Rääkige lapsega, mis on praegu aasta aeg, millised muutused toimusid kevadel elu- ja elutugeduses;
Pea meeles kevade kuu nimed, varakevade märke;
Jälgige pargis ühise kõndimise ajal looduse muutusi;
Võrdle varakevade märke loodusega mais;
Pea meeles, kuidas metsaloomad ja linnud käituvad kevadel, milliseid muudatusi esinevad puude ja põõsaste, niidude ja aiataimedega inimeste riietes;
Räägi lapsele kevadel välja töö.
Pikk läks kevadel saladus tuule ja jersey,
Ja täna - sirged sputs peodel,
Haale lumi Gomoni ja helina jälitamine,
Et panna Meadow sametroheline roheline.
"Varsti on varsti soe!" - See uudis
Klaas trummid halli peaga paju ... (Ya. Akim)
Võimas popole, neeru lõhkemine.
Ja iga neeru lehtede lehed.
Pööratud torud, lainelised seelikud,
Nad vaatasid ringi, naeratas ja ütles: "Me ärkasime!"
Rohi on roheline, päike paistab
Neelake kevadega laule lennata meile. (A. PlescheEV)
Vestlus kevadega
Noh, kevadel, kuidas läheb? - Mul on puhastamine.
Miks sa murdsid? - Snow segatud mäega.
Miks te oja tugevdate? - Saate rööbastelt prügi!
Miks sa kiired? - Ka puhastamiseks.
Ma pesta kõike, ma näen, te kutsute teid puhkusele! (O. Vysotskaya)
Nad võtsid rake ja labad - poisid läksid aias.
Seal on kaevamine, lahtine, puhastage prügi sordiga.
Tagurpidi külvamine, sibul on istutatud ja siis kõik on joodud.
Ülesanne 3. Võtke nimisõna võimalikult palju märke: kevadel (mida?) - varakult ...
Ülesanne 4. Pick Up Seotud sõnad: Grass - Grass, taimne, taimne, rohumaa, tera, reisija, taimsed ....
Ülesanne 5. Vali välja objektid märgid: Kevad - päev ..., kevadel - äikesetorm ..., kevadel - Sunny ..., Spring-Days ...
Ülesanne 6. Vali nimisõnad tegevustele: (kes? Mida?): Sulab ..., joosta ..., õitsema ..., ilmuvad ..., roheline ..., Fly ..., Bloom ....
Ülesanne 7.Vastake küsimustele teemal "Spring". üheksa
Milliseid kevadel märke sa tead?
Millal märkisite esimesed kevadel märgid?
Millised on need märgid?
Nimetage kevadel kuud.
Rändlindude saamine. Rääkige loomade elust kevadel. Kuidas kollektiivsed põllumajandustootjad töötavad väljades?
Millist põllumajandusvarustamist sa tead? Mis see on vajalik?
Ülesanne 8. Harjutage kõne koordineerimisel liikumisega.
Ülesanne 9. Õpi vanasõna kevadel.
Märtsis veega, aprillil rohuga, võib lilledega.
Ülesanne 10. Lõigake pilt väljade kollektiivse põllumajandustootjate tööga pildiga ja liimige see albumisse.
Ekaterina Lukina
Abstraktne kõnearenduse väide vanemrühm Kompenseerimine keskenduda inimeste teemale kevadel
Kõne arendamise kokkuvõte vanema hüvitise grupis
« Kevadel inimesed töötavad»
eesmärk: Lastele tutvustada inimeste tööjõud kevadel looduses.
Ülesanded:
Haridus - selgitada ja intensiivistada laste teadmisi kevade muutuste kohta looduses; konsolideerida kevadiste kuu nimed; Laienda laste sõnavara teema.
Arendamine - arendada laste mõtlemist, nende tähelepanu ja mälu, kõne- ja peened liikuvuse käed.
Haridus - harida lastele austamine tööjõu täiskasvanud, soov aidata neil.
Struktuuri okupatsioon
I. Organisatsiooni hetk
W. kevadel töötab palju,
Abi tema kiirte:
Teedele minema
Talking ojad
Uppu lund, jää purustamine,
Soe kõik ümber.
Hüdajate ja labade alt
Paigaldage esimene unine mardikas.
Protaalyna lilledel
Kuldne õitsev
Valatakse Swolley Neer,
Kimalased lendavad pesast välja.
W. kevadel muretsege palju,
Aga asjad lähevad teele:
Emerald väli on muutunud
Ja aiad on õitsevad.
II. Põhiosa.
Teemade sõnum klassid.
Mis aeg aastas ütleb luuletuses? (Umbes kevane.)
Täna klassid Me räägime kevadel ja umbesMida inimesed teevad kevane.
1. Talk O. kevane.
Poisid on nüüd varakult või hilja kevane?
Mis kevadel kuud sa tead? Nimetage need korras.
Nimetage 1. kuu kevane, 3. kuu.
Mis kuu asub Marth ja mai vahel?
Mis kuu aprillist ees? Mai?
Ja nüüd ma küsin sinult "Kavannud küsimused". Nendele vastamiseks peate mõtlema.
Mis on rohkem kevadel või talvekuudel?
Mis on kevad kuud või kevadpäeva?
Mis on rohkem kui aasta või kevadel kuud?
Hästi tehtud poisid ja salakavalate küsimustega, millega te toime panete.
Pea meeles, kuidas kevadel algas.
(Sun särab heledamaks heledamaks
Ja mis juhtus?
(Snow hakkas sulama, sujuvamaks vooge, hüüdis tilgad.)
Mis puudega juhtus?
(Puud, neerud, lehtköök hakkas õitsema.)
- Kevane Loodus tuleb elu ja palju erinevaid nähtusi esineda. Mis muud muutused toimunud kevadel looduses? (Värske noorte ürdi ilmub. Linnud lendasid soojadest riikidest ja hakkasid pesa keerama. Beasts ärkasid pärast talvekonksud. Putukad roomavad.)
2. Mäng "Lõpeta ettepanek".
Korja sõnad-tegevus ja lõpetage laused.
Kevad päike ...(soojendab, see võtab üles, hoolib)
Kevane Sosselid päikese all ... (Sulamine, tilgutamine)
Kevane Sun Heat Drifts ... (lahendamine, sulamine)
Kevad neerupuudel ...(turse, lõhkemine)
Spring ojad ...(Run, Murmur, rõngas, lärmakas)
Kevadel linnud ...(Tagasi, saabuvad)
Spring Bird Pesa ...(Vaata, ehitage, tehke)
Vedru jää jõel(sulab, praod, purunevad, ujukid)
Kevane Prokeranes esimesed lilled (ilmuvad, õitsevad, õitsevad)
Kevadel rohi ...(puruneb, kasvab, roheline)
3. Teeme lugu kevane. Ja igaüks algab oma pakkumise sõnaga " kevane".
- Päike paistab kevadel eredalt.
- Kevane Neeru punnid puud (Puu neerudega).
- Kevad kasvab oma rohu(rohi).
- Kevad õitsevad lilled(Lilled).
- Kevane Meeste linnud saabuvad soojadest riikidest (linnud).
- Kevane Inimesed taimede aiad (Grabli, kühvel).
Õpetaja: Hästi tehtud poisid.
Õpetussõnad O. töö.
Õpetaja: Siin ütlesite, et inimesed kevadise istutamise aiad. Ja mida nad istutasid?
Lapsed: Seemned.
4. "Selgitage vanasõna"
WHO kevad ei murdaKogu aasta toidab.
W.: - Me elame asukohas, kus üsna pikk ja külm talv ja soe suvi. Aga suvi ei piisa piisavalt kaua, nii et kõik köögiviljad on aega küpseks. Mis ehitab aiad rohkem kiire kasv ja valmivad köögiviljad? Kuulama:
Suvila vanaema, maja seisab, läbipaistev film ülaltoodud kaaned.
Aga vanavanemad ei ela selles, tomatite kasvavad majas.
See ei juhtu ilmaga kevaneMaja on ka külmas ja soojus.
(Kasvuhoone, kasvuhoone)
5. D / Mäng "Mis on vaja ..."
Kühvine kaevata maa.
Traktor on vajalik põllu kündmiseks.
Kombineeritakse teravilja.
Kosya saab niidida heina.
6."Leia tööriist"
Vaata hoolikalt sel pildil ja nimi, millised tööriistad on peidetud siin. (Laste vastused)
7. d / ja "üks-".
Traktorite traktor.
Seeder - külvikud.
Shovel - kühvlid.
Värvide värvid.
Kastmine kanuu.
Harjapintslid.
Puu - puud.
Põõsad - põõsad.
Lill - lilled.
Tomati - tomatid.
Kurk - kurgid.
Kasvuhoone - kasvuhooned.
Kasvuhoone - kasvuhooned.
8. Fingering võimlemine "Aed".
Aias palju: Näita peopesa, sõrmed külgedele
Siin on kapsas, seal on tomati, painutage omakorda
Siin pesseid, siin herned, sõrmed käes;
Ja meie kartulid ei ole halvad!
Meie roheline aia rütmiline kompressioon ja
Me jätkame aastaringselt! Pigistage sõrmede.
9. Mäng "Mida me nägime" (palliga)
Ma nägin valdkonnas. Mis see on?
(Lai, sujuv, lõputu)
Ma nägin küntud maad. Mis ta on?
(RAW, murenev, must)
Ma nägin seemneid. Mis need on?
(Väike, ümmargune, kuldne) jne.
10. Lugu koostamine pildil « Kevadel inimesed töötavad» .
Õpetaja: Selleks, et muuta lugu, peate välja selgitama, mis kujutab pildil kujutatud ja vastus küsimused:
Kus on pilt?
Millist aega on kujutatud? Miks sa nii otsustasid?
Kes näete pildil? (Ema, isa, tüdruk, poiss)
Kuidas helistada neile ühe üldise sõna jaoks? (perekond)
Mida nad teevad?
Miks sa seda vajad?
Kuidas ma saan lugu helistada?
Ja nüüd on vaja koguda kõik teie vastused ühele lugu. Kes tahab talle öelda?
Kevadel inimesed töötavad.
Kevadel perekond mured aias. Ema värvib puudplatsid, et nad ei kahjusta putukaid. Isa ekraanid üles maa istutada noori puud. Misha poiss paneb seemikud. Masha tüdruk pühib neid, sest taimed vajavad niiskust. Kogu perekond on suur tuju. Kõik rada kevane!
11. Silmailma võimlemine "Oslik"
Eesel läheb, valib,
Mida süüa esimene ei tea.
"Lapsed tõmbavad parema käe indeksi sõrme edasi, liikuge vabalt ja järgige seda!
Üles korrupid Küpseta äravoolu, (Vaadake üles)
Ja allosas kasvab nõges, (Vaata alla)
Vasakpoolne peedi, parempoolne pükslane,
Vasak - kõrvits, õigus - jõhvikad,
(Liigub vasakule paremale)
Alates allpool - värske rohi,
(Vaata alla)
Ülalpool - mahlane tops.
(Vaadake üles)
Pea ketramine,
Ketramine lehestiku silmis
(Ümmargused liikumised silmadega)
Ma ei saanud midagi valida
Ja ilma tugevuseta maapinnale.
(Sulged silmad)
TÖÖTLEMINE TEEMA:
Abstraktne esikaal istungil kõne arendamise ettevalmistavas grupis kompensatsiooni fookus "Kodulinnud" - Poisid, täna on meil ebatavaline okupatsioon külastada, kuid kellele ja kus sa õpid, arvates mõistatusi: - punased käpad, näputäis.
Integreeritud kõnede arendamise klasside abstraktne kompenseeriva orientatsiooni ettevalmistavas rühmas "Uus aasta puu" "Uusaasta jõulupuu" eesmärk: C-S helide diferentseerimine; JD. Ülesanded: 1. Koolitus: eristav õppimine kõlab z-s; JF hääldus hääldus; Selgelt.
Koht: Grupi tuba. Ülesanded: haridus: - laiendada laste ideid metsloomade elu kohta. - Turvaline kõnes.
Nädala teema:
"Inimeste töö kevadel. Instrumendid "
(17.04. – 22.04.2017)
eesmärk :
selgitage laste teadmisi kevadel inimestest.
Ülesanded:
Laienda tööriidete kohta ideid.
Süstematiseerida teadmisi istutusprotsessi kohta.
Moodustada praktilisi istutusoskusi.
Arendada vaimse tegevuse tulemusena ülesannete täitmise, lahendada mõistatusi.
Õige tootlikud oskused.
Rail on positiivne suhtumine töösse, põllumajandusliku töö vastu.
Laienda sõnavara (kasvuhoone, aiandus, lillepeenar, seemikud, maandumine, kasvuhoone, rake, kühveldav, kastmine, ämber, taim, külvamine, vesi, lahtine, bleve, trimmi, kaevama, karja).
Režiim
Grupp
alamrühm
Üksikisik
Esmaspäev - 17.04.2017
Hommik
- Hommikune võimlemine.
Vestlus lihavõttepühade kohta.
Eesmärk: jätkake laste tutvustamist folk pühad; Rääkige vene inimeste lihavõttepuhkuse tähendusest; Usaldusväärne austus traditsioonide Vene rahva.
D / ja "Nimi õrn".
Eesmärk: moodustada võime moodustada sõnu, kasutades vähenevaid sufiksid.
D / ja "ütle mulle, mis?".
Eesmärk: Jätkake kevade märkide eraldamist, et kasutada omadussõnu kõnes, arendada grammatika süsteemi kõne.
IND. Töö p / kõne Yulya, Dima: D / ja "kes vajavad töötama." Eesmärk: harjutus hariduses päris omadussõnad (Kelle tööriistad? ...).
Vestlus "Kultuur käitumise tabelis."
Ülesanded: realiseerida teadmisi käitumisreeglite kohta tabelis, et hinnata oma tegevuse vastavust eeskirjadele.
Tee looduskeskuse illustratsioonis liblikad, arengutappide pildiga. Ülesanded: tutvustada nimed, rääkige liblikate elutsükli kohta.
Parandage pilte tööriistade pildiga, illustratsioonid inimeste töö kohta aias ja köögiviljades.
Haridustegevus
FCCM. Teema: "SLYARSi töö mees." Ülesanded: kokkuvõtete kokkuvõte kevadel inimestest, annate idee füüsilise töö eelistest värske õhk hea tervise jaoks.
Impress "Tööriistad". Ülesanded: arendada laste tööd. Moodustades võime vabalt kasutada objektide piltide loomiseks mitmesuguseid tehnikaid varem; edastab põhilise osa ja teiste osade vormi, nende proportsioonid, kujutatud objektide iseloomulikud omadused; Sõrme ja virna liikumise kuju pinna töötlemine.
Muusika.
jalutama
- Vaatlus : Kevade märgid.
Ülesanded: aktiveerida kõnes ja selgitada vastavaid mõisteid. Õpi põhineb vaatluse tulemuste põhjal luua sidemeid elu- ja eluslooduse muutuste vahel.
- P / I. "Parachutistid". Ülesanded: tutvustage mängu reegleid, arutage mängijate tegevuste taktikat, parandage võimalust sooritada hüppeid väikese kõrgusega, õrnalt maale.
- Töökorraldus : Puhastamine lillepeenratel. Ülesanded: laste sobivate tööoskuste tegemine, õpetada vali valida kõige ratsionaalsemate töömeetodite, koordineerivate meetmete hindamiseks, tulemuste hindamiseks.
Sport Badminton mäng. Ülesanded: õppimine vahetustehingute teostamiseks, treening reketi peksid. Õppimine mänguelementide väljatöötamiseks paarikaupa.
Mäng - Reley "alates muhke vasar."
Ülesanded: parandada võime üle kanda baton, sooritada hüppab jalgsi jalgsi kõvasse. Arendada julgust, liikumiste koordineerimist.
Uue fizminutka hävitamiseks "oleme võtnud terad ...".
Vestlus "Rõivad ja tervis". Ülesanded: lisada laste teadmisi omaduste, omaduste, rõivaste ametisse nimetamise kohta, isiklike hügieenieeskirjade kohta, riiete valimisest vastavalt ilmastikutingimustele.
S / r mäng "tuletõrjujad". Ülesanded: parandada võime iseseisvalt rolli vastavalt krundile, et kajastada professionaalseid suhteid ja isiklikke omadusi tuletõrjujaid mängus.
Mäng "Rouh".
Eesmärk: Kinnitage mängu reeglid.
Töö enne voodit
Lugemine "muinasjutt imestest, millele me oleme harjunud." (K. Nefodeova, tööriistad. Mis need on? ", P.5).
Õhtu
-
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse.
Lugemine r.n.s. "Seven Simeons - seitse töötajat." Ülesanded: konsolideerige isiku rolli idee - töötaja, keeleoskuste teadmised ja komposiitfunktsioonid folk muinasjutt; Kinnitage võime kuulda ja eraldada tekstis ekspressiivsus. Andke töö kontseptsioon tervisliku elustiili komponendina (lk 117, Golitsyn N. S.).
Töötage kõne arengus Masha, Dima, Vitali: Harjutus "Kus on olemas? Kus sa saad? ": Ma kasutan keeruliste prognooside kasutamisel (alates - alates - alla); Õppimine sisaldab neid õigesti kõnekujundustes. Arendage grammatika süsteemi kõne.
(lk 5, Teremkova N. E., KN. 4).
Mängud ehitajaga. Ülesanded: parandada võime eraldada erinevaid omadusi esemete protsessi protsessi taju, võrrelda neid vormis, suurusjärgus rääkida tulemustest. Töötada välja ühtne kõne.
Töö keskel raamat: Game - dramatiseerimine R.N.S. "Zayushkina Hut". Ülesanded: õpetada intelligentselt ja emotsionaalselt tuttava teksti tajumiseks edastage tähemärkide tegevuse vastavalt nende iseloomule. Arenema loomingulised oskused Lapsed.
jalutama
Puude vaatamine. Eesmärk: selgitage mõiste "sokotivatsioon".
P / ja "Western". Eesmärk: kõne koordineerimine liikumise, arengu ühiste kõne oskusi.
Fizminutka
Me võtsid terad, voodi kaevandati: üks või kaks, ainult kaks!
(Laps imiteerib kühvli tegevust)
Rake käes võttis, voodid kammitud: üks või kaks, kaks või kaks!
(Laps imiteerib rööbaste tegevuste)
Seemned ridadega maapinnal, mida me viskasime: üks või kaks, ainult kaks!
Üks kord või kaks, ainult kaks!
(Laps imiteerib seemnete hajumist)
Liikuv mäng "Lääne"
Mängu kursus.
Päike, päikesepaiste,Lapsed jalutavad ringi, hoides käed.
Kuldne põhja.
Gori, Gori selgelt,
Nii et mitte välja minna.
Ran aiavoog, Joosta ringi.
Lendas sadagroge"Fly" ringi .
Ja triivib sulamine, sulamine,Aeglaselt kükitanud.
Ja lilled kasvavad.Joonistage tüpile, käed üles.
NädalapäevRežiim
Ühine tegevus täiskasvanute ja laste, võttes arvesse integratsiooni hariduspiirkonnad
Arengukeskkonna organisatsiooni laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik grupi ruumid)
Koostoimed vanemate / sotsiaalpartneritega
Grupp
alamrühm
Üksikisik
Haridustegevus režiimi hetkedel
Teisipäev - 18.04. 2017.
Hommik
Hommikune võimlemine.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse.
Vestlus "Milliseid tööriistu sa tead?". Ülesanded: mäleta tööriistade tüüpe: muusikaline, puusepatööd, põllumajandus. Kindlustada "tööriistade" üldine mõiste.
D / ja "Kirjeldage, ma arvan." Eesmärk: Õpi eraldada ja helistada iseloomulike märkide kohta teema vastuseks täiskasvanu küsimustele. Arendada seotud kõnet, mõtlemist.
Harjutus "Hübitlused". Ülesanded: Arendada tähelepanu, tähelepanek, mõtlemine (lk 21, Teremkova N., KN. 3).
Harjutus "ja mina" (Vitaoline, Julia, Vanya).
Eesmärk: Jätkake õppima proovi lõpus lause järele.
Jätkake võimalust teenida tabelit hommikusööki, ettevaatlikult välja söögiriistad, korraldada leiva kasti; Pärast hommikusööki eemaldage tabelist õrnalt tabelist.
Töö looduse nurgas: kastmis- ja pihustusseadmed.
Lauamängud; Pliiatsid, albumid.
Kaaluge albumi "elukutse", "tööohutuse".
C \\ r mäng "Ilusalong". Eesmärk: Kinnitage laste võime teha mängumeetmeid vastavalt eeskirjadele ja üldise mängukontseptsiooniga.
Konsulteerimine "Lauamängude eelised laste arendamiseks"
Haridustegevus
Füüsiline kultuur (vastavalt FIZRUKA plaani järgi).
HT. Plaani joonistamine. Ülesanded: põhjustavad laste huvi kavandatava töö vastu, arendada oma käeulatuses peeneid liikuvust, välja töötada komposiitoskused, ruumilised esindused: tõstke esile peamine ja teisejärguline üks joonisel.
Sõnastikku intensiivistumine, arendada ühtne kõne. Turvalised teadmised värvi, objektide suuruse kohta.
jalutama
P / ja "Gori, Gori selge ...".
Putukate jälgimine.
Eesmärk: jätkata teadmiste laiendamist putukate mitmekesisuse kohta; Õppimine luua lihtsamate sidemete vahel keskkonnatingimuste ja elusobjektide seisundi vahel.
Töötegevus
Eesmärk: Fix oskus teha koostööd, täita ülesandeid ühiste jõupingutusi.
Mäng palli "Finish Ettepanek": Puu istutamine, peate pit .... Langus. Ja siis ma vajan pit ... Vahele jätma.
Kevadel maa aias vajab .... Lüliti. Puuviljade all peaks maa ... rääkima.
Individuaalne töö: liikumise arendamine.
Eesmärk: Töötage välja jalutuskäigu sobiva sammuga ja jookseb sotsiga.
Vestlus lastega tähelepanu tema tähelepanu välimus. Eesmärk: Fix harjumus olla puhas, ettevaatlik, vajadusel kõrvaldada vigu abiga kultuurilise ja hügieenimenetluste.
Mängu harjutus "Ma teen hästi."
Eesmärk: tugevdada ideid inimeste suhete kultuuri kohta.
S / r mäng "Reisimine parkida". Eesmärk: Arendada võimalust tegutseda vastavalt mängu olukorrale (mees, kes atribuudid kiirenemiseks, luua rollimisalaseid suhteid, koordineerida mängumeetmeid vastu võetud rolliga, mis tuleb kaasata erinevatesse rollimisalasetesse dialoogidesse).
Teha spordivahendid; Tööjõu materjal: rake, kampsunid, prügikotid.
Töö enne voodit
Lugemine: "Spring Care" (T. Shuragina).
Palju muresid kevadel. Seemnete idanemiseks on vaja, valmistada ette aia, taimse kartulite, sibulate, külvata tilli, peterselli, porgandit, jämedat. Aias - visake puud, põllukultuuride kuivatsed emased ja langevad lillepeenardele ilusad lilled. Siis suve on ilus ja sügisel saagikoristuse ja talve - reservidega.
Et tutvustada vanasõnad ja soovitada selgitada nende tähendust:Tööjõu söödad ja Leng rikub. Kes armastab tööd, mida inimesed austavad.
Tahad Kalachi süüa, ärge istuge ahjus. Äri enne rõõmu.
Õhtu
Avasta:
Nad võtsid vaateid ja labasid -
Poisid läksid aias.
Seal kaevamine, seal lahti,
Puhastage prügi sordiga.
Tagurpidi külvata, sibulitehas,
Ja siis kõik joota.
(Põhineb N.V. Nishcheva)
Holidament ettevalmistamine: luuletuste, laulude, mängude, tantsude õppimine.
Vestlused: "Suhted tööga", "Kuidas inimesed töötavad duart Sites"," Mees alati töötas "," kes ma olen kasvamas. "
CGNi moodustumine lauas.
Eesmärk: Jätkake laste õpetamist toidu ravimise ajal õigesti käituda (istuma ühtlaselt, ärge liigutage toolile, ärge kiirustage ega räägi suu-täidisega); Lühi kultuuriline käitumine laual, täpsus.
S / r mäng "Me põllumajandustootjatele".
Pildi trükkimine Mängud "Tee terve", "Mis on üleliigne?".
Kaaluda illustratsioone erinevate kutsealade inimeste kujutisega;
loo lugu "Kuidas me tööle kevadel aias." Eesmärk: laiendada täiskasvanute töö tundmist, säilitada huvi C / C töö vastu, tuletab meelde oma tähendust.
jalutama
Õhtuse taeva tähelepanek.
Ülesanded: Õpetage lastele eraldage õhtuse taeva iseärasused kevadel, rääkige meile, iseloomustage taeva värvi, pilvede vaadet, päikese positsiooni silmapiiril. Arendada huvi ümbritseva reaalsuse esteetilise külje vastu, looduses olevad tähelepanekud.
Sõltumatu tegevus laste valimiseks.
P / Game "River". Eesmärk: Kinnitage võime paarikaupa liikuda.
Harjutus "Ja ma tahan" (Lepingu pakkumine proovi lõpuni)
Ema pesemine ja ma pestan.
Vend kaevab ja ma kaevan.
Paavsti saed ja ma lõigata.
Galya kastmine ja i
Vitya eemaldab ja ma ...
Nadia rida ja i ...
Vova rubit ja i ...
Vanaema paneb edasi ja ma ...
Tanya külvab ja ma ...
Vanya Belic ja i ...
Paul lõikab välja ja ma ...
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist
Arengukeskkonna organisatsiooni laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik grupi ruumid)
Koostoimed vanemate / sotsiaalpartneritega
Grupp
alamrühm
Üksikisik
Haridustegevus režiimi hetkedel
Kolmapäev - 04/19/2017
Hommik
Hommikune võimlemine.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse.
Vestlus lumelausest: Mõtle pilte, rääkige esimeste Primroses'i päritolu versioonidest selle lille paljude nimede kohta erinevatest riikidest. Eesmärk: arendada uudishimu, kognitiivset tegevust. - Soovita lapsi lauamängud: Lotto, "mõistatused".
Selgitage vanasõnu:
Kevadel te ei tööta - sa ei saa talvel laulda.
Kes ei riku kevadel - kogu aasta toidab. Kevadpäeva kanalid.
Õpetage tüpograafiat:
Puhuri valdkonnas
Lennu väljad Polyushko.
Weeds ei ole selles valdkonnas,
Kui väljad on väljad väljad.
Eesmärgid: kujundavad sõnavara;
koolitusmälu, diktsiooni, intonatsiooni.
Didaktiline mäng "Koguge pilt."
Eesmärk: Anna idee putukatest, selgitada nende kuju ja maalimist.
Söögitoa tollimaks: iga tabeli järel määrata iseseisvalt lastele söögiriistad.
Klasside tollimaks.
Eesmärk: Õppimine iseseisvalt panna õppematerjali koostatud õpetaja klasside jaoks, eemaldage see.
Kaaluge liblikate illustratsioonide olemuse keskel: pöörake tähelepanu tiiva värvi sümmeetriale ja heledusele.
S / r mäng "aednikud". Eesmärk: moodustada oskusi loovalt arendada mängu maatüki. Tutvustada raskusi inimeste kevadel. Töötamise austamine.
Individuaalsed vestlused vanemate taotlusel.
Haridustegevus
FAMP.
Kognitiivsed uurimis- / konstruktiivsed tegevused. Projekteerimine "Snowdrop".
Eesmärk: Inistevahelised lapsed käsitöö tegemise teel näitavad neid; Turvaline võime jälgida õpetajate juhiseid. avama otsitavus, täpsus; Arendada loomingulisi võimeid, kujutlusvõimet.
Muusika (vastavalt muusikakavale. Juhendaja).
jalutama
Töökorraldused. Eesmärk: Parandada võime töötada koos, tooge töö lõppu.
Liikuv mäng "Golden Gate".
Eesmärk: arendada kiirust, orientatsiooni kosmoses, treening jalutusketis.
Krundi rollimäng "metsa taga".
Eesmärk: Õpetage lastele arendada mängu maatükki, moodustades mängus sõbralikke suhteid, konsolideerige varem saadud teadmised värvidest.
Mäng "Merry nädal". Eesmärk: treenimine nädalapäevade nimel otseselt ja vastupidises järjekorras, õppida järgmistele ja eelmistele päevadele helistamiseks.
IND. Töötage Dima, Vanyaga.
Eesmärk: ma treenin lapsi pikad hüppeid kohapeal edasi.
Oluoluline vestlus "puhtus - tervise tagatis."
Eesmärk: Jätkata positiivse suhtumise loomist pea poole.
Laste sõltumatu tegevus kohapeal, mängud kaugmaterjaliga.
Eesmärk: arendada ühiste mängutegevuse oskusi.
Pakkuda laste optimaalset mootori aktiivsust kogu päeva jooksul, kasutades mobiilseid, spordi- ja treeningut.
Töö enne voodit
Kultuurhügieenilised protseduurid.
Lugemine:Vihm seemnetest (Yu. Krutogors).Eesmärk: harida huvi lugemise huvi, jätkata tutvustada raskusi inimeste külas.
Õhtu
- Võimlemine pärast magamist, kõvenemist.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse, vajadust Zhozhi järele.
Lugemine ja ümberhoidlik lugu "Spring Istung".
Kevadel lähenes. Lume väljad tulid välja. Maa hakkas suruma. Traktorite juhtide brigaad läks piirkonnas elama. Nad tõid haagise, ehitas köögi, söögituba, pani tünnid tuleohtlike barrelit. Hommikul hakkasid traktori draivid maapinda künt. Välja tuli elu, paksenes. Iga tund kasvas musta küntud maa rada. Tortanistid töötavad kuni hilja õhtuni. (A. Musatovi sõnul.
Didaktiline harjutus "Mida inimesed teevad kevadel". Eesmärk: teada saada, kuidas inimesed kevadel töötavad, suutma tööjõust rääkida.
Vestlus: "Maagilised sõnad on mu sõbrad!".
Eesmärk: arutage lastega, millist rolli nende sõnad mängivad inimeste elus, samuti neid kasutatakse.
Muiduke uue fismisinot "Grokery".
Värvimine, trafarettide teemadel.
Laste sõltumatu mängutegevus.
jalutama
Kevadnähtude jälgimine.
Ülesanded: õppimine looduse iseloomulike nähtuste jälgimiseks kevadel, et luua kõige lihtsamad sidemed nende vahel, et tõsta võime märkida looduse ilu, uudishimu kasvatamiseks.
Liikuv mäng "Rouh". Eesmärk: kaaluge mängu reegleid, jätkake mängu kujul kõndimist, hooldust.
Fizminutka "ringlus"
Ootasin pikka aega.
(Lapsed lähevad ringi, hoides käed).
Mul on oma äri.
Ma olen krunt aias
(Muutke liikumissuunda)
Täna võttis ema ära.
Ma võtan oma kühvli,
(Stop, Näita, kuidas kaevamine)
Ma lähen, ma avan aia.
Peaks olema pehme voodis. Näita, kui lahti.
See armastab seemneid.
Ma panen oma porgandi lapsed ringi ringi, näitavad seda ja punakas. Ja külgedest. Seemnete seemned.
Seal on põõsased oad.
Seemnete vihma (Yu. Krutogors)
Kes annab traktori võimsuse.
Kust traktor sellise jõuga? Lõppude lõpuks ei ole rattad ise ketramine. Caterpillarid ise ei liigu. Traktori tugevus annab mootorile. Ta juhib autot, mistõttu seda nimetatakse mootoriks.
Mootorid on väikesed. Neid saab konfigureerida nende peopesadel. Nad on võimelised õhku kerge õhumudeli tõstma. Seal on rohkem mootoreid. Näiteks jalgratta jaoks. Selline mootori traktor, muidugi ei sobi. Ta ei ole piisavalt Silenk nihutada sellise mahini. Siin on vaja suuremat mootorit, võimsamaid. Mootori poisid. Ja selline loodud. See tekitab erakorralise võimsuse. See jõud põhjustab traktori liikumist: mootor keerutab võlli, võlli pöörleb rattad.
Kui ader nuga ader maa peal.
Seal on põllumaale traktor ... millele järgneb ader. Sest ader ulatub musta küntud riba laiuse tänavaga. Bänd on soe, märg, isegi paarid sellest. Väli on praetud. Ader lülitab pinnase välja. Eelmise aasta varred. Millistest naeludest katkestas kangekaelne vagu.
Kuidas boor booroniit.
Pärast kündmist ülaosas võib olla suur tükkide maa. Nad sekkuvad ronida külvatud RZheni või nisu seeme. Väli peab olema sile, sile. Sa pead purustama suured tükid, jagada! See on see, kus äke on. Boor sulab põllumaa. Nagu kamm! Ta, nagu iga harja, on teravad hambad. Seetõttu saadi nimi - hakkhakk. Harrow raua hambad, teravad, sagedased. Nad mitte ainult murda nelk, nad välja mulla umbrohu. Ja ratastel on äkked. Ratastel - teravad naelu. Selline äkkrull rullides üle põllu - purustab maa tükke. Ader ja häirib alati töötavad koos valdkonnas. Pärast ader põllumaale, äke on tuletatud. Harrow, nagu ader, ilma traktori - ei samm. Ja traktoriga - palun: Iga väli toimub. Lõppude lõpuks, traktor valdkonnas on kõige olulisem masin
Tehase kohta ratastel.
Kombineeritakse ratastel tehas. Imeline tehas.
Iseliikuvad tehase niitmine nisu.
Iseliikuva tehas on spikelettide terad.
Iseliikuva tehas puhastab tera.
Iseliikuva tehas ise koormab nisu autodesse.
See teeb kõik lihtsaks ja kiireks. Jooksus.
Ei ole aega peatada, palju asju.
Kombineeritakse välja selles valdkonnas. Nagu ujumine rasvunud luud. Niva on varastada. Ja kombineeritud oli läinud - ümbritsevad varred jäävad tagaküljele. Nagu küla külastatud juuksur. Nagu see oleks masina all rebenenud.
Käed käsitöölised.
Ja nisu terad? Kus nad on?
Ümmarguse sõela. Terade sõelumine on vajalik. Istme sõela. Jalutuskäik kõndides. Terad on sõelutud.
Fan kõigis põskedes puhub. Värske tuule terad puhuvad. Voolab õhukesed vuntsid naelu, koor.
Masinad aitasid kasvada leiva saagi. Traktor ja auto, ader ja häiriv, külviku ja kombineerimised olid väga üritavad. Aga nad muidugi. Mitte välja tuli välja. Nad juhtisid neid valdkonnas.
Traktori juht.
Kombineerida.
Ja kui ühes sõnas - põllumajandustootja.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist
Arengukeskkonna organisatsiooni laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik grupi ruumid)
Koostoimed vanemate / sotsiaalpartneritega
Grupp
alamrühm
Üksikisik
Haridustegevus režiimi hetkedel
Neljapäev - 20.04. 2017.
Hommik
Hommikune võimlemine.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse.
Vestlus "Mis ime kevadel aitas".
Ülesanded: selgitada laste esitlusi aastapäevade kohta, päikese tähtsus kevadel looduse ärkamisel.
D / ja "Mis kõigepealt, siis".
Eesmärk: Et moodustada laste oskusi lugu, laiendada sõnavara, arendada loogilist mõtlemist, ühendatud kõne.
Lugu koostamine Dima, Yura "Kuidas me tööle kevadel aias, aias." Eesmärk: laiendage ja intensiivistuge teema sõnastikku.
D / ja "Mis on üleliigne ja miks?" (Dig, taim, Marine. Vesi, väetada, mängida. Aed, aed, rake).
Oluoluline vestlus "Miks vee vaja hoolitseda?". Eesmärk: ökoloogiliselt pädeva käitumise loomine igapäevaelus õpetada lastele majanduslikult kasutatavat vett.
Piltide komplekti "kevadel metsas", "kevadel linnas", kevadel küla "ja teised.
Töö looduse keskel.
Eesmärk: õpetada lapsi eristada vormi ja suurusjärgu seemned marigolds ja velvetsev, et neid külvata.
Individuaalsed vestlused vanemate nõudmisel
Haridustegevus
Suhtlemine (planeeritud plaan).
FAMP. Novikova v.p., nr 45).
Füüsiline kultuur (õhus).
jalutama
Vaatlus "Millised värvid kevadel?".
Eesmärk: kokku võtta laste teadmised kevadel. Arendada värvi taju. Brigaadi ettevaatlik suhtumine looduse ärkamisel.
Väikese liikuvuse "linnud" mäng.
Eesmärk: Fix Play reegleid.
Kogemus "Miks öelda: Tugev, nagu kivi?".
Eesmärk: anna idee, et kivid on tahked, vastupidavad, tugevad; Õppimine, et võrrelda kivi kvaliteeti ja omadusi teiste objektidega.
IND. Töö alumise liikumise arendamise osas: palli viskamine ja püüdmine kahe käega.
Individuaalne töö: hariduse haridust (heli-proof) "rohu õue" (JURA, VANYA).
D / ja "Boarding Sloves" teemal "Spring".
Eesmärk: jätkata laste tutvustamist luuletuste eeskirjadega. Õppimine valima riim sõnad, mis põhineb nende suurusel, heli, teha lühike luuletusi.
Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste moodustamine: käte pesemine pärast WC-i ja tänavat
Huvi huvid.
Eesmärk: vaadake laste vahelist suhet.
Töö enne voodit
Kultuurhügieenilised protseduurid.
Kuulates töö P. Tchaikovsky "Spring".
Õhtu
Võimlemine pärast magamist, kõvenemist.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse, vajadust Zhozhi järele.
Vassily Sukhomlinski lugu lugemine
"Õnn ja töö."
Eesmärk: Et tutvustada lastele V. Sukhomlinsky lugu.Lastes headus, kannatlikkus, moraalne omadused.
D / ja "vali tegevus". Eesmärk: Jätkata laste verbi sõnastikus. (Inimesed kevadel Mis teeb? Linnud kevadel, mis teeb? Jne)
Osakondlik vestlus "Kas on võimalik mänguasjade puruneda laste aed».
Töö looduse keskel: tuttav liiva, savi, kivide, pinnase omadustega.
Eesmärk: Õppimine erinevate hindade eristamiseks ja õigesti helistamiseks looduslikud materjalid. Tutvustage liiva, savi, kivide (mineraalide), pinnase põhilised omadused.
Mängud ja tegevused laste algatusel tegevuskeskused.
Katsetamine paleti värvidega.
jalutama
Laste ja täiskasvanute riiete jälgimine. Ülesanded: Jätkata võime luua lihtsamaid sidemeid eluajaliste ja eluslooduse muutuste vahel, konsolideerida teadmised rõivaste klassifitseerimise kohta aastaaegadele.
Talvel, ma soojalt riietatud,
Frost jälitas mind kõikjal.
Aga nüüd on kevadel tulnud
Ja ma viskasin kohe karusnahast.
Nastya tema jope
Ma lähen teda nüüd kõndima.
Individuaalne töö: turvaline võime helistada numbri naabritele, treeningule "kaaluda edasi."
Vasily Sukhomlinsky "Õnn ja tööjõud"
Üks vaene naine oli kaks korda poega. Kui pojad olid seitse aastat vana, andis ema neile ämber, võttis käed ja ütles:
- Lähme, pojad, meeles.
Nad kõndisid päeval, nad kõndisid teise ja kolmandal kohal oli kõrge leina.
"Selles leinavaldkonnas" ütles ema: "Mõistus hajutatud väikeste kuldsete teradega. Meele saamiseks peate leidma väikeste kuldsete terade täieliku ämbri. Võta endale meel. - Ja andis poega väikestele kühvlile.
Gemini pojad olid üksteisega väga sarnased: sinised silmad, mustad kulmud, valge nägu ... kuid neil oli erinev hing. Üks poeg töötab ja teine \u200b\u200bon laisk.
Lazy võttis ämber ja kühvli ja läks mäest eemale.
"Ma lähen jõele," ütles ta töötajale: "Ma tervitan kala kala kala.
Ja töötamine istus kõrge mägi lähedal ja hakkas maa väikese spaatliga liikuma. Ta korjab maa tera, see magab ja selle kuldne tera mõnikord langeb sellest välja. Ta on karjatamine ja paneb ämbrisse.
Aastaid hiljem. Lazy Son meenutas tema töötav vend ja otsustas: ma lähen, kas ta oli veel elus.
Päev, on veel üks, kolmandal päeval tuleb mägi. Aga mägi ei ole üldse koht, kus oli palju aastaid tagasi, kui nad ja vend olid seitse-aastane laps. Seiste venna seisab mägi lähedal ja tema kõrval on kogu kuldsete terade ämber.
Lazy oli üllatunud, ma mõistsin, et tema töötav vend ületas kogu Maine mägi ja kaevandas meelt. Ja ta, laisk, õppis just kala püüda ja küpseta kõrva.
- Mida sa nüüd teed? - Küsis laiskast vend töötajalt.
- Ma lähen emale õnne.
- Kulla eest osta õnne? - Küsis laisk.
- Õnn ei osteta, "vastas Broken Brother, - õnne saavutatakse raskuste tõttu.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist
Arengukeskkonna organisatsiooni laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik grupi ruumid)
Koostoimed vanemate / sotsiaalpartneritega
Grupp
alamrühm
Üksikisik
Haridustegevus režiimi hetkedel
Reede - 21.04. 2017.
Hommik
- Hommikune võimlemine.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse.
Vestlus "Maa päev".
Harjutus sõrmedega "Rakebelki".
Käed nagu Rabelki (pöidla pressitakse peopesale ja ülejäänud on veidi lahutatud ja pool painutatud), kinnitatakse töötlemata pinnale sõrmede padjadega (šokk silbil):
Röömbud Me haarame prügi maapinnast,
Nii et puista võib valgusesse murda.
Kultuurkäitumise oskuste moodustamine: õppige viisakalt. Ülesanded: õppimine hoolikalt kuulata vestlusautomaati, ärge katkestage ega häirige teda.
Söögituba (Julia, Vitaoline) kohustus: Õppekindlalt käsitsemiseks õppida töö alustamist, sõltumatust ja vastutust.
Stseen-rollimäng: "Mail".
Didaktiline mäng: "Rikutud telefon". TOCKS: Kastmistaimed, lehtede hõõrumine.
Individuaalsed vestlused vanemate nõudmisel
Haridustegevus
Parandused minutit.
HT. Joonistage päev ja öösel ". (I.A. Lykov, lk 178).
Füüsiline kultuur (vastavalt füsite plaanile. Head).
jalutama
Vaatlus "Spring Tuul".
Ülesanded: soovitada kindlaks tuule tugevust; Arutage, millist tuule kvaliteet on muutunud.
D / ja "kevadel kanalid". Ülesanded: tutvustada lapsi, millel on kevadnimiccakes, et inimesed kasutavad looduse jõudude lahendamiseks; Oskab hääldada raputab selgelt, emotsionaalselt.
Fingering võimlemine "kevadel on tulnud."
Eesmärk: töötada välja madal mootorratas.
P / ja "Zhmurki". Ülesanded: Soovita lastel öelda mängu reegleid, selgitada, kuidas tegutseda mängijate tegutseda. Jätkata laste tervise tugevdamist.
Iseteenindus: hoolikas suhtumine riietesse (Dima B., Vitalik).
Ülesanded: Jätkake hoolikalt riideid kappi.
Mängud. UPR. "Pathfinder". (Vanya, JURA).
Ülesanded: arendada tasakaalu tunnet (järgida ranget rada range rada mööda marsruuti).
Vestlus "jalakäijad". Ülesanded: Õppimine tänava üleminekueskirjade järgimiseks selgitab eeskirjade tähtsust kõigi liikumise osalejatele.
Mängud. "Korvpalli mängijad". Ülesanded: õppida viskama, viskamine palli üksteise tõttu pea; Arendada käte lihaseid, osavust, liikumise koordineerimist.
D / i.: "Eile, täna homme." Eesmärk: Lugege korreleeruda aja jooksul toimuvate sündmuste korreleeruda. Laste sõltumatu mootori aktiivsus.
Seadmete eemaldamine tööjõule, mänge, juhiseid.
Töö enne voodit
Kultuurilise hügieenimenetlused.
Lugemine muinasjutte lastele.
Õhtu
Võimlemine pärast magamist, kõvenemist.
Eesmärk: moodustada positiivne suhtumine võimlemisse, vajadust Zhozhi järele.
Lugemine kapuuts. Kirjandus: Valentina Oseev
"Pojad".
Ülesanded: jätkata moraalsete omaduste harimist; Tänav, soov kuulata lugemist, küsimusi vastata.
Kinnitus päeva nädalapäevade järjestus Yulya, Dima, Yura
Kuulamine P. I. Tchaikovski "aastaaegade": "Märts. Song Frowky. "
Ülesanded: muusikateoste esteetilise arusaama avamiseks.
Kunstilise ja loomingulise tegevuse pildiline materjal: kevade pilt laste teostes (joonis, aplikatsioon).
"Sillad läbi häiritud jõe." Ülesanded: Jätkata võime luua seos ehitatud hoonete ja asjaolu, et nad näevad ümbritsevas elus.
jalutama
Puude vaatamine. Ülesanded: laste tähelepanu juhtimiseks muudatustega, mis juhtus puudega aprillis; Et selgitada laste seisukohti, et kevadel puud ja põõsad äratada, neerud paisuvad. Vormige teadmisi kevadel nähtuste järkjärgulisest suurenemisest; Õppimine puude ja põõsaste eristamiseks filiaalidel ja neerudel.
Kaugmaterjaliga laste mängud. Tööjõu töö. Stseen-rollimängud laste valimiseks.
Valentina Oseev
Pojad
Kaks naist võtsid hästi vett. Kolmas lähenes neile. Ja vana vana mees veeris puhata istus.
Siin ütleb üks naise erinev:
– Mu poeg ei def ja Sullen, keegi ei vajuta temaga.
– Ja mu laulab nagu öösel. Sellist häält ei ole, "ütleb teine.
Ja kolmas on vaikne.
– Mida sa ei ütle oma poja kohta? - Küsi oma naabritelt.
– Mida öelda? - Ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.
Nii et nad viskasid naisi täis vest ja läks. Ja vana mees on nende taga. Naised lähevad, peatuvad. Käed, vee pritsmed, Lomit tagasi.
Järsku on kolm poissi.
Üks läbi mu pea on langenud, kõnnib ratast - naised imetlevad neid.
Laulmine teise laulu, öösel valatakse - tema naised kuulsid.
Ja kolmas emale jooksis, ma võtsin kõva ämbliku ja tõmbasid neid.
Naised küsivad vana mees:
– Noh? Mis on meie pojad?
– Ja kus nad on? - Vana mees vastutab. - Ma näen ainult ühte poega!
1. Golitsyn N. S., "Komplekssete temaatiliste klasside kokkuvõtted. Kooli gruppi ettevalmistamine. Integreeritud lähenemisviis. - M.: Publishing House "Pühakiri 2003", 2015.
2. Zatulina G.ya., koolieelsete jaemüügi arendamine. Ettevalmistavas grupp. Tööriistakomplekt. - M.: Pedagoogilise hariduse keskus, 2015.
3. Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Jalgsi lasteaias. Rühmade koolide vanem ja ettevalmistus: metoodiline käsiraamat / ed. G. M. Kiselevova, L. I. POMARAREVA. - m.: TC Sphere, 2009.
4. Koldiy D. N., "Joonis 6-7-aastaste lastega."
5. Lykova, I.A. "Lasteaias peene tegevus".
6. Nikitina A.V., "33 Lexical teemasid."
7. Timofeeva L. L., planeerimine haridustegevus Tehke: kooli grupi ettevalmistamine. Tööriistakomplekt. - Kirjastaja: Vene pedagoogikaühing, 2015.
8. Kolesnikova E.V. Matemaatika lastele 6-7 aastat vana: Uuringud. - metoodiline kasutusjuhend töötava sülearvuti "Ma arvan kuni kakskümmend". 4. ed., Pererab. ja lisage. - m.: TC sfäär, 2015, lk. 47.
9. MIKHEEVA I. A., Cheshheva S. V., Tšehhi S. V. Koostoimed Õpetaja ja õpetaja-kõneterapeutide töös: 5-7-aastaste laste ülesannete sertifikaat Üldine alaerelool Kõne. Kirjastaja: Karosamera: Populaarne kõneteraapia, 2009.
Lõplik sõlme kevadel inimeste teemal. " Õpetajad Pavlova L.I., Khamidullina G.R.
: teadmised, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline, sotsiaal-kommunikatiivne.
eesmärk: Selgitada laste teadmisi inimeste töö kohta aias kevadel.
Tarkvaraülesanded:
1. Laienda tööriistade ideid.
2. süstematiseerida teadmisi istutusprotsessi kohta.
3. moodustada praktilisi istutusoskusi.
4. Ride vaimse tegevuse tulemusena ülesannete täitmise, lahendada saladusi.
5. Parandage produktiivsete tegevuste oskusi.
6. Risk positiivse suhtumise töösse, põllumajandusliku töö vastu.
Materjali: Aias töötamisel kasutatavad tööriistad ja muudes tegevustes (mäng ", mis on üleliigne?"); Illustratsioonid töötajate kujutisega, loendamispulgad; Pilt tööriistade ülelaadse kontuuri kujutistega; Krundi illustratsioonid "Mis on siis kõigepealt"; Maaga kastid, Luke seemned (Luk-Sevkov), iga lapse jaoks põlled, pulgad, väikesed kastid.
Lae alla:
Eelvaade:
Teema : "Inimeste töö kevadel"
Hariduspiirkondade integreerimine: teadmised, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline, sotsiaal-kommunikatiivne.
eesmärk : Selgitada laste teadmisi inimeste töö kohta aias kevadel.
Tarkvaraülesanded:
1. Laienda tööriistade ideid.
2. süstematiseerida teadmisi istutusprotsessi kohta.
3. moodustada praktilisi istutusoskusi.
4. Ride vaimse tegevuse tulemusena ülesannete täitmise, lahendada saladusi.
5. Parandage produktiivsete tegevuste oskusi.
6. Risk positiivse suhtumise töösse, põllumajandusliku töö vastu.
Materjali : Aias töötamisel kasutatavad tööriistad ja muudes tegevustes (mäng ", mis on üleliigne?"); Illustratsioonid töötajate kujutisega, loendamispulgad; Pilt tööriistade ülelaadse kontuuri kujutistega; Krundi illustratsioonid "Mis on siis kõigepealt"; Maaga kastid, Luke seemned (Luk-Sevkov), iga lapse jaoks põlled, pulgad, väikesed kastid.
Struktuur:
Tervitus:
Päikese käes, me tõmbasime
Me võtsime ray ja vajutasime südamesse,
Me naeratasime, Külaliste Luche Dali,
Tere, külalised, me kõik ootasime teid!
Sisse.: - Nii kevadel on tulnud. Pea meeles, mis on muutunud looduses? (Laste vastused) Selle aasta jooksul on inimestel palju tööd. Arva, palun, mõistatus, mida ta räägib?
Seal on porgand, seal on kapsas, seal maasika lõhnab maitsev.
Ja kitse seal, sõbrad, see on võimatu lasta. (Laste vastused)
See on õige, see aed. Kes, poisid, kas on aed? Milline teist armastab töötada aias? Mis tööd te täidate aia krundi kasvada hea saak? (Laste vastused)
"Selgitage vanasõnu"
- Kes ei riku kevadel, kogu aasta toidab.
- Kevadpäeva kanalid.
: - Me elame piirkonnas, kus on üsna pikk ja külm talv ja soe suvi. Aga suvi ei piisa piisavalt kaua, nii et kõik köögiviljad on aega küpseks. Mis ehitatakse aedades kiiremini kasvu ja köögiviljade valmimise eest? Kuula:
Suvila vanaema, maja seisab, läbipaistev film ülaltoodud kaaned.
Aga vanavanemad ei ela selles, tomatite kasvavad majas.
See ei juhtuks ilmaga kevadel, maja sunnib külma ja soojuses.
(Kasvuhoone, kasvuhoone) demonstreerimine illustratsioon.
Ja millised ustavad sõprade assistendid on aias isik, välja arvatud kasvuhoonete ja kasvuhoonete jaoks, siis õpid, mõistatused mõistatusi.
"Arva kuradit" (Illustratsioonide demonstreerimisega).
Lõigake hoovis madu must ja pikk,
Meie aed joota, ei hüüa tööl. (voolik)
Nad valmistasid lauad välja ja pane vöö,
Ja ladustasid aiatoetused kogutud suvel. (Barrel)
Ujumiseks läksid jõele kaks venda.
Üks vannis, veel üks kaldal ootab.
Nad lähevad jõe - tantsu ja jõed lähevad - nad nutavad. (Kopad)
Seisa ühes reas teravas Tsarki.
OAKHA prügi on mugav. (rake)
Raua Tuchka ja Tuchka on käepide.
See tucca tellimusega läks ümber voodi voodi. (kastekann)
Maa oli kaevamine, aed rave
Voolud murdsid läbi ja ei väsinud. (Shovel)
: - Ja nüüd ma pakun teile loendamise pulgad, et pannakse välja tööriistad, mis kõige sagedamini peavad aias töötama.
"Paigaldage pulgad tööriistadest"
Pane välja kühvli kontuurid, põrkavad pulgad.
: - Poisid, täna on vanaema kiri jõudnud meie grupile. Ta palub meil teda aidata. Ta kirjutab, et ta sai vanaks, nõrk, ei saa aias töötada ja keegi teda aidata. Tema lapselaps on Antoshka, kuid ta on natuke laisk. Abi? Siis tõusta, mine aia juurde.
Fiz. Minutis.
Mine aia juurde, mine ringi. (Mine ringi, hoides käed)
Tants, võtke REDISKA, kinnitage see madala madal.(SAT)
Tantsuses võtke porgandid ja porgandiga oleme defktly.(Tantsu liikumine)
Üles tõmmake vasakule(Stretch up, tõuseb sokid)
Me jookseme Zabachkomi jaoks(Võitnge üksteisega ringis)
Ja harjata teed nagu rohelised herned.(Hüpata ringi üksteise jaoks)
Seal on norskamine. In nurgas magab Antsoshka kaasas tohutu lusikaga.
Sisse.: - Oh, kes see on? Jah, see on Antoshka! Tema kätes hoiab ta lusikat. Mida me teeme, kuidas teda äratada? Proovime laulu.
Antsa, Antoshka, lähme kaevama kartuleid! / 2p.
Hmm, ei tõuse üles. Võib-olla vähe muuta laulu?
Antsa, Antoshka, teeselda õhtusöök lusikas! / 2 p.
Antoshka Röömbud, vaatasid ringi ja karjub: "Kus on õhtusöök, kus nad söövad? Ma tahan süüa! Ja ma olen alati lusika jaoks valmis! "
Sisse.: - Mul on kahju meile, Antsoshka, et sa oled natuke.
Parem sa varsti tõusevad, ma ei kahetse oma töös!
Antsa Khnytitch.
Sisse.: - Antsoshka, mis juhtus? Ütle mulle, mida sa nutad?
AGA.: -Well ... ma tahan. Ja vanaema ei toita. Ütleb sibulaid kõigepealt. Vanasõna ütles isegi kuidagi. Kes ei tööta, et ... eeee, ma ei mäleta ... (lapsed soovitavad - ta ei söö)
Sisse.: - Parandage oma vanaema ütleb. Mis paneb sind ära takistanud?
AGA.: "Nii et kõik vahendid on segaduses, ma ei saa isegi aru, kuidas välja tõmmata."
"Leia tööriist"
Vaata hoolikalt sel pildil ja nimi, millised tööriistad on peidetud siin. (Laste vastused)
"Ringi punktide ja Sharchuy"
Ja nüüd täitke oma lehtede ülesanne. Ühendage punktid read ja õmblema. Milliseid vahendeid sa said? (Laste vastused)
AGA.: - Jah, see on väike ülesanne, ma ise võiks. Kõik, nüüd ma toome tööriistu. Oo, vaata, kui palju tõi!
: - Midagi palju tööriistu. Poisid, vaata, kas pole lisatasu eest?
"Mis on liiga palju"
: -Mis on siin liiga palju, miks? (Laste vastused)
A.: Tänan teid, poisid, aitasid vahendeid valida, vastasel ajal segadusin midagi veidi. Seetõttu oli meeleolu läinud, ma ei ole üldse nii laisk. Muide, siin mu vanaema jätab minu pildid teha selgemaks, kuidas istutada. Ma tean kõike ise, tahad sind lihtsalt kontrollida, kas sa tead, kuidas taimede istutada. Kaaluge neid pilte ja lagunevad neid järjekorras: mis oli esimene ja mis siis.
"Mis kõigepealt, see siis"
Lapsed panevad pilte järjekorras ja ütlevad, et need on kujutatud.
A.: - Ma näitan sulle seemned. Mõtle neid. Ütle mulle, mis nad on? (Laste vastused)
Kas sa tead, kuidas külvata, taim? Mida sa vajavad köögiviljade kasvatamiseks? (Valmistage voodi valmistage soone, taimede seemned maapinnal, valage).
: - tean, millised taimed vajavad hea kõrgus? (Pinnas, vesi, soojus, valgus)
Mida me siis teeme? (Esiteks veetme soonede, peopesa põhja serva põhja veega, sest seemned tuleb külvata niiskeks maad, me paneme seemned soontesse üks lühikese vahemaa tagant
A.: Noh, nüüd ma olen poisid, ma ei usalda seda vastutavat tööd!
: -Ja, et mitte värvida riietega, pange põlled. (Lapsed panna põll ja alustada tööd).
: -Well, me istutasime sibul. Millist tööd tuleks teha järgmisel, nii et vööris tõusis tugev ja kõrge? (Veevoodid, lahti maa, hõõguvad umbrohust).
A.: Mis sa oled suurepärane! Kui kenasti töötas välja. Aitäh, kutid! Buck kiiremini, vanaema ütleb. Bye! (Lained käed ja jookseb ära).
Peegeldus.
: - Ära ole see amet lähenenud lõpuni. Mida me täna rääkisime? Mida me õppetundis tegime, milliseid ülesandeid viidi läbi? Mida sa kõige rohkem meeldisid? Jne.
Õpetajad Pavlova L.I., Khamidullina G.R.
Kognitiivse tegevuse kokkuvõte
kõrgemate eelkooliealiste lastele "kevadel töötavad inimesed"
(Tutvumine välismaailmaga)
Eesmärk:
1. Aktiveerimine, laiendamine, teema sõnastiku selgitamine.
2. Vähendavate sufikside kasutamise loomine hädavajalikus.
3. Nimisõnade ja omadussõnade koordineerimise loomine numbritega.
4. moodustavad loogilise mõtlemise, arendades ühtset kõne.
Sõnavara:
Nimisõnad:
Kühvli, rake, kasvuhoone, aed, seemikud, maandumine, jootmine, kasvuhoone, aed, lillepeenar.
Verbs:
SAT, külvamine, vesi, bleve, trimmi, kaevama, tõmmata.
Liikuda.
1. Organisatsiooniline hetk.
Lugemise lugemine:
Kevad - punane! Sa tulid meile
Soojade kiirgusega, kiirete voogudega.
Esimene märts tuli, valge lumi läks alla,
Tema jaoks avas aprillis akna ja ukse.
Ja kuidas võib tulla - kõik õitseb ümber.
Lapsed, mis aeg aastas tuli?
Pärast seda, kui kaua kevadel tuli?
Mis aeg aasta pärast kevadel tulevad?
Mitu kevadel kuud sa tead? Nimetage need korras.
Milline kevad kuu on kõige külmem (soe) ja miks?
Mis kuu on tulnud?
Mis sa arvad, mida inimesed aias ja aias kevadel teevad?
2. "Serebelki" - sõrmede harjutus.
Käed nagu röövlid
Röömbud Me haarame prügi maapinnast,
Nii et puista võib valgusesse murda.
(Pöidla pöial peopesale ja ülejäänud on veidi lahutatud ja pool-painutatud, kaabitsaga töötlemata pinnal sõrmede padjad šokk silpi)
3. Vaadake pilti "Inimeste töö kevadel"
Küsimused:
Mida sa pildil näed?
Mis teeb ema?
Miks kevadel inimesed pesevad aknaid, pühkige tänavaid, remont kauplusi, värvi aiad?
Mis teeb isa?
Mis on vend?
4. Harjutus "ja ma tahan"(Lepingu pakkumine proovi lõpuni)
Ema pesemine ja ma pestan.
Vend kaevab ja ma kaevan.
Paavsti saed ja ma lõigata.
Galya kastmine ja i
Vitya eemaldab ja ma ...
Nadia rida ja i ...
Vova rubit ja i ...
Vanaema paneb edasi ja ma ...
Tanya külvab ja ma ...
Vanya Belic ja i ...
Paul lõikab välja ja ma ...
5. Jätkata ettepanekut:
Aedades kevadel kaevavad inimesed üles, (külvata, taim, jootised, lahtised, külvatud, ...)
6. Selgitage vanasõnu:
Kevadel te ei tööta - sa ei saa talvel laulda.
Kes ei riku kevadel - kogu aasta toidab.
7. Selgitage sõna:
Aed, seemik, siirdamine.
8. Nina südamlik:
Aed -
Aed -
Grainy -
Kasvuhoone-
Apple Tree -
Lillepeenar -
9. Soovita ettepanekuid paaride sõnadega:
Dig - voodi; Vesi - kasvuhoone; SAT - seemikud.
10. Saak kuni viis:
Üks uuesti kuumutatud aed
Üks valtsitud rida ...
Kaks kuumutatud voodit ... viis uuesti kuumutatud voodit.
11. NÕUE JA selgitage neljandat sõna:
Päev - öö, suvi - talv.
Linnumuna, taim - (seemned.)
Apple Tree - Garden, Lukovitsa - (aed)
Lillepeenar - lilled, groke - (köögiviljad)
Shovel - Dig, jootmine võib - (vesi)
Man - liikumine, taim - (siirdamine)
12. Lugemine, vastused küsimustele, säilitusahelale.
Kevadhooldus. (T. Shuragina)
Palju muresid kevadel. Seemnete idanemiseks on vaja, valmistada ette aia, taimse kartulite, sibulate, külvata tilli, peterselli, porgandit, jämedat. Aias - Pöörake puud, põllukultuuri kuivatsed emased ja istutasid ilusad lilled lillepeenratel.
Siis suve on ilus ja sügisel saagikoristuse ja talve - reservidega.
Küsimused:
- Mida inimesed aias teevad?
Mida inimesed aias teevad?
Miks nad seda kõike teevad?