Percakapan tentang budaya perilaku dan komunikasi.
"Aturan, wajib untuk semua"
Guys, hitung, dengan berapa banyak orang yang Anda temui setiap hari. Di rumah Anda berkomunikasi dengan orang tua, saudara, saudari, dengan tetangga; Di sekolah - dengan banyak guru, kawan-kawan sekolah, koki, pustakawan, dll.; Di toko dengan penjual, kasir, orang asing; Di jalan dengan orang yang lewat, tua, muda, dewasa, teman-teman.
Sulit untuk mengandalkan berapa banyak orang melihat hari itu; Dengan satu saja, katakan saja, Anda akan berbicara dengan orang lain, Anda akan bermain, akan menjawab pertanyaan, kepada seseorang yang akan Anda hubungi seseorang. Dan ini berarti seseorang dalam komunikasi yang konstan dengan orang-orang yang akrab dan asing di rumah, di sekolah, di jalan, di toko, dll.
Setiap orang terjadi dalam peran senior dan junior, membutuhkan dan melaksanakan, mengevaluasi. Dan kita semua tahu bahwa perilaku orang lain, ramah atau kasar mengatakan kata itu akan sering pergi di jalur pancuran sepanjang hari. Seringkali suasana hati yang baik pada seseorang bergantung pada apakah dia memiliki perhatian padanya, apakah dia ramah, baik hati ketika berkomunikasi, dan sama malu dengan kekurangan perhatian, kekasaran, kata jahat. Sikap sopan, penuh perhatian, dan ramah terhadap orang lain untuk memanifestasikan diri dalam Kisah Para Rasul, dan dengan kata-kata, serta dalam percakapan nada dengan mereka.
Kehidupan dalam masyarakat mengharuskan semua orang untuk memenuhi aturan komunikasi, wajib untuk semua orang - untuk orang dewasa, untuk anak laki-laki dan perempuan, untuk tenang dan menyenangkan. Untuk semua. Mereka harus selalu dilakukan.
Siapa yang tahu aturan apa?
1. Aturan kesopanan.
Guys, apa artinya sopan?
Ini dengan sopan menghubungi orang lain; Untuk berperilaku di rumah orang lain; jadilah pemilik yang ramah; dapat mendengarkan orang lain; Siapa yang bisa disebut "Anda", dan kepada siapa untuk menghubungi "Anda"; Mampu menahan, tidak hot-tempered, mudah tersinggung.
Guys, di sini Anda berada di jalan, di toko, di ruang ganti sekolah, di ruang makan, pergi ke bioskop di bioskop. Dan katakan padaku, apakah selalu ada anak-anak, berperilaku sopan?
Guys, dan Anda tahu bahwa kesopanan juga dimanifestasikan sesuai dengan aturan salam orang dewasa dan teman sebaya, ketika bertemu dengan mereka, menangani mereka dengan permintaan, rasa terima kasih, dalam kemampuan menggunakan kata-kata kesopanan.
Dan kata-kata kesopanan apa yang Anda ketahui dan di mana kata-kata ini digunakan?
Dan bagaimana kata-kata ini disebut berbeda, mengapa?
Dan siapa yang tahu bagaimana berkumpul bersama para tetua? (Anda harus berhenti, menyapa orang dewasa, Anda perlu menyebutnya dengan nama dan patronymic. Dengan para tetua Anda harus menyapa yang pertama, tetapi tidak pernah menjadi yang pertama untuk melayani tangan.)
Guys, katakan padaku, apa yang akan kamu lakukan jika orang dewasa memasuki ruangan?
Katakan padaku, siapa yang perlu menghubungi "kamu"? (Untuk semua yang tertua dan tidak terbiasa.)
Jika Anda mengajukan banding dengan pertanyaan dewasa, maka Anda perlu meminta izin ini, dengan mengatakan: "Biarkan saya bertanya" atau "Berbaik hati untuk mengatakan ...", "Saya bertanya kepada saya."
Atas permintaan para tetua atau kawan, Anda tidak perlu lupa untuk mengatakan kata "tolong". Kesopanan harus dalam kaitannya dengan teman sebaya, kawan. Seharusnya tidak ada kekasaran, nama panggilan ofensif, nama panggilan. Dari anak laki-laki, juga membutuhkan sikap "ksatria" terhadap gadis-gadis; Kemampuan untuk melewati gadis ke depan, berikan ke tempatnya, ajukan mantel, dll. Tetapi anak perempuan harus bisa sopan, untuk mengetahui kata-kata terima kasih.
Dan sekarang mari kita atur permainan kecil. Tetapi saya akan melihat apakah Anda dapat melakukan dengan sopan. Saya akan memulai cerita kecil, dan Anda melanjutkannya pada gilirannya. - Sekali Vova, saya memutuskan untuk pergi ke Kamerad. Dan orang dewasa tidak ada seorang pun di rumah. Meninggalkan rumah ... (terlihat rapi jika dia melihat, membawa pakaiannya, menulis catatan oleh ibunya - ke mana dia pergi dan ketika dia datang) -Eva datang ke Vita. Pintu membuka ibunya. Vova berkata ... (Anak-anak melanjutkan) -Vitin Mom setelah beberapa saat disebut anak laki-laki minum teh. Vova duduk di meja dan ... (Anak-anak memberi tahu bagaimana Vova harus berperilaku di meja).
2. Aturan akurasi.
Guys, apa yang Anda pikirkan, apa arti aturan akurasi?
Tenaga kerja, pekerjaan umum, permainan, hiburan, kelas, dll. Sering kolektif ketika keberhasilan umum tergantung pada masing-masing. Karena itu, seorang pria yang dibesarkan harus akurat. Akurasi diperlukan dalam segala hal: dalam pekerjaan dan mengajar, dalam masa lalu waktu ke sekolah, pada pertemuan tersebut, di bioskop, ke teater. Akurasi harus dilakukan dengan janji. Memberi lantai - disiksa, berjanji untuk tiba tepat waktu.
Guys, bayangkan situasi ini.
Di kelas harus lulus pertunjukan siang, yang diundang tamu mana. Dan seseorang dari para peserta tidak mempelajari kata-kata mereka. Tetapi ketika mereka mendistribusikan kata-kata, dia meneriakkan semua orang dengan keras untuk memberinya kata-kata, dan berjanji bahwa dia pasti akan belajar. Apalagi dia bahkan tidak datang.
Mungkin kata-katanya utama di pagi ini. Dari kaleng ini dan matinee tidak akan berfungsi sebagaimana mestinya atau benar-benar pecah. Dan semua ini akan memburuk suasana hati, dan para pria dan tamu. Tetapi orang-orang sedang mempersiapkan banyak dan karena beberapa orang yang tidak berpendidikan, semua karya mereka pergi ke pompa.
Dan katakan padaku, teman-teman, memiliki orang-orang yang tidak berpendidikan terjadi dalam hidupmu?
3. Kelezatan dengan Ramah.
Untuk membantu orang lain perlu hati-hati, tanpa menekankan bahwa Anda membuat perbuatan baik, bukan untuk membual tentang hal itu. Bagaimanapun, bantuan tidak untuk memperhatikan. Perlu untuk dapat menerima bantuan, jangan menyerahkan dewan, jangan berpikir bahwa Anda yang terbaik dan Anda dapat melakukan semuanya sendiri.
Dan sekarang dengarkan dengan seksama dan temukan kesalahan. "Misha pulang ke Pet untuk melakukan pekerjaan rumah bersama. Bekerja dengan sangat teliti, serius. Pada saat ini, Mom Petina datang, sarat dengan tas, dan berkata: "Petya, bantu saya atribut tas ke dapur." Petya berkata: "Bu, kita serius terlibat dalam pelajaran."
Ekspresikan pendapat Anda tentang perilaku anak laki-laki. Kesalahan apa dalam perilaku mereka yang Anda perhatikan?
Dan inilah situasi lain. "Perubahan besar. Anda kehabisan lobi sedikit untuk menyebar dan membubarkan. Tapi jadi terbawa sehingga dia merobohkan dari kaki bayi - pertama. Tindakanmu? " a) menyapu masa lalu. b) Angkat bayi, minta maaf. c) Cobalah untuk mencegah situasi seperti itu.
DI kamus Penjelasan Diedit oleh S.I.OGOVA, dikatakan bahwa seorang pria yang dibesarkan adalah orang yang tahu bagaimana berperilaku baik.
Agar masalah, berduka, bertengkar, Anda perlu mengingat aturan perilaku yang sangat penting dan dipandu oleh mereka dalam kehidupan sehari-hari. Dan ingatlah bahwa orang yang sopan, berpendidikan dan budaya tidak dilahirkan, tetapi menjadi.
Maarina Potapova.
Budaya komunikasi anak-anak dengan orang dewasa dan teman sebaya adalah dasar dari dasar budaya perilaku.
Seseorang sebagai makhluk sosial terus berinteraksi dengan orang lain. Dia membutuhkan kontak yang paling beragam: pemasukan, publikProduksi dan. Siapa saja komunikasi membutuhkan kemampuan untuk mengamati aturan perilaku yang diterima secara umumkarena standar moral. Komunikasi anak-anak Usia prasekolah, pertama-tama, terjadi pada keluarga. Pada anak kecil yang memasuki taman kanak-kanak, lingkaran komunikasi Expands - Ditambahkan komunikasi dengan teman sebaya., dengan pendidik dan karyawan lain dari lembaga pra-sekolah.
Tugas orang tua dan guru - untuk mendidik pada anak kecil budaya komunikasi.
Apa kualitas moral paling penting yang ingin dilihat orang dewasa pada anak-anak?
Kesopanan - dia menghiasi seseorang, membuatnya menarik, menyebabkan rasa simpati antara lain. "Tidak ada yang begitu murah dan tidak dihargai semahal dengan kesopanan. Tanpa itu, mustahil untuk menyajikan hubungan orang. Kesopanan anak-anak harus didasarkan pada ketulusan, niat baik, menghormati orang lain. Kesopanan mengakuisisi harga jika dimanifestasikan oleh seorang anak atas perintah hati. "
Kelezatan - Suster of Pariteness. Seorang pria yang diberkahi dengan kualitas ini tidak akan pernah memberikan ketidaknyamanan bagi orang lain, tidak akan memberikan kesempatan untuk merasakan keunggulannya sendiri dengan tindakannya. Deposit kelezatan berasal dari masa kanak-kanak yang dalam.
Preventivitas - perlu dicapai dari anak-anakAgar warnasi, perhatian, bantuan orang lain memanifestasikan diri dari motif yang baik.
Kesopanan - garis kepribadian moral ini adalah indikator murid asli. Kesederhanaan menyertai penghormatan dan kepekaan terhadap orang-orang dan menuntut tinggi untuk diri mereka sendiri. Perlu membentuk a keterampilan Anak..
Keramahan - dalam dirinya berdasarkan Ada unsur-unsur kebajikan, keramahan kepada orang lain - kondisi yang sangat diperlukan dalam pengembangan hubungan budaya anak-anak. Anak menderita kegembiraan dari komunikasi dengan teman sebaya., Saya akan dengan mudah memberi jalan kepada mainan, seorang teman, hanya untuk berada di sebelahnya, baginya untuk menunjukkan goodwill secara alami daripada keenness, ketajaman. Dalam manifestasi ini - asal-usul penghormatan terhadap orang. Anak yang ramah lebih cepat menemukan tempat di taman anak-anak.
Prasyarat untuk pengembangan komprehensif anak adalah kehadiran anak-anak masyarakat,di mana fitur orang baru terbentuk: kolektivisme, kemitraan, bantuan timbal balik, pengekangan, keterampilan perilaku sosial. Berkomunikasi jadi peers., anak akan belajar untuk bekerja, terlibat dalam mencapai tujuan. Anak dibesarkan dalam situasi kehidupan yang timbul sebagai hasilnya anak-anak biasa. Persiapan anak seumur hidup di antara orang dewasa dimulai dengan kemampuannya untuk membangun hubungan mereka dengan peers.: Sejak awal, di taman kanak-kanak dan di sekolah, lalu pisahkan anak-anak dan manifestasi yang sesuai - untuk mengambil, mendorong, dll ketika anak mulai menyadari bahwa di sebelahnya, anak-anak yang sama seperti dia adalah bahwa keinginan mereka harus bergabung dengan keinginan orang lain, maka ada moral dasar Untuk memberikan formulir yang diperlukan komunikasi.
pendidikan komunikasi budaya dilakukan dalam hubungan dekat dengan pembentukan anak-anak Keterampilan kolektivisme. Membentuk keinginan anak untuk komunikasi, orang dewasa Bahkan upaya paling kecil untuk bermain satu sama lain harus mendorong.
Berguna untuk bersatu anak-anak di sekitar kasus ini, memaksa mereka bersama untuk menikmati, khawatir, mengalami kepuasan, pertunjukan ramah. Dalam peristiwa kehidupan yang menarik dan kaya komunikasi anak-anak Mengakuisisi pengekangan khusus. Pedagog menggunakan berbagai teknik yang membantu mendiversifikasi kehidupan sehari-hari anak-anak.sebagai contoh: Di pagi hari, untuk bertemu dengan mereka dengan senyum ramah, cobalah memikat mainan yang menarik. Hari ini di tangannya beruang Shaggy, yang menyambut para pria. Pagi itu mulai ceria, dan sikap ini tetap di anak-anak di siang hari. Tayangan ramai, anak-anak berulang kali kembali ke percakapan bahwa mereka terkejut dan bersemangat. Komunikasi Di antara mereka terjadi di atmosfer keramahan dan keramahan.
Di murid-murid taman kanak-kanak muncul banyak alasan untuk komunikasi. Teater mainan, lagu, Sveta berjalan-jalan, berkumpul dengan karangan bunga, mendorong tayangan, membuatnya mempertajam peers.. hal utama. komunikasi -"Anak itu anak kecil", "Anak-anak" melanjutkan motivasinya sendiri, karena hidup di masyarakat teman sebayamenempatkan pupil dalam kondisi untuk berbagi sesuatu bersama: untuk bekerja, bermain, terlibat, berkonsultasi, bantuan - singkatnya, pecahkan hal-hal kecil Anda.
Sebuah tugas orang dewasa - Hubungan langsung. anak-anak seperti ituSehingga hubungan ini berkontribusi pada pembentukan keterampilan kolektivisme. Penting untuk menanamkan anak sekolah dasar budaya komunikasiMembantu untuk menginstal kontak dengan peers.: Kemampuan tanpa berteriak dan bertengkar untuk bernegosiasi, dengan sopan memanggil sebagai permintaan; Jika perlu, beri dan tunggu; Bagikan mainan, dengan tenang berbicara, jangan merusak permainan dengan invasi yang bising. Preschooler senior harus dapat menunjukkan preventivitas dan perhatian pada kawan, kehati-hatian, dll. Bentuk-bentuk tersebut komunikasi lebih ringan dicerna oleh seorang anak jika dukungan orang dewasa, mengikuti bagaimana dia berperilaku dengan kawan-kawan dalam permainan, dengan orang-orang dekat dan sekitarnya. Anak-anak di bawah kepemimpinan dewasa Dapatkan pengalaman positif komunikasi.
4 Budaya kegiatan, sikap hati-hati terhadap hal-hal, mainan, buku, alam - komponen penting perilaku budaya
Budaya Buruh dan Perilaku adalah Kualitasyang merupakan indikasi sikap manusia terhadap pekerjaan mereka, orang-orang, masyarakat dan bersaksi Tentang kematangan sosialnya. Dasar-dasarnya Mereka diletakkan di masa kanak-kanak, dan kemudian terus berkembang dan meningkatkan. Dalam periode pra-sekolah, keterampilan Master Anak budaya Tindakan dengan objek dalam game, bekerja, di kelas, I.E. Dalam proses kegiatan. Bermain, melakukan, melakukan perintah kerja terburuk di rumah dan di taman kanak-kanak di masyarakat teman sebayaAnak itu mengasimilasi pengalaman positif hubungan terhadap orang, untuk bekerja, banyak hal.
Perlu untuk menanamkan kemampuan anak-anak untuk menangani mainan, buku, manfaat, barang-barang pribadi, dengan hati-hati merujuk properti Publik.; Untuk membentuk keterampilan keterampilan yang terkait dengan mempersiapkan kegiatan yang akan datang (Game, kelas, tenaga kerja) I. Ajari seorang anak untuk memasak tempat kerja dan semua barang dan bahan yang diperlukan yang akan dimainkannya dan terlibat; Dengan jelas dan konsisten mengatur aktivitas Anda, merencanakan waktu dalam proses kegiatan, untuk membawa mulai sampai akhir. Setelah menyelesaikan kegiatan, letakkan tempat kerja Anda secara berurutan, hapus dengan hati-hati, yang saya gunakan, lipat mainan, buku, bahan pendidikan Dalam bentuk ini dan dalam urutan ini untuk memastikan keselamatan dan kemudahan penggunaannya waktu berikutnya; Cuci tangan setelah kelas dengan pesanan tanah liat atau tenaga kerja.
Anak-anak prasekolah memvaksinasi keterampilan dasar pengorganisasian waktu luang sesuai dengan rutinitas kehidupan di rumah dan di taman kanak-kanak, keinginan untuk sibuk bermanfaat.
Di bawah orang dewasaAktivitas anak mengakuisisi fokus, kekasaran, menjadi cara penting untuk mengasuh.
Penting untuk dipelajari anak-anak ke properti publiksebagai hal pribadi Anda. Pendidik menjelaskan anak-anak: "Semua yang ada di taman kanak-kanak adalah mainan, piring, furnitur - milikmu, milikku, milik kita, umummilik kita semua. Ini diperlukan untuk berhati-hati, jika tidak, tidak akan ada apa-apa untuk dimainkan dan terlibat, dan dalam kelompok akan menjadi tidak nyaman. " Di mana pemikiran ini menginspirasi terus-menerus, anak-anak dengan cepat menguasai keterampilan tegas dari penanganan yang benar dengan semua mata pelajaran mereka. Membentuk sikap hati-hati publik Properti terkait erat dengan asuhan ciri-ciri kolektivis. Hanya ketika dalam pikiran kesadaran anak "SAYA", "saya" secara bertahap sebagai akibat dari interaksi dengan peers., Perluas ke konsep "kita", "kami"Dia mulai mengurus hal-hal milik orang lain.
Perlu mengajarkan dengan benar, hubungi manfaat Pengajaran. Penanganan bahan dan manfaat yang tepat yang diperlukan untuk berbagai pekerjaan - menggambar, pemodelan, appliqué, dll., Tugas penting dalam mempersiapkan anak ke sekolah. Perlu untuk mengajarkannya secara modern secara ekonomi menghabiskan kertas dan lem, menggunakan pensil sederhana dan berwarna, kuas dan cat, berisi semua ini dalam urutan yang tepat.
Juga perhatian khusus harus diberikan pada penanganan buku yang benar. Buku ini adalah salah satu harta dari kekayaan spiritual manusia. Buku membuat kita lebih pintar dan dewasa. Buku mengajarkan kami, menyenangkan.
Untuk tahun keenam kehidupan, anak-anak memperoleh keterampilan yang membantu mereka mengatur kegiatan mereka, menyiapkan semua yang Anda butuhkan untuk permainan, tenaga kerja atau kelas; Tentukan tempat Anda untuk merasa nyaman, jangan ikut campur dengan orang lain. Jika anak tidak terbiasa dengan ini, aktivitasnya kehilangan fokus dan tergantung pada kesempatan. Jika kita tidak memunculkan kemampuan untuk mempersiapkan bisnis yang akan datang pada anak itu, maka kurangnya keterampilan berharga ini akan mempengaruhi masa depan ketika ia menjadi anak sekolah. Berguna untuk mengklarifikasi bahwa aktivitas apa pun - membutuhkan persiapan: Kita harus memperkirakan mainan atau manfaat apa yang akan dibutuhkan. Sekali lagi, untuk mengingatkan Anda bahwa anak itu tidak memulai kasus ini sampai sepertinya semuanya diperlukan.
Lebih tua. anak-anak Perlu untuk membiayai untuk melihat apa dan bagaimana mereka berniat untuk melakukannya, secara mental mewakili rencana tindakan mereka. Anak sekolah masa depan harus mengetahui aturan untuk membantu mengatur yang akan datang, tentu saja dan penyelesaiannya
Dalam hal pendidikan yang ditargetkan, anak itu dibentuk kebiasaan sibuk; Kemampuan untuk secara independen mengatur kepentingan mereka pada minat, kemampuan untuk melakukan apa yang dibutuhkan, untuk menghabiskan energi untuk kegiatan yang masuk akal. Kebiasaan ini adalah dasar. Untuk pengembangan pra-sekolah tentang organisasi sekolah masa depan.
Pemeliharaan Metode dampak pedagogis pada anak-anak:
1.Pengajaran: Anak-anak memberikan sampel tertentu tingkah laku, misalnya, di meja, selama pertandingan, dalam percakapan dengan yang lebih tua atau teman sebaya. Seharusnya tidak hanya ditampilkan, tetapi juga untuk memantau keakuratan implementasi suatu aturan.
2.Latihan: Ini diulangi diulang berkali-kali, misalnya, dengan benar mengambil pisau dan garpu di tangan, memotong sepotong daging atau sosis. Kesadaran akan penggunaan peralatan makan seperti itu harus dicapai.
Dgn zat Menaikkan situasi: Buat kondisi di mana anak ternyata menjadi pilihan, misalnya, untuk menggunakan garpu dan pisau atau satu garpu.
4.Promosi: Itu dilakukan dengan berbagai cara, mengaktifkan anak-anak prasekolah untuk belajar, memilih yang benar langkah perilaku.
5.Hukuman: Sangat mendesak; Hukuman yang mengarah pada rasa sakit dan penderitaan fisik tidak digunakan; Kecaman pendidik dan anak-anak lain merupakan tindakan negatif diarahkan pada terjadinya keinginan untuk datang dengan baik.
6.Sebuah contoh untuk diikuti: Ini semacam cara visual dan membutuhkan anak. Mereka bisa menjadi pendidik, orang tua, akrab dewasa atau anak, sastra (peri) pahlawan.
7.Berbagai metode verbal: Membantu belajar lebih sadar aturan perilakuTetapi, menerapkannya, moralisasi dan notasi yang membosankan harus dihindari. Ceritanya nyata atau kisah yang luar biasa Menciptakan persepsi emosional aturan perilaku.
8.Klarifikasi: Penting tidak hanya untuk menunjukkan ceritanya, tetapi juga untuk mengklarifikasi bagaimana dan mengapa itu harus dilakukan dalam satu situasi atau lainnya.
9.Percakapan: membantu mencari tahu tingkat pengetahuan oleh anak-anak norma dan aturan tingkah laku. Lebih masuk akal untuk menghabiskan sekelompok kecil 5-8 orang di mana setiap anak dapat mengungkapkan pendapatnya. Pengetahuan tentang peluang anak-anak untuk tetap berbicara, pandangan, kepercayaan, dan kebiasaan mereka akan membantu guru untuk membangunnya dengan benar.
Lyudmila Novikova.
Percakapan dengan anak-anak usia pra-sekolah senior untuk pendidikan keterampilan budaya perilaku
Percakapan.
"Aturan perilaku meja» .
Konten perangkat lunak. Ajari anak-anak untuk menjawab pertanyaan, ajukan pertanyaan kepada kawan. Mengkonsolidasikan keterampilan. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan penggunaan garpu yang tepat.
Pekerjaan awal. Untuk waktu tertentu, anak-anak berkenalan dengan aturan perilaku budaya di meja, Mereka mengajar untuk menggunakan sendok dengan benar, serbet, memperhatikan bahwa piring tidak boleh dimiringkan.
Bahan: Perangkat makan siang.
Teknik metodis. Sarankan anak-anak untuk mengingat aturan perilaku meja,bertanya:
1. Apa yang perlu dilakukan sebelum duduk di meja? (Cuci tangan dengan sabun, gaya rambut).
2. Cara mengoreksi duduk Di meja sambil makan? (sedikit membungkuk di atas piring, tidak menempatkan siku di atas meja, menjaga kaki Anda di bawah meja, tidak mengganggu kawan).
3. Layanan apa yang dapat diberikan kepada seorang teman? (dapat berukuran, serbet, roti).
4. Bagaimana cara makan dan minum? (Ada dan minum dengan tenang dan diam-diam, mengunyah makanan dengan mulut tertutup, makan untuk mengambil sedikit demi satu).
5. Bagaimana cara berperilaku di atas meja, agar tidak hancur, tidak ditumpahkan.
Anak-anak, Tanya dan Olya akan menunjukkan kepada kita cara menggunakan peralatan. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan aturan penggunaan untuk garpu.
Komunikasi bicara anak-anak satu sama lain untuk mengamankan aturan perilaku budaya di meja. Setelah selesai "makan malam", Anak-anak meletakkan piring di tepi meja, bersihkan bibir dan jari dengan serbet, terima kasih untuk makan siang.
Wordwork. Aktivasi kata kata: Makan, Kunyah, terima kasih.
Percakapan.
"Bersikap sopan".
Konten perangkat lunak. Mendidik Pada anak-anak, rasa menghormati orang. Membuka konsep esensi anak-anak."kesopanan" (Orang yang sopan yang memperhatikan orang).
Persiapan. Membaca bekerja dengan sikap ramah terhadap orang-orang. Percakapan Tentang perbuatan baik dan buruk, melihat pemandangan dan sebagainya.
Teknik metodis. Pertanyaan untuk anak-anak.:
1. Orang macam apa yang disebut sopan? Sarankan anak-anak untuk memberikan contoh perbuatan sopan.
2. Manakah dari anak-anak kita yang bisa sopan dan mengapa? Menyarankan anak-anak beberapa situasi: "Tamu memasuki ruangan" dll.
3. Perasaan apa yang Anda rasakan dari menarik sopan kepada Anda? (ingin tersenyum). Selalu sopan, bawa kesenangan orang.
Percakapan tentang topik"Selalu bantu orang".
Konten perangkat lunak. Belajar menganalisis karya seni, ungkapkan sikap Anda terhadap tindakan para pahlawan. Mendidik Keinginan untuk membantu orang lain.
Pekerjaan awal. Membaca Bekerja V. Aksial: "Secara sederhana wanita tua» , "Putra", "Tiga kawan", "Bantuan akan".
Teknik metodis. Apa yang Anda ketahui tentang orang-orang baik yang saling membantu.
Ingat bekerja menggunakan ilustrasi. Cari tahu sikap anak-anak untuk tindakan para pahlawan dengan bantuan pertanyaan. Sebagai contoh. Siapa yang kamu suka putra? Mengapa Anda tidak suka anak pertama dan kedua? Seolah-olah Kohl lakukan, Sasha, dll.
Anak-anak berhati-hati terhadap orang-orang, menawarkan bantuan kepada orang dewasa dan kawan.
Estetis percakapan Bisa individu.
sebagai contoh:
Saya mempelajari kesopanan yang daftigasi. Pendidik mengambil 2-3 anak-anak. Salah satu dari mereka belajar dengan baik aturan tingkah laku.
Katakan pada Vova, apa yang kamu lakukan ketika kamu bertemu orang dewasa atau anak-anak yang sudah dikenal?
Saya katakan "Halo".
Menyambut, kami berharap seorang pria kesehatan dan semua yang terbaik.
Tunjukkan cara menyambut.
Sudah selesai dilakukan dengan baik. Kita harus membuat kepala busur.
Dan apa kata-kata sopan yang bisa disambut? (Vova diam. Lena membantu Vova).
Selamat siang. Selamat malam. Selamat pagi.
Dan mengucapkan selamat tinggal?
Untuk memberi tahu "Selamat tinggal" dan "semua yang terbaik".
Vova, apakah Anda tahu kata-asisten?
Lena membantu V.:
- "Sama sama", "Terima kasih", "Maaf".
Vova, ulangi.
Sekarang Vova akan menggunakan asisten kata-kata.
Lembaga Pendidikan Anggaran Negara dari Wilayah Krasnodar, Sekolah Khusus (Pemasyarakatan) No. 26 dari Krasnodar,
Jam pendidikan:
"Tentang budaya komunikasi"
Epinge
Kolomayko N.A.
Tahun Akademik 2014-2015.
Percakapan: "Tentang budaya komunikasi."
Tujuan dan sasaran: Menarik perhatian pada budaya bahasa Rusia, memunculkan sikap hati-hati bahasa asli. Berikan kesempatan untuk "melihat dirimu dari samping", perhatikan norma-norma pengucapan dan bentuk ucapan yang diterima secara umum.
Peralatan: Poster dengan emosi, frasa, kartu dengan ayat.
Epinge: Semuanya, mungkin, memiliki kasus-kasus seperti itu: Makan dalam transportasi, berbicara di belakang punggungnya. Tidak nyaman untuk berbalik, tetapi dengan memilih kita dapat membentuk kesan berbicara yang kita bisa: usia, jenis kelamin, tingkat budaya, pendidikan dan banyak lagi. Hal yang sama ketika kita hadir ketika berbicara orang asing. Kami tidak mengenal mereka, tetapi Anda dapat belajar banyak dari perilaku pidato mereka, kata-kata dan ekspresi yang digunakan oleh mereka.
Jika kita mematuhi aturan etiket bicara dan budaya ucapan, kami menghasilkan kesan yang menguntungkan, mereka ingin berkomunikasi dengan kami, siap membantu, memenuhi permintaan apa pun. Siapa yang ingin berkomunikasi dengan Grabian? Bekerja pada pidatonya adalah tugas yang sulit, tetapi setiap orang harus mengikuti pidato yang benar, diksi, pengucapan yang tepat, mematuhi norma-norma komunikasi.
L.n. Tolstoy menulis: "Untuk mengungkapkan dengan kata-kata apa yang Anda mengerti, sehingga orang lain memahami Anda, seperti Anda sendiri, adalah hal yang paling sulit."
Lakukan beberapa tugas.
Di papan tulis Anda melihat kata-kata, nama emosi:kegembiraan, penyesalan, kesedihan, ancaman, ketidakpercayaan ...
Ucapkan frasa "liburan segera" dengan pengaturan emosional yang dipilih, dan kami mendapatkan yang dapat Anda ungkapkan dalam frasa ini.
(Siswa bekerja.)
2. Bahasa Rusia memiliki kemampuan untuk mentransfer nilai langsung dan berlawanan dari frasa yang sama. Di dewan direkam frasa yang sekarang Anda katakan, memberi mereka arti langsung dan berlawanan.
Aku senang melihatmu. Terima kasih untuk bantuannya. Terima kasih untuk disk. Saya senang. Aku menyukainya.
3. Gambar frasa "nama saya (nama kami sendiri)" sebagai berikut:
Keras untuk menarik perhatian;
Sebentar dan sopan tidak menarik perhatian;
Banyak diregangkan untuk menekankan apa nama indah Anda;
Dengan berani dan tegas;
Dengan ancaman sehingga Anda semua mulai takut;
Untuk menyalahkan semua orang untuk memahami bahwa Anda datang untuk mematuhi.
4. Dan sekarang kita membaca puisi. (Anak-anak mendapatkan kartu dengan ayat).
Sebelum Anda mulai mempersiapkan, ingatkan Anda bahwa dengan bacaan ekspresif, emosi yang ingin mentransfer penyair, serta emosi WHO berbunyi. (Baca puisi pada kartu).
5. Baca yang marah, dengan marah. Sehingga siswa memiliki keadaan emosional dan mood Raja Borovik:
Berjalan raja Borovik.
Melalui hutan secara langsung.
Dia mengancam Kuakom
Dan menumbuk tumit.
Ada Raja Borovik dalam semangat:
Raja Bit terbang.
Di Prikhodko.
6. Baca dengan kemarahan, keinginan untuk menakut-nakuti:
Saya hyena mengerikan,
Saya marah hyena,
Dari kemarahan di bibirku
Selalu mendidih busa.
M. Cleaner.
7. Baca kesenangan, bercanda sebagai permintaan, serta jawabannya:
Biarkan aku
Sepotong tanda centang
Berikan tawa -
Dua memotong.
Tiga sendok makan
Angin
Dan badai -
Empat meter!
Pisk - Vispenda.
Dua ratus gram
Ditambah setengah liter
Kebisingan - Gamov,
Iya
SIP of Rope.
Dan Sodium Sick!
Wanita semua
Apa yang akan Anda suka,
Jika kamu
Sebagai imbalan, beri
Bal
Anak laki-laki
Pooh.
Girls.
Ya Barrel.
Anjing!
B. Skodok.
Pelajaran kami mendekati akhir, sekali lagi mengingatkan Anda bahwa pekerjaan pidato adalah proses yang sulit, tetapi setiap pria kecil harus ingat bahwa itu sangat penting.
Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah
| Bulan | Tema percakapan individu dan kelompok (Pagi dan sore) |
Bacaan | Game, Pekerjaan | Kelas dengan anak-anak Konsultasi dengan orang tua |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| September |
"Bagaimana cara menyapa?" "Bagaimana cara berperilaku di meja?" "Bagaimana cara menutupi tabel kan?" Percakapan "Ceria Tamu!" |
K. Chukovsky "Gunung Fedorino?" Dongeng "minum teh di hutan". |
Melakukan. permainan meja "Etiket". Tujuan: Memasukkan aturan untuk menggunakan peralatan makan. Melakukan. Item permainan "di atas meja meriah." Tujuan: Meningkatkan keterampilan perilaku di atas meja, kepemilikan objek tabel. Produksi hadiah untuk hari manusia tua |
Konsultasi "Aturan untuk Penggunaan Perangkat Gearlery" Pertemuan orang tua "mengajar aturan anak-anak untuk perilaku di meja" dengan pertunjukan kelas dengan anak-anak "etiket asisten kami" |
| "Bagaimana cara memanggil kerabat?" Percakapan "I dan orang tua saya" Diskusi dengan pedes. Situasi pada "kesopanan". Ind. Percakapan "Bagaimana saya membantu orang tua?" |
"Kata ajaib" V. Sayeva Kisah kata-kata baik |
Bermain situasi permainan pada topik "Permintaan sopan." Melakukan. Permainan "Bagaimana Pinocchio menjadi sopan" Melakukan. Game "School of Pariteness" (Aturan-gambar) |
Konsultasi "jika anak Anda diundang untuk mengunjungi" |
|
| Percakapan "memberikan sukacita kepada orang-orang dengan perbuatan baik" Percakapan "Apa yang saya lakukan dengan baik, apa yang saya lakukan buruk." Percakapan "baik tidak memerlukan penghargaan" Tujuan: Ajarkan anak-anak yang tidak tertarik membantu, menikmati perbuatan baik mereka. (Peterina) |
A. Barto "Vovka - Jiwa Baik" Cerita "perbuatan baik Vanya." |
Game "Ya - Tidak" Tujuan: Mengikat aturan perilaku budaya. Game yang luar biasa: "pada aturan" (frasa jadi) Membuat hadiah anak-anak untuk ibu |
Konsultasi "Pelatihan aturan etiket keluarga" Konsultasi "Apakah anak Anda memiliki perintah permanen?" |
|
| Ind. Percakapan "keinginan saya." Tujuan: Untuk mendidik bantuan timbal balik, kemampuan untuk mengoordinasikan keinginan Anda dengan keinginan orang lain. Percakapan "Kamu adalah temanku dan aku temanmu." Percakapan "Apa itu Persahabatan?" Tujuan: untuk membentuk konsep "teman, persahabatan", ibu mengajarkan kuda, mengevaluasi perasaan dan bertindak orang lain. |
Kalinina "Apakah itu bermain?" L. Tolstoy "Bone" N. Yusupov "Maaf" Kisah "Hare Mistle" Triz. Fairy Tale "Frost" |
"Hadiah untuk teman" latihan ". Tujuan: Mengembangkan kemampuan untuk discernly "menggambarkan" objek. Game-menggambar "aturan kesopanan". Tujuan: Memperbaiki bentuk sirkulasi yang sopan. Membuat kartu pos dekat dengan Tahun Baru |
Pekerjaan "kita tersenyum." Tujuan: Untuk mendidik perlunya berkomunikasi dengan teman sebaya, kembangkan emoto. Responsif. Konsultasi "Bagaimana mengatur liburan anak-anak?" |
|
| Percakapan "Bagaimana menangani meminta orang lain?" Percakapan "satu buruk". Tujuan: menunjukkan kepositifan hubungan persahabatan. (abstrak) Sarankan mengklarifikasi makna Amsal tentang Persahabatan. |
L. Tolstoy "Dua Comraters" Triz. Fairy Tale "Gus - Swans". Puisi L. Kwitko "Dua Teman". |
Melakukan. Permainan papan "apa yang baik apa yang buruk" Bermain situasi permainan pada topik "Sopan permintaan" |
Konsultasi "kata-kata sopan" Lulus Memo Orangtua "Rahasia dari Anak Sopan" |
|
| Percakapan "tentang persahabatan dan teman." Tujuan: Konsolidasi konsep "teman", "persahabatan". Percakapan "ceritakan tentang temanmu." Tujuan: Untuk mengembangkan pidato yang koheren, kemampuan untuk berbicara tentang satu sama lain, mencatat fitur karakternya. Ind. Percakapan "Rataze A Friend's Act" (atas contoh kehidupan kelompok) |
V. Teman Anak Dragunsky. " O. Shim "Beetle on a String", "Jangan Berani!". POOH oleh A. Kuznetsova "Pacar" Z. Alexandrov "menyajikan iman kita ..." |
Etude "Mendelari semua" - Tujuan: Perkembangan sosial. emosi, pelatihan manifestasi simpati, empati pada teman sebaya dan kerabat. Produksi hadiah untuk hari pembela Tanah Air. Permainan "Magic" Goal: Lanjutkan untuk menumbuhkan teman drugu.- keramahan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Pelajaran "Mainan favorit saya." Open Class "Rahasia Persahabatan" (Abstrak) Konsultasi "Menghukum, Pikirkan: Mengapa?" |
|
| Ind. Percakapan "Bagaimana saya membantu ibu, nenek?", "Bagaimana cara menutupi meja?" Percakapan "Bagaimana duduk, saat kita makan." Percakapan "Bagaimana Anda bisa menyenangkan ibu saya?" Percakapan "Saya belajar untuk bersimpati." Tujuan: Konsolidasi kemampuan anak-anak untuk memperhatikan bahwa seseorang buruk, membantu. |
V.oseev "putra".) Nenet dongeng "cuckoo" Kisah ibu dan anak. Kisah neneknya, cucunya ninocheka dan evil witch |
Produksi Hadiah untuk 8 Maret Melakukan. Permainan "tidak berbagi mainan." Tujuan: Ajarkan anak-anak untuk dengan aman keluar dari situasi konflik. Melakukan. Permainan papan "etrikette". Tujuan: Memasukkan aturan untuk menggunakan peralatan makan. |
Pekerjaan "Kebaikan" Tujuan: pembentukan representasi moral, menunjukkan bentuk perilaku baru (abstrak) Konsultasi "Ini milikku! Atau bakat menjadi baik " |
|
| Percakapan "belajar berbicara tentang pahlawan yang luar biasa”
Konversi Ind "Bagaimana saya bisa menyesal?" Percakapan "penuh perhatian, acuh tak acuh." Tujuan: Diskusi tentang sifat karakter dan kepentingannya dalam komunikasi. |
Dongeng "mengklaim menunggu." Dan Barto "Gadis - Tail" Puisi M. Besi "Siapa yang akan membantu?" |
Melakukan. Game "School of Pariteness" (Aturan-gambar) Game "Ya - Tidak." Tujuan: Konsolidasi aturan perilaku budaya. Melakukan. Game "jangan panggil" |
Pelajaran "Siapa yang Bouncen?" Konsultasi "Penggunaan situasi permainan untuk mengkonsolidasikan aturan budaya perilaku pada anak-anak" |
|
| Percakapan "Mengapa perkelahian?" Percakapan "anak laki-laki dan perempuan". Percakapan "Apa kebiasaan itu?". Percakapan "Mengapa saya perlu aturan?" |
V. OSEEV "Tiga Kamerad" Friend Fomina [9, hal.253] N.nosov "fantashers" Cerita "kisah yang terjadi di TK". |
Gim ini didramatisasi "Apa yang baik, yang buruk." Game-dramatisasi cerita "Tiga Kamerrades" Melakukan. Permainan papan "apa yang baik apa yang buruk" |
Pelajaran "pada fantasi dan lygunshikh". Tujuan: untuk mengajar membedakan penipuan dan fiksi, fantasi, mengembangkan keinginan untuk kebenaran dan kebijaksanaan. Konsultasi "bagaimana menegosiasikan percakapan dengan anak-anak tentang aturan perilaku di tempat-tempat umum"; "Alam dan anak-anak", "memo bepergian ke alam" |
Bibliografi.
- Alyabyeva mis. "Percakapan dan permainan moral-etika dengan anak-anak prasekolah" m.: TC, Sphere, 2003, - 128 p.
- Esina Ld. Pendidikan budaya perilaku dari anak prasekolah senior. - m.: Penerbit "Scripture 2003", 2008. - 96 p.
- Kurochina I.n. Etiket modern dan pendidikan budaya perilaku - m.: Vlados, 2003. - 224 p.
- Mulob I.F.Pendidikan sosial-moral anak-anak berusia 5-7 tahun: manual metodologis. - m.: TC Sphere, 2006. - 96 p.
- Pakhomova pada. Dongeng yang baik. Etika untuk anak-anak. - m.: Kleebolyub, 2004. - 88 p.
- Ta FalkovichSkenario untuk pendidikan budaya dan moral anak-anak prasekolah: yang tertua dan kelompok persiapan. - m.: Vako, 2008. - 160 p.
- Fesyukova l.b. Dongeng pendidikan. - Kharkov: Folio, 1997. - 464 p.
- Shoryina Ta.Peri-dongeng yang sopan: etiket untuk anak-anak. - m.: Prometheus, Daftar Buku, 2001. - 60 s.
- Shchycin l.m. Alfabet Komunikasi: Pengembangan kepribadian anak, keterampilan komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya. - "Pers Childhood", 2002. - 384 p.
- Jacobson s.g. Pendidikan Moral di TK: Manual untuk pendidik TK. - m.: Penerbitan “Pendidikan anak prasekolah", 2003. - 112 dengan