Inimeste töö kevadel.
Eesmärgid:
Haridus: Üldistada ja tuua süsteemi süsteemi laste teadmisi kevadistest muutustest looduses, tutvustada õpilastele kevadel tehtavaid töid maal, aias ja linnas,
Arendamine: arendada kognitiivset huvi, tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, reflekteerimisvõimet, avardada laste silmaringi, kujundada oskust omandatud teadmisi praktikas rakendada;
Haridus: kasvatada lugupidamist looduse, inimtöö, sõprustunde ja kollektivismi vastu.
Õppetüüp: kombineeritud
Varustus: arvuti, projektor, Power Pointi esitlus, prillid, pakitud maa, seemned ja vesi (jaoks praktiline töö), õpiku "Maailm meie ümber" 2. klass, Whatmani paber, liimiga lõigatud pildid (rühmatööks), kleebised (mõtisklemiseks).
Õppetöö ülesehitus:
- Korralduslik hetk 4 min
- Mineviku kordamine. 6 minutit
- Ankurdamine. 10 min.
- Kodutöö 2 min.
- Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus. 3 min.
Tundide ajal.
"Vesi on elu allikas"
Eesmärgid:
Haridus: kujundada ettekujutus veest ja selle tähendusest looduses;
oskus luua vee seos elus- ja eluta loodusega objektidega;
kujundada oskus omandatud teadmisi praktikas rakendada;
Arendamine: arendada uurimismeetodit vee omaduste tundmisele, kujundada oskus omandatud teadmisi praktikas rakendada;
Haridus: edendada austust vee, kodumaa loodusvarade vastu, uhkustunnet oma maa üle, kasvatada hügieenioskusi.
Õppetüüp: kombineeritud
Varustus: arvuti, projektor, Power Pointi esitlus, prillid ja vesi (katsetamiseks), õpik "Maailm meie ümber" 1. klass, testlehed.
Õppetöö ülesehitus:
- Korralduslik hetk 4 min
- Mineviku kordamine. 10 min.
- Uue teema selgitus. 20 minutit.
- Ankurdamine. 7 minutit
- Kodutöö 2 min.
- Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus. 2 minutit.
Tundide ajal:
I. Organisatsiooniline hetk:
1. Kell helises meie jaoks,
Tund algab!
Soovin kõigile õnne
Ja hakake tööle.
2. Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine.
3. Minutilised fenoloogilised vaatlused
Mis kuu praegu on?
Mis aastaajal?
Mida saate öelda päeva ja öö pikkuse kohta?
Mida saab ilma kohta öelda?
Millistest muutustest elus ja eluta looduses sõltub?
Kuidas on taimed muutunud?
Mis juhtus loomade elus?
Millest sõltuvad muutused eluslooduses?
Mida inimesed teevad?
(Lapsed täidavad ilmakalendrit)
II. Mineviku kordamine
1. Frontaalne küsitlus
Mis on selle riigi nimi, kus me elame?
Mille poolest on Venemaa kuulus?
2. Töötamine rühmades
Milliseid puuvilju kasvatatakse Venemaal? (Mina)
Milliseid köögivilju kasvatatakse Venemaal? (Ii)
Millised loomad karjatavad Usbekistani karjamaadel? (III)
III. Uue teema selgitus:
1... Põhiteadmiste uuendamine
Mõistatuste lahendamine ja motiveerimine
a). Vedelik on kõigile teada, kõik kasutavad seda.
See võib olla pilv, see võib olla lumehelves,
See juhtub nagu klaas, habras või kõva -
Aga ütle mulle, mida muidugi .... vesi.
b). Olen vesi ja hõljun vee peal. (Jää)
v). Kogu põld oli kaetud valge vaibaga. (Lumi)
Kuidas saab kõike ühe sõnaga nimetada?
2. ÕPPETUNDI TEEMA JA EESMÄRKIDE SUHTLEMINE
Seega on meie tunni teema "VESI on elu allikas" (slaid-1)
Täna, poisid, tulid meile tunde vaatama kuldne kala... (2. slaid)
Kus kuldkala elab, poisid?
Millises muinasjutus võime teda kohata? (Laste vastused). Kes on autor?
Kuldkala kutsub meid talle külla ja soovib teile tutvustada oma maja, näidata teile tema vara. Ütle teile, poisid, et vesi on elu peamine allikas ja et asjata nimetatakse vett Maa siniseks rikkuseks ja ta tahab teie käest teada, mida te sellest teate.
Mõistatuse äraarvamine:
Nad karastavad meid alati
Päike, õhk ja ... .. (vesi).
See on õige, see on vesi.
Kuldkala küsib teilt? Mida me temaga tavaliselt teeme? (Joome, küpsetame sellel toitu, peseme ennast, kastame lilli ja palju -palju muud). (Laste vastused).
Probleemne küsimus:
Mis on vesi? (Slaid-3)
3. Praktiline töö:
Kuldkala kutsub teid üles sellist katset tegema: valage vett klaasist klaasi. Järeldus: vesi on vedelik, seda saab valada.
Katse on järgmine: võtame klaasi puhast vett. Lapsed on veendunud, et see on tavaline kraanivesi. Me vaatame valgust. Selle kaudu näete kõike. - Mida saame öelda vee värvi kohta? Järeldus: mis puhas vesi- läbipaistev.
Kogemus: võtame klaasi vett, kontrollime vee lõhna. Veendume, et lõhna poleks. - Mida me võime öelda vee lõhna kohta? Järeldus: puhas vesi on lõhnatu.
Kogemus: võtame klaasi puhast vett, kontrollime maitset. Veenduge, et veel pole maitset - mida saame öelda vee maitse kohta? Järeldus: vesi ei oma maitset.
Õpilased leiavad vastuse probleemsele küsimusele: Vesi on selge vedelik, lõhnatu ja maitsetu.
Vesi hõivab suurema osa meie maast. Vesi on nii vajalik kõigile, kõigile Maal elavatele elusolenditele.
Rybka küsib teilt: (Slaid-4)
Kus vesi elab? (Aju rünnak)
LASTE VASTUSED parandatakse juhatusel
Vett on igal pool. Seda leidub allikates ja ojades, jõgedes ja järvedes, meredes ja ookeanides, liustikes, lumehangedes, veetorud ja kaevud, maa all ja kõrgel pilvedes. (Slaid 5)
4. Töö õpikuga
Õpetaja teksti lugemine õpikust.
Järeldused loetu kohta:
Miks inimesed vett vajavad?
Kes või mis veel vett vajab?
Milleks vajavad loomad vett?
Miks taimed vett vajavad?
Vesi on elu allikas Maal. Mida peaks teie arvates veevarude säästmiseks tegema? (Laste vastused)
Järeldus: säästke vett! (6. slaid)
5. Füüsilised minutid kuluvad mängu vormis:
Mäng: "Vesi pole vesi" (slaid-7)
Kui nimetatud sõna tähendab midagi, mis sisaldab vett, peate käega lööma. Kui objektil on veega midagi pistmist, tõstke käed üles. Kui objektil pole veega mingit seost, trampige jalgadega. Jõgi, lumi - plaksutage käsi. Laev, kaheksajalg - tõstke käed üles. Tuul, puu - jalutama.
Poisid! Rybka tahab jälle midagi öelda:
Vesi on elu allikas. Ja milleks veel inimesele vett vaja on? (laste vastused)
6. Hügieenist rääkimine... Joonistustööd. (8. slaid)
Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et puu- ja köögivilju ei pestaks enne söömist ainult keedetud veega.
Õppimise kupli reegel:
Puu- ja köögiviljad enne sööki -
Minu oma on alati soe vesi!
Isikliku hügieeni reegleid korratakse.
Millal peaksite käsi pesema? (Laste vastused) (slaid-9)
Vett tuleks juua ainult keedetud,
IV. Õpitu kinnistamine.
- Mis värvi on vesi
A) valge
B) värvitu
B) sinine
2. Millise väitega nõustute?
A) Jõgede vesi on loomade poolt reostatud.
B) Jõgede vett saastavad jõekallastel kasvavad taimed.
C) Kõige enam saastatakse jõgede vett tehaste ja tehaste heitkogustega.
3. Mitu korda päevas peaksite käsi pesema?
A) 3 korda enne sööki
B) hommikul ja õhtul
4. Milliseid puuvilju ei saa enne söömist pesta?
Õun
5) Milliseid köögivilju ei saa enne söömist pesta?
A) keedetud
B) tomat
B) kurk
Vahetage töö lauakaaslasega, haarake roheline pastakas.
Vaata järgi. (10. slaid)
Hinda üksteist.
V. Ülesanne kodus :
Mõtle välja (kirjuta üles või joonista) memo teemal: "Hoolitse vee eest!"
Vi. Peegeldus.
Mida uut tunnis õppisite?
Mis teile tunnis meeldis?
Mida olete õppinud?
Ütleme kaladele: "Suur tänu!"
Mis on kõige olulisem järeldus, mida saate õppetunni põhjal teha?
Vesi on looduse kingitus. Teda tuleb kaitsta! (Slaid-11, 12)
Periood: 17.04. -23.04.2018
Nädala teema : “Rahvusvaheline emakeelepäev. (22.04) // OVZ - Inimeste töö looduses "
Lõpuüritus: Lastetööde näitus "Kevad marsib meie poole".
Ülesanded: Aidata kujundada lastes ettekujutust endast planeedi Maa elanikena, vastutustundlikku suhtumist ümbritsevasse loodusesse, laiendada ideid täiskasvanute kevadise töö kohta (taimekasvatus, loomakasvatus, linnukasvatus), tehnoloogiast, mehhanismidest mis hõlbustavad tööd. Moodustada üldistatud ettekujutus samas tootmises töötavate erinevate elukutsete inimeste (põllumees - toiduainetööstuse töötajad - müüjad) tööjõu seosest, kus on selgelt väljendatud töövahetuse tulemused. Arendada oskust koostada tööprotsessi mudel (piima, leiva tootmine). Arendada oskust iseseisvalt omandada teadmisi täiskasvanute töö kohta erinevatest allikatest (raamatute lugemine, vaatamine, teleri vaatamine jne). Tundke oma lähedaste suhtes tänulikkust ja lugupidamist ning võõrastele, luues oma tööga kõik eluks vajaliku.
Vastutaja: E.V. Makarova
Haridustegevused viiakse läbi integreeritud lähenemisviisi alusel, mis tagab integratsiooniOO (kõne, kognitiivne, sotsiaalne ja kommunikatiivne, füüsiline, kunstiline ja esteetiline areng).
Nädala päev: teisipäevRežiimi hetked
Hommik: perekondlik suhtlus
laste läbivaatus ja vastuvõtt
D / i (mõtlemine): mäng "Tic-tac-toe"
d / ja "Nimetage naabrite arv ..."
FTSKM mäng "Kes on kes?" (nimetage inimesi sugulusastme järgi: onu, tädi jne)
Mängud ZKR -i arendamiseks, helianalüüs: d / ja "Count" (heli "Z, Z" esiletõstmine sõnades)
D / i (suhtlusolukord): "Nimetage oma sõbrad" (muinasjututegelased)
Pall, sõnade kujutisega kaardid heliga "З, Зь", kaardid muinasjutukangelaste kujutisega.
Laadija
Tundideks valmistumine
Vestlus: "Mida me saame teha, et muuta meie Maa ilusaks?"
hommikusöögi ajal -
Vestlus lastega "Milliseid veekogusid meie linnas teate?"
Luule lugemine, mõistatuste tegemine planeedi Maa kohta, temaatilise albumi vaatamine.
Luuletused ja mõistatused meie planeedist ja selle elanikest, temaatiline album "Meie planeet?"
Pusled
Mosaiik
Õppetund nr 1 9.00-9.30 Muusika ( pea plaani järgi)
Õppetund nr 2 9.40-10.10 FEMP Nr 53 (vt V. Novikova)
Õppetund number 3 11.20-11.50 Kehaline kasvatus (tänaval)
Hommikune jalutuskäik .
Kaardi fail. Jalutuskäik 11
Vaatamine - pilvede jaoks
Kauss / mäng - "Tehke figuur."
Töö - saidi puhastamine, laste prügi kogumine
Individuaalne - jookseb ümber veranda "Kes on kiirem läbi takistuste"
Individuaalne töö (pildi järgi. Valdkonnad) - "Ütle teisiti" (kõnearendus)
Iseseisev tegevus
Skittles
Pallid
Beebi ämbrid,
heitekilp
Puhastage söötjatest praht, lisage lindudele toitu.
Töötage enne magamaminekut: jalutuskäigult tagasi
Lõunaks, lõunaks valmistumine
Magamiseks valmistumine
Vaikne tund
CTG moodustamine ja oskusediseteenindus -
Lõõgastus enne magamaminekut ( lugemine) -
Muinasjutt "Väike prints" (katkendid)
A. Exepery "Väike prints"
Töötamine pärast magamist: tõusma
Äratusvõimlemine -
"Shaggy dog"
hingamisharjutused -"Hea metsas"
Individuaalne töö logopeedilistes vihikutes
(Plaanitud)
Spordirajad
Logopeedilised märkmikud
Lihtsad pliiatsid
Õhtu: laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Näpumäng- "Rybki"
Individuaalne töö - korrake sõrmemängu"Vesi, vesi, pese mu nägu"
NS
ja täiskasvanud
P / ja jooksmine, hüppamine - p / mängud"Tühi ruum", "Põle, põle selgelt"
Töö nukunurgas - "Teeme asjad nukumajas korda"
Ehitus improviseeritud materjalist "Vaata, millist kala"
Pallid, rõngad, lapid tolmu pühkimiseks ja nukud.
Kinders, plastiliin, oksad, tikud.
Õhtune jalutuskäik:
Perekondlik suhtlus
Rääkige vanematega laste heaolust.
Konsultatsioon: "Esmaabi putukahammustuste korral." Individuaalsed vestlused.
Lapsed kodust lahkumas
Nädala päev: reedeHariduslikud tegevused igapäevases rutiinis
(Täiskasvanu ja laste ühistegevus)
Tegevused ja kultuuritavad
RPPS -i korraldamine laste algatuste toetamiseks
(Iseseisev tegevus)
Režiimi hetked
Rühma-, alagrupivorm
Toetus lapse individuaalsusele
Hommik: perekondlik suhtlus
laste läbivaatus ja vastuvõtt
Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
D / ning kunstiteoste ja folkloori põhjal - "Arva ära sõna, millest muinasjutt"
D / mängud ( sensoorne areng) Värv, kuju, suurus - "Leia paar" (otsi puudutades paar identset eset)
Raamatud muinasjuttudega - mis räägivad veest.
Identsete esemete paarid.
Laadija
Hommikusöögi valmistamine ja läbiviimine
Tundideks valmistumine
Terve tüdruk "-" Hea, kui kohtute ...! "
Liigendvõimlemine "Tass, tara, keel puhkab mere ääres"
Näpumäng - "Vesi, vesi, pese mu nägu"
Töötage CGN -i, laua käsukultuuri kujundamise kallalhommikusöögi ajal -lauaetiketi reeglite järgimine (käitumine lauas, viisakas käitumine).
Pallimäng "Nimetage naabreid" (nädalapäevad)
Pall, temaatilised kaardid (nädalapäevad)
Moodulid ja suur konstruktor, "Lego"
Pusled
Mosaiik
Kiirtee
Tegevused, mille eesmärk on saada esmaseks
väärtusele orienteeritus ja sotsialiseerumine. GCD. Laste ja täiskasvanute ühistegevus
Õppetund number 1 9.00-9.30 Kõneravi (rühm B).
Klassid number 2 9.45-10.15. Kehaline kasvatus (vastavalt pea plaanile)
Õppetund nr 3 10,25-10,55 Modelleerimine (kunstistuudio) //
Rakendus. Traktori teema
NS. ülesanded:
Jätkata siluettlõikamise oskuste parandamist, paberitükkide eelkoristamist õige suurus, arendada liimiga töötamise oskusi.
Hommikune jalutuskäik . Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Kaardi fail. Jalutuskäik 12
Jälgimine - lasteriiete muutuste suhtes
Podv / mäng - "Püüdjad paarikaupa"
Töö - Tööülesanded - abistada saidi lumest puhastamisel, et edendada vastutust ja hoolsust, - koguda kaasaskantavat materjali.
Individuaalne töö liigutuste arendamisel - puusad verandal.
Individuaaltöö (pildialade järgi) - (joonis) "Joonista tass" (pulgaga lumme).
Iseseisev tegevus
Liivakomplektid mängu jaoks
Värvipliiatsid joonistamiseks
Rõngad
Skittles
Kelk
Töötage enne magamaminekut: jalutuskäigult tagasi
Lõunaks, lõunaks valmistumine
Magamiseks valmistumine
Vaikne tund
CTG moodustamine ja oskusediseteenindus -kujundada oskus kiiresti ja kenasti lahti riietuda, oma kapis korda hoida.
Töötage lõuna ajal lauas käitumiskultuuri edendamisel -söögiriistade (lusikas, kahvel), salvrätiku kasutamise oskuste kujundamine.
Lõõgastus enne magamaminekut
( muusikalise kompositsiooni kuulamine) - looduse helid.
Julgustage lapsi aitama lapsehoidjal lauda katta.
Julgustage lapsi aitama kaaslastel magama valmistuda.
CD loodushäältega.
Töötamine pärast magamist: tõusma
Hügieenilised ja karastavad protseduurid
Äratusvõimlemine -
"Shaggy dog"
Kõvenemisprotseduurid - pea massaaž.
Ennetavad meetmed:
kõndides paljajalu "terviseradadel",hingamisharjutused -"Hea metsas"
CGN -haridus, iseteenindusoskused ja vastastikune abi riietumisel - kujundada harjumus ennast kiiresti ja õigesti kuivaks pesta, individuaalse salvrätikuga pühkida ja juukseid korrastada.
Spordirajad
Logopeedilised märkmikud
Lihtsad pliiatsid
Õhtu: laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Liigendvõimlemine - "Naeratus, toru, tara, nõel, hobused"
Näpumäng - "Kala"
D / i (ohutus) ülekäigurada ja lapsed.
Temaatilised pildid liikluseeskirjade ohutusest.
NS pärastlõunase tee valmistamine, pärastlõunane tee
Käitumiskultuuri edendamine pärastlõunase suupiste ajal- käitumisreeglid laua taga.
Laste ühine ja iseseisev tegevus ja täiskasvanud
Dramatiseerimise mängud - "Hare Koska ja fontanelle"
C / r mäng - "Vaprad navigaatorid"
Mängud mosaiikidega, seemnetest, nööpidest, kaanedest, värvist. kirjaklambrid (MM) - kalade paigutamine mosaiigi abil.
Lugumängu atribuutika ühine tootmine lastega. Mosaiik, oaseemned.
Õhtune jalutuskäik: laste iseseisev tegevus
Kaasnevad iseseisvad mängud, motoorsed, kommunikatiivsed, kognitiivsed uuringud ja muud tüüpi laste tegevus
Perekondlik suhtlus
Lapsed kodust lahkumas
Tuletage lastele meelde, et nad ei unustaks oma mänguasju lasteaias.
Nädala päev: esmaspäevHariduslikud tegevused igapäevases rutiinis
(Täiskasvanu ja laste ühistegevus)
Tegevused ja kultuuritavad
RPPS -i korraldamine laste algatuste toetamiseks
(Iseseisev tegevus)
Režiimi hetked
Rühma-, alagrupivorm
Toetus lapse individuaalsusele
Hommik: perekondlik suhtlus
laste läbivaatus ja vastuvõtt
Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
D / ja FEMP (arv ja arv) - "Ütle üks vähem", "Nimeta naabrite arv"
Mängud kõne silbistruktuuri arendamiseks - mäng "Imeline kott"
Kaardid aastaaegade erinevate märkidega mängule "Wonderful Sack"
Laadija
Hommikusöögi valmistamine ja läbiviimine
Tundideks valmistumine
Hommikuvõimlemine - kompleks number 7 "Terve tüdruk "-" Hea, kui kohtute ...! "
Liigendvõimlemine "Tass, tara, keel puhkab mere ääres"
Näpumäng - "Vesi, vesi, pese mu nägu"
Töötage CGN -i, laua käsukultuuri kujundamise kallalhommikusöögi ajal -lauaetiketi reeglite järgimine (käitumine lauas, viisakas käitumine).
Vestlus lastega „Miks vajab inimene vett? Kuidas see inimestele kasu toob? "
D / ja sõnamängud: “Kes teab rohkem?”, “Leidke sama kujuga ese”, “Arva ära, milline taim”.
Arendavate lauamängude õpetamine. Treenige leidma heli "Z" "
Suur ja väike konstruktor.
Mäng "Koguge helmeid"
Värvilised pliiatsid, värvipliiatsid, markerid, värvimisraamatud.
Tegevused, mille eesmärk on saada esmaseks
väärtusele orienteeritus ja sotsialiseerumine. GCD. Laste ja täiskasvanute ühistegevus
Õppetund number 1 9.00-9.30 Kõne areng. Teema: "Muinasjutu" Rebane ja kits "ümberjutustamine"
Sihtmärk. Parandada laste võimet muinasjuttu "nägudes" ümber jutustada.
Õppetund nr 2 9.40-10.10 Joonistamine (rühm) Teema: Joonistamine: disaini järgi.
Z.: Harjutus joonise kujundusliku loo koostamiseks; kinnistada teema valimise võimet, viia idee lõpuni, iseseisvalt joonistamiseks materjale valida.
Õppetund nr 3 10.20-10.50 Kehaline kasvatus (vastavalt pea plaanile)
Hommikune jalutuskäik . Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Kaardi fail. Jalutuskäik 13
Vaatamine - esimese vihma korral
Podv / mäng - "Karu ja mesilased"
Töö - saidi puhastamine, prügi kogumine saidile.
Individuaalne töö liigutuste arendamisel - hüpped ühel jalal, vaheldumisi (spordiplatsil).
Individuaaltöö (haridusvaldkondade kaupa) - d / ja "Nimetage kevadsõna"
Iseseisev tegevus
Beebide mõlad, ämbrid
Heitekilp
Luud
Töötage enne magamaminekut: jalutuskäigult tagasi
Lõunaks, lõunaks valmistumine
Magamiseks valmistumine
Vaikne tund
CTG moodustamine ja oskusediseteenindus -kujundada oskus kiiresti ja kenasti lahti riietuda, oma kapis korda hoida.
Töötage lõuna ajal lauas käitumiskultuuri edendamisel -söögiriistade (lusikas, kahvel), salvrätiku kasutamise oskuste kujundamine.
Lõõgastus enne magamaminekutlugemine -
A. Bukalov "Kuidas masinad leiva eest hoolitsevad"
Julgustage lapsi aitama lapsehoidjal lauda katta.
Julgustage lapsi aitama kaaslastel magama valmistuda.
Lugeja tekstiga.
Töötamine pärast magamist: tõusma
Hügieenilised ja karastavad protseduurid
Äratusvõimlemine -
"Shaggy dog"
Kõvenemisprotseduurid - pea massaaž.
Ennetavad meetmed:
kõndides paljajalu "terviseradadel",hingamisharjutused -"Hea metsas"
CGN -haridus, iseteenindusoskused ja vastastikune abi riietumisel - kujundada harjumus ennast kiiresti ja õigesti kuivaks pesta, individuaalse salvrätikuga pühkida ja juukseid korrastada.
Individuaalne töö logopeedilistes märkmikutes graafiku alusel.
Spordirajad
Logopeedilised märkmikud
Lihtsad pliiatsid
Õhtu: laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Liigendvõimlemine - "Naeratus, toru, tara, nõel, hobused"
Näpumäng - "Kala", "maja"
Individuaalne töö kõne arendamisel - õpetada etteantud arvu sõnadega lauseid tegema.
Teemapildid.
NS pärastlõunase tee valmistamine, pärastlõunane tee
Käitumiskultuuri edendamine pärastlõunase suupiste ajal- käitumisreeglid laua taga.
Laste ühine ja iseseisev tegevus ja täiskasvanud
Teatrimängud - sõrmeteater "Teremok"
Koos lastega mängule atribuutika valmistamine.
Loendamispulkadest väljapanek, Kuiseneri pulgad (MM) - kala, paat, tuletorn.
Loenduspulgad, Kueseneri pulgad, sõrmeteater, ekraan, tüdrukutele mõeldud lego, Lauamängud, disainer, nöörimine.
Õhtune jalutuskäik: laste iseseisev tegevus
Kaasnevad iseseisvad mängud, motoorsed, kommunikatiivsed, kognitiivsed uuringud ja muud tüüpi laste tegevus
Perekondlik suhtlus
Rääkige vanematega laste meeleolust. Koguge logopeedilisi vihikuid.
Konsultatsioon vanematele: " Perekonna traditsioonid»,
Lapsed kodust lahkumas
Tuletage lastele meelde, et nad ei unustaks oma mänguasju lasteaias.
Nädala päev: neljapäevHariduslikud tegevused igapäevases rutiinis
(Täiskasvanu ja laste ühistegevus)
Tegevused ja kultuuritavad
RPPS -i korraldamine laste algatuste toetamiseks
(Iseseisev tegevus)
Režiimi hetked
Rühma-, alagrupivorm
Toetus lapse individuaalsusele
Hommik: perekondlik suhtlus
laste läbivaatus ja vastuvõtt
Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Kevadraamatu eksam.
Lotto "Puud" Eesmärk: jätkata laste tutvustamist meie riigi territooriumil kasvavate puudega, lasteaia asukohaga. Rikasta teadmisi looduse kohta. Peegeldage kõnes puude nimesid.
D / i (FTSKM - sotsiaalne keskkond) - "Kellel on mis?" (veehoidlate elanikud, metsloomad)
"Mida on vaja aias töötamiseks?"
Temaatilised pildid veehoidlate elanikest, metsloomadest, tööriistadest.
Laadija
Hommikusöögi valmistamine ja läbiviimine
Tundideks valmistumine
Hommikuvõimlemine - kompleks number 4 " Terve tüdruk "-
"Hea, kui kohtute ...!"
Liigendvõimlemine "Tass, tara, keel puhkab mere ääres"
Näpumäng - "Vesi, vesi, pese mu nägu"
Töötage CGN -i, laua käsukultuuri kujundamise kallalhommikusöögi ajal -lauaetiketi reeglite järgimine (käitumine lauas, viisakas käitumine).
Salmide kordamine, mõistatuste aimamine maa kohta, aastaajad.
Visandage köögiviljade, loomade, kalade ja värvi siluett.
Luuletused ja mõistatused kaladest.
Kalade siluetid.
Värvilised pliiatsid, vahapliiatsid, akvarellid.
Lauamängud
Mosaiik
Konstruktor
Pusled
Tegevused, mille eesmärk on saada esmaseks
väärtusele orienteeritus ja sotsialiseerumine. GCD. Laste ja täiskasvanute ühistegevus
Õppetund # 1 9.00-9.30 FEMP Õppetund nr 54 Novikova V.P.
Õppetund number 2 9.40-10.10 Muusika Muusikajuhi plaani järgi
Õppetund number 3 10.20-10.50 OG // Logopeediline ravi
Kirjaoskuse koolitus. Õppetund number 25 (vt Varentsova.-väljatrükk)
Hommikune jalutuskäik . Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Kaardi fail. Jalutuskäik 14
Vaatamine - üle lompide
Kauss / mäng - Vene rahvamäng "Hunt".
Töö. Korraldage koos õpetajaga asjad lasteaia territooriumil asuval platsil ja radadel. Laota suured lombid luudadega laiali.
Individuaalne töö (pildialade järgi) - FEMP "Loe kaheks"
Iseseisev tegevus
Beebide mõlad, ämbrid
Heitekilp
Lindude toit
Töötage enne magamaminekut: jalutuskäigult tagasi
Lõunaks, lõunaks valmistumine
Magamiseks valmistumine
Vaikne tund
CTG moodustamine ja oskusediseteenindus -enne magamaminekut riided kenasti kokku voltida ja toolile riputada, tugevdada erinevat tüüpi kinnitusdetailide kasutamise võimet.
Töötage lõuna ajal lauas käitumiskultuuri edendamisel -söögiriistade (lusikas, kahvel), salvrätiku kasutamise oskuste kujundamine.
Lõõgastus enne magamaminekut (lugemine) -
V. Krupin "Isa väli"
Julgustage lapsi aitama lapsehoidjal lauda katta.
Julgustage lapsi aitama kaaslastel magama valmistuda.
Lugeja lugemiseks.
Töötamine pärast magamist: tõusma
Hügieenilised ja karastavad protseduurid
Äratusvõimlemine -
"Shaggy dog"
Kõvenemisprotseduurid - pea massaaž.
Ennetavad meetmed:
kõndides paljajalu "terviseradadel",hingamisharjutused -"Hea metsas"
CGN -haridus, iseteenindusoskused ja vastastikune abi riietumisel - kujundada harjumus ennast kiiresti ja õigesti kuivaks pesta, individuaalse salvrätikuga pühkida ja juukseid korrastada.
Individuaalne töö logopeedilistes märkmikutes graafiku alusel.
Spordirajad
Logopeedilised märkmikud
Lihtsad pliiatsid
Õhtu: laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Liigendvõimlemine - "Naeratus, toru, tara, nõel, hobused"
Näpumäng - "Kalad", "Maja"
Mäng "Imeline kott" (geomeetrilised kujundid, numbrid)
Imeline kott, geomeetrilised kujundid, numbrid
NS pärastlõunase tee valmistamine, pärastlõunane tee
Käitumiskultuuri edendamine pärastlõunase suupiste ajal- käitumisreeglid laua taga.
Laste ühine ja iseseisev tegevus ja täiskasvanud
P / ja dialoogidega (folk) - "Karu juures metsas"
Ehitamine mängust "ehitaja" koos moodulite ja konstruktoriga, "aurutaja" ehitamine, " Puhkemaja jõe ääres"
MM arendusmängud -
nöörimine "Kleit lõvikutsikas",
mäng "Koguge helmeid"
Pael "Kleit lõvikutsikas",
Mäng "Koguge helmeid"
Moodulid, ehitaja "ehitaja"
Mängud laste valikul.
Õhtune jalutuskäik: laste iseseisev tegevus
Kaasnevad iseseisvad mängud, motoorsed, kommunikatiivsed, kognitiivsed uuringud ja muud tüüpi laste tegevus
Perekondlik suhtlus
Soovitage vanematel koos lastega koostada lugu teemal "Puhan merel"
Lapsed kodust lahkumas
Tuletage lastele meelde, et nad ei unustaks oma mänguasju lasteaias.
Nädalapäev kolmapäevHariduslikud tegevused igapäevases rutiinis
(Täiskasvanu ja laste ühistegevus)
Tegevused ja kultuuritavad
RPPS -i korraldamine laste algatuste toetamiseks
(Iseseisev tegevus)
Režiimi hetked
Rühma-, alagrupivorm
Toetus lapse individuaalsusele
Hommik: perekondlik suhtlus
laste läbivaatus ja vastuvõtt
Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
HLS -vestlus - "Kõik poisid peavad teadma, kuidas tänaval kõndida"
D / i (taju)
Geomeetriline konstruktor (tangram)
Geomeetriline konstruktor (tangram), temaatiline
SDA kaardid
Laadija
Hommikusöögi valmistamine ja läbiviimine
Tundideks valmistumine
Hommikuvõimlemine - kompleks number 4 "Terve tüdruk "-
"Hea, kui kohtute ...!"
Liigendvõimlemine "Tass, tara, keel puhkab mere ääres"
Näpumäng - "Vesi, vesi, pese mu nägu"
Töötage CGN -i, laua käsukultuuri kujundamise kallalhommikusöögi ajal -lauaetiketi reeglite järgimine (käitumine lauas, viisakas käitumine).
Individuaalne töö looduse nurgas, vestlus teemal toataimed, hoolitseda.
Lillede kastmine, piserdamine ja hõõrumine.
Kastekannud
Pihustage
Istuta lapid
Tegevused, mille eesmärk on saada esmaseks
väärtusele orienteeritus ja sotsialiseerumine. GCD. Laste ja täiskasvanute ühistegevus
Õppetund # 1 9.00-9.30 FTSKM Teema: "Inimeste töö looduses kevadel"
NS. ülesanded:
Jätkake laste ideede laiendamist tööst, töö tähtsusest inimeste elus; süstematiseerida teadmised istutusprotsessist, et kujundada praktilisi oskusi taimede (rediste) istutamiseks.
Õppetund nr 2 9.40-10.10 Laste katsetamine Teema: „Õhk ja selle omadused. Õhk meie sees "
Z: tutvustada lastele õhu omadusi.
Õppetund number 3 10.20-10.50 Joonistamine (stuudio) Vastavalt spetsialisti plaanile
Hommikune jalutuskäik . Laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Kaardi fail. Jalutuskäik 15
Vaatlus - pungadel puudel
Podv / mäng - "Kass katusel"
Tööjõud - koguge oma saidile prügi, pühkige verandal.
Individuaaltöö (pildi järgi. Valdkonnad) - "Nimi ühes sõnas"
Iseseisev tegevus
Beebide mõlad, ämbrid
Heitekilp
Luud
Skittles
Töötage enne magamaminekut: jalutuskäigult tagasi
Lõunaks, lõunaks valmistumine
Magamiseks valmistumine
Vaikne tund
CTG moodustamine ja oskusediseteenindus -kujundada oskus kiiresti ja kenasti lahti riietuda, oma kapis korda hoida.
Töötage lõuna ajal lauas käitumiskultuuri edendamisel -söögiriistade (lusikas, kahvel), salvrätiku kasutamise oskuste kujundamine.
Lõõgastus enne magamaminekut
( muusikalise kompositsiooni kuulamine) - hällilaulud
Julgustage lapsi aitama lapsehoidjal lauda katta.
Julgustage lapsi aitama kaaslastel magama valmistuda.
CD koos hällilauludega
Töötamine pärast magamist: tõusma
Hügieenilised ja karastavad protseduurid
Äratusvõimlemine -
"Shaggy dog"
Kõvenemisprotseduurid - pea massaaž.
Ennetavad meetmed:
kõndides paljajalu "terviseradadel",hingamisharjutused -"Hea metsas"
CGN -haridus, iseteenindusoskused ja vastastikune abi riietumisel - kujundada harjumus ennast kiiresti ja õigesti kuivaks pesta, individuaalse salvrätikuga pühkida ja juukseid korrastada.
Individuaalne töö logopeedilistes märkmikutes graafiku alusel.
Ökering.
Kastmine, mulla kobestamine, seemnete külvamine.
Spordirajad
Logopeedilised märkmikud
Lihtsad pliiatsid
Õhtu: laste ja täiskasvanute ühine ja iseseisev tegevus
Liigendvõimlemine - "Naeratus, toru, tara, nõel, hobused"
Näpumäng - "Kala"
D / mäng "Pop, kui kuuled heli P"
Pildid, mille nimel on heli "P"
NS pärastlõunase tee valmistamine, pärastlõunane tee
Käitumiskultuuri edendamine pärastlõunase suupiste ajal- käitumisreeglid laua taga.
Laste ühine ja iseseisev tegevus ja täiskasvanud
Vene rahvap / mängud - "Nagu meie heinamaal"
Ehitus Legost - "Kohvik"
Lavastaja mängud (lauaplaat, sõrm, bi-ba-bo)-Puidust lauateater "Repka"
Sõrme teater, Lego konstruktor, lauamängud, mosaiik
Õhtune jalutuskäik: laste iseseisev tegevus
Kaasnevad iseseisvad mängud, motoorsed, kommunikatiivsed, kognitiivsed uuringud ja muud tüüpi laste tegevus
Perekondlik suhtlus
Individuaalsed vestlused vanematega laste käitumisest.
Paluge vanematel lastele matemaatika jaoks joonlaudu tuua.
Lapsed kodust lahkumas
Tuletage lastele meelde, et nad ei unustaks oma mänguasju lasteaias.
Inimeste töö kevadel
Tunni käik
1. Korralduslik hetk
Kõneterapeut: Harjutus "Tee nii, nagu ma ütlen."
Tervitame päikest ja üksteist.
Tere, päike on kuldne
Tere, taevas on sinine
Tere värske tuul
Tere väike tamm
Me elame samal maal-
Tervitan teid kõiki!
2. Põhiosa
Logopeed: - Poisid, naeratame ja kingime üksteisele hea tuju ning häälestume tunnile.Vaata aknast välja.
Mis on praegu aega aastast? (laste vastused: kevad)
Kevad on kätte jõudnud. Meenutagem, mis on looduses muutunud? (laste vastused)
Logopeed: - Õige. Kevade saabudes ilm muutub. Väljas läheb soojemaks. Päike paistab eredamalt. Lumi sulab, maa on selle all nähtav. Uued lilled õitsevad. Kevad jaguneb kolmeks aastaajaks: märtsist.
Keskel on aprill.
Lõpp on mai.
3. "Selgitage vanasõnu"
1. Kes kevadel ei valeta, saab terve aasta täis.
2. Kevadpäev toidab aastat.
Kõneterapeut: Poisid, mida inimesed kevadel teevad? (esitlus"Inimeste töö kevadel") (nad kaevavad maa üles, külvavad lillepeenardesse lilleseemneid, istutavad seemikuid, külvavad peenrasse köögiviljaseemneid)
Mäng "Tee ettepanek krundipildile."
Teemapildid, mis kujutavad inimeste tegusid kevadel aias:
mees kaevab labidaga maad. Mees valgendab puid. Inimene puhastab
riisuda peenardelt prügi. Mees raiub puid.
Maa on küntud, aeg on teha peenrad ja alustada istutamisega. Poisid
aiakultuure istutatakse erineval viisil. Näiteks salat, redis,
petersell, till ja teised - SEEMNE (seemnete puistamine), nii see käib
külvaja on kass; teised, sibul, herned, oad, küüslauk - TAIM (kleepub
kõik maasse; ülejäänud, tomatid, kurgid, kapsas, baklažaan ja
teised - kõigepealt seemnetest seemikute abil välja tõmmatud ja siis juba
TAIME SEEMIK mullas.
4. Sõrmevõimlemine"Kevad" ... [Peenmotoorika arendamine. ]
Päike paistab eredalt, pigistame kokku - pigistame käed rusikasse.
Lapsed said kuumaks. Lehvitame peopesadega näkku.
5. Üldiste motoorsete oskuste arendamine.
Võtsime abaluud
Voodid kaevati üles.
Nad võtsid reha kätte,
Voodid tasandati.
Seemned ridades
Koos istutasime
Ja siis veega
Kastetakse soojalt.
Kõneterapeut: Seal, kus on üsna pikk ja külm talv, kuid soe suvi, kasvatatakse puu- ja köögivilju. Kuid suvi pole piisavalt pikk, nii et köögiviljadel pole aega küpseda. Mida ehitatakse aedadesse rohkem kiire kasv ja köögiviljade küpsemine? Kuulake:
Minu vanaema maja juures on maja, mis on pealt kaetud läbipaistva kilega.
Kuid vanavanemad ei ela selles, tomatid kasvavad selles majas.
Ükskõik, mis kevadel ilmaga juhtub, katab maja nii külma kui ka kuuma.
(Kasvuhoone, kasvuhoone) Illustratsioon.
Ja millised ustavad abilised on inimesel aias, välja arvatud küttekehad ja kasvuhooned, saate teada mõistatusi aimates.
6. Inventuur - "Arva mõistatused"(koos illustratsioonidega).
Must ja pikk madu roomas õue,
Kastsin meie aeda, ei haigutanud tööl. (voolik)
Valmistatud laudadest ja pandud vööle,
Ja see nõud hoiavad aiast kogutud suve. (tünn)
Kaks venda läksid jõkke suplema.
Üks ujub, teine ootab kaldal.
Nad lähevad jõe äärde - tantsivad ja jõest lähevad - nutavad. (ämbrid)
Teravad küünised seisavad ühes reas.
Nendega on mugav käputäis prügi riisuda. (reha)
Pilv on rauast ja pilvel on käepide.
See pilv kõndis aiapeenras järjekorras ringi. (kastekann)
Kaevasin maa, tasandasin peenrad,
Brooks murdis läbi ega väsinud. (labidas)
7. Mäng "Üks-palju"
Mul on üks neer - mul on palju neere
Mul on üks puu - mul on palju puid
Mul on üks voog, mul on palju voogeja nii edasi (piltide järgi)
8. Mäng "mida, mida, mida"
Mis lomp? - räpane, sügav, külm tilk -mis? läbipaistev, väike
Päike-mis ? -kiirgav, soe, kuum leht-mis - roheline, sile ...
Pilv-mis- valge, kohev, pikk jne.
9. Mäng "Nimetage sõna".
Logopeed loeb lastele mõistatusi - volte ametite kohta, lapsed arvavad sõnu tähendus:
L o g o p e d kevadine linnuvile
Künnab maad .... (traktorist).
Pirnid, õunapuud, karusmarjad
Istutatud kevadel (aednik).
Nii et meil oleks viljakuur,
Vajalik valdkonnas (agronoom).
10. Pildilt loo koostamine« Inimeste töö kevadel»
Logopeed: loo koostamiseks peate välja mõtlema, mis on pildil, ja vastake küsimustele:
Kus pilt toimub?
Mis hooaega näidatakse? Miks sa nii otsustasid?
Keda näete pildil
Kuidas neid ühe üldsõnaga nimetada?(perekond)
Mida nad teevad?
Miks sa seda tegema pead?
Mida saab looks nimetada?
Ja nüüd peate koguma kõik oma vastused ühte loosse. Kes tahab talle öelda?
11. Inimeste töö kevadel.
Kevadel teeb pere aias tööd... Ema värvib puutüvesid, et putukad neid ei kahjustaks. Isa kaevab maa üles, et istutada noori puid. Poiss Misha istutab seemikuid. Tüdruk Masha joob neid, sest taimed vajavad niiskust. Kogu pere on suurepärases tujus. Kõik on õnnelikud kevad!
12. Õppetunni kokkuvõte
Olga Popkova
Vestlus lastega "Inimeste töö kevadel"
Inimeste töö kevadel.
Sihtmärk: Harida lapsi umbes inimeste töö kevadel, omaduste kohta töö praegusel aastaajal ja selle sotsiaalne tähtsus. Üles tooma töökus, armastustunne ja lugupidav, hooliv suhtumine töö.
Kevad on punane! Sa tulid meie juurde
Soojade kiirtega, kiirete voogudega.
Esimene oli märts, sadas valget lund,
April avab ukse tema selja taga.
Ja maikuu saabudes õitseb kõik ümberringi.
Niipea kui lumi sulab põldudelt, kevadised tööd... Ja kuni maa on kuiv, peab teil olema aega teravilja kündmiseks ja külvamiseks - need on nisu, oder, kaer, rukis. See on inimesed töötavad kevadel maal varahommikust hilisõhtuni.
“Rukkileib, pätsid, rullid
Te ei saa seda jalutada.
Inimesed hindavad põldudel leiba.
Nad ei säästa jõudu leiva jaoks. "
Rahvas ütleb: "Kui magas kevadet, talvel nälgite. "
Palju muresid inimesi kevadel... Peame seemned idanema, peenrad ette valmistama,
istuta kartuleid.
Soojadel kevadpäevadel istutatakse kurkide, tomatite, kapsa, paprika seemikud.
Õlgadel - labidad ja poisid põllul!
Meil on hea meel töötada! Ja rõõm päikesele!
Maa on nii soe - see suitsetab natuke.
Ja põllumaa on seemnete vastuvõtmiseks valmis.
Aiad on istutatud viljapuud ja istutatakse põõsaid, vaarikaid, sõstraid, karusmarju.
Lapsed koos täiskasvanutega teevad linnumaju ja riputavad need parkidesse, väljakutele, hoovidesse.
Linnatänavatel, parkides ja väljakutel, sisehoovides koguvad inimesed lume alt ilmunud prügi. Vanad kuivad oksad ja lehed riisutakse hunnikuteks ja viiakse spetsiaalsetesse kohtadesse.
Puud kärbitakse ja istutatakse uusi taimi ning kaunid lilled istutatakse lillepeenardesse.
Siis tuleb suvi ilus ja sügis saagiga ning talv varudega.
Kevadel kui sa ei tööta, siis sa talvel ei söö.
WHO kevadel ei valeta - ta on terve aasta täis.
Maa töö armastab.
Väetage, mida rohkem maad - seda suurem on saagikus.
Sa oled püsiv tööd- prügikastides on leiba.
Seotud väljaanded:
"Ma olen inimeste seas." Ühiselt korraldatud õppetegevused logopeedilise ettevalmistusrühma lastegaÜlesanded. 1. Õpetage lapsi inimeste vahel vahet tegema erinevas vanuses ja sugu, et anda aimu inimarengu käigust. Juhatage lapsed mõistmisele.
Vestlus vanematele "Lapse kooliks ettevalmistamine: raske töö või põnev mäng?" Kooliks valmistumine, koolieelikute tunnid on üks peamisi teemasid hoolivad vanemad... Lisaks on neil palju küsimusi.
Vestlus "Rahvusvaheline eakate päev" Vestlus teemal: "Rahvusvaheline eakate päev" Koostaja: Titkova N. N. Eesmärgid: Hariv: - Laiendada laste teadmisi selle kohta.
Teema: "Arsti töö." Eesmärgid: tutvustada lastele arsti elukutset, rikastada nende teadmisi arsti töö kohta, anda aimu selle vajalikkusest.
Kalendriplaani fragment ettevalmistusrühmas „Looduse sahver. Inimeste töö sügisel " Nädala teema: “Looduse sahver. Inimeste töö sügisel ”Eesmärk: üldistada ja laiendada laste teadmisi sügiseste loodusnähtuste, sügisese saagi kohta.
Kevadised mängud eelkooliealiste lastega Kasvataja. MBDOU nr 26 Nevinnomyssk. Khidirova A.D. Kevadmängud eelkooliealiste lastega. Kevad on käes, tahan nii palju kui võimalik.
Kaardifail "Vaatlused looduses kevadel (märtsis) vaimupuudega väikelastega" 1. Päikese taga. Juhtige laste tähelepanu, et päike on hakanud taevavõlves sagedamini paistma. Selle kiired säravad eredamalt. Päike naeratab ja kõik on ümberringi.
Tatjana Kazakova
Kokkuvõte otse organiseeritud tegevusi kognitiivse arengu kohta aastal keskmine rühm"Inimeste töö kevadel"
Sihtmärk: Tutvustage lastele tööjõudu täiskasvanud kevadel.
Ülesanded:
Laste teadmiste täiendamiseks aastaajast - Kevad
Korda kevadkuude nime
Edendada lugupidamistunnet inimeste töö kevadel... Tekita ise soov tööd.
Edendada reageerimisvõimet, soovi aidata
GCD käik
V gruppi tuleb Ahv.
Tere kutid! Oh, kuhu ma läksin? (v Lasteaed) Tõsi, seda ma näen, kui palju lapsi siin on. Poisid, kas teate, kus ma elan? Ma elan palavas Aafrikas, kus on alati soe, ja aasta läbi suvi. Kas sul on alati suvi? (Ei) Tõde? Mis aastaajad teil on? (Talv, Kevad, suvine sügis) Mis aastaaeg teil praegu on? (Kevad) Kevad? Ma ei tea, mis see on Kevad... Poisid, palun rääkige mulle sellest kevad!
Poisid, aitame ahvil märke õppida kevad? (Jah) Ahv, istu maha ja poisid, istuge toolidele. (Pilt on riputatud « Kevad» ) Poisid, mida teate muutustest looduses, algusega kevad? See on õige, saabumisega kevadised ilmamuutused... Väljas läheb soojemaks. Päike paistab eredamalt. Lumi sulab, maa on jalge all näha. Uued lilled õitsevad. Kevad jagub kolmega aastaajad: märtsi algus, aprilli keskpaik, mai lõpp. (kuvatakse kõigi aastaaegade pildil).
Poisid, täna saame sellest teada inimeste töö kevadel ja räägi sellest ahvist. Kas sa nõustud? Esitlus « Inimeste töö kevadel»
Poisid, palun mäletate esimese kevadkuu nime? (Märts) Lumi sulab märtsis. Kui lumi sulab, ilmuvad lombid. Selle vältimiseks tuleb lumi eemaldada. Linnast lund kogutakse hunnikute kaupa. Siis viivad nad autoga välja. Ka majade katused eemaldatakse lumelt ja jääpurikatelt.
Poisid, nimetage teine kevadkuu. (Aprill)Õige. Aprillis ilmuvad puudele esimesed lehed. Mis paistab lume alt? (lumikellukesed)... Põldudel sulas lumi ja maa oli nähtav. Nad hakkavad põllul maad kündma. Kündma on kaevama. Traktorid kaevavad põldudele maad. Kevadel koristavad inimesed prügi, sügisel langenud lehed, kuivad oksad. Koos tulekuga kevad, linnud lendavad meile soojadest maadest. Vaata pilti, mida inimesed lindude heaks teevad? (söötjad ja linnumajad)... - Milleks on linnumajad tehtud? (et lindudel oleks elukoht)... Kas sa tead, miks inimestel linde vaja on? Need toovad kasu inimestele - kaitsevad taimi kahjulike putukate eest.
Nimeta viimane kuu kevad. (Mai)... - Mais, kui kõik põllud on üles küntud, istutavad inimesed köögivilju. Linnas hoolitseb inimene aedade ja parkide eest. Inimesed istutavad puid ja valgendavad neid. Tüved on lubjatud, et putukad puud ei kahjustaks.
Poisid, te kõik kuulasite lugu hoolikalt ja nüüd mängime Ahviga.
Kehaline kasvatus.
Ja nüüd on samm paigas.
Kõrgemad jalad! Oota, üks, kaks (Kõnnib paigal.)
Tõstke oma õlad kõrgemale
Ja siis jätame need välja. (Tõstke ja langetage oma õlad.)
Panime käed rinna ette
Ja me teeme tõmblusi. (Käed rinna ees, tõmblused kätega.)
Peate kümme korda hüppama,
Hüppame kõrgemale, hüppame koos (Hüppab paika.)
Tõstame põlved üles -
Teostame sammu kohapeal. (Kõnnib paigal.)
Jõudsime südamest välja, (Käed sirutades üles ja külgedele.)
Ja nad pöördusid uuesti kohale. (Lapsed istuvad.)
Poisid, kas olete puhanud, jõudu kogunud? Hea. Ahv palub taas meie abi. Koolis, kus ta käib, anti talle ülesanne. Kas saame aidata Ahvil temaga toime tulla? Tule laudade juurde, istu maha. Peate hoolikalt kaaluma, mis on pildil näidatud. Ringige pliiatsiga ainult neid pilte, mis näitavad inimeste töö kevadel.
Poisid, me õppisime, kuidas inimesed töötavad kevadel... Ütle mulle, mida sa tegid neil kevadkuudel? Kuidas aitasite oma vanemaid tööd? (laste vastused)
Poisid, meie külaline tahab midagi öelda. Kuula teda.
Lapsed, ma õppisin seda kevadel inimesed teevad lindudele linnumaju. Poisid, meie lindudel Aafrikas pole linnumaju. Kas saaksite aidata mul neid teha. Nii et Aafrika lindudel on ka kodud. Poisid, kas me saame ahvi aidata? Hea. Teie laual on pliiatsid ja paberilehed. Joonista linnumajad. Valige värv, mis teile kõige rohkem meeldib. Paneme valmis linnumajad lauale ja ahv valib neist kõige ilusama. Asu tööle.
Hästi tehtud poisid. Kas teile meeldis täna mängida? Mis teile kõige rohkem meeldis? Mida oleme täna õppinud? Nagu inimesed töötab kevadel? Järgmine kord saame teada, kuidas inimesed töötavad põldudel ja kasvatage nisu. Ja nüüd jätame oma külalisega hüvasti.
Seotud väljaanded:
Kognitiivse arengu vahetult õpetavate tegevuste kokkuvõte keskgrupis "Matemaatika muinasjuttudes" Kokkuvõte otse haridustegevust kognitiivse arengu kohta keskgrupis teemal "Matemaatika muinasjuttudes" Hariv.
Kognitiivse arengu otsese haridustegevuse kokkuvõte "Täiskasvanute töö - toodete tootmine" Programmi eesmärgid: süvendada laste arusaamist toidust ja nende tootmisest, inimeste suhetest erinevad tüübid elukutsed (põllumehed.
Kognitiivse arengu otseste haridustegevuste kokkuvõte keskgrupis "Rõõmsameelne teejoomine" Bezdenezhnykh Tatjana Nikolaevna Abstraktne otsene haridusalane tegevus "Rõõmsameelne teejoomine" Integratsioon haridusvaldkonnad:.
Sünopsis otsestest haridusalastest tegevustest kognitiivse arengu keskgrupis "Külaline Aafrikast" Eesmärk: võtta kokku laste ideed talvehooaja kohta. Jätkake laste tutvustamist lume omadustega (valge, külm, lahtine, kleepuv).
Sünopsis otseselt korraldatud kognitiivsetest arendustegevustest "Aitame lumememme" (esimene noorem rühm) Sisukokkuvõte (otseselt korraldatud tegevused koolieelikute kognitiivseks arenguks, esimene noorem rühm EESMÄRK: Aidake lumememme.
Sünopsis otseselt korraldatud kognitiivset arengut puudutavatest haridusüritustest "Meie nimed" Teema: "Meie nimed" (haridusvaldkondade integreerimine: "Kõne arendamine", " Kognitiivne areng"," Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng ").