n1..doc.
I. I. Obecné otázky věkové anatomie, fyziologie
Obbitologické zákony fyzický vývoj Děti a základní vzory růstu a vývoje těla.
1. Somatoskopické ukazatele fyzického vývoje patří
1 muskulační vývoj 2 Stav držení těla
3 Sexuální vývoj 4 tělesná hmotnost
5 růstu
2. Nejvhodnější kritéria pro věkovou periodizaci jsou
1 Socio-pedagogické a sexuální 2 chronologické a socio-pedagogické
3 chronologické a psychologické 4 Morpho-funkční a psychologické
3. Pod akcelerací
1 zpomalení ve vývoji těla 2 průměrná úroveň Rozvoj
ve srovnání s předchozím
generace
3 Zrychlení rychlosti vývoje těla 4 komplexní vývoj
ve srovnání s předchozím
generace
4. Podmíněné rozdělení života člověka ve věkových fázích
1 Předávání věku 2 věk periodizace
3 věkové gradace 4 biologická klasifikace věku
5. Synonymum pro koncepci "kalendářního věku" je
1 Passport Age. 2 věk kostí
3 Dentální věk 4 biologický věk
6. Kvalitativní funkční změny v těle, což vede k komplikaci organizace a interakce všech svých systémů, regulační procesy se nazývají
1 systemogeneze 2 růst
3 embryogeneze 4 rozvoj
7. Jeden z fází ontogeneze je _____________
1 pubertatnaya. 2 ovoce
3 transubertovat 4 postspuberta
8. Podniky se nazývá
1 Postpbertate. 2 pubertate.
9. Rozvoj tělo dítěte dosahuje funkční zralosti dospělého
1 16-20 let 2 5-10 let
3 10-15 let 4 30 let
10. Pro zákony růstu a vývoje zahrnují
1 pouze harmonie 2
11. Rozdělit postnatální ontogeneze o kritériích používání period
1 morfologický, funkční 2 pouze morfologický
a psychologický
3 Pouze funkční 4 pouze psychologické
12. Nainstalujte korespondenci mezi skupinou antropometrických značek a odpovídajícími indikátory
1 Somatometrické značky (v)
2 Fyziometrické značky (b)
3 Somatoskopické značky (ale)
Možnosti odpovědi:
a) Osanka
b) Svalové výkonové kartáče
c) kruh hlavy
13. Testy pro stanovení somatické splatnosti zahrnují
1 Studie paměti 2 filipínský test
3 Studium vývoje druhý 4 výkres
systémový signál rukopisu
14. Kostní věk se používá k určení
1 biologický věk 2 Somatometrické indikátory
3 kalendářní věk 4 somatoskopické ukazatele
15. V procesu ontogeneze je rostoucí zrání vegetativních regulačních center funkcí ve srovnání se somatickým příkladem __________ růstu a vývoje
1 Spolehlivost 3 kontinuita
3heterochronismus 4 harmonika
16. Somatoskopické ukazatele fyzického vývoje jsou (několik) ...
1. Stretch stojící 2. Sedící
3.stav postoje 4.vývoj svalového systému
5.sexuální vývoj
17. Nainstalujte korespondenci mezi skupinou antropometrických značek a odpovídajícími indikátory
1 Somatometrické značky (v)
2 Fyziometrické značky (b)
3 Somatoskopické značky (ale)
Možnosti odpovědi
a) sexuální vývoj
b) Svalové výkonové kartáče
c) kruh hlavy
18.Výlil zrání různých orgánů a systémů zvaných (jeden) ... ..
1.Garmonic 2. Spolehlivost
3.heterochronismus 4.Gometasic.
1.v.p. gundobin 2. i.p.pavlov
3.P.k.anokhin. 4.a.A. Markosyan.
20. Biologický věk osoby není definován (jeden) ...
1. Navrhněte splatnost 2. Pamětní zralost
3pasová data4 stupně sekundárního vývoje
Legrační znamení
21. Povaha růstu a vývoje těla nesouvisí (jedna).
1.Vladnost konstrukčních prvků 2. Abstinity
3.přítomnost reprodukčního systému 4 Duplikace funkcí
(například přítomnost spárování
Orgány)
22. Nejvhodnější metodou pro stanovení funkčnosti těla je (jeden) ... ..
1. Metoda funkčního zatížení 2 pozorování
3.Somatometrie 4. Somatoskopie
23. Uzvaný, studium struktury těla, jejích orgánů a systémů, se nazývá (jedna).
1.anatomie 2 histologie
3.Kitologie 4physiologie
24. Útok ontogeneze od okamžiku pojetí před narozením se nazývá (jeden).
1.Postroj 2. . Prenatální
3.Paberte 4Postpaberate.
24. Shoda s funkčními schopnostmi požadavků na tělo okolní V každé fázi ontogeneze volají (jeden).
1. Zařízení 2 Systemogeneze
3. Gormony 4 heterochronismus
25. Nainstalujte korespondenci mezi antropometrickou metodou vlastností a odpovídajícími indikátory
1. Somatometrické značky (ale)
2 Fyziometrické značky (v)
3 Somatoskopické značky (z)
Možnosti odpovědi
a - růst stojící v - svalový výkon kartáč c - držení těla
26.CL nezahrnují lékařská kritéria pro školní zralost
1 zdravotní stav
27. Snížení motorové aktivity zvané
1. Hypotenze 2 hypotyreóza
3 hypoglykémie 4. hydodine
28. Do mladistvého období zahrnovat osoby ve věku ____
1. 14-16 2 22-25
4 16-21
1Ranna dětství 2. druhé dětství
3. období 4 první dětství
30. Spolehlivost růstu a vývoje těla je zajištěna ____________ funkcí a orgánů:
1 pouze duplikace 2 pouze plasticita
3Blings, plasticita, redundance 4 pouze redundance
31.inted plicní kapacita (trhání) se skládá z:
1 výjimka rezervních rezervací 2 Respirační objem
3 rezerva inspire 4 Zbytkový objem
5 leteckým prostorem
32. Při měření délky těla se subjekt musí dotýkat stojanu růstu
1 hýždě 2 paty
3 Meziročná plocha 4 Zatilkom.
33.ERIOD pro intrauterinový vývoj od 9 - týdny před narozením
1. fetální 2 germing.
3 pubertate 4 embryonální
34. Funkční ukazatele fyzického rozvoje dítěte zahrnují:
1 Prohlídka hrudníku 2 hlava kruh
3 hrudníku 4 Délka a tělesná hmotnost
35. Nejvýrazněji se mění délka těla
1 staré město 2 osobní vzor
3 roky 5-7 let 4 první rok života
36. Lelief (kapacita plic) závisí na
1 věk 2 sexualita
Zdravotní stav 4 temperament
5 emocionálního stavu
37.Seriod z puberty se nazývá
1 Postpbertate. 2 pubertate.
3 Presenter 4 Prenatal
38. Coland Věk je věk
1 bone 2 zubní
3 pas 4 biologický
39. Nejčasjmější zrání vegetativních regulačních center funkcí ve srovnání se somatickým je příkladem ___________ růstu a vývoje
1 spolehlivost 2 kontinuita
3 heterochronismus 4 harmonika
40. Antropeometrické studie umožňují ......... ..
1 s obecným posouzením státu 2 shody kreativních schopností
fyzický vývoj dítě
3 Určete stupeň 4 Určete stupeň
duševní rozvoj duševní rozvoj
41.garmonium je rozvoj _________
1 trvalý 2 průměr
3 Umbrelim zrání v ontogenezi 4 Dodržování fyziologických
Různé orgány a systémy Kapacita požadavků na tělo
environmentální prezentován
42. Jedním z nejčastěji používaných testů pro školní zralost je
1 Rokic Metoda 2 Belgický test
3 nápravný hlas anti 4 hlavní test v Irasek modifikací
43.Bequy nejsou považovány za připravené pro školní učení, pokud on
1 nemá lékařské kontraindikace 2 v biologickém věku
2 skóroval 3-9 bodů pro test Kerna-Irasek 4 skóroval více než 10 bodů
pro testovací jádro-Irashka
44.Sinone Koncept "kalendáře" věku je
1 Věk sexuální zralosti 2 Zubní věk
3hronologický věk 4 věk kostí
45. Uzvaný, Studium funkcí těla, se nazývá (jeden) ...
1.gistologie 2. fyziologie
3. Anatomie 4 morfologie
46. \u200b\u200bIndividuální rozvoj těla se nazývá (jeden).
1. Filogeneze 2. Antropogeneze
3. Systemogeneze 4. ontogeneze
47. Čtení dítěte do školního školení je určeno (jedním).
1.z hlediska duševního a 2. Pouze na úrovni fyzického
fyzický vývoj Rozvoj
koordinační dovednosti
3. Pouze na úrovni mentální 4. Pouze koordinací
rozvoj schopností
48. a fyziometrické rysy se týká ....
1. Formuláře 2. Hmotnost těla
3.svalové výkonové kartáče 4. Kruh hrudníku
49. Rozvoj sekundárních sexuálních značek je regulováno (jeden).
1.Next System 2. Enzymy
3.SATOTROPIN 4. lidské hormony
50. Sekce fyziologické vědy, studium biologických vzorů a růstových a vývojových mechanismů zvaných
1 gerontologie 2 embryologie
3 Fyziologie věku 4 antropologie
51.k Sekundární sexuální funkce patří ...
1. Sex hormony 2. DALENÁ
52. Měření životní kapacity plic u dětí je možná
1 Od chvíle narození 2 od 1 roku
3 Po 4-5 letech 4 Po 7-8 letech
52.rost a vývoj se vyskytuje v těle
1 pouze v postnatálním období 2 pouze v kritickém
Období ontogeneze
3 noc na celé ontogenezi 4 pouze v perinatálním
53 Velikost kapacity plic závisí na
1 svalové výkonové kartáče 2
3 zdvih 4 stáří
54.RI antropometrické vyšetření Stanovení tělesné hmotnosti se provádí pomocí lékařských šupin
1 bez oblečení 2 bez bot
3names ráno 4 Před odchodem do postele
5 potravin
55.Bologický věk osoby je určen
1 stupeň zrání morfakčního 2 úrovně vývoje
a psycho-fyziologické vlastnosti jednotlivce Endokrinní žlázy
3 harmonie vývoje těla 4 rozvojem sekundárního pohlaví
Nápisy
Demorfismus 56.folna je zohledněn s obdobím ontogeneze
1 pouze dospívání prsu 2
3 v určitém věku 4 vždy
57. S pomocí somatometrických technik je nemožné určit
1 hlava kruh 2 svalnatý výkon
3 Prsury Produkty 4 Délka těla
58. Koncepce růstu patří
1 Zvýšení tělesné hmotnosti 2 tvorba držení těla
3 Zvýšení životní kapacity plic 4 Zvýšení svalové síly
59. Podle věku periodizace osmdesátiletého člověka se odkazují na období __________ ve věku
1 senilní 2 starší starší
3 Starší starší 4 zralý
60. Nainstalujte korespondenci mezi skupinou antropometrických funkcí a odpovídajícími indikátory
1 Somatometrické značky (v)
2 Fyziometrické značky (b)
3 Somatoskopické značky (ale)
Možnosti odpovědi
a) sexuální vývoj
b) Svalové výkonové kartáče
c) kruh hlavy
61. V procesu ontogeneze je rostoucí zrání vegetativních regulačních center funkcí ve srovnání se somatickým příkladem __________ růstu a vývoje
1 Spolehlivost 3 kontinuita
3heterochronismus 4 harmonika
62. V procesu ontogeneze
1 Pozdější zralé střední svaly 2 později zralé velké
3 později dozrávají malé svaly 4 Úvaha o všech svalových skupin
Stává se to současně
63. Na zákony růstu a vývoje zahrnují
1 pouze harmonie 2 harmonika, spolehlivost, heterochrony
3 Pouze heterochronie 4 pouze spolehlivost
64.One ze stadií ontogeneze je _____________
1 pubertate 2. fetální
prevovat 4 postpubertate.
1. Bdělá oblast velkých hemisfér 2 tyčinky
3 Optic nerv 4 sloupce
66. V procesu ontogeneze později dozrávají:
1 velké svaly 2 malé svaly
Tři svaly 4 zrání všech svalů
Stává se to současně
67. Spotřeba energie spotřeby energie je _________________________ povaha zrání:
1 individuální 2 simultánní (synchronní)
3 sériový (heterochronous.) 4 Odpovídající věku pasu
68.Critic období vzniku nedobrovolné pozornosti, kdy indikativní reakce získává výzkumný prvek, je:
1 1 rok 2 6-7 let
3 2-3 měsíce 4 2-3 let
69. Období největší citlivosti těla k účinkům environmentálních faktorů se nazývá ......
3citlivý 4 Adaptivní
70.detrvání se nazývá rozvoj __________
1 zrychlené 2 zpomalení
3 Průměrný 4 komplexní
71. Případ v tvorbě řeči dítěte má
1 Komunikace s vrstevníky 2 komunikace s dospělými
3 Úroveň somatické zralosti 4 Splatnost retikární tvorby
72. V souladu se sociálně-pedagogická kritéria přidělit ____________ období ontogeneze
1 předškolní 2 mládež
3 hrudní 4 dospívající
73. a fyziometrické ukazatele fyzického vývoje zahrnují
1 síla 2ves tělo
3 držení těla 4. malá životnost
5 exkurze hrudníku
74. Děti s funkčními poruchami patří do zdravotní skupiny
1 první 2 sekunda
3 čtvrté 4 páté
75.K společné vlastnosti těla nepatří
1 Schopnost regenerace 2 Schopnost zvýšit a rozvoj
3 metabolismus a energie 4 podrážděnost
76. Společné vlastnosti těla nezahrnují
1 Schopnost pohybovat se 2 schopnost přizpůsobit se
3 metabolismus a energie 4 schopnost růst a rozvíjet se
77.Sust všech genů tohoto organismu
1 genotype. 2Normální reakce
3 fenotyp 4 mutace
78.K lékařská kritéria školní splatnosti nezahrnují
1 zdravotní stav 2 úroveň biologického vývoje
3 Úroveň fyzického rozvoje 4 Úroveň duševního vývoje
79. V procesu ontogeneze
1 dřívější zralé střední svaly 2 dříve dozrávají
svaly
3 dříve dozrávají malé svaly. 4Seering všech svalových skupin
Stává se to současně
80. Příčina zpožděného vývoje dítěte nemusí být (nemůže))
1 nedostatek sociálních kontaktů 2 Senzorická deprivace
3 dotykově obohacené médium 4 genetické faktory
81. Nepatří do sekundárních sexuálních vlastností.
1 sex žlázy 2 Vlastnosti vlasů
3 Anatomické rysy těla 4 Sexuální atrakce
Na opačnou sekci
82. Nedostatek smyslových informací v časné postnatální ontogenezi vede k porušení
1 metabolismus 2. tvorba komunikativního chování
3 homeostáza 4 tvorba imunitního systému
83.AF Psychologická a pedagogická kritéria školy maturity nepatří
1 somatická zralost 2 Rozvoj paměti
3 mentální psychosociální zralost 4 mentální výkonnost
84. Schopnost těla převést své značky, vlastnosti a vlastnosti vývoje následujících generací
1 dědičnost 2 reprodukce
85. Procesy přírůstku nesouvisí s konceptem růstu.
1 2 buňky
Tři tělesné těleso 4 tělesná hmotnost
86. Disymmylační procesy převažují nad asimilačními procesy
1 u dětí a adolescentů 2 ve všech fázích ontogeneze
3 v dospělosti 4 ve stárnutí lidí
87. Vyhodnocení ukazatelů fyzického vývoje probíhá na 5bodovém měřítku, ve které ne
1 střední 2 vysoká
3 low. 4 velmi nízká
88. Subkululární úrovně organizace lidského těla se vztahuje na úroveň
1 biochemický 2 buňky
3 tkanina 4 orgán
89. Školní zralost navrhuje ___________ připravenost dítěte pro systematické učení
1 fyzický (somatický) 2 Daisy.
3 psychologické 4 virtuální
5Sociální
90.in rozdíl od zrychlení "Intragroup" pod "epochovým" akcelerací je přijato
1 zpomalení ve srovnání 2 zpomalení ve srovnání
s předchozím generací s vrstevníky jejich generace
3 zrychlený vývoj ve srovnání s 4 Zrychlený vývoj ve srovnání
jejich generace s předchozím generací
91. Výkonové rozdíly ve struktuře těla se objevují v __________
1 pubertata 2 mládež
3 prenatální 4 postnatální
92. Syntéza proteinů se provádí na úrovni __________
1 molekulární 2 tkáň
3 orgán 4 systém
93.Sust Způsoby syntézy komplexních organických látek prováděných s náklady na energii
1 Metabolismus 2 Dishimilace
3 asimilace 4 Základní výměna
94. Denní lidská spotřeba u sacharidů je přibližně:
1 50-100 gr. 2 100-200 gr.
3 800- 12000 GR 4 300-500 gr.
95.SIntez protein dochází v:
1 mitochondrie 2 jádro
3 golgji komplex 4 ribozomy
96. Volá se stálost vnitřního prostředí těla
1 homeostáza 2 orthostasis.
3Gemostas 4 hematokritis
97. Schopnost těla přenášet své značky, vlastnosti a vlastnosti vývoje následujících generací se nazývá
1 dědičnost 2 reprodukce
3 Reakční rychlost 4 variabilita
98. Oznámení o přijetí látek v těle, zpracování a odstraňování konečných produktů životnosti činnosti se nazývá
1 výměna látek 2 výživa
3 Uvolněte 4 Dýchání
99. Humorová přeložená z latinských prostředků
1. kapalina 2 endokrinní
3 tkanina 4 energie
100. Mateřské mléko má imunitní vlastnosti, jak obsahuje
1 vitamíny 2 protilátky
3 laktóza 4 emulgované tuky
101. Rozdíly v sexuálním chování se projevují ve věku
1 růžová 2. Spellia.
3 dospívající 4 mládež
102. Při zachování homeostázy se zúčastněte
1 pouze nervový systém 2 pouze endokrinní systém
3 pouze imunitní systém 4. Nervózní, endokrinní, imunitní
103.and Principy kalení nepatří
1 Systemativita 2 Komplexnost
3 jediný vliv temperovacích faktorů 4 Postupnost
104 Po očkování má dítě imunitu
1 přírodní aktivní 2 umělé pasivní
3, co aktivní 4 přirozený pasivní
105. Nejvíce informativní ukazatel k určení biologického věku v dospívání je (
1 Zubovápadla 2 Mentální zralost
3 zralost kostí 4 Externí sexuální značky
106. Relativní stálost vnitřního prostředí těla je
1 orthostasis 2 hematokrit
3 hemostasis 4 homeostázy
107 Nejvíce informativní ukazatel pro definici biologického věku v adolescenci je
1 Tootická zralost 2 Zralost kostí
3 Externí sexuální značky 4 mentální zralost
108 k vlastnostem těla více než definované vnější prostředí zahrnují
1 skupina krve 2 svalové výkonové kartáče
Osobní osoby 4Gemophilia.
109 Termín "humorální" v latině označuje:
1 Chemický 2 fyzický
3 Mechanické 4 kapalina
110. Psychologická a pedagogická kritéria školní splatnosti nezahrnují úrovně:
1 somatická zralost 2 psychosociální zralost
3 assickulární zralost 4 rozvoj paměti
111. Rekonstrukce motorové aktivity dítěte vede k (jeden) ...
1. Torge rozvoj nervového 2. Zrychlení vývoje dýchacích orgánů
systémové systémy
3. vývoj brzdy nervózní 4. Rozvoj rozvojové kanalizace noah System. systémy
112 období největší citlivosti těla k účinkům environmentálních faktorů se nazývá ......
3citlivý 4 Adaptivní
113 Interakce a komunikace dětí mezi sebou a dětmi s dospělými přispívá k založení __________ chování
1. sociální 2 asociativní
3motativní 4 adaptivní
114. Účelně aktivní získaná imunita se vyskytuje v dítěti
1 v důsledku očkování 2 Po infekci trpí
onemocnění
3 Při krmení mateřským mlékem 4 v důsledku podávání séra
115. Mechanismy regulace pózy a realizace sekvencí sériového pohybu dozrávají
1 v období druhého dětství 2 v mladšímu věku
3 Během prvního dětství 4 na začátek prahu
116. Koncepce zvýšení zvýšení
1 funkční schopnosti buněk 2 počet buněk
Tři tělesné těleso 4 tělesná hmotnost
II. Senzorické funkce
Anatomie, fyziologie smyslových systémů.
1. Žák je díra
1 Cornea 2. rainbow Eye Apple Sheath
3 objektiv s retina 4
2. Smyslová autorita je
1 oko 2 kortiev orgán
3 Retina receptor 4
3. Externí analyzátory zahrnují
1 příchuť 2 hnutí
3 Interoreceptivní 4 vestibulární
4. V optickém systému oka není zahrnuta
1 žák 2 sklovité tělo
3 Crust 4 Cornea
5. Střední ucho nezahrnuje
1 Anvil 2. hlemýžď
3 kladivo 4 potrubí
6. Odolná adaptace analyzátoru na pevnost a délku dráždivého se nazývá
1 přizpůsobování 2 funkce
7. Největší sluchová ostrost je charakterizována6
1 dospělý 2 teenageři
3 novorozence 4 preschoolers
8. Paprsky z předmětu se protínají před sítí
1 v Astigmatismu 2 v Myopia.
3 normální 4
9. Extrareciceptory zahrnují analyzátory receptory
1 motor vestibulární 2
3 Visual. 4 visceral.
10. V optickém systému, oko zahrnuje
1 Žák 2 Iris
3 sítnice 4. crystalik.
11. Zvukové oscilace poskytují
1 střední a vnitřní ucho 2 venkovní a vnitřní ucho
3 venkovní a střední ucho 4 šnek a vestibulární přístroje
12. Cornea je přední část
1 objektiv s retina 2
3 vnější skořápka (skléra) 4 vaskulární shell
13. Specifický účinek hluku se projevuje
1 vylepšete prahovou hodnotu zvuku 2 Změna práce centrálního
citlivost nervový systém
3 Endokrinní poruchy 4 Změna kardiovaskulárního
Cévní systém
14. Pokud dítě prohlašuje svou hlavu, když psal, byl pozorován
1 Myopia. 2 astigmatismus
3 šatna 4 hyposiness
15. Kolísání tekutin v šneku vedou k
1 podráždění sluchových receptorů 2 oscilace ušní bubínku
3 Oscilace sluchových kostí 4 Oving oválná okna
16. "Zdánlivý" Myopie u dětí je spojen s
1 vysoká kožená krustová pružnost Dva vada rohovky
3 malé velikosti oční bulvy 4 porušení ubytování
17. Nespecifický efekt šumu se projevuje
1 Při snižování prahu sluchu 2 Změna práce kardiovaskulární
citlivost cévní systém
3 Vzhled ztráty sluchu 4 Zvýšení prahové hodnoty citlivosti sluchu
18. Přítomnost astigmatismu je určena nedokonalostí
1 cureans. 2 Crustalika
3 sklovité tělesy 4 sítnice
19. Žádné smyslové úřady
1 oko 2. svalnatý vřeteno
3 ucho 4 kůže
20. Minimální bolest sluchadla je označena
1 u novorozenců 2 za 14-17 let
3 na 30 let 4 ve 2-3 letech
21. V optickém systému oční bulvy není zahrnuta
1 sklovité tělo 2 sady
3 rohovky 4 krystal
22. Nízká hlučná ostrost novorozených dětí jsou vysvětleny skutečností, že mají střední ušní dutinu
1 Připojovací hadřík 2 kapalina
3 epiteliální hadřík 4 Air.
23. Receptory volně citlivých
1 proteinový plášť 2 sítnice
3 nástěnná skvrna 4 vaskulární skořápka
24. Externí analyzátory zahrnují
1 vestibulární 2 interoceptivní
3 sluchový 4 hnutí
25. Celkové vlastnosti senzorických systémů nezahrnují:
1 koordinace 2 vysoká citlivost
3 následující 4 adaptace
26. Dlouhé v procesu ontogeneze dozrává ________ rozdělení analyzátoru (jeden).
1. Obvod 2. Vodivé
3.Scorch. 4Receptor.
27. Barevný Vision poskytuje (jeden).
1. Buňky výroby 2. Body a sloupce
3.Kolbochka. 4alches.
28.Recers, které vnímají zvuk (jeden).
1. Správné ucho 2 ušní bubínka
3.snail vnitřní ucho 4 hostitelské ucho
29. Vynikající onemocnění u dětí je spojena s (jedna).
1. První velikosti oční bulvy 2 porušení ubytování
3mal velikosti oční bulvy 4defektní rohovky
30. Struktura smyslových systémů (analyzátory) představuje sadu _________ odkazů ... ..
1.Receptor a vodivé 2. receptor, vodič
kortonie
3. Obvod a centrální 4 receptor a periferní
31.Receptors Visual analyzer jsou (jeden) ......
1. buňky haviar 2. tyčinky a sloupce
3 zdarma nervové konce 4. Taurus pachini
32. Slučná zóna Cortexu je umístěna v (ONE).
1.LONE 2. .Vico.
3. Kompletní 4 tmavé
33. Charakteristiky osvětlení nezahrnují (jeden) ... ..
1. Světelná úroveň 2. Údržba
3.Zhlédnuto klapky 4.Ezvačný provzdušňování
34. V ontogenezi, později, ___________ oddělení analyzátoru (jeden) ...
1 vodivé 2.
3.Receptor 4. kortikální
35. Hodinový konec Visual Analyzer je v __________ podíl velkých hemisfér (jeden) ...
1.zatilochný 2 časové
3.Mine 4.
36.Recers, které vnímají zvuk je umístěn v (s) (jeden).
1. Drumpotting 2. Trubka
3.vnitřní ucho 4. Střední ucho
37. Dilnodacity Rays Focus (jeden).
1. Na Rinet 2. Na sítnici
3.pro sítnice 4ped sítnice
38. Hassed Analýza sluchu probíhá v:
1 sluchový nerv 2 korgorický orgán
3 eagerdrum 4. časová oblast kůry velkých hemisfér
39. Změna objektivu zakřivení je způsobeno prací:
1 hladké svaly iris 2 ks oční svaly
3 svaly pohybující se oční bulva 4 vaření svaly vaskulární
oční jablko skořápky
40.prey ubytování
1 změna zakřivení krystalů 2 Zúžení žáka
3 přístavní přístaviště 4 Změna prahové hodnoty citlivosti přijímače
41. paprsky z předmětu se protínají pro sítnici, když
1 Astigmatismus 2 hyperopie
3 Myopia 4 Normální
43. Složení vizuálního analyzátoru nezahrnuje:
1 tyčinky a sloupce 2 organizace Cortiev
3 Stisková zóna velkých hemisfér 4 optický nerv
44. Faktory rozvoji myopie u dětí nezahrnují:
1 Zásilka a intenzita 2 Režim teploty
Školení studovna
3 Nedostatečné osvětlení Provozování 4 tónů bagrů
místa očních svalů
45.ForteCeptors se nachází v
1 retid 2 proteinový plášť
3Hurfer 4 vaskulární skořápka
46. \u200b\u200bSkupina internoceptorů zahrnuje receptory ____________ analyzátor:
1 Visual 2. visceral.
3 vestibulární 4 motor
47. Funkce vnímání zvuku:
1 olithický orgán s retina 2
3 organizace Cortiev 4 sluchový nerv
48. Vznik Myopia přispívá:
1 Dobře osvětlená pracoviště 2 Čtení v dopravě
3 správné přistání Při čtení 4 hygienicky zdůvodněné
49.c. Skupina exterorcecceptorů nezahrnuje receptory _________ analyzátor
1 motor 2 visceral.
3 vizuální vestibulární vestibulární
50. V průběhu ontogeneze to později zraje.
Lidské tělo je ve stavu neustálého rozvojového procesu, nebo ontogeneze.Termín ontogeneze byl poprvé představen E. Geckelem (1866) k označení embryonálního období vývoje těla. V současné době je ontogeneze považována za jediný vývojový proces, počínaje hnojením vaječné buňky a končící přirozenou smrtí.
Každá věková doba je charakterizována určitým stavem všech strukturálních hladin těla: buněčné, tkáně, organické, systémové. Proces ontogeneze osoby může být rozdělen do čtyř hlavních obdobích: intrauterinový vývoj, dětství, stav dospělého, stáří. Intrauterinní období je rozděleno na embryonální (od 0 do 3 měsíců) a ovoce (od 3 do 9 měsíců). V procesu ontogeneze, tělo opakuje historii fylogenetického vývoje. Takže, gumovitá mezera Embryo se nachází v embryu a srdce prochází fází dvoukomorového orgánu, jako je ryby, pak tříkomorová, jako obojživelníci, a pak se stává čtyřmístným.
Jednotlivé vývojové průkazy v souladu s geneticky stanovenou sekvencí, která je implementována v interakci těla s podmínkami média. Přechod z jedné fáze vývoje do druhého se provádí v krátkých časových úsecích, které jsou považovány za otáčení nebo kritické, období ontogeneze. V jejich definici je hlavní hodnota rychlost (čas) fyziologické funkce. Dalším důležitým znakem procesů konverze je vznik vysoké citlivosti na určité podmínky prostředí - citlivé období. To je způsobeno tím, že s rychlým rozvojem funkcí potřebuje příliv adekvátních senzorických informací. Nepřítomnost nebo deficit může vést k procesu narušení funkce.
Podle teorie systémový genesisP. K. Anokhina Základem individuálního vývoje těla leží několik principů: princip heterochronyNebo neomezené zrání nejen orgány, ale také různých prvků stejného orgánu. Struktura centrálního nervového systému byla studována v nejpodrobnějším z hlediska heterochronismu. Takže je ukázáno, že první v embryogenezi zralý nervové buňky Kmenová část mozku, což zajišťuje vznik nezávislého funkčního systému výživy a dýchání plodu. Zvláště studoval heterochronií ve funkčním systému novorozené výživy. Tak, svaly osoby, které poskytují akt sání, a odpovídajícího sektoru mozkové nervové jádry mozkových nervů, které odpovídají jejich. Nebo další příklad: heteroxronie zrání neuronského neuro-svalového aparátu, která poskytuje reakci popadliny. S ohledem na funkční respirační systém se zobrazí heterochronózní zrání dýchacích struktur podlouhlého mozku a překrývajících oddělení a sekvenční tvorba rytmického dýchání.
Ve vývoji každého funkčního systému je možné rozlišit heterochronii intrasystému, to znamená neomezené zrání všech jeho prvků. Ve funkčním systému dýchání, "skončil" na základně v době narození, centrální a periferní mechanismy zrání v postnatálním období, které poskytují pravidelnější dýchání a jeho jemné přizpůsobení se změnám v vnějším prostředí.
Heterochonní vývoj může být vysledován na příkladu zrání funkčního systému výživy a popadnou reakci novorozenců. Než nervové buňky dorzálního, podlouhlého a středního mozku, stejně jako svaly spojené s sání a popadl, dozrávají dřívější a synchronně, navzdory topografické vzdálenosti od sebe navzájem.
Ontogenetická heterochronie záložek a rozvoj jednotlivé prvky Jeden systém nebo různé funkční systémy je výsledkem fylogenetické heterochrony. Pod vlivem přirozeného výběru, evoluční nejmenší funkce, lépe poskytovat způsobilost těla na podmínky média a jeho přežití z generace na generaci, se začne rozvíjet rychleji. Obecný vzor heterochronismu vývoje jak v ontogenezi, tak fylogenezi, je to v kratším čase, funkční systémy dozrávají nejvýznamnější pro přežití těla ve fázi jeho vývoje.
Pro pochopení ontogenetického vývoje existuje řada analytických pojmů, zejména A. A. Volokhov (1968), pojem přechodu místních reakcí plodu osoby je navrženo do běžnějšího v procesu ontogeneze. Příkladem je časná lokální zkratka svalů plodu, než začnou udržovat držení těla a poskytovat pohyb. Takové snížení zlepšují krevní oběh, přispívají k toku kyslíku do tkáně a odstraňování metabolických výrobků a zároveň stimulují vývoj svalového zařízení.
Základem věkové koncepce I. A. Arshavského (1982) byla myšlenka obecné energetické bilance těla a jeho státní rovnováhy s médiem. Hlavní funkcí těla je akumulovat a udržovat energii, odolávat "úniku" energetických zdrojů těla pro svalovou aktivitu. Tento fenomén se koná nejen během období brzy ontogeneze, ale také ve stárnutí. Pokročilejší energetická bilance, tím lepší jsou anabolické a katabolické procesy vyvážené, tím menší je tělo vystaveno nadměrnému katabolismu (a jako jeho výsledek - acidifikace) a čím delší je její existence.
Koncepce fungování biologických systémů, nominovaných A. A. Markosyanem (1969), učinil velký příspěvek k pochopení individuálního rozvoje. Je založen na takových vlastnostech živého systému, jako redundance jeho prvků, jejich duplikace a zaměnitelnosti, rychlost návratu do relativní konstanty a dynamiky jednotlivých jednotek samotného systému. Například v období intrauterinního vývoje v vaječnících je položen od 4000 do 200 000 primárních folikulů a pro celý reprodukční období, žena zraje pouze 500-600 folikulů. Dalším příkladem redundantní funkce: srdeční frekvence v dětském výkřiku se rovná 200 šokům za minutu, což odpovídá práci srdce dospělého sportovce s maximálním svalovým zatížením.
Studie provedené D. A. Farberem ukázaly, že během ontogeneze jsou spolehlivost biologických systémů určité fáze tvorby a tvorby. Pokud je v raných fázích postnatálního života poskytován tuhou, geneticky deterministickou interakcí jednotlivých prvků funkčního systému, což zajišťuje provádění elementárních reakcí na externí pobídky a nezbytné životně důležité důležité funkce (Například sání), pak během vývoje jsou stále důležitější plastové vazby, vytváření podmínek pro dynamickou volební organizaci systémových komponent.
Na příkladu tvorby vnímání informačního systému je stanovena celkový vzor zajištění spolehlivosti adaptivního fungování systému. Zvýrazňují se tři funkčně různé fáze své organizace:
1. stupeň (doba novorozence) - fungování nejčastějšího zrání jednotky systému, která poskytuje možnost reakce na princip "stimulační reakce";
2. etapa (první roky života) - generalizované jednotné zapojení prvků více vysoká úroveň Systémy jsou poskytovány duplicitou jeho prvků;
3. etapa (pozorovaná z předškolního věku) - hierarchicky organizovaný systém pro víceúrovňové řízení poskytuje možnost specializovaného zapojení prvků různých úrovní při zpracování informací a organizace.
Během ontogeneze, jako centrální mechanismy regulace a kontroly zlepšuje se plasticita dynamické interakce prvků systému systému; Volební funkční interiny jsou tvořeny v souladu se specifickou situací a úkolem (D. A. Farber, N. V. Dubrovinskaya). To způsobuje zlepšení adaptivních reakcí rozvojového organismu v procesu komplikace jeho interakce s vnějším prostředím a adaptivní povahou fungování v každé fázi ontogeneze.
Růst a vývoj dětského těla.Tvorba lidského těla pokračuje po narození (postnatální období) a končí na 22-25 let. Během období růstu a vývoje těla se hmotnost a povrch těla zvyšují, což je způsobeno vývojem tkání, orgánů a jednotlivých částí těla.
Růst a vývoj těla zahrnuje procesy, během nichž se dospělý jednotlivec vyvíjí z oplodněného vejce. Výška - to jsou kvantitativní transformace, které se projevují ve zvyšování velikosti těla a jeho částí. Rozvoj- Jedná se o vysoce kvalitní transformace tekoucí v těle v důsledku diferenciačních procesů, které vedou k kvalitativním a kvantitativním změnám funkcím rozvojového těla.
Růst a vývoj není jen zvýšením tělesné hmotnosti, ale také tvorbou různých funkcí těla. V této době se významná část fyziologických parametrů blíží úrovni charakteristiky dospělého. Například aktivita trávicího enzymů se zvyšuje, smysly a nervový systém se zlepšují, vyvíjí se ochranné mechanismy proti infekci.
Procesy růstu a vývoje jsou vzájemně propojeny, avšak jsou však v dialektických protichůdných vztazích, protože procesy růstu se provádějí zvýšením počtu buněk, které by měly potlačit buněčnou diferenciaci, která určuje komplikaci strukturní a funkční organizace rostoucího organismu . Za jedno věkové období, některé tkáně intenzivně rostou, ostatní zároveň projdou fázi diferenátek.
Ve většině tkání ve funkční době ontogeneze jsou růstové a diferenciační procesy odděleny časem, což vede k vzhledu frekvence. Každé období se skládá ze fáze diferenciací s brzdění růstu a následnou fází aktivace a expanzí funkčnosti na základě vytvořeného nového kvalitativního stavu buněk. Rozlišení mohou být synchronizovány v tkáních spojených s jednotnými funkčními úkoly a obsaženy ve funkčním systému. Každá vývojová fáze je zaměřena na dosažení zprostředkujícího cíle, bez kterého nemůže být příští stupeň realizována, tedy poruchy a odchylky v dynamice vývoje, které brání dosažení těchto mezilehlých cílů způsobit nejzávažnější vývojové nemoci.
Růst a rozvoj dětského těla od okamžiku narození a před nástupem splatnosti heterochronoTo je nerovnoměrně. Tento vzor, \u200b\u200bkterý studoval P. K. Anokhin, v období embryonálního vývoje je sledován v postnatálním období. Období udržitelného růstu se střídají se svým zpomalením. Nejrychleji rostou a rozvíjí tyto orgány nebo systémy orgánů, které sestupují tělem v této fázi vývoje. Takže, v novorozence, když je vytvořen systém výživy kapalných potravin (mléka). Současně vývoj funkčních systémů, ve kterých není nutné pro životnost, zpožděním, příkladem je vývoj funkčního systému pevného potravinářského systému.
Obecně platí, že princip heterochronis je charakteristické pro vše ontogeneze, a tento vzor může být ilustrován na změně délky těla dětí a dospívajících. Nejintenzivnější růst a rozvoj osoby v prvním roce života. Průměrná délka těla novorozených dívek je 52,2 cm, chlapci 52,6 cm; Během prvního roku života se zvyšuje o 25 cm. Druhý rok se zvyšuje o 10-15 cm, ve třetím roce života - o 8 cm. Pak až 6 let starý, roční zvýšení délky těla je 4-5 cm. Maximální míra růstu je dosaženo v pubertě: délka těla se může zvýšit o 7-10 cm. Až 10 let jsou před růstem dívek. Od 11-12 let přichází "První růst Perekrest": Vzhledem k dřívějším akceleraci publie se dívky stávají vyšší než chlapci. Později, když chlapci vstupují do zveřejnění zrychlení procesů růstu (zpravidla o dva roky později), vyskytuje se "druhý růst růstu", pak se chlapci stávají vyšší než dívky. V průměru pro ruské děti žijící ve městech, kříže růstových křivek po dobu 10 let 4 měsíců. A 13 let 10 měsíců. Odpovídajícím způsobem ( Nikityuk., Chrety, 1990). Mezihyroupové rozdíly obvykle nepřesahují 6 měsíců.
Zvýšení délky těla v 6-7-rok-stáří do 7-10 cm dostal jméno polooidní(nebo první růst) skok. Během puberty (11-14 let) rostova(druhý růst), nebo pubertata,skok. Délka těla současně se okamžitě zvyšuje během prvního roku o 11-12 cm a v posledním roce 6-7 cm. Na Obr. 4 ukazuje graf změn v tempách růstu s věkem, který je jasně vidět prudký nárůst tempa růstu mezi 12 do 16 let (puberty růstový skok), jakož i zpomalení snížení míry růstu od 6 do 8 let ( Semi-uvízlý skok).
Obr. 4. Změna míry růstu s věkem
Koncept ontogeneze, obecné vzorce ontogeneze.
Období ontogeneze (Z řeckého otto - existence a genesis - původ) byl zaveden do biologie známého německého naturalisty XIX století. E.gekhel. V současné době tento termín označuje celé období individuálního rozvoje živého organismu z okamžiku hnojení vejce na přirozený konec života.
V ontogenezi se rozlišují dva vzhledem k nezávislé fázi vývoje:
embryonální (prenatální) a post -embrium (postnatální).První období začíná okamžikem pojetí a pokračuje až do narození dítěte, druhý - od okamžiku narození smrti člověka.
Proto narození osoby se tedy koná v době pojetí, vzhled novorozence novorozených značek pouze konec první fáze vývoje - prenatální, což je průměrně 280 dnů.
Jediná narozená osoba se liší od dospělého v blízkosti kvalitativních funkcí a nepředstavuje to jednoduchou sníženou kopii. A i když novorozenec má celý nezbytný soubor morfologických a funkčních vlastností, které zajišťují přežití v některých, dědičně naprogramovaných podmínkách prostředí, jeho fyziologické možnosti nejsou zdaleka odpovídají funkční činnosti dospělého organismu.
Doba, během kterého se rozvíjející dítě dosáhne funkční úrovně dospělého, pokud zohledňujeme hlavní fyziologické ukazatele lidského těla (fungování systémů krevního oběhu, štěpení, nervózy atd.) Je 16-20 let.
Hlavní zákony ontogeneze.
1. Princip systému Genesis a pokročilý vývoj orgánů a funkčních systémů.Otázky teorie funkčních systémů a vlastnosti jejich tvorby v procesu ontogeneze, tj Vlastnosti systémového geneze, byly vyvinuty známým sovětským fyziologem akademikem PK Nanochene (1898-1974) a jeho studenti a následovníky.
Funkční systémČasové setkání různých orgánů orgánu dětí, jehož cílem je dosažení výsledku těla užitečného pro existenci těla. Například sání reflex v novorozence provádí speciální funkční systém, který zahrnuje různé svalové skupiny a kombinující nervové buňky, které regulují jejich snížení. Hlavní význam pro kombinaci orgánů do funkčního systému není jejich anatomická blízkost, ale potřeba vykonávat životně důležité pro tělo.
V procesu učení dítěte, psaní, čtení, osobní hygienické dovednosti atd. Vyžaduje také tvorbu funkčních systémů, ve kterých je zahrnuta různé orgány.
Tak, v procesu lidské ontogeneze v jeho těle je možné vytvořit nespočet různých funkčních systémů, které zajišťují optimální interakci s faktory vnějšího prostředí. Důležité biologická funkce Ve vývoji dětí je, že tvorba jejich funkčních systémů je mnohem dříve, než je požadováno. Ve funkčním systému, reflexní sání, anatomie fyziologická tvorba orgánů systému a samotný systém se vyskytuje dlouho před narozením dítěte.
Zásada pokročilého rozvoje orgánů a funkčních systémů u dětí je druhem "pojištění", který povaha člověka dává v případě nepředvídaných okolností. Například i v případě předčasné rodky, novorozenec se nachází s vnějším prostředím v "All-ramen", protože Je to již obdařeno nejdůležitější funkcí pro jeho život, který mu poskytuje jídlo.
2. Heterochrony a harmonika vývoje. Růst a vývoj všech orgánů a fyziologických systémů těla dětí se nevyskytuje současně, tj. Heterochrono (od řeckých heterosů - jiný, chronos - čas.)
Za prvé, tyto orgány se vyvíjejí a zlepšují, jehož fungování je nezbytné pro tělo. Například, srdeční funkce již ve třetím týdne příležitostného vývoje, a ledviny jsou tvořeny výrazně později a vstoupí v platnost pouze v novorozeně.
Heterochronie vývoje nepopírá svou harmonii, protože neomezené zrání morfaktučních systémů dítěte poskytuje nezbytnou mobilitu, spolehlivost fungování holistického organismu a optimální (harmonicky) interakce s podmínkami vnějšího prostředí komplikovaného během procesu vývoje.
Proto je harmonika vývoje charakterizována skutečností, že ve fázi ontogeneze, funkce tělesa dětí v souladu s požadavky na jejich životní prostředí.
"Problém systémového geneze a ontogeneze ve fyziologickém
Stomatologie "
344. Co znamená princip heterochronního vývoje funkčních systémů?
1. unsportální zrání různých funkčních systémů;
2. nepochybná zrání různých částí stejného funkčního systému;
3. Jiné včas, zařazení již zrozených funkčních systémů do práce.
345. Co znamená princip minimálních funkcí v systemgeneze?
1. než mladší než tělo, méně výkonných orgánů jsou vyžadovány
poskytování funkce;
2. Každý funkční systém začíná pracovat, když zraje alespoň jeden z
výkonných mechanismů.
346. Když se začíná formulář F.Unedical systém tvořících potravinové hrudky?
1. Od chvíle zubů prvních antagonistických zubů;
2. Protože diskrétnost prvních domorodých zubů
347. Kdy končí formování funkčního systému tváření potravinových hrudek?
1. S koncem kousků domorodých zubů mléka;
2. S koncem zubů konstantních domorodých zubů.
348. Z jakého věku se masticiogram dítěte liší od masticiogramu dospělého?
1. Od 10 let; 2. od 12-13 let; 3. Od 17-18 let.
349. Jaké jsou vlastnosti masticiogramu starších osob?
1. Snížení amplitudy žvýkacích pohybů a zmizení dalších vln;
2. Zvýšit amplitudu žvýkacích pohybů a vzhled přídavných vln;
3. Snížení amplitudy žvýkacích pohybů a vzhled přídavných vln.
350. Funkční odpězný systém:
1. začíná se tvořit od 8-10 měsíců a končí 2,5-3 roky;
2. začíná se tvořit od 3-6 měsíců a končí 2-3 roky.
3. začíná se tvořit od 1 roku starého života a končí 5 let.
Standardy odpovědí na testy
220. 3412
Literatura
Normální fyziologie. Tutoriál. / Ed. V.A. Polyliav.- M.: Medicine, 1989
Ortopedická stomatologie. Výukový program / SHCHERBAKOV A.S. et al. 5. ed. - Petrohrad. 1997.
Prokhonchukov.a., Loginova i.k., Zhizhin n.a. Funkční diagnostika v praxi zubního lékaře. Knihovna praktického lékaře, M.; Lék. 1980, s. 271.
Rubins I.S. Fyziologické základy stomatologie. /. Leningrad: Lékařství, 1970. - s. 333.
Terapeutická stomatologie. Tutoriál / ed. - m.; Lékařství, 1999. S.
Chirurgická stomatologie. Tutoriál / ed. T.g. Robustova. - 2. ed., Pererab. a přidat. - M.: Medicine, 1996.- 688С.
Předmluva .. 4.
1. Úvod .. 5
2. Obecná fyziologie ... 6
2.1. Fyziologie vznětových tkání. 6.
2.1.1. Elektrofyziologické horizonty v praxi zubního zubního zubního podílu zubního lékaře. 6.
2.2. Fyziologie zubního systému. 13.
2.2.1. Fyziologie zubů a periodontálu. dvacet
2.2. Fyziologie centrálního nervového systému. 25.
2.3. Fyziologie žlázy vnitřní sekrece. 28.
3.1. Fyziologie krevního systému. třicet
3.2. Fyziologie krevního oběhu. 35.
3.3. Dýchání fyziologie. 40.
3.4. Zažívací fyziologie. 42.
3.4.1. Fyziologie ústní dutiny. 43.
3.5. Metabolismus a energie. Jídlo. 46.
1. N.P. Gundobin.
2.p.k. Anhin.
3.I.P. Pavlov.
4.a.a.a. Marcosyan.
2. Úkol
Biologický věk osoby není určen:
1. Navrhněte zralost
2. Kontrolní data
3. Přicházející zralost
4. Kola vývoje sekundárních sexuálních značek
3. Úkol
Spolehlivost růstu a vývoje těla nesouvisí s:
1. Redundance konstrukčních prvků
2. Zkouška reprodukčního systému
3. State.
4. Zaměstnávka funkcí (underceriner přítomnost párových orgánů)
4. ÚkolKompletní
Heterochronie je střídání období zrychleného ... Člověk (až 1 rok, od 6 do 8 let a od 11 do 13 let) s obdobím intenzivního vývoje.
5. Úkol
Pořadí následování věkové období lidský rozvoj
1: novorozence
2: Druhé dětství (juniorská škola)
3: Ranní dětství (školka)
4: První dětství (předškolní)
5: prsa
6. Úkol
Všechny fáze individuálního vývoje těla od okamžiku hnojení vejce k smrti osoby je
1. Ontogeneze
2. Výměna látek
3. Filiogeneze
4. Homeostasis.
7. Úkol
Kvalitativní změny v těle spočívající v komplikaci struktury, funkcí a regulace se nazývají
1. Rozvoj
3. Měření
4. povodeň
8. Úkol
Perestrojika, která se koná v centrálním nervovém systému teenagera, zvýšená dopadem pohlavních hormonů podstoupí změny
1. Psyche.
3. Koordinace pohybů
4. Sociální činnost
9. Úkol
Nejaktivnější metodou určování funkčnosti těla je:
1. Způsob funkčního zatížení (funkční vzorky)
2. Somatomometrie
3. Pozorování
4. Somatoskopie.
10. Úkol
Fyziometrické prvky se týkají:
1. Forma nohy
2. Svalnatý výkonový kartáč
3. tělesná hmotnost
4. Kruh hrudníku
11. Úkol
Dlouhá játra jsou lidé s životností více než ______ roky.
1. 60 2. 80 3.70 4.90
12. Úkol
Dodržování funkčních schopností těla s požadavky životního prostředí v každé fázi ontogeneze se nazývají ...
1. harmonika
2. heterochronismus
3. Spolehlivost
4. Systemogeneze
13. Úkol
Rozvojové tělo dítěte dosáhne funkční úrovně dospělého pro ___ roky.
1) 5 – 10 2)10 – 15 3)30 4)16 – 20
14. Úkol Vizuálně o biologickém věku osoby může být posuzován ...
Pasová data
stav kůže (elasticita, hladkost)
stupeň osenace kostry
koeficient intelektu
15 Úkol Doporučuje se z hlediska spotřeby energie _____________ povaha zrání funkčních systémů těla
individuální
vhodné pro věk pasu
sériový (heterochronní)
simultánní (synchronní)
Základ "Anatomie" přeložená z řeckých prostředků ...
Možnosti odpovědi:
výuka o tkáních lidského těla
doktrína o člověku
deziniceer.
doktrína přírody
Úkol 17 Stage Ontogeneze od okamžiku pojetí před narozením se nazývá ...
postnatální
prenatální
pubertata
postpbertate.
Úkol 18 Vývojový proces je charakterizován ...
zvýšení počtu buněk
diferenciace buněk a tkanin
zvýšení velikosti buněk
vysoce kvalitní transformace v multicelulárním těle
Úkol 19 Růst svalů v tloušťce se provádí hlavně ...
uspořádání pojivové tkáně
prevalence myosinových nití
prevalence aktinových nití
zvýšit průměr svalových vláken
Úkol 20 Nainstalujte korespondenci mezi skupinou antropometrických značek a odpovídajícími indikátory: 1. Somatometrické funkce 2. Fyziometrické prvky 3. Somatoskopické značky
Možnosti odpovědi:
růst
svalové výkonové kartáče
TASK21. Věda, učení funkce těla a jeho orgánů, se nazývá ...
anatomie
histologie
fyziologie
morfologie
Úkol 22 Dokončete zrání různých orgánů a systémů se nazývá ...
homeostáza
heterochronismus
harmonický
spolehlivost
Úkol 23 Připravenost dítěte pro školní školení je určena ...
pouze z hlediska fyzického vývoje
pouze koordinačními schopnostmi
pouze pokud jde o duševní rozvoj
pokud jde o duševní a fyzický vývoj, koordinační schopnosti
Úkol 24 ) Somatoskopické (vizuálně definované) ukazatele fyzického vývoje patří ...
stav postoje
růst
sexuální vývoj
růst sedí
vývoj svalového systému
Úkol 25 Druhý rostoucí skok u lidí je kvůli ...
tvorba kognitivní činnosti
vývoj malé motility
socializace osoby
na nástupu puberty
Zákony růstu a vývoje
1. Úkol
Účast na krevní koagulaci veverka:
1. Albumin.
2. Fibrinogen.
3. Gamaglobulins.
{!LANG-4ad91ced60b86d7aa19c996f01a27967!}
2. Úkol
{!LANG-10f66f07c9f7d3701269fa29352a5799!}
{!LANG-d0bf749e6e515da135dda6259e293655!}
{!LANG-869e0a50728a5f658079e1372b490d51!}
{!LANG-0eab8bf4211f3e7247b300639b7a9c1c!}
{!LANG-7e2add7109e44d0fe54f485b1f476c73!} {!LANG-b943f6735c29cd4a02671989d28f6851!}{!LANG-e90187af6b0d70d382135ac03f050d94!}
3. Úkol
{!LANG-78795a5b31a6b39cc3ab813bd6b5a87c!}
{!LANG-41e0e152e8aab45ee35bb667d2d749a7!}
{!LANG-e53ec94e83e7f376b9ad96300e48b266!}
{!LANG-2707aa1cb034ecfd12f1277beb969459!}
{!LANG-a5d0f9c5fa182dd36360c56dd82fc0de!}
{!LANG-f36b3c04bc07f5eb5b18f2fb3013f09a!}
{!LANG-adc59735657a597935fc08ae806acac0!}
{!LANG-2a9de23744e2ce59a59cc9b40ca7821d!}
{!LANG-5b3c34291ff9d2000f419fc28d8803bd!}
{!LANG-c8d5cc95446bad341de7259545925f78!}
{!LANG-a6c2244a379ceccb4783258640209a09!}
{!LANG-19172c6f84b1fa46dd8a9627bb58b7cd!}
{!LANG-e65bd3083144f157d1800762bd320d21!}
{!LANG-bf5dd803d7947757009477936346e603!}
{!LANG-21d452f2ffd32b9ace6451d27dc14a19!}
{!LANG-21ee4411adea4b43029aa3077a68386a!}
{!LANG-08fdb930e7ccad5b0b434cb40bb7de81!}
6. Úkol
{!LANG-32eaf61bb856dce69418fe4edd6645ee!}
{!LANG-80cdf34f968b560ff305a483264d5449!}
{!LANG-af9a3dd67436b2104a4525e7e0ae7652!}
{!LANG-89d1ad43748bda0583d9611a65fecc55!}
{!LANG-ed7a630389e7052bca06470d5511d439!}
7. Úkol
{!LANG-80f51c7ccd912fb4bc7c02e2d134fd7f!}
{!LANG-d10b60486301811f0fc8d528a5c0962d!}
{!LANG-58c93c4024cf8f91532b6e47163b08cf!}
{!LANG-2efb3c483ff13f578e0b612459c4c4e6!}
8. Úkol
{!LANG-659ed28d653f11472c41cc899284ac30!}
{!LANG-1c1a40dd27037b30894bf943552ff63f!}
{!LANG-b5dcddac2d98fc83c6ff9535edb062bd!}
{!LANG-2aba3479d18fbb2c78e6cc2c574614ec!}
{!LANG-546142e14162204435caa59026dcce1c!}
9. Úkol
{!LANG-9edd00b03fb9aec1f435a4107514de86!}
{!LANG-c311f6cc5a2ed2a6742f3d303fe18525!}
{!LANG-f0c5c9c4320b30821ab86b85f9e9c467!}
{!LANG-66ff28152caf579bed85896e27377d04!}
{!LANG-9bbd97bd6b76aaf664c9d26951e7760f!}
{!LANG-07d29c888bda4f3e2c41994054b144f5!}{!LANG-8701a8205e272b0b63b23c964f3f9f1a!}
{!LANG-cb801ac20b8173c81932797cb03ae9ef!}
{!LANG-e52f79f2bdfefbe78babc950a718b1b1!}
{!LANG-f6fc026d986cf8235c0b1482058c6559!}
{!LANG-303397e0dd12725f06f0f98ea837ad80!}
{!LANG-ccc44f90a28d6f1f515f44cc62981027!}
{!LANG-54fd1daafeced7465e902be3cf642391!}
12{!LANG-a62cd3f2edc625862bbbdb52b23d460e!}Kompletní
{!LANG-ccd053e67d0fd7471b5f5ef51362cb25!}
{!LANG-485c664b450a64aa3f787edb368e7f72!}
{!LANG-2dbbb18bc0594fedaad99bec13bc1c50!}
{!LANG-2ceea29e755cce8348f62fee3c6ded3a!}
{!LANG-17beca83ecf68024c37f1cb2277093ae!}
{!LANG-0e75d1cc05086226418c0bf639c0dcae!} {!LANG-515c53f4fed3c15c9a8148a462468a5d!}{!LANG-186c0d8c427fa4f0d7f98cc90a41808d!}
{!LANG-f2c9daed996f739cf2823b9f674167ea!}
{!LANG-6812a746eabc91e7b105f2e911f3061e!}
{!LANG-d439a4bff10041dfd1cb4d807d9ba41b!}
{!LANG-84e2d2f04a4cdf90e0a17daaafed2768!}
14{!LANG-515c53f4fed3c15c9a8148a462468a5d!}{!LANG-5bdc1cbdb490e069f08e4d5293cf0b07!}
{!LANG-3c8bddd15406b149cb47d9b7d6698343!}
{!LANG-b6981bd9c85853063d37f4e942aaf867!}
{!LANG-aaace95eb61f9e0806c3d688508cfc1b!}
{!LANG-a2eb5bfdc3fecdca1fe1547f903ccf42!}
15{!LANG-515c53f4fed3c15c9a8148a462468a5d!}{!LANG-1b3008991c4c8661806478a6b68948f0!}{!LANG-b172f7ffa55c2330aed043fc400afaa7!}
{!LANG-7f997656997c079c0756aef34c2a367a!}
{!LANG-549f2ad1aa921434fb8a8fa8d21c6dc5!}
{!LANG-a40b0f9624eba61782c8bcb00eb4f441!}
{!LANG-176a36b63f9c3b4d7ba4383f90c8ba15!}
|
{!LANG-0442a568ed7f66efb5ef954224acd5ec!} |
{!LANG-0d1b3909c7f138135ecabd8d673a5970!}
1. ÚkolKompletní
{!LANG-5cd856354643c14bc0faddde79053bdd!}
2. ÚkolKompletní
{!LANG-67f677de4ca7bee2909ac7b019f2159e!}
3. Úkol
{!LANG-53d2e626fe1e50dbe2b5ba782da6f051!}
{!LANG-04e5d591b5c1ae2c3b55df392d6f2ddb!}
{!LANG-363169bef00a343b9bea5a03b8beab9a!}
{!LANG-e44fcc1ffc2ac833a5b6ea29fd2ff092!}
{!LANG-f36b3c04bc07f5eb5b18f2fb3013f09a!}Kompletní
{!LANG-d8ff3d0fb7e28b427bf10e2ad0ce98ba!}
{!LANG-19172c6f84b1fa46dd8a9627bb58b7cd!}
{!LANG-3dc5480e0452a67139555c2f011da4e4!}
{!LANG-57a6898ef8c6d0573a76c8cc28df919c!}
{!LANG-72200e741333cc723f5bc3dcbd9a6efb!}
{!LANG-c91a4f8a2e730b2cc49c77cf892f7cca!}
{!LANG-9a259bf54fc1b5cae15d16dcea3e220a!}
6. Úkol
{!LANG-6d89aed2a4245f4365280a22e067a5b5!}
{!LANG-ba83653767d8f7ecb62db29ed1e79cf9!}
{!LANG-9c5c6c84397b7a66c0efb8daa3f939fa!}
{!LANG-6c6d54e98641a2064ddd8acb28a91591!}
{!LANG-b55cbe3341bb59485f094aa3dfffaf33!}
7. Úkol
{!LANG-33525d4b91c38247014abe96de84e25e!}
{!LANG-cb4f00d2e0f7d92374a33da13209396b!}
{!LANG-fd22485b1de3eeb2c1175ae9fc625ef2!}
{!LANG-ba83653767d8f7ecb62db29ed1e79cf9!}
{!LANG-5e66c15af562b323b1bba6733e78dfaf!}
8. ÚkolKompletní
{!LANG-8757b6401873a89444f083db6482cf24!}
9. ÚkolKompletní
{!LANG-ced7f24f75b9f1e32518afc130385dd0!}
10. ÚkolKompletní
{!LANG-50a7e65658bf07aea053be165c3bb361!}
11. Úkol
{!LANG-66f72efda4741319bd63f3e304e227d5!}
{!LANG-d1f89576af840c9c4ad4814b880f6089!}
{!LANG-59f405fe722c6599f26a075a2bdfafcd!}
{!LANG-3f13dc3a645f3ab078a1ea7a4c295ae3!}
12. Úkol
{!LANG-ea442539b3eebf974cf3f402625ee601!}
{!LANG-df854fb5bd5304b67a25255e377d9ab9!}
{!LANG-59f405fe722c6599f26a075a2bdfafcd!}
{!LANG-12ea58308d5cab40295f856818c77a65!}
13. Úkol
{!LANG-1cac047dd965c61d5d655e9bcef8ec28!}
{!LANG-ee31c8141a759b3885eea396f970492a!}
{!LANG-7a9e6430d29d47a5ec127cdf52dac72e!}
{!LANG-ca90925d8e149b56270e5f04c543c555!}
{!LANG-3526fc0b71b99d04a557b202f5f5df09!}
{!LANG-61fd30170fa8a530f1cc14c03bbc67bd!}
{!LANG-4eba3f997ef187daae034eb4d30f6048!}
{!LANG-fba39bb37e80790121a91971bf93148c!}
{!LANG-4c3f333536009e892a787fc2f0162f7f!}
{!LANG-0d8af064dc07fd11e31e4315702bdcea!}
{!LANG-0709df2bf7762d81e71dcb8cd05c4daa!}
{!LANG-4430dfa4b9dd49fec9c187113a084661!}
{!LANG-20b49807300c78f97fcb98a06c5a14bb!}
{!LANG-fba39bb37e80790121a91971bf93148c!}
{!LANG-3e6d376496725394749ea439899c8eb8!}
{!LANG-742833d84aeceb74a06c7a60ca3fde60!}
{!LANG-52bc6f4165afe0519f233bb9bc42f4e1!}
{!LANG-dcfe4c15ab13e4ab958aafb4bab78edf!}
{!LANG-b943665d0f3f341c3a3df5d229aa5c75!}
{!LANG-76e98fb6c6de8347f4ee6a2fdf3a3a13!}
{!LANG-1345142944cf0737e4f106cf57a40d98!}
{!LANG-6205c06d0660620ca514eba874d588d1!}
{!LANG-20800d02e5c70a52cd0d39847985d23d!}
{!LANG-8ed0ecf386c82cecfe1c76696b8bc898!}
{!LANG-d0758560a60d78538480bb6f04e14366!}
{!LANG-98585c42dca3799684a54b9e2ef7261a!}
{!LANG-653d967e5d6aaca0e18cc22ae1c34df7!}
{!LANG-c05e0676a8448e9db9f863adb348314c!}
{!LANG-2002b8d6a6d8fa50fdbac825d3234c6e!}
{!LANG-4407bf19e2f8ead15845aaf597b3bd1a!}
{!LANG-27a3e8b3973f8c2b7cab68642e23a7de!}
{!LANG-13705cee4c552a50622bf03b20cd2a20!}
{!LANG-903413bfb0853b14deea1786f38d28ab!}
{!LANG-7d22b59df19c4277b7f9e9b20b98fc2e!}
{!LANG-895bac1cb2f97f472b8c8df6bc11f68c!}
{!LANG-36db576078dc901c43168fe178621f0a!}
{!LANG-2f8fcd56ac50f1eb0cec2ab7dcb30722!}
{!LANG-3ca3c16a3101e30f94e2d306ae33b815!}
{!LANG-12f6d9b8b93f0058b1517ca29d2e9f63!}
{!LANG-f705b2a1e27dc306a2e35a1fd51d4aac!}
{!LANG-519f66390a66bedbc51ae5f44e55f340!}
{!LANG-3bf6e93ac50e2dd7efe9820cddc5a7a5!}
{!LANG-d9cf230dd0195726886e04eead74c3a4!}
{!LANG-a07ceb1475ac88136cbef556d2d858fd!}
{!LANG-a414ab98222ef8a9217ea40d143a71b2!}
{!LANG-ba7a503b0473beef95aca4f8ba86b873!}
{!LANG-fac1d3ed4a9c0a78dd23f18004f694dc!}
{!LANG-1bf535544e6ed8b10c3c4f3aa0b63adf!}
{!LANG-a2a1656a85a3e79fb533b11872ab7658!}
{!LANG-5982991f0c3c27f0f1a10a9cf13b026a!}
{!LANG-885779ca61f186f25fd3fbbb968fc6db!}
{!LANG-5c868990e6035730c05b722c43538ad2!}
{!LANG-d5f1cee4dc85e0568d056a4a13e26ee3!}
{!LANG-7b0b4ceb3f7d91d80ac15b8a60b86782!}
{!LANG-64a6677dfd8c4c1d9588179580a8a192!}
{!LANG-90821813c1845b117b7d46d70fdfdb93!}
{!LANG-dd9f3d682478bdf69abf78ea7a1db7e7!}
{!LANG-068fa68f6131491434605f901a56a363!}
{!LANG-cac86048642ab3afc6f32bf5123b8bd1!}
{!LANG-81fcd7765fc06776a8ac2779aedd50ee!}
{!LANG-1396f0afe4e1e81529ca19f690da069c!}
{!LANG-e16dd2e4b569ded9043375cd4e70c505!}
{!LANG-50357dae8c0b42e30571b1f864e090de!}
{!LANG-b03cca915eef73c80ad6765d9cb5206b!}
{!LANG-aec148fb5a249c89eec82e9ac538e187!}
{!LANG-9e4978a794d5aa4d07b05cc743445639!}
{!LANG-5c89de9bf334fc109ac459fbb95658a6!}
{!LANG-d705f344837d3bfb51fde2f120020761!}
{!LANG-f48c7de14b05c6e87de8cbbf601add7a!}
{!LANG-85a6d334b7d9402e14000dd0286cd958!}
{!LANG-c549a93bd3161759a3c5c96f7f9d43ab!}
{!LANG-a815a81d9614d120937583f904682dbc!}
{!LANG-c255ae78adf5f9ad767a5b7065963497!}
{!LANG-39cf286779e1941046ab9ea6be8a77b7!}
{!LANG-acaa0f786b3fa5d3f12de8e4356f18f8!}
{!LANG-2dd45bc2eb2657b35ab4b246b1af4acc!}
{!LANG-61a51153726e6a03b9a7c60b943cee4d!}
{!LANG-b6f2ce51b4a34c7230e7f98b43ed1e42!}
{!LANG-c98639b4b116385f66d7f31ef8c1e67a!}
{!LANG-e172fa75c192c467d2ad3c3e5e8792b1!}
{!LANG-ab137257267601f24edcd71c197ff96d!}
{!LANG-3480a631d7b1069b9c0a65f3a88963e8!}
{!LANG-63e92d402f78cbcc6dad53bc51954c56!}
{!LANG-ba8985099b91642c247438700f2a90d8!}
{!LANG-02f844b19a95f60fc480a1cb898ae63d!}
{!LANG-3480a631d7b1069b9c0a65f3a88963e8!}
{!LANG-edcbf81f7e2a3312b63096f18c957e03!}
{!LANG-e172fa75c192c467d2ad3c3e5e8792b1!}
{!LANG-63e92d402f78cbcc6dad53bc51954c56!}
{!LANG-b6fd3d688f933767b39b163770eeb029!}
{!LANG-2011ab820ae7d968d9205fe6c507785a!}
{!LANG-cda9e703585d298956d1315905ddb7b7!}
{!LANG-84a4eddaa82a44ad89178b59751762d5!}
{!LANG-b74cf734008366deb60b6f84ebafea69!}
{!LANG-56eb4e8e30174f5e1ba1056edbbf9486!}
{!LANG-0e698f70c4a5c24bb0797e6dcfa754fd!} {!LANG-a6df06bcf0b2a8916c3c0fa75a517ef4!}{!LANG-35ba9beada2390d4904cf76e50871d78!}
{!LANG-38246cac4b90561cfe345e16c2d6183c!}
{!LANG-5e0ae2cc6e9cbccc79313fbf18e3fad7!}
{!LANG-b76153108a316377518ab04787ef5111!}
{!LANG-ed604976383a14c3c1ef23395c40012d!}
{!LANG-c54d219dc3515746e5b007b0bc806863!}
{!LANG-0eac0095c4007478c7c1855cd3ec1b14!}
{!LANG-2c9b60801eabaacd0c9f40b04428742f!}
{!LANG-96011f2537c38174fbe40eb25d8011ec!}
{!LANG-9c97728a4a238f0db1c9065c04f40e32!}
{!LANG-6ecd7e5366c88a1ce191a2562456a38f!}
{!LANG-f0262c612cc856f4bd61440c19858d2c!}
{!LANG-e898f998aeffc551218c24d672a04220!}
{!LANG-b49015747080b19e0e70c9bd6249e9df!}
{!LANG-84bdffeabb982bd704d4229ac1e292ac!}
{!LANG-0d1b3909c7f138135ecabd8d673a5970!}
|
№ {!LANG-764b80f1b65de39228a38353426e7f50!} |
||||||||||
|
{!LANG-e78b2a27759a08387bc1747541bc3e26!} |
||||||||||
|
№ {!LANG-764b80f1b65de39228a38353426e7f50!} |
||||||||||
|
{!LANG-e78b2a27759a08387bc1747541bc3e26!} |
||||||||||
|
№ {!LANG-764b80f1b65de39228a38353426e7f50!} |
||||||||||
|
{!LANG-e78b2a27759a08387bc1747541bc3e26!} |
||||||||||
|
№ {!LANG-764b80f1b65de39228a38353426e7f50!} |
||||||||||
|
{!LANG-e78b2a27759a08387bc1747541bc3e26!} |
{!LANG-4544f81b8ce55b62f71560c045022ea3!}
{!LANG-8d13ae9554c5e2c7ebe1e800776053c1!}
1. Úkol
{!LANG-3328562d61bd6a84e5d254c447768d2a!}
{!LANG-4c9ef7f548fd0010e69f8205f725b986!}
{!LANG-effd1b1a2657be87a19939c34c0551a1!}
{!LANG-bae5c8466bbe5affefa10e268828d6fa!}
{!LANG-d5ece2735565fcea0bee97ed6f4b3e34!}
2. Úkol
{!LANG-5957e78631842e374ff3339b52770750!}
{!LANG-1c21b9779abd3965450403955e9466ca!}
{!LANG-eaaba48bd75ad23ca48942f8bb0d90d3!}
{!LANG-df0bad9380081bf6ec408ff061bda948!}
{!LANG-992297638ca0ad1a87c1904fc4eb54c4!}
3. Úkol
{!LANG-d7577afac1dcabe93cabfa3e7113c384!}
{!LANG-7d0077fdcf70770b1b6e61d5b047c3b0!}
{!LANG-ef72740d80db3650f79081263407577e!}
{!LANG-2a16add8750d2890d9e7220a349ca413!}
{!LANG-559120d1d95f2cfc26e07456aed82f9e!}
{!LANG-f36b3c04bc07f5eb5b18f2fb3013f09a!}
{!LANG-e3612ddcf8211c1e0740916ff8e6a90c!}
{!LANG-3e34bb71e1ddf6853529556ecb8247f7!}
{!LANG-f7a4a12bfc60ced5a897bc88c4b5e822!}
{!LANG-741fd67df090a597872da645fd900c47!}
{!LANG-c7ae039730495d26c04e4ae48cf7aedd!}
{!LANG-19172c6f84b1fa46dd8a9627bb58b7cd!}
{!LANG-c5926e8a56fd9a34e31a997dcd285ab5!} {!LANG-7e24f83414bec7f7735ff1facfe95ed2!}{!LANG-bf868d1ea1436f382dd7624afdd5a957!}
{!LANG-adc9a9b16118430f152551bf72714dae!}
{!LANG-043a32a2b3c856bf98ece908d74d683d!}
{!LANG-a129bb13bcb7ab884b46d037534f7e9e!}
{!LANG-0ea543ff850f5781d4bf3447c50bab0c!}
{!LANG-aec7674703b6635cfed44b70f54303f1!}Kompletní
{!LANG-da24ce69df8607a50d3eb35946f4372b!}
{!LANG-e24ac61a4c64522de9b85dbe93651b3c!}
{!LANG-26ca68d704359eb18fef47d0d0553fa7!}
{!LANG-6daab2481d6f4bd20a237152effa22bc!}
{!LANG-fa5714afd3fb74a2ca3f19bbe8a30280!}
{!LANG-59d44155d01e94976d008f1fa65bf6bd!}
{!LANG-16755cf7298ea674c01ca0f7db867e13!}
{!LANG-84f3c6c758afcbc8d2d401dcfabbdd39!}
{!LANG-bc2c0357ff2d4925ef570ad61badab71!} {!LANG-1b3008991c4c8661806478a6b68948f0!}{!LANG-428f121bd9323a668c110ae02593b649!}
{!LANG-38246cac4b90561cfe345e16c2d6183c!}
{!LANG-5e0ae2cc6e9cbccc79313fbf18e3fad7!}
{!LANG-8d13ae9554c5e2c7ebe1e800776053c1!}
|
№ {!LANG-764b80f1b65de39228a38353426e7f50!} |
||||||||
|
{!LANG-e78b2a27759a08387bc1747541bc3e26!} |