ცერებრალური ქერქის შუბლის წილები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეხსიერებაზე, მწიფდება ორი წლის ასაკში: ამ ასაკიდან ჩვენ შეგვიძლია გავიხსენოთ ყველაფერი, რაც დაგვხვდა. რატომ არ ხდება ეს?
რატომ გვახსოვს იშვიათად ჩვენი ადრეული ბავშვობა? ფოტო: Lori.ru.
ამავდროულად, ბავშვობაში ვამყარებთ ურთიერთობას მშობლებთან. მათთან ურთიერთობა განსაზღვრავს ჩვენს უნარს, შევქმნათ კონტაქტი სხვა ადამიანებთან. ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვან სურათებთან კავშირი არის სამყაროს და ჩვენს გარშემო მყოფთა აღქმის გარკვეული მატრიცა.
და თუ ბევრი რამ არ გვახსოვს ჩვენი ბავშვობის შესახებ, ეს ხშირად იმის მტკიცებულებაა, რომ დამავალებელმა მეხსიერებამ წაშალა ზოგიერთი რთული მოგონება.
ეს ილუსტრირებულია შემდეგი სიზმარით:
„ახლახან შევუკვეთე სიზმარი, რომელიც განმარტავს რა მოხდა ჩემს ბავშვობაში, რაც ჯერ კიდევ მოქმედებს ჩემს ცხოვრებაზე. და მე ვოცნებობდი, სადაც მთავარი გმირები სულები არიან. ვერ ვიტყვი როგორ გამოიყურებიან, მაგრამ ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს სულები არიან. უფროსი სულის გვერდით დავფრინავ. ძალიან ძვირფასია ჩემთვის. ის ჩემთვის ღმერთია. მე მას უსაზღვროდ ვენდობი. და უცებ, ფიზიკურად სიზმარში, თითქოს რეალურად, ყელზე დახრჩობის შეგრძნება მეწყება. ანუ მახრჩობს. და იცინის. არაფრის გაკეთება არ შემიძლია. ყველაფერი რაც მე მაქვს არის უმწეობა, გაოცება, სისუსტე და უიღბლობისა და უღირსობის განცდა. და ყველაზე ნათელი გრძნობა არის ველური შიში. მერე კინაღამ გამოვფხიზლდი და ნახევრად მძინარეს თუ რეალურად გავაგრძელე სიზმარი იმით, რომ გავცოცხლდი - ან არ მახრჩობდნენ, ან ამ სულს უცებ დამჭირდა ბოლო მომენტში. ცოტა ხანში მასთან ერთად ფრენა გავაგრძელე, რადგან არაფერი მახსოვდა. დახრჩობა არ ახსოვდა. მხოლოდ საკუთარი უსარგებლობის, არასრულფასოვნების, უმწეობის გაუგებარი განცდა იყო. კიდევ ერთი ინტუიციური უნდობლობა სხვების მიმართ. ამ სულიდან ცოტა შორს დავიწყე ფრენა, მაგრამ იგივე სიყვარულით. ”
სიზმარი მიუთითებს იმაზე, რომ ჩვენი მეოცნებე გვერდით არის რაღაც აბსოლუტური, ავტორიტეტული სული. და ეს სული სიყვარულისა და მხარდაჭერის ნაცვლად მეოცნებე სიცოცხლის საფრთხედ იქცევა. ასეთ სიზმრებზე ხშირად ოცნებობენ ისინი, ვინც აღზრდილი და ფიზიკურად დასაჯეს. ბავშვი ხაფანგშია. ნორმალური ქცევა ცემის შემთხვევაში იქნება გაქცევა ან საპასუხო ბრძოლა. მაგრამ რადგან მოძალადე არის ზრდასრული, რომელიც უყვარს და სჭირდება, ბავშვმა უნდა გაითვალისწინოს შესაძლო სასჯელი. ის იქცევა შეშფოთებულად, საეჭვოდ, საეჭვოდ, უნდობლად.
მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მშობელი შვილებს ურტყამს და ურტყამს, ეს ნამდვილად არავის აინტერესებს. სინამდვილეში, ეს არის მშობლების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და ფატალური შეცდომა. ამრიგად, ისინი შთააგონებენ ბავშვს იმ აზრს, რომ მისი სხეული არ არის ღირებული, რომ მისი განადგურება და შეჭრა შესაძლებელია მისი განწყობის შესაბამისად. იზრდებიან, ასეთმა ბავშვებმა არ იციან როგორ დაიცვათ თავი სხვების წინაშე, განსაკუთრებით ხელისუფლების წინაშე.
როგორც ჩანს, ჩვენი მეოცნებე სიზმარი გაძლიერებული ფორმით ასახავს იმას, რაც მან ალბათ განიცადა საყვარელ ხელისუფლებასთან ურთიერთობაში - საფრთხე, რომელიც მას უფრო გაუცნობიერებლად ახსოვდა, ვიდრე შეგნებულად.
მხოლოდ ძილის საშუალებით აქვს მას უნარი შეეხოს მანძილს და შიშს, რაც ყოველთვის არსებობს ურთიერთობებში.
მარია დიაჩკოვა, ფსიქოლოგი, ოჯახის თერაპევტი და ტრენინგ ცენტრის პიროვნული ზრდის ტრენინგების წამყვანი მარიკა ხაზინა
ადამიანებისთვის მიუწვდომელია ღრმა ბავშვობის მოგონებები, ისევე როგორც მათი დაბადების მომენტის მეხსიერება. რა არის ამის მიზეზი? რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? ყოველივე ამის შემდეგ, რაღაც ნათელი შთაბეჭდილებები თითქოს იბეჭდება ქვეცნობიერში და ამის შემდეგ ისინი სამუდამოდ რჩებიან იქ და ისეთი ფსიქიკურად და ფიზიკურად მნიშვნელოვანი მომენტი, როგორიცაა დაბადება, უბრალოდ წაშლილია "ქვეკორტექსიდან". მრავალი თეორია ფსიქოლოგიიდან, ადამიანის ფიზიოლოგიიდან, ისევე როგორც რელიგიიდან მოპოვებული იდეები, დაგეხმარებათ ასეთი იდუმალი ფენომენის გაგებაში.
მისტიკური თეორიები
მსოფლიო რწმენა სამყაროს საიდუმლოებებში და გვთავაზობს საკუთარ წარმოდგენას იმის შესახებ, თუ რატომ არ ახსოვს ადამიანს როგორ დაიბადა. ეს ყველაფერი სულზეა - მასში ინახება მთელი ინფორმაცია გატარებული დღეების, ემოციების, წარმატებებისა და წარუმატებლობის შესახებ, რომელსაც ადამიანის ტვინი, ისევე როგორც მისი ფიზიკური სხეული, ვერ იღებს და, შესაბამისად, გაშიფრავს. ემბრიონის არსებობის მე-10 დღეს მასში სული დასახლებულია, ოღონდ ცოტა ხნით და დაბადებამდე 30-40 დღით ადრე მთლიანად შეჰყავთ მოკვდავ სხეულში. რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? რადგან სხეულს არ აქვს წვდომა იმ ინფორმაციის აღქმაზე, რომელსაც სული ფლობს. ენერგეტიკული კოლტი თითქოს იცავს ტვინიდან ყველა მონაცემს, რითაც ხელს უშლის ადამიანის შექმნის საიდუმლოს ამოხსნის შესაძლებლობას. სული უკვდავია, სხეული მხოლოდ ჭურვია.
მეცნიერული განმარტებები
რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? მეცნიერების თვალსაზრისით ეს ფენომენი ახსნილია მძიმე სტრესიზოგადი პროცესის თანმხლები. ტკივილი, სხეულის ნაწილების ცვლილებები, წინსვლა დაბადების არხის გასწვრივ - ეს ყველაფერი ბავშვისთვის რთული გადასვლაა თბილი, საიმედო დედის მუცლიდან უცნობ სამყაროში.
მეხსიერების ჩამოყალიბება პირდაპირ კავშირშია ზრდასთან ადამიანის სხეული... ზრდასრული ადამიანის ქვეცნობიერი გონება იპყრობს მომენტებს ცხოვრებიდან და ინახავს მათ, მაგრამ ბავშვებისთვის ყველაფერი ცოტა სხვაგვარად ხდება. ემოციები და გამოცდილება, ისევე როგორც მათთან დაკავშირებული მომენტები, ინახება "ქვეკორტექსში", მაგრამ წინა მოგონებები წაშლილია, რადგან ბავშვის ტვინი, არასაკმარისი განვითარების გამო, უბრალოდ ვერ ახერხებს ინფორმაციის სიმრავლის შენახვას. ამიტომაც არ გვახსოვს ჩვენი ბავშვობა და როგორ დავიბადეთ. დაახლოებით ექვსი თვიდან ერთნახევარ წლამდე ბავშვს უვითარდება მეხსიერება: გრძელვადიანი და მოკლევადიანი. ამ ასაკში ის იწყებს მშობლების და ახლო გარემოს ამოცნობას, თხოვნით პოულობს ობიექტებს, საკუთარ სახლში პოულობს საყრდენს.
მაშ, რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? ადრეული ბავშვობის მოგონებების არარსებობის კიდევ ერთი ინტერპრეტაცია აიხსნება იმით, რომ ჩვილი ჯერ ვერ აკავშირებს გარკვეულ მოვლენებს სიტყვებთან, რადგან მას არ შეუძლია ლაპარაკი და ჯერ არ იცის თავად სიტყვების არსებობის შესახებ. ფსიქოლოგიაში ბავშვობის მოგონებების ნაკლებობას ინფანტილური ამნეზია ეწოდება.
ბევრი მეცნიერის აზრით, ბავშვების მეხსიერების პრობლემა ის კი არ არის, რომ მათ არ იციან მეხსიერების შექმნა, არამედ ის, რომ ბავშვის ქვეცნობიერი ინახავს ყველაფერს, რაც მან ამაში განიცადა, ეს აიხსნება, რომ ადამიანს არ ახსოვს მისი დაბადების მომენტი. და შემდეგ, რომ ცხოვრების ყველაზე ნათელი მომენტებიც კი დროთა განმავლობაში იშლება.
ფროიდის მიხედვით
მსოფლიო ცნობილმა ადამიანმა, რომლის წყალობითაც მნიშვნელოვანი წინსვლა მოხდა მედიცინასა და ფსიქოლოგიაში, შექმნა საკუთარი ინტერპრეტაცია იმის შესახებ, თუ რატომ გვახსოვს ბავშვობა ასე ცუდად. პიროვნების თქმით, ის ბლოკავს ინფორმაციას ცხოვრებისეული მოვლენების შესახებ, როდესაც ჯერ არ მიუღწევია სამიდან ხუთ წლამდე, ბავშვის მიმართ საპირისპირო სქესის ერთ-ერთ მშობელთან სექსუალური მიჯაჭვულობის და მეორის მიმართ აგრესიის გამო. მაგალითად, ბიჭი შემოვიდა ადრეული ასაკიაქვს ძლიერი არაცნობიერი კავშირი დედასთან, მაშინ როცა ეჭვიანობს მამაზე და, შედეგად, სძულს იგი. ამიტომ, უფრო ცნობიერ ასაკში, მოგონებები ბლოკავს ქვეცნობიერის მიერ, როგორც ნეგატიური და არაბუნებრივი. თუმცა, ზიგმუნდ ფროიდის თეორიამ არ მოიპოვა აღიარება სამეცნიერო წრეებში, ის დარჩა მხოლოდ ავსტრიელი ფსიქოლოგის ცალმხრივი შეხედულება ბავშვობის მოგონებების არარსებობის შესახებ.
ჰარკ ჰუნის თეორია
რატომ არ ახსოვს ადამიანს მისი დაბადება, ამ ექიმის კვლევის მიხედვით, პირდაპირ კავშირშია შემდეგთან: ბავშვი ჯერ არ ავლენს საკუთარ თავს ცალკე ადამიანად. ამიტომ მეხსიერების შენარჩუნება შეუძლებელია, რადგან ბავშვებმა არ იციან რა ხდება მათ გარშემო. პირადი გამოცდილება, ემოციები და გრძნობები და რა - უცხო ადამიანების ცხოვრების შედეგები. პატარა ბავშვისთვის ყველაფერი ერთია.
რატომ განსაზღვრავენ ბავშვები სად არიან დედა და მამა, თუ მათ ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ ლაპარაკი და ცუდად იხსენებენ მომენტებს ბავშვობიდან?
ბავშვი ადვილად მოძრაობს სახლში და არ იბნევა, როცა სემანტიკური მეხსიერების წყალობით სთხოვენ აჩვენოს, რომელია მისი მშობლები დედა და ვინ არის მამა. სწორედ იქ ინახება მის გარშემო არსებული სამყაროს მოგონებები, რაც მნიშვნელოვანია ადამიანის გადარჩენისთვის. გრძელვადიან „შენახვაში“ მოთავსებული ინფორმაციის გამო, ბავშვი სწრაფად აღმოაჩენს, სად არის მისი საყვარელი დელიკატესი, რომელ ოთახში იკვებება და მორწყავს, ვინ არის მისი დედა ან მამა. რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? ეს მომენტი შეიძლება აიხსნას იმით, რომ ქვეცნობიერი გონება განმარტავს ამ მოვლენას ცხოვრებიდან, როგორც ფსიქიკისთვის არასაჭირო და საშიშ ფენომენად, ინარჩუნებს მას მოკლევადიან პერსპექტივაში და არა
კანადელი ფსიქოლოგების კვლევა ბავშვთა ამნეზიის ფენომენის შესახებ
გამოკითხვაში, რომელიც ტორონტოში ექიმებმა ჩაატარეს, ჩაატარეს 140 ბავშვი, რომელთა ასაკი მერყეობდა სამიდან ცამეტ წლამდე. ექსპერიმენტის არსი იმაში მდგომარეობდა, რომ ყველა მონაწილეს სთხოვეს ეთქვათ სამი ადრეული მოგონებების შესახებ. კვლევის შედეგებმა დაამტკიცა, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს უფრო ნათლად ახსოვთ მომენტები ადრეული ბავშვობიდან, ხოლო 7-8 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს არ ახსოვთ წინა ცხოვრებისეული სიტუაციების დეტალები, რომლებიც ადრე იყო ნათქვამი.
პოლ ფრანკლენდი. ჰიპოკამპუსის გამოკვლევა
ჰიპოკამპი თავის ტვინის ნაწილია. მისი მთავარი ფუნქციაა ადამიანის მოგონებების ტრანსპორტირება და „არქივირება“. კანადელი მეცნიერი პ.ფრანკლენდი დაინტერესდა მისი საქმიანობითა და როლით მეხსიერების შენარჩუნებაში, თუ რა ხდებოდა მის ირგვლივ. ტვინის ამ „არქივის“ უფრო დეტალურად შესწავლის შემდეგ, მეცნიერი მივიდა დასკვნამდე, რომ რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ და ასევე როგორი იყო ჩვენი ბავშვობა 2-3 წლამდე, ასეა განმარტებული: ყველა ადამიანი იბადება განუვითარებელი ჰიპოკამპით, რაც ხელს უშლის მიღებული ინფორმაციის ნორმალურ შენახვას. ჰიპოკამპის ნორმალურად ფუნქციონირებას წლები სჭირდება – ადამიანი იზრდება და ის ვითარდება. ამ მომენტამდე ბავშვობის მოგონებები მთელ ქერქშია მიმოფანტული.
მაშინაც კი, როდესაც ჰიპოკამპი იწყებს მუშაობას, მას არ შეუძლია შეაგროვოს ყველა ინფორმაცია მეხსიერების კუთხით და გაუხსნას მას ერთგვარი ხიდები. მაშასადამე, იმდენი ადამიანია, ვინც სამ წლამდე არ ახსოვს ბავშვობა და იმდენად ცოტაა, ვინც საკუთარ თავს 2-3 წლამდე ახსოვს. ეს კვლევა განმარტავს, თუ რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ და გავიზარდეთ ცნობიერ ასაკამდე.
გარემოს გავლენა ბავშვის მეხსიერების შენარჩუნებაზე
მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ საგანმანათლებლო ფაქტორებისა და გენეტიკური მემკვიდრეობის გარდა, ბავშვობის მოგონებებზე გავლენას ახდენს ის ადგილი, სადაც ადამიანი ცხოვრობს. ექსპერიმენტში, რომელშიც მონაწილეობდნენ ბავშვები 8-დან 14 წლამდე კანადიდან და ჩინეთიდან, ჩატარდა ოთხწუთიანი გამოკითხვა მათი ცხოვრების შესახებ. შედეგად, ციური იმპერიის პატარა მაცხოვრებლებმა შეძლეს მათთვის დათმობილ დროში ნაკლების თქმა, ვიდრე კანადელი ბიჭები.
რომელი მოგონებებია ყველაზე ძლიერად აღბეჭდილი ბავშვის ქვეცნობიერში?
ბავშვები ნაკლებად არიან მიდრეკილნი ცხოვრებისეული მომენტების მიმართ, რომლებიც დაკავშირებულია ბგერებთან, მათთვის უფრო მნიშვნელოვანია ის მოვლენები, რომლებშიც მათ შეძლეს რაღაცის დანახვა და შეგრძნება. თუმცა, შიში და ტკივილი, რომელსაც ადამიანი განიცდის უფრო ახალგაზრდა ასაკიდროთა განმავლობაში უფრო ხშირად იცვლება სხვა, უფრო პოზიტიური მოგონებებით. მაგრამ ასევე ხდება, რომ ზოგიერთ ადამიანს უკეთ ახსოვს ტკივილი, ტანჯვა და სევდა ვიდრე ბედნიერება და სიხარული.
აღსანიშნავია, რომ ბავშვს უფრო მეტი ბგერა ახსოვს, ვიდრე საგნების კონტურები. მაგალითად, საკუთარი დედის ხმის გაგონებისას ატირებული ბავშვი მყისიერად მშვიდდება.
არსებობს თუ არა ბავშვობის მოგონებების ქვეცნობიერის სიღრმიდან ამოღების გზები?
ამა თუ იმ პრობლემის გადასაჭრელად ფსიქოლოგები ხშირად მიმართავენ პაციენტებს ტრანსში ჩაძირვას, როგორც ამბობენ, ყველა ჩვენი შიში ბავშვობიდან მოდის. წარსულში მოხვედრისას ადამიანს ჰიპნოზის სესიის დროს, ამის ცოდნის გარეშე, შეუძლია ისაუბროს ყველაზე საიდუმლო, ღრმა მოგონებებზე. თუმცა, ყველას არ შეუძლია ჩახედოს ცხოვრების ადრეულ მომენტებში - მრავალი ექსპერიმენტის მიხედვით, ქვეცნობიერი გონება თითქოს აშენებს გადაულახავ კედელს, რომელიც იცავს გამოცდილ ემოციებს ცნობისმოყვარე თვალებისგან.
ბევრი ეზოთერიკოსი ასევე იყენებს ჰიპნოზს, რათა დაეხმაროს ადამიანს გაიგოს თავისი წარსული ცხოვრება, მოგონებები ბავშვობიდან და თუნდაც ჩვილობიდან. მაგრამ ინფორმაციის მოპოვების ეს მეთოდი არ არის მეცნიერულად დადასტურებული, ამიტომ ზოგიერთი "იღბლიანი ადამიანის" ისტორიები, რომლებმაც იცოდნენ მათი დაბადების მომენტი, ხშირად აღმოჩნდება ფიქცია და პროფესიონალური სარეკლამო ტრიუკი.
კითხვა ფსიქოლოგს:
გამარჯობა! ვარ 19 წლის, გათხოვილი არ ვარ, შვილები არ მყავს. მე დედაჩემმა და ბებიამ გამზარდეს, მამაჩემს უკვე სხვა ოჯახი ჰყავდა, რომელშიც რჩებოდა, წელიწადში 2-3-ჯერ მოდიოდა ჩემთან.
5-10 წლის ვიყავი (ზუსტად არ მახსოვს, რომელ საათზე) დედამ მკითხა, 2-3 წლის ვიყავი თუ არა ერთ შემთხვევაზე რამე მახსოვსო. Მე ვუთხარი არა. ასე მოხდა: როცა ბიძაჩემი ჩვენთან მოვიდა და დედაჩემი და ბებია გაფანტულები იყვნენ, სამზარეულოში ჩაიკეტა ჩემთან ერთად და იქ არ გაუშვა, თუმცა ყვირიან და ადიდებულან, კარს მხოლოდ ხელით მოუჭირა (( არა, ძალადობა არ ყოფილა, ზუსტად იმიტომ, რომ სკოლაში წასვლამდე საჭირო იყო გინეკოლოგთან შემოწმება), დედამ თქვა, რომ მე არ ვტიროდი, არამედ ვიცინოდი, შემდეგ კი კარი გააღო და ეს არის; დედამ ჰკითხა, რას აკეთებდა და რატომ დახურა, მაგრამ არ უპასუხა და არაფერი მახსოვს.
ეს მაწუხებს ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, სკოლაში და კოლეჯში ამის შესახებ არ მიკითხავს ფსიქოლოგებს, რადგან რატომღაც ეს არ არის ჩემთვის მოსახერხებელი და მათ განიხილეს სტუდენტების ყველა პრობლემა მოგვიანებით თავიანთი კლასის მასწავლებლებთან და უკვე მათთან. მშობლები. მეშინოდა, ასე არ გამიგებდნენ და არც დედას და ბებიას მიკითხავს ამის შესახებ, ბიძაჩემს კი, მით უმეტეს. მე გწერ იმიტომ, რომ ის, ბოლოს და ბოლოს, ანონიმურია. არ მახსოვს, თუმცა ამ ასაკის ზოგიერთი მომენტი ძალიან ნათლად მახსოვს, იქნებ არის რაღაც ტექნიკა ან რაღაც მსგავსი. Მითხარი გთხოვ.
კითხვაზე პასუხობს ფსიქოლოგი ჟურავლევი ალექსანდრე ევგენევიჩი.
გამარჯობა ვერონიკა!
„ღრმა მოგონებების აღძვრის“ ტექნიკა განსხვავებულია: ჰიპნოზი, მედიტაცია, „სპონტანური წერა“, ზედაპირული ძილი, ასოციაციური ტექნიკა და ა.შ.
პრინციპში, ყველა ეს ტექნიკა გარკვეულწილად დაკავშირებულია ფსიქოემოციურ რელაქსაციასთან და ცნობიერების და ქვეცნობიერის შემდგომ „მუშაობასთან“.
სქემა ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი გზებიმოგონებები ძალიან მარტივია:
1. დაისვენეთ (აიღეთ კომფორტული პოზა, დაისვენეთ კუნთები, გაამარტივეთ სუნთქვა, გაასუფთავეთ თავი ფიქრებისგან და ამოცანებისგან, ყურადღება გაამახვილეთ, მაგალითად, ქანქარის მოძრაობებზე, სანთლის ალი, გარკვეული ხმოვანი სიგნალები). ზუსტად როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს აღწერილია 1,000,000 წყაროში და არის ინტერნეტში. უფრო მეტიც, ყველას აქვს დასვენების საკუთარი გზები. ზოგს ქანქარა სჭირდება, ზოგს არა. ვიღაც უფრო სწრაფად რეაგირებს მედიტაციურ მანტრიკულ მუსიკაზე, ვიღაც კი ვიზუალურ დიაპაზონზე (სანთელი, გამჭვირვალე კრისტალი, ბურთი და ა.შ.)
აქ თქვენ უნდა მოძებნოთ საკუთარი თავი და იცოდეთ, ან დაუკავშირდით სპეციალისტ ჰიპნოლოგის.
ასე რომ ... დაისვენე. ახლა...
2. შემორჩენილი მოგონებების ვიზუალიზაცია. წარმოიდგინეთ თეთრი ეკრანი და, როგორც იქნა, მასზე „გადაფარეთ“ ერთი „სურათი“ მაინც ამ ეპიზოდიდან. არ აქვს მნიშვნელობა რა! ეს შეიძლება იყოს ამ სამზარეულოს ფრაგმენტი, კარი, ფიგურა, ტანსაცმელი, სახე და ა.შ. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ყურადღების აქცენტი მაქსიმალურად შევინარჩუნოთ ამ სურათზე, შევეცადოთ შეავსოთ ეს სურათი დეტალებით და დამატებითი შტრიხებითა და საღებავებით. თქვენ, როგორც იქნა, კამერის "გაღმა" ხართ. თქვენ ოპერატორი ხართ. ყურადღება გამახვილებულია არა იმაზე, თუ რას აკეთებთ სურათის შიგნით, არამედ თავად სურათის დეტალებზე! დეტალებთან ერთად იქნება შეგრძნებები, თუნდაც ის სურათები, რომლებიც მაშინ იყო! თანდათან მთელი ეკრანი ივსება. უფრო მეტიც, არა ორგანზომილებიანი, არამედ მოცულობითი, ღრმა შეთქმულება!
მაგრამ ეს ყველაფერი კეთდება მხოლოდ დასვენების მიღწევის შემდეგ!
მთავარია დრო დაუთმოთ და იყოთ მხოლოდ „ოპერატორი“. არ არის დავალება რაიმე კონკრეტულის დანახვა. ამოცანაა ნახატი, რაც შეიძლება მეტი დეტალით დანახვა, „შევსება“.
ახლა კი - მთავარი!
ვერონიკა! რამდენად გჭირდებათ სინამდვილეში?
მეჩვენება, რომ თუ ახლა შენთან ყველაფერი კარგადაა, მაშინ ბავშვობიდან ძნელად ასახსნელი ეპიზოდების გახსენება არ ღირს!
საინტერესოა იმის გაგება, თუ რა იმალება ჯერ კიდევ თქვენი შფოთვის „ეკრანის“ მიღმა, თუ დარწმუნებული ხართ, რომ ძალადობა არ ყოფილა.
თქვენ უკვე სრულიად ზრდასრული ადამიანი ხართ, რომელიც ცხოვრობთ 21-ე საუკუნის საინფორმაციო სივრცეში! თქვენ მშვენივრად გესმით, რა ხდება ცხოვრებაში და რომ, ალბათ, ღმერთმა გიხსნათ თქვენ (ასევე თქვენი ნათესავი) რაღაც, შესაძლოა გამოუსწორებელი.
ის, რაც შენ (მაშინ უბრალოდ ბავშვი) განიცადე - ძნელი წარმოსადგენია! გავლილია! წავიდა, მაგრამ თუ ქსელი შფოთვაა, რაღაც ნევროზული რჩება.
უნდა დავბრუნდე იქ, რომ გავუმკლავდე ამ ნევროზს?
იცი, არ ვარ დარწმუნებული!
რა არის „დაუმთავრებელი მოქმედებები“ და „დაუმთავრებელი დრამები“, მე ჩემი აზრი მაქვს. რაღაც უნდა ითამაშო და დასრულდეს უშეცდომოდ, მაგრამ რაღაც ჯობია ქვეცნობიერის სიღრმეში დარჩეს.
ბოლოს და ბოლოს, არ გაქვთ აკვიატებული შიშები, რაიმე შემაშფოთებელი სიზმრები, განმეორებითი პანიკის შეტევები? არის ის, რასაც შენ უწოდე შფოთვა.
Მეცნიერება
მეცნიერებს და მშობლებს დიდი ხანია აინტერესებთ რატომ 3 წლამდე არ გვახსოვს რა დაგვხვდა... რაც არ უნდა მნიშვნელოვანი მოვლენა იყოს ბავშვის ცხოვრებაში, ეს მოგონებები იშლება და რამდენიმე თვის შემდეგ მათი კვალი აღარ რჩება.
ახლა მკვლევარებმა გაარკვიეს, რატომ არის ეგრეთ წოდებული „ინფანტილური ამნეზია“ და რატომ ვერ დავიბრუნებთ ბავშვობის მოგონებებს.
მეცნიერები ტორონტოს უნივერსიტეტიგანმარტა რომ სიცოცხლის პირველ წლებში ხდება სწრაფი ზრდაჰიპოკამპის უჯრედები - ტვინის მეხსიერების ცენტრი, რის გამოც არსებულ უჯრედებს შორის კავშირები განადგურებულია.
შედეგად, იქ შენახული მეხსიერების აღდგენა ვეღარ ხერხდება.
მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვებს მცირე ხნით ახსოვს მნიშვნელოვანი მოვლენები, მაგალითად, დაბადების დღე, ისინი კარგავენ მეხსიერებას რამდენიმე კვირის ან თვის შემდეგ.
ამის საპირისპიროდ, უფროს ბავშვებში და მოზრდილებში ტვინში კავშირები უფრო სტაბილურია, რაც საშუალებას გვაძლევს კარგად შევინარჩუნოთ მოგონებები.
ასე რომ, კანადელმა მეცნიერებმა ჩაატარეს ექსპერიმენტი ზრდასრული თაგვების მეხსიერების ცენტრში უჯრედების წარმოების გაზრდით და დაადგინეს, რომ მათ დაიწყეს მოვლენების უფრო სწრაფად დავიწყება.
მეხსიერების მახასიათებლები ბავშვებში
წინა კვლევამ აჩვენა, რომ ჩვენ ჩვეულებრივ 2-3 წლამდე არ გვახსოვს რა დაგვხვდა.
გარდა ამისა, ჩვენ გვაქვს ფრაგმენტული მოგონებები იმის შესახებ, თუ რა მოხდა ჩვენთან 3-დან 7 წლამდე.
10 წლის ასაკში მოგონებები ჩვეულებრივ კრისტალიზდება.
ექსპერტები თვლიან, რომ მშობლებმა, რომლებსაც სურთ, რომ მათმა შვილებმა გაიხსენონ ცხოვრების ადრეული ეტაპის ზოგიერთი მოვლენა, უნდა განიხილონ ისინი შვილებთან ყველა დეტალში, რათა ბავშვმა გაიგოს ამ მოვლენის მნიშვნელობა. ეს ანიჭებს მოვლენას ისეთ მნიშვნელობას, რომელიც ბავშვებს შეიძლება არ ჰქონდეთ.
მეხსიერების განვითარება ბავშვებში
მოგონებები ამდიდრებს ბავშვის ცხოვრებას და აუმჯობესებს მათ საუბრის უნარს. აქ მოცემულია რამდენიმე რჩევა სკოლამდელ ბავშვებში მეხსიერების განვითარებისთვის:
ჩამოაყალიბეთ რუტინა
კონკრეტული ბრძანების დაცვა აუმჯობესებს ბავშვის მეხსიერებას. ასე რომ, თუ ბავშვი ბანაობის შემდეგ ყოველთვის დათვთან ერთად მიდის დასაძინებლად, ის დაიწყებს გახსენებას თავად წაიყვანოს დათვი. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას კითხვით: "რა ხდება დაბანის შემდეგ?"
დასვით კითხვები
მაგალითად, თუ მეგობრის სახლთან მიდიხართ, შეიძლება გკითხოთ: "ვინ ცხოვრობს აქ?" მსგავსი კითხვები ბავშვებს აძლევს მოგონებების გამოცდილებას.
მოქმედების ჩვენება
ბავშვები კოპირებენ მშობლების ქმედებებს. თუ გსურთ ასწავლოთ თქვენს შვილს რამე, სჯობს ერთხელ აჩვენოთ, ვიდრე ბევრჯერ აუხსნათ. თუ მოქმედებას ბევრჯერ გაიმეორებთ, ეს კიდევ უფრო გააძლიერებს მოგონებებს.
ესაუბრეთ თქვენს შვილს მათი გამოცდილების შესახებ
ყურადღება გაამახვილეთ თქვენი შვილისთვის მნიშვნელოვან მოგონებებზე. განიხილეთ მასთან, რა ხდება მის გარშემო, რა მოსწონს, სად წავიდა, რა ჭამდა ლანჩზე და ა.შ.
რა იყო თქვენი პირველი ბავშვობის მოგონება? მახსოვს როგორ ლანჩის დროს საბავშვო ბაღიდესერტად ექვსი ვაშლი მოგვიტანეს, თითო სუფრასთან მჯდომ ბავშვზე. მაგრამ მე მინდოდა ყველაზე ტკბილი ვაშლი, ამიტომ, უყოყმანოდ, ავიღე ყველა მათგანი - და ავირჩიე ყველაზე გემრიელი.
დაახლოებით სამი წლის ვიყავი. ამ ასაკამდე ადამიანთა მხოლოდ 5%-ს ახსოვს საკუთარი თავი. და ჩვენი მოგონებები 6-7 წლამდე, ჩვეულებრივ, ერთ ხელზე შეიძლება დაითვალოს. ფსიქოლოგები ამ მოვლენას „ინფანტილური ამნეზიას“ უწოდებენ.
ფსიქოლოგიის მრავალი აღმოჩენის მსგავსად, ის ეკუთვნის საკამათო ფსიქოლოგ ზიგმუნდ ფროიდს. თავის პაციენტებთან საუბრისას მან შეამჩნია, რომ მათი უმეტესობა საკუთარ თავს ახალგაზრდა ასაკში ვერ ახსოვს, ხოლო თუ ექვსი წლის შემდეგ პერიოდს ჰკითხავთ, მოგონებების რაოდენობა მკვეთრად იზრდება.
რატომ გვახსოვს ბავშვობა ასე ცუდად?
სანამ მეცნიერები და ფსიქოლოგები არ მივიდნენ ერთ ვერსიამდე, არსებობს რამდენიმე თეორია იმის შესახებ, თუ რა იწვევს ინფანტილურ ამნეზიას.
ზოგიერთი მეცნიერი თვლის, რომ ბავშვს არ შეუძლია მოგონებების შენარჩუნება, რადგან ის ჯერ კიდევ არ გახდა დამოუკიდებელი ადამიანი, არ გამოეყო თავი გარემოს და არ იცის, რა არის მისი გამოცდილება გამოცდილებიდან. ფსიქოლოგმა ჰარკ ჰოუნმა ჩაატარა ექსპერიმენტი: მან ბავშვებს სათამაშო ცხოველის დამალვა სთხოვა მის ლაბორატორიაში. ორი კვირის შემდეგ მან ბავშვებს ჰკითხა, სად დადეს სათამაშო. მხოლოდ ის ბავშვები, რომლებმაც უკვე აღიარეს საკუთარი თავი სარკეში (ეს მარტივია ფსიქოლოგიური ტესტიეხმარება იმის დადგენაში, განვითარდა თუ არა ბავშვის „მე“), უთხრა მეცნიერს, სად დევს ცხოველი. დანარჩენებს არ ახსოვდათ სად დადეს სათამაშო.
მკვლევარებმა გაბრიელ სიმკოკმა და ჰარლინ ჰეინმა 2002 წელს გამოაქვეყნეს კვლევა Psychological Science-ში, სადაც დაადგინეს, რომ ბავშვების მოგონებები მჭიდროდ არის დაკავშირებული ენობრივ უნარებთან. ვინაიდან მცირეწლოვან ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი ენობრივი უნარები, მათ არ შეუძლიათ მოგონებებში „დაშიფვრონ“ ის, რაც მათ ცხოვრებაში ხდება.
მაშ, როგორ არ დაივიწყონ ბავშვებს ვინ არიან მათი მშობლები, რა ჰქვიათ, სად არის მათი სახლი?
ამ ინფორმაციის უსაფრთხოებაზე პასუხისმგებელია მეხსიერების სპეციალური ტიპი - სემანტიკური მეხსიერება. ეს არის გრძელვადიანი მეხსიერების ტიპი სამყაროს შესახებ ზოგადი ცნებების შესანახად, წესები და პარამეტრები, ინფორმაცია გარშემო მყოფი ადამიანების შესახებ და ცოდნა იმისა, რომ შოკოლადი ზედა თაროზეა, ასევე ინახება იქ და მშობლებმა პირობა დადეს, რომ იყიდიან. კონსტრუქტორი მათი დაბადების დღისთვის.
„პრობლემა ის კი არ არის, რომ ბავშვებს არ შეუძლიათ მეხსიერების ჩამოყალიბება, არამედ ის, რომ ისინი აყალიბებენ მათ მოკლევადიანი მეხსიერების ზონაში“, — ამბობს ტორონტოდან მეცნიერი პოლ ფრანკლანდი. - როცა ბავშვობის ამნეზიის ფენომენზე კვლევას ვაწარმოებდი, გამუდმებით ჩემს ოთხი წლის ქალიშვილს მივმართავდი დახმარებისთვის. მე მას კითხვები დავუსვი იმ ადგილებზე, სადაც ორი-სამი თვის წინ ვიყავით და მან მითხრა, რაც ახსოვს და ცოტა დეტალურად. მაგრამ მე ვიცი, რომ ოთხ წელიწადში მას ეს აღარ ახსოვს. ”
კანადელი მკვლევარები ადასტურებენ, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს ადრეული ბავშვობა უფრო კარგად ახსოვთ, ვიდრე უფროსებს. მათ სთხოვეს 3-დან 13 წლამდე ასაკის 140 ბავშვს, აღეწერათ სამი ყველაზე ადრეული მოგონება, ხოლო ორი წლის შემდეგ მათ გაიმეორეს კვლევა. კვლევის 50 ყველაზე ახალგაზრდა მონაწილედან, რომლებიც მეცნიერებთან პირველი კონტაქტის დროს იყვნენ 4-დან 6 წლამდე (და, შესაბამისად, 6-8 მეორე კვლევის დროს), მხოლოდ ხუთმა ბავშვმა დაასახელა იგივე მოგონებები, რაც ყველაზე ადრეული. პატარების უმეტესობას დაავიწყდა ის, რაც ადრე თქვეს საკუთარ თავზე. მაშინ როცა უფროსი ბავშვების 30%-ზე მეტმა გაამრავლა იგივე დასამახსოვრებელი მომენტები, რაც ორი წლის წინათ.
ფრანკლენდის კვლევა ფოკუსირებული იყო ჰიპოკამპზე, ტვინის ლიმბური სისტემის ნაწილზე, რომელიც მოქმედებს როგორც „სატრანსპორტო კომპანია“ ჩვენი მოგონებების ტრანსპორტირებისა და არქივისთვის.
ჩვენ ყველანი განუვითარებელი ჰიპოკამპით ვიბადებით - სამუშაოსთვის მომზადებას რამდენიმე წელი სჭირდება. და სანამ ტვინის ეს უბანი "განვითარების პროცესშია", ჩვენი მოგონებები ინახება ეპიზოდურ მეხსიერებაში, რომლის "მაღაზიები" მიმოფანტულია ქერქის მთელ ზედაპირზე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თავის ტვინის ქერქში. სმენითი მეხსიერება დეპონირებულია ქერქის გვერდითი ზედაპირებზე, ხოლო ვიზუალური მეხსიერება უკანა მხარეს. პატრიცია ბაიერი ატლანტის უნივერსიტეტიდან გვირჩევს, წარმოიდგინოთ ეს ადგილები ყვავილებად - მაშინ აღმოჩნდება, რომ მთელი ჩვენი ტვინი ყვავილების დიდი მდელოა. და ჰიპოკამპი საჭიროა ყვავილების თაიგულის შესაგროვებლად.
ფრანკლენდი განმარტავს: ჰიპოკამპი, რომელიც მთელი ძალით იწყებს მუშაობას, ზედმეტად დაკავებულია ბავშვის ამჟამინდელი ცხოვრების ტრანსპორტირებით და დაარქივებით, მას არ აქვს დრო, რომ გადაიტანოს ყურადღება და დაკავებული იყოს გასული დღეების საქმეებით. ისევე, როგორც ბუღალტერი არ ამოწმებს ხუთი წლის მონაცემებს წლიური ანგარიშის დროს, ჰიპოკამპი არ ხარჯავს ენერგიას ჩვენი ადრეული ბავშვობის მოგონებების გზა-დაკავშირების გზაზე, აქცენტს აკეთებს ჩვენი დღევანდელი ცხოვრების რაც შეიძლება მეტი გახსენებაზე.
კანადელმა მეცნიერმა თავისი თეორია ვირთხებზე დაამტკიცა. მან აიღო რამდენიმე თაგვი, რომლებსაც ჩვეულებრივ აქვთ იგივე გრძელვადიანი მეხსიერების პრობლემები, როგორც ბავშვებს და წამლების დახმარებით შეანელა ახალი ნერვული კავშირების წარმოქმნა ჰიპოკამპში. თაგვებმა, რომლებსაც მანამდე რამდენიმე დღით დაივიწყეს ლაბირინთში ყველისკენ მიმავალი სწორი „გზა“, შეძლეს ამ მეხსიერების დიდი ხნის განმავლობაში შენარჩუნება და წარმატებით იპოვეს სამკურნალო საშუალება რამდენიმე კვირის შემდეგ. ამჟამინდელი ამოცანებისაგან გათავისუფლებულმა მათმა ჰიპოკამპმა იპოვა რესურსი, რომ სწორი გზის მეხსიერება ყველზე გადაეტანა მოკლევადიანი მეხსიერებიდან გრძელვადიან მეხსიერებაზე. მალე მეცნიერი გეგმავს თავისი თეორიის გამოცდას კიბოთი დაავადებულ ბავშვებზე - მათ მიერ დანიშნული წამლების ერთ-ერთი ეფექტი არის ჰიპოკამპში ნერვული კავშირების წარმოქმნის შენელება.
ფროიდი თვლიდა, რომ ბავშვობის ამნეზიის ფენომენი დაკავშირებულია ბავშვობის ტრავმული მოვლენების მეხსიერებიდან წაშლის აუცილებლობასთან. თანამედროვე მეცნიერებმა ჯერ კიდევ არ იციან, რატომ ვერ პოულობენ ადრეული მოგონებები თავის ადგილს ჩვენს მეხსიერებაში, მაგრამ მათ გაარკვიეს, როდის იწყებენ გაფუჭებას.
პატრიცია ბაიერისა და მარინა ლარკინას ბოლო კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვობის ამნეზიის ფენომენი 7 წლის ასაკში „აქტიურდება“. მათ ჩაწერეს სამი წლის ბავშვებთან დედების საუბარი ბავშვის ცხოვრებაში ბოლო ექვსი ნათელი მოვლენის შესახებ - ზოოპარკში ვიზიტი, პირველი დღე ქ. საბავშვო ბაღიდა ა.შ. გარკვეული პერიოდის შემდეგ მკვლევარები კვლავ დაუკავშირდნენ ოჯახებს და ჰკითხეს ბავშვებს, რა ახსოვდათ ექვსი მოვლენის შესახებ. ვინაიდან კვლევის მიზანი იყო იმის დადგენა, თუ რა ასაკში ვივიწყებთ ბავშვობას, მეცნიერები ესაუბრათ სხვადასხვა ბავშვს ტესტის ჯგუფიდან. სხვადასხვა ასაკის- ზოგთან ხუთზე, ზოგთან ექვსზე, შვიდზე, რვაზე, ცხრაზე. ამგვარად, მათ შეძლეს ჩაეწერათ რამდენი ინფორმაციის გამრავლება შეუძლიათ ბავშვებს.
აღმოჩნდა, რომ ბიჭებს, რომლებიც გამოკითხვის დროს 5-7 წლის იყვნენ, ახსოვდათ სამი წლის ასაკში მომხდარის 60%. მაშინ როცა ისინი, ვისთანაც 8-9 წლის ასაკში საუბრობდნენ, გამრავლდნენ არაუმეტეს 40%.
როგორც კანადელი მეცნიერების სხვა ჯგუფმა, დოქტორ პეტერსენის ხელმძღვანელობით, გაარკვია, ბავშვობის მოგონებების ჩამოყალიბებაზე ასევე გავლენას ახდენს ის გარემო, რომელშიც ბავშვი იზრდება. 2009 წელს მან ჩაატარა ფართომასშტაბიანი ექსპერიმენტი, რომელშიც 8, 11 და 14 წლის ასაკის 225 კანადელი და 113 ბავშვი ჩინეთიდან მონაწილეობდა. მათ სთხოვეს დაეწერათ რაც შეიძლება მეტი მოგონება ბავშვობიდან ოთხ წუთში. კანადელ ბავშვებს შეეძლოთ ორჯერ მეტი დაიმახსოვრონ ის, რაც მათ ბავშვობაში შეემთხვათ, ვიდრე ჩინელ ბავშვებს, მაშინ როცა მათ საკუთარი თავი საშუალოდ ექვსი თვით უმცროსი ახსოვდათ. საინტერესოა, რომ მათი მოგონებების უმეტესობა დაკავშირებული იყო საკუთარ გამოცდილებასთან, ხოლო ჩინეთიდან ბავშვები უფრო მეტად იხსენებდნენ ოჯახურ და ჯგუფურ აქტივობებს.
ამ კვლევამ აჩვენა, რომ რამდენად კარგად გვახსოვს ბავშვობა (და რა გვახსოვს) გავლენას ახდენს ჩვენი გარემო. ზოგადად, ჩვენი ადრეული ბავშვობის მოგონებები, როგორც წესი, უფრო ვიზუალურია, ვიდრე სმენითი და უფრო ხშირად დადებითი, ვიდრე უარყოფითი.
იმისთვის, რომ ბავშვს მეხსიერების შენარჩუნებაში დაეხმაროს, საჭიროა რაც შეიძლება მეტი განიხილოს ინციდენტი. დიდი თანხადეტალები. არ უთხრათ ბავშვს ფაქტები, მეხსიერების ფორმირებისთვის ბევრად უფრო ეფექტურია ბავშვის იძულება ისაუბროს მომხდარზე. გახსოვს როგორ წავედით ზოოპარკში? რა ნახე იქ? რა ფერის იყო ლომის ბეწვი? რა ხმები გამოსცა გორილა?
შესაძლოა, როცა გაიზრდება, თქვენს შვილს არ ახსოვდეს, თუ როგორ აჭმევდა თევზს მალდივებზე სამი წლის ასაკში, მაგრამ თქვენი თავგადასავლების ერთად რეგულარულად განხილვა ამდიდრებს თქვენი შვილის ლექსიკას, ზრდის თავდაჯერებულობას, გასწავლით თანამშრომლობას და გვაახლოებს.
ფოტო - ფოტობანკი ლორი