მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ კ.უშინსკის ზღაპარი „თაღლითი კატა“ და გავაანალიზოთ იგი. Დავალებები. ბავშვების გაცნობა ზღაპრთან კ.უშინსკის მიერ „თაღლითი კატა“ და მისი ანალიზი გაკვეთილის თემისა და მიზნების მოხსენება.

ოდესღაც ერთ ეზოში ცხოვრობდნენ კატა, თხა და ვერძი. ისინი ერთად ცხოვრობდნენ: თივის თაიგული და ის ნახევარი; და თუ ჩანგალი გვერდზეა, მაშინ ერთი კატა ვასკა. ისეთი ქურდი და ყაჩაღია: სადაც რაღაც ცუდად დევს, იქ იყურება. აქ მოდის cat-purr, ნაცრისფერი შუბლი; მიდის ისე საცოდავად ტირის. კატას თხას და ვერძს ეკითხებიან:

- კატა-კატა, ნაცრისფერი პუბისი! რა ტირიხარ, სამ ფეხზე ხტუნავ?

ვასია პასუხობს მათ:

როგორ არ ვიტირო! ქალმა სცემა, მეცემა; ყურები გამოგლიჯა, ფეხები მოიტეხა და მარყუჟიც კი დამადო.

”და რატომ მოგივიდათ ასეთი უბედურება?” - ჰკითხეთ თხა და ვერძი.

- ეჰ-ეჰ! არაჟნის შემთხვევით გაწურვისთვის.

- ქურდს მიირთვით და ფქვილი, - ეუბნება თხა, - არაჟანი არ მოიპაროთ!

კატა ისევ ტირის

- მცემდა ქალმა, მცემდა; ცემა - თქვა: ჩემი სიძე მოვა, სად ვიშოვო არაჟანი? უნებურად თხისა და ვერძის დაკვლა მოუწევს.

აქ თხამ და ვერძმა იღრიალა:

- ოჰ, ნაცრისფერი კატა, შენი სულელი შუბლი! რატომ დაგვანგრევ?

დაიწყეს მსჯელობა და გადაწყვეტა, როგორ მოეშორებინათ დიდი უბედურება (აიცილონ. - რედ.), - და იქვე გადაწყვიტეს: სამივე გაქცეულიყვნენ. ისინი ლოდინში დადგნენ, რადგან დიასახლისმა ჭიშკარი არ დაკეტა და წავიდნენ.

კატა, თხა და ვერძი დიდხანს დარბოდნენ ღობეებში, მთებზე, ფხვიერ ქვიშაზე; დაეშვა და გადაწყვიტა ღამის გათევა მოთილე მდელოზე; და იმ მდელოზე არის თივის ღეროები, რომლებიც ქალაქებია.

ღამე ბნელი იყო, ცივი: სად მივიღო ცეცხლი? და ღრიალებულმა კატამ უკვე ამოიღო არყის ქერქი, რქები შემოახვია თხას და უბრძანა, რომ შუბლზე ვერძი დაეჯახა. თხა და ვერძი შეეჯახა, თვალებიდან ნაპერწკლები ჩამოვარდა: არყის ქერქი აალდა.

- კარგი, - თქვა ნაცრისფერმა კატამ, - ახლა გავთბეთ! - დიახ, ორჯერ დაუფიქრებლად აანთო თივის მთელი დასტა.

სანამ სათანადოდ გახურებას მოასწრებდნენ, დაუპატიჟებელმა სტუმარმა შესჩივლა - ჭაღარა გლეხი, მიხაილო პოტაპიჩ ტოპტიგინი.

„შემეშვი, – ამბობს ის, – ძმებო, რომ გავთბო და დავისვენო; რაღაც არ მუშაობს ჩემთვის.

- მოგესალმებით, პატარა კაცო! - ამბობს კატა. - საიდან მიდიხარ?

„მე მეფუტკრესთან მივედი, - ამბობს დათვი, - ფუტკრების მოსანახულებლად, მაგრამ გლეხებთან ჩხუბი შემეყარა, რის გამოც თავი ავად გავხდი.

ასე რომ, ყველამ დაიწყო ღამის გასვლა: თხა და ვერძი ცეცხლთან, ღრიალი აძვრა თივის ღეროზე და დათვი თივის გროვის ქვეშ მოკალათდა.

დათვს ჩაეძინა; თხა და ვერძი ძინავს; ერთ პურს არ სძინავს და ყველაფერს ხედავს. და ხედავს: არის შვიდი რუხი მგელი, ერთი თეთრი - და პირდაპირ ცეცხლთან.

-ფუ-ფუ! რა ხალხია! - ეუბნება თეთრი მგელი თხას და ვერძს. მოდი ვცადოთ ძალა.

თხამ და ვერძმა აქ შიშით იღრიალა; და კატა, ნაცრისფერი შუბლი, წარმოადგინა შემდეგი სიტყვა:

- ოჰ, თეთრო მგელო, უფლისწულო მგლებზე მაღლა! ნუ გააბრაზებ ჩვენს უფროსს: ის, ღმერთო წყალობაა, გაბრაზებულია! როგორ განსხვავდება ის არავისთვის არ არის კარგი. ალ შენ ვერ ხედავ მის წვერს: მასშია მთელი ძალა; ის ყველა ცხოველს სცემს წვერით, მხოლოდ რქებით იშორებს კანს. სჯობს, ახვიდეთ და პატივით გკითხოთ: ჩვენ გვინდა ვითამაშოთ შენს პატარა ძმასთან, რომელიც თივის გროვის ქვეშ სძინავს.

იმ თხაზე მგლები თაყვანს სცემდნენ; შემოეხვია მიშას და, კარგად, ფლირტად. აი მიშამ დაამაგრა, დაამაგრა და ყოველი თათი მგელს რა კმარა, ასე უმღერეს ლაზარე (ბედს უჩიოდა. - რედ.). მგლები ძლივს ცოცხლები გადმოვიდნენ თივის ძირიდან და კუდებს ფეხებს შორის მოქცეული - ღმერთმა დალოცოს!

თხამ და ვერძმა, სანამ დათვი მგლებს ებრძოდა, ზურგზე აიღეს ღრიალი და სასწრაფოდ სახლში მიიჩქაროდნენ: - კმარა, ამბობენ, გადასატანი გზა არ არის, ჯერ კიდევ ასეთ უბედურებას მოვახდენთ.

მოხუცს და მოხუც ქალს გაუხარდათ, ხალისით, რომ თხა და ვერძი სახლში დაბრუნდნენ; და ხრინწიანი კატაც მოტყუების მიზნით გამოგლიჯა.

სამიზნე:გააცნოს ბავშვებს კ.უშინსკის ზღაპარი „თაღლითი კატა“ და გააანალიზოს იგი.

Დავალებები:

კითხვის უნარის ჩამოყალიბება (წაკითხვა, ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობა, ნაწარმოების სწორად დასახელება, თემის და ჟანრის განსაზღვრა); წვლილი შეიტანოს ბავშვების ენის ლექსიკის გამდიდრებაში; დააკვირდეს ენის გამომხატველ საშუალებებს; გაკვეთილის საშუალებით მოსწავლეებს თავდაჯერებულობის აღზრდა; პროექტის აქტივობების ელემენტების შემუშავება.

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო „ლიტერატურული საკითხავი 2 კლასი“ სამუშაო წიგნი „ლიტერატურული საკითხავი 2 კლასი“ ნაწილი 2 ბუკლეტები ყდის მოდელების დასამზადებლად, ფერადი ფანქრები. პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის.

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო

("ზარის" გამოთქმა)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი

კალმები, წიგნები და რვეულები

ჩვენთან ყველაფერი კარგადაა.

ვინც ბევრად წერა-კითხვაა, ეს უფსკრული არ იქნება.

(მოსწავლეები გუნდში წარმოთქვამენ "ზარს" მაგიდაზე მდებარე საგნებზე შეხებით.)

2. თავისუფალი კითხვა კითხვის ტექნიკის შუალედური გაზომვით.

მოსწავლეები ხუთ წუთს კითხულობენ საკუთარ თავს დამატებით ლიტერატურას, ბოლო წუთს მასწავლებლის ბრძანებით აკეთებენ ნიშანს, საიდანაც ერთი წუთის შემდეგ ითვლიან წაკითხულ სიტყვებს და ფანქრით მონიშნავენ მინდვრებში.

აწიე ხელი, ვინ გააუმჯობესა კითხვის ტექნიკა? Რატომ ფიქრობ? რა რჩევა შეგიძლიათ მისცეთ თანაკლასელებს?

3. წარსულის გამეორება.

- რომელ განყოფილებას ვსწავლობთ? ნამუშევრები ცხოველებზე.

შეხედეთ საფარის სქემებს და დასახელებას, რომელიც ჩვენ შევისწავლეთ ამ განყოფილებაში, შეესაბამება ამ მოდელებს. (სლაიდის ყდაზე მოდელები "ამბავი" და "პოემა" ჟანრებისთვის).

სლაიდი

ჟუკოვსკის "ჩიტი"

რუსული ხალხური სიმღერა

"ბურენუშკა"

უშინსკი "კატა ვასკა"

პრიშვინი "ძველი სოკო"

უშინსკი "ლიზა პატრიკეევნა"

ბიანჩი "ზღარბი მხსნელი" (პოეზია)

დავალება შესრულებულია ინტერაქტიულ დაფაზე.

რომელია ჩვენი საყვარელი ჟანრი ყდის მოდელის დასამატებლად? ("ზღაპრების" ჟანრში).

3. D/Z შემოწმება

ზეპირად კითხულობს მ.დუდინის ლექსს „ტარა-ბარს“.

ეს ნორმალური ლექსია? სხვანაირად როგორ შეიძლება დავარქვათ? (ამბობს)

რომელ ზღაპარს შეეფერება ეს ამბავი?

4. გაკვეთილის თემის განახლება.

- ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, რამდენად კარგად იცით ზღაპრები.

გამოიცანით ამბავი მისი დასაწყისით. თუ მოთხრობას ჰყავს ავტორი, დაასახელეთ.

ა) „აჰა რა, შვილებო: აიღეთ ისარი, გამოდით გაშლილ მინდორში და ისროლეთ: სადაც ისრები ეცემა, იქ არის თქვენი ბედი“ (პრინცესა ბაყაყი)

ბ) ზამთარი იყო. იანვრის თვე იყო. საღამოს, ბოროტმა დედინაცვალმა კარი გააღო, შეხედა, როგორ უბერავდა ქარბუქი, შემდეგ კი თბილ ღუმელს მიუბრუნდა და თავის ქალიშვილს უთხრა: "ტყეში უნდა წახვიდე, იქ აიღო თოვლები" ("თორმეტი თვე" - ს. მარშაკი)

გ) თოვლის ბაბუამ წაიკითხა წერილი და თქვა:

Რატომ ასე გვიან? თქვენ, თოვლის ბაბუა, არ გექნებათ დრო, რომ საახალწლოდ ბიჭებს ნაძვის ხე მოუტანოთ.

("იოლკა" ე. სუტეევი.)

დ) „მოხუცმა წასვლისას უბრძანა მამლს, სახლს მოეხედა და ფანჯრიდან არ გაიხედა. მაგრამ მელას მტკივნეულად სურდა მამლის ჭამა.

("კატა, მამალი და მელა")

ახლა კი გავარკვევთ, რამდენად ყურადღებით კითხულობთ ზღაპრებს.

რაზე ან ვისზე იმოგზაურეს ეს გმირები?

ა) არ იცი მეგობრებთან ერთად Green City-ში? (აერობალონზე)

ბ) ბავშვი სახურავზე ? (კარლსონზე)

გ) დოქტორი აიბოლიტი აფრიკაში? (გემზე)

დ) ბეიბი ნილსი შვედეთში (ბატზე)

5. გაკვეთილის თემისა და მიზნების მოხსენება.

- თქვენ გამოიჩინეთ თავი ზღაპრების კარგ მცოდნეებად, დღეს ჩვენ შევავსებთ ჩვენს ცოდნას, გავეცნობით კონსტანტინე დმიტრიევიჩ უშინსკის მიერ დაწერილ კიდევ ერთ ზღაპარს და მას ჰქვია "თაღლითი კატა". მუშაობის პროცესში გავმდიდრებთ ლექსიკას, დავაკვირდებით ენის გამომსახველობით საშუალებებს და გავაუმჯობესებთ კითხვის უნარს.

და რაც მთავარია, პასუხი უნდა ვიპოვოთ გაკვეთილის მთავარ კითხვაზე „რას გვასწავლის წაკითხული ნაწარმოები, რატომ შეიტანეს ის ავტორებმა თავის სახელმძღვანელოში?

სლაიდი

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკი დაიბადა 19 თებერვალს გადამდგარი ოფიცრის ოჯახში, დედა გარდაიცვალა, როდესაც ის 12 წლის იყო. კონსტანტინე დიმიტრიევიჩმა წარმატებით დაამთავრა გიმნაზია და მოსკოვის უნივერსიტეტის იურიდიული ფაკულტეტი. ის ასწავლიდა სმოლნის კეთილშობილ ქალწულთა ინსტიტუტში, აქვეყნებდა პედაგოგიურ ჟურნალებს, წერდა სახელმძღვანელოებს, იყო მასწავლებლების მასწავლებელი, მწერალი და ფილოსოფოსი. დაწესებულია სახელობის მედალი, რომელიც საუკეთესო პედაგოგებს გადაეცემათ.

დღეს გავეცნობით ზღაპარს, რომელიც მის სახელმძღვანელოში „მშობლიური სიტყვა“ შევიდა.

6. ნაწარმოების მოსმენა.

მუსიკა ჟღერს, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ჩაძირონ ზღაპრების სამყაროში.

რატომ ეძახიან ზღაპარში კატას „თაღლით“?

მასწავლებელი კითხულობს, ბავშვები კარგად კითხულობენ.

7. პირველადი აღქმის იდენტიფიცირება.

სლაიდი

როგორ ფიქრობთ, ამ პატარა კაცებიდან რომელს შეეძლო ამ ზღაპრის წაკითხვა? რატომ?

მაშ, რატომ ეძახიან ზღაპარში კატას "თაღლით"?

რომელს გახსოვთ მოთხრობის გმირები? (კატა, თხა, ვერძი, დათვი, მგლები, მოხუცი და მოხუცი ქალი).

რომელ მათგანს შეიძლება ვუწოდოთ მთავარი გმირები და რატომ? (კატა, თხა და ვერძი).

8. ლექსიკური მუშაობა.

სლაიდი.

როგორ გესმით სიტყვები და გამონათქვამები?

განსაჯეთ და განსაჯეთ.

გაირბინა ხეობებში.

Არყის ხის ქერქი.

ავადმყოფობა ვითომ.

"საკმარისია უგზო-უკვლოდ გადაადგილება, ჩვენ მაინც მოვახდენთ ასეთ უბედურებას."

გახსენით გვერდი 22, იპოვეთ სათაური „გლოსარი“. წაიკითხეთ ახსნა, გაუგებარი სიტყვების ინტერპრეტაცია. სულ ახლახან რუსული ენის გაკვეთილზე გავიგეთ რა არის სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა. რა ჰქვია ლექსიკონს, სადაც მოცემულია სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა?

შეასრულეთ დავალება ნომერი 1 რვეულებში ნაბეჭდი საფუძველზე გვ.15. (სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ ამის თქმა? დაწერეთ.)

ექსპერტიზა.

9. მოსმენილი ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობა.

მაგრამ)კითხვის სწავლა.

ჩვენ ახლა ხელახლა ვკითხულობთ ამბავს. ბიჭების პირველი ჯგუფი, ვინც წინა რიგში ზის, იპოვის და ხაზს გაუსვამს კატას დამახასიათებელ წინადადებებს. მეორე ჯგუფი - მეორე რიგი, იპოვის და ხაზს გაუსვამს თხას და ვერძს დამახასიათებელ წინადადებებს. მესამე ჯგუფი დაფიქრდება, როგორ შეავსოს დიაგრამა (სლაიდი დაფაზე).

რა იყო მოვლენების დასაწყისი როგორ განვითარდა მოვლენები? როგორ დასრულდა ამბავი?

განვითარებული მოვლენები

მოვლენების დასაწყისი მოვლენების დასასრული

ფიზკულტმინუტკა.

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებს და ავსებენ დიაგრამას.:

მაგრამ)შერჩევითი კითხვა.

მოსწავლეები აღადგენენ ჯაჭვებს და დიაგრამას

შევეცადოთ სქემის აღდგენა:

მოგზაურობის საფრთხეები

განვითარებული მოვლენები

იძულებითი გაქცევა შინ დაბრუნებაზე

მოვლენების დასაწყისი მოვლენების დასასრული

გვერდი ინტერაქტიულ დაფაზე.

https://pandia.ru/text/78/487/images/image006_107.gif" width="27" height="12 src="> თხა და ვერძი სანდო მეგობრები არიან, კეთილი, მორჩილი, გონივრული.

დაადასტურეთ თქვენი პასუხი ტექსტიდან წინადადებებით.

პერსონაჟებიდან რომელი მოგეწონათ? რატომ?

რა დაგვეხმარა ზღაპრის გმირების უფრო ნათლად წარმოსახვაში, მათი ხასიათის გაგებაში? (ზღაპრის ენა, მხატვრული ტექნიკა).

გ) დეფორმირებული ტექსტის აღდგენა

გვერდი ინტერაქტიულ დაფაზე. დაფაზე მუშაობის პარალელურად, მოსწავლეები ასრულებენ დავალებას რვეულებში ნაბეჭდი საფუძველზე. (ამოცანა ნომერი 3 გვ. 15)

მას სძინავს ბუნაგში

დიდი ზამთრის ქვეშ

და როცა ფიჭვი მოვა

იღვიძებს ძილისგან.

ზამთარში ბუნაგში სძინავს

დიდის ქვეშ ფიჭვის

და როცა გაზაფხული მოვა

იღვიძებს ძილისგან.

- ჩაწერეთ პასუხი რვეულში და შეასრულეთ შემდეგი დავალება

(ამოცანა ნომერი 4 გვ. 15)

ექსპერტიზა. სანამ საკმარისად გათბებოდნენ, დაუპატიჟებელმა სტუმარმა შესჩივლა - მიხაილო პოტაპიჩ ტოპტიგინი

10. დააკვირდით ენის გამომსახველობით საშუალებებს.

როგორ არის აღწერილი კატის ქურდობა? (რაც ცუდად დევს, იქ გამოიყურება.)

როგორ ამბობს ზღაპარი კატის დასჯაზე? (ჩანგალი გვერდით, გამოგლიჯა ყურები, მოიტეხა ფეხები, გადაარჩინა მარყუჟი)

რა ჰქვია კატას ზღაპარში? (კატა, ღრიალი, კნუტი)

როგორ უბრუნდებიან თხა და ვერძი კატას, როცა მას სწყალობენ? გაბრაზებული? შეეცადეთ გაახმოვანოთ იგი. (კატა-კატა, ნაცრისფერი პუბისი. ნაცრისფერი კატა ხარ, შენი სულელი შუბლი.)

- წაიკითხეთ მე-3 ნაწილის დასაწყისი.

- რა შესთავაზა თეთრმა მგელმა თხას და ვერძს?

/ სცადე ძალა/

როგორ მოიქცნენ თხა და ვერძი?

/Შეშინებული/

და კატა ნაცრისფერი შუბლია?

/ მან გადაწყვიტა მოტყუება, მოტყუება /

მოატყუა, მგლები მიშას მიუახლოვდნენ. წაიკითხეთ როგორ მოექცა მიშა დაუპატიჟებელ სტუმრებს.

/აქ მიშა ამაგრებდა, ამაგრებდა, მაგრამ როგორც იქნა მგლის ყოველი თათი საკმარისი იყო, ისე უმღერეს ლაზარეს./

როგორ არის ეს "მგელი თითოეული თათისთვის". ჩვენება.

გაიხსენეთ რას ნიშნავს ლაზარეს სიმღერა.

/ წუწუნი, ტირილი, კვნესა./

როგორ დასრულდა ზღაპარი? წაიკითხეთ.

/... და კატა - ღრიალი მოწყვეტილი იყო მოტყუებისთვის. /

როგორ უპასუხა თხა კატის ჩივილს, როცა სცემეს? (მიირთვით ქურდი და ფქვილი.)

შეიძლება ამ სიტყვებს ანდაზა, ხალხური სიბრძნე ეწოდოს?

11. დიფერენცირებული სამუშაო.

გვერდი ინტერაქტიულ თეთრ დაფაზე

ა) წაიკითხეთ ანდაზები.

ბ) აირჩიე ანდაზა, რომელიც შეესაბამება ზღაპარს.

მოძებნე მეგობარი და იპოვი - გირებე.

მეგობრული - არა მძიმე, მაგრამ ცალკე - მშვიდად osbr.

იცხოვრე ნაგავივით.

ორი ჩექმა - მარილწყალში.

12. საფარის მოდელირება.

- მოდით გავაკეთოთ საფარი მოდელი.

- რას მოუსმინე? განსაზღვრეთ ჟანრი. ჩვენება მოდელზე. /Ზღაპარი/

- რა ან ვისზეა ეს ამბავი? ჩვენება მოდელზე. /Ყავისფერი/

რა სათაური აირჩია ავტორმა ნაწარმოებისთვის? /თაღლითი კატა/

რა ჰქვია ნაწარმოებს? /ზღაპარი უშინსკის ცხოველებზე "მოღალატე კატა"/

13. გაკვეთილის შედეგი.

შეგვიძლია ახლა ვუპასუხოთ გაკვეთილის მთავარ კითხვას

„რას გვასწავლის წაკითხული ნაწარმოები, რატომ შეიტანეს ის ავტორებმა თავიანთ სახელმძღვანელოში?

რა ისწავლე ახალი?

რა იყო ყველაზე საინტერესო?

რა იყო ყველაზე რთული?

რა ვერ გავიგე?

Ჩემი ხასიათი

Თვითშეფასება

მეგობრის ქულა

14. საშინაო დავალება.

წაიკითხეთ ეს ამბავი თქვენს მშობლებს სახლში. ფურცლის უკანა მხარეს საფარის მოდელით დახატეთ როგორ წარმოგიდგენიათ მთავარი გმირი?.

დაასრულე შენი ნოუთბუქი.

შემდეგ გაკვეთილზე, D/Z-ის შემოწმებისას, თქვენთან ერთად გავაკეთებთ ხელნაკეთ წიგნს თქვენი კლასის ბიბლიოთეკისთვის.

/ ბავშვების ფურცლებიდან აწყობილია წიგნი - ხელნაკეთი წიგნი მასწავლებლის მიერ გაკეთებული ყდით./

უშინსკი კონსტანტინე დიმიტრიევიჩი

თაღლითი კატა

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკი

თაღლითი კატა

კატა-კატა, ნაცრისფერი პუბისი! რა ტირიხარ, სამ ფეხზე ხტუნავ?

ვასია პასუხობს მათ:

და რატომ მოგივიდათ ასეთი უბედურება? - ჰკითხეთ თხა და ვერძი.

ეჰ-ეჰ! არაჟნის შემთხვევით გაწურვისთვის.

მიირთვით ქურდი და ფქვილი, - ამბობს თხა, - არაჟანი არ მოიპაროთ!

კატა ისევ ტირის

ქალმა სცემა, მეცემა; ცემა - თქვა: ჩემი სიძე მოვა, სად ვიშოვო არაჟანი? უნებურად თხისა და ვერძის დაკვლა მოუწევს.

აქ თხამ და ვერძმა იღრიალა:

ოჰ, ნაცრისფერი კატა, შენი სულელი შუბლი! რატომ დაგვანგრევ?

დაიწყეს განსჯა და გადაწყვეტა, როგორ მოეცილებინათ დიდი უბედურება (აეცილებინათ. რედ.), - და იქვე გადაწყვიტეს: სამივე გაქცეულიყვნენ. ისინი ლოდინში დადგნენ, რადგან დიასახლისმა ჭიშკარი არ დაკეტა და წავიდნენ.

კარგი, - თქვა ნაცრისფერმა კატამ, - ახლა გავთბეთ! - დიახ, ორჯერ დაუფიქრებლად აანთო თივის მთელი დასტა.

სანამ სათანადოდ გახურებას მოასწრებდნენ, დაუპატიჟებელმა სტუმარმა, ჭაღარა გლეხმა, მიხაილო პოტაპიჩ ტოპტიგინმა შესჩივლა მათ.

გამიშვით, - ამბობს ის, - ძმებო, გათბეთ და დაისვენეთ; რაღაც არ მუშაობს ჩემთვის.

მოგესალმებით, რუხი კაცი! - ამბობს კატა. - საიდან მიდიხარ?

მე მეფუტკრესთან მივედი, - ამბობს დათვი, - ფუტკრების მოსანახულებლად, მაგრამ გლეხებს ვეჩხუბე, ამიტომ თავი ავად გავხდი.

ფუფუ! რა ხალხია! - ეუბნება თეთრი მგელი თხას და ვერძს. ვცადოთ ძალა.

ოჰ, თეთრი მგელი, უფლისწული მგლების ზემოთ! ნუ გააბრაზებ ჩვენს უფროსს: ის, ღმერთო წყალობაა, გაბრაზებულია! როგორ განსხვავდება ის - ვერავინ გააკეთებს კარგად. ალ შენ ვერ ხედავ მის წვერს: მასშია მთელი ძალა; ის ყველა ცხოველს სცემს წვერით, მხოლოდ რქებით იშორებს კანს. სჯობს, ახვიდეთ და პატივით გკითხოთ: ჩვენ გვინდა ვითამაშოთ შენს პატარა ძმასთან, რომელიც თივის გროვის ქვეშ სძინავს.

მე
ოდესღაც ერთ ეზოში ცხოვრობდნენ კატა, თხა და ვერძი. ისინი ერთად ცხოვრობდნენ: თივის თაიგული და ის ნახევარი; და თუ ჩანგალი გვერდზეა, მაშინ ერთი კატა ვასკა. ისეთი ქურდი და ყაჩაღია: სადაც რაღაც ცუდად დევს, იქ იყურება. აქ მოდის cat-purr, ნაცრისფერი შუბლი; მიდის ისე საცოდავად ტირის. კატას თხას და ვერძს ეკითხებიან:
- კატა-კატა, ნაცრისფერი პუბისი! რა ტირიხარ, სამ ფეხზე ხტუნავ?
ვასია პასუხობს მათ:
- როგორ არ ვიტირო! ქალმა სცემა, მეცემა; ყურები გამოგლიჯა, ფეხები მოიტეხა და მარყუჟიც კი დამადო.
- და რატომ მოგივიდათ ასეთი უბედურება? - ჰკითხეთ თხა და ვერძი.
- ეჰ-ეჰ! არაჟნის შემთხვევით გაწურვისთვის.
- ქურდს მიირთვით და ფქვილი, - ეუბნება თხა, - არაჟანი არ მოიპაროთ!
კატა ისევ ტირის
- მცემდა ქალმა, მცემდა; ცემა - თქვა: ჩემი სიძე მოვა, სად ვიშოვო არაჟანი? უნებურად თხისა და ვერძის დაკვლა მოუწევს.
აქ თხამ და ვერძმა იღრიალა:
- ოჰ, ნაცრისფერი კატა, შენი სულელი შუბლი! რატომ დაგვანგრევ?
დაიწყეს განსჯა და გადაწყვეტა, როგორ მოეცილებინათ დიდი უბედურება (აეცილებინათ. რედ.), - და იქვე გადაწყვიტეს: სამივე გაქცეულიყვნენ. ისინი ლოდინში დადგნენ, რადგან დიასახლისმა ჭიშკარი არ დაკეტა და წავიდნენ.

II
კატა, თხა და ვერძი დიდხანს დარბოდნენ ღობეებში, მთებზე, ფხვიერ ქვიშაზე; დაეშვა და გადაწყვიტა ღამის გათევა მოთილე მდელოზე; და იმ მდელოზე არის თივის ღეროები, რომლებიც ქალაქებია. ღამე ბნელი იყო, ცივი: სად მივიღო ცეცხლი? და ღრიალებულმა კატამ უკვე ამოიღო არყის ქერქი, რქები შემოახვია თხას და უბრძანა, რომ შუბლზე ვერძი დაეჯახა. თხა და ვერძი შეეჯახა, თვალებიდან ნაპერწკლები ჩამოვარდა: არყის ქერქი აალდა.
- კარგი, - თქვა ნაცრისფერმა კატამ, - ახლა გავთბეთ! - დიახ, ორჯერ დაუფიქრებლად აანთო თივის მთელი დასტა.
სანამ სათანადოდ გახურებას მოასწრებდნენ, დაუპატიჟებელმა სტუმარმა, ჭაღარა გლეხმა, მიხაილო პოტაპიჩ ტოპტიგინმა შესჩივლა მათ.
- გამიშვით, - ამბობს, - ძმებო, გათბეთ და დაისვენეთ; რაღაც არ მუშაობს ჩემთვის.
- მოგესალმებით, პატარა კაცო! - ამბობს კატა. - საიდან მიდიხარ?
- მე მეფუტკრესთან წავედი, - ამბობს დათვი, - ფუტკრების მოსანახულებლად, მაგრამ გლეხებთან ჩხუბი ჩავვარდი, ამიტომ თავი ავად გავხდი.
ასე რომ, ყველამ დაიწყო ღამის გასვლა: თხა და ვერძი ცეცხლთან, ღრიალი აძვრა თივის ღეროზე და დათვი თივის გროვის ქვეშ მოკალათდა.

III
დათვს ჩაეძინა; თხა და ვერძი ძინავს; ერთ პურს არ სძინავს და ყველაფერს ხედავს. და ხედავს: არის შვიდი რუხი მგელი, ერთი თეთრი - და პირდაპირ ცეცხლთან.
-ფუ-ფუ! რა ხალხია! - ეუბნება თეთრი მგელი თხას და ვერძს. -ძალა ვცადოთ.
თხამ და ვერძმა აქ შიშით იღრიალა; და კატა, ნაცრისფერი შუბლი, წარმოადგინა შემდეგი სიტყვა:
- ოჰ, თეთრო მგელო, უფლისწულო მგლებზე მაღლა! ნუ გააბრაზებ ჩვენს უფროსს: ის, ღმერთო წყალობაა, გაბრაზებულია! როგორ განსხვავდება ის - ვერავინ გააკეთებს კარგად. ალ შენ ვერ ხედავ მის წვერს: მასშია მთელი ძალა; ის ყველა ცხოველს სცემს წვერით, მხოლოდ რქებით იშორებს კანს. სჯობს, ახვიდეთ და პატივით გკითხოთ: ჩვენ გვინდა ვითამაშოთ შენს პატარა ძმასთან, რომელიც თივის გროვის ქვეშ სძინავს.
იმ თხაზე მგლები თაყვანს სცემდნენ; შემოეხვია მიშას და, კარგად, ფლირტად. აი მიშამ დაამაგრა, დაამაგრა და ყოველი თათი მგელს რა კმარა, ასე უმღერეს ლაზარე (ბედს უჩიოდა. - რედ.). მგლები ძლივს ცოცხლები გადმოვიდნენ თივის ძირიდან და კუდებს ფეხებს შორის მოქცეული - ღმერთმა დალოცოს!
თხამ და ვერძმა, სანამ დათვი მგლებს ებრძოდა, ზურგზე აიღეს ღრიალი და სასწრაფოდ სახლში მიიჩქაროდნენ: - კმარა, ამბობენ, გადასატანი გზა არ არის, ჯერ კიდევ ასეთ უბედურებას მოვახდენთ. მოხუცს და მოხუც ქალს გაუხარდათ, ხალისით, რომ თხა და ვერძი სახლში დაბრუნდნენ; და ხრინწიანი კატაც მოტყუების მიზნით გამოგლიჯა.

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ კ.უშინსკის ზღაპარი „თაღლითი კატა“ და გავაანალიზოთ იგი.

კითხვის უნარის ჩამოყალიბება (წაკითხვა, ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობა, ნაწარმოების სწორად დასახელება, თემის და ჟანრის განსაზღვრა);
წვლილი შეიტანოს ბავშვების ენის ლექსიკის გამდიდრებაში;
დააკვირდეს ენის გამომხატველ საშუალებებს;
გაკვეთილის საშუალებით მოსწავლეებს თავდაჯერებულობის აღზრდა;
პროექტის აქტივობების ელემენტების შემუშავება.

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო L.A. ეფროსინინა "ლიტერატურული კითხვა 2 კლასი"
სამუშაო რვეული L.A. ეფროსინინა "ლიტერატურული კითხვა 2 კლასი" ნაწილი 2
მოდელის გადასაფარებლების დასამზადებელი ფურცლები, ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო
საუბრის კითხვა:

რა თემაზე დაიწყეთ მუშაობა ამ კვარტალში?

ვაგრძელებთ ცხოველებზე ნამუშევრების გაცნობას. დღეს გვაქვს მოსმენის გაკვეთილი და გაკვეთილის შედეგი იქნება ხელნაკეთი წიგნის გამოშვება.

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო მე-18 გვერდზე.

მისმინე.

ნაწარმოების მოსმენა.

ნაწარმოებს კითხულობს მასწავლებელი.

გასაუბრება მოსმენის შემდეგ. პირველადი აღქმის იდენტიფიცირება.

მოგეწონათ ეს ნაჭერი?

Რა მოგეწონა?

ვინ არიან ნაწარმოების მთავარი გმირები?

საფარის მოდელირება.

მოდით გავაკეთოთ საფარი მოდელი.

რას მოუსმინე? განსაზღვრეთ ჟანრი. ჩვენება მოდელზე.

რა ან ვისზეა ეს ამბავი? ჩვენება მოდელზე.

/უშინსკი/

რა სათაური აირჩია ავტორმა ნაწარმოებისთვის?

/თაღლითი კატა/

რა ჰქვია ნაწარმოებს?

/ზღაპარი უშინსკის ცხოველებზე "მოღალატე კატა"/

მოსმენილი ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობა.

რატომ არის მოთხრობის სათაური ასე? თაღლითი კატა.

/ Rogue - ეშმაკობა, უყვარს ცბიერი, ეშმაკობა /

/ ის ისეთი ქურდი და ყაჩაღია /

როგორ მიმართავენ თხა და ვერძი კატას, როცა მას სწყალობენ?

/კატა-კატა, ნაცრისფერი პუბისი!/

რას ამბობენ ისინი კატაზე გაბრაზებული?

/ ოჰ, შენ, ნაცრისფერი კატა, შენი სულელი შუბლი!/

ჯერ ვივარჯიშოთ. იპოვეთ ფრაზა, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონთ. წაიკითხე მეზობელს.

წაიკითხეთ ბოლო აბზაცი პირველ ნაწილში.

როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ნიჩბოსნობა? გათავისუფლება?

/ განხილვა, ინტერპრეტაცია; მოიშორე რამე/

და როგორ ხსნის ამას 21 გვერდზე მოცემული ლექსიკონი?

ფიზკულტმინუტკა.

როგორ დადის?

რვეულში მუშაობა.

იპოვეთ სტრიქონები, რომლებშიც საუბარია დათვზე?

/ სანამ საკმარისად გათბებოდა დრო, დაუპატიჟებელმა სტუმარმა შესჩივლა - მიხაილო პოტაპიჩ ტოპტიგინი.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ დათვის "სახელი", "პატრონიმი", "გვარი". დაიმახსოვრეთ სათანადო სახელების დაწერის წესი.

ტექსტთან მუშაობა.

წაიკითხეთ მე-3 ნაწილის დასაწყისი.

რა შესთავაზა თეთრმა მგელმა თხას და ვერძს?

/ძალის ცდა/

როგორ მოიქცნენ თხა და ვერძი?

/Შეშინებული/

და კატა ნაცრისფერი შუბლია?

/ მან გადაწყვიტა მოტყუება, მოტყუება /

როგორ არის ეს "მგელი თითოეული თათისთვის". ჩვენება.

ლექსიკონში ნახე რას ნიშნავს ლაზარეს უმღერო.

/ წუწუნი, ტირილი, კვნესა./

როგორ დასრულდა ზღაპარი? წაიკითხეთ.

/... და კატა - ღრიალი მოწყვეტილი იყო მოტყუებისთვის. /

ნაწარმოების ილუსტრაცია.

გადააბრუნეთ ფურცელი - საფარის მოდელი.

როგორ წარმოგიდგენიათ მთავარი გმირი? დახატე.

სავარჯიშოები კითხვის უნარების ჩამოყალიბებისთვის.

გაკვეთილის შეჯამება. Საშინაო დავალება.

ვისზე წავიკითხეთ? / კატის შესახებ /

ვინ დაწერა ეს ნაწარმოები? /უშინსკი/

რა ჟანრშია ეს ნამუშევარი? /Ზღაპარი/

წაიკითხეთ ეს ამბავი მშობლებს სახლში და დაასრულეთ სამუშაო ბლოკნოტში.

ახლა კი ჩვენ დაგიმზადებთ ხელნაკეთ წიგნს თქვენი კლასის ბიბლიოთეკისთვის.