Юлия Суровцова
Резюме на GCD за моделиране в старша група « Трудът на хората през пролетта» .
Суровцова Юлия Владимировна
Мишена: Продължете да преподавате лична хигиена и безопасност трудпри работа с пластелин, с материали, инструменти и приспособления за моделиране, организация на работното място; познаване на прости трикове моделиране, развитие на окото, въображението, креативността, изобретателността.
Задачи:
1) Да се формира способността да се извайват познати предмети от природата (плодове, зеленчуци, цветя). Да формират способността да извайват от природата, предавайки техния характер и особености.
2) поправете триковете моделиране: сплескване, валцуване, разтягане, вдлъбнатина.
3) Развийте фините двигателни умения на ръцете, очите.
4) Укрепване на уменията за чист моделиране(не разпръсквайте пластелин, не цапайте дрехите).
Оборудване: Картинки с изображения на зеленчуци, плодове, цветя, примери за работа (заслепен). Пластилин, стекове, дъска за подплата, мокри кърпички, фиктивни зеленчуци.
индивидуална работа:
Покажете на детето как да работи с парче пластилин
Помогнете на детето с смущение
Поздравления:
„Протегнахме ръце към слънцето,
Взехме лъча и го притиснахме към сърцето,
Усмихнахме се, дадохме лъч на госта,
Здравей, гост, чакахме те!"
II Въведение в темата.
Ако снегът се стопи навсякъде
Денят става по-дълъг
Ако всичко е зелено
И в полето потокът звъни,
Ако слънцето грее по-ярко
Ако птиците не спят,
Ако вятърът стане по-топъл
И така, дойдохме...
Д.: Пролет.
В: И по какви признаци го познавате сега пролет?
Д .: Снегът се стопи и ледът се стопи, слънцето грее по-често, навън стана по-топло, пъпките по дърветата започнаха да се появяват, птиците пристигнаха.
V: Правилно. Момчета, казахте, че птиците са пристигнали. Защо са се върнали у дома?
D: Намерете дом или свийте гнездо. Извадете пилетата.
В: Да, точно така. С идването пролетприродата и животните имат много неща за вършене и грижи. Природата се събуди след зимата, поема повече влага и слънчева светлинатака че тревата, листата на дърветата, цветята да се появят скоро. Сега всички животни са заети с факта, че трябва да придобият потомство, да ги научат на много и да ги пораснат преди да дойде зимата. Какви притеснения направиха хора с настъпването на пролетта?
Д .: Подредете нещата в паркове, градини и училища, под прозорците, в страната.
В: Браво, правилно го каза. А "да изчистя"навън как е
Д.: Премахни стари листа и трева, клони и пръчки, съберете всички боклуци, варосайте дърветата, окачете къщички за птици, засадете семена и разсад.
V: Правилно. За да е по-приятно за очите ни, всички ние опитвамеда постави нещата в ред не само у дома, но и на улицата. И всеки го прави по свой начин. И хората, които имат дачи, с появата пролетпобързайте да излезете там и да засадите нова реколта, защото за да приберете реколтата добра реколтаесен, Пролетта е подходящо време за работа.
Б: Нека се отпуснем малко.
Физминутка
"На поляната сутрин".
На поляната сутрин
Започнахме игра.
Аз съм кокиче, ти си връвник,
Стани наш венец.
Едно две три четири,
Разширете кръга по-широко.
А сега сме потоци
Да направим състезание.
Да отидем направо до езерото
Езерото ще стане голямо.
Влез отново в кръга -
Да играем на слънце.
Ние сме весели лъчи
Ние сме енергични и горещи.
В: Браво момчета. Затоплихме се малко, можем да продължим разговора за труда на хората с настъпването на пролетта.
В: Момчета, какво садят хората в градините си?
В .: Така е, но тогава къде узряват плодовете?
Д: В градината.
В: Браво. И за да украсят своите парцели, хората засаждат ...
В: Точно така! Засадени ли са цветя в градината или в градината?
Д .: В цветните лехи, в цветната градина.
В: Браво! Срещнахме се с домашни птици и животни и заедно създадохме ферма. Но за пълнота, явно ни липсва нещо там. Какво?
D .: Градина, градина, цветна градина.
V .: Затова предлагам да завършите нашата ферма днес и ние ще направим всичко - от пластилин.
V .: Излезте на свой ред и изберете кръг от произволен цвят.
На децата се предлагат чаши от три цвята по избор, цветът на чашата определя избора на масата.
Жълто - зеленчукова градина, червено - градина, зелено - цветна леха.
V .: А сега елате до масата, на която е същият цвят като на вашата чаша.
Децата седят на маси.
V .: Момчета, преди да се захванем за работа, нека разтегнем пръстите си.
Гимнастика за пръсти "Колобок"
- „Ние правим колобок заедно,
Омесваме леко тестото.
И тогава го яздим
Засаждаме на прозореца.
Той скочи от прозореца, скок-скок,
Изтърколи се в гората, приятелю.
Повторете 2 пъти.
V .: Сега нашите писалки и пръсти са готови за работа. Момчета, познахте, момчета тук "жълта маса", извайвайте с нас...
Д: Зеленчуци за градината.
На "жълтата" маса има макет на зеленчукова градина.
V .: Така е, но какъв вид зеленчуци, нека отгатнат гатанки.
Зелена опашка над земята
Подземен червен нос.
Зайчето яде сръчно.
Какво е нейното име?.
Д.: Морков
V .: Който обича борш и винегрет,
Тъжно, когато тя не е в него.
Расте в легло под земята -
Тя винаги е уважавана от хората.
Д: Цвекло.
Учителят раздава карти с изображението на моркови и цвекло, както и добър пример за слепени зеленчуци пред децата.
ВХ.: "Червена маса"
Д: Овощни дървета.
V: Правилно. Чуйте гатанки.
кръгла, румена,
Растя на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
Д: Ябълки.
V .: Като електрически крушки на клони,
Висящи в редица на дърво
Жълто, червено със своята светлина,
Нашият привличащ вниманието!
Учителят раздава карти с изображение на ябълка и круша, както и добър пример за формован плод пред децата.
ВХ.: "Зелена маса", познахте какво ще трябва да слепите?
Д: Цветя.
Въпрос: Ето вашите гатанки.
В градината има къдрица -
Бяла риза,
Златно сърце.
Какво е?
Д: Лайка.
V .: В градината, на пътеката,
под моя прозорец
Днес слънцето е цъфнало
на висок крак.
Д: Слънчоглед.
На "зелената" маса има макети на цветя, направени от картон за техниката "размазване", но децата могат да използват макета или да направят цвете сами.
В: Браво момчета. Спомняме си правилата за работа с пластилин и можете да продължите.
Децата разглеждат снимки и готови примери за работа, продължете моделиране.
Учителят подсказва и помага, ако е необходимо.
III Заключителна част на GCD.
V .: Момчета, вие сте добри днес. притеснен, сега какво мислите, на нашия "ферма"имаш ли всичко необходимо?
Децата носят работа във фермата (или към изложбата).
Б: Вие, момчета, сте много добри. работих здраво днесДа си дадем ръкопляскане!
Деца пляскат и се сбогуват с госта.
Свързани публикации:
"Тайните на миналото" Видове детски дейности: игрови, комуникативни, познавателно - изследователски, художествени. Цели: Да се въведе.
Резюме на GCD за целеви дейности в старшата група „Предмети, които улесняват работата на човек в ежедневието“Цел: Разширяване на представите на децата за домакинските уреди. Задача за развитие: Да допринесете в играта за развитието на умения за избор на глаголи за действие.
В старши предучилищна възрастедна от любимите ми дейности е ръчният труд. Децата проявяват повече интерес и по-малко.
Резюме на урока по FTsKM в старша група (труд в природата)Тема: „Грижа за стайни растения“ (научаване как да премахвате праха с четка и пистолет). Цел: Продължете да разширявате изгледа.
Период: 17.04-23.04.2018г
Тема на седмицата : „Международен ден на Майката Земя. (22.04)// HVD - Труд на хората в природата”
Заключително събитие: Изложба на детски творби „Пролетта идва при нас“.
Задачи: Да помогне на децата да формират представа за себе си като жители на планетата Земя, отговорно отношение към околната среда, да разширят представите си за работата на възрастните през пролетта (растениевъдство, животновъдство, птицевъдство), за технологиите, механизмите, които улесняват работата. Да се формира обобщена представа за връзката между труда на хора от различни професии, заети в едно и също производство (фермер - работници от хранително-вкусовата промишленост - продавачи), където обменът на резултатите от труда е ясно изразен. Развийте способността за изграждане на модел на трудовия процес (производство на мляко, хляб). Развийте способността за самостоятелно придобиване на знания за работата на възрастните от различни източници (четене на книги, гледане, гледане на телевизия и др.). Да изпитате благодарност и уважение към близки и непознатикойто с труда си създава всичко необходимо за живота.
Отговорник: Макарова Е.В.
Образователната дейност се осъществява на базата на интегриран подходосигуряване на интеграцияОО (речево, когнитивно, социално и комуникативно, физическо, артистично и естетическо развитие).
Ден от седмицата: вторникРежимни моменти
Сутрин: взаимодействие със семейството
преглед и прием на деца
D / и (мислене): играта "Tic-tac-toe"
d / и "Назовете съседите на числото ..."
FTsKM игра "Кой кой е?" (назовете хората по степен на родство: чичо, леля и т.н.)
Игри за развитие на ZKR, звуков анализ: d / и "Count" (открояване на звука "Z, Z" в думи)
D / и (комуникационна ситуация): „Назовете приятелите си“ (приказни герои)
Топка, карти с изображение на думи със звука "Z, Z", карти с изображение на приказни герои.
зарядно устройство
Подготовка за класове
Разговор: „Какво можем да направим, за да направим нашата Земя красива?“.
по време на закуска -
Разговор с деца „Какви резервоари в нашия град знаете?“
Четене на поезия, отгатване на гатанки за планетата Земя, разглеждане на тематичен албум.
Стихове и гатанки за нашата планета и нейните обитатели, тематичен албум "Нашата планета?"
Пъзели
Мозайка
Урок №1 9.00- 9.30 Музика( според плана на мениджъра)
Урок №2 9.40-10.10 FEMP № 53 (вж. Novikova V.P.)
Урок №3 11.20-11.50 Физическо възпитание (на улицата)
Сутрешна разходка .
Картотека.Разходка № 11
Наблюдение - зад облаците
Под/Игра - „Направи фигура“.
Труд - почистване на вашия обект, събиране на боклук в детската зона
Индивидуално - бягане около верандата "Кой по-бърз през препятствията"
Индивидуална работа (по образни области) - „Кажи го по различен начин“ (развитие на речта)
Самостоятелна дейност
Кегли
топки
детски кофички,
щит за хвърляне
Почистете хранилките от отломки, налейте храна за птици.
Работа преди лягане: връщайки се от разходка
Приготвяне на вечеря, обяд
Подготовка за сън
Тихо време
Формиране на КП и умениясамообслужване -
Релаксация преди ляганечетене) -
Приказка "Малкият принц" (откъси)
А. Екзипери "Малкият принц"
Работа след сън: изкачвам се
Гимнастика за събуждане -
"Рошаво куче"
дихателни упражнения -„Добре в гората“
Самостоятелна работа в логопедични тетрадки
(Планиран)
Спортни писти
Логопедични тетрадки
Прости моливи
вечер: съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
игра с пръсти- "Риба"
Индивидуална работа - повторение игра с пръсти"Вода, вода, измий лицето ми"
П
и възрастни
P/ и бягане, скачане - p/ игри„Празно място“, „Гори, гори ясно“
Труд в кукления кът - "Да подредим нещата в куклената къща"
Конструкция от импровизирани материали "Виж каква риба"
Топки, обръчи, кърпи за бърсане на прах и кукли.
Kinders, пластилин, клонки, кибрит.
Вечерна разходка:
Взаимодействие със семейството
Говорете с родителите за благосъстоянието на децата им.
Консултация: "Първа помощ при ухапвания от насекоми." Индивидуални разговори.
Деца напускат дома
Ден от седмицата: петъкОбразователни дейности през деня
(Съвместна дейност на възрастен и деца)
Дейности и културни практики
Организиране на РППС в подкрепа на детската инициатива
(самостоятелна дейност)
Режимни моменти
Групова, подгрупова форма
Подкрепа за личността на детето
Сутрин: взаимодействие със семейството
преглед и прием на деца
Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Г/ и по художествени произведения и фолклор – „Познай от коя приказка са думите”
D/игри ( сензорно развитие) Цвят, форма, размер - „Намерете чифт“ (намерете чифт еднакви обекти чрез докосване)
Книги с приказки - в които въпросниятотносно водата.
Двойки еднакви елементи.
зарядно устройство
Приготвяне и сервиране на закуска
Подготовка за класове
Zdorovalka "-" Добре е, когато сте на среща ...!
Артикулационна гимнастика "Чаша, ограда, език на морето"
Игра с пръсти - "Вода, вода, измий ми лицето"
Работа върху формирането на KGN, култура на командване на масатапо време на закуска -спазване на правилата на етикета на масата (поведение на масата, учтиво отношение).
Игра с топка "Назовете съседите" (дни от седмицата)
Топка, тематични карти (дни от седмицата)
Модули и голям конструктор "Лего"
Пъзели
Мозайка
Магистрала
Дейности, насочени към създаване на първич
ценностна ориентация и социализация. GCD. Съвместни дейности на деца и възрастни
Урок №1 9.00-9.30 Логопедия (група Б).
Занимания №2 9.45-10.15. Физическо възпитание (по план на ръководителя)
Урок №3 10.25-10.55 Скулптура (арт ателие)//
Приложение. Тема "Трактор"
и т.н. задачи:
Продължете да подобрявате способността за рязане на силуети, предварително подгответе парчета хартия правилен размер, развиват умения за работа с лепило.
Сутрешна разходка . Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Картотека.Разходка № 12
Наблюдение: за промени в облеклото на децата
Под/игра - "Капани по двойки"
Труд - Трудови задачи - оказване на помощ при почистване на обекта от сняг с цел възпитание на отговорност и старание, на обекта - събиране на преносим материал.
Индивидуална работа върху развитието на движенията - Скокове на верандата.
Индивидуална работа (по образователни направления) - (рисуване) „Нарисувай чаша” (с пръчка в снега).
Самостоятелна дейност
Комплекти за игра с пясък
Пастели за рисуване
обръчи
Кегли
шейна
Работа преди лягане: връщайки се от разходка
Приготвяне на вечеря, обяд
Подготовка за сън
Тихо време
Формиране на КП и умениясамообслужване -да формирате умение бързо и точно да се събличате, да поддържате ред в гардероба си.
Работете за възпитание на културата на поведение на масата по време на обяд -формиране на умения за използване на прибори за хранене (лъжица, вилица), салфетка.
Отпуснете се преди лягане
( слушане музикална композиция) - звуци от природата.
Стимулирайте желанието на децата да помогнат на бавачката да подреди масата.
Насърчавайте децата да помагат на другарите си да се приготвят за лягане.
CD със звуци от природата.
Работа след сън: изкачвам се
Хигиенни и закалителни процедури
Гимнастика за събуждане -
"Рошаво куче"
Закалителни процедури - самомасаж на главата.
Превантивни действия:
ходене боси по пътеките на здравето,дихателни упражнения -„Добре в гората“
Обучение на KGN, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане - за формиране на навик за бързо и правилно измиване на лицето, изсушаване на сухо с индивидуална салфетка, привеждане на косата в ред.
Спортни писти
Логопедични тетрадки
Прости моливи
вечер: съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Артикулационна гимнастика - "Усмивка, сламка, ограда, игла, коне"
Игра с пръсти - "Рибка"
D / и (безопасност) пешеходно преминаване и деца.
Тематични снимки за безопасност на движението.
П подготовка за следобеден чай
Възпитаване на култура на поведение по време на следобеден чай- правила за поведение на масата.
Съвместни и самостоятелни дейности на децата и възрастни
Игри за драматизация - "Зайко Коска и пролетта"
C / r игра - "Смели моряци"
Игри с мозайка, редене на семена, копчета, капачки, цветове. кламери (MM) - подреждане на риба с помощта на мозайка.
Съвместно производство с деца на атрибути за сюжетна игра. Мозайка, бобови семена.
Вечерна разходка: самостоятелна дейност на децата
Съпровождане на самостоятелна игра, двигателна, комуникативна, познавателно-изследователска и други видове детска дейност
Взаимодействие със семейството
Деца напускат дома
Напомнете на децата да не забравят играчките си детска градина.
Ден от седмицата: понеделникОбразователни дейности през деня
(Съвместна дейност на възрастен и деца)
Дейности и културни практики
Организиране на РППС в подкрепа на детската инициатива
(самостоятелна дейност)
Режимни моменти
Групова, подгрупова форма
Подкрепа за личността на детето
Сутрин: взаимодействие със семейството
преглед и прием на деца
Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
D / и FEMP (число и брой) - „Кажете едно по-малко“, „Назовете съседите на числото“
Игри за развитие на сричковата структура на речта - играта "Чудесна чанта"
Карти с различни знаци на сезоните, за играта "Чудна чанта"
зарядно устройство
Приготвяне и сервиране на закуска
Подготовка за класове
Сутрешни упражнения - комплекс номер 7 "Zdorovalka "-" Добре е, когато сте на среща ...!
Артикулационна гимнастика "Чаша, ограда, език на морето"
Игра с пръсти - "Вода, вода, измий ми лицето"
Работа върху формирането на KGN, култура на командване на масатапо време на закуска -спазване на правилата на етикета на масата (поведение на масата, учтиво отношение).
Разговор с деца „Защо човек се нуждае от вода? Каква полза носи на хората?
D / и игри с думи: „Кой знае повече?“, „Намерете предмет със същата форма“, „Познайте какъв вид растение“.
Разучаване на образователни настолни игри. Влак, намери звука "З"
Голям и малък дизайнер.
Играта "Събери мънистата"
Цветни моливи, пастели, маркери, книжки за оцветяване.
Дейности, насочени към създаване на първич
ценностна ориентация и социализация. GCD. Съвместни дейности на деца и възрастни
Урок №1 9.00-9.30 Развитието на речта. Тема: „Преразказ на приказката „Лисицата и козата“
Мишена. Да се подобри способността на децата да преразказват приказката "по лица".
Урок №2 9.40-10.10 Рисуване (група) Тема: Рисуване: по проект.
Z .: упражнение за съставяне на фигуративна история за вашата рисунка; за консолидиране на способността за избор на тема, довеждане на идеята до края, самостоятелно избиране на материали за рисуване.
Урок №3 10.20-10.50 Физическо възпитание (по план на ръководителя)
Сутрешна разходка . Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Картотека.Разходка № 13
Наблюдение - първият дъжд
Под/игра - "Мечката и пчелите"
Труд - почистване на вашия сайт, събиране на боклук на сайта.
Индивидуална работа върху развитието на движенията - скачане на един крак, последователно (на спортната площадка).
Индивидуална работа (по образователни направления) – г/ и „Назови думата на пролетта”
Самостоятелна дейност
Детски лопатки, кофички
Щит за хвърляне
метла
Работа преди лягане: връщайки се от разходка
Приготвяне на вечеря, обяд
Подготовка за сън
Тихо време
Формиране на КП и умениясамообслужване -да формирате умение бързо и точно да се събличате, да поддържате ред в гардероба си.
Работете за възпитание на културата на поведение на масата по време на обяд -формиране на умения за използване на прибори за хранене (лъжица, вилица), салфетка.
Отпуснете се преди ляганечетене -
А. Букалов "Как машините се грижат за хляба"
Стимулирайте желанието на децата да помогнат на бавачката да подреди масата.
Насърчавайте децата да помагат на другарите си да се приготвят за лягане.
Четец с текст.
Работа след сън: изкачвам се
Хигиенни и закалителни процедури
Гимнастика за събуждане -
"Рошаво куче"
Закалителни процедури - самомасаж на главата.
Превантивни действия:
ходене боси по пътеките на здравето,дихателни упражнения -„Добре в гората“
Обучение на KGN, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане - за формиране на навик за бързо и правилно измиване на лицето, изсушаване на сухо с индивидуална салфетка, привеждане на косата в ред.
Индивидуална работа в логопедични тетрадки по график.
Спортни писти
Логопедични тетрадки
Прости моливи
вечер: съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Артикулационна гимнастика - "Усмивка, сламка, ограда, игла, коне"
Игра с пръсти - "Риба", "къща"
Индивидуална работа за развитие на речта - да се научат да съставят изречения с определен брой думи.
Приказни снимки.
П подготовка за следобеден чай
Възпитаване на култура на поведение по време на следобеден чай- правила за поведение на масата.
Съвместни и самостоятелни дейности на децата и възрастни
Театрални игри - пръстов театър "Теремок"
Изработване заедно с децата на атрибути за играта.
Оформяне от пръчици за броене, пръчици на Kuizener (MM) - риба, лодка, фар.
Пръчки за броене, пръчки Кусенер, театър с пръсти, екран, лего за момичета, Настолни игри, дизайнер, връзки.
Вечерна разходка: самостоятелна дейност на децата
Съпровождане на самостоятелна игра, двигателна, комуникативна, познавателно-изследователска и други видове детска дейност
Взаимодействие със семейството
Говорете с родителите за настроението на децата. Събирайте логопедични тетрадки.
Съвет към родителите: Семейни традиции»,
Деца напускат дома
Напомняйте на децата да не забравят играчките си в детската градина.
Ден от седмицата: четвъртъкОбразователни дейности през деня
(Съвместна дейност на възрастен и деца)
Дейности и културни практики
Организиране на РППС в подкрепа на детската инициатива
(самостоятелна дейност)
Режимни моменти
Групова, подгрупова форма
Подкрепа за личността на детето
Сутрин: взаимодействие със семейството
преглед и прием на деца
Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Разглеждане на лепбука "Пролет".
Лото "Дървета" Цел: да продължи да запознава децата с дървета, растящи на територията на нашата страна, сайт за детска градина. Обогатете знанията за природата. Отразете в речта имената на дърветата.
D / и (FTsKM - социална среда) - "Кой има какво?" (обитатели на водоеми, диви животни)
"Какво ви трябва за работа в градината?"
Тематични снимки на обитатели на резервоари, диви животни, инструменти.
зарядно устройство
Приготвяне и сервиране на закуска
Подготовка за класове
Сутрешни упражнения - комплекс № 4 "Здоровка "-
„Добре е, когато сте на среща ...!“
Артикулационна гимнастика "Чаша, ограда, език на морето"
Игра с пръсти - "Вода, вода, измий ми лицето"
Работа върху формирането на KGN, култура на командване на масатапо време на закуска -спазване на правилата на етикета на масата (поведение на масата, учтиво отношение).
Повторение на стихове, отгатване на гатанки за земята, сезоните.
Очертайте силуета на зеленчуци, животни, риби и цвят.
Стихове и гатанки за риба.
Рибни силуети.
Цветни моливи, восъчни пастели, акварели.
Настолни игри
Мозайка
Конструктор
Пъзели
Дейности, насочени към създаване на първич
ценностна ориентация и социализация. GCD. Съвместни дейности на деца и възрастни
Урок №1 9.00-9.30 FEMP Урок № 54 Novikova V.P.
Урок №2 9.40-10.10 Музика Според музикалния директор
Урок №3 10.20-10.50 OG//Логопедия
Ограмотяване. Урок № 25 (виж Варенцова.-разпечатка)
Сутрешна разходка . Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Картотека.Разходка №14
Наблюдение: локви
Под/Игра - Руска народна игра "Вълк".
работа. Заедно с учителя почистете района и пътеките в детската градина. Поставете големи локви с метли.
Индивидуална работа (по образователни направления) - ФЕМП "Брой по две"
Самостоятелна дейност
Детски лопатки, кофички
Щит за хвърляне
Храна за птици
Работа преди лягане: връщайки се от разходка
Приготвяне на вечеря, обяд
Подготовка за сън
Тихо време
Формиране на КП и умениясамообслужване -спретнато сгънете и закачете дрехите на стол преди лягане, консолидирайте способността за използване различни видовекрепежни елементи.
Работете за възпитание на културата на поведение на масата по време на обяд -формиране на умения за използване на прибори за хранене (лъжица, вилица), салфетка.
Релаксация преди ляганечетене) -
В. Крупин "Бащино поле"
Стимулирайте желанието на децата да помогнат на бавачката да подреди масата.
Насърчавайте децата да помагат на другарите си да се приготвят за лягане.
Четец за четене.
Работа след сън: изкачвам се
Хигиенни и закалителни процедури
Гимнастика за събуждане -
"Рошаво куче"
Закалителни процедури - самомасаж на главата.
Превантивни действия:
ходене боси по пътеките на здравето,дихателни упражнения -„Добре в гората“
Обучение на KGN, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане - за формиране на навик за бързо и правилно измиване на лицето, изсушаване на сухо с индивидуална салфетка, привеждане на косата в ред.
Индивидуална работа в логопедични тетрадки по график.
Спортни писти
Логопедични тетрадки
Прости моливи
вечер: съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Артикулационна гимнастика - "Усмивка, сламка, ограда, игла, коне"
Игра с пръсти - "Риба", "Къща"
Играта "Чудесна чанта" (геометрични фигури, числа.)
Прекрасна чанта, геометрични фигури, цифри
П подготовка за следобеден чай
Възпитаване на култура на поведение по време на следобеден чай- правила за поведение на масата.
Съвместни и самостоятелни дейности на децата и възрастни
P / и с диалози (народни) - „При мечката в гората“
Конструкция от "строителя" на играта с модули и дизайнера, конструкцията на "Параход", " Ваканционен домдо реката"
Игри за развитие на ММ -
шнур "Облечи лъвче",
игра "Събери мъниста"
Връзка "Облечи лъвчето",
Играта "Събери мънистата"
Модули, конструктор "конструктор"
Игри по избор на деца.
Вечерна разходка: самостоятелна дейност на децата
Съпровождане на самостоятелна игра, двигателна, комуникативна, познавателно-изследователска и други видове детска дейност
Взаимодействие със семейството
Поканете родители и деца да съставят история на тема „Почивам си на море“
Деца напускат дома
Напомняйте на децата да не забравят играчките си в детската градина.
Ден от седмицата срядаОбразователни дейности през деня
(Съвместна дейност на възрастен и деца)
Дейности и културни практики
Организиране на РППС в подкрепа на детската инициатива
(самостоятелна дейност)
Режимни моменти
Групова, подгрупова форма
Подкрепа за личността на детето
Сутрин: взаимодействие със семейството
преглед и прием на деца
Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Разговор за здравословен начин на живот - „Всички момчета трябва да знаят как да ходят по улицата“
D/i (възприятие)
Геометричен конструктор (танграм)
Геометричен конструктор (танграм), Тематичен
SDA карти
зарядно устройство
Приготвяне и сервиране на закуска
Подготовка за класове
Сутрешни упражнения - комплекс номер 4 "Здоровка "-
„Добре е, когато сте на среща ...!“
Артикулационна гимнастика "Чаша, ограда, език на морето"
Игра с пръсти - "Вода, вода, измий ми лицето"
Работа върху формирането на KGN, култура на командване на масатапо време на закуска -спазване на правилата на етикета на масата (поведение на масата, учтиво отношение).
Индивидуална работа в кът от природата, разговор за стайни растения, грижа.
Поливане, пръскане и избърсване на листата на цветята.
лейки
Спрей
Растителни кърпички
Дейности, насочени към създаване на първич
ценностна ориентация и социализация. GCD. Съвместни дейности на деца и възрастни
Урок №1 9.00- 9.30 ФЦКМ Тема: "Работата на хората в природата през пролетта"
и т.н. задачи:
Продължете да разширявате представите на децата за работата, за значението на работата в живота на хората; да систематизира знанията за процеса на засаждане; да формира практически умения за засаждане (репички).
Урок №2 9.40-10.10 Детски експерименти Тема: „Въздух и неговите свойства. Въздух в нас
Z: да запознае децата със свойствата на въздуха.
Урок №3 10.20-10.50 Рисуване (студио) По план на специалист
Сутрешна разходка . Съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Картотека.Разходка №15
Наблюдение - пъпките по дърветата
Под/игра - "Котка на покрива"
Труд - Съберете боклука във вашия район, изметете го на верандата.
Индивидуална работа (по образователни направления) – „Назови го с една дума“
Самостоятелна дейност
Детски лопатки, кофички
Щит за хвърляне
метла
Кегли
Работа преди лягане: връщайки се от разходка
Приготвяне на вечеря, обяд
Подготовка за сън
Тихо време
Формиране на КП и умениясамообслужване -да формирате умение бързо и точно да се събличате, да поддържате ред в гардероба си.
Работете за възпитание на културата на поведение на масата по време на обяд -формиране на умения за използване на прибори за хранене (лъжица, вилица), салфетка.
Отпуснете се преди лягане
( слушане на музикална композиция) – приспивни песни
Стимулирайте желанието на децата да помогнат на бавачката да подреди масата.
Насърчавайте децата да помагат на другарите си да се приготвят за лягане.
CD с приспивни песни
Работа след сън: изкачвам се
Хигиенни и закалителни процедури
Гимнастика за събуждане -
"Рошаво куче"
Закалителни процедури - самомасаж на главата.
Превантивни действия:
ходене боси по пътеките на здравето,дихателни упражнения -„Добре в гората“
Обучение на KGN, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане - за формиране на навик за бързо и правилно измиване на лицето, изсушаване на сухо с индивидуална салфетка, привеждане на косата в ред.
Индивидуална работа в логопедични тетрадки по график.
Екокръг.
Работи по поливане, разрохкване на почвата, засяване на семена.
Спортни писти
Логопедични тетрадки
Прости моливи
вечер: съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни
Артикулационна гимнастика - "Усмивка, сламка, ограда, игла, коне"
Игра с пръсти - "Рибка"
D / игра "Пляскайте, ако чуете звука P"
Снимки, в името на които има звук "P"
П подготовка за следобеден чай
Възпитаване на култура на поведение по време на следобеден чай- правила за поведение на масата.
Съвместни и самостоятелни дейности на децата и възрастни
Руски народни п / игри - „Като на нашата поляна“
Конструкция от Лего - "Кафе"
Режисьорски игри (маса, пръст, б-ба-бо) - Настолен дървен театър "Ряпа"
Пръстов театър, Лего конструктор, настолни игри, мозайка
Вечерна разходка: самостоятелна дейност на децата
Съпровождане на самостоятелна игра, двигателна, комуникативна, познавателно-изследователска и други видове детска дейност
Взаимодействие със семейството
Индивидуални разговори с родителите за поведението на децата.
Помолете родителите да донесат линийки на децата за математика.
Деца напускат дома
Напомняйте на децата да не забравят играчките си в детската градина.
Говорете с детето за това какъв сезон е сега, какви промени са настъпили в живата и неживата природа през пролетта;
Запомнете имената на пролетните месеци, признаци на ранна пролет;
Наблюдавайте промените в природата по време на съвместна разходка в парка;
Сравнете признаците на ранна пролет с природата през май;
Припомнете си как се държат горските животни и птици през пролетта, какви промени настъпват с дървета и храсти, ливадни и градински растения, в дрехите на хората;
Разкажете на детето си за пролетната полска работа.
Дълго пролетта минаваше тайно от ветровете и студа,
И днес - шамари направо през локвите,
Задвижва разтопен сняг с глъч и звън,
Да постеля поляните със зелено кадифе.
„Скоро, скоро ще стане топло!“ - тази новина първа
Барабан по стъклото със сив крак на върба ...(Ю. Аким)
На могъщата топола пъпките се разпукват в унисон.
И от всяка пъпка излизаха листа.
Разгъна тръбите, раздуха полите,
Те погледнаха назад, усмихнаха се и казаха: „Събудихме се!“
Тревата е зелена, слънцето грее
Лястовиче с пролет в сенника лети към нас.(А. Плещеев)
Разговор с пролетта
Е, пролет, как си? - Аз чистя.
За какво ви трябва метла? - Почистете снега от хълма.
Защо се нуждаете от потоци? - Измийте боклука от релсите!
За какво са лъчите? - И за почистване.
Ще измия всичко, ще го изсуша, ще ви поканя на празника! (О. Висоцкая)
Взеха гребло и лопати - момчетата отидоха в градината.
Тук копаят, там разрохкват, премахват боклука от хребетите.
Сее се ряпа лукът се засаждаи след това всички се поливат.
Задача 3.Вземете възможно най-много знаци за съществителното: пролет (какво?) - рано ...
Задача 4.Вземете сродни думи: трева - трева, трева, билков, тревист, стрък трева, билкар ....
Задача 5.Вземете предмети към знаците: пролет - ден ..., пролет - гръмотевична буря ..., пролет - слънце ..., пролет - дни ....
Задача 6.Подберете съществителни за действия: (кой? какво?): топя се..., бяга..., цъфти..., появява се..., зеленее..., долита..., цъфти....
Задача 7.Отговорете на въпроси за пролетта. 9
Какви признаци на пролетта познавате?
Кога забелязахте първите признаци на пролетта?
Какви са тези знаци?
Назовете пролетните месеци.
Назовете прелетни птици. Разкажете ни за живота на птиците и животните през пролетта. Как работят колхозниците на полето?
Каква селскостопанска техника познавате? За какво е?
Задача 8.Упражнение за координиране на речта с движенията.
Задача 9.Научете поговорката за пролетта.
Март с вода, април с трева, май с цветя.
Задача 10.Изрежете картина, изобразяваща работата на колхозниците в полето, и я поставете в албума.
Предмет: "Трудът на хората през пролетта"
Интеграция образователни области Ключови думи: познание, реч, художествено-естетическо, физическо, социално-комуникативно.
Мишена: Изясняване на знанията на децата за работата на хората през пролетта в градината.
Програмни задачи:
1. Разширете идеите за инструменти.
2. Систематизирайте знанията за процеса на кацане.
3. Да се формират практически умения за засаждане.
4. Развийте умствената дейност в резултат на изпълнение на задачи, решаване на гатанки.
5. Коригирайте уменията за продуктивна дейност.
6. Култивирайте положително отношение към работата, интерес към селскостопанската трудова дейност.
Материал: инструменти, използвани при работа в градината и при други дейности (играта „Какво е излишно?“); илюстрации, изобразяващи инструменти, пръчки за броене; картина с насложени контурни изображения на инструменти на труда; сюжетни илюстрации „Какво първо, какво после“; кутии с пръст, семена от лук (комплекти лук), престилки за всяко дете, пръчки, малки лейки.
Напредък на дейността:
Поздравления:
Протягахме ръце към слънцето
Взехме лъча и го притиснахме към сърцето,
Усмихнахме се, дадохме лъч на гостите,
Здравейте гости, очакваме ви всички!
IN.: -Ето идва пролетта. Нека си припомним какво се е променило в природата? (отговори на децата) По това време на годината хората имат много работа. Познайте гатанката, за какво става въпрос?
Има моркови, има зеле, ухае вкусно на ягоди.
И козата там, приятели, не можем да я пуснем по никакъв начин. (отговорите на децата)
Точно така, това е градина. Кой има градина момчета? Кой от вас обича да работи в градината? Каква работа вършите в градинския парцел, за да отглеждате добра реколта? (отговорите на децата)
„Обяснете поговорките“
1. Който не лъже през пролетта, цялата година ще бъде пълна.
2. Пролетният ден храни годината.
ВХ.:Живеем в район с доста дълги и студени зими и топли лета. Но лятото не е достатъчно дълго, за да узреят всички зеленчуци. Какво се строи в градините за повече бърз растежи зреене на зеленчуци? Слушам:
В дачата на баба ми къщата стои, покрита с прозрачен филм отгоре.
Но баба и дядо не живеят в нея, в тази къща растат домати.
Каквото и да се случи с времето през пролетта, къщата ще покрива както в студа, така и в жегата.
(Оранжерия, парник) Демонстрация на илюстрация.
А какви други верни приятели-помощници има човек в градината, с изключение на парници и оранжерии, ще разберете, като познаете гатанки.
"Познай гатанки" (с демонстрационни илюстрации).
Черна и дълга змия пропълзя в двора,
Поливаше нашата градина, не се прозяваше на работа. (маркуч)
Направиха го от дъски и сложиха колан,
И това ястие се пази от градината от лятната реколта. (барел)
Двама братя отишли на реката да плуват.
Единият се къпе, другият чака на брега.
Отиват на реката - играят, а отиват от реката - плачат. (кофи)
Застанете в един ред остри цап-драскотини.
С тях е удобно да изгребвате шепи боклук. (рейк)
Облакът е от желязо и облакът има дръжка.
Този облак обиколи градинското легло по ред. (Градинарска лейка)
Изкопаване на земята, изравняване на леглата,
Брукс проби и не се умори. (лопата)
ВХ.:- И сега ви предлагам да изложите инструментите, които най-често трябва да работите в градината, от пръчици за броене.
„Поставете инструментите от пръчките“
Очертайте контурите на лопата, рейк от пръчки.
ВХ.:- Момчета, днес нашата група получи писмо от баба Забавушка. Тя ни моли да й помогнем. Пише, че е остаряла, слаба, не може сама да работи в градината и няма кой да й помогне. Тя има внук Антошка, но той е малко мързелив. можем ли да помогнем Тогава ставай, да отидем в градината.
Физическа минутка.
Хайде да отидем в градината, да започнем хоро. (Ходейки в кръг, държейки се за ръце)
Да вземем една репичка в кръгъл танц, да седнем с нея ниско, ниско. (клякам)
Ще вземем морков в кръгъл танц и ще танцуваме сръчно с морков. (Танцови движения)
Протегнете се с лък (Протегнете се, повдигнете се на пръсти)
Да тичаме след тиквичките (Бягайте в кръг една след друга)
И ние ще скачаме по пътеката като зелен грах. (Скачат в кръг един след друг)
Има хъркане. Антошка спи в ъгъла, прегърнала огромна лъжица.
IN.: -О, кой е? Да, това е Антошка! В ръцете си държи лъжица. Какво да правим, как да го събудим? Нека опитаме една песен.
Антошка, Антошка, хайде да копаем картофи! /2стр.
Хм, не ставай. Може би да промените малко песента?
Антошка, Антошка, приготви лъжица за вечеря! /2 стр.
Антошкаскача, оглежда се и вика: „Къде е вечерята, къде е храната? Искам да ям! И моята лъжица винаги е готова!“
IN.: -Съжаляваме те, Антошка, че си малко мързелива.
По-добре ставайте скоро, не пестете силите си в работата!
Антошка скимти.
IN.: -Антошка, какво стана? Кажи ми защо плачеш?
А.:- Ами... искам да ям. Баба не храни. Казва първо да посадим лук. Тя дори каза една поговорка. Който не работи, този ... Ъ-ъ, не помня ... (Децата ми казват - той не яде)
IN.: -Баба ти е права. Какво ви пречи да засадите лук?
А.:- Значи всички инструменти са смесени, дори не мога да разбера как и какво да извадя.
„Намерете инструмент“
Погледнете внимателно тази снимка и назовете какви инструменти са скрити тук. (отговорите на децата)
„Проследяване на точките и сянка“
Сега направете задачата на вашия лист. Свържете точките с линии и засенчете. Какви инструменти получихте? (отговорите на децата)
А.:- Да, това е лесна задача, бих могъл да се справя и сам. Добре, ще донеса инструментите. О, виж колко много донесе!
ВХ.:- Нещо много много инструменти. Момчета, вижте, има ли допълнителни тук?
"Какво е допълнително"
ВХ.:- Какво не е наред тук, защо? (отговорите на децата)
A .: - Благодаря ви, момчета, помогнаха ми да избера инструментите, иначе малко се обърках. Затова настроението го няма, изобщо не съм толкова мързелив. Между другото, тук баба ми остави снимки, за да стане по-ясно как се садят. Знам всичко сам, просто искам да проверя дали знаете как да садите растения. Погледнете тези снимки и ги подредете: какво се случи първо и какво се случи след това.
„Какво е първо, какво е по-късно“
Децата подреждат картинките по ред и разказват какво е показано на тях.
A .: - Ще ви покажа семената. Обмислете ги. Кажи ми какви са те? (отговорите на децата)
Знаете ли как да сеете, садите? Е, какво е необходимо за отглеждане на зеленчуци? (подгответе легло, направете канали, засадете семена в земята, вода).
ВХ.:- И така, от какво се нуждаят растенията добър растеж? (Почва, вода, топлина, светлина)
И какво ще правим? (Първо ще начертаем жлебове, ще запечатаме дъното на жлебовете с ръба на дланта, ще налеем вода, тъй като семената трябва да бъдат засети във влажна почва, ще поставим семената в жлебовете един по един на кратко разстояние )
A .: - Е, сега мога да ви поверя тази отговорна работа!
ВХ.:- И за да не цапате дрехите, слагайте престилки. (Децата обличат престилки и се залавят за работа).
ВХ.:- Е, ние засадихме лук. Каква работа трябва да се направи след това, така че лъкът да стане силен и висок? (Полейте леглата, разхлабете земята, плевете от плевели).
А .: - Какви сте добри хора! Какво хубаво усилие. Благодаря момчета! Ще бягам по-бързо, ще кажа на баба. Довиждане! (Размахва ръце и бяга.)
Отражение.
ВХ.:- Това приключва нашия урок. За какво говорихме днес? Какво правихме в час, какви задачи решихме? Какво ти хареса най-много? и т.н.
Тема на седмицата:
„Трудът на хората през пролетта. инструменти"
(17.04. – 22.04.2017)
Мишена :
изясняване на знанията на децата за работата на хората през пролетта.
Задачи:
Разширете разбирането си за инструментите.
Систематизирайте знанията за процеса на кацане.
Да се формират практически умения за засаждане.
Развивайте умствена дейност в резултат на изпълнение на задачи, решаване на гатанки.
Подобрете уменията за продуктивност.
Да се култивира положително отношение към труда, интерес към селскостопанската трудова дейност.
Разширете речника (оранжерия, градинско легло, цветна леха, разсад, засаждане, оранжерия, гребло, лопата, лейка, кофа, растение, сеят, вода, разхлабват, избелват, режат, копаят, копаят).
Режим
група,
подгрупа
Индивидуален
понеделник – 17.04.2017г
Сутрин
- Сутрешна гимнастика.
Есе за Великден.
Мишена: продължете да запознавате децата с официални празници; говорим за значението на празника Великден за руския народ; култивиране на уважение към традициите на руския народ.
D / и "Наречете го нежно."
Цел: формиране на способността да се образуват думи с помощта на умалителни суфикси.
D / и „Кажи ми кой?“.
Цел: продължете да учите да подчертавате знаците на пролетта, да използвате прилагателни в речта, да развивате граматичната структура на речта.
Инд. работа върху r / реч с Юлия, Дима: d / и „Кой какво има нужда за работа“. Цел: упражняване на обучение притежателни прилагателни(чии инструменти?...).
Разговор „Култура на поведение на масата“.
Задачи: да актуализирате знанията за правилата на поведение на масата, да предложите да оцените съответствието на техните действия с правилата.
Донесете илюстрации, изобразяващи пеперуди, етапи на развитие в природния център. Задачи: въведете имената, говорете за жизнен цикълпеперуди.
Изпратете снимки на инструменти илюстрации за труда на хората в градината и зеленчуковата градина през пролетта.
Образователни дейности
FCCM. Тема: "Човек е известен с работата си." Задачи: да се обобщят знанията за работата на хората през пролетта, да се даде представа за ползите от физическия труд в свеж въздухза добро здраве.
Моделиране "Инструменти". Задачи: развиване на креативността на децата. Да се формира способността за свободно използване на различни техники, научени по-рано, за създаване на изображения на обекти; предават формата на основната част и други части, техните пропорции, характерните черти на изобразените обекти; обработете повърхността на формата с движения на пръстите и купчина.
Музика.
Разходка
- Наблюдение : признаци на пролетта.
Задачи: активирайте в речта и изяснете съответните понятия. Да се научат въз основа на резултатите от наблюдението да установяват връзки между промените в неживата и живата природа.
- P / s "парашутисти". Задачи: запознайте се с правилата на играта, обсъдете тактиката на играчите, подобрете способността за извършване на скокове от малка височина, меко приземяване.
- Трудови задачи : почистване в цветните лехи на обекта. Задачи: да актуализирате съответните трудови умения на децата, да ги научите да избират най-рационалните методи на работа, да координират действията, да оценяват резултата.
Спортна игра бадминтон. Задачи: да научите как да удряте волана, да упражнявате да биете волана с ракета. Научете се да разработвате елементите на играта по двойки.
Игра - щафета "От удар до удар".
Задачи: за подобряване на способността за предаване на палката, извършване на скокове от крак на крак от обръч на обръч. Развийте смелост, координация на движенията.
Научете нова физическа минута „Взехме лопатките ...“.
Разговор „Облекло и здраве“. Задачи: да се допълнят знанията на децата за свойствата, качествата, предназначението на облеклото, за правилата за лична хигиена, за избора на дрехи в съответствие с метеорологичните условия.
C / r игра "Пожарникари". Задачи: да се подобри способността за самостоятелно поемане на роля в съответствие със сюжета, отразяване на професионалните отношения и личните качества на пожарникарите в играта.
Играта "Брук".
Цел: да се определят правилата на играта.
Работа преди лягане
Четене на „Приказката за чудесата, с които сме свикнали“. (К. Нефьодова, „Инструменти. Какво представляват?“, стр. 5).
вечер
-
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Четене на r.s.c. „Седем Симеона – седем работници“. Задачи: да се консолидира идеята за ролята на човек - работник, познаване на езикови и композиционни особености народни приказки; да затвърди способността да чува и подчертава изразните средства в текста. Дайте концепцията за работата като компонент на здравословния начин на живот (стр. 117, Н. С. Голицына).
Работа върху развитието на речта с Маша, Дима, Виталик: упражнение „Къде лежат? Къде да го вземем? ”: упражнение в използването на сложни предлози (заради, от - под); научете се правилно да ги включвате в речеви конструкции. Развийте граматическата структура на речта.
(стр. 5, Теремкова Н. Е., книга 4).
Игри със строители. Цели: да се подобри способността да се подчертават различните качества на обектите в процеса на възприемане, да се сравняват по форма, размер, да се говори за резултатите. Развийте свързана реч.
Работа в центъра на книгата: игра – драматизация по р.с.к. "Хижа Заюшкина". Задачи: да научите смислено и емоционално да възприемате познат текст, да предавате действията на героите в съответствие с техния характер. Развивайте се Творчески умениядеца.
Разходка
Гледане на дърво. Цел: да се обясни понятието "соков поток".
П/ и "Веснянка". Цел: координация на речта с движението, развитие на общи речеви умения.
Физминутка
Взехме лопатите, изровихме лехите: едно-две, едно-две!
(Детето имитира действия с лопата)
Взеха греблото в ръце, разчесаха лехите: Раз-две, раз-две!
(Детето имитира действия с гребло)
Хвърлихме семена на редове в земята: Едно-две, едно-две!
Едно-две, едно-две!
(Детето имитира разпръскването на семена)
Мобилна игра "Веснянка"
Напредък на играта.
Слънчице, слънчицеДецата вървят в кръг, хванати за ръце.
Златно дъно.
Гори, гори ярко
Да не излиза.
Тичаше в градинския поток, бягайте в кръг.
Сто топа са прелетели"Летене" в кръг .
И снежните преспи се топят, топят,Седнете бавно.
И цветята растат.Протегнете се на пръсти, ръцете нагоре.
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
вторник - 18.04. 2017 г
Сутрин
Сутрешна гимнастика.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор "Какви инструменти познавате?". Задачи: запомнете видовете инструменти: музикални, дърводелски, селскостопански. Да се консолидира общата концепция за "инструменти".
D / и "Опишете, аз ще позная." Цел: да се научи да идентифицира и назовава характерните черти на обект в отговор на въпроси на възрастен. Развийте свързана реч, мислене.
Упражнение "Криеница". Задачи: да се развие вниманието, наблюдението, мисленето (стр. 21, Теремкова Н. Е., книга 3).
Упражнение „И аз ще го направя“ (Виталик, Юлия, Ваня).
Цел: да продължи да учи как да завърши изречението до края според модела.
Продължете да укрепвате способността на придружителите да подреждат масата за закуска, внимателно да подреждат прибори за хранене, да подреждат кошчета за хляб; след закуска - внимателно разчистете съдовете от масата.
Работа в кът на природата: поливане и пръскане на растения.
Настолни игри; моливи, албуми.
Разглеждане на албума "Професии", "Работно оборудване".
C \ r игра "Салон за красота". Цел: да се консолидира способността на децата да изпълняват игрови действия в съответствие с правилата и общия план на играта.
Консултация "Ползите от настолните игри за развитието на децата"
Образователни дейности
Физическо възпитание (по план на учителя по физическо възпитание).
HT. Рисуване по дизайн. Задачи: да предизвика интерес към предложената работа у децата, да развие фини двигателни умения на пръстите, да развие композиционни умения, пространствени представи: да подчертае основното и второстепенното в рисунката.
Активирайте речника, развийте съгласувана реч. Затвърдяване на знанията за цвета, размера на предметите.
Разходка
P / и "Изгори, изгори ясно ...".
Наблюдение на насекоми.
Цел: да продължим да разширяваме знанията за разнообразието от насекоми; да се научат да установяват най-простите връзки между условията на околната среда и състоянието на живите обекти.
Цел: да се консолидира способността за съвместна работа, за изпълнение на задачи с общи усилия.
Игра с топка "Довърши изречението": За да посадиш дърво, ти трябва дупка .... изравям. И тогава имате нужда от дупка .... погребвам.
През пролетта земята в градината е необходима .... изкопавам. Под овощните дървета земята трябва да бъде ... изкопана.
Индивидуална работа: развитие на движенията.
Цел: да тренирате ходене с добавена стъпка и бягане с припокриване.
Разговор с децата за самообслужване външен вид. Цел: да се консолидира навикът да бъдете спретнати, спретнати, ако е необходимо, да отстраните недостатъците с помощта на културни и хигиенни процедури.
Игрово упражнение „Справям се добре“.
Цел: да се консолидират идеите за културата на отношенията между хората.
C / r игра "Пътуване до парка." Цел: да се развие способността да се действа в съответствие с игровата ситуация (самостоятелно избиране на атрибути, установяване на ролеви взаимоотношения, координиране на игровите действия с приетата роля, участие в различни ролеви диалози).
Извадете спортно оборудване; материал за трудови действия: гребло, бъркалка, торби за боклук.
Работа преди лягане
Четене: „Пролетни грижи“ (според Т. Шоригина).
Хората имат много грижи през пролетта. Необходимо е да покълнете семената, да подготвите леглата, да засадите картофи, лук, да посеете копър, магданоз, моркови, цвекло. В градината - изкопайте дървета, отрежете сухи клони и ги засадете в цветни лехи красиви цветя. Тогава и лятото ще е хубаво, и есента ще е с жътва, и зимата ще е с припаси.
Представете поговорки и предложете да обясните тяхното значение:Работата храни, а мързелът разваля. Който обича работата, хората го почитат.
Ако искате да ядете калачи, не сядайте на печката. Бизнесът преди удоволствието.
вечер
Запаметяване:
Взеха гребло и лопати -
Момчетата отидоха в градината.
Копаят тук, разхлабват там,
Премахнете боклука от дворовете.
Ряпа се сее, лук се засажда,
И тогава всичко се полива.
(Според Н. В. Нищева)
Подготовка за празника: изучаване на стихове, песни, игри, танци.
Разговори: „Отношение към работата“, „Как хората работят върху своите летни вили”, „Човек винаги е работил”, „Кой ще бъда като порасна”.
Формиране на KGN на масата.
Цел: продължете да учите децата да се държат правилно на масата по време на хранене (седнете изправени, не се люлеете на стол, не бързайте и не говорете с пълна уста); култивирайте културно поведение на масата, точност.
C / r игра "Ние сме фермери."
работен плот печатни игри„Направете едно цяло“, „Какво е излишно?“.
Помислете за илюстрации, изобразяващи хора от различни професии;
съставете история "Как работим през пролетта в градината." Цел: разширяване на знанията за работата на възрастните, поддържане на интерес към селскостопанската работа, припомняне на нейното значение.
Разходка
Гледайки вечерното небе.
Задачи: да научите децата да подчертават характеристиките на вечерното небе през пролетта, да говорят за тях, да характеризират цвета на небето, вида на облаците, позицията на слънцето над хоризонта. Развийте интерес към естетическата страна на заобикалящата реалност, наблюдения в природата.
Самостоятелна дейност по избор на децата.
П / игра "Брук". Цел: да се консолидира способността да се движат по двойки.
Упражнение "И аз ще" (довършете изречението по модела)
Мама мие и аз ще мия.
Брат ми копае и аз ще копая.
Татко реже и аз ще режа.
Галя полива, а аз
Витя чисти, а аз ...
Надя гребе, а аз...
Вова реже, а аз ...
Баба сади, а аз ...
Таня сее, а аз...
Ваня бели, а аз...
Павел реже, а аз...
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
Сряда - 19.04.2017г
Сутрин
Сутрешна гимнастика.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор за деня на кокичето: разгледайте снимките, говорете за версиите за произхода на първите иглики, за многото имена на това цвете сред различните народи. Цел: да се развие любопитство, когнитивна активност. - Предложете на децата настолни игри: "Лото", "Пъзели".
Обяснете поговорките:
Ако не работите през пролетта, няма да ядете през зимата.
Който не си легне през пролетта, цяла година ще бъде сит. Пролетният ден храни годината.
Научете усукването на езика:
В полето Полюшка
Полет на поляка-полюшко.
Плевели няма да има в полето,
If Fields летателно поле.
Цели: формиране на речников запас;
тренирайте памет, дикция, интонация.
Дидактическа игра„Съберете снимка.“
Цел: да се даде представа за насекомите, да се изясни тяхната форма и цвят.
Дежурство в трапезарията: самостоятелно определя подходящия брой прибори за хранене за децата на всяка маса.
Дежурен в класната стая.
Цел: да се научите самостоятелно да поставяте раздавателния материал, подготвен от учителя за класове, да го почиствате.
Разглеждайки илюстрации на пеперуди в центъра на природата: обърнете внимание на симетрията и яркостта на цвета на крилата.
C / r игра "Градинари". Цел: формиране на способността за творческо развитие на сюжета на играта. Да запознае хората с труда през пролетта. Култивирайте уважение към работата.
Индивидуални разговори по желание на родителите.
Образователни дейности
FEMP.
Познавателно - изследователска / конструктивна дейност. Дизайн "Кокиче".
Цел: да заинтересуват децата в производството на занаяти, да ги демонстрират; за консолидиране на способността да се следват инструкциите на учителя. култивирайте постоянство, точност; развиват креативността и въображението.
Музика (по план на музикалния ръководител).
Разходка
Трудови задачи. Цел: да се подобри способността за съвместна работа, да се доведе започнатата работа до края.
Мобилна игра "Златна врата".
Цел: развиване на скорост, ориентация в пространството, упражняване на ходене във верига.
Ролева игра "В гората за кокичета."
Цел: да научите децата да развиват сюжета на играта, да създават приятелства в играта, да консолидират придобитите преди това знания за цветовете.
Щастлива игра за седмицата. Цел: да се упражняват в назоваването на дните от седмицата в пряк и обратен ред, да се научат да назовават следващите и предишните дни.
Инд. работа с Дима, Ваня.
Цел: да тренирате деца в скок на дължина от място, движещо се напред.
Ситуационен разговор "Чистотата е ключът към здравето."
Цел: продължаване на формирането на положително отношение към здравословния начин на живот.
Самостоятелна дейност на децата на сайта, игри с дистанционен материал.
Цел: да се развие умението за съвместна игрална дейност.
Да се осигури оптимална физическа активност на децата през целия ден, като се използват подвижни, спортни и физически упражнения.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни процедури.
Четене:ДЪЖД ОТ СЕМЕНА (Ю. КРУТОГОРОВ).Цел: да се култивира интерес към четенето, да продължи да се запознават хората в провинцията с работата.
вечер
- Гимнастика след сън, закаляване.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката, необходимостта от здравословен начин на живот.
Четене и преразказ на разказа „Пролетна сеитба”.
Пролетта дойде. Снегът падна от нивите. Земята започна да изсъхва. Екип трактористи отидоха да живеят на полето. Докараха ремарке, направиха кухня, столова, сложиха варели с гориво. На сутринта трактористите започнаха да орат земята. Полето оживя, зажужа. Ивици черна разорана земя растяха с всеки час. Трактористите ще работят до късно вечерта. (Според А. Мусатов).
Дидактическо упражнение „Какво правят хората през пролетта“. Цел: да знаете как работят хората през пролетта, да можете да говорите за работа.
Разговор: „Вълшебните думи са мои приятели!“.
Цел: да обсъдите с децата каква роля играят тези думи в живота на хората, как и защо се използват.
Научете нова физкултурна минутка "Легло".
Оцветяване, шаблони по темата.
Самостоятелна игрова дейност на децата.
Разходка
Гледане на пролетни събития.
Задачи: да се научи да наблюдава характерните явления на природата през пролетта, да установи най-простите връзки между тях, да култивира способността да забелязва красотата на природата, да култивира любопитството.
Мобилна игра "Брук". Цел: консолидирайте правилата на играта, продължете да преподавате ходене, внимание по игрив начин.
Физминутка "Легло"
Отдавна чакам пролетта.
(Децата вървят в кръг, хванати за ръце).
Имам собствен бизнес.
Имам парцел в градината
(Сменете посоката на движение)
Майка ме отведе.
Ще си взема шпатулата
(Спрете, покажете как се копае)
Ще отида да копая легло.
Леглото трябва да е меко. Те показват как се разхлабват.
Семената го обожават.
Ще посадя върху него морков Децата обикалят кръга, показват това И репичка. И от страни. Засяване на семена.
Ще има бобови храсти.
ДЪЖД ОТ СЕМЕНА (Ю. КРУТОГОРОВ)
Кой дава мощност на трактора.
Откъде тракторът има такава мощност? В крайна сметка самите колела не се въртят. Самите следи не мърдат. Тракторът се задвижва от двигателя. Той задвижва колата, затова се нарича двигател.
Двигателите са малки. Можете да ги поберете в дланта на ръката си. Те са в състояние да вдигнат във въздуха лек модел на самолет. Има и по-големи двигатели. За велосипед например. Такъв двигател, разбира се, не е подходящ за трактор. Той не е достатъчно силен, за да помръдне такъв колос. Има нужда от по-голям и по-мощен двигател. Богатирски двигател. И създадоха такъв. Той генерира изключителна сила. Тази сила задвижва колелата на трактора: двигателят върти вала, валът върти колелата.
Както плуг-нож оре земята.
Има трактор на обработваема земя ... Зад него има плуг. Зад ралото се простира черна разорана ивица, широка колкото улицата. Лентата е топла, влажна, от нея излиза дори пара. Полето се руши. Плугът обръща почвата отвътре навън. Миналогодишните стъбла. от които са изрязани класчетата, скрийте в браздата.
Като брана брани.
След оран на върха може да останат големи буци пръст. Те пречат на засятото семе от ръж или пшеница да поникне. Теренът трябва да е равен и гладък. Необходимо е да се разбият големи бучки, да се разделят! След това дай браната. Браната разресва обработваемата земя. Като гребен! Тя, като всеки гребен, има остри зъби. Затова получи името си - зъбна брана. Зъбите на браната са железни, остри, чести. Те не само разбиват буците, но и изтръгват плевелите от почвата. И има брани на колела. Колелата са с остри шипове. Такава брана се търкаля през полето - смачква буци пръст. Плугът и браната винаги работят заедно на полето. След плуга браната се извежда на обработваемата земя. Брана, като плуг, без трактор - нито стъпка. И с трактор - моля: ще изчеше всяко поле. Все пак тракторът на полето е най-важната машина
За фабрика на колела.
Комбайнът е фабрика на колела. Страхотна фабрика.
Самоходна фабрика коси пшеница.
Самоходна фабрика бели зърна от класчета.
Самоходна фабрика почиства зърно.
Самата самоходна фабрика товари пшеницата в камиони.
Всичко става бързо и лесно. В бягство.
Няма време за спиране, има много работа.
Комбайнът отива в полето. Сякаш се носи сред дебели уши. Напред се простира поле. И комбайнът мина - равномерно подрязани стъбла остават назад. Сякаш полето беше в бръснарница. Все едно са го изрязали, за да пасне на машината.
Сръчни ръце.
А пшенични зърна? Къде са те?
в кръгло сито. Зърната трябва да се пресят. Ситото трепери. Ходи с проходилка. Зърната се пресяват.
Вентилаторът духа навсякъде. Житната се носят от свеж вятър. Издухва тънки антени на класчета, люспи.
Машините помогнаха за отглеждането на зърнени култури. Трактор и автомобил, плуг и брана, сеялка и комбайн се постараха. Но те са, разбира се. не са отишли сами на полето. Един мъж ги изведе в полето.
Шофьор на трактор.
Комбинатор.
И ако с една дума - фермер.
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
четвъртък - 20.04. 2017 г
Сутрин
Сутрешна гимнастика.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор "Какво чудо помогна на пролетта."
Задачи: да се изяснят представите на децата за сезоните, за значението на слънцето в събуждането на природата през пролетта.
D / и "Какво първо, какво след това."
Цел: формиране на способността на децата да съставят история, разширяване на речника, развитие на логическо мислене, съгласувана реч.
Компилация от история с Дима, Юра „Как работим през пролетта в градината, в градината“. Цел: разширяване и активизиране на речниковия запас по темата.
D / и „Какво е излишно и защо?“ (Копайте, садете, турширайте. Поливайте, наторявайте, играйте. Градина, градина, гребло).
Ситуационен разговор "Защо трябва да пестим вода?". Цел: да се внушат умения за екологично компетентно поведение в ежедневието, да се научат децата да използват водата пестеливо.
Разглеждане на комплекти от картини „Пролет в гората“, „Пролет в града“, „Пролет в провинцията“ и др.
Работа в центъра на природата.
Цел: да научи децата да различават по форма и размер семената на невен и невен, да ги сеят правилно.
Индивидуални разговори по желание на родителите
Образователни дейности
Комуникация (според плана на логопед).
FEMP. Новикова V.P., № 45).
Физическо възпитание (на въздух).
Разходка
Наблюдение „Какви са цветовете на пролетта?“.
Цел: да се обобщят знанията на децата за пролетта. Развийте цветовото възприятие. Култивирайте грижовно отношение към пробуждането на природата.
Игра с ниска мобилност "Birdcatcher".
Цел: да се определят правилата на играта.
Преживяване „Защо казват: силен като камък?“.
Цел: да се даде представа, че камъните са здрави, издръжливи, здрави; научете се да сравнявате качествата и свойствата на камък с други предмети.
Инд. работа върху развитието на основните движения: хвърляне и хващане на топката с две ръце.
Индивидуална работа: изучаване на усукване на езика (произношение) „В двора има трева“ (Юра, Ваня).
Г/ и „Кажи ми дума” на тема „Пролет”.
Цел: да продължим да запознаваме децата с правилата на стихосложението. Научете се да избирате римувани думи въз основа на техния размер, звук, композирайте кратки стихотворения.
Формиране на културни и хигиенни умения: измиване на ръцете след тоалетна и на улицата
Безплатни игри по интереси.
Цел: да се наблюдават отношенията на децата.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни процедури.
Слушане на произведението на П. Чайковски "Пролет".
вечер
Гимнастика след сън, закаляване.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката, необходимостта от здравословен начин на живот.
Четене на историята на Василий Сухомлински
„Щастие и труд“.
Мишена:да запознае децата с историята на В. Сухомлински.Да възпитава у децата доброта, търпение, морални качества.
D / и "Вземете действие." Цел: да продължим да активираме глаголите в речника на децата. (Какво правят хората през пролетта? Какво правят птиците през пролетта? и т.н.)
Ситуационен разговор "Възможно ли е да се счупят играчки в детската градина."
Работа в центъра на природата: запознаване със свойствата на пясъка, глината, камъните, почвата.
Цел: да се научите да различавате и правилно да назовавате различни естествени материали. Запознаване с основните свойства на пясък, глина, камъни (минерали), почва.
Игри и дейности, инициирани от деца в центрове за дейности.
Експериментиране с цветове в палитрата.
Разходка
Наблюдение на облеклото на деца и възрастни. Задачи: да продължи да формира способността да установява най-простите връзки между промените в неживата и живата природа, да консолидира знанията за класификацията на облеклото по сезон.
Зимата се обличам топло
Фрост ме следваше навсякъде.
И сега дойде пролетта
И веднага свалих палтото си.
Ще си облека якето
Сега ще играя в него.
Индивидуална работа: за консолидиране на способността за назоваване на съседите на число, упражнението „Преброяване по-нататък“.
Василий Сухомлински "Щастие и труд"
един горката женаимаше двама сина близнаци. Когато синовете станаха на седем години, майката им даде по една кофа, хвана ги за ръце и каза:
„Хайде, синове, да вземем ума.“
Вървели един ден, вървели друг, а на третия стигнали до висока планина.
- В тази мъка - каза майката - умът е разпръснат с малки златни зрънца. За да получите ума, трябва да намерите пълна кофа с малки златни зърна. Вземи си акъла. - И тя даде на синовете си малка шпатула.
Синовете близнаци много си приличаха: сини очи, черни вежди, бяло лице... но душата им беше различна. Единият син е трудолюбив, а другият е мързелив.
Мързеливият взел кофа и лопата и се отдалечил от планината.
„Ще отида до реката – каза той на Работника, – ще хвана риба и ще сготвя рибена чорба.
И Работникът седна до него висока планинаи започна да изсипва земята с малка лопата. Вдига лопатка пръст, изсипва я и понякога от нея пада златно зърно. Той слага това зърно в кофа.
Много години по-късно. Мързеливият син си спомнил за брат си Работник и решил: ще отида да видя дали е още жив.
Минава ден, минава друг, трети ден идва в планината. Но планината изобщо не е там, където беше преди много години, когато тя и брат й бяха на седем години. Работещият брат стои близо до планината, а до него има пълна кофа със златни зърна.
Мързеливият се изненада, разбра, че трудолюбивият му брат изсипа цялата земна планина и получи ума. А той, Мързелът, само се научи да лови риба и да готви рибена чорба.
- Сега какво ще правиш? – попита Мързеливият брат на Трудолюбивия.
„Ще търся щастие за майка си.“
Можете ли да си купите щастие със злато? — попита Лейзи.
- Щастието не се купува - отговори Трудолюбивият брат, - щастието се постига с труд.
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)
Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
петък - 21.04. 2017 г
Сутрин
- Сутрешна гимнастика.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката.
Разговор за деня на Земята.
Упражнение с пръсти "Rake".
Ръцете, като гребла (палецът е притиснат към дланта, а останалите са леко раздалечени и полусвити), стържат по грапавата повърхност с върховете на пръстите (на ударени срички):
Изгребваме боклук от земята,
За да могат кълновете да пробият към светлината.
Формиране на умения за културно поведение: научаване да слушате учтиво. Задачи: да се научи да слуша внимателно събеседника, да не го прекъсва и да не го разсейва.
Дежурство в трапезарията (Юлия, Виталик): научете ги да поемат отговорност за задачата, да доведат започнатата работа до края, да култивират независимост и отговорност.
Ролева игра: "Поща".
Дидактическа игра: "Развален телефон". Задължение: поливане на растения, триене на листата.
Индивидуални разговори по желание на родителите
Образователни дейности
Поправителни минути.
HT. Рисуване ден и нощ. (I.A. Lykova, стр. 178).
Физическо възпитание (по план на ръководителя по физическо).
Разходка
Наблюдение "Пролетен вятър".
Задачи: предложи да се определи силата на вятъра; обсъдете какви качества на вятъра са се променили.
Г/ и „Пролетта зове”. Задачи: запознайте децата с пролетните прякори, които хората са използвали, отнасящи се до силите на природата; да може да произнася заклинания изразително, емоционално.
Пръстова гимнастика „Пролетта дойде“.
Цел: развиване на фини двигателни умения.
P / и "Жмурки". Задачи: поканете децата да кажат правилата на играта, обяснете как действат играчите. Продължете да работите за подобряване на здравето на децата.
Самообслужване: внимателно отношение към дрехите (Дима Б., Виталик).
Задачи: продължете да учите как спретнато да сгъвате дрехите в килера.
игри. пр. "Изследователи". (Ваня, Юра).
Задачи: развиване на чувство за баланс (следвайте стриктно пътека след пътека по маршрута).
Разговор "Пешеходци". Задачи: да се научи да спазва правилата за пресичане на улицата, да обясни значението на прилагането на правилата от всички участници в движението.
Контрол на играта "Баскетболисти" Задачи: да научите да изпълнявате хвърляния, хвърляйки топката един към друг зад главата; развиват мускулите на ръцете, сръчността, координацията на движенията.
D / i .: "Вчера, днес, утре." Цел: да се научи да свързва текущите събития с времето. Самостоятелна двигателна активност на децата.
Премахване на оборудване за работа на сайта, игри, задачи.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни процедури.
Четене на приказки по избор на деца.
вечер
Гимнастика след сън, закаляване.
Цел: формиране на положително отношение към гимнастиката, необходимостта от здравословен начин на живот.
Четене тънко. Литература: Валентина Осеева
"Синове".
Задачи: продължете да възпитавате морални качества; постоянство, желание за слушане на прочетено, способност за отговаряне на въпроси.
Фиксиране на последователността на дните от седмицата с Юлия, Дима, Юра
Слушане на П. И. Чайковски „Годишните времена“: „Март. Песента на чучулигата.
Задачи: да се образова естетическото възприемане на музикални произведения.
Визуален материал за художествено-творчески дейности: образът на пролетта в творчеството на децата (рисуване, приложение).
"Мостове над пълноводна река". Задачи: продължете да развивате способността за установяване на връзка между създаваните сгради и това, което виждат в околния живот.
Разходка
Наблюдения на дърветата. Задачи: да насочите вниманието на децата към промените, настъпили с дърветата през април; да се изяснят идеите на децата, че през пролетта дърветата и храстите се събуждат, пъпките набъбват. Да се формират знания за постепенното нарастване на пролетните явления; научете се да различавате дървета и храсти по клони и пъпки.
Детски игри с преносим материал. Труд на място. Ролеви игри по избор на деца.
Валентина Осеева
синове
Две жени вадели вода от кладенец. Към тях се приближи трети. И старият старец седна на едно камъче да си почине.
Ето какво казва една жена на друга:
– Синът ми е пъргав и силен, никой не може да се справи с него.
– И моят пее като славей. Никой няма такъв глас“, казва друг.
А третият мълчи.
– Какво можете да кажете за сина си? – питат съседите й.
– Какво мога да кажа? казва жената. - Няма нищо особено в него.
И така, жените взеха пълни кофи и отидоха. И старецът е зад тях. Жените отиват и спират. Ръцете ме болят, вода се пръска, гърбът ме боли.
Изведнъж към мен изтичват три момчета.
Един се преобръща през главата, ходи с колело - жените му се възхищават.
Пее друга песен, пълни се със славей - жените му слушаха.
А третият изтича до майката, взе тежки кофи от нея и ги влачи.
Жените питат стареца:
– Добре? Какви са нашите синове?
– И къде са? - отговаря старецът. „Виждам само един син!“
1. Голицына Н. С., „Резюмета на сложни тематични класове. Подготвителна група за училище. Интегриран подход. - М .: Издателство "Скрипториум 2003", 2015 г.
2. Затулина Г.Я., Развитие на речта на предучилищна възраст. Подготвителна група. Инструментариум. – М.: Център учителско образование, 2015.
3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Разходки в детската градина. Старши и подготвителни групи за училище: Методическо ръководство / Изд. Г. М. Киселева, Л. И. Пономарева. - М .: TC Sphere, 2009.
4. Колдина Д. Н., "Рисуване с деца на 6-7 години."
5. Lykova, I.A., "Изящна дейност в детската градина."
6. Никитина А. В., "33 лексикални теми".
7. Тимофеева Л. Л., Планиране образователни дейностив ДОО: Подготвителна група за училище. Инструментариум. - Издател: Педагогическо общество на Русия, 2015 г.
8. Колесникова Е.В. , Математика за деца 6-7 години: Учебно помагало към работната тетрадка „Аз броя до двадесет“. 4-то изд., преработено. и допълнителни - М .: TC Sphere, 2015, стр. 47.
9. Михеева И. А., Чешева С. В., Чещева С. В. Взаимодействие в работата на възпитател и логопед: Картотека със задачи за деца 5-7 години с общо недоразвитие на речта. Издател: Каро Серия: Популярна логопедия, 2009 г.