Întrebări pentru studenții clasei 6-7.
1. Caterpillar de crawling din lemn. În timpul zilei, se ridică la 6m, iar noaptea scade la 4m. Pentru câte zile, Caterpillar va rămâne în partea de sus, dacă înălțimea copacului este de 14m?
2. Apropo, cine este un astfel de omidă din punctul de vedere al biologiei?
3. Vizionarea lui Amebami, biologul a aflat că fiecare dintre ele este împărțit o dată pe minut și dacă un amebe este pus într-un tub de testare gol, exact o oră după o oră a tubului de testare. Cât timp va fi umplut tubul de testare dacă puneți două ambari în ea?
5. Trei pui au demolat trei ouă în trei zile. Câte ouă vor demola 12 găini timp de 12 zile?
7. Din cele două elemente, distanța dintre care 100 km, am plecat în același timp doi călăreți unul față de celălalt. Viteza de 1-15 km pe oră, cealaltă-10 km pe oră. Împreună cu primul a fugit un câine la o viteză de 20 km pe oră. După ce sa întâlnit al doilea călăreț, sa întors înapoi și a alergat la prima, bucurându-se spre el, sa întors din nou și alerga în jurul lor atâta timp cât riderii s-au întâlnit. Câți kilometri a fugit un câine?
8. Ce credeți că este viteza maximă a unui câine și un cal?
9. Banca stă gândaci și păianjeni. Împreună au 105 capete și 668 de picioare. Câți păianjeni din bancă și câte beeturi?
10. Și din punctul de vedere al biologiei, bug-urile și păianjenii stau într-o bancă? Și dacă relațiile de alimente apar între ele, cine vor mânca pe cine?
Întrebări și sarcini pentru studenții clasei 8-11.
1. Cosmonauții care au căzut în condiții de greutate, prima dată (mai ales atunci când ochii închiși) pare să-și întoarcă capul. Explicați acest fenomen.
2. La testarea viziunii, medicii dau atrofe, ceea ce provoacă extinderea elevului. Elevii se extind în întuneric, când sunt speriați, de la durere. Cum credeți că fenomenele duc la extinderea elevului în aceste cazuri diferite?
3. Cum să explicați similitudinea "fata" de bufnițe, pisici și maimuțe cu o persoană?
4. Cum sărbătoresc diferitele animale limitele teritoriilor lor?
5. Ce beneficii pot planta de la animale care le mănâncă?
6. De ce apar migrațiile în masă ale animalelor?
7. Ce consecințe negative asupra mediului pot provoca o construcție pe rezervorul de cascadă din râu și de înregistrare a fluxului de înregistrare?
8. Ce metode pot fi protejate de cultura de plante agricole de la dăunători fără utilizarea pesticidelor?
9. Ce substanțe gazoase sunt folosite de creaturi vii și în ce scopuri?
10. Docoșul lui Poacher arestat: "Odată ce a fost dovedit că lupii și ceilalți prădători nu pot fi exterminați, înseamnă că nu este necesar să urmărim Icoașul, deoarece spun că unicul este un prădător". Cum credeți că este convingătoare argumentele lui Poacher? Cum ați obiecționa?
Cerințe: Răspunsuri la problemele problemelor din programul MS Word 2003-2007 în format A4.
Subiecte de prezentare.
1. Istoria descoperirii și studiului structurii celulare a organismelor.
2. Apă ca o componentă de celule chimice.
3. Lipide și carbohidrați ca componente ale celulelor chimice.
4. Structuri și caracteristici ale proteinelor.
5. Enzime într-o celulă și o industrie vie.
6. Efectele dăunătoare ale poluării mediului extern asupra structurilor și proceselor celulare. Fundamentele citologice ale conservării naturii.
7. Biotehnologie: realizări și perspective de dezvoltare.
8. G.Meldel este fondatorul geneticii.
9. N.I.Vavilov este un genetic și un crescător remarcabil.
10. S.S. Chetverikov este fondatorul geneticii populațiilor naturale.
11. Genetica și securitatea înconjurător.
12. K.Linna este fondatorul sistematicii.
13. Ch. Darvin - om, om de știință, gânditor.
14. A.I. Ipoteza despre originea vieții.
15. Vizualizări V.I. Vernadsky la esența și începutul vieții.
16. Bacteria - primii locuitori ai planetei noastre.
17. Principalele etape ale evoluției vieții.
18. Metode și rezultate ale studiului evoluției lumii plantelor
19. Protecția teoriei evolutive și a vieții sălbatice.
20. Locul uman în sistemul de lume ecologice.
21. Valoarea. predarea evolutivă Pentru formarea de informații științifice.
22. Biosfera și umanitatea.
Cerințe: 15-20 diapozitive, prezența faptelor, animației și ilustrațiilor dovedite, divulgarea temei de prezentare, informativitatea, relația egală de text și imagini pe un diapozitiv, indicarea surselor la sfârșit.
Expoziție foto.
Îi sugerez pe toți iubitorii de ochelari de fotografii în vara de fotografiere a plantelor, animalelor, natura terenului nativ și în toamnă vom aranja o expoziție de fotografie a muncii dvs. la școală.
Noroc !!!
Carduri instructive pentru sarcini de vară
1. Studiul plantelor la traversarea polenizării
1. Determinați modalitățile de polenizare specii diferite Plante cu observații vizuale simple.
2. Setați în apropierea geamului de flori, vaselină lubrifiată. Luați în considerare un microscop cu polenul speciilor de plante studiate, descrieți-l și schițați-l.
3. Luați în considerare cu atenție structura florilor de diferite plante. Aflați cum sunt adaptate la un anumit tip de polenizare. Descrieți și schițați florile și accesoriile lor.
4. Vorbește "comportamentul" florilor. Aflați ora dezvăluirii, descrieți și schițați secvența de flexie, petale de filare, trăgând staminele, se schimbă în poziția floarei etc. Determină speranța de viață a florii.
5. Trasați "comportamentul" inflorescențelor, locația florilor în ele. Aflați dacă florile sunt aceleași în inflorescențe, simultan sunt dezvăluite.
6. Sari peste comportamentul insectelor pe plantele studiate: ce insecte sunt vizitate de flori, ca o insectă se află pe o floare, atâta timp cât se află. Călătorii pentru mișcările picioarelor și gura insectei. Calculați frecvența vizitei insectelor de flori într-o oră în momente diferite ale zilei.
7. Puteți urmări particularitățile polenizării unui tip de plante în diferite condiții (în pădure, în luncă, pe margine ...).
8. Instalați conexiunea structurii și a "comportamentului" florilor și a inflorescențelor plantelor, insectelor.
9. Faceți un raport despre munca făcută, folosind descrieri, desene, fotografii.
Luați un mesaj la lecție, Conferința de mediu a școlii.
Studiind structura, comportamentul și formarea solului de viermi de ploaie.
2. Studierea structurii, comportamentului și formarea solului de viermi de ploaie
Familie de vierme reale sau lumbricide, ( Lombicidae.) Include aproximativ 300 de specii. Cel mai frecvent in lane de mijloc Parte europeană a Rusiei. Tipul viermei de ploaie, ambarcațiunile obișnuite sau mari roșii ( Lombricus terrestris.), caracterizat prin dimensiuni mari, aplatizate și un capăt de coadă extinsă și colorarea intensă a părții dorsale a treimii din față a corpului. Această specie este convenabilă pentru observații și experimente.
1. Conditați câteva copii ale viermei obișnuite de ploaie, puneți unul pe o suprafață plană și examinați structura sa externă.
– Care este forma corpului viermei de ploaie?
- De ce este chemarea de ploaie un inel?
- Găsiți frontul (mai îngroșat și întuneric) și capetele din spate ale corpului viermei, descrie pictura lor.
- Găsiți viermele de vierme pe corp - centura. Numărați câte segmente ale corpului sunt formate.
Rotiți viermele în partea abdominală în sus, glisați cu apă cu degetul pe partea abdominală de la capătul din spate al corpului până la cap. Ce simți? Sticlă vierme se târăsc pe hârtie. Ce auzi?
Cu ajutorul unui geam de lupă, găsiți părul, descrieți locația și valoarea lor.
Determinați cât de repede se mișcă viermele pe sticlă și pe hârtie brută, cum forma, lungimea și grosimea corpului se schimbă. Explicați fenomenele observate.
2. Sari modul în care viermele răspunde acțiunii iritanților. Atingeți acul. Fugiți la capătul frontal al corpului o bucată de ceapă, fără a atinge viermele. Lumina cu lanterna. Ce privești? Explicați ce se întâmplă.
3. Faceți o șa îngustă cu două pahare identice (12 × 18 cm) și garnituri între ele (tub de cauciuc, baruri din lemn). Sticlă completă cu paranteze tăiate din staniu subțire. Puteți utiliza două bănci de sticlă (jumătate de litri și maioneză), punându-le mai puțin în cel mare.
4. Se toarnă un mic (aproximativ 4 cm) un strat de pământ subteran umezit, apoi stratul de nisip și din nou umed. Așezați 2-3 vierme mici de ploaie pe suprafața suprafeței din spate. Săriți cât de viermi vor fi îngropați strat superior Sol. Încercați să luați viermele jumătate fețe pentru capătul corpului să-l trageți înapoi. Este ușor de făcut? De ce?
5. Descrieți în detaliu, schițe sau schimbări de fotografie în starea solului în cușcă la fiecare 3-5 zile. Explorați suprafața interioară a viermilor de ploaie. Care este semnificația mucusului pentru viața unui vierme în sol?
6. Plasați 3-4 viermi în borcan de sticlă Și se toarnă până la jumătate din cutii de nisip curat. Susțineți nisipul brut, așezat pe suprafața frunzelor căzute de nisip, vârfuri de diferite plante, bucăți de cartofi fierți. Urmăriți ce se întâmplă cu ei. După lună, măsurați grosimea umorului formată, elaborați efectul de îmbrăcăminte de îmbrăcăminte asupra compoziției și structurii solului, fertilitatea acestuia.
7. Efectuați un raport detaliat privind implementarea experimentelor și observațiilor sale, însoțitoare de descrierea desenelor, fotografiilor. Evaluarea importanței viermilor în natură și pentru oameni.
3. Observarea animalelor de companie
1. Povestea domesticirii acestui tip de animal.
2. Caracteristicile biologice și economice valoroase ale acestei rase.
3. Istoria acestui animal în casa ta.
4. Aspectul animalului (dimensiuni, greutate corporală, pictura de capace).
5. Condiții de detenție:
– cameră și caracteristicile sale (zona, volumul, temperatura, iluminarea, ventilația);
- dispozitivul de mers pe jos, valoarea sa;
- Curățarea camerei: frecvența și mijloacele.
6. Hrănirea:
– hrană, pregătirea lor pentru hrănire;
- fundamentarea biologică a dietei de hrană;
- modul de alimentare;
- Alimentatoare, băutori, dispozitivul lor.
7. Comportamentul animalelor, caracterul său, obiceiurile. Valoarea reflexelor condiționate pentru îngrijirea animalelor. (Ce fel de reflexe condiționate, cum și în ce scop ați lucrat de la animalul dvs.?)
8. Obținerea de descendenți și particularități de îngrijire. Relația dintre podele și generații.
9. Măsuri de prevenire a celor mai frecvente boli și tratament al pacienților cu animale.
10. Relația dvs. cu animalele. Semnificația lor pentru tine și pentru el.
11. Faceți un raport privind munca făcută, folosind descrieri, schițe, fotografii, materiale literare.
4. Depozitele urbane și poligonul de deșeuri menajere solide (MSW).
1. Problema gunoiului în oraș și perspectivele soluției sale.
2. Polygon MBO în zona Kochnevo:
– alegerea locului, echipamente,
- exploatarea depozitului de deșeuri,
- Recultivarea terenurilor.
3. Probleme economice asociate cu funcționarea poligonului TWW.
5. Plante de apă și râu de coastă, lacuri.
1. Caracteristicile mediului acvatic.
2. Compoziția speciilor de plante acvatice și de coastă.
3. Adaptive morfologice și anatomice și caracteristicile biologice Apă și plante de coastă.
4. Rolul plantelor acvatice și de coastă în comunitatea naturală.
5. Plante - bioindicatori de calitate a apei.
6. Utilizarea practică a plantelor acvatice și de coastă.
6. Anthill ca model de legături de mediu.
1. Locație, dimensiuni, formă de mormânt, design, material de construcție.
2. Caracteristicile solului: structură, densitate, umiditate, temperatură, compoziție mecanică, pH.
3. Relații intravide: Comunicare structura externă Și comportamentul furnicilor cu natura activităților lor.
4. Direcția și lungimea traseului de furnici, dieta de furnici.
5. Concluzii.
7. Studiul compoziției speciilor de plantații lemnoase și arbuști în așezările urbane sau în alte așezări. Aflați ce arbori și arbuști sunt în creștere în apropierea casei voastre decât plantele fiecăruia dintre aceste forme de viață diferă unul de celălalt, care dintre ele cresc bine și care sunt în statul asuprit, ce perioadă de viață (înflorire, fructare etc. ) Ei trec în vară, care dintre ele sunt cele mai decorative.
Colectați o foaie (sau rulați cu două trei frunze) de la fiecare tip de lemn și arbust, se îndreaptă și se usucă între foile de preluare și apoi le atașați pe foile de hârtie albă densă și scrieți numele plantelor la care acestea raporta.
8. Studiul compoziției speciilor de plante ierboase care cresc în localități urbane sau în alte așezări. Set, la ce tipuri (sau naștere) în apropierea locuinței dvs., care au dezvoltat dispozitive pentru a supraviețui în condiții de tragere și alte efecte umane, care dintre ele sunt dominate de numere și care sunt destul de rare, în ce condiție (înflorire , fructe) Sunt vara.
Comparați-le între ei și aflați ce diferă în formă de lăstari, frunze, structura florilor sau fructelor.
Săpa de o singură plantă de fiecare tip, clătiți-le în apă, uscați puțin pe aer proaspat, îndreptați și uscați între foile de hârtie de ziar și apoi faceți cutii de viteze cu semne de plante plasate pe ele.
9. Clarificarea influenței asupra aspect copacii condițiilor vieții sale. Alegeți copacii unei specii și aproximativ o vârstă care crește loc deschis, la marginea pădurii și în profunzimea lui. Setat decât diferă prin locația ramurilor pe trunchiuri, forma coroanei, în înălțimea și grosimea trunchiurilor.
Decideți ce fel de condiții de creștere au un impact asupra apariției copacilor. Faceți un desen schematic al copacilor observați cu semnături ale segmentelor lor.
10. Studiul compoziției speciilor de plante care cresc pe deșeuri. Alegeți orice complot neutilizat între clădiri, de-a lungul gardurilor sau altor locuri numite pustie. Aflați care dintre plante - Burdock, Cheechy, Thistle, urzică, pelin, Duman, Belen - cresc pe zona selectată, care semne sunt caracteristice acestui grup de plante erbacee și de ce oamenii și animalele își ocupă de obicei segmentele lor în creștere , care dintre ele sunt spini, marcarea firelor sau a altor adaptări pentru a alimenta animalele de la consumul animalelor, care dintre ele sunt inteligibile și care sunt ample.
Colectați și uscați lăstarile laterale ale plantelor de deșeuri și apoi efectuați fișa de unelte cu numele grupului de plante și reprezentanții săi.
11. Studiul compoziției comunității de pe marginea drumului. Alegeți orice secțiune a drumului pasiune și instalați care dintre plante - plante, păpădie medicină, trifoi, fragilă de mușețel, laba de gâscă, dragă (hrișcă de păsări, de iarbă murava), picior de gâscă - crește pe partidele ei.
Aflați care dintre plantele de pe marginea drumului au o tulpină scurtată și care este un târâtoare sau scăzută, ridicare, care plante au frunze cu vene elastice foarte dezvoltate și care sunt mici sau puternic disecate. Decideți ce semnificație în viața plantelor de pe marginea drumului are astfel de caracteristici ale structurii.
Setați, în ce condiție (înflorire sau fructare) se află în vara celor sau a altor plante de pe marginea drumului, care dintre ele sunt dominate de numere și care sunt destul de rare.
Strângeți materialul pentru montarea foilor de unelte pe compoziția speciei din plantele comunității rutiere.
12. Observații privind starea plantelor de barometre. Predarea observațiilor florilor de flori de salcâm galbene, Malva, pachet de faunei sălbatice, saloane și inflorescențe de păpădie, gălbenele (Calendula). Aflați ce se întâmplă cu florile sau inflorescențele lor în vreme ploioasă înainte de debutul ploii. Gândiți-vă, în legătură cu care au astfel de dispozitive.
Aflați ce alte plante și cum pot prezice abordarea ploii. Strângeți barometrul o plantă, uscați-le între frunzele de nouăsprint și montați foile de unelte cu semnături de nume de plante.
13. Observații privind ceasurile florale ale plantelor. Rezumați timpul de dezvăluire și închiderea florilor sau a inflorescenței unor flori sălbatice și de grădină, cum ar fi păpădie, gălbenele, grădinarul. Aflați ce oră există alte flori ale celor mai renumite plante de înflorire care sunt dezvăluite și închise.
Setați, cu care sunt conectate fenomenele observate în viața plantelor. Colectați mai multe plante care deschid flori sau inflorescențe într-o zi strict definită a zilei pentru uscarea și fabricarea foi de viteze.
14. Studiul ambreiajelor de buruieni la condițiile de viață. Găsiți pe domeniile plantelor de cereale culturale similare cu ele pe structura exterioară a buruienilor: secară, grâu și orz, ovăz - Bonfire de secară, foc de teren, Osesi; Ogosa este un mei de pui din apropiere.
Instalarea decât aceste buruieni sunt similare cu cerealele culturale. Decideți ce importanță pentru cerealele de buruieni este similară cu plantele culturale pe care le însoțesc.
Colectați și faceți herbarul plantelor de cereale culturale și a buruienilor concomitente.
15. Studiul metodelor de propagare prin plante de fructe și semințe. Reflectă timpul de formare a fructelor și semințelor în unele plante, de exemplu, de monedă, bodian, rândul său, Reinik, balsamină, păpădie. Asamblați fructele și semințele și instalarea, unele dintre ele au dezvoltat adaptări la răspândirea vântului sau a animalelor, auto-descărcare și ceea ce se manifestă prin una sau altă fitness.
Faceți o colecție de fructe și semințe propagate de plante cu vânt, animale și auto-descărcare.
16. Studiul compoziției plantelor dintr-o pădure mixtă. Misiune, ce copaci sunt cele mai frecvente în pădurea mixtă, care dintre ele formează primul (superior) și care sunt cele două niveluri decât copacii care formează primul și al doilea nivel diferă între ele. Ce plante formează cel de-al treilea și al patrulea nivel de pădure mixtă? Care sunt condițiile de viață ale plantelor acestor niveluri diferă de condițiile de viață ale plantelor din primul și al doilea nivel?
Colecta unul câte unul planta de plante Pădurile mixte, le-au uscat și fac foi de viteze cu semnături ale numelor incluse în ele.
17. Planul de efectuare a unei sarcini de vară privind zoologia nevertebratelor.
1. Găsiți literatura despre obiectul naturii pe care ați ales-o (insectă).
2. Citiți cu atenție literatura, marcați fapte interesante în jurnalul dvs. de observare
3. În jurnalul de studiu (poate fi electronic), Notă:
a) Descrieți un stil de viață.
b) structura externă a animalului și instrument pentru a trăi în acest mediu
c) mese (decât mâncarea, caracteristicile nutriției, corpurilor)
d) mișcarea animalelor
4. Faceți o imagine a animalului (aspectul său, în timpul hrănirii, în timp ce conduceți).
Nu este mai puțin dificil să faceți o colecție de insecte de fotografiere bună, mai ales dacă puneți sarcina de a determina de la specie, studiați stilul de viață și așa mai departe.
Dar, în general, este destul de interesant să fotografiați pur și simplu insecte și alte animale. Și apoi dacă știi ceva despre ei ...
18. Planul de efectuare a unei sarcini de vară pe zoologia vertebratelor.
1. Ce păsări zboară spre noi în vara? (Pentru literatură, găsiți numele speciei). Faceți o fotografie și scrieți jurnalele de observare.
2. Amintiți-vă (sau cereți rude și cunoștințe) semne, harbingers de vreme legată de comportamentul animalelor, scrieți în jurnal și în posibilitatea de a oferi observarea animalelor. Sunt predicții adevărate? (Notați data și rezultatul).
Munca este considerată a fi realizată perfect dacă este prezentată material natural (Fotografii) și scrierea de observații.
Studierea botanicii și zoologiei, ați învățat multe despre plante și animale, diversitatea lor, înțeles în natură și viața umană. Dar toate aceste cunoștințe pe care le-ați primit, în principal în lecții, precum și din cărți, filme și emisiuni de televiziune. În același timp, observațiile directe în natură erau puțini. În timpul verii puteți compensa acest dezavantaj în studiul plantelor și animalelor. Vara este perioada de viață activă. Introduceți acest lucru o lume minunata Plante si animale! Urmăriți viața și diversitatea formelor, studiați organismele din mediul lor natural! Dar asigurați-vă că ați amintit: plantele și animalele sunt împărățiile ființelor vii, iar cu ei trebuie să o tratați cu atenție, aveți grijă de bunăstarea fiecărei plante și animale și natura în general.
Ce ar trebui studiat în natură? Alegeți orice subiect interesant pentru dvs. despre orice plante (decorative, sălbatice, interioare; aproximativ o plantă sau un grup de plante) sau orice animale (domestice sau sălbatice, mari sau mici: fiare, păsări, insecte, păianjen, moluște, viermi etc. ). Urmăriți planta sau animalele selectate! Apoi, plasați observațiile în formular muncă de cercetare, Rezumat, prezentare de calculator. Se recomandă utilizarea fotografiilor de plante și animale. Puteți utiliza recomandări pentru sarcini pentru vara din manuale. În loc de observații, puteți efectua orice muncă creativă, a căror temă este asociată cu natura, plantele sau animalele. Lucrările sunt predate în septembrie.
Realizarea observațiilor în natură, veți vedea câte lucruri interesante sunt în natură lângă dvs. Și pentru asta, nu este necesar să mergem undeva departe!
Noroc!
Tema de a alege de la: observații, cercetare în natură, activități de proiect.
Analiza calității apei, luată în râu în scopuri educaționale și de cercetare
Progresie aritmetică și geometrică în viața înconjurătoare
Zonele bioindice ale regiunilor cu grad diferit de contaminare a atmosferei
Bioindicarea poluării gazului pentru acele de pin
Bioindicarea poluării aerului pe un set de semne de pin obișnuit
Bioindicarea poluării mediului pe un set de semne de brad obișnuit
Bioindicarea solului
Acțiunea bactericidă a fitoncidelor
Impactul emisiilor de poluanți la atmosferă și sănătatea umană
Impactul diferitelor tipuri de transport asupra mediului.
Influență telefoane mobile pe corpul uman
Efectul detergenților asupra corpului uman
Efectul reactivilor antifungici pentru vegetație
Influența telefoanelor mobile asupra semințelor și germinației plantelor ovăz
Harbour Daune: Mit sau realitate?
Rău și gumă de mestecat
Sunt toate iaurturile utile?
Aditivi, coloranți și conservanți în produsele alimentare
Praf de acasă și efectul ei asupra corpului uman
Studiul I. bând apă in oras
Studierea problemei poluării microdistrului prin gunoiul și evaluarea toxicității capacului solului
Studiind influența diferiților factori asupra creșterii și dezvoltării plantelor.
Studiind starea copacilor și a arbuștilor în zona de reședință.
Studiul plantelor la polenizarea încrucișată.
Studiul comunității de plante de rezervor permanent.
Examinarea completă a stării ecologice a străzii
Pădurea cere ajutor!
Lichenianță a aerului în zona de reședință.
Diversitatea lichenului.
Prezența dăunătoare și interzisă aditivi alimentari În unele alimente
Nanotehnologie. Viitorul de mediu
Emisia neautorizată a deșeurilor menajere
Poluarea petrolului oceanului mondial
Deșeuri - Sursa de poluare și reședință a organismelor vii
Indicarea purității aerului cu mușchi epifitici
Folosind licheni pentru a determina nivelul de poluare a aerului
Studiul efectului toxicității substanțelor interne pentru organismele vii
Studiul efectului zgomotului și muzicii pentru memoria și atenția omului
Produse care vă ucid
Misterul devine clar sau otrăvuri în jurul nostru
Este chimia în siguranță în bucătărie
Deșeurile menajere solide: probleme de mediu și modalități posibile de a le rezolva
Toxine în viața de zi cu zi
Metale grele în jurul nostru - mit sau realitate?
Eliminarea deșeurilor - problema secolului XXI
Fitoindicarea ca metodă de evaluare a mediului
Chipsuri: delicatețe sau otravă?
Chipsuri: criză sau nu cristei?
Ce trebuie să știți despre aditivii alimentari
Ce este mai util: fructe sau sucuri?
Starea ecologică a iazului
Parcul de cercetare ecologică
Eco-star.
Beneficiile economice ale reciclării secundare a deșeurilor
Subiect sarcini de vară În cursul "omului și sănătății sale"
1. Studiul factorilor care afectează creșterea și dezvoltarea fizică a corpului:
1) Chestionare prin teme:
Starea sănătății sale
- gradul de anxietate,
- natura alimentară,
- activitate fizica,
- regim zilnic;
2) auto-controlul indicatorilor lor dezvoltarea fizică în perioada de vară (anul universitar);
3) prezicerea creșterii sale cu diverse metode;
4) determinarea armoniei aspectului fizic al părinților lor;
5) Analiza factorilor care afectează starea fizică Corpul și definiția căilor de auto-îmbunătățire.
2. Efectuați un experiment asupra formării și frânării reflexului condițional, observarea comportamentului reflex al omului și animalelor.
3. Lucrați pe autocortarea profesională "Alegerea profesiei".
4. Eseu Rezumat pe tema "Frumusețea ca fezabilitate biologică".
Proiectul de cercetare colectiv "Noi și orașul nostru"
. "Problema apei pure".
. "Aerul pe care îl respirăm.
. "Orașul și deșeurile menajere".
. "Producția și consumul de energie în oraș".
. "Industria orașului. Probleme de mediu, căutați soluții. "
. "Mașină în oraș. Probleme, căutați soluția. "
. "Zonele verzi ale orașului".
. « Zona de cabană țară ca ecosistem. "
. "Locuințele pentru un bărbat în oraș".
. "Starea ecologică a spațiilor școlare".
. "Nevoile și ecologia mea".
. "Sănătatea cetățenilor".
. "Orașul viitorului este viitorul orașului".
Proiect de cercetare colectivă "Atelier de natură"
. "BIONICS este știința celor mai mari oportunități".
. "Lumea senzațiilor".
. "Barometre vii, higrometre, seismografii".
. "Biomecanică".
. "Armonia frumuseții și fezabilității".
. "Comunicare biologică".
Lucrări abstracte.
. "Metoda genetică în genetica umană".
. "Marea și tragedia genetică patriotică".
. "Lysenko vs. Vavilov - Adevărul nu este în mijloc".
. "Viața și activitatea lui Charles Darwin".
. "Teoria selecției naturale este suporteri și adversari".
. "Ipotezele originii vieții pe pământ".
. "Ipotezele originii omului."
. "Ritmurile vieții".
. "O varietate de viață pe planetă ca o valoare unică
Carduri instructive pentru sarcini de vară
1. Studiul corpurilor de plante pentru polenizarea încrucișată
1. Determinați modalitățile de polenizare a diferitelor tipuri de plante care utilizează observații vizuale simple.
2. Setați în apropierea geamului de flori, vaselină lubrifiată. Luați în considerare un microscop cu polenul speciilor de plante studiate, descrieți-l și schițați-l.
3. Luați în considerare cu atenție structura florilor de diferite plante. Aflați cum sunt adaptate la un anumit tip de polenizare. Descrieți și schițați florile și accesoriile lor.
4. Vorbește "comportamentul" florilor. Aflați ora dezvăluirii, descrieți și schițați secvența de flexie, petale de filare, trăgând staminele, se schimbă în poziția floarei etc. Determină speranța de viață a florii.
5. Trasați "comportamentul" inflorescențelor, locația florilor în ele. Aflați dacă florile sunt aceleași în inflorescențe, simultan sunt dezvăluite.
6. Sari peste comportamentul insectelor pe plantele studiate: ce insecte sunt vizitate de flori, ca o insectă se află pe o floare, atâta timp cât se află. Călătorii pentru mișcările picioarelor și gura insectei. Calculați frecvența vizitei insectelor de flori într-o oră în momente diferite ale zilei.
7. Puteți urmări particularitățile polenizării unui tip de plante în diferite condiții (în pădure, în luncă, pe margine ...).
8. Instalați conexiunea structurii și a "comportamentului" florilor și a inflorescențelor plantelor, insectelor.
9. Faceți un raport despre munca făcută, folosind descrieri, desene, fotografii.
Luați un mesaj la lecție, Conferința de mediu a școlii.
Studiind structura, comportamentul și formarea solului de viermi de ploaie.
2. Studierea structurii, comportamentului și formarea solului de viermi de ploaie
Familie de vierme reale sau lumbricide, ( Lombicidae.) Include aproximativ 300 de specii. Cele mai frecvente în banda de mijloc a piesei europene a Rusiei este un fel de armament obișnuit sau ambarcațiunile mari roșii ( Lombricus terrestris.), caracterizat prin dimensiuni mari, aplatizate și un capăt de coadă extinsă și colorarea intensă a părții dorsale a treimii din față a corpului. Această specie este convenabilă pentru observații și experimente.
1. Conditați câteva copii ale viermei obișnuite de ploaie, puneți unul pe o suprafață plană și examinați structura sa externă.
Care este forma corpului viermei de ploaie?
- De ce este chemarea de ploaie un inel?
- Găsiți frontul (mai îngroșat și întuneric) și capetele din spate ale corpului viermei, descrie pictura lor.
- Găsiți viermele de vierme pe corp - centura. Numărați câte segmente ale corpului sunt formate.
Rotiți viermele în partea abdominală în sus, glisați cu apă cu degetul pe partea abdominală de la capătul din spate al corpului până la cap. Ce simți? Sticlă vierme se târăsc pe hârtie. Ce auzi?
Cu ajutorul unui geam de lupă, găsiți părul, descrieți locația și valoarea lor.
Determinați cât de repede se mișcă viermele pe sticlă și pe hârtie brută, cum forma, lungimea și grosimea corpului se schimbă. Explicați fenomenele observate.
2. Sari modul în care viermele răspunde acțiunii iritanților. Atingeți acul. Fugiți la capătul frontal al corpului o bucată de ceapă, fără a atinge viermele. Lumina cu lanterna. Ce privești? Explicați ce se întâmplă.
3. Faceți o șa îngustă cu două pahare identice (12 × 18 cm) și garnituri între ele (tub de cauciuc, bare din lemn). Sticlă completă cu paranteze tăiate din staniu subțire. Puteți utiliza două bănci de sticlă (jumătate de litri și maioneză), punându-le mai puțin în cel mare.
4. Se toarnă un mic (aproximativ 4 cm) un strat de pământ subteran umezit, apoi stratul de nisip și din nou umed. Așezați 2-3 vierme mici de ploaie pe suprafața suprafeței din spate. Săriți când viermii vor fi îngropați în stratul superior al solului. Încercați să luați viermele jumătate fețe pentru capătul corpului să-l trageți înapoi. Este ușor de făcut? De ce?
5. Descrieți în detaliu, schițe sau schimbări de fotografie în starea solului în cușcă la fiecare 3-5 zile. Explorați suprafața interioară a viermilor de ploaie. Care este semnificația mucusului pentru viața unui vierme în sol?
6. Plasați 3-4 viermi într-un borcan de sticlă și se toarnă până la jumătate din cutii de nisip curat. Susțineți nisipul brut, așezat pe suprafața frunzelor căzute de nisip, vârfuri de diferite plante, bucăți de cartofi fierți. Urmăriți ce se întâmplă cu ei. După lună, măsurați grosimea umorului formată, elaborați efectul de îmbrăcăminte de îmbrăcăminte asupra compoziției și structurii solului, fertilitatea acestuia.
7. Efectuați un raport detaliat privind implementarea experimentelor și observațiilor sale, însoțitoare de descrierea desenelor, fotografiilor. Evaluarea importanței viermilor în natură și pentru oameni.
3. Observarea animalelor de companie
1. Povestea domesticirii acestui tip de animal.
2. Caracteristicile biologice și economice valoroase ale acestei rase.
3. Istoria acestui animal în casa ta.
4. Aspectul animalului (dimensiuni, greutate corporală, pictura de capace).
5. Condiții de detenție:
Cameră și caracteristicile sale (zona, volumul, temperatura, iluminarea, ventilația);
- dispozitivul de mers pe jos, valoarea sa;
- Curățarea camerei: frecvența și mijloacele.
6. Hrănirea:
Hrană, pregătirea lor pentru hrănire;
- fundamentarea biologică a dietei de hrană;
- modul de alimentare;
- Alimentatoare, băutori, dispozitivul lor.
7. Comportamentul animalelor, caracterul său, obiceiurile. Valoarea reflexelor condiționate pentru îngrijirea animalelor. (Ce fel de reflexe condiționate, cum și în ce scop ați lucrat de la animalul dvs.?)
8. Obținerea de descendenți și particularități de îngrijire. Relația dintre podele și generații.
9. Măsuri de prevenire a celor mai frecvente boli și tratament al pacienților cu animale.
10. Relația dvs. cu animalele. Semnificația lor pentru tine și pentru el.
11. Faceți un raport privind munca făcută, folosind descrieri, schițe, fotografii, materiale literare.
4. Depozitele urbane și poligonul de deșeuri menajere solide (MSW).
1. Problema gunoiului în oraș și perspectivele soluției sale.
2. Polygon MBO în zona Kochnevo:
Alegerea locului, echipamente,
- exploatarea depozitului de deșeuri,
- Recultivarea terenurilor.
3. Probleme economice asociate cu funcționarea poligonului TWW.
5. Plante de apă și râu de coastă, lacuri.
1. Caracteristicile mediului acvatic.
2. Compoziția speciilor de plante acvatice și de coastă.
3. Caracteristicile morfologice și anatomice și biologice adaptive ale plantelor apoase și de coastă.
4. Rolul plantelor acvatice și de coastă în comunitatea naturală.
5. Plante - bioindicatori de calitate a apei.
6. Utilizarea practică a plantelor acvatice și de coastă.
6. Anthill ca model de legături de mediu.
1. Locație, dimensiuni, formă de mormânt, design, material de construcție.
2. Caracteristicile solului: structură, densitate, umiditate, temperatură, compoziție mecanică, pH.
3. Relații inutile: conectarea structurii și comportamentului extern al furnicilor cu natura activităților lor.
4. Direcția și lungimea traseului de furnici, dieta de furnici.
5. Concluzii.
7. Studiul compoziției speciilor de plantații lemnoase și arbuști în așezările urbane sau în alte așezări. Aflați ce arbori și arbuști sunt în creștere în apropierea casei voastre decât plantele fiecăruia dintre aceste forme de viață diferă unul de celălalt, care dintre ele cresc bine și care sunt în statul asuprit, ce perioadă de viață (înflorire, fructare etc. ) Ei trec în vară, care dintre ele sunt cele mai decorative.
Colectați o foaie (sau rulați cu două trei frunze) de la fiecare tip de lemn și arbust, se îndreaptă și se usucă între foile de preluare și apoi le atașați pe foile de hârtie albă densă și scrieți numele plantelor la care acestea raporta.
8. Studiul compoziției speciilor de plante ierboase care cresc în localități urbane sau în alte așezări. Set, la ce tipuri (sau naștere) în apropierea locuinței dvs., care au dezvoltat dispozitive pentru a supraviețui în condiții de tragere și alte efecte umane, care dintre ele sunt dominate de numere și care sunt destul de rare, în ce condiție (înflorire , fructe) Sunt vara.
Comparați-le între ei și aflați ce diferă în formă de lăstari, frunze, structura florilor sau fructelor.
Puneți cu o singură plantă de fiecare tip, clătiți-le în apă, uscați în aerul proaspăt, îndreptați și uscați între foi de hârtie de ziar și apoi faceți cutii de viteze cu semnături ale numelor plasate pe ele.
9. Clarificarea efectului asupra aspectului copacilor condițiilor din viața sa. Alegeți pentru observațiile copacilor unei specii și a unei vârste, în creștere în aer liber, la marginea pădurii și în profunzimea sa. Setat decât diferă prin locația ramurilor pe trunchiuri, forma coroanei, în înălțimea și grosimea trunchiurilor.
Decideți ce fel de condiții de creștere au un impact asupra apariției copacilor. Faceți un desen schematic al copacilor observați cu semnături ale segmentelor lor.
10. Studiul compoziției speciilor de plante care cresc pe deșeuri. Alegeți orice complot neutilizat între clădiri, de-a lungul gardurilor sau altor locuri numite pustie. Aflați care dintre plante - Burdock, Cheechy, Thistle, urzică, pelin, Duman, Belen - cresc pe zona selectată, care semne sunt caracteristice acestui grup de plante erbacee și de ce oamenii și animalele își ocupă de obicei segmentele lor în creștere , care dintre ele sunt spini, marcarea firelor sau a altor adaptări pentru a alimenta animalele de la consumul animalelor, care dintre ele sunt inteligibile și care sunt ample.
Colectați și uscați lăstarile laterale ale plantelor de deșeuri și apoi efectuați fișa de unelte cu numele grupului de plante și reprezentanții săi.
11. Studiul compoziției comunității de pe marginea drumului. Alegeți orice secțiune a drumului pasiune și instalați care dintre plante - plante, păpădie medicină, trifoi, fragilă de mușețel, laba de gâscă, dragă (hrișcă de păsări, de iarbă murava), picior de gâscă - crește pe partidele ei.
Aflați care dintre plantele de pe marginea drumului au o tulpină scurtată și care este un târâtoare sau scăzută, ridicare, care plante au frunze cu vene elastice foarte dezvoltate și care sunt mici sau puternic disecate. Decideți ce semnificație în viața plantelor de pe marginea drumului are astfel de caracteristici ale structurii.
Setați, în ce condiție (înflorire sau fructare) se află în vara celor sau a altor plante de pe marginea drumului, care dintre ele sunt dominate de numere și care sunt destul de rare.
Strângeți materialul pentru montarea foilor de unelte pe compoziția speciei din plantele comunității rutiere.
12. Observații privind starea plantelor de barometre. Predarea observațiilor florilor de flori de salcâm galbene, Malva, pachet de faunei sălbatice, saloane și inflorescențe de păpădie, gălbenele (Calendula). Aflați ce se întâmplă cu florile sau inflorescențele lor în vreme ploioasă înainte de debutul ploii. Gândiți-vă, în legătură cu care au astfel de dispozitive.
Aflați ce alte plante și cum pot prezice abordarea ploii. Strângeți barometrul o plantă, uscați-le între frunzele de nouăsprint și montați foile de unelte cu semnături de nume de plante.
13. Observații privind ceasurile florale ale plantelor. Rezumați timpul de dezvăluire și închiderea florilor sau a inflorescenței unor flori sălbatice și de grădină, cum ar fi păpădie, gălbenele, grădinarul. Aflați ce oră există alte flori ale celor mai renumite plante de înflorire care sunt dezvăluite și închise.
Setați, cu care sunt conectate fenomenele observate în viața plantelor. Colectați mai multe plante care deschid flori sau inflorescențe într-o zi strict definită a zilei pentru uscarea și fabricarea foi de viteze.
14. Studiul ambreiajelor de buruieni la condițiile de viață. Găsiți pe domeniile plantelor de cereale culturale similare cu ele pe structura exterioară a buruienilor: secară, grâu și orz, ovăz - Bonfire de secară, foc de teren, Osesi; Ogosa este un mei de pui din apropiere.
Instalarea decât aceste buruieni sunt similare cu cerealele culturale. Decideți ce importanță pentru cerealele de buruieni este similară cu plantele culturale pe care le însoțesc.
Colectați și faceți herbarul plantelor de cereale culturale și a buruienilor concomitente.
15. Studiul metodelor de propagare prin plante de fructe și semințe. Reflectă timpul de formare a fructelor și semințelor în unele plante, de exemplu, de monedă, bodian, rândul său, Reinik, balsamină, păpădie. Asamblați fructele și semințele și instalarea, unele dintre ele au dezvoltat adaptări la răspândirea vântului sau a animalelor, auto-descărcare și ceea ce se manifestă prin una sau altă fitness.
Faceți o colecție de fructe și semințe propagate de plante cu vânt, animale și auto-descărcare.
16. Studiul compoziției plantelor dintr-o pădure mixtă. Misiune, ce copaci sunt cele mai frecvente în pădurea mixtă, care dintre ele formează primul (superior) și care sunt cele două niveluri decât copacii care formează primul și al doilea nivel diferă între ele. Ce plante formează cel de-al treilea și al patrulea nivel de pădure mixtă? Care sunt condițiile de viață ale plantelor acestor niveluri diferă de condițiile de viață ale plantelor din primul și al doilea nivel?
Colectați o plantă ierboasă dintr-o pădure mixtă, le-a uscat și face cutii de viteze cu semnături ale numelor incluse în ele.
|
Vara, oh vară! Visul fiecărui școală! Vacanțe timp de trei luni! Nu te ridici mai devreme, și cel mai important merge la școală, să învețe lecții, să fii pregătit pentru ceva. Libertate!
Da, au început sărbătorile! Și, de regulă, în această perioadă, nivelul de cunoștințe de formare, abilități și abilități în școlile școlare sunt reduse. Deși profesorii solicită sarcina de vară (în principal conținut practic), dar pregătirea anuală teoretică timp de trei luni este redusă brusc. Da, iar sarcina este de obicei făcută și este întocmită în ultima săptămână (dacă nu în ultima zi!).
Proiect biologic "Redarea, amintiți-vă!" Aceasta face posibilă începerea elevului pentru a trece la clasele pe termen scurt în perioada de vară (cu excepția weekend-urilor și a sărbătorilor). De exemplu, un calendar al claselor pentru 2014. Verde Repere din zoologia botanică, portocalie - pe zoologie.
Am încercat să dezvoltăm și să alegem materiale studiate anterior, astfel încât repetarea nu se transformă într-un proces plictisitor, iar elevul a fost interesant. Pentru acest lucru (nu intruziv) au inclus sarcini simple într-un formular de joc, dar încurajând "niting" în colțurile memoriei tale. O selecție de material include 17 clase în cursul "Regatul plantelor" și 16 la rata împărăției animalelor. Acestea sunt întrebări cognitive, respingeri biologice, puzzle-uri biologice, mici cuvinte încrucișate și teste. Inclus biologic jocuri de masăcare vizează repetarea structurii externe și interne a lumii vegetale și animale. O atenție deosebită este acordată principalilor reprezentanți ai acestor două regate. Efectuarea acestor sarcini, elevul nu va fi trecut numai material educaționaldar se va întâlni cu fapte interesanteAcest lucru va extinde în mod semnificativ orizonturile de pe subiectul studiat anterior.
Clase în secțiunea "Regatul plantelor"
Clase în secțiunea "Animale de împărăție"
Proiect biologic "Redarea, amintiți-vă!" În opinia noastră, are un potențial teoretic și practic imens, nu numai pentru perioada de sărbători de școală de vară. De asemenea, poate fi utilizat cu succes de către profesor pentru întregul an școlar. Valoarea proiectului este în mobilitatea sa. Un profesor creativ, folosind experiența sa acumulată, are capacitatea de a-și crea propriul proiect (unic).
Așa cum presupun în perioada de vară Monitorizarea copilului se află pe părinții săi. Prin urmare, în primul rând, acum vă apel la dvs. - părinți! Deci, această lucrare a livrat nu numai plăcerea copilului, ci și pentru dvs., dar și a dat un rezultat tangibil, permiteți-i să ofere mai multe sfaturi.
- Lucrarea ar trebui să fie sistemică, așa că vă propun să vă fac propriul dvs. convenabil (în special pentru dvs.) un calendar-calendar (opțiunea sa este atașată). Deci, va fi mai ușor de navigat. O variantă este posibilă - mai întâi să efectueze lucrul pe botanică, apoi în conformitate cu zoologia sau invers.
- Timpul de lucru nu este limitat (atât în \u200b\u200btimpul zilei, cât și în timpul duratei).
- Efectuați lucrări în orice ordine (libertatea completă a copilului!)
- Când efectuați sarcina unui copil are dreptul de a folosi orice literatură educațională, suplimentară, de referință (Până la notebook-urile biologice).
- Evaluarea muncii prin acord cu copilul: acest lucru poate fi un sistem estimat, de credit, scor sau alte forme de încurajare.
Și ultimul. Verificarea sarcinii trebuie să fie oferită un șablon cu răspunsurile. De ce? Copilul din nou "rulează" la locul de muncă și va nota pe propria sa inexactități (Nu-mi place cuvântul "erori"). Dar asta este din nou la discreția ta.
Sperăm cu adevărat că proiectul nostru "jucând, amintiți-vă!" Adu-ți copilul nu numai un rezultat tangibil, dar va spori timpul de comunicare cu oamenii apropiați de el. Credem că acest lucru este foarte important pentru dvs.!
Cu toții am uitat spunând Națiunea Națională a strămoșilor noștri: "Repetarea este mama învățăturilor!". Incluziune B. program de lucru Lecțiile de subiect "Repetiție au trecut", în prezent - visul profesorului, și nu numai un biolog.
"Natura excită și atrage pentru ei înșiși mințile deliberate cu frumusețea și o varietate de forme, apoi măreția lor, apoi o forță de urgență, mister și finalizarea strictă a fenomenelor sale. Este un înțeles minunat, complet al cărții care este deschisă în fața noastră și în care putem citi toți, dar în același timp acest lucru și mina întunecată, ascunzându-și în interesul celor mai bogate comori ".
Profesor V.O. Kovalevsky.
În conceptul modern de educație biologică, se indică faptul că este necesar să-și actualizeze conținutul, ceea ce necesită îmbunătățirea întregului sistem de formare: utilizarea tehnologiilor, formelor, metodelor și mijloacelor moderne de creștere a activității cognitive a studenților, Independența în achiziționarea de cunoștințe, creșterea rolului metodelor experimentale.
Pentru mijloace promițătoare de creștere a activității cognitive, elevii ar trebui să includă temele de vară pe sarcini care sunt obligatorii pentru implementare.
De ce credem că este nevoie de temele de vară? În zilele de școală există puține excursii, în legătură cu scăderea orelor de a preda biologia, numărul de lucrări practice este redus, prin urmare, cunoștințele vizuale cu condițiile de viață ale plantelor și animalele în natură nu sunt suficiente. Este trist că elevii nu pot determina afilierea sistematică a unui organism viu, nu știu cum să navigheze în natură, să înțeleagă fenomenul vieții ei, ea rămâne străină pentru ei. Elevii aduc colecții de herbariu cu nume incorect definite de forme de lemn bine-cunoscute (mesteacan, tei, arțar), te face să te gândești.
Pe parcursul vacanța de varăCând totul vine în viață, băieții sunt oferiți singuri. Sarcina profesorului este de a ajuta elevii să folosească vacanțe de vară pentru cunoștință directă cu viața de plante și animale, cu diferite forme de comunități vii în natură. Contactați cu organisme vii, verificarea copiilor și cunoștințele enshrine câștigate în școală. Fără îndoială devine semnificație educațională și educațională munca de varăDemonstrarea activităților independente, de cercetare ale elevilor.
Ce poate fi temele de vară? În practică, întâlniți adesea situația în care profesorul este dat ca o lucrare de vară ca o sarcină este dată pentru a colecta 10 din orice plante sau insecte. În opinia noastră, munca de vară nu ar trebui să fie în colecția mecanică de plante și insecte, montizează colecții. Nu va provoca interesul în rândul studenților din sarcina clasei a șasea de a colecta o colecție de licheni și de a determina starea aerului atmosferic pe licheni, deoarece Acesta este un material nefamiliar.
Sarcinile pentru vara ar trebui să fie o natură de cercetare, care necesită instrucțiuni detaliate și formare independentă a studenților pentru a formula experimente. Pentru aceasta, elevii recomandă să citească despre plantă sau animal, întocmește un plan de studiu. De exemplu, după ce a studiat subiectul insectelor, elevii sunt invitați la următoarea sarcină: Prinde Glades și Scorpionul de apă și puneți în acvariu. Luați în considerare caracteristicile structurii externe. Faceți schițe. Determinați ce caracteristici ale stilului de viață determină diferențele în structură. Aflați dacă bug-urile pot zbura și cum zboară din apă. Aflați ce mănâncă gladurile și apa Scorpionul. Indiferent dacă concurează pentru pradă. Care sunt caracteristicile hrănirii lor sub apă. Asigurați-vă dacă pentru bedbug-uri aerul atmosferical. Pentru respirație sau respiră ca peștele.
Sarcinile de vară ar trebui să fie formulate clar și să se concentreze pe permisiunea sau să confirme o anumită întrebare biologică, dezvoltând ideea de instalații vii, procese vitale în organism, pe legăturile plantelor și animalelor cu mediul înconjurător. În plus, este necesar să se dezvolte un sistem de sarcini pe tot parcursul cursului de biologie.
Distribuția sarcinilor de vară pe parcursul anului, deoarece programul este justificat dacă au devenit un sistem de lucru, iar studenții știu că profesorul va cere cu siguranță aceste sarcini. Dacă începeți doar să introduceți sarcini de vară, este mai adecvat să le distribuiți între elevi (luând în considerare dorințele lor) până la sfârșitul anului școlar, iar lista va face parte din biologie în birou, care va permite părinților să să se familiarizeze cu conținutul sarcinilor și să ofere asistență în implementarea lor.
Fiecare student efectuează două sarcini: un lucru - pentru experiență, cealaltă - pentru a compila colecția. De exemplu: Analizați activitatea zilnică a fluturilor albe de varză. Trace la începutul verii în timpul celei mai mari activități și la sfârșitul verii de fluturi. Sarcina funcționează în termen de 7 zile, rezultatele pentru fiecare zi aduc la jurnalul de observare, determină durata medie a activității zilnice a cabinei.
Ce ajută un student să facă muncă? Asistența profesorului este de a determina direcția observațiilor și instruirea în alegerea tehnicilor.
Anterior, elevii ar trebui să fie formați de:
- Înregistrări de observare;
- experimente de prelucrare;
- colecții de montare;
- herbarizarea plantelor;
- fabricarea colecțiilor zoologice și de mediu.
Această componentă acordă o atenție deosebită lecțiilor și a lucrărilor extrașcolare.
Cum este contabilitatea și unde sunt rezultatele terii de vară? Succesul muncii de vară este promovat nu numai de conținutul lor interesant sub forma unui studiu de sarcină pe o bine cunoscută, care nu necesită instrucțiuni detaliate, ci și organizarea contabilității, utilizarea acestor lucrări. Lucrările sunt considerate a fi efectuate perfect dacă sunt prezentate materiale naturale și înregistrări observaționale. Sarcinile de vară arată modul în care elevii au învățat programul trecut și care au dobândit abilități de recunoaștere a obiectelor vii în natură. După primirea muncii, se organizează o expoziție pe care se observă opere deosebit de reușite, ceea ce stimulează o performanță și mai bună a muncii de vară.
În gimnaziul de MOU №4 există o expunere permanentă la primul etaj bazat pe materialele de sarcini de vară, sunt făcute, de exemplu, o expoziție de fotografie "întâlniri de vară" (observarea insectelor de studenți 7 "o clasă de clineyevee a .).
Lucrările corespunzătoare nu sunt doar materiale bogate, ci și beneficii valoroase pentru demonstrarea în lecții, care revigorează ocupația, cauzează interesul fără îndoială al studenților și este de învățământ educațional.
Astfel, activitatea de vară organizată corespunzător, crește interesul studenților pentru viața sălbatică, ajută la consolidarea cunoștințelor despre biologie și de a da un material ilustrativ foarte valoros pentru lecție.
Munca de vară este o ușă prin care elevii penetrează lumea uimitoare a naturii, făcând descoperiri mici de fiecare dată.
Lista de referinte:
- Anashina E.N. Ce cântând cucul? Urmărim păsări. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare: Academy Holding, 2004.
- Verry n.m. Bazele tehnicilor de predare a botanice. M.: Editura Academiei de Științe Pedagogice RSFSR, 1955
- Zaitseva e.yu., skvortsov p.m. Sectorul școlar. Biologie. Animale. 7-8 cb. - M.: Drop, 1998.
- Nikashov A.i. Biologie: Animale: 7 Cl.: Atelier școlar. - M.: Humanite.isd. Centrul Vlados, 2001.
Sarcini de vară pentru nevertebrate de biologie (gradul 7)
- Colectați informații despre prevalența lipelurilor în rezervoarele din regiunea Onrenburg. Marcați rezervoarele sunt cele mai populate de lipitori. Trasați rezervorul pentru reproducerea lipelurilor, îngrijirea descendenților. Observați apariția unor mici liperali, comportamentul lor
- Asamblați-vă pe plantele acvatice ale părții de coastă a rezervorului mai multe molusk diferite. Determină numele lor. Așezați melcii colectați în acvariu. Observați cum se mișcă. Comparați structura de sucuri. Faceți niște moluște să se ridice la suprafața apei și care dețin în partea de jos. Aflați cum melcii colectați de dvs. reacționează la diferiți stimuli: atingeți, lumină. Dacă caviarul va fi amânat pe pereții acvariului, apoi urmează dezvoltarea de melci.
- Observarea picioarelor și a dinților. Luați mai multe moluște vii și cochilii goale. Determinați care dintre ele sunt peklove și care - fără dinți. Atingeți răsucirea la una din sipurile sau piciorul pietrișului. Urmăriți modul în care animalul reacționează la acțiunea acelui iritant. Coborâți una dintre perfunele în apă încălzită și apoi îndepărtați și luați în considerare corpul moluștei, barelor și altor organe. Plasați perlitse 3-4-strad sau fără dinți la acvariu cu plante acvatice și două-trei mici karasiks. Asigurați-vă dacă acestea vor apărea pe aripioarele lor, branhii, suprafața corpului ceasuri maro mici. Acestea sunt larvele Perlocks - Glohidia. Vă rugăm să rețineți că multe dintre ele. Instalați în ce zi după începerea observării pe care le-ați observat. Urmăriți observațiile despre comportamentul peștilor infectați și dezvoltarea Glokhidy.
- Analiza rezervoarelor locale. Setați, în ce locuri sunt Daphnia, Cyclops. Urmăriți modul în care numărul acestor animale se schimbă în timpul verii. Aflați la umezeală artificială.
- Petreceți observațiile rafturilor râurilor. Pentru a face acest lucru, aflați dacă râul Raci trăiește în rezervoarele locale. Determinați ce cancere se găsesc în corpurile dvs. de apă. Transferul a prins cancerele în rezervoarele în care acestea lipsesc acum, dar înainte de a locui. În timpul verii, observați dacă raciul a fost luat în rezervor
- Prindeți păianjenul de argint și puneți-l într-un borcan mic cu mai multe ramuri ale Eldinei. Vedeți cum plutește, ceea ce le face să funcționeze. Acordați atenție abdomenului păianjenului când este scufundat în apă. Explicați-vă că se întâmplă cu el și ceea ce contează de ce păianjenul este numit argint. Faceți un ceas dacă un păianjen poate rămâne sub apă fără aer atmosferic. Sud ardrige mai mulți păianjeni într-un acvariu mic și lăsați larvele de insecte, urmăriți vânătoarea păianjenului și ceea ce face atunci când doare pradă.
- Prinde gladiile și scorpionul de apă și puneți în acvariu. Luați în considerare caracteristicile structurii externe. Faceți schițe. Determinați ce caracteristici ale stilului de viață determină diferențele în structură. Aflați dacă bug-urile pot zbura și cum zboară din apă. Aflați ce mănâncă gladurile și apa Scorpionul. Indiferent dacă concurează pentru pradă. Care sunt caracteristicile hrănirii lor sub apă. Asigurați-vă că bug-urile atmosferice pentru respirație sau respirați ca peștele.
- Analizați rezervoarele din zona dvs. la conținutul larvelor dragonfly. Descrieți natura rezervoarelor și marcați calendarul plecării în masă a Dragonfly a diferitelor familii. În apropierea rezervoarelor, prindeți aeronava de libelule pentru adulți, marcați locul și timpul de colectare.
- Descrieți rezervoarele din zona dvs., marcați caracteristicile fundului, vegetația apei, curgerea. Asamblați în diferite rezervoare de cumulative, setați diferențe în compoziția speciei în funcție de habitate.
- Așezați melcii de struguri în vase de sticlă cu un strat de 5 centimetri de sol umezit. Să dăm diferite plante ca o nutriție. Setați, frunze, care plante preferă să mănânce. Face herbarul acestor plante. Urmăriți modul în care melcul se va comporta în habitat uscat, dacă îl transmiteți, de exemplu, într-o bancă fără teren. Faceți o concluzie cu privire la cerințele de melc în condițiile de mediu. Ce factori de mediu vor fi vitali pentru aceasta, ce secundar
- Sub crusta vechii Pantia, găsiți un multicacio de maro rapid. Pune-o într-un borcan de sticlă. Luați în considerare cu atenție detaliile structurii sale, schița. Urmăriți munca membrelor sale în timpul mișcării. Determină structura membrelor. Prăjit păianjeni, gândacii, insecte mici. Alimentele trebuie administrate seara. Pentru observarea caracteristicilor puterii multi-nouăxi, este necesar să le oferiți o zi a zilei și apoi puteți determina ce fel de producție preferă cum o omoară.
- Urmăriți viața și reproducerea furnicilor.
- Examinați activitatea zilnică a insectelor de insecte ale luncii. Pentru a face acest lucru, este necesar să începeți să lucrați la răsărit și să continuați până la 24 de ore. Marcați timpul primelor insecte, aspectul lor în masă, scăderea numărului și terminarea activității. Definiți în mod specific obiectul observării. Petreceți observații în vremea însorită și tulbure.
- Petreceți observațiile sezoniere ale insectelor - locuitorii capacului ierbilor. Este necesar să se determine momentul primei aspecte, dezvoltarea în masă și dispariția celor mai notabile insecte. Marca de rezultate în jurnal
- Examinați insectele de insecte de faună ale luncii. În timpul verii, conduceți observații ale compoziției speciilor de insecte ale luncii conjunct și de combustibil. Descrieți natura vegetației pe bază de plante a pajiștilor, unde sunt supravegherea. Comparați diversitatea speciilor de insecte. Selectați insecte utile și dăunătoare de la ele. Primiți rezultatele în jurnal.
- Beetle-ul poate fi un dăunător grav al pepinierelor de pădure. Petreceți următoarele studii: a) Marcați începutul verii de verii (luna, numărul, timpul zilei); b) să definească podeaua primului gândacii care zboară; Marchează timpul pentru a începe vara de gândaci ai altui etaj; c) determină timpul vara de vara din luna mai; D) face decât să hrănească gândacii, la ce ore de zi. Determinați natura deteriorării gândurilor de frunze, colectați eșantioane de herbarium de frunze deteriorate; e) determină gradul de deteriorare a frunzelor specii diferite plante pe o scară de cinci puncte; e) afla unde, în ce ore de zi și cât timp se află gândacii în repaus; g) instalați atunci când femelele de gândaci vor începe să fie rupte în pământ pentru zidăria ouălor, în care solul sunt îngropate; h) Determinați la ce adâncime a gândacului ouă ouă, în ce cantitate.
- Turnarea sub pietre și panouri de prindere. Așezați animalele prinse în borcan. Observați pentru activitatea lor zilnică. Cati diverse alimente. Aflați ce fel de mâncare este preferată. Observați larvele; Ce se hrănesc cu modul în care se mișcă când se transformă într-un pupa.
- Observațiile sunt efectuate în natură sau cușcă. Calculați cât de multe instrumente distrug larvei vacii lui Dumnezeu sau a unui gândac timp de 10-15 minute. După ce a adunat mai multe larve adulte și le hrănește la necazuri, puteți observa apariția păpușilor pictate pe Pestro. Mai târziu, în cușcă are loc de gândaci. Face un raport de lucru.
- Colectați gândacii cu culori de avertizare luminoasă, imaginați modele de insecte de acuarelă sau fotografii.
- Notă Măsuri specifice de combatere a muștelor. Setați ce velcro - dulce sau simplu - mai mult atrage muștele. Având în vedere în fiecare seară, numărul de muște adezivi, puteți determina în ce locuri păstrează în cantități mai mari în cazul în care lupta împotriva lor va fi mai eficientă și mai necesară.
- Examinați activitatea zilnică a polenizatoarelor insectelor. Începeți la răsărit și terminați la 24 de ore. Pe lunca înfloritoare, efectuați observații despre apariția primelor insecte, vara lor masivă, o scădere a numărului și dispariției. Marcați timpul pentru fiecare grup de insecte separat. Supravegherea pentru a compara cu vremea diferită. Polinatoarele de insecte asamblează pentru colectarea, plantele uscate. Activitatea zilnică a anumitor tipuri de polenizatoare este bine urmărită pe grafic.
- Examinați cei mai importanți dăunători ai grădinii și a grădinii. Colectați dăunătorii grădinii, grădinii și pieselor activităților lor. Faceți o colecție de dăunători de grădină, grădină, asamblați și puneți deteriorări. Face un raport scris.
- Analizați activitatea zilnică a fluturilor albe de varză. Trace la începutul verii în timpul celei mai mari activități și la sfârșitul verii de fluturi. Sarcina funcționează în termen de 7 zile, rezultatele pentru fiecare zi aduc la jurnalul de observare, determină durata medie a activității zilnice a cabinei.
- Contabilitatea infecției dăunătorilor legume vegetale. Ancheta 6-7 Grădini individuale. Fiecare grădină este inspectată din rădăcinile spre vârful plantelor de varză din mijlocul și marginile patului. Stabilirea ouălor, larvelor și etapelor adulților de dăunători cu simbolurile gradului de infectare sunt luate în considerare pe blanurile recoltate. Timpul de contabilitate: când debarcați răsadurile în pământ; Luni de vară; recolta.
Sarcini de vară pentru Botanic (clasa 6-7)
- Introducere în cultura căpșunilor sălbatice
- Introducere în cultura plantelor sălbatice sălbatice
- Selectarea pe semințe cele mai bune plante
- Semănarea semințelor de mere.
- Elaborarea unei colecții de echipaje de plante cultivate
- Determinarea numărului de buruieni
- Dezvoltarea rădăcinii
- Efectul îngrășământului pe varsta de varză
- Influența hrănirii pe varza culturii
- Influența umidității solului pe varsta de epocă
- Determinarea fertilității solului
- Influența mulcirii pe sfecla de randament
- Efectul luminii pe epocă variabilă
- Efectul luminii pe verde și înălțime
- Efect de umbrire a frunzelor pe amploarea lor
- Colecția "Dezvoltarea listei"
- Colecția "Metamorfoză foaie"
- Creșterea creșterii plantelor
- Obținerea de cartofi deasupra capului
- Efectul ipotezei de cartofi pe primirea mai multor tuberculi
- Dezvoltarea Lukovitsy
- Rhizome Dezvoltarea plantelor
- Formarea plantelor
- Colecția de spike plantelor lemnoase
- Metode de reproducere cartofi
- Semințe de reproducere din cartofi
- Reproducerea mustației de căpșuni
- Reproducerea coajelor cu mesageri
- Vaccinarea plantelor
- Polenizarea artificială a plantelor
- Prelungirea floarelor
- Watch Floral.
- Calendar de flori
- Polenizare Flori de insecte
- Colecția "Metode de reproducere vegetativă"
- Colectie " Plante de cumpărături”
- Colecția "Plante inseopilare"
- Colecția "Răspândirea fructelor și semințelor"
- Compararea dezvoltării a două plante
- Determinarea efectului zilei zilei asupra dezvoltării plantelor
- Nerogărea cartofilor de tuberculi
- Influența condițiilor de viață pentru perioada și dezvoltarea plantelor
- Obținerea căpșunilor cu culturi ridicate
- Compararea soiurilor de roșii
- Obținerea semințelor de varză
- Selectarea răsadurilor de mere
- Efectul îngrășămintelor bacteriene asupra culturii legumelor
- Litigi de aterizare I. gamed plante
- Transplantul de plante de primăvară timpurie
- Transportor înfloritor