მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი მყარად დამკვიდრდა საწყისი და უმაღლესი სკოლა. ეს არის გრამატიკული ანალიზის ყველაზე რთული და მოცულობითი ტიპი. მასში შედის წინადადების აღწერა და სქემა, წევრების ანალიზი, მეტყველების ნაწილების მითითება.
მარტივი წინადადების სტრუქტურა და მნიშვნელობა შესწავლილია მე-5 კლასიდან. მარტივი წინადადების მახასიათებლების სრული ნაკრები მითითებულია მე-8 კლასში, ხოლო მე-9 კლასში ყურადღება გამახვილებულია რთულ წინადადებებზე.
ამ ტიპის ანალიზში მორფოლოგიისა და სინტაქსის დონეები ურთიერთკავშირშია: მოსწავლემ უნდა შეძლოს მეტყველების ნაწილების ამოცნობა, მათი ფორმების ამოცნობა, კავშირების პოვნა, სიტყვების დაკავშირების გზები ფრაზაში, იცოდეს ძირითადი და ნიშნები. წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.
დავიწყოთ უმარტივესით: ჩვენ დავეხმარებით ბიჭებს მე-5 კლასში პარსინგისთვის მომზადებაში. დაწყებით სკოლაში მოსწავლე იმახსოვრებს ანალიზის თანმიმდევრობას და ასრულებს მას დაწყებით დონეზე, მიუთითებს გრამატიკულ საფუძველს, სიტყვებს შორის სინტაქსურ კავშირებს, წინადადების ტიპს განცხადების შემადგენლობისა და მიზნის მიხედვით, სწავლობს დიაგრამების შედგენას და იპოვნეთ ერთგვაროვანი წევრები.
დაწყებითი სკოლა იყენებს რუსულ ენაზე სხვადასხვა პროგრამებს, ამიტომ განსხვავებულია მოსწავლეთა მოთხოვნები და მომზადების დონე. მეხუთე კლასში მივიღე ბავშვები, რომლებიც დაწყებით სკოლაში სწავლობდნენ პროგრამების მიხედვით საგანმანათლებლო სისტემა"სკოლა 2100", "რუსეთის სკოლა" და "დაწყებითი სკოლა XXIსაუკუნეში." ასევე დიდი განსხვავებებია. დაწყებითი კლასების მასწავლებლები უზარმაზარ სამუშაოს ასრულებენ თავიანთი სახელმძღვანელოების ნაკლოვანებების გამოსასწორებლად და თავად „ამყარებენ“ თანმიმდევრულ კავშირებს დაწყებით და საშუალო სკოლებს შორის.
მე-5 კლასში წინადადების გარჩევის მასალა განზოგადებულია, გაფართოებულია და უფრო სრულყოფილ ფორმაშია აგებული, მე-6-7 კლასებში იხვეწება ახლად შესწავლილი მორფოლოგიური ერთეულების გათვალისწინებით (სიტყვიერი ფორმები: მონაწილე და გერუნდი; ზმნიზედა და კატეგორია. მდგომარეობა; სამსახურებრივი სიტყვები: წინადადებები, კავშირები და ნაწილაკები).
მოდით გამოვიყენოთ მაგალითები, რათა დავანახოთ განსხვავებები მოთხოვნების დონეს შორის პარსინგის ფორმატში.
|
მე-4 კლასში |
მე-5 კლასში |
|
მარტივ წინადადებაში ხაზგასმულია გრამატიკული საფუძველი, სიტყვების ზემოთ მითითებულია მეტყველების ნაცნობი ნაწილები, ხაზგასმულია ერთგვაროვანი წევრები, იწერება ფრაზები ან დგება სიტყვებს შორის სინტაქსური კავშირები. სქემა: [O -, O]. თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, საერთო, ერთგვაროვანი პრედიკატებით. არსებობა (მთავარი სიტყვა) + ადგ., ჩ.(მთავარი სიტყვა) + არსებითი სახელი. ჩ.(მთავარი სიტყვა) + ადგილები. ზმნიზედა + თავი (მთავარი სიტყვა) |
სინტაქსური ბმულები არ არის შედგენილი, ფრაზები არ იწერება, სქემა და ძირითადი აღნიშვნები იგივეა, მაგრამ მახასიათებლები განსხვავებულია: თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, გართულებულია ერთგვაროვანი პრედიკატებით. პარსინგი მუდმივად პრაქტიკულია კლასში და მონაწილეობს საკონტროლო კარნახების გრამატიკულ ამოცანებში. |
|
რთულ წინადადებაში ხაზგასმულია გრამატიკული საფუძვლები, დანომრილია ნაწილები, სიტყვის ნაცნობი ნაწილები ხელმოწერილია სიტყვების ზემოთ, ტიპი მითითებულია განცხადების მიზნის მიხედვით და ემოციური შეღებვა, შემადგენლობისა და მეორადი წევრების არსებობის მიხედვით. ანალიზების სქემა: [O და O] 1, 2 და 3. თხრობითი, არაძახილის, რთული, საერთო. |
სქემა იგივე რჩება, მაგრამ მახასიათებელი განსხვავებულია: თხრობითი, არაძახილის, რთული, შედგება 3 ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია უერთოდ და მოკავშირე კავშირი, 1 ნაწილში არის ერთგვაროვანი წევრები, ყველა ნაწილი ორნაწილიანი და საერთოა. რთული წინადადების გარჩევა მე-5 კლასში საგანმანათლებლო ხასიათისაა და არ არის კონტროლის საშუალება. |
|
წინადადების სქემები პირდაპირი მეტყველებით: ა: "პ!" ან "P", - ა. შემოღებულია ციტატის კონცეფცია, რომელიც დიზაინში ემთხვევა პირდაპირ მეტყველებას. |
სქემებს ემატება პირდაპირი მეტყველების შესვენება ავტორის სიტყვებით: "P, - a. - P." და "P, - a, - p". წარმოდგენილია დიალოგის კონცეფცია და მისი დიზაინის გზები. შედგენილია სქემები, მაგრამ პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებების მახასიათებლები არ არის შედგენილი. |
მარტივი წინადადების გარჩევის გეგმა
1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).
2. გაარკვიეთ წინადადების ტიპი ემოციური შეღებვით (არაძახილის ან ძახილის).
3. იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი, ხაზი გაუსვით და მიუთითეთ გამოთქმის გზები, მიუთითეთ, რომ წინადადება მარტივია.
4. განისაზღვროს წინადადების ძირითადი წევრების შემადგენლობა (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი).
5. არასრულწლოვან წევრთა (საერთო თუ არასაერთო) ყოფნის დადგენა.
6. ხაზი გაუსვით წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს, მიუთითეთ მათი გამოთქმის გზები (სიტყვის ნაწილები): საგნის შემადგენლობიდან და პრედიკატის შემადგენლობიდან.
7. დაადგინეთ წინადადებაში დაკარგული წევრების არსებობა (სრული ან არასრული).
8. დაადგინეთ გართულებების არსებობა (გართულებული თუ არა გართულებული).
9. ჩამოწერეთ წინადადების მახასიათებლები.
10. წინადადების სქემის შედგენა.
ანალიზისთვის გამოვიყენეთ წინადადებები სერგეი კოზლოვის ულამაზესი ზღაპრებიდან ზღარბისა და დათვის ბელის შესახებ.
1) ეს იყო არაჩვეულებრივი შემოდგომის დღე!
2) ყველას მოვალეობაა მუშაობა.
3) ოცდაათი კოღო გავარდა გაწმენდილში და უკრავდნენ თავიანთ ცბიერ ვიოლინოებს.
4) მას არც მამა ჰყავს, არც დედა, არც ზღარბი, არც დათვის ბელი.
5) და ციყვმა აიღო თხილი და ჭიქა და აჩქარებით გაიქცა.
6) და ჩადეს ნივთები კალათაში: სოკო, თაფლი, ქვაბი, ჭიქები - და წავიდნენ მდინარისკენ.
7) და ფიჭვის ნემსები, და ნაძვის გირჩები და თუნდაც ქოქოსის ქსელები - ყველანი გასწორდნენ, გაიღიმა და მთელი ძალით მღეროდა ბალახის ბოლო შემოდგომის სიმღერა.
8) ზღარბი იწვა, ცხვირამდე საბანი აიფარა და მშვიდი თვალებით უყურებდა დათვის ბელს.
9) ზღარბი ფიჭვის ქვეშ ბორცვზე იჯდა და ნისლით დატბორილ მთვარის ველს უყურებდა.
10) მდინარის გაღმა, ასპენებით ანთებული, ტყე დაბნელდა.
11) ასე რომ, საღამომდე დარბოდნენ, ხტებოდნენ, ხტებოდნენ კლდიდან და ყვიროდნენ ფილტვებში, ხაზს უსვამდნენ შემოდგომის ტყის სიმშვიდესა და სიჩუმეს.
12) და ის ხტებოდა როგორც ნამდვილი კენგურუ.
13) წყალი, სად გარბიხარ?
14) იქნებ ის გიჟია?
15) მეჩვენება, რომ მან თავი წარმოიდგინა, როგორც ქარი.
მარტივი წინადადებების გარჩევის მაგალითები
Ვადასტურებ:
კსუ "სვობოდნენსკაიას სკოლის" დირექტორი
N. A. Merker _____________
ოსოსკოვა ანასტასია იგორევნა 2 კატეგორია 3 (საბაზო დონე)საგანი
რუსული ენა
Კლასი
5 B"
თარიღი
14.11.2016
გაკვეთილის თემა
მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი.
სამიზნე
ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებში წინადადების წევრების მიერ ანალიზის ცნება
Დავალებები
მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზება ახალი მასალის ათვისებაში;
განსხვავების უნარის გამომუშავება მთავარი და წინადადების მეორადი წევრები;
განვითარება დიალოგური მეტყველება, სინთეზის, შედარების, ანალიზის, დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანის უნარი.
მეთოდები
აზრთა შტურმი, წინადადებების ცხრილისა და დიაგრამების შევსება, წინადადებების გარჩევა, ლოგიკური ამოცანები.
შვიდი მოდულის ინტეგრაცია
CM, Dialogic Learning, Management and Leadership
სწავლებაში, OO, მუშაობა ნიჭიერ სტუდენტებთან.
მოსალოდნელი შედეგი
სტუდენტები:
მათ იციან როგორ მოიძიონ წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრები, დაუსვან კითხვები, გრაფიკულად გამოკვეთონ ისინი წერილობით;
- შეუძლია მარტივი წინადადებების დაწერა.
აღჭურვილობა,
ხილვადობა
მარკერები, A-4 ქაღალდი, სტიკერები, პლაკატები, საჭირო სხვადასხვა საკანცელარიო ნივთები შემოქმედებითი მუშაობასტუდენტები.
გაკვეთილების დროს
მასწავლებლის აქტივობა
მოსწავლეთა აქტივობები
ორგ. მომენტი.
1. მისალმება
2. ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება. ტრენინგი: "გამარჯობა".
1. მოგესალმებით მასწავლებლებო
2. დადიან კლასში, ხელს უკიდებენ ერთმანეთს: „გამარჯობა“, „გამარჯობა“, „როგორ ხარ?“ და ა.შ. ქება, თქვი ერთმანეთიკომპლიმენტები.
ტვინის შეტევა.
გამოკითხვა d/z.
ᲛᲔ. Მოტივაცია
Მოტივაცია
განაცხადი.
ამოცანების შესრულება.
შემოქმედებითი მომენტი.
ანარეკლი.
შეფასება
Საშინაო დავალება.
ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი დღე გვაქვს. ვაპირებთ გამგზავრებას ქვეყანაში „სინტაქსში“. ჩვენი მოგზაურობის დასაწყებად, ჩვენ უნდა ვუპასუხოთ ერთ კითხვას:
რა არის სინტაქსი?
კარგია, ახლა ჩვენ გვაქვს გზა ღია და შეგვიძლია დავიწყოთ ჩვენი მოგზაურობა. მაგრამ ადრე ჩვენი მოგზაურობის დასაწყებად, მოდით დავყოთ ჯგუფებად.
მოგცემთ შეფასების ფურცლებს, სადაც გაკვეთილის თითოეული ეტაპისთვის შეაფასებთ საკუთარ თავს.
1 გაჩერება. პასუხები კითხვებზე .
დაასახელეთ წინადადების ძირითადი წევრები.
რა არის საგანი?
რა არის პრედიკატი?
დაასახელეთ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.
რა არის დანამატი?
რა არის განმარტება?
რა არის გარემოება?
2 გაჩერება . შეავსეთ ცხრილი
3 გაჩერება. წინადადების მთავარი წევრები.
Წაიკითხეთ წინადადებები. იპოვნეთ წინადადების ძირითადი წევრები.
4 გაჩერება. წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.
Წაიკითხეთ ტექსტი. დაწერეთ პირველი წინადადება. ხაზი გაუსვით წინადადების მეორეხარისხოვან ნაწილებს.
გააკეთეთ ესკიზები ამ ტექსტისთვის.
5 გაჩერება. Გახურება.
ფიზკულტმინუტკა.
6 გაჩერება. წინადადებების ანალიზი.
წაიკითხეთ წინადადებები და გააკეთეთ წინადადების წევრების ანალიზი.
7 გაჩერება. შეავსეთ სქემები.
შეავსეთ წინადადებების დიაგრამები 6 გაჩერებიდან.
8 გაჩერება. ანდაზა ხალხური სიბრძნეა.
დაასრულეთ ანდაზები.
9 გაჩერება. რაც ვიცით, ვიმეორებთ.
მინი ტესტი
10 გაჩერება. საბოლოო.
Ჩემი ხასიათი.
ბიჭებო, რაზე ვისაუბრეთ გაკვეთილზე? მოგეწონა გაკვეთილი? დაწერეთ თქვენი აზრი გაკვეთილის შესახებ (სლაიდი 32).
შეფასების ფორმები გამოიყენება შეფასების მისაღებად.
დაწერეთ მოკლე მოთხრობა იმის შესახებ, თუ როგორ ჩაიარა გაკვეთილმა. დაწერეთ ერთი წინადადება და გაანაწილეთ წინადადების წევრების მიხედვით.
სინტაქსი არის ენის მეცნიერების ფილიალი, რომელიც შეისწავლის ფრაზებსა და წინადადებებს.
დასახელების მიხედვით ხილი იყოფა ჯგუფებად. შემდეგ ისინი თავად ხატავენ ამ ხილს.
მოსწავლე პასუხობს.(ვინ აწევს ხელს პირველს)
შეავსეთ მომზადებული ცხრილი.
1. ზარი დაირეკა. 2. სკოლის მოსწავლეები შევიდნენ. 3. მასწავლებელმა გამარჯობა.(ზეპირად)
შეასრულეთ სამივე ჯგუფი.
გაზაფხულზე სკოლის მოსწავლეები ხეხილს რგავენ.
საბუთები.
ჯგუფი 1: მეგობრული გაზაფხული დადგა.
ჯგუფი 2: სამხრეთიდან თბილი ქარი დაუბერა.
ჯგუფი 3: გაზაფხულმა შეღება ხეები მწვანედ.
განაწილებულია წინადადებების სქემები.
ირჩევენ მნიშვნელობით შესაფერის სიტყვებს და ამბობენ წინადადების რომელი ნაწილია.
წაიკითხეთ წინადადებები და იპოვნეთ წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრები.
აირჩიეთ "სმაილი".
გაიარეთ სატესტო შემოწმება გასაღებზე. რეიტინგების მიცემა.
ჩაწერა
გაკვეთილის თემა: მარტივი წინადადების გარჩევა
მიზნები:
1) შემოიღეთ ანალიზების რიგი
მარტივი წინადადება;
2) სინტაქსური წარმოების უნარის ჩამოყალიბება
მარტივი წინადადების ანალიზი (ზეპირი და წერილობითი);
3) აზრის მკაფიოდ და ლაკონურად გამოხატვის უნარის გააქტიურება;
4) სიტყვისადმი ყურადღების გამახვილება დიზაინის საშუალებით
შეთავაზებები;
5) შესწავლილი მასალის გამეორება თემაზე „სინტაქსი“, მეტყველების ნაწილები, შესწავლილი მართლწერა, პუნქტოგრამები;
6) ჩამოყალიბდეს იდეა ჯანმრთელობაზე, როგორც ერთ-ერთ მთავარზე
ადამიანის ცხოვრების ღირებულებები.
TRCM ტექნიკა: 1. მიღება "მართალი - მცდარი განცხადებები"
3. მიღება „თხელი და სქელი კითხვები“
4. მიღება "დაიჭირე შეცდომა"
5. მიღება "იპოვე მატჩები"
6.კლასტერი
სამუშაო ფორმა: 1.წინა
2. ინდივიდუალური
3. ორთქლის ოთახი
გაკვეთილების დროს.
1. ორგ. მომენტი .
გამარჯობა, მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ რუსული ენის გაკვეთილზე.
გავუღიმოთ ერთმანეთს მეგობრებო,
აჩუქე სტუმრებს ღიმილი
მზად არის გაკვეთილისთვის?
მაშინ სამსახურში, წარმატებებს გისურვებ!
კარგად გააკეთე! ყველამ გაიღიმა! იცოდით, რომ ღიმილი ჯანმრთელობის საუკეთესო აბია?
მერხებზე გაქვთ სმაილიკები, ისინიც გაგიღიმებენ და დაგეხმარებიან გაკვეთილზე კარგი განწყობის შენარჩუნებაში.
აიღეთ სმაილი ხელში და ასწიეთ მაღლა.
იყავი წარმატებული კლასში!
ნომერი დაწერე, კარგი ნამუშევარია.
2. გამოძახების ეტაპი. ცოდნის განახლება.
ახლა კი, ბიჭებო, ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "გჯერა?" ეს თამაში დაგვეხმარება გავარკვიოთ რა იცით და რა არ იცით.
მე დაგისვამ დახვეწილ კითხვებს, რომლებზეც თქვენ მიპასუხებთ მხოლოდ "დიახ" ან "არა" და სქელ კითხვებს, რომლებსაც დეტალური პასუხი სჭირდება.
მიღება "მართალი და მცდარი განცხადებები", "თხელი და სქელი კითხვები"
გჯერათ, რომ ემოციური წინადადებები შეიძლება იყოს ძახილის ან არაძახილის? (დიახ)
გჯერათ, რომ განცხადების მიზნის შესახებ წინადადებები ჩვეულებრივი და არაჩვეულებრივია? (არა) რა არიან ისინი? (თხრობა, წახალისება, დაკითხვა)
გჯერათ, რომ მარტივ წინადადებებს აქვთ ერთი გრამატიკული ფუძე, ხოლო რთულ წინადადებებს ორი ან მეტი გრამატიკული ფუძე? (დიახ)
გჯერათ, რომ ობიექტი, გარემოება და ატრიბუტი წინადადების მთავარი წევრებია? (არა) და წინადადების რომელი წევრები არიან მთავარი? (სუბიქტი და პრედიკატი)
ბიჭებო, მითხარით, რა თემაზე დაგისვი კითხვები? (სასჯელი)
ენის მეცნიერების რომელი დარგი შეისწავლის წინადადებას? (Სინტაქსი)
ბიჭებო, იცით რა ჰქვია წევრების მიერ წინადადების ანალიზს?
რა უნდა ვისწავლოთ კლასში? (სინტაქსური ანალიზი
მარტივი წინადადება.)
გთხოვთ ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა ბლოკნოტში.
გარდა ამისა, უნდა გავიმეოროთ და განვაზოგადოთ ცოდნა თემაზე „სინტაქსი“.
და ამაში დაგვეხმარება გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები და ტექსტები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ. ჩვენი გაკვეთილი ჩატარდება დევიზით: „ჯანმრთელი იქნები – ყველაფერს მიიღებ“. როგორ გესმით ეს ანდაზა, ბიჭებო? (თუ ჯანმრთელი ხარ, არ ავად გახდები, შეგიძლია ისწავლო, იმუშაო და ყველაფერი გექნება)
3. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო.
ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ მართლწერის ფეხბურთს. გაგიკეთებ გამოცანებს, შენ კი მძიმით გამოყოფილ პასუხებს ჩამოწერ. ფრთხილად იყავით, რომ გოლი საკუთარ ბადეში არ შეუშვათ, ე.ი. არ დაუშვათ შეცდომები.
1.
მწვანე მდელო,
ირგვლივ ასი სკამი
ჭიშკარიდან კარიბჭემდე
ხალხი სწრაფად დარბის.
ამ ჭიშკართან
სათევზაო ბადეები.(სტადიონი)
2.
-არ მესმის ბიჭებო ვინ ხართ?
ჩიტები? მეთევზეები?
როგორი ბადეა ეზოში?
- თამაშში არ ჩაერიო
ჯობია წახვიდე!
ჩვენ ვთამაშობთ ... (ფრენბურთი)
3. ეს ცხენი შვრიას არ ჭამს,
ფეხების ნაცვლად - ორი ბორბალი.
დაჯექი ცხენზე და იარე
უბრალოდ ჯობია მანქანა. (ველოსიპედი)
4. ლენტი, ბურთი, ჟურნალი და ზოლები,
ბეჭდები მათ გვერდით არის.
ჩამოთვლას არ ვაპირებ
უამრავი ჭურვი.
სილამაზე და პლასტიურობა
გვაძლევს ... (ტანვარჯიში)
5 . ამ სპორტში მოთამაშეები
ყველა მოხერხებული და მაღალი.
მათ უყვართ ბურთის თამაში
და ჩააგდე რინგში.
ბურთი ხმამაღლა ურტყამს იატაკს
ეს არის... (კალათბურთი)
6 . სამართლიან ბრძოლაში მე არ მეშინია
ჩემს ორ დას დავიცავ.
ვარჯიშზე მსხალს დავარტყი,
იმიტომ რომ მე... (მოკრივე)
7 . აი მოციგურავეები
ივარჯიშეთ ხტომაში.
და ყინული ცქრიალა ანათებს.
ეს სპორტსმენები არიან ... (ფიგურული მოციგურავეები)
8. ბიჭებიც და გოგოებიც
ზამთარში ძალიან გვიყვარს,
ისინი ჭრიან ყინულს თხელი ნიმუშით,
მათ არ სურთ სახლში წასვლა.
ჩვენ მოხდენილი და მსუბუქი ვართ
ჩვენ ხუჭუჭები ვართ ... (ციგურები)
ურთიერთდამოწმება.იმედია არც ერთი გოლი არ გაუშვი.
- Ბიჭები! რა მართლწერით დავწერეთ სიტყვები?(შეუმოწმებელი ხმოვნები და თანხმოვნები სიტყვის ძირში) და რა სიტყვებია ზედმეტი? რომელი სიტყვები შეიძლება გამოვიყენოთ საცდელ სიტყვად? (მოკრივე, ციგურები) და რა არის ამ სიტყვების საერთო თემა? (სპორტი) რა როლს ასრულებს ის ადამიანის ჯანმრთელობისთვის? რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მრავალი წლის განმავლობაში იცხოვროთ ჯანმრთელად და ბედნიერად? (მართალია, ითამაშე სპორტი) დაწერე წინადადება
უფრო ხშირად ვიწრთობთ, ვითამაშებთ სპორტს!
4. ახალი მასალის ახსნა.
კლასტერის აგება.
წერილობითი წინადადების სინტაქსური ანალიზი. შეთავაზების აღწერა.
(წამახალისებელი, ძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, ერთგვაროვანი პრედიკატებით გართულებული) სქემის აგება.
5.მეტყველების ნაწილები
ახლა კი მოდით შევამოწმოთ, როგორ იცით მეტყველების ნაწილები, რადგან წინადადებები და ფრაზები შედგება გამოხატული სიტყვებისგან სხვადასხვა ნაწილებიმეტყველება.
რომელ სიტყვას აქვს მეტყველების არასწორი ნაწილი?
1) კურნავს - ზმნა აწმყო დროის სახით;
2) მე- წინდებული
3) კარგი - ზედსართავი სახელი;
4) სიცილი არსებითი სახელია. პასუხი: 2
6. მივდივართ შეთავაზებების მოსაძებნად. მუშაობა წყვილებში.
თქვენს მაგიდებზე გაქვთ ბროშურები დიაგრამებით. და სლაიდზე ხედავთ წინადადებებს. იპოვნეთ წინადადება თქვენი სქემისთვის.
1. ჩვენ ვიზრდებით თამამი, მზეზე გარუჯული.
2. გაციებისა და ყელის ტკივილის წინააღმდეგ ვიტამინები დაგეხმარებათ.
3. ივარჯიშე ყოველდღე, გადაღლილობა, ლეთარგია, სიზარმაცე გაივლის!
4. მოვითმინოთ თავი, ვითამაშოთ სპორტი!
5. მოგწონთ ფეხბურთის თამაში?
6. ჰაერი, მზე და წყალი ჩვენი საუკეთესო მეგობრები არიან.
ჩამოწერეთ ნაპოვნი წინადადებები და შეასრულეთ სინტაქსური ანალიზი. დაფაზე 1 ადამიანი (პარტნიორი აკეთებს ბლოკნოტში და შემდეგ ამოწმებს დაფაზე)
7. მუშაობა წყვილებში.
თქვენს მერხებზე გაქვთ კონვერტები, გახსენით ისინი და შეადგინეთ წინადადებები სიტყვებიდან ისე, რომ მიიღოთ ანდაზები და გამონათქვამები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ. წყვილებში მუშაობა (თითო მაგიდაზე 1 შეთავაზება)
1. მადა ეპარება პაციენტს, მაგრამ ეხვევა ჯანმრთელებისკენ.
2. სნეულება სწრაფსა და მოხერხებულს არ დაემართება.
3. ჯანმრთელობა უფრო ღირებულია ვიდრე სიმდიდრე.
4. სისუფთავე ჯანმრთელობის გასაღებია.
5. ჯანსაღი ძილი - შესანიშნავი ჯანმრთელობა დღის განმავლობაში.
6. კარგი სიცილი კურნავს სულს.
ჩამოწერეთ მიღებული წინადადებები და გააანალიზეთ სინტაქსურად. დაფაზე 1 ადამიანი მუშაობს ბარათზე - სიტყვების ანალიზი შემადგენლობის მიხედვით: სისუფთავე, ვარჯიში.
8. ფიზიკური აღზრდა
ახლა გვექნება ფიზიკური აღზრდის სესია. ვინაიდან დღეს სინტაქსიდან ნასწავლ მასალას მიმოვიხილავთ, დათბობა დაკავშირებული იქნება იმ ტერმინოლოგიის ცოდნასთან, რომელსაც ვიყენებთ.
თამაშის წესები.მოსწავლეები დგებიან სკამებიდან, ქამრებზე ხელები დგებიან. მასწავლებელი ასახელებს სხვადასხვა ტერმინებს. თუ ტერმინები ეხება სინტაქსს, ასწიეთ ხელები მაღლა, თუ ენის სხვა მონაკვეთებზე, ჩამოწიეთ ხელები.
პრეფიქსი, გრამატიკული საფუძველი, ფრაზა, ძირი, სიტყვის ფუძე, მძიმე, გარემოება, ტირე, სუფიქსი, წინადადება, მიმართვა, ასო.
9. მიღება "დაიჭირე შეცდომა"
შეასწორეთ შეცდომები ამ წინადადებებში სიტყვების გამოყენებაში.
პიტს ინფექციური სიცილი აქვს. გრიპი გადამდები დაავადებაა.
დაწერეთ წინადადებები სწორი ფორმით. ახსენით ტირის განლაგება მე-2 წინადადებაში.
10. ჩვენი დიეტა ასევე მოქმედებს ჩვენს ჯანმრთელობაზე. ყოველდღიური მენიუდან გამორიცხეთ მაკარონი, ფუნთუშები, ტკბილეული და დატოვეთ რაც შეიძლება მეტი ბოსტნეული და ხილი. მოუსმინეთ რა არის ნათქვამი მათ ერთ-ერთ ლექსში? ლექსის ექსპრესიული კითხვა.
სასწაული ბაღი.
ხალხი გაკვირვებულია:
რა არის სასწაული ბაღი?
აქ ბოლოკი და სალათის ფურცლებია,
ხახვი, ოხრახუში და ისპანახი.
პომიდორი კიტრი
ისინი ერთად მწიფდებიან - კარგად გააკეთე!
კარტოფილიც და კომბოსტოც
ისინი მჭიდროდ იზრდებიან საწოლებში.
და ყველა ერთხმად ამბობს:
„ჩვენ აქ ბავშვებისთვის ვიზრდებით.
შრომისმოყვარეობისა და შრომისმოყვარეობისთვის
მოსავალი შეგროვდება“.
რატომ უნდა მიირთვათ რაც შეიძლება მეტი ხილი და ბოსტნეული, ბიჭებო?
ამოცანები: 1) წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით გართულებული წინადადებების პოვნა;
2) შეადგინეთ მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით და განმაზოგადებელი სიტყვით. ბაღში იზრდება ბოსტნეული: ბოლოკი, სალათის ფოთოლი, კომბოსტო, პომიდორი.
2) დახაზეთ დიაგრამა
3. სცენა "რეფლექსია"
11. ტექსტთან მუშაობა.წაიკითხეთ, ჩასვით გამოტოვებული ასოები, დადეთ სასვენი ნიშნები. ერთი წინადადების სინტაქსური ანალიზის შესრულება. (მუსიკის დამამშვიდებელი ხმები, ველური ბუნების ხმები).
1. მუსიკა კურნავს.
ყველას უყვარს მუსიკა. კარგი მუსიკა აუმჯობესებს განწყობას 4 . და pl ... haya მუსიკა ანადგურებს ნერვული სისტემათ ... სიყვარული.
ეხლა x ... როშა მუსიკა კი რ ... stenia უფრო სწრაფად რ ... stut. ცუდი მუსიკისგან ისინი შეიძლება გაშრეს, p ... მოკვდნენ.
2. წყნარი მუსიკა რა (ს, სს) ლ... გარყვნილი, ხსნის ფსიქიკურ დაძაბულობას.... ის აერთიანებს ცოცხალი ბუნების დამამშვიდებელ ბგერებს: ნაკადულის ხმაურს, ზღვის ხმას, ჩიტების ხმას. ის აღადგენს სიმშვიდეს და კარგ განწყობას.
ან ტესტის გაკეთება? ან ტექსტი 1 რიგში, ტესტი მე-2 რიგში?
ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება, თქვენ ყველამ ძალიან კარგად გააკეთეთ დღეს. კარგად გააკეთე! ჩვენი გაკვეთილის დასამახსოვრებლად, თქვენ გექნებათ სმაილიკები, რომელთა ზურგზე იპოვით ჩემს სურვილებს თქვენთვის.
გაკვეთილი დასრულდა, მადლობა ყველას!
გეგმა - გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: "მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი „5-ში“ A „კლ.
გაკვეთილის მიზნები:
- ასწავლეთ მარტივი წინადადების სწორად გარჩევა;
- წინადადებების კლასიფიკაციის ცოდნის კონსოლიდაცია განცხადების მიზნის, ინტონაციის, წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების არსებობის მიხედვით;
- შეამოწმეთ წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან პუნქტუაციის უნარი, მკურნალობა.
აღჭურვილობა: სამუშაო ფურცლები, სახელმძღვანელო, ლექსიკონი.
გაკვეთილების დროს.
- ორგანიზაციული მომენტი.
- საშინაო დავალების შემოწმება.
ბოლო გაკვეთილზე ისწავლეთ მეგობრული წერილის დაწერა. დღეს ჩვენ მოვუსმენთ თქვენს წერილებს, რომლებიც თქვენ მიმართეთ თქვენს მეგობრებს. (1-2 ასოს კითხვა)
კიდევ რა ტიპის ასოები იცით?
კარგად გააკეთე საშინაო დავალება. (გაკვეთილის ბოლოს თქვენ უნდა ჩართოთ ასოები გადამოწმებისთვის)
3. ლექსიკის კარნახი.
(1 სტუდენტი). ყვავილოვანი სურნელი, შავკანიანი წვიმა, დაბნელება ნესტით, ისიამოვნეთ პეიზაჟებით (განსაზღვრეთ როგორ არის დაკავშირებული ფრაზები)
(2 სტუდენტი ) მდინარის გასწვრივ გამავალი ბილიკი, მარტოხელა ოქროს არყის ხეები, სერიოზული საფრთხე, სტაფილოსა და კომბოსტოს საოცარი მოსავალი. (აღასრულოს მორფემული გარჩევასიტყვები:მარტოსული, საოცარი;დაწერე სიტყვა: გაშვებული ტრანსკრიფციაში.)
4 ორთოეპიური წუთი.. დავალება წინასწარ იწერება დაფაზე (მოსწავლე გამოდის და ხაზს უსვამს სიტყვებს, მთელი კლასი აკეთებს ჩანაწერს ლექსიკონში)
მეოთხედი, მჟავე, მშვილდი, ზარი, ნამცხვრები, სვიტრი, გაღრმავება, გამარტივება.
5 ფიზმუტკა. ჩაატარა მე-5 კლასის მოსწავლე)
ვაშლის ხე ჩემს ბაღში
ძლიერად იხრება ქარში.
გადაიხარა მარჯვნივ, მარცხნივ,
მინდოდა ქანაობა: 1, 2, 3, 4, 5.
ტოტები ისევ ქვევით და ზევით!
და უბიძგა მათ წინ.
და როცა ქარი ჩაქრება
ჩემი ვაშლის ხე დაიძინებს.
6 ფრონტალური გამოკვლევა
თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი"
- - დაასახელეთ წინადადებები განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, წამახალისებელი, კითხვითი)
წამახალისებელი წინადადება შეიცავსრჩევა, თხოვნა, შეკვეთა, სურვილი. (მაგალითი)
- დეკლარაციული წინადადება შეიცავსშეტყობინება. (მაგალითი)
- კითხვითი წინადადება შეიცავსკითხვა. (მაგალითი)
ემოციური წინადადება შეიძლება იყოსძახილი და არაძახილი
სუბიექტი და პრედიკატი არისგრამატიკული საფუძველი.
- - გრამატიკული საფუძვლების არსებობის მიხედვით, წინადადებებია -ერთი ცალი და ორცალი.
- მეორადი წევრების თანდასწრებით. წინადადებები- საერთო და არაჩვეულებრივი. (მაგალითი)
7 . ახალი მასალის ახსნა.
- - ჩვენი გაკვეთილის თემაა „მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი“.
ბიჭებო, შევეცადოთ ჩამოვაყალიბოთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნები თემიდან გამომდინარე. (ბავშვები დამოუკიდებლად ადგენენ გაკვეთილის მიზნებს)
ბიჭებო, მომეცით მარტივი წინადადების განმარტება.
კიდევ რა წინადადება იცით გრამატიკული საფუძვლის არსებობის შესახებ? Როგორ რთული წინადადებაგანსხვავდება მარტივისგან?
- გავიხსენოთ წინადადების გარჩევის ეტაპები. გახსენით სახელმძღვანელოები გვ. 89 წყვილი 44
- მასალის დაფიქსირება.
1 დავალება (დაფაზე, ამოცანის მქონე ბარათები წინასწარ არის მიმაგრებული შემოდგომის ფოთლების სახით)
ახლა, ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ ტყეში ვართ და გვჭირდება ფოთლების შეგროვება ჰერბარიუმისთვის.
ბიჭებო, რა არის ჰერბარიუმი? (ერთ-ერთი სტუდენტი დამოუკიდებლად უყურებს L.Z.-ს სიტყვებს S.I. Ozhegov-ის „განმარტებითი ლექსიკონი“, კითხულობს ხმამაღლა.)
მაგრამ ეს არის უჩვეულო ფურცლები, მაგრამ ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის დავალებით.
(4 მოსწავლე მიდის დაფაზე, აშორებს ფურცლებს და აკეთებს ამას თავისით).
მხოლოდ ერთი მოსწავლე იღებს ფურცელს და კლასთან ერთად ასრულებს დავალებას. (თქვენ უნდა ჩასვათ დაკარგული ასოები, დააყენოთ პუნქტუაციის ნიშნები და გააანალიზოთ წინადადება)
1 ნაპირი დაიფარა ... თაგვებითა და ჯირითით.
2 ბაღში ალუბალი, ვაშლი და მსხალი იზრდება.
3 მუხა თერმოფილური ხეა.
4 მზე ანათებს, მაგრამ (არ) ათბობს.
5 ბიჭი გაუფრთხილდით ბუნებას!
დასრულების შემდეგ მოსწავლეები დაფაზე ახორციელებენ ურთიერთშემოწმებას.
2 დავალება. (დაფაზე წინასწარ იწერება ცალკეული სიტყვები. მოსწავლეებმა უნდა გადაანაწილონ სიტყვები ისე, რომ შეადგინონ წინადადებები, შემდეგ გააანალიზონ).ორი მოსწავლე ასრულებს ამ დავალებას დაფაზე, დანარჩენი დამოუკიდებლად რვეულებში.
ზაფრანის პატარა სოკო, ნაძვზე, ციყვი, კვანძი, ბოლტუსი, გასაშრობად, ჩამოკიდეს.
ჩამოვა თოვლი, დაფარავს დედამიწას, ღრმად და თეთრი ფარდა.
9. შეჯამება.
- მოსწავლეები აჯამებენ გაკვეთილს.
მასწავლებელი აკეთებს კომენტარს კლასში სამუშაოზე, კლასებზე.
10. საშინაო დავალება.ისწავლეთ 44-ე პუნქტის 217-ე აბზაცის ანალიზების თანმიმდევრობა.
გეგმა - გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: ”მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი „5-ში“ A „კლ.
გაკვეთილის მიზნები:
ასწავლეთ მარტივი წინადადების სწორად გარჩევა;
წინადადებების კლასიფიკაციის ცოდნის კონსოლიდაცია განცხადების მიზნის, ინტონაციის, წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების არსებობის მიხედვით;
შეამოწმეთ წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან პუნქტუაციის უნარი, მკურნალობა.
აღჭურვილობა:ბუკლეტები დავალებით, სახელმძღვანელოთ,ლექსიკონი.
გაკვეთილების დროს.
ორგანიზაციული მომენტი.
^ საშინაო დავალების შემოწმება.
კიდევ რა ტიპის ასოები იცით?
კარგად გააკეთე საშინაო დავალება. (გაკვეთილის ბოლოს თქვენ უნდა ჩართოთ ასოები გადამოწმებისთვის)
^ 3. ლექსიკის კარნახი.
(1 სტუდენტი) . ყვავილოვანი სურნელი, შაგიანი წვიმები , დაბნელდება ნესტისაგან, ისიამოვნეთ პეიზაჟი ( განსაზღვრეთ როგორ არის დაკავშირებული ფრაზები)
(2 სტუდენტი ) მდინარის გასწვრივ გამავალი ბილიკი, მარტოხელა ოქროს არყის ხეები, სერიოზული საფრთხე, სტაფილოსა და კომბოსტოს საოცარი მოსავალი. (შეასრულეთ სიტყვების მორფემული ანალიზი:მარტოსული, საოცარი;დაწერე სიტყვა : სირბილიტრანსკრიფციაში.)
4 ორთოეპიური წუთი. . დავალება წინასწარ იწერება დაფაზე (მოსწავლე გამოდის და ხაზს უსვამს სიტყვებს, მთელი კლასი აკეთებს ჩანაწერს ლექსიკონში)
^ მეოთხედი, მჟავე, მშვილდი, ზარი, ნამცხვრები, სვიტრი, გაღრმავება, გამარტივება.
5 ფიზმუტკა. (ატარებს მე-5 კლასის მოსწავლეს)
ვაშლის ხე ჩემს ბაღში
ძლიერად იხრება ქარში.
^ გადაიხარა მარჯვნივ, მარცხნივ,
მინდოდა ქანაობა: 1, 2, 3, 4, 5.
ტოტები ისევ ქვევით და ზევით!
და უბიძგა მათ წინ.
და როცა ქარი ჩაქრება
ჩემი ვაშლის ხე დაიძინებს.
6 ფრონტალური გამოკვლევა
თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი"
- დაასახელეთ წინადადებები განცხადების მიზნის მიხედვით (პ თხრობა,გაღვიძების ზარი, დაკითხვა)
წამახალისებელი წინადადება შეიცავსრჩევა, თხოვნა, შეკვეთა, სურვილი. (მაგალითი)
- დეკლარაციული წინადადება შეიცავსშეტყობინება. (მაგალითი)
- კითხვითი წინადადება შეიცავსკითხვა. (მაგალითი)
ემოციური წინადადება შეიძლება იყოსძახილი და არაძახილი
- გრამატიკული საფუძვლების არსებობით, წინადადებები არის -ერთი ცალი და ორცალი.
-
მეორადი წევრების თანდასწრებით. წინადადებები- საერთო და არაჩვეულებრივი. (მაგალითი)
- ჩვენი გაკვეთილის თემაა „სინტაქსიმარტივი წინადადების ანალიზი.
ბიჭებო, შევეცადოთ ჩამოვაყალიბოთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნები თემიდან გამომდინარე. (ბავშვები დამოუკიდებლად ადგენენ გაკვეთილის მიზნებს)
ბიჭებო, მომეცით მარტივი წინადადების განმარტება.
კიდევ რა წინადადება იცით გრამატიკული საფუძვლის არსებობის შესახებ? რით განსხვავდება რთული წინადადება მარტივი წინადადებისგან?
^ მასალის დაფიქსირება.1 დავალება(დაფაზე, ამოცანის მქონე ბარათები წინასწარ არის მიმაგრებული შემოდგომის ფოთლების სახით)
- ახლა კი ბიჭებოწარმოიდგინეთ, რომ ტყეში ვართ და გვჭირდება ფოთლების შეგროვება ჰერბარიუმისთვის.
- ბიჭებო, რა არის ჰერბარიუმი? (ერთ-ერთი მოსწავლე დამოუკიდებლად უყურებს ლ.ზ. სიტყვები "მხოლოდლექსიკონი » ს.ი. ოჟეგოვი, კითხულობს ხმამაღლა.)
-
მაგრამ ეს არაჩვეულებრივი ფოთლებია, მაგრამ დავალებით on მართლწერა და პუნქტუაცია.
(4 მოსწავლე მიდის დაფაზე, აშორებს ფურცლებს და შეასრულოს დამოუკიდებლად).
მხოლოდ ერთი მოსწავლე იღებს ფურცელს და კლასთან ერთად ასრულებს დავალებას. ( ^ თქვენ უნდა ჩასვათ დაკარგული ასოები, დააყენოთ პუნქტუაციის ნიშნები და გააანალიზოთ წინადადება)
1 ნაპირი დაიფარა ... თაგვებითა და ჯირითით.
^ 2 ბაღში ალუბალი, ვაშლი და მსხალი იზრდება.
3 მუხა თერმოფილური ხეა.
4 მზე ანათებს, მაგრამ (არ) ათბობს.
5 ბიჭი გაუფრთხილდით ბუნებას!
დასრულების შემდეგ მოსწავლეები დაფაზე ახორციელებენ ურთიერთშემოწმებას.
2 დავალება. (დაფაზე წინასწარ იწერება ცალკეული სიტყვები. მოსწავლეებმა უნდა გადაანაწილონ სიტყვები ისე, რომ შეადგინონ წინადადებები, შემდეგ გააანალიზონ).ორი მოსწავლე ასრულებს ამ დავალებას დაფაზე, დანარჩენი დამოუკიდებლად რვეულებში.
ზაფრანის პატარა სოკო, ნაძვზე, ციყვი, კვანძი, ბოლტუსი, გასაშრობად, ჩამოკიდეს.
ჩამოვა თოვლი, დაფარავს დედამიწას, ღრმად და თეთრი ფარდა.
9. შეჯამება.
მოსწავლეები აჯამებენ გაკვეთილს.
10. საშინაო დავალება.ისწავლეთ 44-ე პუნქტის 217-ე აბზაცის ანალიზების თანმიმდევრობა.