Chirkina Fisheva- ს სიტყვის თერაპიის პროგრამა. აღზრდისა და სწავლის მქონე ბავშვებისთვის სიტყვის ზოგადი აღზრდის პროგრამა. უფროსი ჯგუფის შვილების დღე

სახელი

პროგრამები

კომპლექსი

სავარაუდო ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლება "დაბადებიდან სკოლა"

Verasca n.e.

კომაროვა ც

ვასილიევა მაგ

ნაწილობრივი

აღზრდისა და სწავლის მქონე ბავშვებისთვის სიტყვის ზოგადი აღზრდის პროგრამა.

PHIEEEVA T.B.,

Chirkina v.g.

"უსაფრთხოება" - პროგრამული უზრუნველყოფა - მეთოდური მასალები სკოლამდელი ბავშვთა სოციალურ-კომუნიკაციური უნარებისა და უსაფრთხო ქცევის განვითარების შესახებ

Sterkina R.B.

Avdeeva n.n.

Knyazeva o.l.

სოციალური განვითარების პროგრამა "მე, შენ, ჩვენ"

Knyazeva o.l.

"სახვითი აქტივობა ბავშვთა ბაღი»ტექნიკა

კომაროვა ც

პროგრამა გარემოსდაცვით განათლებაზე "ჩვენი სახლი ბუნება" და წარმმართველი პრინციპები Მას

Ryzhova n.a.

"ეკოლოგია ბავშვებისთვის"

Goncharova E.V.

Gavrilova o.n.,

Moiseeva l.v.

პატრიოტული განათლების პროგრამა "ქალაქი, რომელშიც ვცხოვრობ"

NGSU, რეცენზენტები: ND Naumov

ნ.ს. მალტინა, ლ.ა. იბრაჰიმოვა

მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაციის დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა "სახვითი აქტივობა"

Shestakova a.v.

მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაციის დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა "მუსიკა და რიტმული კომპოზიციები"

ბერნინა ა.

ფიზიკური განათლების დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამა "ფიზიკური განათლების თეატრი და გაუმჯობესების თეატრი"

Efimenko N.N.

დამატებითი საშუალო პროგრამა

კომუნიკაციური და სიტყვის ორიენტაცია "კითხვის ტრენინგი"

ბავშვთა სიტყვის თერაპიის შემოწმება სექტემბრის პირველ ორ კვირაში ხორციელდება: 1) სათვალთვალო ექსპერტიზა; 2) Phonderatic მოსმენის შემოწმება; 3) სიტყვის სინდრირებული სტრუქტურის კვლევა.

1. ხმის შეჩერების კვლევა

აუცილებელია შეამოწმოთ, თუ როგორ არის ბავშვი ამბობს, რომ ხმის იზოლირებულია syllables, სიტყვა, წინადადებები, ტექსტები. იგი შემოთავაზებულია სურათების დარეკვისთვის, გაიმეორეთ სიტყვები, სადაც ხმის შესწავლა სხვადასხვა პოზიციებს იღებს: თავდაპირველად, შუა, სიტყვის ბოლოს. სასურველია, რომ სხვა სიტყვებში რთული ხმები არ არის დაკარგული. Preschoolers- ის ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლების გათვალისწინებით, უფრო ეფექტურად ჩაატარეთ კვლევა სხვადასხვა სათამაშო ტექნიკის გამოყენებით.

ხმის სხვადასხვა ჯგუფების ხმის მტკიცებულების გამოკითხვის სავარაუდო ლექსიკური მასალა

ჟღერს, გ, x

Kohl სასმელი ყავა.

გალიას Hammock Luba

ნოღა ამინდი

Kolya MC ფანჯარა Kati Cranberry, Ha hu huh oh uhh hob

გალის გტკივა მისი ტუჩის. ბავშვები ჭამენ ყურს.

აქ ფრენა ფრენა. ქოხი მღერის მამალი.

ხმები E, I, E, Yu AI, OH, UI, Hey; მიეცით - მე ვაძლევ - აძლევს

შეიძლება იხვი ბანაობა.

loda Lyuba Lida Swan

plate, Cage, Bear Palm Mol Dal

ლენა და ლიდი პალმის ხე შეიძინა.

ლილი და luda შემოვიდა ოლია.

ჟღერს S, SM

ბაღი OSA ავტობუსი Sima Mow Axis Sonya დგას ხიდი. ვასია თივა ახორციელებს.

იამა, მაისი, იოდის სამხრეთი, ქვედაკაბა, სალონში, ჩემი, ჩემი, ჩემი კუპე - ყიდვა-ყავა \u200b\u200b- კატაია - Kataya - Rolling შეიძლება გათხრა ორმოს.

Leva უყვარს lemons.

sA ერთად Sustr

sIA, SYU, SY, A, UIS

aza, Ozo, Uz

ზინა მარწყვისას. AC OC UTS

ჟღერადობა Z-Z

კბილების თხა ტაილანდში Zoe Buzin at Zoe Vase.

heron Face Fighter

სცენა მღერის მომღერალს.

Otsyl ბეჭედი.

კატა კატა მაუსი

მიშა და ბაბუა ყიდვა ჭადრაკი და ქვა.

კატა ხედავს მაუსს.

beetle Toad ტანსაცმელი ქურთუკი

Beetle ტყუილი, არ შეუძლია ფრენა,

იგი ელოდება მას, ვინც დაეხმარება მას.

rerry ხმები

ხელის აღლუმი Khor.

Roma Feeds თევზი.

ryarrej Arjoreur

repa რიგების სანაპიროზე

ზღვის წესრიგი გაჟონვა

ბიჭები იჯდა მესამე რიგში.

მეზღვაურებმა წამყვანმა დააყენა.

ზინა მიდის მუზეუმში.

ასაკი Ozho Sugu

paw კარავში მიზანი

Alla Soap Clawy თოჯინა.

cha Cho Chuch ACH

ჩაიდანი ქალიშვილი ღამე

Lenochka pours to kettle.

მოსწავლეები სწავლობენ გაკვეთილებს.

pike ბოსტნეული Ivy

Puppy climbs შევიდა სამიზნე.

მდინარე პიკე და ლესჩში.

ყუთში tick და ფუნჯი.

არსებობს შემთხვევები იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვი იზოლირებულია ან უბრალო სიტყვებში, გამოხატავს სწორად სწორად და უფრო რთულ შემთხვევებში, როდესაც ოპოზიცია ხმები ამავე დროს, აურიეთ მათ. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია, რომ ის გამოხატოს სიმბოლოს, ოპოზიციის სიტყვებით.

ჟღერს cgg ხმები

ჟღერს SM

ხმები H

ჟღერს sh -

ხმები - ჟღერს S -

რომელი მოცულობაა

გვერდი - Bot გოგრა - წიგნი

ასე რომ - როგორც მაგისტრალური - beep

i - La, La-Yalya - Lalalya - Yaay - Alol - Oh My - Mole ბრძოლა - Popper Yamek - Straps ჩემი ლიმონის; ჩემი Cranberry Julia ტილოები lilies.

sasia Sias Garden - Sit Osa - Axis Kvass - Kwalen ცხვირი - ცხვირი

supassed Aza Aza

zina Zina Vaza Vesi გაზონის გაზეთი

Გაიტანე

shadah Asha Age Jo Shoto Osho Ozho

nosha - თაგვის დანები - დატვირთვის ფაფა - ტყავი

ვიშნი - მე ვხედავ

საშა შას საშა შას საშა მშრალი საშრობი.

zazho Zazho Jozo

beetle - Tooth დანები - ტყავის ქოლგები - თხა

ტანსაცმელი - ვარსკვლავი

ხმები CH - საიტის -

თასი Chats Bowl Chating Chia Siazyach

syatyashy Syatiana

თასი Watchmaker სტუდენტური მასწავლებელი

შვეიცარი ქალი

თამაშები და თამაშის ტექნიკა ხმის ტესტირების კვლევები ბავშვებში

1. "Magic Cap". თამაშის სფეროში არსებობს "ხვრელები", სადაც ნახატები შედგენილია, რომელთა სახელიც არის შესწავლილი ხმა. Magic Cap შედის ერთ ჭაბურღილში. ბავშვი მოუწოდებს შესაბამის სურათს.

2. "ვერტიოლინა". მრგვალი აკრიფეთ დაყოფილია რამდენიმე სექტორში. თითოეულ მათგანს, შესაბამისი სურათი შედგენილია, შუა რიცხვებში. ბავშვი, ხელს უწყობს arrow, შეწყვეტს მას ნებისმიერ სურათზე, მოუწოდებდა მას.

3. "მხიარულ მეთევზე." Box Folds სურათები, სათაური, რომელიც არსებობს ტესტი ხმა. ბავშვი თევზჭერის როდ "caresses" სურათები და მოუწოდებს მათ.

4. "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი". მაგიდაზე კონვერტები არსებობს, თითოეული მათგანი არის გაყოფილი სურათის ნაწილი. ბავშვი აძლიერებს ცალკეულ ნაწილებს, ეძებს დაკარგულ ელემენტებს, მათ იკავებს და სურათს უწოდებს.

5. "ჯადოსნური გვირილა". თითოეულ petal chamomile მოხატული სურათები შესწავლილი ხმა. ბავშვი, "გახსნის" petals, მოუწოდებს შესაბამისი სურათები.

6. "საიდუმლო გულმკერდის". სათამაშოები ასახული ლამაზად გაფორმებული გულმკერდის, სათაური, რომელიც არსებობს ტესტი ხმა. ბავშვი სათამაშო იღებს შეხება, გამოცნობა და მოუწოდებს.

7. "დაამშვენებს ჩვენს ნაძვის ხე." მაგიდაზე დამონტაჟებულია პატარა ხელოვნური ნაძვის ხე. ბავშვი სიტყვის თერაპევტის თხოვნით, მასზე სათამაშოებს ატარებს და მოუწოდებს მათ.

8. თამაში "პირიქით". სიტყვის თერაპევტი ბავშვს ბურთს აგდებს, მოუწოდებს სწორი syllable მოცემული ხმა და ბავშვი, დაბრუნების ბურთი, მოუწოდებს საპირისპირო syllable ერთად იგივე ხმა.

ბავშვთა კვლევა Phonetic-Phonmematic Underdevelopment 77

9. "იპოვეთ თქვენი წყვილი". მაგიდაზე, სურათების გამოსახულება ერთი ან მეტი იდენტური ობიექტების გამოსახულია; ბავშვები იღებენ ნებისმიერ სურათს, მაშინ სიტყვის თერაპიის სიგნალი დაყოფილია წყვილებში, რომ ერთი ბავშვი სურათებს ერთი რამ აქვს, ხოლო მეორე - ორი და სამი. შემდეგ თითოეული ბავშვი მას მოუწოდებს

Სურათი.

10. "შემოდგომის ბუკეტის შეგროვება". ჯგუფი "იზრდება ხე", რომელზეც შემოდგომის ფოთლების კონტურები ერთვის. მათი გარდამტეხი მხარეს, გამოკითხულ ხმასთან ერთად შედგენილია. ბავშვები ფეხით ჯგუფში და მუსიკის მოსმენა. როგორც კი მუსიკის გაჩერება, სიტყვის თერაპევტი ამბობს: "ფოთლები დაეცემა, ფრენა, ფოთლები". ბავშვები სწრაფად მიიღებენ ფოთლებს და შეესაბამება სიტყვის თერაპევტს. შემდეგ ყველას უწოდებს სურათს მისი ფოთლების შესახებ. ფოთლები განთავსდება ვაზაში.

2. Phonderatic მოსმენის ინსპექცია

ხმის მტკიცებულების უნარ-ჩვევების იდენტიფიკაციის გარდა, აუცილებელია იმის გასარკვევად, თუ როგორ ახდენს ჭორების მქონე ბავშვები მშობლიური ენის ფონეებს. ამ მიზნით, სიტყვის თერაპევტი გთავაზობთ რამდენიმე ამოცანას.

1. "მოუსმინე და შოუ". მაგიდაზე არსებობს რამდენიმე სურათები, რომელიც ასახავს სიტყვებს, მაგრამ განსხვავდება (ცხვირი - დანა, ულვაში, ყურები, როდ - იხვი, ქალიშვილი, გველი, გველი და ა.შ.). სიტყვის თერაპევტი ნელა და ნათლად გამოხატავს სურათის სახელს და ბიჭები აუცილებლად აღმოაჩენენ და მისი სიტყვის თერაპევტის ჩვენება.

2. "ძალიან ყურადღებით?". სიტყვის თერაპევტი მოუწოდებს რიგი ხმები (syllables), და ბავშვი უნდა slap in Tambourine (თქვენს ხელშია), მოხსნას ჩამრთველი, სიგნალი, თუ გესმის ხმის შესწავლილი, syllable ამ ხმის.

3. "მოუსმინე და გამეორება". სიტყვის თერაპევტი გთავაზობთ ბავშვს, გაიმეოროს 2-3 სიმბოლოს კომბინაციები, რომლებიც შედგება სათანადოდ გამოხატული ხმები, როგორიცაა BA-PA, PA-BA. თითოეული სწორი პასუხი, ბავშვი იღებს ჩიპს. მაშინ სწორი პასუხების რაოდენობა გამოითვლება.

4. "რა საჩუქრები მოუტანა Pinocchio." მიზნად ისახავს Pinocchio სხვადასხვა სათამაშოებიდან. ის მოუწოდებს მათ და ბავშვებს მხოლოდ მაშინ, როდესაც მათი ტიტული ბავშვები ვხვდებიან ხმის შესწავლილი.

5. "მოგზაურობა". ბავშვები ტყეში სასეირნოდ მიდიან. გზაზე ისინი აღმოჩენილია ზღარბი, რომელიც არ გამოგრჩეთ მათ, მაგრამ სთხოვს ამოიღონ სურათები მისი ნემსები გარკვეული ხმის. მგზავრობა გრძელდება. წითელი ქუდი გამოჩნდება გზაზე კალათაში და იწვევს ბავშვებს სათამაშოების მისაღებად, რომელთა ტიტულიც არის ტესტის ხმა. მოგზაურობის დასასრულს ბავშვები "ჯადოსნური" სახლისთვის განკუთვნილია. მხოლოდ იმ ბიჭებს შეუძლიათ შეიტანონ ის, რაც სიტყვებით მოცემულ ხმასთან ერთად მოხვდება.

3. სიტყვის სიმბოლური სტრუქტურის კვლევა

იმის გათვალისწინებით, რომ FFN- ს მქონე ბავშვები შეიძლება ჰქონდეთ დარღვევა, როდესაც მრავალრიცხოვანი სიტყვების გამოხატვა სხვადასხვა ხმის გამძლეობით, სიტყვის თერაპევტი ბავშვებს ასახელებს სურათების გამოსახულებას, მაგალითად: სანტექნიკოსი აძლიერებს წყალმომარაგებას. ტანვარჯიშები ცირკის გუმბათია. Tktchi teat ქსოვილი. Motorcyclists საცხენოსნო მოტოციკლი. ფოტოგრაფი იღებს ბავშვებს და ა.შ. მაშინ ბავშვები გაიმეორებენ სიტყვების გაცნობის შემდეგ: ხალიჩა, კარი, თოვლიანი, კონტროლერი, frying pan, tablecloth, trolleybus და ა.შ. (რეკომენდებული სურათების რეკომენდირებულია ზედიზედ რამდენჯერმე დარეკვა ). სიტყვის ბარათზე (ნიმუში მოცემულია ქვემოთ) ჩანაწერი შეცდომები, რომ ბავშვი საშუალებას იძლევა, როდესაც ასრულებენ ყველა ამოცანას. წარმოდგენილი კვლევის შედეგების ანალიზი საშუალებას გაძლევთ სიტყვის თერაპიის გაკეთება.

ყურადღების მდგრადობა, შესრულება _____________

ზოგადი და არაღრმა საავტომობილო მდგომარეობა

სიტყვის საერთო ხმა (ტემპი, ინტონაცია, გონივრულობა) და არტიკალური აპარატის მობილურობა

ხმები (ხმოვანი, გაჟღენთილი და ყრუ, რბილი და მყარი თანხმოვანი, სუსტი, ჰესია, სონოროვი, affrust) ________________

განსხვავებები ხმები ჭორები და გამოთქმა ________________________

კომპლექსური ფერდობის სიტყვების გამოთქმა (მაგალითად: ვაივერი, ფოტოგრაფი, სატელეფონო ხაზი; სანტექნიკოსი რეინტეგრაციის სანტექნიკა) 1 __________

Svyaznoy სიტყვა (ამბავი სურათზე, სერია ფერწერა, retelling) _________

სიტყვის ფორმირება

გრამატიკული Stroy

PHIEEEVA TUE., Chirkin G.V. ბავშვთა ტრენინგისა და განათლების პროგრამა ფონეტიკური და ფონეტიკური დაფინანსებით (საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფი). - მ., 1993.-s. 5-11.

სიტყვის ბარათი

გვარი, ბავშვის სახელი ____

დაბადების თარიღი (თვე, წელი) სახლის მისამართი

სადაც ბავშვი მშობლის საჩივრების ჯგუფის შესვლამდე იყო

მონაცემები სიტყვის განვითარების შესახებ (პირველი სიტყვების გაჩენა, წინადადებები)

ბავშვის საერთო განვითარების დონე

1 რუკა ბავშვთა განცხადებების ნიმუშებს მოითხოვს.

ისინი. PHIEEEVA, T.V. Tumanova

შეფუთვა ბავშვებისთვის

ფონეტიკური- phonematics

განუწყვეტელი

1970 წლის 26 მაისს დამტკიცდა სკოლამდელი დაწესებულებებისა და სიტყვის დარღვევების მქონე ბავშვთა ჯგუფების ტიპიური რეგულირება. ამ დოკუმენტის თანახმად, განათლების სამინისტრომ ეროვნულ განათლების რეგიონალურმა და რეგიონულმა განყოფილებებმა მიიღეს უფლება, გაეცნონ სიტყვის თერაპიის საბავშვო ბაღების, ცხვირის ბაღების საქმიანობის ორგანიზებას ბავშვთა მრგვალი საათის და დღის განმავლობაში, ასევე ღია სიტყვის თერაპიის ჯგუფები მასობრივი სკოლამდელი და სასკოლო დაწესებულებებით.

სპეციალური გამოკვლევის დროს ბავშვთა კლინიკის სიტყვის თერაპევტები და ფსიქოუროლოგები გამოვლინდებიან Preschoolers- ს, რომლებსაც აქვთ სიტყვის გარკვეული დარღვევები და გააგზავნონ სამედიცინო და პედაგოგიურ კომისიებში შემდგომი გამოკვლევა, რომლის შინაარსი და ორგანიზაცია, რომელიც განისაზღვრება რესპუბლიკური რეგლამენტით 1969 წლის 12 თებერვალს. ამ კომისიების მუშაობის ძირითადი მიზანია ბავშვის სიტყვის სტატუსის განსაზღვრა რამდენიმე დოკუმენტის შესწავლის საფუძველზე, მშობლებთან დეტალური საუბარი, დეტალური გამოკვლევა ბავშვი თავად და საბოლოო გადაწყვეტილების მიღებისას (ან არ ჩაირიცხება) სკოლამდელი დაწესებულებაში ან ბავშვთა ჯგუფს სიტყვის გაუფასურებით და ტრენინგით.. ამავდროულად, თითოეული ბავშვის დოკუმენტაციისათვის საჭირო რაოდენობის დოკუმენტაცია იდენტიფიცირებულია:

- ამონაწერი მისი განვითარების ისტორიიდან;

- პედიატრიის დასკვნა ბავშვის ზოგადი მდგომარეობის შესახებ;

- ფსიქონეროლოგის დასკვნა (ნეიროპათოლოგი) დაზვერვის მდგომარეობის შესახებ; ორგანული დაზიანების არსებობისას (არარსებობის) გ. ნ. მდებარეობა.

- ბავშვთა სიტყვის საქმიანობის განვითარებისათვის თერაპევტის პირველადი დასკვნა;

შეფუთვა ჯგუფების ბავშვებისთვის Phonetic-Phonematics Underdevelopment 81

- პედაგოგიური მახასიათებლები (იმ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვი სკოლამდელი დაწესებულებებში იმყოფებოდა).

აღნიშნული დოკუმენტის ანალიზი, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია გადაწყვეტს თუ არა ბავშვი სიტყვის თერაპიის დაწესებულებაში. ჩარიცხვის უკუჩვენებები შეიძლება იყოს შემდეგი:

- ბავშვის ყოფნა მოსმენის შემცირების მიზნით;

- ასეთი დარღვევების არსებობა, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვს ბრმა ან ვიზუალურად გაუფასურების კატეგორიაში;

- ინტელექტუალური განვითარების შემცირება;

- კუნთოვანი სისტემის დარღვევები, რომელიც მიიჩნევს ბავშვის თვითმომსახურების შეზღუდვას;

- ფსიქოპათიის მსგავსი ქცევის ხელმისაწვდომობა;

- ეპილეფსიური კრუნჩხვების არსებობა;

- ბავშვის ყოფნის ბავშვი, რომლებიც უკუჩვენებაა ბავშვთა ზოგადი ტიპის ბავშვთა ინსტიტუტებში.

არსებობს შემთხვევები, როდესაც უკვე ბავშვთა ყოფნის დროს სიტყვის თერაპიის საბავშვო ბაღში ან ჯგუფში, იხილეთ დეფექტების, დაზვერვისა და სხვა უკუჩვენებები ზემოთ ჩამოთვლილი. ამ სიტუაციაში სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია წყვეტს ბავშვის სავალდებულო გამოქვითვასთან დაკავშირებულ საკითხს შესაბამისი პროფილის სპეციალიზებულ დაწესებულებაში.

იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვის ფსიქოფიზიოლოგიური მდგომარეობა საშუალებას აძლევს მას მიეწოდოს ინსტიტუტს ბავშვებისთვის სიტყვის დარღვევით, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია განსაზღვრავს, რომლის მიხედვითაც სასჯელაღსრულების პროფილის ჯგუფი და რა პერიოდის შესწავლა ხდება. შეავსეთ შემდეგი ჯგუფები:

- ბავშვებისთვის სიტყვის ფონეტიკური მხარის (ხმის მტკიცებულება) და არასაკმარისი Phondematic მოსმენით. ეს ჯგუფები ხუთი ან ექვსი წლის ასაკის ბავშვებს სწავლობენ 1 წლის ასაკში, როდესაც 12 ადამიანი შეტანას;

- ბავშვებისთვის Rinolalia და Dysarthria. თუ ასეთი შესაძლებლობა არ არის გათვალისწინებული, ეს ბავშვები ფონეტიკურ-ფონეტიკურ ან ზოგადად, სიტყვის ზოგად განვითარებას მოხვდებიან. და შემდეგ სიტყვის თერაპევტი მათთან ერთად ინდივიდუალურ კლასებს სწავლობს მთელი პერიოდის განმავლობაში.

ჯგუფის ოპტიმალური ვარიანტში დასრულებულია სიტყვის ასაკისა და სტრუქტურის ასაკისა. თუ ასეთი შესაძლებლობა არ არის გათვალისწინებული, შერჩევის წამყვანი პრინციპია სიტყვის პათოლოგიის ბუნება.

<...> ბავშვის სიტყვის თერაპიის სკოლამდელი დაწესებულების ბავშვის აღებისას, თქვენ უნდა უზრუნველყოთ შემდეგი დოკუმენტები:

- ეროვნული განათლების დეპარტამენტის ბილეთი ამ დაწესებულებაში ბავშვის მიმართულებით;

- მშობლების განცხადება ჩარიცხვის მოთხოვნით;

- სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დასკვნა;

- ბავშვის დაბადების მოწმობა (სერტიფიცირებული ასლი);

- ვაქცინაციის სერტიფიკატი და ინფექციური პაციენტების კონტაქტის არარსებობა.

შვილები, რომლებიც შვიდი წლის ასაკში მიაღწევენ, საშუალო სკოლაში სწავლობენ. თქვენ შეგიძლიათ დატოვოთ ბავშვი მეორე ტრენინგის კურსისთვის მხოლოდ ფსიქონეროლოგისთვის, თუ ამ მიზნის მისაღწევად არსებობს.

ბავშვის სიტყვის თერაპიის ჯგუფში ბავშვის მოყვება, მშობლებმა უნდა გაამართლონ უარის თქმის მიზეზი და უზრუნველყონ შესაბამისი რეკომენდაციები ბავშვის მიმართულებით სხვა პროფილის ჩამოყალიბებაში.

სამედიცინო და პედაგოგიური დოკუმენტაციის დიზაინის მოთხოვნები

კომისია

ფსიქოზუროლოგის გამონადენი მოიცავს ბავშვის ანამონალურ მონაცემებს, ცენტრალური ნერვული სისტემის ორგანული დაზიანების არსებობის (არარსებობის) მითითებებს. ექიმი ასახავს ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებას.

სიტყვის თერაპია დამახასიათებელია ბავშვის ხმის განვითარების მახასიათებლებს. მნიშვნელოვანია ენის სისტემის თითოეული კომპონენტის დიფორატორის ხარისხი. სავალდებულოა ბავშვთა სიტყვის ნიმუშების მიერ გამოთქმული თითოეული დებულების დადასტურება. ეს დამახასიათებელია სიტყვის თერაპიის დასკვნით, რომელიც სრულად უნდა შეესაბამებოდეს ზემოთ აღწერილი ნაკლოვანებებს.

Phonetic-Phonemethic LabNCE- ის მქონე ბავშვთა ჯგუფების დასრულება 83

პედაგოგიური მახასიათებელი ცხადყოფს საბავშვო ბაღის პროგრამის შესწავლის პროცესში სასწავლო უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების ასიმილაციის მახასიათებლებს. ამავე დროს, მასწავლებელი აღნიშნავს:

- რამდენი ბავშვი გაკვეთილია დაინტერესებული;

- რა სახის სამუშაოებს იწვევს უდიდესი სირთულეები;

- რამდენი ბავშვი კლასების დროს გართობაა;

- რამდენად სწრაფად ბავშვი ცვლის ერთი ტიპის საქმიანობას სხვაგან;

- რამდენადაც ბავშვი კრიტიკულია ამოცანების შესრულებისას მისი შედეგების შეფასებისას;

- როგორც მოზარდები დახმარების გაწევის შემთხვევაში;

- რა არის დამოუკიდებელი საქმიანობის ხარისხი საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრაში.

განსაკუთრებით აღსანიშნავია ბავშვის playful საქმიანობა. იმის გათვალისწინებით, რომ ასეთ კომპლექსურ სახეებს ბავშვებში ასაკის ასაკში, როგორც შეთქმულება, დრამატიზაცია და ა.შ., მნიშვნელოვანია შეფასდეს:

- შეიძლება ბავშვის ორგანიზება;

- რა როლს აკეთებს საკუთარი როლი;

- შეიძლება სათამაშო ურთიერთობა სიტყვიერად (ანუ, სიტყვით);

- რა მოხდება მოზრდილებისგან აუცილებელი დახმარება;

- რა თამაშები უფრო მეტი ყურადღება მიაქციეთ (მოძრავი, დესკტოპის, დიდაქტიკური და ა.შ.);

- თუ არა ნივთიერებების გამოყენება;

- ურჩევნია ითამაშოს ერთი ან თანამებრძოლები;

- ჩუმად ან სითბოს მოქმედება;

- როგორ წყვეტს კონფლიქტურ სიტუაციებში კონფლიქტის სიტუაციებს: ტირილი, ზრდასრული, კურორტების ძალაუფლების მეთოდები და ა.შ.

რეჟიმის მომენტების შესრულების აღწერისას, პედაგოგი აღნიშნავს ბავშვის საქმიანობას სასეირნოდ, თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბების ხარისხი (დამოუკიდებლად ჩაცმის უნარი, გაყოფილი, ღილაკების დამონტაჟება, და ა.შ.) და შენარჩუნება შენი ტანსაცმელი სისუფთავე და წესრიგში, ბავშვის თვისებები მიღების პროცესში (არ პოპერი ", როგორც ჩანს, ფრთხილად არის თუ არა ფრთხილად, თუ ძნელია, თუ სირთულეები შეინიშნება დანაჩანგალი და ა.შ.). პედაგოგი აანალიზებს იმას, თუ რამდენად მშვიდად ბავშვი ეძინა, თუ მისი ძილი შეწუხებულია.

ასეთ დეტალურ მახასიათებელს საშუალებას გაძლევთ ბავშვის ოპტიმალური ადაპტაციის პროგნოზირება ახალ პირობებში და ახალ გუნდში უმტკივნეულო შესვლისას.

PHILEEEVA TUE., Tumanova Te ბავშვთა ფონეტიკური ფონის-matical underdevelopment. - მ., 1999. - გვ. 7-12.

ᲒᲐᲜᲐᲗᲚᲔᲑᲘᲡ ᲛᲘᲜᲘᲡᲢᲠᲘ

ᲠᲣᲡᲔᲗᲘᲡ ᲤᲔᲓᲔᲠᲐᲪᲘᲐ

მოსკოვის სახელმწიფო

ღია პედაგოგიური ინსტიტუტი

T. B. FILICHOVA, G. Chirkin

ბავშვთა სასწავლო და განათლების პროგრამაფონეტიკური და ფონეტიკური განუვითარებელი

(უფროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი)

ჟღერს s-sh საშა შასი საშა შასი

საშა მშრალი საშრობი.

ჟღერს Ზ Ჯ. Zazho Zazho Jozo

კანის ბატი- goof დანები

ტანსაცმელი-ვარსკვლავი

ჟღერს chh-c-sh ჭამა თასი Chats Bowl Chating Chia Siazyachsyatyashy Syatiana

თასი Watchmaker სტუდენტური მასწავლებელი

შვეიცარი ქალი

თამაშები და თამაშის ტექნიკა ექსპერტიზაუაზროw. ბავშვები

1. "Magic Cap".თამაშის სფეროა "ხვრელები", სადაც სურათები შედგენილია, რომლის სათაურში არის შესწავლილი ხმა. Magic Cap შედის ერთ ჭაბურღილში. ბავშვი მოუწოდებს შესაბამის სურათს.

2. "ვერტილინა".მრგვალი აკრიფეთ დაყოფილია რამდენიმე სექტორში. თითოეულ მათგანს, შესაბამისი სურათი შედგენილია, შუა რიცხვებში. ბავშვი, ხელს უწყობს arrow, შეწყვეტს მას ნებისმიერ სურათზე, მოუწოდებდა მას.

3. "მხიარულ მეთევზე."Box Folds სურათები, სათაური, რომელიც არსებობს ტესტი ხმა. ბავშვი თევზჭერის როდ "caresses" სურათები და მოუწოდებს მათ.

4. "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი?"მაგიდაზე კონვერტები არსებობს, თითოეული მათგანი არის გაყოფილი სურათის ნაწილი. ბავშვი აძლიერებს ცალკეულ ნაწილებს, ეძებს დაკარგულ ელემენტებს, მათ იკავებს და სურათს უწოდებს.

5. "ჯადოსნური გვირილა".თითოეულ petal chamomile მოხატული სურათები შესწავლილი ხმა. ბავშვი, "გახსნა" ფურცლები მოუწოდებს შესაბამის სურათებს.

6. "საიდუმლო გულმკერდის".სათამაშოები ასახული ლამაზად გაფორმებული გულმკერდის, სათაური, რომელიც არსებობს ტესტი ხმა. ბავშვი ეხება სათამაშო, გამოცნობა და მოუწოდებს.

7. "დაამშვენებს ჩვენი ნაძვის ხე."მაგიდაზე დამონტაჟებულია პატარა ხელოვნური ნაძვის ხე. ბავშვი სიტყვის თერაპევტის თხოვნით, მასზე სათამაშოებს ატარებს და მოუწოდებს მათ.

8. თამაში "პირიქით".სიტყვის თერაპევტი ბავშვს ბურთს აგდებს, მოუწოდებს სწორი syllable მოცემული ხმა და ბავშვი, დაბრუნების ბურთი, მოუწოდებს საპირისპირო syllable ერთად იგივე ხმა.

9. "იპოვეთ თქვენი წყვილი".მაგიდაზე, სურათების გამოსახულება ერთი ან მეტი იდენტური ობიექტების გამოსახულია; ბავშვები იღებენ ნებისმიერ სურათს, მაშინ სიტყვის თერაპიის სიგნალი დაყოფილია წყვილებში, რომ ერთი ბავშვი სურათებს ერთი რამ აქვს, ხოლო მეორე - ორი და სამი. შემდეგ თითოეული ბავშვი თავის სურათს უწოდებს.

10. "შეაგროვეთ შემოდგომის ბუკეტი".ჯგუფში "იზრდება ხე", რომელზეც შემოდგომის ფოთლების კონტურები ერთვის. მათი გარდამტეხი მხარეს, გამოკითხულ ხმასთან ერთად შედგენილია. ბავშვები ფეხით ჯგუფში და მუსიკის მოსმენა. როგორც კი მუსიკის გაჩერება, სიტყვის თერაპევტი ამბობს: "ფოთლები,ფრენა, ტოვებს ფოთლებს. "ბავშვები სწრაფად მიიღებენ ფოთლებს და შეესაბამება სიტყვის თერაპევტს. შემდეგ ყველას უწოდებს სურათს მისი ფოთლების შესახებ. ფოთლები განთავსდება ვაზაში.

2. Phonderatic მოსმენის ინსპექცია

ხმის მტკიცებულების უნარ-ჩვევების იდენტიფიკაციის გარდა, აუცილებელია იმის გასარკვევად, თუ როგორ განსხვავდება მშობლები მშობლიურ ტელეფონებიდან. ამ მიზნით, სიტყვის თერაპევტი გთავაზობთ რამდენიმე ამოცანას.

1. "მოუსმინე და შოუ".მაგიდაზე არსებობს რამდენიმე სურათები, რომლებიც ასახელებს სიტყვებს, მაგრამ განსხვავდება ღირებულებით (ცხვირის დანა, ულვაში ყურები, თევზჭერის როდ, ქალიშვილი, გველი დედამიწადა ა.შ.). სიტყვის თერაპევტი ნელა და ნათლად გამოხატავს სურათის სახელს და ბიჭები აუცილებლად აღმოაჩენენ და მისი სიტყვის თერაპევტის ჩვენება.

2. "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი?".სიტყვის თერაპევტი მოუწოდებს რიგი ხმები (syllables), და ბავშვი უნდა slap in Tambourine (თქვენს ხელშია), მოხსნას ჩამრთველი, სიგნალი, თუ გესმის ხმის შესწავლილი, syllable ამ ხმის.

3. "Მოისმინე და გაიმეორე."სიტყვის თერაპევტი გთავაზობთ ბავშვს, გაიმეოროს 2--3-syllables კომბინაცია, რომელიც შედგება სწორი ხმები, როგორიცაა bA PA, PA-BA.თითოეული სწორი პასუხი, ბავშვი იღებს ჩიპს. მაშინ სწორი პასუხების რაოდენობა გამოითვლება.

4. "რა საჩუქრები მოუტანა Pinocchio."ჯადოსნური ჩანთა Pinocchio სხვადასხვა სათამაშოები. ის მოუწოდებს მათ და ბავშვებს მხოლოდ მაშინ, როდესაც მათი ტიტული ბავშვები ვხვდებიან ხმის შესწავლილი.

5. "მოგზაურობა".ბავშვები ტყეში სასეირნოდ მიდიან. გზაზე ისინი აღმოჩენილია ზღარბი, რომელიც არ გამოგრჩეთ მათ, მაგრამ სთხოვს ამოიღონ სურათები მისი ნემსები გარკვეული ხმის. მგზავრობა გრძელდება. წითელი ქუდი გამოჩნდება გზაზე კალათაში და იწვევს ბავშვებს სათამაშოების მისაღებად, რომელთა ტიტულიც არის ტესტის ხმა. მოგზაურობის დასასრულს ბავშვები "ჯადოსნური" სახლისთვის განკუთვნილია. მხოლოდ იმ ბიჭებს შეუძლიათ შეიტანონ ის, რაც სიტყვებით მოცემულ ხმასთან ერთად მოხვდება.

გამოკვლევა syllated სტრუქტურა სიტყვა

იმის გათვალისწინებით, რომ FFN- ს მქონე ბავშვები შეიძლება ჰქონდეთ დარღვევა, როდესაც მრავალრიცხოვანი ხაზის სიტყვები სხვადასხვა ხმის ფილმებით, სიტყვის თერაპევტი ბავშვებს ასახელებს სურათების გამოსახულებას, მაგალითად: სანტექნიკოსი აძლიერებს სანტექნიკას. ტანვარჯიშები ცირკის გუმბათია. Tktchi teat ქსოვილი. Motorcyclists საცხენოსნო მოტოციკლი. ფოტოგრაფი იღებს ბავშვების სურათები და ა.შ. მაშინ ბავშვები გაიმეორებენ შემდეგ სიტყვა დახარჯული: ხალიჩა, კარი, თოვლიანი, სკოვო რეგულირებადიკეთილი, tablecloth, trolleybusა.შ. (რეკომენდირებულია ზედიზედ შემოთავაზებული სურათების დარეკვა ზედიზედ). სიტყვის ბარათში (ნიმუში მოცემულია ქვემოთ), ეს შეცდომები, რომ ბავშვი აღიარებს ყველა ამოცანის შესრულებისას. წარმოდგენილი კვლევის შედეგების ანალიზი საშუალებას გაძლევთ სიტყვის თერაპიის გაკეთება.

სიტყვის ბარათი

გვარი, ბავშვის სახელი ________________________________________________________

დაბადების თარიღი (თვე, წელი) ____________________________________________________

Სახლის მისამართი______________________________________________________________

სადაც ბავშვი იყო ჯგუფის შესვლამდე _______________________________

მშობელი საჩივრები _______________________________________________________________

სიტყვის განვითარების მონაცემები ____________________________________________________

(პირველი სიტყვების გამოჩენა, წინადადებები) _________________________________________

ყურადღების მდგრადობა, შესრულება _____________________________________

ზოგადი და არაღრმა მოტივაციის მდგომარეობა ______________________________________

სიტყვის საერთო ხმა (ტემპი, ინტონაცია, ინტენსიურობა) _________________________

ელემენტების აპარატის სტრუქტურა და მობილურობა ____________________________

ხმები (ხმოვანი, ზებინგი და ყრუ, რბილი და მყარი თანხმოვანი, სუსტი, ჰესია, სონოროვი, Affrikat) ___________________________________

განსხვავებული ხმები მოსმენისა და გამოთქმა _____________________________________

კომპლექსური ფერდობის სიტყვების გამოთქმა (მაგალითად: ტყმარა, ფოტოგრაფი, სატელეფონო ხაზი; Plumber Chinit წყალიმავთული)1___________________________________

Svyaznoy სიტყვა (ამბავი სურათზე, სერია ფერწერა, retelling) __________________

Word ფორმირება _____________________________________________________

გრამატიკული სისტემა _____________________________________________________ 1 რუკა აუცილებლად აძლევს ბავშვთა განცხადებების ნიმუშებს.

სასჯელაღსრულების სწავლა

საბავშვო ბაღის ვიზიტის პერიოდში ბავშვთა სწავლისა და აღზრდის მნიშვნელოვანი როლი აღინიშნება. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია აუცილებელი პირობების შექმნა ბავშვთა მრავალფეროვანი აქტიური საქმიანობის უზრუნველსაყოფად. დღის რეჟიმი და სპეციალური წვრთნების ქსელი დიდწილად განსხვავდება ზოგადად მიღებული. წლის განმავლობაში ბავშვები რეალურად შეისწავლიან ორ პროგრამას: ზოგადი განათლება და კორექტირება. გარკვეული რეჟიმის შესაბამისობა, ტვირთის სწორი ერთგვაროვანი განაწილება მთელი დღის განმავლობაში შეიძლება დაიშვას ჭარბი ძაბვის გარეშე და ამოცანების შესრულების გარეშე. მნიშვნელოვანია სიტყვის თერაპევტისა და პედაგოგების პასუხისმგებლობების სწორად გავრცელება.

"სკოლამდელი დაწესებულებებისა და ბავშვთა ბავშვთა ჯგუფების სიტყვის დარღვევის შესახებ", სიტყვის თერაპევტი და ორი პედაგოგი თითოეულ ჯგუფში მუშაობს. სიტყვის თერაპევტი არის სიტყვის თერაპია ბავშვებთან ერთად შუბლზე, ქვეჯგუფებთან და ინდივიდუალურად. კლასების ქსელის მიხედვით, მასწავლებელთა გეგმები სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობას გეგმავს, როგორც პირველ და შუადღეს. ფრონტალური სიტყვის თერაპიის კლასების რაოდენობა დამოკიდებულია ტრენინგ-პერიოდში: პირველ პერიოდში - 2 კლასში, II - 3-ში, III - 4 კლასში. ფრონტალური სიტყვის თერაპიის კლასები ხორციელდება 9 საათიდან 9 საათამდე, ხოლო საგანმანათლებლო კლასები - 9 სთ 30 წთ-დან 9 სთ 50 წთ. 10 საათის განმავლობაში 12 საათამდე 30 წთ ბავშვები სასეირნოდ არიან. ინდივიდუალური და ქვეჯგუფის სამუშაოები, დოკუმენტაციის რეგისტრაცია, სიტყვის კორექციის მასწავლებლის ამოცანების დაგეგმვა ხორციელდება სიტყვის სპილენძის 9 სთ-დან 13 საათამდე. ძილის შემდეგ, აღინიშნება ბავშვებთან საუბრისას, შუადღისას ან სადილზე რამდენიმე დღის განმავლობაში, ის ასწავლის კლასებს ერთ-ერთ სახეობაზე ტრენინგზე (იხ. კლასების ქსელი).

ბავშვის რეჟიმის რეჟიმი უფროსი ჯგუფი

(5-დან 6 წლამდე)

ბავშვთა ზრდა, დილის ტუალეტი, მოვალეობა, დილით ტანვარჯიშის 7.30-8.30

საუზმეზე მომზადება, საუზმე 8.30-8.55

1 გაკვეთილი (საუბრობს სიტყვის თერაპევტი ან პედაგოგი) 9.00-9.20

2 გაკვეთილი (ატარებს პედაგოგს) 9.30-9.50
ინდივიდუალური და ქვეჯგუფის სიტყვის თერაპიის კლასები 9.30-13.00

მომზადება ფეხით, ფეხით 10.00-12.30

მომზადება სადილისთვის, ვახშამი 12.30-13.15

მომზადება ძილის, დღისით ოცნება 13.15-15.00
ლიფტინგი, ინდივიდუალური გაკვეთილები სიტყვის თერაპევტის ამოცანზე

(ატარებს პედაგოგს), მშვიდი თამაშები 15.00-16.00

ემზადება დღის მეორე ნახევარში, Afternooner 16.00-16.20

საღამოს გაკვეთილი (პედაგოგს ატარებს) 16.30-16.50
მშვიდი თამაშები. მომზადება ფეხით, ფეხით 16.50-18.45

სადილის მომზადება, ვახშამი 18.45-19.00

მშვიდი თამაშები 19.10-20.30

მომზადება ძილის, ღამის ძილის 20.30-7.30

ᲛᲔ. სწავლის პერიოდი

II. სწავლის პერიოდი

III სწავლის პერიოდი

დამოკიდებულია პედაგოგთა ქსელში ბავშვთა ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით, ცვლილებები შეიძლება გაკეთდეს. ეს ეხება კლასების ხანგრძლივობის გაზრდას ან შემცირებას "გარკვეულ სახეობებზე, მათი საერთო რაოდენობის შენარჩუნებისას. შესაძლებელია შუბლის სიტყვის თერაპიის კლასები და ტრენინგის ტრენინგი ქვეჯგუფებზე, რომლებიც დამოკიდებულია ბავშვების გამოთქმა. ეს დაეხმარება მასწავლებელს უფრო მეტი ყურადღება მიაქციოს ყველა ბავშვს, და ბავშვებს სიტყვის აქტივობის ჩვენება თანატოლებთან კომუნიკაციის პროცესში.

მტვერი. პროგენური პროცესი ხორციელდება სიტყვის თერაპევტის, მასწავლებლის, მუსიკის ლიდერის და მშობლების მუშაობაში. აფანის კლინიკაში არსებობს საავტომობილო, სენსორული, ემოციური მოცულობის სფეროებისა და თვითნებური ქცევის დარღვევა. სპეციფიკური ლოგო. AFAPA- ში აღდგენის ტრენინგის სხვადასხვა ეტაპზე ზემოქმედებაა: 1 ეტაპი: სხვადასხვა ტიპის კინეინოთერაპიის ტექნიკის განსაზღვრა, რაც დამოკიდებულია დარღვეული ფუნქციების დაზიანების სფეროში, სხეულის საერთო მდგომარეობისა და ინდივიდუალური მდგომარეობის შესახებ. მახასიათებლები. განმსაზღვრელი. უბედური შემთხვევა UPR, სიმღერა, სუნთქვა. UPR. გარეთ სიტყვისა და შეჩერებულია მასთან შეპყრობილი სიტყვის ფუნქციის განვითარებისთვის. 2 ეტაპი: საავტომობილო რეჟიმის გააქტიურება. სხვადასხვა ტიპის კინოთეოთერაპიის გამოყენება (თერაპიული ტანვარჯიშის, საცალფეხო დადის, თამაშებს, სპორტულ ელემენტებს, სამუშაო თერაპია; კლასიკური, სეგმენტი, ჰიდრო, ვიბრატორი, სიტყვის თერაპია რიტმი). ორმხრივი და წერილობითი სიტყვის აღდგენა. 3 ეტაპი: ახალი საავტომობილო სტერეოტიპების შექმნა. UPR- ის ჩართვა. განათლების შესახებ სიტყვისა და მოძრაობის ტემპი, კუნთების ტონის რეგულირება, მოძრაობის კოორდინაცია; მუსიკისა და სიტყვის წვრთნები ლოგოს მუშაობის პროცესებში. სიტყვის თერაპია Rhythm პროცესში ყველა რეგენერაციული სწავლის პროცესში ხელს უწყობს ზოგადი, სახელმძღვანელოს და არტიკალური მოტივების ნორმალიზაციას, სიტყვის სათანადო მხარეს, ემოციური-მოცულობის მანიფესტაციების რეგულირებას, კომუნიკაციური ფუნქციის განვითარებას.

63. დასაქმება. სამედიცინო და chores, საკონსულტაციო და ძირითადი პედაგოგის უზრუნველყოფა. დახმარების ბავშვები Dosyzk. ასაკი Nar. გამოსვლა. პირველი სპეციალური. dosh. Uchish. ჩვენს ქვეყანაში, სანერგე გახდა საბავშვო ბაღები, რომლებიც მუშაობდნენ, რომელშიც შესრულდა ანაზღაურების მეთოდური ხელმძღვანელობით (1932) და ლოგისტი. ნახევრად სტაციონარული, რომელიც ცნობილია ცნობილი ფსიქიატრის და საზოგადოებრივი აქორწონების (1930) ინიციატივით, ორგანიზებული Dosyzh- ისთვის. მან გამოიყენა განვითარება. პროფესორი ვასოვა ყოვლისმომცველი მეთოდი დაძლევა. ბავშვებში stuttering. წინსვლა დრო (60) შესვლა. სხვა სიტყვის დეფექტების მქონე ბავშვების დასახმარებლად (დისტილაია, დისართრივ, ალალიალი) მხოლოდ ექსპერიმენტი აღმოჩნდა. ჯგუფები ან ამბულატორიული ბავშვთა კლინიკებში, რომლებიც არ აკმაყოფილებდნენ მოსახლეობის სრულად საჭიროებებს და არ უზრუნველყოფენ სრულ კორექტირებას. nar. გამოსვლა ბავშვის ჩამოსვლის დროს სკოლაში. მომავალი დრო ხასიათი. ღრმა ყოვლისმომცველი შესწავლა სიტყვის სხვადასხვა ფორმების პათოლოგიის ბავშვებში Dosh. და სკოლა. ასაკი. მან მასწავლებლის შექმნით დასრულდა. კლაუსი. Ph. მეცნიერულად განვითარებული. ბავშვთა ტიპოლოგია სიტყვით. დეფექტების შესაძლებელი გახდა დიფერენცირებული დოზის ქსელის განვითარების დასაბუთება. Uchish. HP- ის სხვადასხვა ფორმების მქონე პირებისათვის. 70-ში. დაიწყო. სპეციალიზებული ქსელის ინტენსიური განვითარება. Uchish. განათლების სამინისტროს სისტემაში. 1975 წელს, ბუების გადაწყვეტილება. მინ. სსრკ "სწავლის შემდგომი გაუმჯობესების ზომების შესახებ. მოწყობილობების მოწყობილობები და შენარჩუნება მოწყობილობების დეფექტებთან. და ფიზიკური. განვითარება ", რომელიც კანონით იყო უზრუნველყოფილი აღმოჩენა, როგორც ლოგისტი. ჯგუფები ზოგადი ტიპის და სპეციალობების საფუძველზე. საბავშვო ბაღები და ბაგა-ბაღები .. თავდაპირველად, ბავშვთა ჯგუფები საბავშვო ბაღებში მხოლოდ მსუბუქი HP (INEX. Phonetich. მაშინ ჯგუფები იყვნენ ორგანიზებული ბავშვებისთვის უფრო კომპლექსური ნარკოტიკებით. (ბავშვები, ბავშვებისთვის ONR). ჩვენს ქვეყანაში, კორ-პედაგის უფრო და უფრო მეტ ქულას. გენერალური ტიპის საბავშვო ბაღებში დახმარება. სიტყვის თერაპევტი უზრუნველყოფს კონსულტაციას. და შეესაბამება დაეხმაროს ბავშვებს ძირითადად NAR. ამბულატორიული მიღების ტიპზე. Logopad ფლობს ჯგუფს და ინ. კლასები რეგულარულად - 1-2-ჯერ კვირაში ან საკონსულტაციო - თვეში 1 დრო. C. დეკორაცია . ასაკი და PH ხასიათი. რისკის ჯგუფის ყველა ბავშვი შემოწმებულია სპიკერის პერიოდში, რომელიც გამოვლენილია პრესადერულ პერიოდში, რომელიც დაფარულია საკონსულტაციო კლასებით. ლოგიკური ამბულატორიული პოლიკლინიკა. Uchish. მონაწილეობს სამი წლის შვილთა ინსპექტირების პრევენციისა და პირველ კლასში შესვლისას. ფსიქოზუროლოგი, ნევროლოგიური, სტომატოლოგი. საავადმყოფოები, ნახევარი სეზონი, ბავშვთა Psychoneurologist. სიტყვის თერაპევტების პოზიციების სანატორიუმები დადგენილია დაწესებულების სპეციფიკის მიხედვით, მუშაობის საჭიროება და ფარგლები. საავადმყოფოებში გამოყენებული სიტყვის თერაპევტების მიერ გამოყენებული HP კორექციის მეთოდები ინდივიდუალიზებულია სიტყვის პათოლოგიისა და მასთან დაკავშირებული ქცევითი თვისებების თავისებურებების შესაბამისად. განვითარება, სომატური და ფიზიკური ჯანმრთელობა. თანამედროვე სკოლამდელი დაწესებულებებში და ბავშვთა ჯგუფებში სიტყვის დარღვევით, სპეციალური ჯგუფების სამი პროფილები შეიძლება გამოირჩეოდნენ: 1) FFN- ს ბავშვთა ჯგუფები - ბავშვებისთვის არსებობს ნარკოტიკები. Soundlessness, გართულებული პირატური უკმარისობით, 2) ჯგუფების ბავშვებისთვის ONR - ბავშვს აქვს არაღიარების მთელი სიტყვის სისტემა, ლექსიკონი არ განვითარდება, გრამატიკა. Stroy, უკავშირდება სიტყვის, ხმის ტესტი, 3) ჯგუფების ბავშვებისთვის stuttering.

ა) ჯგუფები ბავშვთა FFN.POD Phonetic-Phonematic განუვითარებლად. ბავშვები NAR იგზავნება FFN ჯგუფი. ინდივიდუალური ან რამდენიმე ხმის მეტყველება, ჟღერს ან მთელი ჯგუფების ხმები, ანუ. ჩაშვების მქონე ბავშვები (იმ შემთხვევებში, როდესაც დეფექტი ამოწურულია ნარკოტიკების მიერ. Soundwork. ან ერთად rinolal). ამავდროულად არა მხოლოდ არა მხოლოდ ნარკოტიკების მიერ. Soundoproot, არამედ nar. სიტყვის სუნთქვა, ხმები, ნასალიზაცია - ცხვირის ჩრდილში (მოხრილი). ბავშვები dysarthria როდესაც დეფექტების გამოხატული. და მოთხოვნები უკავშირდება სტატიის არარსებობას. ამ პროფილის ჯგუფში ასევე გაგზავნილია აპარატი (არტიკალური ორგანოების დამბლა და პარეზი). FFN ჯგუფში, ბავშვები ექვსი თვის განმავლობაში ან წელიწადში არიან დაკრედიტებული. სასწავლო სისტემა და განათლება ასეთ ბავშვებს მოიცავს სიტყვის დეფექტის კორექტირებას და მზადყოფნის სრული დიპლომის სრულფასოვნად. ბ) ჯგუფები ბავშვებისთვის ONR. ONR- კოლექტიური ვადა ბავშვთა კონსოლიდირებული ჯგუფისათვის, რომელთათვისაც არის. სიტყვის ყველა კომპონენტის ჩამოყალიბება მისი ხმის და სემანტიკური მხარის (Soundopp, ლექსიკონი, GRAM, STROY, უკავშირდება სიტყვის) ნორმალური მოსმენით და პირველადი შენახული დაზვერვის. სიტყვის იაფი. ბავშვებში dosh. ასაკი განსხვავებულია სხვადასხვა ხარისხით: საერთო სიტყვის სრული არარსებობა (OSR- ის 1 დონე, ლევინა); მისი ნაწილობრივი ფორმირებები. - უმნიშვნელო ლექსიკა, agrammatical ფრაზა (2 დონე ან); განლაგებული სიტყვის ელემენტებით, რომლებიც აღმოჩენილია მთელი სიტყვით (ენის) სისტემაში, ლექსიკონში, გრამატიკაში. მკაცრად, დაკავშირებულია სიტყვისა და Soundop. (3 დონე ან). ONR- ის ბავშვთა ჯგუფები დასრულებულია ასაკისა და სიტყვის ხარისხით. ONR- ის 1 დონის მქონე ბავშვები სპეციალური სკოლების დაწესებულებას 3 წლამდე 3-4 წლამდე სწავლობენ. ONR- ის 2 დონეზე ბავშვები - 4 წლიდან 3 წლით სწავლობენ. ბავშვთა სიტყვის 3 დონის მქონე ბავშვები 2 წლის განმავლობაში 4-5 წლის განმავლობაში 4-5 წლით თავისუფლების აღკვეთას ითვალისწინებენ. კორესპონდენცია. ამჟამად, სპეციალური კონტინგენტის სპეციალური კონტინგენტი. ჯგუფები ბავშვებს ძირითადად 3-ისგან შედგება ) ჯგუფები ბავშვები. ჯგუფებში stuttering ბავშვები მოდის TNR, რომელშიც navel. Rhythm, ტემპი და სიგლუვეს, არანებაყოფლობითი გაჩერება ან გამეორება ინდივიდუალური ხმები ან syllables დროს გამოთქმა. Stuttering განისაზღვრება როგორც კრუნჩხვითი ნარკოტიკების. ორგანული სიტყვის ტემპი-რიტმული ორგანიზაცია (ნეიროზის მსგავსი stuttering) ან ფუნქციური ხასიათის (ნევროზური stuttering, logoneuros). ნებისმიერი ფორმით stuttering, ცენტრალური ნერვული სისტემა. მუშაობა იგზავნება ბავშვთა ყველა სახეობის განვითარებაში. ბავშვი, მათ შორის, ბავშვთა ერთ-ერთი სახეობა. გავლენა ხელს უწყობს ბავშვის ურთიერთობის ნორმალიზებას გარემოსთან. როგორც სხვა nars, პრევენციული თამაშის ფორმა მუშაობის ჭარბი. ეს დამოკიდებულია ფსიქიკური და ph და ასაკის ტიპზე. ბავშვები განისაზღვრება ტრენინგისა და განათლების სახით და ორგანიზებით. სამუშაო ტექნიკა I. დიდაქტიკური მასალა ჩვენ შეირჩა დამოკიდებულია ძირითადი ამოცანების, თითოეული კონკრეტული კლასების ბუნება. კორ. ამოცანები დაემორჩილებიან ზოგადს. პროგრამა, ჰარმონიულად შერწყმულია იგი. ტრენინგისა და განათლების მოცულობაში ბავშვები შეიძინონ შეხება და სიტყვის გამოცდილება, რომელიც დაფიქსირდა პედაგოგთან და სპიკერთან, ხოლო სკოლამდელი დეფექტოლოგიის, ასევე ფსიქოლოგი (თუ ასეთი სპეციალისტი დაწესებულებაში არის)

ქვეყანაში არსებული ქვეყანა დოშია. აწევა. და ასწავლის ბავშვებს NAR. განვითარება ორიენტირებულია ბავშვის ჯანსაღი ძალების, მისი პოტენციალის შესაძენად. ეს სისტემა არის ყოვლისმომცველი, კორპორაცია. იგი ახასიათებს დიფერენცირებას და ინტეგრირებას. ინტეგრირებული DC ხასიათი. სასჯელაღსრულების საწინააღმდეგო ზემოქმედება ხორციელდება სხვადასხვა პროფილების სპეციალისტების ძალისხმევის კავშირით

სწავლა და სწავლა. მზად არის off. განვითარებაში, გადაწყვეტილებების სირთულე გამოსახულების ამაღლება. და კორ-განვითარება. ამოცანები, მათი ურთიერთდაკავშირება და ურთიერთდაკავშირება, გაძლიერება

intrared. და ინტერდისციპლინები. ურთიერთობები ინტეგრირებული, ინტეგრირებული ტრენინგისა (სიტყვისა და მუსიკალური და ფიზიკური განათლების განვითარებისათვის, დიპლომი და კონსტრუქციების შესწავლისას) სუსტი ბმული ბავშვებში. სპეციალისტი. ბავშვთა ბაღები ბავშვთა არასაკმარისი სამედიცინო მომსახურების, შეუსაბამობის თვალსაზრისით. და ის აღმოაჩენს. მოვლენები, მოგვიანებით იდენტიფიცირება ბავშვები, არასრულყოფილი მათი გაშუქება.

64. დასაქმება. ხელმძღვანელი- ოგო, კონსულტაციები. და Corp Pedag. დახმარება ბავშვთა სკოლა. ასაკი Nar. გამოსვლა. ყველაზე ბავშვები მითითებული. ასაკის მქონე HP- ს შეუძლია შეისწავლოს. სკოლა შესაბამის ჟურნალში. დახმარება, რომელიც იწვევს. ლოგოპზე. სკოლაში მომუშავე ქულები. ასეთი ლოგოები ხელმისაწვდომია რუსეთის ყველა დიდ ქალაქში და რამდენიმე სამოთხეში. ცენტრები. ისინი ორგანიზებულნი არიან ნებისმიერი სკოლის რაიონში ან ქალაქში და ემსახურებიან. რამდენიმე სკოლა. არსებობს ბავშვები, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა ნაფები. ზეპირი და წერილობითი სიტყვები: არასამთავრობო გამოთქმული ONR, ხარვეზები წერილში და კითხულობს; დეფექტების გამოთქმა ინდივიდუალური ხმები; არტიკულთა სტრუქტურის ან მოძრაობის ანომალიასთან ასოცირებული სიტყვის ხარვეზები. აპარატი (რინოლატალია, დისტრმატი); stuttering. ლოგოკების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა საერთო. სკოლები არის გაფრთხილება და დროული ნარკოტიკები. ზეპირი და წერილობითი სიტყვები და მათი მშობლიური ენისა და სხვა სუბიექტების შეუძლებლობა. უპირველეს ყოვლისა, ყველა იმ სტუდენტებს, რომლებიც საშუალებას მისცემს შეცდომების დიდი რაოდენობის შეცდომებს, პირველ რიგში, შერჩეული წერილების შესაქმნელად და შეცვალონ წერილები. აუცილებელია გაითვალისწინოს, რომ სიტყვის თერაპევტი არ დაეხმარება ყველა ბავშვს, ვინც ერთ ან სხვა ვერ შეძლებს კომპეტენტურ წერილებს და სწორ კითხვას და მხოლოდ მათ, ვინც კონკრეტულ შეცდომებს ქმნის, რათა შეცვალონ შესაბამისი ხმები, აგრეთვე ლექსიკონ-გრამატიკული საშუალებების განუვითარებლად (დაზვერვის გარეშე გადახრები) . ინტელექტუალური ბავშვები ასეთ დარღვევებთან ერთად სიტყვის თერაპიაზე მეორად სკოლაში სწავლის შემდეგ ერთი ან მეტი წლის განმავლობაში. ეს ართულებს სიტყვის თერაპევტის მუშაობას, რადგან მას აქვს არა მხოლოდ ზეპირი და წერილობითი სიტყვის კორექტირებაზე, არამედ მშობლიურ ენაზე სწავლის პროგრამის პროდუქტიული ასიმილაციისთვის აუცილებელი წინაპირობების ფორმირებაზე. ამგვარად, ასეთ ბავშვს ასეთ ბავშვს სიტყვის თერაპიის წერტილთან დაკავშირებული კლასების ვადაა და ბავშვების რაოდენობა, რომელიც სიტყვის თერაპიის მასწავლებელს შეიძლება ჰქონდეს სპეციალური დახმარება. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია სტუდენტების იდენტიფიცირება, რაც შეიძლება მალე, სიტყვის განვითარებაში გადახრა და სიტყვის თერაპევტის შესახებ მუშაობა. Logooped მასწავლებელი მუშაობს სიტყვის თერაპიის წერტილი ზოგადად. სკოლა, ვერ დაფარავს ყველა მათ დახმარებას. აქედან გამომდინარე, სიტყვის დეფექტების მქონე ბავშვთა ნაწილი უნდა შეეძლოს მასწავლებლის უზრუნველსაყოფად. იმ შემთხვევებში, როდესაც მასწავლებელს არ შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს სიტყვის დარღვევებით ბავშვს, ისევე როგორც ქალაქის ან მეორეხარისხოვანი თვალსაზრისით, მეორეხარისხოვანი თვალსაზრისით სიტყვის თერაპიის ქულების არარსებობისას, მსგავსი დახმარება შეიძლება კლინიკის მომხსენებლებმა უზრუნველყონ. სიტყვისა და მწვავე გაღიზიანების ღრმა ბავშვები არ შეიძლება მომზადდეს საშუალო სკოლაში, რადგან ლაგის განვითარებაში სიტყვის ზღუდავს მათ ზეპირი კომუნიკაცია სხვებთან ერთად და ქმნის სერიოზულ დაბრკოლებებს სკოლის პროგრამა. ასეთი ბავშვები ვერ შეძლებენ სიტყვის გადალახვას, თუნდაც მასის სკოლაში ტრენინგთან ერთად

კლასები უზრუნველყოფილი იქნება სიტყვით. მათი სიტყვის ეფექტური ფორმირება შესაძლებელია სპეციალური ტიპის სპეციალურ ტიპზე, სადაც გამოიყენება სიტყვის დეფექტების გადალახვა შესასწორებელი ზომების სპეციალური სისტემა. სპეციალურებში. TNRS- ის მქონე ბავშვთა პანსიონატი სხვადასხვა სახის და სიტყვის ანომალიების ფორმებს ნორმალურ მოსმენასა და 7-დან 12 წლამდე ასაკის პირველადი შენახული დაზვერვითია. Უზრუნველყოფა. Uch. ყოვლისმომცველი განვითარება, მათი სიტყვის ხარვეზის მახასიათებლების გათვალისწინებით, სკოლაში ორი ფილიალი მოცემულია. 1-ში ბავშვებს უხეშად გამოხატავს. Onr (Alalia, Alfazia, Alalia, გართულებულია. აღების, დისართთია, რინოლატალია). მე -2 ოფისი განკუთვნილია ბავშვებისთვის. დაჩრდილვის ფორმა ნორმალური სიტყვის განვითარებით. განსაკუთრებულად ღრმა გადახრთა განხილვის გზით ბავშვთა სიტყვის განვითარების გათვალისწინებით. სკოლა არის გათვალისწინებული. გამოიყენეთ კონკრეტული. სწავლის მეთოდები და ტექნიკა, მაგალითად უპირველეს ყოვლისა, სიტყვის ხარვეზების შესავსებად. განვითარება, პირობები იქმნება მეცნიერების და ყოვლისმომცველი განვითარების ფონდების სამაგისტრო, ჩვენ ვატარებთ. სისტემატი. სამედიცინო და პრევენციული ღონისძიებები. სისტემატური კუთხის წყალობით. სამუშაო, ბავშვთა უმრავლესობა სხვადასხვა ანომალიების მქონე სიტყვის განვითარებაში შეიძლება დაეუფლონ ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების იგივე მოცულობას. სკოლები, მაგრამ უფრო ხანგრძლივი სწავლის დრო. 1 ნაწილებით, მზადდება. კლასი, რომელიც იღებს ბავშვებს ღრმა იაფი. 7-8 წლის გამოსვლა, რომლებმაც ქალიშვილები არ გაატარეს. მომზადება სპეციალური. საბავშვო ბაღი ან სპეციალური. ჯგუფები HP- სთან ერთად მასობრივი საბავშვო ბაღებით. ფიზიკა, რომლითაც სიტყვის გადალახვა მოკლე დროში, ვიდრე ზემოთ, დაკრედიტდება. სრული კლასები სკოლები, რომლებიც ექვემდებარებიან ცოდნისა და უნარ-ჩვევების გარკვეულ წრეს. თითოეულ კლასში, 12 - 14 ადამიანი სწავლობს. ასეთ კლასებს წარმოადგენს მუშაობის ორიგინალობა სიტყვის დეფექტების და კლასების ინდივიდუალიზაციისთვის. მიმართულებით სპეციალობით. TNR- ის მქონე ბავშვთა სკოლა (5V) ხორციელდება მკაცრად ინტიმური, შესაბამისად ტიპიური რეგულაციები რესპუბლიკური, რეგიონალური ან ურბანული PMPC- ის შესახებ. თავის საქმიანობაში, PMPC ხელმძღვანელობს ინსტრუქციის მიღების ბავშვებისთვის შესაბამისი ტიპის სკოლაში. IPC- ის დასკვნის გარეშე UCH- ის თარგმნა. არ არის დაშვებული სკოლა ბავშვებისთვის TNR. სისტემაში მინ. მგრძნობიარე. RF მიწის ნაკვეთისთვის. ლოგოპედი. და lubbinets, რომელთა ამოცანას მოიცავს შენარჩუნებას ძირითადად ბავშვები dosyk. ასაკი. თუმცა, არარსებობის გარეშე logocks საერთო. სკოლების სიტყვის თერაპევტები პოლიკლინიკა იღებს ბავშვებს. ასაკი. მათ ასევე აქვთ შესვლა. საავადმყოფოები ან ნახევრად სტაციონარული, ორგანო. ბავშვთა საავადმყოფოების ან ბავშვთა Psychoneurol- ისთვის. დისპანსერები, ისევე როგორც სამედიცინო სკოლა, რომლის მიზანია დაეხმაროს Dosyk. და სკოლა. ერთად HP. ამ uch. ჩაატარა სპეციალური. მუშაობა Ustra. სიტყვის დეფექტები, ისევე როგორც სხვადასხვა სამედიცინო ღონისძიებები (ექიმები, ფსიქოთერაპიული, ფიზიოთერაპიული). სიტყვის შესწორების შესახებ მუშაობა Logoped მასწავლებლის წამყვანი. მიღება ლოგოპში. საავადმყოფო გათხრილი. ფსიქიკონუროლოგიური დისპანსერების ან საავადმყოფოების, ნეიროპათოლოგების, სიტყვის თერაპევტების წარმომადგენლების მიერ ორგანიზებული საკვალიფიკაციო კომისიების მეშვეობით.

65. სიტყვის თერაპიის შინაარსისა და ორგანიზაციის სპეციფიკა 5 სკოლაში (TNR- ით ბავშვებისთვის). Nar- ის კორექტირება. გამოსვლები და წერილები UCH. Systematich ხორციელდება მთელ საგანმანათლებლო და აღზრდის პროცესში, მაგრამ მშობლიურ ენაზე გაკვეთილებში ყველაზე დიდი მოცულობით. ამ თვალსაზრისით, სპეციალური სექციები გამოყოფილია: გამოთქმა, სიტყვის განვითარება, ცოდნა, ფონეტიკა, გრამატიკა, მართლწერა და სიტყვის განვითარება, კითხვა და განვითარება. ბავშვთა სიტყვის დეფექტების მრავალფეროვანი გამოვლინების დაძლევა უზრუნველყოფილია შუბლის (სასწრაფო) ინვეტის კომბინაციით. სამუშაოების ფორმები. ინდოუსი. შესვლა. კლასები ტარდება ლოგოფის მასწავლებლის მიერ კლასგარეშე დროში. თითოეული სტუდენტი დამატებით არის დაკავებული სიტყვის სამუშაოზე 3 რ. კვირაში (15-20 წუთი). ბავშვებისთვის საავტომობილო უნარების მქონე ბავშვებისთვის ტარდება თერაპიული ტანვარჯიშის კლასები. სკოლის სკოლის მეორე ფილიალი განკუთვნილია სტუდენტებისათვის მძიმე stuttering, შეავსებს. მასობრივი სკოლისთან შედარებით, წელიწადში ახალგაზრდულ კლასებში სპეციალური სიტყვის სამუშაოა. იმისათვის, რომ ასწავლონ ბავშვებს მძიმე ფორმით stuttering, სახელმძღვანელოები გამოიყენება ზოგადი განათლების სკოლებისთვის, სპეციალური სიტყვის თერაპიის სარგებელი და ტექნიკური მომზადება. სპეციალური სკოლა სისტემატურად ხორციელდება კორ-პრო მიერ. საქმიანობა მიზნად ისახავს ფსიქიკური განვითარების თავისებურებების დაძლევას. Sosta Spets. სკოლები ყოველ სასწავლო წლის ბოლოს გადაიხედება. როგორც სიტყვის დეფექტი გამორიცხავს, \u200b\u200bსტუდენტები სულ თარგმნიან. სკოლა. მწვავე სიტყვის მქონე ბავშვების სპეციალური სკოლის კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ გააგრძელონ ტრენინგი საშუალო სკოლაში ან პროფესიულ სკოლებში. სიტყვის თერაპევტის გარდა, სიტყვის გადალახვა. ბავშვებში, პედაგოგებსა და პედაგოგებს, გარდა ამისა, პედაგოგი მუშაობს საკლასო ოთახში მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციისთვის, აგრეთვე სიტყვის კომუნიკაციის, თვითმომსახურების უნარ-ჩვევებისა და სანიტარული უნარების განვითარებაზე. უპირატესობა მუდმივად მუშაობს ერთ ჯგუფთან სტუდენტებს და ვალდებულნი არიან გააფორმონ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური თვისებები. თავის სიტყვის დეფექტის მახასიათებლები. სკოლის მასწავლებელმა, პედაგოგებსა და სპიკერებმა საგანმანათლებლო და სამთავრობო საქმიანობის პროცესში სწავლობენ ზოგადი და სიტყვის განვითარებას. ადეკვატური გენერალი-გენერალი და შრომის პრეპარატი საშუალებას აძლევს ხალხს სიტყვის დეფექტები გახდეს როგორც შრომისა და სხვა საქმიანობაში ჩართული საზოგადოების სრულფასოვანი წევრები.

66. Dosha- ში სიტყვის თერაპევტის მუშაობის შინაარსისა და ორგანიზაციის გამოყენება. arr. Uchish. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სიტყვის თერაპიის ჯგუფში არსებული მარეგულირებელი და სამართლებრივი დოკუმენტაციის საფუძველზე გათვალისწინებულია მთელი კორექტირების პროცესის მკაფიო ორგანიზაცია. იგი უზრუნველყოფს: ლიდერი. ბავშვთა კვლევა; კლასების გრაფიკის რაციონალური მომზადება; თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მუშაობის დაგეგმვა; პროგრამული უზრუნველყოფის არსებობა და მისი თანახმად, კლასები; საჭირო ტექნიკის საჭირო აღჭურვილობა. და ვიზუალური სარგებელი; სიტყვის თერაპევტის ერთობლივი მუშაობა ჯგუფის და მშობლების მასწავლებელს. უკანა მხარე ბეჭდვა ლოგო სწავლა. ჯგუფი Dow Yavl: ბავშვთა ჯანმრთელობის გაძლიერება და განვითარება. საერთო პედაგოგიური სისტემის მოქნილობა და პლასტიურობა. ეფექტები ბავშვთა შეცვლის შესაბამისად. ინდივიდუალური და განსხვავდება. პედაგოგიური მეთოდები, ტექნიკა და სახსრები თითოეულ კონკრეტულ ბავშვთან დაკავშირებით. შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, შემეცნებითი საქმიანობა მიმდებარე რეალობის განვითარებაში. კლასების ემოციური პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. მცირე მოტივების ხელების განვითარება. მარეგულირებლის განვითარება სიტყვის ფუნქცია, ბავშვთა სიტყვის შუამდგომლობა. კომუნიკაციისა და სიტყვის საშუალებით კომუნიკაციის საშუალებები. ფსიქოლოგია და სიტყვის თერაპია და სიტყვის თერაპიის დეველოპერები დიდი ხანია აღმოჩენილია სიტყვისა და ზოგადი ფსიქოლოგიური მანიფესტაციების ახლო ურთიერთობებით: ამ სიტყვის დარღვევებთან დაკავშირებით ინფორმაციული, პირადი, ქცევითი სფერო (ლურია, ვლაზოვი) ჩვეულებრივ, კოგნიტური ფსიქიკური პროცესების ორგანიზებაში დარღვევები, პიროვნების და ქცევის ფორმირებაში. აქედან გამომდინარე, სიტყვის თერაპიის ჯგუფში ბავშვთა სათანადოდ ჩატარებული მაკორექტირებელი ტრენინგი და განათლება მოითხოვს მათი სიტყვისა და არასასურველი პროცესების ყოვლისმომცველ კვლევას, სენსოროტორულ სფეროს, დაზვერვას. განვითარება, ასევე პირადი თვისებები და სოციალური გარემო. უფრო ძლიერი სიტყვის არეულობა, როგორც განვითარების გავლენის პირველადი ფაქტორი გამოხატულია, უფრო ხშირად ბავშვთა შემეცნებითი და პირადი მახასიათებლები უფრო ძლიერია, შემდეგი პრინციპები: სამმართველოს (ასაკთან დაკავშირებული) უნდა იყოს გათვალისწინებული და შემდეგი პრინციპები: ონტოგენეტიკური (ასაკთან დაკავშირებული); სიტყვისა და ზოგადი ფსიქიკური განვითარების ურთიერთობა. ბავშვის ყოვლისმომცველი გამოკვლევის პროცესში აუცილებელია სიტყვისა და არასასურველი განვითარების დონის შედარება, რათა დადგინდეს სიტყვის დეფექტის თანაფარდობა და კომპენსაციური ფონდი, სიტყვისა და კომუნიკაციური საქმიანობა და სხვა სახის ფსიქიკური საქმიანობა. ოპტიმიზაცია სიტყვის თერაპიის ოპერაციის რეკომენდირებულია. ერთ ასაკობრივ ჯგუფს აერთიანებს, რომლებსაც სიტყვის დარღვევები აქვთ ქვეჯგუფში (5-7 ბავშვი) ან მობილური მიკროავტობუსები (2-3 ბავშვი). გაგრძელება. Podg. შესაბამისი ოკუპაცია 20-25 წუთი, ინდიუმი - 10-20 წუთი. მათ სიხშირე განისაზღვრება pH, ასაკი და ინდუქციის გამოხატვის ბუნება და ხარისხი. ბავშვთა ფსიქოფიზიკური თვისებები. კლასები ბავშვებთან ერთად რეკომენდირებულია დღის განმავლობაში, ხოლო ერთი ან ორჯერ კვირაში - საღამოს, ისე, რომ მშობლებს შეუძლიათ დაესწრონ მათ და მიიღონ საჭირო რჩევა, რჩევა, რეკომენდაციები. სამუშაოები პირდაპირ დამოკიდებულია PH- ის, მათი ინდივიდუალური ნიმუშების ბავშვებში სიმძიმის ხარისხზე, განათლების პირობებში, დუისა და ოჯახში განათლების პირობებში. მათ შეუძლიათ 2-3 თვის განმავლობაში 1.5-2 წლის ან მეტი. როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სიტყვის გამოსასწორებელი სამუშაოები და სიტყვის ნორმალიზაცია, უმცროსი ასაკობრივი ჯგუფების ბავშვები დაკრედიტდება გათავისუფლებული ადგილებისთვის. კლასების დასასრულს ბავშვი ან როდესაც იგი გაათავისუფლებს DOW- სგან. ლოგიკა, საჭიროების შემთხვევაში, მშობლების რეკომენდაციებს აძლევს მის შემდგომ ტრენინგს (მაგალითად, კორ-მდინარის ზანის გაგრძელების გაგრძელებას დასაწყისში. სკოლა, ტრენინგი სპეციალობებში. (გამოსვლა) სკოლა და სხვები.). პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ბავშვთა სიტყვის ნორმალიზება ფონეტიკური იაფი. აუცილებელია 1.5-დან 6 თვემდე, ხოლო FFN სიტყვის მქონე, როგორც წესი, გრძელდება მთელი სასწავლო წელი და მეტი. ბავშვები მძიმე, მუდმივი NAR. სიტყვის განვითარებაში (ONR, Stuttering) შეგიძლიათ ეწვიოთ ლოგოპს. კლასების მდე 1.5-2 წლის ან მეტი წლის განმავლობაში. ბავშვთან დაკავშირებული სისტემატური კლასების შეწყვეტის გაგრძელება სიტყვის თერაპევტი იღებს, ხელმძღვანელობს მისი სიტყვის განვითარების დონის ასაკში, მათ შორის Doscha. ფორმა. პროგრამა და მხოლოდ მაშინ, როდესაც დარწმუნებული ვარ, რომ ზრდასრული ბავშვები - პედაგოგები და მშობლები - მიაღწიეს გარკვეულ დამოუკიდებლობას, რათა უზრუნველყონ საჭირო დახმარების გაწევა და ბავშვთა სიტყვის განვითარების ტექნიკის საკმაოდ ფართო რეპერტუარი და საკუთარი ხარვეზის თავიდან აცილების მიზნით .
ყველა ბავშვი, რომელმაც დაასრულა ოკუპაციის კურსი, რჩება სიტყვის თერაპევტის ყურადღების სფერო, რათა საჭიროების შემთხვევაში, საკონსულტაციო დახმარების გაწევას. სხვა ბავშვები, რომლებიც საჭიროებენ შესვლას, დაკრედიტდება ვაკვრელ ადგილას. დახმარება და რითაც "იწყებს" კორ-პედაგ ალგორითმის "მომდევნო" რაუნდს ". პროცესი, როდესაც სხვა ბავშვები, პედაგოგები და მშობლები მიჰყვებიან. სიტყვის თერაპევტი ყველა ეტაპზე. სწავლების დასასრულს, ბავშვებს დოზით. ასაკმა უნდა გაითვალისწინოს შეგნებული პოსტი კითხვა; შეძლებს არა მხოლოდ სიტყვების წაკითხვის, არამედ მარტივი წინადადებები, ტექსტები; შეძლებს განასხვავოს ჭორები და დიფერენცირება მშობლიური ენის ყველა ფონზე; შეგნებულად აკონტროლებს საკუთარი და სხვის სიტყვის ხმა; თანმიმდევრულად გამოყოფს ჟღერს სიტყვა; თვითმმართველობის განსაზღვრავს ხმის ელემენტები. ბავშვები სწავლობენ ყურადღებას სხვადასხვა ხმის ელემენტებს შორის, შეინარჩუნონ ხმები და მათი პოზიცია სიტყვაში, რომელიც არის გადამწყვეტი ფაქტორი NAR- ის გაფრთხილებაში. წერილები და კითხვები. კლავს ბავშვებისთვის ბავშვებისთვის, სასჯელაღსრულების და სიტყვის ექსპოზიციის კურსისა და შედეგების შესახებ, არის სიტყვის თერაპევტი და ძირითადი და მიმაგრებული სკოლამდელი ადმინისტრაცია საგანმანათლებო ინსტიტუტებისიტყვის თერაპევტის შესახებ ცნობილია: პირველადი კვლევა და კონსულტაციები ჟურნალი; კლასებში ჩარიცხული ბავშვების სია; IND ბარათის კორ. ბავშვებთან მუშაობა; ინდიკაცია გეგმები. და subship. საბაჟო კლასები ბავშვებთან; გეგმები პედაგოგთან საკონსულტაციო გეგმები. DOW და მშობლების გუნდი. სასწავლო წლის ბოლოს, სიტყვის თერაპია ამზადებს სამუშაოს ანგარიშს და წარუდგენს განათლების ხელისუფლებას, რაიონის (საქალაქო) უჯრედების თერაპევტს და საბაზისო დოუსის ადმინისტრაციას. ანგარიშის შედგენის მოთხოვნები მსგავსია ისეთებიც, რომლებიც წარმოდგენილია HP- ის ბავშვთა თერაპიის თერაპევტის თერაპევტის თერაპევტის შესახებ. შესვლის სწავლა. მუშაობა მოითხოვს სპეციალური კლასების კომბინირებას, რათა გამოსწორდეს ზოგადი პროგრამული უზრუნველყოფის მოთხოვნების შესრულების ხარვეზების გამოსწორება. შესვლა. ჯგუფებმა შეიმუშავეს განსაკუთრებული დღე, განსხვავებული ჩვეულებრივიდან. გათვალისწინებული შუბლის, სუბიგტრინტრინის ლოგოპეტით. და ინ. კლასები. ამასთან ერთად, კლასების გრაფიკი მოიცავს ბავშვებისთვის ტიპიური ყოვლისმომცველი პროგრამის კლასებს. ასაკი ("განვითარება", "Rainbow", "ბავშვობა" და ა.შ.): მათემატიკა, სიტყვის განვითარება და საოლქო, ეკოლოგიის, ნახაზი, მოდელირება, ფიზიკური განათლება და მუსიკა. კლასები. ამასთან ერთად, საღამოს, საყრდენი პედაგოგის მუშაობისთვის არის გამოყოფილი PRR- ის მუშაობისთვის. ან ინდივიდუალური შვილები სიტყვის შესწორების (განვითარების) კორექტირების (განვითარების) თვალსაზრისით თერაპევტის მასწავლებლის ამოცანას. პედაგოგი გეგმავს მუშაობას, როგორც ტიპიური ინტეგრირებული პროგრამის და ბავშვთა სიტყვის მახასიათებლების მოთხოვნებს და მათ ხელშეწყობას. კორექციის პროგრამასიტყვის დარღვევის ბუნების მიხედვით სიტყვის თერაპევტის მიხედვით. ამასთან დაკავშირებით აუცილებელია მასწავლებლისა და სიტყვის თერაპევტის მუშაობაში ურთიერთქმედების, უწყვეტობის უზრუნველსაყოფად.

67. Spec. შინაარსი. სკოლების თერაპევტის თერაპევტი სკოლებში.ბავშვების შერჩევა ლოგოპზე ჩათვლით. სკოლები. Logopkunks მუშაობის wecification როდესაც მითითებული.საშუალო ქსელის ქსელის განთავსება საშუალო საერთო ჯამში. რესპუბლიკაში, რეგიონულ და რეგიონულ ცენტრებში 1949 წელს დაიწყო. 1976 წელს, ძალაში შევიდა რეგლამენტი. რაოდენობა საერთო. სკოლები მთელი ქვეყნის მასშტაბით. ლოგოფინები განსაკუთრებულია. სასწავლო დაწესებულებები, რომლებიც განკუთვნილია HP- ის კორექტირებისთვის სკოლის ასაკის ბავშვებში. ისინი ერთ-ერთ სულში არიან ორგანიზებული. სკოლების ოლქი. თითოეული მათგანისთვის, გარკვეული რაოდენობის სკოლები ფიქსირდება, რომელთა თავდაპირველი კლასების საერთო რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 16. მისი მიზნები: UCH- სგან სიტყვის ხარვეზების გამოსასწორებლად; პროპაგანდისტული შესვლა. ცოდნა მასწავლებლებსა და მოსახლეობას შორის; პირველი კლასების შესასვლელად ბავშვებში HP- ის იდენტიფიცირება და თავიდან აცილება. ლოგოპოპების ძირითადი კონტინგენტი არის საბუღალტრო აღრიცხვა, რომელთაც არათანავენ ხმათა ნაკლოვანებები, გაღიზიანება, ნარა. კითხვისა და წერის, არასამთავრობო გამოთქმული ONR. ბავშვთა შერჩევისას, სიტყვის თერაპევტი მათ კლასში (ქვე-ჯგუფი) იკვლევს. ბავშვები იგზავნება ლოგოპუნგში, ბავშვებს ფსიქონუროლოგთა, მასწავლებლების, მშობლების ინიციატივით. ამავე დროს ურბანული შესვლა. 18-25 ადამიანი, სოფლად - 15-20 ადამიანი. Pedag. სიტყვის თერაპევტის მუშაობა კვირაში 20 საათის განმავლობაში იგეგმება. გაგრძელება. კორ-განვითარება. სწავლების ბავშვები FFN და NAR. კითხვა და წერა დაახლოებით 4-9 თვეა; ბავშვები onr და nar.piste და კითხულობს 1.5 --2 წლის. შედეგების ჟურნალი. კლასები აღინიშნება ბავშვის გამოსვლაში და მოუტანს კლასის მასწავლებლისა და მშობლების ყურადღებას. პასუხისმგებლობა ვალდებულია. გამოჩენის uch. კლასები და შესრულება. მოთხოვნები ენიჭება სიტყვის თერაპევტის მასწავლებელი, მაგარი ხელები. და admin. სკოლა. ეფექტურობის ლოგოტი. სამუშაო დამოკიდებულია სასჯელაღსრულების მოვლენების მეთოდოლოგიურ დონეზე, პედაგოგებისა და სიტყვის თერაპევტის ბავშვების სიტყვის მჭიდრო კონტაქტისა და ერთგვაროვანი მოთხოვნების შესახებ. Მნიშვნელოვანი ასევე არსებობს მშობლების აქტიური მონაწილეობა ბავშვის გამოსასწორებლად. მშობლები იმყოფებიან, როდესაც ბავშვებს ჩაატარებენ ჟურნალში. GR, დაიცვას ამოცანების დასწრება და შესრულება. ზოგიერთ შემთხვევაში მშობლები კლასებში არიან. მშობელთა სიტყვის თერაპევტის კომუნიკაცია ასევე ახორციელებს მშობლის შეხვედრებს, კონსულტაციებს. ინფორმაცია სტუდიის შესახებ HP- ის სიტყვის თერაპევტის შესახებ ხდება: სამედიცინო რუკების ნახვა, სადაც არის ბავშვის გამოსვლების მდგომარეობის ლოგოპედას კლინიკა; კვლევები ქვეითი. გ. ამ ტერიტორიის საბავშვო ბაღები (წელიწადში 3-ჯერ ხარჯავს Დასვენების დრო); მონაწილეობის მიღება კომისიის მუშაობაში ბავშვთა მიღებაზე. სკოლა; გამოკითხულმა ახალგაზრდა Cl. Საზოგადოება. სკოლები. გრაფიკი შედგენილია (15 სექტემბრიდან 15 სექტემბრამდე და 15 მაისიდან 30-მდე), ჰარმონიები. თითოეული სკოლის დირექტთან ერთად. ორალური სიტყვის ფრონტალური გამოკვლევები Uch-Xia 1 Cl. იგი ხორციელდება სურათის მასალისა და მცირე საუბრის გამოყენებით; 2-4 CL. ორალური და წერილობითი სიტყვები განიხილება. უმაღლესი სკოლების სამეცნიერო სკოლა ჩვეულებრივ წასვლა ლოგოში პედაგოგის მიმართულებით ან მშობლების მოთხოვნით. HP- ის გამოვლენილი ბავშვები ჩაწერილია სპეციალურ სიაში, რაც მიუთითებს მშობლიურ ენაზე, სიტყვის განვითარების ნაკლოვანებები, ასევე მოკლე შესაბამისი რეკომენდაციები. Logoped- სთან ერთად მასწავლებელს, კლასების მკურნალობის შერჩევა და ასოცირებული მშობლების შვილები. თემები 15 სექტემბერს დაიწყება. 30-დან 40-მდე ბავშვიდან ერთდროულად ჩაირიცხა. მიღება ხორციელდება მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში იდენტიფიცირებული სწავლის სიის შესაბამისად, რადგან ლოკომოტივის დებულებები 1 დებულებებია პირველადი კლასების ჭურჭელში, რომელსაც აქვს HP, რომელიც ხელს უშლის წარმატებულ სწავლებას. წინასწარი გამოკვლევის საფუძველზე ლოგოში ჩარიცხული ბავშვების გამოსვლა ყურადღებით შეისწავლა სიტყვის თერაპევტის მიერ სპეციალური სიტყვის ბარათზე აისახული გეგმის შესაბამისად. რეკომენდაციები ლოგოსის დასაქმების მიზნითსიტყვის თერაპიის შესახებ საგანმანათლებლო განათლებისა და ადგილმდებარეობის ორგანიზების ძირითადი ფორმა GR. სხივი. ჯგუფების სწორი რეკრუტირება ბავშვთა ეფექტური მუშაობის ორგანიზებისა და ადეკვატური შესწორებების გამოყენების გამოყენებისათვის. შემდეგი ასწავლის ჯგუფები კომპლექსურია: სიტყვისა და კითხვის გამო სიტყვის პათოლოგიის გამო; ფონეტიკური და ლეიკიკო-გრამატიკული განვითარების გადახრები (გამოხატული ONR); stuttering; ინდივიდუალური ფონების გამოთქმა ხარვეზებით.

68. სპეციფიკა სოდ. ბავშვობაში სიტყვის თერაპევტის მუშაობის ორგანიზება. პოლიკლი. ჯანმრთელობის ობიექტები - 1) პედიატრი. მომსახურება. მშობლები მ. ხალხური რჩევები 2 წლამდე ასაკის ბავშვთა განვითარების შესახებ. 2 წლის შემდეგ ეგზავნება სიტყვის თერაპევტი. 2) შესვლა. Kab. ქათამი. Pour-ki Yavl. დაწყების ჟურნალი დახმარება ჯანდაცვის სისტემაში. კაბინაში შესვლა შესვლა. დაეხმაროს ბავშვთა და მოზარდებს HP- სთან. სიტყვის თერაპიის კაბინეტი ბავშვთა პოლიკლონი. ჯანდაცვის სისტემაში სიტყვის თერაპიის დახმარების მთავარი ბმული არის ბავშვთა კლინიკების სიტყვის თერაპიის ოფისი. ლოგოპედის პოლიკლინიკის ნამუშევარი აშენებულია "ბავშვთა კლინიკის სიტყვის თერაპიის ოფისის" წესების მიხედვით, რომელიც განსაზღვრავს მის მიმართულებებს მუშაობა: 1. სიტყვის დეფექტების კორექციის პედაგოგიური მუშაობა ხორციელდება სისტემატური და საკონსულტაციო საქმიანობაზე. ორგანიზებული და არაორგანიზებული ბავშვების დისლეალიზაცია. მონაწილეობის მიღება ლოჯისტის დასაქმებაში. Uchish. ჯანმრთელობისა და განათლების სისტემები. თითოეული ბავშვის სიტყვის თერაპიის მახასიათებლების რეგისტრაცია. სიტყვის თერაპევტის ჩატარება. სანიტარული და საგანმანათლებლო მუშაობა: მშობლებთან საუბრები, პედიატრიანებთან მუშაობა და საბავშვო ბაღების პედაგოგები, სიტყვის თერაპიის ბიულეტენების წარმოება, ვიზუალური დეტალური სარგებლის წარმოება. ამოცანები ლოგო კაბები: 1.Consult. - დიაგნოსტიკა. Kaab- ში მკურნალობისთვის ბავშვების მუშაობა და შერჩევა; 2.პროგრესი ინ. და PRR. Logopedic. 3. სიტყვის თერაპიის განხორციელებაში მონაწილეობისთვის ნათესავების დასაქმება. პოზიციები, სიტყვის რეჟიმის პირობების შექმნა და ხელსაყრელი პირობები. ფსიქოლოგიური. კლიმატი ოჯახში. თავის საქმიანობაში, ბავშვებისთვის სიტყვის თერაპევტში. სართული- ki ხელმძღვანელობს მარეგულირებელ დოკუმენტებს: 1. Kaab- ზე აყენებს. Logopeda ბავშვზე ზრუნვისთვის. სართული- Ki (რა უნდა იყოს სალონში), 2. მხარდაჭერა ინსტრუქციები, 3. Zakon RF განათლების შესახებ, 4. PASSES (12PCS), გაეროს ბავშვთა უფლებების შესახებ 20.11.89 (კონკრეტული სტატიები), 5. სიტყვის თერაპიის ერთეულის შეხვედრის სახელმძღვანელო. ბავშვთა კლირენსი. POL-KI ხორციელდება ქალაქის ძირითადი თავისუფალი გამოსვლის, ადგილობრივი ჯანდაცვის მეთოდოლოგიური დეპარტამენტის ორგანიზაციის მიერ. აღჭურვილობა CAB.:mirror Desktop, კედლის დამონტაჟებული 70 × 100. ლამპარი D / Light, Computer, ტელეფონი, ხმის ჩამწერი, ფირზე ჩამწერი, PROBE SET, SPATULAS, GLASS GLASS for Clean Probes და Spatulas, ჭიქა მინის. გამოყენებული ზონების, ჭიქა მინის. Solution "Verkon" 2% -6min, ალკოჰოლი 70, მაკრატელი, მაკრატელი პირდაპირ, ბამბის ბურთები, ბამბის ბურთები, ბანკის 0.6% ჰიპოქლორიტი გამოყენებული ბურთები, bucket pedal, საპნის, ხელით პირსახოცი, მაგიდის სიტყვის თერაპევტი, მაგიდა ინდოტაციისთვის. ჩარჩი, კარადები, საგარდერობო წიგნი, კარადები , bedside d \\ instr. და ზრუნვა ობიექტები + First Aid Kit, Bedside D \\ log. დოკუმენტი, სავარძელი, სამკერვალო სკამი. გააკეთა. მასალა:სათამაშოები, ფრინველები, ტრანსპორტი, თოჯინები ტანსაცმელი, ბურთები, ავეჯი, ბოსტნეული, ხილი, მოზაიკა, გამოცანები, კუბურები, ტკბილეული, სურათები, ეფექტური, სურათები ავტომატიზაციის ხმები, ammatics სახელები, მცირე ფართო სურათები, კომპლექტი ლეიკიკო-ცხელი სათამაშოები, სტენები, პირამიდა 10 რგოლებით, შეამოწმეთ წერილები და სიმბოლოები, სატრანსპორტო მასალა, მარტივი, ფერადი, მარკერები, პლასტილინი, ქაღალდი, ფერი, ფერი, ალბომი ნახაზი, წებო, ფოლდერები სიტყვის მასალა, ბავშვთა წიგნები , ლოგოტი, ალბომი შესვლა. და ფსიქოლოგიური და პედაგოგი. ოსლი. ანგარიშში შედის საბუღალტრო და ანგარიშგების Dock:1) PRP. სამუშაო გეგმა log.kab. წელიწადში.

აისახება: თერაპიული მუშაობა, პრევენციული, კონსული. სამუშაო, საგანმანათლებლო სამუშაოები, მოწინავე ტრენინგი; 2) ბავშვების სიები, რომლებიც სწავლობენ ლოგისტიკას. კლასები; 3) სიტყვის ბარათები; 4) ინდექსის ინდუქციის ინდექსი. Logopedic. 5) პირველადი მიღება ჟურნალი (მიმღები თარიღი, სრული REB, მისამართი, ვიზიტები ან არ არის დუეტი, სრული სახელი. და მათი მუშაობის ადგილი, საჩივრები, სიტყვის დასკვნები, ICD- ის PH კოდი, კონსულტაციები, რომლებიც ჩვენ დანიშნავთ); 6) კონსულტაციის სარეგისტრაციო ჟურნალი. 7) მაგალითად, ვიწრო სპეციალისტები და IPC; 8) წლიური ანგარიშები; 9) ბუღალტრული აღრიცხვის ჟურნალი lek.sr-in მიღებული სტატია \\ s; 10) რეგისტრაციის ჟურნალი ფასიანი მომსახურება (მოქალაქეობის გარეშე, პოლისი); 11) საქაღალდე მშობლებისთვის ლექციებით; 12) საქაღალდე აბსტრაქტული სპექტაკლების სამედიცინო პლაკატებზე; 13) ინფორმაცია სამუშაო გრაფიკის შესახებ. Logoped D \\ Paul დიაგნოზი. Oscl. Babes ერთად HP და წარმოადგენს ind. კორექციის პროგრამა. Meropr. პირველადი ჭანჭიკების მიღება სპეციალურად დანიშნულ დროს 4 დღე ტარდება. პედიატრი, ENT, Neuropathologists, ფსიქიატრები, სიტყვის თერაპევტები dow, shk იგზავნება მიღება. სიტყვის თერაპევტები, მშობლები თავს. დეტალური წაკითხვის შემდეგ. Anamnesis of Reb და მისი გამოსვლა, მონაცემთა სამედიცინო გამოკვლევის მონაცემები, სიტყვის თერაპევტი ადგენს სიტყვის დიაგნოზს და გადაწყვეტს ჟურნალის საჭიროებას. კლასები. თუ სარეზერვო არ სჭირდება სპეციალური კლასების სჭირდება Proconsultier. ის აძლევს დაბადებისას, თუ როგორ უნდა მუშაობდეს სახლში. არარსებობის ადგილი, უკანა უნდა ჩაიწეროს მდგომზე. ყველა ბავშვი გასაჩივრებულია ლოგოპისთვის. სულსმენები რეგისტრირებულია პირველადი მიღება ჟურნალში. ბავშვებს, რომლებიც სისტემატებს დაიწყეს. ან კონსულტაციები. კლასები, სიტყვის თერაპევტი იწყებს სიტყვის ბარათებს, სადაც ისტორია დაწერილია, ლოგოპის შედეგი. სუფთა, სიტყვის დიაგნოზი, განკუთვნილი სამედიცინო და კორტეტის გეგმა და ხელშეწყობის დინამიკა. მდგომარეობა. კომპლექსური მკურნალობის თერაპევტი ორგანიზებას უწევს ვიწრო სპეციალისტების კონსულტაციებს. TNR- ის მქონე ბავშვებთან ერთად, მხოლოდ ინდელალაცია ხორციელდება. კლასები 20-30min, 2-3r კვირაში, რაც დამოკიდებულია მძიმე. მშობლების პროექტი და შესაძლებლობები. სიტყვის დეფექტის სიმძიმისა და სტრუქტურის მიხედვით, სიტყვის თერაპევტი ახორციელებს განსხვავებული სახეობები კორ. სამუშაოები: მუხლი. ტანვარჯიში, ლოგისტიკა. მასაჟი, სუნთქვა. ტანვარჯიშით, სიტყვის სუნთქვაზე, დიფერენცირებული ზეპირი და ცხვირის exhalation, ფასდაკლება გააქტიურების მეტი ნაზი-ფარინგალური დახურვის და მოძრაობა. N \\ jaw, არაღრმა მოტივის, თითების მასაჟის განვითარება ( finger თამაშები), PhonMematic მოსმენისა და აღქმის განვითარება, ხმები, გამდიდრების, გამდიდრების და ავტომატიზაციის, სიტყვების SL-Syllated სტრუქტურის გაუმჯობესება, LEXICO-GR UPR, სიტყვის გაგება (იგავები და გამონათქვამები), უკავშირდება სიტყვის, სწავლების ელემენტარული ცოდნის, ოპტიკური სივრცითი და დროებითი ცნებები და ორიენტაციის განვითარება, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება, ვიზუალური სიმბოლური და სიტყვიერი და ლოგიკური აზროვნების განვითარება, რომელიც მუშაობს ტაქტიკური და კინესთეტიკის განვითარებაზე სენსაციების, ვოკალური და ხმის UPR, ინტონაციის გამოხატვის განვითარება, მუშაობა Diction, Cortection Emoto-Volve სფეროში. Logopel D \\ PAUL- გასაღები ტარდება პავლეს სამედიცინო მატარებლებისთვის სიტყვის თერაპიის სხვადასხვა საკითხებზე. კალენდარული წლის ბოლოს, სიტყვის თერაპევტი წარმოადგენს S \\ o d \\ half-ki და ქ. Logoped Control. ჯანდაცვა. სამუშაოს შესახებ ანგარიში. გარდა ამისა, თანხა განმარტებითი შენიშვნა გასული წლის განმავლობაში განხორციელებული სამუშაოების ანალიზით.