მოვაგვარეთ, გადავიდეთ მსხვილ ნაწლავზე.
ორ ნაწილად გაერთიანების გარეშე რთული წინადადების ორწერტილი მოთავსებულია შემდეგ შემთხვევებში.
1. თუ მეორე ნაწილი (ერთი ან მეტი წინადადება) განმარტავს, ავლენს პირველი ნაწილის შინაარსს (შეგიძლიათ ჩასვათ სიტყვა ორივე ნაწილს შორის. "კერძოდ").
მაგალითები.
საშინელმა აზრმა გაუელვა. ჩემი გონება : წარმოვიდგინე იგი ყაჩაღების ხელში(ა. პუშკინი).
ფაქტობრივად, აკაკი აკაკიევიჩის ქურთუკს რაღაც უცნაური მოწყობილობა ჰქონდა. : მისი საყელო ყოველწლიურად უფრო და უფრო იკლებს, რადგან ის ემსახურებოდა სხვა ნაწილების ძირს(ნ. გოგოლი).
შეადგინეთ ბინის გეგმა : როგორ არის განთავსებული ოთახები, სად არის კარები, სად არის ფანჯრები, სად არის ნივთები(მ. გორკი).
შენიშვნა.
თუ არაკავშირის წინადადების მეორე ნაწილი შედგება ორი ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია ერთიანი გაერთიანებებით და კი
(მნიშვნელობით და
), ან,
მათ შორის მძიმით არ არის.
მაგალითი
. ამინდი გაუარესდა: თოვლი მოვიდა და ააფეთქეს, დაფარა მათი კვალი, თოვლი(ა. ნოვიკოვ-პრიბოი).
ორწერტილი საჭიროა, თუ არაერთიანი რთული წინადადების პირველ ნაწილში არის სიტყვები ასე, ასეთი, ასეთი, ერთიდა ა.შ., რომლის სპეციფიკური შინაარსი ასახულია მეორე ნაწილში.
მაგალითები.
თავად დანილოვმა ჩამოაყალიბა პრობლემა Ისე:დოქტორ ბელოვისგან აუცილებელია მატარებლის ხელმძღვანელის გაკეთება(ვ. პანოვა).
როგორც მთელი მოსკოვი, მამაშენი არის:მას ვარსკვლავებითა და წოდებებით სიძე სურს(ა. გრიბოედოვი).
მთელი ქალაქი იქ არის ასეთი:თაღლითი ზის თაღლითზე და მართავს თაღლითს(ნ. გოგოლი).
ერთი იყო უდავოდ:ის არ დაბრუნდება(ი. ტურგენევი).
სასვენი ნიშნების წესების გამოყოფა აუცილებელია არაერთიანი რთული წინადადების შემთხვევაში, რომელშიც მეორე ნაწილი ავლენს ნაცვალსახელის სიტყვის შინაარსს. ერთი, ხელმისაწვდომია პირველ ნაწილში და მარტივი წინადადებით, რომელშიც სიტყვა ერთი აიხსნება წინადადების ახსნითი წევრით და არა მთელი წინადადებით: პირველ შემთხვევაში იდება ორწერტილი, მეორეში – ტირე.
შეადარეთ:
ერთ რამეს გთხოვ :
ესროლე მალე(მ. ლერმონტოვი).
აუტსაიდერებთან ურთიერთობაში ის მოითხოვდა–
დეკორაციის შენარჩუნება(ა. ჰერცენი).
2. თუ პირველ ნაწილში ზმნების მეშვეობით ნახე, შეხედე, მოისმინე, გაიგე, იცოდე, გრძნობდედა ა.შ., მოცემულია გაფრთხილება, რომ მოჰყვება განცხადება რაიმე ფაქტის ან რაიმე აღწერილობის შესახებ (ამ შემთხვევებში, როგორც წესი, კავშირი შეიძლება იყოს ჩასმული ორივე ნაწილს შორის რა).
მაგალითები.
ხევის გასწვრივ სქელ ბალახზე დავცოცავდი, შეხედე:ტყე დასრულდა, რამდენიმე კაზაკი ტოვებს მას გასაწმენდად(მ. ლერმონტოვი).
Შენ შენთვითონ შენიშნა:დღითი დღე ვქრები, ბოროტი შხამის მსხვერპლი(მ. ლერმონტოვი).
მეც მახსოვს : მას მოსწონდა კარგად ჩაცმა და სუნამოს სპრეი(ა. ჩეხოვი).
აუცილებლად გეტყვით Ვიტყვი:ნიჭი გაქვს(ა. ფადეევი).
ის სჯერა:მისი ჯარისკაცებისთვის და წინსვლის გრძელი გზა უფრო მოკლეა, ვიდრე მოკლე გზა უკან(კ. სიმონოვი).
მაგრამ თუ მეორე ნაწილის წინ გამაფრთხილებელი ინტონაცია არ არის, ორწერტილის ნაცვლად გამოიყენება მძიმე: მესმის , დედამიწა აკანკალდა(ნ. ნეკრასოვი).
3. თუ პირველ ნაწილში არის ზმნები შეხედე, ნახე, მოუსმინედა ა.შ., ასევე მოქმედების მნიშვნელობის მქონე ზმნები, გაფრთხილება შემდგომი წარმოდგენის შესახებ და ნებადართულია სიტყვების ჩასმა მათ შემდეგ. "და ვნახე", "და გავიგე", "და ვიგრძენი ეს"და ა.შ.
მაგალითები.
ავხედე : ჩემი ქოხის სახურავზე გოგონა იდგა ზოლიან კაბაში, გაშლილი თმით(მ. ლერმონტოვი).
აუზის გვერდით გავიარეთ : ტალახიან და დაქანებულ ნაპირებზე ისევ მოჩანდა ყინულის ნაპირები(ს. აქსაკოვი).
ობლომოვმა გაიღვიძა : მის თვალწინ ჰალუცინაციაში კი არა, რეალურად ნამდვილი ნამდვილი შტოლცი იდგა(ი. გონჩაროვი).
ირგვლივ მიმოვიხედე : საზეიმოდ და სამეფოდ ღამე იდგა...(ი. ტურგენევი).
გაიფიქრა, ამოისუნთქა : თაფლის სუნი აქვს(ა. ჩეხოვი).
ლუკაშინიგაჩერდა, შეხედა : თხრილში წყალი დაგროვდა, თოვლი სველი იყო...(ვ. პანოვა).
ამ შემთხვევებში, ორწერტილის ნაცვლად ასევე არის ტირე, რათა გადმოსცეს მნიშვნელობის სხვადასხვა დამატებითი ჩრდილები, მაგალითად: ხვრელს შეხედა– წყალი დაიძინა(შიშკოვი); ოთახიდან გაიხედა– არც ერთი შუქი ფანჯრებში(ვ. პანოვა). თუმცა დასაბუთებული გაერთიანების მიზნებისთვის სასურველია მსხვილი ნაწლავის დადება.
4. თუ მეორე ნაწილი მიუთითებს საფუძველს, პირველ ნაწილში ნათქვამის მიზეზს (შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი ორივე ნაწილს შორის რადგან, მას შემდეგ, რაც).
მაგალითები.
გაწითლდა : მას რცხვენოდა უიარაღო კაცის მოკვლა...(მ. ლერმონტოვი).
ტყუილად იყურები ირგვლივ ყველა მიმართულებით : გაუთავებელი ტუნდრადან გამოსავალი არ არის(ი. გონჩაროვი).
კარგია, რომ ლემ არ მოგვისმინა : დაღონდებოდა(ი. ტურგენევი).
და ჟილინი დეპრესიაში იყო : ხედავს– საქმეები ცუდია(ლ. ტოლსტოი).
შეშინდა კიდეც : ისეთი ბნელი, დაბნეული და უწმინდური იყო(ა. ჩეხოვი).
მეცნიერება უნდა გიყვარდეს : ადამიანებს არ აქვთ მეცნიერებაზე ძლიერი და გამარჯვებული ძალა(მ. გორკი).
მექსიკაში სხვის სახლში ნივთს ვერ შეაქებ : ქაღალდში ახვევენ(ვ. მაიაკოვსკი).
სტეპანს კლდეთან მიახლოების ეშინოდა : მოლიპულ(ა. შიშკოვი).
ჯარისკაცებს უყვარდათ მარშალი : ომის სიძნელეებს უზიარებდა მათ(კ. პაუსტოვსკი).
ნასტენაყველა ამოწურა, მაგრამ ვერ გაბედა სიმამრის მორგება : შეუძლებელი იყო იმის ჩვენება, რომ რატომღაც მას სჭირდებოდა ნავი(ვ. რასპუტინი).
5. თუ მეორე ნაწილი პირდაპირი კითხვაა.
მაგალითები.
მხოლოდ ერთი რამ არ მესმის : როგორ შეეძლო მან შენ დაგკბინა? (ა. ჩეხოვი).
ჯობია მითხრა რა : მართალია, რომ ვაჟი მაიაკინში დაბრუნდა? (მ. გორკი).
ახლა ვმართავდი, გელაპარაკებოდი და ყველაფერს ვფიქრობდი : რატომ არ ისვრიან? (კ. სიმონოვი).
ორი წერტილის დაყენების განსაკუთრებული შემთხვევაა გაზეთების სათაურებში, რომლებიც იყოფა ორ ნაწილად: პირველი (ე.წ. სახელობითი თემა ან სახელობითი წარმოდგენა) ასახელებს ზოგად პრობლემას, სცენას, პიროვნებას და ა.შ., ხოლო მეორე შეიცავს სპეციფიკაციას. რაც პირველ ნაწილშია მითითებული.
მაგალითები.
რეფორმები:
პრობლემები, გადაწყვეტილებები;
დემოკრატია:გზა თავისუფლებისაკენ;
ბულგაკოვი:წიგნები და დრო.
დასასრულს, ჩვენ აღვნიშნავთ გამოყენების შემთხვევას ორწერტილი რთულ წინადადებაში.
მანამდე იდება მსხვილი ნაწლავი დაქვემდებარებული გაერთიანებაიმ იშვიათ შემთხვევებში, როდესაც რთული წინადადების წინა ნაწილი შეიცავს სპეციალურ გაფრთხილებას შემდგომი განმარტების შესახებ (ამ დროს კეთდება ხანგრძლივი პაუზა და შეგიძლიათ სიტყვების ჩასმაც კერძოდ).
მაგალითები.
და, როცა ეს გავაკეთე, ვიგრძენი, რომ შედეგი იყო სასურველი: რომ მას შეეხო და ის შეეხო(ლ. ტოლსტოი).
მან ყველაფერი დაინახა: როგორ ამოვიდა ფერფლიდან მიწა, დაუოკებელი მიწა, ურღვევი სიცოცხლე(ბ. გორბატოვი).
1. საგანმანათლებლო: არაერთიანი რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობის დამყარების უნარების ჩამოყალიბება, ამ წინადადებების ინტონაციური მახასიათებლების განსაზღვრა და ამის საფუძველზე სწორი სასვენი ნიშნების არჩევა.
2. განმავითარებელი: მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს პოზიტიური მოტივაცია და ახალი მასალის აღქმის მზაობა; შესწავლილი მასალის ახალთან შედარების, განზოგადების, სისტემატიზაციის უნარ-ჩვევების გამომუშავება; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
3. საგანმანათლებლო: საგნის პატივისცემის აღზრდა; სიტყვისადმი სიყვარულის განათლება საგაკვეთილო მასალის მაგალითზე.
პიროვნული განვითარების ამოცანები:
წვლილი შეიტანოს მოსწავლეთა სწორი ზეპირი მეტყველების ჩამოყალიბებაში;
პირობების შექმნა ადეკვატური თვითშეფასების განვითარებისთვის;
ენობრივი მასალის ანალიზის უნარის გამომუშავება.
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლისა და მისი პირველადი კონსოლიდაციის შესახებ.
გაკვეთილის ტიპი: პრაქტიკული მუშაობის გაკვეთილი.
მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევანი: დიალოგის მეთოდი.
გაკვეთილების დროს.
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. ცოდნის აქტუალიზაცია.
ბიჭებო, წინა გაკვეთილებზე თქვენ გაეცანით ცნებას "კავშირისგან თავისუფალი რთული წინადადება", გაანალიზეთ BSP ნაწილებს შორის მძიმისა და მძიმით დაყენების შემთხვევები.
შემახსენეთ რა რთულ წინადადებებს ჰქვია არაერთობლიობა?
რა შემთხვევაში იდება მძიმით BSP-ის ნაწილებს შორის?
რა შემთხვევებში არის წერტილ-მძიმე BSP-ის ნაწილებს შორის? მიეცით მაგალითები.
ჩამოვწეროთ ორი წინადადება და გავაანალიზოთ პუნქტუაციის ნიშნებით.
შორს ოქროსფერი ქვიშა ცისფერი სვეტივით ტრიალებდა, ზარების არათანმიმდევრული ხმები ისმოდა, ხალიჩიანი ბალიშები ხალიჩებით იყო სავსე. (მ. ლერმონტოვი)
(რთული წინადადების ნაწილები აღნიშნავს ერთდროული ფენომენების ჩამონათვალს)
ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა; ჩიტები ყვირიან; ახალგაზრდა ბალახი ანათებს ზურმუხტის მხიარული შუქით. (I.S. ტურგენევი)
(წერტილი მოითხოვს მნიშვნელოვან პაუზას წინადადებებს შორის და ხმის დაწევას, თითქმის წერტილის მსგავსი)
3. ახალი მასალის ახსნა.
მობილიზების ეტაპი. (ენობრივი გახურება).
ეკრანზე ნაჩვენებია წინადადებები ორწერტილით.
სლაიდი ნომერი 2
1. პიოტრ ალექსანდროვიჩ პლეტნევი - პოეტი, ლიტერატურათმცოდნე, პუშკინის თხზულებათა გამომცემელი - წერდა: „მე მქონდა ბედი ოცი წლის განმავლობაში დავტკბე ჩვენი ცნობილი პოეტის მეგობრობით“.
2. პ.პლეტნევი პუშკინისთვის ყველაფერი იყო: ნათესავი, მეგობარი და გამომცემელი.
3. მოწყენილი ვარ: ჩემთან მეგობარი არ არის.
Დავალებები:
წინადადების სტრუქტურის განსაზღვრა;
ახსენით ორწერტილი პირველ ორ წინადადებაში;
შეგიძლიათ ახსნათ ორწერტილი ბოლო წინადადებაში?
გაკვეთილის თემის განსაზღვრა
სლაიდი ნომერი 3(Კითხვა)
ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.
თემიდან დაწყებული, დაადგინეთ გაკვეთილის მიზნები.
ჩვენი გაკვეთილის თემაა “მსხვილი ნაწლავი BSP-ში”, ჩვენი მიზანია გავითვალისწინოთ BSP-ში ორწერტილის დაყენების პირობები, გავაუმჯობესოთ პუნქტუაციის უნარები. (სლაიდი 4, 5)
როგორ ფიქრობთ, რა არის მსხვილი ნაწლავის ფუნქცია წერილობით მეტყველებაში?
მსხვილი ნაწლავი ხასიათდება ახსნა-განმარტებითი ფუნქციით - მსხვილი ნაწლავი აფრთხილებს ახსნას.
ვნახოთ, როგორ ვლინდება ეს ფუნქცია BSP-ში.
ორწერტილი არაკავშირულ წინადადებაში. (სლაიდები 7-10)
1. რთული წინადადების მეორე ნაწილი ცხადყოფს პირველში მომხდარის მიზეზს. დაჭერა მიზეზობრივიდა ადგილის პოვნა, სადაც ჩნდება კითხვა რატომ? თქვენ შეგიძლიათ მარტივად მოათავსოთ მსხვილი ნაწლავი სწორ ადგილას.
ა) ნათურები დაცული უნდა იყოს (რატომ?): ქარის აფეთქებას შეუძლია მათი ჩაქრობა ...
ბ) მოწყენილი ვარ (რატომ?): ჩემთან მეგობარი არ არის ...
თუ ამ წინადადებებს გაერთიანებით გადააქცევთ, მაშინ, ბუნებრივია, წარმოიქმნება კავშირი, რადგან და მის წინ გამოჩნდება მძიმით. ორივე წინადადების მნიშვნელობა იგივე იქნება, მაგრამ ნიშნები განსხვავებულია.
2. BSP-ის მეორე ნაწილს შეუძლია უპასუხოს კითხვებს ყველა შემთხვევაში და რიცხვში: რომელი? და რომელი?, რაც განსაზღვრავს პირველ ნაწილში განხილულის ნიშნებს, თვისებებს, თვისებებს. მეორე ნაწილი ეხება პირველ ნაწილში მოცემულ განმარტებას.
შეხედე, ხედავ იმ ხიდს მდინარეზე?
... ის ერთი შეხედვით უბრალოა,
და მას აქვს შესანიშნავი თვისება (და რომელი?):
ვერც ერთი მატყუარა ვერ ბედავს მის გადაკვეთას.
3. საქმეების კითხვებზე პასუხის გაცემა.
უნდა გავიხსენო (რა? რაზე?): სევდა გაივლის
და სიხარული კვლავ მოვა.
ზოგჯერ პირველ ნაწილში სიტყვები გამოტოვებულია დაინახა ან გაიგოდა მხოლოდ იგულისხმება. შემდეგ კითხვა იცვლება.
მოვუსმინე (და რაც გავიგე): საიდანღაც ვიოლინოს ლამაზი და სევდიანი ხმები მოდიოდა.
4. BSP-ის ნაწილებს შორის ჩნდება კითხვები: ზუსტად როგორ? Და როგორ?
სათვალეს აქეთ-იქით ატრიალებს (და ზუსტად როგორ):
ახლა ის დააჭერს მათ გვირგვინს, შემდეგ კი კუდზე დააწებებს მათ,
ის მათ ყნოსავს, მერე აკოჭებს.
შეავსეთ ცხრილი "მსხვილი ნაწლავი BSP-ში" (სლაიდი 11)
რადგან
მეორე ნაწილი აფართოებს პირველის შინაარსს
Რა? Რის შესახებ?
და ზუსტად როგორ
მეორე ნაწილი განსაზღვრავს პირველ ნაწილში განხილულის ნიშნებს, თვისებებს, თვისებებს.
და კონკრეტულად რომელი?
4. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
ა) ნიშნების სწორად დალაგება (სლაიდი 12)
ჩვენ განვახორციელებთ ამ დავალებას ნიშნების მოწყობისთვის დევიზით: "თითოეულ ანდაზას აქვს თავისი ნიშანი"
(მოსწავლეები შეიყვანენ წინადადებების რაოდენობას ცხრილის შესაბამის სვეტებში)
მძიმე
მსხვილი ნაწლავი
1.სად ვინც იქ დაიბადა და მოუხდა.
2. კანონი, რომ ზოლი იქით შეტრიალდა და წავიდა.
3. მთვარისა და თოვლისგან ბრძნული სიტყვისგან თეთრდება და გონივრული ხდება ბრძენი.
4. სიტყვას არ დაიჭერ არა ბეღურა.
5. სადაც ჩლიქიანი ცხენი მიდის იქ კიბო კლანჭით.
ბ) წინადადებების ანალიზი.(სლაიდი 13,14)
განსაზღვრეთ BSP-ის იმ ნაწილების მნიშვნელობები, სადაც განთავსებულია მსხვილი ნაწლავი.
1. ჩიტები არ ისმოდა: ისინი არ მღერიან სიცხის საათებში. (მიზეზი)
2. მივხვდი: მხოლოდ შანსი დაგვეხმარება.(დამატება)
3. სირცხვილი ვიგრძენი: დაწყებული გამოსვლა ვერ დავასრულე. (მიზეზი)
4. ძაღლი სიმპათიური იყო: ყურები აღმართული ჰქონდა, კუდი რგოლებული, თვალები ჭკვიანი, ჭკვიანი. (ახსნა)
5. გონს მოვიდა, ტატიანა უყურებს:
დათვი არ არის; ის დერეფანშია. (დამატება, რომელიც იგულისხმება პირველ ნაწილში გამოიყურება და ხედავს)
6. მოხდა უცნაური ინციდენტი: გზაზე, სრულიად ზედმეტად ვხარჯავდი (ახსნა)
დინამიური პაუზა.
სავარჯიშო "თავისუფლების რიტმები"
დაარტყით ხელები სამჯერ.
დაჯექი სკამზე.
დაარტყით მარჯვენა ფეხით.
დაარტყით მარცხენა ფეხით.
Ადექი.
აიქნიეთ ხელები.
ღრმად ჩაისუნთქეთ, შეიკავეთ სუნთქვა.
სრული ამოსუნთქვა.
ნელ-ნელა, როგორც გაფუჭებული ბუშტი, ჩამოდით სკამზე.
ადექი ნელა.
შემობრუნდი სამჯერ გარშემო.
თქვით ხმამაღლა: "მე თავისუფალი ვარ".
გ) მიღებული ცოდნის კონტროლი.(სლაიდი 16, 16.18)
1. აქ არის ჩრდილოეთი, იჭერს ღრუბლებს, ამოისუნთქა, ყვიროდა - და აი, მოდის თავად ჯადოქარი - ზამთარი.
(ა. პუშკინი. SSP, ტირე)
2. სარკის თვისება იყო: ლაპარაკი შეეძლო.
(ა. პუშკინი. BSP, მსხვილი ნაწლავი)
3. ჟილინმა დაიწყო ყურება: ხეობაში რაღაც ჩნდება, როგორც კვამლი საკვამურებიდან.
(ლ. ტოლსტოი. BSP, მსხვილი ნაწლავი)
4. აქ დოლები ატეხეს - და ურწმუნოებმა უკან დაიხიეს.
(მ. ლერმონტოვი. SSP, ტირე)
5. მაშასადამე, ჩემი ჩვეულებაა, რომ მგლებს არ დავემშვიდობოთ სხვაგვარად, გარდა კანის მოცილებით.
(ი. კრილოვი. BSP, მსხვილი ნაწლავი)
5. მეშინოდა: მუქარის უფსკრულის პირას ვიწექი.
(მ. ლერმონტოვი, BSP, მსხვილი ნაწლავი)
7. გიყვარდეთ წიგნი: ის დაგეხმარებათ დაალაგოთ აზრების ჭრელი დაბნეულობა, გასწავლით ადამიანის პატივისცემას.
(მ. გორკი BSP, მსხვილი ნაწლავი)
სასკოლო ნამუშევარი. (სლაიდი 19)
თამაში "იპოვე სწორი შეთავაზება"
ამ მახასიათებლების მიხედვით იპოვეთ წინადადებები და სიტყვების საწყისი ასოების გამოყენებით, რომლებითაც იწყება ამოცანაში მითითებული წინადადებების ნაწილები, შეადგინეთ სიტყვა.
(მოსწავლეები იყოფა 5 ჯგუფად (დავალებების რაოდენობის მიხედვით), ამოცანები იბეჭდება და ნაწილდება თითოეულ ჯგუფში.)
1. იმუშავეთ სავარჯიშო 223-ით.
პასუხი: წინადადება 3: „ტყეში, აქეთ-იქით, გუგული ჩახლეჩილი ღრღნიდა, ჩრდილავდა მის სიღრმესა და ხმაურს; წვიმის შემდეგ, კვამლისფერი ღრუბლები ოქროსფერი ალისფერი კიდეებით მიცურავდნენ და დნება მაღლა ცაში.
2. იმუშავეთ სავარჯიშო 228-ით (ნაწილი 2).
უპასუხე. წინადადება 4: „თუ ეს არ მოხდება, მაშინ მაინც მოხდება ისეთი რამ, რაც სხვას არ დაემართება: ან ბუფეტში დაჭრიან ისე, რომ მხოლოდ იცინის, ან სასტიკად იტყუება, რომ ბოლოს და ბოლოს, თვითონაც შერცხვება“. ასო "E".
იპოვეთ წინადადება, რომლის სტრუქტურა აკმაყოფილებს შემდეგ მახასიათებლებს: რთული წინადადება, რომელიც შედგება ოთხი ნაწილისაგან. მეორე, მესამე და მეოთხე ნაწილები ავლენს პირველი ნაწილის შინაარსს; წინადადების შემადგენლობაში არც ერთი გაერთიანება არ არის. დაწერეთ ამ წინადადების მეოთხე ნაწილის პირველი სიტყვის საწყისი ასო.
უპასუხე. წინადადება 2: „მუშაობა მიმდინარეობდა ჩვეული მშვიდი თანმიმდევრობით: ღრმად ქვემოთ, მანქანები არეკდნენ, ფიტინგები აწკრიალდა, ისმოდა პნევმატური ბორბლების დარტყმა“. ასო "რ".
4. მუშაობა სავარჯიშო 224-ით.
უპასუხე. წინადადება 5: "დასავლეთით, ხუთთავიანი ბეშტუ ცისფერდება, როგორც" მიმოფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი", მაშუკი ამოდის ჩრდილოეთით, როგორც სპარსული ქუდი და ფარავს ცის მთელ ნაწილს, ეს უფრო სახალისოა. აღმოსავლეთისკენ რომ გავიხედო: ჩემს ქვემოთ სუფთა, ახალი ქალაქი სავსეა ფერებით, სამკურნალო გასაღებებით, მრავალენოვანი ბრბო ხმაურობს, - და იქ, მთები ამფითეატრივით არის დაგროვილი, ყველაფერი უფრო ცისფერი და ნისლია. ჰორიზონტის კიდე გადაჭიმულია თოვლიანი მწვერვალების ვერცხლის ჯაჭვი, დაწყებული ყაზბეკით და დამთავრებული ორთავიანი ელბრუსით. ასო "N".
უპასუხე. ჩიტები არ ისმოდა: ისინი არ მღერიან სიცხის საათებში. ასო "O".
შემოწმება ხორციელდება შემდეგნაირად: ჯგუფის წარმომადგენელი შეაქვს ნაპოვნი ასო. თუ მიიღება სიტყვა "სწორი", მაშინ დავალება სწორად შესრულდა.
გაკვეთილის შედეგი.(სლაიდი 20)
ანარეკლი.
რა პირობებია BSP-ში მსხვილი ნაწლავის დასაყენებლად.
მარკირების კრიტერიუმები
ქულების რაოდენობა
2. ზეპირი პასუხისთვის - 2 ქულა
3. ჯგუფში მუშაობისთვის - 2 ქულა
Საშინაო დავალება: წაიკითხეთ სახელმძღვანელო მასალა, დაასრულეთ სავარჯიშო 227
შეავსეთ ცხრილი „ორწერტილი არაერთობიან რთულ წინადადებაში»
რა მიმართებებია ნაწილებს შორის
რა სიტყვების ჩასმა შეიძლება ნაწილებს შორის
მეორე ნაწილი ცხადყოფს პირველში მომხდარის მიზეზს
რადგან
მეორე ნაწილი აფართოებს პირველის შინაარსს
მეორე ნაწილი განმარტავს პირველის შინაარსს
კერძოდ, ანუ
მეორე ნაწილი განსაზღვრავს პირველ ნაწილში განხილულის ნიშნებს, თვისებებს, თვისებებს.
და რომელი
სწორად დაალაგეთ ნიშნები „თითოეულ ანდაზას თავისი ნიშანი აქვს“
1. სადაც ვინმე იქ დაიბადა და მოუხდა.
2. 2. კანონი, რომ ზოლი იქით შეტრიალდა და წავიდა.
3. 3. მთვარის შუქიდან და თოვლიდან ბრძნული სიტყვისგან თეთრდება და გონივრული ხდება ბრძენი.
4. სიტყვა არ არის ბეღურა, არ დაიჭერ.
5. სადაც ჩლიქიანი ცხენი მიდის იქ და კიბორჩხალა კლანჭით.
6. ყველგან არ არის ძალა, სადაც არის უნარი და სადაც არის მოთმინება.
მსხვილი ნაწლავი
1. სარკის თვისება იყო მისი ოსტატურად ლაპარაკი
2. ჟილინმა დაიწყო ყურება, ხეობაში რაღაც ჩნდება, როგორც კვამლი საკვამურებიდან.
3. მაშასადამე, ჩემი ჩვეულება მგლებთან არ არის მშვიდობის დამყარება სხვაგვარად, თუ არა მათ კანის მოცილებით.
4. მეშინოდა მუქარის უფსკრულის პირას, ვიწექი.
5. გიყვარდეს წიგნი; ის დაგეხმარება აზრების ჭრელი აღრევის დალაგებაში, გასწავლის ადამიანის პატივისცემას.
თამაში "იპოვე სწორი შეთავაზება".
1. იმუშავეთ სავარჯიშო 223-ით.
იპოვეთ ორი ნაწილისაგან შემდგარი არაერთობლივი წინადადება, რომელთა შორისაც, პუნქტუაციის წესების მიხედვით, გამოიყენება მძიმით. დაწერეთ ამ წინადადების პირველი სიტყვის საწყისი ასო.
2. იმუშავეთ სავარჯიშო 228-ით (ნაწილი 2).
იპოვეთ წინადადება, რომლის სტრუქტურა შეესაბამება შემდეგ მახასიათებელს: რთული წინადადება, რომელიც შედგება ორი სემანტიკური ბლოკისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია არაკავშირით. პირველი ბლოკი რთული წინადადებაა, რომელიც შედგება ერთი ძირითადი და ორი დაქვემდებარებული წინადადებისაგან (პირობითი და ნაცვალსახელის განმსაზღვრელი), რომლებიც დაკავშირებულია პარალელური დაქვემდებარების ტიპით; მეორე ბლოკი ასევე რთული წინადადებაა, რომელიც შედგება ერთი ძირითადი და ორი დაქვემდებარებული პუნქტისგან (მოქმედების რეჟიმი და შედეგი), რომლებიც დაკავშირებულია პარალელური დაქვემდებარების ტიპით. დაწერეთ ამ წინადადების პირველი სიტყვის საწყისი ასო.
3. იმუშავეთ სავარჯიშო 228 (ნაწილი 1).
იპოვეთ წინადადება, რომლის სტრუქტურა აკმაყოფილებს შემდეგ მახასიათებლებს: რთული წინადადება, რომელიც შედგება ოთხი ნაწილისაგან. მეორე, მესამე და მეოთხე ნაწილები ავლენს პირველი ნაწილის შინაარსს; წინადადებაში გაერთიანება არ არის. დაწერეთ ამ წინადადების მეოთხე ნაწილის პირველი სიტყვის საწყისი ასო.
4. მუშაობა სავარჯიშო 224-ით.
იპოვეთ წინადადება, რომლის სტრუქტურა აკმაყოფილებს შემდეგ მახასიათებლებს: რთული წინადადება, რომელიც შედგება ორი სემანტიკური ბლოკისგან, რომლებიც დაკავშირებულია მიზეზობრივი ურთიერთობებით; პირველი ბლოკი შედგება სამისაგან. მარტივი წინადადებებიდაკავშირებული წერის კავშირი; მეორე ბლოკი შედგება 5 მარტივი წინადადებისგან, რომლებიც ასევე დაკავშირებულია კოორდინაციული ბმულით. დაწერეთ ამ წინადადების პირველი სიტყვის საწყისი ასო.
5. მუშაობა სავარჯიშო 223 (1)
იპოვეთ არაერთობლივი რთული წინადადება, რომელიც შედგება ორი ნაწილისაგან, რომელთაგან ერთი სტრუქტურაში უპიროვნო წინადადებაა. ჩაწერეთ პირველი სიტყვის პირველი ასო მეორე წინადადებაში.
შეფასების ქაღალდი
მოსწავლის გვარი, სახელი _________________________________________________________________
მარკირების კრიტერიუმები
ქულების რაოდენობა
1. საშინაო დავალებისთვის - 2 ქულა
2. ზეპირი პასუხისთვის - 2 ქულა
3. ჯგუფში მუშაობისთვის - 2 ქულა
4. წინადადებების ანალიზი -2 ქულა
5. დამოუკიდებელი მუშაობა -2 ქულა
6. ცხრილის შევსება მაგალითებით - 3 ქულა
7. სახელმძღვანელოზე მუშაობა. თამაში "იპოვე სწორი წინადადება" - 4 ქულა
8. დავალება „თითოეულ ანდაზას თავისი ნიშანი აქვს“ – 3 ქულა
სამიზნე:
გაკვეთილების დროს:
- ორგანიზების დრო.
დამხმარე მდგომარეობა | შეთავაზების სქემა | ||
1) თუ მეორე ნაწილი ავლენს, განმარტავსპირველის შინაარსი. | ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ წინადადების ნაწილებს შორის ჩასვათ "სახელი". | : [კერძოდ]. | |
2) თუ წინადადების პირველ ნაწილში არის ზმნები ყურება, დანახვა, გაგება, მოსმენა, რწმენა და ა.შ. | ამ შემთხვევაში, კავშირი, რომელიც შეიძლება დაიდოს წინადადების ნაწილებს შორის. | [იხილეთ, გაიგე, იცოდე, თქვი და ა.შ. ] : . |
|
3) თუ მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველში ნათქვამის მიზეზზე. | ამ შემთხვევაში კავშირის ჩასმა შეიძლება წინადადების ნაწილებს შორის რადგან ან მას შემდეგ. | : [მიზეზი]. |
|
ობლომოვსა და ოლგას შორის დამყარდა საიდუმლო, სხვებისთვის უხილავი ურთიერთობა: ყველა გამოხედვას, სხვების წინაშე წარმოთქმულ ყოველ უმნიშვნელო სიტყვას, მათთვის თავისი მნიშვნელობა ჰქონდა.
4) განმაზოგადებელი სიტყვა დგას წინადადების ერთგვაროვანი წევრების წინ.
ასე რომ, ამ ამოცანის პირველი ორი პასუხი ქრება: არ არსებობს ასეთი პირობები არაკავშირის რთულ წინადადებაში ორწერტილის დასაყენებლად. რჩება ვარიანტები 3 და 4. შევამოწმოთ მესამე შემდეგი ალგორითმის გამოყენებით:
-
(ამ შემთხვევაში ორი მათგანია: ურთიერთობა დამყარდა და სახეს, სიტყვას აზრი ჰქონდა.) - თუ რთულია, შეამოწმეთ მესამე ვარიანტში მოცემული განცხადება. (დიახ, უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი განმარტავს, ავლენს პირველ ნაწილში ნათქვამის შინაარსს: წინადადების ნაწილებს შორის შეიძლება ჩასვათ „სახელად“; ამიტომ სწორი პასუხია 3.
4) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი შეიცავს მოვლენათა სწრაფი ცვლილების მითითებას.
თუ კარგად გახსოვთ არა-კავშირის რთულ წინადადებაში ორწერტილის დაყენების პირობები, მაშინ ვერ შეამჩნევთ, რომ პასუხის ვარიანტები 1, 3, 4 მაშინვე ქრება. ვარიანტი 2 რჩება. მოდით შევამოწმოთ: კავშირის ჩასმა შეიძლება. წინადადების ნაწილები, რადგან, შესაბამისად, მეორე ნაწილი ასინდეტური რთული წინადადება მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის მიზეზზე. პასუხი ნაპოვნია!
5. გაკვეთილის შეჯამება.
კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, როდესაც ორწერტილს სვამენ რთულ არაერთობლივ წინადადებაში?
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი D.I. Koverina
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
რუსული ენის გაკვეთილი მე-9 კლასში.
თემა: ორწერტილი არაკავშირურ რთულ წინადადებაში.
სამიზნე:
გაკვეთილების დროს:
- ორგანიზების დრო.
მასწავლებლის სიტყვა: B ჯგუფის დავალებების სწორად შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ პუნქტუაციის წესები არაკავშირურ რთულ წინადადებებში.
- ახალი მასალის პრეზენტაცია.
Ვადები | დამხმარე მდგომარეობა | შეთავაზების სქემა | მაგალითები |
1) თუ მეორე ნაწილიავლენს, განმარტავსპირველის შინაარსი. | ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ წინადადების ნაწილებს შორის ჩასვათ "სახელი". | : [კერძოდ]. | ამ შენობამ მრავალი განსხვავებული პოსტი გაგზავნა: იყო ყაზარმები, ციხეები და სისხლის სამართლის სასამართლოც კი. (გ.) |
2) თუ წინადადების პირველ ნაწილში არის ზმნები ყურება, დანახვა, გაგება, მოსმენა, რწმენა და ა.შ. | ამ შემთხვევაში, კავშირი, რომელიც შეიძლება დაიდოს წინადადების ნაწილებს შორის. | [იხილეთ, გაიგე, იცოდე, თქვი და ა.შ. ] : . | ირგვლივ მიმოვიხედე და დავინახე: კურდღლები აფრინდნენ და მოუხერხებელი ნახტომებით დაიწყეს მოშორება. (ᲡᲛ.) |
3) თუ მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველში ნათქვამის მიზეზზე. | ამ შემთხვევაში კავშირის ჩასმა შეიძლება წინადადების ნაწილებს შორის რადგან ან მას შემდეგ. | : [მიზეზი]. | ათი წუთის შემდეგ მან ხვრინვა დაიწყო, მაგრამ მე ვერ ვიძინებდი: ჩემს წინ, სიბნელეში, თეთრი თვალებით ბიჭი ტრიალებდა. (ლ.) |
- შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია.
მოდით შევხედოთ მაგალითებს გამოცდის ვარიანტებიდან.
1. როგორ ავხსნათ მსხვილი ნაწლავის დაყენება ამ წინადადებას?
ობლომოვსა და ოლგას შორის დამყარდა საიდუმლო, სხვებისთვის უხილავი ურთიერთობა: ყველა გამოხედვას, სხვების წინაშე წარმოთქმულ ყოველ უმნიშვნელო სიტყვას, მათთვის თავისი მნიშვნელობა ჰქონდა.
1) უკავშირო რთული წინადადების პირველი ნაწილი მიუთითებს მეორე ნაწილში მითითებული მოქმედების შესრულების პირობაზე.
2) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი უპირისპირდება პირველ ნაწილს.
3) არაერთიანი რთული წინადადების მეორე ნაწილი განმარტავს, ავლენს პირველ ნაწილში ნათქვამის შინაარსს.
4) განმაზოგადებელი სიტყვა დგას წინადადების ერთგვაროვანი წევრების წინ.
ასე რომ, ამ ამოცანის პირველი ორი პასუხი ქრება: არ არსებობს ასეთი პირობები არაკავშირის რთულ წინადადებაში ორწერტილის დასაყენებლად. რჩება 3 და 4 ვარიანტები. მოდით შევამოწმოთ მესამე შემდეგი ალგორითმის გამოყენებით:
- წინადადება რთულია თუ მარტივი? (იპოვეთ გრამატიკის საფუძვლები!)
(ამ შემთხვევაში ორი მათგანია: ურთიერთობა დამყარდა და სახეს, სიტყვას აზრი ჰქონდა.) - თუ რთულია, შეამოწმეთ მესამე ვარიანტში მოცემული განცხადება. (დიახ, უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი განმარტავს, ავლენს პირველ ნაწილში ნათქვამის შინაარსს: წინადადების ნაწილებს შორის შეიძლება ჩასვათ „სახელად“; ამიტომ სწორი პასუხია 3.
2. როგორ ავხსნათ მსხვილი ნაწლავის დაყენება ამ წინადადებაში? თეოლოგის ჯიბიდან უზარმაზარი თევზის კუდი ამოყო: ღვთისმეტყველმა უკვე მოახერხა ეტლიდან მთელი ჯვარცმული კობრი ამოეყვანა.
1) უკავშირო რთული წინადადების პირველი ნაწილი მიუთითებს მეორე ნაწილში ნათქვამის გაკეთების დროს.
2) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის მიზეზზე.
3) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის შედეგზე.
4) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი შეიცავს მოვლენათა სწრაფი ცვლილების მითითებას.
თუ კარგად გახსოვთ არა-კავშირის რთულ წინადადებაში ორწერტილის დაყენების პირობები, მაშინ ვერ შეამჩნევთ, რომ პასუხის ვარიანტები 1, 3, 4 მაშინვე ქრება. ვარიანტი 2 რჩება. მოდით შევამოწმოთ: კავშირის ჩასმა შეიძლება. წინადადების ნაწილები, რადგან, შესაბამისად, მეორე ნაწილი ასინდეტური რთული წინადადება მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის მიზეზზე. პასუხი ნაპოვნია!
4. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. Სავარჯიშო …
5. გაკვეთილის შეჯამება.
კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, როდესაც ორწერტილს სვამენ რთულ არაერთობლივ წინადადებაში?
6. საშინაო დავალება. მაგ. გვერდი წესი.
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი D.I. Koverina
სასვენი ნიშნები არაერთიანი წინადადების ნაწილებს შორის
რთული წინადადებები რუსულში ორი ტიპისაა: მოკავშირე და არაკავშირი. მოკავშირე რთულ წინადადებებში ნაწილები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ინტონაციით და კავშირებით ან მოკავშირე სიტყვებით. უკავშირო რთულ წინადადებებში ნაწილები მხოლოდ ინტონაციით არის დაკავშირებული.
შეადარეთ სამი მაგალითი:
და
ციყვი გადახტა ტოტიდან ტოტზე, ამიტომაცთოვლი ფანტელებად დაგვივარდა თავზე;
ციყვი ტოტიდან ტოტზე გადახტა - თავზე თოვლის ფანტელები დაგვივარდა.
შევეცადოთ განვსაზღვროთ სემანტიკური ურთიერთობა წინადადების ნაწილებს შორის თითოეულ მაგალითში. პირველ წინადადებაში ორ ნაწილს, გარდა ინტონაციისა, აკავშირებს საკოორდინაციო კავშირი AND-ით, რომლის მთავარი მნიშვნელობა მოვლენათა თანმიმდევრობის მითითებაა. მეორე წინადადებაში ორ ნაწილს, გარდა ინტონაციისა, უკავშირდება გაერთიანება (უფრო ზუსტად, კავშირის ანალოგი), მაშასადამე, რომლის მთავარი მიზანია მიუთითოს იმ მოვლენების შედეგი, რომლებიც აღწერილია მთავარ ნაწილში. რთული წინადადება. ხოლო მესამე მაგალითში გაერთიანება არ არსებობს, ზუსტად ვერ განვსაზღვრავთ წინადადების ნაწილებს შორის ურთიერთობის არსს. შეიძლება ითქვას, რომ ერთდროულად არის როგორც მიზეზობრივი კავშირი და ასევე მოვლენათა თანმიმდევრობის მითითება.
ასე რომ, რთული არაერთობლივი წინადადებები განსხვავდება რთული მოკავშირე წინადადებებისგან იმით, რომ ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობები ნაკლებად მკაფიოდ არის გამოხატული მათში. რთული არაერთიანი წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობის გასაგებად წერილში გამოიყენება სხვადასხვა სასვენი ნიშნები: მძიმით, მძიმით, ორწერტილით და ტირე.
თითოეული სასვენი ნიშნის გამოყენება განისაზღვრება სპეციალური წესით.
დავიწყოთ იმ შემთხვევებით, როდესაც ნაწილებს შორის მოთავსებულია არაკავშირის წინადადება მძიმით ან მძიმით.
1. მძიმით იდება მოკავშირე რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ ის უბრალოდ ჩამოთვლის ზოგიერთ ფაქტს. ამ შემთხვევაში, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად ჩასვათ კავშირი AND მძიმის შემდეგ. მაგალითად:
ახლა უკვე ბნელოდა, კაზაკს ვუბრძანე, კეფაში ქვაბი გაეხურებინა(ლერმონტოვის მიხედვით).
2. კავშირისაგან თავისუფალი რთული წინადადების ნაწილებს შორის შეიძლება განთავსდეს წერტილი, რომელშიც ჩამოთვლილია რამდენიმე ფაქტი, თუ წინადადების ნაწილები ძალიან გავრცელებულია (შეიცავს ერთგვაროვანი წევრები, ჩართული ან ზმნიზედ ფრაზები, განმარტებები და ა.შ.). Მაგალითად:
თავი მტკიოდა; ფეხზე წამოდგა, კარადაში შებრუნდა და ისევ დივანზე დაეცა(დოსტოევსკი).
3. მძიმით ასევე შეიძლება განთავსდეს ისეთ უკავშირო წინადადებაში, სადაც ნაწილები ერთმანეთისგან სრულიად დამოუკიდებელია. ასეთი რთული წინადადება შეიძლება, მნიშვნელობის განადგურების გარეშე, დაიყოს რამდენიმე მარტივ წინადადებად. Მაგალითად:
მას ლაიფ კამპანის ფორმა ეცვა; თავი ძლიერ იყო დაბინძურებული ტალახით და რამდენიმე ადგილას ნაცემი(სალტიკოვ-შჩედრინი).
ახლა მოდით მივმართოთ დაყენების წესებს ორწერტილები და ტირეები. ამ ორი სასვენი ნიშნის არჩევანი დამოკიდებულია წინადადების ნაწილების მნიშვნელობაზე.
არის სამი შემთხვევა, როდესაც რთული არაერთიანი წინადადების ნაწილებს შორის უნდა დააყენოთ მსხვილი ნაწლავი:
1) თუ მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში აღწერილის მიზეზზე, მაგალითად: IN განვითარებული ქვეყნებისაშუალო კლასი წყვეტს არჩევნების შედეგს: ის შეადგენს მოსახლეობის უმრავლესობას. ამ წინადადებაში შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი, რადგან;
2) თუ პირველ ნაწილს მოჰყვება ახსნა, თუ რას ეხება პირველი ნაწილი, მაგალითად: დაწერეთ სამუშაო გეგმა: რისი შეძენა და მომზადებაა საჭირო, სად უნდა დაიწყოს, რა ვადებში შეიძლება დასრულდეს პროექტი.ან როგორც მთელი მოსკოვი, მამაშენიც ასეთია: მას სურს სიძე ვარსკვლავებითა და წოდებებით.(გრიბოედოვი). ამ წინადადებებში ნაწილებს შორის შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი AIM;
3) თუ მეორე ნაწილს აქვს დამატების მნიშვნელობა და მის წინ შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი WHAT, მაგალითად: დიახ, გუშინ მინდოდა მომეხსენებინა: ბორცვები შესაკეთებელია(ტოლსტოი). ზოგიერთ შემთხვევაში, ამ გაერთიანების გარდა, გამოტოვებული პრედიკატი AND SAW ან AND HEARD შეიძლება დაემატოს წინადადებას, მაგალითად: ოთახში გაიხედა: მაგიდასთან კაცი იჯდა და რაღაცას სწრაფად წერდა.
ტირერთული არაერთიანი წინადადების ნაწილებს შორის მოთავსებულია ოთხი პირობიდან ერთ-ერთში:
1) თუ რთულ წინადადებას აქვს ოპოზიციის მნიშვნელობა და ნაწილებს შორის შეიძლება ჩასვათ კავშირი A ან BUT, მაგალითად: რამდენჯერმე მიმოვიხედე და არავინ იყო.(ტოლსტოი);
2) თუ პირველ წინადადებას აქვს დროის ან მდგომარეობის მნიშვნელობა და შეგიძლიათ მის წინ ჩასვათ კავშირი WHEN ან IF, მაგალითად: ხელისუფლებას უნდა - ჩვენ უნდა დავემორჩილოთ(გოგოლი);
3) თუ წინადადების მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში აღწერილის შედეგზე და მის წინ შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი ისე, რომ, მაგალითად: გრუზდევმა საკუთარ თავს სხეულში მოხვედრა უწოდა(ანდაზა);
4) იშვიათ შემთხვევებში, ტირე ასევე გამოიყენება მოვლენების სწრაფი ცვლილების აღსანიშნავად, მაგალითად: ყველი ამოვარდა - მასთან იყო ასეთი მოტყუება(კრილოვი).
Სავარჯიშო
საათს დავხედე და მივხვდი, რომ მატარებელი უკვე წასული იყო.
ჩვენ შეგვიძლია დავტოვოთ ეს ნივთები - ისინი არ გამოგვადგება.
თოვლი მოვიდა_ ქალაქის ცენტრში საცობები დაიწყო.
ივლევმა ირგვლივ მიმოიხედა - ამინდი დაბინდდა - ჩამოსხმული ღრუბლები გადაჭიმული იყო ყველა მხრიდან (ბუნინი).
წოდება გაჰყვა _ უცებ დატოვა სამსახური (გრიბოედოვი).
ჩამოვიდნენ მერცხლები - კარგი ზაფხული იქნება.
უეცრად ივან ივანოვიჩმა იყვირა და გაოგნებული დარჩა - მას მკვდარი კაცი გამოეცხადა (გოგოლის თქმით).
თვითმხილველები ურთიერთგამომრიცხავ ჩვენებებს გვაძლევენ _ სწორი გადაწყვეტილების მიღება რთულია.
მე ვიცი_ შენს გულში არის სიამაყე და პირდაპირი პატივი (პუშკინი).
გადაწყვეტილებებს ადვილად არ იღებდნენ, დიდი ხნის განმავლობაში _ საჭირო იყო ყველა მხარის ინტერესების გათვალისწინება.
ჭექა-ქუხილი არ ატყდება - გლეხი არ გადაჯვარს (ანდაზა).
და ჩვენ მივდივართ ამ თანმიმდევრობით_ წინ ნიკოლაი მოდისსამზადისით თუ ატლასებით მივყვები მას, ხოლო ჩემს უკან, მოკრძალებულად დახრილი თავით, დადის მფრინავი ცხენი... (ჩეხოვი).
ოღონდ ეს არგუმენტები დავტოვოთ – აქ არ მიდიან (გოგოლი).
მაგრამ სწორედ ეს არის განათლების მიზანი _ ყველაფრისგან სიამოვნების მიღება (ტოლსტოი).
ამჟამად უარყოფა ყველაზე სასარგებლოა - ჩვენ უარვყოფთ (ტურგენევი).
აუცილებელია მისი გაცნობა_ მორცხვია, ჯერ კიდევ დამწყები... (გონჩაროვი).
ჰო, ცოცხლად გადაყლაპონ ერთმანეთი _ რატომ? (დოსტოევსკი).
თქვენ კვლავ საფრთხეში ხართ _ შესაძლოა ჭრილობა გაიხსნას (პუშკინი).
ბავშვობიდანვე გამოირჩეოდა საუცხოო სილამაზით; გარდა ამისა, ის იყო თავდაჯერებული, ცოტა დამცინავი და რაღაცნაირად სახალისო ნაღვლიანი - არ შეეძლო არ მოეწონა (ტურგენევი).
ერთი წუთის შემდეგ ისევ კვნესა და სიცილი - უზარმაზარი გადახურული ქვის ქვეშ (ჩეხოვი) მომიწია სიარული.
ყველაფერი წყნარია, წყნარად და მხოლოდ დუმდა სტატისტიკა აპროტესტებს - იმდენი გაგიჟდა, იმდენი ვედრო დალია, იმდენი ბავშვი დაიღუპა არასრულფასოვანი კვების გამო... (ჩეხოვი).
"Არაფერია გასაკეთებელი! თქვა ბოლოს ბაზაროვმა. - ბუქსირი აიღო - არ თქვა, რომ ეს არ არის ჰევი! მიწის მესაკუთრეთა სანახავად მოვედით _ ვნახოთ! (ტურგენევი).
შეხედე ამ ცხოვრებას - ძლიერის ამპარტავნება და უსაქმურობა, სუსტების უმეცრება და ცხოველმყოფელობა, ირგვლივ შეუძლებელი სიღარიბე, გადატვირთულობა, გადაგვარება, სიმთვრალე, თვალთმაქცობა, სიცრუე... (ჩეხოვი).
სასწრაფოში მიგვყავს, სისხლი სდის - საშინელებაა, მაგრამ ის კვლავ ითხოვს ფეხის პოვნას და ყველა წუხს _ ოცი მანეთი ჩექმაში მოჭრილ ფეხზე, რაც არ უნდა დაკარგოს (ჩეხოვი) .
ლაევსკის გამო უჩივლო, დროის დაკარგვა _ სანთლის თამაში არ ღირს (ჩეხოვი).
მზიდი ცხენის დამახასიათებელი ნიშნები, რაც მას ნიჭისგან განასხვავებს, არის ის, რომ მისი ჰორიზონტი ვიწროა და მკვეთრად შეზღუდული სპეციალობით; სპეციალობის მიღმა, გულუბრყვილოა, ბავშვივით (ჩეხოვი).
მისთვის არც მეცნიერების კითხვებია უცხო - ის საშინლად ბრაზობს საკუთარ თავზე, რომ დაავიწყდა მფრინავი კუნძულიდან ხისგან თესლის აღება, რუსული არაყის (ჩეხოვის) მსგავსი წვენი.
ბოლოს და ბოლოს, იყო დრო, როცა არც ერთი კაცი არ ელაპარაკებოდა მას ისე, როგორც კირილინს ესაუბრებოდა, თვითონ კი ძაფივით გახეთქა ეს დრო და შეუქცევად გააფუჭა _ ვინ არის ამაში დამნაშავე? (ჩეხოვი)
უკვე ერთი წელია, დაძაბული ურთიერთობა გვაქვს_ გამოცდებზე ამაზრზენად მპასუხობს, მე კი ერთეულებს ვაძლევ (ჩეხოვი).
ჩემი აზრით, თუ სპექტაკლი კარგია, მაშინ იმისთვის, რომ სათანადო შთაბეჭდილება მოახდინოს, არ არის საჭირო მსახიობების შეწუხება _ შეიძლება მარტო კითხვით შემოიფარგლოს (ჩეხოვი).
ხშირად მავიწყდება ჩვეულებრივი სიტყვები და ყოველთვის მიწევს დიდი ენერგიის დახარჯვა, რათა თავიდან ავიცილო ზედმეტი ფრაზები და ზედმეტი შესავალი წინადადებები წერილობით - ორივე აშკარად მიუთითებს გონებრივი აქტივობის დაქვეითებაზე (ჩეხოვი).
მაგრამ, წარმოიდგინეთ, წინ გავიხედე - პირველ რიგში ვიღაც გენერალი ლენტით და ეპისკოპოსი (ჩეხოვი) გვერდიგვერდ სხედან.
ეს არ არის ქარი, რომელიც მძვინვარებს ტყეს, ეს არ არის ნაკადულები, რომლებიც მთებიდან ეშვებიან _ ფროსტ-ვოევოდი პატრულირებს თავის ქონებას (ნეკრასოვი).
მთელი ეს ამბები ერთმანეთს ჰგავს და ამ ტიპს ემყარება - ერთმა ფრანგმა აღმოაჩინა, მეორემ - გერმანელმა - დაიჭირა, რაც დაადასტურა, რომ ეს აღმოჩენა ჯერ კიდევ 1870 წელს გააკეთა ვიღაც ამერიკელმა, ხოლო მესამე - ასევე გერმანელმა - აჯობა ორივეს და დაუმტკიცა, რომ ორივემ თავი მოიტყუა, ჰაერის ბურთები მიკროსკოპის ქვეშ (ჩეხოვი) მუქ პიგმენტად აითვისა.
არ მოხვიდე, არ მოხვიდე, გაცივდი! (გონჩაროვი).
ფანჯარას ვაღებ და მეჩვენება, რომ სიზმარს ვხედავ _ ფანჯრის ქვეშ, კედელზე მიბმული, შავ კაბაში გამოწყობილი ქალი დგას, მთვარით განათებული და მიყურებს. დიდი თვალები(ჩეხოვი).
მშვენიერება მიდის - არ გყოფნის დრო, რომ სილამაზეს აუხსნა, როგორ გიყვარს ის, სილამაზის შენარჩუნება შეუძლებელია და ეს არის სამყაროს ერთადერთი სევდა (ნაბოკოვი).
9. სასვენი ნიშნები არაკავშირულ რთულ წინადადებაში
9.1. ორწერტილი არაკავშირურ რთულ წინადადებაში
მსხვილი ნაწლავი აუცილებელია ნაწილებს შორის დამყარებისას განმარტებითი, მიზეზობრივიან განმარტებითიურთიერთობები.
განვიხილოთ მაგალითები.
თუ წინადადების პირველ ნაწილში არის საჩვენებელი ნაცვალსახელები Ისე, ასეთია, ასეთი, ერთი, ეს რადა ა.შ, რომლის სპეციფიკური შინაარსი ვლინდება მეორე ნაწილში, აუცილებელია მსხვილი ნაწლავის დადება. Მაგალითად:
იცი, ეს ხდება Ისე:ადამიანს არ აქვს ძალა(დ. რუბინა. ბლექთორნი);
შემოდგომას ჰქონდა დრო ყველა:დაღვარა ყველა წვიმა, შეარყია ყველა ასპენი ფოთლებიდან, ნაგავი გადაიტანა ჩუსოვაიაში, რომელმაც ის წაიღო, არავინ იცის სად(ა. ივანოვი. აჯანყების ოქრო).
ამ წინადადებებში არის მკაფიო სტრუქტურული თვისება, რომელიც ნათლად მიუთითებს ორწერტილის საჭიროებაზე, ეს არის დემონსტრაციული ან განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები, რომლებიც გამოხატავენ ახსნის კავშირებს. თუმცა, ახსნა-განმარტებითი ურთიერთობები შეიძლება მოხდეს პირველ ნაწილში ნებისმიერ სხვა სიტყვასთან. ყველაზე ხშირად ეს არის სიტყვები აბსტრაქტული მნიშვნელობით, რომლებიც საჭიროებენ განმარტებას. როგორც, მაგალითად, შემდეგ წინადადებაში:
უცნაური იყო შეგრძნება: თითქოს გამჭვირვალე აჩრდილი გახდა, არავინ ხედავს. და ძალიან გაბრაზდი უბრალოდ: უბრალოდ დაასახელე სახელი(ა. ივანოვი. აჯანყების ოქრო).
ორწერტილი ასევე იდება, თუ მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის მიზეზზე. მიზეზობრივი კავშირი შეიძლება იყოს ჩასმული ნაწილებს შორის რადგან, რადგან, იმდენად, რამდენადაც, მაგალითად:
მთელი დღე ოსტაშა და ნიკეშკა ბეღლის სახურავზე ისხდნენ : დალეწეს დამპალი ნაპრალები, დააგდეს ისინი, უფსკრულის ქვეშ ჩაყარეს ახალი(ა. ივანოვი. აჯანყების ოქრო). რატომ ისხდნენ ოსტაშა და ნიკეშკა ბეღელის სახურავზე? იმიტომ რომ გამოასწორეს.
და კიდევ ერთი შემთხვევა, როდესაც ორწერტილი საჭიროა არაერთობლივ რთულ წინადადებაში: თუ ეს არის განმარტებითი რთული წინადადების ეკვივალენტი. ასეთი წინადადებების პირველ ნაწილში არის სიტყვები გრძნობის, აზრის, აღქმის მნიშვნელობით იხილეთ, მოისმინე, გრძნობენ, ვიცი, გაგებადა ასე შემდეგ, რის შემდეგაც შეგიძლიათ შეიყვანოთ კავშირი რა:
გავიგე, ვაჭარმა სისოლატინმა რაფტერად დაგიქირავათ, მაგრამ რა მან გამოავლინა:შენ ხარ ცეცხლმოკიდებული და მკვლელი(ა. ივანოვი. აჯანყების ოქრო) > აღმოჩნდა რაშენ ხარ ცეცხლმოკიდებული და მკვლელი.
პირველი ნაწილი შეიძლება შეიცავდეს ზმნებს, როგორიცაა ფრთხილად, უკან გაიხედე, მოუსმინე, მაგალითად:
დააკვირდით: მამაკენ წავიდა.
მიუხედავად იმისა, რომ არ არსებობს ზმნა აღქმის მნიშვნელობით, ის ადვილად აღდგება:
უფრო ახლოს მიიხედა და დაინახა ესმამაკენ წავიდა.
ახსნა-განმარტებით რთულ წინადადებებთან ასევე დაკავშირებულია წინადადებები, რომელთა მეორე ნაწილი შეიცავს პირდაპირ კითხვას, მაგალითად:
ოსტაშა ფიქრობდა : ისაუბროს თუ არა ? (ა. ივანოვი. აჯანყების ოქრო).
ამრიგად, არაერთიანი წინადადების განმარტებით ან წინადადების მიზეზის ან ახსნა-განმარტების მნიშვნელობით გადაქცევის შესაძლებლობა მიუთითებს იმაზე, რომ ორწერტილი უნდა დაისვას.