ՕԳՆԱԿԱՆ ՊԱՏՄԱԿԱՆ ԴԻՍԿԻՊԼԻՆՆԵՐ, հատուկ պատմական առարկաներ, ռուսական գիտության մեջ, սկզբնական ցիկլի մի շարք գիտական առարկաների հավաքական անվանում, որոնք ուսումնասիրում են պատմական աղբյուրների որոշ տեսակներ և դրանց արտաքին առանձնահատկությունները։ Օժանդակ պատմական առարկաների նպատակն է հնարավորինս շատ տեղեկություններ քաղել պատմական աղբյուրի ծագման մասին և հաստատել գիտական հետազոտություններում դրա օգտագործման օրինականության աստիճանը: Օժանդակ պատմական առարկաների գիտական ապարատը հատուկ մեթոդներ և տեխնիկա է, որը հնարավորություն է տալիս սահմանել պատմական աղբյուրների ստեղծման ժամանակը, տեղը, պայմանները, որոշել դրանց հեղինակությունն ու իսկությունը: Յուրաքանչյուր առարկայի հետազոտության առարկան և մշակվող տեսական հարցերը որոշվում են ըստ տեսակի (գրավոր աղբյուր, մետաղադրամ, զինանշան, կնիք և այլն) և տեսակով (տարեգրություն, ակտ, ակնարկ, հուշագրություն, տարեգրություն և այլն)։ ) աղբյուրի, ինչպես նաև գրավոր տեղեկատվություն պարունակող աղբյուրի նյութը (կեչու կեղև, մագաղաթ, թուղթ, քար, ոսկոր, մետաղ, փայտ):
Օժանդակ պատմական դիսցիպլինների մեթոդաբանական հիմքը կազմող տեխնիկայի կիրառումը սկզբում գործնական բնույթ ուներ։ Տարեգիրները, իրադարձությունները ներկայացնելով ժամանակագրական հաջորդականությամբ, ակամա մշակել են ժամանակագրության մեթոդները։ Վիճահարույց դատական գործերում փաստաթղթերի իսկությունը հաստատելու համար հին դպիրները վերլուծել են ակտի ձևը, համեմատել ձեռագիրը, ուսումնասիրել են կնիքների մակագրությունները և ինչպես են դրանք կցվել փաստաթղթերին: Հոգևորականները հաշվարկել են Պասեքի օրերը։ Չափագիտական միավորների զարգացմանը նպաստել են տնային տնտեսությունների կարիքները և հարկաբյուջետային հարկման անհրաժեշտությունը:
Աստիճանաբար գործնական գիտելիքներն ավելի համակարգային բնույթ ստացան։ 16-17-րդ դարերում «գործնական» պալեոգրաֆիայի զարգացումն արտահայտվել է դասագրքերի (այբբենական գրքեր, գրագիր-շարադրիչների ձեռնարկներ, այբբենարաններ) կազմելու մեջ, դատաբժշկական փորձաքննության պրակտիկայում։ Չափագիտության իմացությունը հիմք է հանդիսացել տարբեր չափագիտական միավորներ արտացոլող տեղեկատու գրքերի («Առևտրի գիրք», 1570-ական թթ., «Հաշվարկող իմաստություն», 17-րդ դարի 1-ին երրորդ)։ Տոհմաբանության զարգացումը բավարարում էր կառավարության և ազնվականության կարիքները՝ կազմվել են տոհմաբանական գրքեր (1540-ական թթ.), «Սուվերենի տոհմաբանություն» (1550-ական թթ.)։ 1672 թվականին ցար Ալեքսեյ Միխայլովիչի հրամանագրով կազմվել է «Մեծ պետական գիրքը կամ ռուս ցարերի արմատը» (կրճատ՝ «տիտղոս»), որը կարելի է համարել պալեոգրաֆիայի բնագավառում գործնական գիտելիքների համալիր օգտագործման գագաթնակետը. ծագումնաբանություն, հերալդիկա, սֆրագիստիկա, պատմական ժամանակագրություն, օնոմաստիկա։
Պատմական օժանդակ գիտակարգերի ձևավորումը սկսվել է 18-րդ դարում։ Դրան, մասնավորապես, նպաստել են Պետրոս I-ի հրամանագրերը վանքերից և եկեղեցիներից Սինոդին հնագույն նամակներ և գրքեր ուղարկելու, Սենատում Հերալդների թագավորի ստեղծման (1722) և Սանկտ Պետերբուրգի գիտությունների ակադեմիայի մասին: (1725), մեծ թանգարանային հավաքածուների (Կունստկամերայի և Էրմիտաժի հավաքածուներ) առաջացումը։ Կուտակվել են տարբեր տեսակի աղբյուրներ, սկսվել է դրանց ուսումնասիրության մեթոդների մշակումը։ Գիտնականներ Վ.
19-րդ դարի առաջին կեսին օժանդակ պատմական առարկաները զարգացել են հիմնականում որպես նկարագրական, սակայն հետազոտողների աշխատություններում արդեն փորձեր են արվել գիտականորեն ըմբռնել, ընդհանրացնել, դասակարգել և համակարգել փաստական նյութերը։ Ռուսական պատմագրության մեջ առաջին անգամ Ա.Ն.Օլենինը խոսեց ընդհանուր առմամբ օժանդակ պատմական առարկաների մասին՝ օգտագործելով «օժանդակ տեղեկատվություն» արտահայտությունը («Սանկտ Պետերբուրգի կայսերական գրադարանի նոր մատենագիտական կարգի փորձը», 1809 թ.): Պատմական գիտության «օժանդակ գիտություններ», «օժանդակ գիտելիք» տերմինները օգտագործվել են Հ.Ա. Մետրոպոլիտ Եվգենի (Բոլխովիտինով), Կ.Ֆ. Կալայդովիչի, վարչապետ Ստրոևի և հնագիտական արշավախմբերի գործունեությունը նպաստել է պատմական աղբյուրների հետագա նույնականացմանն ու հավաքագրմանը: 19-րդ դարում և 20-րդ դարի սկզբին պատմական աղբյուրների հրատարակման գործում մեծ ներդրում են ունեցել հնագիտական հանձնաժողովները։ Օժանդակ պատմական առարկաների զարգացման մեջ կարևոր դեր են խաղացել Ա.Խ.Վոստոկովի, Պ.Ի. Իվանովի, Ի.Պ. Լապտևի աշխատությունները՝ պալեոգրաֆիայի, Պ.Վ. Խավսկու՝ ժամանակագրության, Ց.Ի.Իվանովի՝ ռուսական կնիքների լուսանկարների հրապարակման վերաբերյալ։ , A. B. Lakiera - հերալդիկայի և սֆրագիստիկայի մեջ: Որպես աղբյուրների գիտական ուսումնասիրություն և որպես ամբողջություն պատմական գիտության զարգացում, ցանկություն կար մեկուսացնել յուրաքանչյուր գիտություն, որոշել դրա ուսումնասիրության առարկան և նպատակները, կատարելագործել մեթոդական տեխնիկան և հեռանալ նկարագրությունից: Այսպիսով, ձեռագիր աղբյուրների արտաքին նշանների ուսումնասիրությունը տեղափոխվեց պալեոգրաֆիայի ոլորտ, իսկ քարի, մետաղական կնիքների և մետաղադրամների արձանագրությունների ուսումնասիրությունը դարձավ գլիպտիկայի, էպիգրաֆիայի, սֆրագիստիկայի, դրամագիտության ուսումնասիրության առարկա:
19-րդ դարի երկրորդ կեսին - 20-րդ դարի սկզբին հրատարակվել են պալեոգրաֆիայի բնագավառի գրքեր, հոդվածներ, տեղեկատու գրքեր (հեղինակներ՝ Է.Ֆ. Կարսկի, Ֆ.Ֆ. Բրանդտ, Ն.Մ. Կարինսկի, Ա.Ի. Սոբոլևսկի, Ի.Ա. Շլյապկին, Ն.Պ. պատմական ժամանակագրություններ (Դ.Ի. Պրոզորովսկի, Ն.Վ. Ստեպանով, Դ.Մ. Պերևոշչիկով, Ն.Ի. Չերուխին), սֆրագիստիկա (Ն.Պ. Լիխաչև), ծագումնաբանություն (Արքայազն Պ.Վ. Դոլգորուկով, Վ.Վ. Ռումել և Վ.Վ. Գոլուբցով, Արքայազն Ա.Բ. Լոբանով-Ռոստովսկի, Լ.Մ. Կ.Լուկոմսկի, Վ.Լ.Մոդզալևսկի, Պ.Պ.ֆոն Վինկլեր, բարոն Ն.Ա.Տիպոլտ), դրամագիտություն (կոմս Ի.Ի.Տոլստոյ, Ա.Վ.Օրեշնիկով, Ա.Կ. Մարկով): Օժանդակ պատմական առարկաների դասավանդումը սկսվել է Սանկտ Պետերբուրգի հնագիտական ինստիտուտում, ապա՝ Մոսկվայի հնագիտական ինստիտուտում։ Օժանդակ պատմական առարկաների՝ որպես գիտությունների ամբողջության տեսական և մեթոդական ըմբռնման արդյունքը 19-րդ դարի վերջին ամփոփել է Վ.Ս. Իկոննիկովը («Ռուսական պատմագրության փորձը», հ. 1, հ. 1-2, 1891-. 92): Օժանդակ պատմական առարկաները Ռուսաստանում զարգացել են այս փուլում՝ կապված արևմտաեվրոպական գիտության հետ։ Առաջացել են նոր առարկաներ՝ հնագիտություն, արխիվագիտություն, պատմական մատենագիտություն, գրառումների կառավարում, պատմական ժողովրդագրություն, պատմական քարտեզագրություն, պատկերագրություն, շքանշան, տեքստագիտություն, միանմանագիտություն, ֆիլատելիա, ֆիլոկարտիա, էվրիստիկա, էպիստոլոգիա։ Միևնույն ժամանակ, որոշ գիտությունների առարկան և խնդիրները մնացին անորոշ արտահայտված. հերալդիա - ծագումնաբանություն; ժամանակագրություն - դեպի պալեոգրաֆիա: Հնագիտությունը հատուկ տեղ էր գրավում հումանիտար գիտությունների համակարգում, քանի որ այս հայեցակարգը ներառում էր և՛ հնությունների գիտությունը (օրինակ՝ սլավոնական, արևելյան, անտիկ) լայն իմաստով, և՛ օժանդակ պատմական առարկաների մեծ մասը (բացառությամբ պատմական աշխարհագրության, ծագումնաբանության): և որոշ ուրիշներ):
1920-1930-ական թվականներին ԽՍՀՄ-ում ուրվագծվեց ճգնաժամ բազմաթիվ օժանդակ պատմական գիտությունների, մասնավորապես ծագումնաբանության, հերալդիկան և այլն, որոնք համարվում էին «ազնիվ» գիտություններ։ Միևնույն ժամանակ, 1930-ին ստեղծվեց Մոսկվայի պետական պատմաարխիվային ինստիտուտը (մինչև 1932 թվականը ՝ Արխիվային գիտության ինստիտուտ, 1991 թվականից ՝ Պատմաարխիվային ինստիտուտ ՝ որպես Ռուսաստանի պետական հումանիտար համալսարանի մաս), որում Աղբյուրագիտության և օժանդակ պատմական գիտությունների բաժինը ստեղծվել է 1939 թ.
Օժանդակ պատմության առարկաների նկատմամբ հետաքրքրությունը նորից սկսեց աճել 1940-ականների կեսերին: Կատարվել են մի շարք ձեռագիր տեքստերի ֆաքսիմիլային հրատարակություններ, գիտական շրջանառության մեջ ներգրավվել են նոր աղբյուրներ, այդ թվում՝ կեչու կեղևի տառեր, կնիքներ, հնագիտական պեղումների ժամանակ հայտնաբերված մետաղադրամներ։ Մ.Ն.Տիխոմիրովի, Ա.Վ.Արցիխովսկու, Բ.Ա.Ռիբակովի, Լ.Վ.Չերեպնինի, Ի.Գ.Սպասսկու, Ն.Վ.Ուստյուգովի, Վ.Ա.Նիկոնովի, Ն.Ա.Սոբոլևայի, Ս.Մ.Կաշտանովի, Ս.Ա.Կլեպիկովա, Գ.Ա. Նրանք սկսեցին ավելի մանրամասն ուսումնասիրել՝ պալեոգրաֆիայում՝ 17-18-րդ դարերի գրչագիր, գրքագրություն, մանրանկարչություն, թղթե դրոշմակնիքներ և դրոշմակնիքներ, չափագիտության մեջ՝ 18-19-րդ դարերի ռուսական կառավարության միջոցառումներն ու չափագիտական քաղաքականությունը, հերալդիկայում։ - քաղաքային և ազնվական զինանշաններ. ժամանակագրության մեջ ստացվել են ամսաթվերի հաշվարկման և ստուգման ավելի պարզ բանաձևեր: Օժանդակ պատմական առարկաների ուսումնասիրության առարկաները դարձել են ավելի բազմազան (օրինակ, սֆրագիստիկայի մեջ՝ փաստաթղթերից մեկուսացված պահպանված կնիքները), ավանդական աղբյուրները ուսումնասիրվել են նոր ձևով (դրամագիտության մեջ՝ մետաղադրամների պահեստները՝ որպես դրամագիտական բարդ աղբյուր, հերալդիկիայում։ - զինանշանը որպես աղբյուր, որը բացահայտում է սեփականատերերի ճակատագիրը) ...
1960-1980-ական թվականներին կատարելագործվել են օժանդակ պատմական առարկաների մեթոդներն ու տեխնիկան։ Դրամագետների ջանքերով մշակվել է մետաղադրամների հետկնիքների վերլուծության մեթոդ։ Ժամանակագրության բնագավառում սկսեցին կիրառվել դենդրոխրոնոլոգիայի, ֆենոլոգիայի, թռչնաբանության գիտելիքները՝ օգնելով անուղղակի թվագրման հաստատմանը; սֆրագիստիկայի մեջ - հին ռուսական կնիքների հետ աշխատելու մեթոդական մեթոդներ, որոնք հիմնված են սֆրագիստական նյութի սպառիչ ներգրավման վրա: Ավանդական պատմական առարկաների հիման վրա հայտնվեցին նորերը՝ կոդիկոլոգիա, որը կապված էր ձեռագիր գրքերի ուսումնասիրության հետ, պարզաբանում էր գրագիրների կազմը և գրքերը նրանց նամակագրության կենտրոններից ժամանակակից գրապահոցներին բաշխելու եղանակները։ 1968 թվականից Լենինգրադում (այժմ՝ Սանկտ Պետերբուրգ) հրատարակվում է «Օժանդակ պատմական դիսցիպլիններ» (հ. 1–29–) ժողովածուն։
Օժանդակ պատմական առարկաների ժամանակագրական շրջանակը և դրանց ավանդական աղբյուրի ուսումնասիրության ֆունկցիոնալ առաջադրանքները ընդլայնվում են. գտածոները սկսեցին օգտագործվել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական և մշակութային պատմության բնագավառում առկա խնդիրների լուծման համար։ Տառային գրաֆիկայի էվոլյուցիայի պալեոգրաֆիկ դիտարկումները և գրավոր նյութի ուսումնասիրությունը օգնում են որոշել գրի և գրագիտության զարգացման մակարդակը: Փաստաթղթերից զատ պահպանված կնիքները հնարավորություն են տալիս վերականգնել հին ռուսական պետության պետական ինստիտուտների պատմությունը։ Մետաղադրամների գանձերն օգտագործվում են տնտեսական կապերը բնութագրելու համար, ծագումնաբանությունը և հերալդիկան օգնում են լրացնել քաղաքական և մշակութային կապերի վերաբերյալ եզրակացությունները: Onomastics-ը հնարավորություն է տալիս ավելի խորը ուսումնասիրել ժողովրդագրական գործընթացները, իսկ չափագիտությունը՝ հասկանալ հարկաբյուջետային հարկման խստությունը, աշխատանքի ծավալը և դրա վճարման չափը:
Կարծիք կա կեչու կեղևաբանության տարանջատման մասին պալեոգրաֆիայից (ուսումնասիրում է կեչու կեղևի տառերը) և ֆիլիգրանոլոգիայի (ուսումնասիրում է թղթի նշանները), հերալդիկայից՝ վեքսիլոլոգիայից, դրամագիտությունից՝ ֆալերիստիկայից (ուսումնասիրում է կրծքագեղձերը) և բոնիստիկայից։ Օժանդակ պատմական առարկաների դասակարգման համար մշակվել են մի քանի տարբերակներ, որոնցից ոչ մեկն ընդհանուր առմամբ ընդունված չէ։
Լիտ .: Բոլշակով Ա.Մ. Օժանդակ պատմական առարկաներ. 4-րդ հրատ. Լ., 1924; Cherepnin L.V. Օժանդակ պատմական առարկաների զարգացում հիսուն տարվա ընթացքում // Խորհրդային արխիվներ. 1967. Թիվ 5; նա է. Աղբյուրների ուսումնասիրության և օժանդակ պատմական առարկաների մեթոդաբանության և մեթոդաբանության հարցի վերաբերյալ // Ռուսական պատմության աղբյուրների ուսումնասիրություն. Մ., 1973. Թողարկում. մեկ; Pronshtein A.P. Օժանդակ առարկաների օգտագործումը պատմական աղբյուրների վրա աշխատելիս: Մ., 1972; Kamentseva E. I. Օժանդակ պատմական առարկաների պատմություն. Մ., 1979; Pronshtein A.P., Kiyashko V. Ya. Օժանդակ պատմական առարկաներ. Մ., 1979; Սոբոլևա Ն.Ա. Հատուկ պատմական առարկաների զարգացման միտումների մասին. պատմագրական ակնարկ // Ռուսական պատմության սկզբնաղբյուր ուսումնասիրություն. Մ., 1980; Շեպելև L.E. Աղբյուրի ուսումնասիրություն և օժանդակ պատմական առարկաներ. Պատմական հետազոտություններում դրանց առաջադրանքների և դերի հարցի շուրջ // Օժանդակ պատմական առարկաներ. Լ., 1982. Թողարկում. տասներեք; Աղբյուրների ուսումնասիրության և պատմական հատուկ առարկաների արդի խնդիրներ. Մ., 1983; Պաշկով Ա.Մ. Օժանդակ պատմական առարկաներ ռուսական արխիվային կրթության մեջ 19-րդ դարի վերջին - 20-րդ դարի սկզբին Մ., 1984; Օժանդակ պատմական առարկաներ՝ պատմագրություն և տեսություն։ Կ., 1988; Հատուկ պատմական առարկաների ներածություն. Մ., 1990; Հատուկ պատմական առարկաներ. SPb., 2003; Օժանդակ պատմական առարկաներ. Մ., 2004; Լեոնտևա Գ.Ա., Շորին Պ.Ա., Կոբրին Վ.Բ. Օժանդակ պատմական առարկաներ. Մ., 2006:
Դասագիրքը բաղկացած է պալեոգրաֆիայի (ձեռագրերի գիտություն), հերալդիկայի (զինանշանների գիտություն), սֆրագիստիկայի (կնիքների գիտություն), ժամանակագրության (ժամանակի հաշվման համակարգի գիտություն), չափագիտության (հեռավորությունների չափման գիտություն) գլուխներից։ , քաշը, ծավալը), ծագումնաբանությունը ( սեռերի ծագման գիտությունը) և այլն: Այս գիտությունները միավորված են «օժանդակ պատմական առարկաների» հայեցակարգով, քանի որ առանց դրանց անհնար է ուսումնասիրել և հասկանալ անցյալը։
Գիրքը բացահայտում է առարկաներից յուրաքանչյուրի մեթոդական տեխնիկայի առանձնահատկությունները, առարկայի առանձնահատկությունը։ Հիմնական բանը աշակերտին օգնելն է՝ համակողմանիորեն ուսումնասիրել պատմական աղբյուրը, առավելագույն տեղեկատվություն տրամադրել դրա ծագման մասին։
Ներածություն 1
Գլուխ 1. Պալեոգրաֆիա և հնագրություն 7
Գլուխ 2. Դրամագիտություն 26
Գլուխ 3 Սֆրագիստիկա 43
Գլուխ 4. Հերալդիկա. Վեքսիլոլոգիա 51
Գլուխ 5. Չափագիտության 60
Գլուխ 6. Ժամանակացույց 68
Գլուխ 7. Պատմական օնոմաստիկա 74
Գլուխ 8. Սոցիալական վարվելակարգի ծագումնաբանություն և համակարգեր 81
Գրականություն 91
Նկարազարդումներ 92
Ծանոթագրություններ 96
Գալինա Ալեքսանդրովնա Լեոնտիևա, Պավել Ալեքսանդրովիչ Շորին, Վլադիմիր Բորիսովիչ Կոբրին
Օժանդակ պատմության առարկաներ
Ներածություն
Որոնք են օժանդակ պատմության առարկաները
Պատմական գիտությունն իր եզրակացությունները կառուցում է պատմական աղբյուրների նյութի վրա։ Տակ պատմական աղբյուրհասկանալ անցյալի բոլոր մնացորդները, որոնք կապված են մարդկային գործունեության հետ և արտացոլում են մարդկային հասարակության պատմությունը: Մարդկային գործունեության արտադրանքներն ու հետքերը մեզ են հասել նյութական աղբյուրների (գործիքների և զենքերի մնացորդներ, կենցաղային իրեր, ճարտարապետական կառույցներ), լեզվական (լեզու), ազգագրական (սովորույթներ, սովորույթներ), բանավոր (բանահյուսություն) և այլն: Գրականության գալուստով և զարգացմամբ առաջացան գրավոր աղբյուրները, իսկ նոր ժամանակներում, տեխնոլոգիայի զարգացման շնորհիվ, ձայնագրություններ, լուսանկարչական և կինոփաստաթղթեր: Նա զբաղվում է նույնականացման, դասակարգման և աղբյուրների մշակման, ուսումնասիրության և օգտագործման ինտեգրված մեթոդի մշակման մեթոդներով։ աղբյուրի ուսումնասիրություն.
Ինչպիսի՞ն է պատմական աղբյուրների հետ աշխատելու գործընթացը։ Որո՞նք են աղբյուրների ուսումնասիրությամբ մշակված դրանց գիտական քննադատության հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները։
Գիտական քննադատության առաջին փուլը կապված է աղբյուրի ծագման մասին տեղեկություններ ստանալու հետ։ Գրավոր աղբյուրի համար դա նշանակում է դրա կազմման ժամանակի և վայրի, հեղինակության, գրության և իսկության պայմանների սահմանում, կորցրած վայրերի և բնագրի տեքստի վերականգնում, հրատարակությունների, պատճենների, ցուցակների ստեղծում։ Քննադատության առաջին փուլը հետազոտողից պահանջում է խորը վերլուծել տեքստը, լեզվական տվյալները, հատուկ անունները, աշխարհագրական և տեղագրական տվյալները, ձևի, ձեռագրի, գրչության և գրելու նշանների դիտարկումը, չափագիտական, ժամանակագրական, սֆրագիստական և դրամագիտական տվյալների օգտագործումը: . Պայմանականորեն պատմական աղբյուրի վերլուծության այս փուլը կոչվում է փուլ արտաքին քննադատություն.Լուծելով արտաքին քննադատության խնդիրները, որոնք ուղղված են գիտական հետազոտություններում աղբյուրի օգտագործման օրինականության աստիճանի որոշմանը, պատմաբանը անցնում է հաջորդ փուլ, որը պայմանականորեն կոչվում է. ներքին քննադատությունաղբյուր։
Ներքին քննադատությունը հիմնված է աղբյուրի բովանդակության ուսումնասիրության վրա և նպատակ ունի հաստատել դրա հուսալիությունը, այսինքն՝ պարզաբանել կյանքի երևույթների համապատասխանության աստիճանը աղբյուրում դրանց արտացոլմանը։ Ներքին քննադատության գործընթացում հաստատվում է տեղեկատվության ամբողջականությունը և աղբյուրի գիտական արժեքը։ Գրավոր աղբյուրների ներքին քննադատության խնդիրները պահանջում են, առաջին հերթին, հաշվի առնել դրանց հեղինակների սոցիալական դիրքը, ազգային և մշակութային պատկանելությունը։ Այս գործոնների համակցությունը որոշիչ ազդեցություն ունի նման աղբյուրի բովանդակության և ամբողջականության վրա։ Հեղինակը կարող է անտեսել կամ փոփոխել որոշ փաստեր և, ընդհակառակը, առանձնացնել դրանցից այն մանրամասները, որոնց մասին իրեն հետաքրքրում է: Հեղինակի վրա որոշակիորեն ազդում է նաև այն պատմական միջավայրը, որտեղ նա ապրում և ստեղծագործում է։
Արտաքին և ներքին քննադատության խնդիրները չեն կարող դիտարկվել առանձին-առանձին: Ընդհակառակը, դրանք սերտորեն կապված են միմյանց հետ, քանի որ ծառայում են ընդհանուր նպատակի՝ համակողմանի ուսումնասիրություն, աղբյուրի բովանդակության և իմաստի գնահատում։
Աղբյուրի վերաբերյալ աղբյուրի քննադատությունը նախատեսում է օժանդակ պատմական առարկաների տեխնիկայի կիրառում: Օժանդակ պատմության առարկաներառարկաներ են կոչվում, որոնք ունեն իրենց հետազոտության դաշտը և մշակում են հատուկ մեթոդներ և տեխնիկա՝ որոշակի տեսակի աղբյուրի հիմնականում արտաքին քննադատության խնդիրները լուծելու համար։ Օժանդակ պատմական առարկաները ներառում են պալեոգրաֆիա, հնագիտություն, չափագիտություն, ժամանակագրություն, սֆրագիստիկա, հերալդիկա, դրամագիտություն, ծագումնաբանություն, օնոմաստիկա, դիվանագիտություն, էպիգրաֆիա, կոդիկաբանություն և այլն։
Օժանդակ պատմական առարկաների հետազոտության առարկան և այդ առարկաների կողմից մշակված տեսական խնդիրները որոշվում են գրավոր տեղեկատվություն պարունակող սկզբնական նյութի բնույթով (մագաղաթ, թուղթ, կեչու կեղև, քար, մետաղ), աղբյուրի տեսակը (գրավոր աղբյուր, կնիք): , մետաղադրամ, զինանշան), սկզբնաղբյուրի տեսակը (ակտ, տարեգրություն , տարեգրություն, հիշատակարաններ)։
Հետազոտության օբյեկտ պալեոգրաֆիաձեռագիր աղբյուրների արտաքին նշաններն են և տառերի, գրելու նյութերի, գեղարվեստական զարդերի հարակից գրաֆիկան։ Ժամանակագրությունուսումնասիրում է ժամանակի նշագրման տարբեր համակարգեր, մշակում ծանոթությունների ուղղակի և անուղղակի տեղեկատվության մշակման մեթոդներ: Չափագիտությանուսումնասիրում է երկարության (երկարության), քաշի (ծանրության), մակերեսի (մակերեսի) և տարողության (ծավալի) չափումները, որոնք գոյություն են ունեցել պատմության տարբեր ժամանակաշրջաններում, դրանց կապը չափումների ժամանակակից համակարգի հետ։ Ուսումնասիրության տարածք սֆրագիստիկափաստաթղթերով և դրանցից մեկուսացված պահպանված կնիքներ են, և հերալդիկա- խորհրդանիշներ. Դրամագիտությունուսումնասիրում է դրամական և կշռային համակարգերը, մետաղադրամները, դրանց վրայի մակագրությունները և դրամաշրջանառությունը։ Ծագումնաբանությունզբաղվում է ընտանիքների ու տոհմերի ծագման, անհատների ու ընտանեկան կապերի հարցերով, կազմելով տոհմաբանություններ։ Օնոմաստիկաուսումնասիրում է հատուկ անունները, իսկ պատմական օնոմաստիկան՝ դրանց պատմությունը։ Ուսումնասիրության օբյեկտ դիվանագետներակտերի, այսինքն՝ ընդհանուր առմամբ պաշտոնական փաստաթղթերի (նամակներ, արձանագրություններ, արձանագրություններ և այլն) ձևակերպված վերլուծությունն ու բովանդակությունն է։ Էպիգրաֆիաուսումնասիրում է արձանագրությունները և պինդ մարմինների վրա (քար, մետաղ, ոսկոր, կավե առարկաներ) գրային նշանների էվոլյուցիան: Հնագիտությունմշակում է պատմական աղբյուրների հրապարակման կանոններ և մեթոդներ. (Հնագիտությունը կարելի է դասակարգել որպես կիրառական պատմական գիտակարգ):
Օժանդակ պատմական առարկաներից յուրաքանչյուրի մեթոդաբանական տեխնիկայի առանձնահատկությունները որոշվում են դրանց հետազոտության առարկայի առանձնահատկություններով, և տեխնիկայի արդյունավետությունը կախված է ցանկացած առարկայի տեսական հարցերի զարգացման մակարդակից: Այսպիսով, օժանդակ պատմական առարկաներից յուրաքանչյուրն ունի իր մեթոդները և ուսումնասիրության իր առարկան։ Բայց նրանք նույն նպատակն ունեն՝ օգնել հետազոտողին համակողմանիորեն ուսումնասիրել պատմական աղբյուրը, առավելագույն տեղեկատվություն տրամադրել դրա ծագման մասին։
Ցանկացած օժանդակ պատմական դիսցիպլին իր դիտարկումները համեմատում է հարակից այլ առարկաների դիտարկումների հետ և զարգանում նրանց հետ փոխազդեցության մեջ: Այսպիսով, պալեոգրաֆիան սերտորեն կապված է ժամանակագրության հետ։ Պալեոգրաֆիայի իմացությունը օգնում է կարդալ թվերի այբբենական պատկերները, իսկ գրավոր նյութերի, գրաֆիկական նշանների, զարդանախշերի պալեոգրաֆիկ դիտարկումները կարող են ծառայել որպես թվագրման ճշգրտության անուղղակի վկայություն: Առանց պալեոգրաֆիկ հմտությունների դժվար է կարդալ քարի, հին մետաղադրամի կամ կնիքի մակագրությունը, իսկ տառերի գրաֆիկայի առանձնահատկությունները կարող են մոտավորապես ցույց տալ դրանց հայտնվելու ժամանակը։ Այս առումով դրամագիտությունը, սֆրագիստիկան, էպիգրաֆիան կապված են պալեոգրաֆիայի հետ։ Ծագումնաբանությունը սերտորեն կապված է ժամանակագրության հետ, առանց որի տվյալների հնարավոր չէ հետագծել ծագումնաբանությունը։ Զինանշանների պատկերը կնիքների և մետաղադրամների վրա մոտեցնում է սֆրագիստիկան և դրամագիտությունը հերալդիկային։ Ծագումնաբանությունը սերտորեն կապված է օնոմաստիկայի հետ, իսկ դրամական չափագիտության համակարգերի ոլորտը սերտորեն կապված է դրամագիտության հետ: Հնագիտությունը սերտորեն կապված է պալեոգրաֆիայի հետ, քանի որ մշակում է արխիվային տեքստերի փոխանցման մեթոդներ։ Օժանդակ պատմական առարկաների միջև կապը հուշում է անհրաժեշտության մասին մի ինտեգրվածօգտագործելով իրենց տեխնիկան և համեմատելով դրանցից յուրաքանչյուրի բացահայտումները:
Ո՞րն է աղբյուրագիտության և օժանդակ պատմագիտական առարկաների հարաբերակցությունը: Աղբյուրների ուսումնասիրության և օժանդակ պատմական առարկաների խնդիրներն ու հետազոտության մեթոդները միահյուսված են և փոխկապակցված: Բայց աղբյուրի ուսումնասիրությունը, որը զբաղվում է աղբյուրների դասակարգմամբ, մշակում է աղբյուրի համապարփակ արտաքին և ներքին քննադատության համապարփակ մեթոդաբանություն և վերլուծում դրանց ամբողջությունը, ավելի լայն է, քան օժանդակ պատմական առարկաներից որևէ մեկը, քանի որ դրանցից յուրաքանչյուրը սահմանափակված է իր « սեփական» հետազոտության օբյեկտ և «աշխատում» իր մեթոդներով։ Օժանդակ պատմական առարկաներից որևէ մեկի եզրակացությունները ագրեգատում օգտագործվում են աղբյուրի վերլուծության մեջ՝ որոշելու և՛ սկզբնաղբյուրը, և՛ բովանդակությունը:
Որոնք են օժանդակ պատմության առարկաները
Պատմական գիտությունն իր եզրակացությունները կառուցում է պատմական աղբյուրների նյութի վրա։ Տակ պատմական աղբյուրհասկանալ անցյալի բոլոր մնացորդները, որոնք կապված են մարդկային գործունեության հետ և արտացոլում են մարդկային հասարակության պատմությունը: Մարդկային գործունեության արտադրանքներն ու հետքերը մեզ են հասել նյութական աղբյուրների (գործիքների և զենքերի մնացորդներ, կենցաղային իրեր, ճարտարապետական կառույցներ), լեզվական (լեզու), ազգագրական (սովորույթներ, սովորույթներ), բանավոր (բանահյուսություն) և այլն: Գրականության գալուստով և զարգացմամբ առաջացան գրավոր աղբյուրները, իսկ նոր ժամանակներում, տեխնոլոգիայի զարգացման շնորհիվ, ձայնագրություններ, լուսանկարչական և կինոփաստաթղթեր: Նա զբաղվում է նույնականացման, դասակարգման և աղբյուրների մշակման, ուսումնասիրության և օգտագործման ինտեգրված մեթոդի մշակման մեթոդներով։ աղբյուրի ուսումնասիրություն.
Ինչպիսի՞ն է պատմական աղբյուրների հետ աշխատելու գործընթացը։ Որո՞նք են աղբյուրների ուսումնասիրությամբ մշակված դրանց գիտական քննադատության հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները։
Գիտական քննադատության առաջին փուլը կապված է աղբյուրի ծագման մասին տեղեկություններ ստանալու հետ։ Գրավոր աղբյուրի համար դա նշանակում է դրա կազմման ժամանակի և վայրի, հեղինակության, գրության և իսկության պայմանների սահմանում, կորցրած վայրերի և բնագրի տեքստի վերականգնում, հրատարակությունների, պատճենների, ցուցակների ստեղծում։ Քննադատության առաջին փուլը հետազոտողից պահանջում է խորը վերլուծել տեքստը, լեզվական տվյալները, հատուկ անունները, աշխարհագրական և տեղագրական տվյալները, ձևի, ձեռագրի, գրչության և գրելու նշանների դիտարկումը, չափագիտական, ժամանակագրական, սֆրագիստական և դրամագիտական տվյալների օգտագործումը: . Պայմանականորեն պատմական աղբյուրի վերլուծության այս փուլը կոչվում է փուլ արտաքին քննադատություն.Լուծելով արտաքին քննադատության խնդիրները, որոնք ուղղված են գիտական հետազոտություններում աղբյուրի օգտագործման օրինականության աստիճանի որոշմանը, պատմաբանը անցնում է հաջորդ փուլ, որը պայմանականորեն կոչվում է. ներքին քննադատությունաղբյուր։
Ներքին քննադատությունը հիմնված է աղբյուրի բովանդակության ուսումնասիրության վրա և նպատակ ունի հաստատել դրա հուսալիությունը, այսինքն՝ պարզաբանել կյանքի երևույթների համապատասխանության աստիճանը աղբյուրում դրանց արտացոլմանը։ Ներքին քննադատության գործընթացում հաստատվում է տեղեկատվության ամբողջականությունը և աղբյուրի գիտական արժեքը։ Գրավոր աղբյուրների ներքին քննադատության խնդիրները պահանջում են, առաջին հերթին, հաշվի առնել դրանց հեղինակների սոցիալական դիրքը, ազգային և մշակութային պատկանելությունը։ Այս գործոնների համակցությունը որոշիչ ազդեցություն ունի նման աղբյուրի բովանդակության և ամբողջականության վրա։ Հեղինակը կարող է անտեսել կամ փոփոխել որոշ փաստեր և, ընդհակառակը, առանձնացնել դրանցից այն մանրամասները, որոնց մասին իրեն հետաքրքրում է: Հեղինակի վրա որոշակիորեն ազդում է նաև այն պատմական միջավայրը, որտեղ նա ապրում և ստեղծագործում է։
Արտաքին և ներքին քննադատության խնդիրները չեն կարող դիտարկվել առանձին-առանձին: Ընդհակառակը, դրանք սերտորեն կապված են միմյանց հետ, քանի որ ծառայում են ընդհանուր նպատակի՝ համակողմանի ուսումնասիրություն, աղբյուրի բովանդակության և իմաստի գնահատում։
Աղբյուրի վերաբերյալ աղբյուրի քննադատությունը նախատեսում է օժանդակ պատմական առարկաների տեխնիկայի կիրառում: Օժանդակ պատմության առարկաներառարկաներ են կոչվում, որոնք ունեն իրենց հետազոտության դաշտը և մշակում են հատուկ մեթոդներ և տեխնիկա՝ որոշակի տեսակի աղբյուրի հիմնականում արտաքին քննադատության խնդիրները լուծելու համար։ Օժանդակ պատմական առարկաները ներառում են պալեոգրաֆիա, հնագիտություն, չափագիտություն, ժամանակագրություն, սֆրագիստիկա, հերալդիկա, դրամագիտություն, ծագումնաբանություն, օնոմաստիկա, դիվանագիտություն, էպիգրաֆիա, կոդիկաբանություն և այլն։
Օժանդակ պատմական առարկաների հետազոտության առարկան և այդ առարկաների կողմից մշակված տեսական խնդիրները որոշվում են գրավոր տեղեկատվություն պարունակող սկզբնական նյութի բնույթով (մագաղաթ, թուղթ, կեչու կեղև, քար, մետաղ), աղբյուրի տեսակը (գրավոր աղբյուր, կնիք): , մետաղադրամ, զինանշան), սկզբնաղբյուրի տեսակը (ակտ, տարեգրություն , տարեգրություն, հիշատակարաններ)։
Հետազոտության օբյեկտ պալեոգրաֆիաձեռագիր աղբյուրների արտաքին նշաններն են և տառերի, գրելու նյութերի, գեղարվեստական զարդերի հարակից գրաֆիկան։ Ժամանակագրությունուսումնասիրում է ժամանակի նշագրման տարբեր համակարգեր, մշակում ծանոթությունների ուղղակի և անուղղակի տեղեկատվության մշակման մեթոդներ: Չափագիտությանուսումնասիրում է երկարության (երկարության), քաշի (ծանրության), մակերեսի (մակերեսի) և տարողության (ծավալի) չափումները, որոնք գոյություն են ունեցել պատմության տարբեր ժամանակաշրջաններում, դրանց կապը չափումների ժամանակակից համակարգի հետ։ Ուսումնասիրության տարածք սֆրագիստիկափաստաթղթերով և դրանցից մեկուսացված պահպանված կնիքներ են, և հերալդիկա- խորհրդանիշներ. Դրամագիտությունուսումնասիրում է դրամական և կշռային համակարգերը, մետաղադրամները, դրանց վրայի մակագրությունները և դրամաշրջանառությունը։ Ծագումնաբանությունզբաղվում է ընտանիքների ու տոհմերի ծագման, անհատների ու ընտանեկան կապերի հարցերով, կազմելով տոհմաբանություններ։ Օնոմաստիկաուսումնասիրում է հատուկ անունները, իսկ պատմական օնոմաստիկան՝ դրանց պատմությունը։ Ուսումնասիրության օբյեկտ դիվանագետներակտերի, այսինքն՝ ընդհանուր առմամբ պաշտոնական փաստաթղթերի (նամակներ, արձանագրություններ, արձանագրություններ և այլն) ձևակերպված վերլուծությունն ու բովանդակությունն է։ Էպիգրաֆիաուսումնասիրում է արձանագրությունները և պինդ մարմինների վրա (քար, մետաղ, ոսկոր, կավե առարկաներ) գրային նշանների էվոլյուցիան: Հնագիտությունմշակում է պատմական աղբյուրների հրապարակման կանոններ և մեթոդներ. (Հնագիտությունը կարելի է դասակարգել որպես կիրառական պատմական գիտակարգ):
Օժանդակ պատմական առարկաներից յուրաքանչյուրի մեթոդաբանական տեխնիկայի առանձնահատկությունները որոշվում են դրանց հետազոտության առարկայի առանձնահատկություններով, և տեխնիկայի արդյունավետությունը կախված է ցանկացած առարկայի տեսական հարցերի զարգացման մակարդակից: Այսպիսով, օժանդակ պատմական առարկաներից յուրաքանչյուրն ունի իր մեթոդները և ուսումնասիրության իր առարկան։ Բայց նրանք նույն նպատակն ունեն՝ օգնել հետազոտողին համակողմանիորեն ուսումնասիրել պատմական աղբյուրը, առավելագույն տեղեկատվություն տրամադրել դրա ծագման մասին։
Ցանկացած օժանդակ պատմական դիսցիպլին իր դիտարկումները համեմատում է հարակից այլ առարկաների դիտարկումների հետ և զարգանում նրանց հետ փոխազդեցության մեջ: Այսպիսով, պալեոգրաֆիան սերտորեն կապված է ժամանակագրության հետ։ Պալեոգրաֆիայի իմացությունը օգնում է կարդալ թվերի այբբենական պատկերները, իսկ գրավոր նյութերի, գրաֆիկական նշանների, զարդանախշերի պալեոգրաֆիկ դիտարկումները կարող են ծառայել որպես թվագրման ճշգրտության անուղղակի վկայություն: Առանց պալեոգրաֆիկ հմտությունների դժվար է կարդալ քարի, հին մետաղադրամի կամ կնիքի մակագրությունը, իսկ տառերի գրաֆիկայի առանձնահատկությունները կարող են մոտավորապես ցույց տալ դրանց հայտնվելու ժամանակը։ Այս առումով դրամագիտությունը, սֆրագիստիկան, էպիգրաֆիան կապված են պալեոգրաֆիայի հետ։ Ծագումնաբանությունը սերտորեն կապված է ժամանակագրության հետ, առանց որի տվյալների հնարավոր չէ հետագծել ծագումնաբանությունը։ Զինանշանների պատկերը կնիքների և մետաղադրամների վրա մոտեցնում է սֆրագիստիկան և դրամագիտությունը հերալդիկային։ Ծագումնաբանությունը սերտորեն կապված է օնոմաստիկայի հետ, իսկ դրամական չափագիտության համակարգերի ոլորտը սերտորեն կապված է դրամագիտության հետ: Հնագիտությունը սերտորեն կապված է պալեոգրաֆիայի հետ, քանի որ մշակում է արխիվային տեքստերի փոխանցման մեթոդներ։ Օժանդակ պատմական առարկաների միջև կապը հուշում է անհրաժեշտության մասին մի ինտեգրվածօգտագործելով իրենց տեխնիկան և համեմատելով դրանցից յուրաքանչյուրի բացահայտումները:
Ո՞րն է աղբյուրագիտության և օժանդակ պատմագիտական առարկաների հարաբերակցությունը: Աղբյուրների ուսումնասիրության և օժանդակ պատմական առարկաների խնդիրներն ու հետազոտության մեթոդները միահյուսված են և փոխկապակցված: Բայց աղբյուրի ուսումնասիրությունը, որը զբաղվում է աղբյուրների դասակարգմամբ, մշակում է աղբյուրի համապարփակ արտաքին և ներքին քննադատության համապարփակ մեթոդաբանություն և վերլուծում դրանց ամբողջությունը, ավելի լայն է, քան օժանդակ պատմական առարկաներից որևէ մեկը, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրը սահմանափակված է իր « սեփական» հետազոտության օբյեկտ և «աշխատում» իր մեթոդներով։ Օժանդակ պատմական առարկաներից որևէ մեկի եզրակացությունները ագրեգատում օգտագործվում են աղբյուրի վերլուծության մեջ՝ որոշելու և՛ սկզբնաղբյուրը, և՛ բովանդակությունը:
Տեսական հարցերի խորացումը և դրանց հիման վրա օժանդակ պատմական առարկաների առանձին մեթոդները հանգեցրին նրան, որ նրանք սկսեցին լուծել ոչ միայն աղբյուրի քննադատության ավանդական խնդիրները, այլև եզրակացությունների համար նյութ տրամադրել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական և մշակութային պատմություն։ Օրինակ, տառերի գրաֆիկայի դիտարկումները պալեոգրաֆիայում օգնեցին որոշել գրավորության, կրթության զարգացման մակարդակը և պետական հաստատությունների աշխատանքի առանձնահատկությունները. Ջրի նիշերը, որոնք պալեոգրաֆիայում ծառայել են որպես թվագրման թուղթ, համարվում են թղթի արդյունաբերության տեխնոլոգիայի և մշակութային կապերի ցուցիչներ: Փաստաթղթերից զատ պահպանված կնիքները նյութ են ծառայում պետական ապարատի և հնագույն պետական հաստատությունների էվոլյուցիայի մասին եզրակացությունների համար, իսկ մետաղադրամներն ու մետաղադրամների գանձերն օգտագործվում են ապրանք-փող հարաբերությունների և շուկայական հարաբերությունների մակարդակը բնութագրելու համար։ Չափագիտական միավորների իմացությունը օգնում է հասկանալ հարկաբյուջետային հարկերի խստությունը, գյուղատնտեսական արտադրանքի ծավալը և այլն: Ծագումնաբանությունը կարևոր է տնտեսական և քաղաքական հարաբերությունների բնույթի, հասարակության սոցիալական կառուցվածքի և սոցիալական վարվելակարգի հարակից համակարգի մասին եզրակացություններ անելու համար: որոշակի սոցիալական հարաբերություններ. Օնոմաստիկան թույլ է տալիս ավելի խորը պատկերացում կազմել ժողովրդագրական գործընթացների մասին:
Օժանդակ պատմական առարկաների անմիջական մուտքը պատմություն ցույց է տալիս, որ դրանց կիրառումը չի սահմանափակվում միայն աղբյուրի քննադատության շրջանակով, այլ կարող է ունենալ նաև միանգամայն անկախ նշանակություն պատմական գործընթացի ընդհանուր հարցերի ուսումնասիրության մեջ: Այս առումով օժանդակ պատմական դիսցիպլինները կոչվելու համար բավարար հիմքեր ունեն հատուկ,և այս անվանումը (ավանդականի հետ միասին) այսօր ընդունված է։
Խորհրդային ռազմական հրաշք 1941-1943 գրքից [Կարմիր բանակի վերածնունդ] հեղինակ Գլանց Դեյվիդ ՄԳլուխ 9 ՕԳՆԱԿԱՆ ՈՒԺԵՐ
հեղինակ Գոլիժենկով Ի.ԱՕԳՆԱԿԱՆ ՈՒԺԵՐ (AUXILIA) Վաղ կայսրության ժամանակաշրջանում (մ.թ. 1-ին դարի առաջին կես) օգնական հետևակը բաղկացած էր առանձին ջոկատներից, որոնք հավաքագրվել էին գավառներում՝ օգտագործելով իրենց ազգային զենքերը և իրենց ղեկավարների հրամանատարությամբ։
Կայսերական Հռոմի բանակ գրքից։ 1-2-րդ դդ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ հեղինակ Գոլիժենկով Ի.ԱՀետևակի օժանդակ խմբերը ունեին մի կազմակերպություն, որը նման էր լեգեոնների խմբերին և բաղկացած էր 6 դարից յուրաքանչյուրը 80 հոգուց (480 հոգուց՝ սպաներից և զինվորներից): Այդպիսի ջոկատը կոչվում էր քինգենարիա (քվինգենարիա՝ 500 հոգի)։ Երկրորդում
Հունաստան և Հռոմ գրքից [Ռազմական արվեստի էվոլյուցիան 12 դարերի ընթացքում] հեղինակ Քոնոլլի Փիթեր Նիկիական և հետնիկիական քրիստոնեություն գրքից։ Կոստանդին Մեծից մինչև Գրիգոր Մեծ (Մ.թ. 311 - 590) Շաֆ Ֆիլիպի կողմից Հունաստան և Հռոմ, Ռազմական պատմության հանրագիտարան գրքից հեղինակ Քոնոլլի ՓիթերՕժանդակ զորքեր. Phalanx-ը, որն ի սկզբանե համարվում էր կատարյալ և անպարտելի ուժ, աստիճանաբար սկսեց բացահայտել իր թույլ կողմերը։ Չնայած նա գերազանցեց այն ամենին, ինչ գոյություն ուներ իրենից առաջ (և, հետևաբար, որդեգրվեց հունական բոլոր բևեռների կողմից),
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ. սխալներ, կոպիտ սխալներ, կորուստներ գրքից Դեյթոն Լենի կողմից Վերցրեք դրանք Ստալինի գրքից։ 1937՝ ԽՍՀՄ անկախության պատերազմ հեղինակը Օշլակով Միխայիլ ՅուրիևիչԿարգապահության ամրապնդում Կարմիր բանակում զտումների ընթացքում հետապնդվող մեկ այլ կարևոր նպատակ էր ռազմական կարգապահության ամրապնդումը։ Այսօր լայնորեն հայտնի են բազմաթիվ փաստեր բանակում տգեղ ցածր կարգապահության մասին, որը հանգեցրել է մարդկային զոհերի,
Ալեքսանդր III-ը և նրա ժամանակը գրքից հեղինակը Տոլմաչև Եվգենի Պետրովիչ3. ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Հասարակական գիտությունները, ի տարբերություն բնական գիտությունների, ենթարկվում էին իշխանությունների մշտական վերահսկողությանն ու ճնշմանը։ Հենց այստեղ՝ հասարակական գիտությունների ասպարեզում, ծավալվեց նոր ուղիների ակտիվ որոնում, որն արտահայտվեց հայացքների, գաղափարների և սուր պայքարում։
ՍՍ գրքից՝ ահաբեկչության գործիք հեղինակը Ուիլյամսոն ԳորդոնՈՒԿՐԱԻՆԱՅԻ ՕԳՆԱԿԱՆ ՄԱՍԻՆՆԵՐ Բազմաթիվ օտարերկրյա կամավորներ, ովքեր ծառայում էին ճակատում Վաֆֆեն-ՍՍ-ի և Վերմախտի մարտական ստորաբաժանումներում, մարտերում ցուցաբերեցին հերոսություն և քաջություն և իրավամբ հպարտանում են իրենց փորձով: Այնուամենայնիվ, վերահսկվող ՍՍ-ում ծառայածների փորձը
Ծովային կողոպուտի ոսկե դարը գրքից հեղինակը Դմիտրի ԿոպելևԿարգապահության սկզբունքները Կոլեկտիվ ճնշման համակարգը իրական արդյունքներ տվեց: Եվ այս հարցում գլխավորը նավի վրա կարգապահությունն էր, որի պահպանումն ապահովում էր ծովահենների անձնակազմի կենսունակությունը։ Կարգապահական կանոնները սահմանվել են հատուկ «Կանոններով».
Գրքի պատմություն. Դասագիրք համալսարանների համար գրքից հեղինակը Գովորով Ալեքսանդր Ալեքսեևիչ2.2. ՕԳՆԱԿԱՆ ՊԱՏՄԱԿԱՆ ԴԻՍԿԻՊԼԻՆՆԵՐ ԵՎ ԳՐՔԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ Ժամանակի ընթացքում համաշխարհային պատմական գիտությունը բաժանվել է թե՛ հիմնարար, թե՛ ընդհանուր և թե՛ հատուկ, հատուկ գիտությունների ու գիտությունների անթիվ մի շարքի։ Նրանց կազմը և թիվը, ըստ դիալեկտիկայի օրենքների,
Mystery Theatre in Greece գրքից։ Ողբերգություն հեղինակը Լիվրագա Խորխե Անխել Չինական բժշկության արվեստը գրքից: Բուժման պատմությունն ու պրակտիկան հնությունից մինչև մեր օրերը հեղինակ Պալոս ՍտեֆանՕժանդակ միջօրեականներ Մենք խոսեցինք այն միջօրեականների մասին, որոնք անցնում են մարմնի երկայնքով կենտրոնախույս և կենտրոնաձիգ ուղղություններով՝ կախված նրանից, թե վերջույթներում որ կետն է՝ սկզբնական թե վերջնական։ Ըստ ավանդական մեկնաբանության, սրանք ուղղահայաց
հեղինակըԿարգապահության կառուցվածքը
Աշխարհի քաղաքակրթությունների պատմություն գրքից [Մեթոդական առաջարկություններ] հեղինակը Կուրենիշևա Եկատերինա ՊավլովնաԱյսօր աշխարհում կա մոտ 2,5 հազար տարբեր գիտություն։ Դրանց մեծ մասը կարելի է մոտավորապես բաժանել երկու կատեգորիայի՝ բնական (բնության օրենքներն ուսումնասիրող) և մարդասիրական (մարդկային հասարակությունն ուսումնասիրող)։ Որոշ գիտություններ առաջացել են հին ժամանակներում, մյուսները՝ համեմատաբար վերջերս։ Պատմությունը մարդասիրական գիտություն է, որն ավելի քան 2 հազարամյակի վաղեմություն ունի։ Հերոդոտոսը համարվում է նրա հայրը՝ գիտնական, ով ապրել է Հին Հունաստանում մ.թ.ա 5-րդ դարում։ Նրա հեղինակությունը պատկանում է «Պատմություն» տրակտատին, որը նկարագրում է հունա-պարսկական պատերազմների իրադարձությունները և այդ օրերին ապրած ժողովրդի սովորույթները։ Հերոդոտոսի աշխատությունը հասարակության զարգացման մասին հավաստի տեղեկություններ պարունակող ամենահին գրականությունն է։
Օժանդակ պատմական առարկաների նշանակությունը
Պատմական գիտության առարկան մարդկային հասարակության անցյալի ուսումնասիրությունն է և նրա զարգացման օրենքների որոշումը։ Ժամանակակից գիտնականները դիտարկում են անցյալը տարբեր տեսանկյուններից՝ ուսումնասիրում են պետությունների ապրելակերպը, ներքին և արտաքին քաղաքականությունը, մշակույթը, դիվանագիտական և ֆինանսական հարաբերությունները, քաղաքական և հասարակական գործիչների գործունեությունը և այլն։ Մարդկային անցյալի ուսումնասիրությանը նպաստում են օժանդակ պատմական առարկաները։ Դրանք ներառում են հնագիտություն, դրամագիտություն, հերալդիկա, սֆրագիստիկա, պալեոգրաֆիա, չափագիտություն, ժամանակագրություն և այլն: Շատ հետաքրքիր տեղեկություններ են ձեռք բերվել պատմական աշխարհագրության շնորհիվ: Առանց այդ գիտությունների մանրակրկիտ ուսումնասիրության, դժվար է հասկանալ մարդկության անցյալը:
Հնագույն պեղումներ
Հնագիտությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է հին մարդկանց պատմությունը՝ հիմնվելով պահպանված հուշարձանների վրա (գերեզմանավայրեր, ավտոկայանատեղեր, բնակավայրեր, զենքեր, կենցաղային իրեր, զարդանախշեր): Օբյեկտներ որոնելու համար գիտնականները նախ դաշտային հետազոտություններ են կատարում, հետո հերթը հասնում է պեղումներին։ Հայտնաբերված հնագիտական վայրերը լաբորատոր պայմաններում մանրակրկիտ ուսումնասիրվում են. դրանք դասակարգվում են, որոշվում դրանց տարիքը և ընդգրկումը։ Պեղումների արդյունքում հայտնաբերված առարկաները գիտական մեծ նշանակություն ունեն, քանի որ դրանք օգնում են լույս սփռել մարդկային հասարակության ծագման և զարգացման վրա:
Պալեոգրաֆիայի հայեցակարգ
Պալեոգրաֆիան գիտություն է, որի ուսումնասիրության առարկան հին գիրն է և դրա հետ կապված ամեն ինչ։ Պապիրուսի, մագաղաթի և թղթի վրա գրված հնագույն տեքստերը տեղեկատվության ամենակարևոր աղբյուրներն են, որոնք պարունակում են դարեր առաջ տեղի ունեցած իրական իրադարձությունների նկարագրությունը: Այնուամենայնիվ, ոչ մի հին ձեռագիր նյութ չի հետաքրքրի պատմական գիտությանը, եթե այն չվերծանվի: Պալեոգրաֆներն ուսումնասիրում են տեքստը, որոշում դրա հեղինակին, գրելու ամսաթիվը, ինչպես նաև բուն փաստաթղթի տարիքն ու իսկությունը։
Այս օժանդակ դիսցիպլինայի զարգացմամբ գիտնականներին հաջողվեց շատ ավելի խորը և մանրամասն ուսումնասիրել Հին աշխարհի պատմությունը: Օրինակ՝ Եգիպտոսի սոցիալական ցնցումների մասին, որը տեղի ունեցավ մ.թ.ա. 1750թ. ե., մեզ հաջողվեց սովորել մի ձեռագրից, որը գտնվել է 19-րդ դարի վերջին Սակկարայի նեկրոպոլիսում։ Փաստաթղթի մանրամասն ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ այն պատկանում է XVIII դ. մ.թ.ա ե. և նկարագրում է իրական պատմական իրադարձություններ:
Հերալդիկան և սֆրագիստիկա, դրանց կապը
Զինանշանների մասին գիտությունը կոչվում է հերալդիա։ Հին ժամանակներում բոլոր ազնվական մարդիկ և ընտանիքներն ունեին իրենց խորհրդանշանները: Հետագայում նրանք սկսեցին հայտնվել քաղաքներում և նահանգներում: Նրանց վրա կիրառված զինանշանների, գծագրերի և արձանագրությունների ձևն ունեին հասարակության հիմքերին համապատասխան իրենց խորը նշանակությունը։ Բավական է, որ մասնագետը նայի իրեն առաջարկված նշանին, որպեսզի պարզի, թե որ կլանին կամ պետությանն է պատկանում, և ինչ է վկայում նրա արտաքինը։ Հին ձեռագրերը հաճախ զարդարված են եղել զինանշաններով, ուստի դրանց վերծանումը պահանջում է գիտելիքներ ոչ միայն պալեոգրաֆիայի, այլև հերալդիկայի բնագավառում:
Զինանշանների գիտությունը սերտորեն կապված է սֆրագիստիկայի հետ՝ մի գիտություն, որն ուսումնասիրում է կնիքները և դրանց ցուցադրումը տարբեր մակերեսների վրա։ Երբեմն այն կոչվում է նաև սիգիլոգրաֆիա։ Սկզբում այն դիվանագիտության բաղկացուցիչ մասն էր, որը զբաղվում էր պատմական փաստաթղթերի իսկության որոշմամբ, սակայն աստիճանաբար անջատվեց դրանից և դարձավ ինքնուրույն դիսցիպլինա։ Հերալդիկայի և սֆրագիստիկայի սերտ կապն այն է, որ նույն պատկերներն օգտագործվել են զինանշանների և կնիքների պատրաստման ժամանակ։
Դրամագիտություն և չափագիտություն
Օժանդակ պատմական առարկաներ ուսումնասիրելով՝ հրամայական է ուշադրություն դարձնել դրամագիտությանը՝ մետաղադրամների գիտությանը և դրանց շրջանառությանը։ Հին փողերի ուսումնասիրությունը ի վիճակի է ժամանակակից մարդուն տեղեկություններ հաղորդել ավերված քաղաքների, որոնք մինչ օրս չեն պահպանվել, պատմական կարևոր իրադարձությունների և անցյալ դարաշրջանների մեծ մարդկանց մասին: Հին մետաղադրամներ հատելիս նրանք օգտագործում էին նույն նշանները, ինչ կնիքների և զինանշանների վրա, հետևաբար այստեղ ևս կարելի է կապ գտնել առանձին պատմական առարկաների միջև։
Չափագիտությունը զբաղվում է անցյալում օգտագործված քաշի, տարածքի, ծավալի և հեռավորության չափումների ուսումնասիրությամբ։ Այն օգնում է վերլուծել տարբեր դարաշրջաններում պետությունների տնտեսական զարգացման առանձնահատկությունները։ Քանի որ հին ժամանակներում քաշի և դրամական հաշվի չափումների անվանումները հաճախ համընկնում էին, չափագիտությունը պետք է ուսումնասիրվի դրամագիտության հետ միասին։
Պատմական ժամանակագրություն և աշխարհագրություն
Պատմական աշխարհագրությունը կօգնի որոշել ամենահին քաղաքակրթությունների ծագման վայրերը, ժողովուրդների միգրացիայի ուղղությունները, երկրների և քաղաքների սահմանները, փոփոխվող կլիմայական պայմանները և դրանց ազդեցությունը մարդկանց բնակեցման վրա: Հին քարտեզները, որոնք պահպանվել են մինչ օրս, թույլ են տալիս ավելի խորը հասկանալ հին ժամանակների մթնոլորտն ու իրադարձությունները:
Օժանդակ պատմական առարկաներից հարկ է նշել նաև ժամանակագրությունը՝ գիտություն, որի հետազոտության առարկան տարբեր ժողովուրդների ժամանակային համակարգերն ու հին օրացույցներն են։ Այն նաև որոշում է տեղի ունեցած իրադարձությունների ամսաթվերը և դրանց տեղի ունեցած հաջորդականությունը:
Վերոնշյալ գիտությունները մանրամասն ուսումնասիրվում են բուհերի պատմության բաժիններում։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում դասընթաց է անցկացվում օժանդակ առարկաներից, առանձին դասավանդվում են հնագիտության, պատմական աշխարհագրության և այլ գիտություններ։ Այսօր ուսանողների համար մեծ քանակությամբ գրականություն է տպագրվում թեմայի շուրջ։ Այստեղ կարող եք գտնել դասագրքեր, ուսումնական նյութեր, մենագրություններ: Գ.Ա. Լեոնտևա, «Օժանդակ պատմական առարկաներ» - պատմության ուսանողների շրջանում ամենատարածված գիրքը: Այս ձեռնարկը բաժանված է մի քանի մասի, որոնցից յուրաքանչյուրը նվիրված է տարբեր գիտության: Այն պարունակում է տեղեկություններ հերալդիկայի, ժամանակագրության, պալեոգրաֆիայի, չափագիտության և այլ գիտությունների վերաբերյալ։ Նյութի հեշտ ներկայացման շնորհիվ ուսանողները կարող են համակողմանիորեն ուսումնասիրել օժանդակ պատմական առարկաները: Դասագիրքն այսօր համարվում է ամենաժամանակակիցը, այն թույլ է տալիս ձեռք բերել առարկայի խորը գիտելիքներ, որոնք հետագայում կօգնեն մարդուն ուշադիր ուսումնասիրել բոլոր նյութերն ու առարկաները:
Դասախոսություն թիվ 1. Օժանդակ պատմական առարկաները պատմական գիտությունների համակարգում.
1. Օժանդակ պատմական առարկաների հայեցակարգը.
2. Օժանդակ պատմական առարկաների դասակարգում.
3. Օժանդակ պատմական գիտակարգերի զարգացման հիմնախնդիրները ներկա փուլում.
1. Օժանդակ պատմական առարկաները մի շարք գիտական առարկաների հավաքական անվանումն են, որոնք ուսումնասիրում են պատմական աղբյուրների որոշակի տեսակներ, ձևեր և բովանդակություն։
«Օժանդակ պատմական առարկաներ» տերմինը գիտական շրջանառության մեջ մտավ 20-րդ դարի սկզբին։ ակադեմիկոս Ն.Պ.Լիխաչով. Ընթերցելով Սանկտ Պետերբուրգի հնագիտական ինստիտուտում դիվանագիտության, պալեոգրաֆիայի և ժամանակագրության դասընթաց՝ գիտնականն իր դասախոսություններում դրանք անվանել է «օժանդակ պատմական գիտելիքներ»:
Ժամանակակից գիտնականներն առանձնացնում են մոտ 60 օժանդակ առարկաներ։ Մենք կկենտրոնանանք դրանցից միայն մի քանիսի վրա:
Այսպիսով, Պալեոգրաֆիաուսումնասիրում է գրավոր լեզվի հուշարձանների արտաքին նշանները (տառերի գրաֆիկա, գրելու, տեքստերի ընթերցման և թվագրման առանձնահատկությունները).
Ժամանակի ընթացքում պալեոգրաֆիայից ի հայտ եկան մի շարք նոր օժանդակ առարկաներ՝ կոդիկոլոգիա, տեքստաբանություն, էպիգրաֆիա, կեչու կեղևաբանություն, պապիրոլոգիա, գրաֆոլոգիա, ծածկագրություն և մարգինալիզմ։
Կոդիկոլոգիաուսումնասիրում է գրքի պատրաստման և տեսքի ձևերը, ձեռագրերի հավաքածուների ստեղծման պատմությունը, ձեռագրերի առևտուրը և դրանց օգտագործումը։ Տեքստոլոգիաուսումնասիրում է ստեղծագործությունների տեքստի ծագման պատմությունը և ճակատագիրը (կանոնական տեքստի որոնում, վերագրում)։ Էպիգրաֆիաուսումնասիրում է պինդ մարմինների (քարի, մետաղի, ոսկորի, կավե առարկաների) վրա արձանագրությունները և գրային նշանների էվոլյուցիան. կեչոլոգիա- կեչու կեղեւի վրա, պապիրոլոգիա- պապիրուսի վրա: Գրաֆոլոգիաուսումնասիրում է ձեռագրի տեսությունը, որը որոշում է մարդու բնավորությունը։ Գաղտնագրությունուսումնասիրում է ծածկագրության պատմությունը, վերծանում կրիպտոգրամները։ Մարգինալիզմուսումնասիրում է հեղինակի, ընթերցողի, նվիրատվության գրառումները, տեքստերը լուսանցքներում և գրքերի դատարկ էջերում: Ֆիլիգրան ուսումնասիրություններուսումնասիրում է թղթի պատրաստման պատմությունը, ինչպես նաև ձեռագրերը թղթային գծանշմամբ թվագրելու տեխնիկան։
Սֆրագիստիկաուսումնասիրում է կնիքները, ինչպես նաև դրանց ծագման պատմությունը։
Պատմական ժամանակագրությունուսումնասիրում է տարատեսակ ժամանակագրական համակարգերի առաջացումը և զարգացումը, ինչպես նաև տարեթվերը ժամանակակից ժամանակագրական համակարգում թարգմանելու ուղիները։
Պատմական չափագիտությունուսումնասիրում է տարբեր չափումների անվանումները (երկարություն, քաշ, մակերես և ծավալ), դրանց ծագման և զարգացման պատմությունը, ժամանակակից միջոցառումներին համապատասխանությունը։
Դրամագիտությունուսումնասիրում է մետաղադրամների ծագումը, դրամական համակարգերի զարգացման և մետաղադրամների արտադրության պատմությունը։ Դրամագիտությունը ներառում է մեդալակիր, որն ուսումնասիրում է ոչ մրցանակային շքանշանների ու մեդալային արվեստի առաջացման ու զարգացման պատմությունը։
Հերալդիկաուսումնասիրում է պետական, քաղաքային, կորպորատիվ և անձնական զինանշանները, զբաղվում է առկա զինանշանների նկարագրությամբ և նորերի ստեղծմամբ։
Ծագումնաբանությունզբաղվում է մարդկանց ընտանեկան հարաբերությունների ուսումնասիրությամբ, ծննդաբերության պատմության, սերունդների նկարների և տոհմաբանական ծառերի կազմմամբ։
Պատմական օնոմաստիկաուսումնասիրում է աշխարհագրական առարկաների (տեղանուն), մարդկանց (անտրոպոնիմիկա), երկնային մարմինների (աստղագիտության), կենդանիների (զոնիմիա), նյութական մշակույթի առարկաների (քրեմատոնիմիա), աստվածների (թեոնիմիա) սեփական անունների պատմությունը։
Հնագիտությունմշակում է պատմական աղբյուրների հրապարակման մեթոդներ և կանոններ.
Դիվանագիտականուսումնասիրում է պատմական ակտերի ծագումը, ձևը, ներքին կառուցվածքը և բովանդակությունը։
Բոնիստիկաուսումնասիրում է թղթային փողերը և արժեթղթերը (բաժնետոմսեր, պարտատոմսեր):
Ֆալերիստիկաուսումնասիրում է տարբեր նահանգներում պարգևատրման համակարգերի էվոլյուցիան, դիտարկում է մրցանակաբաշխության սկզբունքները և պարգևներ կրելու կանոնները, տարբերանշանների (պատվերներ, մեդալներ) պատրաստման գործընթացը։
Վեքսիլոլոգիաուսումնասիրում է դրոշների, պաստառների, գրիչների ստեղծման և զարգացման պատմությունը։
Միատեսակ ուսումնասիրություններուսումնասիրում է զինված ուժերի անձնակազմի համազգեստի և սարքավորումների, քաղաքացիական պաշտոնյաների համազգեստի և ուղեկցող հատկանիշների մշակումը։
Պատմական աշխարհագրությունուսումնասիրում է որոշակի դարաշրջանի ֆիզիկաաշխարհագրական լանդշաֆտը, բնակչությանը էթնիկ կազմի տեսակետից, արտադրական և տնտեսական կապերի աշխարհագրությունը, արտաքին և ներքին սահմանները։
Ֆիլատելիաուսումնասիրում է փոստային առաքման պատմությունը փաստաթղթերով և փոստային նամականիշներով (նամականիշեր, ծրարներ, բացիկներ):
Ինչպես տեսնում եք, օժանդակ պատմական առարկաներից յուրաքանչյուրն ունի իր ուսումնասիրության առարկան, բայց նրանք ունեն նույն նպատակը` օգնել հետազոտողին համակողմանիորեն ուսումնասիրել պատմական աղբյուրը, առավելագույն տեղեկատվություն տրամադրել դրա ծագման մասին:
Օժանդակ պատմական դիսցիպլինները լուծում են ոչ միայն աղբյուրի քննադատության ավանդական խնդիրները, այլև նյութեր են տալիս պատմության բնագավառում եզրակացությունների համար։
Օրինակ, տառերի գրաֆիկայի դիտարկումները պալեոգրաֆիայում օգնում են որոշել որոշակի ժողովրդի գրության զարգացման մակարդակը: Փաստաթղթերից զատ պահպանված կնիքները նյութ են ծառայում պետական ապարատի էվոլյուցիայի վերաբերյալ եզրակացությունների համար, իսկ մետաղադրամներն ու մետաղադրամների ամբարները՝ ապրանք-փող հարաբերությունների մակարդակը բնութագրելու համար։ Չափագիտական միավորների իմացությունը օգնում է հասկանալ հարկման մակարդակը, գյուղատնտեսական արտադրանքի ծավալը։ Ծագումնաբանությունը կարևոր է հասարակության սոցիալական կառուցվածքի բնույթի վերաբերյալ եզրակացություններ անելու համար:
Հետազոտողների մեծամասնությունը որպես «օժանդակ պատմական առարկաներ» չի ներառում աղբյուրագիտության, հնագիտության, ազգագրության, պատմագրության և գրառումների կառավարումը: Կարծիք կա, որ տեղին է «հատուկ պատմական դիսցիպլիններ» տերմինը կիրառել այս գիտությունների նկատմամբ «ավելի անկախ» իմաստով։ Տերմինի այս սահմանումը տվել է պատմաբան Մ.Ն.Տիխոմիրովը։ Այնուամենայնիվ, մի շարք գիտնականներ նույնացնում են «օժանդակ» և «հատուկ» պատմական առարկաների հասկացությունները (SN Valk, EI Kamentseva):
Ամեն դեպքում, կարելի է անկասկած պնդել, որ յուրաքանչյուր օժանդակ պատմական դիսցիպլին ունի անկախության բավարար աստիճան՝ ունենալով իր հատուկ նպատակն ու հետազոտական մեթոդները։ Բայց, միևնույն ժամանակ, օժանդակ պատմական գիտակարգերի ոլորտում զարգացումները «օգնում են» պատմական գիտության զարգացմանն ամբողջությամբ։ Այս առումով օժանդակ առարկաները «պատմության օգնականներ» են։
2. Օժանդակ պատմական առարկաների դասակարգման երկու հիմնական մոտեցում կա.
1. Դասակարգում նյութական միջավայրի (աղբյուրի) հետ կապված.
2. Դասակարգումն ըստ արժեքի՝ պատմական հետազոտությունների նպատակների համար.
Դասակարգման առաջին սկզբունքն ունի իր պատմությունը. Սկզբում օժանդակ պատմական առարկաները բաժանվեցին երկու մեծ խմբերի. Առաջինը ներառում էր առարկաներ, որոնք ուսումնասիրում են տարբեր տեսակի աղբյուրներ, բայց յուրաքանչյուրը, մի կողմից, լուծում է իր հատուկ խնդիրները: Երկրորդ խումբը ներառում էր առարկաներ, որոնք ուսումնասիրում էին որոշակի տեսակի աղբյուրներ, բայց համապարփակ: 1990թ.-ին պրոֆեսոր Ս. Նա առաջարկեց առարկաները բաժանել երեք խմբի.
1) գիտական առարկաներ, որոնք ունեն հետազոտության օբյեկտի նույն տիպի աղբյուրներ.
2) առարկաներ, որոնք ուսումնասիրում են տարբեր տեսակի աղբյուրների առանձին կողմը.
3) դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է ոչ թե աղբյուրները որպես այդպիսին, այլ տարբեր տեսակի աղբյուրների հիման վրա առարկայի միասնության հետ կապված հարցերի որոշակի շրջանակ:
Առաջին տեսակը ներառում է, օրինակ, դրամագիտություն, բոնիստիկա, ֆալերիստիկա, երկրորդը՝ պալեոգրաֆիա, իսկ երրորդը՝ ժամանակագրություն, չափագիտություն և ծագումնաբանություն։
Նկատենք այս սխեմայի շրջանակներում որոշ առարկաների միջանկյալ դիրքը։ Օրինակ, սֆրագիստիկան և հերալդիկան կարծես ամբողջովին պատկանում են առաջին տեսակին: Բայց կնիքները և զինանշանները շատ դեպքերում այն առարկաների մի մասն են, որոնց ոչ սֆրագիստիկան, ոչ հերալդիկան չեն վերաբերում: Սա նշանակում է, որ այդ առարկաները պատկանում են ոչ միայն առաջին, այլեւ երկրորդ տեսակին։
Դասակարգման երկրորդ սկզբունքի համաձայն՝ առաջին խումբը ներառում է տարածության և ժամանակի հասկացություններին առնչվող առարկաներ (ժամանակագրություն, պատմական աշխարհագրություն), երկրորդ խմբում՝ գրավոր աղբյուրներ ուսումնասիրող առարկաներ (հալեոգրաֆիա), իսկ երրորդում՝ այսպես. կոչվում են ավանդական առարկաներ, որոնք ուսումնասիրում են նյութական հուշարձանները ( դրամագիտություն, ֆալերիստիկա):
3. Օժանդակ պատմական առարկաների դիրքը ներկա փուլում բավականին բարդ է։
Նախ, առարկաների մի զգալի մասը սառեցրեց նյութի էմպիրիկ «կուտակման» փուլում՝ «վերլուծական գործընթացների» շոշափելի բացակայությամբ։ Այս գիտությունները ներառում են բազմաթիվ «օբյեկտային» առարկաներ, ինչպիսիք են հերալդիկան և ծագումնաբանությունը։
Եթե խոսենք հերալդիկայի մասին, ապա նույնիսկ տվյալ գիտության համար անհրաժեշտ ողջ սկզբնաղբյուր նյութը գիտական շրջանառության մեջ մտցնելու խնդիրը դեռ հեռու է լուծվելուց։ Գործնականում չկան ժամանակակից հիմնարար գիտական հրապարակումներ նախկինում չհրապարակված կլանային համալիրի և նախահեղափոխական Բելառուսի բազմաթիվ տարածքային զինանշանների մասին։ Հերալդիկ ուսումնասիրությունները, մեծ մասամբ, նկարագրական աշխատություններ են, որոնցում վերլուծության մասնաբաժինը մնում է չափազանց ցածր, այլ կերպ ասած՝ հետազոտողները փորձում են, և ոչ անհաջող, պատասխանել «որտեղ, ինչ, երբ և ինչպես» հարցերին, բայց չեն հարցնում. «Ինչու» հարցը ընդհանրապես ...
Մոտավորապես նույն իրավիճակն է ծագումնաբանության մեջ։ Անշուշտ, ինքնին կարևոր է ցանկացած տոհմածառի կազմումը և առավել եւս դրա հրապարակումը։ Որքան շատ լինեն գիտական ծագումնաբանությունները, այնքան լավ, այնքան կլցվի տոհմաբանության տեղեկատվական «խոզուկը»։ Բայց հարկ է հիշել, որ գիտությունը միայն այս մասին չէ, որ ստացված ամբողջ տեղեկատվության հետևում կան նոր հետազոտական առաջադրանքներ և սահմաններ: Խնամքով չափաբերված էմպիրիկ հետազոտությունների և վերլուծական, գիտական մոտեցումների և նպատակների հարաբերակցության թերագնահատումը, ի վերջո, հանգեցնում է բազմաթիվ վատ փաստարկված հայտարարությունների:
Երկրորդ, մի շարք օժանդակ առարկաներում բացահայտվում են հետազոտական ավանդույթի միանգամայն իրական, սուր շոշափելի ընդմիջումներ: Այստեղ տեղին է հիշել ժամանակագրությունը և չափագիտությունը։ Ժամանակակից գիտության մեջ այս ոլորտների մասնագետները շատ քիչ են։ Սա շատ լուրջ խնդիր է, և այն բախվում է նաև պատմության օժանդակ գիտակարգերի այլ ոլորտների հետ: Այս ամենին նպաստում է նաեւ ժամանակակից ուսումնական միջոցների բացակայությունը։ Հիմա կա՛մ առանձին առարկաների դասագրքեր կան, կա՛մ մի քանի առարկաների ընդհանրացնող, բայց զգալիորեն հնացած դասագրքեր։
Երրորդ կետը, որը բնութագրում է ներկա իրավիճակը, բացահայտ սիրողական դատողությունների ներհոսքն է օժանդակ պատմական առարկաների գիտական տարածքի որոշ ոլորտներ։ Իհարկե, որոշ առարկաներ վերջին տարիներին վերելք են ապրում և շատ տարածված են դարձել զուտ գործնական առումով (ծագումնաբանություն, հերալդիա): Բայց սրա հետ մեկտեղ առաջանում են այլ միտումներ՝ պրոֆեսիոնալիզմի բացակայություն, օժանդակ պատմական գիտակարգերի էության չըմբռնում, դրանց մեթոդների անտեղյակություն։