Arbeit der Menschen im Frühjahr.
Ziele:
Lehrreich: das Wissen der Kinder über die Frühjahrsveränderungen in der Natur zu verallgemeinern und in das System einzubringen, die Schüler mit den Arbeiten im Frühjahr auf dem Land, im Garten und in der Stadt vertraut zu machen,
Entwicklung: entwickeln kognitives Interesse, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Reflexionsfähigkeit, erweitern den Horizont der Kinder, bilden die Fähigkeit, erworbenes Wissen in der Praxis anzuwenden;
Lehrreich: Respekt vor der Natur, menschlicher Arbeit, Freundschaft und Kollektivismus zu pflegen.
Unterrichtsart: kombiniert
Ausrüstung: Computer, Beamer, Power-Point-Präsentation, Brille, Sackerde, Samen und Wasser (für praktische Arbeit), das Lehrbuch "The World Around Us" Klasse 2, Whatman-Papier, Leimschnittbilder (für die Arbeit in Gruppen), Aufkleber (zum Nachdenken).
Unterrichtsstruktur:
- Organisatorischer Moment 4 min
- Wiederholung der Vergangenheit. 6 Minuten
- Verankerung. 10 Minuten.
- Hausaufgaben 2 Min.
- Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. 3 Minuten.
Während der Klassen.
„Wasser ist die Quelle des Lebens“
Ziele:
Lehrreich: um sich eine Vorstellung von Wasser und seiner Bedeutung in der Natur zu machen;
die Fähigkeit, die Beziehung von Wasser zu Objekten belebter und unbelebter Natur herzustellen;
die Fähigkeit zu bilden, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden;
Entwicklung: einen Forschungsansatz zum Wissen um die Eigenschaften des Wassers zu entwickeln, die Fähigkeit zu bilden, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden;
Lehrreich: den Respekt vor dem Wasser, den natürlichen Ressourcen des Mutterlandes, dem Stolz auf ihr Land zu fördern und Hygienefähigkeiten zu vermitteln.
Unterrichtsart: kombiniert
Ausrüstung: Computer, Beamer, Power-Point-Präsentation, Brille und Wasser (zum Experimentieren), Lehrbuch "Die Welt um uns" 1. Klasse, Testblätter.
Unterrichtsstruktur:
- Organisatorischer Moment 4 min
- Wiederholung der Vergangenheit. 10 Minuten.
- Erläuterung des neuen Themas. 20 Minuten.
- Verankerung. 7 Minuten
- Hausaufgaben 2 Min.
- Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. 2 Minuten.
Während des Unterrichts:
I. Organisatorischer Moment:
1. Die Glocke läutete für uns,
Lektion beginnt!
Wünsche allen viel Glück
Und fang an zu arbeiten.
2. Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler.
3. Kleine phänologische Beobachtungen
Welchen Monat haben wir?
Welche Jahreszeit?
Was können Sie über die Länge von Tag und Nacht sagen?
Was kann man über das Wetter sagen?
Wovon hängen Veränderungen in der belebten und unbelebten Natur ab?
Wie haben sich Pflanzen verändert?
Was ist im Tierleben passiert?
Wovon hängen Veränderungen in der Tierwelt ab?
Was machen die Leute?
(Kinder füllen den Wetterkalender aus)
II. Wiederholung der Vergangenheit
1. Frontale Umfrage
Wie heißt das Land, in dem wir leben?
Wofür ist Russland berühmt?
2. Arbeiten in Gruppen
Welche Früchte werden in Russland angebaut? (ICH)
Welches Gemüse wird in Russland angebaut? (ii)
Welche Tiere grasen in Usbekistan auf Weiden? (III)
III. Erklärung zum neuen Thema:
1... Basiswissen aktualisieren
Rätsel lösen und motivieren
ein). Die Flüssigkeit, die allen bekannt ist, jeder benutzt sie.
Es kann eine Wolke sein, es kann eine Schneeflocke sein,
Es passiert, wie Glas, zerbrechlich oder hart -
Aber was ist das, sag mir natürlich....Wasser.
B). Ich bin Wasser und ich schwimme auf dem Wasser. (Eis)
v). Das ganze Feld war mit einem weißen Teppich bedeckt. (Schnee)
Wie kann man alles in einem Wort nennen?
2. KOMMUNIKATION DES THEMA UND DER ZIELE DES UNTERRICHTS
Das Thema unserer Lektion lautet also "WASSER ist die Quelle des Lebens" (Folie-1)
Heute, Leute, kam uns für eine Lektion besuchen Goldfisch... (Folie-2)
Wo lebt Goldfisch, Jungs?
In welchem Märchen können wir sie treffen? (Antworten von Kindern). Wer ist Autor?
Der Goldfisch lädt uns ein, sie zu besuchen und möchte Ihnen ihr Haus vorstellen, um Ihnen ihre Habseligkeiten zu zeigen. Sagt euch, dass Wasser die Hauptquelle des Lebens ist, dass Wasser nicht umsonst der blaue Reichtum der Erde genannt wird und von euch wissen möchte, was ihr darüber weißt.
Das Rätsel erraten:
Sie temperieren uns immer
Sonne, Luft und ... .. (Wasser).
Das ist richtig, es ist Wasser.
Goldfisch fragt euch? Was machen wir normalerweise mit ihr? (Wir trinken, kochen darauf, waschen uns, gießen Blumen und vieles mehr). (Antworten von Kindern).
Problematische Frage:
Was ist Wasser? (Folie-3)
3. Praktische Arbeit:
Der Goldfisch lädt Sie ein, ein solches Experiment durchzuführen: Wir gießen Wasser von Glas zu Glas. Fazit: Wasser ist flüssig, man kann es gießen.
Das Experiment ist wie folgt: Wir nehmen ein Glas sauberes Wasser. Kinder sind überzeugt, dass es sich um gewöhnliches Leitungswasser handelt. Wir schauen auf das Licht. Durch sie kann man alles sehen. - Was können wir über die Farbe des Wassers sagen? Fazit: Was? reines Wasser- transparent.
Erfahrung: Wir nehmen ein Glas Wasser, prüfen das Wasser auf Geruch. Wir sorgen dafür, dass kein Geruch entsteht. - Was können wir über den Geruch von Wasser sagen? Fazit: dass sauberes Wasser geruchlos ist.
Erfahrung: Wir nehmen ein Glas sauberes Wasser, prüfen den Geschmack. Sicherstellen, dass das Wasser keinen Geschmack hat - Was können wir über den Geschmack von Wasser sagen? Fazit: Dieses Wasser hat keinen Geschmack.
Schüler finden die Antwort auf eine problematische Frage: Wasser ist eine klare Flüssigkeit, geruchs- und geschmacklos.
Wasser nimmt den größten Teil unserer Erde ein. Wasser ist so notwendig für alle, alle Lebewesen, die auf der Erde leben.
Rybka fragt euch: (Folie-4)
Wo lebt Wasser? (Gehirnangriff)
KINDERANTWORTEN fix auf dem BOARD
Überall ist Wasser. Es kommt in Quellen und Bächen, Flüssen und Seen, Meeren und Ozeanen, in Gletschern, in Schneewehen, Wasserrohre und Brunnen, unterirdisch und hoch in den Wolken. (Folie 5)
4. Arbeiten mit dem Lehrbuch
Lesen von Text aus einem Lehrbuch von einem Lehrer.
Schlussfolgerungen aus dem, was Sie gelesen haben:
Warum brauchen Menschen Wasser?
Wer oder was braucht noch Wasser?
Wofür brauchen Tiere Wasser?
Warum brauchen Pflanzen Wasser?
Wasser ist die Quelle des Lebens auf der Erde. Was muss Ihrer Meinung nach getan werden, um die Wasservorräte zu schonen? (Antworten von Kindern)
Fazit: Wasser sparen! (Folie 6)
5. Physische Minuten werden in Form eines Spiels verbracht:
Spiel: "Wasser ist nicht Wasser" (Folie-7)
Wenn das genannte Wort etwas bedeutet, das Wasser enthält, müssen Sie in die Hände klatschen. Wenn das Objekt etwas mit Wasser zu tun hat, heben Sie Ihre Hände. Wenn das Objekt keine Verbindung mit Wasser hat, stampfen Sie mit den Füßen auf. Fluss, Schnee - klatsch in die Hände. Schiff, Oktopus - hebe deine Hände. Wind, Baum - stampfen Sie mit den Füßen.
Leute! Rybka möchte noch einmal etwas sagen:
Wasser ist die Quelle des Lebens. Und wofür braucht man sonst noch Wasser? (Antworten der Kinder)
6. Apropos Hygiene... Zeichnen arbeiten. (Folie 8)
Die Lehrerin macht die Kinder darauf aufmerksam, Obst und Gemüse vor dem Essen nicht nur mit abgekochtem Wasser zu waschen.
Couplet-Regel lernen:
Obst und Gemüse vor den Mahlzeiten -
Meins ist immer warmes Wasser!
Die Regeln der persönlichen Hygiene werden wiederholt.
Wann sollten Sie Ihre Hände waschen? (Antworten der Kinder) (Folie-9)
Wasser sollte nur abgekocht getrunken werden,
NS. Festigung des Gelernten.
- Welche Farbe hat das Wasser
Ein weißer
B) farblos
B) blau
2. Welcher Aussage stimmen Sie zu?
A) Das Wasser in Flüssen wird durch Tiere verschmutzt.
B) Wasser in Flüssen wird durch Pflanzen verunreinigt, die an Flussufern wachsen.
C) Wasser in Flüssen wird vor allem durch Emissionen aus Fabriken und Anlagen verschmutzt.
3. Wie oft am Tag sollten Sie Ihre Hände waschen?
A) 3 mal vor den Mahlzeiten
B) morgens und abends
4. Welche Früchte können Sie vor dem Essen nicht waschen?
Ein Apfel
5) Welches Gemüse kann man vor dem Essen nicht waschen?
A) gekocht
B) Tomate
B) Gurke
Tauschen Sie die Arbeit mit Ihrem Schreibtischkollegen aus, schnappen Sie sich einen grünen Stift.
Hör zu. (Folie 10)
Bewerten Sie sich gegenseitig.
V. Zuweisung zu Hause :
Überlege (schreibe oder zeichne) ein Memo zum Thema: "Pass auf das Wasser auf!"
Vi. Betrachtung.
Was hast du in der Lektion Neues gelernt?
Was hat dir im Unterricht gefallen?
Was hast du gelernt?
Sagen wir dem Fisch: "Vielen Dank!"
Was ist die wichtigste Schlussfolgerung, die Sie aus der Lektion ziehen können?
Wasser ist ein Geschenk der Natur. Sie muss geschützt werden! (Folie-11, 12)
Zeitraum: 17.04.2018 - 23.04.2018
Thema der Woche : „Internationaler Tag der Mutter Erde. (22.04) // OVZ - Arbeit des Menschen in der Natur "
Abschlussveranstaltung: Ausstellung von Kinderarbeiten „Der Frühling marschiert auf uns zu“.
Aufgaben: Kindern helfen, ein Selbstverständnis als Bewohner des Planeten Erde zu entwickeln, einen verantwortungsvollen Umgang mit der umgebenden Natur, Ideen über die Arbeit der Erwachsenen im Frühjahr (Pflanzenzucht, Tierhaltung, Geflügelhaltung), über Technik, Mechanismen zu erweitern die die Arbeit erleichtern. Um eine verallgemeinerte Vorstellung von der Verbindung zwischen der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe zu bilden, die in derselben Produktion beschäftigt sind (Bauer - Arbeiter in der Lebensmittelindustrie - Verkäufer), wo der Austausch von Arbeitsergebnissen klar zum Ausdruck kommt. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Modell des Arbeitsprozesses (Produktion von Milch, Brot) zu erstellen. Die Fähigkeit zu entwickeln, sich selbstständig Wissen über die Arbeit von Erwachsenen aus verschiedenen Quellen anzueignen (Bücher lesen, beobachten, fernsehen usw.). Fühle dich dankbar und respektvoll gegenüber deinen Lieben und zu Fremden, durch seine Arbeit alles Notwendige zum Leben schaffen.
Verantwortlich: E.V. Makarova
Bildungsaktivitäten werden auf der Grundlage eines integrierten Ansatzes durchgeführt, der die Integration sicherstelltOO (Sprache, kognitive, soziale und kommunikative, körperliche, künstlerische und ästhetische Entwicklung).
Wochentag: DienstagRegimemomente
Morgen: familiäre Interaktion
Untersuchung und Aufnahme von Kindern
D / i (denkend): das Spiel "Tic-Tac-Toe"
d / und "Nennen Sie die Anzahl der Nachbarn ..."
FTSKM-Spiel "Wer ist wer?" (Personen nach Verwandtschaftsgrad benennen: Onkel, Tante etc.)
Spiele zur Entwicklung von ZKR, Klanganalyse: d / und "Count" (Hervorhebung des Klangs "Z, Z" in Worten)
D/i (Kommunikationssituation): „Nenne deine Freunde“ (Märchenfiguren)
Ball, Karten mit dem Bild von Wörtern mit dem Klang "З, Зь", Karten mit dem Bild von Märchenhelden.
Ladegerät
Vorbereitung auf den Unterricht
Gespräch: "Was können wir tun, um unsere Erde schön zu machen?"
beim Frühstück -
Gespräch mit Kindern "Welche Gewässer in unserer Stadt kennen Sie?"
Gedichte lesen, Rätsel über den Planeten Erde machen, ein thematisches Album anschauen.
Gedichte und Rätsel über unseren Planeten und seine Bewohner, Themenalbum "Unser Planet?"
Puzzles
Mosaik
Lektion # 1 9.00- 9.30 Musik ( nach dem Plan des Kopfes)
Lektionsnummer 2 9.40-10.10 FEMP Nr. 53 (siehe V. Novikova)
Lektion Nummer 3 11.20-11.50 Sportunterricht (auf der Straße)
Morgenspaziergang .
Kartei. Gehen Sie 11
Aufpassen - für die Wolken
Pod / Spiel - "Mach eine Figur."
Arbeit - Säubern Sie Ihre Website, sammeln Sie Müll auf der Website von Kindern
Individuell - läuft um die Veranda "Wer ist schneller durch die Hindernisse"
Einzelarbeit (nach Bild. Bereiche) - "Sag es anders" (Sprachentwicklung)
Selbständige Tätigkeit
Kegeln
Bälle
Babyeimer,
Wurfschild
Entfernen Sie Schmutz von den Futterstellen, fügen Sie Futter für Vögel hinzu.
Vor dem Schlafengehen arbeiten: Rückkehr von einem Spaziergang
Mittagessen vorbereiten, Mittagessen
Bettfertig machen
Ruhige Stunde
Bildung von CTG und FähigkeitenSelbstbedienung -
Entspannung vor dem Schlafengehen ( lesen) -
Märchen "Der kleine Prinz" (Auszüge)
A. Exepery "Der kleine Prinz"
Arbeit nach dem Schlafen: erhebt euch
Erwachensgymnastik -
"Struppiger Hund"
Atemübungen -"Gut im Wald"
Einzelarbeit in Logopädie-Notizbüchern
(Geplant)
Sportstrecken
Sprachtherapie-Notizbücher
Einfache Bleistifte
Abend: gemeinsame und selbstständige Tätigkeit von Kindern und Erwachsenen
Fingerspiel- "Rybki"
Einzelarbeit - Fingerspiel wiederholen"Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht"
NS
und Erwachsene
P / und Laufen, Springen - p / Spiele"Leerer Raum", "Brennen, klar brennen"
Arbeit in der Puppenecke - "Lasst uns Ordnung im Puppenhaus schaffen"
Konstruktion aus improvisiertem Material "Schau, was für ein Fisch"
Bälle, Reifen, Tücher zum Wischen von Staub und Puppen.
Kinders, Plastilin, Zweige, Streichhölzer.
Ein Abendspaziergang:
Familieninteraktion
Sprechen Sie mit den Eltern über das Wohl der Kinder.
Beratung: "Erste Hilfe bei Insektenstichen." Individuelle Gespräche.
Kinder verlassen das Haus
Wochentag: FreitagPädagogische Aktivitäten im Alltag
(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)
Aktivitäten und kulturelle Praktiken
Organisation von RPPS zur Unterstützung der Kinderinitiative
(Selbstständige Tätigkeit)
Regimemomente
Gruppe, Untergruppenform
Unterstützung der Individualität des Kindes
Morgen: familiäre Interaktion
Untersuchung und Aufnahme von Kindern
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
D / und basierend auf künstlerischen Werken und Folklore - "Rate das Wort aus welchem Märchen"
D / Spiele ( sensorische Entwicklung) Farbe, Form, Größe - "Find a pair" (finde ein Paar identischer Objekte durch Berührung)
Bücher mit Märchen - über Wasser.
Paare identischer Artikel.
Ladegerät
Frühstück vorbereiten und durchführen
Vorbereitung auf den Unterricht
Gesundes Mädchen "-" Es ist gut, wenn man sich trifft...!"
Artikulatorische Gymnastik "Eine Tasse, ein Zaun, eine auf dem Meer ruhende Zunge"
Fingerspiel - "Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht"
Arbeite an der Bildung von CGN, einer Führungskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).
Ballspiel "Name the Neighbours" (Wochentage)
Ball, thematische Karten (Wochentage)
Module und großer Konstruktor, "Lego"
Puzzles
Mosaik
Autobahn
Aktivitäten, die darauf abzielen, der primäre zu werden
Werteorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen
Lektionsnummer 1 9.00-9.30 Logopädie (Gruppe B).
Klassen Nummer 2 9.45-10.15. Sportunterricht (nach dem Plan des Leiters)
Lektion Nummer 3 10,25-10,55 Modellieren (Kunstatelier) //
Anwendung. Thema Traktor
NS. Aufgaben:
Um die Fähigkeiten des Silhouettenschneidens weiter zu verbessern, um Papierstücke vorzuernten die richtige Größe, Fähigkeiten im Umgang mit Leim entwickeln.
Morgenspaziergang . Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
Kartei. 12 . gehen
Überwachung – auf Veränderungen in der Kinderkleidung
Podv / Spiel - "Fänger zu zweit"
Arbeit - Arbeitseinsätze - Hilfe beim Schneeräumen der Baustelle zu leisten, um Verantwortung und Sorgfalt auf der Baustelle zu fördern - tragbares Material zu sammeln.
Einzelarbeit zur Bewegungsentwicklung - Hüften auf der Veranda.
Einzelarbeit (nach Bildbereichen) - (Zeichnung) "Zeichne eine Tasse" (mit einem Stock in den Schnee).
Selbständige Tätigkeit
Sandsets für das Spiel
Buntstifte zum Zeichnen
Reifen
Kegeln
Schlitten
Vor dem Schlafengehen arbeiten: Rückkehr von einem Spaziergang
Mittagessen vorbereiten, Mittagessen
Bettfertig machen
Ruhige Stunde
Bildung von CTG und FähigkeitenSelbstbedienung -die Fähigkeit zu formen, sich schnell und ordentlich auszuziehen, um Ordnung im Schrank zu halten.
An der Förderung einer Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens arbeiten -die Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.
Entspannung vor dem Schlafengehen
( Hören einer Musikkomposition) - Naturklänge.
Ermutigen Sie die Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.
Ermutigen Sie die Kinder, Gleichaltrigen beim Zubettgehen zu helfen.
CD mit Naturklängen.
Arbeit nach dem Schlafen: erhebt euch
Hygiene- und Härteverfahren
Erwachensgymnastik -
"Struppiger Hund"
Härteverfahren - Selbstmassage für den Kopf.
Präventivmaßnahmen:
Barfußlaufen auf den "Gesundheitswegen",Atemübungen -"Gut im Wald"
CGN-Ausbildung, Selbstbedienungsfähigkeiten und gegenseitige Hilfe beim Anziehen - um sich zur Gewohnheit zu machen, sich schnell und richtig trocken zu waschen, sich mit einer einzelnen Serviette abzuwischen und die Haare aufzuräumen.
Sportstrecken
Sprachtherapie-Notizbücher
Einfache Bleistifte
Abend: gemeinsame und selbstständige Tätigkeit von Kindern und Erwachsenen
Artikulatorische Gymnastik - "Lächeln, Rohr, Zaun, Nadel, Pferde"
Fingerspiel - "Fisch"
D / i (Sicherheit) Fußgängerüberweg und Kinder.
Thematische Bilder zur Sicherheit der Verkehrsregeln.
NS Zubereitung für Nachmittagstee, Nachmittagstee
Beim Nachmittagssnack eine Verhaltenskultur fördern- Verhaltensregeln am Tisch.
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsene
Dramatisierungsspiele - "Hare Koska und Fontanelle"
C / r-Spiel - "Brave Navigators"
Spiele mit Mosaiken, Auslegen von Samen, Knöpfen, Deckeln, Farbe. Büroklammern (MM) - Fische mit einem Mosaik auslegen.
Gemeinsame Produktion mit Kindern von Attributen für das Story-Spiel. Mosaik, Bohnensamen.
Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit von Kindern
Begleitendes selbstständiges Spielen, motorische, kommunikative, kognitive Forschung und andere Arten von Kinderaktivitäten
Familieninteraktion
Kinder verlassen das Haus
Erinnern Sie Kinder daran, ihr Spielzeug im Kindergarten nicht zu vergessen.
Wochentag: MontagPädagogische Aktivitäten im Alltag
(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)
Aktivitäten und kulturelle Praktiken
Organisation von RPPS zur Unterstützung der Kinderinitiative
(Selbstständige Tätigkeit)
Regimemomente
Gruppe, Untergruppenform
Unterstützung der Individualität des Kindes
Morgen: familiäre Interaktion
Untersuchung und Aufnahme von Kindern
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
D / und FEMP (Zahl und Anzahl) - "Sag eins weniger", "Nenne die Anzahl der Nachbarn"
Spiele zur Entwicklung der Silbenstruktur der Sprache - das Spiel "Wunderbare Tasche"
Karten mit verschiedenen Zeichen der Jahreszeiten, für das Spiel "Wonderful Sack"
Ladegerät
Frühstück vorbereiten und durchführen
Vorbereitung auf den Unterricht
Morgengymnastik - Komplexnummer 7 "Gesundes Mädchen "-" Es ist gut, wenn man sich trifft...!"
Artikulatorische Gymnastik "Eine Tasse, ein Zaun, eine auf dem Meer ruhende Zunge"
Fingerspiel - "Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht"
Arbeite an der Bildung von CGN, einer Führungskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).
Gespräch mit Kindern „Warum braucht ein Mensch Wasser? Wie nützt es den Menschen?"
D / und Wortspiele: „Wer weiß mehr?“, „Finde ein Objekt der gleichen Form“, „Rate mal, was für eine Pflanze“.
Entwicklung von Brettspielen unterrichten. Trainiere den Klang "Z" "
Großer und kleiner Konstrukteur.
Spiel "Sammle die Perlen"
Buntstifte, Buntstifte, Filzstifte, Malbücher.
Aktivitäten, die darauf abzielen, der primäre zu werden
Werteorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen
Lektionsnummer 1 9.00-9.30 Entwicklung der Sprache. Thema: "Nacherzählung des Märchens "Der Fuchs und die Ziege"
Ziel. Die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, ein Märchen "in Gesichtern" nachzuerzählen.
Lektionsnummer 2 9.40-10.10 Zeichnen (Gruppe) Thema: Zeichnen: mit Absicht.
Z .: Übung im Verfassen einer figurativen Geschichte über Ihre Zeichnung; die Fähigkeit zu festigen, ein Thema zu wählen, eine Idee zu Ende zu bringen, selbstständig Materialien zum Zeichnen auszuwählen.
Lektion Nummer 3 10.20-10.50 Sportunterricht (nach dem Plan des Leiters)
Morgenspaziergang . Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
Kartei. Spaziergang 13
Zuschauen - für den ersten Regen
Podv / Spiel - "Bär und Bienen"
Arbeit - Reinigung Ihrer Website, Sammeln von Müll auf der Website.
Individuelle Arbeit an der Bewegungsentwicklung - Springen auf einem Bein, abwechselnd (auf dem Sportplatz).
Einzelarbeit (nach Bildungsbereichen) - d / und "Nennen Sie das Frühlingswort"
Selbständige Tätigkeit
Babypaddel, Eimer
Wurfschild
Besen
Vor dem Schlafengehen arbeiten: Rückkehr von einem Spaziergang
Mittagessen vorbereiten, Mittagessen
Bettfertig machen
Ruhige Stunde
Bildung von CTG und FähigkeitenSelbstbedienung -die Fähigkeit zu formen, sich schnell und ordentlich auszuziehen, um Ordnung im Schrank zu halten.
An der Förderung einer Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens arbeiten -die Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.
Entspannung vor dem Schlafengehenlesen -
A. Bukalov "Wie Maschinen Brot pflegen"
Ermutigen Sie die Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.
Ermutigen Sie die Kinder, Gleichaltrigen beim Zubettgehen zu helfen.
Leser mit Text.
Arbeit nach dem Schlafen: erhebt euch
Hygiene- und Härteverfahren
Erwachensgymnastik -
"Struppiger Hund"
Härteverfahren - Selbstmassage für den Kopf.
Präventivmaßnahmen:
Barfußlaufen auf den "Gesundheitswegen",Atemübungen -"Gut im Wald"
CGN-Ausbildung, Selbstbedienungsfähigkeiten und gegenseitige Hilfe beim Anziehen - um sich zur Gewohnheit zu machen, sich schnell und richtig trocken zu waschen, sich mit einer einzelnen Serviette abzuwischen und die Haare aufzuräumen.
Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern nach einem Zeitplan.
Sportstrecken
Sprachtherapie-Notizbücher
Einfache Bleistifte
Abend: gemeinsame und selbstständige Tätigkeit von Kindern und Erwachsenen
Artikulatorische Gymnastik - "Lächeln, Rohr, Zaun, Nadel, Pferde"
Fingerspiel - "Fisch", "Haus"
Individuelle Arbeit an der Entwicklung der Sprache - um zu lehren, wie man mit einer bestimmten Anzahl von Wörtern Sätze bildet.
Thema Bilder.
NS Zubereitung für Nachmittagstee, Nachmittagstee
Beim Nachmittagssnack eine Verhaltenskultur fördern- Verhaltensregeln am Tisch.
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsene
Theaterspiele - Fingertheater "Teremok"
Gemeinsam mit den Kindern Attribute für das Spiel erstellen.
Kuisener Stöcke (MM) - ein Fisch, ein Boot, ein Leuchtturm.
Zählstöcke, Kuesener-Stöcke, Fingertheater, Leinwand, Lego für Mädchen, Brettspiele, Designer, Schnürung.
Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit von Kindern
Begleitendes selbstständiges Spielen, motorische, kommunikative, kognitive Forschung und andere Arten von Kinderaktivitäten
Familieninteraktion
Sprechen Sie mit den Eltern über die Stimmung der Kinder. Sammeln Sie Logopädie-Notizbücher.
Beratung für Eltern: „ Familientraditionen»,
Kinder verlassen das Haus
Erinnern Sie Kinder daran, ihr Spielzeug im Kindergarten nicht zu vergessen.
Wochentag: DonnerstagPädagogische Aktivitäten im Alltag
(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)
Aktivitäten und kulturelle Praktiken
Organisation von RPPS zur Unterstützung der Kinderinitiative
(Selbstständige Tätigkeit)
Regimemomente
Gruppe, Untergruppenform
Unterstützung der Individualität des Kindes
Morgen: familiäre Interaktion
Untersuchung und Aufnahme von Kindern
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
Prüfung des Frühlingsbuches.
Lotto "Bäume" Zweck: Kinder weiterhin mit den Bäumen vertraut zu machen, die auf dem Territorium unseres Landes, dem Standort des Kindergartens, wachsen. Bereichern Sie das Wissen über die Natur. Reflektiere die Namen der Bäume in der Sprache.
D / i (FTSKM - soziales Umfeld) - "Wer hat was?" (Stauseenbewohner, Wildtiere)
"Was brauchst du, um im Garten zu arbeiten?"
Thematische Bilder der Bewohner von Stauseen, Wildtiere, Werkzeuge.
Ladegerät
Frühstück vorbereiten und durchführen
Vorbereitung auf den Unterricht
Morgengymnastik - Komplexnummer 4 " Gesundes Mädchen"-
"Es ist gut, wenn man sich trifft...!"
Artikulatorische Gymnastik "Eine Tasse, ein Zaun, eine auf dem Meer ruhende Zunge"
Fingerspiel - "Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht"
Arbeite an der Bildung von CGN, einer Führungskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).
Wiederholung von Versen, Rätselraten über das Land, die Jahreszeiten.
Umreißen Sie die Silhouette von Gemüse, Tieren, Fischen und Farben.
Gedichte und Rätsel über Fische.
Silhouetten von Fischen.
Buntstifte, Wachsmalstifte, Aquarelle.
Brettspiele
Mosaik
Konstrukteur
Puzzles
Aktivitäten, die darauf abzielen, der primäre zu werden
Werteorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen
Lektion # 1 9.00-9.30 FEMP Lektion Nr. 54 Novikova V.P.
Lektion Nummer 2 9.40-10.10 Musik Nach dem Plan des Musikdirektors
Lektion Nummer 3 10.20-10.50 OG // Logopädie
Alphabetisierungstraining. Lektion Nr. 25 (siehe Varentsova.-Ausdruck)
Morgenspaziergang . Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
Kartei. Spaziergang 14
Beobachten - über Pfützen
Pod / Spiel - Russisches Volksspiel "Wolf".
Arbeit. Bringen Sie zusammen mit der Lehrkraft Ordnung auf dem Gelände und den Wegen auf dem Territorium des Kindergartens. Breite Pfützen mit Besen ausbreiten.
Einzelarbeit (nach Bild. Bereiche) - FEMP "Count in two"
Selbständige Tätigkeit
Babypaddel, Eimer
Wurfschild
Vogelfutter
Vor dem Schlafengehen arbeiten: Rückkehr von einem Spaziergang
Mittagessen vorbereiten, Mittagessen
Bettfertig machen
Ruhige Stunde
Bildung von CTG und FähigkeitenSelbstbedienung -Falten und hängen Sie Kleidung vor dem Zubettgehen ordentlich auf einen Stuhl, um die Fähigkeit zu verstärken, verschiedene Arten von Verschlüssen zu verwenden.
An der Förderung einer Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens arbeiten -die Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.
Entspannung vor dem Schlafengehen (lesen) -
V. Krupin "Vaterfeld"
Ermutigen Sie die Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.
Ermutigen Sie die Kinder, Gleichaltrigen beim Zubettgehen zu helfen.
Lesegerät zum Lesen.
Arbeit nach dem Schlafen: erhebt euch
Hygiene- und Härteverfahren
Erwachensgymnastik -
"Struppiger Hund"
Härteverfahren - Selbstmassage für den Kopf.
Präventivmaßnahmen:
Barfußlaufen auf den "Gesundheitswegen",Atemübungen -"Gut im Wald"
CGN-Ausbildung, Selbstbedienungsfähigkeiten und gegenseitige Hilfe beim Anziehen - um sich zur Gewohnheit zu machen, sich schnell und richtig trocken zu waschen, sich mit einer einzelnen Serviette abzuwischen und die Haare aufzuräumen.
Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern nach einem Zeitplan.
Sportstrecken
Sprachtherapie-Notizbücher
Einfache Bleistifte
Abend: gemeinsame und selbstständige Tätigkeit von Kindern und Erwachsenen
Artikulatorische Gymnastik - "Lächeln, Rohr, Zaun, Nadel, Pferde"
Fingerspiel - "Fisch", "Haus"
Das Spiel "Wonderful Bag" (geometrische Formen, Zahlen.)
Wunderschöne Tasche, geometrische Formen, Zahlen
NS Zubereitung für Nachmittagstee, Nachmittagstee
Beim Nachmittagssnack eine Verhaltenskultur fördern- Verhaltensregeln am Tisch.
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsene
P / und mit Dialogen (Volk) - "Beim Bären im Wald"
Konstruieren aus einem "Builder"-Spiel mit Modulen und einem Konstruktor, Bau eines "Steamers", " Landhaus am Fluss"
MM-Entwicklungsspiele -
Schnürung "Dress the Lion Cub",
Spiel "Perlen sammeln"
Schnürung "Dress the Lion Cub",
Spiel "Sammle die Perlen"
Module, Konstruktor "Builder"
Spiele der Wahl der Kinder.
Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit von Kindern
Begleitendes selbstständiges Spielen, motorische, kommunikative, kognitive Forschung und andere Arten von Kinderaktivitäten
Familieninteraktion
Schlagen Sie vor, dass Eltern zusammen mit ihren Kindern eine Geschichte zum Thema "Ich ruhe am Meer" verfassen.
Kinder verlassen das Haus
Erinnern Sie Kinder daran, ihr Spielzeug im Kindergarten nicht zu vergessen.
Wochentag MittwochPädagogische Aktivitäten im Alltag
(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)
Aktivitäten und kulturelle Praktiken
Organisation von RPPS zur Unterstützung der Kinderinitiative
(Selbstständige Tätigkeit)
Regimemomente
Gruppe, Untergruppenform
Unterstützung der Individualität des Kindes
Morgen: familiäre Interaktion
Untersuchung und Aufnahme von Kindern
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
HLS-Gespräch - "Alle Jungs müssen wissen, wie man die Straße entlang geht"
D / i (Wahrnehmung)
Geometrischer Konstruktor (Tangram)
Geometrischer Konstruktor (Tangram), thematisch
SDA-Karten
Ladegerät
Frühstück vorbereiten und durchführen
Vorbereitung auf den Unterricht
Morgengymnastik - Komplexnummer 4 "Gesundes Mädchen"-
"Es ist gut, wenn man sich trifft...!"
Artikulatorische Gymnastik "Eine Tasse, ein Zaun, eine auf dem Meer ruhende Zunge"
Fingerspiel - "Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht"
Arbeite an der Bildung von CGN, einer Führungskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).
Einzelarbeit in einer Ecke der Natur, Gespräch über Zimmerpflanzen, Pflege.
Gießen, Besprühen und Reiben der Blätter der Blumen.
Gießkannen
Sprühen
Pflanzentücher
Aktivitäten, die darauf abzielen, der primäre zu werden
Werteorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen
Lektion Nr. 1 9.00-9.30 FTSKM Thema: "Menschenarbeit in der Natur im Frühjahr"
NS. Aufgaben:
Die Vorstellungen von Kindern über Arbeit und die Bedeutung der Arbeit im Leben der Menschen weiter ausbauen; Wissen über den Pflanzprozess systematisieren, um praktische Fähigkeiten beim Pflanzen von Pflanzen (Radieschen) zu bilden.
Lektion Nummer 2 9.40-10.10 Kinderexperimentieren Thema: „Luft und ihre Eigenschaften. Die Luft in uns“
Z: Kinder mit den Eigenschaften der Luft vertraut machen.
Lektion Nr. 3 10.20-10.50 Zeichnen (Atelier) Nach Plan eines Spezialisten
Morgenspaziergang . Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsenen
Kartei. 15 . gehen
Beobachtung - für Knospen in Bäumen
Podv / Spiel - "Katze auf dem Dach"
Arbeit - Sammeln Sie Müll auf Ihrer Website, fegen Sie auf der Veranda.
Einzelarbeit (nach Bild. Bereiche) - "Name in einem Wort"
Selbständige Tätigkeit
Babypaddel, Eimer
Wurfschild
Besen
Kegeln
Vor dem Schlafengehen arbeiten: Rückkehr von einem Spaziergang
Mittagessen vorbereiten, Mittagessen
Bettfertig machen
Ruhige Stunde
Bildung von CTG und FähigkeitenSelbstbedienung -die Fähigkeit zu formen, sich schnell und ordentlich auszuziehen, um Ordnung im Schrank zu halten.
An der Förderung einer Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens arbeiten -die Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.
Entspannung vor dem Schlafengehen
( Anhören einer Musikkomposition) - Schlaflieder
Ermutigen Sie die Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.
Ermutigen Sie die Kinder, Gleichaltrigen beim Zubettgehen zu helfen.
CD mit Schlafliedern
Arbeit nach dem Schlafen: erhebt euch
Hygiene- und Härteverfahren
Erwachensgymnastik -
"Struppiger Hund"
Härteverfahren - Selbstmassage für den Kopf.
Präventivmaßnahmen:
Barfußlaufen auf den "Gesundheitswegen",Atemübungen -"Gut im Wald"
CGN-Ausbildung, Selbstbedienungsfähigkeiten und gegenseitige Hilfe beim Anziehen - um sich zur Gewohnheit zu machen, sich schnell und richtig trocken zu waschen, sich mit einer einzelnen Serviette abzuwischen und die Haare aufzuräumen.
Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern nach einem Zeitplan.
Öko-Kreis.
Gießen, Boden lockern, Samen aussäen.
Sportstrecken
Sprachtherapie-Notizbücher
Einfache Bleistifte
Abend: gemeinsame und selbstständige Tätigkeit von Kindern und Erwachsenen
Artikulatorische Gymnastik - "Lächeln, Rohr, Zaun, Nadel, Pferde"
Fingerspiel - "Fisch"
D / Spiel "Pop, wenn du den Ton P hörst"
Bilder, in deren Namen ein "P" klingt
NS Zubereitung für Nachmittagstee, Nachmittagstee
Beim Nachmittagssnack eine Verhaltenskultur fördern- Verhaltensregeln am Tisch.
Gemeinsame und selbstständige Aktivität von Kindern und Erwachsene
Russische Volksmusik p / Spiele - "Wie auf unserer Wiese"
Bau aus Lego - "Café"
Regiespiele (Tischplatte, Finger, bi-ba-bo) - Holztischtheater "Repka"
Fingertheater, Lego-Konstrukteur, Brettspiele, Mosaik
Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit von Kindern
Begleitendes selbstständiges Spielen, motorische, kommunikative, kognitive Forschung und andere Arten von Kinderaktivitäten
Familieninteraktion
Individuelle Gespräche mit den Eltern über das Verhalten der Kinder.
Bitten Sie die Eltern, Kinderlineale für Mathe mitzubringen.
Kinder verlassen das Haus
Erinnern Sie Kinder daran, ihr Spielzeug im Kindergarten nicht zu vergessen.
Arbeit der Menschen im Frühling
Kursverlauf
1. Organisatorischer Moment
Sprachtherapeut: Übung "Tun Sie, was ich sage."
Lasst uns die Sonne und einander grüßen.
Hallo, die Sonne ist golden
Hallo, der Himmel ist blau
Hallo frische Brise
Hallo kleine Eiche
Wir leben im selben Land-
Ich grüße euch alle!
2. Hauptteil
Logopäde: - Leute, lasst uns lächeln und uns gegenseitig gute Laune machen und auf den Unterricht einstimmen.Schaue aus dem Fenster.
Was ist nun Zeit des Jahres? (Antworten der Kinder: Frühling)
Der Frühling ist gekommen. Erinnern wir uns daran, was sich in der Natur verändert hat? (Antworten der Kinder)
Logopäde: - Richtig. Mit der Ankunft des Frühlings ändert sich das Wetter. Draußen wird es wärmer. Die Sonne scheint heller. Der Schnee schmilzt, die Erde ist darunter sichtbar. Neue Blumen blühen. Der Frühling ist in drei Jahreszeiten unterteilt: Anfang März.
Mitte April.
Ende ist Mai.
3. „Erkläre die Sprichwörter“
1. Wer im Frühling nicht lügt, wird das ganze Jahr satt sein.
2. Der Frühlingstag speist das Jahr.
Sprachtherapeut: Leute, was machen die Leute im Frühling? (Präsentation"Menschenarbeit im Frühjahr") (sie graben den Boden um, säen Blumensamen in Blumenbeeten, pflanzen Setzlinge, säen Gemüsesamen in die Beete)
Spiel "Machen Sie einen Vorschlag für ein Handlungsbild."
Themenbilder menschlicher Handlungen im Frühling im Garten:
Mann gräbt den Boden mit einer Schaufel. Ein Mann macht Bäume weiß. Mann räumt auf
Müll aus den Betten harken. Der Mann schneidet die Bäume.
Das Land ist gepflügt, es ist Zeit, Beete zu machen und mit dem Pflanzen zu beginnen. Leute
Gartenpflanzen werden auf unterschiedliche Weise angebaut. wie Salat, Rettich,
Petersilie, Dill und andere - SAMEN (Streusamen), so geht's
der Sämann ist eine Katze; andere, Zwiebeln, Erbsen, Bohnen, Knoblauch - PFLANZE (klebend
jeder in den Boden; der Rest, Tomaten, Gurken, Kohl, Auberginen und
andere - zuerst von SÄMLING aus den Samen gezogen, und dann schon
PFLANZENSÄMLING im Boden.
4. Fingergymnastik"Feder" ... [Entwicklung der Feinmotorik. ]
Die Sonne scheint hell, Wir ballen - wir ballen unsere Hände zur Faust.
Den Kindern wurde heiß. Wir winken mit den Handflächen im Gesicht.
5. Entwicklung der allgemeinen motorischen Fähigkeiten.
Wir haben die Schulterblätter genommen
Die Betten wurden ausgegraben.
Sie nahmen den Rechen in die Hand,
Die Betten wurden nivelliert.
Samen in Reihen
Gemeinsam haben wir gepflanzt
Und dann mit Wasser
Warm gewässert.
Sprachtherapeut: Wo ein ziemlich langer und kalter Winter, aber ein warmer Sommer herrscht, wird Obst und Gemüse angebaut. Aber der Sommer ist nicht lang genug, so dass das Gemüse keine Zeit zum Reifen hat. Was wird in den Gärten für mehr gebaut schnelles Wachstum und reifendes Gemüse? Hören:
Auf der Datscha meiner Großmutter steht ein Haus, das oben mit einer transparenten Folie bedeckt ist.
Aber Großeltern leben nicht darin, Tomaten wachsen in diesem Haus.
Was auch immer mit dem Wetter im Frühling passiert, das Haus deckt sowohl bei Kälte als auch bei Hitze ab.
(Gewächshaus, Gewächshaus) Demonstration der Illustration.
Und welche treuen Helfer ein Mensch im Garten hat, außer Brutstätten und Gewächshäusern, erfahren Sie durch Rätselraten.
6. Inventar - "Rate die Rätsel"(mit Demonstration von Abbildungen).
Eine schwarze und lange Schlange kroch in den Hof,
Ich habe unseren Garten bewässert, bei der Arbeit nicht gegähnt. (Schlauch)
Aus Brettern gefertigt und an einem Gürtel befestigt,
Und dieses Geschirr hält den Sommer gesammelt aus dem Garten. (Fass)
Die beiden Brüder gingen im Fluss baden.
Einer schwimmt, der andere wartet am Ufer.
Sie gehen zum Fluss - sie tanzen, und vom Fluss gehen sie - sie weinen. (Eimer)
Scharfe Krallen stehen in einer Reihe.
Es ist praktisch, eine Menge Müll mit ihnen zu harken. (Rechen)
Eine Wolke besteht aus Eisen und eine Wolke hat einen Griff.
Diese Wolke ging der Reihe nach um das Gartenbett herum. (Gießkanne)
Ich habe die Erde gegraben, die Betten geebnet,
Brooks brach durch und wurde nicht müde. (Schaufel)
7. Spiel "Eins-Viele"
Ich habe eine Niere - ich habe viele Nieren
Ich habe einen Baum - ich habe viele Bäume
Ich habe einen Stream, ich habe viele Streamsund so weiter (laut den Bildern)
8. Spiel "was, was, was"
Welche Pfütze? - schmutzig, tief, kalt Tropfen-was? - transparent, klein
Die Sonne – was? ? -strahlend, warm, heiß Blatt-was - grün, glatt ...
Cloud-was- weiß, flauschig, groß usw.
9. Spiel "Nenne ein Wort".
Ein Logopäde liest Kindern Rätsel vor - Falten über Berufe, Kinder erraten Wörter nach Bedeutung:
L o g o p e d. Unter Frühlingsvogelpfeife
Pflügt das Land…. (Traktorfahrer).
Birnen, Apfelbäume, Stachelbeeren
Im Frühjahr gepflanzt (Gärtner).
Damit wir eine Scheune mit Getreide haben,
Wird im Feld benötigt (Agronom).
10. Aus einem Bild eine Geschichte schreiben« Arbeit der Menschen im Frühling»
Logopäde: Um eine Geschichte zu verfassen, müssen Sie herausfinden, was auf dem Bild gezeigt wird, und die Fragen beantworten:
Wo findet das Bild statt?
Welche Jahreszeit wird gezeigt? Warum haben Sie sich so entschieden?
Wen siehst du auf dem Bild
Wie nennt man sie in einem allgemeinen Wort?(die Familie)
Was machen sie?
Warum müssen Sie dies tun?
Was kann man eine Geschichte nennen?
Und jetzt müssen Sie alle Ihre Antworten in einer Geschichte zusammenfassen. Wer will es ihm sagen?
11. Arbeit der Menschen im Frühjahr.
Im Frühjahr arbeitet eine Familie im Garten... Mama bemalt Baumstämme, damit Insekten sie nicht beschädigen. Papa gräbt den Boden um, um junge Bäume zu pflanzen. Boy Misha pflanzt Setzlinge. Das Mädchen Mascha gießt sie, weil die Pflanzen Feuchtigkeit brauchen. Die ganze Familie ist bester Laune. Alle sind glücklich Feder!
12. Zusammenfassung der Lektion
Olga Popkova
Gespräch mit Kindern "Menschenarbeit im Frühling"
Arbeit der Menschen im Frühling.
Ziel: Kinder aufklären über Arbeit der Menschen im Frühling, über die Funktionen Arbeit zu dieser Jahreszeit und ihre gesellschaftliche Bedeutung. Zur Sprache bringen Fleiß, ein Gefühl der Liebe und eine respektvolle, fürsorgliche Haltung gegenüber Arbeit.
Der Frühling ist rot! Du bist zu uns gekommen
Mit warmen Strahlen, mit schnellen Strömen.
März kam zuerst, weißer Schnee fiel,
April wird die Tür hinter ihm öffnen.
Und wenn der Mai kommt, wird alles blühen.
Sobald der Schnee von den Feldern schmilzt, Frühlingsarbeit... Und bis das Land trocken ist, müssen Sie Zeit haben, Getreide zu pflügen und zu säen - dies sind Weizen, Gerste, Hafer, Roggen. Das ist Menschen arbeiten im Frühling auf dem Land vom frühen Morgen bis zum späten Abend.
„Roggenbrot, Brote, Brötchen
Sie können es nicht für einen Spaziergang bekommen.
Die Leute schätzen das Brot auf den Feldern.
Sie scheuen keine Mühen für Brot.“
Die Leute sagen: "Wenn den Frühling verschlafen, du wirst im Winter verhungern."
Viele Sorgen Leute im Frühling... Wir müssen Samen keimen lassen, die Beete vorbereiten,
Kartoffeln pflanzen.
An warmen Frühlingstagen werden Gurken-, Tomaten-, Kohl- und Paprikasetzlinge gepflanzt.
Schaufeln auf den Schultern und Jungs auf dem Feld!
Wir arbeiten gerne! Und froh zur Sonne!
Die Erde ist so warm - sie raucht ein wenig.
Und das Ackerland ist bereit, die Saat aufzunehmen.
Die Gärten sind gepflanzt Obstbäume und Sträucher, Himbeeren, Johannisbeeren, Stachelbeeren werden gepflanzt.
Kinder bauen zusammen mit Erwachsenen Vogelhäuschen und hängen sie in Parks, Plätzen, in Höfen auf.
Auf städtischen Straßen, Parks und Plätzen, in Innenhöfen sammeln Menschen Müll, der unter dem Schnee aufgetaucht ist. Alte trockene Äste und Blätter werden zu Haufen geharkt und an besondere Orte gebracht.
Bäume werden beschnitten und neue Pflanzen werden gepflanzt und schöne Blumen werden in Blumenbeeten gepflanzt.
Dann wird der Sommer schön und der Herbst mit Ernten und der Winter mit Vorräten.
Im Frühjahr Wer nicht arbeitet, isst im Winter nicht.
Wer im Frühjahr wird nicht lügen - er wird ein ganzes Jahr lang satt sein.
Erde Arbeit liebt.
Düngen Sie, je mehr das Land - desto höher der Ertrag.
Du wirst hartnäckig sein Arbeit- Es wird Brot in den Behältern geben.
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Tatiana Kazakova
Direkt abstrahieren organisierte Aktivitäten zur kognitiven Entwicklung in mittlere Gruppe"Menschenarbeit im Frühjahr"
Ziel: Kinder an die Arbeit heranführen Erwachsene im Frühjahr.
Aufgaben:
Um das Wissen der Kinder über die Jahreszeit zu aktualisieren - Feder
Namen der Frühlingsmonate wiederholen
Fördern Sie ein Gefühl des Respekts für Arbeit der Menschen im Frühling... Lust selbst wecken Arbeit.
Fördern Sie die Reaktionsfähigkeit, den Wunsch zu helfen
GCD verschieben
V die Gruppe kommt Affe.
Hallo Leute! Ach, wohin bin ich gegangen? (v Kindergarten) Stimmt, das ist es, was ich sehe, wie viele Kinder hier sind. Leute, wisst ihr wo ich wohne? Ich lebe im heißen Afrika, wo es immer warm ist, und das ganze Jahr Sommer. Hast du immer Sommer? (Nein) Wahrheit? Welche Jahreszeiten hast du? (Winter, Feder, Sommer Herbst) Welche Jahreszeit hast du jetzt? (Feder) Feder? ich weiß nicht was es ist Feder... Leute, erzähl mir bitte davon Feder!
Leute, lasst uns dem Affen helfen, die Zeichen zu lernen Feder? (Jawohl) Affe, setz dich und Leute, setzt euch auf die Stühle. (Das Bild ist aufgehängt « Feder» ) Leute, was weißt du über Veränderungen in der Natur mit dem Beginn Feder? Richtig, mit der Ankunft Frühlingswetter ändert sich... Draußen wird es wärmer. Die Sonne scheint heller. Der Schnee schmilzt, die Erde ist unter den Füßen zu sehen. Neue Blumen blühen. Feder durch drei teilbar Jahreszeiten: Anfang März, Mitte April, Ende Mai. (zeigt im Bild aller Jahreszeiten).
Leute, heute werden wir es erfahren Arbeit der Menschen im Frühling, und erzähle dir von diesem Affen. Sind Sie einverstanden? Präsentation « Arbeit der Menschen im Frühling»
Leute, erinnert ihr euch bitte an den Namen des ersten Frühlingsmonats? (März) Der Schnee schmilzt im März. Wenn der Schnee schmilzt, entstehen Pfützen. Um dies zu vermeiden, muss der Schnee entfernt werden. Schnee aus der Stadt wird in Haufen gesammelt. Dann bringen sie sie mit dem Auto raus. Auch die Dächer von Häusern werden von Schnee und Eiszapfen befreit.
Leute, nennt den zweiten Frühlingsmonat. (April) Rechts. Im April erscheinen die ersten Blätter an den Bäumen. Was erscheint unter dem Schnee? (Schneeglöckchen)... Auf den Feldern schmolz der Schnee und die Erde wurde sichtbar. Sie beginnen, das Land auf dem Feld zu pflügen. Pflügen heißt graben. Traktoren graben die Erde auf den Feldern. Im Frühjahr räumen die Leute den Müll auf, abgefallenes Laub im Herbst, trockene Äste. Mit kommen Feder, Vögel fliegen aus warmen Ländern zu uns. Schauen Sie sich das Bild an, was tun die Leute für Vögel? (Feeder und Vogelhäuschen)... - Wofür sind Vogelhäuschen gemacht? (damit die Vögel einen Platz zum Leben haben)... Wissen Sie, warum Menschen Vögel brauchen? Sie kommen dem Menschen zugute – sie schützen Pflanzen vor schädlichen Insekten.
Nennen Sie den letzten Monat Feder. (Kann)... - Im Mai, wenn alle Felder gepflügt sind, pflanzen die Leute Gemüse an. In der Stadt kümmert sich der Mensch um Gärten und Parks. Die Leute pflanzen Bäume und tünchen sie. Die Stämme sind weiß getüncht, damit Insekten den Bäumen keinen Schaden zufügen.
Leute, ihr habt der Geschichte alle aufmerksam zugehört, und jetzt lasst uns mit dem Affen spielen.
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.
Und jetzt steht ein Schritt.
Höhere Beine! Warte, eins, zwei (Auf der Stelle gehen.)
Hebe deine Schultern höher
Und dann lassen wir sie weg. (Hebe und senke deine Schultern.)
Wir legen unsere Hände vor die Brust
Und wir machen Idioten. (Hände vor der Brust, mit den Händen zuckend.)
Du musst zehnmal springen,
Wir springen höher, wir springen zusammen (Auf der Stelle springen.)
Wir heben unsere Knie -
Wir führen den Schritt vor Ort durch. (Auf der Stelle gehen.)
Wir haben von Herzen gereicht, (Arme nach oben und zur Seite strecken.)
Und sie kehrten wieder an den Ort zurück. (Die Kinder setzen sich.)
Leute, habt ihr euch ausgeruht, an Kraft gewonnen? Gut. Der Affe bittet uns erneut um Hilfe. In der Schule, auf die sie geht, hat sie eine Aufgabe bekommen. Können wir Monkey helfen, mit ihm fertig zu werden? Kommen Sie zu den Tischen, setzen Sie sich. Sie müssen sorgfältig überlegen, was auf dem Bild gezeigt wird. Kreise mit einem Bleistift nur die Bilder ein, die zeigen Arbeit der Menschen im Frühling.
Leute, wir haben es gelernt Leute arbeiten im Frühling... Sag mir, was hast du in diesen Frühlingsmonaten gemacht? Wie hast du deinen Eltern geholfen Arbeit? (Antworten der Kinder)
Leute, unser Gast möchte etwas sagen. Höre auf sie.
Kinder, das habe ich gelernt im Frühjahr Menschen bauen Vogelhäuschen für Vögel. Leute, unsere Vögel haben keine Vogelhäuschen in Afrika. Könnten Sie mir helfen, sie zu machen. Damit auch Vögel in Afrika ein Zuhause haben. Leute, können wir Monkey helfen? Gut. Sie haben Bleistifte und Papierbögen auf Ihrem Tisch. Vogelhäuschen zeichnen. Wählen Sie die Farbe, die Ihnen am besten gefällt. Wir werden die fertigen Vogelhäuser auf dem Tisch auslegen und der Affe wird das schönste davon auswählen. Mach dich an die Arbeit.
Gut gemacht, Jungs. Hat Ihnen das Spielen heute Spaß gemacht? Was mochtest du am Meisten? Was haben wir heute gelernt? Wie Menschen im Frühjahr arbeiten? Das nächste Mal erfahren wir, wie Menschen sind am Arbeiten auf den Feldern und bauen Weizen an. Und nun verabschieden wir uns von unserem Gast.
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