Das Thema der Woche ist die Arbeit der Menschen im Frühling. Planung von Bildungsaktivitäten „Frühling. Die Arbeit der Menschen im Frühling“ (Vorbereitungsgruppe). I. Organisatorischer Moment

Julia Surovtsova

Zusammenfassung von GCD für Modellieren in Seniorengruppe « Die Arbeit der Menschen im Frühling» .

Surovtsova Julia Wladimirowna

Ziel: Unterrichten Sie weiterhin persönliche Hygiene und Sicherheit Arbeit beim Arbeiten mit Plastilin, mit Materialien, Werkzeugen und Geräten für Modellieren, Organisation des Arbeitsplatzes; Vertrautheit mit einfachen Tricks Modellieren, die Entwicklung eines Auges, Vorstellungskraft, Kreativität, Einfallsreichtum.

Aufgaben:

1) Die Fähigkeit entwickeln, vertraute Objekte aus der Natur zu formen (Obst, Gemüse, Blumen). Die Fähigkeit zu formen, aus der Natur zu formen und ihren Charakter und ihre Besonderheit zu vermitteln.

2) Beheben Sie die Tricks Modellieren: Abflachen, Rollen, Strecken, Eindrücken.

3) Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände und des Auges.

4) Stärken Sie Ihre ordentlichen Fähigkeiten Modellieren(Knetmasse nicht verstreuen, Kleidung nicht beflecken).

Ausrüstung: Bilder mit Bildern von Gemüse, Obst, Blumen, Arbeitsbeispielen (geblendet). Plastilin, Stapel, Futterbrett, Feuchttücher, Gemüseattrappen.

individuelle Arbeit:

Zeigen Sie dem Kind, wie man mit einem Stück Plastilin arbeitet

Helfen Sie dem Kind dabei Verlegenheit

ICH Zeit organisieren.

Grüße:

„Wir streckten unsere Hände der Sonne entgegen,

Wir nahmen den Strahl und drückten ihn ins Herz,

Wir lächelten, gaben dem Gast einen Strahl,

Hallo Gast, wir haben auf dich gewartet!“

II Einführung in das Thema.

Wenn der Schnee überall schmilzt

Der Tag wird länger

Wenn alles grün ist

Und in den Feldern rauscht der Bach,

Wenn die Sonne heller scheint

Wenn die Vögel nicht schlafen können,

Wenn der Wind wärmer wird

Also, wir sind gekommen...

D.: Frühling.

F: Und an welchen Zeichen erkennen Sie das jetzt? Frühling?

D.: Der Schnee ist geschmolzen und das Eis ist geschmolzen, die Sonne scheint öfter, draußen ist es wärmer geworden, die Knospen an den Bäumen begannen zu erscheinen, die Vögel sind angekommen.

V: Richtig. Leute, ihr habt gesagt, die Vögel seien angekommen. Warum kehrten sie nach Hause zurück?

D: Finde ein Zuhause oder baue ein Nest. Bring die Küken raus.

V: Ja, das stimmt. Mit Kommen Frühling Natur und Tiere haben viel zu tun und zu kümmern. Die Natur ist nach dem Winter aufgewacht, nimmt mehr Feuchtigkeit auf und Sonnenlicht damit bald Gras, Blätter an Bäumen, Blumen erscheinen. Alle Tiere sind jetzt damit beschäftigt, Nachkommen zu bekommen, ihnen viel beizubringen und sie großzuziehen, bevor der Winter kommt. Was für Sorgen haben Menschen mit der Ankunft des Frühlings?

D.: Sorgen Sie für Ordnung in Parks, Gärten und Schulen, unter den Fenstern, auf dem Land.

V: Gut gemacht, du hast es richtig gesagt. A "Aufräumen" draußen, wie ist es?

D.: Entfernen alte Blätter und Gras, Zweige und Stöcke, sammeln Sie den ganzen Müll, tünchen Sie die Bäume, hängen Sie Vogelhäuschen auf, pflanzen Sie Samen und Setzlinge.

V: Richtig. Um es unseren Augen angenehmer zu machen, wir alle wir versuchen Ordnung nicht nur zu Hause, sondern auch auf der Straße schaffen. Und jeder macht es auf seine Art. Und Leute, die Datschen haben, mit dem Aufkommen Frühling Beeilen Sie sich, dorthin zu gehen und eine neue Ernte anzupflanzen, denn um zu ernten gute Ernte Herbst, Der Frühling ist eine gute Zeit zum Arbeiten.

B: Lass uns ein bisschen entspannen.

Fizminutka

„Morgens auf dem Rasen“.

Morgens auf dem Rasen

Wir haben ein Spiel begonnen.

Ich bin ein Schneeglöckchen, du bist eine Ackerwinde,

Werde unser Kranz.

Eins zwei drei vier,

Erweitern Sie den Kreis weiter.

Und jetzt sind wir Streams

Lasst uns ein Rennen laufen.

Lass uns direkt zum See gehen

Der See wird groß.

Komm wieder in den Kreis -

Lass uns in der Sonne spielen.

Wir sind fröhliche Strahlen

Wir sind verspielt und heiß.

V: Gut gemacht, Leute. Wir sind ein wenig aufgewärmt, wir können das Gespräch weiterführen Arbeit der Menschen mit der Ankunft des Frühlings.

F: Leute, was pflanzen die Leute in ihren Gärten?

V.: Stimmt, aber wo reifen dann die Früchte?

D: Im Garten.

V: Gut gemacht. Und um ihre Grundstücke zu schmücken, pflanzen die Leute ...

V: Das stimmt! Werden Blumen im Garten oder im Garten gepflanzt?

D.: In den Blumenbeeten, im Blumengarten.

V: Gut gemacht! Wir trafen uns mit Geflügel und Tieren und gründeten gemeinsam einen Bauernhof. Aber der Vollständigkeit halber: Da fehlt uns eindeutig etwas. Was?

D.: Garten, Garten, Blumengarten.

V.: Deshalb schlage ich vor, dass Sie heute unseren Bauernhof fertigstellen, und wir werden alles machen – aus Plastilin.

V.: Kommen Sie der Reihe nach und wählen Sie einen Kreis beliebiger Farbe.

Kindern werden Tassen in drei Farben zur Auswahl angeboten, die Farbe der Tasse bestimmt die Wahl des Tisches.

Gelb – Gemüsegarten, Rot – Garten, Grün – Blumenbeet.

V.: Und jetzt kommen Sie an den Tisch, auf dem die gleiche Farbe wie auf Ihrer Tasse steht.

Kinder sitzen an Tischen.

V.: Leute, bevor wir uns an die Arbeit machen, lasst uns die Finger ausstrecken.

Fingergymnastik „Kolobok“

- „Wir machen zusammen einen Kolobok,

Wir kneten den Teig leicht.

Und dann fahren wir damit

Wir pflanzen am Fenster.

Er sprang aus dem Fenster, Sprung-Sprung,

Bin in den Wald gerollt, mein Freund.

2 Mal wiederholen.

V.: Jetzt sind unsere Stifte und Finger bereit zum Arbeiten. Leute, ihr habt es erraten, Jungs vorbei „Gelber Tisch“, formen Sie mit uns ...

D: Gemüse für den Garten.

Auf dem „gelben“ Tisch steht ein Modell eines Gemüsegartens.

V.: Stimmt, aber was für ein Gemüse, lassen Sie sie Rätsel erraten.

Grüner Schwanz über dem Boden

Unterirdische rote Nase.

Der Hase frisst geschickt.

Was ist ihr Name?.

D.: Karotte

V.: Wer liebt Borschtsch und Vinaigrette,

Traurig, wenn sie nicht dabei ist.

Wächst in einem Beet unter der Erde -

Sie wird von den Menschen immer respektiert.

D: Rüben.

Der Lehrer verteilt Karten mit dem Bild von Karotten und Rüben sowie ein gutes Beispiel für zusammengeklebtes Gemüse vor den Kindern.

IN.: „Roter Tisch“

D: Obstbäume.

V: Richtig. Hören Sie Rätsel.

rund, rötlich,

Ich wachse auf einem Ast.

Erwachsene lieben mich

Und kleine Kinder.

D: Äpfel.

V.: Wie Glühbirnen auf Zweigen,

In einer Reihe an einem Baum hängen

Gelb, rot mit seinem Licht,

Unser Hingucker!

Der Lehrer verteilt Karten mit dem Bild eines Apfels und einer Birne sowie ein gutes Beispiel geformter Früchte vor den Kindern.

IN.: „Grüner Tisch“, erraten, was Sie brauchen, um zu blenden?

D: Blumen.

F: Hier sind deine Rätsel.

Es gibt eine Locke im Garten -

Weißes Hemd,

Goldenes Herz.

Was ist das?

D: Kamille.

V.: Im Garten, auf dem Weg,

unter meinem Fenster

Die Sonne ist heute aufgeblüht

auf einem hohen Bein.

D: Sonnenblume.

Auf dem „grünen“ Tisch liegen Blumenattrappen aus Pappe für die „Schmiere“-Technik, aber die Kinder können entweder die Attrappe verwenden oder selbst eine Blume basteln.

V: Gut gemacht, Jungs. Wir erinnern uns an die Regeln für die Arbeit mit Plastilin und Sie können fortfahren.

Kinder schauen sich Bilder und vorgefertigte Arbeitsbeispiele an, machen weiter Modellieren.

Der Lehrer gibt Anregungen und hilft bei Bedarf.

III Letzter Teil von GCD.

V.: Leute, ihr seid heute nett. gestört, was haltet Ihr nun von unserem "Bauernhof" Haben Sie alles, was Sie brauchen?

Kinder nehmen Arbeit mit auf den Bauernhof (oder zur Ausstellung).

B: Ihr seid sehr gut. habe heute hart gearbeitet Lasst uns klatschen!

Kinder klatschen und verabschieden sich vom Gast.

Verwandte Veröffentlichungen:

„Geheimnisse der Vergangenheit“ Arten von Aktivitäten für Kinder: spielerisch, kommunikativ, kognitiv – forschend, künstlerisch. Ziele: Vorstellen.

Zusammenfassung des GCD zu objektiven Aktivitäten in der Seniorengruppe „Gegenstände, die einem Menschen die Arbeit im Alltag erleichtern“ Zweck: Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Haushaltsgeräte. Entwicklungsaufgabe: Im Spiel zur Entwicklung der Fähigkeiten zur Auswahl von Handlungsverben beizutragen.

Im Seniorenbereich Vorschulalter Eine meiner Lieblingsbeschäftigungen ist Handarbeit. Kinder zeigen mehr und weniger Interesse.

Zusammenfassung der Lektion zu FTsKM in der Seniorengruppe (Arbeit in der Natur) Thema: „Pflege von Zimmerpflanzen“ (lernen, wie man Staub mit Pinsel und Spritzpistole entfernt). Zweck: Die Ansicht immer weiter erweitern.

Zeitraum: 17.04.-23.04.2018

Thema der Woche : „Internationaler Tag der Mutter Erde. (22.04)// HVD – Arbeit des Menschen in der Natur“

Abschlussveranstaltung: Ausstellung von Kinderwerken „Der Frühling kommt zu uns.“

Aufgaben: Kindern zu helfen, sich ein Bild von sich selbst als Bewohner des Planeten Erde zu machen, einen verantwortungsvollen Umgang mit der Umwelt zu entwickeln, ihre Vorstellungen über die Arbeit von Erwachsenen im Frühjahr (Pflanzenbau, Tierhaltung, Geflügelzucht), über Technologie und Mechanismen zu erweitern die Arbeit erleichtern. Um eine verallgemeinerte Vorstellung vom Zusammenhang zwischen der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe zu entwickeln, die in derselben Produktion beschäftigt sind (Landwirt – Arbeiter in der Lebensmittelindustrie – Verkäufer), wobei der Austausch von Arbeitsergebnissen klar zum Ausdruck kommt. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Modell des Arbeitsprozesses (Produktion von Milch, Brot) zu erstellen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich selbstständig Wissen über die Arbeit von Erwachsenen aus verschiedenen Quellen anzueignen (Bücher lesen, schauen, fernsehen usw.). Dankbarkeit und Respekt für geliebte Menschen erfahren und Fremde der mit seiner Arbeit alles Lebensnotwendige schafft.

Verantwortlich: Makarova E.V.

Bildungsaktivitäten werden auf der Grundlage von durchgeführt integrierter Ansatz Integration bietenOO (sprachliche, kognitive, soziale und kommunikative, körperliche, künstlerische und ästhetische Entwicklung).

Wochentag: Dienstag

Regime-Momente

Morgen: Interaktion mit der Familie

Untersuchung und Aufnahme von Kindern

D / und (Denken): das Spiel „Tic-Tac-Toe“

d / und „Nennen Sie die Nachbarn der Nummer …“

FTsKM-Spiel „Wer ist wer?“ (Personen nach Verwandtschaftsgrad benennen: Onkel, Tante usw.)

Spiele zur Entwicklung von ZKR, Lautanalyse: d / und „Count“ (Hervorhebung des Lautes „З, З“ in Worten)

D / und (Kommunikationssituation): „Nennen Sie Ihre Freunde“ (Märchenfiguren)

Ball, Karten mit dem Bild von Wörtern mit dem Ton „Z, Z“, Karten mit dem Bild von Märchenfiguren.

Ladegerät

Vorbereitung auf den Unterricht

Gespräch: „Was können wir tun, um unsere Erde schön zu machen?“

beim Frühstück -

Gespräch mit Kindern „Welche Stauseen in unserer Stadt kennen Sie?“

Gedichte lesen, Rätsel über den Planeten Erde erraten, ein thematisches Album anschauen.

Gedichte und Rätsel über unseren Planeten und seine Bewohner, Themenalbum „Unser Planet?“

Rätsel

Mosaik

Autobahn

Lektion Nr. 1 9.00- 9.30 Uhr Musik( nach Plan des Managers)

Lektion Nr. 2 9.40-10.10 FEMP Nr. 53 (siehe Novikova V.P.)

Lektion Nr. 3 11.20-11.50 Sportunterricht (auf der Straße)

Morgenspaziergang .

Aktenschrank. Spaziergang Nr. 11

Beobachtung - hinter den Wolken

Sub/Spiel - „Machen Sie eine Figur.“

Arbeit - Reinigen Sie Ihre Website, sammeln Sie Müll im Kinderbereich

Individuell - Läuft um die Veranda „Wer ist schneller durch Hindernisse“

Einzelarbeit (nach Bildbereichen) – „Sag es anders“ (Sprachentwicklung)

Selbstständige Tätigkeit

Kegeln

Bälle

Kindereimer,

Wurfschild

Befreien Sie die Futtertröge von Schmutz und gießen Sie Vogelfutter ein.

Arbeit vor dem Schlafengehen: Rückkehr von einem Spaziergang

Abendessenvorbereitung, Mittagessen

Vorbereitung auf den Schlaf

Ruhige Zeit

Bildung von KPs und FähigkeitenSelbstbedienung -

Entspannung vor dem Schlafengehen Lektüre) -

Märchen „Der kleine Prinz“ (Auszüge)

A. Exeperi „Der kleine Prinz“

Arbeit nach dem Schlafen: steigen

Aufweckgymnastik -

"Struppiger Hund"

Atemübungen -„Gut im Wald“

Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern

(Geplant)

Sportstrecken

Notizbücher zur Logopädie

Einfache Bleistifte

Abend: gemeinsame und selbstständige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Fingerspiel- "Fisch"

Einzelarbeit – Fingerspiel wiederholen„Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht“

P

und Erwachsene

P / und Laufen, Springen - P / Spiele„Empty Place“, „Burn, Burn Clearly“

Wehen in der Puppenecke – „Sorgen wir für Ordnung im Puppenhaus“

Konstruktion aus improvisiertem Material „Schau was für ein Fisch“

Bälle, Reifen, Staubwischtücher und Puppen.

Kinder, Plastilin, Zweige, Streichhölzer.

Ein Abendspaziergang:

Interaktion mit der Familie

Sprechen Sie mit den Eltern über das Wohlergehen ihrer Kinder.

Beratung: „Erste Hilfe bei Insektenstichen.“ Individuelle Gespräche.

Kinder verlassen das Haus

Wochentag: Freitag

Bildungsaktivitäten tagsüber

(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)

Aktivitäten und kulturelle Praktiken

Organisation von RPPS zur Unterstützung von Kinderinitiativen

(Selbstständige Tätigkeit)

Regime-Momente

Gruppen-, Untergruppenform

Unterstützung der Persönlichkeit des Kindes

Morgen: Interaktion mit der Familie

Untersuchung und Aufnahme von Kindern

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

D / und basierend auf Kunstwerken und Folklore – „Rate mal, aus welchem ​​Märchen die Worte stammen“

D/Spiele ( sensorische Entwicklung) Farbe, Form, Größe – „Finde ein Paar“ (ein Paar identischer Objekte durch Berührung finden)

Bücher mit Märchen - in denen fraglichüber Wasser.

Paare identischer Artikel.

Ladegerät

Frühstück vorbereiten und servieren

Vorbereitung auf den Unterricht

Zdorovalka "-" Es ist gut, wenn man sich trifft ...!

Artikulationsgymnastik „Becher, Zaun, Zunge ruht auf dem Meer“

Fingerspiel - „Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht“

Arbeiten Sie an der Bildung von KGN, einer Befehlskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).

Ballspiel „Nennen Sie die Nachbarn“ (Wochentage)

Ball, thematische Karten (Wochentage)

Module und großer Konstrukteur, „Lego“

Rätsel

Mosaik

Autobahn

Aktivitäten zur Einrichtung von Grundschulen

Wertorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Lektion Nr. 1 9.00-9.30 Uhr Logopädie (Gruppe B).

Klassen №2 9.45-10.15. Sportunterricht (nach Plan des Leiters)

Lektion Nr. 3 10.25-10.55 Bildhauerei (Kunstatelier)//

Anwendung. Thema „Traktor“

Usw. Aufgaben:

Verbessern Sie weiterhin die Fähigkeit zum Silhouettenschneiden, indem Sie Papierstücke vorbereiten richtige Größe, entwickeln Sie die Fähigkeiten im Umgang mit Leim.

Morgenspaziergang . Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Aktenschrank. Spaziergang Nr. 12

Beobachtung: bei Veränderungen in der Kinderkleidung

Sub / Spiel - „Fallen zu zweit“

Arbeit - Arbeitseinsätze – um bei der Schneeräumung der Baustelle zu helfen, um Verantwortung und Sorgfalt auf der Baustelle zu fördern – um tragbares Material einzusammeln.

Individuelle Arbeit zur Bewegungsentwicklung – Sprünge auf der Veranda.

Einzelarbeit (je nach Bildungsbereich) - (Zeichnung) „Eine Tasse zeichnen“ (mit einem Stock in den Schnee).

Selbstständige Tätigkeit

Sandspielsets

Buntstifte zum Zeichnen

Reifen

Kegeln

Schlitten

Arbeit vor dem Schlafengehen: Rückkehr von einem Spaziergang

Abendessenvorbereitung, Mittagessen

Vorbereitung auf den Schlaf

Ruhige Zeit

Bildung von KPs und FähigkeitenSelbstbedienung -die Fähigkeit zu entwickeln, sich schnell und präzise auszuziehen, um Ordnung in Ihrem Kleiderschrank zu halten.

Arbeiten Sie daran, die Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens zu schulen –die Ausbildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.

Entspannen Sie sich vor dem Schlafengehen

( Hören musikalische Komposition) – Geräusche der Natur.

Wecken Sie den Wunsch der Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.

Ermutigen Sie die Kinder, ihren Kameraden beim Zubettgehen zu helfen.

CD mit Naturgeräuschen.

Arbeit nach dem Schlafen: steigen

Hygiene- und Härteverfahren

Aufweckgymnastik -

"Struppiger Hund"

Temperierungsverfahren – Selbstmassage für den Kopf.

Präventivmaßnahmen:

barfuß auf den Gesundheitspfaden gehen,Atemübungen -„Gut im Wald“

KGN-Erziehung, Selbstbedienungskompetenz und gegenseitige Hilfe beim Anziehen – um es sich zur Gewohnheit zu machen, schnell und richtig das Gesicht zu waschen, sich mit einer individuellen Serviette trocken zu trocknen und die Haare in Ordnung zu bringen.

Sportstrecken

Notizbücher zur Logopädie

Einfache Bleistifte

Abend: gemeinsame und selbstständige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Artikulationsgymnastik – „Lächeln, Stroh, Zaun, Nadel, Pferde“

Fingerspiel - „Fisch“

D / und (Sicherheits-)Fußgängerüberweg und Kinder.

Thematische Bilder zur Verkehrssicherheit.

P Vorbereitung für den Nachmittagstee

Pflege einer Verhaltenskultur beim Nachmittagstee- Verhaltensregeln am Tisch.

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsene

Dramatisierungsspiele - „Hase Koska und Frühling“

C/r-Spiel - „Brave Mariners“

Mosaikspiele, Auslegen von Samen, Knöpfen, Kappen, Farben. Büroklammern (MM) – Fische mit einem Mosaik auslegen.

Gemeinsame Produktion von Attributen für ein Story-Spiel mit Kindern. Mosaik, Bohnensamen.

Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit der Kinder

Begleitung selbstständiger spielerischer, motorischer, kommunikativer, kognitiv-forscherischer und anderer Arten kindlicher Aktivitäten

Interaktion mit der Familie

Kinder verlassen das Haus

Erinnern Sie Kinder daran, ihr Spielzeug nicht darin zu vergessen Kindergarten.

Wochentag: Montag

Bildungsaktivitäten tagsüber

(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)

Aktivitäten und kulturelle Praktiken

Organisation von RPPS zur Unterstützung von Kinderinitiativen

(Selbstständige Tätigkeit)

Regime-Momente

Gruppen-, Untergruppenform

Unterstützung der Persönlichkeit des Kindes

Morgen: Interaktion mit der Familie

Untersuchung und Aufnahme von Kindern

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

D / und FEMP (Anzahl und Zählung) – „Sagen Sie eins weniger“, „Nennen Sie die Nachbarn der Zahl“

Spiele zur Entwicklung der Silbenstruktur der Sprache – das Spiel „Wunderbare Tasche“

Karten mit verschiedenen Zeichen der Jahreszeiten, für das Spiel „Wunderbare Tasche“

Ladegerät

Frühstück vorbereiten und servieren

Vorbereitung auf den Unterricht

Morgenübungen - komplexe Nummer 7 "Zdorovalka "-" Es ist gut, wenn man sich trifft ...!

Artikulationsgymnastik „Becher, Zaun, Zunge ruht auf dem Meer“

Fingerspiel - „Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht“

Arbeiten Sie an der Bildung von KGN, einer Befehlskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).

Gespräch mit Kindern „Warum braucht ein Mensch Wasser? Welchen Nutzen bringt es den Menschen?

D / und Wortspiele: „Wer weiß mehr?“, „Finden Sie ein Objekt mit der gleichen Form“, „Raten Sie mal, was für eine Pflanze“.

Lernbrettspiele lernen. Trainieren Sie, um den Ton „З“ zu finden.

Große und kleine Designer.

Spiel „Sammle die Perlen“

Buntstifte, Buntstifte, Marker, Malbücher.

Aktivitäten zur Einrichtung von Grundschulen

Wertorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Lektion Nr. 1 9.00-9.30 Uhr Die Entwicklung der Sprache. Thema: „Nacherzählung der Geschichte „Der Fuchs und die Ziege“

Ziel. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, die Geschichte „in Gesichtern“ nachzuerzählen.

Lektion Nr. 2 9.40-10.10 Zeichnen (Gruppe) Thema: Zeichnen: mit Absicht.

Z.: Übung zum Verfassen einer figurativen Geschichte zu Ihrer Zeichnung; um die Fähigkeit zu festigen, ein Thema auszuwählen, die Idee zu Ende zu bringen, selbstständig Materialien zum Zeichnen auszuwählen.

Lektion Nr. 3 10.20-10.50 Sportunterricht (nach Plan des Leiters)

Morgenspaziergang . Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Aktenschrank. Spaziergang Nr. 13

Beobachtung – der erste Regen

Sub / Spiel - „Der Bär und die Bienen“

Arbeit - Reinigen Ihrer Website, Sammeln von Müll auf der Website.

Individuelle Arbeit an der Bewegungsentwicklung – Springen auf einem Bein, abwechselnd (auf dem Sportplatz).

Einzelarbeit (nach Bildungsbereichen) - d / und „Nennen Sie das Wort des Frühlings“

Selbstständige Tätigkeit

Kinderschaufeln, Eimer

Wurfschild

Besen

Arbeit vor dem Schlafengehen: Rückkehr von einem Spaziergang

Abendessenvorbereitung, Mittagessen

Vorbereitung auf den Schlaf

Ruhige Zeit

Bildung von KPs und FähigkeitenSelbstbedienung -die Fähigkeit zu entwickeln, sich schnell und präzise auszuziehen, um Ordnung in Ihrem Kleiderschrank zu halten.

Arbeiten Sie daran, die Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens zu schulen –die Ausbildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.

Entspannen Sie sich vor dem SchlafengehenLektüre -

A. Bukalov „Wie Maschinen sich um Brot kümmern“

Wecken Sie den Wunsch der Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.

Ermutigen Sie die Kinder, ihren Kameraden beim Zubettgehen zu helfen.

Reader mit Text.

Arbeit nach dem Schlafen: steigen

Hygiene- und Härteverfahren

Aufweckgymnastik -

"Struppiger Hund"

Temperierungsverfahren – Selbstmassage für den Kopf.

Präventivmaßnahmen:

barfuß auf den Gesundheitspfaden gehen,Atemübungen -„Gut im Wald“

KGN-Erziehung, Selbstbedienungskompetenz und gegenseitige Hilfe beim Anziehen – um es sich zur Gewohnheit zu machen, schnell und richtig das Gesicht zu waschen, sich mit einer individuellen Serviette trocken zu trocknen und die Haare in Ordnung zu bringen.

Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern nach Zeitplan.

Sportstrecken

Notizbücher zur Logopädie

Einfache Bleistifte

Abend: gemeinsame und selbstständige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Artikulationsgymnastik – „Lächeln, Stroh, Zaun, Nadel, Pferde“

Fingerspiel - „Fisch“, „Haus“

Individuelle Arbeit an der Sprachentwicklung – um zu lernen, wie man Sätze mit einer bestimmten Anzahl von Wörtern bildet.

Geschichtenbilder.

P Vorbereitung für den Nachmittagstee

Pflege einer Verhaltenskultur beim Nachmittagstee- Verhaltensregeln am Tisch.

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsene

Theaterspiele - Fingertheater „Teremok“

Erstellen Sie gemeinsam mit den Kindern Attribute für das Spiel.

Aus Zählstäben ausgelegt, Kuizener-Stöcke (MM) – ein Fisch, ein Boot, ein Leuchtturm.

Zählstäbe, Kusener Stöcke, Fingertheater, Leinwand, Lego für Mädchen, Brettspiele, Designer, Schnürung.

Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit der Kinder

Begleitung selbstständiger spielerischer, motorischer, kommunikativer, kognitiv-forscherischer und anderer Arten kindlicher Aktivitäten

Interaktion mit der Familie

Sprechen Sie mit den Eltern über die Stimmung der Kinder. Sammeln Sie Sprachtherapie-Notizbücher.

Hinweis für Eltern: Familientraditionen»,

Kinder verlassen das Haus

Erinnern Sie Kinder daran, ihre Spielsachen im Kindergarten nicht zu vergessen.

Wochentag: Donnerstag

Bildungsaktivitäten tagsüber

(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)

Aktivitäten und kulturelle Praktiken

Organisation von RPPS zur Unterstützung von Kinderinitiativen

(Selbstständige Tätigkeit)

Regime-Momente

Gruppen-, Untergruppenform

Unterstützung der Persönlichkeit des Kindes

Morgen: Interaktion mit der Familie

Untersuchung und Aufnahme von Kindern

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Prüfung des Lepbooks „Frühling“.

Lotto „Bäume“ Zweck: Kinder weiterhin mit den Bäumen bekannt zu machen, die auf dem Territorium unseres Landes wachsen, einem Kindergartengelände. Bereichern Sie Ihr Wissen über die Natur. Reflektieren Sie in der Sprache die Namen der Bäume.

D / und (FTsKM – soziales Umfeld) – „Wer hat was?“ (Gewässerbewohner, Wildtiere)

„Was braucht man für die Gartenarbeit?“

Thematische Bilder der Bewohner von Stauseen, Wildtieren, Werkzeugen.

Ladegerät

Frühstück vorbereiten und servieren

Vorbereitung auf den Unterricht

Morgengymnastik - Komplex Nr. 4 " Zdorovka "-

„Es ist gut, wenn bei einem Meeting ...!“

Artikulationsgymnastik „Becher, Zaun, Zunge ruht auf dem Meer“

Fingerspiel - „Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht“

Arbeiten Sie an der Bildung von KGN, einer Befehlskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).

Wiederholung von Versen, Rätselraten über die Erde, Jahreszeiten.

Skizzieren Sie die Silhouette von Gemüse, Tieren, Fischen und Farben.

Gedichte und Rätsel rund um den Fisch.

Fischsilhouetten.

Buntstifte, Wachsmalstifte, Wasserfarben.

Brettspiele

Mosaik

Konstrukteur

Rätsel

Aktivitäten zur Einrichtung von Grundschulen

Wertorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Lektion Nr. 1 9.00-9.30 FEMP Lektion Nr. 54 Novikova V.P.

Lektion Nr. 2 9.40-10.10 Uhr Musik Laut dem Musikdirektor

Lektion Nr. 3 10.20-10.50 OG//Logopädie

Alphabetisierungserziehung. Lektion Nr. 25 (siehe Varentsova.-Ausdruck)

Morgenspaziergang . Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Aktenschrank. Spaziergang Nr. 14

Beobachtung: Pfützen

Sub/Spiel - Russisches Volksspiel „Wolf“.

Arbeiten. Räumen Sie gemeinsam mit der Lehrkraft den Bereich und die Wege im Kindergarten auf. Große Pfützen mit Besen auslegen.

Einzelarbeit (nach Bildungsbereichen) - FEMP „Zählen zu zweit“

Selbstständige Tätigkeit

Kinderschaufeln, Eimer

Wurfschild

Vogelfutter

Arbeit vor dem Schlafengehen: Rückkehr von einem Spaziergang

Abendessenvorbereitung, Mittagessen

Vorbereitung auf den Schlaf

Ruhige Zeit

Bildung von KPs und FähigkeitenSelbstbedienung -Falten Sie die Kleidung vor dem Schlafengehen ordentlich zusammen und hängen Sie sie auf einen Stuhl, um die Gebrauchsfähigkeit zu festigen verschiedene Typen Verbindungselemente.

Arbeiten Sie daran, die Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens zu schulen –die Ausbildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.

Entspannung vor dem SchlafengehenLektüre) -

V. Krupin „Vaters Feld“

Wecken Sie den Wunsch der Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.

Ermutigen Sie die Kinder, ihren Kameraden beim Zubettgehen zu helfen.

Reader zum Lesen.

Arbeit nach dem Schlafen: steigen

Hygiene- und Härteverfahren

Aufweckgymnastik -

"Struppiger Hund"

Temperierungsverfahren – Selbstmassage für den Kopf.

Präventivmaßnahmen:

barfuß auf den Gesundheitspfaden gehen,Atemübungen -„Gut im Wald“

KGN-Erziehung, Selbstbedienungskompetenz und gegenseitige Hilfe beim Anziehen – um es sich zur Gewohnheit zu machen, schnell und richtig das Gesicht zu waschen, sich mit einer individuellen Serviette trocken zu trocknen und die Haare in Ordnung zu bringen.

Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern nach Zeitplan.

Sportstrecken

Notizbücher zur Logopädie

Einfache Bleistifte

Abend: gemeinsame und selbstständige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Artikulationsgymnastik – „Lächeln, Stroh, Zaun, Nadel, Pferde“

Fingerspiel - „Fisch“, „Haus“

Das Spiel „Wunderbare Tasche“ (geometrische Formen, Zahlen.)

Wundervolle Tasche, geometrische Formen, Zahlen

P Vorbereitung für den Nachmittagstee

Pflege einer Verhaltenskultur beim Nachmittagstee- Verhaltensregeln am Tisch.

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsene

P / und mit Dialogen (Folk) - „Beim Bären im Wald“

Bau vom „Baumeister“ des Spiels mit Modulen und dem Designer, dem Bau von „Steamboat“, „ Landhaus am Fluss"

Spiele zur Entwicklung von MM -

Schnürung „Dress a lion Cub“,

Spiel „Sammle die Perlen“

Schnürung „Dress the lion Cub“,

Spiel „Sammle die Perlen“

Module, Konstruktor „Builder“

Spiele nach Wahl der Kinder.

Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit der Kinder

Begleitung selbstständiger spielerischer, motorischer, kommunikativer, kognitiv-forscherischer und anderer Arten kindlicher Aktivitäten

Interaktion mit der Familie

Bitten Sie Eltern und Kinder, eine Geschichte zum Thema „Ich ruhe auf See“ zu verfassen.

Kinder verlassen das Haus

Erinnern Sie Kinder daran, ihre Spielsachen im Kindergarten nicht zu vergessen.

Wochentag Mittwoch

Bildungsaktivitäten tagsüber

(Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern)

Aktivitäten und kulturelle Praktiken

Organisation von RPPS zur Unterstützung von Kinderinitiativen

(Selbstständige Tätigkeit)

Regime-Momente

Gruppen-, Untergruppenform

Unterstützung der Persönlichkeit des Kindes

Morgen: Interaktion mit der Familie

Untersuchung und Aufnahme von Kindern

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Gespräch über gesunden Lebensstil - „Alle Jungs müssen wissen, wie man die Straße entlang geht“

D/i (Wahrnehmung)

Geometrischer Konstruktor (Tangram)

Geometrischer Konstruktor (Tangram), Thematisch

SDA-Karten

Ladegerät

Frühstück vorbereiten und servieren

Vorbereitung auf den Unterricht

Morgengymnastik – Komplex Nummer 4“Zdorovka "-

„Es ist gut, wenn bei einem Meeting ...!“

Artikulationsgymnastik „Becher, Zaun, Zunge ruht auf dem Meer“

Fingerspiel - „Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht“

Arbeiten Sie an der Bildung von KGN, einer Befehlskultur am Tischbeim Frühstück -Einhaltung der Regeln der Tischetikette (Verhalten am Tisch, höflicher Umgang).

Individuelle Arbeit in einer Ecke der Natur, Gespräch darüber Zimmerpflanzen, Pflege.

Gießen, besprühen und wischen Sie die Blätter der Blüten ab.

Gießkannen

Sprühen

Pflanzentücher

Aktivitäten zur Einrichtung von Grundschulen

Wertorientierung und Sozialisation. GCD. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Lektion Nr. 1 9.00– 9.30 FTsKM Thema: „Die Arbeit des Menschen in der Natur im Frühling“

Usw. Aufgaben:

Erweitern Sie weiterhin die Vorstellungen von Kindern über Arbeit und über die Bedeutung der Arbeit im Leben der Menschen. Wissen über den Pflanzprozess zu systematisieren; praktische Fähigkeiten im Pflanzen (Radieschen) zu entwickeln.

Lektion Nr. 2 9.40-10.10 Kinderexperimente Thema: „Luft und ihre Eigenschaften. Luft in uns

Z: Kinder mit den Eigenschaften der Luft vertraut machen.

Lektion Nr. 3 10.20-10.50 Uhr Zeichnen (Studio)Nach dem Plan eines Spezialisten

Morgenspaziergang . Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Aktenschrank. Spaziergang Nr. 15

Beobachtung – die Knospen an den Bäumen

Sub / Spiel - „Katze auf dem Dach“

Arbeit – Sammeln Sie Müll in Ihrer Nähe und fegen Sie ihn auf der Veranda.

Einzelarbeit (nach Bildungsbereichen) – „Nennen Sie es in einem Wort“

Selbstständige Tätigkeit

Kinderschaufeln, Eimer

Wurfschild

Besen

Kegeln

Arbeit vor dem Schlafengehen: Rückkehr von einem Spaziergang

Abendessenvorbereitung, Mittagessen

Vorbereitung auf den Schlaf

Ruhige Zeit

Bildung von KPs und FähigkeitenSelbstbedienung -die Fähigkeit zu entwickeln, sich schnell und präzise auszuziehen, um Ordnung in Ihrem Kleiderschrank zu halten.

Arbeiten Sie daran, die Verhaltenskultur am Tisch während des Mittagessens zu schulen –die Ausbildung von Fähigkeiten im Umgang mit Besteck (Löffel, Gabel), Serviette.

Entspannen Sie sich vor dem Schlafengehen

( Hören einer Musikkomposition) - Schlaflieder

Wecken Sie den Wunsch der Kinder, dem Kindermädchen beim Tischdecken zu helfen.

Ermutigen Sie die Kinder, ihren Kameraden beim Zubettgehen zu helfen.

CD mit Schlafliedern

Arbeit nach dem Schlafen: steigen

Hygiene- und Härteverfahren

Aufweckgymnastik -

"Struppiger Hund"

Temperierungsverfahren – Selbstmassage für den Kopf.

Präventivmaßnahmen:

barfuß auf den Gesundheitspfaden gehen,Atemübungen -„Gut im Wald“

KGN-Erziehung, Selbstbedienungskompetenz und gegenseitige Hilfe beim Anziehen – um es sich zur Gewohnheit zu machen, schnell und richtig das Gesicht zu waschen, sich mit einer individuellen Serviette trocken zu trocknen und die Haare in Ordnung zu bringen.

Individuelle Arbeit in Logopädie-Notizbüchern nach Zeitplan.

Ökozirkel.

Funktioniert beim Bewässern, Lockern des Bodens und Aussäen.

Sportstrecken

Notizbücher zur Logopädie

Einfache Bleistifte

Abend: gemeinsame und selbstständige Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen

Artikulationsgymnastik – „Lächeln, Stroh, Zaun, Nadel, Pferde“

Fingerspiel - „Fisch“

D / Spiel „Klatsche, wenn du den Ton P hörst“

Bilder, in deren Namen ein Laut „P“ vorkommt

P Vorbereitung für den Nachmittagstee

Pflege einer Verhaltenskultur beim Nachmittagstee- Verhaltensregeln am Tisch.

Gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Kindern und Erwachsene

Russische Volksspiele – „Wie auf unserer Wiese“

Bau aus Lego - „Café“

Regiespiele (Tisch, Finger, B-Ba-Bo) - Tisch-Holztheater „Rübe“

Fingertheater, Lego-Konstrukteur, Brettspiele, Mosaik

Ein Abendspaziergang: selbstständige Tätigkeit der Kinder

Begleitung selbstständiger spielerischer, motorischer, kommunikativer, kognitiv-forscherischer und anderer Arten kindlicher Aktivitäten

Interaktion mit der Familie

Individuelle Gespräche mit Eltern über das Verhalten von Kindern.

Bitten Sie die Eltern, den Kindern Lineale für Mathematik mitzubringen.

Kinder verlassen das Haus

Erinnern Sie Kinder daran, ihre Spielsachen im Kindergarten nicht zu vergessen.

Sprechen Sie mit dem Kind darüber, welche Jahreszeit gerade ist und welche Veränderungen sich im Frühling in der belebten und unbelebten Natur ergeben haben.

Merken Sie sich die Namen der Frühlingsmonate, Zeichen des frühen Frühlings;

Beobachten Sie die Veränderungen in der Natur bei einem gemeinsamen Spaziergang im Park;

Vergleichen Sie die Zeichen des frühen Frühlings mit der Natur im Mai;

Erinnern Sie sich daran, wie sich Waldtiere und Vögel im Frühling verhalten, welche Veränderungen bei Bäumen und Sträuchern, Wiesen- und Gartenpflanzen, in der Kleidung der Menschen auftreten;

Erzählen Sie Ihrem Kind von der Feldarbeit im Frühling.

Lange Zeit verging der Frühling heimlich vor Wind und Kälte,

Und heute - Schläge direkt durch die Pfützen,

Treibt geschmolzenen Schnee mit Lärm und Klingeln an,

Um die Wiesen mit grünem Samt zu säumen.

„Bald, bald wird es warm!“ - Diese Neuigkeiten zuerst

Mit einem grauen Fuß einer Weide auf das Glas trommeln ...(Y. Akim)

An der mächtigen Pappel platzen die Knospen im Gleichklang.

Und aus jeder Knospe kamen Blätter hervor.

Die Röhren auseinandergefaltet, die Röcke aufgeplustert,

Sie blickten zurück, lächelten und sagten: „Wir sind aufgewacht!“

Das Gras ist grün, die Sonne scheint

Eine Schwalbe mit Feder im Blätterdach fliegt zu uns.(A. Pleshcheev)

Gespräch mit dem Frühling

Na Frühling, wie geht es dir? - Ich putze.

Wozu braucht man einen Besen? - Fegen Sie den Schnee vom Hügel.

Warum braucht man Streams? - Müll von den Gleisen wegspülen!

Wozu dienen die Strahlen? - Auch zum Reinigen.

Ich wasche alles, trockne es, ich lade dich in den Urlaub ein! ( O. Vysotskaya)

Sie nahmen einen Rechen und Schaufeln – die Jungs gingen in den Garten.

Hier graben sie, dort lockern sie, sie entfernen Müll von den Graten.

Rüben werden gesät Zwiebeln werden gepflanzt und dann wird jeder bewässert.

Aufgabe 3. Sammeln Sie so viele Zeichen wie möglich für das Substantiv: Frühling (was?) - früh ...

Aufgabe 4. Sammeln Sie verwandte Wörter: Gras – Gras, Gras, Kräuter, krautig, Grashalm, Kräuterheiler ....

Aufgabe 5. Heben Sie Gegenstände zu den Zeichen auf: Frühling - Tag ..., Frühling - Gewitter ..., Frühling - Sonne ..., Frühling - Tage ....

Aufgabe 6. Nehmen Sie Substantive für Aktionen auf: (wer? was?): schmelzen..., laufen..., blühen..., erscheinen..., grün werden..., einfliegen..., blühen...

Aufgabe 7. Beantworten Sie Fragen zum Thema Frühling. 9

Welche Frühlingsboten kennen Sie?

Wann haben Sie die ersten Frühlingsboten bemerkt?

Was sind diese Zeichen?

Nennen Sie die Frühlingsmonate.

Nennen Sie Zugvögel. Erzählen Sie uns vom Leben der Vögel und Tiere im Frühling. Wie arbeiten Kollektivbauern auf den Feldern?

Welche landwirtschaftlichen Geräte kennen Sie? Wofür ist das?

Aufgabe 8. Eine Übung zur Koordination von Sprache und Bewegungen.

Aufgabe 9. Lernen Sie das Sprichwort über den Frühling.

März mit Wasser, April mit Gras, Mai mit Blumen.

Aufgabe 10. Schneiden Sie ein Bild aus, das die Arbeit der Kollektivbauern auf den Feldern zeigt, und fügen Sie es in das Album ein.

Thema: „Die Arbeit der Menschen im Frühling“

Integration Bildungsbereiche Schlüsselwörter: Kognition, Sprache, künstlerisch und ästhetisch, körperlich, sozial und kommunikativ.

Ziel: Klären Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Frühling im Garten.

Programmaufgaben:

1. Erweitern Sie Ihre Ideen zu Werkzeugen.

2. Systematisieren Sie das Wissen über den Landevorgang.

3. Um praktische Pflanzfähigkeiten zu entwickeln.

4. Entwickeln Sie geistige Aktivität durch das Erledigen von Aufgaben und das Lösen von Rätseln.

5. Korrigieren Sie die Fähigkeiten produktiver Aktivität.

6. Kultivieren Sie eine positive Einstellung zur Arbeit und Interesse an der landwirtschaftlichen Arbeitstätigkeit.

Material: Werkzeuge, die bei der Arbeit im Garten und bei anderen Aktivitäten verwendet werden (das Spiel „Was ist überflüssig?“); Illustrationen mit Darstellungen von Werkzeugen, Zählstäben; ein Bild mit überlagerten Konturbildern von Arbeitswerkzeugen; Handlungsillustrationen „Was zuerst, was dann“; Kisten mit Erde, Zwiebelsamen (Zwiebelsets), Schürzen für jedes Kind, Stöcke, kleine Gießkannen.

Aktivitätsfortschritt:

Grüße:

Wir streckten unsere Hände der Sonne entgegen

Wir nahmen den Strahl und drückten ihn ins Herz,

Wir lächelten, gaben den Gästen einen Strahl,

Hallo Gäste, wir warten auf euch alle!

IN.: -Hier kommt der Frühling. Erinnern wir uns, was sich in der Natur verändert hat? (Antworten der Kinder) Zu dieser Jahreszeit haben die Menschen viel Arbeit. Erraten Sie das Rätsel, worum geht es?

Es gibt Karotten, es gibt Kohl, es duftet köstlich nach Erdbeeren.

Und die Ziege dort, Freunde, wir können sie auf keinen Fall loslassen. (Antworten der Kinder)

Genau, es ist ein Garten. Wer hat einen Garten, Leute? Wer von euch arbeitet gerne im Garten? Welche Art von Arbeit verrichten Sie auf dem Gartengrundstück, um eine gute Ernte anzubauen? (Antworten der Kinder)

„Sprichwörter erklären“

1. Wer nicht im Frühling lügt, dem wird das ganze Jahr voll sein.

2. Der Frühlingstag nährt das Jahr.

IN.:Wir leben in einer Gegend mit ziemlich langen und kalten Wintern und warmen Sommern. Doch der Sommer ist nicht lang genug, um das gesamte Gemüse reifen zu lassen. Was wird in den Gärten für mehr gebaut? schnelles Wachstum und Gemüse reifen lassen? Hören:

Auf der Datscha meiner Großmutter steht das Haus, oben mit einer transparenten Folie abgedeckt.

Aber die Großeltern wohnen nicht darin, in diesem Haus wachsen Tomaten.

Was auch immer mit dem Wetter im Frühling passiert, das Haus schützt sowohl vor Kälte als auch vor Hitze.

(Gewächshaus, Gewächshaus) Demonstration der Illustration.

Und welche treuen Helfer ein Mensch außer Gewächshäusern und Gewächshäusern noch im Garten hat, erfahren Sie durch Rätselraten.

„Errate die Rätsel“ (mit Demonstrationsillustrationen).

Eine schwarze und lange Schlange kroch in den Hof,

Hat unseren Garten bewässert und bei der Arbeit nicht gegähnt. (Schlauch)

Sie machten es aus Brettern und legten einen Gürtel an,

Und dieses Gericht wird von der Sommerernte aus dem Garten ferngehalten. (Fass)

Zwei Brüder gingen zum Fluss, um zu schwimmen.

Der eine badet, der andere wartet am Ufer.

Sie gehen zum Fluss – sie tanzen, und sie verlassen den Fluss – sie weinen. (Eimer)

Stehen Sie in einer Reihe scharfer Tsap-Kratzer.

Es ist bequem, mit ihnen Arme voll Müll zu harken. (Rechen)

Die Wolke besteht aus Eisen und hat einen Griff.

Diese Wolke ging der Reihe nach um das Gartenbeet herum. (Gießkanne)

Die Erde umgraben, die Beete nivellieren,

Brooks schaffte den Durchbruch und wurde nicht müde. (Schaufel)

IN.:- Und jetzt schlage ich vor, dass Sie aus Zählstöcken die Werkzeuge auslegen, die Sie am häufigsten für die Arbeit im Garten benötigen.

„Legen Sie die Werkzeuge aus den Stöcken aus“

Legen Sie die Konturen einer Schaufel aus und harken Sie sie aus Stöcken.

IN.:- Leute, heute hat unsere Gruppe einen Brief von Oma Zabavushka erhalten. Sie bittet uns, ihr zu helfen. Sie schreibt, dass sie alt und schwach geworden sei, nicht mehr selbst im Garten arbeiten könne und niemand da sei, der ihr helfen könne. Sie hat einen Enkel Antoshka, aber er ist ein bisschen faul. Können wir helfen? Dann steh auf, lass uns in den Garten gehen.

Körperliche Minute.

Lass uns in den Garten gehen und einen Reigen beginnen. (Händchenhaltend im Kreis gehen)

Nehmen wir einen Rettich im Reigen und setzen wir uns tief, tief damit hin. (Hocken)

Wir werden eine Karotte im Reigen tanzen und geschickt mit einer Karotte tanzen. (Tanzbewegungen)

Strecken Sie sich mit einer Verbeugung nach oben (strecken Sie sich nach oben und stellen Sie sich auf die Zehenspitzen)

Lass uns der Zucchini hinterherlaufen (nacheinander im Kreis laufen)

Und wir werden den Weg entlangspringen wie grüne Erbsen. (Nacheinander im Kreis herumspringen)

Es gibt Schnarchen. Antoshka schläft in der Ecke und umarmt einen riesigen Löffel.

IN.: -Oh, wer ist das? Ja, es ist Antoshka! Er hält einen Löffel in seinen Händen. Was sollen wir tun, wie können wir ihn wecken? Lass uns ein Lied ausprobieren.

Antoshka, Antoshka, lass uns Kartoffeln graben gehen! /2p.

Hm, steh nicht auf. Vielleicht den Song etwas ändern?

Antoshka, Antoshka, bereite einen Löffel zum Abendessen vor! /2 S.

Antoshkaspringt auf, schaut sich um und ruft: „Wo ist das Abendessen, wo ist das Essen?“ Ich will essen! Und mein Löffel ist immer bereit!“

IN.: -Es tut uns leid für dich, Antoshka, dass du ein bisschen faul bist.

Besser, Sie stehen bald auf, schonen Sie Ihre Kräfte nicht bei der Arbeit!

Antoshka wimmert.

IN.: -Antoshka, was ist passiert? Sag mir, warum weinst du?

A.:- Nun... ich möchte essen. Oma füttert nicht. Er sagt, man solle zuerst Zwiebeln pflanzen. Sie sagte sogar ein Sprichwort. Wer nicht arbeitet, der ... Äh, ich erinnere mich nicht ... (Kinder sagen mir - er isst nicht)

IN.: -Deine Großmutter hat recht. Was hält Sie davon ab, Zwiebeln zu pflanzen?

A.:-Also sind alle Werkzeuge durcheinander, ich weiß nicht einmal, wie und was ich herausholen soll.

„Ein Werkzeug finden“

Schauen Sie sich dieses Bild genau an und benennen Sie, welche Art von Werkzeugen sich hier verstecken. (Antworten der Kinder)

„Zeichnen Sie die Punkte nach und schattieren Sie sie“

Erledigen Sie nun die Aufgabe auf Ihrem Papier. Verbinden Sie die Punkte mit Linien und schattieren Sie sie. Was für Werkzeuge hast du bekommen? (Antworten der Kinder)

A.:- Ja, das ist eine einfache Aufgabe, ich könnte sie selbst erledigen. Alles klar, ich bringe die Werkzeuge mit. Oh, schau, wie viel er mitgebracht hat!

IN.:- Etwas sehr viele Werkzeuge. Leute, seht mal, gibt es hier noch welche?

„Was ist extra“

IN.:-Was ist hier falsch, warum? (Antworten der Kinder)

A.: - Vielen Dank, sie haben mir bei der Auswahl der Werkzeuge geholfen, sonst war ich etwas verwirrt. Deshalb ist die Stimmung weg, ich bin gar nicht so faul. Übrigens hat meine Großmutter hier Bilder für mich hinterlassen, um das Pflanzen klarer zu machen. Ich weiß alles selbst, ich möchte nur prüfen, ob Sie wissen, wie man Pflanzen pflanzt. Schauen Sie sich diese Bilder an und ordnen Sie sie: Was geschah zuerst und was geschah als nächstes.

„Was kommt zuerst, was kommt später“

Die Kinder ordnen die Bilder der Reihe nach und erzählen, was darauf abgebildet ist.

A.: - Ich zeige dir die Samen. Betrachten Sie sie. Sag mir, was sind sie? (Antworten der Kinder)

Wissen Sie, wie man sät, pflanzt? Nun, was braucht es, um Gemüse anzubauen? (Beet vorbereiten, Rillen machen, Samen in die Erde pflanzen, gießen).

IN.:-Was brauchen Pflanzen also? gutes Wachstum? (Boden, Wasser, Wärme, Licht)

Was werden wir machen? (Zuerst zeichnen wir Rillen, verschließen den Boden der Rillen mit dem Rand der Handfläche, gießen Wasser ein, da die Samen in feuchte Erde gesät werden müssen, legen wir die Samen einzeln in kurzen Abständen in die Rillen Distanz)

A.: - Nun kann ich euch diese verantwortungsvolle Arbeit anvertrauen!

IN.:- Und um die Kleidung nicht zu verschmutzen, ziehen Sie Schürzen an. (Kinder ziehen Schürzen an und machen sich an die Arbeit).

IN.:- Nun, wir haben Zwiebeln gepflanzt. Welche Arbeit muss als nächstes erledigt werden, damit der Bogen stark und hoch wird? (Beete bewässern, Erde lockern, Unkraut jäten).

A.: - Was seid ihr gute Leute! Was für eine schöne Anstrengung. Danke Leute! Ich werde schneller laufen, das werde ich meiner Großmutter sagen. Auf Wiedersehen! (Fuchtelt mit den Armen und rennt weg.)

Betrachtung.

IN.:- Damit ist unsere Lektion abgeschlossen. Worüber haben wir heute gesprochen? Was haben wir im Unterricht gemacht, welche Aufgaben haben wir erledigt? Was mochtest du am Meisten? Usw.

Thema der Woche:

„Die Arbeit der Menschen im Frühling. Werkzeuge"

(17.04. – 22.04.2017)

Ziel :

Klären Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit der Menschen im Frühjahr.

Aufgaben:

Erweitern Sie Ihr Werkzeugverständnis.

Systematisieren Sie das Wissen über den Landevorgang.

Vermittlung praktischer Pflanzfähigkeiten.

Entwickeln Sie geistige Aktivität durch das Erledigen von Aufgaben und das Lösen von Rätseln.

Verbessern Sie Ihre Produktivitätsfähigkeiten.

Eine positive Einstellung zur Arbeit und Interesse an landwirtschaftlicher Arbeitstätigkeit kultivieren.

Erweitern Sie den Wortschatz (Gewächshaus, Gartenbeet, Blumenbeet, Setzlinge, Pflanzen, Gewächshaus, Rechen, Schaufel, Gießkanne, Eimer, Pflanze, säen, gießen, lockern, aufhellen, schneiden, graben, graben).

Wochentag

Modus

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Montag – 17.04.2017

Morgen

- Morgengymnastik.

Essay über Ostern.

Ziel: weiterhin Kindern vorstellen Feiertage; über die Bedeutung der Osterfeiertage für das russische Volk sprechen; Respekt vor den Traditionen des russischen Volkes zu pflegen.

D / und „Nenne es liebevoll.“

Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter mit Diminutivsuffixen zu bilden.

D / und „Sag mir welches?“.

Ziel: weiterhin lehren, die Zeichen des Frühlings hervorzuheben, Adjektive in der Sprache zu verwenden und die grammatikalische Struktur der Sprache zu entwickeln.

Ind. Arbeit an R / Rede mit Yulia, Dima: d / und „Wer braucht was für die Arbeit“. Zweck: Ausübung im Bildungsbereich Possessive Adjektive(Wessen Instrumente?...).

Gespräch „Verhaltenskultur am Tisch.“

Aufgaben: Wissen über die Verhaltensregeln am Tisch aktualisieren, anbieten, die Übereinstimmung ihres Handelns mit den Regeln zu bewerten.

Bringen Sie Illustrationen von Schmetterlingen und Entwicklungsstadien mit ins Naturzentrum. Aufgaben: Namen vorstellen, darüber reden Lebenszyklus Schmetterlinge.

Senden Sie Bilder von Werkzeugen Illustrationen über die Arbeit der Menschen im Garten und Gemüsegarten im Frühling.

Bildungsaktivitäten

FCCM. Thema: „Ein Mensch ist berühmt für seine Arbeit.“ Aufgaben: Wissen über die Arbeit der Menschen im Frühjahr zusammenfassen, einen Eindruck von den Vorteilen körperlicher Arbeit vermitteln frische Luft für gute Gesundheit.

Modellierung von „Werkzeugen“. Aufgaben: die Kreativität von Kindern entwickeln. Die Fähigkeit entwickeln, verschiedene zuvor erlernte Techniken frei zu nutzen, um Bilder von Objekten zu erstellen; die Form des Hauptteils und anderer Teile, ihre Proportionen, die charakteristischen Merkmale der abgebildeten Objekte vermitteln; Bearbeiten Sie die Oberfläche des Formulars mit Fingerbewegungen und einem Stapel.

Musik.

Gehen

- Überwachung : Zeichen des Frühlings.

Aufgaben: in der Sprache aktivieren und die relevanten Konzepte klären. Lernen, anhand der Beobachtungsergebnisse Zusammenhänge zwischen Veränderungen in der unbelebten und der belebten Natur herzustellen.

- P/s „Fallschirmjäger“. Aufgaben: Spielregeln vorstellen, Taktiken der Spieler besprechen, Sprünge aus geringer Höhe verbessern, sanft landen.

- Arbeitseinsätze : Reinigung der Blumenbeete auf dem Gelände. Aufgaben: die entsprechenden Arbeitsfähigkeiten der Kinder auf den neuesten Stand bringen, ihnen beibringen, die rationalsten Arbeitsmethoden zu wählen, Handlungen zu koordinieren und das Ergebnis zu bewerten.

Sportspiel Badminton. Aufgaben: lehren, wie man den Federball schlägt, Übung darin, den Federball mit einem Schläger zu schlagen. Lernen Sie, die Spielelemente paarweise zu erarbeiten.

Spiel - Staffel „Von Beule zu Beule“.

Aufgaben: Um die Fähigkeit zum Übergeben des Staffelstabs zu verbessern, Sprünge von Fuß zu Fuß von Reifen zu Reifen ausführen. Entwickeln Sie Mut und Bewegungskoordination.

Lernen Sie eine neue körperliche Minute „Wir haben die Schulterblätter genommen ...“.

Gespräch „Kleidung und Gesundheit“. Aufgaben: Ergänzung des Wissens der Kinder über Eigenschaften, Qualitäten, Verwendungszweck von Kleidung, über die Regeln der persönlichen Hygiene, über die wetterabhängige Auswahl der Kleidung.

C/r-Spiel „Firefighters“. Aufgaben: Verbesserung der Fähigkeit, selbstständig eine Rolle entsprechend der Handlung einzunehmen, berufliche Beziehungen und persönliche Qualitäten der Feuerwehrleute im Spiel widerzuspiegeln.

Das Spiel „Brook“.

Zweck: Festlegung der Spielregeln.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Lesung „Die Geschichte der Wunder, an die wir gewöhnt sind.“ (K. Nefyodova, „Werkzeuge. Was sind sie?“, S. 5).

Abend

-

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Lesen von r.s.c. „Sieben Simeons – sieben Arbeiter.“ Aufgaben: Festigung der Vorstellung von der Rolle einer Person – eines Arbeiters, Kenntnis sprachlicher und kompositorischer Merkmale Volksmärchen; die Fähigkeit zu festigen, die Ausdrucksmittel im Text zu hören und hervorzuheben. Nennen Sie das Konzept der Arbeit als Bestandteil eines gesunden Lebensstils (S. 117, N. S. Golitsyna).

Arbeit an der Sprachentwicklung mit Mascha, Dima, Vitalik: Übung „Wo lügen sie?“ Woher bekommen wir es?“: Übung im Gebrauch komplexer Präpositionen (wegen, von – unter); lernen, sie richtig in Sprachkonstruktionen einzubeziehen. Entwickeln Sie die grammatikalische Struktur der Sprache.

(S. 5, Teremkova N. E., Buch 4).

Builder-Spiele. Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, die verschiedenen Eigenschaften von Objekten im Wahrnehmungsprozess hervorzuheben, sie in Form und Größe zu vergleichen und über die Ergebnisse zu sprechen. Entwickeln Sie eine zusammenhängende Sprache.

Arbeit im Zentrum des Buches: Spiel – Dramatisierung nach R.S.C. „Zayushkina-Hütte“. Aufgaben: sinnvoll und emotional zu lehren, einen vertrauten Text wahrzunehmen, die Handlungen von Charakteren entsprechend ihrem Charakter zu vermitteln. Entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder.

Gehen

Baumbeobachtung. Zweck: Erläuterung des Konzepts des „Saftflusses“.

P / und "Vesnyanka". Zweck: Koordination von Sprache und Bewegung, Entwicklung allgemeiner Sprachfähigkeiten.

Fizminutka

Wir nahmen die Schaufeln, gruben die Beete aus: eins-zwei, eins-zwei!

(Kind ahmt Aktionen mit einer Schaufel nach)

Sie nahmen den Rechen in die Hand, kämmten die Beete: Eins-zwei, eins-zwei!

(Das Kind ahmt Aktionen mit einem Rechen nach)

Wir haben die Samen reihenweise in die Erde geworfen: Eins-zwei, eins-zwei!

Eins-zwei, eins-zwei!

(Das Kind ahmt das Verstreuen von Samen nach)

Handyspiel „Vesnyanka“

Spielfortschritt.

Sonnenschein, SonnenscheinKinder gehen Händchen haltend im Kreis.

Goldener Boden.

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen.

Bin im Gartenbach gelaufen, im Kreis laufen.

Hundert Türme sind geflogenIm Kreis „fliegen“. .

Und die Schneeverwehungen schmelzen, schmelzen,Setzen Sie sich langsam hin.

Und die Blumen wachsen.Auf den Zehenspitzen strecken, Hände nach oben.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Regimemomenten

Dienstag - 18.04. 2017

Morgen

Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Gespräch „Welche Werkzeuge kennen Sie?“. Aufgaben: Erinnern Sie sich an die Arten von Instrumenten: Musikinstrumente, Tischlerinstrumente, Landwirtschaft. Konsolidierung des allgemeinen Konzepts von „Werkzeugen“.

D / und „Beschreiben Sie, ich werde raten.“ Zweck: zu lehren, die charakteristischen Merkmale eines Objekts als Antwort auf Fragen eines Erwachsenen zu identifizieren und zu benennen. Entwickeln Sie zusammenhängendes Sprechen und Denken.

Übung „Verstecken“. Aufgaben: Aufmerksamkeit, Beobachtung, Denken entwickeln (S. 21, Teremkova N. E., Buch 3).

Übung „Und ich werde“ (Vitalik, Julia, Vanya).

Zweck: weiterhin zu lehren, wie man den Satz gemäß dem Modell bis zum Ende beendet.

Stärken Sie weiterhin die Fähigkeit des Personals, den Tisch für das Frühstück zu decken, das Besteck sorgfältig auszubreiten und die Brotkästen zu arrangieren. Nach dem Frühstück das Geschirr sorgfältig vom Tisch räumen.

Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur: Pflanzen gießen und besprühen.

Brettspiele; Bleistifte, Alben.

Begutachtung des Albums „Berufe“, „Arbeitsgeräte“.

C\r-Spiel „Beauty Salon“. Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, Spielaktionen gemäß den Regeln und dem allgemeinen Spielplan auszuführen.

Beratung „Der Nutzen von Brettspielen für die Entwicklung von Kindern“

Bildungsaktivitäten

Sportunterricht (nach dem Plan des Sportlehrers).

HT. Zeichnen mit Absicht. Aufgaben: Bei Kindern Interesse an der vorgeschlagenen Arbeit wecken, Feinmotorik der Finger entwickeln, kompositorische Fähigkeiten entwickeln, räumliche Darstellungen: Haupt- und Nebensächliches in der Zeichnung hervorheben.

Aktivieren Sie den Wortschatz und entwickeln Sie eine kohärente Sprache. Festigung des Wissens über Farbe und Größe von Objekten.

Gehen

P/ und „Brennen, deutlich brennen ...“.

Insektenbeobachtung.

Ziel: Wissen über Insektenvielfalt weiter ausbauen; lernen, einfachste Zusammenhänge zwischen Umweltbedingungen und dem Zustand lebender Objekte herzustellen.

Arbeitstätigkeit

Zweck: Festigung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit, zur gemeinsamen Erledigung von Aufgaben.

Ballspiel „Beende den Satz“: Um einen Baum zu pflanzen, braucht man ein Loch .... ausgraben. Und dann brauchst du ein Loch .... begraben.

Im Frühjahr wird das Land im Garten benötigt .... ausgraben. Unter Obstbäumen sollte der Boden ... umgegraben werden.

Einzelarbeit: Entwicklung von Bewegungen.

Zweck: Gehen mit zusätzlichem Schritt und Laufen mit Überlappung trainieren.

Mit Kindern über Selbstfürsorge sprechen Aussehen. Zweck: Festigung der Gewohnheit, bei Bedarf ordentlich und ordentlich zu sein, um Mängel mithilfe kultureller und hygienischer Verfahren zu beseitigen.

Spielübung „Mir geht es gut.“

Zweck: Vorstellungen über die Kultur der Beziehungen zwischen Menschen zu festigen.

C/r-Spiel „Journey to the Park“. Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, entsprechend der Spielsituation zu handeln (Attribute selbst auswählen, Rollenbeziehungen herstellen, Spielaktionen mit der akzeptierten Rolle koordinieren, verschiedene Rollenspieldialoge führen).

Sportgeräte herausnehmen; Material für Arbeitsaktionen: Rechen, Schneebesen, Müllsäcke.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Lesung: „Spring Cares“ (nach T. Shorygina).

Im Frühling haben die Menschen viele Sorgen. Es ist notwendig, die Samen zum Keimen zu bringen, die Beete vorzubereiten, Kartoffeln, Zwiebeln zu pflanzen, Dill, Petersilie, Karotten und Rüben zu säen. Im Garten Bäume graben, trockene Äste schneiden und in Blumenbeete pflanzen schöne Blumen. Dann wird der Sommer schön sein, der Herbst wird mit der Ernte sein und der Winter wird mit Vorräten sein.

Stellen Sie Sprichwörter vor und bieten Sie an, ihre Bedeutung zu erklären:Arbeit nährt, Faulheit verdirbt. Wer die Arbeit liebt, den ehren die Leute.

Wenn Sie Kalachi essen möchten, setzen Sie sich nicht auf den Herd. Geschäft vor Vergnügen.

Abend

Auswendiglernen:

Sie nahmen einen Rechen und Schaufeln -

Die Jungs gingen in den Garten.

Sie graben hier, sie lockern dort,

Entfernen Sie den Müll aus den Höfen.

Rüben werden gesät, Zwiebeln gepflanzt,

Und dann wird alles bewässert.

(Laut N.V. Nishcheva)

Vorbereitung auf den Urlaub: Gedichte, Lieder, Spiele, Tänze lernen.

Gespräche: „Einstellung zur Arbeit“, „Wie Menschen an ihrer Arbeit arbeiten.“ Sommerhäuser“, „Der Mensch hat immer gearbeitet“, „Wer werde ich sein, wenn ich groß bin“.

Gründung von KGN am Tisch.

Ziel: Den Kindern weiterhin beibringen, sich beim Essen am Tisch richtig zu verhalten (aufrecht sitzen, nicht auf einem Stuhl schwingen, nicht hetzen und nicht mit vollem Mund reden); kultivieren Sie kulturelles Verhalten am Tisch, Genauigkeit.

C/r-Spiel „Wir sind Bauern.“

Desktop Gedruckte Spiele„Ein Ganzes machen“, „Was ist überflüssig?“

Betrachten Sie Illustrationen, die Menschen unterschiedlicher Berufe darstellen;

Verfassen Sie eine Geschichte „Wie wir im Frühling im Garten arbeiten.“ Zweck: Wissen über die Arbeit von Erwachsenen erweitern, Interesse an landwirtschaftlicher Arbeit aufrechterhalten, an deren Bedeutung erinnern.

Gehen

Den Abendhimmel beobachten.

Aufgaben: Kindern beibringen, die Merkmale des Abendhimmels im Frühling hervorzuheben, darüber zu sprechen, die Farbe des Himmels, die Art der Wolken und den Stand der Sonne über dem Horizont zu charakterisieren. Entwickeln Sie Interesse an der ästhetischen Seite der umgebenden Realität, Beobachtungen in der Natur.

Selbstständige Tätigkeit nach Wahl der Kinder.

P / Spiel "Brook". Zweck: Festigung der Fähigkeit, sich paarweise zu bewegen.

Übung „Und ich werde“ (Beenden Sie den Satz gemäß dem Muster)

Mama wäscht, und ich werde mich waschen.

Mein Bruder gräbt, und ich werde graben.

Papa sägt, und ich werde sägen.

Galya gießt und ich

Vitya putzt und ich ...

Nadia rudert und ich ...

Vova schneidet und ich ...

Oma pflanzt und ich ...

Tanya sät, und ich ...

Vanya wird weiß und ich ...

Pavel schneidet, und ich ...

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Regimemomenten

Mittwoch - 19.04.2017

Morgen

Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Ein Gespräch über den Tag des Schneeglöckchens: Schauen Sie sich die Bilder an, sprechen Sie über die Versionen der Herkunft der ersten Primeln, über die vielen Namen dieser Blume bei verschiedenen Völkern. Zweck: Neugier und kognitive Aktivität entwickeln. - Bieten Sie Brettspiele für Kinder an: „Lotto“, „Rätsel“.

Sprichwörter erklären:

Wer im Frühling nicht arbeitet, isst im Winter nicht.

Wer sich im Frühling nicht hinlegt, wird ein ganzes Jahr lang satt sein. Der Frühlingstag nährt das Jahr.

Lernen Sie den Zungenbrecher:

Im Feld Poljushka

Flug des Pole-Polyushko.

Es wird kein Unkraut auf dem Feld geben,

Wenn Fields Flugfeld.

Ziele: Wortschatz bilden;

Trainieren Sie Gedächtnis, Diktion und Intonation.

Didaktisches Spiel„Sammle ein Bild.“

Zweck: eine Vorstellung von Insekten zu vermitteln, ihre Form und Farbe zu verdeutlichen.

Aufgabe im Esszimmer: Bestimmen Sie selbstständig die angemessene Anzahl an Besteck für die Kinder an jedem Tisch.

Im Klassenzimmer im Dienst.

Zweck: selbstständig zu unterrichten, das vom Lehrer für den Unterricht vorbereitete Handout auszulegen, zu bereinigen.

Betrachten Sie Abbildungen von Schmetterlingen mitten in der Natur: Achten Sie auf die Symmetrie und Helligkeit der Flügelfarbe.

C/r-Spiel „Gärtner“. Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, die Handlung des Spiels kreativ zu entwickeln. Menschen mit der Wehen im Frühjahr vertraut machen. Kultivieren Sie Respekt vor der Arbeit.

Individuelle Gespräche auf Wunsch der Eltern.

Bildungsaktivitäten

FEMP.

Kognitiv - Forschung / konstruktive Tätigkeit. Design „Schneeglöckchen“.

Zweck: Kinder für die Herstellung von Kunsthandwerk zu interessieren, sie zu demonstrieren; die Fähigkeit zu festigen, den Anweisungen des Lehrers zu folgen. kultivieren Sie Ausdauer und Genauigkeit; Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln.

Musik (nach Plan des Musikdirektors).

Gehen

Arbeitseinsätze. Zweck: die Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu verbessern, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.

Handyspiel „Golden Gate“.

Zweck: Geschwindigkeit entwickeln, Orientierung im Raum, Übung im Gehen in der Kette.

Rollenspiel „Im Wald auf der Suche nach Schneeglöckchen“.

Zweck: Kindern beizubringen, die Handlung des Spiels zu entwickeln, im Spiel Freundschaften zu schließen und bereits erworbene Kenntnisse über Farben zu festigen.

Schöne Woche, Spiel. Zweck: Übung darin, die Wochentage in direkter und umgekehrter Reihenfolge zu benennen, zu lernen, den nächsten und vorherigen Tag zu benennen.

Ind. Arbeit mit Dima, Vanya.

Zweck: Kinder im Weitsprung von einem Ort aus zu trainieren, der sich vorwärts bewegt.

Situationsgespräch „Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit.“

Ziel: weiterhin eine positive Einstellung zu einem gesunden Lebensstil entwickeln.

Selbstständige Aktivität von Kindern auf der Website, Spiele mit Remote-Material.

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit zur gemeinsamen Spielaktivität.

Um eine optimale körperliche Aktivität der Kinder den ganzen Tag über zu gewährleisten, werden Mobil-, Sport- und Körperübungen eingesetzt.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Kulturelle und hygienische Verfahren.

Lektüre:REGEN AUS SAMEN (Yu. KRUTOGOROV).Zweck: Interesse am Lesen wecken, die Menschen auf dem Land weiterhin mit der Arbeit vertraut machen.

Abend

- Gymnastik nach dem Schlafen, Verhärtung.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln, die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Lesen und Nacherzählen der Geschichte „Frühlingssaat“.

Der Frühling ist gekommen. Der Schnee ist von den Feldern gefallen. Die Erde begann auszutrocknen. Ein Team von Traktorfahrern ließ sich auf dem Feld nieder. Sie brachten einen Wohnwagen, bauten eine Küche, ein Esszimmer und stellten Fässer mit Treibstoff auf. Am Morgen begannen die Traktorfahrer mit dem Pflügen des Landes. Das Feld erwachte zum Leben, summte. Mit jeder Stunde wuchsen Streifen schwarzen, gepflügten Landes. Traktorfahrer sind bis spät abends im Einsatz. (Laut A. Musatov).

Didaktische Übung „Was machen Menschen im Frühling?“ Zweck: wissen, wie Menschen im Frühjahr arbeiten, über Arbeit sprechen können.

Gespräch: „Magische Worte sind meine Freunde!“.

Zweck: Mit Kindern besprechen, welche Rolle diese Wörter im Leben der Menschen spielen, wie und warum sie verwendet werden.

Lernen Sie eine neue körperliche Minute „Bett“.

Malvorlagen, Schablonen zum Thema.

Unabhängige Spielaktivitäten von Kindern.

Gehen

Frühlingsereignisse beobachten.

Aufgaben: lehren, die charakteristischen Naturphänomene im Frühling zu beobachten, einfachste Zusammenhänge zwischen ihnen herzustellen, die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit der Natur wahrzunehmen, Neugier zu kultivieren.

Handyspiel „Brook“. Zweck: Die Spielregeln festigen, weiterhin Gehen und Achtsamkeit spielerisch vermitteln.

Fizminutka „Bett“

Ich warte schon lange auf den Frühling.

(Kinder gehen Händchen haltend im Kreis).

Ich habe mein eigenes Unternehmen.

Ich habe ein Grundstück im Garten

(Bewegungsrichtung ändern)

Mutter hat mich mitgenommen.

Ich nehme meinen Spatel

(Halt, zeig, wie man gräbt)

Ich werde ein Bett graben.

Das Bett sollte weich sein. Sie zeigen, wie sie lockern.

Die Samen lieben es.

Ich werde eine Karotte darauf pflanzen. Kinder gehen im Kreis herum, zeigen das Und einen Rettich. Und von den Seiten. Samen säen.

Es wird Bohnenbüsche geben.

REGEN AUS SAMEN (Yu. KRUTOGOROV)

Wer gibt dem Traktor Strom?

Woher bekommt der Traktor diese Kraft? Schließlich drehen sich die Räder selbst nicht. Die Schienen selbst bewegen sich nicht. Der Traktor wird vom Motor angetrieben. Es treibt das Auto an, deshalb wird es auch Motor genannt.

Motoren sind winzig. Sie passen in Ihre Handfläche. Sie sind in der Lage, ein leichtes Modellflugzeug in die Luft zu heben. Es gibt größere Motoren. Zum Beispiel für ein Fahrrad. Für einen Traktor ist ein solcher Motor natürlich nicht geeignet. Er ist nicht stark genug, um einen solchen Koloss zu bewegen. Es braucht einen größeren, leistungsstärkeren Motor. Bogatyr-Motor. Und sie haben eines geschaffen. Es erzeugt außergewöhnliche Kraft. Diese Kraft setzt die Räder des Traktors in Bewegung: Der Motor dreht die Welle, die Welle dreht die Räder.

Wie ein Pflugmesser den Boden pflügt.

Auf dem Ackerland steht ein Traktor ... Hinter ihm steht ein Pflug. Hinter dem Pflug erstreckt sich ein schwarzer, gepflügter Streifen, so breit wie die Straße. Der Streifen ist warm, feucht, es kommt sogar Dampf aus ihm. Das Feld bröckelt. Der Pflug dreht den Boden um. Die Stiele vom letzten Jahr. aus denen die Ährchen geschnitten wurden, verstecken sich in der Furche.

Wie eine Egge Eggen.

Nach dem Pflügen können große Erdklumpen oben zurückbleiben. Sie verhindern das Keimen der gesäten Roggen- oder Weizensaat. Das Feld muss eben und glatt sein. Es ist notwendig, große Klumpen zu brechen, zu spalten! Dann gib die Egge. Die Egge durchkämmt das Ackerland. Wie ein Kamm! Sie hat, wie jeder Kamm, scharfe Zähne. Deshalb hat es seinen Namen bekommen – Zahnegge. Die Zähne der Egge sind eisern, scharf und häufig. Sie zerkleinern nicht nur Erdklumpen, sie reißen auch Unkraut aus dem Boden. Und es gibt Eggen auf Rädern. Die Räder haben scharfe Spikes. Eine solche Egge rollt über das Feld – zerquetscht Erdklumpen. Pflug und Egge arbeiten auf dem Feld immer zusammen. Nach dem Pflug wird die Egge auf das Ackerland gebracht. Eine Egge, wie ein Pflug, ohne Traktor – keine Stufe. Und mit einem Traktor – bitte: Er durchkämmt jedes Feld. Schließlich ist der Traktor auf dem Feld die wichtigste Maschine

Über eine Fabrik auf Rädern.

Die Erntemaschine ist eine Fabrik auf Rädern. Tolle Fabrik.

Selbstfahrende Fabrik mäht Weizen.

Eine selbstfahrende Fabrik schält Körner von Ährchen.

Selbstfahrende Fabrik reinigt Getreide.

Die selbstfahrende Fabrik lädt den Weizen selbst in die Lastwagen.

Alles ist schnell und einfach erledigt. Auf der Flucht.

Keine Zeit zum Anhalten, viel zu tun.

Der Mähdrescher geht aufs Feld. Als würde er zwischen dicken Ohren schweben. Vor uns erstreckt sich ein Feld. Und die Erntemaschine ist vorbei – gleichmäßig beschnittene Stängel bleiben zurück. Als ob das Feld zu einem Friseursalon gehört hätte. Es ist, als hätten sie es so zugeschnitten, dass es in die Maschine passt.

Geschickte Hände.

A Weizenkörner? Wo sind sie?

in ein rundes Sieb geben. Die Körner müssen gesiebt werden. Das Sieb zittert. Er geht mit einem Rollator. Die Körner werden gesiebt.

Der Ventilator bläst überall. Ein frischer Wind weht durch die Körner. Bläst dünne Antennen von Ährchen und Schalen ab.

Maschinen halfen beim Getreideanbau. Ein Traktor und ein Auto, ein Pflug und eine Egge, eine Sämaschine und ein Mähdrescher gaben ihr Bestes. Aber das sind sie natürlich. sind nicht alleine ins Feld gegangen. Ein Mann führte sie auf das Feld.

Traktorfahrer.

Kombinierer.

Und mit einem Wort: ein Bauer.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Regimemomenten

Donnerstag - 20.04. 2017

Morgen

Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Gespräch „Was für ein Wunder hat dem Frühling geholfen.“

Aufgaben: Klärung der Vorstellungen der Kinder über die Jahreszeiten, über die Bedeutung der Sonne für das Erwachen der Natur im Frühling.

D / und „Was zuerst, was dann.“

Zweck: Die Fähigkeit von Kindern zu fördern, eine Geschichte zu verfassen, den Wortschatz zu erweitern, logisches Denken und kohärente Sprache zu entwickeln.

Zusammenstellung einer Geschichte mit Dima, Yura „Wie wir im Frühling im Garten arbeiten, im Garten.“ Zweck: Erweiterung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema.

D / und „Was ist überflüssig und warum?“ (Graben, pflanzen, einlegen. Gießen, düngen, spielen. Garten, Garten, Harken).

Situationsgespräch „Warum sollten wir Wasser sparen?“. Zweck: Fähigkeiten zu umweltbewusstem Verhalten im Alltag zu vermitteln, Kindern den sparsamen Umgang mit Wasser beizubringen.

Betrachtung der Bilderserien „Frühling im Wald“, „Frühling in der Stadt“, „Frühling im Dorf“ etc.

Arbeiten Sie mitten in der Natur.

Zweck: Kindern beizubringen, die Samen von Ringelblumen und Ringelblumen in Form und Größe zu unterscheiden und sie richtig zu säen.

Individuelle Gespräche auf Wunsch der Eltern

Bildungsaktivitäten

Kommunikation (nach dem Plan eines Logopäden).

FEMP. Novikova V.P., Nr. 45).

Sportunterricht (in der Luft).

Gehen

Beobachtung „Welche Farben hat der Frühling?“

Zweck: Das Wissen der Kinder über den Frühling zusammenzufassen. Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Erwachen der Natur.

Spiel mit geringer Mobilität „Vogelfänger“.

Zweck: Festlegung der Spielregeln.

Erleben Sie „Warum sagt man: stark wie ein Stein?“.

Zweck: eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass die Steine ​​solide, langlebig und stark sind; Lernen Sie, die Qualitäten und Eigenschaften eines Steins mit anderen Objekten zu vergleichen.

Ind. Arbeit an der Entwicklung grundlegender Bewegungen: Werfen und Fangen des Balls mit zwei Händen.

Einzelarbeit: Erlernen des Zungenbrechers (Aussprache) „Da ist Gras im Hof“ (Yura, Vanya).

D / und „Sag mir ein Wort“ zum Thema „Frühling“.

Zweck: Kinder weiterhin mit den Regeln des Verses vertraut zu machen. Lernen Sie, Reimwörter anhand ihrer Größe und ihres Klangs auszuwählen und kurze Gedichte zu verfassen.

Bildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten: Händewaschen nach der Toilette und auf der Straße

Kostenlose Spiele nach Interessen.

Zweck: Beobachtung der Beziehung von Kindern.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Kulturelle und hygienische Verfahren.

Hören Sie sich das Werk von P. Tschaikowsky „Frühling“ an.

Abend

Gymnastik nach dem Schlafen, Verhärtung.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln, die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Lesen der Geschichte von Wassili Suchomlinsky

„Glück und Arbeit“.

Ziel:Kinder mit der Geschichte von V. Sukhomlinsky bekannt zu machen.Den Kindern Freundlichkeit, Geduld und moralische Qualitäten vermitteln.

D / und „Nimm eine Aktion auf.“ Zweck: Verben im Wortschatz der Kinder weiter zu aktivieren. (Was machen Menschen im Frühling? Was machen Vögel im Frühling? usw.)

Situationsgespräch „Kann man im Kindergarten Spielzeug kaputt machen?“

Arbeiten Sie mitten in der Natur: Kennenlernen der Eigenschaften von Sand, Ton, Steinen, Erde.

Zweck: lernen, verschiedene zu unterscheiden und richtig zu benennen natürliche Materialien. Kennenlernen der grundlegenden Eigenschaften von Sand, Ton, Steinen (Mineralien) und Boden.

Von Kindern initiierte Spiele und Aktivitäten in Aktivitätszentren.

Experimentieren mit Farben auf der Palette.

Gehen

Beobachtung der Kleidung von Kindern und Erwachsenen. Aufgaben: Die Fähigkeit weiterbilden, einfachste Zusammenhänge zwischen Veränderungen in der unbelebten und belebten Natur herzustellen, das Wissen über die Einteilung der Kleidung nach Jahreszeiten zu festigen.

Im Winter ziehe ich mich warm an

Frost folgte mir überall hin.

Und jetzt ist der Frühling gekommen

Und ich habe sofort meinen Mantel ausgezogen.

Ich ziehe meine Jacke an

Ich werde jetzt darin spielen.

Einzelarbeit: Um die Fähigkeit zu festigen, die Nachbarn einer Zahl zu benennen, die Übung „Weiterzählen“.

Wassili Suchomlinsky „Glück und Arbeit“

Eins arme Frau hatte zwei Zwillingssöhne. Als die Söhne sieben Jahre alt waren, gab die Mutter jedem einen Eimer, nahm sie bei den Händen und sagte:

„Lasst uns gehen, Söhne, um den Geist zu bekommen.“

Sie marschierten einen Tag lang, marschierten noch einen und am dritten kamen sie auf einen hohen Berg.

„In dieser Trauer“, sagte die Mutter, „ist der Geist mit kleinen goldenen Körnchen übersät.“ Um den Geist zu bekommen, müssen Sie einen vollen Eimer mit kleinen Goldkörnern finden. Bekommen Sie Ihren Verstand. - Und sie gab ihren Söhnen einen kleinen Spatel.

Die Zwillingssöhne waren einander sehr ähnlich: blaue Augen, schwarze Augenbrauen, weißes Gesicht ... aber ihre Seele war anders. Ein Sohn ist fleißig und der andere ist faul.

Der Faule nahm einen Eimer und eine Schaufel und verließ den Berg.

„Ich gehe zum Fluss“, sagte er zum Arbeiter, „ich fange Fische und koche Fischsuppe.“

Und der Arbeiter setzte sich daneben hoher Berg und begann mit einer kleinen Schaufel die Erde auszuschütten. Er nimmt einen Spatel Erde, schüttet sie aus, und manchmal fällt ein goldenes Körnchen heraus. Er legt das Getreide in einen Eimer.

Viele Jahre später. Der faule Sohn erinnerte sich an seinen berufstätigen Bruder und beschloss: Ich werde nachsehen, ob er noch lebt.

Ein Tag vergeht, ein anderer vergeht, am dritten Tag kommt man auf den Berg. Doch der Berg ist nicht mehr derselbe wie vor vielen Jahren, als sie und ihr Bruder sieben Jahre alt waren. Der Working Brother steht in der Nähe des Berges und neben ihm steht ein voller Eimer mit Goldkörnern.

Der Faule war überrascht, er erkannte, dass sein fleißiger Bruder den ganzen irdenen Berg ausschüttete und den Verstand bekam. Und er, der Faule, hat nur gelernt, Fisch zu fischen und Fischsuppe zu kochen.

- Was wirst du jetzt machen? fragte der Faule Bruder des Fleißigen.

„Ich werde meiner Mutter Freude bereiten.“

Kann man Glück mit Gold kaufen? fragte Lazy.

„Glück kann man nicht kaufen“, antwortete der fleißige Bruder, „Glück wird durch Arbeit erreicht.“

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Räume der Gruppe)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in Regimemomenten

Freitag - 21.04. 2017

Morgen

- Morgengymnastik.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln.

Vortrag zum Tag der Erde.

Übung mit den Fingern „Rechen“.

Hände kratzen wie Rechen (der Daumen wird auf die Handfläche gedrückt, der Rest ist leicht gespreizt und halb gebeugt) mit den Fingerspitzen über die raue Oberfläche (bei betonten Silben):

Wir harken Müll vom Boden,

Damit die Sprossen ans Licht gelangen können.

Bildung kultureller Verhaltensfähigkeiten: Lernen, höflich zuzuhören. Aufgaben: lehren, dem Gesprächspartner aufmerksam zuzuhören, ihn nicht zu unterbrechen oder abzulenken.

Esszimmerdienst (Yulia, Vitalik): Bringen Sie ihnen bei, Verantwortung für die Aufgabe zu übernehmen, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, Unabhängigkeit und Verantwortung zu kultivieren.

Rollenspiel: „Mail“.

Didaktisches Spiel: „Kaputtes Telefon“. Aufgaben: Pflanzen gießen, Blätter reiben.

Individuelle Gespräche auf Wunsch der Eltern

Bildungsaktivitäten

Korrekturprotokoll.

HT. Tag und Nacht zeichnen. (I.A. Lykova, S. 178).

Sportunterricht (nach dem Plan des Sportleiters).

Gehen

Beobachtung „Frühlingswind“.

Aufgaben: Schlagen Sie vor, die Stärke des Windes zu bestimmen; Besprechen Sie, welche Eigenschaften des Windes sich verändert haben.

D / und „Frühlingsrufe“. Aufgaben: Kindern die Frühlings-Spitznamen nahebringen, die die Menschen verwendeten und die sich auf die Kräfte der Natur beziehen; in der Lage sein, Beschwörungsformeln ausdrucksstark und emotional auszusprechen.

Fingergymnastik „Der Frühling ist da.“

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik.

P / und "Zhmurki". Aufgaben: Bitten Sie die Kinder, die Spielregeln zu erklären und zu erklären, wie sich die Spieler verhalten. Arbeiten Sie weiterhin daran, die Gesundheit von Kindern zu verbessern.

Selbstbedienung: Sorgfältiger Umgang mit Kleidung (Dima B., Vitalik).

Aufgaben: weiterhin lehren, wie man Kleidung im Schrank ordentlich faltet.

Spiele. ex. „Pfadfinder“. (Wanja, Yura).

Aufgaben: Gleichgewichtssinn entwickeln (Strecke für Spur entlang der Route strikt befolgen).

Gespräch „Fußgänger“. Aufgaben: das Einhalten der Regeln beim Überqueren der Straße lehren, die Bedeutung der Einhaltung der Regeln durch alle Verkehrsteilnehmer erläutern.

Spielkontrolle "Basketball spieler" Aufgaben: zu lehren, Würfe auszuführen, indem man sich gegenseitig den Ball hinter dem Kopf zuwirft; Entwickeln Sie Armmuskeln, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination.

D/i.: „Gestern, heute, morgen.“ Zweck: zu lehren, laufende Ereignisse mit der Zeit zu korrelieren. Selbstständige motorische Aktivität von Kindern.

Entfernung von Geräten für Arbeiten auf der Website, Spiele, Aufgaben.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Kulturelle und hygienische Verfahren.

Vorlesen von Märchen nach Wahl der Kinder.

Abend

Gymnastik nach dem Schlafen, Verhärtung.

Zweck: eine positive Einstellung zum Turnen zu entwickeln, die Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Lektüre dünn. Literatur: Valentina Oseeva

"Söhne".

Aufgaben: weiterhin moralische Qualitäten erziehen; Ausdauer, Bereitschaft, beim Lesen zuzuhören, Fähigkeit, Fragen zu beantworten.

Festlegung der Reihenfolge der Wochentage mit Yulia, Dima, Yura

P. I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ hören: „März. Lied der Lerche.

Aufgaben: die ästhetische Wahrnehmung musikalischer Werke zu schulen.

Bildmaterial für künstlerische und kreative Aktivitäten: Das Bild des Frühlings in den Werken von Kindern (Zeichnung, Anwendung).

„Brücken über einen überschwemmten Fluss“. Aufgaben: Die Fähigkeit weiterentwickeln, eine Verbindung zwischen den entstehenden Gebäuden und dem, was sie im umgebenden Leben sehen, herzustellen.

Gehen

Baumbeobachtungen. Aufgaben: Kinder auf die Veränderungen aufmerksam machen, die im April an den Bäumen stattgefunden haben; um die Vorstellungen von Kindern zu verdeutlichen, dass Bäume und Sträucher im Frühling aufwachen und ihre Knospen anschwellen. Kenntnisse über die allmähliche Zunahme von Frühlingsphänomenen bilden; Lernen Sie, Bäume und Sträucher anhand von Zweigen und Knospen zu unterscheiden.

Kinderspiele mit tragbarem Material. Arbeit vor Ort. Rollenspiele nach Wahl der Kinder.

Valentina Oseeva

Söhne

Zwei Frauen holten Wasser aus einem Brunnen. Ein Dritter kam auf sie zu. Und der alte Mann setzte sich auf einen Kieselstein, um sich auszuruhen.

Das sagt eine Frau zu einer anderen:

– Mein Sohn ist flink und stark, niemand kommt mit ihm klar.

– Und meiner singt wie eine Nachtigall. Niemand hat eine solche Stimme“, sagt ein anderer.

Und der Dritte schweigt.

– Was können Sie über Ihren Sohn sagen? fragen ihre Nachbarn.

– Was kann ich sagen? sagt die Frau. - An ihm ist nichts Besonderes.

Also nahmen die Frauen volle Eimer und gingen. Und der alte Mann steht hinter ihnen. Frauen gehen und bleiben stehen. Meine Hände tun weh, Wasserspritzer, mein Rücken tut weh.

Plötzlich rennen drei Jungen auf mich zu.

Einer stolpert über seinen Kopf, geht mit einem Rad – Frauen bewundern ihn.

Er singt ein weiteres Lied, füllt sich mit einer Nachtigall – seine Frauen hörten zu.

Und der dritte rannte auf die Mutter zu, nahm ihr schwere Eimer ab und schleppte sie.

Die Frauen fragen den alten Mann:

– Und was? Was sind unsere Söhne?

– Und wo sind sie? Der alte Mann antwortet. „Ich sehe nur einen Sohn!“

1. Golitsyna N. S., „Zusammenfassungen komplexer thematischer Klassen. Schulvorbereitungsgruppe. Integrierter Ansatz. - M.: Verlag „Scriptorium 2003“, 2015.

2. Zatulina G.Ya., Sprachentwicklung von Vorschulkindern. Vorbereitungsgruppe. Toolkit. – M.: Mitte Lehrer Ausbildung, 2015.

3. Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Spaziergänge im Kindergarten. Senioren- und Vorbereitungsgruppen für die Schule: Methodischer Leitfaden / Ed. G. M. Kiseleva, L. I. Ponomareva. - M.: TC Sphere, 2009.

4. Koldina D. N., „Zeichnen mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren.“

5. Lykova, I.A., „Gute Aktivität im Kindergarten.“

6. Nikitina A. V., „33 lexikalische Themen“.

7. Timofeeva L. L., Planung Bildungsaktivitäten in DOO: Vorbereitungsgruppe für die Schule. Toolkit. - Herausgeber: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2015.

8. Kolesnikova E.V. , Mathematik für Kinder von 6-7 Jahren: Studienführer zum Arbeitsbuch „Ich zähle bis zwanzig.“ 4. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: TC Sphere, 2015, S. 47.

9. Mikheeva I. A., Chesheva S. V., Cheshcheva S. V. Interaktion in der Arbeit eines Erziehers und eines Logopäden: Kartendatei mit Aufgaben für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren mit allgemeiner Unterentwicklung der Sprache. Herausgeber: KaroSerie: Populäre Sprachtherapie, 2009.