Čelní laloky mozkové kůry, které jsou zodpovědné za paměť, dozrávají do dvou let: od tohoto věku si můžeme pamatovat vše, co se nám stalo. Proč se to neděje?
Proč si jen zřídka pamatujeme své dřívější dětství? Foto: Lori.ru.
Zároveň si v dětství vytváříme vztahy s rodiči. Vztah k nim pak určí naši schopnost vytvářet kontakt s jinými lidmi. Spojení s nejvýznamnějšími obrazy v životě je určitou matricí našeho vnímání světa a lidí kolem nás.
A pokud si ze svého dětství nepamatujeme mnoho, je to často důkaz, že ochotná vzpomínka vymazala některé těžké vzpomínky.
Ilustruje to následující sen:
„Nedávno jsem si objednal sen, který by objasnil, co se stalo v mém dětství, které stále ovlivňuje můj život. A měl jsem sen, kde hlavními postavami jsou duše. Nemůžu říct, jak vypadají, ale mám pocit, že jsou to duše. Létám vedle starší duše. Je mi velmi drahý. Ona je pro mě Bůh. Bezmezně jí věřím. A najednou, fyzicky ve snu, jako ve skutečnosti, začnu cítit dusno na krku. To znamená, že mě to dusí. A směje se. Nemůžu dělat nic. Jediné, co mám, je bezmoc, úžas, slabost a pocit ubohosti a bezcennosti. A nejživější pocit je divoký strach. Pak jsem se málem probudil a v polospánku nebo ve skutečnosti pokračoval ve snu s tím, že jsem ožil - buď mě neudusili, nebo mě tato duše na poslední chvíli najednou potřebovala. Po chvíli jsem s ní pokračoval v letu, protože jsem si nic nepamatoval. Nepamatoval si na škrcení. Byl tam jen nepochopitelný pocit vlastní zbytečnosti, méněcennosti, bezmoci. Další intuitivní nedůvěra k ostatním. Začal jsem létat o něco dále od této duše, ale se stejnou láskou."
Sen naznačuje, že vedle našeho snílka existuje nějaký druh absolutna, autoritativní duše. A tato duše se místo lásky a podpory promění v ohrožení života snílka. Takové sny se často zdají těm, kteří byli vychováni a fyzicky trestáni. Dítě je v pasti. Normálním chováním v případě bití by bylo utéct nebo se bránit. Jelikož je ale násilník dospělý, kterého miluje a potřebuje, musí dítě počítat s případným trestem. Promění se v úzkostný, podezíravý, podezřívavý, nedůvěřivý.
I když mnoho rodičů vychovává své děti výpraskem a bitím, nikoho to moc nezajímá. Ve skutečnosti jde o jednu z nejčastějších a fatálních výchovných chyb. Inspirují tedy dítě k myšlence, že jeho tělo není cenné, že jej lze zničit a napadnout podle jeho nálady. Vyrůstající děti nevědí, jak se bránit před ostatními, zejména před úřady.
Zdá se, že sen našeho snílka ve vylepšené podobě odráží to, co pravděpodobně zažila ve vztazích se svými milovanými autoritami - hrozbu, kterou si pamatovala spíše nevědomě než vědomě.
Pouze prostřednictvím spánku má schopnost dotknout se vzdálenosti a strachu, které jsou vždy přítomné ve vztazích.
Maria Dyachkova, psycholožka, rodinná terapeutka a moderátorka tréninků osobního růstu ve Školicím centru Marika Khazina
Vzpomínky z hlubokého dětství jsou lidem nepřístupné, stejně jako vzpomínka na okamžik jejich narození. jaký je pro to důvod? Proč si nepamatujeme, jak jsme se narodili? Některé živé dojmy se totiž jakoby otiskly do podvědomí a poté tam zůstanou napořád a tak duševně i fyzicky důležitý okamžik, jako je narození, se z „subkortexu“ prostě vymaže. Četné teorie z psychologie, lidské fyziologie, stejně jako myšlenky získané z náboženství, pomohou pochopit takový záhadný jev.
Mystické teorie
Svět věří v tajemství vesmíru a nabízí vlastní představu o tom, proč si člověk nepamatuje, jak se narodil. Všechno je to o duši – právě v ní jsou uloženy všechny informace o prožitých dnech, emocích, úspěších i neúspěších, které lidský mozek stejně jako jeho fyzické tělo nedokáže přijmout a podle toho dešifrovat. 10. den existence embrya se v něm zabydlí duše, ale jen na chvíli a 30-40 dní před porodem je zcela uvedena do smrtelného těla. Proč si nepamatujeme, jak jsme se narodili? Protože tělo nemá přístup k vnímání informací, které má duše. Zdá se, že energetická sraženina chrání všechna data z mozku, a tím brání možnosti vyřešit záhadu lidského stvoření. Duše je nesmrtelná, tělo je jen skořápka.
Vědecká vysvětlení
Proč si nepamatujeme, jak jsme se narodili? Z hlediska vědy je tento jev vysvětlen silný stres doprovázející generický proces. Bolest, změny na částech těla, postup porodními cestami - to vše je pro dítě těžký přechod z teplého, spolehlivého matčina lůna do neznámého světa.
Tvorba paměti přímo souvisí s růstem Lidské tělo... Podvědomí dospělého zachycuje okamžiky ze života a ukládá je, ale u dětí se vše děje trochu jinak. Emoce a prožitky, stejně jako momenty s nimi spojené, jsou uloženy v „subkortexu“, ale předchozí vzpomínky jsou vymazány, protože mozek dítěte kvůli svému nedostatečnému rozvoji prostě není schopen ukládat nadbytek informací. To je důvod, proč si nepamatujeme své dětství a to, jak jsme se narodili. Zhruba od šesti měsíců do jednoho a půl roku se u dítěte rozvíjí paměť: dlouhodobá i krátkodobá. V tomto věku začíná poznávat své rodiče a blízké okolí, nachází předměty na přání, orientuje se ve svém domově.
Proč si tedy nepamatujeme, jak jsme se narodili? Další výklad absence vzpomínek z raného dětství je vysvětlen tím, že kojenec si ještě nedokáže spojovat určité události se slovy, protože neumí mluvit a o existenci slov samotných ještě neví. Nedostatek vzpomínek na dětství v psychologii se nazývá dětská amnézie.
Podle mnoha vědců není problém dětské paměti spíše v tom, že by neuměly vzpomínky vytvářet, ale v tom, že podvědomí dítěte uchovává vše, co v tom prožilo.To vysvětluje, proč si člověk nepamatuje okamžik svého narození a pak, že i některé z nejjasnějších okamžiků v životě jsou časem vymazány.
Podle Freuda
Světová celebrita, díky níž došlo k významným pokrokům v medicíně a psychologii, vytvořila vlastní interpretaci toho, proč tak špatně vzpomínáme na dětství. Podle člověka blokuje informace o životních událostech, když ještě nedosáhl věku tří až pěti let, kvůli sexuální vazbě na jednoho z rodičů opačného pohlaví k dítěti a agresi vůči druhému. Například chlapec v nízký věk má silné nevědomé spojení se svou matkou, zatímco žárlí na jejího otce a v důsledku toho ho nenávidí. Proto jsou ve více vědomém věku vzpomínky blokovány podvědomím jako negativní a nepřirozené. Teorie Sigmunda Freuda však nezískala uznání ve vědeckých kruzích, zůstala jen jednostranným pohledem rakouského psychologa na absenci vzpomínek na dětství.
Teorie Harka Houna
Proč si člověk nepamatuje své narození, podle výzkumu tohoto lékaře přímo souvisí s následujícím: dítě se ještě neidentifikuje jako samostatná osoba. Paměť tedy nelze uchovat, protože děti nevědí, co se kolem nich přesně děje. osobní zkušenost, emoce a pocity, a co - výsledky života cizích lidí. Pro malé dítě je všechno jedno.
Proč děti určují, kde máma a táta jsou, když ještě neumí mluvit a špatně si pamatují okamžiky z dětství?
Dítě se snadno orientuje ve svém domově a díky sémantické paměti se neplete, když má ukázat, kdo z rodičů je máma a kdo táta. Právě tam jsou uloženy vzpomínky na svět kolem něj, důležité pro přežití lidstva. Díky informacím obsaženým v dlouhodobém „úložišti“ dítě rychle najde, kde je jeho oblíbená pochoutka, ve které místnosti bude krmit a napájet, kdo je jeho maminka nebo tatínek. Proč si nepamatujeme, jak jsme se narodili? Tento okamžik lze vysvětlit tím, že podvědomí interpretuje tuto událost ze života jako zbytečný a nebezpečný jev pro psychiku, udržuje ji krátkodobě a ne v
Studie kanadských psychologů o fenoménu dětské amnézie
Průzkumu, který provedli lékaři v Torontu, se zúčastnilo 140 dětí ve věku od tří do třinácti let. Podstatou experimentu bylo, že všichni účastníci byli požádáni, aby vyprávěli o třech nejranějších vzpomínkách. Výsledky studie prokázaly, že malé děti si lépe pamatují okamžiky z raného dětství a děti starší 7-8 let si nepamatují detaily minulých životních situací, které byly dříve vyprávěny.
Paul Frankland. Vyšetření hipokampu
Hipokampus je součástí mozku. Jeho hlavní funkcí je transport a „archivace“ lidských vzpomínek. Kanadský vědec P. Frankland se začal zajímat o jeho činnost a roli při uchovávání paměti toho, co se kolem něj dělo. Po podrobnějším prozkoumání tohoto "archivéru" mozku vědec dospěl k závěru, že proč si nepamatujeme, jak jsme se narodili, ani jaké bylo naše dětství do 2-3 let, se interpretuje takto: každý člověk se rodí s nedostatečně vyvinutým hipokampem, který brání normálnímu ukládání přijatých informací. Trvá roky, než hipokampus začne normálně fungovat – člověk roste a on se vyvíjí. Až do tohoto okamžiku jsou vzpomínky z dětství rozptýleny po celé kůře.
I když hipokampus začne fungovat, není schopen shromáždit všechny informace o zákoutích paměti a vydláždit k nim jakési mosty. Proto je tolik lidí, kteří si nepamatují své dětství před třetím rokem, a tak málo těch, kteří si pamatují sami sebe ve věku do 2-3 let. Tato studie vysvětluje, proč si nepamatujeme, jak jsme se narodili a vyrostli před věkem vědomí.
Vliv prostředí na uchování paměti dítěte
Vědci zjistili, že kromě výchovných faktorů a genetické dědičnosti jsou vzpomínky na dětství ovlivněny i místem, kde člověk žije. V experimentu, do kterého se zapojily děti z Kanady a Číny od 8 do 14 let, byl proveden čtyřminutový průzkum o jejich životě. Výsledkem bylo, že malí obyvatelé Nebeské říše dokázali za čas, který jim byl přidělen, říct méně než kanadští chlapíci.
Jaké vzpomínky se nejsilněji otiskují do podvědomí dítěte?
Děti jsou méně náchylné na okamžiky v životě spojené se zvuky, důležitější jsou pro ně události, ve kterých mohly něco vidět a cítit. Avšak strach a bolest, kterou prožívá člověk v mladší věk jsou v průběhu času častěji nahrazovány jinými, pozitivnějšími vzpomínkami. Stává se ale také, že někteří jedinci si lépe pamatují bolest utrpení a smutek než štěstí a radost.
Stojí za zmínku, že dítě si pamatuje více zvuků než obrysů předmětů. Například, když slyší hlas své vlastní matky, plačící dítě se okamžitě uklidní.
Existují způsoby, jak vytáhnout vzpomínky z dětství z hlubin podvědomí?
Psychologové se často uchylují k tomu, aby své pacienty uvrhli do stavu transu, aby vyřešili ten či onen problém, jak říkají, všechny naše obavy pocházejí z dětství. Když se člověk dostane do minulosti, může během sezení hypnózy, aniž by to věděl, mluvit o nejtajnějších, nejhlubších vzpomínkách. Ne každému se však podaří nahlédnout do nejranějších okamžiků života – podle četných experimentů se zdá, že podvědomí staví nepřekonatelnou zeď, která prožívané emoce chrání před zvědavými pohledy.
Mnoho esoteriků také používá hypnózu, aby pomohla člověku dozvědět se o jeho minulých životech, vzpomínkách z dětství a dokonce i z dětství. Tento způsob získávání informací ale není vědecky dokázán, a tak se příběhy některých „šťastlivců“, kteří znali okamžik svého narození, často stávají fikcemi a profesionálním reklamním trikem.
Otázka pro psychologa:
Ahoj! Je mi 19 let, nejsem ženatý, nemám děti. Vychovávala mě maminka s babičkou, tatínek už měl jinou rodinu, ve které zůstal, jezdil za mnou 2-3x do roka.
Když mi bylo 5-10 let (už si přesně nepamatuji, kdy) se maminka zeptala, jestli si pamatuji něco o jednom případu, když mi byly 2-3 roky. Řekl jsem ne. Stalo se následující: když k nám přišel strýc a moje matka a babička byly rozptýleny, zamkl se se mnou v kuchyni a nepustil je tam, ačkoli křičeli a praskali, jen držel dveře rukou ( ne, nebylo tam žádné násilí, PŘESNĚ!, protože před nástupem do školy byla nutná kontrola u gynekologa), maminka řekla, že jsem nebrečela, ale smála se, a pak otevřel a hotovo; Máma se ho zeptala, co dělá a proč zavřel, ale neodpověděl a já si nic nepamatuji.
To mě znepokojuje už více než rok, ve škole a na vysoké jsem se na to psychologů neptal, protože mi to nějak nevyhovuje a všechny problémy studentů probírali později se svými třídními učiteli a ty už se svými rodiče. Bála jsem se, že mi tak nebudou rozumět, ani jsem se na to maminky a babičky nikdy neptala a dokonce ani strýce, tím spíš. Píši vám, protože je to koneckonců anonymní. Nemohu si vzpomenout, i když si některé okamžiky tohoto věku pamatuji velmi živě, možná existuje nějaká technika nebo něco podobného. Řekni mi prosím.
Na otázku odpovídá psycholog Zhuravlev Alexander Evgenievich.
Ahoj Veroniko!
Techniky „vyvolání hlubokých vzpomínek“ jsou různé: hypnóza, meditace, „spontánní psaní“, mělký spánek, asociativní techniky atd.
V zásadě jsou všechny tyto techniky nějak spojeny s psychoemoční relaxací a následnou „prácí“ vědomí a podvědomí.
Schéma jednoho z nej jednoduchými způsoby vzpomínky jsou velmi jednoduché:
1. Uvolněte se (zaujměte pohodlný postoj, uvolněte svaly, zefektivněte dýchání, vyčistěte si hlavu od myšlenek a úkolů, zaměřte se například na pohyby kyvadla, plamen svíčky, určité zvukové signály). Jak přesně to udělat, je popsáno v 1 000 000 zdrojích a je to na internetu. Navíc každý má svůj způsob relaxace. Někdo potřebuje kyvadlo, někdo ne. Někdo reaguje rychleji na meditativní mantrickou hudbu, zatímco někdo reaguje na vizuální rozsah (svíčka, průhledný krystal, koule atd.)
Zde je třeba hledat sám sebe a vědět, případně kontaktovat odborného hypnologa.
Takže... odpočívejte. Nyní...
2. Vizualizujte vzpomínky, které zůstávají. Představte si bílou obrazovku a jakoby na ni „překryjte“ alespoň jeden „obrázek“ z této epizody. Je jedno co! Může to být fragment kuchyně, dveře, postava, oblečení, obličej atd. Musíme se pokusit co nejvíce udržet pozornost na tomto obrázku, pokusit se tento obrázek doplnit o detaily a další tahy a barvy. Jste jakoby „na druhé straně“ kamery. Vy jste operátor. Důraz není kladen na to, co děláte uvnitř obrázku, ale na detaily samotného obrázku! S detaily přijdou senzace, dokonce i obrazy, které byly tehdy přítomné! Postupně se zaplní celá obrazovka. Navíc ne dvourozměrný, ale objemný, hluboký děj!
Ale to vše se děje až po dosažení relaxace!
Hlavní je nespěchat a být jen „operátor“. Není zde žádný úkol vidět něco konkrétního. Úkolem je vidět, "doplnit" obrázek co nejvíce detailů.
A teď - to hlavní!
Rozrazil! Kolik to opravdu potřebujete?
Zdá se mi, že pokud je s vámi nyní vše v pořádku, pak se nevyplatí vzpomínat na některé těžko vysvětlitelné epizody z dětství!
Je zajímavé pochopit, co se stále skrývá za „zástěnou“ vaší úzkosti, pokud jste si jisti, že k žádnému násilí nedošlo.
Nyní jste zcela dospělý člověk žijící v informačním prostoru 21. století! Dokonale rozumíte tomu, co se v životě děje a že vás pravděpodobně Bůh (stejně jako vašeho příbuzného) zachránil před něčím, možná nenapravitelným.
To, co jste (tehdy jen miminko) zažili – je těžké si představit! Je to PUŠTĚNO! Pryč, ale pokud je sítí úzkost, zůstává něco neurotického.
Musím se tam vrátit, abych se vyrovnal s touto neurózou?
Víš, nejsem si jistý!
Mám svůj vlastní názor na to, co jsou „nedokončené akce“ a „nedokončená dramata“. Něco se musí bezpodmínečně odehrát a dohrát, ale něco je lepší nechat v hlubinách podvědomí.
Koneckonců, nemáte obsedantní strachy, žádné znepokojivé sny, opakované záchvaty paniky? Existuje to, čemu jsi říkal úzkost.
Věda
Vědci a rodiče dlouho přemýšleli proč do 3 let si nepamatujeme, co se nám stalo... Bez ohledu na to, jak důležitá je událost v životě dítěte, tyto vzpomínky jsou vymazány a po pár měsících po nich není ani stopy.
Nyní vědci přišli na to, proč existuje takzvaná „dětská amnézie“ a proč se nám nedaří vrátit vzpomínky z dětství.
Vědci z University of Toronto vysvětlil to v prvních letech života nastává rychlý růst buňky v hipokampu – mozkovém paměťovém centru, kvůli kterému se ničí spojení mezi existujícími buňkami.
V důsledku toho již nelze obnovit paměti tam uložené.
Přestože si děti na krátkou dobu pamatují důležité události, například narozeninovou oslavu, po několika týdnech nebo měsících ztratí vzpomínky.
Naproti tomu u starších dětí a dospělých jsou spojení v mozku stabilnější, což nám umožňuje dobře uchovat vzpomínky.
Kanadští vědci tedy provedli experiment zvýšením produkce buněk v paměťovém centru dospělých myší a zjistili, že začaly rychleji zapomínat na události.
Vlastnosti paměti u dětí
Předchozí výzkum ukázal, že obvykle do 2-3 let si nepamatujeme, co se nám stalo.
Navíc máme útržkovité vzpomínky na to, co se nám stalo mezi 3. a 7. rokem.
Ve věku 10 let se vzpomínky obvykle vykrystalizují.
Odborníci se domnívají, že rodiče, kteří by chtěli, aby si jejich děti některé události z rané fáze jejich života pamatovaly, by je s dětmi měli probrat do všech podrobností, aby dítě pochopilo význam této události. To dává akci smysl, který děti možná nemají.
Rozvoj paměti u dětí
Vzpomínky obohacují život dítěte a zlepšují jeho řečové dovednosti. Zde je několik tipů pro rozvoj paměti u předškolních dětí:
Stanovte si rutinu
Dodržování konkrétního příkazu zlepšuje paměť dítěte. Pokud tedy dítě vždy hned po koupání půjde spát s plyšovým medvídkem, začne si vzpomínat, že si medvídka vezme samo. Můžete mu pomoci tím, že se zeptáte: "Co se stane poté, co se vykoupete?"
Klást otázky
Například, když jdete kolem domu přítele, můžete se zeptat: "Kdo zde žije?" Otázky jako tato poskytují dětem zážitky pro vzpomínky.
Zobrazit akci
Děti kopírují činy svých rodičů. Pokud chcete své dítě něco naučit, je lepší to jednou ukázat, než to mnohokrát vysvětlovat. Pokud akci opakujete mnohokrát, ještě více to posílí vzpomínky.
Mluvte s dítětem o jeho zkušenostech
Zaměřte se na důležité vzpomínky pro vaše dítě. Diskutujte s ním o tom, co se kolem něj děje, co má rád, kam chodil, co jedl k obědu atd.
Jaká byla vaše první vzpomínka z dětství? Pamatuji si, jak během oběda v mateřská školka přinesli nám šest jablek jako dezert, jedno pro každé dítě, které sedělo u stolu. Ale chtěl jsem to nejsladší jablko, tak jsem je bez váhání všechny ukousl – a vybral to nejchutnější.
Byly mi asi tři roky. Před tímto věkem si na sebe pamatuje pouze 5 % lidí. A naše vzpomínky do 6-7 let se většinou dají spočítat na jedné ruce. Psychologové tento jev nazývají „dětská amnézie“.
Jako mnoho objevů v psychologii patří kontroverznímu psychologovi Sigmundu Freudovi. Při rozhovoru se svými pacienty si všiml, že většina z nich si v mladém věku nepamatuje, zatímco když se zeptáte na období po šesti letech, počet vzpomínek se dramaticky zvyšuje.
Proč tak špatně vzpomínáme na dětství?
Dokud vědci a psychologové nedospěli k jediné verzi, existuje několik teorií o tom, co způsobuje dětskou amnézii.
Někteří vědci se domnívají, že dítě si nedokáže uchovat vzpomínky, protože se ještě nestalo samostatnou osobou, neoddělilo se od okolí a neví, co ze zkušenosti má. Psycholog Hark Hawn provedl experiment: požádal děti, aby v jeho laboratoři ukryly zvířátko. O dva týdny později se zeptal dětí, kam daly hračku. Pouze ty děti, které se již poznaly v zrcadle (toto jednoduché psychologický test pomáhá určit, zda se vyvinulo „já“ dítěte), řekl vědci, kde zvíře leží. Zbytek si nepamatoval, kam hračku dal.
Vědkyně Gabrielle Simcock a Harlene Hein publikovaly v roce 2002 v Psychological Science studii, která zjistila, že vzpomínky dětí na události úzce souvisí s jazykovými dovednostmi. Jelikož malé děti nemají dostatečné jazykové znalosti, nedokážou „zakódovat“ to, co se v jejich životě děje, do vzpomínek.
Jak potom děti nezapomenou, kdo jsou jejich rodiče, jak se jmenují, kde je jejich domov?
Za bezpečnost těchto informací je zodpovědný speciální typ paměti – sémantická paměť. Jedná se o typ dlouhodobé paměti pro ukládání obecných pojmů o světě, pravidlech a nastavení, informací o lidech kolem a vědomí, že čokoládová tyčinka je na horní polici a rodiče slíbili, že jim koupí konstruktor. narozeniny, jsou tam také uloženy.
„Problém není v tom, že si děti neumějí vytvářet vzpomínky, ale v tom, že si je tvoří v zóně krátkodobé paměti,“ říká vědec Paul Frankland z Toronta. - Když jsem dělal výzkum fenoménu dětské amnézie, neustále jsem se obracel o pomoc na svou čtyřletou dceru. Zeptal jsem se jí na místa, kde jsme byli před dvěma nebo třemi měsíci, a ona mi řekla, co si pamatuje, a dost podrobně. Ale vím, že za čtyři roky si na to nevzpomene."
Kanadští vědci potvrzují, že malé děti si své rané dětství pamatují lépe než dospělí. Požádali 140 dětí ve věku od 3 do 13 let, aby popsaly tři své nejranější vzpomínky, a o dva roky později průzkum zopakovali. Z 50 nejmladších účastníků studie, kterým bylo v době prvního kontaktu s vědci 4 až 6 (a tedy 6–8 v době druhého průzkumu), pouze pět dětí pojmenovalo stejné vzpomínky jako nejdříve. Většina batolat zapomněla, co o sobě dříve řekla. Zatímco ze starších dětí více než 30 % reprodukovalo stejné nezapomenutelné okamžiky jako o dva roky dříve.
Franklandův výzkum se zaměřil na to, jak funguje hipokampus, část limbického systému mozku, která funguje jako „přepravní společnost“ pro přepravu a archivaci našich vzpomínek.
Všichni se rodíme s nedostatečně vyvinutým hipokampem – příprava na práci trvá několik let. A zatímco je tato oblast mozku „ve vývoji“, naše vzpomínky jsou uloženy v epizodické paměti, jejíž „zásobníky“ jsou rozptýleny po celém povrchu kůry, jinými slovy mozkové kůry. Sluchové vzpomínky jsou uloženy na bočních plochách kůry, zatímco vizuální vzpomínky jsou uloženy na zadní ploše. Patricia Bayer z University of Atlanta radí představit si tyto oblasti jako květiny – pak se ukáže, že celý náš mozek je velká louka květin. A hippocampus je potřeba ke sbírání kytice květin.
Frankland vysvětluje: hippocampus, který začíná pracovat v plné síle, je příliš zaneprázdněn transportem a archivací současného života dítěte, nemá čas se rozptylovat a zaměstnávat se záležitostmi minulých dnů. Stejně jako účetní nebude kontrolovat pět let stará data v době výroční zprávy, hipokampus neutrácí energii kladením cest-spojení s našimi nejranějšími vzpomínkami z dětství, soustředí se na to, abychom si zapamatovali co nejvíce z našeho dnešního života.
Kanadský vědec dokázal svou teorii na krysách. Vzal několik myší, které mají běžně stejné dlouhodobé problémy s pamětí jako děti, a pomocí léků zpomalil tvorbu nových nervových spojení v hipokampu. Myši, které předtím na několik dní zapomněly správnou „cestu“ v labyrintu k sýru, si tuto vzpomínku dokázaly uchovat na dlouhou dobu a po týdnech úspěšně našly pamlsek. Jejich hippocampus, osvobozený od současných úkolů, našel prostředky k přesunu paměti na správnou cestu k sýru z krátkodobé paměti do dlouhodobé paměti. Brzy má vědec v plánu otestovat svou teorii na dětech s rakovinou – jedním z účinků léků, které jim předepisují, je zpomalení tvorby nervových spojení v hipokampu.
Freud věřil, že fenomén dětské amnézie je spojen s potřebou vymazat traumatické události dětství z paměti. Moderní vědci stále nevědí, proč rané vzpomínky nenacházejí své místo v našem úložišti paměti, ale přišli na to, kdy začnou mizet.
Nedávná studie Patricie Bayer a Marina Larkina ukázala, že fenomén dětské amnézie se „aktivuje“ ve věku 7 let. Zaznamenali rozhovor maminek s tříletými dětmi o posledních šesti světlých událostech v životě dítěte - návštěvě zoologické zahrady, první den v mateřská školka atd. Po chvíli vědci rodiny znovu kontaktovali a zeptali se dětí, co si o šesti událostech pamatují. Protože cílem studie bylo zjistit, v jakém věku zapomínáme na své dětství, mluvili vědci s různými dětmi z testovací skupiny v různého věku- s některými v pěti, s jinými v šesti, sedmi, osmi, devíti. Dokázali tak zaznamenat, kolik informací v jakém věku mohou děti reprodukovat.
Ukázalo se, že kluci, kterým bylo v době průzkumu 5-7 let, si pamatovali 60 % toho, co se jim stalo ve třech letech. Zatímco ti, s nimiž mluvili ve věku 8-9 let, nemohli reprodukovat více než 40%.
Jak zjistila další skupina kanadských vědců v čele s doktorem Petersenem, na utváření vzpomínek z dětství má vliv i prostředí, ve kterém dítě vyrůstá. V roce 2009 provedl rozsáhlý experiment, kterého se zúčastnilo 225 kanadských dětí a 113 dětí z Číny ve věku 8, 11 a 14 let. Byli požádáni, aby během čtyř minut napsali co nejvíce vzpomínek na své dětství. Děti z Kanady si dokázaly zapamatovat dvakrát tolik toho, co se jim stalo v dětství, než čínské děti, zatímco samy si pamatovaly v průměru o šest měsíců mladší. Je zajímavé, že většina jejich vzpomínek souvisela s jejich vlastními zkušenostmi, zatímco děti z Číny si vybavovaly spíše ty, které se týkaly rodinných a skupinových aktivit.
Tato studie ukázala, že to, jak dobře si pamatujeme dětství (a co si pamatujeme), je ovlivněno naším prostředím. Obecně jsou naše vzpomínky z raného dětství obvykle více vizuální než sluchové a častěji pozitivní než negativní.
Aby si dítě zapamatovalo paměť, je nutné s ním co nejvíce diskutovat. velké množství podrobnosti. Neříkejte dítěti fakta, pro utváření vzpomínek je mnohem účinnější postrčit dítě, aby mluvilo o tom, co se stalo. Pamatuješ si, jak jsme byli v zoo? Co jsi tam viděl? Jakou barvu měla lví srst? Jaké zvuky vydávala gorila?
Možná si vaše dítě, až vyroste, nebude pamatovat, jak ve třech letech krmilo rybičky na Maledivách, ale pravidelné společné probírání vašich dobrodružství obohacuje slovní zásobu vašeho dítěte, zvyšuje sebevědomí, učí vás spolupracovat a sbližuje.
Foto - fotobanka Lori