Разговор за културата на поведение и комуникация.
"Правила, задължителни за всички"
Момчета, граф, с колко хора се срещат всеки ден. У дома комуникирате с родители, братя, сестри, със съседи; в училище - с много учители, училищни другари, готвачи, библиотекар и др.; в магазин с продавачи, касиери, непознати хора; На улицата с минувачи, стари, млади, възрастни, връстници.
Трудно е да се разчита на колко хора виждат деня; С един просто кажете здрасти, ще говорите с другите, ще играете, ще отговорите на въпроса, на някой, с когото ще се свържете с някого. И това означава, че човек е в постоянна комуникация с познати и непознати хора у дома, в училище, на улицата, в магазина, в транспорта и др.
Всеки се случва в ролята на старши и младши, изискващи и изпълняват, оценяващи. И всички знаем, че поведението на друг човек, приятелски или грубо казал думата, често ще остави в пистата за душ за целия ден. Често доброто настроение в дадено лице зависи от това дали има внимателно внимание към него, независимо дали е приятелски настроен, доброжелателен, когато общува, и като срам от невнимание, грубост, злия слой. Учтиво, внимателно и приятелско отношение към другите хора да се проявят в действия и с думи, както и в тон разговор с тях.
Животът в обществото изисква всички хора да изпълнят правилата за комуникация, задължително за всички - за възрастни, за момчета и момичета, за спокойствие и игриво. За всички. Те винаги трябва да се изпълняват.
Кой знае какви правила?
1. Правилото за учтивост.
Момчета, какво означава това учтиво?
Това учтиво свържете с други хора; Да се \u200b\u200bдържи в чужда къща; бъдете гостоприемник; да могат да слушат други; Кой може да се нарече "ти" и на кого да се свържеш с "ти"; Да могат да се въздържат, не са горещо, раздразнителни.
Момчета, тук сте на улицата, в магазина, в училищната гардероб, в трапезарията, отидете в театрите във филмите. И ми кажете, винаги ли е децата, държани учтиво?
Момчета и знаете, че учтивостта се проявява в съответствие с правилата на поздравленията на възрастните и връстниците, когато се срещат с тях, като ги обръщат към тях с искане, благодарност, в способността да се използват думите на учтивостта.
И какви думи на учтивост знаете и къде използват тези думи?
И как тези думи се наричат \u200b\u200bпо различен начин, защо?
И кой знае как да се събере с старейшините? (Трябва да спрете, да кажете здравей, приветствайки възрастен, трябва да го наречете по име и покромишление. С старейшините трябва да поздравят първия, но никога не трябва да е първият, който да служи на ръката.)
Момчета, кажи ми, какво ще правиш, ако възрастен влезе в стаята?
Кажи ми, кой трябва да се свърже с "ти"? (До всички най-големи и непознати.)
Ако се обръщате към възрастен въпрос, тогава трябва да поискате това разрешение, казвайки: "Нека да попитам" или "да ми кажеш ...", "Аз те питам, моля, кажи ми."
По искане на старейшините или другарите трябва да не забравяте да кажете думата "моля". Учтивостта трябва да бъде във връзка с връстници, другари. Не трябва да има грубост, обидни псевдоними, псевдоними. От момчетата също така изисква отношение "рицар" към момичетата; Възможност за пропускане на момичето напред, дайте го на мястото си, подайте палто и др. Но момичетата трябва да могат да бъдат учтиви, да знаят думите на благодарността.
И сега нека да организираме малка игра. Но ще видя дали можете да направите учтиво. Ще започна една малка история и ще продължите на свой ред. - Веднъж Вова, реших да отида в другаря. И възрастните нямаше никой у дома. Оставяйки къщата ... (изглеждаше спретнато, ако погледна, донесе дрехите си в ред, написа бележка от майка си - където отиде и когато дойде) - Вова дойде при Вита. Вратата отвори майка си. Вова каза ... (децата продължават) - всевин мама след известно време, наречени момчета, пиещи чай. Вова седна на масата и ... Децата казват как Вова трябваше да се държи на масата).
2. правилото на точността.
Момчета, какво мислите, какво означава правило за точност?
Труд, обществена работа, игра, развлечения, класове и др. Често са колективни, когато един общ успех зависи от всеки. Ето защо, признатата човек трябва да бъде точна. Точността е необходима във всичко: в работата и преподаването, в идването до определен период от време до училище, на срещата, в киното, към театъра. Точността трябва да се извършва от обещания. Даде пода - мъчение, обещано да пристигне навреме.
Момчета, си представете тази ситуация.
В класа трябва да преминат всеки мач, който гостите са поканени. И някой от участниците не научи думите им. Но когато разпространиха думи, той извика всички силно, за да му даде думи и обеща, че определено ще научи. Нещо повече, той дори не дойде.
Може би думите му са основните в тази сутрин. От това може и матинецът няма да работи така, както трябва да бъде или напълно да се счупи. И всичко това ще влоши настроението и момчетата и гостите. Но момчетата се подготвяха много и заради някакво необучено лице, всичките им творби отиват на помпата.
И ми кажи, момчета, които не са образовани момчета, които се случват в живота ви?
3. Разително деликатес.
За да помогне на друго лице трябва да бъде деликатно, без да подчертава, че правите добро дело, да не се хвалите за това. В края на краищата, помощта не е за да се обърне внимание. Необходимо е да може да се помогне, не се отказвайте от Съвета, не мислите, че сте най-добри и можете да направите всичко сами.
И сега слушайте внимателно и намерете грешки. - Миша се прибра в домашни любимци, за да направи домашното заедно. Работи много съвестно, сериозно. По това време Петина мама дойде, натоварена с торби и каза: "Петя, помогни ми приписват торбички в кухнята." Петя каза: "Мама, ние сме сериозно ангажирани в уроци."
Изразявате мнението си за поведението на момчетата. Какви грешки в поведението ви са забелязали?
И ето още една ситуация. - Голяма промяна. Изтичахте в лобито малко за разпространение и разпръскване. Но така се отдръпна, че той почука от краката на бебето - първо. Вашите действия? " а) Минало миналото. б) Повдигнете бебето, извинете се. в) Опитайте се да предотвратите такава ситуация.
В обяснителен речник Редактиран от S.I.OGOVA, беше казано, че известен човек е човек, който знае как да се държи добре.
Заради неприятностите, скърбенето, кавгите, трябва да запомните много важни правила за култура на поведение и да се ръководи от тях в ежедневието. И не забравяйте, че не се ражда учтив, образованин и културен човек, а става.
Маарина Потапова
Културата на комуникацията на деца с възрастни и връстници е в основата на културата на поведение.
Човек като социално същество непрекъснато взаимодейства с други хора. Той се нуждае от контакти най-много разнообразни: поемане, публичноПроизводство и. Всеки комуникация изисква способността да се наблюдава общоприети правила за поведениепоради морални стандарти. Комуникация на децата Председателна възраст, преди всичко, се случва в семейството. При дете, което влезе в детска градина, кръг комуникация Разширява - добави комуникация с връстницис възпитател и други служители на предучилищната институция.
Задачата на родителите и учителите - да се образоват в дете култура на комуникация.
Какви са най-важните морални качества, които искат да видят възрастни при деца?
Учтивост - тя украсява човек, го прави привлекателен, причинява чувство на съчувствие. "Нищо не е толкова евтино и не се оценява толкова скъпо като учтивост. Без него е невъзможно да се представи връзката на хората. Учтивост децата трябва да се основават на искреност, добра воля, уважение към другите. Учтивост придобива цената, ако се проявява от дете в сърцето. "
Деликатес - сестра на учтивост. Човек, надарен с това качество, никога няма да даде неудобство на другите, няма да даде повод да усети собственото си превъзходство с действията си. Депозитите на деликатеите идват от дълбоко детство.
Превантивност - трябва да се постигне от децаТака че предупрежденията, вниманието, помощта на другите се проявява от добри мотиви.
Скромност - тази морална линия на личността е индикатор за истински ученик. Скромността съпътства уважението и чувствителността към хората и високо взискателни за себе си. Необходимо е да се образува a деца умения.
Способност - в нея базиран Има елементи на благосклонност, приятелски настроени към други - незаменим условия в развитието детски културни взаимоотношения. Дете, страдащо радост от комуникация с връстници, Аз лесно ще отстъпя на играчката, приятел, просто да бъда до него, защото той да покаже добра воля естествено от остротата, остротата. В тези прояви - произхода на уважение към хората. По-бързият дете по-бързо намира място детска градина.
Предпоставка за цялостното развитие на детето е присъствието на детски общество,в които се формират характеристиките на нов човек: Колекционизъм, партньорство, взаимопомощ, сдържаност, умения социално поведение. Комуникация връстници, детето ще се научи да работи, да се занимава с постигането на целта. Детето е възпитано в житейски ситуации, които възникват в резултат обикновени деца. Подготовка на дете за цял живот сред възрастни започва с способността си да изгради връзката си с връстници: от началото, в детската градина и в училище, след това отделно деца и съответните прояви - да отнеме, тласкат и т.н., когато детето започне да осъзнава това до него, същите деца, тъй като той е, че техните желания трябва да се сливат с желанията на другите, тогава има морален фондацията Да се \u200b\u200bуспокои необходимите форми комуникация.
Образование култура Комуникация се извършва в тясна връзка с образуването на деца Умения за колективност. Формиране на детето на детето комуникация, възрастни Дори най-малките опити да се играят един с друг, трябва да насърчават.
Полезен за обединяване деца по случая, принуждавайки ги да се насладят, притесняват, да изпитат чувство за удовлетворение, показват приятелството. В интересни, богати събития от живота комуникация на децата Придобива специално ограничение. Педагог използва различни техники, които помагат за диверсификацията ежедневие деца.например: На сутринта да се запознаем с приятелска усмивка, опитайте се да завладеете интересна играчка. Днес в ръцете си рошава мечка, която поздравява момчетата. Сутринта започна весело и това отношение остава деца през деня. Препълнени впечатления, децата многократно се връщат в разговора, че са изненадани и развълнувани. Комуникация Между тях се осъществява в атмосферата на приятелството и приятелството.
При учениците на детска градина възникват много причини комуникация. Театърът на играчките, песента, Света на разходка, събрана на цвете букет, окуражавайки впечатленията, го кара да се изостря връстници. Основното нещо комуникация -"Детето е дете", "Деца" отива на собствената си мотивация, тъй като животът в общество на връстницитепоставя ученика в условията, за да споделят нещо заедно: Да работиш, да играеш, да се консултира, да помогне - накратко, решаване на малките си неща.
Задача възрастни - Директни отношения деца като товаТака че тези взаимоотношения да допринесат за формирането на колективизъм. Важно е да внушите детето елементарно култура на комуникацияда му помагате да инсталирате контакти с връстници: Способност, без да крещи и кавги да преговарят, учтиво призовават като искане; ако е необходимо, тогава дайте и изчакайте; Споделете играчките, спокойно говорете, не разбивайте игрите с шумна инвазия. Старшият предучилищна възраст трябва да може да показва превантивност и внимание към другарите, внимателността и т.н. комуникация запалка, усвоена от дете, ако поддръжка на възрастни, последвах как се държи с другари в игрите, с близки и заобикалящи хора. Деца под ръководството възрастен придобиване на опит положителен комуникация.
4 Култура на дейност, внимателно отношение към нещата, играчките, книгите, природата - важен компонент културно поведение
Културата на труда и поведението е качествокоито са показателни за човешкото отношение към работата им, хората, общество и свидетелства За неговата социална зрялост. Основи Те са положени в детството и след това продължават да развиват и подобряват. В предучилищния период, децата майстори умения култура Действия с обекти в игри, работа, в клас, т.е. в процеса на дейност. Играе, извършване, извършване на най-лошите трудови поръчки у дома и в детската градина в общество на връстницитеДетето асимилира положителния опит на отношенията с хората, за работа, неща.
Необходимо е да се внушават способността на децата да се справят правилно с играчки, книги, ползи, лични вещи, внимателно се отнасят до публична собственостШпакловка Да формира умения умения, свързани с подготовката за предстоящи дейности (Игри, класове, труд) Научете детето да готви работно място и всички необходими елементи и материали, с които той ще играе и ангажира; Ясно и последователно организирайте дейностите си, планирайте време в процеса на дейност, за да донесете до края. След завършване на дейностите, поставете работното си място в ред, внимателно извадете след себе си, което използвах, сгънете играчките, книгите, образователни материали в този формуляр и в този ред, за да се гарантира тяхната безопасност и лекота на използване следващия път; Измийте ръцете си след класове с глина или трудови поръчки.
Предучилищните ваксинират елементарните умения за организиране на свободното време в съответствие с рутината на живота у дома и в детската градина, желанието да бъдем заети полезни.
Под ръководството на възрастниДейността на детето придобива фокус, значимост, става важно средство за възпитание.
Важно е да се научите деца до обществена собственосткато лично нещо. Възпитателят обяснява децата: "Всичко, което е в детската градина е играчки, ястия, мебели - твоя, моя, наша, общпринадлежи към всички нас. Това е необходимо, за да се погрижи, в противен случай няма да има нищо за възпроизвеждане и ангажиране, а в групата ще стане неудобно. Когато тази мисъл вдъхновява постоянно, децата бързо овладяват фирмените умения за правилното управление с всичките им теми. Формиране на внимателно отношение към публично Имотът е тясно свързан с възпитанието на колективистични черти. Само когато в съзнанието на детето "Аз", "Моят" постепенно в резултат на взаимодействие с връстници, разширяване на концепциите "ние", "Нашите"Той започва да се грижи за нещата, принадлежащи на другите.
Трябва да преподавате правилно, контакт преподаване. Правилно управление на материали и ползи, които са необходими за различни професии - рисуване, моделиране, апликатура и др., Важна задача при подготовката на дете в училище. Необходимо е модерно да се научи икономически хартие и лепило, да използва прости и цветни моливи, четка и бои, съдържат всичко това в правилен ред.
Също така специално внимание трябва да се обърне на правилното управление на книгата. Книгата е едно от съкровищата на духовното богатство на човека. Книги ни правят по-умни и възрастен. Книгите ни учи, забавно, моля.
Към шестата година от живота децата придобиват умения, които им помагат да организират своите дейности, да подготвят всичко необходимо за игра, труд или класове; Определете мястото си, за да сте удобни, не пречи на другите. Ако детето не е свикнало с това, неговата дейност губи фокуса и зависи от шанса. Ако не изведем способността да се подготвяме за предстоящия бизнес в детето, тогава липсата на това ценно умение ще повлияе на бъдещето, когато той стане ученик. Полезно е да се изясни че всяка дейност - изисква известна подготовка: Трябва да предвидим какви играчки или ползи ще бъдат необходими. Още веднъж, да ви напомня, че детето не започва случая, докато изглежда, че всичко е необходимо.
По-стари деца Необходимо е да се предвиди да предвиди какво и как възнамеряват да правят, психически представлявайки плана на техните действия. Бъдещият ученик трябва да познава правилата, за да подпомогне предстоящото, неговия курс и завършване
В случай на целево образование детето се формира навик да бъде зает; Способността да организирате самостоятелно своите интереси, способността да се направи необходимото, за да прекарат енергията си за разумни дейности. Тези навици са основата За предучилищното развитие на организацията на бъдещия ученик.
Поддръжка Методи за педагогическо въздействие върху деца:
1.Учение: Децата дават определена извадка поведение, например, на масата, по време на играта, в разговор с по-възрастни или колеги. Тя трябва да се показва не само, но и да наблюдава точността на прилагането на правило.
2.Упражнението: Това се повтаря многократно, например, правилно вземане на нож и вилица, нарязано парче месо или наденица. Трябва да се постигне осъзнаване на такова използване на прибори за прибори.
Z. Повишаване на ситуации: Създаване на условия, при които детето се оказва избор, например, за да се използва вилица и нож или един вилица.
4.Промоция: Извършва се по различни начини, активира предучилищна възраст за учене, за да избере правилното поведенчески етап.
5.Наказание: Тя е спешна рядко; Не се използва наказание, което води до болка и физическо страдание; Осъждането на педагога и други деца отрицателен акт е насочен към появата на желанието да дойдат добре.
6.Пример за следване: Това е вид визуален начин и се нуждаят от дете. Те могат да бъдат педагог, родител, познат възрастен или дете, литературно (Фея) герой.
7.Разнообразие от словесни методи: Помага по-съзнателно проучване поведенчески правилаНо прилагането им, скучна морализация и нотация трябва да се избягват. Историята е реална или невероятна история Създава емоционално възприятие поведенчески правила.
8.Изясняване: Необходимо е не само да се покаже историята, но и да се изясни как и защо трябва да се направи в една ситуация или друга.
9.Разговор: Помага да се разбере нивото на знания от нормите и правилата поведение. По-разумно е да се харчат малка група от 5-8 души, в които всяко дете може да изрази своето мнение. Познаване на възможностите децата да запазят разговора, техните възгледи, убеждения и навици ще помогнат на учителя да го изгради правилно.
Людмила Новикова
Разговори с деца от старши предучилищна възраст за образование на уменията на културата на поведение
Разговор.
"Правила поведение на таблицата» .
Софтуерно съдържание. Учете децата да отговарят на въпроси, задайте въпроси на другарите. Консолидирам умения. Да запознаят децата с правилното използване на вилицата.
Предварителна работа. За определено време децата запознаха с правилата културно поведение на масатаТе научиха правилно да използват лъжица, салфетка, обърна внимание на това, че плочата не трябва да се накланя.
Материал: Устройства за обяд.
Методически техники. Предложете на децата да запомнят правилата поведение на таблицата,попита:
1. Какво трябва да се направи преди да седи на масата? (Измийте ръцете със сапун, прически).
2. Как да коригирате sit. на масата, докато ядете? (леко наведена над плочата, не поставяйте лактите на масата, дръжте краката си под масата, без да се намесвате с другар).
3. Каква услуга може да бъде предоставена на приятел? (може да се оразмерява, салфетка, хляб).
4. Как да ядете и пиете? (Има и пиене спокойно и мълчаливо, дъвчете храна със затворена уста, яжте да отнеме малко по един).
5. Как да се държим на масата, за да не се рушат, не се хвърля.
Деца, Таня и Оля ще ни покажат как да използваме уреди. Да запознаят децата с правилото за ползване за вилица.
Реч комуникация на децата един с друг, за да се осигурят правилата културно поведение на масата. След приключване "вечеря"Децата поставят плочи на ръба на масата, избърсват устните и пръстите със салфетка, благодаря за обяд.
Wordwork. Активиране на думи думи: Хранене, дъвчете, благодаря.
Разговор.
"Бъдете учтиви".
Софтуерно съдържание. Възпитавам При деца чувство за уважение към хората. Разкривам концепция за същността на децата"Учтивост" (учтив, който е внимателен към хората).
Подготовка. Четене работи по приятелско отношение към хората. Разговори За добри и лоши дела, гледане на забележителности и така нататък.
Методически техники. Въпроси за деца:
1. Какви хора наричат \u200b\u200bучтив? Предложете на децата да дават примери за любезни дела.
2. Кои от нашите деца могат да бъдат учтиви и защо? Предложете на децата няколко ситуации: "Гост влезе в стаята" и т.н.
3. Какво чувство се чувствате от учтиво привлекателност за вас? (искам да се усмихвам). Бъдете винаги любезни, донесете хората радост.
Разговор по темата"Винаги помагайте на хората".
Софтуерно съдържание. Да се \u200b\u200bнаучат да анализират произведенията на изкуството, изразяват отношението си към действията на героите. Възпитавам Желание да помагате на другите.
Предварителна работа. Четене на работи V. Аксиален: - Просто възрастна жена» , "Синове", "Трима другари", "Помощта ще отиде".
Методически техники. Какво знаете за добри хора, които си помагат един на друг.
Не забравяйте, че работи с илюстрации. Разберете отношението на децата към действията на героите с помощта на въпроси. Например. Кой ви хареса синовете? Защо не ви хареса първото и второто момче? Сякаш kohl, Саша и др.
Децата внимават към хората, предлагат помощ на възрастни и другари.
Естетичен разговори Може да бъде индивидуален.
например:
Изучавах подписана учтивост. Педагогът събира 2-3 деца. Един от тях добре научил правилата поведение.
Кажи на Вова, какво правиш, когато срещнете познати възрастни или деца?
казвам "Здравейте".
Посрещаме, ние желаем здравословен човек и всичко най-хубаво.
Покажете как да приветстваме.
Много добре. Трябва да направим лъскаща глава.
И какви други учтиви думи могат да бъдат посрещнати? (Vova е мълчалив. Лена помага на Вова).
Добър ден. Добър вечер. Добро утро.
И казвате сбогом?
Да кажа "Довиждане" и "всичко най-хубаво".
Вова, знаете ли думите-помощници?
Лена помага на V.:
- "Вие сте добре дошъл", "Благодаря ти", "съжалявам".
Vova, повторете.
Сега Vova ще използва помощните думи.
Държавна бюджетна образователна институция на територията на Краснодар, специална (поправителна) училище № 26 на Краснодар, \\ t
Образователен час:
"Върху културата на комуникация"
Чест
Коломайко Н.А.
2014-2015 Академична година
Разговор: "На културата на комуникацията".
Цели и задачи: Привличане на внимание към културата на руския език, донесете внимателно отношение към роден език. Дайте възможност да "погледнете себе си от страна", обърнете внимание на общоприетите норми на произношението и формата на речта.
Оборудване: Плакати с емоции, фрази, карти с стихове.
Липс: Всички, вероятно, имаха такива случаи: ядат в транспорта, говорейки зад гърба си. Не е неудобно да се обърнем, но като гласуваме, можем да формираме впечатлението за говорене, което можем: възраст, пол, ниво на култура, образователна и много повече. Същото нещо, когато присъстваме, когато разговаряме непознати народ. Ние не ги познаваме, но можете да научите много от техните говорещи маниери, с думи и изрази, използвани от тях.
Ако спазваме правилата за речта етикет и реч култура, ние произвеждаме благоприятно впечатление, искат да комуникират с нас, готови да помогнат, изпълняват всякакво искане. Кой иска да общува с Грабаян? Работата по нейната реч е трудна задача, но всеки човек трябва да следва правилната реч, динтарството, правилно произношението, да спазва нормите за комуникация.
L.N. Толстой пише: "Да се \u200b\u200bизразява с думи какво разбирате, така че другите да ви разберат, като вас сами, е най-трудното нещо."
Изпълняват няколко задачи.
На черната дъска виждате думите, имената на емоциите:радост, съжаление, скръб, заплаха, недоверие ...
Кажете фразата "скоро почивка" с избраната емоционална обстановка и ние получаваме, че можете да изразите в тази фраза.
(Учениците работят.)
2. Руският език има способността да прехвърля пряката и противоположна стойност на една и съща фраза. На дъската са записани фрази, които сега казвате, давате им пряк и противоположен смисъл.
Радвам се да те видя. Благодаря за помощта. Благодаря за диска. Радвам се. Обичам го.
3. Начертайте фразата "Моето име (име)", както следва:
Силен, за да привлече вниманието;
Накратко и учтиво да не привлича вниманието;
Много опънати, за да подчертаят какво е вашето красиво име;
Смело и решително;
С заплаха, така че всички да започнете да се страхувате;
Да обвинявам, че всички да разберат, че сте дошли да се подчинявате.
4. И сега четем стихотворенията. (Децата получават карти с стихове).
Преди да започнете да подготвите, напомнете ви, че с изразителни четения, тези емоции, които искаха да прехвърлят поета, както и емоциите, които гласят. (Прочетете стихотворенията на картите).
5. Прочетете гневите, гневно. Така че учениците имат емоционалното състояние и настроението на крал Боровик:
Ходил крал Боровик
През гората директно.
Той заплаши Куаком
И удари петата.
В духа имаше крал Боровик:
Царят бита лети.
В Приходко
6. Прочетете с гняв, желанието да плашете:
Аз съм ужасна хиена,
Аз съм ядосан хиена,
От гняв на устните ми
Винаги кипи пяна.
M. Cleaner.
7. Прочетете забавлението, шеговито като заявка, както и отговорът:
Дай на мен
Парче от кърлеж
Дайте смях -
Две нарязани
Три супени лъжици
Вятър
И гръмотевични бури -
Четири метра!
Pisk - Vispenda.
Двеста грама
Плюс половин литър
Шум - Гамв,
Да
Глътка въже
И натрий болни!
Дами всичко
Какво бихте искали,
Ако ти
В замяна, дайте
Бала
Момчета
Пулс
Момичета
Да Барел
Кучета!
Б. Скодок.
Нашият урок се приближи до края, отново ви напомня, че работата по реч е труден процес, но всеки малък човек трябва да помни, че е много важно.
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
| Месец | Теми на индивидуални и групови разговори (Сутрин и вечер) |
Четене | Игри, работа | Класове с деца Консултации с родители |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Септември |
- Как да поздравя? - Как да се държим на масата? - Как да покриеш таблицата? Разговор "Наздраве гостите!" |
К. Чуковски "Федорино планина?" Фея приказка "Чай пиенето в гората". |
Направих. игра на маса "Етикет". Цел: Закрепване на правилата за използване на прибори за хранене. Направих. Игра "Елементи на празнична маса". Цел: Подобряване на уменията за поведение на масата, притежаването на обекти на масата. Производство на подаръци за деня на възрастния човек |
Консултации "Правила за използване на прибори за хранене" Родителска среща "Преподаване на детски правила за поведение на масата" с шоу на класове с деца "нашия асистент етикет" |
| - Как да наричаме роднини? Разговор "I и моите родители" Дискусия с протест. Ситуации на "учтивост". Ind. Разговори "Как да помагам на родителите?" |
"Магическа дума" В. Сайева Приказка за добри думи |
Възпроизвеждане на ситуации на играта на тема "Учтив заявка". Направих. Играта "как Пинокио \u200b\u200bстана учтив" Направих. Игра "Училище за учтивост" (Правила-снимки) |
Консултация "Ако детето ви е било поканено да посетите" |
|
| Разговор "Предайте радостта на хората с добри дела" Разговор "Това, което направих добре, това, което направих лошо." Разговорът "Добре не изисква отгради" Цел: Учете децата непрекъснато да помагат, наслаждавайки се на добрите си дела. (Петера) |
А. Барто "Вовка - добра душа" Историята "Добро дела Ваня". |
Игра "Да - не" Цел: Закрепване на правилата за културно поведение. Прекрасна игра: "В правилата" (завършена фраза) Осъществяване на детски подаръци за майка |
Консултация "Обучение на правилата на семейния етикет" Консултация "Вашето дете има ли постоянен ред?" |
|
| Ind. Разговори "Моите желания". Цел: Да се \u200b\u200bобразоват взаимната помощ, способността да координирате желанията си с желанията на другите. Разговор "Ти си мой приятел и аз съм твой приятел." Разговор "Какво е приятелството?" Цел: Да се \u200b\u200bформират концепциите за "приятел, приятелство", да преподават пони майка, да оценят чувствата и актовете на другите. |
Калинин "Игра ли?" Л. Толстой "кост" Н. Юсупов "съжалявам" Приказка за "заек Микло" Триз. Приказка "Frost" |
Играта-упражнения "подарък за приятел". Цел: Развивайте способността да различавате "опишете" обекти. Игра-рисуване "Правила на учтивост". Цел: фиксиране на любезни форми на циркулация. Осъществяване на пощенски картички близо до новата година |
Професия "Ние се усмихваме". Цел: да се образоват необходимостта от комуникация с връстници, развиват Емото. Отзивчивост. Консултация "Как да организираме детски празник?" |
|
| Разговор "Как да се справите с искането за друг човек?" Разговор "един лош". Цел: покажете положителността на приятелските отношения. (резюме) Предложете изясняването на смисъла на Притчи за приятелство. |
Л. Толстой "двама измамници" Триз. Фея приказка "Гас - лебеди". Поема Л. Куйтко "двама приятели". |
Направих. Настолна игра "Какво е добро какво е лошо" Възпроизвеждане на игра ситуации по темата "любезна заявка" |
Консултации "Учтиви думи" Преминават родителите бележки "тайни на любезно дете" |
|
| Разговор "за приятелство и приятели". Цел: Консолидиране на концепциите за "приятел", "приятелство". Разговор "Разкажете за приятеля си". Цел: Да се \u200b\u200bразвие съгласувана реч, способността да се говори един за друг, като отбелязва характеристиките на неговия характер. Ind. Разговори "Заявка на приятел" (при примера на живота на групата) |
V. Dragunsky "приятел от детството". О. Shim "Beetle на низ", "Не смейте!". Пух от А. Кузнецова "приятелки" З. Александров "представи нашата вяра ..." |
Etude "преди всичко" - цел: развитие на социални. емоции, обучение на съчувствие, съпричастност на връстниците и роднините. Производство на подаръци за деня на защитник на отечеството. Играта "Магическа" цел: Продължавайте да култивирате дружелюбие лекарство - приятел - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Урок "любимите ми играчки". Отворен клас "тайни на приятелството" (абстрактно) Консултация "наказване, мисля: защо?" |
|
| Ind. Разговори "Как да помогна на майка ми, баба?", "Как да покрие масата?" Разговор "Как седи, както ядем." Разговор "Как можеш да угодиш на майка ми?" Разговор "Аз участвам да съчувствам." Цел: Консолидиране на способността на децата да забележат, че някой е лош, съдейства. |
Восеев "синове".) NENETS приказка "Кукувица" Приказка за майка и син. Приказка за баба си, нейната внучка Ниночека и злото вещица |
Производство на подаръци за 8 март Направих. Играта "не споделя играчката". Цел: Учете децата да излязат безопасно от конфликтните ситуации. Направих. Настолна игра "Етикет". Цел: Закрепване на правилата за използване на прибори за хранене. |
Професия "Доброта" Цел: формиране на морални представителства, показващи нови форми на поведение (резюме) Консултация "Това е мой! Или талант е вид " |
|
| Разговор "Научете се да говорите невероятни герои”
Ind Reversion "Как мога да съжалявам?" Разговор "внимателен, безразличен". Цел: обсъждане на естеството на характера и тяхното значение в комуникацията. |
Приказката претендира за изчакване. " И Барто "момиче - опашка" Стихотворение М. Желязо "Кой ще помогне?" |
Направих. Игра "Училище за учтивост" (Правила-снимки) Игра "Да - не". Цел: Консолидиране на правилата за културно поведение. Направих. Игра "Не се обаждайте" |
Урок "Кой е Bouncen?" Консултация "Използването на ситуации на играта за консолидиране на правилата за култура на поведение при деца" |
|
| Разговор "Защо се бият?" Разговор "момчета и момичета". Разговор "Какви са навикът?". Разговор "Защо ми трябват правила?" |
В. Осеев "трима другари" Приятел fomina [9, p.253] N.Nosov "Fantashers" Историята "историята, която се случи в детската градина". |
Играта е драматизирана "Какво е добро, какво е лошо". Играта-драматизация на историята "Трима другари" Направих. Настолна игра "Какво е добро какво е лошо" |
Урок "На фантазии и Lygunshikh". Цел: Да се \u200b\u200bпреподава разграничаването на измама и фантастика, фантазия, развиване на желанието за истинност и такт. Консултация "Как да преговарям разговори с деца за правилата за поведение на обществени места"; "Природа и деца", "Пътуване към природата" |
Библиография.
- Алабаева Е.А. "Морални - етични разговори и игри с предучилищна възраст" m.: TC, сфера, 2003, - 128 p.
- Esina Ld. Обучение на културата на поведение от висши предучилищна възраст. - m.: Издател "Писание 2003", 2008. - 96 p.
- Курохина I.N. Съвременни етикет и образование на културата на поведение - м.: Владос, 2003. - 224 стр.
- Mulb i.f.Социално-морално образование на деца на възраст 5-7 години: методическо ръководство. - м.: TC Sphere, 2006. - 96 p.
- Паххомова на Добри приказки. Етика за децата. - м.: Klebolyub, 2004. - 88 p.
- Falkovich TA.Сценарии за културно и морално образование на предучилищна възраст: най-големият и подготвителна група. - m.: Vako, 2008. - 160 p.
- Фесюкова L.b. Образование приказка. - Харков: Фолио, 1997. - 464 стр.
- Шорина Та.Учтиви приказки: етикет за деца. - м.: PROMETHEUS, Booklist, 2001. - 60 с.
- Shchycin l.m. Азбука на комуникацията: Развитие на личността на детето, комуникативните умения с възрастни и колеги. - "Детска преса", 2002. - 384 p.
- Якобсън с.Г. Морално образование в детската градина: ръководство за педагози на детски градини. - m.: Издателство “Обучение на предучилищна възраст", 2003. - 112 с