Говорете с детето за това, което е времето на годината, какви промени се случват в живата и неодушената природа през пролетта;
Помнете имената на пролетните месеци, признаците на ранна пролет;
Спазвайте промените в природата по време на съвместна разходка в парка;
Сравнете признаците на ранна пролет с природа през май;
Помнете как горски животни и птици се държат през пролетта, какви промени се случват с дървета и храсти, ливади и градински растения, в дрехите на хората;
Кажете на дете за работа на пролетното поле.
Дълго отиде пролетна тайна от ветровете и джерси,
И днес - прави стрела на локви,
Преследване на Thale сняг с Гомън и звънене,
Да постави поляната кадифе зелена.
- Скоро скоро е топло! - тази новина първо
Стъклени барабани със сива табла от върба ... (Ya. Akim)
На могъщата група бъбречът избухва.
И от всяка бъбречна листа.
Обърна тръбите, размахваха поли,
Огледаха се, усмихнаха се и казаха: "Събудихме се!"
Тревата е зелена, слънцето грее
Поглъщайте с пролет в песните, за да летим до нас. (А. Plescheev)
Разговор с пролетта
Е, пролет, как си? - Имам почистване.
Защо сте счупили? - сняг, смесен с хълм.
Защо укрепвате потоците? - Вземи боклук от песните!
Защо лъчите? - за почистване.
Ще мия всичко, ще видя, ще ви поканим на празника! (О. Vysotskaya)
Взеха рейк и остриета - момчетата отидоха в градината.
Има копаене, насипно, почистете боклука с разнообразие.
Обратното посев, лукът се засажда и тогава всичко се полива.
Задача 3. Вземете колкото се може повече знаци за съществителното: пролет (какво?) - рано ...
Задача 4. Вземете свързани думи: трева - трева, билкови, билкови, тревисти, острие, пътешественик, билкови ....
Задача 5. Избери предмети към знаците: Пролет - ден ..., пролетта - гръмотевична ..., пролет - слънчев ..., пролетни дни ... \\ t
Задача 6. Изберете съществителни на действия: (кой? Какво?): Толс ..., бяга ..., цъфтят ..., се появяват ..., зелено ..., муха ..., цъфтят ....
Задача 7.Отговорете на въпросите по темата "Пролет". девет
Какви пролетни знаци знаете?
Кога забелязахте първите пролетни знаци?
Какви са тези признаци?
Назовете пролетните месеци.
Стават мигриращи птици. Разкажете за живота на птиците от животни през пролетта. Как работят колективните фермери в полетата?
Каква селскостопански инвентаризация знаеш ли? За какво е необходимо?
Задача 8. Упражнение за координация на реч с движенията.
Задача 9. Научете поговорката за пролетта.
Март с вода, април с трева, може с цветя.
Задача 10. Нарежете снимка с образ на труда на колективните фермери в полетата и го залепете в албума.
Екатерина Лукина
Резюме Разработване на реч старши група компенсиращ фокус върху темата на хората през пролетта
Обобщение на развитието на речта в по-старата компенсационна група по темата
« Пролетни хора работят»
предназначение: Да запознае децата с труд на хората през пролетта в природата.
Задачи:
Образование - за изясняване и засилване на познанията за децата за пролетните промени в природата; консолидиране на имената на пролетните месеци; Разширете речника на децата тема.
Развитие - Развивайте мисленето на децата, тяхното внимание и памет, реч и фина подвижност.
Образование - да се образоват при уважение към децата възрастни на трудажеланието да им помогне.
Структура
I. Организационен момент
W. пролетната работа много,
Помогнете й лъчите:
Отидете на пътища
Говорещи потоци
Удавям сняг, счупване на леда,
Топло всичко наоколо.
От под иглите и ножовете
Поставете първия сънлив бръмбар.
На PROTALYNA Цветя
Златен цъфтящ
Изля, вдлъбнатина,
Пчелите летят от гнездото.
W. пролетта много се тревожи,
Но нещата отиват по пътя:
Полето Emerald е станало
И градините са в разцвет.
II. Главна част.
Съобщение за теми класове.
Какво време на годината казва в стихотворението? (ОТНОСНО пролет.)
Днес класове Ще говорим пролет и околоКакво правят хората пролет.
1. Говорете О. пролет.
Момчетата вече са рано или късно пролет?
Какви пролетни месеци знаете? Назовете ги по ред.
Назовете първия месец пролет, 3-ти месец.
Кой месец се намира между Март и може?
Какъв месец преди април? Може?
И сега ще ви попитам "Къжмени въпроси". За да отговорите на тях, трябва да мислите.
Какво е повече пролет или зимни месеци?
Какво е повече пролетни месеци или пролетни дни?
Какво е повече от година или пролетни месеци?
Добре направени момчета и с хитър въпроси, които сте се справили.
Нека си спомним как започна пролетта.
(Стана по-ярко, за да блесне слънцето.)
И какво се е случило?
(Сняг започва да се стопява, рационализира потоците, извика капчици.)
Какво стана с дърветата?
(В дърветата, бъбреците, листните започнаха да цъфтят.)
- Пролет Природата идва в живота и се появяват много различни явления. Какви са другите промени пролет в природата? (Появява се прясна млада билка. Птиците летяха от топлите страни и започнаха да завъртат гнездата. Живите се събуждат след зимни куки. Насекоми пълзи.)
2. Игра "Завършване на предложението".
Вземете думите-действие и завършете изреченията.
Пролетно слънце ...(нагрява, тя заема, зависи от това)
Пролет Сосъл под слънцето ... (топене, капково)
Пролет Слънчеви топлина ... (утаяване, топене)
Пролет на бъбречни дървета ...(подуване, избухване)
Пролетни потоци ...(тичам, мърморене, пръстен, шумно)
Пролетни птици ...(Връщане, пристигайте)
Пролетна птица гнездо ...(Гледайте, изграждайте, направете)
Пролет лед на реката(топи, пукнатини, почивки, плувки)
Пролет На първите цветя на протата (Появява се, разцвет, разцвет)
Пролетна трева ...(прекъсва, расте, зелено)
3. Да направим история пролет. И всеки започва предложението си с думата " пролет".
- Слънцето блести през пролетта ярко.
- Пролет Бъбреците набъбват на дърветата (Дърво с бъбреците).
- Пролетта расте тревата си(трева).
- Пролет цъфти цветя(Цветя).
- Пролет Мъжки птици пристигат от топлите страни (птици).
- Пролет Хора растителни градини (GRABL, лопата).
Педагогер: Добре направени момчета.
Закрепване на пословици О. труд.
Педагогер: Тук казахте, че хората пружинни засаждащи градини. И какво са засадени?
Деца: Семена.
4. "Обяснете поговорката"
СЗО пролетта не се счупваЦялата година ще бъде хранена.
W.: - живеем на място, където доста дълга и студена зима и топло лято. Но лятото не е достатъчно дълго, така че всички зеленчуци да имат време да узреят. Какво изгражда на градините за повече бърз растеж и зреещи зеленчуци? Слушам:
В къщата на баба къщата стои, прозрачен филм от горните корици.
Но бабите и дядовците не живеят в нея, домати растат в къщата.
Това не би се случило с времето пролет, къщата също ще в студа и в топлината.
(Оранжерия, оранжерия)
5. D / Game "За това, което е необходимо ..."
Лопатата копае земята.
Тракторът е необходим, за да оре полето.
Комбинетата почиства зърното.
Кося може да коси сено.
6."Намерете инструмента"
Погледнете внимателно тази снимка и името на какви инструменти са скрити тук. (Отговори на децата)
7. D / и "One-".
Трактор - трактор.
Сеялка - сеялки.
Лопата - лопати.
Бои - бои.
Поливане на кану.
Четки - четки.
Дървесни дървета.
Храст - храсти.
Цвете - цветя.
Домат - домати.
Краставица - краставици.
Оранжерия - оранжерии.
Оранжерия - оранжерии.
8. Гимнастика с пръсти "Градина".
В градината много: Показване на длан, пръсти встрани
Тук зеле, има домат, огъване на свой ред
Тук цвекло, тук грах, пръсти на ръка;
И нашите картофи не са лоши!
Нашата зелена ритмична компресия и
Ние продължаваме целогодишно! стиска пръсти.
9. Игра "Това, което видяхме" (с топка)
Видях полето. Какво е?
(Широк, гладък, безкраен)
Видях оран земя. Какво е тя?
(Сурово, ронливо, черно)
Видях семена. Какво са те?
(Малък, кръгъл, златен) и т.н.
10. Изготвяне на история на снимката « Пролетни хора работят» .
Педагогер: За да направите история, трябва да разберете какво е изобразено на картината и отговора въпроси:
Къде е картината?
Кое време на годината е изобразена? Защо решихте така?
Кой виждате на снимката? (Мама, татко, момиче, момче)
Как да ги наричаме една обща дума? (семейство)
Какво правят?
Защо трябва да направите това?
Как мога да наричам история?
И сега е необходимо да се съберат всичките си отговори на една история. Кой иска да му каже?
Пролетни хора работят.
Пролетното семейство се тревожи в градината. Мама рисува дървета ствол, така че да не увреждат насекоми. Татко приключи земята, за да засади млади дървета. Миша момче поставя разсад. Masha Girl ги унищожава, защото растенията се нуждаят от влага. Цялото семейство има голямо настроение. Всички Рада пролет!
11. Гимнастика за окото "Ослик"
Магарето отива, избира,
Какво да ядем първо не знам.
"Децата се движат напред по показалеца на дясната ръка, се движат свободно и го следват!
Горезната канализация, (Изглед)
И на дъното расте коприва, (Изглед надолу)
Наляво - цвекло, десен - панталон,
Ляво - тиква, дясно - боровинки,
(Премества наляво)
Отдолу - прясна трева,
(Изглед надолу)
Отгоре - сочни върхове.
(Изглед)
Главата е въртяща се,
Въртене в очите на листата
(Кръгови движения с очи)
Не можех да избера нищо
И без силата на земята.
(Близки очи)
Публикации по темата:
Резюмето на фронталната сесия за развитието на речта в подготвителната група на компенсаторния фокус "домашни птици" - Момчета, днес ще имаме необичайна професия да посетим, но на кого и къде ще научите, познавате загадките: - червени лапи, щипка.
Резюмето на интегрираните класове за развитие на речта в подготвителната група на компенсаторната ориентация "Новогодишно дърво" Цел "Нова година Коледна елха": диференциране на звуците на C-S; JD. Задачи: 1. Обучение: Да се \u200b\u200bнаучим да различаваме звучи z-sШпакловка JF за слух в произношение; Ясно.
Място: групова стая. Задачи: образователна: - Разширете идеите на децата за живота на дивите животни. - Осигурете в речта.
Тема от седмицата:
- Работата на хората през пролетта. Инструменти "
(17.04. – 22.04.2017)
предназначение :
изясняване на знанията за децата за хората през пролетта.
Задачи:
Разширете идеите за трудовите инструменти.
Систематизиране на знанията за процеса на засаждане.
Да формират практически умения за засаждане.
Разработване на умствени дейности в резултат на изпълнението на задачите, решаване на загадките.
Правилни продуктивни умения.
Железопътна позиция към работа, интерес към селскостопанската работа.
Разширяване на речника (оранжерия, градинарство, цветна дъска, разсад, кацане, оранжерия, рейк, лопата, поливане, кофа, растение, свиня, вода, хлабав, bleve, тапицерия, копаене, стадо).
Режим
Група
подгрупа
Индивидуален
Понеделник - 17.04.2017.
Сутрин
- Сутрешна гимнастика.
Разговор за Великденски празник.
Предназначение: продължават да запознават децата с фолклорни празнициШпакловка Говорете за значението на Великденския празник за руския народ; Надеждно уважение към традициите на руския народ.
D / и "name mentle".
Цел: да се оформи способността да се образуват думи, използвайки намаляващи суфикси.
Г / и "кажи ми какво?".
Цел: Продължете да се научите да разпределяте признаци на пролетта, да използвате прилагателни в речта, да развиете граматиката на речта.
Ind. Работа по P / реч от Юля, Дима: г / и "Кой трябва да работи." Цел: Упражнение в образованието доста прилагателни (Чиито инструменти? ...).
Разговор "Култура на поведение на масата".
Задачи: За да актуализирате знанията за правилата за поведение на таблицата, да предложим да се оцени съответствието на вашите действия в правилата.
Направете в естествения център илюстрация с образ на пеперуди, етапи на развитие. Задачи: Да се \u200b\u200bзапознаят с имена, разкажете за жизнения цикъл на пеперудите.
Депозирайте снимки с изображението на инструментите, илюстрации върху работата на хората в градината и зеленчуковата градина.
Образователни дейности
FCCM. Тема: "Човек на Слания труд". Задачи: Да обобщим знанията за хората през пролетта, дайте представа за ползите от физическата работа свеж въздух за добро здраве.
Впечатлете "Инструменти". Задачи: Развивайте работата на децата. Формиране на способността да се използва свободно, за да създаде изображения на обекти, различни техники, научени по-рано; предават формата на основната част и други части, техните пропорции, характерните характеристики на изобразените обекти; Обработка на повърхността на формата на движенията на пръстите и стека.
Музика.
разходка
- Наблюдение : Признаци на пролетта.
Задачи: Активиране в речта и изясняване на съответните концепции. Научете се въз основа на резултатите от наблюдението, установете връзки между промените в неодушествената и дивата природа.
- P / I. "Парахотици". Задачи: Въвеждане на правилата на играта, обсъдете тактиката на действията на играчите, подобрете способността да изпълнявате скокове от малка височина, за да поглъщате внимателно.
- Поръчки за труд : Почистване на цветните лехи. Задачи: Актуализиране на подходящите упражнения за труд на децата, за преподаване на най-рационалните техники за работа, координиране на действията, оценяват резултата.
Спортна бадминтон игра. Задачи: Да се \u200b\u200bнаучат да изпълняват размяна удари, упражнения в ракета. Да се \u200b\u200bнаучат да изработват елементи на играта по двойки.
Игра - реле "от удари на чук."
Задачи: Подобрете способността за прехвърляне на палката, изпълнете скокове от крак до крак от обръча в обръча. Развиват смелост, координация на движенията.
За да унищожите нова fizminutka "Взехме ножовете ...".
Разговор "облекло и здраве". Задачи: Да се \u200b\u200bдобавят познания за децата за имотите, качествата, назначаването на облекло, за лични хигиенни правила, за избор на дрехи в съответствие с метеорологичните условия.
S / R игра "пожарникари". Задачи: Подобряване на способността за независимо поемайте роля в съответствие с участъка, за да отразявате професионалните отношения и личните качества на пожарникарите в играта.
Игра "Рух".
Цел: Закрепете правилата на играта.
Работа преди лягане
Четене "приказката за чудеса, към която сме свикнали." (К. Нефедова, "Инструменти. Какви са те?", Стр.5).
Вечерта
-
Цел: да се формира положително отношение към гимнастиката.
Четене R.N.S. "Седемте сиреоника - седем служители." Задачи: Консолидиране на идеята за ролята на човек - работник, познаване на езикови и композитни характеристики народни приказкиШпакловка Затегнете способността да чувате и разпределите експресията в текста. Дайте концепцията за работа като компонент на здравословен начин на живот (стр. 117, Голицин Н. С.).
Работа по развитието на речта с Маша, Дима, Виталий: Упражнение "Къде са там? Къде се справяте с използването на сложни прогнози (от - за, от - под); Ученето правилно ги включва в речта. Разработване на граматична система на речта.
(стр. 5, Teremkova N. E., KN. 4).
Игри с строителя. Задачи: подобряване на способността да се разпределят различни качества на елементите в процеса на възприятие, сравнете ги във форма, величина, говорете за резултатите. Развиват съгласувана реч.
Работа в центъра на книгата: игра - драматизация от R.N.S. "Zayushkina хижа". Задачи: да преподават интелигентно и емоционално да възприемат познатия текст, предайте действията на героите в съответствие с техния характер. Разработка творчески умения Деца.
разходка
Гледане на дървета. Цел: обяснете концепцията за "сокотивация".
P / и "Western". Цел: координация на речта с движение, разработване на общи умения на речта.
Fizminutka.
Взехме ножовете, леглата бяха разкопани: веднъж или две, само две!
(Детето имитира действията на лопатата)
Рейк в ръцете взеха, леглата бяха гребени: веднъж или две, две или две!
(Детето имитира действията на грабелите)
Семената с редове в земята ние хвърлихме: веднъж или две, само две!
Веднъж или две, само две!
(Детето имитира разсейването на семената)
Подвижна игра "западна"
Хода на играта.
Слънце, слънце,Децата ходят в кръг, държат ръце.
Златно дъно.
Gori, Gori ясно,
Така че да не излизате.
Изтича в градинския поток, Тичам в кръг.
Летял сто гроба"Летят" в кръг .
И отклонява топенето, топене,Бавно клекна.
И цветята растат.Нарисувайте пръсти, ръцете нагоре.
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземат предвид интеграцията образователни региони
Организиране на развиващата се среда за независими дейности на деца (центрове за дейност, всички помещения на групата)
Взаимодействие с родителите / социалните партньори
Група
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в моменти на режима
Вторник - 18.04. 2017.
Сутрин
Сутрешна гимнастика.
Цел: да се формира положително отношение към гимнастиката.
Разговор "Какви инструменти знаете?". Задачи: запомнете видовете инструменти: музикално, дърводелство, селскостопански. Осигуряват обобщаващата концепция за "Инструменти".
Г / и "опишете, предполагам." Цел: Научете се да разпределите и наричате характерните признаци на темата в отговор на въпросите на възрастен. Развиват свързана реч, мислене.
Упражнения "хиперника". Задачи: Разработване на внимание, наблюдение, мислене (стр. 21, Teremkova N. E., KN. 3).
Упражнение "и аз ще" (Виталик, Юлия, Ваня).
Цел: Продължете да се научите да наваксате изречението до края на извадката.
Продължете да фиксирате способността да служите на масата за закуска, внимателно поставете прибора, подредете кутията за хляб; След закуска - внимателно извадете ястията от масата.
Работа в ъгъла на природата: поливане и пръскане растения.
Настолни игри; Моливи, албуми.
Помислете за албума "професия", "инвентаризация на труда".
C Игра "Салон за красота". Цел: Закрепете способността на децата да извършват действия за игра в съответствие с правилата и общата концепция за игри.
Консултация "Ползите от настолните игри за развитие на деца"
Образователни дейности
Физическа култура (според плана на Fizruka).
HT. Рисуване на плана. Задачи: причиняват интерес на децата в предложената работа, да развият фина подвижност на пръстите ви, да развиват композитни умения, пространствени изявления: подчертайте основния и вторичен на фигурата.
Засилвайте речника, развийте последователна реч. Осигурете знания за цвета, размера на елементите.
разходка
P / и "Gori, Gori Clear ...".
Наблюдение на насекоми.
Цел: продължават да разширяват знанията за разнообразието на насекомите; Да се \u200b\u200bнаучат да установят най-простите връзки между екологичните условия и състоянието на живите обекти.
Трудова дейност
Цел: фиксирайте умението да работите заедно, изпълнявайте задачи с общи усилия.
Игра с топката "завърши предложение": за засаждане на дърво, имате нужда от яма .... Изпускайте. И тогава имам нужда от яма ... Прескачане.
Пролетна земя в градината се нуждаят от .... Превключвател. Под овощните дървета земята трябва ... да говори.
Индивидуална работа: Разработване на движения.
Цел: Работете с подходяща стъпка и бягане с скок.
Разговор с деца за внимание към неговата външен вид. Цел: Фиксирайте навика да бъдете чист, внимателен, ако е необходимо, да елиминирате недостатъците с помощта на културни и хигиенни процедури.
Игра Упражнение "Аз се справям добре".
Цел: Консолидиране на идеите за културата на отношенията между хората.
S / R игра "пътуване до парк". Цел: Да се \u200b\u200bразвие способността да действа в съответствие с ситуацията на играта (мъж, за да вземе атрибути, да се създадат ролеви взаимоотношения, да координират действията на играта с приложената роля, която да бъде включена в различни ролеви диалози).
Направете спортно оборудване; Материал за работната сила: рейк, пуловери, торби за боклук.
Работа преди лягане
Четене: "Пролетна грижа" (на Т. Шурагина).
Много загриженост при хората през пролетта. Необходимо е да се поглезят семената, да приготвят градина, растения картофи, лук, посяват копър, магданоз, моркови, груби. В градината - хвърляйте дървета, изрязване на сухи кучки и падат върху цветните лехи красиви цветя. След това лятото ще бъде красиво и есента с реколтата и зимата - със резерви.
Да се \u200b\u200bзапознаят с Притчи и да предположим, че тяхното значение:Фураж за работна ръка и Ленг разваля. Който обича работата, която хората са почитани.
Искате да ядете Калачи, не седнете на пещта. Бизнес преди удоволствие.
Вечерта
Разгледайте:
Взеха гребла и остриета -
Момчетата отидоха в градината.
Там копаят, насилват,
Почистете боклука с разнообразие.
Обратна свиня, лук растение,
И тогава всички напояват.
(Въз основа на N.V. Nishcheva)
Подготовка за празника: Учене на стихове, песни, игри, танц.
Разговори: "Връзка с работата", "Как работят хората върху тях сайтове на Dumart.- "Човекът винаги е работил", "Кой ще бъда, когато порасна."
Образуване на CGN на таблицата.
Цел: Продължете да преподавате децата да се държат правилно на масата по време на лечението на храна (седи равномерно, не се люлее на стола, не бързайте и не говорете с устата); Кратко културно поведение на масата, точност.
S / R игра "Ние фермери".
Игри за печат на картини "Направете цялото", "Какво е излишно?".
Разгледайте илюстрациите с образ на хора от различни професии;
създайте история "Как работим през пролетта в градината." Цел: Да се \u200b\u200bразшири познанията за работата на възрастните, да се запази интереса към работата на C / C, напомня за неговото значение.
разходка
Наблюдение на вечерно небе.
Задачи: Учете децата да разпределят особеностите на вечерно небе през пролетта, кажете ни за тях, характеризират цвета на небето, гледка към облаците, позицията на слънцето над хоризонта. Развиват интерес към естетическата страна на заобикалящата реалност, наблюдения в природата.
Независими дейности за избор на деца.
P / игра "река". Цел: Закрепете способността да се движите по двойки.
Упражнение "и аз ще" (Договорът предлага до края на извадката)
Мама измива и аз ще се измия.
Братът се копае и аз ще копая.
Папа триони и аз ще режа.
Galya поливане и аз
Витя премахва и аз ...
Надиа редове и аз ...
Vova Rubit, и аз ...
Баба се поставя и аз ...
Таня сее, и аз ...
Ваня Белит и аз ...
Пол прекъсва и аз ...
Ден от седмицатаРежим
Съвместна дейност на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните региони
Организиране на развиващата се среда за независими дейности на деца (центрове за дейност, всички помещения на групата)
Взаимодействие с родителите / социалните партньори
Група
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в моменти на режима
Сряда - 04/19/2017.
Сутрин
Сутрешна гимнастика.
Цел: да се формира положително отношение към гимнастиката.
Разговор за деня на кокица: Разгледайте снимки, разкажете за версиите на произхода на първите plimroses, за многото имена на това цвете от различни нации. Цел: Разработване на любопитство, когнитивна активност. - Предложете деца настолни игри: Лото, "пъзели".
Обяснете притчия:
През пролетта няма да работите - не можете да пеете през зимата.
Кой няма да прекъсне пролетта - цялата година ще бъде хранена. Пролетни емисии.
Преподаване на типография:
В областта на всмукване
Полета Полето Полишко.
Плевелите няма да бъдат в полето,
Ако полетата са полеви полета.
Цели: речник на формата;
тренировъчна памет, дикция, интонация.
Дидактична игра "Съберете картината".
Цел: дайте представа за насекоми, изясняване на тяхната форма и боядисване.
Задължение за трапезария: независимо определяне на подходящото количество прибори за деца след всяка таблица.
Дежурство в класове.
Цел: Учене за независимо излагане на разпределителен материал, приготвен от педагога за класове, отстранете го.
Помислете в центъра на природата на пеперудите илюстрации: обърнете внимание на симетрията и яркостта на цвета на крилата.
S / R игра "градинари". Цел: Да се \u200b\u200bформира умения творчески развитието на графиката на играта. Да се \u200b\u200bзапознаят с трудността на хората през пролетта. Облекчаване на уважението към работата.
Индивидуални разговори по искане на родители.
Образователни дейности
Framp.
Когнитивни - научни изследвания / конструктивни дейности. Проектиране на "кокич".
Цел: Integ децата чрез създаване на занаяти, демонстрират ги; Осигурете способността да следвате инструкциите на педагога. повишаване на неприятността, точността; Разработване на творчески способности, въображение.
Музика (според плана на музиката. Супервайзор).
разходка
Трудови поръчки. Цел: Подобряване на способността да работите заедно, върнете работата на работата до края.
Подвижна игра "Golden Gate".
Цел: Разработване на скорост, ориентация в пространството, упражнения в пешеходна верига.
Играта ролева игра "в гората зад кокичетата".
Цел: Учете децата да развият парцела на играта, формирайте приятелски отношения в играта, консолидирайте преди това познания за цветовете.
Играта "Весела седмица". Цел: упражняване в името на дните от седмицата в пряк и обратен ред, за да се научите да се обадите на следващите и предишните дни.
Ind. Работа с Дима, Ваня.
Цел: упражнявам деца в дълги скокове от мястото с промоцията напред.
Ситуационен разговор "чистота - гаранция за здраве".
Цел: Продължете да формирате положително отношение към главата.
Независими дейности на децата на сайта, игри с отдалечен материал.
Цел: развиване на уменията на съвместни игрални дейности.
Осигурете оптималната моторна активност на децата през целия ден, като използвате мобилни, спорт и упражнения.
Работа преди лягане
Културни хигиенни процедури.
Четене:Дъжд от семена (Yu. Krutogors).Цел: да се образоват интерес към четенето, продължават да се запознават с трудността на хората в селото.
Вечерта
- Гимнастика след сън, втвърдяване.
Цел: Да се \u200b\u200bформира положително отношение към гимнастиката, необходимостта от Zhozh.
Четене и преразказване на историята "Пролетно заседание".
Пролетта се приближи. Снегът с полета дойде. Земята започна да тласка. Бригадата на шофьорите на трактора отидоха да живеят в полето. Донесоха ремаркето, построил кухнята, трапезарията, поставиха бъчви със запалим. На сутринта тракторните задвижвания започнаха да орат земята. Полето оживяваше, сгъстено. Всеки час нарастваше от лентата на черната оран земя. Тортанците ще работят до късно вечер. (Според А. Мусатов).
Дидактично упражнение "Какво правят хората през пролетта". Цел: Да знаете как хората работят през пролетта, могат да говорят за труд.
Разговор: "Магическите думи са мои приятели!".
Цел: обсъдете с деца, каква роля играят тези думи в живота на хората, както и те се използват.
Разпределение на нов Fisminot "Forokery".
Оцветяване, шаблони по темата.
Независима игрална дейност на деца.
разходка
Наблюдение на пролетни явления.
Задачи: Да се \u200b\u200bнаучим да наблюдавате характерните явления на природата през пролетта, за да установите най-простите връзки между тях, за да изведете способността да забележим красотата на природата, да култивираме любопитството.
Подвижна игра "Рух". Цел: Помислете за правилата на играта, продължете да преподавате в игра с форма, грижа.
FIZMINUTKA "CIRCLING"
Чаках дълго време.
(Децата отиват в кръг, държат ръце).
Имам собствен бизнес.
Аз съм парцел в градината
(Променете посоката на движение)
Днес мама отне.
Ще взема лопатата си,
(Спрете, покажете колко копаене)
Ще отида, ще отворя градината.
Трябва да бъде меко легло. Покажете колко свободно.
Обича семената.
Ще поставя на морковите си деца да отидат около кръг, показват това и седи. И от двете страни. Семена от семена.
Ще има боб.
Дъжд от семена (YU. Krutogors)
Който дава на тракторната сила.
Къде е тракторът от такава сила? В края на краищата, самите колела не се въртят. Самите гъсеници не се движат. Силата на трактора придава двигателя. Той кара колата, затова се нарича двигател.
Двигателите са малки. Те могат да бъдат конфигурирани на дланите си. Те могат да повдигат лек въздушен модел във въздуха. Има повече двигатели. За велосипед, например. Такъв двигателен трактор, разбира се, не е подходящ. Той няма достатъчно Силенк, за да премести такъв махин. Тук имате нужда от по-голям двигател, по-мощен. Двигатели. И такива създадени. Това поражда необикновена сила. Тази сила води до движението на колелото на трактора: двигателят завърта на вала, валът въртя колелата.
Тъй като оре нож оре земята.
Има трактор за обработваема земя ... последвана от плуг. За плуг разтяга ширина с черна оран с улица. Групата е топла, влажна, дори двойки от нея. Полето е пържено. Плугът превръща почвата навън. Миналогодишните стъбла. От кои шипове отрязани, упорити в браздата.
Как борен боронит.
След оран на върха може да има големи бучки на земята. Те се намесват в изкачването до засети рожден или пшенично семе. Полето трябва да е гладко, гладко. Трябва да разбиете големи бучки, разделени! Това е мястото, където е брана. Борът предпазва обработваемата земя. Като гребен! Тя, като всеки хребет, има остри зъби. Затова се получава името - брега на зъба. Зъбите на желязото на брега, остри, чести. Те не само счупят карамфилите, те от почвените плевели. И има брани по колела. На колелата - остри шипове. Такава брана се търкаля над полето - смачква бучките на земята. Плуг и брана винаги работят заедно в полето. След плуга за обработваема земя, брана е получена. Бяла, като плуг, без трактор - нито една стъпка. И с трактора - моля: всяко поле ще се извършва. В края на краищата тракторът на полето е най-важната машина
За фабриката на колела.
Комбайн е фабрика на колела. Прекрасна фабрика.
Самоходна фабрика косене пшеница.
Самоходната фабрика показва зърна от шпиклолети.
Самоходната фабрика почиства зърното.
Самоходната фабрика сама натоварва пшеница в автомобили.
Това прави всичко лесно и бързо. В движение.
Няма време да спрете, много неща.
Комбайн излиза в полето. Сякаш плуват между затлъстелите кости. Нива е крадат напред. И комбантът е изчезнал - заобикалящите стъбла остават на гърба. Подобно на полето в фризьора. Сякаш беше разкъсан под машината.
Ръцете-занаятчии.
И пшенични зърна? Къде са те?
В кръгло сито. Необходимо е зърната. Седалка. Пешеходни разходки. Зърната са пресявани.
Втулки в духа на всички бузи. Зърна от пресния вятър. Потоци тънките мустаци, люспи.
Машините помогнаха да се отглеждат хлебна реколта. Трактор и кола, плуг и брана, сеялка и комбайн бяха много опити. Но те, разбира се. Не в полето излезе. Те ги водеха в полето.
Драйвер за трактор.
Комбинирам.
И ако в една дума - фермерът.
Ден от седмицатаРежим
Съвместна дейност на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните региони
Организиране на развиващата се среда за независими дейности на деца (центрове за дейност, всички помещения на групата)
Взаимодействие с родителите / социалните партньори
Група
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в моменти на режима
Четвъртък - 20.04. 2017.
Сутрин
Сутрешна гимнастика.
Цел: да се формира положително отношение към гимнастиката.
Разговорът "Какво чудо на пролетта помогна".
Задачи: изясняване на презентациите на децата около дните на годината, значението на слънцето в пробуждането на природата през пролетта.
Г / и "какво първо, тогава".
Цел: Да се \u200b\u200bсъздаде умение при деца, за да направи история, да разшири речника, да развие логическо мислене, свързана реч.
Компилация на историята с Дима, Юра "Как работим през пролетта в градината, в градината." Цел: Разширяване и засилване на речника по темата.
Г / и "какво е излишно и защо?" (Копаене, растение, морски. Вода, оплоди, играе. Градина, градина, рейк).
Ситуационен разговор "Защо водата трябва да се погрижи?". Цел: създаване на екологично компетентно поведение в ежедневието, учейте децата икономически употребяват вода.
Разглеждане на комплекти от снимки "Пролет в гората", "Пролет в града", "Пролет в селото" и др.
Работа в центъра на природата.
Цел: Учете децата да различават формата и величината на семената на Маригелдс и Велвета, да ги сеят.
Индивидуални разговори по искане на родители
Образователни дейности
Комуникация (от планиран план).
Framp. NOVIKOVA V.P., № 45).
Физическа култура (във въздуха).
разходка
Наблюдение "Какви бои през пролетта?".
Цел: Да обобщим познанията за децата около пролетта. Разработване на възприятие на цветовете. Бригада внимателно отношение към пробуждането на природата.
Играта на малки мобилност "Птици".
Цел: Фиксирайте правилата за игра.
Опитът "Защо да кажем: силен, като камък?".
Цел: дайте идея, че камъните са солидни, трайни, силни; Да се \u200b\u200bнаучат да сравняват качеството и свойствата на камъка с други обекти.
Ind. Работа по развитието на основните движения: хвърляне и улавяне на топката с две ръце.
Индивидуална работа: Учене на мечта (звукоизолирани) "в двора на трева" (Юра, Ваня).
Г / и "пансионни слова" на темата "пролет".
Цел: Продължете да запознавате децата с правилата на стихотворенията. Да се \u200b\u200bнаучите да изберете римската думи, въз основа на техния размер, звук, за да направите къси стихове.
Формиране на културни и хигиенни умения: измиване на ръце след тоалетна и улица
Безплатни интереси.
Цел: Гледайте връзката между децата.
Работа преди лягане
Културни хигиенни процедури.
Изслушване на работата на P. tchaikovsky "пролет".
Вечерта
Гимнастика след сън, втвърдяване.
Цел: Да се \u200b\u200bформира положително отношение към гимнастиката, необходимостта от Zhozh.
Четене на историята на Василий Сукомлински
"Щастие и работа".
Предназначение: Да запознаят децата с историята на В. Сукомлински.Облекчение при деца доброта, търпение, морални качества.
Г / и "действие". Цел: Продължете да се засилвате в речника на глаголите на децата. (Хората през пролетта това, което прави? Птици през пролетта какво прави? И т.н.)
Ситуационен разговор "Възможно ли е да се счупят играчките детска градина».
Работа в центъра на природата: запознаване със свойствата на пясъка, глината, камъните, почвата.
Цел: да се научите да различавате и правилно да се обаждате на различни естествени материали. Представете основните свойства на пясъка, глина, камъни (минерали), почва.
Игри и дейности по инициатива на деца в центрове за дейност.
Експериментиране с бои на палитрата.
разходка
Наблюдение на дрехи на деца и възрастни. Задачи: Продължете да формирате способността да установите най-простите връзки между промените в неодушемената и дивата природа, консолидирайте знанията за класификацията на облеклото за сезоните.
През зимата, аз съм горещо облечен,
Фрост ме преследва навсякъде.
Но сега пролетта дойде
И аз веднага хвърлих коженото палто.
Настя на сако
Сега ще отида да ходя в нея.
Индивидуална работа: осигуряване на способността да се обаждате на съседите на номера, упражнението "разгледайте още."
Vasily Sukhomlinsky "щастие и труд"
Една бедната жена имаше два близнаци. Когато синовете бяха на седем години, майката им даде кофа, взе ръцете и каза:
- Да вървим, синове, да извлечем ума.
Те ходеха в деня, вървяха друг, а на третия дойде до голяма скръб.
- В тази скръб - каза майката - умът, разпръснат с малки златни зърна. За да получите ум, трябва да намерите пълна кофа от малки златни зърна. Вземи си ум. - и даде синове на малка лопата.
Синовете на Близнаци бяха много сходни един с друг: сини очи, черни вежди, бяло лице ... но те имаха различна душа. Един син работи, а другият е мързелив.
Мързел взе кофа и лопата и си отиде от планината.
- Ще отида до реката - каза той на работник: "Ще приветствам рибата на рибата.
И работата седна близо до високата планина и започна да движи земята с малка шпатула. Той ще вземе острието на земята, спя, а златното зърно понякога пада от него. Той е, че паша и поставя в кофа.
Много години по-късно. Мързел Син си спомни своя работен брат и реши: Ще отида да видя дали все още е жив.
Готов ден, има и друг, на третия ден идва на планината. Но планината изобщо не е там, където имаше преди много години, когато те и брат бяха седемгодишни деца. Стоещ брат стои близо до планината и до него пълна кофа от златни зърна.
Мързел беше изненадан, осъзнах, че работният му брат е прекосил цялата земна планина и е мила ума. И той, мързелив, просто научил рибата да хване и приготвя ухо.
- Какво ще правиш сега? - попита мързеливия брат на работник.
- Ще отида да получа щастие за майката.
- За злато, купи щастие? - попита мързелив.
- Щастието не е купено - отвърна счупеният брат - щастието се постига чрез трудност.
Ден от седмицатаРежим
Съвместна дейност на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните региони
Организиране на развиващата се среда за независими дейности на деца (центрове за дейност, всички помещения на групата)
Взаимодействие с родителите / социалните партньори
Група
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в моменти на режима
Петък - 21.04. 2017.
Сутрин
- Сутрешна гимнастика.
Цел: да се формира положително отношение към гимнастиката.
Разговор "Ден на Земята".
Упражнение с пръсти "Rakebelki".
Ръцете като Рабелни (палеца, притиснати към дланта, а останалите са леко разведени и полуобзаведени), нарязани на груба повърхност с подложките на пръстите (при шокови срички):
Разбойници, които вземат боклук от земята,
Така че поръсенето може да се прокара в светлината.
Формиране на умения за културно поведение: научете учтиво. Задачи: Учене внимателно слушайте събеседниците, не прекъсвайте и не го отвличайте.
Задължение на трапезарията (Джулия, Виталик): да се научи отговорно на инструкцията, да върне работата до края, да донесе независимост и отговорност.
Сцена-роля игра: "поща".
Дидактична игра: "разглезен телефон". Дежурство: поливане на растения, триене на листата.
Индивидуални разговори по искане на родители
Образователни дейности
Поправителни минути.
HT. Рисуване "ден и нощ". (I.А. Люков, стр. 178).
Физическа култура (според плана на физиката. Главата).
разходка
Наблюдение "пролетта вятър".
Задачи: Предложете да се определи силата на вятъра; Обсъдете какъв вид качество на вятъра се е променило.
Г / и "пролетни канали". Задачи: да се въведат деца с пролетнимцикюи, които хората са използвали за решаване на силите на природата; Да можете да произнасяте шейките експресивно, емоционално.
Спящата гимнастика "пролетта е дошла".
Цел: Разработете плитък мотоциклет.
P / и "Zhmurki". Задачи: Предложете на децата да кажат на правилата на играта, изясняват как да действат играчи. Продължават да укрепват здравето на децата.
Самообслужване: внимателно отношение към дрехите (Дима Б., Виталик).
Задачи: Продължете да преподавате внимателно дрехите в килера.
Игри. Upr. "PATHFINDER." (Ваня, Юра).
Задачи: Разработване на чувство за равновесие (следвайте строга следа в пътеката по поставия маршрут).
Разговор "пешеходци". Задачи: Да се \u200b\u200bнаучат да следват правилата на уличния преход, да обяснят важността на правилата на всички участници в движението.
Игри. "Баскетболни играчи". Задачи: Научете се да изпълнявате хвърляния, хвърляйки топката един към друг поради главата; Развиват мускулите на ръцете, сръчността, координацията на движенията.
Г / i.: "Вчера, днес, утре." Цел: Научете се да корелирате събитията, които се случват с времето. Независима двигателна активност на децата.
Отстраняване на оборудване за раждане на парцела, игри, инструкции.
Работа преди лягане
Културно - хигиенни процедури.
Четене на приказки за деца.
Вечерта
Гимнастика след сън, втвърдяване.
Цел: Да се \u200b\u200bформира положително отношение към гимнастиката, необходимостта от Zhozh.
Четене на качулка. Литература: Валентина Яв
"Синове".
Задачи: Продължаване на образованието на моралните качества; Уличност, желание да слушате четенето, способността да отговаряте на въпроси.
Закрепване на последователността на дните от седмицата от yulaa, dima, yura
Слушане на P. I. Tchaikovsky "Сезони": "Март. Song Forky. "
Задачи: За да изведете естетическо възприемане на музикални произведения.
Изображеният материал за художествени и творчески дейности: изображението на пролетта в детските работи (рисунка, апликация).
- Мостове през разстроена река. Задачи: Продължаване на развитието на способността за създаване на връзка между построените сгради и факта, че те виждат в околния живот.
разходка
Гледане на дървета. Задачи: Да привлече вниманието на децата към промени, които се случиха с дърветата през април; За да се изяснят възгледите на децата, които през пролетните дървета и храстите се събуждат, бъбреците набъбват. Образуват познания за постепенното увеличение на пролетните явления; Да се \u200b\u200bнаучим да различават дърветата и храстите върху клоните и бъбреците.
Игри на деца с отдалечен материал. Трудова работа. Игри за сценария за избор на деца.
Валентина Осеев
Синове
Две жени взеха вода от кладенеца. Третият се приближи до тях. И старецът на камъчетата си почива седна.
Тук казва, че една жена е различна:
– Моят син годе и мрачен, никой не потъва с него.
– И моите пее като славей. Няма такъв глас ", казва другото.
И третата мълча.
– Какво не казвате за сина си? - попитайте нейните съседи.
– Какво да кажа? - казва една жена. - Няма нищо специално в него.
Така че те вкараха жените, пълни с жилетка и отидоха. И старецът стои зад тях. Жените отиват, спират. Ръцете, пръски за вода, Lomit назад.
Изведнъж има три момчета.
Един през главата ми се преобръща, върви колелото - жените им се възхищават.
Пеене на друга песен, нощингелът се излива - жените му чуха.
И третата от майката се изправи, взех кофа с твърд и ги влачех.
Жените са попитани от един стар човек:
– Добре? Какви са нашите синове?
– И къде са те? - Старецът е отговорен. - виждам само един син!
1. Голицин Н. С., "Резюмета на сложни тематични класове. Подготвителна за училищна група. Интегриран подход. - m.: Издателство "Писание 2003", 2015.
2. Zatulina G.YA., развитие на предучилищна възраст. Подготвителна група. Инструментариум. - м.: Център за педагогическо образование, 2015.
3. Кравченко I.V., Долгова Т.л. Ходене в детска градина. Старши и подготвителни за училище по групи: Методологично ръководство / ЕД. Ж. М. Келевова, Л. И. Пономарева. - m.: TC Sphere, 2009.
4. Koldy D. N., "Рисуване с деца от 6-7 години."
5. Люкова, т.е., "фина дейност в детската градина".
6. Nikitina A.v., "33 лексикални теми."
7. Тимофеева Л. Л., Планиране образователни дейности Подготовка за училищната група. Инструментариум. - Издател: Руското педагогическо общество, 2015.
8. Kolsnikova e.v. , Математика за деца на 6-7 години: проучвания. - Методическо ръководство за работещ лаптоп "Мисля до двадесет." 4-ти Ед., Перераб. и добавете. - m.: TC Sphere, 2015, стр. 47.
9. Микхеева I. А., Чешхава С. В., ЧЕХВА С. В. Взаимодействие в работата на учителя и учителя-логопедия: удостоверение за задачи за деца на 5-7 години общо изоставане реч. Издател: Karosamera: популярна речева терапия, 2009.
Последният възел на темата на хората през пролетта. " Педагози Павлова L.I., Khamidullina G.R.
: Знания, реч, артистични и естетически, физически, социално-комуникативни.
предназначение: Да изяснят знанията за децата за работата на хората през пролетта в градината.
Софтуерни задачи:
1. Разширете идеите за трудовите инструменти.
2. Систематизиране на знанията за процеса на засаждане.
3. Да се \u200b\u200bформират практически умения за засаждане.
4. Карайте умствената дейност в резултат на изпълнението на задачите, решаване на мистериите.
5. Коригирайте уменията за продуктивни дейности.
6. рискуват положително отношение към работата, интерес към селскостопанската работа.
Материал: Инструменти, използвани при работа в градината и в други дейности (игра "Какво е излишно?"); Илюстрации с образ на работниците, преброяване на пръчки; Снимка с насложени контурни изображения на трудови инструменти; Илюстрации на парцела "Какво е първото тогава"; Кутии с Земя, луке семена (Лук-Севков), престилки за всяко дете, пръчки, малки поливни кутии.
Изтегли:
Визуализация:
Предмет : "Работата на хората през пролетта"
Интегриране на образователните региони: Знания, реч, артистични и естетически, физически, социално-комуникативни.
предназначение : Да изяснят знанията за децата за работата на хората през пролетта в градината.
Софтуерни задачи:
1. Разширете идеите за трудовите инструменти.
2. Систематизиране на знанията за процеса на засаждане.
3. Да се \u200b\u200bформират практически умения за засаждане.
4. Карайте умствената дейност в резултат на изпълнението на задачите, решаване на мистериите.
5. Коригирайте уменията за продуктивни дейности.
6. рискуват положително отношение към работата, интерес към селскостопанската работа.
Материал : Инструменти, използвани при работа в градината и в други дейности (игра "Какво е излишно?"); Илюстрации с образ на работниците, преброяване на пръчки; Снимка с насложени контурни изображения на трудови инструменти; Илюстрации на парцела "Какво е първото тогава"; Кутии с Земя, луке семена (Лук-Севков), престилки за всяко дете, пръчки, малки поливни кутии.
Структура:
Поздрав:
На слънцето на слънцето, ние дръпнахме
Взехме лъча и притиснахме сърцето,
Ние се усмихнахме, гостите Луче Дали,
Здравейте, гости, всички ви очакват!
В.: - Така дойде пролетта. Да си спомним какво се е променило в природата? (Отговори на децата) По това време на годината хората имат много работа. Предполагам, моля, загадката, за какво говори тя?
Има морков, има зеле, там ягодата мирише вкусно.
И коза там, приятели, е невъзможно да ни позволим. (Отговори на децата)
Точно така, тази градина. Кой, момчета, има ли градина? Кой от вас обича да работи в градината? Каква работа изпълнявате на градината, за да растат добър релве? (Отговори на децата)
"Обяснете пословиците"
- Кой не нарушава пролетта, цялата година ще бъде хранена.
- Пролетни емисии.
В.: - Живеем в района, където има доста дълга и студена зима и топло лято. Но лятото не е достатъчно дълго, така че всички зеленчуци да имат време да узреят. Какво изгражда на градините за по-бърз растеж и зреене на зеленчуци? Слушам:
В къщата на баба къщата стои, прозрачен филм от горните корици.
Но бабите и дядовците не живеят в нея, домати растат в къщата.
Това не би се случило с времето през пролетта, къщата ще принуди на студа и в топлина.
(Оранжерия, оранжерия) демонстрационна илюстрация.
И какви верни приятели-помощници имат човек в градина, с изключение на оранжерии и оранжерии, ще научите, познавате загадките.
"Познай загадките" (с демонстрация на илюстрации).
Нарязани в дворната змия черно и дълго,
Нашата градина се полива, не е на работа. (маркуч)
Те направени от дъските и сложиха колана,
И съхранява ястията от градината, събрани лято. (барел)
Двама братя отидоха до реката, за да плуват.
Една къпава, друга очаква на брега.
Те отиват на реката - танцуват и от реките отиват - плачат. (кофи)
Стойте в един ред остър Църки.
Удобно е да натрупате боклука на Oakha. (Рейк)
От Железната Тучка, и Тучка е дръжка.
Тази тика по ред се заобикаляше в леглото. (лейка)
Земята се копаеше, градината Rave
Потоците пробиха и не уморени. (лопата)
В.: - А сега ви предлагам да преброите пръчките, за да изложите инструментите, които най-често трябва да работят в градината.
"Разпределение на инструменти"
Поставете контурите на лопатата, разбойник от пръчки.
В.: - Момчета, днес е дошло писмо от баба на нашата група. Тя иска да й помогнем. Той пише, че тя стана стара, слаба, не може да работи в градината и никой не й помага. Нейният внук е Антошка, но той е малко мързелив. Помогне? След това станете, отидете в градината.
Fiz. Минута.
Отидете в градината, обикаляйте. (Отидете в кръг, държейки ръце)
В танца вземете Редиска, прилепвайки се към нея ниско ниво.(SAT)
В танца вземете моркови и с морков, който сме сбръчкани.(Танцови движения)
Нагоре издърпайте наляво(Разтегнете, издигайки се на чорапи)
Ние бягаме за zabachkom(Борба в кръг един за друг)
И хребет по пътя като зелен грах.(Скочи в кръг един за друг)
Има хъркане. В ъгъла спи Аншка в прегръдка с огромна лъжица.
В.: - О, кой е? Да, това е Антошка! В ръцете си той държи лъжица. Какво правим, как да го събудим? Нека да опитаме песен.
Антошка, Антошка, да тръгваме картофи! / 2p.
Хм, не става. Може би малко промяна песен?
Антошка, Антошка, се преструвай на лъжицата за вечеря! / 2 стр.
Antoshka. Robbles, огледа и вика: "Къде е вечерята, в която се хранят? Искам да ям! И винаги съм готов за лъжица!
В.: - Съжалявам за нас, Антошка, че си малко.
По-добре да станете скоро, не съжалявам в работата ви!
Antoshka Khnytitch.
В.: - Антошка, какво се случи? Кажи ми какво плачеш?
НО.: - Искам ... искам. И бабата не се храни. Първо казва лук за засаждане. Поговорката дори каза някак си. Който не работи, това ... eeee, аз не си спомням ... (децата предлагат - той не ям)
В.: - Коригирайте баба си казва. Какво ви кара да не пречи на лъка?
НО.: "Така че всички инструменти са объркани, дори не мога да разбера как да се измъкна."
"Намерете инструмента"
Погледнете внимателно тази снимка и името на какви инструменти са скрити тук. (Отговори на децата)
"Кръг на точки и шахми"
И сега изпълни задачата на листата си. Свържете линиите и шева. Какви инструменти сте получили? (Отговори на децата)
НО.: - Да, това е лека задача, аз самият можех. Всичко, сега ще нося инструменти. Oo, вижте колко донесете!
В.: - нещо много инструменти. Момчета, виж, няма ли допълнително заплащане?
"Какво е твърде много"
В.: - Какво е твърде много, защо? (Отговори на децата)
А.: Благодаря ви, момчета, помогнаха на инструментите да изберат, в противен случай обърках нещо леко. Затова настроението беше изчезнало, аз изобщо не съм толкова мързелив. Между другото, тук баба ми оставя снимките ми, за да станат по-ясни Как да засадят. Знам всичко, просто искам да ви проверя, знаете ли как да засадите растения. Помислете за тези снимки и ги разградете по ред: Какво е първо и какво тогава.
"Какво първо, тогава"
Децата слагат снимки и казват, че те са изобразени.
А.: - Ще ви покажа семената. Помислете за тях. Кажи ми, какви са те? (Отговори на децата)
Знаете ли как да сеете, растение? Е, какво трябва да отглеждате зеленчуци? (Пригответе легло, направете жлеб, растителни семена в земята, изливайте).
В.: - Знайте какво се нуждаят от растенията добра височина? (Почва, вода, топлина, светлина)
И какво ще правим? (Първо, ще прекараме жлебовете, дъното на ръба на жлеба на дланта, с вода, защото семената трябва да се посрещат във влажна земя, ще поставим семената в жлебовете един на кратко разстояние)
А.: Е, сега съм момчета, мога да се доверя на тази отговорна работа!
В.: - и за да не се оцветяват с дрехи, поставени на престилки. (Децата поставят на престилка и започват работа).
В.: -Well, засадихме лук. На каква работа трябва да се направи след това, така че лъкът да се издигне силен и висок? (Водни легла, разхлабете земята, светят от плевелите).
А.: Какво си велик! Колко добре се разработи. Благодаря момчета! Бък по-бързо, баба ще каже. Чао! (Ръцете на вълни и избяга).
Размисъл.
В.: - Независимо от това, че тази професия се приближи до края. За какво говорим днес? Какво направихме в урока, какви задачи бяха извършени? Какво ви хареса най-много? И т.н.
Педагози Павлова L.I., Khamidullina G.R.
Обобщение на когнитивната дейност
за деца от старши предучилищна възраст "работещи хора през пролетта"
(Запознаване с външния свят)
Предназначение:
1. Активиране, разширяване, изясняване на речника на темата.
2. Създаване при използването на намаляващи суфикси в съществено значение.
3. Създаване в координация на съществителни и прилагателни с числен.
4. Формирайте логично мислене, развийте последователна реч.
Речник:
Съществителни:
Лопата, рейк, оранжерия, градина, разсад, кацане, поливане, оранжерия, градина, цветна дъска.
Глаголи:
Събота, сейте, вода, бива, подстригване, копаене, дръпнете.
Ход.
1. Организационният момент.
Четене на поема:
Пролет - червен! Ти дойде при нас
С топли лъчи, с бързи потоци.
Първият поход дойде, бял сняг слезе,
За него април отвори прозореца и вратата.
И как може да дойде - всичко ще цъфне.
Деца, кое време на годината дойде?
След колко време дойде пролетта?
Какво време на годината ще дойде след пролетта?
Колко пролетни месеца знаете? Назовете ги по ред.
Кой пролетният месец е най-студеният (топъл) и защо?
Кой месец е дошъл?
Какво мислите, какво правят хората през пролетта в градината и в градината?
2. "Serebelki" - упражнение с пръсти.
Ръце като грабежи
Разбойници, които вземат боклук от земята,
Така че поръсенето може да се прокара в светлината.
(Палеца, притиснала към дланта, а останалите са леко разведени и полуобзаведени, скрепер върху грубата повърхност с подложките на пръстите на ударните срички)
3. Гледайте снимката "работа на хората през пролетта"
Въпроси:
Какво виждате на снимката?
Какво прави мама?
Защо хората през пролетта измиват прозорците, почистват улиците, ремонт на магазини, огради за боя?
Какво прави баща?
Какво е братът?
4. Упражнение "и аз ще"(Договорът предлага до края на извадката)
Мама измива и аз ще се измия.
Братът се копае и аз ще копая.
Папа триони и аз ще режа.
Galya поливане и аз
Витя премахва и аз ...
Надиа редове и аз ...
Vova Rubit, и аз ...
Баба се поставя и аз ...
Таня сее, и аз ...
Ваня Белит и аз ...
Пол прекъсва и аз ...
5. Продължаване на предложението:
През пролетта в градините хората копаят, (свиня, растение, полирани, хлабави, сеят, ...)
6. Обяснете притчия:
През пролетта няма да работите - не можете да пеете през зимата.
Кой няма да прекъсне пролетта - цялата година ще бъде хранена.
7. Обяснете думата:
Градина, разсад, трансплантация.
8. Носете привързаност:
Градина -
Градина -
Грония -
Зелена къща-
Ябълково дърво -
Цветна леха -
9. Предложете предложения с двойки думи:
Копаене; Вода - оранжерия; Sat - разсад.
10. Настигнете до пет:
Една претоплена градина
Един валцуван ред ...
Две претоплени легла ... пет претоплени легла.
11. Име и обяснете четвъртата дума:
Ден - нощ, лято - зима.
Птица - яйце, растение - (семена.)
Ябълково дърво - градина, Луковица - (градина)
Цветя - цветя, разговори - (зеленчуци)
Лопата - копаене, поливане може - (вода)
Човек - движещ се, растение - (трансплантация)
12. Четене, отговори на въпроси, преразпределителна верига.
Пролетна грижа. (на Т. Шурагина)
Много загриженост при хората през пролетта. Необходимо е да се поглезят семената, да приготвят градина, растения картофи, лук, посяват копър, магданоз, моркови, груби. В градината - завой на дървета, изсушаване на кучки и засадени красиви цветя на цветните лехи.
След това лятото ще бъде красиво и есента с реколтата и зимата - със резерви.
Въпроси:
- Какво правят хората в градината?
Какво правят хората в градината?
Защо правят всичко това?