Sotsiaalse ja kommunikatsiooni arendamise didaktilised mängud
teema "elukutse"
Teema uurimise eesmärk: jätkata laste ideede laiendamist erinevate kutsealade, nende nimede ja tegevuse liiki kohta. Täiskasvanute töö austamise austamise harimine, soovi valida elukutse ja töö töö vajadus.
"Kes teeb seda, mida".
Eesmärk. Kindlustada erinevate kutsealade inimeste tegevuste nimed.
Mängu kursus. Lapsed pildistavad teatud elukutse isiku pildiga ja öelda, mida ta teeb. Küpseta ... (kokad toit), arst ... (kohtleb inimesi), õpetaja ... (õpetab lapsi), ehitaja ... (ehitab kodus), kunstnik ... (joonistab pilte), pianist ... (Mängib klaveril), kirjanik, ... (kirjutab raamatuid), kultuur ... (õmblevad riided), Bachero ... (kustutab riided), puhastaja ... (peseb põrandad), müüja ... (müüb kaupu ), fotograaf ... (Fotod inimesed), õpetaja ... (kasvatab lapsi), tkachkha ... (koekoe), juht ... (juhtiv rong), kontroller ... (kontrollib piletid) , Trükisti ... (prindib kirjutusmasinale) jne
"Kes teab rohkem kutsealasid"
Eesmärk. Õpetage lastele seotud inimeste tegevustega oma kutsealaga, et moodustada nimisõnadest sobivad verbid (ehitaja - ehitab õpetaja - õpetused jne).
Mängu kursus.
Õpetaja. Ma töötan õpetajana lasteaias. See on minu elukutse. Ma õpetan teile, kuidas käituda, ma mängin sinuga, ma joonistan, ma lugesin luuletusi, lugusid, kõndida koos sinuga, millega magab ... See on minu elukutse - sind tõsta. Ja milline elukutse Irina Vladimirovast? Ta valmistab õhtusööki. See on õige, küpseta. Ja mida sa ikka tunned elukutse? (Vastused.) Iga täiskasvanud isik peab õppima mis tahes elukutset. Olles seda leevendanud, läheb tööle ja teostab teatud tegevusi. Mis teeb kokk? (Lapsed: kokk kokad, küpseta, friikartulid, puhastab köögivilju.) Mida arst teeb? (Uurib patsiendid, kuulamine, kohtleb, annab ravimit, süstimist, operatsioone.) Mis teeb kohandatud? (Froit, võidab, okkad, löögid, üritavad, õmblevad.)
Õpetaja kutsub teisi kutsealasid - ehitaja, õpetajad, karjased, shoemakers ja laste kõne toimingud.
"Proovige seda õigesti."
Eesmärk. Helide nõuetekohase hääldamise moodustamine, kutsealade nimede kinnitamine.
Mängu kursus. Lugege puhastusvahendeid või patters, nalju, nii et korduva, vilkumise ja hissimise helide puhul on selgelt väljendunud;
- Watchmaker, Squinting tema silmad, Chinitis meile.
- Vesi vioola vesi veetorustikust.
- Vana valvur muudab maja.
- Võtke tank kangast tan kleit.
- Bublaik, Barank, Baton ja Bukka Baker tainast küpsetatud tagasi
- Roofer Kirill Krivo katuse tiib. Grisha kutsus katuse üles.
"Putru, putru, prokobvasha, küpseta, meie Masha asemel putru valmistati omleti.
"Kutsealad"
Eesmärk. Kindlustada kutsealade ja tegevuste nimed, mida nad on pühendunud.
Mängu kursus.
Te küsite lapsele küsimuse: "Mida ... ..?" Ja helistage mis tahes elukutse esindajale ja laps reageerib. Kõigepealt on parem võtta kutsealal, millest vastus peaks olema - õpetaja tõstatab, pagari küpsetusala, puhastusvahendid. Liiguta hästi tuttavad kutsealad võõrastega, samal ajal räägivad tundmatute laste kutsealadest. Tuleb välja, et selgub, kui te küsite järjest "Mida arst teeb?", "Mida veterinaararst teeb?" (Demonteerib erinevust) ja seejärel "õpetaja" ja "teadlane". Lapsetest mõnikord kuulete huvitavaid versioone.
"Räägi sõna". ("Lisama").
Eesmärk. Arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu; Õpeta valitud sõnad riimis.
Mängu kursus. Lapsed soovitavad sõnad, lõpetada luuletus.
Carpenteri kotis leiate haamri ja terava ... (nuga).
Tööriist kõikjal - ja hööveldaja ja ... (CHISEL).
Me peame võitlema tulega.
Me oleme julged töötajad.
Veega oleme partnerid.
Me kõik vajame väga inimesi.
Nii et kes me oleme? - ... (tuletõrjujad).
Ma oleks piloot
Kindlasti saada
Ma siis lennukil
Enne Moskva, ... (laevastiku).
Taevas, sinine piloot tõstatab ... (õhusõidukite).
Sõitke kitsed jahimees jerked ... (lambakoer).
Aga mitte harja ja ämbriga, meie maalikunstnik tuleb maja juurde:
Pintseeri asemel tõi ta mehaanilise ... (pump).
Nii et nagu mitte inimesi vihmas
Roofer hõlmab ... (maja). BARUDIN S.
Kõlarid Fly White'iga lennata sae all:
See puusepp teeb raamid ja ... (põrandad). BARUDIN S.
Iga päev toob ajaleht meile ... (postman).
Laste ees on katus värvitud ... (maalikunstnikud).
Nukk ma lendan hommikul. Ma olen täna ... (õde). Shigayev Yu.
Koguge tuba aega. Kutsutud ... (malaaria). BARUDIN S.
Circusch teab, kuidas prügi, loomi ja linde ... (rong).
Lõuna-kala, mida me toodi, Jung Future ... (meremees).
Didaktiline mäng "Kes teeb seda?"
Eesmärk: arendada võimet suhelda isiku tema professionaalsed tegevused; Vabastab tööjõu austust.
Õpetaja räägib kaarte erinevate kutsealade esindajate kujutisega. Siis näitab see objekti pilte oma tegevuse objekti kujutisega, küsides küsimusi: "Kes tugineb kodus?"; "Kes õmbleb kleidid?", "Kes müüb piima?" jne. Laste vastusednäited: "Builder ehitab maja", "Swews Sweles kleidid", "müüja müüb piima."
Didaktiline mäng
"Kes vajab?"
Eesmärk: süstematiseerida teadmisi küpse ja arsti kutsealade kohta; Nende tööde kohta.
Õpetaja põhjustab kaks last. Ühes ta paneb kübari kübar, teisele - arsti müts (punase ristiga). Istub need lauas nägu teistesse klasside osalejatele. Kutsub kolmandat lapse tabelisse. KUTSUB teda üles saada asi välja kasti ja kutsudes teda, edasi sihtkohta: kas kokk või arsti. Üks, kes sai asja, peaks seda nimetama ja ütlema, mille jaoks see toimib näiteks: "See on lihaveski, saate kontrollida liha, leiba, sibulaid ja teha lõikeid."
Mängu protsessis muutub osavõtjate koosseis üksi või kui aeg võimaldab 2 korda.
Didaktiline mäng "Parsley töötab"
Eesmärk:
Õpetada klassifitseerides objekte funktsionaalse eesmärgi (rahulolu tööjõuvajadused); Harida soovi täiskasvanute abistamiseks.
Varustus: Pildid pildiga mängude jaoks vajalike üksuste kujutisega ja aias tööle köögis, korteris; Kolm paigutust (aed, köök, tuba)
Mängu liiklus:
Kirja pärineb petersellist, kus ta ütleb, et vanaema on. Ta mängib, tõmbab, kõnnib ja aitab endiselt oma vanaema. Täna andis ta talle kolm ülesannet: pange porgandid aias ja valage lilled; Küpseta supp; Lõika ruumisse (eemaldage mänguasjad, pühkige tolm, õigekirja).
Kuid petersell, mis on tööjõu instrumentidesse ja palub poisid aidata.
Tutor pakub lastele paigutusi aia-, köökide ja tubade paigutus ning selgitab, et peate võtma ühe pildi, vaatama hoolikalt, helistama objektile, ütle, kuidas seda kasutada ja millise töö jaoks on see vajalik, seejärel pange pilt vastavale tööle paigutus. Näiteks on palee puhastamiseks vajalik tolmuimeja, see peab olema sisse lülitatud ja tolmuimejaks, nii et peate pildi vaakumpuhastiku kujutisega ruumi paigutuseks panema. Õpetaja juhib laste tähelepanu asjaolule, et tööjõu instrumentidega piltide hulgas on mänguasjadega pilte. Nad peavad kasti valima ja klappima. Ülesannet peetakse täidetavaks, kui kõik pildid on õigesti sätestatud.
Mängu lõpus kutsub õpetaja lapsi kirjas pardushka ütlema, milliseid punkte ta vajab vanaema ülesannete täitmiseks.
Didaktiline mäng "elukutse"
Eesmärk: arendada ideed kutsealade, rikastamise ja sõnaraamatute varude täiendamise idee; Kujutlusvõime, mõtlemise, sõna moodustamise oskuste arendamine.
Inventari: Ei ole vaja.
Sisu: Esineja alustab ettepanekut, lapsed peavad selle lõpetama, lisades puuduvad sõnad. Või küsib küsimuse ja lapsed reageerivad. Selliste mängude jaoks on palju võimalusi - mitu näidet.
Mängu liiklus:
Esineja kirjeldab erinevaid elukutseid. Laste ülesanded - nimetada elukutse.
- Valge kork valmistab maitsvat toitu. Kes see on?
- Kokk!
- juhib autot ...
-Kriver! jne.
Didaktilised mängud elementide abil
Triz ja RTV.
Süsteemi lähenemine ümbritsevale maailmale
Mäng "Leia kogu ja osa"
Eesmärk: Õpeta lastele kindlaks analoogia abil ülesande täitmiseks. Esimese sõnade paari järgi õppida kindlaks, kuidas reegel on koht siin: täisarv või osa täisarv.
1. in: auto - ratas;
d: Lennuk - ... (tiivad, taevas).
Lapsi kutsutakse vastava vastuse nimetama.
2. In: Cherry - luu;
d: Vähk - ... (Clashi, kala).
3. K: Kass - vuntsid;
d: Tree - ... (mets, pagasiruum). Jne.
Mäng "Leia peamine asi"
Süsteemile pakutakse välja mitmeid allsüsteeme, millest peate valima kaks allsüsteemi, mis on selle süsteemi tingimata osad.
Näide: Metsa - jahimees, hunt, puud peatükk, põõsad Swamp.
Aed - taimed, aednik, koer, tara, maa.
River - kaldal, kala, kalur, tina, vesi.
Linn - autod, hooned, rahvahulk, tänav, jalgratta.
Broneeri - pildid, seiklused, paber, järjehoidja, tekst.
Haigla - kambrid, arst, hommikumantlid, patsiendid, süstimine, Rengen.
Mäng "Mis on seotud"
Eesmärk: Õpetage lapsi leida objektide vahelisi linke, isegi kui need ei ole otseselt seotud, vaid vahendaja kaudu. Õppimine teha järeldusi, et kõik on omavahel ühendatud.
Näiteks:
Puu - vesi. (Ilma veeta, puu ei saa elada).
Nupp - särk. (Buttitz vajavad särgi kinnita).
Tabel - vaas. (VASE Lilledega pannakse lauale).
Kala. (Kala püütakse võrk ja võrk visatakse nende kätega; käed puhastavad käed; sööda see akvaariumis).
Süsteemihaldur
Mäng "Nimi teema omaduste järgi"
Eesmärk:
Kaaluge teadmisi keskkonnaalastest, tuttavatest teemade analüüsimisel ja nende omaduste esiletõstmiseks.
Tugevdada laste kõnes objekti omaduste mõistet.
Et moodustada mõiste, et üks ja sama teema võib kombineerida mitu märki.
Näiteks:
Tugev + lahke \u003d
Helin + vali \u003d
Kohev + hall \u003d
Täielik valik:
Sile + hall + vaikne \u003d
Valge + söödav + pehme \u003d
Red + lihtne + läikiv \u003d
"Mis sellest, mida"
Eesmärk: Õpetage lapsi oma objekti lahti võtmata. Helistage need osad, arvutage nende kogus.
Liiguta:
Haridus või laps kutsub kiiresti objektile (objekt), lapsed peavad kutsuma, kust see koosneb.
Täielik valik:
Lapsi kutsutakse viivitamatult kutsuma osade arvu.
Näiteks: Auto on üks keha - üks rooliratas - neli ratast, kaks suurt esilaternate jne.
Mäng "Teremok"
Eesmärk: Kinnitage laste kontseptsioonid ümbritseva maailma objektide kohta, analüüsides tuttavat esemeid ja rõhutades nende omadusi, funktsioone.
Õpetab kõne kasutamiseks lühike kirjeldus Objektide omadused, rõhutades nende kõige olulisemat kvaliteeti.
Et moodustada mõiste, et üks ja sama teema võib kombineerida mitmeid märke, funktsioone.
Liiguta: tutor näitab "Teremok" (kast, kast jne)., Millele kangelased (objektid, loomad) on perioodiliselt sobivad ja küsib elu.
Kõik äsja tulevad "kangelased" - objektid küsib, kes elavad Teremka ja "Residend" - teema peaks vastama talle, kuulab kes ta teab, kuidas teha.
Mäng "Mis oli - mis sai"
Mängi lastega pärast nelja aastat. Materjali nimetatakse (savi, puit, kangas) ja lapsed annavad objektide objektid, kus nad on. Võite mängida vastupidi. Seda nimetatakse inimese poolt tehtud objektiks ja lapsed määravad, milliseid materjale kasutati selle tegemisel.
Näiteks:
See oli enne sulatatud klaasi ja sai ...
D: sai vaasiks, kerge pirn, klaas auto ...
Mäng "Oksjon"
Eesmärk: Tutvustada (konsolideerida) teadmisi lastele märkide, osade, objektide omaduste kohta. Õppimine teema kirjeldamiseks teatud järjestuses, valides ja rõhutades selle parima kvaliteedi, selle kasutamise võimalust.
Liikuma: Lapse valimine (alguses võib see olla täiskasvanu), mis viib enampakkumise. Oksjoni teema valimine kirjeldab oma eeliseid. Laps, kes soovib osta, tuleks tõestada, mille jaoks ta vajab seda üksust ja mida ta armastab.
Teema müüakse sellele, kes püsivalt tõestas vajadust. Üksused peaksid lapse jaoks hästi tuttavad.
Mäng "Mida saab teha"
Eesmärk: Lugege võime esile tõsta objekti funktsioone.
1 valik:
Lapsed seisavad üksteise vastu. Üks kõned teema, kes seisab vastupidi - selle funktsiooni jne Vastutasuks. Kaotab üks, kes ei saanud vastata. Alalise lapse lähedal liigub oma kohale. Võidab see, kes jääb.
2 Valik: "Räägi oma naabrile."
Lapsed seisavad ringis ringi, justkui sõita käsikäes käes. Esimene kutsub sõna, "ülekanded" teda - puudutades naabri nõid. Naaber kutsub funktsiooni, edastades selle oma naabri juurde. See laps kutsub objekti, mis täidab talle edastatud funktsiooni.
Näiteks:bird - lendab - lennuk - sumin - rong - õnnelik - auto - travers - traktor - adrad - traktori juht - sööb - laps jne
Venira Zainelliina
"Didaktiline mäng", kes teeb seda? " Abstraktne avatud klassid esimeses noorimas grupis
eesmärk:
Õpetage lastele ettevaatlikult kaaluma pilti ja helistage selle ja nende kvaliteediga toodetele ja nende kvaliteedile, täita pildil olevaid meetmeid. Harjutage lapsi heli suspensiooni, rikastage sõnastikku NOVECT, ADIT-i, tegusõnadega. Liigutage lapsi õpetajate täieliku pakkumistega, et hääldada sõnade selgelt ja selgelt, reageerida mitte rasketele küsimustele. Arendada mängu oskusi, tähelepanu, et harida prigitiides.
Seadmed: pildid ühe tegevus: Poiss mängib trumli; Vedurid rööbaste vedurid; Koera saagimine logi; Isa töötab haamriga.
Mänguasjad: Pehme mänguasja kass, mis on kujutatud pilte: Trumm, haamer, saag, logi, auru vedur, sall.
Sõnatöö: Trumm, trummid, puidust, saag, nägin, terav, raud haamer, koputamine, raske, auru veduri-, transport, rööpad.
Hariduse käigus.
Üllatus hetk. HEARDEPAGEGE VÄLJAKUTSE VÄLJAKUTSE.
Õpetaja.
Kes suitsetas ukse juures?
Avage kiired!
Väga külm talvel.
Murka küsib kodust.
(Õpetaja tunnistab kassi grupp Ja räägib kassi nimel).
Tere lapsed. (Lapsed tervitavad kassi). Tänaval olevad poisid on väga külmad, ma kortsutasin mind soojendamiseks.
Õpetaja. Mida me teie soojendame, mul on sall. (Võtab scarf siduda teda kaela). Mis on mina tegemine?
Lapsed. Kass siduda sall.
Kass. Tänan teid väga sooja mind. Poisid, ma tulin sinu juurde, mitte tühi käed. Tooge ilusaid pilte Vaatame, mis neist kujutati.
(Õpetaja näitab pildi pildiga, kus poiss mängib trumli).
ei? Mis see on mängimine.
Lapsed. Poiss mängib trumli. Lööb trumli söögipulgad trumlile. Trumli kõlab buum - buum - buum; BAM - BAM - BAM.
(Juhendaja pakub lapsele reprodutseerida pildil kujutatud tegevust.
(Õpetaja näitab pilti, kus koer on koera nihkunud).
Õpetaja. Kes näete pildil? Mida ta ei? Lapsed sajavad seda heli "Vzhik - Vzhik".
Lapsed. See on koer. Koera saagimine Logi. Ta nägi saagi. Saag on äge.
(Õpetaja pakub lapsele soovitud objekti tabelis ja reprodutseerida pildil kujutatud toiminguid).
(Tutor näitab pildi pildiga, kus isa töötab haamriga).
Õpetaja. Selles pildil, kes sa näed? Kes see on? Mida ta ei? Kuidas hammer koputab?
Lapsed. See on isa. Ta töötab. Lööb haamer. Hammer koputab "Knock-knock".
Õpetaja kutsub lapse lauale ja pakub haameri leidmiseks. Nõuab, et laps reprodutseerida pildil näidatud toimingut.
"Tutor näitab pildi pildi veduri).
Õpetaja. Lapsed Mis see on? Kuidas ta sumin, kuidas rattad koputavad?
Lapsed. See on auru vedur. Ta buzzes "Du - du - du. Rattad koputavad "Chuh - Chukh - Chuh".
"Haridus kutsub lapsi sõitma vedur ja loeb luuletust"
Steam vedurid, auru vedurid.
Uus hiilgav.
Ta jälgib.
Nagu reaalne.
Chuh - Chuh - Chuh Kaugel ma libistan. (Lapsed koos õpetajaga valamuga).
Õpetaja. Poisid, teile meeldis pilte kaaluda.
(Õpetaja teeb sööma kassi piimaga. Lapsed tegema"Bowl" Peopesade ühendamine. Juhendaja laulab laulu).
Pussy lastele lähenenud
Piim taotles.
Piim taotles
Ma rääkisin mind.
Meow meow meow.
Töödeldud piimaga ,.
Kyonuk pesti
Kyonuk pesti
Laul laulis,
Murr - Murr- Murr.
Tulemus:
Lapsed, kes tulid meid täna külastama? Mida kass tõi sulle? Kas teile meeldis pilte? Mida sa kassi eest hoolid?
Tööhariduse lasteaias
"Kes töötab seal?"Eesmärk: selgitada laste esitlusi, kus inimesed töötavad
kutsealad, nagu neid nimetatakse töökoht.
Lasteaitor;
kooliõpetaja;
Arst on haiglas, kliinikus, lasteaias, koolis;
Cook - köögis, söögituba, restoran, kohvik ... jne
"Kes teab seda ja teab, kuidas?"
Eesmärk: laiendada laste ideid selle kohta, milliseid teadmisi ja oskusi
Erinevate kutsealade inimestega peavad olema inimesed.
Ta teab laste luuletusi, ütlevad muinasjutte, mängib ja kõndige lastega ... õpetaja.
Klaveri mängimine teab lastelaulusid, õpetab laulu, tantsu, mängib lastega muusikalised mängud... muusika juht.
Ta teab inimkehas, võib pakkuda esimest arstiabi, teab, kuidas ära tunda ja ravida haigusi ... arst jne
"Kes see teeb?"
Eesmärk: kasutage lapsi võime määrata kutseala nimetuste nimetuste nime.
Lõiked, virnastatud, pesud, kammimine, kuivab ... juuksur.
Suurenduste, skaneerib, kustutab, värinad, kuivavad, löövad ... murdis.
Fossiilsed, kaalutud, katkestab, mähised, usub ... Müüja.
Puhastab, pesumasinad, friikartulid, kokad, lõikab välja, vürtsid, püüab, sööda ... kokk jne.
"Kes seda teeb?"
Eesmärk: laiendada ja selgitada laste esitlust erinevate kutsealade inimeste tööjõu (tööoperatsioonide) kohta.
Janitor pühib, eemaldab, jootmine, nutab ...
Muusika direktor laulab, mängib, tantsimine, õpetab ...
Junior õpetaja (Nanny) Peske, eemaldab, salvrätikud, ummikus, riided, loeb ... jne.
"Fort viga"
Eesmärk: Õpetage lastele erinevaid vigu erinevate kutsealade inimeste tegevuses.
Kokk kohtleb ja arst valmistub.
Janitor müüb ja müüja pühib.
Õpetajalüliti ja juuksur kontrollib sülearvuti.
Muusikaline juht kustutatakse ja Bachet laulab lastega ... jne.
"Mis elukutse on isiku jaoks vajalik?"
Eesmärk: laiendada laste ideid konkreetse kutseala isiku poolt vajalike teemade kohta.
Kaalud, loendur, toode, kassaaparaat ... - Müüja.
Broom, kühvel, voolik, liiv, jäägid, lumekoristusmasin ... - majahoidja.
Pesumasin, Vann, seebi, raua ... - Pesumaja.
Kamm, käärid, föön, šampoon, juukselakk, juukselõikus masin ... - Juuksur jne
"Kes peab töötama?"
Eesmärk: laiendada ja selgitada laste esitlust ümbritseva maailma teemade kohta (materjalid, tööriistad, seadmed jne), mis on vajalikud erinevate kutsealade inimeste töötamiseks.
Õpetaja - kursor, õpik, kriit, pardal ...
Küpseta pann, pann, nuga, köögiviljade lõikur, elektriline ahju ...
Juht - auto, varuratas, bensiin, tööriistad ...
Visual Tegevusõpetaja - harjad, Easel, savi, värv ... jne
"Selge käed, kui see on vajalik ... (kutse nimi)"
Eesmärk: ma kasutan võime suhelda sõnade ja fraasidega teatud inimese elukutsega.
Lapsed pakuvad oma käed, olles kuulnud sõna või fraasi sobiv elukutseNäiteks arst: soeng, külm, kaalud, "kiirabi", õmblusmasin, Patsientide vastuvõtt, moes soeng, pesupulber, valge rüü, lumekoristusmasin jne.
"Kes nimetab rohkem meetmeid?" (palliga)
Eesmärk: Õpetage lastele seotud erinevate kutsealade inimeste tegevustega.
Õpetaja kutsub igasuguse elukutse ja kordamööda viskab palli lastele, kes nimetavad selle kutseala isikule.
"Jätka pakkumist"
Eesmärk: ma kasutan võimalust lõpetada pakkumised, kasutades sõnu ja fraase, mis on korrelatsioonis teatud isiku elukutsega.
Cook puhastab ... (kala, köögiviljad, nõud ...),
Bachet kustutatakse ... (rätikud, voodipesu, hommikumantlid ...).
Õpetaja hommikul lastega ... (teeb laadimise, hommikusööki, korraldab klasside ...)
Janitor talvel õue ... (vagun lumi, kustutab krundid, sprinkles liivaraja ...) jne.
"Kes on fotol?"; "Leia ja öelge" (fotograafia järgi)
Eesmärk: kaaluda laste esitlust töötajate töö kohta lasteaed.
Lapsed kutsutakse üles kutsuma lasteaia töötajat (fotograafia järgi) või valige soovitud foto ja rääkige sellest inimesest: mis on nimi, millises ruumis see toimib, mida ta teeb?
"Joonista portree" (kõne)
Eesmärk: Õpetage lastele lasteaia töötajate kõne portreid koostama.
Lapsed kutsutakse üles koostama kirjeldava lugu (kes see on? Mis see välja näeb? Mida see teeb? Jne) lasteaia ametniku kohta proovi, plaani, algoritmi kasutamise kohta, kasutades fotosid, mneemotable.
"Ma alustan lauset ja te lõpetate"
Eesmärk: konsolideerige laste esitlus erinevate kutsealade inimeste tähtsuse ja tulemuste kohta.
Kui õpetajaid ei olnud, siis ...
Kui arstid ei olnud, siis ...
Kui ei olnud Janittors, siis ...
Kui draivereid ei olnud, siis ... jne.
Mäng "Kata tabel nukud."
Eesmärk. Õpetage lapsi tabeli teenindamiseks, helistage teenindamiseks vajalikeks kõneks. Et tutvustada reeglite etikett (kohtumine külalised, vastuvõtmine kingitusi, kutse tabelis, käitumise tabelis). Suurendage humaanseid tundeid ja sõbralikke suhteid.
Mängu käigus on juhendaja elegantse nukuga gruppi kaasatud. Lapsed vaatavad seda, helistage riieteobjektidele. Õpetaja ütleb, et tänapäeval on nuku sünnipäev, külalised tulevad tema juurde - tema sõbrannad tulevad tema juurde. Vaja aidata nuku katte pidulik tabel (Kasutatud nukk mööbel ja nõud). Õpetaja kaotab tegevuste lastega (peske käed, panna laudlina, asetage vaas lilledega tabeli keskel lilledega, Salicezitsa, leivaga, et teha tassi taldrikud teele või plaatidele ja kõrval Lagunevad söögiriistad - lusikad, kahvlid, noad).
Siis mängitakse külalistemaja episoodi, istmetele istuvad nukud.
Vanemad koolieelsed lapsed eesmärgiga konsolideerida tollimaksuoskusi, on võimalik näidata sisulisi pilte ülaltoodud objektide kujutisega ja soovitame neid järjekorras, määratledes tabeli serveerimisjärjestuse.
Mäng "Arva, mida ma teen?"
Eesmärk. Laienda laste esitlust tööjõu meetmete kohta. Arendada tähelepanu.
Mängu kursus. Haridus ja lapsed võtavad käed ja tõusevad ringi. Ringi keskel läheb laps. Igaüks läheb ringi ja hääldada:
Mida sa teed - ärge tean, vaatame ja arvan.
Laps imiteerib tööjõu meetmeid mitte ainult liikumise, NOI (võimaluse korral), edastades helisid. Näiteks, põranda harjamine tolmuimejaga, hindab küünte, nägi, sõidab auto, kustutab, hõõrub küttepuud, röövib riivist jne.
Lapsed arvavad meetmeid.
Mäng "Mis esimene, mis siis?"
Eesmärk. Selgitada laste teadmisi siirdamise reeglite kohta sisetaimed.
Mängu kursus. Õpetaja näitab laste pilte koos siirdamisruumide taimede etappide pildiga ja palub neil neid meetmete tegemiseks lagundada.
1 Kallutage pott, taim eemaldatakse sellest.
2 pesupott.
3 Asetage veerisid potti põhjale.
4 liivaparandus (kõrgus 1 cm).
5 Potting potis liiva on väike maa.
6 Raputades vana maa kepp taimede juured.
7 juurte lõikamine.
8 istutustaimed potis, nii et varre ülemineku koht juur oli pinnal ja magama jäänud.
9 Maa tihend.
10 Paigalduspott kaubaaluse taimega.
11 Root-taimede jootmine.
Tatyana Medeletuk
Kallid kolleegid!
Täna tahaksin tutvustada teie tähelepanu didaktiline mäng "Kes teeb seda, mida"Minu poolt eelkooliealiste laste jaoks valmistatud.
Muidugi, kõik, mida sa tead, kallid kolleegid, et laste kõne arendamine on kaasaegse ühiskonna probleem. Ja see didaktiline kasu Aitab lastel arendada ühtset kõnet, laiendada ja intensiivistada lapse sõnastikku, et moodustada võime vastata küsimustele ja küsida neilt ise kujutlusvõimet.
D / ja "kes teeb seda, mida" koosneb 23 pilte, mis näitavad erinevaid tegevusi. Mäng on mõeldud lastele 1 aasta kuni 6 aastat.
Lastega 1-2 aastat, arvestades pilte, peate julgustama neid näitama ja helistama tuttavat esemeid, vastata küsimustele: "Kes on kujutatud pildil?", "Mis tüdruk teeb?" jne Lapsed 2-4-aastased peavad moodustama võimaluse koostada ettepanekuid erinevate kõnede osade abil. Määra ja reageerige pildi küsimustele. 4-5-aastase aasta vanuses on lapsed võimelised üksikasjalikult rääkima pildi sisu kohta. Lapsed 5-6-aastased Need pildid aitavad moodustada võime koostada lugu kava ja jääda sellele koostamisel.
Pildiklassid võivad toimuda nii individuaalselt kui ka alarühmades, rühmades.
[b] Tänan teid tähelepanu eest!
TÖÖTLEMINE TEEMA:
Abstraktsed klassid "Mis teeb meid terveks" Tarkvaraülesanded: täiendada laste teadmisi tervisliku eluviisi viiside kohta. Moodustavad vajadust mootori aktiivsuse järele.
Didaktiline mäng Didaktilised mängud Obzhis. 1. "Oht - mitteohtlik" (1-7 slaidi). Eesmärk: Õpeta lastele ohtlike eluolukordade eristamiseks ohtlikest olukordadest; kinnitama.
Didaktiline mäng "Mis on kahjulik, mis on kasulik" eesmärk. Turvaline laste teadmised kahjulike ja kasulike nähtuste ja objektide kohta. Arendada võime selgitada.
Wall-trükitud mäng "Tee lugu pildil" (seda mängu saab kasutada täiendava materjali arendusklassidena.
Didaktiline mäng "Raamatute maailm" eesmärgid. Huvi moodustamine ja vajadused ülesande lugemisel. 1. moodustada kirjanike teadmisi. 2. Kinnitage.
Mängu eesmärgid: tutvustada lastele tänava käitumisreeglitega ja teedel (kuidas teed jätkata jne, transpordiliike
Ülesanded: Aita lastel arendada visuaalset tajumist, juhuslikku tähelepanu, mälu ja kujundavat mõtlemist, samuti konsolideerida värvide nime.