Խոսակցություններ Գարնանը մարդկանց աշխատանքի թեմայի վերաբերյալ: Տիեզերքի աշխարհի (ավագ խմբի) Գարնանային պլանի վերացական դասընթացներում մարդկանց աշխատանքներն են: ԹԵՄԱ. «Գարուն. Գարնանը աշխատող մարդիկ» (Պատրաստական \u200b\u200bխումբ)

Որոնման եւ հետազոտական \u200b\u200bգործունեության ամփոփում

«Գարնանը աշխատող մարդիկ»

Մեթոդաբան.Paschenko g.v.

Ստորագրություն. ... ... ... ... ... ...

Ուսուցում.… … … … …

Ստորագրություն. ... ... ... ... ...

Կատարում. Ուսանող

3-րդ դասընթաց «» խմբում

Gobu Spo in RPK- ում

Shevchenko ekaterina

Գ. Ռոսոշ

Նպատակը. Գարնանը երեխաների համար դժվարին մարդկանց ծանոթանալու համար:

Առաջադրանքներ.

Կրթություն - պարզաբանել եւ ակտիվացնել երեխաների գիտելիքները բնության գարնանային փոփոխությունների մասին. Համախմբեք գարնանային ամիսների անունները. Ընդարձակեք երեխաների վրա երեխաների բառապաշարը:

Զարգացում - Մշակել երեխաների մտածողությունը, նրանց ուշադրությունը եւ հիշողությունը, խոսքը եւ լավ շարժիչ հմտությունները:

Կրթական- Երեխաների կրթել հարգանք մեծահասակների գործը, նրանց օգնելու ցանկությունը:

Սարքավորումներ.Գարնանային ամիսները պատկերող նկարներ (մարտ, ապրիլ, մայիս), տեսարանային նկարներ Գարնանը մարդկանց թեմայի վերաբերյալ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Ես Ժամանակի կազմակերպում

Գարնանային աշխատանքը շատ է
Օգնեք նրա ճառագայթներին.

Գնա ճանապարհներ

Խոսող հոսքեր
Խեղդվել ձյունը, սառույցը կոտրելով,
Տաքացրեք ամեն ինչ:

Ասեղների եւ շեղբերների տակ

Տեղավորեք առաջին քնկոտ բզեզը:

Պաշտպանության ծաղիկների վրա

Ոսկե ծաղկող

Լցնել, Swolley երիկամ,

Bumblebees- ը թռչում է բույնից:

Գարունը շատ անհանգստություններ է,
Բայց ամեն ինչ գնում է ճանապարհին.

Զմրուխտ դաշտը դարձել է
Եվ այգիները ծաղկում են:

II. Հիմնական մասը.

Հաղորդագրությունների թեմաների դասեր:

Տարվա որ ժամն է ասում բանաստեղծության մեջ: (Գարուն)

Այսօր դասարանում մենք կխոսենք գարնան մասին եւ այն, ինչ մարդիկ զբաղվում են գարնանը:

Խոսակցություն գարնան մասին:

Տղերք, դա վաղ թե ուշ գարուն է:

Ինչ գարնանային ամիսներ գիտեք: Անվանեք դրանք կարգով:

Անվանեք գարնան 1-ին ամիսը, 3-րդ ամիսը:

Որ ամիսն է գտնվում Մարթի եւ մայիսի միջեւ:

Ինչ ամիս առաջ ապրիլին: Կարող եք?

Եվ հիմա ես ձեզ կխնդրեմ խորամանկ հարցեր: Նրանց պատասխանելու համար հարկավոր է մտածել:

Որն է ավելի գարուն կամ ձմեռային ամիսներ:

Որն է ավելի շատ գարնանային ամիսներ կամ գարնանային օրեր:

Որն է ավելի քան մեկ տարի կամ գարուն ամիսներ:

Լավ արված տղաներ եւ ձեզ դիմագրաված խորամանկ հարցերով:

Հիշենք, թե ինչպես սկսվեց գարունը:

(Արեւը փայլելու համար ավելի պայծառացավ):

Եվ ինչ է պատահել:

(Ձյունը սկսեց հալվել, հոսում է հոսքերը, աղաղակեց կաթիլներ):

Ինչ է պատահել ծառերին:

(Ծառերում, երիկամները, տերեւավորը սկսեցին ծաղկել):

Գարնանային բնույթը կյանքի է կոչվում, եւ շատ տարբեր երեւույթներ են առաջանում: Ինչ այլ փոփոխություններ են տեղի ունեցել գարնանը բնության մեջ: (Թարմ երիտասարդ խոտ է հայտնվում: Թռչունները թռան ջերմ երկրներից եւ սկսեցին շրջել բույնները: Բենզիաները արթնացան ձմեռային կեռիկներից հետո)

Խաղը «Ավարտել առաջարկը»:

Վերցրեք բառերը-գործողություն եւ ավարտեք նախադասությունները:

Գարնանային արեւ ... (տաքացնում է, նա հոգ է տանում, համբուրում ...)
Գարնանային սոսերը արեւի տակ ... (հալեցնում, կաթիլ ...)
Գարնանային արեւի ջերմային հավելումներ ... (կարգավորեք, հալվելով ...)
Գարուն երիկամների ծառերի վրա ... (այտուցվածություն, պայթյուն ...)
Գարնանային հոսքեր ... (Run, Murmur, Ring, աղմկոտ ...)
Գարնանային թռչուններ ... (Վերադարձ, թռչել ...)
Գարնանային թռչնի բույն ... (Դիտեք, կառուցեք, արեք ...)
Գարնանային սառույց գետի վրա ... (հալվում, ճաքեր, ընդմիջումներ, առագաստանավեր ...)
Գարնանը, առաջին ծաղիկները `pretiney ... (հայտնվում, ծաղկում, ծաղկում ...)
Գարնանային խոտ ... (կոտրվում է, աճում, կանաչ ...)

Գարնանը մարդկանց վերաբերյալ խոսքի թերապիայի պատմությունը:

Հենց ձյունը գալիս է դաշտերով, նրանք սկսում են Գարնանային աշխատանք, Գարնանը մարդկանց շատ մտահոգություններ: Գարունը ֆերմերների ամենաթեժ սեզոնն է: Նրանք ասում են ժողովրդի մեջ. «Եթե գարունը քնել է, ձմռանը սոված կլինեք»: Այստեղ մարդիկ գյուղում աշխատում են գարնանը վաղ առավոտից մինչեւ ուշ երեկո: Պարարտանյութերը հողի մեջ են դնում, դաշտերում հողաթափում (Harrow) հող: Դաշտերը սերմնավորված են հացահատիկային բույսերով:

Ինչ հացահատիկային մշակաբույսեր գիտեք: Եվ ով է տեսել այդպիսի ոլորտներ:

Սերմեր ցանեք բուսական մշակաբույսերի, տնկեք կարտոֆիլ: Մենք պետք է կարճ ժամանակում ժամանակ ունենանք, մինչեւ հողը չորանա: Ուշ գարնանը, տաք մայիսյան օրերին, տնկվում են վարունգների սածիլներ, լոլիկ, կաղամբ:

Ուսերի վրա `թիակ եւ դաշտային տղաներ:

Մենք ուրախ ենք: Եվ արեւը ուրախ է:

Երկիրը այնքան ջերմ է, նա ծխում է:

Եվ Պաշնան պատրաստ է սերմեր վերցնել:

Շատ աշխատանքներ հայտնվեցին այգիների եւ տնակների մեջ:

Իսկ որ գարնանային աշխատանքներն են սպասում Dachas- ի մարդկանց:

Ինչ խնամք է սպասում մարդկանց:

Այգիներում, ծառերն ու թփերը թափվում են թունավոր լուծումներով `միջատների վնասատուներին վախեցնելու համար: Ցողունների ցածր մասը պտղատու ծառեր Սպիտակ կրաքար:
Գարնանը այգիները տնկում են պտղատու ծառերի եւ թփերի տնկարկներ:
Այգիներում այգիներում, ծառեր են կտրվում փողոցներում, եւ տնկվում են նոր երիտասարդ ծառեր: Տնկված ծաղկե մահճակալներում Գեղեցիկ ծաղիկներ.

Այգիներում, այգիներում, հրապարակներում, որոնք մարդիկ թալանում են Անցյալ տարվա տերեւները, Մասնաճյուղեր, աղբ: Դպրոցականները օգնում են զբոսայգիները մաքրելու հարցում: Մոտակայքում գտնվող տներ հայտարարում են վարձակալներին: Այնտեղ, որտեղ մարդիկ մշակեցին, պուրակներ, հրապարակներ, մեր քաղաքների փողոցներ դառնում են այդքան գեղեցիկ:

Եվ եթե լավ եք աշխատում տնակում, ինչ կլինի այնտեղ, աշնանը:

Շատերը մարդիկ են ներդնում: Աշխատեք ոլորտում եւ պարտեզում, այգիներում եւ այգիներում, բակում եւ տան մոտակայքում: Այնուհետեւ ամառն կլինի գեղեցիկ, իսկ աշնանը `բերքահավաքով, իսկ ձմռանը` պաշարներով:

Game Մատների հետ.

Եվ հիմա մենք նույնպես կաշխատենք ձեզ հետ: Մեր գործիքը մատներ կտա: Պատրաստ?

Ձեռքերը նման են Ռաբելկիի (բութ մատը, որը սեղմված է ափի մեջ, իսկ մնացածը `փոքր-ինչ ամուսնալուծված եւ կիսամյակային), պարսվում է կոշտ մակերեւույթի վրա (ցնցող վանկերի վրա).

Կողոպուտներ ենք բռնում գետնից,
Որպեսզի ծիլերը կարողանան լույսի մեջ ընկնել:

Շաբաթվա թեման.

«Ժողովրդի աշխատանքը գարնանը: Գործիքներ"

(17.04. – 22.04.2017)

տեղավորել :

Հստակեցրեք գարնանը մարդկանց մասին երեխաների իմացությունը:

Առաջադրանքներ.

Ընդարձակեք գաղափարները աշխատանքային գործիքների մասին:

Համակարգել գիտելիքներ տնկման գործընթացի վերաբերյալ:

Գործնական տնկման հմտություններ ձեւավորելու համար:

Զարգացրեք մտավոր գործողությունները `առաջադրանքների կատարման արդյունքում, հանելուկների լուծումը:

Ճիշտ արդյունավետ հմտություններ:

Երկաթուղային դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ, գյուղատնտեսական աշխատանքների հետաքրքրությունը:

Ընդլայնել բառապաշարը (ջերմոց, այգեգործություն, ծաղկեպսակ, տնկիներ, վայրէջք, ջերմոց, պարկ, թիակ, ջրհեղեղ, ցան, ջուր, չամրացված, հոտ):

Շաբաթվա օրը

Ռեժիմ

Խումբ

ենթածրագիր

Անհատ

Երկուշաբթի - 17.04.2017 թ

Առավոտ

- Առավոտյան մարմնամարզություն:

Զրույց Զատկի տոնի մասին:

Նպատակը. շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին Ժողովրդական արձակուրդներ; Զատկի տոնի իմաստի մասին խոսեք ռուս ժողովրդի համար. Հուսալի հարգանք, ռուս ժողովրդի ավանդույթներին:

Դ / եւ «Անունը մեղմ»:

Նպատակը. Ստեղծել բառեր ձեւավորելու ունակություն `նվազող վերջածանցի օգտագործմամբ:

Դ / եւ «Ասա ինձ»:

Նպատակը. Շարունակեք սովորել գարնան նշաններ հատկացնել, խոսքի մեջ ածականներ օգտագործելու համար, զարգացրեք խոսքի քերականական համակարգը:

Ինդ Աշխատեք էջի վրա, Յուլյայից, Դիմայից. D / եւ «Ով է պետք աշխատել»: Նպատակը, վարժություն կրթության մեջ Բավականին ածականներ (Որի գործիքները ...):

Խոսակցություն «Սեղանի վարքի մշակույթ»:

Առաջադրանքներ. Աղյուսակում վարքի կանոնների վերաբերյալ գիտելիքները արդիականացնելու համար, առաջարկելու գնահատել ձեր գործողությունների համապատասխանությունը կանոններին:

Պատրաստեք բնական կենտրոնի նկարազարդում `թիթեռների պատկերով, զարգացման փուլերի պատկերով: Առաջադրանքներ. Անուններ ծանոթանալու համար պատմեք թիթեռների կյանքի ցիկլի մասին:

Տեղադրեք նկարներ գործիքների պատկերով, Նկարազարդումներ այգու եւ բանջարեղենի այգում մարդկանց աշխատանքի վերաբերյալ:

Կրթական գործունեություն

FCCM: ԹԵՄԱ. «Սլարատ աշխատանքի մարդ»: Առաջադրանքներ. Գարնանը մարդկանց մասին գիտելիքները ամփոփելու համար, գաղափար տվեք ֆիզիկական աշխատանքի առավելությունների մասին մաքուր օդ Լավ առողջության համար:

Տպավորեք «գործիքներ»: Առաջադրանքներ. Մշակել երեխաների աշխատանքը: Ստեղծելով ազատորեն օգտագործման ունակություն `օբյեկտների պատկերներ ստեղծելու համար ավելի վաղ սովորած առարկաների պատկերներ. փոխանցել հիմնական մասի եւ այլ մասերի ձեւը, դրանց համամասնությունները, պատկերված առարկաների բնութագրական առանձնահատկությունները. Մատների եւ պարկի շարժումների ձեւի մակերեսի մշակումը:

Երաժշտություն

զբոսանք

- Դիտողություն Գարնան նշաններ:

Առաջադրանքներ. Ակտիվացրեք խոսքի մեջ եւ հստակեցրեք համապատասխան հասկացությունները: Իմացեք, ելնելով դիտարկման արդյունքների վրա, կապեր հաստատեք աննկատ եւ վայրի բնության փոփոխությունների միջեւ:

- P / I. «Պարաշյուտիստներ»: Առաջադրանքներ. Ներկայացրեք խաղի կանոնները, քննարկեք խաղացողների գործողությունների մարտավարությունը, բարելավեք փոքր բարձրությունից ցատկեր կատարելու ունակությունը, նրբորեն վայրէջք կատարելու համար:

- Աշխատանքային պատվերներ Մաքրում ծաղկե մահճակալների վրա: Առաջադրանքներ. Երեխաների համապատասխան աշխատանքային հմտությունների արդիացում, ընտրելու աշխատանքի առավել ռացիոնալ տեխնիկան, համակարգել գործողությունները, գնահատել արդյունքը:

Sports Badminton խաղ: Առաջադրանքներ. Սովորելով փոխանակել գործադուլներ, վարժություն ռակետկա ծեծի մեջ: Սովորում է զույգերով մշակել խաղային տարրեր:

Game - Relay «մուրճից բամպերից»:

Առաջադրանքներ. Բարելավել բատոնը փոխանցելու ունակությունը, ոտքից ոտքով ոտքով ցատկել ցատկել դեպի հուպ: Զարգացրեք քաջություն, շարժումների համակարգման:

Ոչնչացնել նոր Fizminutka «Մենք վերցրել ենք շեղբերները ...»:

«Հագուստ եւ առողջություն» զրույց: Առաջադրանքներ. Ավելացնել երեխաների իմացություն հատկությունների, հատկությունների, հագուստի նշանակման, անձնական հիգիենայի կանոնների վերաբերյալ, եղանակային պայմանների համաձայն հագուստ ընտրելու մասին:

S / R խաղ «Firmen». Առաջադրանքներ. Բարելավեք ինքնուրույն դերը դերի նկատմամբ համապատասխան, որպեսզի արտացոլեք խաղի մեջ հրշեջների մասնագիտական \u200b\u200bհարաբերությունները եւ անձնական հատկությունները:

Խաղ "Rouh".

Նպատակը. Ամրացրեք խաղի կանոնները:

Աշխատել քնելուց առաջ

Կարդում է «հրաշքների հեքիաթը, որին սովոր ենք»: (K. Nefodeova, "գործիքներ: Ինչ են նրանք?", Էջ 5):

Երեկո

-

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ:

Կարդալ r.n.s. «Յոթ սիմեոն` յոթ աշխատող »: Առաջադրանքներ. Համախմբել անձի դերի գաղափարը `աշխատող, լեզվի եւ կոմպոզիտային հատկությունների իմացություն Ժողովրդական հեքիաթներ; Ամրացրեք տեքստում արտահայտիչություն լսելու եւ հատկացնելու ունակությունը: Աշխատանքի հայեցակարգը տվեք որպես առողջ ապրելակերպի բաղադրիչ (էջ 117, Գոլիցին Ն. Ս.):

Աշխատեք ելույթի զարգացմանը Մաշայի, Դիմայի, Վիտալիի հետ. Զորավարժություն. «Որտեղ են այնտեղ: Որտեղ եք ստանում »: Ես մարզվում եմ բարդ կանխատեսումների գործընթացում (For, From - Under); Սովորելը ճիշտ է ներառել դրանք խոսքի նմուշներում: Մշակել խոսքի քերականական համակարգ:

(էջ 5, Տերեմկովա Ն. Ե., Ք.Ն. 4):

Խաղերը շինարարի հետ: Առաջադրանքներ. Բարելավել ընկալման գործընթացում իրերի տարբեր հատկություններ հատկացնելու ունակությունը, համեմատեք դրանք ձեւի, մեծության մասին, խոսեք արդյունքների մասին: Զարգացնել համապարփակ խոսք:

Աշխատեք գրքի կենտրոնում. Խաղ - դրամատիզացիա R.N.S. "Զայուշկինա խրճիթ". Առաջադրանքներ. Խելացի եւ հուզականորեն սովորեցնել ծանոթ տեքստը, կերպարների գործողությունները փոխանցել իրենց բնավորությանը համապատասխան: Զարգանալ Ստեղծագործական հմտություններ Երեխաներ:

զբոսանք

Ծառեր դիտելը: Նպատակը. Բացատրեք «Sokotation» հայեցակարգը:

P / եւ «Արեւմտյան»: Նպատակը. Խոսքի համակարգման շարժում, ընդհանուր խոսքի հմտությունների զարգացում:

Ֆիզմինուտկա

Մենք վերցրեցինք շեղբերները, մահճակալները պեղվել են, մեկ կամ երկու, ընդամենը երկուսը:

(Երեխան ընդօրինակում է թիակի գործողությունները)

Ձեռքերը վերցրեցին, մահճակալները սանրվեցին, մեկ կամ երկու, երկու կամ երկու:

(Երեխան ընդօրինակում է ռմբակոծությունների գործողությունները)

Սերմերը տողերով գետնին էինք նետեցինք. Մեկ կամ երկու, ընդամենը երկու:

Մի քանի կամ երկու, ընդամենը երկուս:

(Երեխան ընդօրինակում է սերմերի ցրումը)

Տեղափոխվող խաղ «Western»

Խաղի ընթացքը:

Արեւ, արեւի լույս,Երեխաները քայլում են շրջապատով, ձեռքերը պահելով:

Ոսկե ներքեւ:

Gori, Gori հստակ,

Որպեսզի դուրս չգա:

Վազեց պարտեզի հոսքում, Վազեք մի շրջանակի մեջ:

Թռավ հարյուրերորդը«Թռչել» մի շրջանակի մեջ .

Եւ չորացնում է հալումը, հալվելով,Դանդաղ ջարդված:

Եվ ծաղիկները աճում են:Նկարեք Tiptoe- ի վրա, ձեռքերը վեր:

Շաբաթվա օրը

Ռեժիմ

Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործողությունները, հաշվի առնելով ինտեգրումը Կրթական մարզեր

Զարգացող միջավայրի կազմակերպում երեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր տարածքներ)

Փոխազդեցություն ծնողների / սոցիալական գործընկերների հետ

Խումբ

ենթածրագիր

Անհատ

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Երեքշաբթի - 18.04: 2017 թ.

Առավոտ

Առավոտյան մարմնամարզություն:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ:

Խոսակցություն «Ինչ գործիքներ գիտեք»: Առաջադրանքներ. Հիշեք գործիքների տեսակները, երաժշտական, ատաղձագործություն, գյուղատնտեսական: Ապահովեք «գործիքների» ընդհանրացված հայեցակարգը:

Դ / եւ «նկարագրել, ես կռահում եմ»: Նպատակը. Սովորեք հատկացնել եւ զանգահարել առարկայի բնութագրական նշաններ `ի պատասխան մեծահասակների հարցերին: Մշակել կապված խոսք, մտածողություն:

Զորավարժություններ «գերզգայունություն»: Առաջադրանքներ. Զարգացնել ուշադրությունը, դիտարկումը, մտածողությունը (էջ 21, Տերեմկովա Ն. E., KN. 3):

Զորավարժություններ «Եվ ես կկարողանամ» (Վիտալիկ, Jul ուլիա, Վանյա):

Նպատակը. Շարունակեք սովորել ստացված նախադասության հետ `նմուշի ավարտին:

Շարունակեք շտկել սեղանը նախաճաշելու համար ծառայելու ունակությունը, մանրակրկիտ դանակահարեք դանակները, կազմակերպեք հացի տուփը. Նախաճաշից հետո - նրբորեն հեռացրեք ուտեստները սեղանից:

Աշխատեք բնության անկյունում. Ոռոգում եւ ցողում են բույսերը:

Սեղանի խաղեր; Մատիտներ, ալբոմներ:

Դիտարկենք «Մասնագիտություն» ալբոմը, «Աշխատանքի գույքագրում»:

C \\ r խաղ "Գեղեցկության սրահ". Նպատակը. Ամրապնդեք երեխաների հնարավորությունները խաղի գործողությունները կատարելու կանոններին եւ ընդհանուր խաղային հայեցակարգին համապատասխան:

Խորհրդակցություն «Խորհրդի խաղերի օգուտները երեխաների զարգացման համար»

Կրթական գործունեություն

Ֆիզիկական կուլտուրա (ըստ Ֆիզրուկայի ծրագրի):

Հնդիկ Պլանավորում է պլանը: Առաջադրանքներ. Երեխաներին հետաքրքրություն առաջացրեք առաջարկվող աշխատանքի նկատմամբ, ձեր մատների մանր շարժունակությունը զարգացնելու, զարգացնել կոմպոզիտային հմտություններ, տարածական ներկայացուցչություններ:

Ուժեղացրեք բառարանը, զարգացրեք համապարփակ խոսք: Ապահով գիտելիքներ գույնի, իրերի չափի մասին:

զբոսանք

P / եւ «Gori, Gori Clear ...»:

Միջատների դիտում:

Նպատակը. Շարունակեք ընդլայնել գիտելիքը միջատների բազմազանության մասին. Սովորելով ստեղծել ամենապարզ կապերը շրջակա միջավայրի պայմանների եւ կենդանի օբյեկտների վիճակի միջեւ:

Աշխատանքի գործունեություն

Նպատակը. Ուղղեք միասին աշխատելու հմտությունը, կատարեք առաջադրանքներ ընդհանուր ջանքերով:

Game Գնդակի հետ "Ավարտել առաջարկը". Ծառ տնկել, ձեզ հարկավոր է փոս .... Անկում. Եվ հետո ինձ պետք է փոսը ... Անցնել

Գարնանային հողը պարտեզում անհրաժեշտ է .... Անջատիչ: Պտղատու ծառերի տակ երկիրը պետք է ... խոսի:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք. Շարժումների զարգացում:

Նպատակը. Մշակեք քայլել համապատասխան քայլով եւ վազելով սթափության հետ:

Զրույց երեխաների հետ նրա վրա ուշադրության մասին արտաքին տեսք, Նպատակը. Անհրաժեշտության դեպքում շտկեք կոկիկ, զգույշ լինելու սովորությունը, մշակութային եւ հիգիենիկ ընթացակարգերի օգնությամբ վերացնելու թերությունները:

Game Զորավարժություն "Ես լավ եմ անում"

Նպատակը. Համախմբեք գաղափարները մարդկանց միջեւ հարաբերությունների մշակույթի վերաբերյալ:

S / R խաղ "Travel to park". Նպատակը. Զարգացնել խաղի իրավիճակի համաձայն գործելու ունակությունը (տղամարդկանց վերագուտեր հավաքելու, դերասանական հարաբերություններ հաստատելու համար, համակարգում է խաղի գործողությունները, որոնք ընդգրկված են դերասանական տարբեր երկխոսություններում):

Կատարել սպորտային սարքավորումներ. Նյութը աշխատուժի համար. Պարկ, սվիտերներ, աղբի պայուսակներ:

Աշխատել քնելուց առաջ

Ընթերցանություն. «Գարնանային խնամք» (T. Shuragina- ում):

Գարնանը մարդկանց շատ մտահոգություններ: Անհրաժեշտ է սերմերը բողեցնելու համար, պատրաստեք այգի, տնկեք կարտոֆիլ, սոխ, ցանքաձեւ սամիթ, մաղադանոս, գազար, կոպիտ: Այգում - Tre ծառերը շրջեք, բերքի չոր կծիկներով եւ ծաղկե մահճակալների վրա գեղեցիկ ծաղիկներ տնկեց: Այնուհետեւ ամառն կլինի գեղեցիկ, իսկ աշնանը `բերքահավաքով, իսկ ձմռանը` պաշարներով:

Ծանոթանալ ասացվածքներին եւ առաջարկել պարզաբանել դրանց իմաստը.Աշխատանքային հոսքեր եւ leng փչում: Ով է սիրում այն \u200b\u200bաշխատանքը, որը մարդիկ պատվում են:

Want անկանում եք ուտել Կալաչի, մի նստեք վառարանի վրա: Բիզնեսը հաճույքից առաջ:

Երեկո

Ուսումնասիրել.

Նրանք վերցրին Rakes and Blades -

Տղաները գնացին պարտեզ:

Այնտեղ փորում, չամրացված,

Մաքրել աղբը բազմազանությամբ:

Հակադարձ ցանք, սոխի բույս,

Եվ հետո բոլորը ջրեցին:

(Հիմնվելով N.V. Nishcheva)

Պատրաստում տոնին. Բանաստեղծությունների, երգերի, խաղերի, պարելու ուսուցում:

Խոսակցություններ. «Հարաբերությունները աշխատանքի», «Մարդիկ աշխատում են իրենց վրա dumart կայքեր«Մարդը միշտ աշխատել է», «ով եմ լինելու մեծանալիս»:

Աղյուսակում CGN- ի ձեւավորում:

Նպատակը. Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին սննդի բուժման ընթացքում ճիշտ վարվել սեղանի վրա (հավասարապես նստեք աթոռի վրա). Սեղանի մեջ համառոտ մշակութային պահվածք, ճշգրտություն:

S / R խաղ «Մենք ֆերմերներ»:

Նկարների տպման խաղեր «Մի ամբողջություն կազմեք», «Ինչ է ավելորդ»:

Դիտարկենք նկարազարդումները տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց պատկերով.

Ստեղծեք պատմություն «Ինչպես ենք մենք աշխատում գարնանը պարտեզում»: Նպատակը. Մեծահասակների աշխատանքի իմացությունը ընդլայնել, պահպանել հետաքրքրությունը C / C աշխատանքի նկատմամբ, հիշեցնում է նրա իմաստը:

զբոսանք

Երեկոյան երկնքի դիտում:

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին հատկացնել երեկոյան երկնքի առանձնահատկությունները գարնանը, պատմեք մեզի մասին, բնութագրեք երկնքի գույնը, արեւի ձեւը, հորիզոնում: Զարգացրեք հետաքրքրությունը շրջակա իրականության գեղագիտական \u200b\u200bկողմի, բնության մեջ դիտարկիչների նկատմամբ:

Անկախ գործողություններ երեխաների ընտրության համար:

P / խաղ "River". Նպատակը. Ամրացրեք զույգերով տեղափոխվելու ունակությունը:

Զորավարժություններ «Եվ ես կկարողանամ» (Պայմանագրի առաջարկը `նմուշի ավարտին)

Մայրիկը լվանում է, եւ ես լվանում եմ:

Եղբայրը փորում է, եւ ես փորելու եմ:

Հռոմի պապը, եւ ես կկտրեմ:

Գալյա ջրելը եւ ես

Vitya- ն հեռացնում է, եւ ես ...

Նադիան շարունակում է, եւ ես ...

Վովա Ռուբիտ, եւ ես ...

Տատիկը դնում է, եւ ես ...

Տանյան ցանում է, եւ ես ...

Վանյա Բելի, եւ ես ...

Պողոսը կտրում է, եւ ես ...

Շաբաթվա օրը

Ռեժիմ

Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործունեությունը `հաշվի առնելով կրթական մարզերի ինտեգրումը

Զարգացող միջավայրի կազմակերպում երեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր տարածքներ)

Փոխազդեցություն ծնողների / սոցիալական գործընկերների հետ

Խումբ

ենթածրագիր

Անհատ

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Չորեքշաբթի - 04/19/2017

Առավոտ

Առավոտյան մարմնամարզություն:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ:

Խոսակցություն SnowDrop Day- ի մասին. Դիտարկենք նկարները, պատմեք առաջին առաջնահերթությունների ծագման տարբերակների մասին, տարբեր ազգերից այս ծաղկի բազմաթիվ անունների մասին: Նպատակը. Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ճանաչողական գործունեությունը: - Առաջարկել երեխաներ Սեղանի խաղեր: Լոտո, «Փազլներ»:

Բացատրեք ասացվածքները.

Գարնանը դուք չեք աշխատի, ձմռանը չեք կարող երգել:

Ով չի կոտրելու գարունը. Ամբողջ տարին կերակրվելու է: Գարնանային օրվա հոսքեր:

Սովորեցրեք տպագրություն.

Փափու դաշտում

Թռիչքի դաշտեր Պոլուսկո:

Մոլախոտերը դաշտում չեն լինի,

Եթե \u200b\u200bդաշտերը դաշտային դաշտ են:

Նպատակներ, ձեւի բառապաշար;

Վերապատրաստման հիշողություն, բառարան, ինտոնացիա:

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք նկարը»:

Նպատակը. Նկատի տալ միջատների մասին, պարզաբանել դրանց ձեւը եւ նկարը:

D աշասենյակի հերթապահություն. Անկախորեն որոշեք յուրաքանչյուր սեղանից հետո երեխաների համար նախատեսված դանակների համապատասխան քանակը:

Դասարանների հերթապահություն:

Նպատակը. Ուսուցանելը ինքնուրույն դասերի համար պատրաստված բաշխիչ նյութը պատրաստել է, հեռացրեք այն:

Դիտարկենք թիթեռների բնության կենտրոնում նկարազարդումների բնույթի կենտրոնում. Ուշադրություն դարձրեք թեւերի գույնի սիմետրիային եւ պայծառությանը:

S / R խաղ "Gardeners". Նպատակը. Խաղի սյուժեն ստեղծագործաբար զարգացող հմտություններ ձեւավորելու համար: Գարնանը մարդկանց դժվարությանը ծանոթանալու համար: Ազատել հարգանքը աշխատանքի համար:

Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ ծնողների խնդրանքով:

Կրթական գործունեություն

ԲԱԱՌՈՒՄ

Ճանաչողական - հետազոտական \u200b\u200b/ կառուցողական գործողություններ: «Ձնաբուծություն» նախագծում:

Նպատակը. Երեխաներ `արհեստներ պատրաստելով, ցուցադրեք դրանք. Ապահովեք մանկավարժի ցուցումներին հետեւելու ունակությունը: դաստիարակել ողբերգությունը, ճշգրտությունը. Մշակել ստեղծագործական կարողություններ, երեւակայություն:

Երաժշտություն (ըստ երաժշտության ծրագրի: Վերստուգիչ):

զբոսանք

Աշխատանքային պատվերներ: Նպատակը. Բարելավել միասին աշխատելու ունակությունը, կատարեք աշխատանքը սկսված մինչեւ վերջ:

Շարժական խաղ «Ոսկե դարպաս»:

Նպատակը. Մշակել արագությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ, վարժություն քայլելու շղթայում:

Սյուժեի դերակատարման խաղը «Ձնաբուքերի հետեւում գտնվող անտառում»:

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք զարգացնել խաղի սյուժեն, ձեւավորել խաղի մեջ բարեկամական հարաբերություններ, համախմբել գույների նախկինում ստացված գիտելիքները:

Խաղը «ուրախ շաբաթ»: Նպատակը. Շաբաթվա օրերի անունով իրականացնել ուղղակի եւ հակառակ կարգով, սովորել լինել զանգահարել հաջորդ եւ նախորդ օրերին:

Ինդ Աշխատեք DIMA- ի, Vanya- ի հետ:

Նպատակը. Ես երեխաներ եմ կիրառում երկար ցատկերում տեղից առաջ, առաջխաղացումով:

Իրականության խոսակցություն «մաքրություն - առողջության երաշխիք»:

Նպատակը. Շարունակեք ձեւավորել գլխի նկատմամբ դրական վերաբերմունք:

Տեղում երեխաների անկախ գործողություններ, հեռավոր նյութերով խաղեր:

Նպատակը. Մշակել համատեղ խաղային գործունեության հմտությունը:

Տրամադրեք երեխաների ընթացքում երեխաների օպտիմալ շարժիչ գործունեությունը, օգտագործելով բջջային, սպորտ եւ վարժություններ:

Աշխատել քնելուց առաջ

Մշակութային հիգիենիկ ընթացակարգեր:

Ընթերցանություն.Անձրեւ սերմերից (Յու. Krutogors):Նպատակը. Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրությունը կրթել, շարունակել ծանոթանալ գյուղում մարդկանց դժվարությանը:

Երեկո

- Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ, Zhozh- ի անհրաժեշտությունը:

«Գարնանային նստած» պատմությունը կարդալը եւ պատմելը:

Գարունը մոտեցավ: Դաշտերով ձյուն եկավ: Երկիրը սկսեց մղել: Տրակտորի վարորդների բրիգադը գնաց ապրելու դաշտում: Նրանք բերեցին հոլովակը, կառուցեցին խոհանոցը, ճաշասենյակը, դարակաշարով դրեցին տակառներ: Առավոտյան տրակտորային կրիչները սկսեցին հողը գցել: Դաշտը կյանքի է կոչվել, խիտ: Ամեն ժամ աճում էր սեւ սալիկապատ երկրի գոտիները: Խոշտանգողները կաշխատեն մինչեւ ուշ երեկո: ՈգելԸստ Ա. Մուսատովի):

Դիդակտիկ վարժություն «Ինչ են անում մարդիկ գարնանը»: Նպատակը. Իմանալ, թե ինչպես են մարդիկ աշխատում գարնանը, կարողանան խոսել աշխատանքի մասին:

Խոսակցություն. «Կախարդական բառերը իմ ընկերներն են»:

Նպատակը. Քննարկեք երեխաների հետ, ինչ դեր են խաղում այս բառերը մարդկանց կյանքում, ինչպես նաեւ դրանք օգտագործվում են:

Վնասադրեք նոր FISMINOT «Grokery»:

Գունավորում, շաբլոններ թեմայի վրա:

Երեխաների անկախ խաղային գործունեություն:

զբոսանք

Գարնանային երեւույթների հսկողություն:

Առաջադրանքներ. Գարնանը բնության բնութագրական երեւույթները դիտարկելու սովորելը, նրանց միջեւ ամենապարզ կապերը հաստատելու համար, հետաքրքրասիրությունը զարգացնելու համար:

Շարժական խաղ «Rou»: Նպատակը. Դիտարկենք խաղի կանոնները, շարունակեք դասավանդել խաղային ձեւով քայլելու, խնամք:

Fizminutka «Circling»

Ես երկար սպասեցի:

(Երեխաները գնում են շրջապատում, ձեռքերը պահելով).

Ես ունեմ իմ սեփական բիզնեսը:

Ես պարտեզում սյուժե եմ

(Փոխեք շարժման ուղղությունը)

Այսօր մայրը խլեց:

Ես կվերցնեմ իմ թիակը,

(Դադարեցրեք, ցույց տվեք, թե ինչպես փորել)

Ես կգնամ, ես կբացեմ պարտեզը:

Պետք է լինի փափուկ մահճակալ: Show ույց տալ, թե որքան չամրացված:

Այն սիրում է սերմեր:

Ես նրա գազար երեխաները կդնեմ շրջի շուրջը, ցույց տալ այդ եւ կարմրուկը: Եւ կողմերից: Սերմերի սերմեր:

Կլինեն թփերի լոբի:

Անձրեւ սերմերից (Յու. Krutogors)

Ով տալիս է տրակտորի իշխանությունը:

Որտեղ է տրակտը այդպիսի ուժից: Ի վերջո, անիվներն իրենք չեն պտտվում: Թրթուրներն իրենք չեն շարժվում: Տրակտորի ուժը տալիս է շարժիչը: Նա վարում է մեքենան, ուստի այն կոչվում է շարժիչ:

Շարժիչները փոքր են: Դրանք կարող են կազմաձեւվել իրենց ափի մեջ: Նրանք կարողանում են օդում թեթեւ օդի մոդել բարձրացնել: Ավելի շատ շարժիչներ կան: Օրինակ, հեծանիվի համար: Նման շարժիչի տրակտորը, իհարկե, հարմար չէ: Նա չունի բավարար սիլենկ, այդպիսի Mahin տեղափոխելու համար: Այստեղ ձեզ հարկավոր է ավելի մեծ շարժիչ, ավելի հզոր: Շարժիչ-տղաներ: Եւ այդպիսի ստեղծված: Այն տալիս է արտառոց ուժի տեղադրում: Այս ուժը հանգեցնում է տրակտորային անիվի շարժմանը. Շարժիչը պտտվում է լիսեռը, լիսեռը պտտեցնում է անիվները:

Երբ գութան դանակը հերկում է երկիրը:

Գոյություն ունի տրակտոր վարելահողերի համար ... որին հաջորդում է գութան: Որովհետեւ գութանը փողոցով ձգում է սեւ սալիկապատ շերտի լայնությունը: Խումբը տաք, թաց, նույնիսկ զույգեր է: Դաշտը տապակած է: Գութանը հողը դուրս է բերում ներսից: Անցյալ տարվա ցողուններ: Որից բծերը կտրում են, համառորեն ընկնում:

Ինչպես Բորոն Բորոնիտը:

Վերեւում տնկելուց հետո կարող են լինել երկրի մեծ քանակություն: Նրանք խանգարում են բարձրանալ ցանված rzhen կամ ցորենի սերմին: Դաշտը պետք է լինի հարթ, հարթ: Դուք պետք է մեծ քանակությամբ ճարմանդներ ջարդեք: Ահա թե որտեղ է Harrow- ը: Boron- ը ապահովում է վարելահող հող: Սանրի պես: Նա, ինչպես ցանկացած լեռնաշղթա, կտրուկ ատամ կա: Հետեւաբար անունը ձեռք է բերվել `ատամի Harrow: Harrow երկաթի, սուր, հաճախակի ատամները: Նրանք ոչ միայն կոտրում են մեխակները, դուրս են գալիս հողի մոլախոտերից: Եվ անիվների վրա կան եղունգներ: Անիվների վրա `կտրուկ բծեր: Նման Harrow- ը գլորվում է դաշտի վրա `ջարդում է երկրի միանվագները: Գալիս եւ Harrow- ը միշտ աշխատում է դաշտում: Վարելահողանի համար գութանին հետեւելը, Harrow- ը բխում է: Harrow- ը, ինչպես գութանը, առանց տրակտորի, ոչ քայլ: Եվ տրակտորի հետ. Խնդրում ենք, ցանկացած դաշտ տեղի կունենա: Ի վերջո, դաշտում տրակտորը ամենակարեւոր մեքենան է

Անիվների գործարանի մասին:

Կոմբինատը անիվների գործարան է: Հրաշալի գործարան:

Ինքնագնաց գործարան հնձող ցորեն:

Ինքնագնաց գործարանը հացահատիկներից ցուցադրում է Spikelets- ից:

Ինքնագնաց գործարանը մաքրում է հացահատիկը:

Ինքնագնաց գործարանը ինքնին ցորեն է բեռնում մեքենաների մեջ:

Դա ամեն ինչ հեշտ եւ արագ է դարձնում: Վազքի վրա:

Դադարեցնելու ժամանակ չկա, շատ բաներ:

Համատեղումը դուրս է գալիս դաշտում: Ասես ճարպի ոսկորների մեջ լողալ: NIVA- ն առաջ է գողանում: Եվ կոմբինատն անցավ. Շրջակա ցողունները մնում են հետեւի մասում: Վարսավիրի նման դաշտի նման այցելել է: Ասես, որ պատռվեց մեքենայի տակ:

Ձեռքերով արհեստավորներ:

Եւ ցորենի հատիկներ: Որտեղ են նրանք?

Կլոր մաղի մեջ: Անհրաժեշտ է մաղել ձավարեղենը: Նստատեղի մաղ: Քայլող զբոսանքներ: Հացահատիկները մաղած են:

Երկրպագու բոլոր այտերի հարվածները: Թարմ քամի փչող ձավարեղեն: Հոսում է բարակ բեղերի բծեր, կեղեւ:

Մեքենաները օգնեցին աճեցնել հաց բերքը: Տրակտորը եւ մեքենան, գութան եւ Harrow- ը, սերմնացանը եւ կոմբինատը շատ էին փորձում: Բայց նրանք, իհարկե: Դաշտում չէին դուրս եկել: Նրանք նրանց առաջնորդեցին դաշտում:

Տրակտորային վարորդ:

Միավորել:

Եվ եթե մեկ բառով `գյուղացին:

Շաբաթվա օրը

Ռեժիմ

Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործունեությունը `հաշվի առնելով կրթական մարզերի ինտեգրումը

Զարգացող միջավայրի կազմակերպում երեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր տարածքներ)

Փոխազդեցություն ծնողների / սոցիալական գործընկերների հետ

Խումբ

ենթածրագիր

Անհատ

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Հինգշաբթի - 20.04: 2017 թ.

Առավոտ

Առավոտյան մարմնամարզություն:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ:

«Ինչ օգնեց գարնան մի հրաշք» զրույցը:

Առաջադրանքներ. Պարզաբանել երեխաների ներկայացումները տարվա օրերի մասին, արեւի կարեւորությունը գարնանը բնության արթնացման մեջ:

Դ / եւ «Ինչ առաջինը»:

Նպատակը. Երեխաների հմտություն ձեւավորել պատմություն կատարելու համար, ընդլայնել բառապաշարը, մշակել տրամաբանական մտածողություն, կապված խոսք:

Պատմության կազմումը DIMA- ի հետ, Յուրա «Ինչպես ենք մենք աշխատում գարնանը պարտեզում, պարտեզում»: Նպատակը. Ընդարձակեք եւ ուժեղացրեք բառարանը թեմայի վերաբերյալ:

Դ / եւ «Ինչն է ավելորդ եւ ինչու»: (Փորել, տնկել, ծովային: ջուր, պարարտանյութ, խաղալ: պարտեզ, այգի, պարկ):

Իրավիճակային զրույց «Ինչու ջուրը պետք է հոգ տանի»: Նպատակը. Ամենօրյա կյանքում էկոլոգիապես իրավասու պահվածքի ստեղծում, սովորեցնել երեխաներին տնտեսապես օգտագործել ջուր:

«Գարուն անտառում» նկարների հավաքածուներ դիտելը, «Գարուն քաղաքում», «Գարուն գյուղում» եւ այլն:

Աշխատել բնության կենտրոնում:

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք տարբերակել Մարիգոլդների եւ թավշեթսեւի սերմերի ձեւը եւ մեծությունը, դրանք ցանելու համար:

Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ ծնողների խնդրանքով

Կրթական գործունեություն

Կապ (պլանավորված պլանով):

ԲԱԱՌՈՒՄ Novikova V.P., No. 45):

Ֆիզիկական կուլտուրա (օդում):

զբոսանք

Դիտարկում «Ինչպիսի ներկեր գարնանը»:

Նպատակը. Ամփոփել երեխաների մասին երեխաների իմացությունը: Մշակել գույնի ընկալում: Բրիգադը զգույշ վերաբերմունք է վերաբերվում բնության արթնացմանը:

Փոքր շարժունակության «Թռչուններ» խաղը:

Նպատակը. Ֆիքսել խաղի կանոնները:

Փորձը «Ինչու ասել. Ուժեղ, քարի պես»:

Նպատակը. Գաղափար տվեք, որ քարերը ամուր են, ամուր, ուժեղ; Սովորելով համեմատել քարի որակը եւ հատկությունները այլ առարկաների հետ:

Ինդ Հիմնական շարժումների մշակման աշխատանքներ. Գնդակը նետելը եւ բռնելը երկու ձեռքով:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք. Դեղրի ուսումը (ձայնային-ապացույց) «Խոտի բակում» (Յուրա, Վանյա):

Դ / եւ «Սեւամթերք» թեմայով «Գարուն» թեմայով:

Նպատակը. Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին բանաստեղծությունների կանոններով: Սովորելով ընտրել ոտանավոր բառերը, դրանց չափի, ձայնի հիման վրա, կարճ բանաստեղծություններ կատարելու համար:

Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների ձեւավորում. Ձեռքեր լվանալ զուգարանից եւ փողոցից հետո

Անվճար հետաքրքրություններ հետաքրքրության համար:

Նպատակը. Դիտեք երեխաների միջեւ փոխհարաբերությունները:

Աշխատել քնելուց առաջ

Մշակութային հիգիենիկ ընթացակարգեր:

Լսելով Պ. Չայկովսկու «Գարուն» աշխատանքը:

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ, Zhozh- ի անհրաժեշտությունը:

Կարդալով Վասիլի Սուխոմլինսկու պատմությունը

«Երջանկություն եւ աշխատանք»:

Նպատակը. Ծանոթացել երեխաներին Վ. Սուխոմլինսկու պատմությամբ:Ազատություն երեխաների բարության, համբերության, բարոյական հատկությունների մեջ:

Դ / եւ «Ընտրեք գործողություն»: Նպատակը. Շարունակեք ուժեղացնել երեխաների բայերի բառարանը: (Մարդիկ գարնանը, ինչն է դարձնում: Թռչուններ գարնանը, ինչն է դարձնում եւ այլն)

Իրավիճակային զրույց «Հնարավոր է կոտրել խաղալիքներ Մանկական պարտեզ».

Աշխատեք բնության կենտրոնում. Ծանոթություն ավազի, կավի, քարերի, հողի հատկություններով:

Նպատակը. Սովորել տարբերակել եւ ճիշտ զանգահարել զանազան Բնական նյութեր, Ներկայացրեք ավազի, կավի, քարերի (հանքանյութերի), հողի հիմնական հատկությունները:

Խաղերն ու գործունեությունը գործունեության կենտրոններում երեխաների նախաձեռնությամբ:

Գրապանակի ներկերով փորձեր:

զբոսանք

Երեխաների եւ մեծահասակների հագուստի դիտում: Առաջադրանքներ. Շարունակեք ձեւավորել անանուն եւ վայրի բնության փոփոխությունների ամենապարզ հղումները `սեզոնների հագուստի դասակարգման վերաբերյալ գիտելիքների համախմբման համար:

Ձմռանը ես ջերմորեն հագնվում էի,

Frost- ը հետապնդում էր ինձ ամենուր:

Բայց հիմա գարունը եկել է

Եվ ես անմիջապես նետեցի մորթյա վերարկուն:

Նճունա նրա բաճկոնը

Ես հիմա կգնամ քայլելու նրա մեջ:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք. Ապահովեք թվերի հարեւաններին զանգահարելու ունակությունը, վարժությունը «հետագա համարեք»:

Վասիլի Սուխոմլինսկին «երջանկություն եւ աշխատանք»

Մի աղքատ կին ուներ երկու երկվորյակ որդի: Երբ որդիները յոթ տարեկան էին, մայրը նրանց դույլ տվեց, ձեռքերը վերցրեց եւ ասաց.

- Եկեք գնանք, որդիներ, միտքը հանենք:

Նրանք քայլում էին օրը, նրանք քայլում էին մեկ այլ, իսկ երրորդը, բարձր վշտի:

«Այս վշտում.« Մայրը պատմեց. «Մտքը ցրվեց փոքր ոսկե ձավարեղենով: Մտք ունենալու համար հարկավոր է գտնել մի փոքր ոսկե ձավարեղենի ամբողջ դույլ: Ինքներդ ձեզ միտք ստացեք: - Եվ որդի տվեց փոքրիկ թիակին:

Երկվորյակների որդիները շատ նման էին միմյանց. Կապույտ աչքեր, սեւ հոնքեր, սպիտակ դեմք ... բայց նրանք այլ հոգի ունեին: Մեկ որդի աշխատում է, իսկ մյուսը ծույլ է:

Ծույլը վերցրեց մի դույլ եւ թիակ եւ հեռացավ լեռից:

«Ես կգնամ գետը», - ասաց նա աշխատակցին. «Ես ձուկ եմ ողջունելու ձկներին:

Եվ աշխատելով բարձր լեռան մոտ եւ սկսեց հողը տեղափոխել փոքր սպաթուլայով: Նա կվերցնի երկրի սայրը, քնում է, եւ դրա ոսկե հացահատիկը երբեմն դուրս է գալիս դրանից: Նա այդ արոտավայրն է եւ դույլ է դնում:

Տարիներ անց: Ծույլ որդին հիշեց իր աշխատանքային եղբորը եւ որոշեց. Ես կտեսնեմ, արդյոք նա դեռ կենդանի էր:

Գնալ օր, կա եւս մեկ, երրորդ օրը գալիս է լեռը: Բայց լեռը ամենեւին էլ չէ, որտեղ շատ տարիներ առաջ լինում էին, երբ նրանք եւ եղբայրը յոթ տարեկան երեխաներ էին: Կանգնած եղբայրը կանգնած է լեռան մոտ, իսկ նրա կողքին, ոսկե ձավարեղենի ամբողջ դույլ:

Ծույլը զարմացավ, ես հասկացա, որ իր աշխատող եղբայրը հատել է ամբողջ հողեղեն սարը եւ ականապատել միտքը: Եվ նա, ծույլ, պարզապես ձուկը սովորեց բռնել եւ եփել ականջը:

- Ինչ կանեք հիմա: - հարցրեց ծույլ եղբորը աշխատողի մոտ:

- Ես կգնամ մայրիկի համար երջանկություն ստանալու:

- Ոսկու համար գնել երջանկություն: - հարցրեց ծույլ:

- Երջանկությունը չի գնվում », - պատասխանեց կոտրված եղբայրը, - երջանկությունը հասնում է դժվարությամբ:

Շաբաթվա օրը

Ռեժիմ

Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործունեությունը `հաշվի առնելով կրթական մարզերի ինտեգրումը

Զարգացող միջավայրի կազմակերպում երեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր տարածքներ)

Փոխազդեցություն ծնողների / սոցիալական գործընկերների հետ

Խումբ

ենթածրագիր

Անհատ

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Ուրբաթ - 21.04: 2017 թ.

Առավոտ

- Առավոտյան մարմնամարզություն:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ:

Խոսակցություն «Երկրի օր»:

Զորավարժություններ մատներով «Rakebelki»:

Ձեռքերը նման են Ռաբելկիի (բութ մատը, որը սեղմված է ափի մեջ, իսկ մնացածը `փոքր-ինչ ամուսնալուծված եւ կիսամյակային), պարսվում է կոշտ մակերեւույթի վրա (ցնցող վանկերի վրա).

Կողոպուտներ ենք բռնում գետնից,

Որպեսզի շաղ տալը կարող էր թափվել լույսի ներքո:

Մշակութային վարքի հմտությունների ձեւավորում. Սովորեք քաղաքավարի: Առաջադրանքներ. Ուսուցիչը ուշադիր լսեք զրուցակցին, մի ընդհատեք եւ չխեղադրեք նրան:

Duty աշասենյակի (Julia, Vitalik) պարտականություն. Պատասխանատուորեն սովորել ուսուցումը, գործը սկսել մինչեւ վերջ, անկախություն եւ պատասխանատվություն բերելու համար:

Տեսարան-դերը խաղ. «Փոստ»:

Դիդակտիկ խաղ. «Փչացած հեռախոս»: Պարտականություն. Ոռոգում բույսեր, տերեւները քսում:

Անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ ծնողների խնդրանքով

Կրթական գործունեություն

Ուղղիչ րոպեներ:

Հնդիկ Նկարչություն «օր ու գիշեր»: (I.A. ԼԻԿՈՎ, էջ 178):

Ֆիզիկական կուլտուրա (ըստ ֆիզիկական ծրագրի ծրագրի):

զբոսանք

Դիտարկում «Գարնանային քամի»:

Առաջադրանքներ. Առաջարկեք որոշել քամու ուժը. Քննարկեք, թե ինչ տեսակի քամու որակը փոխվել է:

Դ / եւ «գարնանային ալիքներ»: Առաջադրանքներ. Ծածկոցներ ներմուծել այնպիսի աղբյուրներով, որոնք մարդիկ օգտագործում էին բնության ուժերը. Կարողանալ արտահայտիչորեն արտասանել ցնցումները, հուզականորեն:

Մատների մարմնամարզություն «Գարուն եկավ»:

Նպատակը. Մշակել մակերեսային մոտոցիկլ:

P / եւ «Zhmurki»: Առաջադրանքներ. Առաջարկեք երեխաներին պատմել խաղի կանոնները, պարզաբանել, թե ինչպես վարվել խաղացողներին: Շարունակեք ամրապնդել երեխաների առողջությունը:

Ինքնասպասարկում. Հագուստի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք (DIMA B., Vitalik):

Առաջադրանքներ. Շարունակեք ուսուցանել զգուշորեն հագուստը պահարանի մեջ:

Խաղեր. UPR «Pathfinder»: (Վանյա, Յուրա):

Առաջադրանքներ. Մշակել հավասարակշռության զգացողություն (հետեւեք խստագույն ուղու հետքերով `դրված երթուղու երկայնքով):

Խոսակցություն «հետիոտներ»: Առաջադրանքներ. Սովորելով հետեւել փողոցային անցման կանոններին, բացատրել կանոնների կարեւորությունը շարժման բոլոր մասնակիցներին:

Խաղեր. «Բասկետբոլիստներ»: Առաջադրանքներ. Սովորեք նետեր կատարել, գնդակը նետելով միմյանց գլխի պատճառով. Զարգացրեք ձեռքերի, ճարտարության, շարժումների համակարգման մկաններ:

Դ / I. «Երեկ, այսօր, վաղը»: Նպատակը. Սովորեք կապել ժամանակի հետ տեղի ունեցող իրադարձությունները: Երեխաների անկախ շարժիչային գործունեություն:

Սյուժեի, խաղերի, հրահանգների աշխատանքի համար սարքավորումների հեռացում:

Աշխատել քնելուց առաջ

Մշակութային - հիգիենիկ ընթացակարգեր:

Ընթերցելով հեքիաթներ երեխաների համար:

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում:

Նպատակը. Դրական վերաբերմունք ձեւավորելու մարմնամարզության նկատմամբ, Zhozh- ի անհրաժեշտությունը:

Ընթերցանության գլխարկ: Գրականություն, Վալենտինա Օսեեւ

«Որդիներ»:

Առաջադրանքներ. Շարունակեք կրթել բարոյական հատկությունները. Փողոց, ընթերցանություն լսելու ցանկություն, հարցերի պատասխանելու ունակություն:

Շաբաթվա օրերի հաջորդականությունը Ամուլյա, Դիմայից, Յուրայից

Լսում եմ Պ. Ի. Չայկովսկի «Սեզոններ». «Մարտ: Երգի համար »:

Առաջադրանքներ. Երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքների գեղագիտական \u200b\u200bընկալում:

Նկարչական նյութը գեղարվեստական \u200b\u200bեւ ստեղծագործական գործունեության համար. Գարնան պատկեր երեխաների գործերում (նկարչություն, կիրառություն):

«Կամուրջներ խանգարված գետի միջով»: Առաջադրանքներ. Շարունակեք զարգացնել կառուցված շենքերի միջեւ կապ հաստատելու ունակությունը եւ այն փաստը, որ նրանք տեսնում են շրջակա կյանքում:

զբոսանք

Ծառեր դիտելը: Առաջադրանքներ. Երեխաների ուշադրությունը սեւեռել ապրիլին ծառերի հետ պատահած փոփոխություններին. Երեխաների տեսակետները պարզաբանելու համար, որոնք արթնանում են գարնանային ծառերի եւ թփերի մեջ, երիկամները այտուցվում են: Ձեւավորել գարնանային երեւույթների աստիճանական աճի գիտելիքներ. Սովորելով տարբերակել ծառերն ու թփերը ճյուղերի եւ երիկամների վրա:

Հեռավոր նյութերով երեխաների խաղեր: Աշխատանքի աշխատանքներ: Տեսարան-դերը երեխաներին ընտրելու համար:

Վալենտինա Օսեեւ

Որդի

Երկու կին ջրհորից ջուր վերցրեց: Երրորդը մոտեցավ նրանց: Եվ խճանկարների հանգստի ծերունին նստեց:

Այստեղ ասում է, որ մեկ կին տարբեր է.

– Իմ որդին հաճույք է պատճառում եւ Սալենը, ոչ ոք չի ընկղմվում նրա հետ:

– Եվ իմ երգում է սոխի նման: Նման ձայն չկա », - ասում է մյուսը:

Եվ երրորդը լուռ է:

– Ինչ չեք ասում ձեր որդու մասին: - Հարցրեք հարեւաններին:

– Ինչ պետք է ասել? - ասում է մի կին: - Դրա մեջ առանձնահատուկ բան չկա:

Այսպիսով նրանք վաստակեցին բաճկոնով լի կանանց եւ գնացին: Եւ ծերուկը նրանց հետեւում է: Կանայք գնում են, կանգ առեք: Ձեռքեր, ջրի շաղ տալ, վերադառնում են:

Հանկարծ երեք տղա փախչում են:

Գլուխս միջով մեկ ընկնում է, շրջում է անիվը, կանայք հիանում են նրանցով:

Մեկ այլ երգ երգելով, սոխը թափվում է. Նրա կանայք լսեցին:

Երրորդը մայրը վազեց, ես ծանր դույլ վերցրի եւ քաշեցի դրանք:

Կանայք հարցնում են ծերունու կողմից.

– Դե Որոնք են մեր որդիները:

– Եվ որտեղ են նրանք: - Ծերուկը պատասխանատու է: - Ես տեսնում եմ միայն մեկ որդի:

1. Golitsyn N. S. - »բարդ թեմատիկ դասերի ամփոփում: Նախապատրաստական \u200b\u200bդպրոցական խմբին: Ինտեգրված մոտեցում: - Մ. Հոկտեմբեր 2015 թ. «Գրություններ 2003» հրատարակչություն:

2. Զատուլինա Գ.Ա., նախադպրոցականների մշակում: Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ, Գործիքակազմ: - Մ. Մանկավարժական կրթության կենտրոն, 2015 թ.

3. Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Քայլում մանկապարտեզում: Խմբի դպրոցի ավագ եւ նախապատրաստական. Մեթոդական ձեռնարկ / Էդ. Գ. Մ. Կիսելեւովա, Լ. I. Պոնոմարեւա: - Մ. TC ոլորտը, 2009 թ.

4. Koldy D. N., «Նկարչություն 6-7 տարի երեխաների հետ»:

5. Լիկովա, Ի.Ա., «Լավ գործունեություն մանկապարտեզում»:

6. Նիկիտինա Ա.Վ., «33 Լեքսիկական թեմաներ»:

7. Timofeeva L. L., պլանավորում Կրթական գործունեություն Անել. Նախապատրաստական \u200b\u200bդպրոցական խմբի համար: Գործիքակազմ: - Հրատարակիչ, Ռուս մանկավարժական ընկերություն, 2015 թ.

8. Kolesnikova E.V. 6-7 տարեկան երեխաների մաթեմատիկա. Ուսումնասիրություններ. - Աշխատանքային նոութբուքի մեթոդական ձեռնարկ «Ես մտածում եմ մինչեւ քսան»: 4-րդ խմբ., Պերերաբ: եւ ավելացնել: - Մ. TC ոլորտ, 2015, էջ 47:

9. Միխեեւա I. Ա., Չեխհեւա Ս. Վ., Չեխիա Ս. Վ. Փոխգործակցություն ուսուցչի եւ ուսուցիչ-խոսքի թերապեւտի աշխատանքում. 5-7 տարեկան երեխաների համար առաջադրանքների վկայագիր Ընդհանուր թերզարգացում խոսք: Հրատարակիչ, Karosamera: Հանրաճանաչ ելույթի թերապիա, 2009 թ.

Խոսեք երեխայի հետ այն մասին, թե որն է տարվա ժամանակը, ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել գարնանը ապրուստի եւ անասնավոր բնույթով.

Հիշեք գարնանային ամիսների անունները, վաղ գարնան նշանները.

Դիտեք բնության փոփոխությունները այգում համատեղ զբոսանքի ժամանակ.

Մայիսին համեմատել վաղ գարնան սկզբի նշանները.

Հիշեք, թե որքան անտառային կենդանիներ եւ թռչուններ են պահում գարնանը, ինչ փոփոխություններ են տեղի ունենում ծառերի եւ թփերի, մարգագետինների եւ պարտեզի բույսերի հետ, մարդկանց հագուստով.

Երեխային պատմեք գարնանային դաշտի աշխատանքի մասին:

Երկար գնացին Գարնանային գաղտնիքը քամիներից եւ մարզաշապիկից,

Եվ այսօր - ուղիղ փոսեր պուդլեսի վրա,

Հալած ձյունը հետապնդելով Գոմոնով եւ զանգելով,

Մարգագետի թավշյա կանաչը դնելու համար:

«Շուտով շուտով տաք եղեք»: - Այս լուրը նախ

Ապակե հարվածային գործիքներ, կտորի մոխրագույն գլխով ... (Այ. Akim)

Հզոր պոպոլում երիկամը պայթեց:

Եվ յուրաքանչյուր երիկամի տերեւներից:

Շրջեց խողովակները, ծալած պոռնիկ,

Նրանք նայեցին շուրջը, ժպտաց եւ ասաց. «Մենք արթնացանք»:

Խոտը կանաչ է, արեւը փայլում է

Գարնանը կուլ տվեք երգերով `մեզ թռչելու համար: (A. Plescheev)

Խոսակցություն գարնան հետ

Լավ, գարուն, ինչպես ես: - Ես մաքրում եմ:

Ինչու եք կոտրել: - ձյունը խառնվում է բլրի հետ:

Ինչու եք ամրացնում հոսքերը: - Ձեռք բերեք աղբը հետքերով:

Ինչու եք ճառագայթում: - Մաքրման համար:

Ես լվանալու եմ ամեն ինչ, կտեսնեմ, որ ձեզ կհրավիրեք արձակուրդ: ՈգելO. Vysotskaya)

Նրանք վերցրին պարկ եւ շեղբեր. Տղաները գնացին պարտեզ:

Կան փորում, չամրացված, աղբը մաքրեք բազմազանությամբ:

Հակադարձ ցան, սոխը տնկվում է, եւ ապա ամեն ինչ ջրվում է.

Առաջադրանք 3. Վերցրեք հնարավորինս շատ նշաններ գոյականին. Գարուն (ինչ?) - վաղ ...

Առաջադրանք 4. Վերցրեք հարակից բառեր. Խոտ - խոտ, բուսական, բուսական, խոտածածկ, բերան, ճանապարհորդ, բուսական ....

Առաջադրանք 5. Ընտրեք առարկաները նշաններին. Գարուն - օր ..., Գարուն - Ամպրոպ ..., Գարուն - արեւոտ ..., Գարնանային օրեր ...

Առաջադրանք 6. Ընտրեք գոյականներ գործողություններ. (Ով, ինչ?). Հալեց ..., Run ..., Bloom ..., Fly ....

Առաջադրանք 7.Պատասխանեք հարցերին «Գարուն» թեմայով: ինը

Ինչպիսի գարնանային նշաններ գիտեք:

Երբ նկատել եք առաջին գարնանային նշանները:

Որոնք են այս նշանները:

Անվանեք գարնանային ամիսները:

Դառնալով միգրացիոն թռչուններ: Պատմեք գարնանը կենդանիների թռչունների կյանքի մասին: Ինչպես են հավաքական ֆերմերները աշխատում դաշտերում:

Ինչ գիտեք գյուղատնտեսական գույքագրումը: Ինչի համար է անհրաժեշտ:

Առաջադրանք 8. Զորավարժություններ խոսքի համակարգման վրա շարժումներով:

Առաջադրանք 9. Իմացեք ասացվածքը գարնան մասին:

Մարտը ջրով, ապրիլ խոտով, մայիս, ծաղիկներով:

Առաջադրանք 10. Կտրեք մի նկար, դաշտերում հավաքական ֆերմերների աշխատանքի պատկերով եւ սոսնձեք այն ալբոմի մեջ: