Jocuri didactice. Jocul „Afara – Înăuntru”. Joc didactic DIY

Irina Radchuk
Indexul cardului jocuri didactice pentru copii 4-5 ani

Institutie de invatamant prescolar d/s Nr 4 sat. Unarokovo

Pregătit: profesor de grup secundar Radchuk I. I.

Card index de jocuri didactice pentru copii 4-5 ani.

Jocuri tipărite de masă

„Duble Poze»

Sarcina didactică. Educa abilitățile de observație ale copiilor; capacitatea de a găsi în obiectele descrise pe poze, asemănări și diferențe; activați dicționarul copii: asemănător, diferit, identic.

Regula jocului. Selectați doar aceleași Poze.

Cel care nu greșește câștigă.

Acțiune de joc. Caută identic poze.

Progresul jocului. Copiii stau la o masă pe care sunt așezați Poze. Sunt multe dintre ele (10-12, toate sunt diferite, dar printre ele sunt două identice. Profesorul îi cere unuia dintre copii să găsească și să numească același Pozeși arată-le tuturor celor care joacă. Duble Poze pune deoparte. Apoi profesorul amestecă totul Poze(trebuie să fie cu susul în jos)și adaugă în liniște încă o cameră de aburi imagine. După ce le-a așezat pe partea din față, se oferă din nou să le găsească pe aceleași. Dificultatea este că printre carduri poate fi foarte asemănătoare, dar nu la fel, De exemplu: cupe identice ca culoare si forma, dar una cu maner si cealalta fara maner; două mere sunt la fel, dar unul are tulpină, iar celălalt nu, adică au semne ușor vizibile de diferență pe care copiii nu le au.

observați imediat.

Jocul se joacă cu un grup mic copii asa astfel încât toți copiii să stea pe o parte a mesei și să fie vizibili pentru toată lumea Poze. Pentru a complica jocul, vă puteți oferi să găsiți nu doar o pereche, ci mai multe perechi ale aceleiași poze. Copiii vorbesc despre obiecte, notează cum se aseamănă și cum sunt diferite.

— Cine ce face?

Sarcina didactică copii despre munca agricola; dezvolta gândirea, ingeniozitatea, concentrarea, dorința de a te juca cu semenii.

Regula jocului. Asamblați un întreg din părți separate imagine după tipul de agricultură muncă: un tractorist ară pământul, un combinator culege pâine, lăptărește mulge vacile, un crescător de vite are grijă de animale, un lucrător de păsări hrănește găini etc.

Părți Poze; spunând despre tipul de muncă descris pe întregul rezultat imagine. Competiție - cine se poate plia primul? imagine.

Progresul jocului. Jocul începe cu o scurtă conversație despre munca agricolă, în timpul căreia copiii își amintesc diferite profesii și mașini care ajută muncitorii din mediul rural în munca lor. Apoi profesorul reamintește regulile jocului învățate mai devreme în alte jocuri cu poze. Complicația în acest joc este că numărul de piese crește la 10 piese.

Aici trebuie să fii și mai atent și mai inteligent. Cel care fold primul câștigă imagine. El primește o insignă de câștigător, cum ar fi o stea.

„Nu te înșela!”

Sarcina didactică. Clarificați, consolidați cunoștințele copii despre diferite sporturi; cultivați dorința de a face sport, dezvoltați ingeniozitatea, inteligența și atenția.

Regula jocului. Cel care fold primul câștigă imagine(șase părți) despre un sport.

Poze, plierea lor; competiție.

Progresul jocului. La profesor carduri cu imagine tipuri variate sport: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. Jocul se joacă în funcție de tipul de tăiere poze, dar sunt tăiate doar diferit - la mijloc poza unui atlet. Este necesar să selectați pentru sportiv tot ceea ce este necesar pentru joc. Cine va fi primul care va plia un întreg imagine, el castiga.

Folosind acest principiu, puteți realiza un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diferite profesii. De exemplu, constructor: ridicați toate uneltele de care are nevoie pentru lucru - o lopată, mistrie, pensulă, găleată; mașini care facilitează munca unui constructor - o macara, un excavator, un basculant etc.

Pe poze sunt înfățișați oameni din acele profesii cu care sunt prezentați copii pe tot parcursul anului: bucătar, portar, poștaș, vânzător, doctor, profesor, constructor, tractorist, mecanic etc. Pentru ei sunt selectate imagini cu obiectele muncii lor. Corectitudinea execuției este controlată de la sine imagine: de la cei mici poze Ar trebui să fie mare și întreg.

"Domino"

Sarcina didactică. Consolidează cunoștințele copii despre mijloace circulaţie: mașini, trenuri, avioane, elicoptere, nave, bărci, notați caracteristicile acestora; continuă să-și dezvolte capacitatea de a juca împreună și de a respecta regulile jocului.

Regulile jocului. Câștigă cel care termină primul selecția poze, le va pune regulă: avion cu avion, masina cu masina, barca cu barca - si nu greseste niciodata; primește un cip - un cerc roșu.

Acțiuni de joc. Găsiți ceea ce aveți nevoie poze, mentinerea ordinii.

Progresul jocului. Pentru acest joc trebuie să faci carduri ca in orice joc "Domino". Cardîmpărțit în două jumătate: fiecare dintre ele înfăţişează tipuri diferite transport. Jocul este conceput pentru 4-6 participanți. Trebuie să fie 24 de cărți. Dacă sunt patru jucători, ei împărtășesc câte 6. carduri. Jocul se joacă în funcție de tipul de joc "Domino". Cine va pune ultimul card, în timp ce alții le mai au, el câștigă și primește un cip. La repetarea jocului cărțile sunt amestecate. Copiii numără invers 4-6 fără să se uite carduri, iar jocul continuă.

"Loto"

Sarcina didactică. Cunoștințe împrăștiate copii despre transport, școală, animale de companie, familie. Sistematizează și activează vorbirea copii, exersați denumirea corectă a obiectelor, folosiți generalizarea cuvinte: transport, animale de companie, scoala, familie.

Regula jocului. Selectați corect obiectele și acoperiți celulele cu ele pe mare hărți, care înfățișează o stradă a orașului, familie, școală, animale de companie.

Progresul jocului. Copiii iau singuri cărțile. Ei aleg un șofer, la semnalul căruia toată lumea începe să caute rapid mici carduriși acoperiți celulele cu ele. Cine închide primul toate celulele câștigă și primește un cip.

Jocul se repetă de mai multe ori, schimbându-se carduri. La finalul jocului numara: Cine are mai multe jetoane câștigă. Profesorul nu uită să le reamintească copiilor că toți pozele au fost puse intr-o cutie, și a fost pus la loc.

„Vânător și Păstor”

Sarcina didactică. Exercițiu copiiîntr-un grup de animale sălbatice și animale domestice; învață să folosești corect cuvintele generalizante animale sălbatice, animale domestice; cultivați atenția și viteza de reacție la cuvinte.

Regulile jocului. Selectați și plasați pe flannelgraph numai pe acelea Poze de care are nevoie un vânător sau un cioban. Cine va lua totul primul? Poze, el castiga.

Acțiuni de joc. Găsiți ceea ce aveți nevoie poze; competiție, utilizarea flanelgraph.

jocuri:

Astăzi avem unul nou joc interesant. Se numeste „Vânător și Păstor”. Cine este un vânător? Cine ştie? (Copiii răspund.) Da, vânează în pădure. Amintește-ți cât de sălbatic

cunoști animalele.

Iepure de câmp, vulpe, lup, urs, veveriță, tigru, lista copiilor.

De ce sunt numite sălbatice? – îi întreabă profesorul pe copii. - Dreapta. Pentru că trăiesc în pădure, departe de casa unei persoane. Deci cine vânează animale sălbatice?

„Vânător”, răspund copiii la unison.

Cine este ciobanul? - profesorul pune din nou întrebarea. - Ce animale pasc?

Copiii răspund, profesorul îi cere tuturor copiilor să spună în cor cuvintele animale domestice și animale sălbatice.

Deci, ciobanul pasc animale domestice, iar vanatorul vaneaza animale salbatice. Acum vom alege un cioban și un vânător pentru joc. Cine vrea să fie vânător? Și cine este ciobanul? (Selectați mai întâi copiii sunt mai activi.) Vitya este un cioban, iar Zhenya este un vânător. Amenda. Acum ascultă regulile jocuri: pe această jumătate a flanelgrafului, în dreapta se află o pajiște unde pasc animalele domestice, iar în partea stângă este o pădure în care trăiesc animale sălbatice.

Pe semnal "Uite!" Vitya și Zhenya îl vor lua și îl vor pune pe flanelgraph Poze cu imagini cu animale. Iar voi, copii, fiți cu ochii pe ei pentru a vedea dacă sunt selectați corect Poze. Dacă cineva greșește, înseamnă că este un păstor sau un vânător rău.

La masă vin ciobanul și vânătorul. "Uite!"- profesorul dă un semnal. Pentru prima dată ar trebui să puneți un număr mic de specii de animale (4-5, data viitoare trebuie să adăugați încă 2-3 specii pentru a complica sarcina.

„Ce este în plus?”

Sarcina didactică. Învăța copii observați erori în utilizarea obiectelor; dezvoltarea abilităților de observare, simțul umorului și capacitatea de a dovedi corectitudinea raționamentului cuiva; consolidarea cunoștințelor despre instrumentele de lucru.

Regula jocului. Închide carton numai acea poza, ceea ce este de prisos. Primul care descoperă obiectul nedorit câștigă.

Acțiuni de joc. Găsiți și închideți elementele inutile.

Progresul jocului. Pe mare hărți Sunt desenați oameni de diferite profesii, iar în cutii sunt obiectele și instrumentele de care au nevoie pentru muncă. Printre aceștia se numără și cei care nu sunt necesari pentru această profesie. De exemplu, în centru există un desen care înfățișează o asistentă care tratează un pacient, iar în celule sunt desenate toate obiectele necesare muncii ei, inclusiv ganterele.

Copiii care se joacă ar trebui să observe și să acopere obiectul inutil cu un pătrat curat. Aici trebuie să selectați Poze cu copii prieteni profesii: bucătar, îngrijitor, șofer, combină, constructor, profesor, vânzător etc. Schimb de copii carduri, iar jocul continuă.

„Când se întâmplă asta?”

Sarcina didactică. Consolidează cunoștințele copii despre anumite părți ale zilei; exersați potrivirea lor poze cu o parte din zi: dimineata dupa-amiaza Seara Noapte.

Regulile jocului. După cuvântul pe care îl spune profesorul, arată card și explicați de ce l-a ridicat?

Acțiune de joc. Găsirea celui potrivit Poze.

Progresul jocului. Pe masă jucătorii au diferit Poze, reflectând viața la grădiniță; exerciții de dimineață, mic dejun, jocuri în zonă, activități educaționale, somn, curatenie in camera de grup,

sanie, sosirea părinților etc. Ar trebui să existe mai multe scene pentru fiecare parte a zilei poze. Fiecare copil alege oricare imagine, uita-te cu atentie. La cuvântul dimineață se trezesc toți copiii poza si toata lumea explica de ce crede că are o poză dimineaţă: copiii vin la grădiniţă, profesorul îi așteaptă, fac exerciții de dimineață, se spală, se spală pe dinți, iau micul dejun, studiază etc. Apoi profesorul spune cuvântul zi. A ridica acele poze care are o imagine a unui eveniment sau activitate copiii la acest moment al zilei: la plimbare, lucru pe șantier, prânz, dormit. "Seară", - spune profesoara, iar copiii ridica corespunzator carduri.

De ce ai arătat asta card? – întreabă profesorul copilului convocat.

Pentru că au venit mamele după copii, afară e întuneric”, răspunde el.

"Noapte"– spune profesorul, iar copiii cresc carduri cu imaginea unor băieți adormiți.

Așa se consolidează cunoștințele copii despre anumite părți ale zilei. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc chipsuri: chip roz - dimineata, albastru - zi, gri - seara, negru - noapte.

Apoi totul cărțile sunt amestecate, iar jocul continuă astfel încât cuvintele sunt numite invers secvente: profesorul spune, de exemplu, seara, apoi dimineața, adică sporind astfel atenția la semnalul verbal.

Jocuri de cuvinte

„Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.”

Joc popular

Sarcina didactică. Învăța copii numiți o acțiune cuvânt; folosiți corect verbele (timp, persoana); dezvolta imaginația creativă și ingeniozitatea.

Regula jocului. Toți copiii descriu corect acțiunea, astfel încât să o poată ghici și să o numească.

Acțiuni de joc. Imitarea mișcărilor, ghicitul; alegerea șoferului.

Progresul jocului. Profesorul, adresându-se copiilor, vorbeste:

Astăzi ne vom juca Asa de: cel pe care îl alegem ca șofer va părăsi camera și ne vom pune de acord asupra a ceea ce vom face. Când șoferul se întoarce, el va cere: "Unde ai fost? Ce-ai făcut?" I-am spus vom răspunde: „Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.”.

Ei aleg un șofer și el iese.

Profesorul se preface că taie lemne.

Ce fac? - el intreaba copii.

Fierăstrău lemn.

Să tăiem cu toții lemne.

Îl invită pe șofer.

Unde ai fost? Ce făceau ei? - el intreaba.

Copiii răspund în cor:

Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.

Profesorul și copiii se prefac că taie lemne, conduc presupuneri:

Tu tai lemne.

Pentru a continua jocul, alege alt driver.

Când noul șofer părăsește camera, profesorul îi invită pe copii să vină cu o acțiune pe care o vor face spectacol: spălați, dansați, desenați, tăiați lemne, cântați la pian etc.

Profesorul monitorizează utilizarea corectă a verbelor. Dacă, în timp ce ghicește, copilul folosește incorect forma verbului, spune, de exemplu, "dans", "a desena", profesorul se asigură că toată lumea învață să vorbească corect.

Copii, ce faceți? – întreabă profesorul. - Ai spus corect Vova: „Desenăm”. Vova, spune-mi corect ce fac copiii”, sugerează profesoara.

Ei desenează.

"Șoareci"

Sarcina didactică. Dezvoltați vorbirea și activitatea motrică copii; dezvolta un răspuns la un semnal verbal.

Regulile jocului. După cuvântul aplauda, ​​capcana de șoareci se închide trântind, iar șoarecii prinși rămân în cerc, apoi stau din nou în cercul general.

Acțiuni de joc. Alergarea în cerc cu o imagine de șoareci; prinderea prin semnal.

Progresul jocului. Profesorul stă în cerc cu copiii și explică regulile jocuri:

Acum vom juca un joc "Șoareci". Să alegem șoarecii (3-4 copii, vor alerga în cerc, vor fugi din cerc și vor alerga din nou în el. Și tu și cu mine vom fi o capcană pentru șoareci.

Copiii și profesorul merg în cerc și spun următoarele cuvinte:

O, ce obosiți sunt șoarecii!

Au divorțat, a fost doar pasiune!

Toată lumea a roade, toată lumea a mâncat.

Se catara peste tot - ce nenorocire!

Atenție, ticăloși și înșelători!

Vom ajunge la tine.

Cum să setați capcane pentru șoareci

Să-i prindem pe toți acum!

Copiii și profesorul se țin de mână, îi ridică sus și lasă șoarecii să treacă.

Când profesorul rostește cuvântul bate din palme, copiii își coboară mâinile fără a lăsa șoarecii să iasă din cerc. Cei care rămân înăuntru sunt considerați prinși și se alătură cercului general.

„Vrăbii și mașini”

Sarcina didactică. Exercițiu copiiîn pronunția corectă a sunetului; dezvolta un răspuns la un semnal verbal.

Regulile jocului. Vrăbiile sar numai după cuvinte "sari, sari, sari"; Ei zboară spre cuiburile lor numai după un semnal de mașină.

Acțiune de joc. Imitație de păsări zburătoare.

Progresul jocului. Copiii stau pe scaune departe de zona unde vor zbura vrăbiile. Profesorul ține volanul în mâini și vorbeste:

Copii, acesta este volanul. Eu voi fi mașina. Auto zumzet: "Oooh". Cum claxonează o mașină?

Oooh, repetă copiii.

Acum ne vom juca așa, continuă profesorul, eu sunt o mașină și toți sunteți vrăbii. Ascultă, voi citi despre vrăbii poem:

Vrabia dintr-un mesteacăn

Sari pe drum!

Gata cu înghețul

Tick-tweet!

Cand spun "a sari", te vei ridica de pe scaune și vei sări în liniște pe drum (indică locul în care vor sări copiii). Esti cu mine vei vorbi: „Sări, sari, sari”. Cand spun „cirip-pui!”, vei zbura oriunde vrei, veți bate din aripi și ciripește” „Chip-cirip!”Și de îndată ce auzi semnalul mașinii, zboară spre cuiburile tale.

După ce explică jocul, profesorul execută toate mișcările împreună cu copiii, dar nu încearcă să o facă mai întâi. Lăsați copiii să audă ei înșiși cuvintele "a sari", "ciripit de pui"și începeți să efectuați mișcările corespunzătoare.

Jocul se repetă de 2-3 ori. Apoi, când copiii își amintesc de catren, se pot juca singuri.

„Cine locuiește în casă?”

Sarcina didactică. Consolidează cunoștințele copii despre animale, capacitatea de a pronunța corect sunetele.

Regula jocului. Răspunde la întrebare „Cine locuiește în casă?” Necesar doar pentru acei copii care stau in casa (copiii scot sunete din animalele pe care le reprezintă).

Acțiuni de joc. Onomatopee; imitarea mișcărilor diferitelor animale și păsări.

Progresul jocului. Profesorul se împarte copiii în mai multe grupuri(mai întâi la 3, apoi la 4-5). Copiii înfățișează păsări sau animale pe care le cunosc.

Fiecare grup construiește o casă din scaune. Profesorul le spune copiilor că vor fi în casele lor și vor țipa în timp ce animalul pe care îl înfățișează țipă. Apoi, cu fiecare grupă, profesorul repetă sunetele pe care copiii trebuie să le pronunțe. După aceea, ocolește pe rând casele, bate la fiecare și vorbeste:

Bat, bat, bat, cine locuieste in casa asta?

Copiii răspund:

Mu-mu-mu.

Miau miau.

Fi-e, fi-e.

Ga-ga-ga.

Co-co-co.

Profesorul ghicește cine locuiește în casă.

Dacă copiii pronunță sunetele insuficient de bine (nu suficient de clar și de tare), profesorul le cere să le repete. „Cine locuiește în casa asta?” copii Răspuns: "Noi" sau „Pisici, câini”, profesor vorbeste: „Cum miaună pisicile?” etc.

Jocul se repetă de mai multe ori, numărul animalelor crește treptat.

Rolurile nu trebuie schimbate copii într-o singură lecție: asta îi încurcă, ei uită cine ar trebui să fie portretizat. Când copiii au învățat regulile jocului, unul dintre ei poate bate în case și poate ghici cine locuiește acolo.

"Gâște"

Joc popular

Sarcina didactică. Dezvolta discursul dialogic al copiilor, capacitatea de a acționa la un semnal verbal, de a combina cuvinte cu acțiuni.

Regula jocului. Acționează numai în conformitate cu textul poeziei, la semnalul profesorului.

Acțiune de joc. Imitarea mișcărilor gâștelor.

Progresul jocului. Profesorul se oferă să joace un joc "Gâște": „Voi copii, vei fi gâște iar eu sunt amanta ta. Aici pășești pe iarbă (indică un loc unde copiii se pot plimba, "prinde iarba", iar în acest colț va fi casa mea.

Profesorul le explică copiilor mersul jocului.

Cuvintele profesorului Acțiuni copii

Tag-tag-tag, Copiii își întind gâtul, răspândindu-se

Gâște albe, gâște cenușii, arătând cu degetul, fluturând brațele.

Du-te acasă!

Gâștele și-au întins gâtul lung, toate împreună pronunta:

Labele roșii întinse,

„Ha-ha-ha! Nu vrem să mergem acasă.

Ei își flutură aripile spre noi,

E bine și aici!” Nasurile deschise.

Gâștele continuă să ciugulească iarba și să se plimbe prin poiană.

Când copiii au învățat textul, gazda poate fi una dintre copii.

"Gâște - gâște"

Joc popular

Sarcina didactică. Dezvolta discursul dialogic al copiilor, asigurați-vă că discursul lor este expresiv.

Regula jocului. Fugi de lup abia după cuvinte: „Ei bine, zboară cum vrei, doar ai grijă de aripile tale!”

Acțiuni de joc. Ei imită gâștele care pasc. Gazda ajută gâștele prinse.

Progresul jocului. Folosind o rimă de numărare, este ales proprietarul gâștelor și al lupului. Gâștele sunt la un capăt al camerei, stăpâna este la celălalt, lupul este în lateral.

Cuvinte de la stăpâna gâștelor Răspunsuri de la gâște

Gâște! Gâște! Ha-ha-ha!

Vrei să mănânci? Da da da!

Ei bine, zboară! Nu avem voie!

De ce? Lupul cenușiu sub munte,

Nu ne va lăsa să mergem acasă!

Ei bine, zboară cum vrei

Ai grijă doar de aripile tale!

Gâștele zboară la stăpânul lor, iar lupul încearcă să le prindă și să le ducă acasă. Când lupul prinde mai multe gâște, proprietarul le caută și apoi le ajută, oferindu-se să scape de lup. Lupul le prinde, dar nu le poate prinde pe toate; unii fug.

"Câți"

Sarcina didactică. Dezvolta copii atenție auditivă - capacitatea de a acționa în conformitate cu textul; exercițiu copiii numără.

Regula jocului. Copiii se pot uni în perechi sau tripleți numai după cuvintele corespunzătoare din poezie.

Acțiune de joc. Imitarea mișcărilor unui iepure de câmp, al ciocârlei, cailor, vâslașilor.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să asculte poem:

Iată o lacă dintr-un lan de porumb.Două bărci pe lac.

A decolat și a zburat. Ele plutesc spre lat;

Auzi cât de veseli stau canoșii pe bănci?

A cântat vreun cântec? Și vâslesc veseli.

Trei păsări dintr-o piatră, Patru cai în galop,

Sar în pădure, zboară cu viteză maximă,

Grăbiți-vă, grăbiți-vă, iepurași, și puteți auzi ca pe pietricele

Nu te vor găsi în pădure! Potcoavele le bat.

Întreabă profesorul copii, câte ciocârle erau pe câmp, câți iepuri se ascundeau de vânător, câte bărci navigau pe lac, câți cai galopau. După ce a ascultat răspunsurile copii, el oferă Joaca:

Îți voi citi o poezie și ție vețiînfățișați fie o lacătoare, fie iepuri, fie bărci, fie cai. Când auzi cuvintele despre ciocârlă, vei zbura unul câte unul, iar când spun despre iepuri, te vei uni în trei într-un grup și vei sări ca iepurașii în pădure.

Profesorul citește din nou textul. Copiii efectuează mișcări adecvate.

Cuvintele Mișcării

1 cătran Imitând zborul unei ciocârbii, copiii aleargă în jur

al 2-lea catren Copiii sunt uniți în grupuri de câte trei și

sărind ca iepurii spre pădure.

al 3-lea catren Combină în doi și. înfăţişând vâslaşi

vâslit cu vâsle.

Al 4-lea catren Uniți-vă în grupuri de patru și galopați,

înfățișând cai.

Acest joc se joacă la sfârșitul anului.

Se întâmplă sau nu asta?

Sarcina didactică. Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a observa neconcordanțe în judecăți.

Regula jocului. Oricine observă o fabulă trebuie să demonstreze de ce nu se întâmplă acest lucru.

Acțiune de joc. Ghicirea fabulelor.

Progresul jocului. Profesorul explică regulile jocuri:

Acum o să vă spun ceva. În povestea mea ar trebui să observi ceva ce nu se întâmplă. Cine observă, să spună, după ce termin, de ce nu poate fi așa.

Exemple de povești de la un profesor:

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Au făcut un tobogan din zăpadă și au început să coboare cu sania.”

"A venit primavara. Toate păsările au zburat. Copiii se simțeau triști. „Să facem căsuțe pentru păsări!”– a sugerat Vova. Când căsuțele de păsări au fost agățate, păsările s-au instalat în ele, iar copiii au început să se distreze din nou.”

„Astăzi este ziua de naștere a Vityei. A adus bunătăți la grădiniță pentru a lui prieteni: mere, bomboane sărate, lămâi dulci, pere și fursecuri.

Copiii au mâncat și au rămas surprinși. De ce au fost surprinși?

„Toți copiii au fost fericiți de venirea iernii. „Acum vom merge la sania, la schi, la patinaj”– spuse Sveta. „Și îmi place să înot în râu”, a spus Luda, „eu și mama mea vom merge la râu și vom face plajă”.

Notă. La început, o singură fabulă ar trebui inclusă în poveste; atunci când jocul este repetat, numărul fabulelor crește.

"PÂINE"

Joc popular

Sarcina didactică. Exercițiu copiiîn coordonarea corectă a acțiunilor și textului; dezvoltarea unei înțelegeri a diferitelor dimensiuni ale unui obiect; dezvoltarea vorbirii și a activității motorii.

Regulile jocului. Mișcările trebuie să se potrivească cu textul. Șoferul este ales de cel care stă în cerc.

Acțiuni de joc. Ei înfățișează o pâine de diferite dimensiuni, dansează și fredonează o melodie de dans.

Progresul jocului. Copiii și profesorul stau în cerc. Educator vorbeste:

Copii, astăzi vom juca un joc "Pâine". Astăzi este ziua de naștere a Vaniei. Îi vom citi o poezie, iar el va sta într-un cerc și va asculta cum pronunțăm toate cuvintele cu voce tare și corect.

Cuvintele Mișcării

Ca de ziua Vaniei, ei merg în cerc

oprește-te și încercuiește

Iată-l... lat,

Iată-l... Toți îngustează cercul și se ghemuiesc,

Iată-l... mâinile ridicate

Iată-l... și bat din palme.

Pâine, pâine! Vanya se apropie de Gala

Alege pe cine vrei! O scoate în cerc.

Copiii bat din palme și fredonează o melodie de dans. Toată lumea dansează în cerc.

Acest joc este bun de jucat de zile de naștere. copii. De asemenea, vă puteți aminti de cei care tocmai au avut o zi de naștere și să fiți primul care îi alege în cerc.

"ZMEU"

Sarcina didactică. Exercițiu copii V discurs dialogic; învață să răspunzi rapid la un semnal verbal.

Regula jocului. Poți fugi de un zmeu numai după cuvinte: „Să-ți ciugulească copiii!”

Acțiuni de joc. Zmeul se alege cu o rimă de numărare. Puii fug de zmeu, el încearcă să-i prindă.

Progresul jocului. Învățătoarea le spune copiilor despre zmee, că uneori atacă găinile cu pui și duc puii.

Astăzi vom juca un joc în care puii trebuie să fugă de un zmeu. „Ascultă conversația pe care a avut-o găina cu zmeul”, spune profesorul.

Zmeu, zmeu, ce faci? - întreabă găina.

„Săpat o groapă”, răspunde zmeul.

Ce cauți în ea?

Pietriș.

De ce ai nevoie de o pietricica?

Pentru a ascuți nasul.

De ce trebuie să-ți ascuți nasul?

Să vă ciugulească copiii!

Acum vom alege un zmeu, o găină, iar restul vor fi găini”, continuă profesoara. - De îndată ce auzi cuvintele "copii de ciugulit", aleargă la coșul de găini, aici (indică un loc conturat cu cretă sau înconjurat de scaune). Găina își va proteja puii, alunga zmeu: „Shoo, shoo, zmeu rău”. Încearcă să nu cazi în ghearele zmeului.

Pentru prima dată, profesorul își asumă rolul de mamă găină. Când jocul se repetă, atât zmeul, cât și găina sunt selectați dintre jucători.

Subiect: „Copilul și sănătatea”

Cine are nevoie de ce?

Ţintă : consolidați cunoștințele copiilor despre articolele necesare pentru munca unui medic, bucătar sau vânzător.

Material: un cerc împărțit în sectoare, în fiecare dintre ele sunt imagini care înfățișează obiecte necesare pentru munca unui medic, bucătar, vânzător, în mijlocul cercului sunt săgeți, acestea înfățișează un medic, bucătar, vânzător.

Progresul jocului: Profesorul invită copilul să găsească un obiect necesar pentru ca medicul (bucătar, vânzător) să lucreze.

Pune pozele in ordine

Ţintă

Material: imagini care descriu momente din rutina zilnică

Progresul jocului: Profesorul spune că vrăjitorul Confusion a amestecat imaginile din rutina zilnică și sugerează să pună imaginile în ordine.

Profesorul rezumă afirmațiile copiilor.

În fiecare dimineață, pentru a fi sănătoși, începem cu mișcare.

Pentru a crește puternici, abili și curajoși, facem exerciții în fiecare dimineață.

Profesorul îi invită pe toți să-și amintească exercițiul preferat, să-l arate tuturor și să-l facă împreună.

Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare

Ţintă : pentru a consolida cunoștințele copiilor despre îmbrăcăminte, pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a îmbrăca o păpușă în funcție de sezonul anului, vremea, pentru a sistematiza ideile copiilor despre sănătate, pentru a dezvolta atenția copiilor, memoria și gândirea logică.

Material: papusa de hartie cu haine diferite

Progresul jocului: profesorul spune că păpușa iese la plimbare, dar nu știe cu ce să se îmbrace, e iarnă și e foarte frig afară (diverse situații).

Copiii „îmbracă” păpușa și explică alegerea lor.

Ce este bine, ce este rău

Ţintă : introduceți copiii în regulile de igienă personală și atitudinea adecvată, atentă față de sănătatea lor; dezvolta vorbirea, atenția și memoria copiilor.

Material: câmpuri împărțite în pătrate, în centrul câmpului este o imagine negativă și pozitivă, poze cu situații diferite.

Progresul jocului: Opțiunea 1: Copiilor li se oferă câmpuri; o imagine negativă sau pozitivă este reprezentată în centrul câmpului. Copiii sunt invitați să joace loto, arătând și însoțindu-și acțiunile cu explicații - „ce este bine și ce este rău”

a 2-a varianta. Afișarea imaginilor poate fi însoțită de activitatea motrică a copiilor. De exemplu, copiii reacționează la imaginile pozitive sărind, iar când li se arată o imagine negativă, stau pe podea.

ABC-ul sănătății

Ţintă : sistematizați ideile copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos, dezvoltați vorbirea, atenția, memoria.

Material: ilustrații

Progresul jocului : juca de la 1 la... oameni. Profesorul numește regula, iar copilul găsește un cartonaș - o ilustrare a acestei reguli. Sau profesorul arată o fișă, copilul spune ce trebuie făcut în această situație.

„Unde ai sunat?”

Ţintă . Învățați copiii să determine direcția sunetului. Dezvoltarea direcției atenției auditive.
Munca pregatitoare. Un adult pregătește un clopoțel.
Mișcare : Copiii stau în cerc. Adultul alege șoferul, care stă în centrul cercului. La semnal, șoferul închide ochii. Apoi profesorul îi dă unuia dintre copii un clopoțel și îi invită să sune. Șoferul, fără să deschidă ochii, trebuie să indice cu mâna direcția din care vine sunetul. Dacă arată corect, adultul spune: „Este timpul” - iar șoferul deschide ochii, iar cel care a sunat ridică și arată soneria. Dacă șoferul greșește, ghicește din nou, atunci este numit un alt șofer.
Instrucțiuni metodice. Jocul se repetă de 4-5 ori. Trebuie să vă asigurați că șoferul nu deschide ochii în timpul jocului. Indicând direcția sunetului, șoferul se întoarce spre locul din care se aude sunetul. Apelul nu trebuie să fie foarte tare.

Loto

Ţintă : Exersați formarea formelor de plural ale substantivelor (în cazurile nominativ și genitiv).

Material: Imagini care înfățișează obiecte într-un singur și plural(matryoshka - păpuși de cuib, găleată - găleți, roată - roți, inel - inele etc.).

Progresul jocului: Distribuim pozele copiilor, pastrandu-le pe cele pereche. Vă explicăm condițiile jocului:

Acesta este un joc de atenție. O sa arat poze. Fiecare imagine prezintă o jucărie. Oricine are o poză cu aceleași jucării ar trebui să spună rapid acest lucru. De exemplu, am o roată. Și Vera are roți. Credința trebuie să spună repede: „Am roți” sau „Am multe roți”. Jucăriile trebuie să fie numite.

Cel care ezită își dă poza unui adult. Dacă copilul denumește rapid și corect jucăria, îi dăm poza noastră.

La sfârșitul jocului, învinșilor (care nu au imagini pe mâini) li se propun sarcini comice: să sară pe un picior, să sară sus, să se așeze de trei ori etc. Venim cu sarcini împreună cu copiii.

COMENZI

Ţintă : Exersați formarea formelor imperative ale verbelor a sări, a merge.

Material: Camion, mouse, urs.

Progresul jocului: Aducem un camion, un șoarece și un urs în cameră. Ne adresăm copiilor:

Vrei ca șoarecele și ursul să se plimbe într-un camion? Dacă vrei, întreabă-i. Trebuie să spui: „Ursule, du-te!” De asemenea, puteți cere șoarecelui și ursului să sară: „Șoarece, sari!” (Solicitările sunt însoțite de acțiuni cu jucării.)

Oleg, pe cine vrei să întrebi, un șoarece sau un urs? Ce vei cere?

Jocul continuă până când se epuizează interesul copiilor pentru el.

ASCUNDE ȘI ASCUNS

Ţintă : Folosiți corect prepozițiile cu sens spațial în vorbire (în, pe, despre, sub, înainte).

Material: Camion, urs, mouse.

Progresul jocului: Ursul și șoarecele îi vizitează din nou pe copii. Oaspeții au început să se joace de-a v-ați ascunselea. Ursul conduce, iar șoarecele se ascunde. Invităm copiii să închidă ochii. Spunem:

Șoarecele s-a ascuns. Deschide-ti ochii. Ursul se uită: „Unde este șoarecele? Probabil e sub mașină?” Nu. Unde este, băieți? (În carlingă.) Uite unde a intrat!

Închide ochii din nou, mouse-ul se va ascunde din nou. (Punem mouse-ul pe cabină.) Unde este mouse-ul? Băieți, spuneți-i ursului!

La fel, copiii, împreună cu ursulețul, caută un șoarece care se ascunde sub mașină, lângă mașină, în fața mașinii.

Jocurile și exercițiile cu conținut gramatical pot fi incluse în scenarii de lecții de grup, sau pot fi realizate la cererea copiilor cu subgrupe mici în timpul orelor libere. Puteți organiza jocuri cu copiii, cu ajutorul cărora aceștia ar învăța să coreleze cuvintele producătoare și cele derivate. Acest lucru se face pe baza substantivelor care desemnează animale și puii lor. Formarea metodelor de formare a cuvintelor verbale este strâns legată de formarea formei. Se desfășoară în jocuri în aer liber, jocuri de dramatizare și jocuri didactice speciale.

Subiect: „Produse sănătoase”

Aflați gustul

Ţintă : consolidarea cunoștințelor despre legume și fructe, capacitatea de a le identifica după gust.

Progresul jocului: Profesorul aduce o farfurie cu legume și fructe mărunțite, îi invită pe copii să încerce o bucată de legume sau fructe și pune întrebări: „Ce este asta?”, „Ce gust are?”

Numiți-o corect

Ţintă : clarificați cunoștințele copiilor despre legume și fructe, calitățile lor (culoare, formă, gust, miros), consolidați capacitatea de a le recunoaște dintr-o imagine și oferiți un scurt

Descriere.

Material: poze cu legume, fructe

Progresul jocului: Profesorul îi cere copilului să aleagă o imagine cu o legumă sau un fruct și să o descrie.

Am o roșie, este roșie, rotundă, dulce. Și tu?

Dacă copiilor le este greu să răspundă, profesorul pune întrebări conducătoare: ce formă? Ce culoare? Ce gust are? Care este mirosul?

Minunata husa

Ţintă : clarificați numele fructelor și legumelor, dezvoltați capacitatea de a le identifica prin atingere, denumiți și descrieți.

Material: pungă, manechine de legume, fructe

Progresul jocului : Profesorul arată grupului o „pungă minunată” cu manechine de legume și fructe și îi invită pe copii să afle ce se află în „punga minunată”. Copilul pune mâna în „geanta minunată” și o identifică prin atingere, apoi o scoate și o descrie conform diagramei. Profesorul oferă un exemplu de descriere a legumelor și fructelor.

Am o roșie, este roșie, rotundă, netedă. Și tu?

Dacă copiilor le este greu să răspundă, profesorul pune întrebări conducătoare: ce formă? Ce culoare? Cum se simte?

Copiii pun toate legumele și fructele pe o tavă.

Produse utile și dăunătoare

Ţintă: sistematizați ideile copiilor despre produsele dăunătoare și sănătoase, exercitați capacitatea lor de a le diferenția și dezvolta nevoia de a avea grijă de sănătatea lor

Material: poze cu diverse produse, două cercuri

Progresul jocului : Pentru a fi sănătos, trebuie să mănânci corect. Acum vom afla dacă știți ce alimente sunt sănătoase.

Profesorul oferă copiilor imagini folosind două cercuri. Copiii aleg un cerc mancare sanatoasași explicați alegerea lor, în al doilea - alimente dăunătoare sănătății.

Ghici gustul

Ţintă : clarificați denumirile fructelor și legumelor, dezvoltați capacitatea de a le identifica după gust, denumiți și descrieți.

Material: farfurie cu legume tocate, fructe
Progresul jocului: Profesorul aduce într-o farfurie cu legume și fructe mărunțite, îi invită pe copii să încerce o bucată de legumă sau fructe și pune întrebări: „Ce este?”, „Ce gust are?”, „Acru, ca ce? ”, „Dulce, ca ce?” »

Aflați și denumiți legumele

Ţintă : consolidați numele fructelor și legumelor, dezvoltați capacitatea de a le recunoaște din descrierea profesorului

Progresul jocului: Profesorul descrie o legumă (fructe), iar copiii trebuie să numească această legumă (fructe).

Ghici ce ai în mână.

Ţintă : învață copiii să distingă și să numească legumele și fructele după culoare, formă; să cultive interesul pentru natură.

Material: legume si fructe.

Progresul jocului Copiii formează un cerc cu mâinile la spate. Profesorul le pune în mâini legume și fructe, apoi le arată câteva legume sau fructe, iar copiii trebuie să stabilească prin atingere care legumă sau fruct este în mână. Cei care au aceeași materie aleargă la profesor.

Subiect: „Pericole din jurul nostru”

Copilul a fost rănit

Ţintă : introduceți copiii în tehnicile de bază de prim ajutor, deoarece acest lucru le poate salva adesea sănătatea și viața.

Material: cartonașe cu cele mai frecvente leziuni casnice, cartonașe cu metode de asistență

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să aleagă carduri pentru acordarea primului ajutor pentru o rană tăiată și să le așeze succesiv (spălați rana, aplicați un bandaj steril, chemați un medic)

Identificați o plantă după miros

Ţintă : exersați copiii în identificarea mirosului de frunze de mentă, flori, mușețel, cireș de pasăre.

Material: frunze de mentă, flori, mușețel, cireș.

Progresul jocului : profesorul îi invită pe copii să miroasă frunze de mentă (flori de mușețel, flori de cireș de pasăre)

Ce te-a ajutat să mirosi asta?

Unde poți simți acest miros?

Ce crește unde

Ţintă : consolidarea cunoștințelor despre locul în care cresc plante medicinale

Material: minge

Progresul jocului: Profesorul aruncă mingea fiecărui copil, punând întrebarea:

Unde crește pătlagina? (Copilul raspunde si arunca mingea inapoi)

Unde crește mușețelul? etc.

Pentru ciuperci

Ţintă : consolidarea cunoștințelor despre ciupercile comestibile și necomestibile, capacitatea de a le distinge după aspect în imagini și manechine.

Material: imagini sau manechine cu ciuperci comestibile și necomestibile

Progresul jocului: aranjați imagini sau manechine în locuri diferite. Copiii sunt rugați să adune într-un coș ciuperci comestibile.

Subiect: „Igiena personală”

Reguli de igienă

Ţintă : să consolideze abilitățile culturale și igienice (spălat, îmbrăcat, periaj pe dinți, pieptănat, scăldat), să dezvolte capacitatea de a arăta aceste mișcări folosind expresii și gesturi faciale și de a ghici arătându-le.

Progresul jocului : Profesorul le cere copiilor să folosească expresii faciale și gesturi pentru a arăta cum se spală (se îmbracă, se spală pe dinți etc.), urmând succesiunea de a realiza aceste abilități. Sau profesorul arată cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor ceea ce face, iar copiii ghicesc.

Să le oferim păpușilor diferite coafuri

Ţintă: consolidați abilitățile de îngrijire a părului, clarificați numele articolelor necesare pentru aceasta, formulați conceptul de „îngrijit” aspect»

Material: păpuși, piepteni, agrafe de păr.

Progresul jocului : Profesorul îi invită pe copii să-și pieptene părul păpușilor.

Hai să spălăm păpușa

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală pentru spălare și spălare, succesiunea acțiunilor, promovarea formării obiceiului de curățenie.

Material: diverse articole și articole de igienă personală pentru spălat și spălat, păpuși.

Progresul jocului : jucat de 2 persoane. În primul rând, li se cere să aleagă dintr-o varietate de articole pe cele care „ajuta” la spălarea (spălarea) păpușii. Și apoi îl spală. Câștigătorul este cel care selectează corect articolele de igienă personală și spală (spălă) corect și constant păpușa.

Tanya a răcit

Ţintă: promovați dezvoltarea abilității de a folosi o batistă, întăriți cunoștințele că atunci când strănuți și tușiți, trebuie să vă acoperiți gura cu o batistă și, dacă cineva este în apropiere, întoarceți-vă

Material: batista

Progresul jocului : Profesorul întreabă: de ce au oamenii nevoie de o batistă?

Și apoi oferă copiilor diverse situații, pe care le joacă împreună cu copiii:

Ce ar trebui să faci dacă vrei să strănuți? etc.

Alege imagini

Ţintă : clarificați ideile copiilor despre articolele de igienă personală, dezvoltați abilitățile unui stil de viață sănătos

Material: poze diverse articole, imagini care prezintă articole de igienă personală

Progresul jocului : profesorul vă cere să selectați doar imagini care înfățișează obiecte care ajută la îngrijirea corpului (față, dinți, păr)

Subiect: „Corpul uman”

Amintiți-vă de mișcare

Ţintă : exersați capacitatea de a realiza, aminti și reproduce mișcările arătate, dezvoltați memoria și atenția vizual-motorie.

Progresul jocului : profesorul sau copilul arată mișcările. Copiii trebuie să le amintească și să le reproducă.

Mesaj de la maimuță

Ţintă : continuă să-ți faci o idee despre corpul tău; consolidarea cunoștințelor că obiectele pot fi recunoscute după aspect, miros, gust, atingere; exersați identificarea fructelor după gust și miros.

Material: colet cu legume, fructe

Progresul jocului: 4 persoane se joaca. Profesorul spune că a sosit un pachet de la maimuță; acesta poate conține fie o legumă, fie un fruct. Invită copiii să afle ce fel de legume sau fructe se află în pachet. Un copil este rugat să pună mâna în pachet și să determine conținutul acestuia prin atingere. Altul este rugat să încerce o bucată și să o identifice după gust, unui al treilea este rugat să o identifice după miros, iar pentru un al patrulea, profesorul descrie această legumă (fructe). Cel care ghiceste corect câștigă.

Ghici după sunet

Ţintă : formează idei despre asistentul unei persoane (urechi), dezvoltă abilități în explorarea obiectelor folosind organul de simț corespunzător

Material: instrumente muzicale
Progresul jocului : profesorul din spatele ecranului scoate sunete pe diverse instrumente muzicale, copiii le ghicesc

Ce te-a ajutat să auzi diferite sunete?

Ghici după miros

Ţintă : formează idei despre asistentul unei persoane (nasul), dezvoltă abilități în explorarea obiectelor folosind organul de simț corespunzător

Material: borcane cu diferite parfumuri (vanilie, portocale, sapun...)
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să miroasă borcane cu diferite mirosuri și întreabă:

Ce te-a ajutat să mirosi asta?

– Unde poți simți un astfel de miros?

Se joacă cu un microfon

Ţintă : sistematizați ideile copiilor despre părțile corpului, dezvoltați vorbirea, cultivați capacitatea de a se asculta unii pe alții

Material: microfon

Progresul jocului : Profesorul începe o propoziție, iar copilul o continuă, vorbind în microfon.

Eu sunt capul, pot... gândi, dar nu pot vorbi.

Sunt un picior, pot... să merg, dar nu pot să desenez.

Sunt o mână, pot... desenez, dar nu știu să ascult... etc.

Esti o parte din mine

Ţintă : sistematizați ideile copiilor despre părți ale corpului, dezvoltați vorbirea, atenția, memoria.

Material: minge

Progresul jocului : Profesorul aruncă mingea fiecărui copil, punând o întrebare.

Sunt o față, tu ești o parte din mine. Cine eşti tu? (ochi, sprâncene, nas etc.)

Eu sunt capul, tu ești partea mea. Cine eşti tu? (par, urechi...)

Eu sunt corpul, tu ești partea mea. Cine eşti tu? (spate, stomac...)

Cine sunt?

Ţintă : pentru a instrui copiii în capacitatea de a numi corect părți ale corpului uman, capacitatea de a distinge între fete și băieți.

Material: poze cu un băiat și o fată, cartonașe suprapuse.

Progresul jocului: Profesorul numește orice parte a corpului, copilul o găsește printre cartonașe și o pune pe imagine. Sau profesorul arată un cartonaș, copilul numește partea desenată a corpului și o plasează pe imagine.

„Puii de urs mănâncă miere”

Ţintă
Mișcare : Profesorul le spune copiilor că vor fi pui de urs, iar puii de urs iubesc cu adevărat mierea. El sugerează să aduci palma mai aproape de gură (cu degetele) și să „linge” mierea - copiii scot limba și, fără să-și atingă palma, imită că mănâncă miere. Apoi, ridicând vârful limbii, scoateți-l. (demonstrarea obligatorie a tuturor acțiunilor de către profesor.)
Jocul se repetă de 3-4 ori.
Atunci profesorul spune: „Puii de urs sunt plini. Ei linsează buza superioară (spectacol), buza inferioară (spectacol). Își mângâie burtica, spunând: „Oooh” (de 2-3 ori).

Subiect: „Copilul pe străzile orașului”

DESPREce spune semaforul?

Ţintă : consolidarea cunoștințelor despre semnificația culorilor semaforului și a regulilor de comportament pe stradă.

Material: cercuri din carton colorat (rosu, galben si verde), model semafor.

Progresul jocului: Profesorul le dă copiilor căni de culoare roșie, galbenă și Culoare verde. Semafoarele sunt „aprinse” secvenţial, iar copiii arată cercurile corespunzătoare şi explică ce înseamnă fiecare semnal. Câștigătorul este cel care arată corect toate cercurile și vorbește despre scopul culorilor.

Găsiți o frunză.

Ţintă : distingeți și denumiți frunzele copacilor familiari, amintiți-vă numele copacilor, dezvoltați vorbirea copiilor; să-și cultive atenția și sentimentele estetice.

Material: fiecare copil are buchete identice de 3-4 frunze (arțar, stejar, frasin, mesteacăn), câte un buchet de la profesor.

Progresul jocului Profesorul împarte buchete copiilor și păstrează unul pentru el. Apoi arată o frunză, de exemplu o frunză de arțar, și spune: „Unul, doi, trei - arată-mi aceeași frunză!” Copiii ridică mâinile și arată frunze de arțar.

Copacii și fructele lor.

Ţintă : învață-i pe copii să aleagă fructele pomului, să dezvolte memoria vizuală și atenția.

Material: ilustrații cu copaci (molid, rowan, castan, tei, arțar) imagini (con, rowan, castan, semințe de tei, pește-leu de arțar).

Progresul jocului Profesorul sugerează să denumească copacii expuși și apoi să le găsească fructele.

Numiți pasărea.

Ţintă : învață copiii să recunoască și să numească păsările; dezvoltarea memoriei vizuale și a gândirii; cultivă dragostea pentru natură.

Material: poze cu păsări (vrabie, porumbel, cioară, rândunică, graur, pițigoi).

Progresul jocului Păsările sunt expuse în fața copiilor, iar profesorul le cere să le numească. Copilul numește pasărea, o arată, ceilalți copii arată prin semne dacă sunt de acord sau nu.

Care floare a dispărut?

Ţintă : învață copiii să numească florile „colțului naturii” (tradescantia, violeta, crinul amazonian, begonia), să dezvolte memoria vizuală și să cultive dorința de a avea grijă de plante.

Progresul jocului Profesorul pune pe masă plante din „colțul naturii”, iar copiii le numesc. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și ascunde o plantă.

Copiii deschid ochii, trebuie să ghicească ce floare lipsește și să o numească.

Îngrijirea florilor.

Ţintă : întărește capacitatea copiilor de a îngriji plantele din „colțul naturii”; alege lucrurile potrivite de care să ai grijă; dezvoltă memoria, atenția și cultivă dorința de a avea grijă de plante.

Material: udato; cârpă; baton pentru desfacere; o sticlă cu pulverizator și lucruri inutile pentru îngrijire (jucărie, piatră, carte etc.).

Progresul jocului Sunt lucruri pe masă, profesorul îi invită pe copii să aleagă doar acele lucruri care sunt necesare pentru îngrijirea plantelor. Copiii aleg lucrurile și numesc ceea ce fac cu ele.

Florarie.

Ţintă : fixați numele și semnele externe ale florilor care cresc în „colțul naturii”; Învață să descrii plantele în două sau trei propoziții, să dezvolți vorbirea și memoria coerente.

Material: plante din „colțul naturii”.

Progresul jocului Profesorul „vânzător” îi invită pe copii să „cumpere” flori, dar ei pot „cumpăra” plante numai atunci când floarea este numită și descrisă. De exemplu: „Aceasta este o violetă, are frunze rotunde, mici, pufoase. Florile ei sunt mici, frumoase, delicate, Violet».

Găsiți o floare.

Ţintă : întărește capacitatea copiilor de a găsi și de a numi florile „colțului naturii”.

Material: flori dintr-un „colț de natură”.

Progresul jocului Profesorul îi invită pe copii să găsească floarea pe care o numește. Copiii îl găsesc și îi repetă numele.

Numiți copacul.

Ţintă : învață copiii să recunoască și să numească copacii de pe stradă; dezvoltarea memoriei vizuale, cultivarea dragostei pentru natură.

Material: copaci pe strada.

Progresul jocului Profesorul îi duce pe copii la copaci și le cere să-și amintească numele acestui copac.

Educator. Cine va găsi mesteacănul mai repede? Unu, doi, trei - aleargă la mesteacăn! Copiii trebuie să găsească un copac și să alerge la un anumit mesteacăn.

Jocul continuă până când copiii obosesc.

Din ce copac este frunza?

Ţintă : învață copiii să recunoască și să numească frunzele copacilor, să dezvolte memoria vizuală și atenția.

Material: frunze uscate din copaci, clopot.

Progresul jocului Frunzele copacilor sunt așezate în cerc pe covor. Copiii aleargă în jurul frunzelor în timp ce sună clopoțelul. De îndată ce clopoțelul se oprește, copiii se opresc și numesc, pe rând, la ce copac este frunza din care s-au oprit.

Vei afla prin descriere.

Ţintă : învață copiii să recunoască copacii și tufișurile după descriere; dezvoltă atenția și memoria.

Progresul jocului Profesorul descrie copacii și tufișurile, iar copiii trebuie să ghicească copacul sau tufișul. De exemplu: înalt, zvelt; toate ramurile sale sunt îndreptate în sus cu trunchiul; vara zboară puf de pe el etc.

Cine este cel ciudat?

Ţintă : învață copiii să aleagă pe cel impar dintr-un număr de animale, explică de ce este ciudat; dezvolta gândirea logică și atenția.

Material: poze cu animale sălbatice și un animal domestic, pasăre, floare, insectă, pânză de tipărire.

Progresul jocului Profesorul îi invită pe copii să se uite la imaginile de pe pânza de tipărire, să găsească pe cea ciudată dintr-un număr de animale sălbatice și să explice de ce acest sau acel element este redundant. De exemplu: „O pisică în plus pentru că este un animal de companie”.

Cine țipă?

Ţintă : întărește capacitatea copiilor de a scoate sunete de păsări; dezvoltați atenția și cultivați dragostea pentru natură.

Material: imagini înfățișând o cioară, pițigoi, vrabie, ciocănitoare, bufniță.

Progresul jocului Profesorul le arată copiilor cartonașe cu păsări una câte una, copiii le dă voce și apoi le numesc.

Care pasăre a dispărut.

Ţintă : continuă să-i înveți pe copii să recunoască și să numească păsările; dezvoltarea memoriei vizuale, a atenției și a diligenței.

Material: cartonașe cu imagini cu păsări, pânză de tipărire.

Progresul jocului Profesorul îi invită pe copii să privească pânza de tipărire, să numească toate păsările și să închidă ochii. El ascunde o pasăre, iar copiii trebuie să ghicească pe cine a ascuns profesorul.

Numele păsării.

Ţintă : continuă să-i înveți pe copii să recunoască și să numească păsările migratoare; dezvoltarea memoriei, a atenției; cultivă dragostea pentru păsări.

Material: cartonașe cu imagini cu păsări (rândică, graur, macara).

Progresul jocului Pe pânza de tipografie sunt păsări în fața copiilor. Profesorul le cere copiilor să numească păsările. Cine numește pasărea corect primește un cip.

Subiect: „Medicii sunt asistenții noștri”

Dacă cineva se îmbolnăvește

Ţintă : consolidați cunoștințele că în cazul unei răni grave este necesar să apelați un medic de ambulanță sunând la „103”, exersați apelarea unui medic

Material: telefon

Progresul jocului : Dacă noi înșine nu putem face față situației, atunci chem un medic sau o ambulanță.

Copiii sunt încurajați să cheme un medic acasă. Mai întâi, formați numărul de telefon și sunați-l în ordine:

nume, prenume - adresa - varsta - reclamatii

"La doctor"

Ţintă : Dezvoltarea aparatului articulator al copiilor.
Mișcare : Păpușa este doctor. Vrea să vadă dacă îi dor dinții copiilor.
Î: Arată-i doctorului dinții tăi (profesoara cu păpușa se plimbă repede în jurul copiilor și spune că toată lumea are dinți buni. Acum doctorul va verifica dacă ai dureri în gât. Oricine se apropie va deschide gura larg (copiii se deschid). cu gura mare).
Doctorul se bucură: nimeni nu are dureri în gât.

Subiect: „Obiecte periculoase”

Surse de pericol

Ţintă : consolidarea cunoștințelor despre obiectele care pot fi obiecte de pericol, dezvoltarea capacității de a selecta imagini ale obiectelor în funcție de situația descrisă, cultivarea sentimentului de camaraderie

Material: amenajare sau colț de joc cu articole de uz casnic, premii (jetoane sau poze)

Progresul jocului : profesorul se întoarce, iar în acest timp copiii trebuie să ia de pe machetă sau din colțul de joacă acele obiecte care, în opinia lor, pot fi periculoase. Apoi fiecare își explică alegerea. Răspunsurile sunt recompensate cu premii.

Jocul este o chestiune serioasă

Ţintă : exersați copiii în alegerea obiectelor sigure pentru jocuri bazate pe imagini, consolidați cunoștințele cu ce obiecte se pot juca.

Material: poze care înfățișează diverse obiecte (periculoase și nepericuloase), două cercuri

Progresul jocului : Profesorul îi invită pe copii să aranjeze imaginile în două cercuri. Într-un cerc, copiii selectează imagini care înfățișează obiecte cu care se pot juca, în al doilea, imagini care înfățișează obiecte cu care nu se poate juca și explică alegerea lor.

Ce știm despre lucruri

Ţintă : extinde înțelegerea copiilor cu privire la regulile de comportament sigur acasă; dezvoltarea atenției și a memoriei; promovează un sentiment de cooperare

Material: cartonașe care înfățișează o tăietură, arsuri, vânătăi de mână și foc, imagini care înfățișează diverse articole de uz casnic.

Progresul jocului : jocul ia de la 2 la 4 copii, fiecare dintre ei face o poză cu imaginea unei „răniri”. Profesorul ridică pe rând o imagine a unui obiect. Participanții trebuie să ghicească ce vătămare ar putea rezulta din manipularea necorespunzătoare a acestui articol, să-l potrivească cu cardul lor și să facă poza. Când selectează, copilul trebuie să explice de ce acest sau acel obiect este periculos și să spună regulile de comunicare cu el.

La o plimbare

Ţintă : consolidarea cunoștințelor despre comportamentul corect și comunicarea cu animalele, corelați ceea ce se arată în imagini cu corect și incorect

acțiuni la întâlnirea cu animale

Material: ilustrații, 2 cercuri

Progresul jocului: Mai multe poze stau cu fața în jos pe masă. Copilul alege pe oricare, îl examinează și spune ce este înfățișat pe el și dacă copilul o face bine sau greșit.

Sau puneți imagini într-un cerc care ilustrează acțiunile corecte atunci când întâlniți animale, iar în celălalt - acțiuni incorecte.

Într-un fel sau altul

Ţintă : să dezvolte capacitatea copiilor de a distinge situațiile care pun viața în pericol de cele neamenințătoare; dezvolta atentia; cultivați dorința de a respecta regulile de siguranță.

Material: 2 cărți – cu un cerc roșu și unul verde,

imagini care prezintă acțiuni periculoase și sigure ale copiilor;

Reguli: sub cartonașul roșu (cerc) puneți imagini care prezintă situații periculoase pentru viața copilului, sub cartonașul verde - nepericuloase (permis).

Opțiuni: individual cu profesor;

câțiva copii își explică pe rând alegerea.

Pune-l înapoi la locul lui

Ţintă : consolidarea ideilor despre regulile de comportament sigur, dezvoltarea cunoștințelor că, pentru siguranță, toate obiectele trebuie repuse la locul lor; dezvoltarea observației și a atenției; stimulați dorința de a menține curățenia și ordinea acasă, favorizați sentimentul de camaraderie

Regula: nu împingeți, nu luați obiecte unul de la celălalt.

Material: amenajare sau colt de joaca cu obiecte de uz casnic, poze-obiecte.

Progresul jocului : pe aspect, puneți toate articolele la locul lor, mai întâi în „bucătărie”, apoi în „apartament”, explicând alegerea dvs.

O sută de necazuri

Ţintă : consolidarea ideilor despre situațiile periculoase din viața de zi cu zi, despre acțiunile corecte în situații specifice; dezvolta atentia; dezvolta o atitudine simpatică față de victimă

Material: poze cu copii aflati in situatii periculoase

Progresul jocului : Mai multe poze stau cu fața în jos pe masă. Copilul alege pe oricine, îl examinează și spune: ce este înfățișat pe el, de ce i s-a întâmplat acest lucru copilului, ce a greșit, ce ar trebui să facă copilul acum.

Suntem salvatori

Ţintă : consolidarea ideilor despre situațiile periculoase din viața de zi cu zi, despre acțiunile corecte în situații specifice; dezvolta atentia; cultivați o atitudine simpatică față de victimă.

Material: imagini care înfățișează copii în situații periculoase specifice, un set de cartonașe care descriu acțiunile care trebuie efectuate într-o anumită situație.

Progresul jocului : Profesorul pune pe masă o imagine care înfățișează o situație periculoasă, copilul o examinează și, din toate cartonașele care înfățișează acțiuni, le selectează pe cele două corecte și le așează secvențial.

Subiect: „Animale”

PIERDUT

Ţintă : Potriviți numele animalului cu numele bebelușului.

Material: Casă de jucărie, animale (jucării): rață și răță, găină și pui, capră și ied, vacă și vițel, cal și mânz.

Progresul jocului: Să plasăm animale adulte în jurul camerei. Puii lor sunt pe covorul din casă. Să invităm copiii să afle cine locuiește în casă.

Să aruncăm o privire. Ciarlatan-şarlatan-cărlatan - cine este? Rață? Scoatem jucăria din casă. Rața este mare sau mică? Mic? Asta, băieți, este o rățușcă. rățușcă mică. Și rața este mama lui. Ajută-l pe rățușcă să-și găsească rața mamei. Vasia, ia rățușca. Caută rața.

Restul personajelor sunt jucate într-un mod similar. Când toți bebelușii au mame, adulții și puii sunt așezați împreună. Lăsați copiii să se uite la ei, să spună cuvintele: rață-răță, găină-pui etc. Apoi animalele pleacă cu mașina pentru a vizita alți copii.

Ţintă : Distingeți animalele adulte și animalele tinere prin onomatopee, corelați numele unui animal adult și puii săi.

Material: Jucării: șoarece și șoricel, rață și rățușcă, broască și pui de broască, vacă și vițel.

Progresul jocului: Animalele vin și vizitează copiii. Animalele vor să se joace. Copiii trebuie să ghicească a cui voce au auzit.

Moo-oo - cine moșește așa? (Vacă.) Cine moșește smerit? (Vițel.)

Restul jucăriilor se joacă în același mod. După joc, copiii se pot juca cu jucăriile. Pentru a obține o jucărie, copilul trebuie să o numească corect („Broaște, vino la mine!”, „Rățușcă, vino la mine!” pe mine!").

CASE

Ţintă : Folosiți numele puilor de animale.

Material: Tava cu jucarii: veverite, iepuri de câmp, ratuste, soareci etc. - dupa numarul de copii, material de construcții.

Progresul jocului : Aducem o tavă cu jucării în cameră. Noi spunem că copiii ar trebui să construiască case pentru copii. Fiecare trebuie mai întâi să decidă pentru cine va construi o casă și să întrebe corect un adult: „Te rog, dă-mi o rățușcă (veveriță).”

Dacă este necesar, trebuie să sugerați întregul cuvânt sau doar începutul și să cereți copilului să repete numele.

Așezăm material de construcție pe covor. Copiii își construiesc case pentru animalele lor și se joacă.

COMENZI

Ţintă : Numirea puilor de animale.

Material: Jucarii: veverita si pisoi.

Progresul jocului : Imităm miaunatul unei pisici. Îi întrebăm pe copii: „Cine mieuna aia? Unde?" Ieșim cu ei în camera alăturată. - Băieți, oaspeții au venit la noi! Uite, sunt foarte mici. Nu este doar o veveriță și o păsărică. Acesta este un pisoi și un pui de veveriță. Animalele vor să se joace cu tine. Li se pot da instrucțiuni. Dacă întrebi corect, puiul de veveriță va sări. Veveriță mică, sari! Așa sare! Și poți să-l întrebi pe pisoi: pisoi, cântă! Așa cântă un pisoi! Pe cine vrei sa intrebi? Despre ce?

După joc, animalele își iau rămas-bun de la copii și pleacă (pleacă).

BĂIETI PRIETENOSI

Ţintă : Corelați numele animalelor adulte cu numele bebelușilor lor, activați numele puiilor de animale în vorbire.

Material: veverita si vulpe.

Progresul jocului: Să explicăm copiilor conținutul jocului:

Acum vom juca jocul „Friendly Guys”. Faceți perechi. Acum aliniați-vă în două coloane. Prima coloană este veverițele, a doua este puii de vulpe. Iata casele tale (asezam scaune la diferite capete ale camerei, pe care asezam veverita si vulpea). Dacă auzi muzică dance, dansează și aleargă - zboară pe gazon. La comanda „Pericol!” fugi acasă la mamele tale. Cel care o reunește cel mai repede câștigă.

Jocul se repetă de 3-4 ori.

Schițele și exercițiile plastice contribuie, de asemenea, la activarea numelor puiilor de animale și corelarea acestora cu numele animalelor adulte. De exemplu, un adult ia rolul unei mame gaini, copiii iau rolul gainilor. O găină cu pui se plimbă printr-o poiană. Toată lumea greblează iarba, caută viermi, bea apă și își curăță pene. La comanda „Pericol!” Găinile aleargă sub aripa mamei lor găini.

Pentru a activa numele puiilor de animale, pot fi folosite variante ale jocurilor „Ascunde și caută”, „Unde sunt mâinile noastre?”. („Unde sunt animalele noastre? Nu există pisoii noștri? Nu există veverițele noastre? Iată animalele noastre. Aici sunt veverițele noastre”), „Loto”, „Cine lipsește?..”, „Geanta minunată ” și alte jocuri ale căror descrieri sunt prezentate mai jos.

PUI ADAPTAT

Ţintă : Exersați pronunțarea onomatopeei.

Progresul jocului: Dintre copii aleg o găină alun și îi pun o pălărie pe cap. La semnalul șoferului, începe un dialog:

Găină ciufulită,

Unde te duci?

La rau.

Găinică, de ce te duci?

Pentru apă.

Găinică, de ce ai nevoie de apă?

Dați găinilor apă. Ei sunt insetati.

Ei scârțâie pe toată strada - Pipi-pipi-pipi!

(Rusă cantec popular.) După cuvintele „Toată strada scârțâie”, copiii de pui fug de pui și scârțâie (pipi-pipi-pipi). După ce a atins copilul prins, puiul spune: „Du-te la fântână și bea apă”. Copiii care sunt prinși părăsesc jocul. Jocul se repetă cu alegerea unei noi găini alun.

Ţintă : Formează verbe din cuvinte onomatopeice.

Material: Jucării: pisică, câine, pui, cocoș, mașină.

Progresul jocului: Jucăriile vin să viziteze copiii cu mașina. Adultul le arată (pe rând), iar copiii le numesc.

Cioară! Cine este aceasta? (Cocoș.) Cum cântă un cocoș? (Cioară.)

Unde, unde, unde, unde! Cine este aceasta? (Pui.) Cum chicotește puiul?

Woof woof woof! Cine este aceasta? (Câine.) Cum latră câinele?

Miau miau! Cine este aceasta? (Pisică) Cum miaună o pisică?

Cioară! Cine este aceasta? (Cocoș.) Ce face cocoșul? (Corbii.)

GÂŞTE

Ţintă : Folosiți cuvinte cu aceeași rădăcină în vorbire.

Material: Jucării sau poze: gâscă, gâscă, gâscă.

Progresul jocului : Un adult se uită la jucării (imagini) cu copiii: „Aceasta este... o gâscă. Este înaripat, gura zgomotos și are aripi frumoase. Picioarele ca niște aripi.

Și aceasta este mama... gu... fiul. Gâscă și gâscă au copii de gâscă. Gu...sata. Un gâscăr, mulți găsări.

Cineva care este intim familiarizat cu gâsari. El știe: găsarii umblă la rând. Oricine cunoaște îndeaproape ganderul nu va merge niciodată la ei desculț.

(V. Berestov. Gâște.)

Arătați cum umblă găsarii într-o singură filă. Și-au întins gâtul, stropindu-se cu labele și făcându-se în jur. Gâsarii își urmează mama gâscă și tatăl gâscă într-o singură filă.”

„Animalele vin”

Ţintă : Dezvoltați atenția vorbirii copiilor.
Mișcare : Profesorul împarte copiii în patru grupe – elefanți, urși, purcei și arici.
Educator: Elefanții merg, își călcă foarte tare din picioare (copiii pronunță cu voce tare combinația de sunet „top-top-top”, repetă-o de 3-4 ori.
- Vin urșii, călcă mai liniștit (copiii repetă combinația de sunet de 3-4 ori puțin mai liniștit).
- Vin purceii, călcă și mai liniștit...
- Vin aricii, călcă foarte liniștit...
- Haideți elefanții (copiii se plimbă în jurul grupului, ciocănesc și pronunță combinația de sunet cu voce tare).
Aceeași muncă se efectuează și cu alte animale. Apoi copiii își schimbă rolurile în funcție de alegerea lor și jocul se repetă

13

Copil fericit 08.12.2016

Dragi cititori, astăzi pe blog vă vom vorbi despre cum vă puteți distra petrecând timpul cu copiii și nepoții noștri. Și aceasta va fi o selecție de jocuri educative pentru copiii de 3-4 ani. Subliniați subiecte și idei noi pentru dvs. Despre astfel de jocuri va vorbi Yulia Verenkina, mama a doi copii. Îi dau cuvântul Yuliei.

Când un copil împlinește trei ani, începe o perioadă foarte grea pentru părinți. La urma urmei, la vârsta de 3-4 ani, bebelușul vrea să încerce totul și să facă el însuși multe. Copilul vrea să demonstreze tuturor că este suficient de inteligent și că trebuie tratat ca egali. Dar, în același timp, bebelușul este încă prea mic și are nevoie de dragoste și îngrijire maternă. Și în această perioadă trebuie acordată o mare atenție dezvoltării copilului - jocuri interesante și educative folosind materialele disponibile. Acesta este ceea ce va fi dedicat acest articol, care vă va spune ce jocuri educative pot juca copiii de 3-4 ani.

Caracteristicile copiilor de această vârstă

Caracteristicile copiilor de 3-4 ani sunt considerate a fi sociabilitatea, curiozitatea și dorința de a li se acorda cât mai multă atenție. Dar psihologii mai spun că de la vârsta de trei ani, un copil dobândește calități precum capriciul, neascultarea și încăpățânarea. Datorită jocurilor, aceste probleme devin ușor de rezolvat. În timp ce se joacă, este mai ușor pentru un copil să stabilească legături cu lumea din jurul său, cu adulții și, de asemenea, își dezvoltă capacitatea de dialog intern, care este necesară pentru gândirea productivă.

Dar este important de remarcat încă o dată faptul că această vârstă este aproximativă, deoarece un copil poate face față unei anumite sarcini mai devreme și mai bine, iar altul puțin mai târziu. Toți copiii sunt diferiți. Și, printre altele, copilului tău s-ar putea să nu-i placă deloc un joc educațional, în timp ce altul va deveni preferatul lui. În această chestiune, nu te poți descurca fără experimente.

Joc didactic pentru copii 3-4 ani „Toate obiectele după culoare”

La vârsta de 3 ani, ar trebui să începeți să învățați copilul culorile și capacitatea de a distinge o nuanță de alta. Jocul „Toate obiectele după culoare” este o metodă excelentă pentru îndeplinirea acestei sarcini. Așadar, trebuie să aveți: foi de culori albastru, roșu, verde și galben care vor servi drept luminișuri, precum și ciuperci tăiate din hârtie de aceleași nuanțe.

Părintele ar trebui să invite copilul să pună în poieni ciuperci de două culori, din toate posibilele. Lunca albastră ar trebui să fie plantată cu ciuperci albastre, iar lunca verde cu cele verzi. După care celelalte două poieni ar trebui să-și dobândească propriile ciuperci colorate.

• Sveta, ce ciupercă ai luat?
• Roșu.
• Sveta, în ce poiană vrei să plantezi ciuperca roșie?
• Vreau să plantez o ciupercă roșie în lunca roșie.

Acest joc va ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii la copii.

Jocuri de logica pentru copii 3-4 ani

Logica este capacitatea de a gândi rațional. Este foarte greu să trăim fără el în viața noastră. Și pentru a ajuta la dezvoltarea logicii unui copil, avem nevoie de jocuri educaționale speciale de logică pentru copiii de 3-4 ani.

Jocul „Scolion”

De exemplu, jocul „Scullion” folosind obiecte improvizate funcționează foarte bine. Este necesar să așezi oalele goale din casă pe podea și să le așezi capacele lângă ele. Micul Sherlock trebuie să-și găsească „pălăria” din fiecare tigaie analizând dimensiunea și culoarea acestora.

Jocul „Caderea frunzelor”

Jocul „Frunze în cădere” necesită puțină pregătire. Trebuie să colectați frunze de la copaci care pot fi ușor identificați după conturul lor, de exemplu, frunze de arțar, stejar și mesteacăn. În continuare, părintele ar trebui să le contureze pe hârtie, iar bebelușul ar trebui să stabilească care contur se va potrivi cu ce bucată de hârtie. Important: este interzisă atașarea foii la imaginea desenată.

Joc „Cocktail de fructe”

„Cocktail de fructe”: trebuie să-l legați la ochi pe copil și să-l lăsați să simtă fructele pe care le cunoaște: banane, mandarine, măr, kiwi etc. Un joc simplu, și dezvoltăm logica și imaginația copilului.

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii pentru copii 3-4 ani

La această vârstă, trebuie să lucrați cu copilul dumneavoastră la formarea structurii gramaticale și la creșterea vocabularului. Este necesar să selectați acele jocuri care nu numai că vor fi eficiente în dezvoltarea bebelușului, ci și îl vor interesa.

Jocul „Vredinka”

3-4 ani sunt cei mai încăpățânați la copii și acest lucru merită cu siguranță folosit. Un preșcolar ar trebui să fie deja capabil să numească antonime pentru cuvinte simple, de exemplu, lumină - întuneric, trist - fericit, sărac - bogat.

Joc „Sound Trainer”

Un excelent joc educațional de terapie a vorbirii care vă va permite să obțineți o vorbire perfectă. Trebuie să repeți cu copilul tău sunetele pe care le fac animalele. Ar trebui realizată o imitație extrem de precisă.

Jocul „Baby Detective”

Acest joc dezvoltă atât vorbirea, cât și atenția. În timpul unei plimbări, trebuie să-i ceri copilului să descrie tot ce se întâmplă în jurul lui. Are nevoie să-și structureze corect și competent povestea, să vorbească în propoziții mari și să acorde atenție chiar și celor mai mici nuanțe care îi atrag atenția.

Astfel de jocuri ajută la completarea vocabularului unui copil de 3-4 ani și îl învață să compună corect propoziții, rezumandu-le într-un text cu un întreg sens.

Aceste abilități corecte de vorbire vor fi ajutoare excelente în școală. La examenul de dinainte de intrarea in clasa I, un copil care a jucat jocuri educative cu parintii sai poate da rezultate excelente.

Dar un rezultat bun în această chestiune este pur și simplu imposibil fără dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, deoarece funcționarea corectă a aparatului de vorbire este direct legată de o astfel de abilitate.

Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la 3-4 ani

Ar trebui să organizați jocuri comune cu un copil de 3-4 ani pentru a dezvolta abilitățile motorii fine. Fiziologii sunt înclinați să susțină că acesta este ceea ce contribuie la dezvoltarea normală a vorbirii. Acest moment nu trebuie ratat.

Jocul „Magic Plasticine”

Jocul „Magic Plasticine” a devenit deja aproape un clasic pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii. Se recomanda sculptarea unui regat din plastilina impreuna cu bebelusul, acest lucru favorizeaza o buna comunicare si contact intre parinte si bebelus. În fiecare zi trebuie să creați un erou, ale cărui dimensiuni și aspect le puteți găsi singur. Și degetele tale pot fi antrenate nu numai cu plastilină, ci și cu lut și aluat.

Imagine din puzzle-uri

Pictura puzzle este, de asemenea, o modalitate foarte populară și interesantă de a se dezvolta în acest domeniu. Puzzle-urile trebuie să fie conectate într-o singură imagine. Pe măsură ce vârsta crește, piesele puzzle-ului ar trebui să scadă în dimensiune. La trei ani poți începe cu 9 puzzle-uri, iar la 5 ani poți asambla o pânză din 200 de piese.

Jocuri pentru dezvoltarea memoriei

De asemenea, trebuie să acordați atenție dezvoltării memoriei miracolului vostru de 3-4 ani. În viitor, acest lucru va avea un efect pozitiv asupra stăpânirii cu ușurință a multor materiale școlare. Și atunci succesul în învățare este garantat.

Joc „Supermarket”

Jocul „Supermarket” implică faptul că părintele îi dă copilului o sarcină, în timpul căreia acesta trebuie să cumpere anumite bunuri despre care s-a discutat mai devreme. Cu fiecare joc merită să vă extindeți lista de cumpărături.

Jocul „Curat”

„Curățenia” este un joc ale cărui reguli sunt următoarele: este necesar să se acorde timp copilului să privească prin cameră și să-și amintească cât mai mult posibil de amplasarea obiectelor. După care, bebelușul merge într-o altă cameră, iar părintele face modificări în aranjarea unor lucruri. Când se întoarce, copilul ar trebui să ghicească ce s-a schimbat în cameră.

Planse de colorat live

Puteți oferi copiilor cărți de colorat în direct, ale căror personaje pot fi aduse la viață. Câtă surpriză vor avea copiii! Da, nu numai pentru ei, ci și pentru adulți! Dacă nu sunteți familiarizat cu colorarea în direct, vă invit să vizionați un scurt videoclip.

Și puteți descărca, de asemenea, pagini de colorat live gratuit de aici.

Pagini de colorat live gratuite

Jocuri educative de societate

Jocurile de societate sunt întotdeauna foarte interesante pentru un copil datorită culorii și varietății lor. Ce jocuri poti juca?

Jocul „Scoubidoo” va dezvolta atenția și abilitățile motorii fine. În timpul jocului, ar trebui să fii cel mai rapid să-ți creezi centipedul.

Secțiunea Casetei Metodologice: Inteligent

Vârstă: Grupul mijlociu(4-5 ani)

Secțiuni de indicații: Comunicare, Cogniție, Socializare

Profesor: Karelina Svetlana Vyacheslavovna - profesoară

Instituție educațională: GBDOU nr. 6 cartierul Krasnoselsky din Sankt Petersburg

Adăugat: Vineri, 07.08.2016

Descriere:

Toamnă. Jocuri didactice pentru copii 4-5 ani
Creat 06.06.2014
Autorul proiectului: profesorul GBDOU nr. 6 al districtului Krasnoselsky din Sankt Petersburg Karelina Svetlana Vyacheslavovna

Vârsta copiilor: 4-5 ani.

Descrierea proiectului.
1 pagina. Pagina titlu
Pagina 2. Conţinut
Pagina 3. Colectați o poză
Obiective:
- dezvoltarea gândirii vizual-eficiente și vizual-figurative, a abilităților combinatorii;
- dezvoltarea capacităţii de a opera cu obiecte şi imagini;
- dezvoltarea coordonării mâinii.
Pagina 4. Treci prin labirint
Obiective:
- identificarea stabilității, concentrării și atenției;
- dezvoltarea percepției vizuale, capacitatea de a naviga în avion.
Trecerea corectă a sarcinii este ruptă atunci când faceți clic pe punctul de pornire al traseului.
5 pagina. Colectați ciuperci comestibile într-un coș
Obiective:
- activarea dicționarului pe tema: „Ciuperci”;
- clasificarea ciupercilor comestibile și necomestibile;
- dezvoltarea gândirii, a vorbirii coerente.
Se verifică finalizarea corectă a sarcinii făcând clic pe ciuperci (ciuperca necomestabilă dispare).
6 pagina. Ce frunze vezi in poza?
Obiective:
- îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea substantivelor cu adjectivele);
- dezvoltarea percepției vizuale și a atenției.
7 pagina. A patra roată
Obiective:


Corectitudinea sarcinii este determinată de dispariția imaginii suplimentare (fructe sau legume).
8 pagina. Eclozare
Obiective:
- dezvoltarea abilităților motorii fine;

Pentru a finaliza sarcina, utilizați elemente din bara de instrumente („Pene”, „Goma de șters”).
9 pagina. Numărați legumele și fructele
Obiective:
- formarea conceptelor matematice elementare, capacitatea de a număra în cinci;
- dezvoltarea capacităţii de a corela numerele cu numărul de obiecte.
Fructele și legumele vor „dispărea” în coșurile cu numărul corect sau se vor întoarce la locul lor inițial.
10 pagina. Gătit borș și compot
Obiective:
- clasificarea legumelor si fructelor;
- dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii;
- acordul substantivelor cu substantivele (în cazul genitiv).
Îndeplinirea corectă a unei sarcini se caracterizează prin dispariția unui obiect (legume sau fructe) în tigaia dorită (compot sau borș).

11 pagina. Trasează imaginile folosind puncte.
Obiective:
- dezvoltarea abilităților motorii fine;
- capacitatea de a naviga într-un avion.
12 pagina. Aranjați legumele și fructele
Obiective:
- clasificarea legumelor si fructelor;
- elaborarea unui dicționar pe tema „Legume și fructe”.
Îndeplinirea corectă a unei sarcini se caracterizează prin dispariția unui obiect (legume sau fructe) în recipientul corespunzător (coș sau vază).
Pentru a actualiza tema, utilizați panoul Activity Builder.
13 pagina. Basm „Napul”. Spune o poveste bazată pe imagine.
Obiective:
- dezvoltarea capacității de a repovesti un basm pe baza unui tablou intriga;
- dezvoltarea capacităţii de a reproduce succesiunea evenimentelor dintr-un basm;
- dezvoltarea vorbirii coerente.
14 pagina. Găsiți diferențe
Obiective:
- dezvoltarea capacităţii de a stabili asemănări şi diferenţe între obiecte pe baza analizei vizuale;
- dezvoltarea observaţiei, stabilitatea atenţiei.
15 pagina. Cuvinte încrucișate
Obiective:
- dezvoltarea înțelegerii de către copil a sensului alegoric al ghicitorilor;
- dezvoltarea capacităţii de a căuta activităţi.
16 pagina. Găsiți imagini pereche.
Obiective:
- dezvoltarea capacităţii de a stabili asemănări şi diferenţe între obiecte;
- dezvoltarea observaţiei şi a atenţiei.
17 pagina. Domino
Obiective:
- capacitatea de a naviga într-un avion;
- dezvoltarea gândirii logice.
18 pagina. Alcătuiește un cuvânt
Obiective:
- dezvoltarea capacităţii de a forma cuvinte din litere;
- dezvoltarea memoriei.
19 pagina. cămara lui Mishkin
Obiective:
- dezvoltarea atentiei vizuale;
- dezvoltarea calculului matematic.

Compune o fotografie

Sarcina didactică: Să formeze la copii conceptul de sărbători legale. Dezvoltați observația, gândirea logică, coordonarea acțiunilor. Exercitați copiii în orientare într-un avion.

Regulile jocului: Mentine ordinea. Selectați figurine magnetice doar pe cele care indică sărbătoarea Anului Nou.

Acțiune de joc: Dialog între profesor și copii. Găsirea figurilor magnetice necesare.

Material didactic: tabla magnetica, papusa nu stiu. Figurine magnetice: Moș Crăciun, brad, decorațiuni de Crăciun, copii îmbrăcați de sărbătoare, Fecioara Zăpezii etc.

Progresul jocului

Copiii selectează pe rând figurile magnetice necesare de pe masă și le afișează pe tabla magnetică (bradul de Crăciun, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii, copii îmbrăcați festiv în costume de carnaval etc.)

Profesorul le spune copiilor că în curând urmează sărbătoarea Anul Nou, dar nu știu ce este. Și îi invită pe copii să facă o fotografie cu copiii care sărbătoresc această sărbătoare.

Suntem fotografi

Sarcina didactică: Pentru a forma conceptul de profesie de fotograf. Dezvoltați memoria vizuală și abilitățile motorii fine. Cultivați observația și munca grea.

Regulile jocului: Acționați după semnalul profesorului. Nu distrage atenția colegilor în timpul lucrului.

Acțiune de joc: Desenează-ți propria imagine în oglindă.

Material didactic: Oglinda mare de perete in sala de muzica (puteti folosi oglinzi de dimensiuni medii pentru fiecare copil). Markere sau pixuri cu pâslă. Chipsuri.

Progresul jocului

Copiii ar trebui să își urmărească imaginea în oglindă cu un marker sau un creion. Cine finalizează primul sarcina primește un cip.

Profesorul îi invită pe copii să meargă la o oglindă mare și să răspundă la întrebarea: „Pe cine vedem în oglindă?”

Apoi profesorul se oferă să devină fotografi.

Cum au apărat bunicii noștri această lume?

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre profesiile de grănicer, pilot militar, șofer de tanc etc. Consolidarea conceptelor generale: transport militar pe apă, aer, sol.

Regulile jocului: Alegeți o profesie și tipul de transport potrivit.

Acțiune de joc: Selectați un card care înfățișează o profesie militară sau o fotografie. Apoi selectați transportul militar adecvat și stați la graniță în locul desemnat.

Material didactic: tipuri de transport: aerian, terestru sau pe apă (avion, elicopter, tanc, transport de personal blindat, pistol, navă etc. - jucării) în funcție de numărul de copii.

Progresul jocului

Copiii aleg pe rând pe masă o carte care înfățișează o profesie militară: pilot militar, tankman, artilerist, marinar. Ei selectează tipul adecvat de transport: aer, terestre sau pe apă, avion, elicopter, tanc, transport de personal blindat, pistol, navă etc. Apoi ocupă un loc la granița Patriei noastre.

Aflați și denumiți-o!

Sarcina didactică: Recunoaște-i pe cei dragi în fotografii. Întăriți cunoștințele copiilor despre prenumele și numele patronimice ale părinților.

Regulile jocului:Începeți să vorbiți numai când primiți un semnal de la profesor. Luați pe rând și puteți aștepta cu răbdare.

Acțiune de joc: Dialog între profesor și copii. Căutați fotografii cu rudele dvs.

Material didactic: Fotografii ale membrilor familiei fiecărui copil.

Progresul jocului

Copiii se uită la fotografii și spun prenumele și numele patronimice ale rudelor lor. Profesorul, dacă copilului îi este greu, pune întrebări principale:

- Cine apare în această fotografie?

- Asta e mama mea. Numele ei este.... (dacă copilul își spune doar prenumele, profesorul îl solicită și se oferă să-i spună numele complet și patronimul.)

Cine e lângă mama? etc.

Cine voi fi?

Sarcina didactică: Formează conceptul de profesii: fotograf, bucătar, croitoreasă, pilot, șofer etc. Dezvoltați memoria vizuală și abilitățile motorii fine. Cultivați observația și munca grea.

Regulile jocului: Acționați după semnalul profesorului. Nu distrage atenția colegilor în timpul lucrului. Selectați numai acele atribute care corespund acestei profesii. Începeți povestea cu cuvintele: „Când voi crește, voi...”

Acțiune de joc: Selectarea atributelor, numele profesiei și explicația.

Material didactic: atribute pentru profesia tematica: foarfeca si pieptene; volan și capac; foarfece, stofa; tigaie și capac; halat și valiză medicală etc.

Progresul jocului

Copiii trebuie să selecteze atributele necesare pentru profesia aleasă. Numiți o profesie și spuneți ce face o persoană din această profesie.

Când voi crește, voi fi șofer. Șoferul transportă marfa cu mașina și transportă persoane.

Când voi fi mare, voi fi coafor. Coaforul face 1 coafura pentru adulti si copii.

— Când voi crește, voi fi bucătar. Bucătarul pregătește mese delicioase și coace plăcinte. etc.

Ajută-ți prietenii din pădure să se pregătească pentru iarnă

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri - iarnă. Stabiliți cele mai simple relații între anotimpuri și comportamentul animalelor sălbatice.

Regulile jocului: Acționați numai la un semnal de la profesor. Selectați numai acele elemente care sunt necesare pentru complot. Mentine ordinea.

Acțiune de joc: Găsirea articolelor potrivite.

Material didactic: model de copaci, brazi, conuri, nuci. Jucării moi: urs, iepure, veveriță, arici. Pătură albă, blană albă pentru un iepuraș etc.

Progresul jocului

Copiii, pe măsură ce profesorul spune povestea, efectuează acțiuni cu obiecte.

Profesorul le spune copiilor că a venit iarna și trebuie să-și ajute prietenii din pădure să se pregătească pentru această perioadă a anului.

Copiii așează ursulețul de jucărie în bârlog și îl acoperă cu o pătură albă. Iepurașului i se dă o haină de blană albă. Ele ajută veverița să adune conuri de pin sub copac și să le pună în scobitura copacului. etc.

Apa este ajutorul nostru!

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre fenomenele naturii neînsuflețite - apa și proprietățile ei.

Regulile jocului: Acționați numai la un semnal de la profesor. Selectați numai acele elemente care sunt necesare pentru poveste și descriere. Mentine ordinea.

Acțiune de joc: Căutați articolele necesare.

Material didactic: lighean cu rufe murdare; săpun și periuță de dinți; trusa de prim ajutor cu medicamente; Animale de companie; carte de poveste cu o poză a unui râu etc.

Progresul jocului

Copiii își aleg articolele preferate de pe masă și își dau explicațiile.

Locuitorii din Flower City au nevoie de apă pentru a-și spăla hainele.

Bebelușii și copiii mici au nevoie de apă pentru a se scălda și a înota în râu.

Locuitorii din Flower City au nevoie de apă pentru a cultiva legume și fructe.

Bebelușii și copiii mici au nevoie de apă pentru a da de băut animalele de companie.

Artistul Tube are nevoie de apă pentru a picta.

Dr. Pilyulkin are nevoie de apă pentru a face medicamente și a trata pacienții.

Bucătarul Donut are nevoie de apă pentru a găti prânzurile, micul dejun și cinele.

Shpuntik și Vintik au nevoie de apă pentru a se spăla după muncă.

Toți bebelușii și copiii mici au nevoie de apă pentru a bea când este cald. etc.

Ajutor nu știu!

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri, semne de toamnă, primăvară, iarnă. Cultivați atenția, curiozitatea, răbdarea. Efectuați elementar analiza comparativa, identificați asemănările și diferențele.

Regulile jocului: Acționați numai la un semnal de la profesor. Răspundeți numai după ce profesorul pune o întrebare. Mentine ordinea.

Acțiune de joc: Copiii, uitându-se la complotul tabloului expus al sezonului, selectează haine adecvate. Dialog între profesor și copii.

Material didactic: tabla magnetica. Figurine magnetice Pentru imaginile complot ale anotimpurilor. Ceas model „Anotimpuri”. Articole de îmbrăcăminte în funcție de sezon. Nu stiu papusa.

Progresul jocului

Profesorul setează „Anotimpurile” pe ceas - toamna. Afișează o imagine pe o tablă magnetică: plouă, suflă vânt puternic. Copiii trebuie să găsească acele articole de îmbrăcăminte care se potrivesc cu vremea și să explice:

- A venit toamna. A suflat un vânt puternic și a început să plouă. Toți oamenii și-au pus cizme de cauciuc, haine de ploaie și jachete. Am luat o umbrelă și ne-am dus la grădiniță sau la serviciu.

— Este posibil să mergem la plimbare pe vremea asta? (se discută răspunsurile copiilor)

Ce se poate întâmpla dacă cineva iese la plimbare? (se discută răspunsurile copiilor).

Profesorul setează „Anotimpurile” pe ceas - iarnă. Pune o poză pe o tablă magnetică: zăpadă cade, sunt mari zăpadă pe pământ. Copiii trebuie să găsească acele articole de îmbrăcăminte care se potrivesc cu vremea și să explice:

A venit iarna, cade zăpada. Pe stradă sunt gropi de zăpadă mari. Oamenii poartă haine de blană, cizme calde, pălării, eșarfe și mănuși.

Pe ce vreme te poți plimba iarna? (se discută răspunsurile copiilor)

— Ce jocuri joacă copiii iarna? (se discută răspunsurile copiilor: copiii iau sănii, schiuri, patine și merg la plimbare.)

Nu știu copiii să-l ajute să aleagă hainele potrivite în care să se plimbe iarna.

Profesorul discută cu copiii cum să-l ajute pe Dunno.

Copii, din ce ramură?

Sarcina didactică: Diferențiază proprietățile distinctive ale semințelor de copac: stejar, molid, rowan, mesteacăn etc.

Regulile jocului:

Acțiune de joc: Găsiți o carte cu o imagine a unui copac care se potrivește cu anumite semințe.

Material didactic: carduri cu imagini cu copaci: molid, rowan, stejar, mesteacan. Un cufăr cu semințe de copac: stejar, molid, rowan, mesteacăn.

Progresul jocului

Copiii iau pe rând semințele din ladă și aleg un cartonaș cu poza copacului corespunzător.

Care este numele puiului?

Sarcina didactică: Exersați preșcolarii în recunoașterea și denumirea puilor de păsări: cioara, vrabie, păsări, pițigoi.

Regulile jocului: Răspundeți pe rând la întrebarea profesorului. Nu-ți întrerupe prietenul.

Acțiune de joc: Privește figurina unei păsări și puiul ei și răspunde la întrebarea profesorului.

Material didactic: figurine de păsări și puii lor: cioara - cioara mică; starling - pasăre mică; pițigoi - pițigoi; vrabie - vrabie mică.

Progresul jocului

Profesorul arată o figurină cu o pasăre și puiul ei. Copilul trebuie să numească pasărea adultă și puiul acesteia.

Aceasta este o vrabie, iar vrabia are un pui - o vrabie mică.

- Acesta este Harrow, iar puiul corbului este o cioară.

Acesta este un graur, iar puiul unui graur este un graur.

Acesta este un țâței, iar puiul de țâțe este un țâțe.

Ghici, denumește și pune corect

Sarcina didactică: Clasificarea legumelor și fructelor în funcție de principalele caracteristici și proprietăți ale acestora.

Regulile jocului: Acționați după semnalul profesorului. Menține ordinea răspunsurilor.

Acțiune de joc: Selectați un articol, denumiți-l și așezați-l pe farfuria corespunzătoare.

Material didactic: cos cu legume: rosii, castraveti, varza, sfecla, cartofi. Coș cu fructe: struguri, măr, lămâie, pere, banane, portocale.

Progresul jocului

Copiii scot pe rând, denumesc și așează obiectul pe farfuria corespunzătoare:

Acest măr. O vom pune pe farfuria cu fructe.

Acesta este un morcov. O vom pune pe farfuria cu legume.

Aceasta este varză. O vom pune pe farfuria cu legume. etc.

Ghici și nume

Sarcina didactică: Clasificarea legumelor și fructelor în funcție de principalele caracteristici și proprietăți ale acestora. Faceți exerciții preșcolari în pronunția clară a fructelor: măr, pere, banane, prune, cireșe etc.

Regulile jocului: Ia un articol din coș, recunoaște-l și numește-l.

Acțiune de joc: Selectați elementele de ghicit.

Material didactic: un coș cu fructe adevărate și câteva legume pentru a compara cuvinte generice: legume, fructe.

Progresul jocului

Copiii stau pe scaune. Păpușa Toamna le aduce coșul pe rând. Copiii scot obiecte din coș și le numesc. După ce toate fructele sunt în mâinile copiilor, profesorul se oferă să le pună pe o farfurie mare și pune întrebarea:

Cum poți numi toate aceste obiecte într-un singur cuvânt? (fructe)

Ce alte fructe mai cunoști, numește-le. (răspunsurile copiilor)

Ghiciți și desenați

Sarcina didactică: Dezvoltați abilitățile motorii fine și gândirea voluntară.

Regulile jocului: Desenați răspunsul la întrebarea profesorului cu un desen în nisip.

Acțiune de joc: Profesorul citește textul poetic, iar copiii desenează răspunsurile cu bețișoare în nisip.

Material didactic: lipii in functie de numarul de copii.

Progresul jocului

Profesorul le cere copiilor ghicitori. Copiii trebuie să deseneze răspunsul în nisip folosind bețișoare.

Există o astfel de floare

Nu o poți țese într-o coroană.

Suflați ușor pe el:

A fost o floare - și nu există nicio floare... (păpădie)

Portbagajul devine alb

Capacul devine verde

Stând în haine albe

Sunt cercei pe ramuri... (mesteacăn)

Unde este casa cui?

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre locul unde trăiesc animalele și oamenii.

Regulile jocului: Luați o figurină de pe masă și puneți-o în casa potrivită, explicați-vă acțiunile în cuvinte. Mentine ordinea.

Acțiune de joc: Găsirea casei potrivite pentru figurină.

Material didactic: tabla magnetica. Figurine magnetice de animale, păpuși, case, copaci, tufișuri etc.

Progresul jocului

Copiii iau pe rând figurile unuia dintre invitați de la masă și le așează în casa corespunzătoare pe tabla magnetică.

Manechka și Vanechka locuiesc într-o casă.

— Rața locuiește în șopronul bunicii ei.

Puii locuiesc în șopronul bunicii.

Un iepuraș trăiește în pădure sub un tufiș.

Un arici trăiește într-o groapă din pădure.

Unde locuiește magpia? (în pădure pe un copac)

Cine locuiește unde?

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre locul unde locuiesc animalele de companie.

Regulile jocului: Răspundeți când este semnalat de profesor. Menține prioritățile și parteneriatele.

Acțiune de joc: Găsirea casei potrivite pentru animalul dvs. de companie.

Material didactic: jucării moi - animale de companie: cal, vacă, capră, câine, găini, purcei etc. Clădiri: coș de găini, hambar, grajduri, stală de vaci.

Progresul jocului

Profesorul arată spre clădiri și le pune copiilor o întrebare:

Câți dintre voi ați ghicit ce este o stală de vaci? (locul unde locuiesc vacile)

Unde pot trăi caii? (in grajduri)

Unde vor locui găinile și cocoșii? (în coșul de găini)

Cum diferă clădirile pentru vaci, cai și găini? (mărimea)

Cine a construit grajdul, grajdul, hambarul? (persoană, oameni etc.)

De ce oamenii construiesc stale de vaci, grajduri și magazii lângă casele lor? (se discută răspunsurile copiilor)

Semințele cui?

Sarcina didactică: Exersați copiii în diferențierea legumelor, fructelor și a semințelor acestora. Dezvoltați memoria voluntară, concentrarea, observația.

Regulile jocului: Așezați semințele pe cardurile corespunzătoare cu imagini cu fructe și legume.

Acțiune de joc: Copiii iau semințele care le plac, le numesc și le așează pe cardul de fructe sau legume corespunzătoare.

Material didactic: farfurii cu seminte: dovleac, mazare, seminte de floarea soarelui, rosii, prune, cirese, pepene, etc.

Progresul jocului

Copiilor li se dau farfurii cu seminte. Ei trebuie să pună semințele pe cartonașe cu legumele potrivite: dovlecel, pepene verde, mazăre, roșie, castraveți etc.

Ghici după gust

Sarcina didactică: Exersați copiii în diferențierea legumelor și fructelor prin calități gustative. Activează-ți vocabularul: dulce, sărat, amar etc. Dezvoltați memoria și concentrarea.

Regulile jocului:Învață fructe și legume cu cu ochii inchisi. Nu trageți.

Acțiune de joc: Ghicind cu ochii închiși. Celui care greșește i se dă un alt fruct sau legume.

Material didactic: bucăți de fructe: măr, pere, portocale. Bucăți de legume: castraveți, varză.

Progresul jocului

Copiii stau pe scaune. Profesorul se apropie de copil unul câte unul și îi cere să închidă ochii și îi dă o bucată de fruct: măr, para, portocală. Solicită să guste fructele și să-i denumească.

Profesorul poate da pe neașteptate o bucată de legumă: castraveți, varză etc., astfel încât copiii să fie suficient de atenți.

Întindeți figurile animalelor din pădure

Sarcina didactică: Consolidarea cunoștințelor despre părțile corpului animalului: cap, trunchi, labe, urechi, coadă. Sistematizați cunoștințele copiilor despre forme geometrice. Clasificarea formelor geometrice după culoare, formă, mărime.

Regulile jocului: Selectați numai acele forme geometrice care transmit trăsăturile caracteristice ale animalului corespunzător.

Acțiune de joc: Găsirea formelor geometrice potrivite.

Material didactic: seturi de forme geometrice ale blocurilor Dienesh în funcție de numărul de copii. Un tablou care înfățișează animale sălbatice: vulpe, lup, iepure de câmp, urs.

Progresul jocului

Copiii stau la mese. În fața lor se află formele geometrice ale blocurilor Dienes. Profesorul se oferă să așeze, dacă se dorește, siluetele animalelor din pădure care sunt reprezentate în imagine. Folosind forme geometrice, copiii așează silueta unui urs, vulpe, iepure de câmp și lup.

Cum ar trebui să ai grijă de prietenul tău mai tânăr?

Sarcina didactică: Să formăm la copii conceptele morale de îngrijire a fraților noștri mai mici: îngrijire, hrănire, plimbare, joacă etc.

Regulile jocului: Acționați după semnalul profesorului. Nu-ți deranja prietenul.

Acțiune de joc: Copiii aleg cărțile potrivite și le așează în fața lor. La semnalul profesorului, ei răspund la întrebare, dând explicații.

Material didactic: fișe cu povești: copii care hrănesc animalele, copii care se plimbă cu animalele, copiii curățând o cușcă, copii care se joacă cu animalele, un copil care leagăn un băț la un câine, o farfurie goală și murdară întinsă în jur, un pisoi în ploaie afară etc.

Progresul jocului

Copiii trebuie să aleagă cardurile de care au nevoie și să le așeze în fața lor. Unul câte unul iau o anumită carte și lansează o acțiune. Profesorul comentează:

1. Hamsterul trebuie hrănit.

Într-adevăr, oamenii trebuie să mănânce, la fel și toate animalele. Dacă dai de mâncare unui hamster, el va înțelege că suntem... ce? (bine, grijuliu.)

Cine știe ce îi place unui hamster? (se discută răspunsurile copiilor)

- Unde crezi că un hamster își poate ascunde proviziile? (răspunsurile copiilor sunt discutate și duc la faptul că hamsterul ține mai întâi boabele rămase în obraji. Și apoi își pune proviziile în cămară sau casă)

„Ne-am hrănit prietenul, ce vom face în continuare?”

2. Este necesar să curățați cușca

~ De ce trebuie să curățați cușca hamsterului dvs.? (se discută răspunsurile copiilor și se aduc la concluzia că hamsterul trebuie să trăiască în curățenie. În caz contrar, se poate îmbolnăvi, deveni trist, trist etc.)

Unde crezi că ar trebui să fie hamsterul când curățăm cușca? (răspunsurile copiilor sunt discutate și duc la faptul că hamsterul trebuie mai întâi scos din cușcă)

Cum poți scoate un hamster din cușcă? (se discută răspunsurile copiilor)

Profesorul le arată copiilor cum să ridice cu atenție și corect hamsterul, astfel încât să nu se jignească. Pentru ca el să se simtă liber și fericit. Profesorul își însoțește acțiunile cu cuvintele:

Hamka, Hamka, hamster!

Ești mereu prietenul nostru!

Nu vă fie teamă, nu vă vom răni! Te vom lua cu tandrețe, așa! Cu două mâini, foarte atent, lângă piept. Nu te vom târî de cap sau de labe. Știm că te va răni atât de mult.

Uite, băieți, chiar zâmbește. Se uită la noi cu ochii săi frumoși și pare să spună: „Nu mi-e frică deloc de tine!”

Cine vrea să ne țină Khomka? (profesorul întinde cu grijă Khomka copilului și însoțește totul cu cuvinte de îngrijire pentru animal)

Acum Khomka este curat și frumos. Cum altfel putem arăta grija pentru Khomka, prietenul nostru?

3. Trebuie să-l duc pe Khomka la o plimbare.

Cum poți organiza o plimbare cu Khomka? (Puteți merge la plimbare și ridicați cu grijă Khomka în brațe. Puteți merge la plimbare cu Khomka într-o cușcă. Etc.)

Toate opțiunile sunt discutate și este selectată cea mai acceptabilă.

Ce ar trebui să facem înainte de a merge la o plimbare cu Khomka? (răspunsurile sunt discutate și duc la faptul că trebuie să știi vremea afară)

Ai pus o altă carte pe masă unde copiii se joacă cu animalele?

4. Este posibil să te joci cu Khomka?

Profesorul le explică copiilor că nu este indicat să se joace cu Khomka.

Khomka este vesel și vesel când se află într-o cușcă. Dacă îl scoți din cușcă, va tremura, îi va fi frică și poate chiar să fugă. Cel mai bun mod de a urmări Khomka este de la distanță. Atunci poți vedea foarte povesti interesante. Și tu și cu siguranță îi vom vedea.

Descrie poza

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre adaptarea animalelor la condițiile de iarnă.

Regulile jocului: Răspundeți numai atunci când este semnalat de profesor. Fii capabil să asculți părerile colegilor tăi.

Acțiune de joc: Dialog între profesor și copii când se uită la imagine.

Material didactic: o poză pe o tablă magnetică care înfățișează adaptarea animalelor la condițiile de iarnă.

Progresul jocului

Profesorul le pune întrebări copiilor, iar copiii găsesc răspunsul uitându-se la imaginea de pe tabla magnetică.

De ce fac păsările atât de mult zgomot? (păsările se adună în stoluri și zboară în țările fierbinți).

De ce au decis păsările să zboare în țări fierbinți? (Vine iarna. Copacii stau fără frunze. Insectele sunt ascunse mult sub scoarță. Păsările nu au ce mânca)

Unde este iepurașul nostru preferat, de ce nu se vede? (și-a schimbat haina de blană gri cu una albă și s-a ascuns în spatele unui mesteacăn. Prin urmare, nu se vede)

De ce s-a ascuns iepurașul în spatele mesteacănului? (pentru că mesteacănul are trunchiul alb, ca haina de iepure iarna)

De ce a trebuit iepurașul să-și schimbe haina de blană? (când cade zăpadă, îi va fi mai ușor să se ascundă de inamici)

Uite unde se grăbește acest arici și ce poartă în spate? (ariciul are o ciupercă și un măr pe spate. Ariciul poartă toate acestea în vizuina sa)

De ce poartă ariciul aceste produse în vizuina lui? (ariciul face provizii pentru iarnă)

Găsiți în imagine pe cineva care încă își face aprovizionarea pentru iarnă? (veveriţă)

Ce păstrează o veveriță pentru iarnă? (ciuperci, fructe de pădure și conuri)

Comparați și spuneți-ne cum diferă?

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre trăsături distinctive păsări și animale.

Regulile jocului: Răspundeți numai când este semnalat de profesor.

Fii capabil să asculți părerile colegilor tăi.

Acțiune de joc: Dialog între profesor și copii când se uită la păsări și animale.

Material didactic: animale: vulpe, lup, urs și iepure de câmp. Păsări: cioara, vrabia, magpie.

Progresul jocului

Pe masa profesorului sunt animale: o vulpe, un lup, un urs și un iepure de câmp. Și păsări: cioara, vrabia, magpie. Copiii trebuie să găsească diferențele și să le numească.

Cum se aseamănă păsările și animalele? (păsările și animalele au corp, ochi și coadă)

Ce au păsările și animalele să nu aibă? (păsările au aripi, dar animalele nu. Păsările au cioc, iar animalele au gură. Păsările au două picioare, iar animalele patru. Păsările au corpul acoperit cu pene, iar animalele au blană).

Găsiți și descrieți

Sarcina didactică: Clasificarea obiectelor lumii naturale și create de om: licurici, lampa de birou, lanternă, bec etc.

Regulile jocului: Răspundeți numai când este semnalat de profesor. Fii capabil să asculți părerile colegilor tăi.

Acțiune de joc: Dialog între profesor și copii atunci când examinează obiecte din lumea naturală și creată de om.

Material didactic: carduri ilustrând diverse electrice, corpuri de iluminat, soare, licurici.

Progresul jocului

Pe masă sunt cărți cu imagini cu diferite dispozitive electrice și de iluminat, soare, licurici. Copiii, la semnalul profesorului, găsesc anumite obiecte.

Găsiți obiecte care strălucesc, dar care nu sunt făcute de mâini umane? (licurici, soare)

Cine sunt licuricii? (gandaci)

Ce este soarele? (cea mai mare stea)

Găsiți dispozitivele pe care o persoană le-a inventat pentru a-și ilumina casa (lampa de masă, lanternă, lumânare, candelabru etc.)

Găsiți aparate care funcționează cu energie electrică (fierbător electric, mașină de spălat, frigider, computer etc.)

În ce două grupuri ne putem împărți toate subiectele? (pentru obiectele naturii și obiectele făcute de om cu propriile mâini)