როგორია ნაცვალსახელების სინტაქსური როლი წინადადებაში. ნაცვალსახელების კლასები. სინტაქსური როლი. ნაცვალსახელთა ლექსიკურ-სემანტიკური კატეგორიები

რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილზე კომპიუტერის გამოყენება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს დაუკავშირდეს თანამედროვე ტექნოლოგიურ დონეზე, გახადოს გაკვეთილი უფრო მიმზიდველი და კარგად მოემზადოს რუსული ენის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ახტიამოვა ფირაია კაიუმოვნა,რიბნო-სლობოდსკის მუნიციპალური ოლქის ნოვო-არიშის საშუალო სკოლის პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი.

კომპიუტერის გამოყენება რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე მასწავლებელს საშუალებას აძლევს დაუკავშირდეს მოსწავლეებს თანამედროვე ტექნოლოგიურ დონეზე, გახადოს გაკვეთილი უფრო მიმზიდველი და კარგად მოემზადოს რუსული ენის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისთვის.

კომპიუტერთან მუშაობის უდავო უპირატესობებს შორისაა უკუკავშირის არსებობა, ვიზუალური მასალის წარმოდგენის დიდი შესაძლებლობები და მოსწავლეთა ქმედებების ობიექტური შეფასება. კომპიუტერული ტექნოლოგია ხელს უწყობს საგნისადმი ინტერესის გაზრდას.

Თემა. ნაცვალსახელი. ნაცვალსახელების კლასები. სინტაქსური როლი. მართლწერა.

გაკვეთილის მიზნები. 1) საგანმანათლებლო. მოსწავლეთა ცოდნის გამეორება და განზოგადება ნაცვალსახელის, როგორც მეტყველების ნაწილის შესახებ (მიუთითებს საგანზე, პიროვნებაზე, მოვლენაზე და ა.შ. მათი დასახელების გარეშე), ნაცვალსახელების როლის შესახებ, როგორც წინადადებების დამაკავშირებელი საშუალება ტექსტში, ნაცვალსახელების სინტაქსური ფუნქცია. მეტყველებაში ნაცვალსახელების პოვნის, ტექსტში მათი როლის განსაზღვრის, ნაცვალსახელების სწორად გამოყენების, ერთიანი საგამოცდო ტესტის სტრუქტურის გაცნობის უნარი; დააყენეთ სტუდენტები სერიოზული სამუშაოსთვის გამოცდისთვის მომზადებისთვის, გაიმეორეთ რთული კითხვები ნაცვალსახელების თემაზე.

2) განვითარებადი. მოსწავლეებში ინტერესის გაღვივება, რუსული ენის შესწავლის პოზიტიური მოტივაცია, მოსწავლეთა ზეპირი და წერილობითი მეტყველების განვითარება.

3) აღმზრდელობითი. სტუდენტების დაინტერესება მარინა ცვეტაევას პიროვნებით; დაიპყრო პოეტური შემოქმედებით, რომელშიც ერთგულება სამშობლოსადმი და ადამიანის განდიდება და ვნებიანი სიყვარული. სიკეთის განათლება, ზნეობა.

4) კომუნიკაბელური.ვერბალური კომუნიკაციის ორგანიზება, მოსწავლეთა კომუნიკაციის უნარის ჩამოყალიბება, თვითშეფასება, ურთიერთობისთვის მზადყოფნა, ურთიერთდახმარება.

სწავლების მეთოდი. კომბინირებული (ვერბალური, ვიზუალური, პრაქტიკული მეთოდების ერთობლიობა).

გაკვეთილის ფორმა . გაკვეთილი კომპიუტერის კლასში. ზოგადი კლასის და ინდივიდუალური ფორმების შერწყმა.

აღჭურვილობა. ელექტრონული გამოცემა (EI) „მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. რუსული ენა“ (დავალებების ავტორი ა.იუ. კუზნეცოვი). განყოფილება „მორფოლოგია“ (თეორია), აუდიოჩანაწერი „მარინა ცვეტაევას ცხოვრება და მოღვაწეობა“, დიდაქტიკური მასალა, ტესტები, ცხრილი.

Მოტივაცია. კომპიუტერული კომპლექსის ვიზუალური საცნობარო მასალების გამოყენება „მოვემზადოთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. რუსული ენა“ შესაძლებელს ხდის სწრაფად და ინტერაქტიულად შეამოწმოს შესაბამისი განყოფილებების სტუდენტების დაუფლების ხარისხი.

ნაცვალსახელები ენებში... მეორეხარისხოვანი სიტყვებია, სიტყვები შემცვლელი. Როგორია

ქაღალდის ვალუტა, რომელიც ფუნქციონირებს მოხერხებულობისთვის, წყალობით

ოქროს ფონდის არსებობა. ნაცვალსახელების ოქროს ფონდი

მნიშვნელოვანი სიტყვებია.

A.A. რეფორმატსკი.

გაკვეთილების დროს.

მე . ორგანიზების დრო.

II. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების გამოცხადება

მასწავლებელი: ჩვენი გაკვეთილის მიზანია ნაცვალსახელის შესახებ ცოდნის გამეორება და განზოგადება. შეძლოს ტექსტში ნაცვალსახელების გაუმართლებელი გამეორების აღმოფხვრა, განუსაზღვრელი და უარყოფითი ნაცვალსახელების გარჩევა, სწორად დაწერა, წარმოთქმა.

ჩვენი სხვა ამოცანაა გამოცდისთვის მომზადება.

მორფოლოგიაში (ნაცვალსახელი) ამოცანების გარეგნული სიმარტივის მიუხედავად, ისინი საჭიროებენ ყურადღებას და კონცენტრაციას.

1. შესავალი საუბარი.

ბიჭებო, რა იცით ნაცვალსახელის შესახებ?

ნაცვალსახელი არის მეტყველების მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც აერთიანებს სიტყვებს, რომლებიც არ ასახელებენ პიროვნებებს, საგნებს, ნიშნებს, რაოდენობას, არამედ მხოლოდ მიუთითებს მათზე ან ეკითხებიან მათ შესახებ.

მაგალითები: დედის გარდაცვალების შემდეგ მარინა ცვეტაევას მუსიკისადმი ინტერესი თანდათან ქრება, მაგრამ ჩნდება ახალი ჰობი - წიგნები და პოეზია. პოეზიას წერს როგორც რუსულ, ასევე გერმანულ და ფრანგულ ენებზე.

არავისგან (უარყოფითი, თუ არის წინადადება, არც ნაწილაკი - ცალკე იწერება) არაფერი (წინასწარი არარსებობის შემთხვევაში, არც (არა) არის პრეფიქსები - ერთად იწერება) სესხება, არა მიბაძვა. გავლენა არ მოახდინოთ, „იყოთ საკუთარი თავი“ - ასეთი იყო ცვეტაევა და ასე დარჩა სამუდამოდ.

ნაცვალსახელს შეუძლია ნებისმიერი საგნის, ნებისმიერი ნიშნის, ნებისმიერი რაოდენობის აღნიშვნა. ნაცვალსახელის სპეციფიკური მნიშვნელობა გამოყენების თითოეულ შემთხვევაში განსხვავებულია: ეს დამოკიდებულია იმაზე, კონტექსტში რომელ სიტყვას შეესაბამება ნაცვალსახელი.

რას იტყვით ნაცვალსახელების მორფოლოგიურ და სინტაქსურ ფუნქციებზე.

ნაცვალსახელების მორფოლოგიური და სინტაქსური ფუნქციები ყველაზე ხშირად დამოკიდებულია მეტყველების რომელ ნაწილზე მიუთითებენ. მაშასადამე, ნაცვალსახელებს არ აქვთ საკუთარი განსაკუთრებული მორფოლოგიური ნიშნები.

წინადადებაში ისინი სუბიექტები, ობიექტებია, როგორიცაა არსებითი სახელები, ან განმარტებები, როგორიცაა ზედსართავი სახელი.

Მაგალითად:

1. ჩემი ლექსები, როგორც ძვირფასი ღვინოები,

შენი ჯერიც მოვა.

მ.ცვეტაევა.

მარინა ცვეტაევა და სერგეი ეფრონი ... ისინი შეხვდნენ 1991 წლის 5 მაისს კოკტებლის უკაცრიელ სანაპიროზე.

ეფრონმა მას ბეჭედი აჩუქა, რომლის შიგნითაც ქორწილის თარიღი და სახელი მარინა იყო ამოტვიფრული.

მასწავლებელი: -ბიჭებო, ჩვენ მივედით დასკვნამდე, რომ ჩვენი მეტყველება უნდა იყოს ჰარმონიული, სწორი, ჰარმონიული. ჩვენ გავიგეთ, რომ ნაცვალსახელი მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილია, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ ზედმეტი გამეორება.

III. ტრენინგი. მოსწავლეები რიგრიგობით კითხულობენ სავარჯიშო სავარჯიშოებს კითხვების ჩამონათვალში და ამართლებენ პასუხის არჩევანს.

IV. მასწავლებლის კომენტარები.

ვ. ვორქშოპი მორფოლოგიაზე. ვმუშაობთ ელექტრონული სახელმძღვანელოთი.საძიებო გზა. Სარჩევი. Მორფოლოგია. ნაცვალსახელი.

ნაცვალსახელების კლასიფიკაცია მნიშვნელობის მიხედვით.

პერსონალური: 1ლ.ი, ჩვენ; 2l.ty, თქვენ; 3l.on, ის, ის, ისინი.

დაბრუნება: საკუთარი თავი.

მესაკუთრე: ჩემი, ჩვენი, შენი, შენი, მისი, მისი, მათი.

საჩვენებელი: ეს, ის, ასეთი, ასეთი, იმდენი.

კითხვითი (გამოიყენება კითხვისთვის): ვინ?, რა?, რომელი?, რომელი?, ვისი?, რამდენი?

ნათესავი (გამოიყენება რთული წინადადებების ნაწილების დასაკავშირებლად): ვინ, რა, რომელი, რომელი, ვისი, რამდენი.

გარკვეული: საკუთარი თავი, უმეტესობა, ყველა, ყველა, თითოეული, განსხვავებული, განსხვავებული.

უარყოფითი: არავინ, არაფერი, არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ.

განუსაზღვრელი: ვინმე, რაღაც, ზოგს, ზოგს, რამდენიმეს, ზოგს, ვიღაცას, რაღაცას, რაღაცას.

ყურადღება! აუცილებელია განასხვავოთ პიროვნული და საკუთრებითი ნაცვალსახელები, რადგან ზოგიერთი ფორმით ისინი ჰომონიმებია. შეადარეთ, მაგალითად: ეს მისი წიგნია - სახლში არ იყო.

მასწავლებლის კომენტარები.გახსოვდეთ, რომ ზოგიერთი საკუთრებითი ნაცვალსახელი (მისი, მისი, მათ) მხოლოდ პიროვნული ნაცვალსახელების გენეტიკურ ფორმებს ემთხვევა (his, her, them).

მოსწავლეები ასრულებენ სასწავლო სავარჯიშოებს ელექტრონული სახელმძღვანელოდან.

მასწავლებელი. ახლა კი, ბიჭებო, გახსენით ელექტრონული სახელმძღვანელოს შემდეგი გვერდი. ვსწავლობთ ნაცვალსახელის მართლწერის თეორიას.

1. განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები იწერება ნაწილაკებით - რაღაც, - ან, - რაღაც, რაღაც - დეფისით: ვინმე, ვინმე, რაღაც.

2. უარყოფით ნაცვალსახელებს აქვთ ნაწილაკი არა მხოლოდ სტრესის ქვეშ, არამედ სტრესის გარეშეც: არავინ, არაფერი, არავინ, არაფერი. წინადადებების არარსებობის შემთხვევაში ეს ნაწილაკები ერთად იწერება, ხოლო წინათქმით - სამი სიტყვით: არავისთან, არავისთან.

3. კომბინაციები არ უნდა გამოირჩეოდეს სხვაგან; არაფერი სხვა არავის, სხვა არაფერი. ამ კომბინაციების განსასხვავებლად გირჩევთ გამოიყენოთ შემდეგი მახასიათებლები (ცხრილი No3 ელექტრონული სახელმძღვანელოდან).

ამოცანების შესრულება.

VI. ჩვენი გაკვეთილის შემდეგი ეტაპი არის ტექსტთან მუშაობა. 1. მცირე ინფორმაცია მარინა ცვეტაევას ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ (გამოყენებულია ფირის ჩანაწერი). 2. ინტერაქტიულ დაფაზე გამოსახულია ტექსტი მარინა ცვეტაევას შესახებ. ტექსტის ექსპრესიული კითხვა.

ცვეტაევას დიდხანს ვაფასებდი. მასში უნდა ჩასულიყო. როდესაც ეს გავაკეთე, მე გავშეშდი სიწმინდისა და ძალის უფსკრულს, რომელიც გამიხსნა. ირგვლივ მსგავსი არაფერი იყო...

1922 წლის გაზაფხულზე, როდესაც ის უკვე საზღვარგარეთ იყო, მოსკოვში ვიყიდე პატარა წიგნი. მაშინვე გამიტაცა ცვეტაევას ფორმის ლირიკულმა ძალამ... პრაღაში ცვეტაევას წერილი მივწერე, აღფრთოვანებული და გაკვირვებული იმ ფაქტით, რომ გვიან ვიცნობდი. მან მიპასუხა. ჩვენ შორის მიმოწერა დაიწყო... 1935 წლის ზაფხულში, მე, თითქმის ერთი წლის უძილობის გამო, აღმოვჩნდი პარიზში, ანტიფაშისტურ კონგრესზე. იქ გავიცანი ჩემი ვაჟი, ქალიშვილი და ქმარი ცვეტაევა ...

ცვეტაევის ოჯახის წევრები დაჟინებით მოითხოვდნენ მის რუსეთში დაბრუნებას. ისინი ლაპარაკობდნენ მონატრებაზე...

ცვეტაევამ მკითხა, რას ვფიქრობდი ამაზე. ამაზე გარკვეული აზრი არ მქონდა. არ ვიცოდი რა მერჩია და ძალიან მეშინოდა, რომ მისთვის და მისი შესანიშნავი ოჯახისთვის რთული და მოუსვენარი იქნებოდა ჩვენთან ცხოვრება. ოჯახის სრული ტრაგედია განუზომლად აჭარბებდა ჩემს შიშებს.

ბორის პასტერნაკი "Airways".

ლექსიკაზე მუშაობა.

უფსკრული - 1) უფკინი 2) იქსეზ-ჩიქსეზი 3) ბიკ კყპ.

პაუერ-კუატ. Ködrät, zur koch.

აღემატება- 1) өsten ჩიგუ, უზდირა 2) არტირი.

Დავალებები:

1. წაიკითხეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ მეტყველების სტილი და ტიპი. დაასახელეთ ტექსტი. დაყავით სემანტიკურ ნაწილებად. იპოვნეთ ნაცვალსახელები და დაამტკიცეთ, რომ ისინი საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ სტილისტური შეცდომები. რა არის ნაცვალსახელის სინტაქსური ფუნქცია?

2. მითხარით, რა კატეგორიებად იყოფა ნაცვალსახელები მნიშვნელობითა და გრამატიკული ნიშნებით? რომელი მათგანი ჭარბობს ამ ტექსტში?

3. ტექსტის ბოლო აბზაცის მართლწერისა და პუნქტუაციის ანალიზი. შეადგინეთ ტექსტის რთული წინადადებების დიაგრამები.

VII. ნაცვალსახელების გამოყენების თავისებურებები.

1. მე-3 პირის პირად ნაცვალსახელებს არაპირდაპირ შემთხვევებში წინადადებების შემდეგ ჩვეულებრივ ემატება n, მაგალითად: მივედი მასთან, ვესაუბრე, მის მახლობლად და. სხვები

Შენიშვნა. დანართი n არ ხდება ზედსართავი წინადადებების შემდეგ, რომლებიც აკონტროლებენ დატივის შემთხვევას (მის მსგავსად, მის საპირისპიროდ, მათ მიმართ, მათ მიხედვით), ასევე წინადადების შემდეგ, მადლობა (მათ წყალობით) და ზედსართავი და ზმნიზედების შედარებითი ხარისხი ( ის მასზე უმცროსია, ის მასზე უკეთ სწავლობს).

1. მე-3 პირის ნაცვალსახელები ჩვეულებრივ მიუთითებენ უახლოეს ადრე დასახელებულ არსებით სახელებზე, მაგალითად: გოგონამ იმღერა სიმღერა და ყველას მოეწონა იგი (ანუ სიმღერა). თუ ეს წესი არ არის დაცული, შეიძლება წარმოიშვას გაურკვევლობა ან მნიშვნელობის დამახინჯება, მაგალითად: მაღაზიის უფროსს დაუძახეს, მაგრამ ის (მომწყობი თუ მაღაზიის უფროსი?) არ გამოჩენილა.
2. კრებითი სახელები (სტუდენტები, ფოთლები, უმრავლესობა და ა.შ.) არ უნდა შეიცვალოს მე-3 პირის მრავლობითის პირადი ნაცვალსახელით. მაგალითად, შემდეგი წინადადებები არასწორად არის აგებული: ჩვენი კლასის უმეტესობა ტურისტულ ბანაკში მიემგზავრება. იქ დარჩებიან ორი კვირა (ნაცვალსახელის ნაცვლად უნდა გამოიყენონ არსებითი სახელი სკოლის მოსწავლეები ან ბიჭები).
3. საკუთრებითი ნაცვალსახელი საკუთარი და რეფლექსიური თვით მიუთითებს იმ პირებზე, რომლებიც ახდენენ მოქმედებას, მაგალითად: 1) ლიზამ მისკენ გაახილა ნათელი თვალები. თუ ეს წესი არ არის დაცული, ნაცვალსახელების გამოყენებისას შეიძლება წარმოიშვას გაურკვევლობა და გაურკვევლობა, მაგალითად: მეგობარს ვთხოვე ჩემი ჩემოდანი მანქანაში ჩაეტანა (ვისი ჩემოდანი: მთხრობელი თუ ამხანაგი?). გაურკვევლობის აღმოსაფხვრელად, წინადადების რესტრუქტურიზაცია შესაძლებელია შემდეგნაირად: მეგობარს ვთხოვე ჩემი ჩემოდანი მანქანაში ჩაეტანა; მეგობარს ვთხოვე, ჩემი ჩემოდანი ეტლში ჩაეტანა; მეგობარს ვთხოვე, თავისი ჩემოდანი მანქანაში ჩაეტანა.
4. ხშირად ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც ტექსტში წინადადებების დამაკავშირებელი საშუალება.

მოსწავლე ანგარიშებს ნაცვალსახელის მართლწერის რთულ შემთხვევებს (მათი მცირე კვლევითი ნაშრომებიდან).

- ვასრულებთ სავარჯიშო 266. (V.F. Grekov, S.E. Kryuchkov, L.A. Cheshko სახელმძღვანელო რუსული ენის გაკვეთილებისთვის საშუალო სკოლაში) ამოცანა. წაიკითხეთ და მიუთითეთ რა უზუსტობები იყო ნაცვალსახელების გამოყენებისას. დაწერეთ წინადადებების გასწორებით.

VIII. მასალის დაფიქსირება. მაგნიტურ დაფაზე არის ბრმა დიაგრამა (ცარიელი).

წოდებების მაგალითები

1. პირადი
2. თავს
3. დაკითხვა-ნათესავი
4. ეს ერთი, ის ერთი.
5. მესაკუთრე
6. ვიღაც, რაღაც, ვიღაც.
7. უარყოფითი
8. თითოეული, უმეტესობა, საკუთარი თავი.

IX. ტესტებთან მუშაობა (საშუალო და სუსტი მოსწავლეებისთვის).

1. ნაცვალსახელი არის: 2. ისინი

ა) წინადადების წევრი; ა) პირადი

ბ) მეტყველების ნაწილი; ბ) დასაბრუნებელი

ბ) ფრაზა გ) მესაკუთრე

3. თავად ნაცვალსახელი მიუთითებს: 4. იპოვე ჭარბი

ა) საგანი ა) მე, შენ, ის

ბ) რაოდენობები; ბ) ჩემი, შენი, ჩვენი

Სახეში. გ) თითოეული, ყველაზე, თავისი

5. იცვლება დაბადებიდან 6. არავინ არის

ა) თვით ა) უარყოფითი

ბ) ი ბ) ინდექსი

გ) ეს გ) განუსაზღვრელი

7. არ აქვს სახელობითი რეზუალი: 8 ნაცვალსახელი არ არის

ა) საკუთარი თავი ა) საგანი

ბ) ჩემი ბ) პრედიკატები

გ) შენი. გ) განმარტებები

X. ვარიანტი 2 (ძლიერი სტუდენტებისთვის). თემაზე საკრედიტო ტესტების ჩატარება EI სასწავლო სავარჯიშოების გამოყენებით. (A1-A5).

A1. რომელ წინადადებაში არ იწერება (ან) ცალკე სიტყვასთან?

1. ნიავმა (არა) რამხელა არ შეგვიშალა ხელი.
2. (მეტსახელი) სახლში არავინ იცოდა სავარაუდო გაქცევის შესახებ.
3. მეტი (არა) ვისგან უნდა ველოდოთ დახმარებას.
4. ბავშვები (არა) როდის უნდა გაისეირნოთ.

A2. რომელი წინადადება შეიცავს საჩვენებელ ნაცვალსახელს?

ა) ეს მოიცავს ტექსტის ექსტრალინგვისტურ შინაარსს და ენობრივი საშუალებების ერთობლიობას, რომლითაც იგი გადაიცემა.

ბ) პირობითად, ისინი შეიძლება დაიყოს, როგორც ამას ფსიქოლოგები აკეთებენ, ორ ჯგუფად: ობიექტურ და სუბიექტურ.

გ) თანამედროვე ფსიქოლოგია და ფსიქოლინგვისტიკა განსაზღვრავს მთელ რიგ ფაქტორებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ ტექსტის აღქმაზე.

დ) თვით ტექსტის თვისებები და თვისებები ობიექტურია.

1) A 2) B 3) C 4) D.

A3. მიეცით ხაზგასმული სიტყვის სწორი მართლწერა.

აუცილებელია ცოდნით გამდიდრება და ამავდროულად ვისწავლოთ ამ ცოდნის ცხოვრებაში გამოყენება.

1. ასევე - ყოველთვის ერთად დაწერილი;
2. იგივე - ყოველთვის ცალკე იწერება;
3. ასევე - აქ არის შემადგენელი კავშირი, ამიტომ ერთად იწერება;
4. იგივე - აქ ეს ნაცვალსახელი ერთი და იგივე ნაწილაკითაა, ამიტომ ცალკე იწერება.

A4. მეტყველების რომელი ნაწილია სიტყვა What in A და B წინადადებებში.

ა. საუბარი იმაზე, რაც ხდება სტადიონზე, ნამდვილად არ არის რთული.

B. სპორტული ანგარიში...

_ ეტყობა, ასე ძნელია - ილაპარაკე და საკუთარ თავს ელაპარაკე!

1) ორივე შემთხვევაში - ნაცვალსახელი

2) ორივე შემთხვევაში გაერთიანება

3) წინადადებაში ა-კავშირით, წინადადებაში ბ-ნაცვალსახელით

4) წინადადებაში A - ნაცვალსახელით, წინადადებაში ბ-შეერთებით.

A5. ამ იმპულსში მე მისი მადლობელი ვიყავი იმისთვის, რომ ცოცხალი დარჩა.

1. მაგრამ - ყოველთვის ერთად იწერება
2. ამისთვის ყოველთვის ცალკე იწერება
3. მაგრამ - აქ შემადგენელი გაერთიანებაა, ამიტომ ცალ-ცალკე იწერება
4. ამისთვის - აქ ნაცვალსახელი არის წინდებული for-ით, ამიტომ ცალკე იწერება.

ვარიანტი 3 - მსგავსი ამოცანები. ამ ტიპის დავალების შესრულებისას მოსწავლეები ასახელებენ სწორ პასუხს, არგუმენტირებენ თავიანთ არჩევანს. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს პასუხებზე.

1. პირადი ნაცვალსახელებიმიუთითეთ საუბრის მონაწილე ან ობიექტი: მე, ჩვენ, შენ, შენ, ის, ის, ის, ისინი. იცვლებიან შემთხვევებისა და რიცხვებში, ნაცვალსახელში არის ისიცვლება სქესის მიხედვით.

წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: მეაღფრთოვანებული ვიყინები.

პრედიკატი: ა ჯანმოეს ჯენტლმენი?

დამატება: მოხუცი ლაპარაკობდა მასთანგაღიზიანებული, ნაღვლიანი ტონი.

გარემოება: მის ქვეშმსუბუქი ცისფერი ნაკადი, მის ქვეშოქროს მზის სხივი.

2. უკუქცევითი ნაცვალსახელი თავსმიუთითებს პიროვნებაზე, რომელზეც საუბრობენ. მას არ აქვს ფორმა Im.p., სქესი და რიცხვი. წინადადებაში არის დამატება: როშჩინმა შეხედა ჩემთვისსარკეში.

ყურადღება!გადალახეთ საკუთარი თავი- აქ სიტყვა "თავისთვის" არის ნაწილაკი ზმნასთან.

3. კითხვითი ნაცვალსახელებიზედსართავი სახელების შეცვლა: ვინ?, რა?, ვინ?, ვისი?, რა?, რა?, რამდენი? და სხვა.ნაცვალსახელი რა?განსხვავდება მხოლოდ სქესის და რიცხვის მიხედვით. ნაცვალსახელები ვინ?, რა?, რამდენი?შეცვლა მხოლოდ შემთხვევებში. კითხვითი ნაცვალსახელები გამოიყენება კითხვით წინადადებებში. წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: Ჯანმოსინდისთან ერთად არ დაასკვნა ასეთი პირობები?

დამატება: Რის შესახებგსურთ იცოდეთ?

განმარტება: რომელიცყვავილი დამივარდა ფეხებთან?

4. ნათესაობითი ნაცვალსახელები: ვინ, რა, რომელი, ვისი, რა, რა, რამდენი? და სხვა. ისინი გამოიყენება რთულ წინადადებებში, სადაც ისინი მოკავშირე სიტყვებია. წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: მერე ცოტა ნებისმიერი, ჯანმოშეეძლო ხელში ჯოხი ეჭირა.

პრედიკატი: Რა არისᲕაშლის ხე, ესენი არიანდა ვაშლი.

დამატება: მათ შეიტყვეს არსებობის შესახებ პოეტი, რომლისპოპულარული იყო ლექსები.

განმარტება: მე ვნახე კატა რომელშიცყვითელი თვალები ჰქონდა.

5. Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელებიმიუთითეთ უცნობი ობიექტები. ისინი წარმოიქმნება კითხვითი ნაცვალსახელებისგან პრეფიქსების not-, something- და სუფიქსების - Something, -Either, -nibud-ის დახმარებით: ვიღაც, რაღაც, ზოგი, ზოგი, რამდენიმე, ზოგი, რაღაც, ზოგი ვიღაც, რაღაც. ზოგი, ზოგიგანსხვავდება სქესის და რიცხვის მიხედვით.

წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: ვინმესზაფხულიდან მაცხოვრებლები ჭიშკარიდან გავიდნენ.

განმარტება: დაინტერესდა მაშა ზოგიერთიკარებთან შრიალი.

დამატება: ფოთლები ჩურჩულით რაღაცის შესახებმისი.

გარემოება: რამდენიმედღეები წვიმდა.

6. მფლობელობითი ნაცვალსახელებიმიუთითებს, რომ ობიექტი ეკუთვნის რაღაცას ან ვინმეს: ჩემი, შენი, მისი, მისი, მათი, ჩვენი, შენი, შენი. ისინი იცვლებიან სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით, გარდა ნაცვალსახელებისა ის, ის, ისინი. წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

განმარტება: ლიზამ აიღო იგი მათინათელი თვალები.

პრედიკატის სახელობითი ნაწილი: ალუბლის ბაღი ჩემი გახდა.

7. Ჩვენებითი ნაცვალსახელიმიუთითეთ ობიექტი სხვა ობიექტებს შორის: რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, ეს, ამდენი. ისინი იცვლებიან შემთხვევის მიხედვით, გარდა ასეთია. ისინი განსხვავდებიან სქესის და რაოდენობის მიხედვით, გარდა ეს, რამდენიც. წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: დიახ, სამარცხვინო რომრომლებშიც სინდისი არ არის ნათელი.

პრედიკატი: რა არის კითხვა - ასეთიაპასუხი.

განმარტება: ესსაუბარმა შვება არ მოიტანა.

დამატება: მხოლოდ სოფელში ამის შესახებდა ისაუბრა.

ყურადღება!ნაცვალსახელების დაკნინებისას ამდენიდა Რამდენისტრესი ყოველთვის პირველ შრიფზე მოდის: ამდენი, დაახლოებით რამდენი.

8. განმსაზღვრელი ნაცვალსახელებიმიუთითეთ საგნის განზოგადებული ატრიბუტი: ყველა, ყველა, ყველა, საკუთარი თავი, ყველაზე, ნებისმიერი, განსხვავებული, სხვა.ისინი განსხვავდებიან სქესის, შემთხვევების რაოდენობის მიხედვით, გარდა ყველას.

წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: არა ნებისმიერიშეუძლია სიმაღლიდან ხტომა.

პრედიკატი: ლარა განსხვავებული იყო, ნებისმიერი.

განმარტება: მზე გაიწმინდა ყველაჩრდილები.

დამატება: Ყველაფრის შესახებრაც მოხდა, არ ვნანობ.

9. უარყოფითი ნაცვალსახელებიმიუთითეთ ობიექტის არარსებობა: არავინ, არავინ, არავინ, არავინ, არაფერი. ისინი წარმოიქმნება კითხვითი ნაცვალსახელებისგან not-, nor- პრეფიქსების დახმარებით. ისინი განსხვავდებიან სქესის, რიცხვისა და შემთხვევის მიხედვით, გარდა არავინ, არაფერი.

წინადადება შეიძლება შეიცავდეს:

თემა: ღამე ბნელი იყო, მაგრამ არაფერიარ მოეწონა.

დამატება: სახლები არავინარ ქონა.

განმარტება: არცერთიდარწმუნებამ არ უშველა.

ნაცვალსახელის მართლწერა

1. თავაზიანობის გამოხატვა წერილებში, დოკუმენტებში

ნაცვალსახელის YOU-ს ნაცვლად გწერენ YOU.

2. პრეფიქსი SOE- და სუფიქსები -THAT, -OR, -EVER

ტირეთი დაწერილი: ვინმეს, ვინმეს, ვინმეს, ვინმეს, ვინმეს.

3. მართლწერა NOT და NOR

4. ნაცვალსახელთა ფორმების ფორმირება

პირადი ნაცვალსახელები

მფლობელობითი ნაცვალსახელები

მრავლობითი მე-3 პირი: მათ(მათი არა) მისი(არა ევანი) და ა.შ.

გახსოვდეს!

5. მე-3 პირის ნაცვალსახელების გამოყენება

1) ისინი ცვლიან მათთან უახლოეს არსებით სახელს. ამ წესის დარღვევა იწვევს მნიშვნელობის ცვლილებას:

2) კრებითი სახელები. არ შეიძლება შეიცვალოს მრავლობითი ნაცვალსახელებით.

ᲛᲝᲠᲤᲝᲚᲝᲒᲘᲐ

ნაცვალსახელი

ნაცვალსახელი არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც მიუთითებს ობიექტებზე, ნიშნებზე ან რაოდენობაზე, მაგრამ არ ასახელებს მათ: მე, ის, ის, მე თვითონ, რომ, არავინ, ჩემი საკუთარი, იმდენი.

ნაცვალსახელი რიგდება მნიშვნელობის მიხედვით

ნაცვალსახელის გარჩევა

I. სიტყვის ნაწილი.

II. მორფოლოგიური მახასიათებლები:

1. საწყისი ფორმა (პ. რიცხვის ერთეულის დასახელება);

2. მუდმივი ნიშნები: ა) გამონადენი; ბ) პირი (ქუჩა);

3. არამუდმივი ნიშნები: ა) საქმე; ბ) ნომერი; სქესი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

III. სინტაქსური როლი: საგანი, ობიექტი ან ატრიბუტი.

განყოფილების ძირითადი ცნებების გაცნობა

1. სახელმძღვანელოს დათვალიერება. შიგთავსში მოიძიეთ მასალები თემაზე „ნაცვალსახელი“. რა ნაცვალსახელთან დაკავშირებულ თემებს შეისწავლით?

იპოვეთ სახელმძღვანელოში ნაცვალსახელისადმი მიძღვნილი აბზაცები. რა მასალა იცით ნაწილობრივ? რა თემები უკავშირდება ნაცვალსახელის მართლწერას?

2. ცოდნის აუქციონი. გადახედეთ სქემის მასალებს. რა ტერმინები და ცნებები იცით? თარგმნეთ ისინი უკრაინულად.

3. ბევრი ფილოლოგი აკავშირებს ნაცვალსახელებს არსებით სახელებთან. ზედსართავი სახელები და რიცხვები. ნაცვალსახელები არის არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ პიროვნებას ან ნივთს. ნაცვალსახელი-ზედსართავი სახელები - საგნის საფუძველზე. რიცხვითი ნაცვალსახელები - რაოდენობის ან რიგისთვის დათვლაში. სქემის მასალების გამოყენებით განაგრძეთ ნაცვალსახელების სია.

არსებითი ნაცვალსახელები: თავს, ... .

ზედსართავი ნაცვალსახელები: ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, შენი, ....

ნაცვალსახელები-რიცხვები: იმდენი, ... .

4. ერთი მოსწავლე მოჰყავს გარკვეული კატეგორიის ნაცვალსახელის მაგალითს; მეორე, სქემის მასალების გამოყენებით, განსაზღვრავს ამ ნაცვალსახელის კატეგორიას.

5. წაიკითხეთ ნაცვალსახელის მონახაზი. მიუთითეთ მორფოლოგიური ნიშნები სიტყვებში მე, შენ, შენ, შენი, ჩემი.

დაწერეთ წინადადებები. მიუთითეთ ხაზგასმული ნაცვალსახელების კატეგორია. ხაზი გაუსვით ნაცვალსახელებს წინადადების ნაწილად. გააკეთე დასკვნა, წინადადების რომელი წევრების როლში შეიძლება იყოს ნაცვალსახელი?

1. ვიღაც ჩუმად შევიდა აუდიტორიაში. 2. რაღაც უცნაური შრიალი გავიგეთ. 3. სერგეიმ შემთხვევით ჩემი ბლოკნოტი ჩადო ზურგჩანთაში.

§38-39 ნაცვალსახელი: ზოგადი მნიშვნელობა, მორფოლოგიური თავისებურებები, სინტაქსური როლი.

ნაცვალსახელების კლასები. პირადი და საკუთრებითი ნაცვალსახელები. უკუქცევითი ნაცვალსახელი

351 ექსპერიმენტი

1. წაიკითხეთ წინადადებები და შეადარეთ ისინი. დასვით კითხვები ხაზგასმული სიტყვებისთვის. გადაწყვიტეთ მეტყველების რომელ ნაწილშია ნაცვალსახელები.

1. ხვალ სერგეი ჩემს წიგნს მოიტანს. - ხვალ მოიტანე ჩემი წიგნი, გთხოვ. 2. მეგობრები ლაშქრობდნენ. - სალაშქროდ წავიდნენ. 3. სადარბაზოში უცნობი პირი იდგა. შესასვლელთან მამაკაცი იდგა. 4. ჩანთაში ხუთი ვაშლი იყო. - ჩანთაში რამდენიმე ვაშლი იყო.

2. წაიკითხეთ ტერმინი „ნაცვალსახელის“ თარგმანი. რატომ ჰქვია ამ აბზაცში შესწავლილ მეტყველების ნაწილს ნაცვალსახელი.

ნაცვალსახელი - ლათინური სიტყვიდან pronomen - "სახელის ნაცვლად".

352 თეორიული მასალის ანალიზი

1. წაიკითხეთ თეორიული მასალა ნაცვალსახელის შესახებ. მონიშნეთ ინფორმაცია, რომელიც უკვე იცით. რა ინფორმაციაა თქვენთვის ახალი?

2. შეადარეთ აბზაცის მასალა დიაგრამის მასალას გვ. 154. რა ინფორმაციაა გვ. 154, მაგრამ აკლია აბზაცს? რა ინფორმაცია არ არის განზოგადებულ მასალებში ნაცვალსახელის შესახებ გვ. 154?

ნაცვალსახელი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია, რომელიც მიუთითებს საგანზე (ვინ? რა?): მე, შენ, არავინ: ნიშანი (რა? ვისი?): ასეთი, ეს ან რაოდენობა (რომელი? რამდენი?): ამდენი, მაგრამ არ ასახელებს მათ.

მნიშვნელობით ნაცვალსახელები იყოფა კატეგორიებად: პიროვნული (მე, შენ, ის და სხვ.), მესაკუთრე (ჩემი, შენი, ჩვენი და ა.შ.). რეფლექსური (თვითონ), დემონსტრაციული (ეს, ეს და ა.შ.), განმსაზღვრელი (თავი, ვინმე, ნებისმიერი და ა.შ.). ნათესავი (ვინ, რა, რომელი და ა.შ.), კითხვითი (ვინ?, რა?, რა? და ა.შ.). განუსაზღვრელი (ვიღაც, ვიღაც, ვიღაც და ა.შ.). უარყოფითი (არაფერი, არავინ, არავინ და ა.შ.).

ყველა ნაცვალსახელი იცვლება შემთხვევებით: მე - მე, ეს - ის, ჩვენი - ჩვენი, ვინ - ვინ, რომელი - რის შესახებ, ყველა - ყველას, ნებისმიერი - ნებისმიერი.

მფლობელობითი (ჩემი, შენი, ჩვენი და ა.შ.), განმსაზღვრელი (ნებისმიერი, ნებისმიერი, სხვა და ა.შ.) და დემონსტრაციული (ეს, ამდენი და ა.შ.), როგორც ზედსართავი სახელები, იცვლება რიცხვებში, სქესებში და საქმეებში და შეესაბამება არსებითი სახელი, რომელსაც ისინი მოიხსენიებენ.

წინადადებაში, ნაცვალსახელი შეიძლება იყოს საგანი დღეს ყველას გააკვირვა!), დამატება (ბიჭებმა შორს დაინახეს ბზინვარება.): განმარტება (ეჭვი მქონდა.)

1. ჩამოწერეთ ტექსტი.

2. ხაზგასმული სიტყვები ნაცვალსახელებია. დიაგრამის მასალების გამოყენება გვ. 154. ფრჩხილებში მიუთითეთ მათი წოდება. გაითვალისწინეთ, რას მიუთითებს ნაცვალსახელი: საგანს (სუბიექტს) - ვინ? რა?, ნიშანზე (აღიარებულია) - რა? ვისი ?, ნომრისთვის (ნომრისთვის) - რამდენი?

ჩემი ბედი მთელი დღის განმავლობაში წყდებოდა. მამაჩემის მეგობარმა მშობლები დაპატიჟა, რომ კვირა დღეს თავის აგარაკზე გაეტარებინათ, მაგრამ ჩემი წაყვანა შეუძლებელი გახდა, რადგან ხარიტონოვის ვაჟი წითელა იყო დაავადებული. დედა დიდხანს არ დამტოვებდა მარტო - ყოველთვის მეჩვენებოდა, რომ ჯერ კიდევ პატარა ბავშვი ვიყავი. რამდენიმე დღის წინ ახალ სახლში დავბინავდით, ჯერ არ გვქონდა დრო, რომ არცერთ მეზობელს შევხვედროდით, ამიტომ დედაჩემს უნდოდა კვირას მეგობართან „ჩამეგდო“.

მამა წინააღმდეგი იყო და თქვა, რომ მეგობრის შეწუხება არასასიამოვნოა და დროა მესწავლებინა დამოუკიდებელი ვიყო.

ვიდექი და ვუსმენდი ამ კამათს, მღელვარებისგან თითებს ზურგს უკან ვახვევდი. ჩემი დიდი ხნის ოცნება იყო ერთი დღე მაინც გამეტარებინა უფროსების მეთვალყურეობის გარეშე და ახლა, როცა ახალ სახლში გადავედით, შურისძიებით მინდა.

იუ სოტნიკის მიხედვით

პირადი ნაცვალსახელები

1. რა იცით პიროვნული ნაცვალსახელების შესახებ აქამდე ნასწავლიდან?

2. იპოვეთ დიაგრამაზე გვ. 154 ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ იცვლება პირადი ნაცვალსახელები.

პირადი ნაცვალსახელები ეხება კონკრეტულ პიროვნებას ან პირებს (მე, შენ, ჩვენ, შენ) ან პირებს (საუბარში არ მონაწილეობენ) და საგნებს (ის, ის, ის, ისინი).

პირად ნაცვალსახელებს აქვთ შემდეგი მორფოლოგიური ნიშნები: პირი (მე, ჩვენ - 1 პირი: შენ, შენ - მე-2 პირი; ის, ის, ის, ისინი - მე-3 პირი): რიცხვი (მხოლობითი: მე, შენ, ის , ის, ის და მრავლობითი: ჩვენ, თქვენ, ისინი).

პირადი ნაცვალსახელები იცვლებიან რეგისტრის მიხედვით. ნაცვალსახელების დაკნინებისას ზოგჯერ მთელი სიტყვა იცვლება: მე - მე; ჩვენ - ჩვენ, ის - ის. მე-3 პირის ნაცვალსახელების ირიბ შემთხვევებში ასო n ჩნდება წინდებულის შემდეგ: ის -

1. შეუსაბამეთ ნაცვალსახელი საწყის ფორმაში და მისი ფორმები არაპირდაპირ შემთხვევაში. რა არის ნაცვალსახელის ფორმების თავისებურება ირიბ შემთხვევებში? რა შემთხვევაში ჩნდება ასო n სიტყვის დასაწყისში მე-3 პირის ნაცვალსახელებში?

2. ყოველი ჯგუფის შემდეგ ფრჩხილებში ჩაწერეთ პირი და რიცხვი. თითოეული ნაცვალსახელის ზემოთ დაწერეთ შემთხვევა.

1. მე - მე, მე, ჩემ შესახებ, ჩემთან ერთად (1ლ., მხოლობითი).

2. შენ - შენ, შენ, შენზე, შენთან ერთად.

3. ის, ის - ის, ის, მასთან, მის შესახებ, ის - მისი, მისი, მის შესახებ. მასთან.

4. ჩვენ - ჩვენ, ჩვენ, ჩვენთან, ჩვენს შესახებ.

5. შენ - შენ, შენ. შენთან, შენზე.

6. ისინი - მათ, მათ, მათ შესახებ, მათთან ერთად, მათ შესახებ.

1. ფრაზების აღდგენა პირადი ნაცვალსახელების სწორი ფორმით დაყენებით.

2. ჩამოწერეთ ფრაზები გამოტოვებული ასოების ჩასმით. ფრჩხილებში მიუთითეთ ნაცვალსახელის პირი, რიცხვი და შემთხვევა.

3. ფრაზაში მონიშნეთ მთავარი სიტყვა (x).

მოვიდა (ის), რა.. ისაუბრა (ის), პრ.. ამზადებს (მათ), პრ.. კ.. ჩაეძინა (მათ), შესთავაზა.. გაეშ .. (ისინი); სობ..რეშ კო (ი), ზაბ..რეშ უ (ი), ერთი (ი) ასაკის..ასი.

4. შეადგინეთ სამი წინადადება ფრაზებით. ხაზი გაუსვით ნაცვალსახელებს წინადადების ნაწილად.

პიროვნული ნაცვალსახელები მე, ის, ის, ჩვენ, ისინი ჩადეთ არაპირდაპირი შემთხვევების სახით, წინადადებების გამოყენებით, საწყისი, y, (ko), by, with (so), o (ორივე). ჩაწერეთ შაბლონში. მართლწერის ადგილის დანიშვნა - ნაცვალსახელების ცალკე მართლწერა წინადადებებით.

ნიმუში. ეს არის მისთვის, მისგან, მისგან, მისთვის, მისი თქმით, მასთან, მის შესახებ.

1. წაიკითხეთ ტექსტი სწორი ფორმით ნაცვალსახელების გამოყენებით.

დაასახელეთ ტექსტი. რა საკომუნიკაციო საშუალებები გამოიყენება ტექსტში წინადადებების დასაკავშირებლად?

2. ამოწერეთ ტექსტიდან ყველა ნაცვალსახელი, ჩასვით სწორი ფორმით. დააკონკრეტეთ მათი შემთხვევა. სქემის გამოყენებით გვ. 154. მიუთითეთ ნაცვალსახელების კატეგორია.

გაოგნებული ვიყავი ზღვის მზიანი ლურჯით. (I) ზღვის ქარისგან აწყლიანებული თვალები. ქარი ძალიან ძლიერი იყო. მან მხარი დაუჭირა (ჩვენ), როცა კლდიდან ზღვაზე ჩამოვდიოდით.

კიში პირველმა მიირბინა წყლისკენ, აკოცა (იგი), ღრიალებდა. ამ დროს ტალღა შემოვიდა, მაგრამ მოასწრო ხტუნვა და გაქცევა. გაიქცა, ორ ქვას შორის დაწვა და ტალღას აჰყვა. მას ეგონა, რომ ის (მასთან) თამაშობდა, მაგრამ ეშინოდა მიახლოების.

ტილო დავდგით და ხუთი წუთის განმავლობაში მზის აბაზანებს ვიღებდით. მე (მე) ძალა აღარ მქონდა გაძლების და წავედით ზღვაზე.

წელამდე წყალში შევედი, გავსრიალდი, დავეცი, დავიწყე ცურვა და ყვირილი:

- Ზღვის! Ზღვის! ჰორი!

იუ.ალეშკოვსკის აზრით

3. გამოკვეთილი წინადადების სინტაქსური ანალიზის გაკეთება.

359 განცხადება

359 განცხადებები

1. შეადგინეთ სასვენი სქემები 358-ე სავარჯიშო წინადადებებისთვის. ჩამოწერეთ ათი სიტყვა, რომლის წერა შეიძლება გაგიჭირდეთ.

2. ჩაწერეთ ტექსტი მეხსიერებიდან, წერილობითი მასალის გამოყენებით.

ყურადღება!

ნაცვალსახელი you იწერება დიდი ასოებით, როდესაც ოფიციალურ დოკუმენტებში და პირად წერილებში ერთი ადამიანი მოიხსენიება, როგორც თავაზიანობის ფორმა: გაცნობებთ ...; გილოცავ….

დაასრულეთ წინადადებები ნაცვალსახელი თქვენ სწორი ფორმით ჩასვით. დააყენეთ პუნქტუაციის ნიშნები.

1. ძვირფასო ნიკოლაი პეტროვიჩ, მთელი კლასის სახელით, გილოცავთ (თქვენ) იუბილეს. 2. გაცნობებთ (თქვენ) რომ ჩვენს სახლში ორი დღეა დენი არ არის.

3. გეპატიჟებით (თქვენ) ირინა ანატოლიევნას მასწავლებლის დღის საპატივცემულოდ გალა საღამოზე.

ისწავლეთ სწავლა, ისწავლეთ კომუნიკაცია, ისწავლეთ ცხოვრება კომუნიკაციის კულტურის შესახებ

პირადი ნაცვალსახელები ის, ის, ისინი მიუთითებენ დიალოგში არ მონაწილე პირებზე, ამიტომ ამ ნაცვალსახელების გამოყენება თანამოსაუბრეებთან მიმართებაში მიუღებელია.

361 რედაქტირება

1. იპოვეთ ტექსტში შეცდომები, იმის გათვალისწინებით, რომ საუბარში სამი ადამიანია.

2. საუბრის ერთ-ერთი მონაწილის მეტყველებაში შესწორებული წინადადების გამოყენებით პოლილოგის თამაში. სხვა მონაწილეებმა უნდა უპასუხონ მათზე დაკისრებულ დავალებას.

1. - დაგვავალეს ჩვენი ქალაქის ისტორიაზე ერთობლივი პროექტის მომზადება. მასალას შევარჩევ. ნიკიტა იზრუნებს ნამუშევრებზე, ჩვენი ნამუშევრების პრეზენტაციაზე კი ის იქნება.

2. - მინდა გაგასიამოვნო. მივიღებთ მონაწილეობას სასკოლო კონკურსში ზღაპრის საუკეთესო წარმოებისთვის.

სერგეი დაწერს სცენარს, იპოვის კოსტიუმებს, მე მოვამზადებ რეკვიზიტებს და ვიფიქრებ წარმოებაზე.

რეკვიზიტები

362 მფლობელობითი ნაცვალსახელები

დიაგრამის მასალების გამოყენება გვ. 154, შეავსეთ ცხრილში არსებული ხარვეზები, ამოირჩიეთ პიროვნული ნაცვალსახელების შესაბამისი საკუთრებითი ნაცვალსახელები და, პირიქით, საკუთრებითი ნაცვალსახელების შესაბამისი პირადი ნაცვალსახელები.

მფლობელობითი ნაცვალსახელები გამოხატავს კუთვნილებას 1st (.my, ours), 2nd (თქვენი, თქვენი), 3rd პირი (მისი, მისი, მათ). ნაცვალსახელი შენი შეიძლება ეხებოდეს ნებისმიერ ადამიანს.

მფლობელობითი ნაცვალსახელები დაკავშირებულია საკუთრივ ზედსართავებთან. ამასთან, ზედსართავები ასახელებენ კონკრეტულ ადამიანს, რომელსაც რაღაც ეკუთვნის, ნაცვალსახელები კი მხოლოდ ამ პიროვნებას მიუთითებს: პეტიას რვეული მისი რვეულია.

მფლობელობითი ნაცვალსახელები იცვლება რიცხვით, სქესით და საქმით, როგორც ზედსართავი სახელი. წინადადება ჩვეულებრივ შეიცავს განმარტებებს.

ნაცვალსახელები his, her, their ემთხვევა ნაცვალსახელების გენიტიურ ფორმებს he, she, they. მაგრამ თუ არსებობს წინადადება, ასო n არ უერთდება მათ: მისი ხმიდან, ბებიასთან, მშობლებთან.

მფლობელობითი ნაცვალსახელები ჩემი, შენი, ჩვენი, შენი, შენი იცვლება შემთხვევების მიხედვით (ჩემი - ჩემი, შენი - შენი, ჩვენი - ჩვენი, შენი - შენის შესახებ), მაგრამ ნაცვალსახელები მისი, მისი, ისინი არ იცვლება (მის სახლს, მათი უფლებები, მისი ხმის შესახებ).

ყურადღება!

ნაცვალსახელის დაბოლოებები n(ai, თქვენი დახრილ შემთხვევებში შეიძლება შემოწმდეს კითხვის გამოყენებით:

1. ჩაწერეთ წინადადებები სასვენი ნიშნებით. ხაზი გაუსვით ნაცვალსახელებს წინადადების ნაწილად.

2. მიუთითეთ ნაცვალსახელების კატეგორია (იხ. დიაგრამა გვ. 154).

1. წინა ღამეს დედა და მამა ჩვენი დიდი ახალი სახლის შესასვლელში ისხდნენ სკამზე და კამათობდნენ. 2. მისი ბიოგრაფია, რა თქმა უნდა, ღირსშესანიშნავი და ტრაგიკულია (ვ. ბრაგინი). 3. სამწუხაროდ, დღეს ღრუბლები საერთოდ არ ცურავს ჩემს სახლს (ს. კოზლოვი).

3. ერთი ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება.

შეცვალეთ კომბინირებული არსებითი სახელი + არსებითი სახელი ჯერ კომბინირებული არსებითი არსებითი ზედსართავი სახელით: შემდეგ არსებითი სახელი - საკუთრებითი ნაცვალსახელი.

Fox hole - მელა ხვრელი - მისი ხვრელი, მელას კუდი: მგლის ბუნაგი; ძაღლების ყეფა; დათვის ბუნა; კურდღლის ბილიკები; გველის შხამი; ფრინველის ბუდეები; გედის ერთგულება: დის ნივთი: მამის მოსასხამი; გოგო მეზობლები.

1. ჯერ ჩამოწერეთ წინადადებები პირადი ნაცვალსახელებით (ვინ? რა?), შემდეგ წინადადებები საკუთრებითი ნაცვალსახელებით (ვისი?).

1. შევხვდი. ეს მისი ქურთუკი იყო. 2. მაშინვე ვიცნობდი. მაშინვე ვიცანი მისი ხმა. 3. მშვენიერი თამაში აქვთ. - ძალიან მომეწონა მათი თამაში. 4. არ მქონდა დრო, რომ მელოდა. წითელი მანქანა მის სახლამდე მივიდა. 5. ის ყოველთვის დაინტერესებული იყო კლასიკური მუსიკით. „ყოველთვის აღფრთოვანებული ვიყავი მისი ხმით.

2. გამოხატეთ გამოკვეთილი წინადადების მნიშვნელობა აზრების გამოთქმის ორი საკუთარი ვარიანტით.

უკუქცევითი ნაცვალსახელი

რეფლექსიურ ნაცვალსახელს self არ აქვს სახელობითი შემთხვევა:

R. p. - საკუთარი თავი.

D. p. - საკუთარ თავს;

V. p. - საკუთარი თავი.

Სატელევიზიო. გვ - საკუთარ თავზე;

P. p. - (დაახლოებით) საკუთარ თავს.

წინადადებაში რეფლექსური ნაცვალსახელი არის ობიექტი:

1. ჩამოწერეთ ფრაზეოლოგიური ერთეულები, ჩადეთ ნაცვალსახელი საჭირო ფორმით.

2. ახსენით, როგორ გესმით თითოეული ფრაზეოლოგიური ერთეულის მნიშვნელობა.

1. ... გონებაზე. 2. არა…. 3. გამოვიდა ... . 4. ძუნწი ... სიკეთე უნდა. 5. გაკიცხვა - ... გაერთე! 6. არ გაუკეთო სხვას ის, რაც შენ თვითონ ... არ გინდა. 7. როცა ... სიკეთე გინდა, მაშინ არავის ზიანი არ მიაყენო. 8. რაც ... არ გინდა, მაშინ ნუ გაუკეთებ სხვას. 9. თუ გიყვართ თომას ხუმრობა, მაშინ გიყვართ ....

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

იპოვნეთ განცხადებაში არსებული უზუსტობა.

1. ყველა ჩამოთვლილი ნაცვალსახელი პიროვნულია: მე, შენ, ის, შენი, შენ.

2. ყველა ჩამოთვლილი ნაცვალსახელი მესაკუთრეა: ჩვენი, შენ, შენი, ჩემი, შენი.

3. მისი, მისი ნაცვალსახელები, მათი ცვლილება საქმეებში.

368 რედაქტირება

1. ჩამოწერეთ ტექსტი, გამოკვეთილი სიტყვები შეცვალეთ შესაბამისი ნაცვალსახელებით.

2. ტექსტში მიუთითეთ ყველა ნაცვალსახელი, მათი კატეგორია და შემთხვევა

სუფრა სავსეა სათამაშოებითა და ტკბილეულით – და ეს ყველაფერი მხოლოდ პავლიკს ეკუთვნის. თუმცა პავლიკისთვის ეს საკმარისი არ აღმოჩნდა. პავლიკმა ბაგა-ბაღიდან მისაღებში ნელა გაათრია თავისი ძველი სათამაშოები. ახლა ბევრი სათამაშო იყო, მაგრამ მას არასაკმარისი ჩანდა ...

პავლიკს დიდი ხანია აწუხებდა ყვითელ ძაფზე საკმაოდ დაბლა ჩამოკიდებული ძალიან დიდი ჯანჯაფილი. ამ ჯანჯაფილის მშვენიერებამ ვარსკვლავის სახით შუა ნახვრეტი გამოიწვია დაუძლეველი სურვილი, რაც შეიძლება მალე მიირთვათ ჯანჯაფილი.

პავლიკმა ჯანჯაფილი ტოტიდან გამოაძრო და პირში ჩაიდო. ჩემდა გასაკვირად. პავლიკმა შენიშნა, რომ ჯანჯაფილი სულაც არ იყო ისეთი გემრიელი, როგორც ფიქრობდა.

პავლიკმა ზიზღით ჩამოკიდა დაკბენილი ჯანჯაფილი ტოტზე.

ვ.კატაევის აზრით

დაკავშირებული პოსტები:

ენის ლექსიკოლოგია - ამოხსენი თავსატეხი. განსაზღვრეთ სიტყვა, რომელიც გაქვთ. - დაიმახსოვრე რა ისწავლე ლექსიკოლოგიაში მე-5 კლასში და ჩასვით ...

მეტყველების ტიპები და მეტყველების სტილი § 54. მეტყველების ტიპები. მეტყველების სხვადასხვა ტიპის კომბინაცია ერთ ტექსტში. მოსმენა (კითხვა) - ტექსტების გაგება სხვადასხვა ტიპის მეტყველებით ...

გაკვეთილი 48 ბუნება რუსულ მხატვრობაში ახლის სწავლა რუსი მხატვრების შესახებ 340. წაიკითხეთ გამოხატულად. ბუნებას არ აქვს ცუდი ამინდი (ე. რიაზანოვი). 341. მოუსმინეთ ტექსტს რომ...

ენის მორფოლოგია ზედსართავი სახელი § 29. ზედსართავების ყველაზე გავრცელებული სუფიქსები, მათი ორთოგრაფიული მასალა დაკვირვებისა და ასახვისთვის დააკვირდით რა სიტყვები და რა გზით ყალიბდება ...

გაკვეთილი 21 როგორ გესმით ეს ანდაზა? თუნდაც ხუმრობით ლაპარაკობ, მანამდე იფიქრე...

49. მოქმედების, ბრძანების, თხოვნის იმპულსის გამომხატველი ზმნები. ვკითხულობთ: ვუსვამთ კითხვებს ტექსტს 393. წაიკითხეთ სიტყვები. ყურადღება მიაქციეთ ფორმას, რომელშიც მეორე ზმნაა თითოეული ...

მეტყველების კომუნიკაცია და მეტყველება § 47. დეტალური დებულება მხატვრული ტექსტის თხრობითი ბუნების შემცველი კომუნიკაციის მდგომარეობის აღწერილობის შესახებ 300. I. წაიკითხეთ ლექსი. განსაზღვრეთ მთავარი იდეა. დაასახელეთ სიტყვები...

ენის მორფოლოგია ზედსართავი სახელი § 30. O, E ზომის და C შემდეგ ზედსართავი სუფიქსებში და დაბოლოებებში. მასალა დაკვირვებისა და ასახვისათვის ჩაწერეთ სიტყვები. Დადება...

მორფოლოგიის ნომერი §34 – 35 კარდინალური ნომრები. მთელი კარდინალური რიცხვების დეკლარაცია და მართლწერა 314 1. ცხრილის მასალებში გვ. 132 იპოვე პასუხები...

გაკვეთილი 11 ასოები და ს ვსწავლობთ სიტყვების გამოთქმას და წერას ასოებით და, ს 76. მასწავლებლის შემდეგ ვთქვით ენის ტრიალი. 1. დედა საპნის საპონი ...

LANGUAGE ენა არის ინსტრუმენტი, აუცილებელია მისი კარგად ცოდნა, კარგად ათვისება. მაქსიმ გორკი გამეორება ლექსიკოლოგიის მორფოლოგია - არსებითი სახელი - ზედსართავი სახელი - რიცხვი ...

1. გადახედვა პირველკლასელში ნასწავლი სიტყვა და წინადადება 9 1. წაიკითხეთ და დაადგინეთ რომელია სიტყვები და რომელი წინადადებები. ფოთოლცვენა, დაფრინავს, ფოთოლი, დაეცა. შემოდგომის ფოთლები...

გაკვეთილი 34 ასო ь სიტყვების სწორად წარმოთქმისა და წერის სწავლა ь 242-დან. ლექსის წაკითხვა მასწავლებლის შემდეგ. ერთხელ აპრილის ნათელ დღეს ძველ ღეროზე...

მე-4 კლასი მეტყველების ნაწილები ზმნა ზმნების განუსაზღვრელი ფორმა პრევენციული კარნახი 1. ჩამოწერეთ ზმნები. დაუსვით მათ კითხვები. ილაპარაკე, გაახალგაზრდავდი, გინდა, დაიბანე, ისწავლე, იფრინე, ატარე, ატარე...

2. ენები მეტყველება. მეტყველება და წერილობითი კომუნიკაცია და მეტყველება 1 1. გადახედეთ გვერდებზე მოცემული სიტყვების მართლწერას. 4-10. ბოლოს ნახეთ ლექსიკონი...

10. სწორად წარმოთქვით და დაწერეთ სიტყვები სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით. ვკითხულობთ: ვადგენთ ავტორის დამოკიდებულებას აღწერილის მიმართ 79. სწორად წაიკითხეთ სიტყვები, შემდეგ წარმოთქვით ისინი ისე ...

გაკვეთილი 3 უკრაინა მრავალეროვნული სახელმწიფოა ახალი ინფორმაციის სწავლა უკრაინის შესახებ 15. გაიმეორეთ ანდაზა მასწავლებლის შემდეგ. როგორ გესმით მისი მნიშვნელობა? საკუთარი მიწა და...

4. დაკავშირებული მეტყველების ტექსტის განვითარება მოსწავლეთა დამოუკიდებელი წერილობითი განცხადებები თემატურ თემებზე 6 1. წაიკითხეთ ტექსტი. რაზე ლაპარაკობს? როგორი იყო ბეღურას ხასიათი? ყველა...

ენის ლექსიკოლოგია § 6. ჟარგონული სიტყვები მასალა დაკვირვებისა და რეფლექსიისთვის წაიკითხეთ ა.მოისეევის მოთხრობა. რა შთაბეჭდილება დატოვა მან თქვენზე? რა საკითხს ეხება...

მე-4 კლასი მეტყველების ნაწილები ზედსართავი სახელი გაფრთხილება კარნახობს 1. ჩამოწერეთ სიტყვათა კომბინაციები. დასვით კითხვები ზედსართავ სახელებზე. ჯადოსნური ღამე, ცხელ ღუმელთან, თბილი რძე, ახალი წლის ღამე,...

ენის მორფოლოგია სახელი ნომერი § 36. რიგითი რიცხვები. რიგითი რიცხვების მართლწერა C - ათასი, - მილიონი მასალა დაკვირვებისა და ასახვისთვის შეადარეთ სვეტები რაოდენობრივ ...

5. წინადადების პუნქტუაცია წინადადების ბოლოს 14 1. წაიკითხეთ ტექსტი. Უპასუხე კითხვებს. პეტიამ პ..ნალაზე ოცნებობდა. მან იცოდა: ბავშვი, რომელიც მიდის...

6. სიტყვა სიტყვების მართლწერა იგივე 8 1. წაიკითხეთ სიტყვები. რა ასოები უნდა იყოს ჩასმული წერტილების ნაცვლად? პ..სასამართლო, წლები.., პოს..ლ, თუ.., გვ..რა, გვ..ნალ, მ..გ..ზინ,...

მე-4 კლასი მეტყველების ნაწილები ზმნის მართლწერა არა ზმნებით CHECK-OUT ზმნები ნაწილაკით ხაზგასმულია not. ანდაზები I ნაწილი 1. მზე ვერ ჩააქროს მტერს, მაგრამ ...

4 კლასი მეტყველების ნაწილები Verbs Verbs on - sya, - s გამაფრთხილებელი კარნახები 1. ჩამოწერეთ და წაიკითხეთ ზმნები. დაუსვით მათ კითხვები. შეხვდით, იხარეთ, გაოცდით, ...

ᲒᲘᲚᲝᲪᲐᲕᲗ ᲐᲮᲐᲚ ᲬᲔᲚᲡ! She Walked Walked Walked Walked Yellow მოვიდა მძიმე წავიდა Acorn ნაპოვნია მძიმე წავიდა გარშემორტყმული გამოცანები 1. ყვითელი ანტოშკა ტრიალებს...

გაკვეთილი 24 განსაცვიფრებელი ხმოვანი თანხმოვნები ისწავლეთ ხმოვანი თანხმოვნებით სიტყვების გამოთქმა და დაწერა ხმოვანი თანხმოვნების წინ და სიტყვის ბოლოს სწორად 170. გამოიცანი გამოცანა. წადი, წადი...

გაკვეთილი 32 აირჩიეთ აქ...

მე-4 კლასი დასამახსოვრებელი სიტყვები კლასი 1: ვინ, რა, ეს, ეს, ეს, ყველაფერი, ყველაფერი, ის, ის (მას), მისი, მისი, ვის, ვის, შენ, ზე ... გამეორება ბოლოს სასკოლო წელი 1. ი. გადახედეთ მასალას სახელმძღვანელოს მეორე ფლიფზე. იფიქრეთ თქვენი სახელმძღვანელოს ძირითად ნაწილებზე. როგორ ხდება მათი იდენტიფიცირება...

გაკვეთილი 57 სიტყვები, რომლებიც აკავშირებენ სიტყვებს წინადადებაში ისწავლეთ ახალი რამ სიტყვების შესახებ, რომლებიც გამოიყენება წინადადებაში სიტყვების დასაკავშირებლად 406. გაიმეორეთ მასწავლებლის შემდეგ და ისწავლეთ ...

26. ცოცხალი არსებისა და უსულო საგნების აღმნიშვნელი არსებითი სახელები. არა არსებითი სახელით. ვსაუბრობთ: პერსონაჟების განხილვა 203. წაიკითხეთ ტექსტი. უკრაინული ენიდან იცით...

გაკვეთილი 49 გამეორება ნასწავლი მასალის განხილვა 345. ლექსის წაკითხვა. წელიწადის რომელ დროზეა საუბარი? გაზაფხულის რა ნიშნებს ხატავს ავტორი? Under the very cornice, above the very... 5. წინადადება მარტივი და რთული წინადადებები. მძიმით კავშირების წინ ა და 21 1. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ა.პუშკინის ლექსიდან. რა სიტყვები აკლია ნაწყვეტს?

45. აწმყო, წარსული და მომავალი დროის ზმნები; არა ზმნებით. (აწმყო, წარსული და მომავალი საათის სიტყვები; არა სიტყვებით). კითხვა: განსაზღვრეთ თქვენი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ….

56. ვუსმენთ: ტექსტს ვირჩევთ სათაურს. ვსაუბრობთ: ვიხსენებთ ტექსტს როლების მიხედვით, ვადგენთ დიალოგს აღწერილ სიტუაციაზე 445. წაიკითხეთ ლექსი. იპოვეთ ტექსტში რთული წინადადება, მეორე ...

6. დაკავშირებული მეტყველების სიტყვის განვითარება მეტყველების მიღება 62 1. მოუსმინეთ ტექსტს, რომელსაც მასწავლებელი წაიკითხავს. ჩვეულებრივი გიგანტი კოლია სნეგირევი იყო მეოცნებე, მაგრამ ძალიან ზარმაცი ბიჭი: არა ...

46. ​​სხვადასხვა სახის მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნები. ვკითხულობთ ჩუმად: ვადგენთ კითხვებს ტექსტის მიხედვით. ჩვენ ვამბობთ: ვიყენებთ გრძნობების, ადამიანის გონებრივი აქტივობის აღმნიშვნელ სიტყვებს 371. ჩამოწერეთ სიტყვები, გახსენით ფრჩხილები ...

13. სწორად წარმოთქვით და დაწერეთ სიტყვები ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნებით სიტყვის ძირში. გამომსახველობით კითხვა 100. სწორად წაიკითხეთ სიტყვები, შემდეგ გამოთქვით ისინი როგორც...

რუსული ენის მორფოლოგია მოიცავს ბევრ საინტერესო განყოფილებას. ეს სტატია ეძღვნება ნაცვალსახელის, როგორც მეტყველების ნაწილად განხილვას. ნაცვალსახელები, მათი თვისებები, როლი წინადადებაში - ეს ყველაფერი გაშუქებულია მასალაში.

ნაცვალსახელი

რუსული ენის მორფოლოგიურ ჩამონათვალში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ნაცვალსახელს. ეს არის მეტყველების ნაწილის სახელი, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს სიტყვის ნებისმიერი ნომინალური ნაწილი სიტყვის სპეციფიკური მახასიათებლების დასახელების გარეშე. ნაცვალსახელი, რომლის მნიშვნელობა და გრამატიკული მახასიათებლები ქვემოთ იქნება მითითებული, მხოლოდ ობიექტებზე ან ფენომენებზე მიუთითებს, პირდაპირი სახელის გარეშე. მაგალითად, არსებითი სახელი სახლიშეიძლება შეიცვალოს ნაცვალსახელით არის ის, რიცხვი ოცი- ერთი სიტყვით ზოგიერთი, ზედსართავი სახელი ლურჯი- ნაცვალსახელი ზოგიერთიდა ა.შ.

ნაცვალსახელების კლასიფიკაცია მნიშვნელობის მიხედვით

არსებობს რამდენიმე კლასიფიკაცია. ასე რომ, იმ მნიშვნელობიდან გამომდინარე, რომელსაც სიტყვა ატარებს, განასხვავებენ პირად ნაცვალსახელებს ( ის, შენ, ჩვენ), მესაკუთრე ( მისი, შენი, ჩვენი), ინდექსი ( ის ერთი, ის ერთი, ის ერთი), განმსაზღვრელი ( ყველა, უმეტესობა, ყველას), დაკითხვა-ნათესავი ( რა, ვისი, ვინ), განუსაზღვრელი ( ვიღაც, ზოგი, ზოგი), უარყოფითი ( არაფერი, არაფერი, არცერთი) და რეფლექსური ნაცვალსახელი თავს. ნაცვალსახელის გრამატიკული ნიშნები მითითებულია მისი მნიშვნელობიდან გამომდინარე.

პირადი, მესაკუთრე, რეფლექსური, დემონსტრაციული

ყველაზე გავრცელებულია პიროვნული, საკუთრებითი და საჩვენებელი ნაცვალსახელები. პიროვნული ნაცვალსახელების გრამატიკული ნიშნებია პიროვნების კატეგორიის არსებობა, შემთხვევების შეცვლის უნარი, სქესის კატეგორიის არსებობა მე-3 პირში. Მაგალითად: თევზაობისას ის ხასიათზე იყო.წინადადება შეიცავს პირად ნაცვალსახელს (მას, რომელსაც ახასიათებს ისეთი ნიშნები, როგორიცაა მე-3 პირი (საწყისი სახით - ის), გენიტალური შემთხვევა, მამრობითი.

დემონსტრაციული ნაცვალსახელების გრამატიკული მახასიათებლები (და ასევე საკუთრებითი) მსგავსია, ისინი ასევე იცვლება შემთხვევებით, რიცხვებითა და სქესებით. Მაგალითად, ეს სახლი მისი ოცნებაა.წინადადება შეიცავს საჩვენებელ ნაცვალსახელს ეს(მხოლობითი, მამრობითი, იმ. შემთხვევა) და საკუთრებითი ნაცვალსახელი მისი(მხოლობითი, მამრობითი, იმ. შემთხვევა). არ იცვლება, აქვს მუდმივი, ტრადიციული ფორმა - თავს.

განმსაზღვრელი, განუსაზღვრელი, უარყოფითი, კითხვით-ნათესავი

განმსაზღვრელი ნაცვალსახელების გრამატიკული ნიშნებია: რიცხვი, სქესი და შემთხვევა, არსებითი სახელის მიხედვით. მეტყველების ეს ნაწილები მსგავსია, მაგრამ მიუთითებს განზოგადებულ თვისებაზე. წინადადებაში ისინი ეთანხმებიან არსებით სახელს. Მაგალითად, ყოველდღე თბებოდა.ნაცვალსახელი ყოველიეთანხმება არსებით სახელს რიცხვში, სქესში, შემთხვევაში.

კითხვით-ნათესავი ნაცვალსახელები გამოიყენება კითხვებში და რთულ წინადადებებში, როგორც ფრჩხილი. უფრო მეტიც, ერთი და იგივე სიტყვა შეიძლება იყოს კითხვითი ნაცვალსახელი ერთ კონტექსტში და ნათესავი მეორეში: რას ამბობენ ისინი ახალ გაჯეტებზე?(დაკითხვითი) - მას უთხრეს, რას ამბობენ ახალ გაჯეტებზე(ნათესავი). ასეთი ნაცვალსახელები არ იცვლება, მხოლოდ ჯანმოდა რააქვს შემთხვევის კატეგორია.

ისინი მიუთითებენ რაღაცის გაურკვევლობაზე და წარმოიქმნება კითხვითი კითხვებიდან პრეფიქსების დამატებით არა- და რაღაც- ან სუფიქსები - ოდესმე, -მაშინ, -ან. ამრიგად, ნაცვალსახელის გრამატიკული მახასიათებლები დამოკიდებულია მის მნიშვნელობაზე. ჩვენ მიერ განხილული მეტყველების ნაწილების ნეგატიური ტიპები ასევე ჩამოყალიბებულია კითხვით, მაგრამ გამოიყენება უარყოფისთვის. Მაგალითად: გაისმა უცნობი ხმა.წინადადებაში ორი ნაცვალსახელია: ზოგიერთი- განუსაზღვრელი და არავინ- უარყოფითი.

ნაცვალსახელების კლასიფიკაცია გრამატიკული ნიშნების მიხედვით

მეტყველების ამა თუ იმ ნაწილის ჩანაცვლებით, ნაცვალსახელი შეესაბამება რომელიმე მათგანს. ამიტომ განასხვავებენ ნაცვალსახელ-არსებით სახელებს, ზედსართავებს და რიცხვებს, რომლებიც ირიბად ასახელებენ საგანს, ატრიბუტს ან რაოდენობას.

ნაცვალსახელი-არსებითი სახელი არის ის, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს არსებითი სახელი, კერძოდ: პირადი ნაცვალსახელები, კითხვითი. ჯანმოდა რადა ჩამოყალიბდა მათგან უარყოფითი, განმეორებადი. ისინი პასუხობენ კითხვებს არსებითი სახელის შესახებ. წინადადებებში ისინი ყველაზე ხშირად ავსებს ან სუბიექტებს წარმოადგენენ. ნაცვალსახელ-არსებითი სახელის გრამატიკული ნიშნები მითითებულია ამა თუ იმ კატეგორიასთან მნიშვნელობით მისი დამოკიდებულების საფუძველზე. მაგალითად, პიროვნულს აქვს პირის, რიცხვის, საქმის კატეგორიები და არ არის ჩვეულებრივი, რომ უარყოფითი, რეფლექსური და განუსაზღვრელი ნაცვალსახელ-არსებითი სახელები განსაზღვრავენ პირს.

ზედსართავი ნაცვალსახელები არიან ისეთები, რომლებიც პასუხობენ ზედსართავი სახელების კითხვებს და ასრულებენ განმარტების სინტაქსურ როლს. ეს არის მეტყველების ასეთი ნაწილების დიდი ჯგუფი, რომელიც მოიცავს ყველა მესაკუთრეს, ზოგიერთს დემონსტრაციულ ( ასეთი, ეს, ისდა სხვები), ზოგი დაკითხვითი ( რა, ვისი) და მათგან წარმოქმნილი განუსაზღვრელი და უარყოფითი. ამ კატეგორიის სიტყვების გრამატიკული მახასიათებლები მსგავსია ზედსართავი სახელების ნიშან-თვისებებისა, ანუ მათ აქვთ შემთხვევების, სქესის, რიცხვის არამუდმივი კატეგორიები.

რიცხვითი ნაცვალსახელები შეიცავს კითხვით სიტყვას Რამდენიდა განუსაზღვრელი სიტყვა ამდენი, ასევე მათგან წარმოქმნილი განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები. გრამატიკული ნიშნებიდან მხოლოდ შემთხვევების ცვლილებაა მათში თანდაყოლილი.

ნაცვალსახელების სინტაქსური როლი

კონკრეტული კატეგორიის მითითების კრიტერიუმის მიხედვით, ნაცვალსახელის გრამატიკული ნიშნების დადგენა მნიშვნელობით უფრო ადვილია. მეტყველების ის ნაწილები, რომელთანაც ნაცვალსახელი ასოცირდება, აადვილებს მის სინტაქსურ როლს. ასე რომ, წინადადებაში მან მათ კიდევ ერთი წერილი მისწერა"არსებობს სამი ნაცვალსახელი, რომლებიც ასრულებენ სხვადასხვა ფუნქციებს: ის(პირადი) - საგანი, ისინი(პირადი) - დამატება, სხვა(განსაზღვრული) - განმარტება.

კითხვები გვეხმარება ნაცვალსახელით გამოხატული წინადადების წევრის სწორად დასახელებაში. Მაგალითად, შენს სახლში აქამდე არავინ ცხოვრობდა?.საკითხავია ვინ? - არცერთი- არის საგანი სახლშირა? შენი- განმარტება. არის წინადადებები, რომლებიც შეიცავს მხოლოდ ნაცვალსახელებს: ეს ისინი. ემაშინ- საგანი, მათ- პრედიკატი. Არსებობს რამდენიმე: მათ- დამატებით, რამდენიმე- საგანი.

ნაცვალსახელების გამოყენების მორფოლოგიური ნორმები

ფრაზებსა თუ წინადადებებში ნაცვალსახელების გამოყენების გრამატიკულ ნორმებზე საუბრისას, პირველ რიგში აუცილებელია აღინიშნოს ყველაზე გავრცელებული შეცდომა. ეს არის სამი საკუთრებითი ნაცვალსახელი ის, ისინი, ის,რომლებსაც ხშირად ბოროტად იყენებენ. Მაგალითად, მისი, მისი, მათი- ეს რუსული ენის ნორმების უხეში დარღვევაა.

ნაცვალსახელების გამოყენება ის, ისინი და ისხშირად მოითხოვს სიტყვის დასაწყისში ასო "n"-ს დამატებას: ის - მის გარეშე, ის - მის მახლობლად, ისინი - მათთან ერთად. ეს საჭიროა წინდებულის შემდეგ. თუ არ არის წინადადება, მაშინ სიტყვაში ასო "n" არ არის საჭირო: იცნო იგი, ჰკითხა, დაინახა ისინი.

ნაცვალსახელი და კონტექსტი

ნაცვალსახელები ასრულებენ შემცვლელ ფუნქციებს წინადადებებსა და ტექსტებში. ამასთან დაკავშირებულია გარკვეული გრამატიკული უზუსტობები. Მაგალითად, მამა ქალაქში გაემგზავრა. ის მოშორებით იყო.მამაოან ქალაქიშორს იყო? მეხუთე სართულზე მყოფი დირექტორი კაბინეტში მივიდა. ოფისიან დირექტორი მეხუთე სართულზე?განსაკუთრებით ხშირად ორაზროვნება შეინიშნება რეფლექსური ნაცვალსახელისა და საკუთრებითი ნაცვალსახელის svoi გამოყენებისას: მენეჯერმა სთხოვა მენეჯერს მის კაბინეტში შესულიყო(ვისი ოფისი: ხელმძღვანელი ან მენეჯერი).

ნაცვალსახელები საგამოცდო ფურცელში

რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომში არის დავალებები, სადაც უნდა იცოდეთ არსებითი სახელის, ზმნისა და ზედსართავი სახელის გრამატიკული მახასიათებლები. ნაცვალსახელები ხშირად გრამატიკული ნორმების დარღვევით შედიან ამოცანებში. ქვემოთ მოცემულ ცხრილში მოცემულია ასეთი დავალებების მაგალითები.

გრამატიკული ნორმების დარღვევა ნაცვალსახელების გამოყენებისას

Ამოცანა	უპასუხე
მიიღოს მისგან; ორასი სახლი; ლამაზი სოჭი; ყველაზე ლამაზი.	აიღე მისგან (სწორი გამოყენება: მისგან)
მიუთითეთ მორფოლოგიური ნორმის დარღვევის ვარიანტი: ორასამდე მცხოვრები; მათი დაჩა; საუკეთესო; კილომეტრნახევარი.	მათი დაჩა (სწორი გამოყენება: მათი)
მიუთითეთ მორფოლოგიური ნორმის დარღვევის ვარიანტი: გემრიელი ყავა; ორასი სტუდენტი; მისი მეზობელი; ნაკლებად მაღალი.	მისი მეზობელი (სწორი გამოყენება: მისი)

ხშირად ნაცვალსახელი ტექსტში წინადადებებს შორის კომუნიკაციის ლექსიკური საშუალების როლს ასრულებს. საატესტაციო სამუშაოებში მოცემულია ამოცანები ტექსტში განმარტებისთვის. მაგალითად, თქვენ უნდა დაადგინოთ, თუ როგორ არის დაკავშირებული წინადადებები: ვასილი ყოველკვირეულად მიდიოდა ქალაქში საყიდლებზე. მისგან მოჰქონდა ხილი, მარცვლეული და ტკბილეული.პასუხი: ორი პირადი ნაცვალსახელი. ან სხვა მაგალითი: დღეს წვიმს. ეს მოულოდნელი იყო.ეს წინადადებები დაკავშირებულია საჩვენებელი ნაცვალსახელის დახმარებით.

ამრიგად, ნაცვალსახელის გრამატიკული მახასიათებლები, მათი გამოყენების მორფოლოგიური ნორმები უნდა იყოს ცნობილი, რათა წარმატებით ჩააბაროთ გამოცდა რუსულ ენაში.

საინტერესო და განსაკუთრებულია ნაცვალსახელების მეტყველების ნაწილად ჩამოყალიბების ისტორია. Მაგალითად, მე- მხოლობითი პირველი პირის პირადი ნაცვალსახელი. ის ძველი სლავურიდან მოდის იდეა, რომელიც ალბათ ასახავდა ანბანის პირველ ასოს - აზ.ენაზე ყველა უფრო გვიან ჩამოყალიბდა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ადრე არსებობდა საჩვენებელი ნაცვალსახელები მე, მე, ე,გაეგზავნა მესამე მხარეს. და თანამედროვე მესამე პირის ნაცვალსახელები წარმოიშვა სიტყვების ერთი კატეგორიიდან მეორეზე გადასვლით: დემონსტრაციიდან პირადში. რუსული ენის ისტორიამ იცის პერიოდი, როდესაც არსებობდა სამი სახის საჩვენებელი ნაცვალსახელი. ისინი გამოიყენებოდა სპიკერიდან საგნის მანძილის მიხედვით: s -მოსაუბრესთან ახლოს t -თანამოსაუბრესთან ახლოს , ის- საუბრისას არ მყოფნის. საკუთრებითი ნაცვალსახელების კატეგორია ჯერ კიდევ ყალიბდება: მას ასევე აქვს მარტივი მფლობელობითი ფორმები ( ჩემი, შენიდა დაკითხვითი ( ვისი?), და განუსაზღვრელი ( ვინმეს), და უარყოფითი ( არავის).

ნაცვალსახელი - ეს არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც მიუთითებს ობიექტზე, ნიშანზე, რაოდენობაზე, მაგრამ არ ასახელებს მათ.

გამოხატული მნიშვნელობისა და გრამატიკული თავისებურებების მიხედვით განასხვავებენ ნაცვალსახელთა ცხრა კატეგორიას: პიროვნული, რეფლექსური, მფლობელობითი, კითხვითი, ნათესაობითი, განუსაზღვრელი, უარყოფითი, ჩვენებითი, ატრიბუტული.

ნაცვალსახელების უმეტესობის საწყისი ფორმა არის სახელობითი მხოლობითი ფორმა.

ყველაფერი ნაცვალსახელებიშემთხვევებში ცვლილება (მე, მე, (დაახლოებით) ჩემზე),ზოგიერთი დაბადებით (ასეთი, ასეთი)და ნომრები (ეს ამ).

სინტაქსის ფუნქცია ნაცვალსახელებიდამოკიდებულია მეტყველების რომელ ნაწილს შეესაბამება მოცემული სიტყვა. ნაცვალსახელებიმიუთითებს ობიექტზე, კორელაციურია არსებით სახელებთან და ასრულებს წინადადებაში არსებითი სახელების ფუნქციებს (მე, შენ, ის, ვინ, რადა ა.შ.), და ნაცვალსახელებინიშნის მითითებით, კორელაციურია ზედსართავებთან და ასრულებს წინადადებაში ზედსართავი სახელების ფუნქციებს. (ჩემი, შენი, ვისი, რა, ასეთიდა ა.შ.), მაგალითად:

შენ - ყველა!

შენცა და წყალი... (დ. მერეჟკოვსკი)

რა სუნი აქვთ მათ, შემდეგ ისინი იღებენ საკუთარ თავში,

მათ აქვთ სივრცე საკუთარ თავში. (ი. კანევსკი)

ჩემს ოცნებებში - შენი წუთები:

შენი მემფის თვალები. (ვ. ბრაუსოვი)

ნაცვალსახელთა ლექსიკურ-სემანტიკური კატეგორიები

Იმის გათვალისწინებით ლექსიკურ-სემანტიკურიმახასიათებლები შემდეგია ნაცვალსახელთა რიგები:

	ნაცვალსახელთა წოდება	მაგალითები
		მე, შენ, ის (ის, ის), ჩვენ, შენ, ისინი.
	დასაბრუნებელი
	მესაკუთრე	ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, შენი, მისი, მისი, მათი.
	ნათესავი	ვინ, რა, რომელი, რომელი, რომელი, ვისი, რამდენი.
	Განუსაზღვრელი	ვიღაც, რაღაც, ზოგს, ზოგს, რამდენიმეს, ვიღაცას, რაღაცას, ვიღაცას, ვიღაცას, რამდენი ვინმე, ვინმე, რამე, ვინმე, რაღაც, ვინმე, ვინმეს.
	უარყოფითი	არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, არავინ, არაფერი.
	დაკითხვითი	ვინ, რა, რა, რა, რა (მოძველებული), რომელი, ვისი, რამდენი.
	მიუთითებს	რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, ამდენი, ასეთი (მოძველებული), ასეთი (მოძველებული), ეს (მოძველებული), ეს (მოძველებული).
	განმსაზღვრელი	თვითონ, უმეტესობა, ყველა, ყველა, ყველა, სხვა, ნებისმიერი, სხვა, ყველა, ყველა.

ზოგიერთ სახელმძღვანელოში კითხვითი და ფარდობითი ნაცვალსახელები განიხილება კითხვით-ნათესავებით ნაცვალსახელების ერთ ჯგუფში.

ნაცვალსახელები ასევე შეიძლება შეიცავდეს სიტყვებს ორივე, ორივევინაიდან ისინი უფრო მეტად გამოხატავენ არა რაოდენობრივ მნიშვნელობას „ორი“ ან „ორი“, „ორი“, არამედ ნაცვალსახელის ჩვენებითი „ორივე და მეორე“, „ორივე და მეორე“. ოთხ ორივემ ჯილდო მიიღო.- ორივე მათგანმა მიიღო ჯილდო. შემთხვევის შედეგად ორივე გოგონა დაშავდა.- ავარიის შედეგად ორივე დაშავდა.

პირადი ნაცვალსახელები

ჯგუფი პირადი ნაცვალსახელები შეადგინე სიტყვები: მე, შენ, ის (ის, ის), ჩვენ, შენ, ისინი.

1-ლი და მე-2 პირის მხოლობითი და მრავლობითის ნაცვალსახელები მიუთითებს პირებზე, დიალოგის მონაწილეებზე - მოსაუბრესა და თანამოსაუბრეზე: მე, შენ, ჩვენ, შენ.

მე-3 პირის მხოლობითი და მრავლობითი რიცხვის ნაცვალსახელები მიუთითებენ ერთს ან მათ, ვინც არ მონაწილეობს დიალოგში, ან საგანზე, რომელზეც საუბარია, ითქვა ან ითქვა მომავალში: ის, ის, ის, ისინი.

გრამატიკული ნიშნები პირადი ნაცვალსახელები: 1) აქვს სახის ფორმები; 2) აქვს რიცხვის ფორმა; 3) მხოლობითი რიცხვის მე-3 პირის ნაცვალსახელებს აქვთ სქესის ფორმები; 4) არაპირდაპირი შემთხვევების ფორმები წარმოიქმნება სხვადასხვა ფუძედან, ანუ დამატებითი გზით (i - მე, მე; შენ- შენ, შენ; არის ის- ის, ის; ის- მისი, მისი; მათ- მათ, მათდა ა.შ.).

პირადი ნაცვალსახელებიმე-3 პირს, თუ გამოიყენება წინადადებებით, შეიძლება ჰქონდეს ფორმა დაწყებული და: მას, მას, მის უკან, მათთან, მასთან.საწყისი არ არის ნეს ნაცვალსახელები არ გამოიყენება ზოგიერთი წარმოებული წინადადებით: მადლობა მას, მის, მათ; მის, მის, მათ წინააღმდეგ.

პირადი ნაცვალსახელები ის, ის, ისინიუნდა განვასხვავოთ ჰომონიმური საკუთრებითი ნაცვალსახელებისაგან ის, ის, ისინი.შეთავაზებებში პირადი ნაცვალსახელებიყველაზე ხშირად მიმართავენ ზმნებს და მოქმედებენ როგორც შემავსებლები, მაგალითად: დარაჯმა მაშინვე დაინახა. შეუძლებელია არ გიყვარდეს იგი. მათ ბევრი სამუშაო აქვთ.მფლობელობითი ნაცვალსახელები ის, ის, ისინი,როგორც წესი, მიმართეთ არსებით სახელებს, იმოქმედეთ როგორც განმარტებები, მაგალითად: თვალები ბედნიერებისგან უბრწყინავდა. მის ძმას ბევრი მეგობარი ჰყავს. ეს არის საჩუქარი მათი ქალიშვილისთვის.ნაცვალსახელებს, რომლებიც გამოიყენება წინადადებებთან, არ აქვთ საწყისი კ. შეადარეთ: მისთვის- თავისი მეგობრისთვის; მისთვის- მისი მეგობრისთვის; მათთვის- მათი მეგობრებისთვის.

მე-2 პირის მრავლობითი ნაცვალსახელი შენშეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთი ადამიანის მოხსენიებისას, როგორც თავაზიან ფორმას. ამ შემთხვევაში, ნაცვალსახელი ყველაზე ხშირად მთავრდება, მაგალითად: გულითადად გილოცავთ დღესასწაულს. Ყოველივე საუკეთესოს გისურვებ.

რეფლექსური ნაცვალსახელი "ჩემი თავი"

ჯგუფი რეფლექსური ნაცვალსახელები სიტყვით წარმოდგენილი თავს.სხვა სიტყვები ამ ჯგუფში არ არის.

გრამატიკული მნიშვნელობა უკუქცევითი ნაცვალსახელი თავს - მითითება მოცემული პირის შესახებ.

გრამატიკული ნიშნები უკუქცევითი ნაცვალსახელი: 1) არ აქვს სახელობითი ფორმა; 2) არ აქვს პიროვნების ფორმა, რიცხვი, სქესი.

უკუქცევითი ნაცვალსახელი თავს არ აქვს საწყისი ფორმა, იცვლება მხოლოდ ირიბი შემთხვევებით. შეიძლება ეხებოდეს სამივე პირის რომელიმე პიროვნულ ნაცვალსახელს: მან თავად იყიდა წიგნი. მან თავად იყიდა წიგნი. თვითონ იყიდეს წიგნები.

წინადადებაში უკუქცევითი ნაცვალსახელი თავს ასრულებს კომპლემენტის ფუნქციას: დიდი სიამოვნებით გავუმკლავდები თავს პატარა საჩუქრით.

უკუქცევითი ნაცვალსახელი თავს დატივის სახით უნდა განვასხვავოთ ნაცვალსახელი, რომელიც მნიშვნელობით ახლოსაა ნაწილაკთან. Ოთხ: მან იპოვა სამსახური.- თავისკენ მიდის და არაფერზე არ ფიქრობს. Დაეხმარე შენს თავს.- სპექტაკლი არ იყო ძალიან, ასე.ამ შემთხვევაში სიტყვა თავს არ გამოირჩევა, როგორც წინადადების დამოუკიდებელი წევრი, მაგრამ ხაზგასმულია სიტყვასთან ერთად, რომელსაც იგი ეხება.

მფლობელობითი ნაცვალსახელები

ჯგუფი საკუთრებითი ნაცვალსახელები შეადგინე სიტყვები: ჩემი, შენი, ჩვენი, შენი, მისი, მისი, მათი, შენი.

გრამატიკული მნიშვნელობა საკუთრებითი ნაცვალსახელები- ეს იმის მანიშნებელია, რომ ობიექტი ეკუთვნის მოცემულ პირს (ეს პირი შეიძლება იყოს მოსაუბრე, თანამოსაუბრე ან რომელიმე მესამე პირი).

გრამატიკული ნიშნები საკუთრებითი ნაცვალსახელები: 1) აქვს მხოლობითი და მრავლობითი ფორმები; 2) აქვს გენდერული ფორმები; 3) შემთხვევების შეცვლა ზედსართავი სახელების ტიპის მიხედვით (გარდა ნაცვალსახელებისა ის, ის, ისინი).

ნაცვალსახელები ის, ის, ისინიწარმოშობის მიხედვით არის პიროვნული ნაცვალსახელების გენიტალური შემთხვევა ის ის, ისინი;აქვს სქესი და რიცხვი, მაგრამ არ იცვლება რეგისტრის მიხედვით, თუმცა მათი გაერთიანება ნებისმიერ შემთხვევაში შეიძლება არსებით სახელთან, მაგალითად: მან დაინახა მისი მამა. ის შეხვდა მამას. ის ამაყობდა მამით. მამაზე ისაუბრა.

კითხვითი და ფარდობითი ნაცვალსახელები

ჯგუფი კითხვითი ნაცვალსახელები შეადგინე სიტყვები: ვინ, რა, რომელი, რომელი, რომელი, ვისი, რამდენი.

კითხვითი ნაცვალსახელებიკითხვითი წინადადებებით გამოხატოს შეკითხვა საგნის, ატრიბუტის ან რაოდენობის შესახებ.

იგივე ნაცვალსახელები, რომლებიც გამოიყენება მარტივი წინადადებების დასაკავშირებლად, როგორც რთული წინადადებების ნაწილი, ქმნიან ჯგუფს ნათესაობითი ნაცვალსახელები . Ოთხ: Ჯანმომოდი? (დაკითხვითი) - არ ვიცი ჯანმომოვიდა (ნათესავი).

გრამატიკული ნიშნები კითხვითი და ფარდობითი ნაცვალსახელები: 1) ნაცვალსახელები ვინ, რა, რამდენიარ აქვთ სქესის და რიცხვის ფორმა, იცვლებიან შემთხვევების მიხედვით; 2) ნაცვალსახელები რომელი, რომელი, ვისიიცვლება შემთხვევების, რიცხვებისა და სქესის მიხედვით, კლება ზედსართავი სახელების ტიპის მიხედვით, მაგალითად: ვისი\\, თ-ჯ- ეგო, რომლის -ჯ- ის, რომლის...ჯ-დამ, (ო) ჩ-ჯ- ჭამე.

Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები

ჯგუფი განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები შეადგინე სიტყვები: ვიღაც, რაღაც, ზოგს, ვიღაცას, ვიღაცას, რაღაცას, ვიღაცას, ვიღაცას, ვინმეს, ვინმეს, რაღაცას, ვინმეს, ვიღაცას, რამდენიმესდა ქვეშ.

გრამატიკული მნიშვნელობა განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები- განუსაზღვრელი საგნის, ნიშნის, რაოდენობის მითითება.

Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელებიჩამოყალიბებულია პრეფიქსებით დაკითხვითი კითხვებისგან არა -და რაღაცდა სუფიქსები რაღაც, რაღაც, რაღაც.

გრამატიკული ნიშნები განუსაზღვრელი ნაცვალსახელებიისევე, როგორც კითხვითი ნაცვალსახელებისთვის, რომლებიდანაც ისინი წარმოიქმნება. განსხვავება მხოლოდ ნაცვალსახელებშია. ვინმესდა რაღაც,რომლებიც არ იცვლება.

უარყოფითი ნაცვალსახელები

ჯგუფი უარყოფითი ნაცვალსახელები შეადგინე სიტყვები: არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, საერთოდ, არავინ, არაფერი.

გრამატიკული მნიშვნელობა უარყოფითი ნაცვალსახელები: 1) რაიმე საგნის, ნიშნის, რაოდენობის არსებობის უარყოფა; 2) მთელი წინადადების უარყოფითი მნიშვნელობის გაძლიერება.

უარყოფითი ნაცვალსახელებიფორმირდება კითხვებისგან ნაწილაკ-პრეფიქსების დამატებით არადა არც ერთიდა აქვთ იგივე თვისებები, რაც კითხვითი ნაცვალსახელები.

გრამატიკული ნიშნები უარყოფითი ნაცვალსახელებიისევე, როგორც კითხვითი ნაცვალსახელებისთვის, რომლებიდანაც ისინი წარმოიქმნება.

ნაცვალსახელები არავინდა იქ არაფერიაარ აქვთ სახელობითი ფორმა და გამოიყენება მხოლოდ უპიროვნო წინადადებებში: შენ არავინ გყავს დამნაშავე იმაში რაც მოხდა. მას არაფერი ჰქონდა გასაკეთებელი.

ნაცვალსახელები არავინ, არაფერი, არავინ, არავინჩვეულებრივ გამოიყენება წინადადებაში უარყოფითი ზმნით: არავის სჯეროდა, არაფერი იყო ნაწინასწარმეტყველებიდა ა.შ.

ნაცვალსახელიდან არაფერიბრალდებული ფორმა იქმნება მხოლოდ წინადადებით: არაფრისთვის.

Ჩვენებითი ნაცვალსახელი

ჯგუფი ჩვენებითი ნაცვალსახელი შეადგინე სიტყვები: რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, ამდენი, ასეთი (მოძველებული), ასეთი (მოძველებული), ეს (მოძველებული), ეს (მოძველებული).

გრამატიკული მნიშვნელობა ჩვენებითი ნაცვალსახელი- ნებისმიერი ობიექტის, ატრიბუტის, რაოდენობის შერჩევა სხვათა შორის.

რთულ წინადადებაში მათ შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც საჩვენებელი სიტყვები.

გრამატიკული ნიშნები ჩვენებითი ნაცვალსახელი: 1) აქვს მხოლობითი და მრავლობითი ფორმები (გარდა ნაცვალსახელისა ამდენი); 2) აქვს სქესის ფორმები (გარდა ნაცვალსახელისა ამდენი); 3) შემთხვევების შეცვლა სრული და მოკლე ზედსართავი სახელების ტიპის მიხედვით, რიცხვების ტიპის მიხედვით (ნაცვალსახელი ამდენი).

ზოგიერთი ლინგვისტი კლასიფიცირებს ჩვენებითი ნაცვალსახელისიტყვები ორივედა ორივე"ერთის და მეორეს", "ერთის და მეორეს" მნიშვნელობით: ორივე სტუდენტმა წარმატებით ჩააბარა გამოცდები.- ორივემ წარმატებით ჩააბარა გამოცდები. ორივე გოგონამ საჩუქრები მიიღო.- ორივემ მიიღო საჩუქრები.

განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები

ჯგუფი განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები შეადგინე სიტყვები: თავად, ყველაზე, ყველა, ყველა, ყველა, სხვა, ნებისმიერი, სხვა, ყველა, ყველა.

გრამატიკული მნიშვნელობა განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები- ობიექტის განმარტება უამრავ სხვა ობიექტში.

გრამატიკული ნიშნები განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები: 1) აქვს მხოლობითი და მრავლობითი ფორმები (ყველა, ყველა); 2) აქვს გენდერული ფორმები (ყველა, ყველა, ყველა); 3) შემთხვევების ცვლილება (ყველაფერი, ყველაფერი, ყველაფერიდა ა.შ.).

ნაცვალსახელები თავსდა ყველაზედეკლარაციაში ისინი განსხვავდებიან მხოლოდ სახელობითი შემთხვევისა და სტრესის სახით: () იგივე სახლი, თავად სახლი- (ის) ძალიან სახლი, ძალიან სახლი.

ნაცვალსახელის დახმარებით ყველაზეიქმნება თვისებრივი ზედსართავი სახელების რთული ზედსართავი ფორმა: ლამაზი- ყველაზე ლამაზი, ყველაზე კეთილი- ყველაზე კეთილი, უახლესი- ყველაზე ახალი.

ნაცვალსახელი თავსშეიძლება ჰქონდეს ორი მნიშვნელობა: 1) გამაძლიერებელი სიტყვის მნიშვნელობა არსებითი სახელით ან პირადი ნაცვალსახელით: ეს იყო თავად სკოლის დირექტორი; 2) მნიშვნელობა "დამოუკიდებლად, გარე დახმარების გარეშე": მან პრობლემა თავად მოაგვარა.

ნაცვალსახელების დაქვეითება

IN ნაცვალსახელის დაქვეითებაცალკეულ გამონადენებში არის სახეობებისა და ფორმების მრავალფეროვნება, ასევე სხვადასხვა ფუძიდან ფორმების ფორმირების შემთხვევები.

1. პიროვნული ნაცვალსახელების დაქვეითება Მე შენ; ჩვენ შენ; ის (ეს, ის), ისინი.

პიროვნული ნაცვალსახელების ირიბი შემთხვევების ფორმებს განსხვავებული საფუძველი აქვთ, განსხვავებული სახელობითი საქმისგან.

	1 პირის ნაცვალსახელები	ნაცვალსახელები 2 პირი	ნაცვალსახელები 3 პირი
			ის (ეს), ის, ისინი
	მე, შენ		ის, ის, ისინი
	მე, შენ		ის, ის, ისინი
	მე, შენ		ის, ის, ისინი
	ჩემ(ებ)ით, თქვენ მიერ (-YU)	ჩვენ, შენ	მათ, მას, მათ
	ჩემს შესახებ, შენს შესახებ	ჩვენს შესახებ, თქვენს შესახებ	(შესახებ)მას, მის შესახებ, მათ შესახებ

ნაცვალსახელები Მე შენშეიძლება წარმოადგენდეს როგორც მამაკაცს, ასევე ქალს. Ოთხ: თითქმის ბედნიერი ვარ.- თითქმის ბედნიერი ვარ. შენ გაბრაზდი.- შენ გაბრაზდი.

ნაცვალსახელები ის, ის, ის, ისინი,გამოიყენება წინადადებებთან ერთად, შეუძლია მიიღოს საწყისი n (მისგან, მასზე, მათთან, მასთან,მაგრამ: მადლობა მას, მის მიმართ, მიუხედავად მათი).

2. რეფლექსური ნაცვალსახელი თავსარ აქვს სახელობითი ფორმა; ის იცვლება მხოლოდ ირიბი შემთხვევებით, ნაცვალსახელის მოდელის მიხედვით შენ:

	უკუქცევითი ნაცვალსახელი
	ჩემით

3. მფლობელობითი ნაცვალსახელები ჩემი, შენი, ჩვენი, შენი, შენი,ინდექსი ეს ერთი, ეს ერთი,კითხვითი და ნათესაური რომელი, რომელი, ვისი,განმსაზღვრელი უმეტესობა, საკუთარი თავი, ყველა, ყველა, სხვააქვს ზოგადი და მრავლობითი ფორმები და მცირდება ზედსართავი სახელის კლების ცალკეული ნიმუშების მიხედვით.

		ქალის ნაცვალსახელები
	ჩემი, ეს; ჩემი, ეს
	ჩემი, ეს	ჩემი, ეს	ჩემი, ეს
	ჩემი, ეს	ჩემი, ეს	ჩემი, ეს
	ჩემი, ეს; ჩემი, ეს ჩემია, ეს		ჩემი, ეს ჩემი, ეს
	ჩემი, ეს	ჩემი (ე), ეს (ე)	ჩემი, ეს
	(0) ჩემი, (დაახლოებით) ამის	(0) ჩემი, (დაახლოებით) ამის	(0) ჩემი, (დაახლოებით) ეს

აუცილებელია განასხვავოთ ნაცვალსახელების დაქვეითება ყველაზედა თავს.

	მამრობითი და უსუსური ნაცვალსახელები	ქალის ნაცვალსახელები	მრავლობითი ნაცვალსახელები
	ყველაზე (ყველაზე მეტი), მე (ყველაზე მეტი)	ყველაზე მეტად, თავად	ყველაზე მეტად, საკუთარ თავს
		ჩემით, ჩემით	ყველაზე მეტად, საკუთარ თავს
		ჩემით, ჩემით	ყველაზე მეტად, საკუთარ თავზე
	ყველაზე (ყველაზე), თავად (სამბ) თავად, ყველაზე	უმეტესობა, საკუთარი თავი	ყველაზე, საკუთარ თავს ყველაზე, საკუთარ თავს
	ყველაზე მეტად, საკუთარ თავზე	ყველაზე (მეორე), ყველაზე (მეორე)	ყველაზე მეტად, საკუთარ თავზე
	(0) თავად, (დაახლოებით) თავად	(0) უმეტესობა, (ო) უმეტესობა	(0) ყველაზე, (დაახლოებით) საკუთარ თავს

ნაცვალსახელი ყველა (ყველა, ყველა, ყველა)აქვს სპეციალური ფორმები ინსტრუმენტული მხოლობითი მამრობითი და უსუსური და ყველა მრავლობით ფორმაში:

	მამრობითი და უსუსური ნაცვალსახელები	ქალის ნაცვალსახელები	მრავლობითი ნაცვალსახელები
	ყველაფერი (ყველაფერი)
	ყველა (ყველა) სულ
	(Ყველაფრის შესახებ	(ორივე) ყველა	(ორივე) ყველა

4. კითხვითი და ნათესავი ნაცვალსახელები ჯანმოდა რადა უარყოფითი ნაცვალსახელები არავინ, არაფერიფორმა სხვა საფუძვლებისგან ფორმის უარყოფისას:

	ვინ, რა, არავინ, არაფერი
	ვინ, რა, არავინ, არაფერი
	ვინ, რა, არავინ, არაფერი
	ვინ, რა, არავინ
	ვინ, ვიდრე, არავინ, არაფერი
	(0) com, (დაახლოებით) რა, არავის შესახებ, არაფრის შესახებ

5. უარმყოფელი ნაცვალსახელები არავინ, არაფერიარ გააჩნიათ სახელობითი რეგისტრების ფორმები, ხოლო ირიბი შემთხვევებში ისინი მცირდება მოცემული ნიმუშის მიხედვით:

	არავინ, არაფერი
	არავინ, არაფერი
	არავინ, არაფერი
	არავისზე, არაფერზე

6. განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები ვინმე (ვინმე, ვინმე), რაღაც (რაღაც, რაიმე), ვიღაც (ვინმე, ვიღაც), ვიღაც (ვიღაც, ვინმე) )და სხვები დაკლებულია შესაბამისი კითხვითი ნაცვალსახელების ნიმუშის მიხედვით.

7. განუსაზღვრელი ნაცვალსახელი ზოგიერთიზოგიერთ შემთხვევაში მას აქვს სხვადასხვა ფორმები.

	მამრობითი და უსუსური ნაცვალსახელები	ქალის ნაცვალსახელები	მრავლობითი ნაცვალსახელები
	ზოგიერთი (ზოგი)
		ზოგიც და ზოგიც	ზოგიც და ზოგიც
		ზოგიც და ზოგიც	ზოგიც და ზოგიც
	ზოგი (ზოგი) და ზოგი		ზოგი ზოგი და ზოგი
	ზოგიც და ზოგიც	ზოგიერთი (იუ)	ზოგიც და ზოგიც
	(ოჰ) ზოგიერთი	(ო) ზოგი და (ო) ზოგი	(ო) ზოგი და (ო) ზოგი

8. ნაცვალსახელები როგორიცაა, ვინმე, რაღაცარ დაიხარო.

ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზიმოიცავს ორი მუდმივი ნიშნის შერჩევას (წოდება მნიშვნელობისა და დახრის მახასიათებლების მიხედვით) და სამი არამუდმივი (სქესი, შემთხვევა და რიცხვი). პიროვნული ნაცვალსახელებისთვის პირი ასევე მითითებულია მუდმივ ნიშან-თვისებად. ასრულებდა ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზი, უნდა გახსოვდეთ მისი სპეციფიკა, როგორც მეტყველების ნაწილი: ნაცვალსახელი მიუთითებსობიექტებზე, ნიშნებსა და რაოდენობებზე, მაგრამ არ ასახელებს მათ.ეს მნიშვნელოვანია ნაცვალსახელის ზოგადი მნიშვნელობის ჩამოყალიბებისას. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ ნაცვალსახელების ყველა კატეგორიისთვის დამახასიათებელია მხოლოდ შემთხვევების ცვლილება (ეს ჩვეულებრივი არამუდმივი თვისებაა).

ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზის სქემა. I. სიტყვის ნაწილი. II.მორფოლოგიური თავისებურებები. 1. საწყისი ფორმა. 2. მუდმივი ნიშნები: 1) წოდება ღირებულების მიხედვით; 2) დახრის თავისებურებები. 3. არამუდმივი ნიშნები: III.სინტაქსური ფუნქცია. ოფიცერი დარცხვენილი იყო და ირგვლივ მიმოიხედა, ფეხის წვერებზე, აწითლებული სახით და გული უცემდა, თავის ოთახში შევიდა. (ა. კუპრინი)

ნაცვალსახელის მორფოლოგიური ანალიზის მაგალითი. ᲛᲔ. Ჩემი- ნაცვალსახელი, რადგან ის მიუთითებს საგნის საკუთრებაზე. II. მორფოლოგიური მახასიათებლები. 1. საწყისი ფორმა არის თქვენი საკუთარი ოთახი, თქვენი საკუთარი. 2. მუდმივი ნიშნები: 1) მესაკუთრე, მნიშვნელობით შეესაბამება ზედსართავ სახელს; 2) უარყოფილია, როგორც ზედსართავი სახელი, როგორიცაა "მელა". 3. არამუდმივი ნიშნები: 1) ბრალდებული საქმე; 2) მდედრობითი სქესი; 3) მხოლობითი. III. ნაცვალსახელი "მისი" ეთანხმება დანარსებითი სახელი „ოთახი“, შესაბამისად, წინადადებაში ასრულებს შეთანხმებული განმარტების ფუნქციას.