Krog tehnične usmeritve za DOW. Dodatni splošni program znanstvene in tehnične usmeritve "Fixy". Pojasnilo. Prednostne dejavnosti

Občinski proračun Predšolska izobraževalna ustanova

kindergarten kombinirano številko vrste 49. Amursk

Amur občinsko okrožje Khabarovskega ozemlja

Odobreno.

Red glave

MBDoU № 49 Amursk

"______" _______________ 2016

Delovni program

dodatno izobraževanje

obkrožite "zabavne kocke"

tehnična usmerjenost

za otroke primarne predšolske starosti

od 3 do 4 leta

Učitelj I kvalifikacijska kategorija GONCROVA L.A.

Amursk.

2016

Vsebina

Pojasnilo

Koncept.

Ustreznost

Novost

Namen

Naloge

Obrazci in načina razredov

Stopnja dodatnega izobraževalnega programa

pričakovani rezultati

Pedagoška diagnostika

Kontinuiteta.

Bibliografija

Pojasnilo

Koncept programa

Vsebina programa za tehnično orientacijsko vrč, uvaja otroke mladinske predšolske starosti z zasnovo, razvija identiteto predšolskega morja, njeno individualnost, ustvarjalni potencial, ki temelji na načelih sodelovanja in ustvarjanja z odraslimi, brez prepovedi in kategorično zanikanje od odrasla oseba. Cilj programa je naravna in sproščena prilog otrok v svet lepega, na razvoj aktivnega zanimanja v svetu predmetov in stvari, ki jih ustvarjajo ljudje, da bi povečali spoštovanje svojih ustvarjalcev.

Program je zgrajen, tako da je v procesu aktivnosti v učencih oblikoval takšne lastnosti, kot je pobuda, neodvisnost, opazovanje, radovednost, iznajdljivost, družabnost.

Nenehno podprto zanimanje za otroke do razredov in skrbno izbranega materiala vam omogoča, da dosežete pomemben učinek učenja.

"Zabavne kocke" krog tehnične usmeritve je sistem različnih zabavnih poskusov, fantazijskih iger, ki vam omogočajo razvoj svojih oblikovalskih sposobnosti v fascinant za predšolce. V zvezi s tem se upoštevajo tri naloge: izobraževalna, popravljalna, razvoj.

Ustreznost programa

Statičnost večine predmetov, ki obdajajo otroka, in njihova trdna funkcionalna fiksnost služijo kot pomembna zavora pri razvoju neodvisnega otroškega eksperimentiranja in ustvarjalnosti. Zato je vprašanje ustvarjanja pomembne komponente predmetov (oblikovalci, velikih modulov itd.), Vztrajno in akutno, ki otrokom omogoča, da ustvarijo prostorsko igralno okolje, kot tudi okolje za druge dejavnosti.

Produktivna otroška dejavnost - dejavnost otroka, da bi dobili izdelek, kot je stavba, ki ima določene določene lastnosti. Ena od glavnih vrst je konstruktivna dejavnost.

V okviru otroškega oblikovanja je običajno razumevanje ustvarjanja različnih modelov in modelov iz gradbenega materiala in podrobnosti oblikovalcev, proizvodnja obrti iz papirja, kartona, različnih naravnih in zložljivih materialov.

Oblikovanje zasnove temelji na treh medsebojno povezanih komponentah: razvoj neodvisnega eksperimentiranja otrok z novim materialom; razvoj figurativnega razmišljanja in domišljije; Oblikovanje splošnih načinov dejavnosti.

Oblikovanje, odzivanje na interese in potrebe otrok predšolske starosti, hkrati ima široke priložnosti za duševno, moralno, estetsko izobraževanje otrok. V procesu osredotočenega usposabljanja v vrtcih, skupaj s tehničnimi veščinami, se sposobnost za analizo predmetov okolice okolice razvija, se neodvisnost razmišljanja, ustvarjalnosti, umetniški okus razvija, se razvijajo dragocene lastnosti osebnosti: natančnost , namensko, vztrajnost pri doseganju cilja itd..

Vse to nam omogoča, da razmislimo o oblikovanju kot učinkovito sredstvo za pripravo otrok za šolsko usposabljanje.

Zato je delo tako pomembno in pomembno za razvoj oblikovalskih in umetniških sposobnosti otrok.

Novost

Obstajajo programi za razvoj konstruktivne ustvarjalnosti predšolskih otrok, ki obiskujejo splošno skupino, ki prispeva k njihovi duševni in osebni rasti ter pomaga pri pripravi na šolsko učenje. Vse zgoraj navedeno vam omogoča, da povzamemo študij gradiva v programu TEHNIČNEGA ORIENTACIJE KROG "Zabavne kocke". Tudi uporaba IKT ima igralništvo, vizualno orientacijo, ki je zabavna in zanimiva za predšolce. Program je spremenjen in izveden na podlagi Konovenkovega priročnika S.V. "Razvoj konstruktivnih dejavnosti predšolskih otrok."

Namen programa

Oblikovati sposobnost učencev na neodvisne dejavnosti na področju konstruktivne ustvarjalnosti; razviti domišljijo, fantazijo, prostorsko dojemanje; Razbremeniti kognitivne interese.

Programske naloge

Ustvariti ideje o določenih objektih in posplošenih načinov za izgradnjo.

Razviti zanimanje za konstruktivne dejavnosti; Pokličite željo, da eksperimentirate, ustvarite, izumite.

Razvijte ustvarjalnost in domišljijo v procesu igre na srečo.

Značilnosti otrok četrtega leta življenja

Otroci četrtega leta življenja v učnem procesu lahko že razlikujejo in pokličejo podrobnosti gradnje, izdelavo gradnje z združevanjem znanih oblik, se seznanijo z odvisnostjo stabilnosti delov iz njihove lokacije na letalu. Lahko že imajo opeke, plošče so navpično v krogu, vzdolž kvadrika, ki jih tesno polagajo drug na drugega ali na določeno razdaljo, spremenijo zgradbe na dva načina, ki jih ugasne v višino, dolžino. Glavna metoda učenja je uporaba vzorca, njena analiza. Hkrati se otroci naučijo ugotoviti in poklicati, kateri deli so v konstrukciji, iz katerih dela so narejeni, kje začeti ustvarjati gradnjo. V tej starosti je natančnost in natančnost ukrepov predstavljena več zahtev.

Trajanje izvajanja programa

Trajanje programa je 7 mesecev.

Obrazci in načini pouka

Razredi kroga s podskupino otrok, količina 10 ljudi se nahaja 1 čas na teden, njihovo trajanje je 15 minut.

Na začetku razredov je organizacijska igra za 1-2 minute za konfiguriranje otrok. Predšolski otroci se nahajajo na preprogi ali tabelah.

V neodvisnih dejavnostih se takšne metodične tehnike uporabljajo kot opazovanje, gledanje, občutek, uporaba, valjanje, primerjava. V postopku oblikovanja otrok eksperimentov z materiali, simulira.

Načrtovanje temelji na spremembi otrok. Igre in vaje na različnih analizatorjih so vključene: slušni, vizualni, taktilni itd. S tem pristopom k usposabljanju in razvoju otrok se varnostni ureditev upošteva pogoje za aktivne dejavnosti predšolskih otrok.

Stopnja vedenja dodatnega izobraževalnega programa

Tabela 1.

pričakovani rezultati

Otroci bodo oblikovali veščine:

Konstruiranje pod pogoji, temami, namen;

Uporabite različne konstruktorje, kot ustvarjanje struktur od njih po predlaganih risbah in izumljanju lastnih;

Dodelijo znake delov (barva, oblika, količina, prostorska usmeritev);

Analizirajte vzorec gradnje (sposobnost preučevanja predmeta, poznavanje predmeta);

Pretvarjanje konstrukcij (metode za povezovanje in spreminjanje struktur);

Načrtujte faze gradnje gradnje (zaporedje gradnje konstrukcije);

Premagal stavbe;

Preuči vzorec, zgrajen v skladu z načelom: od skupnega dela in deli na skupno;

Oblikovanje na svojem oblikovanju;

Pretvorite vzorec v skladu z določenimi pogoji.

Pedagoška diagnostika

Učinkovitost dela je v veliki meri odvisna od kvalitativne psihološke diagnoze razvoja motoričnih in senzoričnih funkcij, anemične, intelektualne, motivacijske podporne kroge, pa tudi individualne osebne značilnosti.

Diagnostične naloge morajo ustrezati ne le biološki dobi otroka, temveč tudi raven njegovega senzorskega motorja, intelektualni razvoj. Proces ankete je treba izvesti v obliki igre. Didaktični material bi moral biti na področju stališča otroka.

JAZ.. Študija predpogojev za konstruktivne dejavnosti.

1. Ocena neverbalne inteligence (odbor Segena)

Pregled dojemanja oblike

Pred začetkom pregleda otroka prikazuje zbrani odbor semen, nato pa postavijo oblike na mizi in ponujajo, da se vsaka številka na svojem mestu.

Merila za palealno ocenjevanje:

0 - kaotično kraji geometrijske oblike brez oblike;

1 - Pravilno nanaša na dve kontrastni podatki, vendar jih ne imenuje;

2 - pravilno korelira štiri kose, vendar je v svojem imenu težko;

3 - Pravilno povezuje vse številke in dva od njih;

4 - Pravilno povezuje vse in pokliče štiri številke;

5 - Pravilno se nanaša in kliče vseh 6 številk (kvadratni, krog, oval, trikotnik, romb, quadrolon).

2. Študija dojemanja predmetov predmetov

Če želite preučiti zaznavanje barv predmetov na mizi, preden se otrok nahaja plošča, razdeljena na štiri dele v skladu z glavnimi barvami (rdeča, modra, rumena, zelena) in barvne kocke modre, rdeče, rumene, zelene, modre barve , rjava, roza, orange Cvetje. Otrok je vabljena, da pobere obarvane kocke in razgradijo vsakega v "njegovi hiši" v barvi.

Merila za vrednotenje kroge:

– kape kaotične;

– pravilno korelira kocke ene ali dveh barv;

– pravilno korelira kocke štirih barv, vendar zmede njihova imena;

– pravilno mesto na kocki, pozna imena dveh barv

– kocke so prav in jih pokličejo;

– kocke so pravilno nameščene, ne kliče le glavne, ampak tudi skicirajo barve.

3. Študija dojemanja vrednosti predmetov

Za preučevanje posebnosti dojemanja velikosti, dvo- in tri-nadstropne zadeve, piramide, sklede, jeklenke različnih višin in osnovnih premerov se uporabljajo.

Merila za vrednotenje kroge:

0 - kaotično manipulira z dvotaktnim;

1 - Razlikuje dva kontrastna predmeta in jih pravilno imenuje ("velika" in "majhna");

2 - zbira tri-gibljivo in pravilno poziva veliko, majhno in najmanjšo;

3 - prav s prvim poskusom korelate s premerom s krajem vse jeklenke, sklede ali ploske predmete;

4 - Prav s prvim poskusom korelate jeklenke v debelini, klici "najbolj maščobe" in "najtanjše";

– pravilno povezuje cilindre samo v višino ali polaganje palic v vrstnem redu njihovega povečanja.

4. Raziskave haptičnega zaznavanja

Študija se izvaja v obliki igre v "čudovita torba" (L.N. Danilov, I.I. Mamaychuk, E.S. Kalyuzhnyuk, N.V. Simonova itd.).

Komplet ankete vključuje volumetrične lesene predmete (jajce, gobe, steklenice, prstan, poloblo, itd), geometrijske oblike iz enega materiala (kocka, kvadratna, krogla, krog itd.), Komplet elementov iz različnih materialov (kovinska žoga, Plastična steklenica itd.).

Ponovna preučitev študije se zabeleži z dvema parametri: metoda preučitve predmeta in pravilnost njihovega imena, ki jo določi otrok.

Merila za oceno točke načina haptičnega pregleda: \\ t

0 - Na prvem dotiku s številko, otrok jo je prisluhnil na mizo, izmika iz njegove roke;

1 - ohranja sliko brez težav, ne izvaja nobenega izpraševalca;

2 - občutek z dlan ali vsemi prsti;

3 - Indeksni prst ene roke poganja obliko vzdolž konture, druga roka pa jo drži.

Merila ocene ocene ustnega objekta Oznaka:

0 - ne kliče subjekta ali nepravilno poziva;

1 - Pravilno kliče nekaj posameznih kosov na sliki;

2 - identificira številko z znanimi predmeti;

3 - Pravilno pokličejo najdeno številko in njene dele.

Kontinuiteta.

Program MUG vključuje obvladovanje spretnosti konstruktivne ustvarjalnosti, sposobnost komuniciranja z vrstniki, ki je pomemben pogoj za čustveno razširjen razvoj otrok, njihovo uspešno šolsko usposabljanje.

Tehnike in metode organiziranja izobraževalnega procesa

Vrste razredov:

uvodna;

kombiniran;

posploševanje.

Struktura uvodnih razredov.

Aktiviranje znanja otrok (10-12 minut)

Rezultat (igre).

Strukturo kombiniranih razredov.

Organizacijski trenutek (1-2 minuta)

Uvod v temo (uporaba pogovorov, branje umetnine) (2-3 minute)

Splošnost (modeliranje in analiza določenih situacij, vaja) (10-12 minut)

Rezultat (igre)

Struktura posplošnih razredov.

Organizacijski trenutek (1-2 minuta)

Uvod v temo (uporaba pogovorov, branje umetnine) (2-3 minute)

Generalizacija (mini tekmovanj) (10-12 minut)

Rezultat (igre).

Metode in tehnike:

izobraževalne igre (dramatizacija igre, vloga ploskve, igre za razvoj komunikacijskih veščin);

vaje (posnemanje in ustvarjalna narava, sprostitev mišic);

ogled risb, risb, fotografije;

branje umetnine;

učiteljska zgodba in otroške zgodbe;

pogovori;

modeliranje in analiza določenih situacij;

poslušanje glasbe;

gimnastika s prstom;

mini tekmovanj.

Izobraževalni in tematski načrt

"Te magične kocke in opeke"

(uvodna)

Otrokom zagotoviti priložnost, da se samostojno seznanijo s kockami, opeke, prizmi (razlikovati med oblikami, jih pokličite); Preizkus razumevanja funkcionalnega namena materiala - za izgradnjo različnih struktur; Naučite se eksperimenta in neodvisno odprite oblikovalske lastnosti gradbenega materiala; razviti domišljijo; Spodbujajte povezati in postaviti podrobnosti v prostoru na različne načine; Izobraževanje zanimanja za konstruktivne dejavnosti iz gradbenega materiala in želje po izgradnji najenostavnejših modelov realnih predmetov.

Gradbeni material: kocke, opeke, prizma

« LESTENKA IN SLIDE »

Še naprej poučujete otroke, da na drug drugega postavite kocke, ki jih občudujejo drug drugemu; Secure Concept.plošča; spodbujanje Utrdite znanje o imenu barv; Prizadevanje zanimanja.

Gradbeni material: kocke, plošče, manjše igrače; Shema stavbe "LESTENKA IN HILL"

"House Cobble"

Učite se otroke, da jih ustvarite enostavno oblikovanje, napredne ideje o znanih osebah; Zavarujte spretnost, da zgradite v želenem zaporedju; Razširite sposobnost premagati zgradb.

Gradbeni material: kocke, opeke, trikotna prizma;

atributi lutkovnega gledališča: "Kolobok"

"Cilj"

Nadaljujte z učiteljem, da otroke, da postavijo opeke vertikalno, se prekrivajo; Razvijte sposobnost dopolnitve gradnjeprism. ali zastavo; Jejte neodvisnost.

Gradbeni material: opeka različne dolžine, trikotna prizma.

"Krma okoli hiše"

Še naprej učite otroke, da zgradite živo mejo, tesno postavite opeke drug drugemu, se nemoteno povežite, dajte na dolgi ozki strani; Še naprej naučiti se poudariti podrobnosti gradbenega materiala: kocka, opeka, prizma; razviti mišice rok; Pozor, pomnilnik, merjenje oči; prispevati k govornem delu otrok; Izobraževanje medsebojne pomoči, sočutja, ljubezni in skrbnega odnosa do živali.

Set "Hišni ljubljenčki" Igrače (mačka, pes, koza, konj, krava, prašič, ovce,); Babica lutka - uganke; Gradbeni material.

"Zgradite kmetijo"

Pritrdite sposobnost otrok, da zaprejo prostor, ritmično dajanje opeke na ravnino z ozko kratko stranjo; jih nadomestite v barvi; Razvijte domišljijo, izberite potrebne podrobnosti, primerjajte dele;razvijte mišljenje, domišljijo, govor; Izobraževanje sposobnosti, da na koncu.

Gradbeni material; Igrače: pes, mačka, krava, koza.

"Obrat za igrače"

Pritrdite sposobnost otrok, da zgradite ograjo, postavite opeke navpično v krog, ki jih tesno postavijo drug na drugega; razvijati pri otrocih željo po izgradnji stavb; Izobraževanje želje po izgradnji, premagati stavbe.

Gradbeni material; Igrače.

"Teremok za matryoshka"

Nadaljujte s poučevanjem otrok, da zgradbe s prekrivanjem, gradite mereme, postavitev opeke navpično na kvadranko, ki jih tesno postavimo drug na drugega; Še naprej se naučite poslušati razlago vzgojitelja, da ga razumete, ukrepajte na njegovo zahtevo, smiselno izgradnjo; Razvijte mišice gibljivosti rok, osnovna sposobnost razmisliti v stavbah ideje znanih subjektov; Kratka želja, da bi prinesla delo na koncu, odzivnost.

Matryoshka; Gradbeni material za vsakega otroka: 11 opeke, 2 prizma.

"Pohištvo za živali"

Utrditi znanje pohištva in njihovega cilja; Spoznajte podrobnosti:bar, plošča; Razvijte roke, pozornost, vizualni spomin; Povečati željo po oblikovanju.

Ilustracije in besedilne zgodbe "Teremok"; Album "pohištvo"; Gradbeni material: kocka, bar, plošča; živali -

igrače iz pravljice "Teremok".

10.

"Dump za Masha Lutka"

Nadaljujte učiti otroke, da zgradite hišo iz opeke, ki jih imajo na širokem in ozkem obrazu; razviti usklajevanje rok in oči; vuporabljena neodvisnost

Gradbeni material: opeka, trikotna prizma.

11.

"Tower"

Spodbudite otroke, da gradijo stolpe različnih višin z uporabo konstruktorja; pritrdite imena podrobnosti gradnje; Izobraževanje konstruktivnih obresti.

Gradbeni material; Sheme gradnje stolpa.

12.

"Teremok za Snow Maiden"

Otroke nadaljujte, da se naučijo namestiti dele na ozko površino, prekrivati, okrasite in premagati gradnjo; Razvijte fantazijo, konstruktivno ustvarjalnost; Dvigniti željo po premagovanju stavb.

Ilustracije novoletnih počitnic, novoletnih ugankov in pesmi; Gradbeni material: Zidake, kocke, trikotna prizma

13.

"Palače čarobnega mesta"

Da bi še naprej poučevali otroke, da bi zgradili zgradbe iz gradbenega materiala pod pogoji, ki jih je predlagal vzgojitelj (visoke hiše s prekrivanjem), da bi oblikovanje trajnih, postavitev podrobnosti natančno, tesno stiskanje, drug drugega, jih izberite v velikosti; Še naprej seznanjajte otroke s konstruktivnimi podrobnostmi; razvijajo ustvarjalne sposobnosti otrok; Oblikovanje zanimanja za oblikovanje; Izobraževanje spodbudljivosti, sposobnost prinesa dela se je začela konec.

Ovojnica s fotografijami različnih lepih stavb; Kamera; Majhne igrače za dekoracijo gradnje (postavitve dreves, matryoshki), štiri kocke, 11 opeke, dve prizmi.

14.

"Gorka za lutka Kati"

Nadaljujte z otroki, da učite graditi hrib, podrobnosti (kocke, prizme, opeke) drug drugemu, da bi zgradili stabilno; Učenje razlikovanja in klicnih osnovnih barv; Razvijte željo po komunikaciji na srečo, govornih dejavnostih, sposobnost stika z odraslimi in vrstniki; Brigadni previdni odnosi.

Lutka; Gradbeni material za vsakega otroka: 3 opeke, 1 prizma, 1 kocka.

15.

"Strojno tovor"

Še naprej poučujete otroke, da zgradite zgradbe iz gradbenega materiala, da bi bilo stabilno z uporabo sprejemov in uvedbe; Še naprej krepiti prijateljske odnose v skupini; Da bi oblikovali spretnost, da bi skušali, da se skuša ustvariti tovornjak iz gradbenega materiala; razvoj domišljije, govorne dejavnosti; Izobraževanje zanimanja za oblikovanje.

Tovornjak; Gradbeni material za vsakega otroka: 1 velika opeka, 3 majhne opeke, 1 kocka, 2 valji.

16.

"Moja ulica"

Nadaljujtenaučite otroke, ki gradijo večnadstropne hiše, krepitev baze gradnje, okrasite dodatne podrobnosti; Razvijte konstruktivno ustvarjalnost, fantazijo, za gojenje neodvisnosti.

Gradbeni material: kocke, opeke, trikotna prizma, plošča; Ilustracije na temo "Različne hiše"; Majhne igrače.

17.

"Pounds za konje"

Spodbujati otroke, da gradijo, z znanimi metodami povezovanja delov, spodbujajo neodvisnost; Razvijte merilnik oči, usklajevanje gibanja; Železniški interes za izgradnjo različnih modelov.

Album "Hišni ljubljenčki"; gradbeni material; Igrače živali.

18.

"Različne hiše"

Pritrdite sposobnost otrok, da zgradite zgradbe pod pogojem, ki uporabljajo razpoložljive spretnosti, okrasite in jih premagate; Razvijte prostorsko zaznavanje, spomin; Zaposleni.

Gradbeni material; Besedilo in ilustracija pravljice V. Suteev "pod gobovostjo"; Številke živali.

19.

"Tank"

Še naprej razvijati W. otroci ustvariti preprosto gradnjo po shemi; Razvijte vizualni spomin, prostorsko dojemanje; Jejte neodvisnost.

Gradbeni material; Konstrukcijska shema; Album "Vojaška tehnika".

20.

"Avto vožnja po ulici"

Spodbujajte gradnjo cestnega in osebnega avtomobila; razvijati konstruktivno ustvarjalnost; Dvigniti željo po premagovanju stavb.

Shema strojne gradnje; Gradbeni material: kocke, opeke, plošče, trikotna prizma.

21.

"Hiša za Skvortsov"

Še naprej razvijati umenije v okviru sheme za izgradnjo gradnje; Utrdite imena podrobnosti gradnje (opeka, plošča, trikotna prizma); Železniški želja po pomoči pticam.

Album "selitvene ptice"; diagram slednje gradnje; Gradbeni material.

22.

"Magic Snake"

Nadaljujte s podrobnostmi oblikovalca; Pritrdite sposobnost povezovanja opeke; Uvesti otroke z načinom gradnje upogibanja kač; razviti sposobnost dela v ekipi; Izobraževanje predvajanja, plitvo motorno gibanje.

Igrača Kača, vzorec kača, ki ga zbira vzgojitelj; Čudovita torba; Gradbeni material: opeke, pol opeke različnih barv, igrače Gnome.

23.

"Hiša - Teremok"

Nadaljujte z učiteljem, da zgradite stavbe iz gradbenega materiala, postavite opeke tesno drug na drugega, izdelajte gradnjo s prekrivanjem; Razviti osnovno sposobnost, da odraža vpogled v prisotnost znanih predmetov; Razvijte željo po igranju in govoru komunikacije, okrepiti govorne dejavnosti (velika - majhna) kocka; razvijajo prve dramatizacijske sposobnosti; Dvignite željo po premagovanju stavbe.

Majhne igrače; Gradbeni material za vsakega otroka: 8 opeke, 1 plošča.

24.

"Avtobus za živali"

Nadaljujte z učenjem otrok, da zgradite gradnjo, postavite podrobnosti in dajo drug drugega, uporabite različne podrobnosti oblikovalca, da bi zgradili stabilno; razvijejo govorne dejavnosti; Dvignite željo po premagovanju stavbe.

Majhne igrače: dva zajca, pes; Gradbeni material za vsakega otroka: 2 valji, 2 plošče, 6-8 opeke; Zaklepanje.

25.

»Garaža z vrati«

Še naprej poučujete otroke, da zgradijo garažo s prikazovanjem dejanj učitelja; Razvijte vizualni spomin, kinestetično zaznavanje s subjektom in motoričnim pregledom predmeta; Železnica pri otrocih zanimanje za izvajanje kolektivnih stavb in skupne igre z njimi.

Gradbeni material: 4 opeke, 1 plošča; tovornjaki; garažni vzorec; Geometrijska telesa: kocka, trikotna prizma, opeka; Geometrijske oblike: krog, kvadrat, trikotnik.

26.

"Pohištvo za medvede"

Še naprej poučujete otroke, da zgradite gradnjo vzorca, da ga pretvorite v metodo razširitve, razlikovati in klicne konstrukcije; pojasniti predstavitev otrok o pohištva predmetov in njihovega imenovanja; utrditi znanje o otroških delih, od katerih je pohištvo; Naučite se opisati pohištvo, sobo;razviti željo po komunikaciji na srečo, razviti pozornost, logično razmišljanje, govor, fantazijo, neodvisnost; Izobraževanje želje po izgradnji, premagati stavbe.

Pohištvo za lutke; Stranske slike iz serije »Pohištvo«; medved igranja; Slika s podobo medveda iz pravljice "Tri medved"; Gradbeni material.

27.

"Boat"

Naučite otroke, da zaznajo sliko na sliki, se odziva na vprašanja vzgojitelja za njegovo vsebino, ponavlja posamezne fraze, besede za njim; Pritrdite spretnosti za oblikovanje čolnov iz opeke in prizmov; Znanje o osnovnih barvah: rdeča, modra, rumena, zelena; Lastnosti lesenih predmetov - Float, ne utopila; Razvijte razmišljanje, spomin; Glasovni aparati, proizvajajo sposobnost izgovarjanja zvočne odpornosti in tišine; Izobraževanje pozornosti, koncentracije, rajenosti, želja po aktivnem delu v gradnji.

Gradbeni material; medved igranja; Lesena plošča.

28.

Država Gradbeništvo

(končno)

Še naprej poučujete otroke, da eksperimentirajo in neodvisno odpirajo strukturne lastnosti gradbenega materiala; razviti domišljijo; Spodbujajte povezati in postaviti podrobnosti v prostoru na različne načine; Izobraževanje zanimanja za konstruktivne dejavnosti iz gradbenega materiala in želje po izgradnji najenostavnejših modelov realnih predmetov.

Gradbeni material; majhne igrače; Različnih shem.

Bibliografija

Konovalnik s.v. Razvoj konstruktivnih dejavnosti predšolskih otrok. - SPB., LLC "Založba" Otroštvo - Press ", 2012. - 112 str.

Kutsakova l.v. Oblikovanje in ročno delo otroški vrt: Priročnik za otroke mentorja. Vrt: Iz izkušenj. M.: Razsvetljenje, 1990. - 158 c.: IL.

Kutsakova l.v. Oblikovanje in umetniško delo v vrtcu: Program in povzetki razredov. - M.: TC sfera, 2005. - 240 s. - (razvojni program).

Leschtvan z.v. Oblikovanje: Vodnik za otroke mentorja. Vrt. - M.: Razsvetljenje, 1981. - 159 str., IL. - (Otroci B-KA mentor. Vrt.)

Lykova i.a. Oblikovanje v vrtcu. Druga mlajša skupina.

Kognitivni razvoj otrok v predšolski izobraževalni organizaciji: izobraževalni in metodološki priročnik / ED. O.V. Prah. - M.: Nacionalni knjižni center, 2015. - 304 str. (Predšolsko vzgojo).

Dodatni splošni program tehnične usmerjenosti"Samodelkin"

4-8 let

(Starost študentov)

4 leta

_____________________________________

(obdobje izvajanja)

Prevajalnik:

Ivannikova tatyana gennadievna.

vzgojitelj

YELETS - 2016.

Pojasnilo

Izobraževalni - Tematski načrt

1.1. Skupina Junior.

1.2.Srednja skupina

1.3. Višja skupina

1.4. Pripravljalna skupina

2.2. Organizacija konstruktivnih iger na srečo v mlajši skupini

2.3. Organizacija konstruktivnih iger na srečo v srednji skupini

2.4. Organizacija konstruktivnih igralnih dejavnosti v višji skupini

2.5. Organizacija konstruktivnih igralnih dejavnosti v pripravljalni skupini

3. Metodična podpora programa

3.1. Približni povzetki konstruktivnih iger na srečo

3.2. Izobraževalne dejavnosti v ustvarjalni delavnici

Seznam rabljenih literatura

Pojasnilo

Uvedba zveznih standardov splošnega izobraževanja v državni lasti vključuje razvoj novih pedagoških tehnologij. Najpomembnejša posebnost standardov nove generacije je njihova usmerjenost na rezultate izobraževanja, in se obravnavajo na podlagi sistemsko aktivnega pristopa.

Trenutno starši in učitelji, ki skrbijo za intelektualni razvoj otroka, dajejo prednost "pametne" igre, ki spodbujajo razvoj otroka. Izobraževalne igre privabljajo svobodo izbire, enostavnost, samorealizacijo, samo-izterjavo, sposobnost izražanja na različnih področjih. Oblikovalec danskega podjetja "Lego" - neverjetno svetla, barvita, polifunkcijsko gradivo, ki zagotavlja ogromne možnosti za iskalnike eksperimentalno raziskovalne dejavnosti Otrok. Nedvomno. Oblikovalec stimulira otroško fantazijo, domišljijo, oblikuje motorične sposobnosti, strukturne sposobnosti.

Oblikovalci LEGO uvajajo otroke v svet modeliranja, prispevajo k oblikovanju splošnih spretnosti projektnega razmišljanja, raziskovalnih dejavnosti. Tečaj "Lego - označba" vam omogoča, da trenirajo predšolce za oblikovanje elementov, razvija njihovo tehnično razmišljanje in sposobnost ustvarjalnega dela.

Poudarek dodatnega celotnega programa Tehnična usmerjenost "Samodelk" (v nadaljnjem besedilu - program).

Ta program ima tehnični poudarek na razvoju prostorskih predstavništev otrok s konstruktivnimi igrami na srečo.

Izpolnjuje načelo razvoja izobraževanja, katerega namen je umetniško - estetski razvoj otroka;

Združuje načela znanstvene veljavnosti in praktične uporabe (vsebina programa ustreza temeljnim določbam starostne psihologije in predšolske pedagogike);

Zagotavlja enotnost izobraževalnih, razvoja in učnih ciljev in ciljev procesa izobraževanja predšolskih otrok, v postopku izvajanja katerega se oblikuje takšno znanje, spretnosti in veščine, ki so neposredno povezane z ustvarjalnim razvojem predšolskih otrok;

Najpomembnejši pogoj za učinkovitost programa je določiti referenčne točke vrednosti.

Novost, ustreznost in pedagoška izvedljivost programa.

Program je osredotočen na celovit razvoj identitete otroka, njegove edinstvene osebnosti.

Program se sistematizira s sredstvi in \u200b\u200bmetodami konstruktivnih dejavnosti, distribucije njih v skladu s psihološkimi in pedagoškimi značilnostmi predšolskih stopenj je utemeljena. Obstaja fazna uporaba nekaterih vrst otroških ustvarjalnih dejavnosti (konstruktivna, igranja). Mlajši predšolski otroci se naučijo oblikovati "korak za korakom". Takšno usposabljanje jim omogoča, da napredujejo v svojem tempu, spodbuja željo po učenju in reševanju novih, bolj zapletenih nalog.

Priprava programa je temeljila na naslednji znanstveni predpostavki: konstruktivne dejavnosti kot proces razvoja otrokovih ustvarjalnih sposobnosti je postopkovna. Oblikovanje na oblikovanju LEGO oblikovalca prispeva k usposabljanju otrok pri pridobivanju znanja, spretnosti in načinov razmišljanja, da bi omogočili usposabljanje predšolskih otrok v inovacijskih elementih, oblikovanju, razvoj njihovega tehničnega razmišljanja in sposobnosti za ustvarjalno delo.

Namen programa - razvoj prostorskih predstavništev z LEGO - oblikovanjem;

Razvoj sposobnosti samostojnega reševanja dodeljenih oblikovalskih nalog.

Osnova za razvoj programa je bila naslednji razlogi: \\ t

- Nezadosten razvoj pri otrocih predšolske starosti konstruktivnih veščin in ustvarjalnosti govora.

- Pomanjkanje celovitega programa za konstruktivne dejavnosti za predšolske otroke.

Glavne naloge programa

Razvijte sposobnost primerjave elementov v obliki, velikosti, barvi, najdejo vzorce, razlike in splošne značilnosti v strukturah;
Oblikujejo takšne koncepte kot stabilnost, baza, shema;
Z uporabo demonstracijskega materiala razvijamo sposobnost, da si ogledate oblikovanje določenega predmeta, analizira svoje glavne dele;
Izboljšati sposobnost ustvarjanja različnih modelov pri risanju, shemi, pogojih, v skladu z ustnimi navodili in v kombinaciji s skupno temo;
Organizirajo kolektivne oblike dela (pari, trojka) za spodbujanje razvoja veščin timskega dela;
Oblikovanje sposobnosti prenosa značilnosti elementov v oblikovalcu LEGO;
Razvoj komunikacijskih veščin, komunikacijske sposobnosti.

Prvo leto študija

Naloge za konstruktivne dejavnosti za otroke 3 - 4 leta.

Za seznanjanje otrok z novo igro "Lego".

Vaja, da preuči podrobnosti, jih združite med seboj.

Razvijte sposobnost, da oblikujejo detajle v polje v barvi, velikosti.

Drugo leto študija

Naloge za konstruktivne dejavnosti za otroke 4 - 5 let.

Oblikovati zmožnost dodelitve svojih prostorskih značilnosti v predmete.

Maxu sheme preprostih zgradb.

Spremenite otroke, da pokažejo neodvisnost v igri.

Sprostite sposobnost igranja v bližini.

Tretje leto študija

Naloge za konstruktivne dejavnosti za otroke 5-6 let.

Razviti aktivno zanimanje za gradnjo, zabavne vaje.

Podpirati željo po izvajanju iznajdljivosti, eksperimentiranja.

Razviti sposobnost samostojnega analiziranja modelov, risb, risb, shem.

Določite namen delov predmetov, njihova prostorska lokacija.

Razvijte estetski okus v procesu oblikovanja strukture z dodatnimi materiali.

Če želite oblikovati sposobnost razmišljanja o ideji, pomislite na faze dela.

Sproži neodvisnost Natančnost v procesu dejavnosti.

Četrto leto študija

Naloge na konstruktivnih dejavnostih za otroke 6 -8 let.

Načrtujte prihodnje dejavnosti, da predstavijo delo na področju poslovanja, opišite končni rezultat končnega izdelka.

Obvladovanje grafične pismenosti Elementi: Sposobnost označevanja modela.

Opisujejo sebe.

Obvladovanje posebnih sposobnosti oblikovanja v sodelovanju z vzgojiteljem in otroki.

Samokontrola med načrtovanjem in medsebojnim preskusom otrok za izvedbo modela v skladu z nalogami in načrtovanim vzorcem.

Določite sestanek nastalega izdelka.

Posebnosti tega programa.

Ta program se razlikuje od drugih podobnih programov, ki jih sestavljajo štirje oddelki, ki ustrezajo starostna obdobja Predšolsko otroštvo od 3-4 let, od 4 do 5 let, od 5 do 6 let in od 6 do 8 let. Program je poudaril dve vrsti nalog.

Prva vrsta je izobraževalne naloge, ki so namenjene razvoju čustvenosti, inteligence, kot tudi komunikativne značilnosti otroka s pomočjo konstruktorja "Lego".

Druga vrsta je izobraževalne naloge, ki so neposredno povezane z razvojem strukturnih veščin.zaščita tvorbe pozitivne motivacije za učenje, aktivno vključevanje otroka v proces igre, ustvariti osnovo za oblikovanje spretnosti usposabljanja.

Ta program omogoča znanci z različnimi vrstami oblikovalcev "Lego".

Roki za izvajanje programa.

Ta program je namenjen za štiri šolska leta.

Obrazci in načina razredov.

Uporabljajo se skupinsko in individualno obliko, kot tudi delo z majhnimi podskupinami.

Oblike izvajanja: poklic usposabljanja, Odprite poklic, pogovor, igra, zabava.

Modeli za oblikovanje v vrtcu potekajo 1 čas na teden popoldne. Trajanje razredov za starostne skupine: 2-4 let - 15 minut; 4-5 let, 20 minut; 5-6 let - 25 minut; 6-8 let - 30 minut.

Učenje temelji na naslednjihpedagoška načela:

Osebno usmerjen pristop (pritožba na otrokovo izkušnjo)
Narz narave (upošteva se starost učencev);
sodelovanje;
sistematične, sekvence, ponovljivost in vidnost učenja;
»Od preprostega do kompleksa« (ena tema se hrani s povečanjem stopnje kompleksnosti).

V razredu se uporabljajotri glavne vrste oblikovanja: glede na vzorec, po pogojih in na načrtu.

Oblikovanjevzorec - Ko je končni model, kaj je treba zgraditi (na primer slika ali hišna shema).

Pri oblikovanjupo pogojih - Brez vzorca, samo pogoji, za katere se mora stavba ujemati (na primer hiša za psa mora biti majhna, in za konj - velika).

Oblikovanjepo načrtu Predvideva, da bo otrok sam brez kakršnih koli zunanjih omejitev ustvaril podobo prihodnje strukture in jo utelešala v materialu, ki je na voljo na razpolago. Ta vrsta oblikovanja je boljša od ostalih razvija ustvarjalne sposobnosti otroka.

V procesu Otroke Lego - oblikovanje:

Razviti majhno gibljivost rok;
Razvijte spomin, pozornost, sposobnost primerjave;
Naučite se fantazirati, ustvarjalno mislite;
Pridobite znanje o oceni, razmerju, obliki, simetriji, moči in stabilnosti strukture;
Naučite se ustvariti različne modele v risbi, shemi, pogojih, glede na verbalna navodila in v kombinaciji s skupno temo;
Naučite se komunicirati, urediti skupne igre, spoštujte svoje delo in nekoga drugega.

Konstruktor LEGO pomaga otrokom, da utelešajo svoje ideje, gradijo in fantazirajo, strastno delajo in vidijo končni rezultat.

Pričakovani rezultati in načini za določitev njihove učinkovitosti.

Ocenjeno znanje, spretnosti in spretnosti otrok ob koncu prvega leta študija

∙

Ustvarjanje najenostavnejših modelov realnih predmetov;

∙

Ocenjeno znanje, spretnosti in spretnosti otrok ob koncu drugega leta študija

∙ Otroci bi morali imeti idejo o nekaterih vrstah konstruktivnih dejavnosti, lahko poveste o njih.

∙ Otroci morajo poznati imena podrobnosti oblikovalca.

∙ Otroci lahko navigajo v vesolje

∙ Udeleženci kroga bi morali imeti možnost, da vodijo dialog, tako med skupno igro kot v vsakdanjem življenju.

∙ Otroci morajo biti sposobni graditi ne prefinjene vzorčne zgradbe.

Pomembno je, da se vse učenje odvija v prostem, radostnem okolju za otroke, ne da bi narekovali odrasli. Posebno pozornost je treba nameniti posameznim značilnostim in priložnostim otroka, razkritju in razvoju novih ustvarjalnih sposobnosti.

Ocenjeno znanje, spretnosti in spretnosti otrok ob koncu tretjega leta študija

∙ Otroci poznajo nekatere vrste oblikovalcev.

∙ Ustvarite različne modele v risbi, shemi, pogojih.

∙ Pogoj za ureditev skupnih iger.

∙ Naredite sanje, da fantazirajo, ustvarjalno mislijo.

∙ Usmerni prostor.

V celotnem šolskem letu je treba spodbujati željo otrok, da se samostojno konstruira. Zadržati številne odprte dogodke in zabavo za starše, da bi jih vključili v proces usposabljanja in sodelovanja skupaj z otroki v konstruktivnih dejavnostih.

Ocenjeno znanje, spretnosti in spretnosti otrok ob koncu četrtega leta študija.

∙ Otroci imajo motorične sposobnosti.

∙ Konstrukt spretnosti.

∙ Sposobnost izbire najboljših načinov za reševanje ustvarjalnih nalog,

∙ Uspešno delujejo v družbi.

∙ Uporaba plašča v praksi je zagotovila oblikovanje figurativne in prostorske domišljije, razvoj ustvarjalnih sposobnosti od predšolskih otrok.

Metode za določanje učinkovitosti pričakovanih rezultatov so pedagoška diagnostika, ki zagotavlja integriran pristop k ocenjevanju končnih in vmesnih rezultatov razvoja programa, nam omogoča, da ocenimo dinamiko dosežkov otrok.

Pedagoška diagnostika se izvaja enkrat letno.

Oblike, ki povzamejo izvajanje programa.

Povzeti izvajanje programa, razstave otroškega dela na področju prosti čas, zabavo in koncertov za starše in otroke drugih skupin.

1. Izobraževalni in tematski načrt

1.1. Skupina Junior.

Trajanje izobraževalnih dejavnosti			Periodičnost v tednu	Skupaj	Število ur na leto
min.			1 čas		9 ur
Mesec	Teden	Predmet				Trajanje (min.)
september		Spoznajte oblikovalec. Spontana igra otrok.				15 minut
		"Pomagajmo vam zgraditi ograjo za vrt"				15 minut
		"Zgradite rdečo preprogo na vrtu"				15 minut
		"Gradnja različnih širinih poti v jesenskem parku"				15 minut
oktober		"Koča za tri medvede"				15 minut
		"Zgradite garderobo"				15 minut
		"Kabinet za jede"				15 minut
		"Rdeči dolg vlak in rdeči kratek vlak"				15 minut
november						15 minut
		Zgraditi ozka vrata in neposredna ograja				15 minut
						15 minut
						15 minut
december						15 minut
		"Zgradite zimsko otroško igrišče"				15 minut
						15 minut
		božična jelka				15 minut
januar		Zgraditi hišo				15 minut
		Zgraditi hišo z oknom				15 minut
						15 minut
						15 minut
februarjem		"Otroška posteljica za kati lutko"				15 minut
						15 minut
		Oblikovanje pohištva: kavč, postelja				15 minut
						15 minut
pohod						15 minut
						15 minut
						15 minut
						15 minut
april						15 minut
						15 minut
						15 minut
						15 minut
maj		»Lestenka iz kocke iste barve				15 minut
		"Zgradite lestev za kupolo iste barve kot kupolo"				15 minut
		"Izgradnja široke zelene ceste za rdeče avtomobile"				15 minut
		Razstava dela				15 minut
		Skupaj:				9 ur

1.2. Srednja skupina

Mesec	Teden	Predmet	Trajanje (min.)
september		Oblikovanje na načrtu	20 minut
		Oblikovanje lepih vrat za "sadni vrt"	20 minut
		Jesenski gozd	20 minut
		Mushroom Polyanka	20 minut
oktober		Modeliranje številk ljudi - "jaz in moj prijatelj"	20 minut
		"Zgradite trgovino s čevlji"	20 minut
		"Po gozdu na reki hodil jagnjet ..."	20 minut
		"Hiša, v kateri živimo ..."	20 minut
november		"Vlak zelena dolga in rdeča kratka"	20 minut
		"Gremo, gremo, gremo ..."	20 minut
		Zgraditi široka vrata in ograjo	20 minut
		"Zgradite skladbe: ozka modra in široka modra"	20 minut
december		"Skladbe: ozka modra in široka zelena."	20 minut
		Bulb "Snegir"	20 minut
		"Zgradite za ozke avtomobile in široke garaže"	20 minut
		Božični okraski	20 minut
januar		Zgraditi hišo	20 minut
		Zgraditi hišo z oknom	20 minut
		Oblikovanje na načrtu: hišo in ograjo. Razstava dela	20 minut
		Brezplačna igra otrok. Gradimo mesto. Penjenje stavb.	20 minut
februarjem		Cargo stroj s prikolico	20 minut
		Konstrukcijska pohištvo: tabela, stol	20 minut
		Vojaška oprema (letala)	20 minut
		Brezplačna igra otrok. Penjenje stavb.	20 minut
pohod		Modeliranje PET: CAT	20 minut
		Modeliranje PET: pes	20 minut
		Modeliranje PET: konj	20 minut
		Modeliranje PET: Piščanec	20 minut
april		Modeliranje PET: Piščanec	20 minut
		Združenje stavb Hiša in hišni ljubljenčki. Penjenje stavb. Razstava dela	20 minut
		Gradnja osebnega avtomobila	20 minut
		Gradnja tovornjaka	20 minut
maj		Srečamo ptice	20 minut
		"Ribe plavajo v vodi"	20 minut
		Projekt "Farm", "moj oče - kmet"	20 minut
		Razstava dela	20 minut
		Skupaj:	12 ur

1.3. Višja skupina

Mesec	Teden	Predmet	Trajanje (min.)
september		Oblikovanje na načrtu	25. \\ T
		Oblikovanje sadja	25min
		Gradnja osebnega avtomobila	25. \\ T
			25. \\ T
oktober		Gradnja tovornjaka	25. \\ T
		Zgraditi garažo za avtomobile. Penjenje stavb.Razstava dela	25. \\ T
			25. \\ T
		Modeliranje dreves po shemi: božično drevo, breza, bor	25. \\ T
november		Izgradnja osebe. Fant.	25. \\ T
		Izgradnja osebe. Dekle	25min
		Brezplačna igra otrok. Izobraževalne igre z oblikovalcem	25min
			25min
december		Priprava na tekmovanje. Oblikovanje pravljičnih znakov	25. \\ T
		Gradnja piramide iste barve	25. \\ T
		Gradnja piramide dveh barv	25. \\ T
		Model božično drevo. Izdelava novoletne igrače	25. \\ T
januar		Učenje zgraditi razsutino hišo	25. \\ T
		Zoo. Modeliranje divje živali	25. \\ T
		Zoo. Modeliranje divjih živali po shemi. Zgradite ograje za živali	25. \\ T
		Zgraditi potrebne stvari: vaza	25. \\ T
februarjem		Konstruirajte želene stvari: svečnika	25. \\ T
		Konstruirajte potrebne stvari: zvonec.Razstava dela	25. \\ T
		Gradnja zrakoplova	25. \\ T
			25. \\ T
pohod		Darilo za mamo. Modeliranje cvetja. Razstava dela	25. \\ T
		Gradnja zrakoplova po shemi	25. \\ T
		Oblikovanje helikopterja	25. \\ T
		Gradnja vojaške opreme: stroj	25. \\ T
april		Gradnja vojaške opreme: Tank	25. \\ T
		Gradnja vojaške opreme.Razstava dela	25. \\ T
		Oblikovanje "Moja najljubša vrtec"	25. \\ T
		Oblikovanje "Moja najljubša vrtec". Penjenje stavb.	25. \\ T
maj		Oblikovanje lestve različnih višin	25. \\ T
		Oblikovanje čolna	25. \\ T
		Dizajn jadrnic	25. \\ T
		Razstava dela	25. \\ T
		Skupaj.	15 ur

2.1. Glavne smeri dela

Prvič, učitelj pojasnjuje učence predmetov razredov, naloge, ki jih morajo odločiti, sredstva in metode njihovega izvajanja. Vzporedno s tem lahko gredo predstavitev pomožnega materiala, ki ponazarja temo razredov: fotografije, predstavitve, revije in sheme "Lego", študentski izdelki drugih let študija.

V tem primeru lahko učitelj otrokom omogoča, da si ogledajo didaktične materiale, metodične tabele, sheme in koristi. To ustvarja ugoden razlog za razvoj kognitivnega interesa študentov in pojav ustvarjalnega razpoloženja.

Po predstavitvi teoretičnih informacij učitelj skupaj z otroki nadaljuje s praktičnimi dejavnostmi. Vsi razredi potekajo v skupinah, ob upoštevanju posameznih značilnosti študenta. Učitelj pride na vsakega otroka, pojasnjuje nerazumljivo.

Otroci, ki opravljajo naloge vzgojitelja, preizkusijo zbrane modele in analizirajo predlagane strukture. Nato opravljajo samostojno delo na temo, ki jo predlaga vzgojitelj.

Neodvisno delo izvajajo otroci v obliki projektnih dejavnosti, je lahko individualna, parna soba in skupina. Izvedba projekta zahteva široko iskanje, strukturiranje in analizo dodatnih informacij na temo.

Na koncu lekcije, da se zagotovi znanje in veščine, je primerno analizirati opravljeno delo in analizo tipičnih napak.

Na prvih poklicih je še posebej pomembno, da pohvalimo vsakega od učencev za opravljeno delo, navdihuje samozavest, navdih za nadaljevanje učenja.

Pred začetkom razredov, kot tudi, ko se otroci utrudijo, je koristno izvesti igro Workout za roke. Na sredini razredov FizMinutka za odstranjevanje lokalne in splošne utrujenosti.

Da bi otroci niso hitro utrujeni in niso izgubili zanimanja za to temo, je koristno uvesti spremembo dejavnosti in nadomestne tehnične tehnike z nalogi iger. To je še posebej pomembno v skupinah 1. leta študija, kjer se mlajši otroci študirajo.

Posebna značilnost poučevanja tečaja je, da se štejejo predavanja in pogovori, osnovni in poglobljena študija materiala se izvaja v urah neodvisno delo pripravniki. Za zagotovitev preučevanega gradiva je naloga, ki je podana skupščini gradnje, ki vključuje obravnavano gradivo

3. Metodična podpora programa

3.1. Približni povzetki izobraževalnih dejavnosti

Srednja skupina.

Zadeva: Duckings v jezeru

Namen : Učenje, da pozorno poslušamo pesem, se naučite graditi iz oblikovalskih raclings.

Material : Slika "raca z racami", konstruktivni komplet.

Premakni. Fantje Postman Pechkin, ki smo ga prinesli, vidimo, kaj. Dobimo sliko "raca z racami". Fantje, ki so prikazani na sliki?

Poslušajte pesem Anglije Barto "Uti-Uti" "

Zgodaj zgodaj zjutraj je prišla mati raca na račke. Učim jih, uči! Plavate, uti-u, gladko v vrsti! Čeprav je sin majhen, je majhna, mama ne naredi krtače: plavati, plavati, cokle. Ne bojte se, ne mislite! Kaj naredi raco z račkami? (Mama Duck jih uči plavati).

Zakaj je mama-raca? Zakaj morate biti sposobni plavati? Ducklings v vodi najti obroke: podvodne rastline, majhne ribe, podvodna žuželka. Duck in Ducklings so divji ali hišni ljubljenčki?

Fizična minuta

In zdaj se boste spremenili v race in jaz bom mama raca.

Ducklings: Quitty-Ren noge delujejo ne zaman, ne zaman, nato pa na jezeru, krog vsega zabave, ki se boji: tyu-la-la - ampak po plavanju - zbogom, voda? Dom je pohitel! Da da Da.

Tukaj smo se spet spremenili v otroke. Sedite, danes bomo gradili iz oblikovalskih raclings. Oglejte si, kaj že zgradili race. To je mama raca in ena račka. Mama Ducks Duckings jim omogočajo, da jih naredijo. Kakšno barvo potrebujemo oblikovalec. Po zaključku dela, obrti. Mama Duck je odpeljala z račkami.

Predmet : Zdravo gozd!

Namen : Uvesti otroke z nekaterimi vrstami dreves, ki rastejo v gozdu, naučiti razlikovati eno drevo od druge.

Material : pesmi dreves i.tokmakova; Ilustracije dreves: hrast, drevo, bor, Aspen, Iva; ampak. y. snemanje "gozdnih zvokov"; Konstruktivni sklopi.

Premakni. Fantje si ogledajo sliko.

Kaj je tukaj? (gozd)

Kaj raste v gozdu? (Različna drevesa)

Ali veste, katera drevesa rastejo v gozdu? (Odgovori)

Slike dreves so razstavljene. Učitelj vpraša vse otroke.

Dima, poišči breze!

Olya, Poišči božično drevo! Itd.

Fizična minuta

The Wind Tiho Maple Shakes (dvignite roke, do desne, levo)
Desno, pojdi na levo
Enkrat - lok, dva - lok (roke za glavo, pobočja na desno, levo)
Zarel listje Klyon (roke na vrhu in dnu se nihajo)

Fantje sedijo. Danes bomo zgradili drevesa z vami in ko boste vsi gradili, bomo dobili celoten gozd. Poglej, na vzorcu, kaj misliš, kakšno je ime tega drevesa? Kakšno barvo potrebujemo oblikovalec? Gradimo. Med igranjem mirne gozdne glasbe. Vzgojitelj pomaga otrokom, ki imajo težave.

Po zaključku dela se vsa drevesa dajo na mizo in se upoštevajo. To je, kateri gozd smo se izkazali. Kako se bo imenoval (breza, smreka :). Naš poklic, ki ste ga zaključili, je danes poskušal dobro opravljen.

Skupina višje.

"Igrišče"

Namen: Razvoj sposobnosti otroka za modeliranje resničnih svetovnih objektov.

Naloge:

ponovitev s študenti naslovov glavnih podrobnosti oblikovalca, metode pritrditve, priključitev podrobnosti oblikovalca;
razvoj logičnega razmišljanja študentov;
pritrjevanje sposobnosti analize predmetov igrišča na sliki, dodelite svoje značilnosti, glavne funkcionalne dele, vzpostavitev povezave med njihovim imenovanjem in strukturo;
načrtovanje usposabljanja za sestavljanje predmetov igrišča;
razvoj sposobnosti dela v ekipi, v skupinah;
razvoj govornih in komunikacijskih sposobnosti;
ponovitev pravil obnašanja na igrišču.

Material:

distribucija - Podrobnosti konstruktorja;
demonstracija - kartice, ki prikazujejo predmete igrišča; Postavitev ulice iz hiš zasnovana na prejšnji lekciji; mockupi dreves, izdelanih v razredu razreda; Album, barvni svinčniki.

Med razredi

I. Ponavljajoča imena, oblikovalec tehničnih podrobnosti.

Učitelj prikazuje podrobnosti oblikovalca, otroci pa jih imenujejo:

Plačati.

1. Opeka: 2 * 2, 2 * 4, 2 * 8.

1a. Opeke z očmi. 2 * 2.

1b. Opeka so visoka s številkami.

2. Noga.

3. Krevik.

4. Plošča z luknjo.

5. Plošča z vrati.

6. Deli cevi.

Dolga deska.

Kratek trak.

Učitelj prikazuje podrobnosti oblikovalca, otroci pa kličejo metode njihove spojine, na primer:

W. Kako pivo dve opeki?

D. S pomočjo opeke, tipkovnice, noge, oval in drugih delov.

W. Kako narediti Podrobnosti o cevi?

D. Prilepite en kos cevi na drugo in snap povezavo. (Izraz "zapah", ki ga izumili otroci.)

II. Modeliranje logičnih razmerij.

Igra "Zberite model po vzorcu"

W. Zberite model, kot sem na krovu.

D. - Zberite model na svojih ploščah.

(Če je nekdo sestavljen, ne res, otroci pojasnijo, kaj je napaka in popravi.)

Igra "Zbiranje spomina"

W. Prikazuje model 3-4, (5-7) delov, nato pa odstrani.

D. - Zgradite model in nato v primerjavi z vzorcem.

Igra "Usmerjenost v vesolju"

Na tablo se uporabljajo naslednji položaji:

"Levi zgornji kotiček, levi spodnji kotiček",
"Desni zgornji koti, desni spodnji kotiček",
"Središče plošče", "sredina levi strani, srednja, desna, srednja velika, srednja Niza"

W. - narekujejo, in otroci kažejo podrobnosti na krovu.

W. - razstava

blue opeka 2 * 2 v zgornjem levem kotu,
rdeča opeka 2 * 2 na sredini dna,
kuvuk v center,
rumena opeka 2 * 4 v zgornji desni kot itd.

W. Pokažite tablo drug drugemu. Preverite, če niste dovolili napake. Kaj? Kako popraviti?

D. - Pojasnite napake in navedite načine za njihovo odpravo.

III. Simulacija igrišča.

W. Guys, v katerem območju Ylettes živite?

D. Builder.

W. In kaj vam je najbolj všeč na našem območju?

(Otroški odgovori)

W. Prav. Na našem območju, zelo lepe hiše, ulice, trgovine, parki, šole, itd Na pretekli poklic, smo zgradili doma z vami in zgradili ulico. In kaj manjka na dvoriščih na naši ulici?

D. Igrišče.

W. To je prav, tukaj smo z vami in zgraditi igrišče. (Na plošči se pojavi ime teme z risbami, fotografijami, slikami igrišč.)

Otroci delajo v skupinah. Skupaj 5 skupin. V bližini mize s polkrogo doma, katere otroke iz oblikovalca v prejšnji lekciji. V tem polkrogu se bo igrišče nahajalo.

D. - Poiščite potrebne podatke na tabeli.

W. - Ne pozabite, kako se bodo vaši elementi poklicani?

Kakšne so metode povezave, ki jih boste uporabili?

D. - Vsak par kliče elemente, ki bodo potrebni za delo in metode za njihovo spojino.

Učenci zbirajo modele, učitelj jim pomaga, sprašuje vprašanja o potrebi po nekaterih elementih zbranega modela.

Na primer: Zakaj potrebujem lestev? Kaj se zgodi, če je cev obrnjena na drugo stran?

(Po koncu dela, učenci analizirajo nastale modele, povejte, kako jih uporabljati.)

IV. Namestitev modelov na dvorišču.

W. Postavimo svoje modele v naše hiše. (Otroci nosijo svoje modele na mizi na hiše.) Naredili smo zelo lepo platformo.

In kakšna pravila vedenja na igrišču veš?

Kako se izogniti nesrečam, vožnja z gugalnico, hiti na hrib, na zimskem hribu?

D. - Odgovori na vprašanja, dodajte, da je nemogoče narediti na spletnem mestu.

W. Pustimo našo platformo. In zakaj imamo večbarvna drevesa?

D. - Ker je prišla jesen.

W. - Poučevali smo pesmi jeseni. Kdo se spomni teh verzov?

D. - Preberite pesmi o jeseni, ki so se učili

VI. Izid.

W. Dobro opravljeno, danes ste dobro delali, in zdaj se lahko igrate na naši spletni strani.

Tema: Različne hiše

Namen : Učenje zgraditi hiše različnih količin in dolžine.

Material : Ilustracija s podobo urbanih ulic (hiš), video mesta.

Premakni. Fantje gledajo na sliko (video), ki hiše. Vse so različne večnadstropne. Poglejte, koliko vhodov na hiše. Fantje, in obstajajo hiše, v katerih se nahajajo pošta, lekarna, trgovine. Fantje zdaj živimo v sodobnem mestu. Toda Moskva ni bila vedno taka. Želite vedeti, kako je Moskva izgledala pred mnogimi leti?

Kako je izgledal prvi Kremlin? Kakšne so bile hiše prvih muscoviti in kako so živeli v njih?

Poslušajte zgodbo o tem.

To se je zgodilo že zdavnaj, na samem mestu, kjer je Kremeljski rdeči čeden čeden Kremlin stolp. Tam, na hribu, med bori je bila več lesenih hiš. Pod hribom je tekla hitre reke. Največji in globok, najhitrejši je bil imenovan Moskva.

Okoli hriba je bil gost gozd, kjer je bila divja zver vidna očitno nevidna. Enkrat, iz oddaljenega mesta, ruski princ Yuri za vzdevek Dolgoruky je na mogočnem konju. Bil je dolgo časa, skrbno, da se je na razdalji, kjer so bile majhne lesene hiše mešane z visokimi vitkimi borovci. Potem je princ odločil, da: bodi v tem mestu mesto in ga imenujemo Moskva. Mesto je bilo potrebno braniti.

Od koga? (od divjih živali, sovražnikov). Kaj misliš, da moraš zaščititi mesto?

Odločil je princa Yurija, da razburja Moskvo s stenami in stolpi in močnimi vrati. V notranjosti Kremlina je stal domov prve muscovite.

Fantje je bilo všeč zgodbo. Danes bomo gradili velike in majhne hiše. Poglejte me na mizi, zgrajene različne hiše. Izberite hišo, ki jo želite zgraditi, vzemite oblikovalec in začetek stavbe. In na koncu lekcije bomo videli, katere hiše so bile pravilno zgrajene. Na koncu razrednega učitelja ocenjuje delo otrok.

Pripravljalna skupina.

Tema: Ovechka.

Namen : Pozivajte otroke Pozitivna čustva od poslušanja pesmi o živalih V.TEPNOV "mačka", "petelin", "ovce". Varno otroško znanje o hišnih ljubljenčkih. Naučite graditi živali iz Lego oblikovalca.

Material : Igrače ali slike živali.

Premakni . Fantje poslušajo pesmi o živalih.

Petelin.

Ob sončnem zahodu je opazen. Z pokrovom na zelo ostroge ne petelin, ampak semafor!

Zakaj petelin izgleda kot semafor? Petelin je divji ali hišni ljubljenček? Kaj počne petelin zjutraj?

Mačka.

Mleko Lakirano mačko, da malo ostalo. Naj: »Mislila je, da bo miška vse pila na dnu, in videl bom!

Zakaj je mačka pustila mleko? Kaj bo z miško? Mačka je divji ali hišni ljubljenček?

Jagnje.

Listi, ki se sprožijo, ne obžaluje kod. Ve, da moramo počakati, Krudri se bo spet rasel.

Kaj je rezanje jagnjeja? Kaj je mogoče storiti iz ovčje volne? Lamb je divji ali hišni ljubljenček?

Fantje iz gorskih palic so se zgodili ovce. Ovce so zelo pomembne za ljudi. Krma iz človeških ovac, šivana, oblačila. Ovčje meso okusno in hranljivo. Od ovčjega mleka je sir - sir. Od ovčjih kož se šiva tople krznene plašče, klobuki in ovratnice. Obutev iz ovčjega usnja. Najbolj dragocena stvar je, da ovca daje svojo volno. Fucks so narejeni, tkut krave, pletene preproge, klobuki, palčki, izdelane tkanine.

Guys, danes zgradimo ovce. Oglejte si, kaj sem zgradil. Pojasnila dela, izvedbe. Po koncu dela boste premagali obrti.

Tema: "City".

Cilji:

Nadaljujte poznavanje otrok z barvo lego - elementov.
Oblikovati občutek simetrije in zmožnosti, da pravilno izmeniš barvo v stavbah.
Razviti usmeritev v vesolju, razviti pozornost, fino gibljivost, ustvarjalno razmišljanje.
Zaradi neodvisnosti, zanimanje za oblikovanje iz Lego.

Popravljena naloga: Razvijte dialogski govor, okrepiti v govornih besedah: povezujemo, pritrdite, na levi, desno, na sredini.

Oprema: lEGO oblikovalci, slikanje s podobo mesta, majhne igrače za ležaje stavb.

Poklic strukture

Čas organiziranja.

Vzgojitelj:

Kakšen je čudovit izum -
Postaja Bulk je izven dvoma. (Otroci Duty Distribuirajte »Lego« oblikovalec.)
Pot za fantazije z njim samo naravnost
Z njim lahko z njim vse našega podjetja
Stružnica takoj - obstajala bi ideja.
Nekdo bo zgradil hišo za punčke,
Pohištvo in transport, bazen.
Nekdo raketo, da zvezde leti,
Ali podmornica, ki je v morskih stroških.
Mnogi lahko poosebljajo ideje
Če bi želel narediti in ustvariti.

Vzgojitelj: Fantje, iz "Lego" oblikovalca, lahko izgradite karkoli, ampak kaj bomo gradili z vami, da se boste naučili uganiti mojo uganko.

Na svetu je veliko krajev
Starodavno, majhno in veliko.
Tukaj malo višjega doma
In sedel je več
In ljudje, ki jih je poln tega veličastnega ... (mesto).

Razstavljam sliko s podobo mesta.

Vzgojitelj: Previdno upoštevajte sliko in recimo - kaj je naslikano na sliki?

Otroci doma.

Vzgojitelj: In kaj doma vidite na tej sliki?

Otroci: Visoka, nizka, enonadstropna, večnadstropna?

Vzgojitelj: Kaj še vidite na sliki?

Otroci: Cesta, drevesa, ljudje, avtomobili.

Vzgojitelj: In zdaj pomislite, kako lahko pokličete to sliko v eni besedi?

Otroci: mesto.

Vzgojitelj: Kaj menite, kakšne stavbe so potrebne v mestu poleg stanovanjskih stavb?

Otroci: Šola, trgovina, vrtec, bolnišnica, tovarna ...

Vzgojitelj: In naj določim, koliko zlogov v besednem mestu.

Otroci: 2 Syllables.

Vzgojitelj: In zdaj gremo besedo mesto, ki ga označujemo barvne kvadrate.

Otroci postavijo besedo na magnetni plošči.

Vzgojitelj: Preden začnete z delom, predlagam igro.

Didaktična igra: »Kdo je najbolj pozorna« - Poiščite podrobnosti ene ali druge barve.

S prstom gimnastika "Hiša".

Začetni položaj. Roke so stisnjene v CAMS-u, ki zapuščajo okrogle luknje. Na CAM smo postavili kamera, ki spreminjamo položaj rok večkrat - izkaže dolgo "cev".

Hiša stoji z veliko cevjo.
V njem bomo živeli z vami.
Gledanje navijalne cevi na strehi
In dim, kot da dihanje.

Roke za povezavo pod kotom, položite palce samo na drugo. Kazalec prst ene roke poravnan - to je "cevi"

Poglej hišo s cevjo.
V njem bomo živeli z vami.

Roke dvignite nad glavo, pridruži se prsti pod kotom.

To je velika hiša,
Do strašno pomembnega.
Sto Windows v hiši Tom!
On je večnadstropna.

Vzgojitelj:

Kakšen čudež čudežev
Imam konstruktorja.
Reči, da pomaga
In razvija me.
Konec koncev, podrobnosti v njem so vse -
Majhna in velika.
In jaz sem enostavno
Sam zgraditi mesto.

Vzgojitelj: In zdaj vzamemo oblikovalec "Lego" in nadaljujemo z delom.

Otroci samostojno gradijo hiše, zgradbe na njihovi zahtevi (glasbeni zvoki).

Od modelov, ki jih opravijo otroci, je mesto zgrajeno.

Vzgojitelj: Fantje, kaj ste super! Poglejte vse hiše in zgradbe, ki jih imate drugačne. Ti, Ilyusha, kakšna stavba? Imate Vanya? In kako si, Diana, pokliči svojo stavbo? Zakaj so bile zgrajene te hiše? Koliko nadstropij? Kakšne barve so vaše zgradbe?

Vzgojitelj: In zdaj vam predlagam, da igrajo malo, ležaj stavb.

Seznam rabljenih literatura

Program MUG temelji na:

Komarov l.g. "Zgradba iz Lego", - M.: PROJEKTRY "LINGO-PRESS", 2001
Novikova v.p., Tikhonova L.I. "LEGO MOSAICA", M.: PROJEKCIJA "MOZAICA - Sinteza", 2005
Tikhonova l.i. , Selivanova N.A. "Matematika v igrah z LEGO - oblikovalci", SPB: Publisher "Otroštvo-Press", 2001
Feshina e.v. "Oblikovanje LEGO v vrtcu" Založba "Sphere", 2012

Anna Nicotina.
Dodatni splošni program znanstvene in tehnične usmeritve "Fixy". Pojasnilo

Dodatni splošni izobraževalni splošni program

« Fixy.»

Program hrane: znanstveni in tehnični

Starost študentov: 6-7 let

Obdobje izvajanja: 1 leto

Prevajalnik: Nikotin A. A.

Moskva, 2018.

Pojasnilo.

Program.« Fixy.» dodatno Izobraževanje predšolskih otrok cilj je oblikovati znanstveno in tehnično znanje promocija tehnične ustvarjalnosti. Raven razvoja programs.- Knjiga. Program. Ustvarjeno za otroke 6-7 let; Mastering termin programi 1 leto; Progmma. Za 2 lekcijo na teden.

Glede na ciljno usmerjene točke, je GDO potreben v predšolski instituciji, da obvlada temelje, ki oblikujejo predpogoje za dejavnosti usposabljanja. Prvič, pobuda in neodvisnost sta pomembna, ko je otrok sposoben izbrati jezik razredov in partnerjev, ve, kako organizirati svoje dejavnosti, ve, kako narediti njegove ideje. Ustreznost programi soZa uspešno šolanje, razumevanje izobraževalnega gradiva, usposabljanja program.« Fixy.» pomaga oblikovati naslednje komponente predšolskih otrok razmišljanje:

osnovna misel operacije: analiza, sinteza, primerjava, posploševanje, dodelitev bistvenih itd.;

Zato v postopku ciljno Usposabljanje v vrtcih, skupaj s tehničnimi veščinami, razvijejo zaupanje in njihove sile, pozitiven odnos do sebe in drugih, sposobnost spoštovanja standardov in pravil. Domišljija in ustvarjalnost, velike in majhne motorične sposobnosti, radovednost in nagnjenost k eksperimentu, opazovanju, se razvijajo, se oblikujejo splošne ideje o nastalih predmetih, neodvisnost razmišljanja. Program.« Fixy.» izpolnjuje koncept posodobitve ruskega izobraževalnega sistema, kjer je poudarjen pomen in pomen sistema dodatno izobraževanje otrokPrispevanje k razvoju nagib, sposobnosti in interesov, strokovne samoodločbe otrok in mladih.

Namen programs.: Tvorba znanstveno in tehnično znanje, razvoj ustvarjalnih, kognitivnih, inventivnih in strokovnih sposobnosti promocija tehnične ustvarjalnosti.

Naloge:

Izobraževanje:

Razvijajo kognitivno usposobljenost pri otrocih;

Razvijati organizacijsko kompetenco.

Razvijte sposobnost uporabe najpreprostejših orodij

Prispevajte k razvoju oblikovalskih dejavnosti

Razvijte trdnost, tehnične sposobnosti

Izobraževanje:

Pripravite prijazen odnos do drugih;

Oblikovati potrebo po samoorganizaciji, natančnosti

Skrbnost, samokontrole, neodvisnost.

Razvijanje:

Razviti logično in tehnično razmišljanje;

Razvijte komunikacijske spretnosti, športna dela v skupini;

Program. Izračunano za otroke 6-7 let, ne zahteva predhodnega usposabljanja. Trajanje programi - 1 leto študija. Razredi se izvajajo 2-krat na teden in imajo skupina 10-12 oseb in so zgrajene na naslednjih načela:

Razpoložljivost (Obračunavanje starostnih in individualnih značilnosti);

PHAOD. (Zaporedje);

DYROTYY. (od preprostega do kompleksa).

Pričakovani rezultati do konca leta otroci:

Obresti za ustvarjalne inženirske in tehnične dejavnosti bo oblikovana;

Naučite se Delujejo z grafičnimi informacijami, predstavljenimi v obliki grafičnih slik;

Naučite se Oblikovanje in simulirati predmete na podlagi njihove grafike slike:

Stopnja dejavnosti in pobude otrok se bo povečala;

Povečala raven pripravljenosti za učenje šola: Razvoj neodvisnosti, odgovornosti, vztrajnosti pri premagovanju težav, usklajevanje gibanj oči in majhnih motoričnih veščin, spretnosti samokontrole in samospoštovanje.

2.1. Izobraževalni - Tematski načrt

Obrazec seštevanje izvajanja dodatni izobraževalni program: Izvajanje odprtih razredih.

Organizacijski in pedagoški pogoji izvajanja programs.

Izobraževalna in metodična in informacijska podpora programs.:

Izobraževalni proces temelji na tehnologiji igralnih nalog. Kot glavna metoda poučevanja predšolskih otrok je prednost namenjena igri, ustvarjalnosti in eksperimentiranju. Posebna pozornost je namenjena postopnim oblikovanju spretnosti samoizpolnjevanja nalog, kot tudi izvajanje ustvarjalnih nalog načrta oblikovanja.

Metodična podpora programs.:

Oblikovalci: Lego.

Oblikovalec tiko.: "Kid", "Dreamer", "Kroglice", "Schoolboy"

Oblikovalec strokovnjak (34 shem)

Izobraževalna odbora "Gears",

Papir, svinčniki, nalepke

Albumi shem in risb.

Bibliografija:

V.I. Loginova, T. I. Babayev, N. A. Notkina itd. Otroštvo: Program. Razvoj in dvig otrok v vrtcu. - St. Petersburg: Otroštvo-Press, 2010.

M. S. AROMSTHAM, O. V. BARANOVA. Prostorska geometrija za otroke. Avanture elastične in posnetke. - M.: "Založba NC Enas", 2004.

Ermakova E. S., Rumyantseva I. B., Tlisheva I. I. Razvoj fleksibilnosti razmišljanja otrok. SPB.: Govor, 2007.

Ustvariti ravninske strukture

I. V. LOGVOVA. Mapa Thico-Modeling "Tehnološke kartice št. 1" . SPB.: NPO RASTIS LLC, 2016.

I. V. LOGVOVA. Prenosni računalnik za TICO-modeliranje za ustvarjanje planarnih struktur. SPB.: NPO RASTIS LLC, 2016.

I. V. LOGVOVA. Mapa Thico-Modeling "Tehnološke kartice št. 2" Za ustvarjanje razsutih modelov z aplikacijo diska "Fotografije volumetričnih tico-struktur". SPB.: NPO RASTIS LLC, 2016.

Zolotareva A. V., Tereshuk M. N. "Praktična priporočila za organizacijo dodatno izobraževanje v Dow"/ / Moskva, Arcta, 2013.

Gabova M. A. "Tehnologija za razvoj prostorskega razmišljanja in grafičnih veščin pri otrocih 6-7 let" // Moskva, založniška hiša Yurait, 2017

VAKHRUSHEVA L. N. "Razvoj duševne dejavnosti predšolskih otrok"// Moscow, Forum, 2012.

Luss T. V. "Oblikovanje spretnosti konstruktivne igre aktivnosti pri otrocih s pomočjo Lego" // Moskve, Ruske Univerze v prijateljstvu ljudstev, 2013.

Wenger L. A. "Razvoj zmožnosti vizualnega prostorskega modeliranja" / Predšolska vzgoja 1982 Številka 3.

Brofman V. V. "Arhitekturna šola papeža Carlo" M., 2001

Nikitin B. P. "Koraki ustvarjalnosti" - Moskva, Scooter, 2017

Publikacije na temo:

Dodaten splošni izobraževalni splošni program naravnega - znanstvenega Občinski proračunski predšolski predšolski izobraževalni instituciji "Vrtec št. 32" sprejme Svet pedagogov, trdim: MBDou "Vrtec".

Dodatni splošni izobraževalni splošni in estetski fokus program Občinska proračunska izobraževalna ustanova dodatnega izobraževanja Otroški-mladinski center mesta Municipal Izobraževanje.

Dodatni splošni izobraževalni splošni razvojni program "Čarobni papir" Pojasnilo. Predšolska starost je značilna povečana kognitivna dejavnost, zanimanje na svetu po svetu, želja.

Dodatni splošni izobraževalni splošni razvojni program "Magic World" Dodatni splošni izobraževalni splošni razvojni program "Magic World" pojasnjevalna opomba. V.

Dodatni splošni izobraževalni splošni program socialne in pedagoške usmerjenosti "ABVGDIKA" Blok številka 1 "Kompleks glavnih značilnosti dodatnega splošnega izobraževalnega programa" Dodatno splošno izobraževanje.

Dodatno splošno izobraževanje (splošni razvojni) program družbeno-pedagoške usmerjenosti "Cesta do ABC" Dodatno splošno izobraževanje (splošni razvojni) program družbeno-pedagoške usmerjenosti "Cesta do ABC" po programu :.

Dodatni splošni program umetniške in estetske usmerjenosti "v državi ustvarjalnosti" (del 1) Številka oddelka 1. Kompleks glavnih značilnosti programa 1.1. Pojasnilo. Res je! Kaj naj se skrije? Otroci ljubezen, zelo.

Dodatni splošni program umetniške in estetske usmerjenosti "v državi ustvarjalnosti" (2. del) Tema: "Cosmos". 1. Risanje (barvno žiranje) "kozmos". - Še naprej seznaniti z novo opremo "Grutazh". Pozorno naučite opraskati.

Dodatni splošni program umetniške usmeritve Dodatni splošni program umetniškega orientalskega osredotočanja občinskega proračuna Predšolska vzgoja.

Dodatni splošni program socialno-pedagoške osredotočenosti "Merry matematika" Dragi kolegi! Dober dan vsem. V vsaki predšolski instituciji so prosti krogi, na katere pišemo vzgojitelje.

Knjižnica slik:

Na splošno dodatno splošno izobraževanje

Program tehničnega usmerjenosti

"Lego za predšolce"

Trajanje izvajanja: 1 leto

Otroška starost: 5 - 7 let

Averyanova Elena Nikolavna,

učitelj dodatnega izobraževanja.

Sovjet.

2016.

Pojasnilo

Danes družba potrebuje družbeno aktivne, neodvisne in ustvarjalne ljudi, ki so sposobni samorazvoj. Inovativni procesi v izobraževalnem sistemu zahtevajo novo organizacijo sistema kot celote.

Oblikovanje motivacije razvoja in usposabljanja predšolskih otrok, pa tudi ustvarjalne kognitivne dejavnosti, so glavne naloge, ki danes stojijo pred učiteljem v okviru zveznih državnih izobraževalnih standardov. Te težke naloge, najprej, zahtevajo oblikovanje posebnih pogojev usposabljanja. V zvezi s tem je oblikovanje zelo pomembno.

Ena od sort konstruktivnih dejavnosti predšolskih otrok je oblikovanje 3D modelov iz LEGO-oblikovalcev, ki zagotavljajo kompleksnost in vsestranskost utelešene ideje. Izkušnje, ki jih je otrok pridobil med oblikovanjem, je nujno potreben v smislu oblikovanja veščin in spretnosti raziskovalnega vedenja. Lego-Design prispeva k oblikovanju sposobnosti, da se učijo, doseže rezultat, prejme novo znanje o okolju, določa prva okoliščina študijskih dejavnosti.

Najpomembnejša posebnost standardov nove generacije je sistemski in aktivnost pristop, ki pomeni izmenjavo praktičnih in duševnih dejanj otroka. GEF predšolsko izobraževanje predvideva zavrnitev učnih načrtov, ki od učiteljev zahteva, da se pritožijo na nove netradicionalne oblike dela z otroki. V tem smislu so konstruktivne ustvarjalne dejavnosti idealna oblika dela, ki omogoča učitelju, da združi izobraževanje, izobraževanje in razvoj svojih oddelkov v načinu igre.

Dodatni navijačitehnični programusmerjena "Lego za predšolce"- To je prostorski sistem znanja okoliškega sveta, razvoj naslednjih procesov:

Duševni razvoj: tvorba prostorskega razmišljanja, ustvarjalne domišljije, dolgoročni spomin.
Fiziološki razvoj: razvoj mišic rok in kostnega sistema, plitki gibi gibljivosti, koordinacija rok in oči.
Razvoj govora: Aktiviranje aktivnega in pasivnega slovarja, gradbenega monološkega in dialoškega govora.

Novost Programi so, da omogoča predšolskim otrokom v obliki kognitivne dejavnosti, da razkrijejo praktično izvedljivost LEGO-oblikovanja. Integracija različnih izobraževalnih območij v združenju "LEGO za predšolske dobo" odpira priložnosti za izvajanje novih konceptov predšolskih otrok, obvladovanje novih veščin in širjenja kroga interesa.

Ustreznost Programi so, da je LEGO-oblikovanje več kot druge dejavnosti, pripravlja tal za razvoj tehničnih sposobnosti otrok.

Lego-design združuje elemente igre z eksperimentiranjem, ki aktivira duševno govorno dejavnost predšolskih otrok, razvija sposobnosti oblikovanja in tehničnega razmišljanja, domišljije in komunikacijskih veščin, spodbuja tolmačenje in samoizražanje, razširja obzorja, omogoča, da dvignemo razvoj Kognitivna dejavnost predšolskih otrok in to je eden od najbolj obsežnih uspeh njihove prihodnje šole.

Uporaba oblikovalca Lego je odlično orodje za intelektualni razvoj predšolskih otrok, ki zagotavlja integracijo različne vrste Dejavnosti.

Praktičen pomen.

Uporaba oblikovalcev LEGO omogoča predšolcem v obliki kognitivne igre, da se naučijo številnih pomembnih idej in razvije potrebne spretnosti v prihodnjem življenju.

Program prispeva k oblikovanju predmeta in univerzalnih metod delovanja, samoorganizacije, samoregulacije, razvoja kognitivnega in čustvenega sfere otrokove osebnosti.V procesu zasedenega dela poteka na področju razvoja obveščevalnih podatkov, domišljije, plitkih motorjev, ustvarjalnih depozitov, razvoja dialoškega in monološkega govora, širitve besedišča zalog. Posebna pozornost je namenjena razvoju logičnega in prostorskega razmišljanja.

Značilnost.Ta program vključuje osebnostno usmerjen pristop, ki upošteva posamezne značilnosti otrok, in omogoča vsakemu učenju, da se naučijo, kako delati tako individualno kot v ekipi, jih svobodno in ustvarjalno razmišlja.

Lego-tehnologija je tehnološki pristop. Otroci eksperimentirajo in odkrivajo novo znanje v procesu praktične dejavnosti.

Pri načrtovanju skupne aktivnosti so zaželene različne oblike in tehnik igre, da bi se izognili monotoniji. Otroci se naučijo oblikovati modele "korak za korakom." Takšno usposabljanje jim omogoča, da napredujejo v svojem tempu, spodbuja željo po učenju in reševanju novih, bolj zapletenih nalog.

Dela na modelu, otroci ne uživajo le znanje, pridobljeno v okolju Matematika, razvoj govora, lika umetnostToda in jih poglobimo. Teme so izbrane tako, da je poleg reševanja posebnih oblikovalskih nalog otrok razširil tudi obzorja: arhitektura, živali, ptice, prevoz itd.

Glede na teme, cilje in cilje določenega poklica se lahko predlagane naloge izvajajo posamično, pari. Kombinacija različnih oblik dela prispeva k pridobivanju otrok socialnih znanj o medosebnih interakcijah v skupini, v skupini, učenje, izmenjavo znanja, spretnosti in spretnostih.

Vodilne teoretične ideje.Osnova izobraževalnega programa "LEGO za predšolske dobo" jevodilna teoretična, pedagoška ideja, ki trdi, da konstruktivne dejavnosti prispevajo k razvoju duševnih sposobnosti, ustvarjalne domišljije, pobude, izostri opazovanje, razvija volje in vztrajnost študentov. Vse to je glavni pogoj za nadaljnje produktivne dejavnosti.

Ključni koncepti.V izobraževalnem programu se uporabljajo naslednji pogoji in koncepti. Splošni pogoji: dodatni splošni program, učni načrt, usposabljanje in izobraževanje, model, montaža, elementi, del, podrobnosti, ustvarjalna-produktivna dejavnost.

Posebni pogoji: LEGO Designer Slovar: opeke, kocke, bloki; plošče; poševne opeke, tipkovnice; Cilindri, stožci; ploščice, plošče; Arches, velike in majhne plošče, plošče.

Namen programa.

Ustvarjanje ugodnega okolja za razvoj višjih predšolskih otrok začetnih oblikovalskih veščin, ki temeljijo na Lepeuti.

Med doseganjem tega cilja so rešeni naslednjinaloge.

Izobraževalna:

Učite konstruktnih modelov v skladu z določeno shemo;
Naučiti opravljanje nalog v skladu z navodili in ciljem;
Razširite znanje otrok o svetu.

Razvoj:

Izboljšati komunikacijske sposobnosti otrok pri delu v paru;
Razviti plitko gibljivost rok,konstruktivno razmišljanje, pozornost, ustvarjalno domišljijo, kognitivni interes;
Spodbujati znanstveno in tehnično ustvarjalnost otrok.

Izobraževalna:

Dvignite sposobnost in željo po delu;
Lajšanje kulture in etike komunikacije.

Pričela pridržanja.Subjekt subjekta je usmerjen na zaporedno oblikovanje in razvoj univerzalnih akcij usposabljanja, razvoj logičnega razmišljanja, prostorske domišljije. Vse teme na tečaju "LEGO za predšolce" so razdeljene na bloke, medsebojno povezane in zapletene iz modula do modula. Vsebina vsakega modula je razdeljena na teoretične in praktične dele.

Praktično delo na ustvarjanju lastnih modelov bo zagotovilo trpežno absorpcijo in konsolidacijo znanja, pridobljenih, spretnosti in spretnosti.

Glavne oblike in metode usposabljanja,v razredih.

Metode	Drevesa
Vizualno	Razmislite o stavbah v razredu, prikazovanje metod za pritrditev, izbor delov za velikost v velikosti, obliki, barvi.
Pojasnilo	Študenti prejmejo znanje med pogovorom, pojasnili, razpravami, iz izobraževalne ali metodične literature, preko vodnika zaslona v obliki »Ready«.
Informacijsko sprejemljivo	LEGO Ankete o podrobnostih, ki vključuje povezovanje različnih analizatorjev (vizualno in taktilno), da bi izpolnili obliko, ki določa prostorske odnose med njimi (na levi, desno). Skupne dejavnosti učitelja in otroka.
Reproduktivno	Razmnoževanje znanja in načinov dejavnosti. Dejavnosti pripravnikov so algoritmic, se izvaja v skladu z navodili, predpisi, pravili.
Praktično	Uporaba otrok v praksi znanja, pridobljenih in videnih tehnik dela.
Verbal.	Kratek opis in razlaga ukrepov, podpore in demonstracije vzorcev, različni modeli.
Problem	Pred izpostavljenosti gradiva, pred študenti, je treba dati kognitivno nalogo, oblikovati problem, nato pa razkriti sistem dokazov, primerjavo z vidika, različne pristope, kažejo način za rešitev naloga.
Igra	Uporaba parcele iger za organizacijo otroških dejavnosti, znakov za prdenje ploskve.
Delno- iskanje	Je organizirati aktivno iskanje rešitev nominiran pri učenju (ali neodvisno formuliranih) kognitivnih nalogah med pripravo in izvedbo ustvarjalnih projektov.
Raziskovalna metoda	Prikaz pomožnega materiala, ki ponazarja predmete razredov, gledanje didaktičnih materialov, metodičnih tabel, shem in koristi. Študenti postanejo priče in sostopni znanstveni iskanje.

Vsak poklic je del mini-projekta, ki izvaja, ki ga študent ne ustreza le teoriji na temo, temveč prejme tudi praktične spretnosti za delo s podrobnostmi oblikovalca.

Glede na naloge učitelja je določena oblika organizacije kognitivne dejavnosti študentov.

Frontalno delo.

Preučevanje glavnih načinov za povezovanje podrobnosti.
Prikaz modelov.
Razprava o rezultatih opazovanja.

Delo v skupini.

Opravlja naloge iz delovnih praznin.
Skupna skupščina modelov.
Razprava in predstavitev rezultatov dokončanega dela.

Individualno delo.

Analiza lastnih rezultatov in njihovo združevanje z rezultati drugih.
Učitelj rezultatov.

Nastavite Za usposabljanje je brezplačno. V Uniji se ukvarjajo z otroki starejših in pripravljalnih skupin.

Predvideni rezultati.

Videz zanimanja za neodvisno proizvodnjo stavb, sposobnost uporabe znanja, pridobljenega pri oblikovanju in sestavljanju struktur, razvoj kognitivne dejavnosti, domišljije, domišljije in ustvarjalne pobude.
Nastajanje oblikovalskih veščin in spretnosti, zmožnost analize teme, dodelite svoje značilnosti, glavne dele, vzpostaviti povezavo med njihovim imenovanjem in strukturo.
Izboljšanje študentov komunikacijskih veščin pri delu v paru, ekipi, distribuciji odgovornosti.
Oblikovanje izobraževalnih predpogojev: spretnost in želja po delu, opravljanje nalog v skladu z navodili in ciljem, prinesite delo, ki se je začelo do konca, načrtovati prihodnje delo.

Študenti bodo imeli predložitev:

O podrobnostih oblikovalca LEGO in metod njihovih spojin;
O stabilnosti modelov, odvisno od njene oblike in distribucije teže;
Odvisnosti od moči strukture na način povezovanja posameznih elementov;
O odnosu med obliko struktur in njihovimi funkcijami.

Mehanizem za ocenjevanje rezultatov izobraževanja.

Eden od načinov za preverjanje učinkovitosti programa in merilnih sredstev doseženih rezultatov so vmesni in končni certifikat.
Spremljanje učenja med delom.
Pogovor.
Ocena njenih raziskav in metod za opravljanje nalog.

Udeležba učencev poenotenja na tekmovanjih različnih ravneh, razstave tehnične ustvarjalnosti.

Ker pa vsi učenci ne morejo obvladati gradiva programa v enaki meri, se predpostavlja individualni pristop k praktičnim nalogam in ocenjevanju njihovega izvajanja.

Oblika, ki povzame rezultate programaje zaščita ustvarjalnih projektov.

Organizacijski in pedagoški pogojiizvajanje programa je razvoj sposobnosti oblikovanja otrok s praktičnimi veščinami. Številne posebne naloge za opazovanje, primerjavo, prepričljivo, fantazijo služijo za to.

Lego - ne samo zabavna igra, to je delo uma in rok. Najljubši otroški razredi "Draw" in "Design" so zgrajeni pod vodstvom učitelja do določenega sistema vaj, ki se v skladu s starostjo nosijo, na eni strani, igralni lik, na drugem usposabljanju in razvoju.

Skupna dejavnost učitelja in otrok na LEGO-oblikovanju je namenjena predvsem razvoju otrokove individualnosti, njen ustvarjalni potencial, razredi temeljijo na načelih sodelovanja in ustvarjanja otrok z učiteljem in med seboj. Delo z LEGO Podrobnosti uči otroka, da zgradi in uniči, kar je zelo pomembno. To ni agresivno uničeno, ne bremenijo, ampak zagotoviti možnost ustvarjanja novega. Zlomitev lastne gradnje iz Lego-oblikovalca, otrok ima možnost, da ustvari drugo ali dokončno od objavljenih podrobnosti, nekateri njegovi deli, ki delujejo v vlogi ustvarjalca.

Otroška starost Sodelovanje pri izvajanju programa: 5-7 let.

Obdobje izvajanja -eno leto.

Trenutni način - 2-krat na teden do 30 minut.

Skupaj ur - 104 ur.

Opomba. Študenti, ki se spreminjajo vztrajni interesu v razrede in pokazali dobre sposobnosti v asimilaciji dodatnega celotnega programa, lahko še naprej usposabljanje v razvojnih ciljih tisočletja na tem področju.

Učni načrt

p / P.	Modul	Teorija	Praksa	Self-priprava	Skupaj.
p / P.	Modul	Teorija	Praksa	Self-priprava	Skupaj.
	Uvod v oblikovalske dejavnosti.
	Letalo.
	LEGO MATEMATIKA.
	Živalski in zelenjavni svet.
	Človek.
	Arhitektura in mostovi.
	Notranjost in pohištvo.
VIII.	Tehnika in prevoz.
	Svet pravljic.
	Samopodoba.
Skupaj.

Koledar usposabljanje graf.

Leto programa

Začetek šolskega leta

I akademsko obdobje

I Počitniško obdobje

II Akademsko obdobje

II Počitniška obdobja.

III Šola

III Počitniško obdobje

IV akademsko obdobje

Poletno obdobje

Trajanje šolskega leta

Poletni zdravstveni tabor

Self-priprava

1 leto

1. delovni dan septembra

8 tednov

9. teden

8 tednov

18. teden

10 tednov

29. teden

7 tednov

6 tednov

10 tednov

Končni pregled

52 tednov

Legenda:

Izobraževalni in tematski načrt

p / P.	Seznam modulov, vrh	Število študijskih ur	Vključno z		Self-priprava
			Teorija	Praksa
I. "Uvod v design dejavnosti »
	Uvodni poklic. Varnostna navodila za razrede LEGO-oblikovanja. Poznavanje LEGO.
	Potovanje skozi državo LEGO. Študija opeke, njihovih barv in oblik.
	Spoznavanje Lego se nadaljuje.
	Vrste design Podrobnosti LEGO. Metode pritrdilnih delov.

	Raziskujemo stabilnost.
II. "Planny Design"
	LEGO simetrija.
	LEGO MOSAIC.
III. "Lego matematika"

	Merjenje dolžine.
	Geometric Domino.
	Račun in na desetine.
	Izmenični in ritem.
	Geometrijske številke.
	Labirinti.
Vmesno certificiranje. Intervju. (Test naučeni material)
IV. "Žival I. zelenjavni svet "
	Hišni ljubljenčki.
	Divje živali.
	Podvodni svet.
	Cvetje.
V. "MAN"
	Model MAN.
	Človek in njegov poklic.
	Lego-šport.
(Razstava).
VI. "Arhitektura in mostovi"

	Strehe in namoče. Vrste streh.


	Gradnja mostov.
VII. "Notranjost in pohištvo"
	Vrste pohištva. Oblikovanje različno pohištvo kabineta.
	Notranjost.
Vmesno certificiranje. Ustvarjalno delo. (Zaščita projekta).
VIII. "Tehnika in prevoz"
	Urbani promet.

	Zračni prevoz.
	Vodni prevoz.
Ix. "Svet pravljic"
	Moje najljubše pravljice.
Končni izpit.Testiranje. (Sposobnost uporabe znanja v praktični dejavnosti).
X. Samo-priprava
Skupaj Watch.

P / p	Predmet	Glavna vsebina	Glavne oblike dela	Usposabljanje in izobraževanje pomeni
Uvod v oblikovalske dejavnosti
1.1.	Uvodni poklic. Varnostna navodila za razrede LEGO-oblikovanja. Spoznajte oblikovalec LEGO.	Uvodni poklic. Pravila za varnostne varnosti na lego-oblikovalskih razredih. Poznavanje oblikovalca Lego, s programom.	Pogovor.	Predstavitev.
1.2.	Potovanje z LEGO. Raziskovalne opeke. Njihove barve in oblike.	Poznavanje obrazca in barve podrobnosti Lego-podrobnosti, možnosti za njihove vezave. Uporaba opeke v skladu z določeno barvo in obliko. Risanje Lego Slovar.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec.
1.3.	Poznavanje LEGO se nadaljuje.	Uporaba stavbnega opeke, odvisno od njihove velikosti. Predstavitev. Neodvisne konstruktivne dejavnosti otrok na svojem namenu.Diagnostika. Med diagnostiko določite raven spretnosti.	Praktično delo.	kartice.
1.4.	Vrste podrobnosti oblikovalca Lego. Metode pritrdilnih delov.	Vrste in sestankiLege-podrobnosti. Poznavanje vrst pritrdilnih elementov LEGO -Ements. Piping zidarstvo z opeko 2X 2 in 2 x 1. Neodvisna zasnova.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec LEGO, vzorci.
	Čarobna opeka. Izdelujemo zidove.	Učenje zgraditi stene s prekrivanjem. Razvoj razlik v spretnosti v škatli v škatli, klasifikacija delov. Razvoj sposobnosti poslušanja pouka učitelja.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, Lego oblikovalec.
	Raziskujemo stabilnost.	Iskanje in analiziranje potrebnih za gradnjo delov.Vrste najbolj trajnih pritrdilnih elementov. Ravnovesje. Varnostne kopije. Razprava o prihodnji zasnovi.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, vzorci, lego oblikovalec.
2. PLANE DESIGN.
2.1.	Lego -symmetrija.	Poznavanje koncepta "simetrije". Igranje v parih na simetriji. Gradnja simetrične slike v dveh in štirih letalih.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec.
2.2.	Lego -mozaka.	Zgradite sliko na ravnini z Lego -Detal - mozaikom. Ornament. Zimski vzorci. Snežinke.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, vzorci, lego oblikovalec, komplet plošč I. opeke.
LEGO MATEMATIKA
	Ena dva tri štiri pet. Ali graditi številke.	Pritrditev konceptov "številke" in "mesti", gradnja na ravnini številk od 1 do 5.Analiza, potrebna za gradbene dele, razpravo o strukturah. Delo na tehnoloških kartah.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, konstruktor Lego. komplet plošč I. opeke.
	Merjenje dolžine.	Poznavanje koncepta "dolžine", z načelom merilne dolžine. (Merjenje različnih predmetov z LEGO opeke).	Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec, komplet plošč in opeke.
	Geometric Domino.	Uporaba igre v Geometric Dominu oblikovati ideje o znakih predmetov. Poznavanje takih konceptov, kot je več, manj debelejši, tanjši, zgoraj, krajši.	Praktično delo, igra.	Predstavitev, lego oblikovalec, komplet plošč I. opeke.
	Račun in na desetine.	Oblikovanje zastopanja sestave števila, poznavanje načela dodajanja in odštevanja.	Pogovor. Praktično delo, igra.	Pogovor. Praktično delo.
	Izmenični in ritem.	Poznavanje koncepta "ritma", ki bo nadaljeval risbo kot dani učitelj. Igra "Nadaljuj seriji" - igra v parih po določenem učitelju zaporedja.	Pogovor. Praktično delo, igra.	Kartice s sliko sekvence, konstruktor LEGO.
	Geometrijske številke.	Poznavanje otrok z ravnimi geometrijskimi oblikami in razsutimi telesi. Naučite graditi, ob upoštevanju vseh osnovnih pravil oblikovanja.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, vzorci, lego oblikovalec.
	Labirinti.	Poznavanje koncepta "labirinta". Zgodovino labirintov. Metode za njeno gradnjo.	Pogovor. Praktično delo.	Sheme Labirint, Geto Constructor.
IV. "Živalski in talni svet"
	Hišni ljubljenčki.	Pritrditev znanja o živalskih vrstah. Poznavanje gradnje ravnine in volumetričnih živalskih modelov glede na vzorec in njen namen. Ustvarjanje kmetije LEGO.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec, komplet plošč I. podrobnosti.
	Divje živali.	Izgradnja modelov živalskih puščav, steppes, gozdovi. Simulacijo nalogi. Delo na tehnoloških kartah. Ustvarjanje živalskega vrta.	Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec, komplet plošč I. podrobnosti. Kartice tako sheme.
	Podvodni svet.	Živali podvodnega sveta. Poznavanje gradnje ravnine in volumetričnih živalskih modelov glede na vzorec in njen namen. Proizvodnja akvarija.	Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec, komplet plošč I. podrobnosti.
	Cvetje.	Darilna mama. Proizvodnja cvetlične ureditve na ravnini in oblikovanje razsutih barv.	Praktično delo.	Predstavitev, lego oblikovalec, komplet plošč I. podrobnosti.
V. "MAN"
	Model MAN.	Oblikovanje sposobnosti za izgradnjo človeške figure: ženska, moški. Izgradnja človeka v skladu z deleži telesa.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, vzorci, lego oblikovalec.
5.2.	Človek in njegov poklic.	Pritrditev znanja o različnih poklicih. Gradnja osebnega modela z atributi njegovega poklica. Učiti dodeliti glavni predmet, ki določa poklic in ga lahko simulirati.	Pogovor. Praktično delo.	Kartice tako sheme, vzorci, lego oblikovalec.
5.3.	Lego-šport.	Pritrditev znanja o športu. Gradnja modelov ljudi, odvisno od športa. Metode za oblikovanje športnikov.	Praktično delo.	Predstavitvene kartice z sheme, vzorci, oblikovalec Lego.
VI. "Arhitektura in mostovi"
6.1.	Zgodovina arhitekture. Trdnjava. Arches. Cilj.	Poznavanje takšnih konceptov kot arhitekture, arhitekta, s posebnosti arhitekturnih struktur dolgo časa. Oblikovanje ključavnic. Preučevanje značilnosti gradnje tipičnih stavb srednjega veka. Varno znanje o načelih stavb stavb.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I.
6.2.	Strehe in namoče. Vrste streh.	Poznavanje različnih vrst streh. Metode in materiali za prekrivanje streh. Preučevanje različnih vrst streh, veste, katere vrste opeke lahko prekrivajo strehe, metode zidanja trajnih streh.	Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
6.3.	Izgradnja podeželske hiše z domačim območjem.	Gradimo hišo z parcelo z uporabo shemo ureditve stavb. Sposobnost krmaranja sheme, na kateri je načrt spletnega mesta upodobljen in dajanje konstrukcije s krajem tega načrta.	Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
	Oblikovanje sodobne urbane visoke stolpnice.	Stavba moderno. večnadstropne hiše. Izpolnitev kolektivnega dela "moje mesto". Sposobnost gradnje hiš na lastno zasnovo, ob upoštevanju vseh pravil stavb stavb. Graditi hiše, odvisno od cilja.	Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
	Gradnja mostov.	Preučevanje različnih vrst mostov in njihovo gradnjo. Sposobnost razlikovanja različnih vrst mostov: žarki, obokan, nastavljiv, nadvozi, Viaductuk. Sposobnost gradnje mostov ob upoštevanju njihovih značilnosti.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
VII. "Notranjost in pohištvo"
	Vrste pohištva. Oblikovanje različno pohištvo kabineta.	Ponovitev konceptov Kaj je pohištvo. Kot S. lahko ga opravite z oblikovalcem. Študija pohištva in načinov za njihovo izgradnjo.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
	Notranjost.	Pritrditev znanja o vrstah stanovanjskih prostorov v apartmaju. Sposobnost gradnje stanovanja po shemi in lastnem zasnovi. Poznavanje razlik v različnih vrstah prostorov v stanovanju in njihovem cilju.	Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
VIII. "Tehnika in prevoz"
	Urbani promet.	Pritrditev znanja o vrstah mestnega prometa, njenega imenovanja. Gradnja vozila po shemah in vzorcih.Gradnja volumetričnih in planarnih del.Gradbene ceste, semaforje in prometne znake. Ponovitev cestnih pravil.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
	Posebni prevoz in tehnika.	Poznavanje vrst posebne opreme. Modeliranje pomočnika avtomobila na shemi in vzorcu.	Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
8.3	Zračni prevoz.	Zgodovina letalstva. Študija letalskih modelov, helikopterjev, vesoljske tehnologije. Sposobnost gradnje zrakoplova v skladu s shemami in vzorcem.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
8.4	Vodni prevoz.	Zgodovina vodnega prometa, njene vrste. Oblikovanje različnih vrst vodnega prevoza. Gradnja volumetričnih in planarnih del. Sposobnost gradnje modelov po vzorcu, shemah in lastnem namenom.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
Ix. "Svet pravljic"
9.1	Moje najljubše pravljice.	Ruske ljudske pripovede. Pravljice ruskih in tujih pisateljev. Najbolj priljubljeni junaki. Sposobnost gradnje različnih znakov iz pravljic, oblikovanje scene. Sposobnost fazi pravljic z zbranimi modeli.	Pogovor. Praktično delo.	Predstavitev, oblikovalec Lego, komplet plošč I. podrobnosti, kartice s shemami.
X. Samo-priprava

Metodična podpora

Glavne oblike razredov in tehnik za delo s študenti.

- Pogovor

- Kognitivna igra

- naloga za vzorec

- s tehnološkimi zemljevidi

- Ustvarjalno modeliranje

Enterprise.- Učitelj uvaja študente z varnostno tehniko, posebnosti organizacije usposabljanja in predlaganega delovnega programa za tekoče leto.

Študija- Učitelj uvaja otroke z novimi metodami

odvisno od zasnove oblikovalca (študenti prejmejo večinoma teoretično znanje).

Lekcija po shemi- Posebna dejavnost, ki zagotavlja priložnost za preučevanje osnov oblikovanja, sheme.

Poklic spomina- izvede se po izenačevanju znanja o znanju, pridobljenem pri delu na shemi; Otroku daje priložnost, da trenira svoj vizualni spomin.

Tematska okupacija- Otroci so vabljeni, da delajo na modeliranju določene teme. Poklic spodbuja razvoj otrokove ustvarjalne domišljije.

Lekcija projekta.- Študenti prejmejo popolno svobodo pri izbiri smeri dela, omejenih na določeno temo. Vsak otrok, ki sodeluje pri delu na izvajanju predlagane naloge, izraža svoj odnos do opravljenega dela, govori o napredku naloge, o imenovanju izvršenega projekta.

Preverjanje- (Po ponavljanju) pomaga učitelju po preučevanju zapletene teme za preverjanje učenja tega materiala in identifikacijo otrok, ki potrebujejo pomoč učitelja.

Konkurenčne igre na srečo- Zgrajena je v obliki tekmovanja v obliki igre, da bi spodbudila ustvarjalnost otrok.

Kombinirani poklic- Izvaja se za reševanje več nalog usposabljanja.

Končna lekcija- povzema delo otroškega združenja za študijsko leto. Lahko poteka v obliki mini razstav, ustvarjalnih del in predstavitev njihove izbire in priprave na poročajočih razstav, festivalov.

Dejavnost študentov je sprva predvsem individualna značaj. Toda postopoma povečuje delež kolektivnega dela, zlasti ustvarjalne, splošne narave projektov.

Za uspešno gibanje otroka v svojem razvoju je pomembna ocena kakovosti svojih dejavnosti v razredu in ocenjevanje, ki odraža njegova ustvarjalna iskanja. Ocenjujejo se pripadajoče teme in veščine, kot tudi univerzalne učne dejavnosti.

Neodvisno delo se izvaja s študijem v obliki oblikovalskih dejavnosti, je lahko individualna, parna soba in skupina. Na koncu lekcije, da se zagotovi znanje in veščine, je primerno analizirati opravljeno delo in analizo tipičnih napak.

Pred začetkom razredov, kot tudi, ko se otroci utrudijo, je koristno izvesti igro Workout za roke. V sredini razredov se izvede FizMinutka za odstranjevanje lokalne in splošne utrujenosti. Da bi otroci niso hitro utrujeni in niso izgubili zanimanja za to temo, je koristno uvesti spremembo dejavnosti in nadomestne tehnične tehnike z nalogi iger.

Izobraževalno in metodično usposabljanje

1. Izobraževalne in vidne koristi:

- sheme, vzorci in modeli;

- ilustracije, slike s podobami predmetov in predmetov;

- multimedijska spremljava na temo tečaja.

2. Oprema:

- tematske sklope oblikovalca Lego;

- Računalnik.

Ocenjeni materiali

Merila za ocenjevanje uspešnosti se določijo na podlagi vsebine izobraževalnega programa in v skladu s predvidenimi rezultati.

Premikanje:

- Obresti za to vrsto dejavnosti.

Poznavanje predstavitve:

- Podrobnosti o imenu barve;

- ime obrazca.

Spretnosti:

- združevanje podrobnosti v obliki barv;

- povezovanje delov na različne načine;

- delo na volumetričnem vzorcu, glede na vzorec, ki je prikazan na sliki, s pomočjo sheme po korakih (tehnološki zemljevidi), v skladu z navodili;

- analiza gradnje, poudarjanje delov celote;

- načrt prihajajoče gradnje;

- izgradnja osnovnih stavb na ustvarjalnem namenom;

- delo v par, v skupini;

- Priprava zgodbe o konstrukciji z uporabo tehnologije modeliranja (MPOSHEM);

- Penanje konstrukcije.

Končno spremljanje rezultatov je posameznik ustvarjalno delo (ustvarjanje, predstavitev lastnega modela).

Bibliografija

1. Regulativni in pravni dokumenti

1. Ustava Ruske federacije.

2. Konvencija o otrokovih pravicah, ki jo je odobrila Generalna skupščina ZN 20.11 1989.

3. Zvezni zakon Ruske federacije 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" \\ t

4. Zvezni zakon Ruske federacije z dne 07/24/1998 3124-F3 (kakor je bil spremenjen od 21. decembra 2004) "O osnovnih jamstvih o otrokovih pravicah v Ruski federaciji" \\ t

5. Reševanje načelnega držav sanitarni zdravnik Ruske federacije 3. aprila 2003 št. 27 "O uvedbi sanitarnih epidemioloških pravil in standardov SANPIN 2.4.4.1251-03"

6. Odredba Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 29. avgusta 2013 št. 1008 "O odobritvi postopka za organiziranje in izvajanje izobraževalnih dejavnosti na dodatnih splošnih programih premoženja" \\ t

7. Pismo Oddelka za mladinsko politiko, izobraževanje in socialna podpora Ministrstva za šolstvo in znanost Rusije od 11.12.2006To306-1844 // Približujoče zahteve za programe dodatnega izobraževanja otrok.

2. Osnovna literatura.

1. Varyakhova T.L. Približno abstrakt na oblikovanju z uporabo Lego Designer // predšolsko vzgojo. - 2009. - № 2. - P. 48-50.

2. ISMAKOVA M.S. Oblikovanje v predšolski vzgoji v pogojih uvajanja GEF-a-ruskega izobraževalnega in metodološkega središča izobraževalne robotike. - M.: Založba - Poligraph Center "Maska", 2013. - 56 str.

3. Komarova l.g. Gradimo iz Lego "Link-Pritisnite" - Moskva, 2001. - 32 str.

4. Komarova l.g. Gradimo iz LEGO (modeliranje logičnih odnosov in resničnih objektov na svetu s pomočjo konstruktorja LEGO). - M.: "LINK - Pritisnite", 2001. - 49 str.

5. CONSTRUCT: Igrajte in se naučite LEGO DACTA // materiale izobraževalnega usposabljanja predšolskih otrok. Oddelek za Lego pedagogike, int. - M., 2007. - 37 str.

6. Kuzmina T. Naša Lego Land // predšolsko izobraževanje. - 2006. - Ne. 1. - P. 52-54.

7. LUMS T.V. Oblikovanje spretnosti konstruktivne igralne dejavnosti pri otrocih z LEGO. - Moskva: humanitarna založniški center Vlados, 2003. - 104 str.

8. FESHINA E.V. LEGO Oblikovanje v vrtcu. Priročnik za učitelje. M .: ed. Sphere, 2011. - 101 str.

Prilagojen program dodatnega izobraževanja.

Tehnična smer.

Tehnično modeliranje in izgradnja "Samodelka".

Za skupino kompenzacijske smeri starejše in pripravljalne starosti.

Raven izvajanja programa je usposobljena 5 - 8 let.

Trajanje izvajanja je 3 leta.

1. Ciljni oddelek

1.1. Pojasnilo

Delo v kompletnem krogu poteka v skladu z zveznim zakonom 29. decembra 2012 št. 273 "o izobraževanju v Ruski federaciji", z zveznim državnim izobraževalnim standardom predšolskega izobraževanja in Sanpina 2.4.1.3049-13 od 30,07. 2013.

Otroška oblika je ena od vrst umetniških in vizualnih dejavnosti, katerih cilj je ustvariti različne stavbe iz kompletov gradnje, oblikovalci; Izdelava obrti, igrač, atributov za igre iz papirja, kartona, naravnih, litega materiala. Otroška zasnova Med zgodovinskim razvojem družbe in njene kulture je bila zavrnjena iz strukturnih dejavnosti odraslega. Glavna razlika je, da so proizvodi odraslih odraslih odraslih visokotehnoloških, kompleksnih v njihovem funkcionalnem namenu, rezultati otroškega načrta pa so preprosti in jedrnato tako v obliki kot v vsebini. Vendar pa je v dejavnosti odraslega in otroka ena splošna značilnost. In v tem in v drugem primeru je načrt praktičen namen, in sicer v svetu odraslih, ki zagotavlja človekovo dejavnost, in v svetu otroka organizira svojo igro kot eno od vrst svojih dejavnosti. Igra pogosto spremlja proces oblikovanja, obrti, ki jih otroci, uporabljajo v igrah.

Oblikovanje in modeliranje privlačnosti za otroke višje predšolske starosti. Igrače, igre so ena najmočnejših izobraževalnih sredstev v rokah družbe. Igra se imenuje glavna dejavnost otroka. To je v igri, da se različne strani njegove osebnosti kažejo in razvijajo in razvijajo, veliko intelektualnih in čustvenih potreb so zadovoljni, obstaja značaj, ki pozitivno vpliva na družbeno zdravje predšolskega branja.

Ni vsaka družina, ki je ustvarila vse potrebnih pogojev Za razvoj ustvarjalnih dejavnosti otrok, zato so potrebne igre, igre, ki simulirajo ustvarjalni proces in ustvarjajo svoje mikroklime, kjer obstajajo priložnosti za razvoj ustvarjalne strani intelekta, ki prispeva k oblikovanju komunikacijskih veščin v Otroci, vzpostavitev pozitivnih medosebnih odnosov. Te igre so igre s kockami, oblikovanjem iz kockov, iger z magnetnim oblikovalcem, oblikovalcem LEGO, ki z vso njeno raznolikostjo nadaljujejo iz splošne ideje in imajo značilne značilnosti:

1. Vsaka igra z oblikovalcem je niz nalog, ki jih otrok odloča s pomočjo delov iz oblikovalca.

2. Naloge dobijo otroka v drugačni obliki: v obliki modela, risanja, fotografij, risanja, ustnega pouka itd., In s tem se seznanijo z različnimi načini prenosa informacij.

3. Naloge se nahajajo približno po naravi kompleksnosti, t.j. Uporabljajo načelo iger ljudi: od preprostega do kompleksa.

4. Postopno povečanje težav na področju nalog v zasnovi omogoča otroku, da gre naprej in se izboljšuje, tj. Razviti svoje ustvarjalne sposobnosti, v nasprotju z učenjem, kjer vse pojasnjuje in kjer se oblikujejo samo lastnosti v otroku.

5. Raztopina problema se pojavi, preden otrok ne v abstraktni obliki odziva matematičnega problema, ampak v obliki strukture iz podrobnosti oblikovalca, tj. v obliki vidnih in oprijemljivih stvari. To vam omogoča, da primerjate jasno "nalogo" z "rešitev" in preverite točnost naloge.

6. Večina iger z oblikovalcem ni izčrpana s predlaganimi nalogami, vendar otrokom omogoča, da nove zaposlitvene možnosti in izumijo nove igre z oblikovalcem, tj. Ustvarjalne dejavnosti.

V razredu "Samodelki" Usposabljanje študentov se seznanijo z osnovami oblikovanja in modeliranja, razredi spodbujajo razvoj ustvarjalnih sposobnosti in vizualno oblikovanega razmišljanja, razvoj vseh kognitivnih procesov, vključno z majhnimi motorji, prispevajo k oblikovanju prijateljskih odnosov v Ekipa učencev; Razviti samozavest in njihove izobraževalne priložnosti.

Metodološka osnova programa je koncept aktivnosti pristopa in teorijo socializacije.

Delo prilagojen program T. izmenjava modeliranja in izgradnja "Samodelka"razviti v skladu z uvedbo zveznega stanja predšolskega izobraževanja.

Namen programa: Dodatno izobraževanje starejših predšolskih otrok.

1.2. Prednostne dejavnosti

Oblikovanje v vrtcu je bilo vedno. Toda če so prejšnje prednostne naloge na konstruktivno razmišljanje in razvoj majhne motivnosti, zdaj v skladu z novimi standardi, je potreben nov pristop. Oblikovanje v vrtcu se izvaja z otroki vseh starosti, v cenovno ugodni obliki igre, od preprostega do kompleksa. Od navadnih kockov, otrok postopoma prehaja v konstruktorje, ki sestoji iz preprostih geometrijskih oblik, nato pa se pojavijo prvi mehanizmi. Kabinet tehničnega modeliranja in oblikovanja AMODELKIN je opremljen za razrede in se nahaja na 4. nadstropju stavbe DOW. Imamo zadostno količino lesenih konstrukcijskih kompletov, od katerih gradimo rakete, mostove, gugalnice, itd, magnetni oblikovalec, mehki oblikovalec, kompleti za labirintske stavbe, hiše. Med delom, poznavanje najpreprostejših lastnosti geometrijskih teles, njihovih oblik, območij in obsega, opazovanje razvija; Otroci pridobijo nekatere tehnične informacije.

Zbiratelji kolektivnega tipa " Moje mesto "," Flora»Razvijte fantazijo, ustvarjalno razmišljanje, domišljijo. Hkrati pa otroci ne sledijo shemam, ki jih je predlagal proizvajalec, najdejo enote svoje, individualne rešitve.

Magnetni oblikovalci - To je nova vrsta oblikovalcev. Razvijajo majhno gibljivost, pomoč pri uresničevanju ustvarjalnega potenciala, da bo mogoče pridobiti veliko novih znanj na področju fizike in geometrije, logike. Podrobnosti tega oblikovalca so univerzalna, rezultat ustvarjalne dejavnosti pa je neomejen. Lahko je oba oblika na letalu, razsutem stanju, različnih živalih, avtomobilih. V igrah s tem gradbenim materialom so otroci zainteresirani za tehniko.

Delo vaja v ekipi je zelo pomembno, sposobnost sprejemanja vlog, distribucijo nalog in jasno izpolnjujejo pravila ravnanja.

Z uporabo izobraževalnih oblikovalcev, otroci samostojno pridobijo znanje pri reševanju praktičnih problemov in problemov, ki zahtevajo integracijo znanja z različnih področij predmetov, kot rezultat, projektne dejavnosti omogočajo izobraževanje vodje, ne izvajalec, razvoj volovljivih lastnosti osebnosti in partnerstva spretnosti.

Igre z gradbenimi materiali so še posebej blizu dela. Vključujejo takšne lastnosti pri otrocih, ki jih neposredno pripravljajo na delo: zmožnost, da postavlja cilj, načrtuje svoje delo, izberete potreben material, kritično ocenjujejo rezultate svojega dela in dela prijateljev, ustvarjalno približuje cilju.

Pravilno organizirane igre z gradbenim materialom prispevajo k razvoju visoke kulture dejavnosti: široko jih razvija fantazija otroka, in "kreativno delovno fantazijo".

Igre z gradbenim materialom prispevajo k razvoju otroškega razmišljanja. Takšni procesi mišljenja kot analize in sinteze, sposobnost primerjanja, je še vedno zelo šibko razvit s predšolski presledki. Potreba po dodelitvi konstruktivnih značilnosti v opazovanih strukturah, da natančno reproduciramo gradnjo, prisilite otroka, da se zateče k primerjanju, analizi in sintezi, vzpostavitev podobnosti in razlik, ki jih ne izpolnjujejo naključne rešitve konstruktivne naloge, in poiščite bolj primerno.

1.3. Izgradnja in modeliranje nalog

DELOVNI PROGRAM IN. "Tehnično modeliranje in oblikovanje"v regiji je "znanje" namenjeno doseganju ciljev za oblikovanje idej, njihovega naročanja, da bi razumeli obstoječe vzorce, povezave in odvisnosti v okolju, z rešitvijo naslednjih nalog:

popravek in razvoj izobraževalnih in raziskovalnih in produktivnih (konstruktivnih) dejavnosti;
oblikovanje celovite slike sveta, ki širi obzorja predšolskih otrok;
spodbujanje vizualne umetnosti (sposobnost prebranja shem, tehnoloških zemljevidov, ustvarjanje slik okoliškega sveta);
ustvarjanje pogoja za razvoj na srečo namišljenih situacij, vključno s sprejetjem vloge, parcele, igralnih akcij, igralnih predmetov in substituentnih predmetov; uvesti norme dejavnosti igre (pravila, za katere otroci delujejo najbolj privlačne vloge); Dejavnosti nasičenih iger z igranjem z igrami, različnimi parcelami in vlogami; vključiti v igro aktivnost vseh otrok (Socializacija);
razvoj oblikovanja iz gradbenega materiala na načrtu s svojo predhodno podobo; Slika variant različnih modelov istega predmeta s kasnejšo gradnjo (Umetniška ustvarjalnost);
nadaljujte s sistemiranjem idej otrok o lastnostih objekta: analiza naprave različnih predmetov v smislu njihove oblike, lokacije v prostoru, vrednostih, barvah itd.; vzpostavitev nalog naročila naročanja predmetov iz kakršnega koli razloga (na primer, prvi v višini, in nato širino); Razvoj ocenjevanja dolžine posrednega predmeta; uvedba koncepta ukrepa in merjenja dolžine objektov z uporabo ustreznih sredstev; Primerjava lokacije skupin homogenih predmetov v prostoru (na letalu) (Umetniška ustvarjalnost);
razvoj in prilagoditev vizualnega učinkovitih razmišljanja v procesu eksperimentiranja otrok;
razvoj raziskovalnih dejavnosti otrok s posebnimi potrebami: Identifikacija in analiza začetka procesa, srednje in konča v procesu opazovanja sprememb v predmetih živih in neživih narave, ki mu sledi njihova shematska podoba (Socializacija, delo, varnost);
razvoj vizualnega figurativnega razmišljanja: reševanje problemov v vizualnem načrtu, pri čemer je pretvorba predmetov, ocena zaporedja interakcije skupin predmetov, ki se premikajo drug proti drugemu; Otroci se naučijo graditi in uporabiti vizualni modeli v usmerjenosti v različnih situacijah; posredovanje glavnega razmerja med elementi položaja z naknadno analizo samega modela in morebitnih sklepov na njeni podlagi; razviti stališča, ki odražajo raznolikost lastnosti predmeta, kot tudi faza njegovega preoblikovanja; sledite stanju istega predmeta, odvisno od stopnje spremembe; Razviti sposobnost posploševanja zmožnosti razvrščanja istega sklopa predmetov (do 20 predmetov) na različnih razlogih;
ustvarjanje pogojev za razvoj projektnih dejavnosti (Zdravje, socializacija, delo, varnost, umetniška ustvarjalnost, branje).

Izobraževalne regije	Naloge v skladu z GEF, ki so rešeni z uporabo oblikovalca
Razvoj govora	Posedovanje govora kot komunikacijska sredstva; obogatitev aktivnega slovarja; razvoj dialoškega in monološkega govora;
Kognitivno razvoj	Razvoj interesov otrok, radovednosti in kognitivne motivacije; oblikovanje kognitivnih ukrepov, nastajanja zavesti; Razvoj domišljije in ustvarjalne dejavnosti; Oblikovanje primarnih idej o lastnostih in odnosih objektov okoliškega sveta (oblika, barva, velikost, material, zvok, številke, številke, dele in celoten, prostor, gibanje in počitek, vzroki in posledice).
Fizični razvoj	Usklajevanje gibanj, razvoj velike in majhne motnje obeh rok.
Socialno-komunikacijski razvoj	Razvoj komunikacije in interakcije otroka z odraslimi in vrstniki; vzpostavitev neodvisnosti, osredotočenosti in samoregulacije lastnih dejavnosti; Razvoj čustvene odzivnosti, empatije, oblikovanja pripravljenosti za skupne dejavnosti s kolegi, oblikovanje veljavnega odnosa do rezultatov delovnega sile; Oblikovanje pozitivnih rastlin za različne vrste dela in ustvarjalnosti; Oblikovanje osnov varnosti.
Umetniški in estetski razvoj	Izvajanje neodvisnih ustvarjalnih konstruktivnih dejavnosti otrok

Program je osredotočen na reševanje naslednjih nalog:

1 leto študija:

Senitni predšolski otroci (5-6 let):

Izobraževalna:

Uvesti materiale za oblikovanje (naravna, metanje, gradnja in papir).
Seznaniti z volumetričnimi geometrijskimi oblikami (opeka, žoga, kocka, jeklenka, stožec, piramida), ki so del stavbnih kompletov ali konstruktorjev.
Poučevanje različnih geometrijskega telesa v prostoru.

Učenje dodeliti znane podobe v stavbah in obrti.

Izboljšajte sposobnost uporabe različnih tehnik in tehnik v procesu ustvarjanja konstruktivne slike.
Učenje, da izberete ustrezne načine za povezovanje podrobnosti strukturne slike, zaradi česar so trpežne in stabilne.
Pritrdite sposobnost, da poiščete zamenjavo nekaterih delov s strani drugih.
Izboljšajte sposobnost upogibanja papirja različnih gostote v različnih smereh.
Učenje dela na pripravljenih risbah.

Razvoj:

Oblikovanje občutka oblike, plastike pri ustvarjanju zgradb in obrti.
Izboljšati sposobnost načrtovanja svojih dejavnosti.
Oblikovanje občutka oblike pri ustvarjanju osnovnih stavb in obrti.
Razviti jasno in vizualno oblikovano razmišljanje.
Spodbujati razvoj pozornosti, spomina.
Spremeniti spretnost, da se medsebojno pritrdite podrobnosti obrti.

Izobraževalna:

Povzročajo zanimanje za oblikovanje in konstruktivno ustvarjalnost.
Vzpon estetski odnos do del arhitekture, oblikovanja, izdelkov svojih konstruktivnih dejavnosti in obrti drugih.
Pri delu z različnimi materiali in orodji lajšanje natančnosti. Izboljšajte delovne spretnosti s škarjami.
Izobraževanje sposobnosti skupnega dela skupaj.

2. leto študija:

Senitni predšolski otroci (6-7 let):

Izobraževalna:

Izboljšajte sposobnost dela z različnimi materiali za oblikovanje (naravno, oddano, gradnjo in papir), ki je navedeno v procesu gradnje lastnosti in izraznih možnosti.
Učenje uporabe različnih vrst sestavka za ustvarjanje volumskih modelov.
Nadaljujte z naučitvijo oblikovanja v ustnih navodilih, opisih, pogojih, shem.
Naučite se neodvisno pretvoriti materiale, da bi preučili svoje lastnosti v procesu ustvarjanja strukturnih slik.

Razvoj:

Nadaljujte z oblikovanjem oblike, plastike pri ustvarjanju zgradb in obrti.
Še naprej razvijati vizualno-učinkovito in vizualno razmišljanje, domišljijo, pozornost, spomin.

Izobraževalna:

Še naprej izobraževati estetski odnos do del arhitekture, oblikovanja, izdelkov svojih konstruktivnih dejavnosti in obrti drugih.
Še naprej izobraževati natančnost pri delu z različnimi materiali in orodji. Izboljšajte delovne spretnosti s škarjami.
Nadaljujte z dvigovanjem sposobnosti skupnega dela skupaj.

3. leto študija:

Senitni predšolski otroci (7-8 let):

Izobraževalna:

1. Popravite možnost, da poudarite, pokličete, razvrstite različne volumetrične geometrijske telesa (bar, žoga, kocka, cilinder, stožca, piramida, prizme, tetraedron, oktaedron, poliedron) in arhitekturne oblike (kupole, strehe, loki, stolpci, vrata, Stopnice, okna, balkoni), vključene v gradbene komplete ali konstruktorje. Pritrdite sposobnost ustvarjanja slik oblikovanja ploskve.

2. Pritrdite sposobnost primerjave geometrijskih oblik med seboj in predmeti okoliškega življenjske dobe.

Pritrdite možnost, da označite sliko v različnih geometrijskih telesih.

Razvoj:

1. Utrdite in razširite slovar otrok s posebnimi koncepti: nadomestek, struktura.

Pritrdite sposobnost uporabe kompozitnih vzorcev: lestvico, razmerje, plastične volume, tekstura, dinamika (statične) v procesu oblikovanja.

Izobraževalna:

Povzročajo zanimanje za konstruktivno eksperimentiranje.
Nadaljujte z dvigovanjem sposobnosti za obravnavo besednih navodil učitelja, njegovih navodil, značilnosti.
Izobraževanje sposobnosti, da vidimo lepoto v strukturah in obrti.

1.4.Pedagoška načela oblikovanja v Dow

Tehnično oblikovanje in modeliranje tehnologije se razvijajo na naslednjih načelih:

Načelo obračunavanja starostnih in individualnih značilnosti pomeni takšen pristop, v katerem se odkrije možnost umetniškega in estetskega razvoja vsakega otroka v skladu s svojo stopnjo sposobnosti in starostnih zmogljivosti;

Načelo enkratno vključitev vseh analizatorjev v procesu poznavanja katere koli vrednosti zagotavlja moč pogojnih obveznic v cerebralni skorji in dejavnosti vseh mentalnih procesov;

Načelo vključevanja različnih vrst umetnosti in različnih vrst umetniških in ustvarjalnih dejavnosti otrok prispeva k globljemu estetskemu razumevanju realnosti, umetnosti in njegovega umetniška ustvarjalnost, oblikovanje oblikovanih predstavitev, figurativno, asociativno razmišljanje in domišljijo;

Načelo razpoložljivosti vključuje upravljanje hitrosti in vsebine otrokovega razvoja z organizacijo vpliva usposabljanja;

Načelo produktivnosti poudarja pragmatično metodo, obveznost usmerjenosti, da pridobi pomemben rezultat za otroka, pravi, zaključen rezultat;

Načelo razmerja z umetniškimi in ustvarjalnimi dejavnostmi otrok z izobraževalnim in izobraževalnim delom ustvarja pogoje za oblikovanje različnih idej in razširja izkušnje dojemanja, spodbuja razvoj domišljije in ustvarjalnosti;

Načelo variabilnosti in spiral. Spremenljivost vsebine, obrazcev in metod dela z otroki omogoča znanje vrednot umetnosti v različni tipi dejavnosti in različne načine, od zasebnega - na splošno, od skupne do zasebnega;

Načelo uspešnosti pomeni spoštljiv odnos do rezultatov ustvarjalnosti otrok, široka vključenost njihovih del v življenje predšolske izobraževalne ustanove, organizacije razstav, koncertov itd.

1.5. Ocenjeni rezultati

Predvideni rezultati in merila za ocenjevanje:

Neposredna ocenjevalna merila so uspešna asimilacija študentov programa po letih študija, pa tudi povečanje njihovega teoretičnega znanja in praktičnih veščin oblikovanja in modeliranja ter manifestacije ustvarjalnosti. Neodvisna merila so ustvarjanje prijateljske skupine učencev, pobude in dejavnosti otrok v razredih.

● Otroški eksponat pobuda in neodvisnost v različnih dejavnostih - igra, komunikacija, oblikovanje itd. izbrati obstaja narava razredov, udeležencev v skupnih dejavnostih, razkriva sposobnost, da uteleša različne namere;

● otrok je prepričan v svoje sposobnosti, odprt za zunanji svet, pozitivno velja za sebe in druge. , poses. občutek samospoštovanja. Aktivno sodeluje z vrstniki in odraslimi, sodeluje v skupnih igrah. Lahko se pogaja, upošteva interese in občutke drugih, da bi empatijo in se veselili uspeha drugih, poskušajo rešiti konflikte;

● Baby se je razvil domišljija ki se izvaja v različnih dejavnostih. Otroka sposobnost fantazija, domišljija, ustvarjalnost intenzivno razvija in se manifestira igra . Otrok ima v lasti različne oblike in vrste igre. Ravnanje upoštevajte različna pravila in socialne standarde , razlikujejo med pogojnimi in resničnimi situacijami, vključno z igro in izobraževalnimi;

● creative Skills. otrok se kaže tudi v tem, da lahko fantazira na glas, lahko izrazi svoje misli in želje;

● Otrok ima veliko in majhno motorično spretnost. Lahko nadzoruje njegova gibanja in jih upravlja, je razvit potreba po izdelavi obrti iz različnih materialov itd.;

● Otrok je sposoben voljna prizadevanja, premagati trenutne motive, prinesi do konca dela.

Na koncu prvo leto Učenje otrok bi morali:

Vedeti in pravilno izberite materiale za oblikovanje;

Lahko razlikujejo med geometrijskimi oblikami;

Lahko najdete zamenjavo nekaterih podrobnosti drugih;

Lahko delajo na pripravljenih risbah;

Lahko ustvarite osnovne zgradbe in obrti.

Na koncu drugo leto Učenje otrok bi morali:

Lahko delate z različnimi materiali za oblikovanje

Lahko pripravite obliko v skladu z besednimi navodili, opisi, pogoji, shemami;

Naučite se skrbno delati z različnimi materiali in orodji, zlasti s škarjami.

Lahko primerjamo geometrijske oblike med seboj in predmete okoliškega življenja.

Lahko ločite podobo v različnih geometrijskih telesih.

2.1. Značilnosti učenja otrok vrhunske predšolske oblike

2.2 Oblike modeliranja in oblikovanja. Vrste oblikovanja.

2.3 Tematsko načrtovanje

2.1 Značilnosti usposabljanja.

Konstruktivno delo starejših predšolskih otrok odlikuje smiselna in tehnična raznolikost stavb in obrti., Ki jih povzroča prisotnost določene stopnje vizualne svobode.

Izdelava obrti naravni material Otroci oblikuje ne le tehnične spretnosti in spretnosti, ampak tudi estetski odnos do narave, umetnosti, njihove ustvarjalnosti. Vendar pa to postane možno le s celovito in sistematičnim pristopom k učnemu procesu. Pomembno je, da znanje, spretnosti in veščine, pridobljene med eno vrsto oblikovanja, so otroci lahko uporabili v drugih.

Kot aktiviranje konstruktivne ustvarjalnosti otrok, je priporočljivo uporabiti raznoliko stimulativno gradivo: fotografije, slike, sheme, ki vodijo svoje iskalnike. Kar se tiče materialov, ki se uporabljajo pri ustvarjanju konstruktivne slike, mora biti več kot potrebno za ločeno stavbo (in v količini). To je narejeno, da bi otroke naučili, da izberejo le potrebne podatke, ki ustrezajo njihovi nameri. Če otrok ne more izbrati in uporablja vsega materiala, ki mu ga zagotovi v razredu, ne želi objektivno oceniti njen pomen za izvajanje načrta, to kaže na precej nizko raven ustvarjalni razvoj. Pomembno je, da otroke naučite, da analizirajo material, povežejo svoje lastnosti z naravo ustvarjenih strukturnih slik. Otroci višjega predšolske starosti, ustvarjanje struktur, sploh niso zgrajeni, vendar s posebnim namenom, t.j. Za uporabo konstrukcije (obrti) v praktični dejavnosti. To daje izgradnjo razumevanja in osredotočenosti.

Glede na različne materiale, ki se uporabljajo v oblikovanju, je treba upoštevati sistem za shranjevanje. Najbolj priročno je razgraditi materiale na poljih, odvisno od vrste, medtem ko je dostopna otrokom. Postopek razvrščanja materiala je bolj primeren za izvajanje otrok. Prvič, to bo hitreje zapomniti svojo lokacijo, drugič, skupno delo na razstavljanju materiala solze otrok, da naročite, natančnost, tretjič, med takšnimi aktivnostmi, predšolski predšolski predšolski predšolski znanje o lastnostih različnih vrst materiala.

V starem predšolskem času, pod vodstvom vzgojitelja, otroci obvladajo nove metode povezave, se naučijo ustvariti različne premične strukture na slikah, risbah. Hkrati pa je posebna pozornost namenjena posebnemu delu pri otrocih v obliki kombinira delov z maticami in ključem ključev, saj zahteva sodelovanje majhnih mišic roke, ki je predšolski dom še vedno nepopoln.

Kompleti gradbenega materiala in oblikovalcev se ne dajejo takoj, ampak postopoma, kot razvijajo otroke. Po otrocih, ki so pod vodstvom učitelja ugotoviti enega ali drugega oblikovalca, se lahko postavi v kotu ustvarjalnosti, tako da lahko otroci imajo možnost, da ga samostojno uporabljajo v prostih dejavnostih.

Papir se široko uporablja tudi v višjih skupinah v procesu papirne plastike, ki se uporablja kot neodvisna vrsta ustvarjalnosti in v kombinaciji z drugimi, za izdelavo različnih obrti in igrač. Otroci dajejo različne papirne razrede: gosta namizje, pisanje, sijajno, semiluss, kot tudi različne vrste kartona.

Različni naravni material in preprostost predelave omogočajo večstransko uporabo pri delu s predšolskimi otroki. Mentor, skupaj z otroki, spravlja naravni material. Dopolnitev svojih zalog se dogaja skozi vse leto. Če želite ustvariti holistično plovilo ali oblikovanje naravnega materiala, morate izbrati ustrezno metodo pritrditve. V tej starostni skupini se lahko sredstva že uporabljajo kot dodatno, kot so: AWL, igla, žica, ki zaradi njihove nečrancije ni priporočljiva, da se uporabijo v več skupine Junior.. Vendar pa je tudi za višje predšolce, je treba zanemariti značilnosti dela s temi orodji, kot tudi spremljanje celotnega delovnega procesa.

Naravni material vam omogoča, da ustvarite strukture majhnih in velikih velikosti. Hkrati bo delo skupna narava. Na primer, stavbe peska ali snežnih stavb na spletnem mestu. V tem primeru se bo sposobnost oblikovala pri otrocih, da bi sodelovala, kjer se morate pogajati, poiskati splošno rešitev.

2.1 Oblike modeliranja in gradnje

1. Oblikovanje po vzorcu.

Njegovo bistvo: gradnja od delov, na primer vzorca in metode izdelave. To je potrebna in pomembna stopnja, med katerim se otroci spoznajo o lastnostih gradbenega materiala podrobnosti, obvladajo gradnjo stavb, generalizirana metoda analize - naučiti se določiti v kateri koli postavki njegove glavne dele, da bi vzpostavile prostorsko lokacijo, dodeli predmetov.

V okviru tega obrazca so naloge rešene, ki zagotavljajo prehod na neodvisno iskalno dejavnost, ki je ustvarjalna. Razvilo vizualno razmišljanje.

2. Gradnja po modelu.

Njegovo bistvo: kot vzorec, model je na voljo, v katerem so njegovi elementi, ki sestavljajo, skrita od otroka. Z drugimi besedami: Predlagana je določena naloga, vendar ne način za njihovo reševanje. Kot model, lahko uporabite zasnovo, prekrito z gostem belem papirjem. Otroci ga reproducirajo iz obstoječega graditelja. Generalized s predložitvijo oblikovanega objekta, oblikovanega na podlagi analize, bo pozitivno vplivalo na razvoj analitičnega in figurativnega razmišljanja. Oblikovanje modela - Popolna raznolikost po vzorcu.

3. Gradnja pod pogoji - \\ t Razlikujemo, da bi morali otroci ustvariti strukture v skladu z določenimi pogoji, s poudarkom na njenem praktičnem pomenu, bi bilo treba glavne naloge izraziti s pogoji in biti problematična narava. Ta oblika usposabljanja razvija kreativno oblikovanje, vendar pod pogojem, da imajo otroci določene izkušnje.

4. Oblikovanje na temo. (Na primer - prevoz)

Ta obrazec je blizu oblikovanja narave v skladu z načrtom, je bilo vredno le, da je načrt izvajalca omejen na določeno temo. Glavni namen oblikovanja na temo je konsolidacija znanja in spretnosti otrok.

5. Oblikovanje na načrtu: To je ustvarjalni proces, v katerem imajo otroci priložnost, da pokažejo neodvisnost. Vendar pa se mora učitelj spomniti: oblikovanje strukture, njegova izvedba je precej težka naloga predšolskih otrok. Stopnja neodvisnosti in ustvarjalnosti je odvisna od ravni znanja in spretnosti.

6. okvir konstrukt.. Ko se otroci seznanijo s preprostim okvirnim konstrukcijo in posledično zlahka asimilira splošno načelo oblikovanja okvirja in se naučijo dodeliti oblikovalske značilnosti, ki temeljijo na določenem okviru.

Pri oblikovanju te vrste bi ga moral otroka narisati z dodajanjem dodatnih podrobnosti istemu trupu. Razvija domišljijo. Vendar pa organizacija take oblike oblikovanja zahteva razvoj posebnega oblikovalskega materiala.

7. Oblikovanje po najpreprostejših risbah in shemah. Ta oblika omogoča uvedbo otrok z risbami, shemami. Sposobnost uporabe predlog, in v prihodnosti, da si ogledate podrobnosti v treh dimenzijah. Zaradi takega usposabljanja otroci razvijejo figurativno razmišljanje o kognitivni ustvarjalni sposobnosti.

Vrste oblikovanja.

Glede na materiale, uporabljene v procesu oblikovanja: \\ t

Gradnja kompletov gradnje.
Oblikovanje iz oblikovalcev.
Oblikovanje iz naravnega materiala.
Oblikovanja iz litega materiala.
Oblikovanje iz papirja in kartona (papirnate mlin):
- origami;
- volumetrična papirnate papirnato modeliranje kartona.

Realistično oblikovanje.
Stilizirana.
Povzetek.

Z naravo dejavnosti otrok:

Posameznika.

Kolektivno.

Po namenu:

Konstrukcijo, ki ima praktičen namen.

Oblikovanje umetniškega in estetskega namena.

Materiali in oprema.

Opozoriti je treba, da se material, ki ga je mogoče pripisati tistim vrstam, kot so papir, naravni, iz litega materiala uporabljajo enako kot za delo na vlogi. Vendar pa obstajajo tudi posebni materiali za oblikovanje - to so izgradnje kompletov in konstruktorjev.

Gradbeni material predstavlja nastavite Raznovrstna geometrijska telesa (kocka, valj, prizma itd.). Razdeljen je na majhno (namizje) in veliko. Razredi uporabljajo predvsem različne komplete majhnega (namiznih) gradbenega materiala, z izjemo kolektivnih velikih stavb, ki uporabljajo velik niz.

Oblikovalci. Danes ima predšolsko orožje sposobnost dela z različnimi oblikovalci.

Z naravo uporabe:

Oblikovalci, ki kažejo na zgradbe za enkratno uporabo (Predlagajo lepilne dele, nato pa oblikovalec ni mogoče ponovno uporabiti).
Oblikovalci, omejeni v vsebini stavb (Sestavljen je iz elementov (obrazcev), ki se lahko uporabljajo samo za pridobitev določenih vrst stavb).
Univerzalni oblikovalci (Ni omejeno na vsebino stavb ali možnosti ponovljene uporabe).

Z materialom:lesena; plastika; kovina; Keramika.

Konstrukcijske tehnike:

pritrdilni deli na osnovi
povezava delov med seboj (učenje iz zgodnjega leta);
slep (učenje iz zgodnjega leta);
sking. (usposabljanje z mlajšo skupino);
lepljenje (usposabljanje z mlajšo skupino);
šivanje (usposabljanje iz višjih skupin);
piercing. (usposabljanje iz višjih skupin);
twist. (usposabljanje iz višjih skupin);
sranje(usposabljanje iz srednje skupine);
plavajoče (učenje iz zgodnjega leta);
flexion.(razširitev, upogibanje) (učenje iz zgodnjega otroštva);
poleg tega (usposabljanje z mlajšo skupino);
uvajanje (zložljivo);
twist. (predenje);
zavijanje(usposabljanje iz višjih skupin);
primog (Usposabljanje z mlajšo skupino).

V procesu gradnje, predšolskih otrok pridobivajo posebno znanje, spretnosti in spretnosti. V teku gradbeni materialiOtroci se seznanijo z geometričnimi volumetričnimi oblikami, preučujejo svoje lastnosti, obvladajo pravila sestave v oblikovanju (pripravijo idejo o pomenu simetrije, ravnotežja, razmerjih). Pri oblikovanju papirja Otroci imajo priložnost, da pojasnijo svoje znanje o ravnih geometrijskih podatkih, primerjajo svoje lastnosti in znake z volumetričnimi oblikami. Tukaj, otroci obvladajo tehnike dela s papirjem, ki jih pozneje lahko uporabljajo tako v aplikacijah. Spreminjanje ravnih oblik s upogibanjem, zložljivim, rezanjem, lepljenjem papirja, otroci dobijo v razsutem stanju.

Delo z naravnimi in litega materiala prispeva k manifestaciji ustvarjalnega načela za vsakega otroka, saj le možnost dodelitve nova funkcija V predmetu in predmetu vam omogoča, da ga pretvorite tako, da dobite popolnoma drugačno strukturno sliko.

V zasnovi se lahko uporabijo in pripravljene obrazce , odvisno od učnih nalog.

Vse vrste oblikovanja prispevajo k virtualnemu razvoju identitete predšolskega zraka: vse vrste razmišljanja, domišljije, ustvarjalne sposobnosti, spomin, pozornost. To je posledica dejstva, da je otrok pred izvedbo gradnje prvič to (duševno ali na podlagi razpoložljive sheme, slike), razmišlja o obliki njegovih delov, nato korelira sliko z obstoječimi oblikami, razkriva stopnjo njihove primernosti, po kateri začne ustvarjati gradnjo. Med samem konstruktom lahko otrok prilagodi, dodaja ni načrtovanih delov, odstrani razpoložljive, vključujejo dodatne materiale (za priključne dele) ali nanesite barvilo.

Tak pojav, ko se otroci ne igrajo z oblikovanjem ali gradnjo, lahko pogosto opazujete. Zdi se, da je otrok zanima konstruktiven proces, kot da povečuje nekaj novega, zapletenega, zanimivega. Toda v tem vizualnem zasnovi je še vedno glavna vsebina konstruktivnih tehničnih dejavnosti. Če otrok ne uporablja zibela v svoji praksi, potem ga ustvari, se skuša prikazati v njem, če je mogoče, vse je potrebno za ukrepanje. Načela ustvarjanja produkta konstruktivne dejavnosti so enake kot pri oblikovanju. Opozoriti je treba, da pogosto v vizualnem oblikovanju v svojih stavbah, otrok doseže bistveno več podobnosti z okoliškimi predmeti, kot ko so namenjeni neposredni praktični uporabi v igri, medtem ko v stavbah za igro otroka omogoča otroka več konvencij. V taki stavbi je pomembno, da je najbolj potrebna za igro. Na primer, v teku igre je bilo potrebno leteti na letalu, zato je bila prisotnost volana zadostuje, sedeži za pilot. Ni pomembno, da je zgrajena letala primitivno: Popolnoma izpolnjuje potrebe otrok. Druga stvar je, ko se otrok prizadeva pokazati različne vrste zrakoplovov. Potem jih otroci izvajajo s posebno strukturno temeljitostjo. Tako narava in kakovost gradnje nista vedno odvisna od sposobnosti otrok. Konstruktivne dejavnosti predšolskih otrok so značaj igre za igranje vlog: V procesu ustvarjanja gradnje ali oblikovanja otroci vstopajo v odnose z igro - opravljajo določene vloge. Zato se konstruktivne dejavnosti včasih imenujejo gradbena igra. Vrsta materiala, ki se uporablja pri konstruktivnih dejavnostih otrok določa vrsto oblikovanja.

3. Organizacija

3.1 Materialna in tehnična podlaga

Da bi razvili ustvarjalno osebnost, je treba v skupini ustvariti predmet okolja, materiala in zmožnosti učitelja, da pošljejo in razvijejo sposobnost otroka.

Vrste oblikovalcev:

1. Magnetni oblikovalec Smartmax.

Komplet je zasnovan tako, da organizira kolektivne in individualne igre in vam omogoča, da ustvarite objekte polne terene in plošče-tematske namizne oblike.

Oblikovalec je sestavljen iz dovolj velikih podolgovatnih magnetnih elementov, ki so opremljeni s kroglicami.

Ta metoda pritrditve ustvarja pogoje za izgradnjo široke palete objektov, katerih višina lahko preseže rast samega otroka. Dodatni elementi oblikovalca, kot so široke ukrivljene cevi, stroji, padajoče skladbe, bistveno razširijo variabilnost iger. Ukrivljene cevi vam omogočajo, da gradite skladbe za valjanje kroglice, poti navzdol postanejo sledi za valjčne stroje iz najvišje ravni do spodnjih, posebnih modulov obrnejo konstruktor v mini mesto. S pomočjo magnetnega oblikovalca se lahko takšne izobraževalne naloge rešijo kot razvoj otrokovih idej o barvi, obliki, vrednosti in bo prav tako pomagalo pri oblikovanju in razvoju matematičnih idej, spretnosti računa in branja. Tako bo oblikovalec zanimiv in fantje, dekleta pa bo omogočil celotno skupino, da se ukvarja z igro.

2. Taktilni konstruktor igle.

To je izvirni nabor oblikovalca, namenjen tako ustvarjalnemu oblikovanju kot za razvoj čustvenega zaznavanja otrok z 2 leti. Nenavadni elementi oblikovalca, opremljenega z "igle" strani, niso le enostavno povezani v skoraj vseh letalih, ampak tudi nežno masažo prstov. Privlačnost materiala stimulira kognitivno in ustvarjalno dejavnost otrok, in tudi spremeni preproste igre za pozornost, spomin, razmišljajo v razburljivo igro.

Komplet je namenjen organizaciji skupine in posameznih iger za oblikovanje volumetričnih obrti iz plastičnih elementov oblikovalca. Oblikovalec je primeren za reševanje takšnih izobraževalnih nalog kot oblikovanje prostorskih predstavništev, idej o obliki, velikosti, barvi. Tako z različnimi pogoji, ki izbirajo različne vsebine navodil pri delu s tem materialom učiteljev dobi priložnost, da izvedejo psihološke in pedagoške dejavnosti na široko paleto smeri.

Komplet vključuje tudi majhne številke ljudi in živali, ki vam omogočajo, da organizirate igralne igre in naredite razburljivo in raznoliko igro. Velik izbor različnih strukturnih elementov vam omogoča gradnjo mostov, vozila, hiše in naredijo zanimivo za dekleta in fante.

3. oblikovalec "Lego"

Oblikovalec vam omogoča, da rešite številne naloge z različnih izobraževalnih območij. Lahko se šteje za univerzalno. Ena od velikih koristi tega oblikovalca je prisotnost podrobne razvite metodološke podpore za uporabo vsakega niza, vključno z računalniškimi programi. Lego Designer ima večnamensko, variabilnost aplikacij, upošteva značilnosti starosti (za otroke - mehke in velike komplet, se sklopi z majhnim številom delov povprečne vrednosti, za starejše - majhne dele). Pritrditev push-gumbov naredi stavbo stabilno in močno, kar je nedvomno pomembno prednost tega oblikovalca in povečuje motivacijo za njegovo uporabo pri otrocih in odraslih.

Slabosti vključujejo visoke stroške (lahko uporabite konstruktorje, analogno »lego« - so veliko cenejši, vendar nimajo metodične podpore); Težave pri zamenjavi delov z izgubo ali lomljenjem; Napačna z vidika znanosti (v nekaterih primerih) ime podrobnosti.

Prednosti oblikovalca "Tiko", kot tudi "Lego" se lahko pripisujejo: razvoj metodološke podpore za uporabo v različnih vrstah otrok in na skoraj vseh izobraževalnih območjih; Zanimiva in trpežna povezava delov vam omogoča ustvarjanje praktičnih oblikovalskih modelov in uporabo ustvarjenih tridimenzionalnih modelov v igralnih in gospodinjskih aktivnostih brez strahu, da bi se zlomili.

4. Rug - Transformator (mehka barva) Zunanji oblikovalec

Ena od sort otroških oblikovalcev so otroške talne uganke v obliki preproge ali mozaika. Z njimi se lahko igrate samo na tleh zaradi velike velikosti podrobnosti.

Zunanje uganke imajo naslednje prednosti:

podrobnosti so velike, zato jih lahko tudi otroci dodajo;
razviti natančnost in pozornost, prekrivnostnost;
v širokem razponu;
uporabljajo se lahko kot toplo preprogo za igre v otroški sobi.

Komplet je sestavljen iz delov, ki jih medsebojno povezujejo z ustvarjanjem velikega labirinta ali mesta. Na "skladbah" žogice, ki se umaknejo, razvijajoči se otroško razmišljanje.

6. Game Designer "Šwarf House"Izdelan iz varnih okolju prijaznih materialov, tako da ne morete skrbeti za igranje celo otroka z dnevniki.

Pomaga pri razvoju arbitrarnosti (spretnosti za igranje v skladu s pravili in navodili za izvajanje), ustvarjalnih sposobnosti, umetniških sposobnosti, kombinatornih sposobnosti, abstraktno razmišljanje.

Ta nenavaden oblikovalec je idealen za predšolce, ki šele začenjajo poskusiti svojo moč pri ustvarjanju 3D projektov. Igrača bo naučila otroka novo vrsto oblikovanja - namesto običajnih opeke tukaj boste našli cilindrične podrobnosti v obliki miniaturnih dnevnikov. Ilustracije vizualnih korakov bo pomagalo majhni graditelja, da bi uspel ustvariti 3 različne koče, glavna stvar je, da skrbno sledite navodilom.

Dnevniki so tesno povezani drug z drugim, če je otrok natančno spremenjen utori, tako da se lahko hišo uspešno uporabi za gledališke produkcije in igre z igranjem vlog. V nizu boste našli tako čudovite prebivalce stavb, ki jih je ustvaril otrok - smešno čudovito gnomes. Igranje z oblikovalcem "Šwarf House" ne boste opazili, kako čas bo letel, in pomagal otroku, da razvije prostorsko in logično razmišljanje, naredijo gibanje rok bolj deft, jasno in usklajeno.

Sestavljen je iz okroglih ploščatih številk z režami za povezavo. Številke štirih barv v količini 80 kosov 20 vsako barvo.

Oblikovalci so zabavne igre za zaznavanje barv, oblik in vrednot pri otrocih, ki se začnejo že od zgodnjega otroštva. Razvijte kombinatorične sposobnosti in prostorske domišljije.

Material: polietilen.

Lahko uporabite kot pri otrocih predšolske ustanove, centri za prosti čas, igralna območja, igrišča in domača območja. Oblikovalec se lahko uporablja v zaprtih prostorih kot na ulici. V procesu igre, otroci razvijejo domišljijo in ustvarjalne ideje.

Bloki oblikovalca so dovolj veliki, zato lahko otroci čim hitreje ustvarijo velike predmete in preprosto. V tem primeru je zasnova iz blokov popolnoma varna.

Število iger, ki se lahko zbirajo iz niza ali iz več sklopov - neskončno.

Koledar in tematsko načrtovanje.

Mesec		№	Predmet	Ura	Vsebina programske opreme in nalog
September		1	Predstavitev skodelica "Samodelkin"		Razviti pozitivno motivacijo v dejavnostih vrtenja
		2	Vabilo na svet spretnosti in lepote		Otrokom zagotovite možnost, da vidijo različne materiale, iz katerega lahko izdelate obrti, povzročijo željo, da naredite svoje roke
Oktober		3	Geometrijske oblike (magnetni oblikovalec, mehki oblikovalec)		Naloge za razvoj konstruktivnih dejavnosti. Zberite zasnovo v skladu z vzorcem: krog, trikotnik, kvadrat, romb, itd
		4	Smešne figure (magnetni in igelni konstruktor, lego)		Naloge za razvoj procesov dojemanja, pozornosti, spomina. Razvrščanje delov v barvi, obliki, velikosti.
		5	Večbarvne številke in črke		Pritrdilni vizualni vzorci (slika številk in črk)
November		6	Miško od oblikovalca Lego		Naučite otroke, da bi zgradili po shemi, izberite pravo podrobnosti. Igrajte s plovilom.
		7	Letalo iz Lego in iglo oblikovalec oblikovalca		Naloga o razvoju koordinacije vizualnega motorja, konsolidacije barve, oblike in velikosti strukture. Branje pesmi A. Barto "Letalo"
		8	Kača, ograja (magnetni oblikovalec)		Na razvoj logičnega razmišljanja. Izvajanje zaporedja delov (končano zaporedje / dodajte manjkajoči del)
December	9		Pes iz oblikovalca Lego		Če želite seznaniti otroke z novo obrtjo iz oblikovalca, se naučiti oblikovati v skladu z navodili z uporabo mentorja. Igrajte s plovilom.
	10		Želva iz oblikovalca Lego		Če želite seznaniti otroke z novo obrtjo iz oblikovalca, se naučiti oblikovati v skladu z navodili z uporabo mentorja. Igrajte s plovilom.
	11		Obrti na načrtu		Naloge za razvoj govora. Opravite naloge za ustna navodila v parih.
Januar	12		Božično drevo (magnetni oblikovalec, mehki oblikovalec, mozaik design)		Na razvoj konstruktivnih dejavnosti. Igre z obrti.
	13		Moje darilo najboljšemu prijatelju (Lego, igle in magnetni konstruktor)		Naloga razvoja logičnega razmišljanja in razvoja govora.
Februarjem	14		Kati Doll Pohištvo (Igle Designer) \\ t		Naloge za razvoj iger na srečo. Učite otroke oblikovati iz določenega sklopa podrobnosti. Igre z obrti.
	15		Stroj za očeta (igelni in magnetni konstruktor, oblikovalec Lego,)		Naloge za razvoj domišljije, stimulacije ustvarjalne in govorne dejavnosti.
	16		Mat transformator.		Naloge za razvoj logičnega razmišljanja.

Pohod	17		Labirint (dinamični gradbenik labirint z žogami)	2	Naloge za razvoj razmišljanja in usklajevanja.
	18		Cvetje za mamo (oblikovalec-mozaik, LEGO Design)	2	Učenje graditi na predlagani shemi, navodila, ob upoštevanju metod pritrdilnih delov, prenos značilnosti subjekta s pomočjo tega oblikovalca.
April	19		Dominics in garaže (Lego oblikovalec)		Naučite se spremeniti vzorec, ki ga je na določenih pogojih dal vzgojitelj.
	20		Smešne figure (magnetni oblikovalec)		Naloge za pritrditev številčnih serij, spretnosti računa in idej o številu.
	21		Zabaviščni park (magnetni oblikovalec, dinamični oblikovalec-labirint)		Naloge na področju razvoja igralnih dejavnosti, domišljije, razmišljanja.
	22		Moj dom (iglo oblikovalec, design Lego)		Učite otroke ustvarjalno razmišljanje, lahko ustvarite obrti na lastno obliko.
Maj	23		I Fantazije (magnetni oblikovalec)	2	Naloge za razvoj domišljije, ustvarjalne dejavnosti. Naučite se oblikovati iz določenega sklopa podrobnosti.

Bibliografija:

Kolesnikova e.a. Reševanje problema pomanjkanja tehničnega osebja na sodobnem trgu dela Rusije [elektronski vir] /e.a. Kolesnikova // Znanstvena skupnost študentov XXI stoletja. Ekonomske vede: SAT. Umetnost. z mat. XIII International. Študija Znanstvena študija. Conf. 13. - Način dostopa: http://sibac.info/archive/economy/economy 05.11.2013.pdf (Datum ravnanja: 06/23/2016).
Celovit program "Šola URAL ENGINEERING" za 2015-2034 [Elektronski vir]. - Način dostopa: DOCS.CNTD.RU\u003e Dokument / 422448790 (referenčni datum 23.06. 2016).
Kosmasskaya V.B. Metode učenja otrok predšolske dobe vizualne aktivnosti [Besedilo] / b. Cosmia. M.: Razsvetljenje, 1977. - 220c.
Kutsakova l.v. Oblikovanje in umetniško delo v vrtcu. Program in povzetki razredov [Besedilo] / L.V. Kutsakova. - M.: TC sfera, 2005. - 240 ° C.
Nechaeva v.g. Oblikovanje v vrtcu [Besedilo] / VG, Nechaeva. - M.: Razsvetljenje, 1999. - 178c.
Paramonova l.a. Otroško ustvarjalno oblikovanje. [Besedilo] / L.A. Paramonov. M.: KARAPUZ, 1998. - 115C.
Leschtvan, Z.V. Oblikovanje: Vodnik za otroke mentorja. Vrt. M.: Razsvetljenje, 1981. - 159c.
Kutsokova l.v. Oblikovanje gradnje iz gradbenega materiala M.: 2006
Wenger a.l. Program "Razvoj" za predšolce
Davidchuk a.n. Konstruktivna ustvarjalnost vrtca m.: "Razsvetljenje", 1973
Paromonova l.a. Oblikovanje kot sredstvo za razvoj ustvarjalnih sposobnosti M.: Pedagoška univerza "prvi september" 2011.