Musim panas, oh musim panas! Mimpi setiap anak sekolah! Liburan untuk tiga bulan! Jangan bangun pagi, dan yang paling penting pergi ke sekolah, belajar pelajaran, untuk dipersiapkan untuk sesuatu. Kebebasan!
Ya, hari libur dimulai! Dan, sebagai suatu peraturan, selama periode ini tingkat pelatihan pengetahuan, keterampilan dan keterampilan pada anak-anak sekolah berkurang. Meskipun para guru mengajukan tugas musim panas (terutama konten praktis), tetapi persiapan teoritis tahunan selama tiga bulan berkurang tajam. Ya, dan tugas biasanya dilakukan dan disusun dalam seminggu terakhir (jika tidak pada hari terakhir!).
Proyek biologis "Bermain, ingat!" memberi magang untuk melanjutkan latihan pendek selama periode musim panas (tidak termasuk akhir pekan dan hari libur). Misalnya, kalender kelas untuk 2014. hijau Sorotan dari Botanic, Orange - pada Zoologi.
Kami mencoba mengembangkan dan memilih bahan yang dipelajari sebelumnya sehingga pengulangan tidak berubah menjadi proses yang membosankan, dan siswa itu menarik. Untuk ini (tidak mengganggu) termasuk tugas-tugas sederhana dalam bentuk permainan, tetapi mendorong "memukau" di sudut-sudut ingatan Anda. Pilihan material mencakup 17 kelas dalam kursus "Kerajaan Tanaman" dan 16 pada tingkat Kerajaan Hewan. Ini adalah pertanyaan kognitif, rebus biologis, teka-teki biologis, teka-teki silang kecil dan tes. Termasuk biologis. permainan papanBertujuan mengulangi struktur eksternal dan internal dunia sayuran dan hewan. Banyak perhatian diberikan kepada perwakilan utama dari dua kerajaan ini. Melakukan tugas-tugas ini, siswa tidak hanya akan dilewati materi pendidikan, tetapi juga akan berkenalan dengan fakta menarik, yang secara signifikan akan memperluas cakrawala pada topik yang dipelajari sebelumnya.
Kelas di bagian "Kerajaan Tanaman"
Kelas di bagian "Hewan Kerajaan"
Proyek biologis "Bermain, ingat!" Menurut pendapat kami, ia memiliki potensi teoretis dan praktis yang besar tidak hanya untuk periode liburan sekolah musim panas. Ini juga dapat berhasil digunakan oleh guru untuk seluruh tahun sekolah. Nilai proyek ada di mobilitasnya. Guru kreatif, menggunakan akumulasi pengalamannya, memiliki kemampuan untuk membuat proyek sendiri (unik).
Seperti yang saya kira, pada periode musim panas mengendalikan anak itu terletak pada orang tua. Karena itu, pertama-tama, sekarang saya menarik bagi Anda - orang tua! Sehingga pekerjaan itu tidak hanya menyampaikan kesenangan anak, tetapi juga bagi Anda, tetapi juga memberikan hasil nyata, biarkan itu menawarkan beberapa tips.
- Pekerjaan harus sistemik, jadi saya mengusulkan untuk membuat Anda sendiri nyaman (khusus untuk Anda) jadwal-kalender (opsinya terlampir). Jadi akan lebih mudah dinavigasi. Varian dimungkinkan - pertama kali bekerja pada botani, dan kemudian sesuai dengan zoologi, atau sebaliknya.
- Waktu kerja tidak terbatas (baik selama hari maupun durasi).
- Lakukan pekerjaan dalam urutan apa pun (kebebasan penuh anak!)
- Saat melakukan tugas anak memiliki hak untuk menggunakan literatur referensi pendidikan, tambahan, tambahan (Hingga notebook biologi).
- Evaluasi pekerjaan dengan perjanjian dengan anak: Ini mungkin diperkirakan, kredit, sistem skor atau bentuk dorongan lainnya.
Dan terakhir. Memeriksa tugas harus ditawari templat dengan jawabannya. Mengapa? Anak lagi "berjalan" di tempat kerja dan akan mencatat sendiri tidak akurasi (Saya tidak suka kata "kesalahan"). Tapi ini lagi atas kebijaksanaan Anda.
Kami benar-benar berharap proyek kami "bermain, ingat!" Bawa anak Anda tidak hanya hasil nyata, tetapi akan meningkatkan waktu komunikasi dengan orang-orang yang dekat dengannya. Kami berpikir bahwa ini juga sangat penting bagi Anda!
Kita semua telah melupakan pepatah nasional nenek moyang kita: "Pengulangan adalah ibu ajaran!". Dimasukkannya dalam program kerja pelajaran topik "reversibel", saat ini - mimpi guru, dan tidak hanya seorang ahli biologi.
Guru Biologi Mbou Sosh №8
Sistem Tugas Musim Panas untuk Biologi
(dari pengalaman).
Kota Essiduki terletak di wilayah resor ekologis yang dilindungi khusus di perairan mineral Kaukasia. Ini membebankan pembatasan tertentu untuk mengumpulkan tanaman liar, mengunjungi bagian-bagian tertentu dari habitat tanaman dan hewan. Tetapi di musim panas, selama liburan, anak-anak sekolah berkeliling di berbagai daerah di wilayah Stavropol, daerah-daerah Rusia dan luar negeri, dan kemungkinan menciptakan ajaib yang diperlukan dan manfaat visual, terutama karena sekolah kita tidak memiliki pendidikan dan berpengalaman situs. Saat ini, kami memiliki kesempatan untuk membeli banyak manfaat dalam video jadiTapi, pertama, mereka cukup mahal, kedua, mereka tidak selalu memenuhi semua persyaratan yang diperlukan. Jadi ada sistem untuk melatih tugas musim panas. Pengiriman dan perlindungan pekerjaan yang dilakukan terjadi pada pelajaran pertama pada awal tahun sekolah, yang memungkinkan untuk mendapatkan evaluasi yang baik dengan siswa, hampir mulai belajar. Bagian dari tugas-tugas musim panas dilakukan dalam bentuk proyek siswa-siswa yang menghadiri kamp sekolah musim panas. Perlu dicatat bahwa tidak semua siswa benar-benar cocok untuk kinerja tugas musim panas, beberapa sama sekali lupakan tentang mereka. Tetapi sebagian besar orang, sebagai suatu peraturan, berhati-hati tentang pemenuhan tugas musim panas, dan selama bertahun-tahun kami menggunakan pekerjaan ini pada pelajaran sebagai bahan demonstrasi, tunjangan untuk melakukan pekerjaan laboratorium dan praktis. Pameran biasanya diselenggarakan dari karya terbaik, yang menyebabkan minat besar semua siswa dan merangsang pelaksanaan pekerjaan di masa depan.
Dengan menyelenggarakan tugas-tugas musim panas, kami menetapkan tujuan dan tujuan tertentu:
· Mengenal Tanah Asli Flora dan Fauna;
· Pengembangan keterampilan dan keterampilan pada pengumpulan dan gardarisasi tanaman;
· Pengembangan kemampuan untuk pembuatan berbagai manfaat pendidikan dan visual yang diperlukan untuk mengisi kembali kabinet sekolah biologi;
· penggunaan praktis pengetahuan yang diperoleh di tahun sekolah;
· Melakukan pengamatan kehidupan tanaman dan hewan yang mengkonfirmasi fakta dan pola yang dipelajari dalam pelajaran.
Dengan keberhasilan implementasi tugas-tugas ini, minat pada subjek pembelajaran muncul dan sedang berkembang, yang berkontribusi pada pembelajaran dasar dan tahan lama dari dasar-dasar biologi.
Tugas musim panas dapat dilakukan secara individual atau dalam grup. Mereka disesuaikan sesuai dengan tingkat kesulitan, mengingat individualitas siswa, kemampuan dan peluangnya, sukarelaan. Guru perlu membantu anak sekolah dengan benar memilih topik tugas, memberikan instruksi yang sesuai, menunjukkan karya terbaik yang dilakukan dalam beberapa tahun terakhir. Tugas musim panas dapat diklasifikasikan berdasarkan usia, oleh tema, di tempat tinggal siswa di musim panas. Beberapa tugas didistribusikan selama tahun ajaran, karena proses yang diamati terjadi pada periode musim gugur, musim dingin atau musim semi. Tugas diterima, tergantung pada kontennya, dalam bentuk herbarias yang dihiasi dengan benar, koleksi, foto, presentasi elektronik, dll. Mereka pasti menetapkan aturan tinggal di alam, mengumpulkan materi, kebutuhan untuk mempelajari spesies yang dilindungi, tidak termasuk kehancuran acak mereka , serta ketidakmungkinan merugikan atau menyakitkan pada benda hidup apa pun.
Sulit untuk mendaftar dalam satu artikel semua tugas musim panas yang mungkin didistribusikan kepada siswa. Tetapi pada bulan September ternyata orang-orang itu menemukan sesuatu yang tidak ditahbiskan. Ini adalah foto serangga selama koleksi Nektar, cangkang fosil di garis pantai sungai, fotografi sungai kering, yang dapat meningkatkan anak di musim panas, atau pandangan atas tanah asli dari ketinggian mobil, Seafood, dibawa dari pantai laut hitam, kerajinan dari bahan alamiDibuat dengan tanganmu sendiri.
Kami senang dan berterima kasih kepada semua materi yang dikumpulkan orang-orang, bantu mereka menentukan dan mensistematisasikannya.
Tentu saja, organisasi dan verifikasi tugas-tugas musim panas membutuhkan guru tenaga kerja besar, waktu, kesabaran, terutama karena Anda harus melakukan waktu yang sulit pada akhirnya dan awal tahun. Tetapi hasilnya, manfaatnya tidak diragukan lagi, bernilai ini menghabiskan waktu dan usaha.
Di antara lulusan kami ada mereka yang memutuskan pilihan profesi, berkat kinerja tugas musim panas.
Biologi milik K. ilmu pengetahuan Alam. Metode utama pengetahuan tentang hukum kehidupan adalah observasi dan percobaan. Menguasai metode ini tidak hanya memiliki signifikansi ilmiah, pendidikan, tetapi juga berkembang dan pendidikan.
K. Timiryazev menulis: "... Orang-orang yang telah belajar ... pengamatan dan eksperimen, memperoleh kemampuan untuk menetapkan pertanyaan sendiri dan menerima jawaban aktual pada mereka, beralih ke tingkat mental dan moral yang lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang belum melakukannya. sekolah ini."
Dalam pengajaran biologi mengembangkan berbagai bentuk eksperimental pekerjaan penelitian Murid. Ini adalah percobaan demonstrasi, laboratorium dan kerja praktis Karakter Cameral, kunjungan, pengamatan fenologis, praktik lapangan, ekspedisi dan tugas musim panas. Setiap bentuk memainkan peran dalam proses pendidikan, dan saya juga memiliki tingkat individualisasi dan kompleksitas organisasi, skala kerja yang dilakukan dan kurangnya keterlibatan siswa dalam kegiatan aktif.
Di gimnasium kami, kami menawarkan tugas-tugas kreatif siswa musim panas. Sejak 1995, dalam kerangka kerja proyek akuisisi umum kreatif jangka panjang "Gymnasium Summer", mereka memasuki sistem proyek ekstrakurikuler dan tamasya dan kegiatan penelitian siswa dan guru gimnasium pada biologi, geografi, fisika, sejarah, fisika, sejarah, fisika, sejarah, fisika, kimia , ilmu komputer, matematika, bahasa asing bersama dengan guru dan siswa senior lembaga pendidikan Kota Shuya dan Ivanovo.
Tugas musim panas dilakukan di sebagian besar baik Tahun, ketika semua proses kegiatan vital secara intensif melanjutkan dan melihat perubahan pada satwa liar terjadi. Di musim panas, paling dekat dengan orang-orang dengan alam, kegiatan komunikasi dengannya.
Sistem tugas kreatif musim panas untuk siswa dari 5-10 kelas yang dikembangkan oleh kami mencakup tahap persiapan, kerja dan pelaporan. Subjek kerja mencakup seluruh kursus biologi sekolah.
Tugas yang diusulkan dari berbagai tingkatan. Cowok dapat memilih tugas sesuai dengan minat dan peluang mereka. Saat menyelesaikan tugas, siswa menerima bantuan metodologis:
- Pada berbagai jenis tugas adalah kartu panduan;
- Pilihan teknik penelitian biologis telah terakumulasi,
- Konsultasi individu dan kelompok diselenggarakan selama tahun sekolah dan selama waktu liburan.
Kegiatan penelitian siswa sekolah menengah di musim panas terutama terkait dengan pemantauan lingkungan sekelilingnya di daerah tempat tinggal. Dengan demikian, mereka menjadi peserta dalam proyek penelitian kolektif "kami dan kota kami".
Pekerjaan semacam itu di microdistrics gimnasium kami bertujuan untuk menyusun paspor ekologis wilayah unik pusat Shuya untuk menugaskannya di masa depan status monumen alam. Ini adalah proyek lingkungan jangka panjang yang mencakup penelitian lapangan, analisis kimia, indikasi biologis. Pekerjaan biologi, geografi, guru kimia, manajer proyek ilmiah adalah guru dari Departemen Geografis Natural dari Negara Shui universitas Pedagogis (SHGPU).
Wisata Profil Ilmu Pengetahuan Alam diadakan dalam tiga Petunjuk Utama: Medis, Pertanian dan Lingkungan Hidup.
Tugas Musim Panas untuk siswa kelas ilmiah ke-10 yang terkait erat dengan kegiatan mereka selama praktik kreatif di kamp musim panas "Ash". Untuk lulusan kelas fisik-matematika, pengembangan topik untuk Bionics, perwujudan teknis dari prinsip-prinsip yang berkomitmen dari struktur dan fungsi sistem kehidupan:
- Model biomekanik,
- Stasiun meteorologi hidup,
- Biocycle, BioiLocation dan Navigasi,
- Keindahan dan kelayakan arsitektur, dll.
Kami menganggap keberhasilan siswa kami. Mereka menjadi pemenang hadiah dan pemenang kompetisi perkotaan dan regional dalam biologi dan ekologi; Hadiah-pemenang kompetisi penelitian perkotaan dengan siswa di bidang ekologi dan diploma konferensi lingkungan regional.
Lulusan kelas 9 dan 11 setiap tahun pada sertifikasi akhir melindungi ujian dari sifat penelitian. Siswa kami mewakili pekerjaan penelitian dan proyek-proyek kolektif pada Konferensi Ilmiah Mahasiswa Fakultas Geografis Natural SHGPU.
Tema tugas musim panas pada tingkat "tanaman, bakteri, jamur, lumut"
1. kenalan umum dengan tanaman berbunga
1.1. Organ tanaman bunga.
1.2. Tanaman tahunan dan senja.
1.3. Pohon bermacam-macam.
1.4. Berjenis semak.
1.5. Manifold semak.
2. ROOT.
2.1. Jenis sistem root.
2.2. Efek menyelam pada pengembangan sistem root.
2.3. Efek pupuk pada pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
3. Escape.
4. Bunga dan Buah
4.1. Secara keseluruhan bunga dengan perianth sederhana dan ganda.
4.2. Bunga pemisahan. Tanaman lutut.
4.3. Bunga pemisahan. Tanaman downtime.
4.4. Jenis perbungaan.
4.5. Keragaman buah kering.
4.6. Penyebaran buah-buahan dan biji oleh angin.
5. Ekologi tanaman
5.1. Tanaman padang rumput.
5.2. Tanaman hutan (campuran, pinus, cemara).
5.3. Tanaman habitat kering.
5.4. Air dan tanaman pesisir.
5.5. Tanaman rawa.
5.6. Efemeroids.
6. Klasifikasi tanaman berbunga
6.1. Struktur bunga tanaman dari berbagai keluarga.
6.2. Berbagai tanaman dari berbagai keluarga.
7. Tanaman pertanian
7.1. Pengembangan fase gandum.
7.2. Berbagai minyak biji.
7.3. Berbagai tanaman buah dan berry.
8. Departemen Tanaman Dasar
8.1. Ganggang califold.
8.2. Keragaman mossoid.
8.3. Telapak pakis.
8.4. Berbagai tanaman yang hilang.
9. "Bakteri. Jamur. Lumut "
Larutan bidang, sayuran, buah dan berry, tanaman hias.
Mempelajari efektivitas berbagai metode reproduksi vegetatif:
- Kentang dengan umbi penuh, atasan, mata, kecambah;
- gooseberry horizontal, arcoid, rantai vertikal;
- Currant dengan stek aneh dan hijau;
- Bawang putih dengan umbi udara dan gigi;
- Peony Membagi semak, stek, tank.
Mempelajari efek pada pertumbuhan, perkembangan, hasil tanaman dari agropriasi seperti:
- Berbagai metode untuk pretreatment bahan tanam (pemanasan, pengerasan, penyempitan, dampak kimia, iradiasi, dll.);
- Tanggal menabur, celup, irigasi, melonggarkan;
- Langkah, Pincation, Memilih;
- Perubahan di bidang nutrisi, penggunaan pembunuhan film;
- gunakan spesies yang berbeda Pupuk (organik, mineral, bakteri), dosis mereka, metode pemetaan, dll.
AKU AKU AKU. Pengamatan, penelitian di alam, kegiatan proyek
Mempelajari pengaruh berbagai faktor pada pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
Mempelajari keadaan pohon dan semak di bidang tempat tinggal.
Licheniance of Air Condition di bidang tempat tinggal.
Mempelajari tanaman untuk menyeberangi penyerbukan.
Studi tentang komunitas instalasi reservoir.
Kegiatan proyek untuk phytodizain.
Melaporkan kunjungan di museum, kebun raya, di komunitas alami.
Pengamatan fenologis.
Kartu tutorial.
Produksi Manual Visual (Bahan Dispensing) "Fase Pengembangan Gandum"
2. Tonton untuk pengembangannya, memperbaiki tanggal:
1) Tunas,
2) penampilan lembar ketiga,
3) Bunning,
4) Keluar ke tabung,
5) Tendangan,
6) berbunga,
7) Pematangan (susu, lilin, penuh kematangan).
3. Tembak dan keringkan untuk beberapa tanaman di setiap fase pengembangan.
4. Pabrik yang dipasang dengan lembut dalam fase pembangunan yang berbeda dalam urutan yang diamati pada lembar padat format kertas A4 dengan fase dan tanggal penampilan mereka.
5. Siapkan 5-15 instalasi tersebut.
6. Lepaskan panduan visual mereka dengan deskripsi fitur biologis budaya dan varietas.
Papkov ma. dan sebagainya.
Kartu tutorial.
Studi perlengkapan tanaman untuk penyerbukan silang
1. Tentukan cara untuk menyerbuki spesies yang berbeda Tanaman dengan pengamatan visual sederhana.
2. Atur dekat kaca slide bunga, vaseline pelumas. Pertimbangkan mikroskop dengan serbuk sari spesies tanaman yang dipelajari, jelaskan dan buat sketsa itu.
3. Pertimbangkan struktur bunga tanaman yang berbeda. Cari tahu bagaimana mereka diadaptasi dengan jenis penyerbukan tertentu. Jelaskan dan buat sketsa bunga dan aksesorinya.
4. Bicaralah "perilaku" bunga. Cari tahu waktu mengungkapkan, jelaskan dan buat sketsa urutan fleksi, kelopak pemintalan, mengeluarkan benang sari, perubahan posisi bunga, dll. Menentukan harapan hidup bunga.
5. Lacak "perilaku" perbungaan, lokasi bunga di dalamnya. Cari tahu apakah bunga itu sama dalam perbungaan, secara bersamaan mereka terungkap.
6. Melompati perilaku serangga pada tanaman yang diteliti: serangga apa yang dikunjungi oleh bunga, sebagai serangga duduk di atas bunga, asalkan berada. Pelancong untuk gerakan kaki dan mulut serangga. Hitung frekuensi mengunjungi serangga bunga dalam satu jam pada waktu yang berbeda dalam sehari.
7. Anda dapat melacak kekhasan penyerbukan satu jenis tanaman dalam kondisi yang berbeda (di hutan, di padang rumput, di tepi ...).
8. Pasang koneksi struktur dan "perilaku" bunga dan perbungaan tanaman, serangga.
9. Buat laporan tentang pekerjaan yang dilakukan, menggunakan deskripsi, gambar, foto.
Bawalah pesan di pelajaran, konferensi lingkungan sekolah.
1. Aleshko E.n.Prestonatia pada botani untuk 5-6 nilai. - M.: Pencerahan, 1967. P. 84-93.
2. Kehidupan tanaman. T. 5 (1). - M.: Pencerahan, 1980. P. 55-78.
3. Tritek d.i.Buku Bacaan Botani. Untuk siswa 5-6 KL. - m.: Pencerahan, 1985. P. 63-80.
Kartu tutorial.
Pengalaman pada topik: "Pengaruh bahan penanaman pada tanaman kentang"
1. Pengalaman ini disertai dengan pengembangan keterampilan buku harian penelitian. Lanjutkan halaman judul diary: topik pengalaman, oleh siapa (nama keluarga, nama siswa, kelas, sekolah, kota, area), kepala pengalaman, tahun pengalaman bookmark.
2. Tujuan pengalaman.
3. Fitur biologis budaya, varietas.
4. Skema Pengalaman: Pilihan, pengulangan, ukuran define (SQ. M), area yang di bawah pengalaman, menggambar lokasi plot dan pengulangan.
5. Deskripsi PLOT: Relief, Soil, Clogs, Pendahulu, Pupuk.
6. Rencana kalender. Bekerja pada pengalaman.
Nama Bekerja |
Tanggal dengan Rencana |
Tanggal penyelesaian |
Menanam puncak dalam kotak |
||
| Kapal pendaratan di dalam kotak | ||
| Bookmark Tuber tentang Narasi |
||
| Memotong umbi di mata, mendaratkan mereka di dalam kotak | ||
| Persiapan tanah | ||
| Rooting menembak dari mata |
||
| Pendaratan di bibit tanah, umbi | ||
| Melonggarkan dalam 5-10 hari setelah pendaratan | ||
| Menyiram cuaca kering (2-3 ember per meter persegi) | ||
| Lem pertama dan penyiangan |
||
| Undercalink: 10 l untuk 12 pcs. (30 g amonium sulfat, 40 g dual superfosfat, 70 g kalium klorida) |
||
| Sekarat kedua, penyiangan | ||
| Membersihkan, Akuntansi, Menyortir |
7. Pengamatan pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
8. Membersihkan dan memanen.
9. Kesimpulan berdasarkan pengalaman dan pembuktian biologisnya.
10. Kesimpulan dari guru, penilaian kerja.
Papkov ma. dan sebagainya. Pendidikan dan berpengalaman bekerja di area sekolah: Manual untuk guru. - M.: Pencerahan, 1980.
Topik tugas musim panas di "Hewan"
I. Membuat alat bantu pendidikan dan visual
Koleksi demonstrasi
1. Shells of moluska.
2. Detasemen tangguh, atau kumbang.
3. Detasemen gesekan, atau kupu-kupu.
4. Dermaga obat, atau nyamuk dan lalat.
5. Detasemen adalah referensi.
6. Detasemen semi-kaku, atau bug.
7. Detasemen lurus.
8. Dummy Dragonfly.
9. Konstruksi seni serebal.
10. Daun rusak oleh serangga.
11. Bulu-bulu yang luar biasa.
Bahan Distribusi Kolektif
1. Shells of moluska.
2. Togs dan ekor ikan vertebra.
3. Sisik dari berbagai spesies ikan.
4. Mungkin Beetle.
5. Shell telur burung limesky.
6. Jenis bulu burung.
Ii. Melakukan pengamatan dan eksperimen
Memperoleh budaya infus, studi tentang struktur dan perilaku mereka.
Deteksi Hydrais dalam reservoir alami, mempelajari struktur, perilaku, reproduksi.
Isi dari planarium di akuarium, studi tentang struktur, perilaku, metode reproduksi mereka.
Mempelajari struktur, perilaku dan pembentukan ulat ulah hujan.
Mempelajari struktur eksternal, perilaku dan reproduksi pemindaian biasa.
Mempelajari struktur eksternal, perilaku dan pengembangan:
- Kupu-kupu putih kubis (ngengat kubis, ngengat apel, fruzen pohon apel);
- Cincin ulat sutra (sendok musim dingin, dll.);
- Beetle of Colorado (Nutcaln, sapi, bug, dll.);
- Refreadmills: semut, lebah, os, lebah, pengupas, dll.;
- Twitted: Nyamuk (Panggar, Panggilan, Piskuna), Midges, Hoarses, dll.;
- Swirl;
- Laba-laba (lintas, perak, dolomedo, dll.).
Mempelajari struktur eksternal, perilaku dan pengembangan ikan.
Penghapusan batu baru ikan akuarium.
Pengamatan perkembangan dan perilaku katak herbal (abu-abu kodok, triton biasa).
Pengamatan untuk reptil.
Menonton burung.
Pengamatan untuk hewan peliharaan.
Kartu tutorial.
Mempelajari struktur, perilaku dan pembentukan cacing sumpah hujan
Keluarga cacing suntik nyata, atau lumbricide, ( Lumbricidae.) Termasuk sekitar 300 spesies. Paling umum dalam. jalur tengah. Bagian Eropa Rusia. Jenis Rainworm, Biasa, atau Kerajinan Merah Besar, ( Lumbricus terrestris.), ditandai dengan ukuran besar, diratakan dan ujung ekor yang diperpanjang dan pewarnaan yang intens dari sisi dorsal sepertiga bagian depan tubuh. Spesies ini nyaman untuk pengamatan dan eksperimen.
1. Maafkan beberapa salinan cacing hujan biasa, tempatkan salah satunya di permukaan yang rata dan periksa struktur eksternalnya.
- Apa bentuk tubuh cacing hujan?
- Mengapa Perjamilan Hujan memanggil cincin?
- Temukan bagian depan (lebih tebal dan gelap) dan ujung belakang tubuh cacing, jelaskan lukisan mereka.
- Temukan cacing cacing pada tubuh - sabuk. Hitung berapa banyak segmen tubuh yang terbentuk.
Putar cacing ke sisi perut, geser dengan air dengan jari di sisi perut dari ujung belakang tubuh ke kepala. Apa yang kamu rasakan? Tongkat cacing merangkak di atas kertas. Apa yang kamu dengar?
Dengan bantuan kaca pembesar, temukan bulu, jelaskan lokasi dan nilainya.
Tentukan seberapa cepat cacing bergerak pada kaca dan pada kertas kasar, bagaimana bentuk, panjang dan ketebalan tubuh berubah. Jelaskan fenomena yang diamati.
2. Lompat bagaimana cacing merespon aksi iritasi. Sentuh jarum Anda. Jalankan ke ujung depan tubuh sepotong bawang, tanpa menyentuh cacing. Cahaya dengan senter. Apa yang kamu tonton? Jelaskan apa yang terjadi.
3. Buat pelana melengkung sempit dari dua kacamata identik (12 × 18 cm) dan gasket di antara mereka (tabung karet, bar kayu). Kaca lengkap dengan kurung dipotong dari timah tipis. Anda dapat menggunakan dua bank kaca (setengah liter dan mayones), menempatkan lebih sedikit dari mereka dalam yang besar.
4. Tuangkan sedikit (sekitar 4 cm) lapisan tanah bawah tanah yang dibasahi, lalu lapisan pasir dan lagi lembab. Tempatkan 2-3 uluntur hujan kecil di permukaan permukaan belakang. Melompat bagaimana cacing akan dimakamkan lapisan atas Tanah. Cobalah untuk mengambil cacing setengah sisi untuk ujung tubuh untuk menariknya kembali. Apakah mudah dilakukan? Mengapa?
5. Jelaskan secara rinci, sketsa atau foto perubahan pada keadaan tanah di kandang setiap 3-5 hari. Jelajahi permukaan bagian dalam ulat hujan. Apa arti lendir bagi kehidupan cacing di tanah?
6. Tempatkan 3-4 cacing di toples kaca Dan tuangkan hingga setengah kaleng pasir bersih. Mendukung pasir mentah, lay out di permukaan daun jatuh pasir, puncak berbagai tanaman, potongan-potongan kentang rebus. Melacak apa yang terjadi pada mereka. Setelah sebulan, ukur ketebalan humor yang terbentuk, buatlah efek pakaian hujan pada komposisi dan struktur tanah, kesuburannya.
7. Buat laporan terperinci tentang implementasi eksperimen dan pengamatannya, menyertai deskripsi gambar, foto. Nilai pentingnya cacing hujan di alam dan bagi manusia.
1. Reikov B.E., Rimsky-Korsakov M.N. Kunjungan zoologi. - m.: Topikal, 1994.
2. Brown V. Kitab desktop dari pencinta alam / per. dari bahasa Inggris - L.: Hydrometeoisdat, 1985.
3. Kehidupan binatang. T. 1. P. 387. - M.: Pencerahan, 1988.
Kartu tutorial.
Pet memilikinya
1. Kisah domestikasi jenis binatang ini.
2. Fitur biologis dan ekonomi berharga dari jenis ini.
3. Sejarah hewan ini di rumah Anda.
4. Penampilan hewan (ukuran, berat badan, lukisan sampul).
5. Kondisi Penahanan:
- Kamar dan karakteristiknya (area, volume, suhu, iluminasi, ventilasi);
- Walk - perangkat, nilainya;
- Membersihkan kamar: frekuensi dan sarana.
6. Makan:
- pakan, persiapan mereka untuk memberi makan;
- Pembuktian biologis diet pakan;
- Mode pemberian makan;
- Pengumpan, peminum, perangkat mereka.
7. Perilaku hewan, karakternya, kebiasaan. Nilai refleks bersyarat untuk perawatan hewan. (Apa jenis refleks bersyarat, bagaimana dan untuk tujuan apa Anda berolahraga dari hewan Anda?)
8. Memperoleh keturunan dan kekhasan perawatan. Hubungan antara lantai dan generasi.
9. Ukuran pencegahan penyakit dan pengobatan paling umum pada pasien dengan hewan.
10. Hubungan Anda dengan hewan. Signifikansi mereka untuk Anda dan untuknya.
11. Buat laporan tentang pekerjaan yang dilakukan, menggunakan deskripsi, sketsa, foto, bahan sastra.
1. AKIMUSHKIN I.I.Dunia Hewan: Cerita tentang Hewan Piaraan. - m.: Mal. Penjaga, 1981.
2. Onega A. Sekolah Yunnat. - m.: Anak-anak. LIT., 1990.
3. Harrot J.Semua makhluk besar dan kecil / per. dari bahasa Inggris Ed. D.f. Osiji. - m.: Mir, 1985.
Tema tugas musim panas di kursus "pria dan kesehatannya"
1. Studi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan fisik tubuh:
1) Kuesioner oleh Tema:
- Keadaan kesehatannya,
- Tingkat kecemasan,
- Alam makanan,
- aktivitas fisik,
- rezim harian;
2) kontrol diri indikator mereka perkembangan fisik selama periode musim panas (tahun akademik);
3) Memprediksi pertumbuhannya dengan berbagai metode;
4) Menentukan keharmonisan penampilan fisik orang tua mereka;
5) Analisis faktor yang mempengaruhi keadaan fisik Tubuh, dan definisi jalur peningkatan diri.
2. Melakukan percobaan pada formasi dan pengereman refleks bersyarat, pengamatan perilaku refleks manusia dan hewan.
3. Bekerja pada koreksi mandiri "pilihan profesi" profesional.
4. Esai abstrak pada topik "Kecantikan sebagai kelayakan biologis".
Kartu tutorial.
Formasi dan pengereman refleks bersyarat
1. Perkiraan skema Pengembangan dan pengereman refleks bersyarat untuk sementara waktu pada manusia:
- Buat jam alarm secara bersamaan
- Tentukan berapa hari Anda mulai bangun saat ini,
- Jangan memulai jam alarm dan jangan mengamati waktu kenaikan,
- Tentukan berapa lama refleks bangun akan hilang pada waktu tertentu,
- Berikan penjelasan fisiologis dengan diamati fenomena.
2. Skema teladan untuk pengereman refleks bersyarat pada hewan:
- Melaksanakan pekerjaan reguler untuk mengajar anjing untuk pemenuhan tim mana pun, mendorong tindakan yang benar dengan kelezatan,
- Tentukan jam berapa anjing, tanpa menunggu kelezatan, dengan percaya diri mulai melaksanakan tim,
- Selanjutnya, jangan mendorong anjing,
- Tentukan waktu apa yang dihentikan untuk merespons tim Anda,
- Bayangkan buku harian pengamatan,
- Berikan pembuktian fisiologis dengan diamati fenomena.
3. Cobalah untuk menawarkan skema untuk mengembangkan dan mengerem refleks bersyarat pada seseorang atau binatang.
4. Melompati produksi alami dan penghambatan berbagai refleks bersyarat, orang-orang dekat dan akrab, hewan peliharaan. Kirim deskripsi dan penjelasan fisiologis tentang refleks yang diamati.
1. Tsuzmer A.M., Petrishhina O.L.Biologi: Manusia dan kesehatannya. Tutorial untuk kelas 9 sMA. - m.: Pencerahan, 1990. § 49-50.
2. Rokhlov vs. Biologi: Manusia dan kesehatannya. 8th Cl.: Studi. Untuk pendidikan umum. institusi. - m.: Mnemozina, 2005.
§ 23-27.
Kartu tutorial.
Pekerjaan korektif diri profesional
Pilihan profesi adalah momen yang sangat penting dalam kehidupan setiap orang. Dari keberhasilan pilihan ini akan tergantung pada kesejahteraan material Anda, kepuasan spiritual Anda, kebahagiaan Anda. Pekerjaan pada tugas akan memungkinkan Anda untuk lebih sadar membuat pilihan hidup yang penting ini - pilihan profesi.
1. Mulai pilihan profesi dengan diagnosis keparahan kepentingan kepribadian Anda. Untuk melakukan ini, perlu untuk menjalani tes psikologis khusus dengan bantuan psikolog sekolah atau karyawan dari pusat ketenagakerjaan lokal.
2. Cobalah berkenalan dengan profesi yang dipilih dengan lebih baik, buat karakteristik paling lengkap mungkin sesuai dengan rencana teladan berikut:
- signifikansi pribadi dari profesi,
- Tuntutan publik dari profesi ini,
- Komponen fisik dan mental, kondisi kerja dalam profesi yang dipilih.
3. Tentukan kepatuhan kualitas pribadi dengan persyaratan profesi yang dipilih:
- status kesehatan,
- kesehatan fisik,
- Fokus kepentingan
- Fitur berpikir, memori,
- Kontak dan lainnya.
4. Buat program kemungkinan peningkatan diri di arah yang dipilih.
1. Klinkov S.A. Cara memilih profesi. - m.: Pencerahan, 1990.
2. Tsuzmer A.M., Petrishhina O.L. Biologi: Manusia dan kesehatannya. Tutorial untuk sekolah menengah kelas 9. - M.: Pencerahan, 1990. § 56-57.
Topik tugas musim panas pada tingkat "Biologi Umum"
I. Manfaat Manfaat Pendidikan dan Visual (Handout untuk Pekerjaan Laboratorium)
Topik pekerjaan laboratorium dan manfaat yang diperlukan
1. Fitur morfologis tanaman dari berbagai jenis: herbarium varietas gandum, gandum, gandum hitam, dll.
2. Fenotip dari varietas lokal tanaman: herbarium berbagai jenis gandum, gandum, gandum hitam, dll.
3. Variabilitas organisme: herbarium, kumpulan biji dan buah-buahan tanaman poliploid.
4. Konstruksi seri variasi dan kurva variasi variabilitas modifikasi: set satu daun pohon, semak; Koleksi buah dan biji dari satu tanaman pemolesan sendiri (kacang, dll.)
5. Kebugaran organisme: tanaman herbarium habitat yang berbeda; Koleksi "Perubahan adaptif pada tungkai serangga" (mungkin kumbang, bugger, medis, terbang dalam ruangan, barbill gladsh).
Ii. Eksperimental Eksperimental, Kegiatan Proyek
Tema "Dasar-dasar Genetika"
1. Hukum utama warisan tanda.
Mono-Librid Crossing: "Warisan tanda-tanda pewarnaan benih dalam PEA (jagung)."
Dominasi yang tidak lengkap: "Warisan tanda-tanda hama dalam gandum"; "Warisan pewarnaan perianth pada kecantikan malam (Lion Zea, Cosmei)."
Crossing Digibrid: "Warisan pewarnaan hadiah-nakov dan bentuk biji di PEA"; "Interaktif
Bentuk makanan dan lukisan buah-buahan di tomat. "
Menganalisis Crossing: "Klarifikasi
Tosor kacang dengan biji halus kuning. "
Interaksi gen: "warisan bentuk buah di labu"; "Warisan lukisan buah dari labu"; "Warisan kemampuan stroberi untuk membentuk kumis."
Warisan yang ditangkap: "Warisan tanda-tanda lukisan biji dan karakter endosperma dalam jagung."
Perekat warisan dengan lantai: "Pola warisan lukisan bulu pada ayam (kenari)."
2. Pola utama variabilitas tanda.
"Pola variabilitas modifikasi tanda-tanda organisme".
"Studi poliploida dalam gandum, bit gula."
"Kenalan dengan mutasi genital yang menggambarkan hukum baris homolog dalam variabilitas herediter."
Tema "dasar-dasar pemilihan"
"Mempelajari berbagai jenis, varietas dan varietas kubis, gandum, bunga matahari, dll.".
"Mempelajari heterozis di tomat."
"Melakukan pemilihan gandum individu."
"Melakukan pemilihan massal dari Rye."
"Mendapatkan varietas gooseberry tahan bola baru berdasarkan hibridisasi interspesifik."
"Belajar breed ayam dengan arah yang berbeda Produktifitas. "
"Studi tentang kelinci dengan warna dan kualitas wol yang berbeda."
Tema "Pengajaran evolusioner"
Peran variabilitas dalam evolusi: "Studi variabilitas dalam populasi".
Perjuangan intrusual untuk keberadaan: "Dampak paru-paru pendaratan (area makanan) pada pertumbuhan, pengembangan dan panen wortel, dengan durasi pembungaan Astr et al .."
Perjuangan interspesifik untuk keberadaan: "Studi tentang penindasan timbal balik spesies dalam platform Darwin"; "Mempelajari spesies yang saling menguntungkan dalam tanaman sendi kacang polong dan gandum, jagung dan kacang, alfalfa dan vengeon, dll.".
Tema "Dasar-Dasar Ekologi"
Studi tentang pengaruh berbagai faktor abiotik pada pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
"Dampak dari panjang hari pada pengembangan tanaman yang panjang. Pengalaman dengan lobak. "
"Dampak dari hari hari pada perkembangan tanaman hari yang singkat. Pengalaman dengan susu. "
"Pengaruh habitat pada pertumbuhan dan perkembangan litholist."
"Pengaruh berbagai iluminasi pada pertumbuhan dan perkembangan dandelion."
"Pengaruh berbagai pencahayaan pada warna oscolaus daun."
"Pengaruh perubahan suhu warna bunga dari Primulus Cina."
"Pengaruh suhu pada warna wol kelinci."
Tema "Biosfer dan Kemajuan Ilmiah dan Teknis"
Proyek penelitian kolektif "kami dan kota kami"
"Masalah air murni."
"Udara yang kita hirup.
"Limbah kota dan rumah tangga."
"Produksi dan konsumsi energi di kota."
"Industri kota. Masalah lingkungan, cari solusi. "
"Mobil di kota. Masalah, cari solusi. "
"Zona hijau kota."
« Country Cottage Area. sebagai ekosistem. "
"Perumahan untuk seorang pria di kota."
"Keadaan ekologis tempat sekolah."
"Kebutuhan dan ekologi saya."
"Kesehatan warga negara."
"Kota masa depan adalah masa depan kota."
Proyek Penelitian Kolektif "Mastersegi "
"Bionics adalah ilmu peluang terbesar."
"Dunia sensasi."
"Barometer hidup, hygrometer, seismograf."
"Biomekanik".
"Harmoni keindahan dan kelayakan."
"Komunikasi biologis."
3. Pekerjaan abstrak.
"Metode genetik dalam genetika manusia".
"Besar dan tragedi genetika patriotik."
"Lysenko vs Vavilov - kebenaran tidak di tengah."
"Kehidupan dan aktivitas Charles Darwin."
"Teori seleksi alam adalah pendukung dan lawan."
"Hipotesis asal usul kehidupan di Bumi."
"Hipotesis asal manusia."
"Ritme hidup."
"Berbagai kehidupan di planet ini sebagai nilai yang unik."
Kartu tutorial.
Studi variabilitas dalam populasi
1. Selama periode musim panas, kumpulkan bahan pada variabilitas intraspesifik dari fitur (dalam 25-50 individu dari satu spesies, breed, varietas).
2. Ini mungkin tanda-tanda seperti:
- Pertumbuhan anak-anak (anak laki-laki dan perempuan secara terpisah);
- Ukuran kumbang (Mei, Colorado, dll);
- Kelompok perikanan sapi sehari-hari dari satu jenis;
- Jumlah bagian gandum, Rye;
- Besarnya bunga tomat (mentimun, stroberi, dll.) Dari satu varietas;
- Besarnya buah, biji, jumlah benih dalam buah di tanaman kacang polong, kacang-kacangan, kacang satu kelas;
- Besarnya umbi umbi kentang dari satu varietas yang tidak terkait dengan satu lon;
- Ukuran biji asal yang dirakit di hutan oak;
- ukuran ayam dari satu usia satu jenis;
- Ukuran telur ayam breed, dll.
3. Perlakukan bahan yang terkumpul:
- Buat serangkaian variasi tingkat keparahan fitur yang diteliti dalam populasi dan tentukan frekuensi terjadinya setiap opsi;
- Tentukan nilai rata-rata fitur ini dalam populasi;
- Buat grafik hubungan antara ukuran fitur dan frekuensi terjadinya dalam populasi.
4. Pasang pola variabilitas fitur ini dalam populasi.
5. Berlangganan ke lembar A4.
6. Gunakan hasil yang diperoleh saat mempelajari masalah "bentuk seleksi alam dalam populasi".
7. Pikirkan:
- Apa perbedaan antara konsep-konsep "genofund populasi" dan "genotipe tubuh";
- Apa perbedaan dalam pembentukan ukuran rata-rata karakteristik tubuh dan nilai rata-rata atribusi populasi;
- Apa arti biologis dari variabilitas karakteristik tubuh dan variabilitas tanda pada populasi organisme.
Belyaev d.k. dan sebagainya.Biologi Umum: Studi. Untuk 10-11 KL. pendidikan umum. institusi. - m.: Pencerahan, 2001. § 30, 44.
Kegiatan tamasya pada periode praktik kreatif musim panas
Arah medis
SAYA. Stasiun transfusi darah.
1. Nilai darah donor.
2. Persyaratan untuk donor.
3. Persiapan bahan dan peralatan.
4. Teknologi darah dan plasmoforesis.
5. Sistem tes darah.
6. Konservasi dan penyimpanan darah.
7. Persyaratan untuk Karyawan Sec: tugas resmi, pendidikan dan kualifikasi, kualitas pribadi.
Ii.Farmasi produksi kota.
1. Tempat apotek dalam sistem perawatan medis.
2. Departemen Farmasi, janji dan peralatan mereka.
3. Persyaratan untuk Pekerja Farmasi: Tugas, Tingkat Pendidikan dan Kualifikasi, Kualitas Pribadi.
4. Prospek untuk pengembangan farmasi.
AKU AKU AKU. Apotik obat.
1. Zat narkotika: keragaman mereka, asal, dampak pada tubuh manusia.
2. Nilai layanan narkologi, organisasinya.
3. Pengobatan, tujuan dan peralatan mereka.
4. Situasi dengan penyebaran narkoba di Federasi Rusia, wilayah Ivanovo, G.O. Distrik Shuya dan Shuisky.
5. Pekerjaan preventif.
6. Persyaratan untuk Pekerja Akuisisi Obat: Tugas, Pendidikan dan Kualifikasi, Kualitas Pribadi.
Iv. Discensaric Kulit-Venereologis Kulit Shui.
1. Konsep penyakit kelamin.
2. Karakteristik penyakit venereal yang paling umum.
3. Masalah medis dan sosial yang terkait dengan penyakit venereal.
4. Departemen apotik kulit-venereologis, tujuan dan peralatan mereka.
5. Situasi dengan distribusi penyakit kelamin di Federasi Rusia, Wilayah Ivanovo, G.O. Distrik Shuya dan Shuisky.
6. Pekerjaan preventif.
7. Persyaratan untuk Pekerja Kulit-Venereologis Dispensari: Tugas, tingkat pendidikan dan kualifikasi, kualitas pribadi.
Arah pertanian
SAYA.Laboratorium hewan zonal.
1. Referensi historis.
2. Tujuan laboratorium.
3. Departemen utama laboratorium, tugas dan peralatan mereka.
4. Situasi dengan penyebaran penyakit hewan di Federasi Rusia, Wilayah Ivanovo, G.O. Distrik Shuya dan Shuisky.
5. Masalah dan Prospek Unit Layanan Kedokteran Hewan ini di Federasi Rusia, Wilayah Ivanovo, G.O. Distrik Shuya dan Shuisky.
6. Persyaratan untuk pekerja laboratorium hewan: tugas resmi, tingkat pendidikan dan kualifikasi, kualitas pribadi.
Ii.Laboratorium veteriner di pasar pusat.
1. Tujuan laboratorium, peralatan.
2. Arah utama dan ruang lingkup penelitian.
3. Situasi dengan kondisi produk pertanian dipasok ke pasar pusat.
4. Masalah dan prospek untuk unit layanan veteriner ini di Federasi Rusia, Wilayah Ivanovo, G.O. Distrik Shuya dan Shuisky.
5. Persyaratan untuk pekerja laboratorium hewan: Tugas, tingkat pendidikan dan kualifikasi, kualitas pribadi.
AKU AKU AKU.Stasiun veteriner untuk memerangi penyakit hewan.
1. Tujuan stasiun, struktur dan peralatannya.
2. Penyakit paling umum pada hewan, volume perawatan hewan.
3. Masalah dan perspektif unit layanan veteriner ini di Federasi Rusia, Wilayah Ivanovo, G.O. Distrik Shuya dan Shuisky.
4. Persyaratan untuk karyawan Stasiun Hewan: Tugas, Tingkat Pendidikan dan Kualifikasi, Kualitas Pribadi.
Iv. Greenhouse Aozt "Shuyskoye".
1. Arah produksi ekonomi.
2. Fitur biologis tanaman dewasa.
3. Siklus teknologi tumbuh budaya yang berbeda.
4. Fitur varietas yang digunakan untuk tanah tertutup.
5. Profitabilitas ekonomi, prospek pembangunan.
6. Persyaratan untuk pekerja rumah kaca: Tugas, tingkat pendidikan dan kualifikasi, kualitas pribadi.
V. Pabrik ekstraksi minyak.
1. Sejarah tanaman.
2. Bahan baku, produk, pasar penjualan.
3. Siklus teknologi.
4. Lokakarya utama, janji temu dan peralatan mereka.
5. Masalah ekonomi dan lingkungan dari pabrik, prospek pembangunan.
6. Jumlah karyawan, komposisi personel, bea, kualitas pribadi.
Arah ekologis
SAYA.Komite Ekologi.
1. Sejarah penciptaan komite, dokumen peraturan yang mendasari kegiatannya.
2. Tujuan, tugas, struktur komite.
3. Negara, profesi. Pembiayaan.
4. Masalah Lingkungan Kota: Zagaznost, Sampah, Berkebun.
Ii. Fasilitas asupan air kepala perkotaan.
1. Sejarah penciptaan fasilitas asupan air kepala perkotaan.
2. Siklus teknologi pembersihan air sungai dipasok ke jaringan pasokan air kota:
- pagar air,
- Sistem pemurnian air mekanik dan kimia, peralatan, makna,
- Analisis kimia dan bakteriologis air, peralatan laboratorium,
- Kolam pengumpulan air, areanya, pengaturan.
3. Masalah lingkungan dan ekonomi dari struktur asupan air, cara untuk menyelesaikannya.
4. Personel Layanan: Pendidikan, Tugas, Kualitas Pribadi.
AKU AKU AKU.Tanaman pengolahan limbah kota.
1. Sejarah penciptaan fasilitas perawatan perkotaan.
2. Proses teknologi Pengolahan air limbah: tahapan, pangkalan fisika-kimia dan biologis, peralatan.
3. Analisis kualitas air habis dalam r. Tesu.
4. Peralatan laboratorium kimia.
5. Masalah ekonomi dari pabrik pengolahan limbah kota yang ada dan prospek untuk pengembangan mereka.
6. Personel Layanan: Pendidikan, Tugas, Kualitas Pribadi.
Iv.TPA TPA dan Polygon Limbah Rumah Tangga Padat (MSW).
1. Masalah sampah di kota dan prospek solusinya.
2. Polygon MBO di area Kochnevo:
- Pilihan tempat, peralatan,
- Eksploitasi TPA,
- Resi tanah.
3. Masalah ekonomi yang terkait dengan pengoperasian Polygon TWW.
V.Air dan Pesisir Tanaman Sungai Tesis.
1. Karakteristik lingkungan air.
2. Komposisi spesies tanaman air dan pesisir.
3. morfologis adaptif dan anatomi dan fitur biologis Air dan tanaman pesisir.
4. Peran tanaman air dan pesisir di komunitas alami.
5. Tanaman - Bioindikator kualitas air.
6. Penggunaan praktis tanaman air dan pesisir.
Vi. Taman Botani Rodnikovsky Dr. Saleeva.
1. Tujuan dan Sejarah Penciptaan Taman.
2. Departemen Kebun.
3. Spesies dan variasi varietas tanaman.
4. Jenis komposisi dekoratif.
5. Arahan taman, prospek pengembangan.
Vii.Senjata sebagai model ikatan lingkungan.
1. Lokasi, ukuran, bentuk selayanan, desainnya, bahan bangunan.
2. Karakteristik tanah: struktur, kepadatan, kelembaban, suhu, komposisi mekanis, pH.
3. Hubungan intrusual: koneksi struktur eksternal dan perilaku semut dengan sifat kegiatan mereka.
4. Arah dan panjang jejak semut, diet semut.
5. Kesimpulan.
Mempelajari botani dan zoologi, Anda belajar banyak tentang tanaman dan hewan, keragaman mereka, makna di alam dan kehidupan manusia. Tetapi semua pengetahuan yang Anda terima, terutama dalam pelajaran, serta dari buku, film, dan acara televisi. Pada saat yang sama, pengamatan langsung di alam sedikit. Di musim panas Anda dapat mengkompensasi kerugian ini dalam studi tanaman dan hewan. Musim panas adalah periode kehidupan aktif mereka. Masukkan ini dunia yang menakjubkan Tumbuhan dan hewan! Perhatikan kehidupan dan keanekaragaman bentuknya, pelajari organisme di lingkungan alami mereka! Tetapi pastikan untuk mengingat: tanaman dan hewan adalah kerajaan makhluk hidup, dan dengan mereka Anda perlu memperlakukannya dengan hati-hati, mengurus kesejahteraan masing-masing tanaman dan hewan dan sifat pada umumnya.
Apa yang harus dipelajari di alam? Pilih topik yang menarik bagi Anda tentang tanaman apa pun (dekoratif, liar, indoor; sekitar satu tanaman atau sekelompok tanaman) atau hewan apa pun (domestik atau liar, besar atau kecil: binatang buas, burung, serangga, laba-laba, moluska, dll. ). Tonton tanaman atau hewan yang dipilih! Selanjutnya, letakkan pengamatan Anda dalam bentuk penelitian, abstrak, presentasi komputer. Disarankan untuk menggunakan foto-foto tanaman dan hewan Anda. Anda dapat menggunakan rekomendasi untuk tugas-tugas untuk musim panas dari buku teks. Alih-alih pengamatan, Anda dapat melakukan apa saja pekerjaan kreatifTema siapa yang dikaitkan dengan alam, tanaman atau hewan. Bekerja diserahkan pada bulan September.
Melakukan pengamatan di alam, Anda akan melihat berapa banyak hal menarik di alam di sebelah Anda. Dan untuk ini, tidak perlu pergi ke suatu tempat yang jauh!
Semoga berhasil!
Tema untuk memilih dari: Pengamatan, penelitian di alam, kegiatan proyek.
Analisis kualitas air, diambil di sungai dalam tujuan pendidikan dan penelitian
Perkembangan aritmatika dan geometris dalam kehidupan di sekitarnya
Bidang-bidang bioudikasi daerah dengan berbagai tingkat kontaminasi atmosfer
Bioindikasi polusi gas untuk jarum pinus
Bioindikasi polusi udara pada serangkaian tanda-tanda pinus biasa
Bioindikasi polusi lingkungan pada serangkaian tanda-tanda cemara biasa
Bioindikasi tanah.
Tindakan bakterisida dari phystoncides
Dampak emisi polutan ke atmosfer dan kesehatan manusia
Dampak dari berbagai jenis transportasi pada lingkungan.
Mempengaruhi ponsel pada tubuh manusia
Efek deterjen pada tubuh manusia
Efek reagen antijamur untuk vegetasi
Pengaruh ponsel pada benih dan perkecambahan oat tanaman
Kerusakan pelabuhan: Mitos atau kenyataan?
Membahayakan dan mengunyah permen karet
Apakah semua yogurt bermanfaat?
Aditif, pewarna dan pengawet dalam produk makanan
Debu rumah dan efeknya pada tubuh manusia
Studi I. air minum di kota
Mempelajari masalah polusi microdistrict oleh sampah rumah tangga dan penilaian toksisitas penutup tanah
Mempelajari pengaruh berbagai faktor pada pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
Mempelajari keadaan pohon dan semak di bidang tempat tinggal.
Mempelajari tanaman untuk menyeberangi penyerbukan.
Studi tentang komunitas instalasi reservoir.
Pemeriksaan komprehensif status ekologis jalan
Hutan meminta bantuan!
Licheniance of Air Condition di bidang tempat tinggal.
Keragaman lumut.
Kehadiran berbahaya dan dilarang aditif makanan Dalam beberapa makanan
Nanoteknologi. Masa depan lingkungan
Emisi limbah rumah tangga tanpa izin
Polusi minyak di Samudra Dunia
Limbah - Sumber polusi dan kediaman organisme hidup
Indikasi kemurnian udara dengan lumut epifitik
Menggunakan lumut untuk menentukan tingkat polusi udara
Studi tentang efek toksisitas zat domestik untuk organisme hidup
Studi tentang efek kebisingan dan musik untuk memori dan perhatian manusia
Produk yang membunuhmu
Misteri menjadi jelas, atau racun di sekitar kita
Apakah kimia aman di dapur
Limbah rumah tangga padat: masalah lingkungan dan kemungkinan cara untuk menyelesaikannya
Racun dalam kehidupan sehari-hari
Logam berat di sekitar kita - mitos atau kenyataan?
Pembuangan limbah - masalah abad XXI
Fitoindikasi sebagai metode penilaian lingkungan
Keripik: Kelezatan atau racun?
Keripik: Crunch atau tidak Crorme?
Apa yang perlu Anda ketahui tentang aditif makanan
Apa yang lebih bermanfaat: buah atau jus?
Keadaan ekologis kolam
Park Penelitian Ekologi
Eco-Star.
Manfaat Ekonomi Daur Ulang Sampah Sekunder
Tema tugas musim panas di kursus "pria dan kesehatannya"
1. Studi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan fisik tubuh:
1) Kuesioner oleh Tema:
Keadaan kesehatannya
- Tingkat kecemasan,
- Alam makanan,
- aktivitas fisik,
- rezim harian;
2) Pengendalian diri atas indikator perkembangan fisiknya selama periode musim panas (tahun akademik);
3) Memprediksi pertumbuhannya dengan berbagai metode;
4) Menentukan keharmonisan penampilan fisik orang tua mereka;
5) Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi fisik tubuh, dan definisi jalur peningkatan diri.
2. Melakukan percobaan pada formasi dan pengereman refleks bersyarat, pengamatan perilaku refleks manusia dan hewan.
3. Bekerja pada koreksi mandiri "pilihan profesi" profesional.
4. Esai abstrak pada topik "Kecantikan sebagai kelayakan biologis".
Proyek penelitian kolektif "kami dan kota kami"
. "Masalah air murni."
. "Udara yang kita hirup.
. "Limbah kota dan rumah tangga."
. "Produksi dan konsumsi energi di kota."
. "Industri kota. Masalah lingkungan, cari solusi. "
. "Mobil di kota. Masalah, cari solusi. "
. "Zona hijau kota."
. "Plot negara sebagai ekosistem."
. "Perumahan untuk seorang pria di kota."
. "Keadaan ekologis tempat sekolah."
. "Kebutuhan dan ekologi saya."
. "Kesehatan warga negara."
. "Kota masa depan adalah masa depan kota."
Proyek penelitian kolektif "lokakarya alam"
. "Bionics adalah ilmu peluang terbesar."
. "Dunia sensasi."
. "Barometer hidup, hygrometer, seismograf."
. "Biomekanik".
. "Harmoni keindahan dan kelayakan."
. "Komunikasi biologis."
Pekerjaan abstrak.
. "Metode genetik dalam genetika manusia".
. "Besar dan tragedi genetika patriotik."
. "Lysenko vs Vavilov - kebenaran tidak di tengah."
. "Kehidupan dan aktivitas Charles Darwin."
. "Teori seleksi alam adalah pendukung dan lawan."
. "Hipotesis asal usul kehidupan di Bumi."
. "Hipotesis asal manusia."
. "Ritme hidup."
. "Berbagai kehidupan di planet ini sebagai nilai unik
Kartu Instruktif untuk Tugas Musim Panas
1. Studi perlengkapan tanaman untuk penyerbukan silang
1. Tentukan cara untuk menyerbuki dalam berbagai jenis tanaman menggunakan pengamatan visual sederhana.
2. Atur dekat kaca slide bunga, vaseline pelumas. Pertimbangkan mikroskop dengan serbuk sari spesies tanaman yang dipelajari, jelaskan dan buat sketsa itu.
3. Pertimbangkan struktur bunga tanaman yang berbeda. Cari tahu bagaimana mereka diadaptasi dengan jenis penyerbukan tertentu. Jelaskan dan buat sketsa bunga dan aksesorinya.
4. Bicaralah "perilaku" bunga. Cari tahu waktu mengungkapkan, jelaskan dan buat sketsa urutan fleksi, kelopak pemintalan, mengeluarkan benang sari, perubahan posisi bunga, dll. Menentukan harapan hidup bunga.
5. Lacak "perilaku" perbungaan, lokasi bunga di dalamnya. Cari tahu apakah bunga itu sama dalam perbungaan, secara bersamaan mereka terungkap.
6. Melompati perilaku serangga pada tanaman yang diteliti: serangga apa yang dikunjungi oleh bunga, sebagai serangga duduk di atas bunga, asalkan berada. Pelancong untuk gerakan kaki dan mulut serangga. Hitung frekuensi mengunjungi serangga bunga dalam satu jam pada waktu yang berbeda dalam sehari.
7. Anda dapat melacak kekhasan penyerbukan satu jenis tanaman dalam kondisi yang berbeda (di hutan, di padang rumput, di tepi ...).
8. Pasang koneksi struktur dan "perilaku" bunga dan perbungaan tanaman, serangga.
9. Buat laporan tentang pekerjaan yang dilakukan, menggunakan deskripsi, gambar, foto.
Bawalah pesan di pelajaran, konferensi lingkungan sekolah.
Mempelajari struktur, perilaku dan pembentukan ulat ulah hujan.
2. Mempelajari struktur, perilaku dan pembentukan cacing sumpah hujan
Keluarga cacing suntik nyata, atau lumbricide, ( Lumbricidae.) Termasuk sekitar 300 spesies. Yang paling umum di jalur tengah bagian Eropa Rusia adalah sejenis hutan hujan biasa, atau kerajinan merah besar, ( Lumbricus terrestris.), ditandai dengan ukuran besar, diratakan dan ujung ekor yang diperpanjang dan pewarnaan yang intens dari sisi dorsal sepertiga bagian depan tubuh. Spesies ini nyaman untuk pengamatan dan eksperimen.
1. Maafkan beberapa salinan cacing hujan biasa, tempatkan salah satunya di permukaan yang rata dan periksa struktur eksternalnya.
Apa bentuk tubuh cacing hujan?
- Mengapa Perjamilan Hujan memanggil cincin?
- Temukan bagian depan (lebih tebal dan gelap) dan ujung belakang tubuh cacing, jelaskan lukisan mereka.
- Temukan cacing cacing pada tubuh - sabuk. Hitung berapa banyak segmen tubuh yang terbentuk.
Putar cacing ke sisi perut, geser dengan air dengan jari di sisi perut dari ujung belakang tubuh ke kepala. Apa yang kamu rasakan? Tongkat cacing merangkak di atas kertas. Apa yang kamu dengar?
Dengan bantuan kaca pembesar, temukan bulu, jelaskan lokasi dan nilainya.
Tentukan seberapa cepat cacing bergerak pada kaca dan pada kertas kasar, bagaimana bentuk, panjang dan ketebalan tubuh berubah. Jelaskan fenomena yang diamati.
2. Lompat bagaimana cacing merespon aksi iritasi. Sentuh jarum Anda. Jalankan ke ujung depan tubuh sepotong bawang, tanpa menyentuh cacing. Cahaya dengan senter. Apa yang kamu tonton? Jelaskan apa yang terjadi.
3. Buat sadel dua kacamata identik (12 × 18 cm) dan gasket di antara mereka (tabung karet, batang kayu). Kaca lengkap dengan kurung dipotong dari timah tipis. Anda dapat menggunakan dua bank kaca (setengah liter dan mayones), menempatkan lebih sedikit dari mereka dalam yang besar.
4. Tuangkan sedikit (sekitar 4 cm) lapisan tanah bawah tanah yang dibasahi, lalu lapisan pasir dan lagi lembab. Tempatkan 2-3 uluntur hujan kecil di permukaan permukaan belakang. Melompat sebagai cacing akan dikuburkan di lapisan atas tanah. Cobalah untuk mengambil cacing setengah sisi untuk ujung tubuh untuk menariknya kembali. Apakah mudah dilakukan? Mengapa?
5. Jelaskan secara rinci, sketsa atau foto perubahan pada keadaan tanah di kandang setiap 3-5 hari. Jelajahi permukaan bagian dalam ulat hujan. Apa arti lendir bagi kehidupan cacing di tanah?
6. Tempatkan 3-4 cacing dalam toples kaca dan tuangkan hingga setengah kaleng pasir bersih. Mendukung pasir mentah, lay out di permukaan daun jatuh pasir, puncak berbagai tanaman, potongan-potongan kentang rebus. Melacak apa yang terjadi pada mereka. Setelah sebulan, ukur ketebalan humor yang terbentuk, buatlah efek pakaian hujan pada komposisi dan struktur tanah, kesuburannya.
7. Buat laporan terperinci tentang implementasi eksperimen dan pengamatannya, menyertai deskripsi gambar, foto. Nilai pentingnya cacing hujan di alam dan bagi manusia.
3. PET mengamati
1. Kisah domestikasi jenis binatang ini.
2. Fitur biologis dan ekonomi berharga dari jenis ini.
3. Sejarah hewan ini di rumah Anda.
4. Penampilan hewan (ukuran, berat badan, lukisan sampul).
5. Kondisi Penahanan:
Kamar dan karakteristiknya (area, volume, suhu, iluminasi, ventilasi);
- Walk - perangkat, nilainya;
- Membersihkan kamar: frekuensi dan sarana.
6. Makan:
Pakan, persiapan mereka untuk memberi makan;
- Pembuktian biologis diet pakan;
- Mode pemberian makan;
- Pengumpan, peminum, perangkat mereka.
7. Perilaku hewan, karakternya, kebiasaan. Nilai refleks bersyarat untuk perawatan hewan. (Apa jenis refleks bersyarat, bagaimana dan untuk tujuan apa Anda berolahraga dari hewan Anda?)
8. Memperoleh keturunan dan kekhasan perawatan. Hubungan antara lantai dan generasi.
9. Ukuran pencegahan penyakit dan pengobatan paling umum pada pasien dengan hewan.
10. Hubungan Anda dengan hewan. Signifikansi mereka untuk Anda dan untuknya.
11. Buat laporan tentang pekerjaan yang dilakukan, menggunakan deskripsi, sketsa, foto, bahan sastra.
4. TPA TPA dan Polygon Limbah Rumah Tangga Padat (MSW).
1. Masalah sampah di kota dan prospek solusinya.
2. Polygon MBO di area Kochnevo:
Pilihan tempat, peralatan,
- Eksploitasi TPA,
- Resi tanah.
3. Masalah ekonomi yang terkait dengan pengoperasian Polygon TWW.
5. Air dan Pesisir Sungai Tanaman, danau.
1. Karakteristik lingkungan air.
2. Komposisi spesies tanaman air dan pesisir.
3. Adaptif fitur morfologis dan anatomi dan biologis tanaman berair dan pesisir.
4. Peran tanaman air dan pesisir di komunitas alami.
5. Tanaman - Bioindikator kualitas air.
6. Penggunaan praktis tanaman air dan pesisir.
6. Senjata sebagai model ikatan lingkungan.
1. Lokasi, ukuran, bentuk selayanan, desainnya, bahan bangunan.
2. Karakteristik tanah: struktur, kepadatan, kelembaban, suhu, komposisi mekanis, pH.
3. Hubungan intrusual: koneksi struktur eksternal dan perilaku semut dengan sifat kegiatan mereka.
4. Arah dan panjang jejak semut, diet semut.
5. Kesimpulan.
7. Studi komposisi spesies penanaman kayu dan semak di perkotaan atau pemukiman lainnya. Cari tahu apa itu pohon dan semak yang tumbuh di dekat rumah Anda daripada tanaman masing-masing bentuk kehidupan ini berbeda satu sama lain, yang mana di antara mereka yang tumbuh dengan baik, dan yang berada dalam keadaan tertindas, periode kehidupan apa (berbunga, dll. ) Mereka berlalu di musim panas, yang mana yang paling dekoratif.
Kumpulkan satu lembar (atau jalankan dengan dua tiga daun) dari setiap jenis kayu dan semak, luruskan dan keringkan di antara lembaran kertas koran, dan kemudian pasang dengan kertas kertas putih padat dan tuliskan nama-nama tanaman yang mereka miliki berhubungan.
8. Studi komposisi spesies tanaman berumput yang tumbuh di perkotaan atau pemukiman lainnya. Set, untuk jenis apa (atau melahirkan) rumput yang tumbuh di dekat rumah Anda, perangkat mana yang telah dikembangkan untuk bertahan dalam kondisi menarik dan dampak manusia lainnya, yang mana di antara mereka yang didominasi oleh angka, dan yang cukup jarang, dalam kondisi apa (berbunga , berbuah) mereka di musim panas.
Bandingkan satu sama lain dan cari tahu apa yang mereka berbeda dalam bentuk tunas, daun, struktur bunga atau buah-buahan.
Gali dengan satu tanaman dari setiap jenis, bilasnya dengan air, keringkan sedikit udara segar, meluruskan dan mengering di antara lembaran kertas koran, dan kemudian membuat gearbox dengan tanda-tanda tanaman ditempatkan pada mereka.
9. Klarifikasi pengaruh pada penampilan pohon-pohon dari kondisi hidupnya. Pilih pohon satu spesies dan sekitar satu usia tumbuh tempat terbuka, di tepi hutan dan dalam kedalamannya. Tetapkan daripada berbeda dengan lokasi cabang di batang mereka, bentuk mahkota, di ketinggian dan ketebalan batang.
Memutuskan kondisi pertumbuhan seperti apa yang berdampak pada penampilan pohon. Buat gambar skematis dari pohon yang diamati dengan tanda tangan segmen mereka.
10. Studi komposisi spesies tanaman yang tumbuh di gurun. Pilih plot yang tidak digunakan di antara bangunan, di sepanjang pagar atau tempat lain yang disebut Wasteland. Cari tahu yang mana dari tanaman - Burdock, Netty, Thistle, Nettle, Wormwood, Duman, Belen - tumbuh di area yang dipilih, tanda mana yang merupakan karakteristik dari kelompok tanaman herba ini dan mengapa orang dan hewan biasanya memotong segmen mereka yang tumbuh , yang mana dari mereka adalah duri, menandai rambut atau adaptasi lain untuk memberi makan dari memakan hewan, yang mana di antara mereka yang dapat dipahami, dan yang merupakan darurat.
Kumpulkan dan keringkan pucuk lateral tanaman limbah dan kemudian buat lembar gigi dengan nama-nama kelompok tanaman dan perwakilannya.
11. Studi tentang komposisi komunitas pinggir jalan tanaman. Pilih bagian mana pun dari Passion Road dan instal pabrik mana - pisangen, dandelion obat, crever crever, chamomile rapuh, angsa paw, sayang (buckwheat burung, murava rumput), tumbuh di partainya.
Cari tahu yang mana dari tanaman pinggir jalan yang memiliki batang pendek, dan yang merupakan merayap atau rendah, mengangkat, yang tanaman memiliki daun dengan vena elastis yang sangat berkembang, dan yang kecil atau sangat dibedah. Putuskan apa arti penting dalam kehidupan tanaman pinggir jalan memiliki fitur struktur seperti itu.
Set, dalam kondisi apa (berbunga atau berbuah) pada musim panas atau tanaman pinggir jalan lainnya, yang mana di antara mereka yang didominasi oleh angka, dan yang cukup jarang.
Kumpulkan material untuk memasang lembar roda gigi pada komposisi spesies tanaman komunitas pinggir jalan.
12. Pengamatan pada keadaan tanaman barometer. Menyerahkan pengamatan bunga bunga akasia kuning, Malva, bundel margasatwa, lounge, dan perbungaan dandelion, marigold (calendula). Cari tahu apa yang terjadi pada bunga atau perbungaan mereka dalam cuaca hujan sebelum timbulnya hujan. Pikirkan, sehubungan dengan mana mereka memiliki perangkat seperti itu.
Cari tahu apa tanaman lain dan bagaimana mereka dapat memprediksi pendekatan hujan. Kumpulkan barometer satu tanaman, keringkan di antara daun papan kabar dan memasang lembaran gigi dengan tanda tangan nama tanaman.
13. Pengamatan pada tanaman jam bunga. Rangkum waktu pengungkapan dan penutupan bunga atau perbungaan dari bunga liar dan taman, seperti dandelion, marigold, bundel garde dari Sipomey. Cari tahu jam berapa bunga lain dari tanaman berbunga paling terkenal yang terungkap dan ditutup.
Set, dengan mana fenomena yang diamati dalam kehidupan tanaman terhubung. Kumpulkan beberapa tanaman yang membuka bunga atau perbungaan dalam hari yang ditentukan secara ketat untuk pengeringan dan manufaktur lembaran gigi.
14. Study of Weed Fixtures to Life Condities. Temukan di bidang tanaman sereal budaya yang mirip dengan mereka pada struktur eksternal gulma: Rye, gandum dan gandum, gandum api unggun, field fire, oatsi; Ogosa ada di dekatnya, ayam millet.
Instal daripada gulma ini mirip dengan sereal budaya. Putuskan apa arti penting sereal gulma mirip dengan tanaman budaya yang mereka kencangkan.
Kumpulkan dan buat herbarium tanaman sereal budaya dan gulma bersamaan.
15. Studi metode propagasi oleh tanaman buah-buahan dan benih. Mencerminkan waktu pembentukan buah-buahan dan benih di beberapa tanaman, misalnya, oleh koin, bodian, belokan, reurenik, balsamine, dandelion. Kumpulkan buah-buahan dan biji dan instalasi mereka, beberapa dari mereka telah mengembangkan adaptasi dengan penyebaran angin atau hewan, self-discharge dan apa yang dimanifestasikan oleh satu atau kebugaran lainnya.
Buat koleksi buah-buahan dan biji yang diperbanyak oleh tanaman dengan angin, hewan, dan self-discharge.
16. Studi tentang komposisi tanaman hutan campuran. Kirim, pohon apa yang paling umum di hutan campuran, yang mana dari mereka membentuk yang pertama (atas), dan yang merupakan tingkatan kedua daripada pohon yang membentuk tingkatan pertama dan kedua berbeda di antara mereka sendiri. Apa tanaman membentuk tingkatan ketiga dan keempat dari hutan campuran? Apa kondisi kehidupan tanaman dari tingkatan ini berbeda dari kondisi hidup tanaman dari tingkatan pertama dan kedua?
Kumpulkan satu per satu tanaman herbal. Hutan campuran, mengeringkannya dan membuat lembaran gigi dengan tanda tangan nama yang termasuk dalamnya.
|