ისტორიის გაკვეთილები. რუსეთის ისტორია (ლექციის უნარი). Yakushev AV ABSTRACT ისტორიაში უძველესი დროიდან

როდესაც თქვენ წერენ რეზიუმე ნებისმიერი ამბავი, ეს უნდა იყოს მოკლე, მქონე და გამჟღავნება არსი. საბედნიეროდ, ეს საკმაოდ მარტივია!

ნაბიჯები

Ნაწილი 1

როცა წაიკითხე

წაიკითხეთ ამბავი. ძალიან რთულია ისტორიის აბსტრაქტული მოამზადოს ის კითხვის გარეშე. ასე რომ გახსენით წიგნი ან დააკავშირეთ ყურსასმენები და მოუსმინეთ სიუჟეტს თქვენი iPod. თქვენ ყოველთვის არ უნდა ენდოთ საიტებს, რომლებიც აცხადებენ, რომ წიგნის აბსტრაქტულია - ეს რეფერატები ყოველთვის არ არის ზუსტი.

• როდესაც წაიკითხეთ, ისტორიის მთავარი იდეა გაითვალისწინეთ. მაგალითად, "ბეჭდების მბრძანებელი" მთავარი იდეა, მაგალითად, შესაძლოა, რაღაც "გაუმაძღრობით (ამ შემთხვევაში - ყველა-სამართლის ბეჭედი) არის ძალაუფლების ძლიერი წყარო ბოროტება "ან" ერთი უმნიშვნელო ქმნილების ქმედებებიც კი (როგორიცაა ჰობიტი) შეიძლება შეიცვალოს მსოფლიო "

1. Ჩაინიშნე. თქვენ უნდა გააკეთოთ შენიშვნები კითხვისას, როგორც თქვენ უნდა მიმართოთ მათ, როდესაც მზად ხართ, დაიწყოთ შემაჯამებელი. შეხედე "ვინ? რა? როდესაც? სად? რატომ? " თქვენ მიიღებთ საფუძველს, თუ რა გსურთ სინათლის აბსტრაქტში.

2. იპოვეთ მთავარი გმირები. თქვენ უნდა იცოდეთ, ვისზე დასასრულს ეს ამბავი, და განსაზღვრავს რომელი სიმბოლოები არ არის ძალიან მნიშვნელოვანი თხრობისთვის. თუ თქვენ კითხულობთ ამბავს ბევრი რამ მოქმედი პირებითქვენ არ გვინდა აღსანიშნავად ყოველ ახალ ხასიათს.

   • მაგალითად, წიგნების გაანგარიშებისას ჰარი პოტერი და ფილოსოფოსი თქვენ უნდა ჩაიწეროს ჰარი პოტერი, რონ Weasley და Hermione Granger, რადგან ისინი მთავარი გმირები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ჩაწეროთ hagrid, dumbledore, snape, quirrell და voldemort, რადგან ისინი დაიკავებს მნიშვნელოვანი ადგილი ისტორიაში.
   • თქვენ არ გჭირდებათ Poltergeist Pivza ან Dragon Norbert. მიუხედავად იმისა, რომ ისინი მნიშვნელოვანია ისტორიის გარკვეულ მომენტებში, მაგრამ არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ გავლენა მოახდინოს აბსტრაქტში.
   • მოკლე სიუჟეტები, როგორიცაა "წითელი ქუდი" მარტივია, რადგან თქვენ უნდა დაწეროთ მხოლოდ წითელი ქუდი, მისი ბებია, მგელი და ვუდკუტი (დამოკიდებულია ვერსია).

3. ნიშნის ადგილი. მოქმედების ადგილი არის ადგილი, სადაც მოვლენები მოხდება. ეს იქნება უფრო რთული, თუ ამბავი წაკითხული არის განლაგებული სხვადასხვა სხვადასხვა ადგილებში. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა აღწეროთ მეტი.

   • მაგალითის გაგრძელებისას ჰარი პოტერი: მთავარი მოქმედება ხდება ჰოგვარტებში, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ რაღაც "ჯადოსნური ჰოგვარტსის სკოლა დიდ ბრიტანეთში".
   • ისტორიის აბსტრაქტში, რგოლების უფლის მსგავსი, რომელიც ფართო ფართობზე ვითარდება, შეიძლება აღინიშნოს, რომ ეს არის საშუალო მიწები და განსაზღვრავს მნიშვნელოვან ადგილას, მაგალითად, შირ, მორდო და გონდორი. დეტალების გაღრმავება არ არის საჭირო (მაგალითად, მინას მორგულის ფანგს ან კოშკის ტყე).

4. აღსანიშნავად კონფლიქტი. "კონფლიქტი" ნიშნავს მთავარ პრობლემას, რომელთანაც გმირებს მოუწევს გაუმკლავდეს. ეს არ არის აუცილებლად villain, როგორც საქმე ჰარი პოტერი და ბეჭდების მბრძანებელი.

   • ჰარი პოტერის ისტორიაში მთავარი კონფლიქტი არის ფილოსოფოსის ქვის მოპარვა ვოლდემორტის მცდელობა და ოსტატების სამყაროს საფრთხე (და ჰარი კლავს).
   • მაგალითად, თუ ოდისეის აბსტრაქტორის ჩაწერეთ, მთავარი კონფლიქტი არის ოდისეის მცდელობა, რომ სახლში დაბრუნდეს. მთელი ამბავი ვითარდება გარშემო მისი სურვილი მიიღოს სახლში და დაბრკოლებები, რომ დგას მისი გზა.

5. აღსანიშნავად მთავარი მოვლენები. ეს არის სიუჟეტის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილები. თქვენ არ გჭირდებათ ხასიათის თითოეული მოქმედების აღწერისთვის. სინამდვილეში, ეს არის ის, რაც თქვენ არ გჭირდებათ! უბრალოდ მოძებნეთ მოვლენები, რომლებიც ქმნიან ძირითად კონფლიქტს ან დახმარებას.

   • ჰარი პოტერის ისტორიებში რამდენიმე ძირითადი მოვლენა: ჰარი აღმოაჩენს, რომ ის არის ოსტატი, ან ჰარი შეხვდა სამჯერას ძაღლს და, რა თქმა უნდა, ჰარი, რონმა და ჰერმაონმა ვოლდემორტი მოიპოვეს.
   • ამოცანა შეიძლება, როგორც ჩანს, უფრო მარტივია, როდესაც მოკლე მოთხრობები, როგორიცაა "წითელი ქუდები", მაგრამ თქვენ უნდა აღსანიშნავად მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი მომენტები, მაგალითად, შეხვედრა წითელი ქუდი და მგელი, შემცირების წითელი ქუდი მგლის, შემდეგ იგი შეცდომით წაიყვანა მისი ბებია, გარეგნულად.

6. აღსანიშნავად interchange. ეს, როგორც წესი, მნიშვნელოვანი მოვლენაა, რომელიც ასრულებს ისტორიის კონფლიქტს და პრობლემას წყვეტს. მაშინაც კი, თუ წიგნი სერიის ნაწილია, როგორც წესი, ისტორიის ისტორიაა. ქვემოთ spoilers!

   • ჰარი პოტერიში, ჯუნგს ვოლდემორტის გამარჯვებაა. ამბავი იმ მომენტში არ არის მნიშვნელოვანი აბსტრაქტული, მაშინაც კი, თუ ეს საკითხია თხრობისთვის. თქვენ არ გჭირდებათ Dumbledore- ისა და ჰარის საუბრის აღწერისთვის და გამარჯვებული გრიფინდორის სათვალეც კი, როგორც ეს არ არის დაკავშირებული მთავარ სცენა ხაზი ვოლდემორით.
   • "Red Cap" Junction იქნება გამოჩენა woodcutter გადარჩენა წითელი ქუდი და მისი ბებია.
   • ისტორიაში, როგორც ბეჭდების მბრძანებელი, კენჭისყრა საკმაოდ კომპლექსურია აბსტრაქტებისთვის. თქვენ შეგიძლიათ დაასრულოთ ბეჭდის განადგურება, მაგრამ განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ამბავი მთავარი იდეა არის ერთი უმნიშვნელო არსების ქმედებების მნიშვნელობა), უნდა აღინიშნოს შირას დასუფთავება და ნაცრისფერი ჰარბორისგან.

   Მე -2 ნაწილი

   აბსტრაქტული წერა

   1. შენიშვნების ორგანიზება. ყველაზე რთული ნაწილი კითხულობს წიგნს - დასრულდა! თუ შენიშვნები გააკეთე, თქვენ მზად ხართ შემაჯამებელი დაწერა. თქვენ უნდა ორგანიზება შენიშვნების ისტორიის ქრონოლოგიის მიხედვით. განსაზღვრავს, სადაც ისტორია იწყება და მთავრდება მთავარი გმირი იღებს ერთ წერტილს მეორეზე.

      • ჰარი პოტერის მაგალითის გაგრძელებისას: თქვენ უნდა დანიშნოთ, თუ როგორ ჰარი წავიდა იმ მომენტში, როდესაც გაირკვა, რომ ის იყო ოსტატი, გამარჯვება ვოლდემორტისთვის.
      • Odyssey- ის მსგავსად, თქვენ უნდა გაეკეთებინათ Odyssey, რომელმაც დაკარგა ყველა ადამიანი და დააგდეს სანაპიროზე კალიფსოს, მოვიდა გამარჯვება grooms და მსჯავრდების penelope იმ ფაქტზე, რომ ის იყო "რეალური."
      • მოკლე მოთხრობისას, როგორიცაა "წითელი ქუდი", თქვენ უნდა აღწერონ, რატომ წავიდა წითელი ქუდი ტყეში, რადგან იგი მოტყუებული და შეჭამეს, რადგან იგი გადაარჩინა.

   2. დაწერეთ რეზიუმე. ახლა, რომ თქვენ უბრძანა შენიშვნები, ეს იქნება საკმაოდ მარტივი. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ, უნდა გააკეთოთ მოკლე პუნქტი, რომელიც პასუხობს ძირითად კითხვებს "ვინ? რა? როდესაც? სად? რატომ? ", რომელიც უკვე დაფარულია თქვენს შენიშვნებში. დარწმუნდით, რომ თქვენ ასევე მიუთითეთ პროდუქტის სახელი და ავტორის სახელი.

      • დარწმუნდით, რომ თქვენ ყურადღებას ამახვილებთ ისტორიის ძირითად სცენარს. არ გადაადგილდეთ თემისგან, აღწერს თამაშის ჰარიში quidditch ან მისი მტრული malfoy.
      • ასევე არ არის სიუჟეტი. არ უნდა გაიმეოროთ დიალოგი ამბავი აბსტრაქტში. თქვენ შეგიძლიათ მოკლედ აღვნიშნოთ საუბრის ძირითადი იდეა (მაგალითად, "როდესაც ჰარი და მისი მეგობრები ისწავლეს, რომ ფილოსოფიური ქვა საფრთხეს შეუქმნია, მათ გადაწყვიტეს, ქურდი შეაჩერონ".

   3. შეხედეთ ნაკვეთის რეფერატების მაგალითებს. ბევრად უფრო ადვილია დაწეროთ რაღაც, თუ დაინახა რამდენიმე მაგალითი, მიიღო იდეა გამოყენებული და მეთოდების გაერთიანება სხვადასხვა ელემენტები ერთ მოკლე, capacious ფრაზა.

      • "ჰარი პოტერი და ფილოსოფოსი ქვის" JK Rowling - ამბავი თერთმეტი წლის სიუტე ჰარი პოტერი, რომელიც გაიგებს, რომ ის არის ოსტატი, და ჯადოსნური სწავლის შესასწავლად ბრიტანეთის ოსტატების, ჰოგვარტსის. იქ ის გაიგებს, რომ მისმა მშობლებმა ბოროტი ვოლდემორტის ოსტატი მოკლეს, რომლებმაც მოიგო ჰარი ჰარი. მეგობრებთან ერთად რონ Weasley, რომელიც დაიბადა დიდი ოჯახი Wizards და Hermione Granger, მათი რა თქმა უნდა, ჰარი აღმოაჩენს, რომ ფილოსოფოსის ქვა, რომელიც უკვდავებას იძლევა მეოთხე სართული ჰოგვარტსის აკრძალულ მონაკვეთში. როდესაც ჰარი და მისი მეგობრები სწავლობენ ჰაგიდს, რომ ფილოსოფიური ქვა საფრთხეშია, ისინი გადაწყვეტენ, რომ ქურდი შეაჩერონ, ვინ არის მათი აზრით, პროფესორმა Snape, Hated Harry. როდესაც ჰარი აღმოაჩენს ქვის, ის აღმოაჩენს, რომ ქურდი არის პროფესორი Quirrell, შეპყრობილი მიერ voldemort. "
      • "ჰომეროსის ოდისეის ეპიკური პოემა ეუბნება ოდისეის ბერძნულ გმირს და ათი წლის მოგზაურობას იტაკას კუნძულზე, სადაც პენელოლოს მეუღლე და ტელემაკის ვაჟი ელოდება. პოემის ოდისეის დასაწყისში არის Nymph Calypso- ის პატიმარი , მაშინ ბერძენი ღმერთები მას გაუშვებენ გმირი, ღმერთი Poseidon, ოდისეის რისკის აღშფოთება იმის შესახებ, რომ Poseidon Cyclopa- ის ძე მოგზაურობისას, ცდილობს გმირის გემი გაანადგუროს, მაგრამ ღმერთი აჩერებს ათენას ქალღმერთს. Odyssey მიდის სკარერზე, სადაც ის უსაფრთხოდ, სადაც მას უფლება აქვს უსაფრთხოდ და ითხოვენ მოგზაურობას. Odyssey საუბრობს სხვადასხვა თავგადასავლების შესახებ, რომლის დროსაც გუნდთან ერთად გადაარჩინა, ლოტოპოფაგაგუსის ქვეყანასთან ერთად, მისი რომანი, მისი რომანი Circesses- ის sorcerer-goddess, სასიკვდილო სირენები, მოგზაურობა დახმარების, საბრძოლო მარინე Monster Scylla. Fucations უსაფრთხოდ მიწოდება Odyssey to ITHA, სადაც იგი შედის დარბაზში მისი სახლის ქვეშ sunise of beggar. მას სჯეროდა, რომ Odyssey იყო მკვდარი, დარბაზი სავსეა grooms, რომლებიც ცდილობდნენ მოკვლა მისი შვილი და დაარწმუნოს Penelope აირჩიოს ახალი ქმარი. Penelope უარი თქვა, რადგან მას სჯეროდა, რომ ოდისეუსი ცოცხალი იყო. იგი შეესაბამება კონკურსს Odyssey ხახვი, რომელიც მხოლოდ მას შეუძლია გაიყვანოს. როდესაც Odyssey გამოყვანილია ხახვი, მან გადაღებული ყველა grooms და reunited მისი ოჯახის. "
      • ეს რეფერატები აღწერს მთავარ storyline ისტორიებს. ისინი იყენებენ ფორმულირებას, როგორიცაა "როდესაც ჰარი იპოვა ქვის ..." იმის ნაცვლად, რომ აღწერილობა, რა ქვის იყო ღირს, რაც არ არის აბსტრაქციის გათვალისწინებით. ისინი მოკლე და ორიენტირებულია მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი მთავარი გმირები, როგორიცაა ოდისეა, პენელოპი, ღმერთები და ასე შემდეგ.

უძველესი რუსეთი
ებრძვის XIII-XIV საუკუნეებში გარე აგრესიას
XIV-XV BB- ში მოსკოვის სამთავროს გაჩენა და განვითარება
აღმოსავლეთ სლავები.
კულტურა უძველესი რუსეთი
კიევის როლის როლი Varyagov ამ პროცესში, სოციო-პოლიტიკური სტრუქტურა Kievan Rus.
ლპობა კიევის სახელმწიფო. შუა საუკუნეების რუსი ძირითადი ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული ცენტრები
ერთი რუსული სახელმწიფოს სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური სისტემა (XV- ის მეორე ნახევარი XVI- ის პირველი მესამედია

რუსეთის ფედერაციის ისტორია
Augustovsky (1991) Putch. რუსეთი რეფორმაზე
პერესტროიკა სისტემის განახლების მცდელობიდან სოციალური განვითარების მოდელის შესაცვლელად.
რუსეთი 90-იან წლებში. - ადრეული XXI საუკუნე (თანამედროვე რუსეთი)

სსრკ-ის ისტორია
სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა 20-იან წლებში.
სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა 1965-1985 წლებში
სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა 30-იან წლებში.
სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა ევასა და მეორე მსოფლიო ომის დროს
საბჭოთა რუსეთის საგარეო პოლიტიკა 1917-1920 წლებში
სამოქალაქო ომი რუსეთში
სსრკ-ის ინდუსტრიალიზაცია
კოლექტივიზაცია
საბჭოთა კავშირის კულტურა 20-30 წელს
NEP ისტორიული საჭიროება. არსი. შეფასება
დიდი სამამულო ომის საწყის პერიოდი
Განათლება საბჭოთა კავშირი. სსრკ-ის დამახასიათებელი მრავალეროვნული სახელმწიფო.
საჯარო და პოლიტიკური ცხოვრება სსრკ-ში 30-იან წლებში. სტალინენტური რეჟიმის ფორმირება და არსი
საჯარო და პოლიტიკური ტრანსფორმაციები სსრკ-ს 1953-1964 წლებში. ხრუშჩოვის დათბობა.
დიდი სამამულო ომის გამარჯვებული დასრულება (1944-1945). სამხედრო ოპერაციები 1944
საბჭოთა რუსეთში სამხედრო კომუნიზმის პოლიტიკა
რუსეთი 1917 წლის ოქტომბრის ჩათვლით. ბოლშევიკების მიერ ძალაუფლების აღება
სსრკ ინტერსტატის ურთიერთობებში (1945-1965)
სსრკ პოსტ-ომის პერიოდში. ტოტალიტარული ბიუროკრატიული სისტემის გაძლიერება
სტალინგრადი და კურსკის ბრძოლა. მშობლიური მხრივ დიდი სამამულო ომი.
თებერვალი რევოლუცია. რუსეთში სოციალურ-პოლიტიკური ვითარება ცარიზმის შემოდგომაზე
ბოლშევიკური რეჟიმის ჩამოყალიბება და დასაწყისი Სამოქალაქო ომი რუსეთში (1917 წლის ოქტომბერი - 1918 წლის მაისი).
განვითარებული სოციალიზმის ეპოქა. სსრკ-ს შიდა ცხოვრებაში სტაგნატი ფენომენის ზრდა.

რუსეთი XIX - XX საუკუნეებში
რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XIX - XX საუკუნეების მხრივ. რუსული იაპონური ომი
XIX - XX საუკუნეების მხრიდან რუსეთის სოციალურ-პოლიტიკურ ცხოვრებას, RSDRP- ის შექმნას და სოციალისტური რევოლუციის სურათების შექმნას. ზემოტო-ლიბერალური მოძრაობა
რევოლუცია 1905-1907 Მიზეზები. მართვის ძალები და რევოლუციის კურსი. საპარლამენტო მონარქის შექმნის მცდელობა
რუსეთი პირველ მსოფლიო ომში. იზრდება პოლიტიკური კრიზისი ქვეყანაში
რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება გვიან XIX. - ადრეული XX საუკუნეების განმავლობაში. (1895-1914).
Treysun Monarchy 1907 Stolypin რეფორმები

რუსეთი XIX- ში
XIX- ის მეორე ნახევარში რუსეთის საგარეო პოლიტიკა
Decembrist მოძრაობის იდეოლოგია და ორგანიზაცია. დეკემბრისტების აჯანყება და მისი ისტორიული მნიშვნელობა.
Ყირიმის ომი. რუსეთის დამარცხების მიზეზები
რუსეთის კულტურა XIX- ის პირველ ნახევარში
XIX საუკუნის დასაწყისში რუსეთის საერთაშორისო მდგომარეობა. მისი მონაწილეობა 1805-1807 წლებში ანტი-ნაპვირთიან კოალიციებში. პატრიოტული ომი 1812
საზოგადოებრივი მოძრაობა რუსეთში 30-50-ში. XIX საუკუნე ოფიციალური მოქალაქეობის თეორია. დასავლური და სლავოფილები. რევოლუციური დემოკრატები
ოპოზიციური მოძრაობა 60-80s. Porsion და Bourgeois ლიბერალიზმი
Falling Fastener ფონზე. რევოლუციური მდგომარეობა 1859-1861 წლებში. რუსეთში Serfdom- ის გაუქმება
60-70-იანი წლების რუსული რესტრუქტურიზაცია. XIX ბ
რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება 60-90-იან წლებში. XIX საუკუნე კაპიტალისტური ურთიერთობების ფორმირების სპეციფიკა
XIX საუკუნის პირველ ნახევარში რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება. ეკონომიკის სწრაფი სისტემის კრიზისი

რუსეთი XVII-XVIII საუკუნეებში
რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XVIII საუკუნეში. დასავლეთში, პოლონეთის შეკითხვასა და პოლონეთის წვეულებებზე შვიდი წლის ომი რუსული-შვედური ომი
რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XVIII საუკუნეში. აღმოსავლეთით გამოჩენა აღმოსავლეთ კითხვა ომები თურქეთთან კავკასიის დანართის დასაწყისში.
რუსეთის საგარეო პოლიტიკა პეტრე I. ჩრდილოეთ ომის ქვეშ
XVII-XVIII საუკუნეების რუსეთში სამოქალაქო მებრძოლები. (ხალხის მოძრაობები S.Razin, K. Bulavina, E. Pugacheva) გენერალური და სპეციალური
რუსეთის კულტურა XVIII- ში
პეტრეს რეფორმები. მთავარი შინაარსი. მხრივ და შედეგები
რუსეთი 1725-1762 წელს 1730 წლის სასახლეში საკონსტიტუციო მონარქიის დამყარების მცდელობა. შიდა პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები
რუსეთი კეტრინ II- ს ქვეშ. განმანათლებლური აბსოლუტიზმი. 1767 წლის დამონტაჟებული კომისია. კეთილშობილების პოზიციის გაძლიერება. ახალი ტენდენციები ინდუსტრიისა და ვაჭრობის განვითარებაში

რუსეთი XIV-XVI საუკუნეებში
რუსეთის შიდა და საგარეო პოლიტიკა 30-იან წლებში 80-იან წლებში. Xvi in ივან გროზნის ქვეშ დესპოტური მონარქიის ჩამოყალიბება
Serfdom რუსეთში არის მიზეზები და დრო შემთხვევის. მისი სამართლებრივი რეგისტრაციის ძირითადი ეტაპები
რუსეთის კულტურა XVII- ში
XVI - XVII საუკუნეების დასასრულს ციმბირის დანართი და განვითარება
კულტურის განვითარება XIV-XVI საუკუნეებში
უნივერსიტეტი რუსეთში XVI- ის დასაწყისში XVII მიზეზების გამო. ძირითადი ეტაპები და შედეგები.
რუსეთის ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარება XVII საუკუნეში. ახალი ტენდენციები ეკონომიკაში. თანმიმდევრული მონარქია და აბსოლუტიზმის გაძლიერება

Არ დაკარგო. გამოწერა და მიიღეთ ბმული სტატიაში თქვენს ფოსტაზე.

სწავლის პროცესში, ნებისმიერი ცოდნა და უნარები ჩვენ ხშირად უნდა ჩაიწეროს ახალი ინფორმაცია ისე, რომ ის კვლავ რეპროდუცირებაა. იმის გამო, რომ ყველაფერი ძნელია ან თუნდაც არასასურველია, რომ ყველაფერი გააკეთოს, მნიშვნელოვანია, რომ შეეძლოს დეტალური ინფორმაცია აბსტრაქტული სახით. ამ სტატიაში, თქვენ შეისწავლით, თუ როგორ უნდა გაეცნოთ ისტორიის გაკვეთილების მონახულების მაგალითს. აქ, ასეთი კონცეფციები, როგორც მხარდაჭერის აბსტრაქტული, მაღალსიჩქარიანი გამომავალი, სტენოგრაფია, კორნორული მეთოდი და კომპაქტური პრეზენტაციის სხვა სასარგებლო გზები და ინფორმაციის ვიზუალიზაცია დაიშლება.

რა არის რეზიუმე?

სიტყვა " აბსტრაქტული"გერმანელიდან (დერ კონსპეკტის მოვიდა); ეს იყო ნასესხები ლათინურიდან (კონსტანტინე) გერმანულ ენაზე, რომელშიც მას ჰქონდა "მიმოხილვა, ესსე, ხედი, გარე". თავის მხრივ, ლათინურში ეს არსებითი სახელი ჩამოყალიბდა Confix Confix Con და Verb Specio (Watch, Look). ამრიგად, სიტყვა "აბსტრაქტული" -ის თავდაპირველი მნიშვნელობა - მოკლე შესვლის ან რაღაცის ტრანსფორმაცია (აბსოლუტურად არ არის აუცილებელი ლექციების ან გაკვეთილის აბსტრაქცია - არსებობს აბსტრაქტული წიგნები და სტატიები; შემოსული Ნატურალური მეცნიერება სიტყვიერი ინფორმაცია, როგორც წესი, თან ახლავს ვიზუალიზებული ფორმულები და ალგორითმები, რომლებიც ასევე უნდა ითარგმნოს გრაფიკულ ან ტექსტურ ინფორმაციაში). ამ მნიშვნელობით, სიტყვა "შემაჯამებელი" ახლოს არის სიტყვა "Compendium" (ნებისმიერი მეცნიერების ძირითადი დებულებების შეკუმშული შეჯამება) და "აბსტრაქტული" ( შემაჯამებელი სტატიის ან წიგნის შინაარსი).

თუმცა, აბსტრაქტული არ არის მხოლოდ გარე წყაროდან აღქმული მასალის ლიტერატურული გადაცემა. ეს არის ასევე მოვისმინე შემოქმედებითი გაგება, რომელიც იხილავს, საკუთარი აზრების გამოხატულება ქაღალდზე, ეჭვებისა და საკითხების ფორმირების მომენტში (Kodjaspirov Gm, Kodjaspirov A.YU. ინტერდისციპლინარული ლექსიკონი პედაგოგიკის ინტერდისციპლინარული ლექსიკონი. მ, 2005 . P. 136-137).

"შემოქმედებითი" აბსტრაქტი არ არის მხოლოდ მასწავლებლის ავტორიტეტული მეცნიერის ან ლექციის წიგნიდან აზრები; ეს ყოველთვის ასახავს რეაბილიტაციის კომპლექსის ავტორს, ხშირად გასაგებია მხოლოდ Mnemonic ნიშნების სისტემაში (აქცენტი; ტექსტის შერჩევა სხვადასხვა ფერები; შენობა მაგიდები და ლოგიკური ჯაჭვების საფუძველზე არსებული ინფორმაცია). აბსტრაქტული მეთოდები და მასალის პრეზენტაცია თეზისების სახით, სამეცნიერო კვლევის მრავალი ახალი ჟანრის დაიბადა - წმინდა წერილების წიგნების წიგნების კომენტარები და შუა საუკუნეებში შუა საუკუნეებში გამოქვეყნებულ რომის იმპერატორთა სამართლებრივი კოდები გამოჩენილი უნივერსიტეტის პროფესორების ლექციების კურსები (მათ შორის, მათი მოსწავლეები აიძულებენ).

განსხვავებები Wallpapering

ბევრი სტუდენტი ხშირად გაინტერესებთ: თუ არსებობს გამომავალი, და sneezing საშუალებას გაძლევთ აღადგინოთ ორიგინალური მნიშვნელობა მასალის წარმოდგენილია, რა არის მათი კარდინალური განსხვავება? არის თუ არა ტრანსკრიპტის პირადი საქმის აბსტრაქცია, რომელიც იყენებს არაპროფესიონალურ დიზაინებს და კონკრეტულ პიროვნებას უნიკალური ნიშნების უნიკალურ სისტემას?

ამ კითხვებზე პასუხები ჩვენ ვგულისხმობთ პეტერბურგის პროფესორის E.V. Minko (მეთოდები და ტექნიკა დაჩქარებული გამომავალი და კითხვა: სასწავლო სახელმძღვანელო. SPB, 2001. P. 20-25). პირველი, როგორც უკვე აღინიშნა, გამოაქვეყნებს კონკრეტული პირის ინდივიდუალური მახასიათებლების ექსპონატს; ხშირად მისი თანამემამულე სტუდენტებს არ შეუძლიათ "გააზრებული" ინფორმაცია აბსტრაქტში. ეს სიტუაცია მიუღებელია სტენოგრაფიისთვის: ამ სპეციალობის სწავლებისას, საჭიროა საყოველთაო სიმბოლოებისა და ნიშნების გარკვეული კომპლექტი. მეორეც, აბსტრაქტული უნდა იყოს ადვილად "წაკითხული": ადამიანი ყოველთვის უნდა ჰქონდეს შესაძლებლობა დაბრუნდეს უკვე დაწერილი და შეცვალოს შემდგომი ტექსტი. ეს არის ღირებული "კორნელის ასპექტების მეთოდი", რომლის შესახებაც ჩვენც გვეუბნებიან. მესამე, გაკვეთილის, ლექციების, ვიზუალური ინფორმაციის აბსტრაქტული არ არის ის, რაც მან დაინახა და მოისმინა, ტექსტის ლიტერატურული გადაცემა არ არის.

"რაციონალური" (მაღალი სიჩქარით) გამომავალი

"კორნელის ასპექტების მეთოდი"

ამ ტიპის მონახაზი ეწოდება Cornell Note-Taking System დაასახელა უნივერსიტეტი, რომელშიც პროფესორი ვალტერ POK - ავტორი ამ მეთოდის (Pauk W. როგორ სწავლობენ კოლეჯში. Boston, 1962). იგი სწორად ითვლება სტუდენტის საშუალოში ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული, იგი თანაბრად კარგად არის შესაფერისი ბუნებრივი მეცნიერებისა და ჰუმანიტარული დისციპლინების აუდიტისთვის.

ამ მეთოდის ყველაზე მნიშვნელოვანი გამორჩეული თვისებაა ვერტიკალურად ორიენტირებული ფურცლის სივრცის სფეროს სივრცეში: ორი ველი გამოყოფილია მყარი ვერტიკალური ხაზით (დაახლოებით 1: 3-ის პროპორციით); გვერდის ბოლოში აუცილებელია 7 სმ ფართო სივრცის დატოვება. აბსტრაქტის ძირითადი ნაწილი არის ფურცლის მარჯვენა მხარე, სადაც ძირითადი აზრები, რომელიც განკუთვნილია ლექტორის / მასწავლებლის მიერ ოკუპაცია დაწერილია. უფრო მეტიც, სიტყვის შესახებ სიტყვიერად გადაცემისას, მნიშვნელოვანია, რომ თანმიმდევრულად გადაადგილდეს ძირითადი აზრის ჩანაწერის ფაქტები და მაგალითები, რომლებიც უნდა ახსნას.

ლექციის დასრულების შემდეგ დაუყოვნებლივ შეგიძლიათ დაიწყოთ მარჯვენა მხარეს ნაჩვენები მასალის ასახვა. ამისათვის აუცილებელია შეარჩიოს და შევიდეს მარცხენა სფეროში სიტყვების მაქსიმალური რაოდენობა ან მოკლე რეპლიკა - კითხვები, რომლებიც ასახავს ტექსტში ტექსტში გაფორმებული ლექციის ძირითად შინაარსს.

ფურცლის ბოლოში აუცილებელია (მასზე ორი დარგის შევსების შემდეგ) მთელი კლასების მთავარი აზრის განლაგებული (ანუ მისი დომინანტი, უცხოელი პედაგოგთა ენა - რეზიუმეების აღსაწერად) ფუნქცია სხვა საქმიანობასთან შედარებით. ეს საშუალებას მისცემს დიდხანს დიდი ხნის შემდეგ, ზოგადად, კლასების შინაარსის რეპროდუცირება. გარდა ამისა, ის სასარგებლოა 10-20 წუთის განმავლობაში, რათა გაიმეოროთ ძირითადი ფაქტები და ნიმუშები, რომლებიც ნაჩვენები არიან კლასების აბსტრაქტებში: ის აღმოფხვრის მათი სწრაფი დავიწყება, ანალიზს და გადაჭრის ეჭვებს, რომლებიც წარმოიქმნება კლასში.

სქემატური გეგმა

ნაწილობრივ, Cornetian აბსტრაქტული ჰგავს ასეთი გამომავალი მეთოდი, როგორც ხატვის up სქემატური გეგმა.თუმცა, მეორე მასალის ჩაწერის ფუნდამენტური განსხვავება ის არის, რომ, როგორც სქემატური გეგმა, კითხვები პირველად ჩაწერილია, რაც მასალის შესწავლისას აუცილებელია მოკლე (2-3 ლოგიკურად დაკავშირებული წინადადებები). ამრიგად, თუ თქვენ დააკავშირებთ სქემატური გეგმის შევსების პრინციპებს და კორნალის აბსტრაქტურის ფორმას, მაშინ შეიძლება აღინიშნოს, რომ სქემატური გეგმა მოითხოვს მარცხენა სფეროს პირველ ადგილას შევსებას და მის უკან - მარჯვნივ (ანუ, შევსების პროცედურა საპირისპიროა "Cornalem კონტური").

კარნახით დაწერილი ასეთ აბსტრაქტებში, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მაღალსიჩქარიანი წერილის მასალის ცოდნა და "დასაკეცი" მასალა. მაგალითად, ბევრს გამოიყენებს ასეთი მიღება, როგორც ხმოვანთა ასოების აღმოფხვრა და პირობითი ნიშნების ზოგიერთი სიტყვის შეცვლას. -ში ისტორიული მეცნიერება კავშირები ხშირად შეიცვალა, სიტყვები, მაგალითად, "დამოკიდებულია ...", "ორმხრივად დამოკიდებულია" (→ ↔), "შესაბამისად" (\u003d\u003e), "მიზეზი" (და → გ). მაგალითად, Ligatures ასევე გამოიყენება, მაგალითად, NB (Nota Bene - Lat. "გახსოვდეთ კარგი"). ფერადი ნიშნები, knobs, ფანქრები ხაზს უსვამს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი აზრები ძალიან ხშირად გამოიყენება. ზოგიერთი სტუდენტი და მოსწავლეებიც კი იციან უცხო ენებიშეგიძლიათ გამოიყენოთ მოკლე პარამეტრები უცხო სიტყვები (მაგალითად, def. დაიცვას ნაცვლად "დაცვა", "დაცვა"; კორექტირება "კორექტირების" ნაცვლად "შეცვალოს"). ზოგიერთი გაკვეთილი და ლექციები, სადაც მიზეზობრივი ურთიერთობების ახსნა მოვლენის შემთხვევაში (კერძოდ, ეს ეხება ნებისმიერ თემას ხელისუფლების სტრუქტურისა და შემადგენლობის განმარტებით, ზოგჯერ, როდესაც ჩაწერის სქემის მიხედვით ერთი ან მეტი ძირითადი ცნებები ცენტრში, საიდანაც branching უფრო კერძო პირობებს ან ფენომენას. მაგალითი წარმოდგენილია ნახაზი. ერთი.

ფიგურა 1. კორნალის აბსტრაქტული მაგალითი

ბუნებრივი მეცნიერების დისციპლინების გამოცდილება. მხარდაჭერა

Reference ABSTRACT როგორც მატერიალური memorization და ასახვა მეთოდი შემუშავებული 80s. გასული საუკუნის დონეცკის პედაგოგი მათემატიკისა და ფიზიკის V.F. შატოლოვი (მაგალითად, მისი წიგნები: ფიზიკის მითითება ფიზიკაში 6. კიევში, 1978. 79 ს.; კინემატიკისა და დინამიკის რეზიუმეების მხარდაჭერა. გეომეტრია სახეზე. მ., 2006. 23 გვ.). დღესდღეობით, რეფერირების აბსტრაქტების შედგენის მეთოდი ჰუმანიტარული ციკლის სკოლის გაკვეთილებში სულ უფრო მეტად აღიარებულია (განსაკუთრებით ისტორიის გაკვეთილებში). მაგალითად, ახლახანს, ისტორიისა და სოციალური კვლევების ინდივიდუალური გაკვეთილების და სოციალური კვლევების შესახებ ინდივიდუალური გაკვეთილებისა და რიცხვის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მხარდამჭერი რეზიუმეების გამოქვეყნება (ვენტიანიევი ა.დ. რუსეთის ისტორიის შესახებ რეფერატები გააქტიურდა. 6-11 კლასი. მ., 2001. 128 გვ.) ამ ტიპის გამომავალი პოპულარობა უბრალოდ საკმარისია: ნაწილობრივ - არაჩვეულებრივი, თუნდაც სათამაშო მატერიალური კვება, ნაწილობრივ ინდივიდუალური მოვლენების და თარიღების სუსტი სამახსოვრო. ამგვარად, მინიშნება შეჯამება არის სხვადასხვა მოვლენების, განცხადებებსა და ისტორიულ აქტებს შორის მაქსიმალური სიმბოლური, ვიზუალიზებული ფორმით ანალიზი. გარდა ამისა, მინიშნება აბსტრაქტებში გაკვეთილების მასალა, როგორც ჩანს, მთელ ბლოკებს. თუ ისტორიის და სოციალური კვლევების გათვალისწინებით, აქ მატერიალური თემატური და დროებითი გაშუქება განსხვავდება მისი სპეციფიკის მიხედვით (მაგალითად, გაშუქების დროს - რამდენიმე თვის განმავლობაში რამდენიმე საუკუნის მანძილზე).

თითოეული თემა (ბლოკი - თემა) დაშიფრულია მითითებულ აბსტრაქტში, რომელიც ხელს უწყობს მინი ბლოკს. ამ ნიშნების მიხედვით, ხშირად ერთიანი, ინდივიდუალური რეზიუმე შეიძლება იყოს სხვა ადამიანების მიერ "გაშიფრული". მინი ბლოკების ოპტიმალური რაოდენობა მთლიანი ბლოკის პრეზენტაციისთვის 8-10-ით ითვლება.

გარდა ამისა, რეფერენტის სისტემა საშუალებას აძლევს მასწავლებელს სწავლის ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელება: სხვადასხვა საგანმანათლებლო დონის სტუდენტების კლასში ყოფნის შემთხვევაში, ასეთი რეზიუმეების შედგენა საშუალებას გაძლევთ დარეგულირდეს ბლოკი - იგივე სუბტროპიის, სწავლის პროცესს უფრო გასაგები და საინტერესო, რათა ის შემოქმედების ელემენტს წარმოადგინოს (ნიშნების ნიშნების მოსწავლეების მოსწავლეების შექმნისას - მხარს უჭერს და სახლის რეფერატების მხარდაჭერას).

ძირითადი მხარდამჭერი ასეთ აბსტრაქტში სიმბოლურად - სიტყვიერად - სიტყვიერი (ასოები, სიმბოლოები, კონიუნქტი / დისფუნქცია, ლოგიკური კავშირის ნიშნები: → ↔, მიზეზობრივი ნიშანი - \u003d\u003e, მსგავსება - ~ და ა.შ.), პიქტოგრაფიული) და პირობითი გრაფიკა (გეგმების ფრაგმენტები, სიმბოლოების არეალი) ნიშნები. წარმოდგენილია რუსული ისტორიის შესახებ აბსტრაქტული მითითების მაგალითი ნახაზი. 2.. ის რჩება, რომ მინიშნება აუდიტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც მასალის შემოწმების ეფექტური საშუალება (მაშინ ბაზა დაწერილია მასზე და ამახინჯებს სახლში და გაკვეთილი ან ლექცია, მოსწავლეები რეპროდუცირებულია სქემების ხსოვნას ლოგიკური ჯაჭვები და უზრუნველყოფილი ეს მასალა, ხელახლა ხატვა მათ ფურცელზე) და როგორც ახალი ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბების საშუალებით (I.E., როდესაც მასწავლებლის ან ქვედადმი აღწერილი ახალი თემის ჩაწერას).

ფიგურა 2. ისტორიის მხარდაჭერა. თემა: "აღმოსავლეთ სლავები I ათასამდე რეკლამის პირველ ნახევარში" (შედგენილი S.V. SELEMENEV.)

კონფერენციის ან სემინარის ანგარიშში დამოუკიდებელი მომზადების ფორმა, როგორც დამოუკიდებელი მომზადების ფორმა

გეგმის აბსტრაქტი:

ამ ტიპის მონახაზი არანაკლებ ფართოდ გამოიყენება თანამედროვე პედაგოგიკით; განსაკუთრებით ხშირად ეხება ფიზიკურ ციკლს დისციპლინებს. ასეთი აბსტრაქტული შესაქმნელად აუცილებელია გარკვეული წინასწარი მომზადების ჩატარება: საჭიროა რამდენიმე ფურცელში რამდენიმე ფურცელში ოკუპაციის გეგმის ჩაწერა, რამდენიმე ფურცლის გამოყოფა, კითხვები და პრობლემები რამდენიმე ფურცელზე. თითოეული მათგანი ლექტორის ჩამორთმევის პროცესში შეიძლება გაცხადდეს და შეავსოს დაკავშირებული ტექსტის მიხედვით საერთო პოზიციის მიხედვით. რა უნდა დავასკვნათ, რომ იდეალურად, გეგმა - აბსტრაქტი უნდა იყოს ისეთივე ახლოს, რაც იმას ნიშნავს, რომ დეპარტამენტის უკან ლექტორი; ამ მეთოდის აღწერისას, თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი კორნალური მეთოდით.

მიუხედავად ამისა, გეგმა აბსტრაქტულია, როგორც დიდაქტიკისა და პედაგოგიკის სპეციალისტების მიერ აღნიშნა, დიდი უპირატესობა აქვს მხარდაჭერას და კორნელიულ რეფერატებს. აქედან გამომდინარე, ყველა ტიტული და ინდივიდუალური სექციები, ისევე როგორც გარკვეული რაოდენობის ფაქტობრივი მასალა მზადდება წინასწარ, შესაძლებელია ჩაწეროთ მათ აბრევიატურები და პირობითი ნიშნები. ეს ზრდის სხვა სტუდენტების ან სტუდენტების მიერ სათანადო და სწრაფი აბსტრაქტული დეშიფრის ალბათობას.

ეს უკანასკნელი გარემოებაა, რომ გეგმის უნივერსიტეტში სკოლისა და სემინარების ანგარიშების მომზადებისას, მოსწავლეები ხშირად იყენებენ მომხსენებლებს საკუთარი კომუნიკაციის საფუძველს. პირველი, ასეთ სტრუქტურაში, ეს საკმაოდ მარტივია, რათა სხვადასხვა სახის ნიშნები. მეორეც, აბსტრაქტული ტექსტი საკმარისია მხოლოდ წყაროების საჭირო შეთავაზებებისა და წყაროების შეცვლას, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ისტორიულ მეცნიერებაში. მასალის უფლება ორგანიზაციის, ისინი "დგას" პირდაპირ საპირისპიროდ შესაბამისი თეზისები. გეგმის საფუძველზე ჩვენი მაგალითი - აბსტრაქტული თემაზე "პირველი Მსოფლიო ომი 1914-1918 წ. " ჩვენ გავეცანით ნახაზი. 3..

ფიგურა 3. Shell გეგმა - რეზიუმე

LLC სასწავლო ცენტრი "პროფესიონალი"

გეგმის აბსტრაქტული გაკვეთილი

ისტორიისა და სოციალური კვლევების შესახებ

მე -10 კლასის მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება Dullyukin ცენტრალური საშუალო სკოლა

თემაზე " პირი PETRA ᲛᲔ. »

განვითარებული: ივანოვი დუულსტან სპირინონოვიჩი

პროფესიული გადამზადების კურსების მსმენელიისტორიის თეორიადა სწავლების ტექნიკა საგანმანათლებლო ორგანიზაცია »

შემოწმებულია: ივანოვი ინიკენტი ვიაჩესლავიჩი - მასწავლებლის ისტორია და სოციალური კვლევები

მოსკოვი, 2016.

თემა: "პეტრეს ადამიანი ᲛᲔ. »

თარიღი თარიღი 12.12.2016

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

ტექნიკური საშუალებები (გაკვეთილი აღჭურვილობა): ᲛᲔ."," კეტრინ ᲛᲔ.ᲛᲔ.

მიზანი: ᲛᲔ..

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

● ᲛᲔ. ალექსეივიჩი;

● ᲛᲔ..

2. საგანმანათლებლო:

● ᲛᲔ.;

3. განვითარება:

● ᲛᲔ.;

მეთოდები:

Გაკვეთილის გეგმა:

ორგანიზება დრო.

რეალიზაცია.

გაკვეთილის გამჟღავნება.

ცოდნის კონსოლიდაცია.

Საშინაო დავალება.

გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 45 წუთი.

თემის გამჟღავნება გეგმა:

ისტორიკოსების მოსაზრებები რეფორმატორების ვინაობის შესახებ.

პეტრეს გამოჩენა და პირადი ცხოვრებაᲛᲔ..

პეტროვსკის რეფორმები.

საგარეო პოლიტიკა.

კლასების დროს:

თითქმის 300 წლის წინ, დავებს პეტრე და მისი საქმიანობის პიროვნება დაიწყო. ზოგიერთი აღფრთოვანებული პეტრე "მაშინ აკადემიკოსი, მაშინ გმირი, ნავიგატორი, მაშინ კარპენტერი" (ა. პუშკინი). და სხვებისთვის ის არის "villain", "დესპოტი", "ტირანი".

სლაიდი 2.

"პეტრე არის დიდი სტრიქონი, ძლიერი იმპერიის შემოქმედი, ადამიანი, რუსეთის წყალობით, მსოფლიო ცივილიზაციის გზაზე წავიდა" ვ. ტატიშჩევი.

"პეტრე არის რუსეთის ეროვნული მფლობელების გამანადგურებელი და მისი რეფორმები" ბრწყინვალე შეცდომა იყო "მ. შჩერბატოვი.

მასწავლებელი: "როგორ ფიქრობთ?" (Peter- ის შესახებ 8 სტუდენტის ჩასმა 2-3 წუთი გრძელდება, ბავშვებთან დიალოგი. შეასწორეთ ისინი, თუ ისინი ცდებიან. გამოაქვეყნოს 8 კარტი ცნობილი ისტორიკოსების მოსაზრებებით (მოგვიანებით ისინი შეასრულებენ მოსაზრებების გამართლებას). ბარათების შინაარსი არის დანართი №1.

რეალიზაცია : "დღეს ჩვენ უნდა გაუმკლავდეთ თუ არა ის გამანადგურებელი, ან ჯერ კიდევ ძლიერი იმპერიის შემოქმედი და იქნებ რაღაც."

პედაგოგი: "ჩაწერეთ თემა ..." (იგი უკვე ბორტზეა - "პიროვნების პიროვნებაᲛᲔ.»)

"მას შემდეგ, რაც თქვენ შეისწავლეთ მოვლენებიXvii საუკუნეში, მაშინ უნდა იცოდეთ, როგორ მოვიდა პეტრე ძალაუფლებაზეᲛᲔ.? " (გამოკითხვა ხელის ამაღლება). კვლევის დასასრულს აჩვენე ვიდეო ციკლიდან " რუსეთის იმპერია».

"მე მჭირდება 2 მოხალისე, რომელიც გაკვეთილის კურსის გასწვრივ, საიდუმლო შემოქმედებით ამოცანას შეასრულებს და ბოლოს მიიღებს შეფასებას" (ორი სტუდენტი, რათა გაეცნოთ გაკვეთილის დასასრულს ტესტირება მთელი კლასის ძირითადი მოვლენების შესახებ).

ძირითადი მასალა.

"პიტერ მე დიდი (პიტერ ალექსეივიჩი, 30 მაისი, 1672 - 28 იანვარი, 1725) - ყველა რუსეთის ბოლო მეფე რომანოვის დინასტიიდან (1682 წლიდან) და ყველა რუსული (1721 წლიდან) პირველი იმპერატორი" (დაწერეთ თარიღები).

"პეტრე 1682 წლის ასაკში 1682 წელს გამოაცხადა, 1689 წლიდან მოახერხა. ახალგაზრდა ასაკიდან, მეცნიერებისა და უცხოური ცხოვრების წესის ინტერესს აჩვენებს, პეტრე პირველ რიგში რუსულ მეფეებს დასავლეთ ევროპის ქვეყნებში ხანგრძლივი მოგზაურობა (1697-1698). მათგან დაბრუნების შემდეგ, 1698 წელს პეტრე რუსეთის სახელმწიფოსა და სახალხო დამცველების ფართომასშტაბიანი რეფორმებია. პეტრეს ერთ-ერთი მთავარი მიღწევა იყო XVI საუკუნეში მითითებული ამოცანების გადაჭრა: ბალტიისპირეთის რეგიონში რუსეთის ტერიტორიების გაფართოება დიდი ჩრდილოეთ ომის გამარჯვების შემდეგ, რამაც მისცა პირველი იმპერატორის ტიტული რუსეთის იმპერიის 1721 წელს (ამბავი, ისინი წერენ ძირითად თარიღებს და მოვლენებს).

"ისტორიულ მეცნიერებაში Საზოგადოებრივი აზრი XVII საუკუნის ბოლოდან დღემდე, პეტრე I იდენტობის დიამეტრალურად საპირისპირო შეფასებები და მისი როლი რუსეთის ისტორიაში იმყოფება. პეტრე ოფიციალურ რუსულ ისტორიოგრაფიაში, ის ერთ-ერთ ყველაზე მეტად გამოირჩეოდა საზოგადო მოღვაწეებირომელიც XVIII საუკუნეში რუსეთის განვითარების მიმართულებით განისაზღვრა. თუმცა, ბევრი ისტორიკოსი, მათ შორის N. M. Karamzin, V. O. Klyuchevsky და სხვები, გამოხატა მკვეთრად კრიტიკული შეფასებები. "

"ახლა ჩვენ მოვისმინეთ ის ისტორიკოსების შეხედულებებთან ბარათების მიღება" (8 სტუდენტია, ისინი პრეზენტაციას ატარებენ).

მოსწავლეებს რუსეთში ძალაუფლების (სლაიდების 3) იდეის მისაღებად.

"მეფის ძალიან პიროვნების გამკლავება, თქვენ უნდა დაიწყოთ მისი გამოჩენა".

გამოჩენა ( თუ შესაძლებელია, მოიწვიე სტუდენტი, რომელსაც აქვს მხატვრული ნიჭი იმპერატორის სამაგალითო იმიჯის ჩათვლით).

"პეტრე ასევე მოხვდა ხალხს სილამაზე და მისი სახე და ციფრები. მისი მაღალი ზრდის გამო - 204 სმ (6 ფეხზე 7 inches) - მას გადაეცა გულშემატკივარი მთელი ხელმძღვანელი. ამავდროულად, ასეთი დიდი სიმაღლით, ის არ იყო თბილი დამატებით - 38 ზომის ფეხსაცმელი და 48 ზომის ზომა. პეტრეს ხელებიც პატარა იყო და მისი მხრები მისი ზრდისთვის ვიწროა, იგივე, მისი ხელმძღვანელიც მათთან შედარებით მცირეა. "

პირადი ცხოვრება (ინტერაქტიული საბჭოს შესახებ, მოსწავლეები ქმნიან მეფის ნათესავების სქემას, ნოუთბუქში პარალელურად).

"პირველად, პეტრე დაქორწინდა 17 წლის განმავლობაში დედის დაჟინებით 1689 წელს დედის დაჟინებით. ერთი წლის შემდეგ, ისინი დაიბადნენ ცარევიჩ ალექსეი, რომელიც დედასთან ერთად პეტრე უცხოელის რეფორმატორების კონცეფციებში ჩამოვიდა. პეტრე და ევდოკიას დარჩენილი ბავშვები მოკლედ გარდაიცვალა. 1698 წელს, Evdokia Lopukhin ჩართული იყო Streletsky Bunte, რომლის მიზანი იყო მშენებლობა მისი შვილი სამეფოს, და გადაასახლეს მონასტერი "(Slide 5,მოიწვიე სტუდენტი მეფის ნათესავების სქემის ჩათვლით ).

"ალექსეი პეტროვიჩი, რუსეთის ტახტის ოფიციალურმა მემკვიდრემა, მამის ტრანსფორმაცია დაგმო თავისი მეუღლის ნათესავის პატრონაჟით (Charlotte Braunschweigskaya) იმპერატორის ჩარლზ VI- ის პატრონაჟით, სადაც იგი 1717 წელს ეძებდა. ცარევიჩმა დაარწმუნა სახლში დაბრუნების, სადაც ის პატიმრობაში იყო "(სლაიდები 10).

"24 ივნისი (5 ივლისი) 1718 უზენაესი სასამართლოვინ იყო 127 ადამიანი, გარდაცვალების გამო ალექსეი, აღიარა, რომ მას სახელმწიფო ღალატის დამნაშავე აღიარა. 1718 წლის 26 ივლისს (7 ივლისი), პეტროპავლოვსკის ციხეში გარდაიცვალა "(დაწერეთ თარიღი და მოვლენა).

"პრინცესა Charlotte Braunschweig Tsarevich ქორწინებიდან, ალექსეი პიტერ ალექსეივიჩის ძე დატოვა (1715-1730), რომელიც 1727 წელს იმპერატორ პიტერ II გახდა და ქალიშვილი ნატალია ალექსევნა (1714-1728)" (შემდეგი სტუდენტი განაგრძობს სქემას).

"1703 წელს, პეტრე I (რამდენი წლის არის ის?) ფსიქიკური 19 წლის კატერინა, მარტ სამუელ სვვრონსკაიას, რუსეთის ჯარების მიერ სამხედრო მტაცებელი, როდესაც შვედეთის ციხე მარიენბურგის აღებისას. პეტრე ალექსანდრე მენჰიკოვის ბალტიის გლეხებისგან ყოფილ დამლაგებელმა და მისი ბედია გააკეთა. 1704 წელს კატერინამ შეეძინა პირმშო, პეტრე, მომავალ წელს პავლე (მალე ორივე გარდაიცვალა). იურიდიულ ქორწინებამდეც კი, პეტრე ქერინინა ქალიშვილების დაბადებიდან ანა (1708) და ელიზაბეტ (1709). ელიზაბეტ მოგვიანებით გახდა დედოფალი (წესები 1741-1761) "(სლაიდი 4 და სქემის შედგენის გაგრძელება).

"1712 წლის 19 თებერვალს, პეტრინ ალექსევანთან ოფიციალური ქორწინება 1712 წლის 19 თებერვალს გაიმართა. 1724 წელს, პეტრე გვირგვინი ეკატერინე, როგორც დედოფალი და თანადაფინანსება. ეკატერინე ალექსევანმა ქმარმა 11 ბავშვი შეეძინა, მაგრამ მათი უმრავლესობა ბავშვობაში გარდაიცვალა, გარდა ანა და ელიზაბეტ გარდა.

1725 წლის პეტრეს გარდაცვალების შემდეგ ეკატერინე ალექსევანმა პირველი მმართველი გახდა რუსული იმპერატრიანი ეკატერინე, მაგრამ 1727 წელს გარდაიცვალა, რომ ტახტის ტახტი ცარევიჩის პიტერ ალექსეივიჩისთვის. პეტრეს პირველი მეუღლე ევდოკია ლოპუხინმა თავისი გაუმართლა კონკურენტი გადარჩა და 1731 წელს გარდაიცვალა, დროთა განმავლობაში პიტერ ალექსევიჩის შვილიშვილის მეფობის დროს "(ჩვენ შეავსებთ სქემის ესკიზს).

PRESTOLASTIE

"მეტყველებს, რომ ტახტმა Throne Throne Tsarevich Peter Petrovich (1715-1719, ვაჟი ეკატერინე ალექსეევნა) ბავშვი გარდაიცვალა. ცარევიჩის ალექსეი და პრინცმა შარლოტის ვაჟი, პიტერ ალექსეივიჩი.

5 (16) 1722 თებერვალს პეტრემ ტახტის ბრძანება გამოსცა (75 წლის შემდეგ პავლე მე გააუქმა), რომელშიც მან უარი თქვა უძველესი საბაჟო, რომ ტახტის გადარიცხვაზე პირდაპირ შთამომავლები გადასცეს მამრობითი ხაზის პირდაპირ მონარქის ნება "(ჩაწერეთ თარიღი და მოვლენა).

დასასრულს, ჩვენ (მოკლედ, წამყვანი საკლასო ოთახებით) პიტერ რეფორმის მაგიდა (დანართი №2) და ჩაწერეთ საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მოვლენები (სლაიდები 7,8,9). ეს ხდება ბავშვთა კვლევის სახით, თუ რა რეფორმები ცნობილია მაგიდაზე შემდგომი შესავლით.

გაკვეთილის დასასრულსკენჭისყრა ტარდება - ყველას მოისმინა "ბიულეტენი", რომელსაც სტუდენტი აძლევს დადებითი, უარყოფითი ან ნეიტრალური დამოკიდებულების სასარგებლოდ პირველი იმპერატორის მიმართ გაკვეთილის შემდეგ და გაკვეთილი.

Შეჯამებასავარაუდო .

Საშინაო დავალება : "მომზადება ესეები ჩვენი შეხედულებისამებრ პიტერ-იდენტურობის შესახებᲛᲔ.».

დანართი №1 ბარათები ისტორიკოსების შეხედულებებთან.

1. საფრანგეთის ელჩის წერილი რუსეთშილუი XIV. ასე რომ, პეტრეზე ესაუბრა:

ეს სუვერენული აღმოაჩენს თავის სწრაფვას სამხედრო ბიზნესის მომზადებისა და მისი ჯარის დისციპლინის შესახებ, მათი ხალხის ტრენინგსა და განათლებაზე, უცხოელი ოფიცრების მოზიდვა და ნებისმიერი სახის შესაძლებლობა. ამ სურათის მოქმედება და ძალაუფლების ზრდა, რაც ევროპაში ყველაზე დიდია, მას მეზობლებისთვის შესანიშნავია და ძალიან მყარი შური.

2. პეტრეს ენთუზიაზმით დამახასიათებელიმიხეილ ლომონოსოვი

ვინ შეადარებს Vidnikago სუვერენულს? მე ვხედავ ანტიკურ და ახალ დროს მფლობელებს, დიდი დასახელებული. მართალია, სანამ სხვები დიდია. თუმცა, პეტრო არის პატარა. ... მაუსი მე გმირი ჩვენი მოსწონს? მე ხშირად ვფიქრობდი, რა არის ის, რომ ზეცა, დედამიწა და ზღვა: ნავსადგურებს სული - და წყალი იქნება მთვრალი, შეეხება მთებს - და განაახლებს.

3. VOLTER. მან პეტრეზე არაერთხელ დაწერა. 1759 წლის ბოლოს, მან გამოაქვეყნა პირველი ტომი და 1763 წლის აპრილში გამოქვეყნდა "რუსეთის იმპერიის ისტორიის ისტორიის პეტრე დიდების ისტორიის ისტორია". პეტროვის რეფორმის ვოლტერის მთავარი ღირებულება განსაზღვრავს იმ პროგრესს, რომელიც რუსებმა 50 წელზე მეტია, სხვა ქვეყნებს ვერ მიაღწევენ 500-ს.

4. აგვისტო სტრინბერგი (შვედეთის მწერალი, მე -19 საუკუნის დრამატურგი) ასე აღწერილია პეტრე

ბარბაროსული, ცივილიზებული მისი რუსეთი; მან, რომელმაც ქალაქებმა აშენებდნენ, არ სურდათ მათში ცხოვრება; მან, რომელმაც თავისი მეუღლე დაისაჯა და ქალთა ფართო თავისუფლების მინიჭება - მისი ცხოვრება სოციალური გეგმის დიდი, მდიდარი და სასარგებლო იყო, რომლის კონკრეტულ გეგმაში აღმოჩნდა.

5. ნ. მ. კარამინი ამ სუვერენულ დიდს აღიარებს, სასტიკად აკრიტიკებს პეტრე უცხოელზე გადაჭარბებულ ვნებას, ნიდერლანდების რუსეთს. "ძველი" ცხოვრებისა და იმპერატორის მიერ განხორციელებული ეროვნული ტრადიციების მკვეთრი ცვლილება, ისტორიკოსის განცხადებით, ყოველთვის არ არის გამართლებული. შედეგად, რუსული განათლებული ხალხი "გახდა მსოფლიოს მოქალაქეები, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში, რუსეთის მოქალაქეები იყვნენ".

6. ს. სოლოვიოვი მან პეტრეს ენთუზიაზმით ფერები გამოეხმაურა, მას, როგორც რუსეთის ყველა წარმატებას, როგორც შიდა საქმეებში, ასევე საგარეო პოლიტიკაში, აჩვენა, რომ ორგანიზება და ისტორიული მზადყოფნა რეფორმების შესახებ:

განხორციელდა ახალი გზის გადასვლის აუცილებლობა; პასუხისმგებლობები ამავე დროს გადაწყვიტეს: ხალხი გაიზარდა და შეიკრიბა გზაზე; მაგრამ ვინმე ელოდება; დაელოდა ლიდერი; ლიდერი გამოჩნდა.

ისტორიკოსი მიიჩნევდა, რომ მისი ამოცანის ხელმძღვანელი იმპერატორმა დაინახა რუსეთის შიდა ტრანსფორმაციაში და შვედეთთან ჩრდილოეთ ომი მხოლოდ ამ ტრანსფორმაციის საშუალებით იყო. სოლოვიოვის განცხადებით:

შეხედულებების განსხვავება პეტრეს მიერ ჩადენილი საქმის მხრიდან, ამ საქმის ზემოქმედების ხანგრძლივობის შესახებ. უფრო მნიშვნელოვანი ერთი ფენომენი, განსაკუთრებით სამარცხვინო შეხედულებები და მოსაზრებები, ის იწვევს მას, და უფრო მეტად უფრო მეტად აყენებს მასზე, უფრო ძლიერია მისი გავლენა.

8. V. O. Klyuchevsky პეტრეს ტრანსფორმაციის კონფლიქტის შეფასება მისცა

რეფორმა (პეტრე) თავად გამოვიდა სახელმწიფოსა და ხალხის დაჭერით, ინსტინქტურად იგრძნო ძლიერი ადამიანი მგრძნობიარე გონებით და ძლიერი ხასიათის, ნიჭით ... პეტრე დიდი რეფორმისთვის არ იყო საკუთარი პირდაპირი ამ სახელმწიფოში არც ერთი პოლიტიკური და არც საზოგადოების ან მორალური ბრძანების აღდგენის მიზნით, ამოცანა არ გადაეგზავნა რუსეთის ცხოვრებას დასავლეთ ევროპის ფონდებს მისთვის უჩვეულო, ახალი ნასესხების დაწყების შესახებ, მაგრამ შემოიფარგლება რუსულ სახელმწიფოსა და ხალხმა მზა დასავლური ევროპული სახსრები, გონებრივი და მატერიალური და თემები, რათა სახელმწიფოს დონეზე ევროპაში ... დაიწყო და ხელმძღვანელობს უზენაესი ძალა, ჩვეულებრივი ხელმძღვანელი ხალხის, მან შეიტყო ბუნება და ძალადობრივი გადატრიალების ტექნიკა, რევოლუციის ერთგვარი. ის იყო რევოლუცია მათი მიზნებისა და შედეგების თვალსაზრისით, მაგრამ მხოლოდ მათ ტექნიკასა და შთაბეჭდილებებში, რომელმაც თანამედროვენი გონებაში და ნერვებზე გააკეთა

9. P. N. Milyukov მისი ნამუშევრებით, ის იდეას ვითარდება, რომ რეფორმები პეტრე სპონტანურად ჩატარდა, საქმეზე კონკრეტული გარემოებებისა და გეგმის გარეშე, "რეფორმების გარეშე რეფორმების გარეშე" რეფორმების გარეშე "რეფორმების გარეშე". მან ასევე აღნიშნა, რომ მხოლოდ "ქვეყნის ნანგრევის ფასი, რუსეთი ევროპული უფლებამოსილების წოდებაშია." მალეუკოვის განცხადებით, პეტრეს მეფობის დროს რუსეთის მოსახლეობა 1695 წლის საზღვრებში შემცირდა წინააღმდეგობათა ომების მიერ.

დანართი № 2. პიტერ რეფორმის მაგიდა ᲛᲔ. .

რეფორმის დასახელება

წვენი

ტრანსფორმაციის არსი

რეფორმის მოკლე შედეგები

საჯარო ადმინისტრირების რეფორმა

1699-1721

1699 წელს მიმდებარე ოფისის შექმნა (ან მინისტრების კონსერვაციის) შექმნა გარდაიქმნა1711 მთავრობის სენატში . შექმნა 12 კოლეჯი გარკვეული მოცულობის აქტივობისა და უფლებამოსილების მქონე.

მთავრობის სისტემა უფრო სრულყოფილი გახდა. სახელმწიფო ორგანოების საქმიანობა რეგულირდება, კოლეგიამ საქმიანობის მკაფიოდ განსაზღვრული ფართობი ჰქონდა. კონტროლის ორგანოები შეიქმნა.

რეგიონალური (პროვინციული) რეფორმა

1708-1715 წ. და 1719-1720.

რეფორმის პირველ ეტაპზე პეტრე 1 delil რუსეთი 8 პროვინციისთვის: მოსკოვი, კიევი, ყაზანი, ინგერგანდენდი (მოგვიანებით პეტერბურგი), არხოგელოგოდსკაია, სმოლენსკი, აზოვი, ციმბირის. მათ მმართველები მართავდნენ,პროვინციის რეფორმის მეორე ეტაპზე დაყოფილია 50 პროვინციად მართავს Voivpets, და ისინი იყოფა დისტრიბუტორების ხელმძღვანელობით Zemskiy კომისრები. გუბერნატორები და გადაწყდა სასამართლო და სამხედრო საკითხები.

იყო ძალაუფლების ცენტრალიზაცია. ადგილობრივმა მთავრობებმა თითქმის მთლიანად დაკარგეს გავლენა.

სასამართლო რეფორმა

1697, 1719, 1722 წლებში

პეტრე 1 ახალი სასამართლო ხელისუფლება ჩამოყალიბდა: სენატი, იუსტიციის კოლეჯი, ჰოფგერიტ, ქვემო სასამართლოები. სასამართლო ფუნქციებს ასევე შეასრულეს ყველა კოლეჯი უცხოელზე. მოსამართლეები ადმინისტრაციიდან გამოყოფილია. Culisants- ის სასამართლო (ჟიურის ანალოგი) გაუქმდა, ყალბი პირის ხელშეუხებლობის პრინციპი დაკარგულია.

სასამართლო ხელისუფლების დიდი რაოდენობა და პირები, რომლებმაც განახორციელეს სასამართლო საქმიანობა (იმპერატორი, გუბერნატორები, გუბერნატორები და ა.შ.) წვლილი შეიტანეს Supbar და დაბნეულობის სამართალწარმოებაზე, წამების საფუძველზე "დაარტყა" ბოროტად და სავალდებულოა. ამავდროულად, ამ პროცესის კომპეტენცია შეიქმნა და სასჯელის აუცილებლობაზე დაფუძნებული იყო კანონით განსაზღვრული კანონის კონკრეტული მუხლები.

სამხედრო რეფორმები

1699 წლიდან

შესავალი გაურკვევლობა , საზღვაო ძალების შექმნა, სამხედრო საბჭოს ჩამოყალიბება, რომელმაც ყველა სამხედრო საქმეზე ჭამა.სამხედრო წოდებების "ტაბელის" დახმარებით შესავალი , უნიფორმები ყველა რუსეთისთვის. სამხედრო სამრეწველო საწარმოების შექმნა, ასევე სამხედრო საგანმანათლებო ინსტიტუტები. არმიის დისციპლინისა და სამხედრო ქარტიის დანერგვა.

პეტრე 1 თავისი რეფორმებით შეიქმნა, ქმნის შესანიშნავი რეგულარული არმია, რომელიც 1725-დან 212 ათასს მიაღწია და ძლიერი საზღვაო ფლოტით. დივიზიონები შეიქმნა არმიაში: თაროები, ბრიგადები და დივიზიები, ფლოტზე. მრავალფეროვანი სამხედრო გამარჯვება შეპყრობილი იყო. ეს რეფორმები (მიუხედავად იმისა, რომ სხვადასხვა ისტორიკოსების მიერ აშკარად შეაფასა) რუსეთის იარაღის შემდგომი წარმატებისთვის.

ეკლესიის რეფორმა

1700-1701; 1721

პატრიარქის ადრიანას გარდაცვალების შემდეგ 1700 წელსპატრიარქის ინსტიტუტის მიერ ლიკვიდირებული . 1721 წელს მიღებული იქნა სულიერი რეგულირება, რეალურად ჩამოერთვა დამოუკიდებლობის ეკლესია. შეცვალოს საპატრიარქოსშექმნილია წმინდა სინოდის, რომლის წევრები დაქვემდებარებოდნენ პეტრე 1 რომელიც დადგენილი იყო. ეკლესიის ქონება ხშირად განუცხადა და გაატარა იმპერატორის საჭიროებებზე.

პეტრე 1-ის ეკლესიის რეფორმები საერო ძალაუფლების სამღვდელოების თითქმის მთლიანად დაქვემდებარებოდა. საპატრიარქოს აღმოფხვრის გარდა, ბევრი ეპისკოპოსები და უბრალო მღვდელი დევნიდნენ. ეკლესია აღარ შეეძლო დამოუკიდებელი სულიერი პოლიტიკის ჩატარება და საზოგადოებაში ნაწილობრივ დაკარგა სანდოობა.

ფინანსური რეფორმები

თითქმის ყველა მეფობის პეტრე 1

ბევრი ახალი (მათ შორის არაპირდაპირი) გადასახადების დანერგვა, tar, ალკოჰოლი, მარილები და სხვა საქონლის მონოპოლიზაცია. დაზიანება (წონის შემცირება) მონეტები. პენი ხდება მთავარი მონეტა. გარდამავალი ბალიშის კლასში.

ხაზინის აღსრულების ზრდა რამდენჯერმე. მაგრამ პირველ რიგში, მოსახლეობის უმრავლესობის გაღრმავების გამო, მეორეც, ამ შემოსავლების უმრავლესობა იშვიათია.

კალენდარი რეფორმა

ისტორიის ღია გაკვეთილის თვითმმართველობის ანალიზი

თემა გაკვეთილი: « პირი PETRA ᲛᲔ. ».

მიზანი: სტუდენტებს, რათა გამოჩენილი პოლიტიკური ფიგურის პიროვნების მახასიათებლები, რუსეთის პირველი იმპერატორი - პეტრეᲛᲔ..

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

● შექმენით სტუდენტური იდეები გარეგნობის შესახებ, რუსეთის პირველი იმპერატორის ბუნება და შეღავათები;

● გაეცანით იმპერატორის მიმდებარე პიროვნებებს, კერძოდ - ოჯახთან ერთად;

● ისტორიკოსების ძირითადი მოსაზრებები და სხვა ნიჭიერი მოღვაწეები პეტრეს საქმიანობის მნიშვნელობაზე.ᲛᲔ. ალექსეივიჩი;

● კვალი იმპერატორის პეტრეს შიდა და გარე მოვლენებსᲛᲔ..

2. საგანმანათლებლო:

● წვლილი შეიტანოს პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბებისა და სტუდენტების მორალური განათლების ფორმირებას, გრძელდება მათი დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება შიდა და საგარეო პოლიტიკის პეტრეᲛᲔ.;

● ზოგიერთმა სტუდენტმა დამოუკიდებლად ესმის რეფორმების მიზეზები საზოგადოების ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში კრიზისის ფენომენის გადაცემის გზით, რითაც ქმნის სიყვარულს.

3. განვითარება:

● სტუდენტების ვიზუალური-ფიგურული აზროვნების განვითარება, ილუსტრაციების, პორტრეტებისა და ვიდეოჩანაწერების ნახვისა და განხილვის პროცესში ზეპირი სიტყვები;

● პეტრეს პიროვნების შესახებ სხვადასხვა ისტორიკოსების მოსაზრებების მაგალითზე ისტორიულ დოკუმენტებთან მუშაობის უნარი შექმნასᲛᲔ.;

● წამყვანი საკითხების განსაზღვრა, დამტკიცების უნარი, დაამტკიცოს უნარი.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

მეთოდები:

ზეპირი, ახსნა-განმარტების ელემენტებით, მსჯელობის, განზოგადების მახასიათებლებით;

ვიზუალური, ილუსტრაციების და ვიდეოჩანაწერების გამოყენებით;

პრაქტიკული, დოკუმენტის გამოყენებით, ბარათის გამოყენებით.

ტექნიკური საშუალებები (გაკვეთილი აღჭურვილობა): საბჭო, პროექტორი, ილუსტრაცია "პეტრეᲛᲔ."," კეტრინ ᲛᲔ."პრეზენტაცია" პირი პეტრაᲛᲔ."ბარათები ცნობილი ისტორიკოსების მოსაზრებები, ვიდეო" რუსეთის იმპერია. სერია 1. პიტერ I, ნაწილი 1. ასევე ასევე სახელმძღვანელო: რუსეთის ისტორია უძველესი დროიდან დღემდე. ორი ტომი. T. 1 / Sakharov A.N., Balkhanov A. N., Shestakov V. A. რედაქტირებულია A. N. Sakharov. - მ., 2010. - 544 PP.

გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები განხორციელდა

მიზანი და ყველა საგანმანათლებლო ამოცანა განხორციელდა იმპერატორის გარეგნობის, ხასიათისა და პირადი ცხოვრების აღწერის პროცესში, ისევე როგორც გარე და შიდა პოლიტიკის შესწავლისას.

საგანმანათლებლო ამოცანები გადაწყდა რუსეთის თანდათანობითი ტრანსფორმაციის გზით რეფორმებისა და პეტრეს წარმატებული საგარეო პოლიტიკის დახმარებითᲛᲔ. დიდ ევროპულ და საზღვაო ძალებში.

3. ამოცანების განვითარება:სიტყვის განვითარება მონოლოგი პასუხების გზით (ფორუმში, არჩევნების პროცესში, წყვილში მუშაობდა).სტუდენტების ლოგიკური აზროვნების განვითარება, მათი ანალიტიკური შესაძლებლობები (შეადარეთ, შეადარეთ დასკვნები) იმპერატორის ოჯახის სქემის ესკიზის დროს, ასევე პეტრეს პიროვნების შესახებ ისტორიკოსების მოსაზრებების განხილვის პროცესშიᲛᲔ..

ამ გაკვეთილში, მე შევეცადე მნიშვნელოვანი განხორციელება თანამედროვე გაკვეთილი მოთხენებიᲛიღწევები :

ინტეგრირებული. ზოგადი ისტორიის კომუნიკაცია ჩატარდა შვედეთთან ომის მოვლენების სიუჟეტის მეშვეობით.

სტუდენტების დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება: ტესტირების მომზადება და განხორციელება, პრაქტიკული მუშაობა ბარათებით.

ინდივიდუალური მიდგომა განხორციელდა ოჯახური სქემით ინდივიდუალური მუშაობით.

პერსონალური ორიენტირებული მიდგომა განხორციელდა წყვილში, ჩატარებული კვლევების ჩატარება.

გაკვეთილის სტრუქტურული კომპონენტები დაფიქსირდა:

1. ორგანიზაცია გაკვეთილის სტუდენტების გარე და შიდა (ფსიქოლოგიური) მზადყოფნის მომენტი;

2. რეალიზაცია (მასალის გამეორება და ახალი თემის გადასვლა);

3. ახალი თემის გამჟღავნება;

4. Პრაქტიკული სამუშაო ცოდნის, უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების გაფართოება და შეჯამება;

5.dan საშინაო დავალება;

6. გაკვეთილის შედეგები შეაჯამეს კენჭისყრის სახით სტუდენტების მიერ.

გაკვეთილი იყო გამოყენებული კომპიუტერული ტექნოლოგიები სტუდენტების ფორმირების ხარისხის გასაუმჯობესებლად. პროექტორის მეშვეობით ეკრანზე გამოჩნდა პრეზენტაციის სხვადასხვა სლაიდები ილუსტრაციებთან, ვიდეო. ყველა ეს საშუალებას აძლევს გაკვეთილში სტუდენტების ტემპის დაჩქარებას, რაც შეიძლება მაქსიმალურად შეასრულოს ამოცანები გაკვეთილში.

აკადემიური მუშაობა გაკვეთილი მრავალფეროვანია: ინდივიდუალური ბარათების სახით, მუშაობდნენ წყვილში ტესტირებისა და ჯგუფის მომზადებისა და კენჭისყრის გაგების სახით. ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატი, სტუდენტებთან კომუნიკაციის ბუნება კეთილგანწყობილია. სტუდენტური რეიტინგები გამოაცხადა.