Conversație despre cultura comportamentului și a comunicării.
„Reguli obligatorii pentru toată lumea”
Băieți, numărați câți oameni întâlniți în fiecare zi. Acasă comunici cu părinții, frații, surorile, vecinii; la școală - cu mulți profesori, colegi de școală, bucătari, bibliotecar etc; într-un magazin cu vânzători, casieri, străini; pe stradă cu trecători, bătrâni, tineri, adulți, colegi.
Este dificil să numeri câți oameni vei vedea într-o zi; vei saluta doar unuia, vei vorbi cu alții, te vei juca, al treilea vei răspunde la întrebare, te vei întoarce la cineva cu o cerere. Și asta înseamnă că o persoană este în comunicare constantă cu cunoscuți și străini acasă, la școală, pe stradă, într-un magazin, în transport etc.
Toată lumea are rolul de senior și junior, exigent și performant, evaluând. Și știm cu toții că comportamentul unei alte persoane, un cuvânt rostit prietenos sau grosolan va lăsa adesea o urmă în suflet pentru întreaga zi. Adesea, buna dispoziție a unei persoane depinde dacă i-au acordat atenție, dacă au fost prietenoși cu el, binevoitori în comunicare și cât de ofensator poate fi din neatenție, grosolănie și un cuvânt rău. O atitudine politicoasă, atentă și binevoitoare față de alte persoane se manifestă prin acțiuni și cuvinte, precum și prin tonul conversației cu ei.
Viața în societate necesită ca toți oamenii să respecte regulile de comunicare care sunt obligatorii pentru toată lumea - pentru adulți, pentru băieți și fete, pentru calm și jucăuș. Pentru toți. Ele trebuie întotdeauna făcute.
Cine știe care sunt aceste reguli?
1. REGULA CURETENII.
Băieți, ce înseamnă să fii politicos?
Este politicos să te adresezi altor persoane; comporta-te corect în casa altcuiva; fii o gazdă ospitalieră; să poți asculta pe ceilalți; cine poate fi numit „tu” și cui i se poate adresa „tu”; să se poată abține, să nu se simtă fierbinte, iritabil.
Băieți, iată-vă pe stradă, în magazin, în vestiarul școlii, în cantină, mergeți la teatre, la cinematograf. Deci, spune-mi, copiii se comportă întotdeauna politicos?
Băieți, știți că politețea se manifestă și prin respectarea regulilor de întâmpinare a adulților și colegilor, atunci când vă întâlniți cu ei, cerându-le recunoștință, în abilitatea de a folosi cuvinte de curtoazie.
Ce cuvinte de politețe știi și unde sunt folosite aceste cuvinte?
Și cum se numesc aceste cuvinte diferit, de ce?
Și cine știe să-i întâmpine pe bătrâni? (Trebuie să vă opriți, salutați, să primiți un adult, trebuie să-l numiți pe nume și patronimic. Ar trebui să salutați mai întâi bătrânii, dar nu ar trebui să fiți niciodată primii care dau mâna.)
Băieți, spuneți-mi ce veți face dacă un adult intră în cameră?
Spune-mi, cine trebuie să te contacteze „pe tine”? (tuturor persoanelor în vârstă și străini.)
Dacă adresați o întrebare unui adult, atunci trebuie să cereți permisiunea pentru aceasta, spunând: „Lasă-mă să te întreb” sau „Fii atât de amabil încât să spun ...”, „Te rog, spune-mi te rog”.
Când întrebați bătrâni sau tovarăși, trebuie să vă amintiți să spuneți cuvântul „Vă rog”. Politețea ar trebui să fie în raport cu colegii, tovarășii. Rudeness, porecle jignitoare, porecle nu ar trebui să fie permise. Băieților li se cere, de asemenea, să aibă o atitudine „cavalerească” față de fete; abilitatea de a lăsa fata să meargă mai departe, de a-i da locul, de a-i da o haină etc. Dar și fetele ar trebui să poată fi politicoase, să cunoască cuvintele de recunoștință.
Acum să jucăm un mic joc. Dar voi vedea dacă poți fi politicos. Voi începe o poveste scurtă și tu o vei continua la rândul tău. - Odată ce Vova a decis să meargă în vizită la un prieten. Și adulții nu erau acasă. Plecând de acasă ... (S-a uitat să vadă dacă arată îngrijit, și-a pus hainele în ordine, i-a scris o notă mamei sale - unde s-a dus și când va veni) - Vova a venit la Vita. Ușa a fost deschisă de mama sa. Vova a spus ... (copiii continuă) -Mama Vitinei după un timp i-a invitat pe băieți să bea ceai. Vova s-a așezat la masă și ... (copiii spun cum ar fi trebuit să se comporte Vova la masă).
2. REGULA DE EXACTITATE.
Băieți, ce credeți că înseamnă regula preciziei?
Muncă, asistență socială, joc, divertisment, activități etc. sunt adesea colective, când succesul general depinde de toată lumea. Prin urmare, o persoană bine educată trebuie să fie exactă. Precizia este necesară în toate: la muncă și studiu, la venirea la școală la o anumită dată, la o întâlnire, la cinematograf, la teatru. Precizia trebuie să respecte promisiunile. Mi-am dat cuvântul - împlinește-l, am promis să vin - vino la timp.
Băieți, imaginați-vă această situație.
Ar trebui să existe un fel de matineu în clasă, la care au fost invitați oaspeții. Și apoi unii dintre participanți nu și-au învățat cuvintele. Dar, pe de altă parte, când s-au împărțit cuvintele, el a strigat cel mai tare dintre toate pentru a primi cuvintele și a promis că le va învăța cu siguranță. Mai mult, nici măcar nu a venit.
Poate cuvintele sale sunt principalele din acest matineu. Din aceasta, este posibil ca matineul să nu funcționeze așa cum ar trebui sau să se rupă complet. Și acest lucru va strica starea de spirit a tuturor, atât băieții, cât și oaspeții. Dar băieții s-au pregătit foarte mult și, din cauza unei persoane fără educație, toată munca lor coboară în scurgere.
Spuneți-mi, băieți, ați avut vreodată în viața voastră băieți atât de răuvoitori?
3. REGULA DELICITĂȚII.
Este necesar să oferiți ajutor unei alte persoane cu delicatețe, fără a sublinia că faceți o faptă bună, să nu vă lăudați cu asta. La urma urmei, ajutorul nu este oferit pentru a atrage atenția. Trebuie să poți accepta ajutorul, să nu renunți la sfaturi, să nu crezi că ești cel mai bun și că poți face totul singur.
Acum ascultați cu atenție situațiile și căutați greșeli. „Misha a venit acasă la Petya să-și facă temele împreună. Am lucrat foarte conștiincios și serios. În acest moment, a venit mama lui Petya, încărcată cu pungi și a spus: „Petya, ajută-mă să duc pungile în bucătărie”. Petya a spus: „Mamă, suntem ocupați cu o problemă serioasă - lecții”.
Dă-ți părerea despre comportamentul băieților. Ce greșeli în comportamentul lor ați observat?
Și iată o altă situație. "Schimbare mare. Ai fugit în hol ca să te încălzești și să te relaxezi puțin. Dar s-a lăsat atât de dus încât l-a doborât pe copil - clasa I. Actiunile tale?" a) trece repede. b) crește copilul, cere-ți scuze. c) încercați să preveniți o astfel de situație.
ÎN dicționar explicativ sub redacția S.I. Ozhegov se spune că o persoană bine educată este o persoană care știe să se comporte bine.
Pentru a evita necazurile, durerea, certurile, toată lumea trebuie să-și amintească regulile foarte importante ale culturii comportamentului și să fie ghidați de ele în viața de zi cu zi. Și amintiți-vă că o persoană politicoasă, bine educată și cultă nu se naște, ci devine.
Marina Potapova
Cultura comunicării dintre copii și adulți și colegi este o bază constitutivă a culturii comportamentului.
Omul, ca ființă socială, interacționează constant cu alte persoane. Are nevoie de o mare varietate de contacte: intrafamilial, public, producție și. orice comunicare necesită ca o persoană să poată observa reguli de conduită general acceptate condiționat de normele moralei. Comunicarea copiilor vârsta preșcolară apare în primul rând în familie. Un copil înscris la grădiniță are un cerc comunicare extindere - adăugare comunicarea cu colegii, cu educatorul și alți angajați ai instituției preșcolare.
Sarcina părinților și a profesorilor este de a educa copilul cultura comunicării.
Care sunt cele mai importante calități morale pe care vor să le vadă adulți la copii?
Politețea - împodobește o persoană, o face atractivă, evocă un sentiment de simpatie printre alții. „Nimic nu este la fel de ieftin sau apreciat la fel de mult ca și curtoazie. Este imposibil să ne imaginăm relațiile umane fără ea. Politeţe copiii ar trebui să se bazeze pe sinceritate, bunăvoință, respect față de ceilalți. Politețea dobândește un preț dacă este manifestat de un copil la cererea inimii. "
Delicitatea este sora politeții. O persoană înzestrată cu această calitate nu va provoca niciodată neplăceri celor din jur, nu va da un motiv să-și simtă propria superioritate cu acțiunile sale. Faptele delicateții provin din copilărie profundă.
Discreție - Este necesar să căutați de la copii astfel încât amabilitatea, atenția, ajutorul celorlalți s-au manifestat în ele din motive bune.
Modestie - această trăsătură morală de personalitate este un indicator al unei bune reproduceri autentice. Modestia este însoțită de respect și sensibilitate față de oameni și de exigențe ridicate față de sine. Este necesar să vă formați la priceperea copiilor.
Sociabilitate - În ea bază există elemente de bunăvoință, prietenie cu ceilalți - condiții indispensabile în dezvoltarea cultura relației copii... Un copil care se bucură de bucuria comunicarea cu colegii, va renunța de bună voie la jucăria unui prieten, doar pentru a fi aproape de el, pentru ca el să arate bunăvoință este mai natural decât îndrăzneala, asprimea. Aceste manifestări sunt sursele respectului pentru oameni. Un copil sociabil își găsește repede un loc în grădiniţă.
O condiție prealabilă pentru dezvoltarea deplină a unui copil este prezența unui copil societăți,în care se formează trăsăturile unei persoane noi: colectivism, camaraderie, ajutor reciproc, reținere, abilități comportamentul publicului... Comunicarea cu colegi, copilul va învăța să lucreze, să se angajeze, să atingă obiectivul. Copilul este crescut în situații de viață care apar ca urmare comunicarea copiilor... Pregătirea unui copil pentru viață printre adulțiîncepe cu capacitatea sa de a-și construi relația cu colegi: de la început, la grădiniță și la școală, apoi pentru persoane fizice copiiși manifestările corespunzătoare - a lua, a împinge etc. Când un copil începe să-și dea seama că lângă el sunt copii ca el, că dorințele sale trebuie să fie pe măsura dorințelor celorlalți, atunci o morală Fundatia să stăpânească formele necesare comunicare.
Educație cultura comunicării efectuată în strânsă legătură cu formarea copii abilități de colectivism. Modelarea dorinței copilului de a comunicare, adulți ar trebui să încurajeze chiar și cele mai mici încercări de a se juca unul cu celălalt.
Este util să combinați copii în jurul afacerilor, forțându-i să se bucure, să experimenteze, să simtă un sentiment de satisfacție, să arate binevoință împreună. Într-o viață interesantă, plină de evenimente comunicarea copiilor capătă reținere specială. Educatorul folosește o varietate de tehnici pentru a ajuta la diversificare viata de zi cu zi copii.De exemplu: întâlnește-i cu un zâmbet prietenos dimineața, încearcă să-i captivezi cu o jucărie interesantă. Astăzi ține un pui de urs cățeluș care îi întâmpină pe băieți. Dimineața a început veselă și această atitudine rămâne cu copii în timpul zilei... Copleșiți de impresii, copiii se întorc în mod repetat la conversație despre ceea ce i-a surprins și entuziasmat. Comunicareîntre ele se desfășoară într-o atmosferă de prietenie și dragoste.
Elevii de grădiniță au multe motive pentru comunicare... Un teatru de jucării, un cântec cântat pe o plimbare, un buchet de flori, colegi... Lucrul principal comunicare -„Copil - copil”, „copii” merge de la sine, din moment ce viața în societate de la egal la egalpune elevul în condițiile de a împărtăși ceva împreună: lucrați, jucați, studiați, consultați, ajutați - într-un cuvânt, rezolvați-vă lucrurile mici.
O sarcină adulți- ghidează relația copii așa că această relație favorizează abilitățile de lucru în echipă. Este important să insuflați copilului elementar cultura comunicării ajutându-l să stabilească contacte cu colegi: capacitatea de a negocia fără strigăte și certuri, de a face politicos o cerere; dacă este necesar, cedați și așteptați; împărtășiți jucării, vorbiți calm, nu deranjați jocurile cu o intruziune zgomotoasă. Un preșcolar mai în vârstă ar trebui să poată arăta curtoazie și atenție față de un prieten, politețe, solicitudine etc. comunicare mai ușor pentru un copil de absorbit dacă sprijinul adulților, urmăriți cum se comportă cu colegii de joacă, cu rudele și cu oamenii din jur. Copii sub îndrumare un adult câștigați experiență pozitivă comunicare.
4 Cultura activității, respectul pentru lucruri, jucării, cărți, natura este o componentă importantă cultura comportamentului
Cultura muncii și comportamentul sunt calități, care sunt un indicator al atitudinii unei persoane față de munca sa, oameni, societate și mărturisește despre maturitatea sa socială. Cele elementare sunt așezate în copilărie și apoi continuă să se dezvolte și să se îmbunătățească. În perioada preșcolară, copilul stăpânește abilitățile cultură acțiuni cu obiecte în jocuri, muncă, în clasă, adică în procesul de activitate. Jucați, faceți, faceți sarcini de lucru fezabile acasă și la grădinița din societate de la egal la egal, copilul învață o experiență pozitivă a relațiilor cu oamenii, munca, lucrurile.
Este necesar să le insuflați copiilor capacitatea de a manipula corect jucăriile, cărțile, manualele, lucrurile personale, de a avea grijă proprietate publică; dezvolta abilități legate de pregătirea pentru activitățile viitoare (jocuri, activități, muncă) adică să înveți un copil să gătească la locul de muncăși toate elementele și materialele necesare cu care se va juca și studia; organizează în mod clar și consecvent activitățile lor, planifică timpul în procesul activităților, aduce ceea ce a început până la capăt. La sfârșitul activității, ordonați-vă locul de muncă, curățați cu atenție după ce ați folosit, puneți jucării, cărți, materiale educativeîntr-o astfel de formă și într-o astfel de ordine încât să le asigure siguranța și ușurința de utilizare data viitoare; spălați-vă mâinile după exerciții cu lut sau faceți comisioane.
Preșcolarii sunt învățați abilitățile elementare de organizare a timpului liber în conformitate cu rutina zilnică la domiciliu și la grădiniță, dorința de a fi ocupat cu activități utile.
Sub direcția adulți, activitatea copilului capătă scop, sens, devine un mijloc important de educație.
Este important să înveți să relaționezi copiii în proprietatea publică ca lucruri personale. Profesorul le explică copiilor: „Tot ce este în grădiniță - jucării, vase, mobilier - al tău, al meu, al nostru, general, ne aparține tuturor. Acest lucru trebuie protejat, altfel nu va fi nimic cu care să se joace și de făcut, iar grupul va deveni incomod. " Acolo unde acest gând este instilat în mod constant, copiii dobândesc rapid abilități puternice în manipularea corectă a tuturor obiectelor din jurul lor. Formarea respectului pentru public proprietatea este strâns legată de creșterea trăsăturilor colectiviste. Numai când în mintea copilului conceptele „Eu”, "Ale mele" treptat ca urmare a interacțiunii cu colegi extindeți la concepte "noi", "al nostru", începe să aibă grijă de lucrurile care aparțin altora.
Este necesar să înveți corect, să te descurci mijloace didactice... Manevrarea corectă a materialelor și manualelor necesare pentru diverse activități - desen, modelare, aplicare etc., este o sarcină importantă în pregătirea unui copil pentru școală. Este necesar să-l învățăm într-un mod modern să folosească economic hârtia și lipiciul, să folosească creioane simple, colorate, pensule și vopsele, pentru a menține toate acestea în ordinea corectă.
De asemenea, trebuie acordată o atenție specială manevrării corecte a cărții. Cartea este una dintre comorile bogăției spirituale a unei persoane. Cărțile ne fac mai deștepți și mai in varsta... Cărțile ne învață, ne amuză și ne încântă.
Până în al șaselea an de viață, copiii dobândesc abilități care îi ajută să își organizeze activitățile, să pregătească tot ce au nevoie pentru joacă, muncă sau ocupație; determină-ți locul, astfel încât să fie convenabil, să nu-i deranjezi pe ceilalți. Dacă copilul nu este obișnuit cu acest lucru, atunci activitatea lui își pierde concentrarea și depinde de întâmplare. Dacă nu îi insuflăm copilului capacitatea de a se pregăti pentru viitoarea afacere la timp, atunci absența acestei valoroase abilități va afecta în viitor, când va deveni școlar. Este util să clarificăm că orice activitate necesită o oarecare pregătire: este necesar să se anticipeze ce jucării sau ajutoare vor fi necesare. Amintiți-vă încă o dată că copilul nu începe o afacere până nu este sigur că este pregătit tot ce este necesar.
Senior copii este necesar să învățăm să prevedem ce și cum intenționează să facă, prezentând mental un plan al acțiunilor lor. Viitorul student ar trebui să cunoască regulile care ajută la organizarea activității viitoare, cursul și finalizarea acesteia
Cu o creștere intenționată, copilul își dezvoltă obiceiul de a fi ocupat; capacitatea de a-și organiza independent treburile în funcție de interesul lor, capacitatea de a face ceea ce este necesar, de a-și cheltui energia pentru activități rezonabile. Aceste obiceiuri sunt bază pentru dezvoltarea preșcolară a organizării viitorului elev.
Principalul moduri de influență pedagogică asupra copii:
1.Obișnuind: copiilor li se dă un anumit tipar comportament, de exemplu, la masă, în timpul unui joc, într-o conversație cu bătrâni sau colegi. Este necesar nu numai să arătăm, ci și să controlăm acuratețea implementării acestei sau acelei reguli.
2.Un exercitiu: acțiunea sau acțiunea se repetă de multe ori, de exemplu, luând corect un cuțit și o furculiță în mână, tăind o bucată de carne sau cârnați. Ar trebui căutată conștientizarea copilului cu privire la necesitatea și rezonabilitatea unei astfel de utilizări a tacâmurilor.
Z. Situații parentale: creați un mediu în care copilul se confruntă cu o alegere, de exemplu, utilizați o furculiță și un cuțit sau o furculiță.
4.Încurajare: desfășurat în diverse moduri, activează preșcolarii să învețe, să aleagă dreptul pas comportamental.
5.Pedeapsă: folosit extrem de rar; pedeapsa care duce la durere și suferință fizică nu este folosită; condamnarea de către educator și alți copii a unui act negativ are ca scop apariția dorinței de a face bine.
6.Exemplar: este un fel de imagine vizuală și este necesar copilului. Poate fi un îngrijitor, părinte, cunoștință adult sau copil, literar (Zana) erou.
7.Varietate de tehnici verbale: te ajută să înveți mai deliberat reguli comportamentale dar, atunci când le aplicați, ar trebui evitate moralizarea și notarea plictisitoare. Povestea este reală sau basm creează percepție emoțională reguli comportamentale.
8.Clarificare: este necesar nu numai să arătăm povestea, ci și să explicăm cum și de ce ar trebui să acționăm într-o situație dată.
9.Conversaţie: ajută la aflarea nivelului de cunoaștere a regulilor și reglementărilor de către copii comportament... Este mai rezonabil să o desfășurați într-un grup mic de 5-8 persoane, în care fiecare copil își poate exprima opinia. Cunoașterea posibilităților copii pentru conversație, punctele lor de vedere, convingerile și obiceiurile lor vor ajuta profesorul să-l construiască corect.
Lyudmila Novikova
Conversații cu copiii preșcolari mai mari despre dezvoltarea abilităților unei culturi a comportamentului
Conversaţie.
„Reguli comportamentul mesei» .
Conținut software. Învățați copiii să răspundă la întrebări, puneți întrebări prietenilor. Ancoră aptitudini... Prezentați copiilor utilizarea corectă a prizei.
Muncă preliminară. Pentru o anumită perioadă de timp, copiii au fost introduși în reguli comportamentul mesei culturale, a învățat cum să folosiți corect o lingură, șervețelul, a acordat atenție faptului că farfuria nu trebuie înclinată.
Material: ustensile de luat masa.
Tehnici metodice. Invitați copiii să-și amintească regulile comportamentul mesei,va cere:
1. Ce trebuie făcut înainte de a vă așeza la masă? (spălați-vă pe mâini cu apă și săpun, pieptănați-vă).
2. Cum se face bine sta la masă în timp ce mănânci? (aplecați-vă ușor peste farfurie, nu puneți coatele pe masă, țineți picioarele sub masă, fără a vă deranja prietenul).
3. Ce serviciu puteți oferi unui prieten? (puteți servi sare, un șervețel, pâine).
4. Cum să mănânci și să bei corect? (mâncați și beți calm și liniștit, mestecați mâncarea cu gura închisă, luați puțină mâncare).
5. Cum ar trebui să ne comportăm la masă pentru a nu ne sfărâma sau vărsa?
Copiii, Tanya și Olya ne vor arăta cum să folosim dispozitivele. Pentru a familiariza copiii cu regulile de utilizare a unei prize.
Comunicarea verbală a copiilor între ei pentru a consolida regulile comportamentul mesei culturale... După ce am terminat "cină", copiii pun farfurii pe marginea mesei, își șterg buzele și degetele cu un șervețel, mulțumesc pentru prânz.
Dicționar work. Activarea cuvintelor de acțiune: mananca, mesteca, multumesc.
Conversaţie.
"Fi politicos".
Conținut software. A menționa copiii au un sentiment de respect față de oameni. Deschideți înainte copiii esența conceptului"politeţe" (cel care este atent la oameni este politicos).
Instruire. Citirea lucrează despre o atitudine binevoitoare față de oameni. Conversații despre fapte bune și rele, luând în considerare imagini-situații etc.
Tehnici metodice. Întrebări pentru copii:
1. Ce fel de oameni sunt numiți politicoși? Invitați copiii să dea exemple de comportament politicos.
2. Care dintre copiii noștri este politicos și de ce? Oferiți copiilor mai multe situații: „Un oaspete a intrat în cameră” etc.
3. Cum te simți când ești politicos cu tine? (vreau sa zambesc)... Fiți mereu politicos, aduceți bucurie oamenilor.
Conversație pe subiect„Ajută mereu oamenii”.
Conținut software. Învață să analizezi operele de artă, să-ți exprimi atitudinea față de acțiunile eroilor. A menționa dorința de a-i ajuta pe ceilalți.
Muncă preliminară. Citind operele lui V. Axial: "Doar doamna invarsta» , "Fii", „Trei tovarăși”, „Ajutorul vine”.
Tehnici metodice. Ce funcții știi despre oamenii buni care se ajută reciproc?
Reamintim lucrările folosind ilustrații. Aflați atitudinea copiilor față de acțiunile eroilor cu ajutorul întrebărilor. De exemplu. Care dintre fii ți-a plăcut? De ce nu ți-a plăcut primul și al doilea băiat? Ce ar face Kolya, Sasha etc.?
Copii, fiți atenți la oameni, oferiți ajutor adulților și tovarășilor.
Estetic conversații poate fi personalizat.
De exemplu:
Să studiem regulile de politețe. Profesorul ridică 2-3 copii... Unul dintre ei a învățat bine regulile comportament.
Spune-i lui Vova, ce faci atunci când întâlnești adulți sau copii familiari?
spun "Buna ziua".
Bun venit, îi dorim persoanei sănătate și tot binele.
Arată-mi cum să salut.
Bine făcut. Trebuie să pleci capul.
Ce alte cuvinte politicoase puteți saluta? (Vova tace. Lena îl ajută pe Vova).
Bună ziua. Bună seara. Buna dimineata.
Și să ne luăm la revedere?
Spune "La revedere"și "toate cele bune".
Vova, știi cuvintele de ajutor?
Lena îl ajută pe Vova:
- "Vă rog", "mulțumesc", "scuzati-ma".
Vova, repetă.
Acum, Vova va folosi, de asemenea, ajutoare de cuvinte.
INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ BUGETARĂ DE STAT A REGIUNII KRASNODAR, ȘCOALA SPECIALĂ (CORECȚIE) # 26, KRASNODAR,
Oră educațională:
„Despre cultura comunicării”
Educator
Kolomeyko N.A.
Anul universitar 2014-2015
Conversație: „Despre cultura comunicării”.
Teluri si obiective: A atrage atenția asupra culturii limbii ruse, a cultiva respectul pentru limba materna... Pentru a le oferi elevilor posibilitatea de a „se privi din exterior”, de a acorda atenție normelor general acceptate de pronunție și formelor de vorbire.
Echipament: Afise cu numele emoțiilor, fraze, cărți cu poezii.
Educator: Toată lumea, probabil, a avut astfel de cazuri: mâncăm în transport, vorbesc în spatele nostru. Este incomod să ne întoarcem, dar prin voce putem crea o impresie despre vorbitor: vârstă, sex, nivel cultural, creștere bună și multe altele. La fel este și atunci când suntem prezenți la o conversație cu străini. Nu le cunoaștem, dar putem învăța multe din modul lor de vorbire, din cuvintele și expresiile pe care le folosesc.
Dacă respectăm regulile etichetei și culturii vorbirii, facem o impresie bună, ei vor să comunice cu noi, sunt gata să ajute, să îndeplinească orice cerere. Cine vrea să comunice cu o persoană nepoliticoasă? Lucrul la vorbirea ta este o sarcină dificilă, dar fiecare persoană trebuie să monitorizeze corectitudinea vorbirii, dicția, pronunția corectă și să respecte normele de comunicare.
Leo Tolstoi a scris: „Să exprimi în cuvinte ceea ce înțelegi tu, astfel încât ceilalți să te înțeleagă la fel ca tine, este cel mai dificil lucru”.
Să finalizăm câteva sarcini.
Pe tablă vedeți cuvinte, nume de emoții:bucurie, regret, durere, amenințare, neîncredere ...
Spuneți expresia „Vacanța vine în curând” cu starea emoțională aleasă și vă rog, ceea ce ați putea exprima în această frază.
(Studenții lucrează.)
2. Limba rusă are capacitatea de a transmite semnificații directe și opuse aceleiași expresii. Tabla conține expresiile pe care le vei rosti acum, oferindu-le semnificații directe și opuse.
Mă bucur să te văd. Multumesc pentru ajutor. Mulțumesc pentru unitate. Sunt încântat. Te iubesc.
3. Spuneți expresia „Numele meu este (denumiți-vă)” după cum urmează:
Tare pentru a atrage atenția;
Pe scurt și politicos pentru a nu atrage atenția;
Mult întins pentru a evidenția ce nume frumos ai;
Cu îndrăzneală și hotărâre;
Cu o amenințare de care toată lumea va începe să se teamă de tine;
Este de vină pentru toată lumea să înțeleagă că ai ajuns să te supui.
4. Acum să citim versurile. (Copiii primesc cărți cu versuri).
Înainte de a începe să vă pregătiți, permiteți-mi să vă reamintesc că, în timpul lecturii expresive, emoțiile pe care poetul a vrut să le transmită, precum și emoțiile celui care citește, sunt importante. (Citiți poezii cu carduri).
5. Citește cu furie, supărat. Pentru ca elevii să simtă starea emoțională și starea de spirit a regelui Borovik:
Regele Borovik mergea pe jos
Chiar prin pădure.
A amenințat cu kuak
Și a bătut cu călcâiul.
Regele Borovik era în spirit:
Regele a fost mușcat de muște.
În Prikhodko
6. Citiți cu furie, dorința de a intimida:
Sunt o Hienă înfricoșătoare
Sunt o hienă furioasă
Din furia de pe buzele mele
Spuma fierbe mereu.
M. Chistyakov.
7. Citiți într-un mod distractiv și plin de umor atât cererea, cât și răspunsul:
Lasa-ma
O bucată de gâdilă
Râde -
Două ciupituri
Trei linguri
Vânturi
Și furtuni -
Patru metri!
Scârțâit - țipăt
Două sute de grame,
Plus jumătate de litru
Zgomote - din
da, mai mult
Gulp de frânghie
Și multă sifon!
Voi da totul
Ce ai dori,
daca tu
În schimb, dăruiește
Balot
Băieți
Pood
Fetelor
Da, butoi
Caine mic!
B. Zakhoder.
Lecția noastră s-a încheiat, permiteți-mi să vă reamintesc încă o dată că lucrul la un discurs este un proces dificil, dar fiecare persoană ar trebui să-și amintească că este foarte important.
Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii
| Lună | Subiecte pentru conversații individuale și de grup (Dimineața și seara) |
Citind | Jocuri, muncă | Activități cu copii Consultare cu părinții |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Septembrie |
- Cum ar trebui să saluți? "Cum să te comporti la masă?" "Cum să setezi tabelul corect?" Conversație „Ura oaspeți!” |
K. Chukovsky "Durerea lui Fedorin?" Poveste „Petrecerea ceaiului în pădure”. |
Făcut. joc de societate"Etichetă". Scop: consolidarea regulilor de utilizare a tacâmurilor. Făcut. jocul "Articole pe masa festivă". Scop: îmbunătățirea abilităților de comportament la masă, deținerea de veselă. Făcând cadouri pentru Ziua Bătrânilor |
Consultare „Reguli de utilizare a tacâmurilor” Întâlnirea părinților „Învățarea copiilor regulile de comportament la masă” cu o demonstrație de cursuri cu copii „Eticheta asistentului nostru” |
| - Cum ar trebui să-ți spui familia? Conversația „Eu și părinții mei” Discuție cu copiii ped. situații pe tema „Politețea”. Ind. conversații „Cum îmi ajut părinții?” |
„Cuvântul magic” de V. Oseeva Povestea cuvintelor amabile |
Redarea situațiilor de joc pe tema „Cerere politicoasă”. Făcut. jocul "Cum Buratino a devenit politicos" Făcut. jocul „Școala de curtoazie” (reguli de imagine) |
Consultare „Dacă copilul dumneavoastră este invitat să viziteze” |
|
| Conversație „Aduceți bucurie oamenilor cu fapte bune” Conversație „Ce am făcut bine, ce am făcut rău”. Conversația „Binele nu necesită o recompensă” Scop: să-i înveți pe copii să ajute în mod altruist, să se bucure de faptele lor bune. (Peterina) |
A. Barto "Vovka este un suflet bun" Povestea „Fapta bună a lui Vanya”. |
Jocul „da - nu” Scop: consolidarea regulilor de comportament cultural. Joc de cuvinte: „Despre reguli” (terminați fraza) Copiii care fac cadouri de Ziua Mamei |
Consultare „Predarea regulilor etichetei familiale” Consultare „Copilul dumneavoastră are un ordin permanent?” |
|
| Ind. conversații „Dorințele mele”. Scop: educarea asistenței reciproce, capacitatea de a-și coordona dorințele cu dorințele altora. Conversație „Ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău”. Conversația „Ce este prietenia?” Scop: formarea conceptului de „Prieten, prietenie”, învățarea înțelegerii, evaluarea sentimentelor și acțiunilor altora. |
Kalinina "Se joacă așa?" L. Tolstoi „Piatra” N. Yusupov "Scuze" Basm „Hare-laast” TRIZ. Basm „Frost” |
Joc de exerciții „Cadou unui prieten”. Scop: dezvoltarea abilității de a „descrie” non-verbal obiecte. Joc-dramatizare „Reguli de curtoazie”. Scop: consolidarea formelor politicoase de adresare. Realizarea de cărți poștale aproape de Anul Nou |
Lecția „Zâmbim”. Scop: de a educa nevoia de comunicare cu colegii, de a dezvolta emoții. receptivitate. Consultare „Cum să organizezi o petrecere pentru copii?” |
|
| Conversație „Cum ar trebui să faci o cerere unei alte persoane?” Conversația „Unul este rău”. Scop: să arate pozitivitatea relațiilor de prietenie. (abstract) Oferiți-vă să clarificați semnificația proverbelor despre prietenie. |
L. Tolstoi „Doi tovarăși” TRIZ. Basm „Gâște-lebede”. Poezie de L. Kvitko „Doi prieteni”. |
Făcut. joc de societate „Ce este bine, ce este rău” Redarea situațiilor de joc pe tema „Cerere politicoasă” |
Consultare „Cuvinte politicoase” Distribuiți părinților „Secretele unui copil politicos” |
|
| Conversație „Despre prietenie și prieteni”. Scop: consolidarea conceptelor de „Prieten”, „prietenie”. Conversația „Spune despre prietenul tău”. Scop: dezvoltarea unui discurs coerent, capacitatea de a vorbi despre un prieten, notând trăsăturile caracterului său. Ind. Conversații „Evaluează fapta unui prieten” (pe exemplul vieții unui grup) |
V. Dragunsky „Prietenul copilăriei”. O. Shim "Un gândac pe un șir", "Nu îndrăznești!" Poezia lui A. Kuznetsov „Prietene” Z. Aleksandrova "Au dat Vera noastră ..." |
Studiul „Înaintea tuturor” - Scop: Dezvoltarea socială. emoții, învățarea de a arăta simpatie, empatie pentru colegi și cei dragi. Făcând cadouri pentru Ziua Apărătorului Patriei. Scopul jocului Magilor: Să continue să cultive o atitudine prietenoasă unul față de celălalt. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Lecția „Jucăriile mele preferate”. Lecție deschisă „Secretele prieteniei” (compendiu) Consultare „Când pedepsești, gândește-te: de ce?” |
|
| Ind. conversații „Cum o ajut pe mama, bunica?”, „Cum să pun masa?” Conversație „Cum stăm, cum mâncăm”. Conversație „Cum poți să-i faci plăcere mamei tale?” Conversația „Învățarea empatizării”. Scop: consolidarea capacității copiilor de a observa că cineva este rău, de a ajuta. |
V. Oseeva „Fiii”.) Basmul Nenets „Cucul” Povestea mamei și a fiului. Povestea unei bunici, a nepoatei sale Ninochka și a unei vrăjitoare rele |
Realizarea de cadouri pentru 8 martie Făcut. jocul „Nu am împărtășit jucăria”. Scop: să-i învățăm pe copii să iasă în siguranță din situații de conflict. Făcut. joc de societate „Etichetă”. Scop: consolidarea regulilor de utilizare a tacâmurilor. |
Lecția „Bunătate” Scop: formarea ideilor morale, prezentarea de noi forme de comportament (compendiu) Consultare „Este a mea! Sau talentul de a fi amabil ” |
|
| Conversație „Învățați să vorbiți eroi de basm”
Conversație indus „Cum poți regreta?” Conversație „Atent, indiferent”. Scop: discutarea acestor trăsături de caracter și importanța lor în comunicare. |
Basm „Știi să aștepți”. Și Barto „Fata este un hohot” Poem de M. Ivlen „Cine va ajuta?” |
Făcut. jocul „Școala de curtoazie” (reguli de imagine) Jocul „Da - nu”. Scop: consolidarea regulilor de comportament cultural. Făcut. jocul „Nu apelați nume” |
Lecția „Cine este un fanfaron?” Consultare „Utilizarea situațiilor de joacă pentru consolidarea regulilor culturii comportamentului la copii” |
|
| Conversația „De ce există lupte?” Conversația „Băieți și fete”. Conversație „Ce obiceiuri există?” Conversația „De ce avem nevoie de reguli?” |
V. Oseeva „Trei tovarăși” Fomina „Prietene” [9, p.253] N.Nosov „Vizionari” Povestea „O poveste care s-a întâmplat la grădiniță”. |
Jocul este o dramatizare a „Ce este bine, ce este rău”. Joc-dramatizare a poveștii „Trei tovarăși” Făcut. joc de societate „Ce este bine, ce este rău” |
Lecția „Despre visători și mincinoși”. Scop: să înveți să distingi între înșelăciune și ficțiune, fantezie, să dezvolți dorința de veridicitate și tact. Consultare „Cum să vorbești cu copiii despre regulile de conduită în locurile publice”; „Natura și copiii”, „Instrucțiuni pentru cei care călătoresc în natură” |
Bibliografie.
- Alyabyeva E.A.„Conversații morale și etice și jocuri cu preșcolari” M.: TC, Sphere, 2003, - 128 p.
- Esina L.D. Promovarea unei culturi a comportamentului la preșcolarii mai în vârstă. - M.: Editura „Scriptorium 2003”, 2008. - 96 p.
- Kurochkina I.N. Eticheta modernă și educația culturii comportamentului - Moscova: VLADOS, 2003. - 224 p.
- Mulko I.F. Educația socială și morală a copiilor de 5-7 ani: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2006 .-- 96 p.
- Pakhomova O.N. Povești amabile... Etică pentru copii. - M.: Iubitor de carte, 2004 .-- 88 p.
- Falkovich T.A. Scenarii de cursuri privind educația culturală și morală a preșcolarilor: Senior și grup pregătitor... - M.: VAKO, 2008 .-- 160 p.
- Fesyukova L.B. Ridicarea unui basm. - Harkov: Folio, 1997. - 464 p.
- Shorygina T.A. Povești politicoase: etichetă pentru copii mici. - M.: Prometeu, Knigolyub, 2001 .-- 60 p.
- Shchipitsina L.M. Alfabetul comunicării: Dezvoltarea personalității copilului, abilități de comunicare cu adulții și colegii. - „Childhood Press”, 2002. - 384 p.
- Jacobson S.G. Educația morală la grădiniță: Un ghid pentru profesorii de grădiniță. - M.: Editura “Educația unui preșcolar”, 2003. - 112 p.