Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα
"Δευτεροβάθμια Σχολή Νο. 48 του Nizhneudinsk"
Θεωρούνται
Παιδαγωγικό Συμβούλιο
Mbu sosh αριθμός 48 nizhneudinsk
Αριθμός πρωτοκόλλου __ της 25.08.2014
Εγκεκριμένος
Αριθμός παραγγελίας ___ της 25.08.2014
Mbu sosh αριθμός 48 nizhneudinsk
Διευθυντής: ________
"Ζήτω! Διακοπές!!!"
Πρόγραμμα
"Οργάνωση μαθητών χρόνου διακοπών ως κεφάλαια
Κοινωνικοποίηση παιδιών και εφήβων "
Αναπτηγμένος:
Maksimenko ts,
Αναπληρωτής σκηνοθέτης για την Οία, Δάσκαλος Ιστορίας
Υψηλότερη κατηγορία προκριματικών
Nizhneudinsk - 2014.
Τμήμα 1
Πληροφορίες
1.Η εμπειρία: "Οργάνωση μαθητών χρόνου διακοπών ως μέσο κοινωνικοποίησης παιδιών και εφήβων."
2. Η εργασιακή εμπειρία αντιπροσωπεύεται από τα ακόλουθα υλικά:
Πλήρες πρόγραμμα "Ζήτω! Διακοπές!"
Αλγόριθμος τυχερού παιχνιδιού του προγράμματος.
Το πρόγραμμα "Καλοκαιρινή Εκστρατεία Υγείας".
Πρόγραμμα εκπαίδευσης και συμμετοχής νέων ανδρών της 10ης τάξης στο στρατό
Μαθητές γυμνασίου με βάση μια στρατιωτική πόλη.
Το πρόγραμμα διοργάνωσης της περιβαλλοντικής δραστηριότητας του σχολείου κατά τη διάρκεια των διακοπών ·
Σχολικό αθλητικό πρόγραμμα οργανισμού κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Οργάνωση του έργου της καλοκαιρινής εργασίας των μαθητών που δημιουργήθηκαν με βάση το "Κέντρο Απασχόλησης".
Σενάρια των δραστηριοτήτων του στρατοπέδου υγείας των παιδιών "Radovania".
Κοινωνικό σχέδιο "Σχολή Dvorik".
Υλικά που δημοσιεύονται στα μέσα ενημέρωσης.
3. Ο βαθμός της καινοτομίας της εμπειρίας:
Αυτή η εργασιακή εμπειρία αποσκοπεί στη βελτίωση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων της αναψυχής των διακοπών των παιδιών και των εφήβων και τη χρήση νέων παιδαγωγικών τεχνολογιών.
4. Η μέθοδος λήψης νέων:
Η καινοτομία της παρουσιασμένης εμπειρίας αποκαλύπτεται μέσω της βελτίωσης των μεμονωμένων κομμάτων στην παιδαγωγική εργασία, ένας συνδυασμός στοιχείων σύγχρονων τεχνικών, ευρετικών.
5. Εμπειρία στόχευσης περιεχομένου:
Η εμπειρία στοχεύει στην εξεύρεση νέων τρόπων ανάπτυξης εκπαιδευτικών συστημάτων, εκπαίδευσης, ανάκαμψης, δραστηριοτήτων αναψυχής της Temp της Mou "για την οργάνωση των διακοπών, των παιδιών και των εφήβων, συνδέεται με το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, των παιδαγωγικών τεχνολογιών, της μεθοδικής εργασίας.
6. Η διάρκεια της λειτουργίας της εμπειρίας: 4 έτη
ΤΜΗΜΑ II.
Τεχνολογικός
1. Η σημασία της εμπειρίας
Σε μία από τις εγκυκλίους του Υπουργείου Διαφωτισμού της Προ-επαναστατικής Ρωσίας, που δημοσιεύθηκε πριν από περισσότερο από έναν αιώνα, υπάρχει μια καταπληκτική γραμμή: "Διακοπές - υπάρχει χρόνος να περιορίσετε το παιδί."
Διακοπές - οι φωτεινότερο σε συναισθηματικό κορεσμό είναι ο χρόνος για τους μαθητές. Τα παιδιά χρειάζονται απλώς μια αλλαγή δραστηριότητας και εντυπώσεις.
Η έννοια των "διακοπών" συνέβη από το όνομα ενός από τα αστέρια του αστερισμού Μεγάλο PSA. Στο τέλος του 19ου αιώνα συσχετίστηκε με ζεστό καλοκαιρινό χρόνο και σήμαινε μια γιορτή σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μετά τον ορισμό του V.I. Dal, οι διακοπές έπρεπε να κληθούν το χρόνο ", όταν δεν υπάρχει καμία περίπτωση όταν δεν εργάζεται τίποτα." Στο XX αιώνα, η λέξη "διακοπές" άρχισε να χρησιμοποιείται με διαφορετική έννοια, διατηρώντας το κύριο χαρακτηριστικό: αυτή είναι η εποχή που τα παιδιά δεν έχουν μαθήματα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα γενικής δευτερογενούς ή επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Αλλά τα σχολεία στον χρόνο διακοπών, κατά κανόνα, συνεχίζουν τις δραστηριότητές τους. Το MBU Sosh αριθ. 48 έχει μια θετική εμπειρία για την οργάνωση των χρόνων διακοπών των παιδιών και των εφήβων. Το σχολείο έχει συσσωρεύσει επαρκή εμπειρία στην οργάνωση και τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων υγείας, εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και αναψυχής κατά τη διάρκεια των διακοπών. Η εργασία προς αυτή την κατεύθυνση είναι όλο το χρόνο, εξασφαλίζοντας τη συμπερίληψη του χρόνου διακοπών σε μια ενιαία εκπαιδευτική διαδικασία.
Το κύριο έργο της διοργάνωσης εργασίας με τα παιδιά κατά τη διάρκεια του χρόνου διακοπών είναι η βελτίωση των παιδιών και η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Οι εξελιγμένες κοινωνικοοικονομικές και πολιτικές αλλαγές που συμβαίνουν στη χώρα υπαγορεύουν την ανάγκη να αναζητήσουν νέους τρόπους για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών συστημάτων, της εκπαίδευσης, της ανάκαμψης, των δραστηριοτήτων αναψυχής.
σκοπός της εργασίας Σχολή Pedacal στο χρόνο διακοπών - η δημιουργία ενός συστήματος ολιστικών διακοπών που εξασφαλίζει τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών, την ενεργοποίηση του δημιουργικού τους δυναμικού και την εμπλέκοντάς τους σε κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες.
Καθήκοντα:
Δημιουργώντας τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την πλήρη απασχόληση του χρόνου διακοπών, την ανάκτηση των παιδιών και των εφήβων ·
Βελτιώστε την ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη και λογισμικό και μεθοδολογική υποστήριξη σε θέματα αναψυχής διακοπών.
Οργανώστε τη σχολική παρακολούθηση στο χρόνο διακοπών.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Διεύρυνση των ευκαιριών για την ανάπτυξη και την αυτοπεποίθηση της προσωπικότητας του παιδιού, την υλοποίηση των συμφερόντων του. Δημιουργία εμπειρίας κοινωνικής αλληλεπίδρασης
την κατανόηση των παιδιών και των γονέων αναψυχής ως προσωπική και κοινωνική αξία · καθορίζοντας το πτυχίο και τις μορφές συμμετοχής τους σε αυτό ·
Την εφαρμογή νέων παιδαγωγικών τεχνολογιών και έργων στον τομέα της οργάνωσης της αναψυχής των παιδιών και των εφήβων ·
Την πρόληψη της παραμέλησης και των αδικημάτων μεταξύ των ανηλίκων ·
την ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ιδρυμάτων ·
Ανάπτυξη και ενίσχυση της ουρικής βάσης του ιδρύματος.
2. Μέσα για την υλοποίηση των τοπικών καθηκόντων και της παιδαγωγικής τους σκοπιμότητας
Αναλύοντας την πρακτική των δραστηριοτήτων του θεσμού μας για την πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών, διαθέτουμε στη δομή της επαρχιακής περιόδου τις κύριες δραστηριότητες που έχουν τη δική του ειδική και συγκεκριμένη πλήρωση. Ανάμεσα τους:
ευεξία;
ψυχαγωγία;
τυχερά παιχνίδια;
εκπαιδευτικός;
Εργασία.
Για την πλήρη εφαρμογή αυτών των δραστηριοτήτων στην Mou "Temp" επιτρέπουν τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
Τοποθεσία (Σχολή Νο. 3, Ζώνη Πάρκου, Αστική DC, Βιβλιοθήκη Περιφέρειας, Τοπικό Λάθος);
Ένα ευνοϊκό περιβαλλοντικό περιβάλλον ·
Εξαιρετική σύνθεση προσωπικού.
Επαρκής βασική βάση (καμπίνες για αποσπάσματα, δωμάτια παιχνιδιών, αίθουσα συναρμολόγησης, ντουλάπια για το έργο των δημιουργικών ενώσεων, αθλητικού εξοπλισμού).
Οι επιτυχημένες δραστηριότητες του θεσμικού οργάνου στο χρόνο των διακοπών συμβάλλουν στη διεύθυνση:
Συνεχής αναζήτηση για τη βελτίωση των εντύπων και του περιεχομένου της αναψυχής, της ανάκτησης και της απασχόλησης των παιδιών.
Εκσυγχρονισμός λογισμικού και μεθοδολογικής υποστήριξης σε διαδραστική βάση.
Σχηματισμό και ανάπτυξη πληροφοριών και Πόροι πληροφόρησης Η αναψυχή και η ανάκαμψη των παιδιών που εξασφαλίζουν την αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων της υγείας και της εκπαιδευτικής διαδικασίας και όλων των υπηρεσιών.
Δημιουργία ενός ολιστικού συστήματος για την αξιολόγηση της ποιότητας της αναψυχής και της ανάκτησης των παιδιών και των εφήβων στο χρόνο διακοπών.
Οι δραστηριότητες στον χρόνο διακοπών βασίζονται σε Αρχές:
Η αρχή της αναγνώρισης του δικαιώματος ενός παιδιού για την ελεύθερη αυτοδιάθεση και την αυτοπεποίθηση, την ελευθερία επιλογής των τάσεων και των μορφών δημιουργικής δραστηριότητας.
Η αρχή της ενότητας και της ακεραιότητας του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού χώρου (κατάρτιση, ανατροφή, ανάπτυξη).
Η αρχή της ανάπτυξης της ατομικότητας κάθε παιδιού στην πρακτική της εκπαίδευσης Εκπαιδευτική διαδικασία.
Η αρχή της δημιουργικής συνεργασίας.
3. Παιδαγωγική τεχνολογία
Οργάνωση παιδιών αναψυχής διακοπών - ένα από τα Σημαντικές πτυχές εκπαιδευτικές δραστηριότητες MBU Sosh Νο. 48.
Οι σχολικές ευκαιρίες είναι σε θέση να ικανοποιήσουν μια ποικιλία των αιτημάτων των παιδιών και τους γονείς τους:
Πρόσθετες μελέτες σχετικά με την προσωπική πρωτοβουλία.
Κοινωνικές δραστηριότητες;
Μια εις βάθος γνωριμία με τις αξίες του πολιτισμού ·
Τεχνική δημιουργικότητα.
Εργασία ως επιθυμητή και αμειβόμενη εργασία.
Εφαρμοσμένη εργασία ·
Καλλιτεχνική ερασιτεχνική δημιουργικότητα.
Αθλητισμός και σωματική κουλτούρα.
Επικοινωνία με τη φύση και τις περιβαλλοντικές τάξεις ·
Επικοινωνία σε τόκους, ερασιτεχνικές τάξεις, παιχνίδια.
Χρησιμοποιώντας πολλά χρόνια εμπειρίας στην οργάνωση παιδιών αναψυχής διακοπών, θα οργανώσουμε και θα πραγματοποιήσουμε δραστηριότητες στους ακόλουθους τομείς:
Ρυθμιστική και νομική και ενημερωτική στήριξη.
Μεθοδική υποστήριξη προγράμματος για αναψυχή διακοπών.
ΠΡΟΣΛΗΨΗ;
Υλικοτεχνική και οικονομική στήριξη ·
Οργάνωση του ελέγχου.
Κατά την εφαρμογή αυτών των περιοχών, πραγματοποιήθηκαν μέτρα:
Παιδαγωγικό Συμβούλιο του θεσμικού οργάνου για την οργάνωση της αναψυχής των διακοπών των παιδιών.
Συμμετοχή στο περιφερειακό σεμινάριο των διοργανωτών των καλοκαιρινών διακοπών των παιδιών.
Συμμετοχή στο περιφερειακό σεμινάριο για την οργάνωση της καλοκαιρινής αποκατάστασης.
Ανάπτυξη και έγκριση προγράμματος δραστηριότητας εργατικών μονάδων που οργανώνονται βάσει του αστικού "Κέντρου Απασχόλησης".
Επιλογή προσωπικού μεταξύ των εκπαιδευτικών και των φοιτητών.
Οδηγίες για τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς ασφαλείας και την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών ·
Ανάπτυξη δραστηριοτήτων ανάκαμψης.
Συμπέρασμα συμβάσεων για τη ζωή του σχολείου στην περίοδο διακοπών, τη βελτίωση των παιδιών από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, για την οργάνωση των θέσεων εργασίας για ανηλίκους από το SZN του Nizhneudinsk.
Συμμετοχή παιδιών σε καλοκαιρινούς περιβαλλοντικούς σχηματισμούς.
Το έργο της Παιδαγωγικής Ομάδας απευθύνεται στην επίλυση των ακόλουθων καθηκόντων:
Δημιουργήστε ένα σύστημα ενδιαφέροντος, ποικίλης, ενεργού και γνωστικής αναψυχής παιδιών που τους εισάγουν να κυριαρχήσουν τον πλούτο του πνευματικού πολιτισμού, να είναι ένας τομέας άτυπης επικοινωνίας και συμμετοχής σε όλους τους τύπους πρακτικών δημιουργικών δραστηριοτήτων.
Ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μορφών αποκατάστασης.
Στις ημέρες των σχολικών διακοπών, η MBU Sosh αριθ. 48 λειτουργεί σε έναν τεταμένο τρόπο, προκειμένου να μεγιστοποιήσει τα παιδιά και τα εφηβικά παιδιά και την εφηβεία, τις αθλητικές και ευεξίες, τις πολιτιστικές και εκδρομικές δραστηριότητες. Το ίδρυμα έχει αναπτύξει και λειτουργεί το κυκλόγραμμα της περιόδου διακοπών.
Κυκλικόγραμμα του προγράμματος "Διακοπές"
ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ
Οργάνωση ερευνητικές δραστηριότητες Σε διάφορες κατευθύνσεις της επιστήμης, η προετοιμασία για το ψευδώνυμο.
Πρωτοχρονιά, αθλητικά προγράμματα.
Συμμετοχή των μαθητών στους Ολυμπιακούς Αγώνες της Περιφερειακής Στάδας Vosh.
Ανοιξη
ΑΡΓΙΑ
Σχολική διάσκεψη "Πρώτα βήματα για την επιστήμη".
Σχολική διάσκεψη "στον κόσμο της αναζήτησης, στον κόσμο, στον κόσμο της επιστήμης!"
Σχολική Διάσκεψη "Φύση Ερευνητής".
Εφαρμογή του προγράμματος επαγγελματικής προσανατολισμού "Ανοικτές πόρτες».
Φθινόπωρο
ΑΡΓΙΑ
Αθλητικοί διαγωνισμοί μεταξύ τάξεων μπάσκετ και τένις για 7 -11 μαθήματα.
"Η όλη οικογένεια για να ξεκινήσει" είναι μια αθλητική γιορτή για τους μαθητές των 1 - 4 τάξεων και των γονέων τους.
"Merry ξεκινά" - διαγωνισμοί για 5-7 μαθήματα.
Προετοιμασία των φοιτητών στο δημοτικό στάδιο Vosh.
Εφαρμογή του προγράμματος τουριστικής και τοπικής ιστορίας και περιβαλλοντικής δραστηριότητας
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ
Σχολείο Ημέρα του στρατοπέδου υγείας
"Radios".
Σχολεία.
Olkhon στο Baikal.
"Εδέττες του πλανήτη."
Στην καρδιά της οργάνωσης της αναψυχής διακοπών, τα παιδιά και οι έφηβοι έγουμε μια προσέγγιση μεταφορικών λογισμικών.
Μια προσέγγιση ποικίλου και λογισμικού είναι η παροχή παιδιών και εφήβων η δυνατότητα επιλογής της σφαίρας δραστηριότητας και επικοινωνίας, ενώσεων, οργανισμών, ομάδων παιδιών στις οποίες δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την κοινωνικοποίηση του παιδιού. Προτείνει ένα σύνθετο προγραμμάτων που διαφέρουν από το περιεχόμενο του άλλου και τις επαρκείς μορφές και τις μεθόδους εργασίας. Τα προγράμματα αυτά εφαρμόζουν μια προσέγγιση ηλικίας και λαμβάνουν υπόψη το ευρύ φάσμα συμφερόντων και των αναγκών των παιδιών.
Τόσο οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί της πρόσθετης εκπαίδευσης, που εκτελούνται στο καλοκαιρινό στρατόπεδο θεραπείας "Radodania" Εφαρμόστε εκπαιδευτικά προγράμματα διαφόρων εστιασμάτων, στην οποία τα παιδιά εξοικειώνονται με τα βασικά στοιχεία μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας. Στις συνθήκες μιας καλοκαιρινής περιόδου αναψυχής, ένα παιδί μπορεί να συνειδητοποιήσει τα συμφέροντά του και τις ανάγκες τους ακόμη και σε πολλά προγράμματα.
Η ποικιλία των προγραμμάτων είναι η επιβεβαίωση του επαγγελματισμού της παιδαγωγικής ομάδας, καθώς δείχνει τη δυνατότητα να ανταποκριθεί στο ευρύ φάσμα των συμφερόντων των παιδιών και των εφήβων που εφαρμόζονται στις δραστηριότητες των αποσπασμάτων, δημιουργικών ενώσεων. Το περιεχόμενο κάθε προγράμματος καθορίζεται από την ιδιαιτερότητα των δραστηριοτήτων και τις δυνατότητες απόκτησης γνώσεων, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων, επιτρέποντάς της να είναι επιτυχής σε δραστηριότητες και έγκυρες μεταξύ των συνομηλίκων και των ενηλίκων.
Πολλοί θεσμοί κοινωνικού συγκροτήματος περιλαμβάνονται επίσης στον τομέα της οργάνωσης δραστηριοτήτων σε χρόνους διακοπών: Εκπαιδευτικά ιδρύματα, βιβλιοθήκη, μουσείο τοπικής ιστορίας, κινηματογράφος κλπ. Περισσότεροι από 500 άτομα (παιδιά από διάφορα Κοινωνικές Ομάδες και οι ενήλικες) γίνονται συμμετέχοντες στο πρόγραμμα "Hurray! Διακοπές!".
Στην οργάνωση των διακοπών, τα παιδιά και οι έφηβοι επισημαίνονται 4 στάδια:
Στάδιο - Φθινόπωρο Διακοπές
Παραδοσιακή μορφή εργασίας στο φθινόπωρο Εξοχικό χάλυβα: Αθλητισμός - μαζικά γεγονότα για μαθητές γυμνασίου, φοιτητές μεσαίου επιπέδου, junior Schoolshildren. Εκδηλώσεις σχετικά με την προετοιμασία των φοιτητών στο δημοτικό στάδιο της Vosh και την εφαρμογή του προγράμματος τουριστικών και τοπικών πόρων και περιβαλλοντικής δραστηριότητας
Ii. Στάδιο - Χειμερινές διακοπές
Κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών, το σχολείο ανοίγει τις πόρτες της, των οποίων οι συμμετέχοντες γίνονται μαθητές γυμνασίου. Κατά τη διάρκεια των τάξεων στο σχολείο, αποφασίζονται τα καθήκοντα της ανατροφής της υπεύθυνης γονικής μέριμνας, ο σχηματισμός υπεύθυνης συμπεριφοράς και η προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Το πρόγραμμα της Σχολής των μελλοντικών γονέων διαθέτει τέσσερα στάδια στη ζωή ενός νεαρού άνδρα που φορούν τα ονόματα: «Είμαι ενήλικας», «ερωτεύομαι», "παντρεύομαι" και "θα έχετε ένα παιδί."
Μια ποικιλία μορφών οργάνωσης στα σχολικά εργαστήρια: διαδραστικά παιχνίδια, εκπαιδεύσεις, master - classes, talk shows, brainstorms σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε φωτεινά, αξέχαστα κάθε μέρα. Στο σχολικό έργο "Ψυχολογία των οικογενειακών σχέσεων"Οι εκπαιδευτικοί του MBU Sosh αριθ. 48 και οι ειδικοί σε διάφορους τομείς δραστηριότητας: δικηγόροι, γιατροί,
Κομμωτήρια, Αισθητικός, Φωτογράφος, Στυλίστας, Κομμωτήριο, Ψυχολόγοι του Κέντρου Ψυχολογικής Διαγνωστικής και Διόρθωσης, Ειδικό Κέντρο Κοινωνικής Υποστήριξης Οικογένεια και Παιδιά.
Στο σχολείο "Ψυχολογία των οικογενειακών σχέσεων"Οι έφηβοι όχι μόνο μαθαίνουν, αλλά και επικοινωνούν με τους συνομηλίκους, ξοδεύουν τέλεια τον ελεύθερο χρόνο τους, καθώς ένα από τα καθήκοντα αυτών των γεγονότων είναι η βελτίωση των δραστηριοτήτων αναψυχής των εφήβων κατά τη διάρκεια των διακοπών. Την τελευταία ημέρα του σχολείου, κάθε συμμετέχων λαμβάνει μια μαρτυρία.
Κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών έχουν γίνει παραδοσιακά:
Ανταγωνισμός κοινών εκδηλώσεων παιδιών και γονέων όλων των σχολικών τάξεων ·
Πρωτοχρονιά διακοπές για φοιτητές όλων των τάξεων.
- "Χριστουγεννιάτικες συγκεντρώσεις".
Πρωτοχρονιά της θεατρικής ομάδας του σχολείου.
Συμμετοχή παιδιών στον σχολικό διαγωνισμό για το καλύτερο παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς, το 2013 - 2014 ήταν ένα διαγωνισμό "Χριστουγεννιάτικο δέντρο με τα χέρια σας"
Εγγραφή του σχολείου, το τοπίο - Όλα αυτά είναι το αποτέλεσμα του έργου των ομάδων κλάσης.
ΙΙΙ Στάδιο - Άνοιξη Διακοπές
Κατά τη διάρκεια των διακοπών της άνοιξης, το έργο μιας παιδαγωγικής ομάδας εξακολουθεί να περιλαμβάνει φοιτητές σε ερευνητικές δραστηριότητες. Κατά τη διάρκεια του Μαρτίου, μια συνέδρια για φοιτητές γυμνασίου πραγματοποιείται στο σχολείο "στον κόσμο της αναζήτησης, στον κόσμο, στον κόσμο της επιστήμης!", Ερευνητής της φύσης, "για τους μαθητές του Junior" τα πρώτα βήματα στην επιστήμη ". Οι νικητές των σχολικών διασκέψεων γίνονται συμμετέχοντες σε δημοτικά συνέδρια. Συμμετέχετε σε περιφερειακό θέμα Oltermpiads "Γεωγραφικός Όλυμπος", "Best Biologist" που διεξάγεται από τον Igu και Bsuep. Συμμετέχετε σε διαγωνισμούς που οργανώνονται για φοιτητές στο περιφερειακό φόρουμ "Η εκπαίδευση της Priagarya". Και εφαρμόζει επίσης ένα πρόγραμμα για την καθοδήγηση σταδιοδρομίας "ανοιχτές πόρτες". Συνάντηση φοιτητών γυμνασίου με καθηγητές και φοιτητές της PL - 7, DPTU - 48, "Προοπτικές". Οι φοιτητές κεφαλής διοργανώνονται στο Irkutsk, Krasnoyarsk στην έκθεση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της περιοχής και της περιοχής.
IV Στάδιο - Καλοκαιρινές διακοπές
Οι καλοκαιρινές διακοπές καταλαμβάνουν το πιο σημαντικό μέρος στη δομή του χρόνου διακοπών MBU Sosh αριθ. 48 και για τη διάρκεια και την υγεία και το εκπαιδευτικό δυναμικό.
Μορφές οργάνωσης εργασίας με παιδιά στο Καλοκαιρινή περίοδος:
Σχολικό στρατόπεδο σχολικής διαμονής
"Radios".
Το έργο των εργατικών μονάδων "Σχολή Καλών", που δημιουργήθηκε με βάση το GCZ.
Συμμετοχή των μαθητών σε αστικές μάζες
σε εξωραϊσμό και κηπουρική της πόλης.
Εκπτώσεις Κοινωνικό έργο "Σχολή Dvorik".
Εφαρμογή του προγράμματος για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των φοιτητών
Σχολεία.
Στρατιωτικά τέλη για φοιτητές - νέοι άνδρες.
Οργάνωση της αναχώρησης των μαθητών στο οικολογικό στρατόπεδο
Olkhon στο Baikal.
Συμμετοχή σχολείων μελέτης Αριθμός 48 στο έργο του Δημοτικού
Εργατικά στρατόπεδα και αναψυχή "Bee" Xun.
Συμμετοχή φοιτητών στον διεθνή ανταγωνισμό
"Εδέττες του πλανήτη."
Συμμετοχή των φοιτητών στο all-ρώσικο στρατόπεδο Eureka της Μικρά Ακαδημίας Επιστημών Obninsk.
Αλγόριθμος καλοκαιριού
Οι δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών στην οργάνωση των εργασιών με τα παιδιά το καλοκαίρι δεν είναι τυχαία. Μεταξύ άλλων δραστηριοτήτων, το παιχνίδι διαθέτει τη μεγαλύτερη ελκυστικότητα για τα περισσότερα παιδιά, οπότε γι 'αυτούς είναι φυσικές, φυσικές δραστηριότητες, αρχικά κίνητρα. Το παιχνίδι του παιδιού είναι διακοπές.
Μιλώντας για τη σημασία του αλγορίθμου παίζοντας στην οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, πρέπει να σημειωθεί ότι η πιο σημαντική δραστηριότητα είναι πιο ελκυστική για τα περισσότερα παιδιά.
Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό η επιλεγμένη δραστηριότητα να είναι βιολογική ιδιαιτερότητα στη φύση ενός συγκεκριμένου ιδρύματος και να μην οδηγεί "από την πλευρά" μόνο και μόνο επειδή αποκτάται από άλλους.
Η επιλογή των μοντέλων παιχνιδιών δικαιολογείται από το γεγονός ότι στο κέντρο μας υπάρχουν όλες οι προϋποθέσεις για την υλοποίηση της ρευστότητας του παιχνιδιού:
Δημιουργική ομάδα διαφορετικών δασκάλων.
την παρουσία ενός υλικού και μιας τεχνικής βάσης ·
Επαρκής μεθοδολογική υποστήριξη για το gameplay.
Καταφέραμε να δημιουργήσουμε τέτοια μοντέλα τυχερών παιχνιδιών που επέτρεψαν τα παιδιά να εφαρμοστούν πλήρως.
Αλγόριθμος τυχερών παιχνιδιών "Αστερισμός του παιχνιδιού"Πρόκειται για ένα μακροπρόθεσμο ολοκληρωμένο παιχνίδι που αποτελείται από διάφορες δημιουργικές τάξεις, δράσεις, προγράμματα παιχνιδιών και αργίες.
Σκοπός του αλγορίθμου: συνοχή Παιδική ομάδα σε κοινή δημιουργική δραστηριότητα.
Στην αρχή της αλλαγής, οι τύποι καλούνται να βρουν έναν θησαυρό, αλλά για επιτυχημένες αναζητήσεις, πρέπει να γνωρίζετε τις υποδείξεις, τις συντεταγμένες των συντεταγμένων "θησαυρών". Αυτές οι συμβουλές τα παιδιά εξορύονται καθ 'όλη τη διάρκεια της αλλαγής.
Το παιχνίδι είναι σημαντικό στην ανάπτυξη του παιδιού. Η κατάσταση του παιχνιδιού σας επιτρέπει να ανοίξετε μερικές φορές μη πραγματοποιηθείσες ικανότητες και προσωπικές καταθέσεις, "βρείτε τον εαυτό σας στην κοινωνία, τον εαυτό σας στην ανθρωπότητα, τον εαυτό σας στο σύμπαν" (Y. Korchak)
Έτσι ο αλγόριθμος παιχνιδιού του προγράμματος "Δαπάνες καλής" Στόχος είναι η αύξηση της ανταπόκρισης, της συμπόνιας, πρέπει να βοηθήσει τους άλλους και να δημιουργήσουν συνθήκες για τη διαμόρφωση νέων φιλικών σχέσεων και σχέσεων παιδιών.
Σκοπός αυτού του αλγορίθμου είναι να δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για μια ουσιαστική αναψυχή, την ανάκτηση των παιδιών μέσω μιας ποικιλίας εργασίας, για τη δημιουργία θετικών φυτών ζωής σε παιδιά και εφήβους.
Έργο παιχνιδιού του προγράμματος "Radovania TV"Στρέφονται στη δημιουργία μιας δημιουργικής ατμόσφαιρας, η εκπαίδευση πρέπει να βοηθήσει ο ένας τον άλλον, να δημιουργήσουν συνθήκες για τη διαμόρφωση νέων φιλικών σχέσεων και σχέσεων παιδιών.
Ο σκοπός αυτού του μακροχρόνιου παιχνιδιού είναι μέσα από γεγονότα που διέρχονται με τη μορφή γνωστών τηλεοπτικών προγραμμάτων, για να βοηθήσουν το παιδί να αποκαλύψει το δημιουργικό του δυναμικό, να δημιουργήσει μια κατάσταση γι 'αυτόν και να του δώσει ένα "λεπτό της δόξας".
Τη στιγμή του έργου, η αίθουσα συναρμολόγησης ή η καλοκαιρινή περιοχή συναυνείδητα στροφή σε "Τηλεοπτικό στούντιο", Εκδηλώσεις γίνομαι "Τηλεοπτικά προγράμματα."
Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα είναι το πιο εντυπωσιακό γεγονός σε όλες τις "τηλεοπτικές εποχές" είναι ένα "λεπτό της δόξας", στην οποία το παιδί μπορεί να δείξει τι μπορεί να κάνει καλύτερα από άλλους, ή τι έμαθε να "Temp TV".
Αλγόριθμος παιχνιδιού "Ζω στο Nizhneudinsk" Αναπτύχθηκε και υλοποιήθηκε κατά το έτος εορτασμού της 365χρονης επετείου της μητρικής πόλης του και επέτρεψε στα παιδιά να ζήσουν μια περίοδο καλοκαιρινών διακοπών, γεμάτη χαρά, δημιουργικότητα και επιτυχία, βοήθησαν να αισθανθούν οι ίδιοι με έναν πραγματικό κάτοικο της πόλης του , έναν ενεργό πολίτη της χώρας του.
Παραδοσιακά γεγονότα της πόλης:
Διακοπές αφιερωμένη στην Ημέρα του Διεθνούς Παιδιού.
Διακοπές αφιερωμένες στην ημέρα της Ρωσίας
Ενδιαφέρουσα εμπειρία στο Εκπαίδευση για τις παραδόσεις της λαϊκής κουλτούρας. Αυτό είναι τα προγράμματα λαογραφίας:
"Φθινοπωλεία"
"Μις - Άνοιξη".
"Κόκκινος λόφος";
Wellness δουλειά το καλοκαίρι
Ένα από τα κύρια καθήκοντα της περιόδου διακοπών είναι η βελτίωση των παιδιών. Οι αθλητικοί διαγωνισμοί συνέβαλαν στην αποκατάσταση της σωματικής υγείας των παιδιών μετά το σχολικό έτος και αποτελούν ένα από τα θέματα της εφαρμογής του προγράμματος υγείας.
Το πρόγραμμα υγείας εφαρμόζεται πλήρως, το οποίο επιβεβαιώνεται από ένα υψηλό ποσοστό της επούλωσης των παιδιών (πάνω από το 80%). Πρωινή χρέωση καθαρός αέρας, Μετακίνηση παιχνιδιών, αέρα και ηλιοθεραπεία, Τουριστική Πεζοπορία, Ισορροπημένη Υψηλής ποιότητας Τροφίμων - Μια ελλιπής λίστα των διαδικασιών πρόσληψης κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Τα παιδιά πολέμησαν πλήρη και ποικίλα.
4. Προϋποθέσεις που παρέχουν τη μεγαλύτερη απόδοση
Με την εξέταση Περιοχές προτεραιότητας Ανάπτυξη Ρωσική εκπαίδευση Η παιδαγωγική ομάδα του MBU Sosh αριθ. 48 βλέπει ως μέρος του προγράμματος "Hurray! Διακοπές!" Τα ακόλουθα ορόσημα:
Πλήρες κατάλυμα από κάθε παιδί του χρόνου διακοπών ως αυτοτελές στάδιο της ζωής.
τη χρήση διακοπών για τη θετική κοινωνικοποίηση των παιδιών και των εφήβων, της φυσικής τους, πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης ·
Συνεργασία και δημιουργία συμμετεχόντων στις κοινές παραγωγικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στην ανάπτυξη των δημιουργικών ποιοτήτων των παιδιών, των εφήβων και των εκπαιδευτικών.
Η μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα των παιδιών και των εφήβων των εφήβων και των εφήβων παρέχονται:
1. ουσιαστικά - Τεχνικές συνθήκες:
α) Χρηματοδότηση εις βάρος του Ταμείου Κοινωνικών Ασφαλίσεων, Τοπικό Ταμείο Προϋπολογισμού, Γονικές Τέλη, Χορηγία,
β) την παρουσία αθλητικών χώρων, πράξεων και γυμναστικής, παιχνιδιών και αθλητικών εδάφους, απογραφής αθλητισμού και παιχνιδιών.
2. Συνθήκες προσωπικού.
Η εφαρμογή του σχετικού προγράμματος:
- ο επικεφαλής του στρατοπέδου - εξασφαλίζει τη λειτουργία του στρατοπέδου.
Ο αναπληρωτής επικεφαλής του στρατοπέδου - είναι υπεύθυνος για το έργο των εκπαιδευτικών -
εκπαιδευτικοί;
- εκπαιδευτικοί εκπαιδευτικοί - οργανώνουν το έργο των αποσπασμάτων ·
- Σύμβουλοι απόσπασης, από φοιτητές γυμνασίου - βοηθοί εκπαιδευτικών.
- Sport Builder - διοργανώνει αθλητικά και αναψυχή.
- Μουσικός Εργάτης - Διοργανώνει μουσικές και αναψυχή δραστηριότητες.
- Οι εκπαιδευτικοί της πρόσθετης εκπαίδευσης - οδηγούν σε μια εργασία κύκλου.
3. Παιδαγωγικές συνθήκες:
- Συμμόρφωση της κατεύθυνσης και του σχηματισμού στόχων και στόχων εργασίας,
Δημιουργώντας συνθήκες για την ατομική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού μέσω της συμμετοχής σε κοινές εκδηλώσεις ·
- Επιλογή παιδαγωγικών τεχνικών και μέσων, συμπεριλαμβανομένων Χαρακτηριστικά ηλικίας παιδιά;
- εξασφάλιση της ενότητας και της διασύνδεσης της διαχείρισης και της αυτοδιοίκησης ·
- Ενότητα παιδαγωγικών απαιτήσεων στις σχέσεις με τα παιδιά.
4. Μεθοδολογικές συνθήκες:
- Διαθεσιμότητα της απαραίτητης τεκμηρίωσης, προγραμμάτων, σχεδίου ·
- διεξαγωγή διδακτικών και μεθοδολογικών τελών.
5. Εκτέλεση εμπειρίας
Η αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων του MBU Sosh αριθ. 48 για την οργάνωση παιδιών αναψυχής διακοπών και εφήβων παρακολουθείται συστηματικά μέσω της συλλογής πληροφοριών και διάγνωσης.
Ο κύριος δείκτης απόδοσης είναι η προσωπική ανάπτυξη των παιδιών και των εφήβων, η οποία εκφράζεται σε:
Απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων (71%).
Ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων (69%) ·
Ανάπτυξη σχέσεων αξίας στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, τους ανθρώπους, στον εαυτό τους (-61%).
Μια θετική στάση απέναντι στις κοινωνικο-σημαντικές δραστηριότητες (76%).
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της οργάνωσης των χρόνων διακοπών, τα παιδιά και οι έφηβοι μπορούν να διακριθούν τα ακόλουθα αποτελέσματα:
2012 - 2013 ακαδημαϊκό έτος
Σχολείο - Νικητής του Περιφερειακού Ανταγωνισμού "Καλύτερη Καλοκαιρινή Εκστρατεία Υγείας", Ανταγωνισμός για την οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών, ανάκαμψης και απασχόλησης παιδιών και εφήβων.
Σύμφωνα με την ιατρική παρακολούθηση των δραστηριοτήτων του καλοκαιριού υγείας "Radovania": το ποσοστό της θεραπείας των παιδιών τα τελευταία 3 χρόνια παραμένει σταθερά υψηλή - πάνω από το 80%, το οποίο δείχνει Βέλτιστες συνθήκες και την ποιοτική εφαρμογή του προγράμματος "Υγεία".
Ενότητα ΙΙΙ
Ανεπαρκής
Το υπόλοιπο διακοπών είναι ένα κοινωνικο-παιδαγωγικό φαινόμενο, η αποτελεσματικότητα του οποίου οφείλεται στην ποικιλομορφία των πιθανών μορφών εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, της έντασης της επικοινωνίας των παιδιών και των ενηλίκων κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.
Η εμπειρία γενικεύεται στο δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα MBU Sosh αριθ. 48 και Ipkroio. Αυτή η εμπειρία μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικά ιδρύματα στην εργασία με παιδιά και εφήβους εντελώς ή θραύσμα.
Τα θετικά αποτελέσματα στην οργάνωση των παιδιών αναψυχής διακοπών και των εφήβων είναι δυνατές όταν εργάζονται μαζί εκπαιδευτικά ιδρύματα, ειδικοί Διαφορετικές περιοχές, χρήση των υποδομών της πόλης.
Η κύρια ιδέα της εμπειρίας είναι η δημιουργία ενός ενιαίου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού και κοινωνικολικού χώρου που εξασφαλίζει τη σωματική και ψυχική υγεία της αυξανόμενης προσωπικότητας, την ενεργοποίηση του δημιουργικού δυναμικού και της αυτο-έκφρασης στη δημιουργική δραστηριότητα.
Η εργασιακή εμπειρία παρουσιάστηκε σε μεθοδικές δραστηριότητες.
Ετος
Μεθοδικές δραστηριότητες
2012 - 2014
Συμμετοχή στο σεμινάριο των διοργανωτών της αναψυχής των διακοπών των παιδιών της δημοτικής περιφέρειας
Προετοιμασία και παρουσίαση της εργασίας για την οργάνωση
Ψυχαγωγία διακοπών Παιδιά στο σχολείο στη διάσκεψη των δασκάλων του Αυγούστου.
Ομιλίες εκπαιδευτικών από την εμπειρία της διοργάνωσης παιδιών αναψυχής διακοπών και εφήβων.
Συμμετοχή στη μεθοδολογική έκθεση "Εδώ είναι αυτό, το καλοκαίρι μας!" Ως μέρος της παιδαγωγικής διάσκεψης.
Έκθεση φωτογραφίας Σχετικά με τις καλοκαιρινές διακοπές των μαθητών.
Συμμετοχή στον περιφερειακό ανταγωνισμό "Καλύτερη καλοκαιρινή καμπάνια υγείας", ανταγωνισμός για την οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών, ανάκαμψης και απασχόλησης παιδιών και εφήβων.
Έτσι, το σημερινό σύστημα εργασίας ταιριάζει καλά στην εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς χτίζεται σύμφωνα με τις σύγχρονες προσεγγίσεις για τη μάθηση και την αύξηση των παιδιών, στοχεύει στη δημιουργία Απαιτούμενες συνθήκες Για την πλήρη απασχόληση του χρόνου διακοπών, της ανάκτησης των παιδιών και των εφήβων, ο σχηματισμός υποδομών χρόνου διακοπών ως συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο ίδρυμα.
συμπέρασμα
Οι διακοπές αποτελούν σημαντικό μέρος του ετήσιου όγκου του ελεύθερου χρόνου των μαθητών. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, υπάρχει η απόρριψη συσσωρευμένου κατά τη διάρκεια της μελέτης των εντάσεων, η αποκατάσταση των καταναλωμένων δυνάμεων, της υγείας, της ανάπτυξης δημιουργικού δυναμικού.
Το σύστημα διοργάνωσης παιδιών αναψυχής διακοπών και εφήβων MBU Sosh αριθ. 48 συναντά τις πραγματικότητες των σημερινών και επισημαίνει τις προτεραιότητες: την ανάπτυξη των παιδιών, της κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας, της ηθικής, της σωματικής και πνευματικής υγείας, της δημιουργικότητας, του ανοίγματος, της ελευθερίας επιλογής για κάθε παιδί.
Η αξία του συστήματος αναψυχής διακοπών των παιδιών και των εφήβων MBU Sosh αριθ. 48 είναι ότι οι συνθήκες για παιδαγωγική, συναισθηματικά ελκυστική αναψυχή παιδιών, αποκαθιστώντας τη σωματική και ψυχική τους υγεία, ικανοποιώντας την ανάγκη για την καινοτομία των εντυπώσεων, δημιουργική αυτο-υλοποίηση , επικοινωνία και ερασιτικότητα σε διάφορες μορφές, που αφορούν την εργασία, τη γνώση, την τέχνη, τον πολιτισμό, το παιχνίδι και άλλες περιοχές πιθανής αυτοδιάθεσης. Μια ποικιλία δραστηριοτήτων του Pedclex σας επιτρέπει να οργανώσετε μια ενδιαφέρουσα και πολύπλευρη γιορτή παιδιών στην περίοδο διακοπών.
Είμαστε σχεδιασμένοι να οργανώνουμε την αλληλεπίδραση του παιδιού με τον κόσμο, να το συμπεριλάβουμε στην επικοινωνία, σε μια ποικίλη δραστηριότητα γι 'αυτόν με βάση την επιλογή και την κατανόηση του τι συμβαίνει.
Μια καλή επιβεβαίωση αυτού είναι τα λόγια του S.A. Amonoshvili: "Πρέπει να δούμε τον εαυτό σας στα παιδιά να τους βοηθήσουν να γίνουν ενήλικες. Πρέπει να τα πάρουμε ως επανάληψη της παιδικής σας ηλικίας για να βελτιώσετε τον εαυτό σας. Είναι απαραίτητο, τέλος, να ζήσετε τη ζωή των παιδιών να είναι ένας ανθρώπινος δάσκαλος. "
Η παιδαγωγική μας πεζογραφία είναι μια ακούραστη ανησυχία για το παιδί σε αυτό το μέρος του έτους, όταν δεν διεξάγονται τάξεις στο σχολείο και όταν τα παιδιά πρέπει να έχουν πολυαναμενόμενη περίοδο "συγκράτησης".
Βιβλιογραφικές αναφορές:
Afanasyev S.P., Komorin S.V. Τριακόσια δημιουργικούς διαγωνισμούς. - Μ., 1997.
Bashly E.V. Τεχνική παιχνιδιού ως μία από τις μορφές ενεργών μεθόδων μάθησης. // Επιπρόσθετη εκπαίδευση. № 4, 2004.
Barkanov S.V. Παιδαγωγική πεζογραφία για το καλοκαίρι. // Πρόσθετη εκπαίδευση και ανατροφή. № 4, 2008.
Για πρόσθετα εκπαιδευτικά ιδρύματα. № 4, 2003.
Λογισμικό Δελτίου - Μεθοδολογικά υλικά Για πρόσθετα εκπαιδευτικά ιδρύματα. № 2, 2008.
Vothethethenko t.p. Παιχνίδι ως μέθοδος μάθησης και προσωπικής ανάπτυξης: ένα μεθοδολογικό εγχειρίδιο για τους δασκάλους πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. - Kaluga: Adele, 1997.
GALPERIN P.YA. Διαλέξεις για την ψυχολογία. - M.: Ανώτερο Σχολείο, 2002.
Παιδική ψυχοδιαγνωστική και καθοδήγηση σταδιοδρομίας. / Επεξεργασμένο stolyarenko ld - Rostov - στο Don, Phoenix, 1999.
Kupriyanov B.V., Rozhkov M.I., Frishman I.I. Οργάνωση και μέθοδοι για την κατοχή παιχνιδιών με εφήβους. Ενηλίκων παιχνίδια για παιδιά: ένα εγχειρίδιο διδασκαλίας. - Μ.: Βλάδος, 2001.
Lebedeva I.A. Ταξίδι στη χώρα των παιχνιδιών: οικόπεδο - παιχνίδι ρόλων. - N. Novgorod: Ανθρωπιστικό Κέντρο Nizhny Novgorod, 1988.
Καλοκαιρινά παιδιά διακοπών. Όμιλος εργασίας στον τόπο κατοικίας για τους εφήβους. // Δελτίο λογισμικού και μεθοδολογικών υλικών για τα ιδρύματα της πρόσθετης εκπαίδευσης των παιδιών. № 1, 2005.
Kolletchenko AKΨυχολογία και εκπαίδευση τεχνολογία. SP / B: CARO, 2006.
Mordasova N.S. Ιστορικά μονοπάτια // Πρόσθετη εκπαίδευση και ανατροφή. № 1, 2004.
Metik N.V., Konstantinova T.V.Από το σχεδιασμό μιας μετατόπισης - στη μοντελοποίηση της ζωής // Πρόσθετη εκπαίδευση και εκπαίδευση, 2004, Νο. 1.
Γενική Ψυχολογία. / Επεξεργασμένο από το Bogoslovsky V.V. - M.: Διαφωτισμός, 1991.
Παιδαγωγία./ Επεξεργασμένο από v.a. SALALININA - Μ.: Σχολείο - Πατήστε, 2000.
Pedsovets. Εφημερίδα για τους εκπαιδευτικούς δημοτικό σχολείο. - Μ.: GUP "IPK" Μόσχα Pravda, 2001 - 2008
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: Φροντιστήριο Για τους φοιτητές των πανεπιστημίων και της επιμέλειας της σωματικής κουλτούρας. - m.: Sportacadempls, 2002.
Τελευταία κλήση. Εφημερίδα για διοργανωτές εξωσχολικού έργου. - Μ.: GUP "IPK" Μόσχα Pravda, 2001 - 2008.
Svencitsky A.L.Κοινωνική ψυχολογία. M.: Prospekt, 2004.
Frishman i.i. Μέθοδοι εργασίας του δασκάλου της πρόσθετης εκπαίδευσης: Tutorial. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2001.
Σχολικά παιχνίδια και διαγωνισμούς. Παράρτημα της εφημερίδας "PEDSOVET". M.: Gup "IPK" Μόσχα Pravda ", 2007.
Shmakov S.A. Ιδεολογία των διακοπών: Σημασία και νόημα.
// Πρόσθετη εκπαίδευση και ανατροφή. № 4, 2008.
εφαρμογή
Εκδηλώσεις
Συγχρονισμός
υπεύθυνος
Μελετώντας με παιδαγωγική ομάδα κανονιστικών εγγράφων "στην οργάνωση αναψυχής παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών και των καλοκαιρινών διακοπών".
Οκτώβριος
Δεκέμβριος
Μάρτιος
Ενδέχεται
διαχείριση
Στη συνάντηση του σκηνοθέτη, εξετάστε τη διοργάνωση χρόνων διακοπών, καλοκαιρινές διακοπές και εργασία παιδιών από διάφορες οικογένειες.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Ελέγξτε τις εντολές
"Οργάνωση παιδιών αναψυχής κατά τη διάρκεια των διακοπών",
"Οργάνωση της εργασίας και αναψυχής των παιδιών το καλοκαίρι".
Οκτώβριος
Δεκέμβριος
Μάρτιος
Ενδέχεται
Διευθυντής
Εξασφάλιση της εφαρμογής του εκπαιδευτικού σχεδίου εργασίας για τα τμήματα "Οικογένεια", "Έφηβος", "Υγεία".
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής διευθυντής της PO Εκπαιδευτικό έργο
Δημιουργήστε ένα σχέδιο-πρόγραμμα της πέμπτης εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης τωντεχνη εργασίας:
Σχολική επισκευή;
για την επισκευή επίπλων.
σχετικά με τη βελτίωση ενός σχολικού χώρου.
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Δημιουργήστε λίστες που περιέχουν δεδομένα διακοπών για τα παιδιά το καλοκαίρι.
Κοινωνικός δάσκαλος
Οι ηγέτες της κατηγορίας καταρτίζουν λίστες που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τον σχεδιασμό των μαθήματα του καλοκαιριού, συμπεριλαμβανομένων των ελλιπών οικογενειών.
Παιδαγωγός
Προπαγάνδα σωστή, υγιεινή οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των φοιτητών κατά τη διάρκεια του φθινοπώρου, χειμώνα, ανοιξιάτικες διακοπές και καλοκαιρινές διακοπές.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
κοινωνικός
Παιδαγωγός,
Δάσκαλος
Οργάνωση του έργου του καλοκαιριού υγείας "Radovania".
Διευθυντής
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Οργάνωση παιδιών αναψυχής - Ορφάνια, παιδιά από μειονεκτούσες, ελλιπείς, οικογένειες χαμηλού εισοδήματος που περπατούν προς τα παιδιά στο σχολικό στρατόπεδο θεραπείας "Radovania" και στρατόπεδα χώρας σε προτιμησιακά μαθήματα.
Κοινωνικός δάσκαλος
Οργανώστε συνομιλίες και συναντήσεις με τον επιθεωρητή της αστυνομίας, προκειμένου να αποφευχθεί η DDTP στον χρόνο διακοπών:
Παρακολούθηση "Προσοχή, παιδιά!" (Σεπτέμβριος);
Εξασφάλιση της εφαρμογής του σχεδίου εκδηλώσεων σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας (Νοέμβριος, Μάρτιος, Ιούνιος) ·
Εξασφαλίζουν τον έλεγχο της έγκαιρης και ποιοτικής συμπεριφοράς σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Οργανώστε το έργο της γονικής διάλεξης με την εξέταση των θεμάτων:
ενεργή αναψυχή παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Ανάλυση των στατιστικών στοιχείων ενός ατυχήματος στην πόλη, την άκρη κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Υγιεινός τρόπος ζωής (σχολικά στατιστικά για τις εθισμούς των παιδιών στο κάπνισμα).
μελέτη της σύμβασης για τα δικαιώματα των εφήβων ·
"Νόμος και παιδιά" (σχετικά με αδικήματα στο εφηβικό περιβάλλον) ·
Οργάνωση των καλοκαιρινών διακοπών στην οικογένεια.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Οργανώστε την εργασία " Στρογγυλό τραπέζι."Για τους γονείς των παιδιών από ελλιπείς οικογένειες και μειονεκτική θέση, πού να εξετάσει το ζήτημα της απασχόλησης των παιδιών για τη θερινή περίοδο.
Κοινωνικός δάσκαλος
Οργάνωση και συμμετοχή σχολικών ομάδων του Erudites σε διαγωνισμούς, διαγωνισμούς, βάρδιες διαφόρων επιπέδων σε χρόνο διακοπών:
Οικολογικό στρατόπεδο "Olkhon".
Διεθνές τουρνουά "Erudites του πλανήτη".
All-ρωσική αλλαγή του "eureka" της Ακαδημίας της Μαλαισίας των Επιστημών της πόλης του Obninsk.
Καλοκαιρινό στρατόπεδο εργασίας και ξεκούραση "Μέλισσα" του δημοτικού σταθμού των νέων φυσιοποιητών.
Ιούνιος Αύγουστος
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Διοργάνωση ερευνητικών δραστηριοτήτων φοιτητών σε χρόνο διακοπών:
Προετοιμασία υλικών για ερευνητικά έργα,
Συμμετοχή των φοιτητών στο έργο των ερευνητών σπουδαστών "Ερευνητής της φύσης", "Πρώτα βήματα για την επιστήμη", "Βήμα στο μέλλον", κλπ.
Οκτώβριος, Ιανουάριος, Μάρτιος, Ιούνιος - Αύγουστος
Διευθυντής
Διοργάνωση προληπτικών συνομιλιών με ναρκωτικά και εξειδικευμένους ιατρούς.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Κοινωνικός δάσκαλος
Δημιουργήστε έναν κατάλογο μέτρων για την πρόληψη και την πρόληψη των αδικημάτων μεταξύ των μαθητών κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Κοινωνικός δάσκαλος
Οργανώστε στούντιο, δημιουργικές ενώσεις και αθλητικά τμήματα στο σχολείο κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Εξασφαλίστε την απασχόληση κατά τον χρόνο διακοπών των φοιτητών της ομάδας κινδύνου.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Κοινωνικός δάσκαλος
Δημιουργία καταλόγων φοιτητών που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τον σχεδιασμό της καλοκαιρινής αναψυχής των παιδιών της ομάδας κινδύνου.
Κοινωνικός δάσκαλος
Παρέχετε αστικές, οικολογικές-τοπικές γραμμές, καλλιτεχνικές και αισθητικές, πατριωτική εκπαίδευση των φοιτητών στο χρόνο διακοπών.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Εξασφάλιση της απασχόλησης των φοιτητών σε εξωσχολικό και χρόνο διακοπών στην ισοτιμία, προωθήστε τα επιτεύγματα αυτών των φοιτητών σε αθλητισμό, καλλιτεχνική και τεχνική εργασία.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Για να κατευθύνει το έργο της Σχολής του Σχολείου κατά μήκος της πορείας του Οργανισμού και την ποικιλομορφία των παιδιών αναψυχής κατά τη διάρκεια των διακοπών και την καλοκαιρινή περίοδο.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Διευθυντής, Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου
Εξασφαλίστε την ανάπτυξη και την ενίσχυση των σχολικών δεσμών με κοινωνικο-παιδαγωγικά συγκροτήματα της Δημοτικής Περιφέρειας: Κέντρο "Trust", Αθλητικό Σχολείο, Σχολείο Πυγματοποίησης, Στάδια Εργασίας και Λοκομότιβ
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής διευθυντής εκπαιδευτικού έργου,
Οργάνωση και εκμετάλλευση επιδρομών:
"Ημέρα" στις διακοπές και το καλοκαίρι.
Έρευνα για τη στέγαση και τις οικιακές συνθήκες των παιδιών από τις μειονεκτικές οικογένειες που περπατούν προς τα παιδιά, τα ορφανά, τα παιδιά από μεγάλες οικογένειες, ατελές οικογένειες, φοιτητές ομάδας κινδύνου.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
σχολική διοίκηση
Δημιουργώντας ένα κοινωνικό σχολικό διαβατήριο.
Παρέχουν τη σταθερή προσαρμογή και τη βελτίωση της.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Κοινωνικός δάσκαλος
Οργανώστε την καθοδήγηση σταδιοδρομίας.
Για να εξασφαλιστεί η λύση των ζητημάτων της συνεχούς κατάρτισης και της απασχόλησης των εφήβων ηλικίας 16-17 ετών, καθώς και στην απασχόληση των φοιτητών για τη θερινή περίοδο.
Κατά τη διάρκεια ενός έτους
Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικής Εργασίας
Πώς πρέπει να εργαστεί ο δάσκαλος στις διακοπές; Την παραμονή των καλοκαιρινών διακοπών, πολλοί δάσκαλοι ανησυχούν για το θέμα της εργασίας στο σχολείο κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Οι μαθητές και οι γονείς συχνά πιστεύουν ότι οι διακοπές είναι η ώρα των διακοπών του δασκάλου. Στην πράξη, η κατάσταση είναι διαφορετική. Οι δάσκαλοι γνωρίζουν ότι οι διακοπές είναι ο χρόνος εργασίας τους, και συχνά όχι λιγότερο απασχολημένος χρόνος από την εκπαίδευση.
Οι δάσκαλοι ασχολούνται με το σχεδιασμό της απαραίτητης τεκμηρίωσης, ορισμένοι δάσκαλοι οργανώνουν εκδρομές, προετοιμασία για παιδαγωγικές συμβουλές και μεθοδικές ενώσεις, ασχολούνται με την οργάνωση και τη διεξαγωγή πιστοποίησης κρατικού κράτους σε 9 και 11 τάξεις κλπ.
Τι κανονισμοί ρυθμίζουν τον χρόνο εργασίας του δασκάλου;
- Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 197-FZ με ημερομηνία 30 Δεκεμβρίου 2001 (στο εξής - TC).
- FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" αριθ. 273-FZ με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012
- Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας "σχετικά με τις ιδιαιτερότητες του χρόνου εργασίας και του χρόνου αναψυχής των παιδαγωγικών και άλλων υπαλλήλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων" αριθ. 69 της 27ης Μαρτίου 2006 (εφεξής καλούμενη παραγγελία).
- Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας "σχετικά με τη διάρκεια του χρόνου εργασίας των παιδαγωγικών εργαζομένων και τη διαδικασία καθορισμού του φορτίου κατάρτισης των παιδαγωγικών εργαζομένων, που διαπραγματεύθηκε στη σύμβαση εργασίας" της 22ης Δεκεμβρίου 2014 αριθ. 1601 ( εφεξής καλούμενη από τη σειρά "σχετικά με το μήκος του χρόνου εργασίας").
Κωδικός Εργασίας:
- καθορίζει τον κύκλο των προσώπων που δεν μπορούν να εισαχθούν σε παιδαγωγικές δραστηριότητες ·
- Ορίζει τη συντομευμένη διάρκεια του χρόνου εργασίας για τον δάσκαλο (όχι περισσότερο από 36 ώρες την εβδομάδα).
- Φωτίζει το δικαίωμα σε ετήσιες επιμήκεις διακοπές του 42-56 ημερολογιακές ημέρες, λόγω της αυξημένης έντασης και των εργασιακών εντάσεων του δασκάλου.
- Παρέχει το δικαίωμα να φύγει για περίοδο ενός έτους μετά από συνεχή 10 χρόνια παιδαγωγικής εργασίας.
Το ειδικό καθεστώς του δασκάλου κατοχυρώνεται στο νόμο "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία". Σύμφωνα με την παράγραφο 7 του άρθρου 47 του νόμου "σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", ο χρόνος εργασίας και ο χρόνος των εκπαιδευτικών αναψυχής καθορίζεται από τη συλλογική σύμβαση, τους κανόνες του εσωτερικού κανονισμού για την εργασία και τις τοπικές πράξεις Εκπαιδευτικός Οργανισμός (Σύμβαση εργασίας, χρονοδιαγράμματα εργασίας, χρονοδιάγραμμα των τάξεων κ.λπ.).
Έτσι, ο TC και ο νόμος "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" καθορίζουν Γενικές προμήθειες και τη φύση του έργου των παιδαγωγικών εργαζομένων.
Για διαφορετικές κατηγορίες παιδαγωγικών εργαζομένων, ο χρόνος εργασίας του καθορίζεται (η σειρά "με το μήκος του χρόνου εργασίας"). Για παράδειγμα, οι ανώτεροι εκπαιδευτικοί των προσχολικών ιδρυμάτων, των εκπαιδευτικών, των ψυχολόγων, των κοινωνικών εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτικών-διοργανωτών, ανώτερων συμβούλων κλπ. Η διάρκεια των 36 ωρών εργασίας ανά εβδομάδα (παράγραφος 2.1 της εντολής "σχετικά με το μήκος του χρόνου εργασίας" ) είναι εγκατεστημένη. Ο καθηγητής-οπειθολόγος, ο θεατρικός δάσκαλος λειτουργεί 20 ώρες την εβδομάδα για μια προσφορά μισθοί (σελ. 2.3 Παραγγελία "σχετικά με το μήκος του χρόνου εργασίας").
Υπάρχει ένα έγγραφο που ρυθμίζει το χρονοδιάγραμμα του δασκάλου στις διακοπές;
Τι είδους λειτουργία του έργου του δασκάλου θα πρέπει να εγκατασταθεί σε διακοπές, περιγράφει λεπτομερώς τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για τις ιδιαιτερότητες του χρόνου εργασίας και του χρόνου αναψυχής των παιδαγωγικών και άλλων υπαλλήλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων" Νο. 69 της 27ης Μαρτίου 2006 (στο εξής - η εντολή). Το κεφάλαιο IV καθορίζει τις περιόδους του φθινοπώρου, του χειμώνα, του χώρου, του χώρου και των καλοκαιρινών διακοπών, ως ο χρόνος εργασίας του δασκάλου.
Μπορούν οι εκπαιδευτικοί να εργάζονται στην περίοδο διακοπών από τη συντομευμένη ώρα;
Οι εκπαιδευτικοί στην περίοδο διακοπών πραγματοποιούνται από παιδαγωγική, μεθοδολογική, οργανωτική εργασία που σχετίζεται με την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος εντός του καθιερωμένου ποσού του φορτίου κατάρτισης που ορίζεται πριν από τις διακοπές (ρήτρα 4.2 της τάξης).
Οι εκπαιδευτικοί που πραγματοποιούν ατομική εκπαίδευση παιδιών στο σπίτι για ιατρική μαρτυρία, συμμετέχουν στις διακοπές, λαμβάνοντας υπόψη τον καθορισμένο αριθμό ωρών που ορίζονται πριν από τις διακοπές (ρήτρα 4.2 της τάξης).
Ο χρόνος λειτουργίας όλων των εργαζομένων στην περίοδο διακοπών καθορίζεται από τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού ιδρύματος και των χρονοδιαγραμμάτων που δείχνουν το έργο. (CLAUCE 4.6 της τάξης).
Τα καθορισμένα σημεία της εντολής ενοποιούνται από τον Δάσκαλο το δικαίωμα να εργαστούν στις διακοπές, λαμβάνοντας υπόψη το εκπαιδευτικό του φορτίο. Εάν ο δάσκαλος έχει ένα φορτίο κατάρτισης, όχι 36 ώρες την εβδομάδα, και 25, αντίστοιχα, και κατά τη διάρκεια των διακοπών λειτουργεί όχι περισσότερο από 25 ώρες την εβδομάδα. Για την περίοδο των διακοπών, η διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι ένα πρόγραμμα εργαζομένων. Κατά την κατάρτιση αυτού του χρονοδιαγράμματος με τη συγκατάθεση του υπαλλήλου, η εφαρμογή του απαιτούμενου εβδομαδιαίου μαθησιακού φορτίου μπορεί να προγραμματιστεί για λίγες μέρες την εβδομάδα ή ένα μήνα σε σύγκριση με το πρόγραμμα που ορίζεται πριν από αυτό.
Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις όταν οι αρχηγοί των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αποτελούν ένα χρονοδιάγραμμα εργασίας σε διακοπές, δεδομένου όχι μόνο το εκπαιδευτικό φορτίο του δασκάλου, αλλά και το μη κανονικοποιημένο μέρος του έργου του δασκάλου (δοκιμή φορητών υπολογιστών, διαχείρισης κλάσης, εργασία με τεκμηρίωση , και τα λοιπά.). Ενθαρρύνοντας αυτό από το γεγονός ότι ο δάσκαλος λαμβάνει πρόσθετες πληρωμές για τέτοιες δραστηριότητες. Τέτοια εργασία του δασκάλου δεν καθορίζεται από τον αριθμό των ωρών. Ένα χαρακτηριστικό του έργου του δασκάλου στο σχολείο είναι ότι το έργο του είναι δύσκολο να διαλυθεί σαφώς από το ρολόι και εξαρτάται από τις πολλές διαφορετικές συνθήκες. Η φύση του καθηγητή εργασίας συνεπάγεται συχνά την απασχόληση στα εορταστικά, Σαββατοκύριακα, κατά τη διάρκεια των διακοπών.
Το ζήτημα της επανάληψης του μη κανονικού χρόνου εργασίας του δασκάλου στο νομοθετικό επίπεδο δεν λύθηκε σαφώς. Από την άποψη αυτή, οι ηγέτες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αναπτύσσουν ανεξάρτητα ένα σύστημα λογιστικής για τον χρόνο εργασίας του παιδαγωγικού εργαζομένου.
Τη διαδικασία για τον προσδιορισμό του φορτίου κατάρτισης
- Ο όγκος της εκπαιδευτικής κατάρτισης του δασκάλου καθορίζεται ετησίως ενώπιον του σχολικού έτους και ορίζεται από τις εσωτερικές πράξεις του εκπαιδευτικού ιδρύματος (παράγραφος 1.3 της εντολής "κατά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας").
- Ο όγκος της εκπαιδευτικής κατάρτισης του δασκάλου διαπραγματεύεται στη σύμβαση εργασίας του υπαλλήλου και του εκπαιδευτικού οργάνου (ρήτρα 1.4 εντολή "σχετικά με το μήκος του χρόνου εργασίας").
- Η αύξηση ή μείωση του όγκου του φορτίου εκμάθησης επιτρέπεται με τη συμφωνία των μερών της σύμβασης εργασίας (παράγραφος 1.7 της εντολής "σχετικά με το μήκος του χρόνου εργασίας").
- Ο εργοδότης υποχρεούται να ενημερώνει εγγράφως στον παιδαγωγικό εργαζόμενο το αργότερο δύο μήνες πριν από την εφαρμογή των αλλαγών. (παράγραφος 1.8 Διάταξη "κατά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας").
Η αύξηση του χρόνου εργασίας του δασκάλου στην περίοδο διακοπών για την εκτέλεση της εργασίας είναι δυνατή μόνο στις περιπτώσεις όπου, για την περίοδο αυτή, οι σχετικές δραστηριότητες ή οι τύποι εργασίας (ρήτρα 2.3 της εντολής) αναφέρονται σύμφωνα με τα χρονοδιαγράμματα και τα σχέδια ). Εάν δεν σχεδιάζονται τέτοια έργα και γεγονότα, η συμμετοχή των εργαζομένων κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου περιορίζεται στο κανονικοποιημένο μέρος του χρόνου εργασίας τους. Δηλαδή, ο αριθμός των ωρών μαθησιακού φορτίου πριν από τις διακοπές.
Μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι οι διακοπές είναι για τους εκπαιδευτικούς με πλήρες χρόνο εργασίας, εάν ο διευθυντής του εκπαιδευτικού οργανισμού στο πρόγραμμα εργασίας δεν καθορίζει διαφορετικά.
Καλοκαίρι χρόνος . Οι μαθητές διαλύονται. Κοινοβουλευτική.
Επεξηγηματικό λεξικό του Ozhegov. ΣΙ. Ozhegov, n.yu. Σουηδία. 1949-1992 .
Συνώνυμα:
Παρακολουθήστε τι είναι "διακοπές" σε άλλα λεξικά:
Διακοπές, διακοπές, διακοπές. arr. Σε διακοπές. Διακοπές. || Κάλεσε τις διακοπές. Διακοπές διακοπών. Επεξηγηματικό λεξικό του Ushakov. D.n. Ushakov. 1935 1940 ... Επεξηγηματικό λεξικό Ushakov
Λεξικό διακοπών από ρωσικά συνώνυμα. Adj., Αριθμός συνώνυμων: 1 Διακοπές (2) Λεξικό Συνώνυμα ASI. V.n. Trishin ... Συνώνυμο λεξικό
διακοπές - Aya, Ω. Caniculaire adj. Το καλοκαίρι είναι πολύ ζεστό. Σύντομα θα αρχίσει το ντους του Σεπτεμβρίου και η βλάστηση που αναστέλλει κατά τη διάρκεια των διακοπών θα αποκτήσει και πάλι δύναμη και παίρνει τα πεδία .. λουλούδια. Fabre 1 112. Το βράδυ υπήρχε ο καιρός ... ... Ιστορικό Λεξικό του Gallicalism Ρωσική γλώσσα
Arr. 1. Σταματήστε. Με γη Διακοπές που συνδέω με αυτό 2. Εξελιγμένες διακοπές [διακοπές Ι], χαρακτηριστικό τους. 3. Ι. Διακοπές διακοπών. Επεξηγηματικό λεξικό Εφραίμ. Τ. F. Efremova. 2000 ... Σύγχρονο επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας
Διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, διακοπές, ... ... μορφές λέξεων
διακοπές - Διακοπές ... Ρωσικό λεξικό ορθογραφίας
διακοπές - … Ορφογραφικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας
διακοπές - Δείτε διακοπές; Aya, OE. Για την ώρα OE. Για τη διάθεση Oe ... Λεξικό πολλών εκφράσεων
διακοπές - διακοπές / yar / yi ... Morphemno-ορθογραφικό λεξικό
Αυτό το άρθρο ή το τμήμα περιγράφει την κατάσταση σε σχέση με μία μόνο περιοχή. Μπορείτε να βοηθήσετε τη Wikipedia, προσθέτοντας πληροφορίες σε άλλες χώρες και περιφέρειες. Περίοδος διακοπών χωρίς μελέτη ή βασικές δραστηριότητες (σχολικές διακοπές ... Wikipedia
Βιβλία
- Frau Scram, Αθανάσιος Μαμηκόφ. "Frau scram" - ένα μυθιστόρημα διακοπών, η ιστορία της αγάπης που γράφτηκε από έναν άνδρα. Φοιτητής του Ινστιτούτου της Μόσχας Litin Ilya Novogroudsky πηγαίνει σε διακοπές στην πρωτεύουσα του Ανεξάρτητου Αζερμπαϊτζάν. ...
- Frau Scor, Mamedov Athanasius. "Frau rack" -chenaya μυθιστόρημα, μια ιστορία για την αγάπη που γράφτηκε από έναν άνδρα. Φοιτητής του Ινστιτούτου της Μόσχας Litin Ilya Novogroudsky πηγαίνει σε διακοπές στην πρωτεύουσα του Ανεξάρτητου Αζερμπαϊτζάν. ...
Παρ 'όλα αυτά, στο φως, δεν είναι μάταιη. Τι κάνουν οι πόρτες Guys Camp!
Το καλοκαίρι είναι μια υπέροχη στιγμή που ο κόσμος γίνεται φωτεινότερος, όλο και περισσότερο πιο ευτυχισμένος! Έτσι πρέπει να είναι για τα παιδιά μας - είδος, φωτεινό, ενδιαφέρον και ασφαλές! Η καλοκαιρινή μεγάλη αλλαγή δίνεται στους μαθητές για την προώθηση της υγείας, της φυσικής σκλήρυνσης και ένα αθλητικό στρατόπεδο ευεξίας είναι πραγματικές συνθήκες για τη διατήρηση και την ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών, το σχηματισμό του υγιεινού τρόπου ζωής τους.
Στις 4 Ιουνίου 2018, η Σχολή Σχολής Αθλητισμού και Κατασκήνωσης Υγείας άνοιξε χαιρετισμικά τις πόρτες του. Η πρώτη μέρα του στρατοπέδου ξεκίνησε με μια επίσημη κυριαρχία. Σε κάθε αθλητική ομάδα (αγωνιστικά σκι, μπάσκετ, βόλεϊ), οδηγήθηκαν οδηγίες με την μάθηση και τους κανόνες συμπεριφοράς στο στρατόπεδο. Στο στρατόπεδο "Αθλητισμός και Υγεία"Οι τύποι περιμένουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα: ρελέ, αθλητικά παιχνίδια, κουίζ, διαγωνισμούς, αναζητήσεις, εκδρομές και φυσικά προπονήσεις.
Ελπίζουμε ότι η ανάπαυση για τους τύπους θα είναι χαρούμενος και εξυπηρετικός. Καλές, αθλητικές διακοπές.
Σχέδιο βασικών εκδηλώσεων κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών 2017-2018 ακαδημαϊκό έτος
MCU στο αθλητικό σχολείο
1. μαζικά γεγονότα
|
Τίτλος συμβάντων |
Ιδρυμα διοργανωτής |
Κρατήστε |
Χρόνος |
|
|
Κόμμα τσαγιού "Χριστουγεννιάτικη συνεδρίαση" |
MCU στο αθλητικό σχολείο |
|||
|
MCU στο αθλητικό σχολείο |
||||
|
MCU στο αθλητικό σχολείο |
||||
|
Χριστουγεννιάτικο οικογενειακό αθλητικό φεστιβάλ "Χειμερινή διασκέδαση" |
MCU στο αθλητικό σχολείο |
|||
|
Χριστουγεννιάτικες αθλητικές διαγωνισμοί "Ski Racing" |
MCU στο αθλητικό σχολείο |
|||
|
Χριστουγεννιάτικο πρωτάθλημα MKU στην αθλητική σχολή βόλεϊ ανάμεσα στα κορίτσια |
Mku chkalovskaya ss αριθμός 5 |
|||
|
Χριστουγεννιάτικο πρωτάθλημα MKU στα σχολεία στο μπάσκετ ανάμεσα στα αγόρια |
Mku chkalovskaya ss αριθμός 5 |
|||
|
Σκι διαγωνισμοί "Χριστουγεννιάτικη φυλή" Dzerzhinsk |
dzerzhinsk |
|||
|
Μίνι-ποδοσφαιρικοί διαγωνισμοί "Χριστουγεννιάτικο τουρνουά" μεταξύ των αγοριών 2006-2007. |
gorodets |
|||
|
Συνάντηση με Αρχηγός KDNISPBazhenovo m. Yu |
MCU στο αθλητικό σχολείο |
Πληροφορίες για την αποδοχή των αιτήσεων
Για ξεκούραση και αποκατάσταση των παιδιών το 2018.
Τμήμα Παιδείας και Πολιτική Νεολαίας της Επαρχίας Διοίκησης της πόλης Η πόλη του Chkalovsk αναφέρει ότι Από την 1η Σεπτεμβρίου έως την 1η Οκτωβρίου 2017Τα έτη γίνονται αποδεκτά από δηλώσεις από τους πολίτες και από οργανισμούς για να ξεκουραστούν τα παιδιά σε κατασκηνώσεις χωρών και σε σανατόριο και κέντρα ευεξίας της περιοχής Nizhny Novgorod το 2018. Δεδομένου ότι η πτώση αρχίζει η διαδικασία του σχηματισμού προϋπολογισμού στην επόμενη χρήση και ο αριθμός των υποβληθέντων αιτήσεων για εκδρομές καθορίζεται με χρηματοδότηση για την καλοκαιρινή εκστρατεία αναψυχής του επόμενου έτους.
Οργανισμός ή ο πολίτης μπορεί να υποβάλει αίτηση:
1. Ελεύθερα ταξίδια στο κέντρο σανατόριο και ευεξία της περιοχής Nizhny Novgorod.
Οι δελτίνες παρέχονται στους πολίτες που έχουν παιδιά που χρειάζονται θεραπεία Sanatorium-Resort για ιατρική μαρτυρία, ηλικίας 6 ετών 6 μηνών έως 15 ετών, συμπεριλαμβανομένων των ακόλουθων κατηγοριών: Μοναδικές μητέρες (πατέρες). Βετεράνοι εχθροπραξιών, πολίτες που είναι άτομα με ειδικές ανάγκες. Πολίτες που σπουδάζουν σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα · Πολίτες που έχουν παιδιά που έχουν επιτύχει επιτυχία στο σχολείο Δημόσιες δραστηριότητεςοι οποίοι είναι νικητές και νικητές βραβείων των περιφερειακών και περιφερειακών σταδίων όλων των ρωσικών Ολυμπιάδων, διαγωνισμών, κριτικών, συμμετέχων σε περιφερειακούς αθλητικούς διαγωνισμούς. Πολίτες που διέρχονται στρατιωτική θητεία. Τα ελεύθερα ταξίδια στην περιοχή Nizhny Novgorod είναι δωρεάν κουπόνια που βρίσκονται στην επικράτεια της περιοχής Nizhny Novgorod, τόσο ορφανών όσο και παιδιών που έμειναν χωρίς γονική φροντίδα, παιδιά από μεγάλες οικογένειες, παιδιά, και οι δύο γονείς των οποίων είναι υπάλληλοι των κρατικών και δημοτικών δημοσιονομικών ιδρυμάτων.
2. Επιστροφή ή αποζημίωση μέρους του κόστους αγοράς εισιτηρίου σε σανατόριο, σε ένα κέντρο σανατόριο και ευεξίας που βρίσκεται στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας μία φορά το χρόνο.
Η επιστροφή παρέχεται στους πολίτες που έχουν παιδιά που χρειάζονται θεραπεία σε ιατρική μαρτυρία.
3. Ένα εισιτήριο σε ένα στρατόπεδο χώρας της περιοχής Nizhny Novgorod ή αποζημίωση μέρους του κόστους της απόκτησης της.
Τα δελτία παρέχονται από τους υπαλλήλους του τομέα του προϋπολογισμού, τους άνεργους πολίτες, τους μη εργάσιμους συνταξιούχους, τους συνταξιούχους κηδεμόνες και τους υιοθετημένους γονείς. Επίσης, οι γονείς (νομικοί εκπρόσωποι) μπορούν να αγοράσουν εκδρομές σε οποιοδήποτε στρατόπεδο της περιφέρειας Nizhny Novgorod ανεξάρτητα και να έχουν το δικαίωμα να λάβουν επιστροφή των εξόδων για την αγορά ενός εισιτηρίου σε κατασκηνώσεις υγείας χώρας.
Δηλώσεις γίνονται δεκτές Μέχρι την 1η Οκτωβρίου 2017 Στο γραφείο αριθ. 10 του Τμήματος Παιδείας και Πολιτικής Νεολαίας (Lomonosov Str., D.59, 3 πάτωμα).
Μπορούν να ληφθούν περισσότερες πληροφορίες.
Μέσω τηλεφώνου - 41446 (Dob.Number -21), ο αγρότης Άννα Κωνσταντινόβανα.
Σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά την περίοδο διακοπών με βάση το MCU στην αθλητική σχολήΤο υπόλοιπο και η απασχόληση παιδιών οργανώνονται.
Τα γεγονότα υγείας κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών είναι ένα από τα σημαντικότερα στάδια της ανάκαμψης των παιδιών κατά τη διάρκεια του έτους, ο σκοπός της οποίας είναι να αποκατασταθεί, να επεκτείνει τις προσαρμοστικές δυνατότητες του σώματος του παιδιού. Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, όχι κάθε γονέας μπορεί να προσφέρει μια πλήρη, σωστά οργανωμένη ανάπαυση, κατά την οποία η υγεία μπορεί να ενισχυθεί, να αφαιρέσει την τάση, να αναπτύξει την ικανότητα. Ως εκ τούτου, η οργάνωση αναψυχής, ανάκαμψης και απασχόλησης παιδιών και νέων παραμένει μια από τις προτεραιότητες της κοινωνικής σφαίρας. Το σύστημα εκπαίδευσης παραμένει ο κύριος διοργανωτής της απασχόλησης, της αναψυχής και της ανάκτησης των παιδιών.
Πότε πρέπει να υποβάλω αίτηση για την αγορά κουπονιών σε ένα καλοκαιρινό στρατόπεδο υγείας;
Κατά την περίοδο των καλοκαιρινών διακοπών, με βάση το MCU, λειτουργεί το καλοκαιρινό σπορ στρατόπεδο της ημέρας των παιδιών "Αθλητισμός και υγεία".
Το εισιτήριο για το αθλητικό στρατόπεδο αθλημάτων είναι δωρεάν. Το δικαίωμα λήψης ταξιδιών έχουν εκπαιδευτικά γενικά σχολεία εκπαίδευσης της αστικής περιοχής του Chkalovsk.
Προκειμένου το παιδί να λάβει ένα εισιτήριο για το αθλητικό σπορ και το αθλητικό στρατόπεδο για τους γονείς (νόμιμος εκπρόσωποι), πρέπει να επικοινωνήσετε με το MCU στην αθλητική σχολή, να εφαρμόσετε το καθιερωμένο δείγμα και να κάνετε ένα πιστοποιητικό από ένα γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οι εφαρμογές στο αθλητικό στρατόπεδο "Αθλητισμός και υγεία" της ημέρας των παιδιών γίνονται δεκτά από τις 10 Απριλίου 2018.