დიდაქტიკური თამაშები. თამაში "გარეთ - შიგნით". წვრილმანი დიდაქტიკური თამაში

ირინა რადჩუკი
ბარათის ფაილი დიდაქტიკური თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება დ/ს No4-ით. უნაროკოვო

მომზადებული: საშუალო ჯგუფის აღმზრდელი რადჩუკ ი.ი.

დიდაქტიკური თამაშების კარტის ფაილი 4-5 წლის ბავშვებისთვის.

დაფა - ნაბეჭდი თამაშები

"დაწყვილებული სურათები»

დიდაქტიკური დავალება. განათლება ბავშვების დაკვირვება; გამოსახულ ობიექტებში პოვნის უნარი სურათები, მსგავსება და განსხვავებები; ლექსიკონის გააქტიურება ბავშვები: მსგავსი, განსხვავებული, იგივე.

თამაშის წესი. აირჩიეთ მხოლოდ იგივე სურათები.

ვინც შეცდომას არ უშვებს, იმარჯვებს.

თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ იგივე სურათები.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები მაგიდასთან სხედან სურათები. ბევრია (10-12, ყველა განსხვავებულია, მაგრამ მათ შორის არის ორი იდენტური. მასწავლებელი სთხოვს ერთ-ერთ ბიჭს იპოვონ და დაასახელონ იგივე. სურათებიდა აჩვენე ისინი ყველას, ვინც თამაშობს. დაწყვილებული სურათებიგადადე. შემდეგ მასწავლებელი ყველაფერს ურევს სურათები(ისინი თავდაყირა უნდა იყვნენ)და შეუმჩნევლად აყენებს მეორე ორთქლის ოთახს სურათი. მათი წინა გვერდით განლაგება, კვლავ გთავაზობთ იგივეს პოვნას. სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ მათ შორის ბარათებიშეიძლება ძალიან ჰგავს, მაგრამ არა ერთნაირი, Მაგალითად: ჭიქები, იდენტური ფერისა და ფორმის, მაგრამ ერთი სახელურით, მეორე კი სახელურის გარეშე; ორი ვაშლი ერთნაირია, მაგრამ ერთს ღერო აქვს, მეორეს კი არა, ანუ მათ აქვთ განსხვავების დახვეწილი ნიშნები, რაც ბავშვებს არ აქვთ.

დაუყოვნებლივ შეამჩნიეთ.

თამაში ტარდება პატარა ჯგუფთან ერთად ბავშვები ისეისე, რომ ყველა ბავშვი იჯდეს მაგიდის ერთ მხარეს და ყველასთვის ნათლად ჩანს სურათები. ართულებს თამაშს, შეგიძლიათ შესთავაზოთ არა ერთი წყვილის, არამედ რამდენიმე წყვილის პოვნა სურათები. ბავშვები საუბრობენ ობიექტებზე, აღნიშნავენ, თუ როგორ არიან ისინი მსგავსი და როგორ განსხვავდებიან ისინი.

"ვინ რას აკეთებს?"

დიდაქტიკური დავალება ბავშვებისოფლის მეურნეობის შრომის შესახებ; განუვითარდეთ აზროვნება, გამომგონებლობა, კონცენტრაცია, თანატოლებთან თამაშის სურვილი.

თამაშის წესი. აკრიფეთ მთლიანი ცალკეული ნაწილებიდან სურათისოფლის მეურნეობის ტიპის მიხედვით შრომა: ტრაქტორის მძღოლი მიწას ხნავს, კომბაინი აგროვებს პურს, რძავს ძროხებს, მესაქონლე ზრუნავს ცხოველებზე, მეფრინველეობა აჭმევს წიწილებს და ა.შ.

ნაწილები სურათები; ისტორია მთლიანობაში გამოსახული შრომის ტიპზე სურათი. კონკურსი - ვინ იქნება პირველი დაკეცილი სურათი.

თამაშის პროგრესი. თამაში იწყება სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოების შესახებ მოკლე საუბრით, რომლის დროსაც ბავშვები იხსენებენ სხვადასხვა პროფესიას, მანქანებს, რომლებიც ეხმარებიან სოფლის მუშებს მუშაობაში. შემდეგ მასწავლებელი იხსენებს სხვა თამაშებში ადრე ნასწავლი თამაშის წესებს სურათები. ამ თამაშში სირთულე ის არის, რომ ნაწილების რაოდენობა იზრდება 10 ცალამდე.

აქ თქვენ უნდა იყოთ კიდევ უფრო ფრთხილად, სწრაფი. პირველი ვინც დაკეცავს იმარჯვებს სურათი. ის იღებს გამარჯვებულის სამკერდე ნიშანს, როგორიცაა ვარსკვლავი.

"არ დაუშვათ შეცდომა!"

დიდაქტიკური დავალება. ცოდნის დახვეწა და განმტკიცება ბავშვებისპორტის სხვადასხვა სახეობის შესახებ; განუვითარდეთ სპორტის თამაშის სურვილი, განავითაროთ მარაგი, გამომგონებლობა, ყურადღება.

თამაშის წესი. პირველი ვინც დაკეცავს იმარჯვებს სურათი(ექვსი ნაწილისგან)ერთი სპორტის შესახებ.

სურათები, მათი დასაკეცი; კონკურსი.

თამაშის პროგრესი. დამრიგებელთან ბარათებისურათით სხვადასხვა სახის სპორტი: ფეხბურთი, ჰოკეი, ფრენბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა. თამაში ტარდება გაყოფის ტიპის მიხედვით სურათები, მაგრამ ისინი მხოლოდ განსხვავებულად იჭრება - შუაში სპორტსმენის სურათი. აუცილებელია აიღოს სპორტსმენმა თამაშისთვის საჭირო ყველაფერი. ვინ იქნება პირველი დაკეცავს მთლიანს სურათი, ის იმარჯვებს.

ამ პრინციპის მიხედვით შეგიძლიათ გააკეთოთ თამაში, რომელშიც ბავშვები შეარჩევენ სხვადასხვა პროფესიის ინსტრუმენტებს. Მაგალითად, მშენებელი: აიღეთ სამუშაოსთვის საჭირო ყველა ხელსაწყო - ნიჩაბი, კალთა, საღებავის ფუნჯი, ვედრო; მანქანები, რომლებიც ხელს უწყობენ მშენებლის მუშაობას - ამწე, ექსკავატორი, ნაგავსაყრელი და ა.შ.

ჩართულია სურათებიასახავს იმ პროფესიის ადამიანებს, რომლებითაც ისინი ეცნობიან ბავშვები მთელი წლის განმავლობაში: მზარეული, დამლაგებელი, ფოსტალიონი, გამყიდველი, ექიმი, მასწავლებელი, მშენებელი, ტრაქტორის მძღოლი, მექანიკოსი და ა.შ. მათთვის შერჩეულია მათი შრომის საგნების სურათები. სწორ შესრულებას აკონტროლებს სურათი: პატარადან სურათებიუნდა იყოს დიდი, მთლიანი.

"დომინო"

დიდაქტიკური დავალება. ცოდნის კონსოლიდაცია ბავშვებისახსრების შესახებ მოძრაობა: მანქანები, მატარებლები, თვითმფრინავები, ვერტმფრენები, გემები, კატარღები, გაითვალისწინეთ მათი მახასიათებლები; განაგრძეთ ერთად თამაშის უნარის გამომუშავება, დაემორჩილეთ თამაშის წესებს.

თამაშის წესები. ვინც პირველი დაასრულებს მატჩს, იმარჯვებს სურათები, ჩაიცვით ისინი წესი: თვითმფრინავიდან თვითმფრინავამდე, მანქანიდან მანქანამდე, ნავიდან ნავში - და არასოდეს დაუშვათ შეცდომა; ის იღებს ჩიპს - წითელ წრეს.

თამაშის მოქმედებები. უფლების პოვნა სურათები, თანმიმდევრობა.

თამაშის პროგრესი. ამ თამაშისთვის თქვენ უნდა გააკეთოთ ბარათებიროგორც ნებისმიერ თამაშში "დომინო". ბარათიგაყოფილი ორად ნახევარი: თითოეული მათგანი აჩვენებს განსხვავებული ტიპებიტრანსპორტი. თამაში განკუთვნილია 4-6 მონაწილისთვის. ბარათები უნდა იყოს 24. თუ ოთხი მოთამაშეა, გაანაწილეთ 6 ბარათები. თამაში ტარდება თამაშის ტიპის მიხედვით "დომინო". ვინ დადებს უკანასკნელს ბარათი, სანამ სხვებს ჯერ კიდევ აქვთ, ის იგებს, იღებს ჩიპს. თამაშის გამეორებისას ბარათები აურიეთ. ბავშვები ყურების გარეშე ითვლიან 4-6 ბარათებიდა თამაში გრძელდება.

"ლოტო"

დიდაქტიკური დავალება. გაფანტული ცოდნა ბავშვები ტრანსპორტის შესახებ, სკოლა, შინაური ცხოველები, ოჯახის შესახებ. სისტემატიზაცია, მეტყველების გააქტიურება ბავშვები, ივარჯიშე საგნების სწორად დასახელებაში, გამოიყენე განზოგადება სიტყვები: ტრანსპორტი, შინაური ცხოველები, სკოლა, ოჯახი.

თამაშის წესი. სწორად შეარჩიეთ ობიექტები და დახურეთ ისინი დიდი უჯრედებით რუკები, რომლებზეც გამოსახულია ქალაქის ქუჩა, ოჯახი, სკოლა, შინაური ცხოველები.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები იღებენ საკუთარ ბარათებს.. ისინი ირჩევენ მძღოლს, რომლის სიგნალზეც ყველა იწყებს სწრაფად ეძებს პატარას ბარათებიდა დახურეთ უჯრედები. ვინც პირველი დახურავს ყველა უჯრედს, იმარჯვებს და იღებს ჩიპს.

თამაში მეორდება რამდენჯერმე, შეცვლის დროს ბარათები. თამაშის ბოლოს ითვლიან: ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს, იმარჯვებს. მასწავლებელს არ ავიწყდება შეახსენოს ბავშვებს, რომ ისინი ყველა ყუთში ჩასმული სურათებიდა ადგილზე ამოიღო.

"მონადირე და მწყემსი"

დიდაქტიკური დავალება. ვარჯიში ბავშვებიგარეული და შინაური ცხოველების ჯგუფში; ვისწავლოთ განმაზოგადებელი სიტყვების ველური ცხოველები, შინაური ცხოველები სწორად გამოყენება; აღზარდეთ ყურადღება, სიტყვაზე რეაქციის სიჩქარე.

თამაშის წესები. აირჩიეთ და მოათავსეთ ფლანელგრაფზე მხოლოდ ისინი სურათებირომ მონადირეს ან მწყემსს სჭირდება. ვინც პირველ რიგში აიღებს ყველაფერს სურათები, ის იმარჯვებს.

თამაშის მოქმედებები. უფლების პოვნა სურათები; კონკურენცია, ფლანელოგრაფის გამოყენება.

თამაშები:

დღეს გვაქვს ახალი საინტერესო თამაში. ჰქვია "მონადირე და მწყემსი". ვინ არის მონადირე? Ვინ იცის? (ბავშვები პასუხობენ.)დიახ, ის ნადირობს ტყეში. დაიმახსოვრე როგორი ველური

ცხოველები თქვენ იცით.

კურდღელი, მელა, მგელი, დათვი, ციყვი, ვეფხვი, ბავშვების სია.

რატომ უწოდებენ მათ ველურს? - ეკითხება მასწავლებელი ბავშვებს. - მართალია. იმიტომ რომ ისინი ტყეში ცხოვრობენ, ადამიანის სახლიდან შორს. მაშ ვინ ნადირობს გარეულ ცხოველებზე?

მონადირე, - პასუხობენ ბავშვები ერთხმად.

და ვინ არის მწყემსი? - ისევ ეკითხება მასწავლებელი. რა სახის ცხოველებს მწყემსავს იგი?

ბავშვები პასუხობენ, მასწავლებელი სთხოვს ყველა ბავშვს, გუნდში თქვან სიტყვები შინაური ცხოველები და გარეული ცხოველები.

ასე რომ, მწყემსი შინაურ ცხოველებს უვლის, მონადირე კი გარეულ ცხოველებზე ნადირობს. ახლა ჩვენ ვირჩევთ მწყემსის და მონადირის თამაშს. ვის სურს იყოს მონადირე? და ვინ არის მწყემსი? (დაწყებისთვის აირჩიეთ უფრო აქტიური ბავშვები.) ვიტია მწყემსია, ჟენია კი მონადირეა. ჯარიმა. ახლა მოუსმინე წესებს თამაშები: ფლანელოგრაფის ამ ნახევარზე, მარჯვნივ არის მდელო, სადაც შინაური ცხოველები ძოვენ, ხოლო მარცხენა მხარეს არის ტყე, სადაც გარეული ცხოველები ცხოვრობენ.

სიგნალზე "ძებნა!"ვიტა და ჟენია აიღებენ და დადებენ ფლანელოგრაფს სურათებიცხოველების სურათებით. და თქვენ ბავშვებო, უყურეთ მათ, სწორად არიან თუ არა შერჩეული სურათები. თუ ვინმე შეცდომას უშვებს, მაშინ ის ცუდი მწყემსი ან მონადირეა.

მწყემსი და მონადირე სუფრასთან მიდიან. "ძებნა!"- სიგნალს აძლევს მასწავლებელი. პირველად, თქვენ უნდა დააყენოთ მცირე რაოდენობის ცხოველური სახეობა (4-5, შემდეგ ჯერზე დაგჭირდებათ კიდევ 2-3 სახეობის დამატება, რომ გაართულოთ დავალება.

"რა არის ზედმეტი?"

დიდაქტიკური დავალება. Ვისწავლოთ ბავშვებიშეამჩნია შეცდომები ობიექტების გამოყენებაში; განუვითარდებათ დაკვირვება, იუმორის გრძნობა, საკუთარი განსჯის სისწორის დამტკიცების უნარი; ხელსაწყოების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

თამაშის წესი. დახურვა მუყაოს ყუთი მხოლოდ ეს სურათი, რაც ზედმეტია. ვინც პირველმა იპოვა არასასურველი ნივთი, იმარჯვებს.

თამაშის მოქმედებები. იპოვნეთ და დახურეთ არასაჭირო ნივთები.

თამაშის პროგრესი. დიდზე რუკებიდახატულია სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები, საკნებში კი - სამუშაოსთვის საჭირო ნივთები და ხელსაწყოები. მათ შორის არიან ისეთებიც, ვინც ამ პროფესიას არ სჭირდება. მაგალითად, ცენტრში არის ნახატი, რომელზეც გამოსახულია მედდა, რომელიც მკურნალობს პაციენტს, ხოლო საკნებში დახატულია მისი მუშაობისთვის საჭირო ყველა ნივთი, ჰანტელების ჩათვლით.

სათამაშო ბავშვებმა უნდა შეამჩნიონ და დახურონ არასაჭირო ობიექტი სუფთა კვადრატით. აქ თქვენ უნდა აირჩიოთ სურათებინაცნობ ბავშვებთან ერთად პროფესიები: მზარეული, დამლაგებელი, მძღოლი, კომბაინატორი, მშენებელი, მასწავლებელი, გამყიდველი და ა.შ. ბავშვების გაცვლა ბარათებიდა თამაში გრძელდება.

"როდის ხდება?"

დიდაქტიკური დავალება. ცოდნის კონსოლიდაცია ბავშვები დღის ნაწილების შესახებ; განახორციელეთ ისინი შედარებით სურათები დღის ნაწილით: დილა შუადღე საღამო ღამე.

თამაშის წესები. სიტყვის მიხედვით, რომელსაც მასწავლებელი ამბობს, აჩვენე ბარათი და ახსენირატომ აიღო იგი.

თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ უფლება სურათები.

თამაშის პროგრესი. მაგიდაზე მოთამაშეებს განსხვავებული აქვთ სურათებისაბავშვო ბაღში ცხოვრების ასახვა; დილის ვარჯიშები, საუზმე, თამაშები საიტზე, საგანმანათლებლო საქმიანობაძილი, ჯგუფური ოთახის დალაგება,

ციგაობა, მშობლების მოსვლა და ა.შ. დღის თითოეულ მონაკვეთზე რამდენიმე ნაკვეთი უნდა იყოს სურათები. ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერს სურათიყურადღებით უყურებენ. დილის სიტყვაზე ყველა ბავშვი დგება სურათი და თითოეული განმარტავსრატომ ფიქრობს, რომ აქვს დილით: ბავშვები მოდიან საბავშვო ბაღი, მასწავლებელი ელოდება მათ, აკეთებენ დილის ვარჯიშებს, იბანენ სახეს, იხეხებენ კბილებს, საუზმობენ, სწავლობენ და ა.შ.. შემდეგ მასწავლებელი ამბობს სიტყვა დღეს. ამაღლება სურათები იმათრომელსაც აქვს რაიმე მოვლენის ან აქტივობის იმიჯი ბავშვები დღის ამ დროს: გასეირნება, ადგილზე მუშაობა, სადილი, ძილი. "საღამო"- ამბობს მასწავლებელი და ბავშვები შესაბამისს ზრდიან ბარათები.

რატომ აჩვენე ეს ბარათი? - ეკითხება გამოძახებული ბავშვის მასწავლებელი.

რადგან ბავშვებისთვის დედები მოვიდნენ, გარეთ ბნელაო, - მპასუხობს.

"Ღამე"- ამბობს მასწავლებელი და ბავშვები ზრდიან ბარათებიმძინარე ბავშვების გამოსახულებით.

ასე ხდება ცოდნის კონსოლიდაცია ბავშვები დღის ნაწილების შესახებ. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიფსები: ვარდისფერი ჩიპი - დილა, ლურჯი - დღე, ნაცრისფერი - საღამო, შავი - ღამე.

მერე ყველაფერი ბარათები ირევა, და თამაში გრძელდება ისე, რომ სიტყვები უკუღმა გამოიძახოს თანმიმდევრობები: მასწავლებელი ამბობს, მაგალითად, საღამოს, შემდეგ კი დილით, ანუ ამით ზრდის ყურადღებას ვერბალურ სიგნალზე.

სიტყვების თამაშები

„სად ვიყავით არ ვიტყვით, მაგრამ ვაჩვენებთ იმას, რაც გავაკეთეთ“

ხალხური თამაში

დიდაქტიკური დავალება. Ვისწავლოთ ბავშვებიმოქმედებას უწოდეს სიტყვა; გამოიყენეთ ზმნები სწორად (დრო, სახე); განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, გამომგონებლობა.

თამაშის წესი. ყველა ბავშვი სწორად ასახავს მოქმედებას, რათა გამოიცნოთ, დაასახელოთ.

თამაშის მოქმედებები. მოძრაობების იმიტაცია, გამოცნობა; მძღოლის არჩევანი.

თამაშის პროგრესი. აღმზრდელი მიმართავს ბავშვებს საუბრობს:

დღეს ჩვენ ვითამაშებთ Ისე: ის, ვისი ხელმძღვანელობაც ვირჩევთ, გადის ოთახიდან და ჩვენ შევთანხმდებით, რას ვიზამთ. როდესაც მძღოლი ბრუნდება, ის იკითხე: "Სად იყავი? Რა გააკეთე?"ჩვენ მას ჩვენ ვუპასუხებთ: "სად ვიყავით, არ ვიტყვით, მაგრამ რაც გავაკეთეთ, ჩვენ ვაჩვენებთ".

აირჩიე მძღოლი, ის გადის.

მასწავლებელი ვითომ შეშას ჭრის.

Რას ვაკეთებ? ის კითხულობს ბავშვები.

დაინახა შეშა.

მოდი ყველამ ხე დავჭრათ.

მძღოლი მოწვეულია.

Სად იყავი? რას აკეთებდნენ? ის კითხულობს.

ბავშვები გუნდში პასუხობენ:

სად ვიყავით, არ ვიტყვით, მაგრამ რაც გავაკეთეთ, ჩვენ ვაჩვენებთ.

მასწავლებელი და ბავშვები ასახავს შეშის ხერხს, მამოძრავებელს ვარაუდობს:

ხეს ჭრი.

თამაშის გასაგრძელებლად აირჩიეთ სხვა დრაივერი.

როდესაც ახალი მძღოლი ტოვებს ოთახს, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გააკეთონ ის მოქმედება, რაც მათ სურთ შოუ: რეცხვა, ცეკვა, დახატვა, შეშის ჭრა, პიანინოზე დაკვრა და ა.შ.

მასწავლებელი აკონტროლებს ზმნების სწორად გამოყენებას. თუ გამოცნობით, ბავშვი არასწორად იყენებს ზმნის ფორმას, ამბობს, მაგალითად, "ცეკვა", "ხატვა", აღმზრდელი ზრუნავს, რომ ყველამ ისწავლოს სწორად საუბარი.

ბავშვებო, რას აკეთებთ? - ეკითხება მასწავლებელი. -სწორად თქვი ვოვა: "ჩვენ ვხატავთ". ვოვა, სწორად მითხარი, რას აკეთებენ ბავშვები, - მთავაზობს მასწავლებელი.

ისინი ხატავენ.

"თაგვები"

დიდაქტიკური დავალება. განავითარეთ მეტყველება და მოტორული აქტივობა ბავშვები; განავითარეთ პასუხი სიტყვიერ სიგნალზე.

თამაშის წესები. სიტყვის ტაშის შემდეგ, თაგვის ხაფანგი იხურება და დაჭერილი თაგვები რჩებიან წრეში, შემდეგ კვლავ ხდებიან საერთო წრეში.

თამაშის მოქმედებები. წრეში სირბილი თაგვების გამოსახულებით; სასიგნალო თევზაობა.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ხდება წრეში და უხსნის წესებს თამაშები:

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "თაგვები". ავირჩიოთ თაგვები (3-4 ბავშვები, წრიულად გაიქცევიან, წრეს გაურბიან და ისევ ჩაეშვებიან. და ჩვენ ვიქნებით თაგვების მახე.

ბავშვები და მასწავლებელი წრეში დადიან და ასე ამბობენ სიტყვები:

ოჰ, რა დაღლილები არიან თაგვები!

დაშორდი მათ, უბრალოდ ვნება!

ყველა ჭამდა, ყველა ჭამდა.

ყველგან, სადაც ისინი ადიან - ეს არის თავდასხმა!

გაუფრთხილდი OROBUSHKI და მოტყუება!

ჩვენ მივაღწევთ თქვენ.

როგორ დავაყენოთ თაგვების ხაფანგები

მოდით ახლავე მივიღოთ ყველა!

ბავშვებს და მასწავლებელს ხელი უჭირავთ, მაღლა ასწიეთ და თაგვებს უშვებენ.

როდესაც მასწავლებელი ამბობს სიტყვას ტაში, ბავშვები აშვებენ ხელებს ისე, რომ თაგვები არ გაუშვან წრიდან. ვინც შიგნით რჩება, დაჭერულად ითვლება და ხდება საერთო წრე.

"ბეღურები და მანქანები"

დიდაქტიკური დავალება. ვარჯიში ბავშვებისწორ ბგერათა გამოთქმაში; განავითარეთ პასუხი სიტყვიერ სიგნალზე.

თამაშის წესები. ბეღურები ხტებიან მხოლოდ სიტყვების შემდეგ "გადახტე, გადახტე, გადახტე"; ფრენა მათ ბუდეებში მხოლოდ მანქანის სიგნალის შემდეგ.

თამაშის მოქმედება. მფრინავი ჩიტების იმიტაცია.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სათამაშო მოედნიდან მოშორებით სხედან სკამებზე, სადაც ბეღურები დაფრინავენ. მასწავლებელს ხელში უჭირავს საჭე და საუბრობს:

ბავშვებო, ეს არის საჭე. მე ვიქნები მანქანა. ავტომობილი ზუზუნი: "უ-უ-უ". როგორ მისცემს მანქანის სიგნალს?

ვაიმე, იმეორებენ ბავშვები.

ახლა ასე ვითამაშებთ, - განაგრძობს მასწავლებელი, - მე მანქანა ვარ, თქვენ კი ყველა ბეღურა. მისმინე, მე წავიკითხავ ბეღურებზე ლექსი:

ბეღურა არყისგან

გზაზე - გადახტე!

აღარ არის ყინვა

ჭიკჭიკი!

როცა ვამბობ "ნახტომი", დგები სკამებიდან და ჩუმად ხტები თითებზე გზის გასწვრივ (მიუთითებს იმ ადგილს, სადაც ბავშვები გადახტებიან). ჩემთან ხარ თქვენ ისაუბრებთ: "გადახტე, გადახტე, გადახტე". როცა ვამბობ "ჩიკ-ჩიკი!", სადაც გინდა, გაფრინდები, შენ იზავფრთები აიფარე და აჩუქე" "ჩიჩილაკი!"და როცა მანქანის სიგნალს გაიგებთ, იფრინეთ თქვენს ბუდეებში.

თამაშის ახსნის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ასრულებს ყველა მოძრაობას, მაგრამ ჯერ არ ცდილობს ამის გაკეთებას. ნება მიეცით ბავშვებს თავად მოისმინონ სიტყვები "ნახტომი", "ჩიკ-ჩირიკი"და დაიწყეთ შესაბამისი მოძრაობების შესრულება.

თამაში მეორდება 2-3 ჯერ. შემდეგ, როდესაც ბავშვები დაიმახსოვრებენ მეოთხედს, შეუძლიათ დამოუკიდებლად ითამაშონ.

"ვინ ცხოვრობს სახლში?"

დიდაქტიკური დავალება. ცოდნის კონსოლიდაცია ბავშვები ცხოველების შესახებბგერების სწორად წარმოთქმის უნარი.

თამაშის წესი. Უპასუხეთ კითხვას "ვინ ცხოვრობს სახლში?"აუცილებელია მხოლოდ იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც სახლში სხედან (ბავშვები გამოსცემენ ცხოველებს, რომლებსაც ისინი წარმოადგენენ).

თამაშის მოქმედებები. ონომატოპეა; სხვადასხვა ცხოველებისა და ფრინველების მოძრაობის იმიტაცია.

თამაშის პროგრესი. მომვლელი ყოფს ბავშვები რამდენიმე ჯგუფად(ჯერ 3-ით, შემდეგ 4-5-ით). ბავშვები ასახავს მათ ნაცნობ ფრინველებს ან ცხოველებს.

თითოეული ჯგუფი აშენებს სახლს სკამებიდან. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ისინი იქნებიან თავიანთ სახლებში და იყვირებენ, როგორც ყვირის ცხოველი, რომელსაც ისინი წარმოადგენენ. შემდეგ, თითოეულ ჯგუფთან ერთად, მასწავლებელი იმეორებს ბგერებს, რომლებიც ბავშვებმა უნდა წარმოთქვან. ამის შემდეგ რიგრიგობით ათვალიერებს სახლებს, თითოეულს აკაკუნებს და საუბრობს:

კაკ-კაკ-კაკუნი ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?

ბავშვები პასუხისმგებელნი არიან:

მუ-მუ-მუ.

Მიაუ მიაუ.

ბე-ე, ბე-ე.

Ჰაჰაჰა.

კო-კო-კო.

მასწავლებელი გამოცნობს, ვინ ცხოვრობს სახლში.

თუ ბავშვები საკმარისად კარგად არ წარმოთქვამენ ბგერებს (არა მკაფიოდ და ხმამაღლა), მასწავლებელი სთხოვს მათ გაიმეორონ. "ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?"ბავშვები პასუხი: "ჩვენ"ან "კომპლექტები, ძაღლები", მომვლელი საუბრობს: "როგორ მეუს კატები?"და ა.შ.

თამაში რამდენჯერმე მეორდება, ცხოველების რაოდენობა თანდათან იზრდება.

ნუ შეცვლი როლებს ბავშვები ერთ კლასში: აბნევს მათ, ავიწყდებათ ვინ უნდა გამოსახონ. როდესაც ბავშვები თამაშის წესებს სწავლობენ, ერთ-ერთ მათგანს შეუძლია სახლებზე დააკაკუნოს და გამოიცნოს ვინ ცხოვრობს.

"Ბატები"

ხალხური თამაში

დიდაქტიკური დავალება. განვითარება at ბავშვთა დიალოგური მეტყველება, ვერბალურ სიგნალზე მოქმედების, სიტყვების ქმედებებთან შეთავსების უნარი.

თამაშის წესი. იმოქმედეთ მხოლოდ ლექსის ტექსტის შესაბამისად, აღმზრდელის სიგნალით.

თამაშის მოქმედება. ბატების მოძრაობის იმიტაცია.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს "Ბატები": „ბავშვებო, იყოს ბატებიდა მე ვარ შენი ბედია. თქვენ ძოვთ აქ ბალახზე (მიუთითებს ადგილი, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ სიარული, "ბალახის კრეფა"და ამ კუთხეში ჩემი სახლი იქნება.

მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშს.

მასწავლებლის სიტყვები მოქმედებები ბავშვები

Tag-tag-tag, ბავშვები იჭიმებენ კისერს, დაშორებულები

თეთრი ბატები, ნაცრისფერი ბატები, თითებს უყრიან, მკლავებს ატრიალებენ.

Სახლში მისვლა!

ბატებმა გრძელი კისერი გაშალეს, ყველა ერთად გამოთქმა:

გაშლილი წითელი თათები,

"Ჰაჰაჰა! ჩვენ არ გვინდა სახლში წასვლა.

ისინი ჩვენკენ ფრთებს აქნევენ

და აქ კარგია! ცხვირი ღიაა.

ბატები აგრძელებენ ბალახის ჭრას და მდელოზე სიარულს.

როდესაც ბავშვები სწავლობენ ტექსტს, ერთ-ერთი ბავშვები.

"ბატები - ბატები"

ხალხური თამაში

დიდაქტიკური დავალება. განვითარება at ბავშვთა დიალოგური მეტყველებარომ მათი მეტყველება იყოს გამოხატული.

თამაშის წესი. გაექცეთ მგელს მხოლოდ ამის შემდეგ სიტყვები: ”აბა, იფრინეთ როგორც გინდათ, უბრალოდ იზრუნეთ თქვენს ფრთებზე!”

თამაშის მოქმედებები. მიბაძეთ მძოვარ ბატებს. ბედია იხსნის დაჭერილ ბატებს.

თამაშის პროგრესი. დათვლის რითმის დახმარებით არჩევენ ბატებისა და მგლის დიასახლისს. ოთახის ერთ ბოლოში ბატები არიან, მეორეზე ბედია, გვერდით მგელი.

ბატების პატრონის სიტყვები ბატების პასუხები

Ბატები! Ბატები! Ჰაჰაჰა!

Გშია? Დიახ დიახ დიახ!

აბა, იფრინე! ჩვენ არ გვიშვებენ!

რატომ? რუხი მგელი მთის ქვეშ

სახლში არ გვიშვებს!

აბა, იფრინეთ როგორც გნებავთ

უბრალოდ იზრუნე შენს ფრთებზე!

ბატები ბედიასთან მიფრინავენ, მგელი კი მათ დაჭერას და წაყვანას ცდილობს. როდესაც მგელი რამდენიმე ბატს დაიჭერს, ბედია ეძებს მათ და შემდეგ ეხმარება მათ მგლისგან გაქცევის შეთავაზებით. მგელი იჭერს, მაგრამ ვერ იჭერს ყველას, ვიღაც გარბის.

"Რამდენი"

დიდაქტიკური დავალება. განვითარება at ბავშვებისმენის ყურადღება ტექსტის შესაბამისად მოქმედების უნარი; ვარჯიში ბავშვები კანონპროექტზე.

თამაშის წესი. ბავშვებს შეუძლიათ გაერთიანდნენ წყვილებში, სამეულში მხოლოდ ლექსის შესაბამისი სიტყვების შემდეგ.

თამაშის მოქმედება. კურდღლის, ლარნაკის, ცხენების, ნიჩბოსნების მოძრაობის იმიტაცია.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს მოუსმინონ ლექსი:

აქ არის ლარნაკი სიმინდის ველიდან ორი ნავი ტბაზე

აფრინდა და გაფრინდა. ისინი ბანაობენ ფართო;

გესმის, როგორ მხიარულად სხედან ნიჩბოსნები სკამებზე

მან იმღერა სიმღერა? და ნიჩბოსნობის გართობა.

სამი კურდღელი მონადირისგან ოთხი გალოპული ცხენი

ტყეში ხტუნვით დარბიან, მთელი სისწრაფით დაფრინავენ,

იჩქარეთ, იჩქარეთ, კურდღლები, და გესმით, როგორც კენჭებზე

ტყეში ვერ გიპოვიან! მათი ცხენები აკაკუნებს.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვები, რამდენი ლარნაკი იყო მინდორზე, რამდენი კურდღელი დაემალა მონადირეს, რამდენი ნავი მიცურავდა ტბაზე, რამდენმა ცხენმა დაძვრა. პასუხების მოსმენის შემდეგ ბავშვები, ის გვთავაზობს თამაში:

მე წაგიკითხავ ლექსს და შენ შენ იზავასახავს ან ლარნაკს, ან კურდღლებს, ან ნავებს ან ცხენებს. ლარნაკზე სიტყვებს რომ გაიგონებ, თითო-თითო აფრინდები, კურდღლებზე რომ ვამბობ, სამად გაერთიანდები ერთ ჯგუფად და კურდღლებივით ტყეში გადიხარ.

მასწავლებელი კვლავ კითხულობს ტექსტს. ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.

მოძრაობის სიტყვები

1-ლი ოთხკუთხედი ლარნაკის ფრენის მიბაძვით, ბავშვები დარბიან

მე-2 ოთხკუთხედი ბავშვები ერთიანდებიან სამკაციან ჯგუფებად და

კურდღლებივით ხტუნვა ტყისკენ.

მე-3 ოთხკუთხედი ორად შერწყმული და. ნიჩბოსნების გამოსახვა,

ნიჩბები ნიჩბებით.

მე-4 ოთხკუთხედი გაერთიანდით ოთხკაციან ჯგუფში და გადახტეთ,

გამოსახულია ცხენები.

ეს თამაში ითამაშა წლის ბოლოს.

ხდება თუ არა?

დიდაქტიკური დავალება. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, განსჯებში შეუსაბამობის შემჩნევის უნარი.

თამაშის წესი. ვინც შეამჩნია იგავი, უნდა დაამტკიცოს, რატომ არ ხდება ეს.

თამაშის მოქმედება. ტყუილების გამოცნობა.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი განმარტავს წესებს თამაშები:

ახლა მე გეტყვით რაღაცას. ჩემს ისტორიაში უნდა შეამჩნიოთ ის, რაც არ ხდება. ვინც შეამჩნია, მას შემდეგ რაც დავასრულებ, თქვას რატომ არ შეიძლება ასე.

მასწავლებლის ისტორიების ნიმუშები:

”ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. მათ თოვლისგან გორაკი გააკეთეს და მისგან ციგაობა დაიწყეს.

„გაზაფხული მოვიდა. ყველა ჩიტი გაფრინდა. ბავშვები მოწყენილი იყვნენ. "გავაკეთოთ ჩიტების სახლები!"ვოვამ შესთავაზა. როდესაც ჩიტების სახლები ჩამოკიდეს, ჩიტები დასახლდნენ და ბავშვებმა კვლავ დაიწყეს გართობა.

„ვიტის დღეს დაბადების დღე აქვს. მისთვის საბავშვო ბაღში კერძები მიიტანა მეგობრები: ვაშლი, მარილიანი ტკბილეული, ტკბილი ლიმონი, მსხალი და ნამცხვრები.

ბავშვები ჭამდნენ და უკვირდათ. რატომ გაუკვირდათ?

„ყველა ბავშვს გაუხარდა ზამთრის დადგომა. "ახლა ჩვენ წავალთ სრიალზე, თხილამურებზე, სრიალზე"თქვა სვეტამ. ”და მე მიყვარს მდინარეში ბანაობა,” თქვა ლუდამ, ”მე და დედაჩემი წავალთ მდინარეზე და გარუჯვას ვიღებ”.

Შენიშვნა. ჯერ სიუჟეტში მხოლოდ ერთი იგავი უნდა იყოს ჩართული, თამაშის გამეორებისას იგავ-არაკების რაოდენობა იზრდება.

"ᲞᲣᲠᲘ"

ხალხური თამაში

დიდაქტიკური დავალება. ვარჯიში ბავშვებიმოქმედებებისა და ტექსტის სწორ კოორდინაციაში; საგნის სხვადასხვა ზომის გაგების ჩამოყალიბება; განავითაროს მეტყველება და მოტორული აქტივობა.

თამაშის წესები. მოძრაობები უნდა შეესაბამებოდეს ტექსტს. ლიდერს ირჩევს ის, ვინც წრეში დგას.

თამაშის მოქმედებები. ისინი ასახავს სხვადასხვა ზომის პურს, ცეკვავენ, მღერიან საცეკვაო მელოდიას.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები და მასწავლებელი წრეში ხდებიან. მომვლელი საუბრობს:

ბავშვებო, დღეს ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "Პური". ვანიას დაბადების დღეა დღეს. ჩვენ მას ლექსს წავიკითხავთ, ის კი წრეში დადგება და მოუსმენს, როგორ ხმამაღლა, სწორად წარმოვთქვამთ ყველა სიტყვას.

მოძრაობის სიტყვები

როგორც ვანიას დაბადების დღეზე, ისინი წრეში დადიან

გაჩერდი, გააკეთე წრე

აი ერთი…. ფართო,

აი ერთი…. ყველა ვიწროვდება წრე,

აი ერთი…. ხელები აწეულია

აი ერთი…. და ტაშს დაუკრავენ.

ქარავანი, ქარავანი! ვანია გალას უახლოვდება

ვინ გინდა აირჩიო! მიჰყავს მას წრეში.

ბავშვები ტაშს უკრავენ და საცეკვაო მელოდიას ხმაურობენ. ყველა ცეკვავს წრეში.

ეს თამაში შესანიშნავია დაბადების დღისთვის. ბავშვები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაიხსენოთ ისინი, ვისაც ახლახან ჰქონდათ დაბადების დღე და იყოთ პირველი, ვინც მათ წრეში აირჩია.

"კიტი"

დიდაქტიკური დავალება. ვარჯიში ბავშვებივ დიალოგური მეტყველება; ისწავლეთ სწრაფად რეაგირება ვერბალურ სიგნალზე.

თამაშის წესი. თქვენ შეგიძლიათ გაქცევა kite მხოლოდ მას შემდეგ სიტყვები: "თქვენს შვილებს რომ აკოცათ!"

თამაშის მოქმედებები. ფუტკარს დათვლით არჩევენ. ქათმები გაურბიან კედელს, ის ცდილობს მათ დაჭერას.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს ფუტკრების შესახებ, რომ ისინი ხანდახან ქათმებს თავს ესხმიან ქათმებით და ატარებენ ქათმებს.

დღეს ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს, სადაც ქათმები უნდა გაიქცნენ კეიტს. აი, მოუსმინეთ იმ საუბარს, რომელიც ქათამმა ქათამთან გააკეთაო, ამბობს აღმზრდელი.

ფუტკარი, კნუტი, რას აკეთებ? - ეკითხება დედა ქათამი.

ორმოს ვთხარი, - პასუხობს ციცარი.

რას ეძებ მასში?

კენჭი.

რატომ გჭირდებათ ქვა?

ცხვირის გასამკაცრებლად.

რატომ იჭერ ცხვირს?

თქვენს შვილებს რომ გაკოცოთ!

ახლა ჩვენ ავირჩევთ ფუტკარს, დედა ქათამს, დანარჩენი კი ქათმები იქნება, - განაგრძობს მასწავლებელი. - როგორც კი სიტყვებს გაიგონებ "პეკ ბავშვები", გაიქეცი ქათმის ქოთანში, სწორედ აქ (მიუთითებს ცარცით შემოხაზულ ან სკამებით გარშემორტყმულ ადგილს). დედა ქათამი დაიცავს თავის წიწილებს, გააძევეს ფუტკარი: "შოოშ, შოო, ბოროტი კუტი". შეეცადეთ არ მოხვდეთ კეფის კლანჭებში.

დედა ქათმის როლი პირველად იღებს აღმზრდელს. როდესაც თამაში განმეორდება, მოთამაშეთაგან ირჩევენ როგორც ფუტკარს, ასევე დედა ქათამს.

თემა: "ბავშვი და ჯანმრთელობა"

ვის რა სჭირდება

სამიზნე : ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ექიმის, მზარეულის, გამყიდველის მუშაობისთვის საჭირო ნივთების შესახებ.

მასალა: სექტორებად დაყოფილი წრე, თითოეულ მათგანში გამოსახულია ექიმის, მზარეულის, გამყიდველის მუშაობისთვის საჭირო ნივთები, წრის შუაში არის ისრები, გამოსახულია ექიმი, მზარეული, ა. გამყიდველი.

თამაშის პროგრესი: აღმზრდელი ბავშვს სთავაზობს ექიმის (მზარეულის, გამყიდველის) მუშაობისთვის საჭირო ნივთის პოვნას.

დაალაგეთ სურათები თანმიმდევრობით

სამიზნე

მასალა: ყოველდღიური რუტინის მომენტების ამსახველი სურათები

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს, რომ ოსტატმა კონფუზიონმა აირია ყოველდღიური რუტინის სურათები და გვთავაზობს სურათების მოწესრიგებას.

მასწავლებელი აჯამებს ბავშვების განცხადებებს.

ყოველ დილით, რომ ვიყოთ ჯანმრთელები, ვიწყებთ ვარჯიშებით.

იმისათვის, რომ გავხდეთ ძლიერი, მოხერხებული და გამბედავი, ყოველ დილით ვაკეთებთ ვარჯიშებს.

მასწავლებელი იწვევს ყველას დაიმახსოვრონ საყვარელი სავარჯიშო, აჩვენონ და ერთად გააკეთონ.

მოდი თოჯინას სასეირნოდ ჩავაცვათ

სამიზნე : ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ტანსაცმლის შესახებ, ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს თოჯინის ჩაცმის უნარი წელიწადის სეზონის, ამინდის მიხედვით, ჯანმრთელობის შესახებ ბავშვების იდეების სისტემატიზაცია, ბავშვების ყურადღების, მეხსიერების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

მასალა: ქაღალდის თოჯინა სხვადასხვა ტანსაცმლით

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს, რომ თოჯინა სასეირნოდ მიდის, მაგრამ არ იცის რა ჩაიცვას, ზამთარია და გარეთ ძალიან ცივა (სხვადასხვა სიტუაციები).

ბავშვები თოჯინას „ჩაცმობენ“ და ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

რა არის კარგი, რა არის ცუდი

სამიზნე : ბავშვებს პირადი ჰიგიენის წესების გაცნობა და მათი ჯანმრთელობისადმი სწორი, ფრთხილი დამოკიდებულება; ბავშვებში მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების განვითარება.

მასალა: კვადრატებად დაყოფილი ველები, ველის ცენტრში არის უარყოფითი და დადებითი სურათი, სურათები სხვადასხვა სიტუაციებით.

თამაშის პროგრესი: 1 ვარიანტი ბავშვებს ეძლევათ ველები, ველის ცენტრში ნაჩვენებია უარყოფითი ან დადებითი სურათი. ბავშვებს ეპატიჟებიან ლოტოს სათამაშოდ, აჩვენონ და თან ახლდნენ თავიანთ მოქმედებებს ახსნა-განმარტებით - „რა არის კარგი და რა არის ცუდი“

მე-2 ვარიანტი. სურათების ჩვენებას შეიძლება თან ახლდეს ბავშვების ფიზიკური დატვირთვა. მაგალითად, ბავშვები დადებით სურათზე ხტუნვით რეაგირებენ, ხოლო როდესაც ნეგატიური სურათია ნაჩვენები, ისინი სხედან იატაკზე.

ჯანმრთელობის ABC

სამიზნე : სისტემატიზაცია მოახდინოს ბავშვების იდეები ჯანმრთელობისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ, განავითაროს მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.

მასალა: ილუსტრაციები

თამაშის პროგრესი : თამაში 1-დან ... ადამიანამდე. მასწავლებელი უწოდებს წესს, ბავშვი კი პოულობს ბარათს - ამ წესის ილუსტრაციას. ან მასწავლებელი აჩვენებს ბარათს, ბავშვი ამბობს, რა უნდა გაკეთდეს ამ სიტუაციაში.

"სად დარეკე?"

სამიზნე . ასწავლეთ ბავშვებს ხმის მიმართულების განსაზღვრა. სმენის ყურადღების ფოკუსის განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს ზარს.
გადაადგილება : ბავშვები სხედან წრეში. ზრდასრული ირჩევს მძღოლს, რომელიც ხდება წრის ცენტრში. სიგნალზე მძღოლი თვალებს ხუჭავს. შემდეგ მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს ურეკავს და სთავაზობს დარეკოს. მძღოლმა, თვალების გახელის გარეშე, ხელით უნდა მიუთითოს ის მიმართულება, საიდანაც ხმა მოდის. თუ ის სწორად მიუთითებს, ზრდასრული ამბობს: "დროა" - და მძღოლი ახელს თვალებს, ხოლო ვინც დარეკა, ამაღლებს და აჩვენებს ზარს. თუ მძღოლმა შეცდომა დაუშვა, ისევ გამოიცნობს, მაშინ სხვა მძღოლი ინიშნება.
მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ მძღოლმა თამაშის დროს თვალი არ გაახილოს. ხმის მიმართულების მითითებით, მძღოლი უხვევს იმ ადგილისკენ, სადაც ხმა ისმის. არ არის საჭირო ძალიან ხმამაღლა დარეკვა.

ლოტო

სამიზნე : სავარჯიშო არსებითი სახელების მრავლობითი ფორმების ფორმირებაში (სახელობითი და გვარის შემთხვევაში).

მასალა: სურათები ამსახველი ობიექტების სინგლი და მრავლობითი(მატრიოშკა - მობუდარი თოჯინები, ვედრო - თაიგულები, ბორბალი - ბორბლები, ბეჭედი - რგოლები და ა.შ.).

თამაშის პროგრესი: ბავშვებს ვურიგებთ ნახატებს, დავტოვებთ დაწყვილებულებს. თამაშის წესების ახსნა:

ეს არის ყურადღების თამაში. მე ვაჩვენებ სურათებს. თითოეულ სურათს აქვს სათამაშო. ვისაც აქვს სურათი იგივე სათამაშოებით, სასწრაფოდ უნდა თქვას. მაგალითად, მე მაქვს საჭე. და ვერას ბორბლები აქვს. რწმენამ სწრაფად უნდა თქვას: "მე მაქვს ბორბლები" ან "მე მაქვს ბევრი ბორბალი". სათამაშოები უნდა იყოს დასახელებული.

ვინც ყოყმანობს, თავის სურათს ზრდასრულს აძლევს. თუ ბავშვი სწრაფად და სწორად დაასახელებს სათამაშოს, ჩვენ ვაძლევთ მას ჩვენს სურათს.

თამაშის ბოლოს წაგებულებს (რომლებსაც ხელში სურათები არ აქვთ) სთავაზობენ კომიკურ დავალებებს: ცალ ფეხზე ხტუნვა, მაღლა ხტუნვა, სამჯერ დაჯდომა და ა.შ. ბავშვებთან ერთად ვიღებთ ამოცანებს.

მოთხოვნები

სამიზნე : ვარჯიში ხტომა, მიჯაჭვული ზმნების იმპერატიული განწყობის ფორმირებაში.

მასალა: სატვირთო მანქანა, თაგვი, დათვი.

თამაშის პროგრესი: ოთახში შემოგვყავს სატვირთო მანქანა და თაგვი დათვთან ერთად. ჩვენ მივმართავთ ბავშვებს:

გნებავთ თაგვმა და დათვმა სატვირთო მანქანით იარონ? თუ გინდა, ჰკითხე მათ. აუცილებელია ითქვას: "დათვი, წადი!" ასევე შეგიძლიათ თაგვს და დათვს სთხოვოთ გადახტომა: "მაუსი, გადახტე!" (მოთხოვნებს თან ახლავს მოქმედებები სათამაშოებით.)

ოლეგ, ვის უნდა ჰკითხო, თაგვს თუ დათვს? რას ითხოვთ?

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვებს ინტერესი არ ამოეწურებათ.

Დახუჭობანა

სამიზნე : სწორია სიტყვის სივრცითი მნიშვნელობის მქონე წინდებულების გამოყენება (in, on, about, under, ადრე).

მასალა: სატვირთო მანქანა, დათვი, თაგვი.

თამაშის პროგრესი: დათვი და თაგვი ისევ ბავშვებს სტუმრობენ. სტუმრებმა დამალობანას თამაში დაიწყეს. დათვი მიჰყავს, თაგვი კი იმალება. ბავშვებს ვიწვევთ თვალების დახუჭვისკენ. ჩვენ ვამბობთ:

თაგვი დაიმალა. Გაახილე თვალები. დათვი ეძებს: „სად არის თაგვი? მანქანის ქვეშ უნდა იყოს? არა. სად არის ბიჭებო? (კაბინაში.) აი ის მივიდა!

ისევ დახუჭე თვალები, თაგვი ისევ დაიმალება. (თაგვი კაბინაზე დავაყენეთ.) სად არის მაუსი? ბიჭებო, უთხარით დათვს!

ანალოგიურად, ბავშვები დათვთან ერთად ეძებენ თაგვს, რომელიც იმალება მანქანის ქვეშ, მანქანის მახლობლად, მანქანის წინ.

თამაშები და სავარჯიშოები გრამატიკული შინაარსით შეიძლება შევიდეს კოლექტიური გაკვეთილების სცენარებში და შეიძლება განხორციელდეს მცირე ქვეჯგუფების ბავშვების მოთხოვნით დასვენების დროს. შეიძლება ბავშვებთან ერთად მოეწყოს თამაშები, რომლითაც ისინი ისწავლიან წარმომქმნელი და მიღებული სიტყვების კორელაციას. ეს კეთდება ცხოველებისა და მათი ჩვილების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების მასალაზე. სიტყვიერი სიტყვის ფორმირების მეთოდების ფორმირება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ფორმების ფორმირებასთან. იგი ტარდება გარე თამაშებში, დრამატიზაციის თამაშებში, სპეციალურ დიდაქტიკური თამაშების დროს.

თემა: "სასარგებლო პროდუქტები"

გაეცანით გემოს

სამიზნე : ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი გემოვნებით ამოცნობის უნარი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელს მოაქვს თეფში დაჭრილი ბოსტნეულით, ხილით, ეპატიჟება ბავშვებს სცადონ ბოსტნეულის, ხილის ნაჭერი და სვამს კითხვებს: "რა არის ეს?", "როგორი გემო აქვს?"

დაასახელე სწორად

სამიზნე : აუხსენით ბავშვებს ცოდნა ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ, მათი თვისებების შესახებ (ფერი, ფორმა, გემო, სუნი), გააერთიანეთ ნახატზე მათი ამოცნობის უნარი და მოკლედ.

აღწერა.

მასალა: ხილისა და ბოსტნეულის სურათები

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვს აირჩიოს სურათი ბოსტნეულით, ხილით და აღწეროს იგი.

პომიდორი მაქვს, წითელი, მრგვალი, ტკბილი. Და შენ?

თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი სვამს წამყვან კითხვებს: რა ფორმით? Რა ფერი? Როგორი გემო აქვს? რა სუნი აქვს?

სასწაულმოქმედი ჩანთა

სამიზნე : ხილის, ბოსტნეულის სახელების გარკვევა, შეხებით მათი ამოცნობის, დასახელებისა და აღწერის უნარის ჩამოყალიბება.

მასალა: ჩანთა, ბოსტნეულის, ხილის ასლები

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი უჩვენებს ჯგუფს "მშვენიერი ჩანთა" ბოსტნეულის, ხილის დუმალებით და ეპატიჟება ბავშვებს გაარკვიონ რა არის "მშვენიერი ჩანთაში". ბავშვი „საოცარ ჩანთაში“ ჩადებს ხელს და შეხებით ამოიცნობს, შემდეგ ამოიღებს და სქემის მიხედვით აღწერს. მასწავლებელი აძლევს ნიმუშს ბოსტნეულის, ხილის აღწერას.

პომიდორი მაქვს, წითელი, მრგვალი, გლუვი. Და შენ?

თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი სვამს წამყვან კითხვებს: რა ფორმით? Რა ფერი? როგორია ეს?

ბავშვები ლანგარზე დებენ ყველა ბოსტნეულს და ხილს.

სასარგებლო და მავნე პროდუქტები

სამიზნე: მოახდინოს ბავშვების იდეების სისტემატიზაცია მავნე და სასარგებლო პროდუქტების შესახებ, განახორციელოს მათი დიფერენცირების უნარი, ჩამოაყალიბოს მათ ჯანმრთელობაზე ზრუნვის საჭიროება.

მასალა: სხვადასხვა პროდუქტის სურათები, ორი რგოლი

თამაშის პროგრესი : იმისათვის, რომ იყოთ ჯანმრთელი, უნდა იკვებოთ სწორად. ახლა ჩვენ გავარკვევთ, იცით თუ არა რომელი საკვებია სასარგებლო.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ორი რგოლის სურათებს. ბავშვები ერთ რგოლში ირჩევენ ჯანმრთელი საკვებიდა განმარტეთ მათი არჩევანი, მეორეში - არაჯანსაღი პროდუქტები.

გამოიცანით გემო

სამიზნე : ხილის, ბოსტნეულის სახელების გარკვევა, მათი გემოს განსაზღვრის, დასახელებისა და აღწერის უნარის ჩამოყალიბება.

მასალა: თეფში დაჭრილი ბოსტნეულით, ხილით
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელს მოაქვს თეფში დაჭრილი ბოსტნეულით, ხილით, ეპატიჟება ბავშვებს სცადონ ბოსტნეულის, ხილის ნაჭერი და სვამს კითხვებს: „რა არის ეს?“, „რა გემო აქვს?“, „მაწონი, როგორი? ", "ტკბილი, როგორი?"

ისწავლეთ და დაასახელეთ ბოსტნეული

სამიზნე : დააფიქსირეთ ხილის, ბოსტნეულის სახელები, ჩამოაყალიბეთ მათი ამოცნობის უნარი მასწავლებლის აღწერილობის მიხედვით

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აღწერს ბოსტნეულს (ხილს) და ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ეს ბოსტნეული (ხილი).

გამოიცანი რა გიჭირავს ხელში.

სამიზნე : ასწავლოს ბავშვებს გაარჩიონ და დაასახელონ ბოსტნეული, ხილი ფერის, ფორმის მიხედვით; ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება.

მასალა: ბოსტნეული და ხილი.

თამაშის პროგრესი ბავშვები აყალიბებენ წრეს ხელებით ზურგს უკან. მასწავლებელი ხელში უსვამს ბოსტნეულს და ხილს, შემდეგ აჩვენებს რაღაცას ბოსტნეულიდან ან ხილიდან და ბავშვებმა შეხებით უნდა დაადგინონ, რომელი ბოსტნეული ან ხილი აქვთ ხელში. ვისაც იგივე საგანი აქვს მასწავლებელთან მიდის.

თემა: "საფრთხეები ჩვენს ირგვლივ"

ბავშვი დაშავდა

სამიზნე : ბავშვებს პირველადი დახმარების ელემენტარული ხერხების გაცნობა, რადგან ამით ხშირად მისი ჯანმრთელობა და სიცოცხლე გადაარჩენს.

მასალა: ბარათები ყველაზე გავრცელებული საშინაო დაზიანებებით, ბარათები დახმარების გზებით

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს აირჩიონ პირველადი დახმარების ბარათები ამოჭრილი ჭრილობისთვის და დადონ თანმიმდევრულად (დაიბანეთ ჭრილობა, წაისვით სტერილური სახვევი, გამოიძახეთ ექიმი)

მცენარის ამოცნობა სუნით

სამიზნე : ივარჯიშეთ ბავშვებს პიტნის ფოთლების, ყვავილების, გვირილის, ჩიტის ალუბლის სუნის ამოცნობაში.

მასალა: პიტნის ფოთლები, ყვავილები, გვირილა, ჩიტის ალუბალი.

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს პიტნის ფოთლების (გვირილის ყვავილები, ჩიტის ალუბლის) სუნი.

რა დაგეხმარა ამის სუნის გაგებაში?

სად შეგიძლიათ ამის სუნი?

სად იზრდება რა

სამიზნე : ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ სად იზრდებიან სამკურნალო მცენარეები

მასალა: ბურთი

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი უყრის ბურთს თითოეულ ბავშვს და სვამს კითხვას:

სად იზრდება პლანეტა? (პასუხობს ბავშვი და უკან აგდებს ბურთს)

სად იზრდება გვირილა? და ა.შ.

სოკოს მიხედვით

სამიზნე : საკვები და უვარგისი სოკოების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი გამორჩევის უნარი სურათზე და დუმალებში.

მასალა: საკვები და უვარგისი სოკოების სურათები ან დუმები

თამაშის პროგრესი: დაშლილი სურათები ან დუმები განსხვავებული ადგილები. ბავშვები მოწვეულნი არიან შეაგროვონ კალათაში საკვები სოკო.

თემა: "პირადი ჰიგიენა"

ჰიგიენის წესები

სამიზნე : კულტურული და ჰიგიენური უნარების კონსოლიდაცია (დაბანა, ჩაცმა, კბილების გახეხვა, ვარცხნა, დაბანა), ამ მოძრაობების ჩვენების უნარის ჩამოყალიბება სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების დახმარებით და გამოცნობის ჩვენებით.

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით, აჩვენონ, როგორ იბანენ (ჩაცმევენ, იხეხვენ კბილებს და ა.შ.), დაიცვან ამ უნარების თანმიმდევრობა. ან მასწავლებელი სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით აჩვენებს რას აკეთებს და ბავშვები გამოიცნობენ.

მოდით გავაკეთოთ თოჯინები სხვადასხვა ვარცხნილობა

სამიზნე: თმის მოვლის უნარების კონსოლიდაცია, ამისთვის აუცილებელი ნივთების სახელების გარკვევა, "მოწესრიგების" კონცეფციის ჩამოყალიბება გარეგნობა»

მასალა: თოჯინები, სავარცხლები, თმის სამაგრები.

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თოჯინების დასავარცხნად.

დავბანოთ თოჯინა

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია რეცხვისა და რეცხვის პირადი ჰიგიენის ნივთების, მოქმედებების თანმიმდევრობის შესახებ, ხელი შეუწყოს სისუფთავის ჩვევის ჩამოყალიბებას.

მასალა: სხვადასხვა ნივთები და პირადი ჰიგიენის ნივთები რეცხვისა და რეცხვისთვის, თოჯინები.

თამაშის პროგრესი : თამაშობს 2 ადამიანი. პირველ რიგში, ისინი მიწვეულნი არიან აირჩიონ სხვადასხვა ნივთებიდან ის, რაც "ეხმარება" თოჯინის გარეცხვას (გარეცხვას). შემდეგ კი გარეცხავენ. გამარჯვებული ის არის, ვინც სწორად შეარჩევს პირადი ჰიგიენის ნივთებს და თანმიმდევრულად რეცხავს (გარეცხავს) თოჯინას.

ტანია გაცივდა

სამიზნე: ხელი შეუწყოს ცხვირსახოცის გამოყენების ჩვევის ჩამოყალიბებას, ცოდნის კონსოლიდაციას, რომ ცემინების და ხველების დროს საჭიროა პირზე პირსახოცი დაიფაროთ, ხოლო თუ ვინმე ახლოს არის, მოერიდეთ.

მასალა: ცხვირსახოცი

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ეკითხება: რატომ სჭირდება ხალხს ცხვირსახოცი?

შემდეგ კი ის ბავშვებს სთავაზობს სხვადასხვა სიტუაციებს, რომლებიც თამაშობენ ბავშვებთან ერთად:

რა უნდა გააკეთო, თუ დაცემინება გინდა? და ა.შ.

აიღე სურათები

სამიზნე : ბავშვების იდეების გარკვევა პირადი ჰიგიენის ნივთების შესახებ, ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარების ჩამოყალიბება

მასალა: სურათები სხვადასხვა ნივთები, პირადი ჰიგიენის ნივთების ამსახველი სურათები

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სთხოვს აირჩიოს მხოლოდ სურათები, რომლებიც ასახავს საგნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ სხეულის მოვლას (სახე, კბილები, თმა)

თემა: "ადამიანის სხეული"

დაიმახსოვრე ნაბიჯი

სამიზნე : გამოავლინოს ნაჩვენები მოძრაობების ამოცნობის, დამახსოვრების და რეპროდუცირების უნარი, ვიზუალურ-მოტორული მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ან ბავშვი აჩვენებს მოძრაობებს. ბავშვებმა უნდა დაიმახსოვრონ და გაამრავლონ ისინი.

პაკეტი მაიმუნისგან

სამიზნე : განაგრძეთ წარმოდგენა თქვენი სხეულის შესახებ; ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ ობიექტების ამოცნობა შესაძლებელია მათი გარეგნობით, სუნით, გემოთი, შეხებით; ვარჯიში ხილის გემოსა და სუნის მიხედვით ამოცნობაში.

მასალა: შეფუთვა ბოსტნეულით, ხილით

თამაშის პროგრესი: თამაშობს 4 ადამიანი. მასწავლებელი ამბობს, რომ მაიმუნისგან შემოვიდა პაკეტი, მასში შეიძლება იყოს ბოსტნეული ან ხილი. იწვევს ბავშვებს გაარკვიონ, რა სახის ბოსტნეული ან ხილია ამანათში. ერთ ბავშვს ეპატიჟება ხელი ჩაავლოს ამანათში და შეეხოს, განსაზღვროს მისი შინაარსი. მეორე არის ნაჭრის გასინჯვა და გემოვნებით განსაზღვრა, მესამეს ეწვევა სუნით განსაზღვრა, მეოთხე მასწავლებელი კი აღწერს ამ ბოსტნეულს (ხილს). იმარჯვებს ის, ვინც გამოიცნობს.

გამოიცანი ხმით

სამიზნე : ჩამოაყალიბოს იდეები ადამიანის ასისტენტზე (ყურებზე), განივითაროს საგნების შესწავლის უნარები შესაბამისი გრძნობის ორგანოს დახმარებით.

მასალა: მუსიკალური ინსტრუმენტები
თამაშის პროგრესი : ეკრანის მიღმა მასწავლებელი გამოსცემს ხმებს სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე, ბავშვები გამოცნობენ მათ

რა დაგეხმარათ სხვადასხვა ხმების გაგონებაში?

გამოიცანი სუნით

სამიზნე : პიროვნების ასისტენტის (ცხვირის) შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, შესაბამისი გრძნობის ორგანოს დახმარებით საგნების გამოკვლევის უნარების განვითარება.

მასალა: ქილები სხვადასხვა სურნელებით (ვანილი, ფორთოხალი, საპონი...)
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ამოისუნთქონ ქილები სხვადასხვა სუნით და ეკითხება:

რა დაგეხმარა ამის სუნის გაგებაში?

სად იგრძნობა ეს სუნი?

მიკროფონის დაკვრა

სამიზნე : ბავშვის იდეების სისტემატიზაცია სხეულის ნაწილებზე, მეტყველების განვითარება, ერთმანეთის მოსმენის უნარის გამომუშავება

მასალა: მიკროფონი

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი იწყებს წინადადებას და ბავშვი აგრძელებს მიკროფონში საუბარს.

მე ვარ უფროსი, შემიძლია ... ვფიქრობ, მაგრამ ვერ ვლაპარაკობ.

მე ვარ ფეხი, შემიძლია ... სიარული, მაგრამ ვერ ვხატავ.

მე ვარ ხელი, შემიძლია ... დავხატო, მაგრამ ვერ ვუსმენ ... და ა.შ.

შენ ხარ ჩემი ნაწილი

სამიზნე : სისტემატიზაცია მოახდინოს ბავშვების იდეები სხეულის ნაწილების შესახებ, განავითაროს მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.

მასალა: ბურთი

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი უსვამს ბურთს თითოეულ ბავშვს, სვამს კითხვას.

მე სახე ვარ, შენ ჩემი ნაწილი ხარ. Ვინ ხარ? (თვალები, წარბი, ცხვირი და ა.შ.)

მე ვარ უფროსი, შენ ჩემი ნაწილი ხარ. Ვინ ხარ? (თმა, ყურები...)

მე ვარ სხეული, შენ ხარ ჩემი ნაწილი. Ვინ ხარ? (ზურგი, მუცელი...)

Ვინ ვარ მე?

სამიზნე : ავარჯიშოთ ბავშვები ადამიანის სხეულის ნაწილების სწორად დასახელების უნარში, გოგონების და ბიჭების გარჩევის უნარში.

მასალა: ბიჭისა და გოგოს სურათები, გადაფარვის ბარათები.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს სხეულის ნებისმიერ ნაწილს, ბავშვი პოულობს მას ბარათებს შორის და დებს სურათზე. ან მასწავლებელი უჩვენებს ბარათს, ბავშვი ასახელებს სხეულის დახატულ ნაწილს და დებს სურათზე.

"კუბები ჭამენ თაფლს"

სამიზნე
გადაადგილება : მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ისინი იქნებიან ლეკვები, ხოლო ლეკვებს ძალიან უყვართ თაფლი. გვთავაზობს პალმის მიახლოებას პირთან (თითებით თავისკენ) და თაფლის „გამოწურვა“ - ბავშვებს ენა გამოჰყავთ და ხელისგულზე შეხების გარეშე ბაძავენ, რომ თაფლს ჭამენ. შემდეგ, ენის წვერი აწიეთ, ამოიღეთ იგი. (აღმზრდელის მიერ ყველა მოქმედების სავალდებულო ჩვენება.)
თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.
შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: „ლაყუებმა შეჭამეს. ზემო ტუჩს (ჩვენება), ქვედა ტუჩს (ჩვენება) იწურებენ. მუცელზე მოფერება, თქვა: „უუუ“ (2-3-ჯერ).

თემა: "ბავშვი ქალაქის ქუჩებში"

შესახებრას ამბობს შუქნიშანი

სამიზნე : ცოდნის კონსოლიდაცია შუქნიშნის ფერების მნიშვნელობისა და ქუჩაში ქცევის წესების შესახებ.

მასალა: ფერადი მუყაოს წრეები (წითელი, ყვითელი და მწვანე), შუქნიშნის მაკეტი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ურიგებს წითელ, ყვითელ და მწვანე ფერი. ისინი თანმიმდევრულად „ცვლიან“ შუქნიშანს, ბავშვები კი აჩვენებენ შესაბამის წრეებს და ხსნიან რას ნიშნავს თითოეული სიგნალი. გამარჯვებული ის არის, ვინც სწორად აჩვენებს ყველა წრეს და მოგვითხრობს ფერების დანიშნულების შესახებ.

იპოვე ფოთოლი.

სამიზნე : განასხვავეთ და დაასახელეთ ნაცნობი ხეების ფოთლები, დაიმახსოვრეთ ხეების სახელები, განავითარეთ ბავშვების მეტყველება; ასწავლეთ მათ ყურადღება და ესთეტიკური გრძნობები.

მასალა: თითოეულ ბავშვს აქვს 3-4 ფოთლის ერთი და იგივე თაიგულები (ნეკერჩხალი, მუხა, ნაცარი, არყი), მასწავლებლის ერთი თაიგული.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი ბავშვებს თაიგულებს ურიგებს, ერთს კი თავისთვის ინახავს. შემდეგ ის აჩვენებს ფოთოლს, მაგალითად, ნეკერჩხალი და ამბობს: "ერთი, ორი, სამი - აჩვენე იგივე ფოთოლი!" ბავშვები ხელებს აწევენ და აჩვენებენ ნეკერჩხლის ფოთლებს.

ხეები და მათი ნაყოფი.

სამიზნე : ასწავლოს ბავშვებს ხეების ნაყოფის აკრეფა, ვიზუალური მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

მასალა: ხეების ილუსტრაციები (ნაძვი, მთის ნაცარი, წაბლი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი) სურათები (კონუსი, მთის ნაცარი, წაბლი, ცაცხვის თესლი, ნეკერჩხლის ლომი თევზი).

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი გვთავაზობს, დაასახელონ ღია ხეები, შემდეგ კი იპოვოთ მათი ნაყოფი.

დაასახელეთ ჩიტი.

სამიზნე : ასწავლეთ ბავშვებს ჩიტების ამოცნობა და დასახელება; ვიზუალური მეხსიერების, აზროვნების განვითარება; ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ფრინველების სურათები (ბეღურა, მტრედი, ყვავა, მერცხალი, ვარსკვლავი, ტიტუნა).

თამაშის პროგრესი ჩიტები გამოფენილია ბავშვების წინაშე და მასწავლებელი იწვევს მათ დაასახელონ ისინი. ბავშვი ჩიტს ასახელებს, უჩვენებს, დანარჩენი ბავშვები აჩვენებენ ნიშნებს თანახმა არიან თუ არა.

რა ყვავილი გაქრა.

სამიზნე : ასწავლოს ბავშვებს „ბუნების კუთხის“ ყვავილების (ტრადესკანტია, იისფერი, ამაზონის შროშანა, ბეგონია) დასახელება, ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, მცენარეების მოვლის სურვილის გამომუშავება.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი მაგიდაზე დებს მცენარეებს „ბუნების კუთხიდან“, ბავშვებს ეძახიან. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თვალები დახუჭონ და ერთ მცენარეს მალავს.

ბავშვები თვალებს ახელენ, უნდა გამოიცნონ: რომელი ყვავილი გაქრა, დაასახელეთ.

ყვავილებზე ზრუნვა.

სამიზნე : „ბუნების კუთხის“ მცენარეების მოვლის ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია; აირჩიეთ სწორი ნივთები მოვლისთვის; განუვითარდეთ მეხსიერება, გონებამახვილობა, განუვითარდეთ სურვილი მცენარეებზე მოვლისა.

მასალა: სარწყავი ქილა; ნაწიბური; ჯოხი გასახსნელად; სპრეის ბოთლი და მოვლისთვის არასაჭირო ნივთები (სათამაშო, ქვა, წიგნი და ა.შ.).

თამაშის პროგრესი მაგიდაზე არის რაღაცეები, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ მხოლოდ ის, რაც საჭიროა მცენარეთა მოვლისთვის. ბავშვები ირჩევენ ნივთებს და ასახელებენ იმას, რასაც აკეთებენ.

Ყვავილების მაღაზია.

სამიზნე : დააფიქსირეთ „ბუნების კუთხეში“ მზარდი ყვავილების სახელები და გარეგანი ნიშნები; ისწავლოს მცენარეების აღწერა ორი ან სამი წინადადებით, რათა განვითარდეს თანმიმდევრული მეტყველება, მეხსიერება.

მასალა: მცენარეები "ბუნების კუთხე".

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი „გამყიდველი“ ბავშვებს ეპატიჟება ყვავილების „საყიდლად“, მაგრამ მცენარეების „ყიდვა“ მხოლოდ მაშინ შეიძლება, როცა ყვავილს სახელდება და აღწერს. მაგალითად: „ეს არის იისფერი, აქვს მრგვალი, პატარა, ფუმფულა ფოთლები. მისი ყვავილები არის პატარა, ლამაზი, ნაზი, მეწამული».

იპოვე ყვავილი.

სამიზნე : გააძლიეროს ბავშვების უნარი იპოვონ და დაასახელონ "ბუნების კუთხის" ყვავილები.

მასალა: "ბუნების კუთხის" ყვავილები.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ ყვავილი, რომელსაც ის ასახელებს. ბავშვები პოულობენ მას, იმეორებენ მის სახელს.

დაასახელეთ ხე.

სამიზნე : ასწავლეთ ბავშვებს ქუჩის სათამაშო მოედანზე ხეების ამოცნობა და დასახელება; ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, ბუნების სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ხეები ქუჩაში.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი ბავშვებს ხეებთან მიჰყავს და სთხოვს ამ ხის სახელის გახსენებას.

აღმზრდელი. ვინ იპოვის არყს უფრო სწრაფად? ერთი, ორი, სამი - გაიქეცი არყისკენ! ბავშვებმა უნდა იპოვონ ხე და გაიქცნენ გარკვეულ არყისკენ.

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები არ დაიღლებიან.

რომელი ხისგან არის ფოთოლი?

სამიზნე : ასწავლეთ ბავშვებს ხეებიდან ფოთლების ამოცნობა და დასახელება, განუვითარდეთ ვიზუალური მეხსიერება, ყურადღება.

მასალა: გამხმარი ფოთლები ხეებიდან, ზარი.

თამაშის პროგრესი ხალიჩაზე ხეების ფოთლები წრეშია გაშლილი. ბავშვები დარბიან ფოთლებზე, სანამ ზარი რეკავს. როგორც კი ზარი ჩერდება, ბავშვები ჩერდებიან და რიგრიგობით იძახიან, რომელი ხიდან არის ფოთოლი, რომელზეც გაჩერდნენ.

ისწავლეთ აღწერილობიდან.

სამიზნე : ასწავლეთ ბავშვებს აღწერით ამოიცნონ ხეები და ბუჩქები; განვითარდეს გონებამახვილობა, მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი აღწერს ხეებს, ბუჩქებს და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ხე ან ბუჩქი. მაგალითად: მაღალი, გამხდარი; მისი ყველა ტოტი მიმართულია მაგისტრალით ზემოთ; ზაფხულში მისგან ფუმფულა დაფრინავს და ა.შ.

ვინც ზედმეტია.

სამიზნე : ასწავლოს ბავშვებს აირჩიონ არაერთი ცხოველი ზედმეტი, აუხსნას რატომ არის ეს ზედმეტი; განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, გონებამახვილობა.

მასალა: სურათები გარეულ ცხოველებთან და ერთ შინაურ ცხოველთან ერთად, ჩიტი, ყვავილი, მწერი, ტილო.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ ტილოზე გამოსახული ნახატები, იპოვონ ჭარბი რაოდენობა გარეული ცხოველებისგან და აუხსნან რატომ არის ესა თუ ის საგანი ზედმეტი. მაგალითად: „დამატებითი კატა იმიტომ, რომ შინაური ცხოველია“.

ვინც ყვირის.

სამიზნე : ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია ფრინველის ბგერების გამოცემის; განავითარეთ გონებამახვილობა ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ყვავების, ძუძუების, ბეღურების, კოდალას, ბუების სურათები.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი სათითაოდ უჩვენებს ბავშვებს ბარათებს ფრინველებით, ბავშვები ახმოვანებენ მათ და შემდეგ ურეკავენ.

რა ჩიტი გაქრა.

სამიზნე : განაგრძეთ ბავშვებს ფრინველების ამოცნობისა და დასახელების სწავლება; ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, გონებამახვილობა, შრომისმოყვარეობის განვითარება.

მასალა: ბარათები ჩიტების გამოსახულებით, ტილო.

თამაშის პროგრესი მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ საბეჭდი ტილო, დაასახელონ ყველა ფრინველი, დახუჭონ თვალები. ის მალავს ერთ ჩიტს და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვის დაუმალავს მასწავლებელი.

ფრინველის სახელი.

სამიზნე : განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ გადამფრენი ფრინველების ამოცნობა და დასახელება; მეხსიერების, ყურადღების განვითარება; ფრინველებისადმი სიყვარულის განვითარება.

მასალა: ბარათები ფრინველების გამოსახულებით (მერცხალი, ვარსკვლავი, ამწე).

თამაშის პროგრესი ტილოზე ბავშვების თვალწინ - ჩიტები. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ ფრინველები. ვინც სწორად დაასახელებს ფრინველს, იღებს ნიშანს.

თემა: "ექიმები ჩვენი დამხმარეები არიან"

თუ ვინმე დაავადდება

სამიზნე : გააძლიერე ცოდნა, რომ სერიოზული ტრავმის შემთხვევაში აუცილებელია სასწრაფოს ექიმის გამოძახება ნომერზე "103" დარეკვით, ივარჯიშე ექიმის გამოძახებით

მასალა: ტელეფონი

თამაშის პროგრესი : თუ ჩვენ თვითონ ვერ გავუმკლავდებით სიტუაციას, მაშინ გამოვიძახებთ ექიმს, სასწრაფოს.

ბავშვებს ურჩევენ, გამოიძახონ ექიმი სახლში. ჯერ აკრიფეთ ტელეფონის ნომერი და დარეკეთ თანმიმდევრობით:

გვარი, სახელი - მისამართი - ასაკი - საჩივრები

"ექიმთან"

სამიზნე : ბავშვთა არტიკულაციის აპარატის განვითარება.
გადაადგილება : თოჯინა ექიმია. მას უნდა ნახოს, სტკივა თუ არა ბავშვებს კბილები.
კითხვა: აჩვენეთ თქვენი კბილები ექიმს (თოჯინით მასწავლებელი სწრაფად დადის ბავშვებს და ამბობს, რომ ყველას კარგი კბილები აქვს. ახლა ექიმი შეამოწმებს ყელი გტკივა თუ არა. ვისაც მიახლოვდება, პირს ფართოდ გააღებს (ბავშვები იღებენ პირს. ფართო).
ექიმი კმაყოფილია: ყელი არავის სტკივა.

თემა: "საშიში ნივთები"

საფრთხის წყაროები

სამიზნე : საგნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, რომლებიც შეიძლება იყოს საფრთხის საგანი, ჩამოყალიბდეს ობიექტების სურათების არჩევის უნარი აღწერილი სიტუაციის მიხედვით, განუვითარდეს მეგობრობის გრძნობა.

მასალა: მაკეტი ან სათამაშო კუთხე საყოფაცხოვრებო ნივთებით, პრიზებით (ჩიფსები ან სურათები)

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი უხვევს თავს და ამ დროის განმავლობაში ბავშვებმა უნდა აიღონ განლაგება ან სათამაშო კუთხეში ის ნივთები, რომლებიც, მათი აზრით, შეიძლება საშიში იყოს. შემდეგ ყველა განმარტავს თავის არჩევანს. პასუხები დაჯილდოვებულია პრიზებით.

თამაში სერიოზული საქმეა

სამიზნე : ბავშვების სწავლება ნახატებთან სათამაშოდ უსაფრთხო საგნების არჩევისას, ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ რა საგნებით შეიძლება თამაში.

მასალა: სხვადასხვა საგნების ამსახველი სურათები (საშიში და არასაშიში), ორი რგოლი

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნახატების ორ რგოლში დალაგება. ერთ რგოლში ბავშვები ირჩევენ სურათებს, რომლებიც ასახავს საგნებს, რომლებითაც შეიძლება თამაში, მეორეში - სურათებს, რომლებიც ასახავს საგნებს, რომლებთანაც თამაში შეუძლებელია და ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

რა ვიცით რამეზე

სამიზნე : გააფართოვოს ბავშვების წარმოდგენები ყოველდღიურ ცხოვრებაში უსაფრთხო ქცევის წესების შესახებ; ყურადღების, მეხსიერების განვითარება; ხელი შეუწყოს თანამშრომლობის გრძნობას

მასალა: ჭრილობის, დამწვრობის, ხელის ტრავმისა და ხანძრის ამსახველი ბარათები, სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთების ამსახველი სურათები.

თამაშის პროგრესი : თამაში იღებს 2-დან 4 ბავშვს, თითოეული მათგანი იღებს სურათს "დაზიანების" გამოსახულებით. მასწავლებელი მონაცვლეობით აყენებს სურათს საგნის გამოსახულებით. მონაწილეებმა უნდა გამოიცნონ რა სახის დაზიანება შეიძლება მოჰყვეს ამ ნივთის არასათანადო მოპყრობას, დააკავშირონ იგი ბარათთან და გადაიღონ სურათი. შერჩევისას ბავშვმა უნდა აუხსნას, რატომ არის საშიში ესა თუ ის ობიექტი, უთხრას მათთან კომუნიკაციის წესები.

სასეირნოდ

სამიზნე : ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველებთან სწორი ქცევისა და კომუნიკაციის შესახებ, აკავშირებს სურათებში ნაჩვენები სწორსა და არასწორს

მოქმედებები ცხოველებთან შეხვედრისას

მასალა: ილუსტრაციები, 2 რგოლი

თამაშის პროგრესი: რამდენიმე სურათი მაგიდაზე პირქვე დევს. ბავშვი ირჩევს ნებისმიერს, განიხილავს და ეუბნება: რაც მასზეა გამოსახული, ბავშვი აქ სწორად აკეთებს თუ არა.

ან განათავსეთ სურათები, რომლებიც ასახავს სწორ მოქმედებებს ცხოველებთან შეხვედრისას ერთ რგოლში, ხოლო არასწორი ქმედებები მეორეში.

ასე თუ არა

სამიზნე : ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს სიცოცხლისათვის საშიში სიტუაციების არასაშიში სიტუაციების გარჩევის უნარი; განავითაროს ყურადღება; აღზარდოს უსაფრთხოების წესების დაცვის სურვილი.

მასალა: 2 ბარათი - წითელი და მწვანე წრეებით,

ბავშვების საშიში და უსაფრთხო მოქმედებების ამსახველი სურათები;

წესები: წითელი ბარათის ქვეშ (წრე) მოათავსეთ ბავშვის სიცოცხლისათვის საშიში სიტუაციების ამსახველი სურათები, მწვანე ბარათის ქვეშ - არასაშიში (დაშვებულია).

ვარიანტები: ინდივიდუალურად მასწავლებელთან;

რამდენიმე ბავშვი რიგრიგობით ხსნის საკუთარ არჩევანს.

მოიშორეთ

სამიზნე უსაფრთხო ქცევის წესების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია, ცოდნის ჩამოყალიბება, რომ უსაფრთხოებისთვის ყველა ობიექტი თავის ადგილზე უნდა იყოს განთავსებული; განავითაროს დაკვირვება, ყურადღება; სახლის სისუფთავისა და მოწესრიგების შენარჩუნების სურვილის გაღვივება, ამხანაგობის გრძნობის განვითარება

წესი: არ აიძულოთ, ნუ წაართმევთ ერთმანეთს საგნებს.

მასალა: მაკეტი ან სათამაშო კუთხე საყოფაცხოვრებო ნივთებით, ნახატები-ობიექტებით.

თამაშის პროგრესი : განლაგებაზე, ყველა ნივთი თავის ადგილებზე დადეთ, ჯერ „სამზარეულოში“, შემდეგ კი მთელ „ბინაში“, ახსენით თქვენი არჩევანი.

ასი უბედურება

სამიზნე : იდეების კონსოლიდაცია სახიფათო სიტუაციების შესახებ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, კონკრეტულ სიტუაციებში სწორი მოქმედებების შესახებ; განავითაროს ყურადღება; განუვითარდეთ თანაგრძნობა მსხვერპლის მიმართ

მასალა: ბავშვების სურათები საშიშ სიტუაციაში

თამაშის პროგრესი : რამდენიმე სურათი მაგიდაზე პირქვე დევს. ბავშვი ირჩევს ნებისმიერს, იკვლევს და ეუბნება: რა არის მასზე გამოსახული, რატომ დაემართა ეს ბავშვს, რა დააშავა, რა უნდა გააკეთოს ახლა ბავშვმა.

ჩვენ ვართ მაშველები

სამიზნე : იდეების კონსოლიდაცია სახიფათო სიტუაციების შესახებ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, კონკრეტულ სიტუაციებში სწორი მოქმედებების შესახებ; განავითაროს ყურადღება; განუვითარდეთ თანაგრძნობა მსხვერპლის მიმართ.

მასალა: ბავშვების ამსახველი ნახატები კონკრეტულ სახიფათო სიტუაციებში, ბარათების ნაკრები, რომლებიც ასახავს მოქმედებებს, რომლებიც უნდა შესრულდეს მოცემულ სიტუაციაში.

თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი მაგიდაზე დებს სახიფათო სიტუაციის ამსახველ სურათს, ბავშვი იკვლევს მას და მოქმედებების ამსახველი ყველა ბარათიდან ირჩევს ორ სწორს, აყალიბებს მათ თანმიმდევრობით.

თემა: "ცხოველები"

დაკარგული

სამიზნე : შეუთავსეთ ცხოველის სახელი ბავშვის სახელს.

მასალა: სათამაშოების სახლი, ცხოველები (სათამაშოები): იხვი და იხვის ჭუკი, ქათამი და ქათამი, თხა და თხა, ძროხა და ხბო, ცხენი და ქურა.

თამაშის პროგრესი: მოაწყეთ ზრდასრული ცხოველები ოთახში. მათი ლეკვები სახლში ხალიჩაზე არიან. მოიწვიე ბავშვები გაარკვიონ ვინ ცხოვრობს სახლში.

მოდით შევხედოთ. Quack-quack-quack - ვინ არის ეს? იხვი? სახლიდან სათამაშოს ვიღებთ. იხვი დიდია თუ პატარა? პატარა? ეს იხვია, ბიჭებო. პატარა იხვის ჭუკი. და იხვი მისი დედაა. დაეხმარეთ იხვის ჭუკს იპოვოს დედა იხვი. ვასია, აიღე იხვის ჭუკი. მოძებნეთ იხვი.

დანარჩენი გმირები ერთნაირად თამაშობენ. როდესაც ყველა ბავშვს ჰყავს დედა, მოზრდილები და ლეკვები ერთად ირგვება. ნება მიეცით ბავშვებს შეხედონ მათ, თქვან სიტყვები: იხვი - იხვი, ქათამი - ქათამი და ა.შ. შემდეგ ცხოველები მანქანით მიდიან სხვა ბავშვების მოსანახულებლად.

სამიზნე : განასხვავებენ ზრდასრულ ცხოველებსა და ლეკვებს ონომატოპეის მიხედვით, აკავშირებენ ზრდასრული ცხოველისა და მისი ბელის სახელებს.

მასალა: სათამაშოები: თაგვი და თაგვი, იხვი და იხვის ჭუკი, ბაყაყი და ბაყაყი, ძროხა და ხბო.

თამაშის პროგრესი: ცხოველები მოდიან და სტუმრობენ ბავშვებს. ცხოველებს სურთ თამაში. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვისი ხმა გაიგეს.

მოო-ო-ო - ვინ ღრიალებს ასე? (ძროხა.) და ვინ მტირის თხლად? (ხბო.)

დანარჩენ სათამაშოებსაც ასე თამაშობენ, თამაშის შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ სათამაშოებით თამაში, სათამაშოს მისაღებად ბავშვმა სწორად უნდა დაუძახოს („ბაყაყი, მოდი ჩემთან!“, „იხვის ჭუკი, მოდი ჩემთან! ”).

სახლები

სამიზნე : გამოიყენეთ ჩვილი ცხოველების სახელები.

მასალა: უჯრა სათამაშოებით: ციყვი, კურდღელი, იხვის ჭუკი, თაგვები და ა.შ. - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, სამშენებლო მასალა.

თამაშის პროგრესი : ოთახში სათამაშოების უჯრა შემოგვაქვს. ჩვენ ვამბობთ, რომ ბავშვებმა უნდა ააშენონ სახლები ბავშვებისთვის. ყველამ ჯერ უნდა გადაწყვიტოს ვისთვის ააშენებს სახლს და სწორად სთხოვოს ზრდასრულს: „გთხოვ მომეცი იხვის ჭუკი (ციყვი)“.

საჭიროების შემთხვევაში, თქვენ უნდა შესთავაზოთ მთელი სიტყვა ან მხოლოდ მისი დასაწყისი და სთხოვეთ პატარას გაიმეოროს სახელი.

ხალიჩაზე ვაფენთ სამშენებლო მასალას. ბავშვები აშენებენ სახლებს თავიანთი ცხოველებისთვის, თამაშობენ.

მოთხოვნები

სამიზნე : დაასახელეთ პატარა ცხოველები.

მასალა: სათამაშოები: ციყვი და კნუტი.

თამაშის პროგრესი : მიბაძეთ კატის მეოუს. ბავშვებს ვეკითხებით: „ეს ვის მიუსავს? სად?" ჩვენ მათთან ერთად გავდივართ გვერდით ოთახში. ბიჭებო, სტუმრები გვყავს! შეხედე, ისინი ძალიან პატარები არიან. ეს არ არის მხოლოდ ციყვი და წიწილა. ეს არის კნუტი და ციყვი. ცხოველებს სურთ თქვენთან თამაში. მათ შეუძლიათ ბრძანებების მიცემა. თუ სწორად იკითხავთ, ციყვი გადახტება. ციყვი, გადახტე! ასე ხტება! და შეგიძლიათ კნუტს ჰკითხოთ: კნუტი, იმღერე! ასე მღერის კნუტი! ვის გინდათ ჰკითხოთ? Რის შესახებ?

თამაშის შემდეგ ცხოველები ემშვიდობებიან ბავშვებს და ტოვებენ (მიდიან).

მეგობრული ბიჭები

სამიზნე : დააკავშირეთ ზრდასრული ცხოველების სახელები მათი ბელების სახელებთან, გაააქტიურეთ მეტყველებაში ცხოველების ბელიების სახელები.

მასალა: ციყვი და მელა.

თამაშის პროგრესი: ავუხსნათ ბავშვებს თამაშის შინაარსი:

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "მეგობრული ბიჭები". მიიღეთ წყვილებში. ახლა დაალაგე ორ სვეტად. პირველი სვეტი - ციყვი, მეორე - მელა. აქ არის თქვენი სახლები (ოთახის სხვადასხვა ბოლოში დავდებთ სკამებს, რომლებზეც ციყვი და მელა დავსვამთ). თუ გესმით საცეკვაო მუსიკა, ცეკვა და სირბილი - მხიარულება გაზონზე. ბრძანებით "საფრთხე!" გაიქეცი სახლში დედებთან. იმარჯვებს ის, ვინც მალე შეიკრიბება.

თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.

ახალგაზრდა ცხოველების სახელების გააქტიურებას, ზრდასრული ცხოველების სახელებთან კორელაციას ასევე ხელს უწყობს პლასტიკური ჩანახატები და სავარჯიშოები. მაგალითად, ზრდასრული იღებს დედა ქათმის როლს, ბავშვები - ქათმების როლს. ქათამი ქათმებით გაწმენდით დადის. ყველა ბალახს ასხამს, ჭიებს ეძებს, წყალს სვამს, ბუმბულებს ასუფთავებს. ბრძანებით "საფრთხე!" წიწილები ფრთის ქვეშ გარბიან დედა ქათმისკენ.

ცხოველის ბელიების სახელების გასააქტიურებლად, თამაშების ვარიანტები "დამალვა და ძებნა", "სად არის ჩვენი კალმები?" („სად არიან ჩვენი ცხოველები? ჩვენი კნუტები იქ არ არიან? ჩვენი ციყვები იქ არ არიან? აქ არიან ჩვენი ცხოველები. აქ არიან ჩვენი ციყვები“), „ლოტო“, „ვინ გაქრა? ..“, „მშვენიერი ჩანთა“ და სხვა. თამაშები, რომელთა აღწერა მოცემულია ქვემოთ.

ქათამი რიაბუშეჩკა

სამიზნე : ივარჯიშეთ ონომატოპეის გამოთქმაში.

თამაშის პროგრესი: ბავშვებიდან არჩევენ რიაბუშკას ქათამს, თავზე ქუდს უკიდებენ. მძღოლის სიგნალზე დიალოგი იწყება:

ქათამი რიაბუშკა,

Სად მიდიხარ?

მდ.

ქათამი-რიაბუშეჩკა, რატომ მიდიხარ?

წყლისთვის.

ქათამი რიაბუშეჩკა, რატომ გჭირდებათ წყალი?

მორწყეთ ქათმები. მათ უნდათ დალევა.

მთელ ქუჩაზე ღრიალებენ - პეი-პი-პი!

(რუსული ფოლკლორული სიმღერა.) სიტყვების შემდეგ „მთელ ქუჩაზე ღრიალებენ“ ქათმის ბავშვები გარბიან ქათამს და ღრიალებენ (ვი-ვე-ვი). დაჭერილ ბავშვს შეხებით ქათამი ეუბნება: „წადი ჭასთან წყლის დასალევად“. დაჭერილი ბავშვები თამაშს გარეთ არიან. თამაში მეორდება ახალი რიაბუშეჩკას ქათმის არჩევით.

სამიზნე : ჩამოაყალიბეთ ზმნები ონომატოპოეური სიტყვებიდან.

მასალა: სათამაშოები: კატა, ძაღლი, ქათამი, მამალი, მანქანა.

თამაშის პროგრესი: სათამაშოები ბავშვების მოსანახულებლად მანქანით მოდიან. ზრდასრული აჩვენებს მათ (თითო-თითო) და ბავშვები ურეკავენ.

ყვავი! Ეს ვინ არის? (მამალი.) როგორ ყივილს მამალი? (ყვავი.)

სად-სად, სად-სად! Ეს ვინ არის? (ქათამ.) როგორ კისკისებს ქათამი?

ფუფ ფუფ ფუფ! Ეს ვინ არის? (ძაღლი.) როგორ ყეფს ძაღლი?

Მიაუ მიაუ! Ეს ვინ არის? (კატ.) როგორ მიასხამს კატა?

ყვავი! Ეს ვინ არის? (მამალი.) რას აკეთებს მამალი? (ყვავები.)

ბატები

სამიზნე : მეტყველებაში გამოიყენეთ ერთძირიანი სიტყვები.

მასალა: სათამაშოები ან ნახატები: ბატი, ბატი, ბატი.

თამაშის პროგრესი : ზრდასრული იკვლევს სათამაშოებს (სურათებს) ბავშვებთან ერთად: „ეს არის ... ბატი. ის არის ფრთიანი, ხმამაღლა, ლამაზი ფლიპერები აქვს. ფლიპერებივით ფეხები.

და ეს არის დედა ... გუ ... შვილი. ბატსა და ბატს ჰყავთ გოსელი შვილები. გუ ... სიატა. ერთი გუ ... თივა, ბევრი - ღორები.

ვინც კარგად იცნობს გოსლინგებს. მან იცის: გოჭები ერთ ფაილში დადიან. ვინც კარგად იცნობს გენდერს, არასოდეს წავა მათთან ფეხშიშველი.

(ვ. ბერესტოვი. ბატები.)

აჩვენე, როგორ დადიან გოჭები ერთ ფაილში. კისერი გაწელილი აქვთ, ფლიპერებით აფურთხებენ, ღრიალებენ. გოსლინგები მიდიან ერთ ფაილში დედა ბატისთვის და მამა ბატისთვის.

"ცხოველები მოდიან"

სამიზნე : ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
გადაადგილება : მასწავლებელი ბავშვებს ოთხ ჯგუფად ყოფს - ესენი არიან სპილოები, დათვები, გოჭები და ზღარბი.
აღმზრდელი: სპილოები დადიან, ისინი ძალიან ხმამაღლა აჭიანურებენ ფეხებს (ბავშვები ხმამაღლა წარმოთქვამენ ბგერის კომბინაციას "ზემოდან-ზემოდან", იმეორებენ 3-4 ჯერ.
- დათვები მოდიან, უფრო ჩუმად აჭიანურებენ (ბავშვები ხმოვან კომბინაციას იმეორებენ 3-4-ჯერ ცოტა ჩუმად).
- გოჭები მოდიან, კიდევ უფრო ჩუმად აჭედებენ...
- ზღარბი არიან, ძალიან ჩუმად აჭიანურებენ...
- წავიდეთ სპილოებო (ბავშვები დადიან ჯგუფურად, აჭიანურებენ და ხმამაღლა წარმოთქვამენ ბგერის კომბინაციას).
იგივე სამუშაო კეთდება სხვა ცხოველებთან. შემდეგ ბავშვები ცვლიან თავიანთი არჩევანის როლებს და თამაში მეორდება

13

ბედნიერი ბავშვი 08.12.2016

ძვირფასო მკითხველებო, დღეს ბლოგზე ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ გაერთოთ ჩვენს შვილებთან და შვილიშვილებთან ერთად. და ეს იქნება საგანმანათლებლო თამაშების შერჩევა 3-4 წლის ბავშვებისთვის. შეარჩიეთ ახალი თემები და იდეები თქვენთვის. მსგავს თამაშებზე ორი შვილის დედა ჯულია ვერენკინა მოგვითხრობს. იატაკს ჯულიას გადავცემ.

როდესაც ბავშვი სამი წლის ხდება, მშობლებისთვის ძალიან რთული პერიოდი იწყება. მართლაც, 3-4 წლის ასაკში ბავშვს სურს ყველაფერი სცადოს და ბევრი რამ გააკეთოს საკუთარ თავზე. ბავშვს სურს, ყველას დაუმტკიცოს, რომ საკმარისად ჭკვიანია და თანასწორად უნდა მოექცნენ. მაგრამ ამავე დროს, ბავშვი ჯერ კიდევ ძალიან პატარაა და მას სჭირდება დედობრივი სიყვარული და მზრუნველობა. და სწორედ ამ პერიოდში დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის განვითარებას - საინტერესო და საგანმანათლებლო თამაშები იმპროვიზირებული მასალების გამოყენებით. ამას დაეთმობა ეს სტატია, რომელიც გეტყვით რა საგანმანათლებლო თამაშების თამაში შეიძლება 3-4 წლის ბავშვებისთვის.

ამ ასაკის ბავშვების მახასიათებლები

3-4 წლის ჩვილების თავისებურებები განიხილება კომუნიკაბელურობა, ცნობისმოყვარეობა, რაც შეიძლება მეტი ყურადღების მიქცევის სურვილი. მაგრამ ფსიქოლოგები იმასაც ამბობენ, რომ სამი წლის ასაკიდან ბავშვი იძენს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა კაპრიზულობა, დაუმორჩილებლობა და სიჯიუტე. თამაშების წყალობით, ეს პრობლემები ადვილად მოგვარდება. თამაშისას ბავშვს უადვილდება კავშირის დამყარება მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან, უფროსებთან და ასევე უვითარდება შინაგანი დიალოგის უნარი, რაც საჭიროა პროდუქტიული აზროვნებისთვის.

მაგრამ მნიშვნელოვანია კიდევ ერთხელ აღვნიშნოთ ის ფაქტი, რომ ეს ასაკი მიახლოებითია, რადგან ერთ ბავშვს შეუძლია ადრე და უკეთ გაუმკლავდეს გარკვეულ ამოცანას, მეორეს კი ცოტა მოგვიანებით. ყველა ბავშვი განსხვავებულია. და სხვა საკითხებთან ერთად, ერთი საგანმანათლებლო თამაში შეიძლება საერთოდ არ მოეწონოს თქვენს შვილს და მეორე გახდეს მისი საყვარელი. ამ შემთხვევაში ექსპერიმენტები შეუცვლელია.

დიდაქტიკური თამაში 3-4 წლის ბავშვებისთვის "ყველა ობიექტი ფერის მიხედვით"

3 წლის ასაკში უკვე უნდა დაიწყოთ ბავშვს ფერების სწავლება და ერთი ჩრდილის მეორისგან გარჩევის უნარი. ყველა ობიექტი ფერით თამაში არის შესანიშნავი მეთოდი ამ ამოცანის შესასრულებლად. ასე რომ, თქვენ უნდა გქონდეთ: ლურჯი, წითელი, მწვანე და ყვითელი ფერების ფურცლები, რომლებიც გამოადგებათ გაწმენდის ფუნქციას, ასევე იგივე ჩრდილების ქაღალდიდან ამოჭრილი სოკო.

მშობელმა უნდა შესთავაზოს ბავშვს ორფერიანი სოკო, ყველა შესაძლო, წმენდაში მოათავსოს. ცისფერი მდელო უნდა დაირგოს ლურჯი სოკოთი, ხოლო მწვანე - მწვანე. ამის შემდეგ დანარჩენმა ორმა წმენდამ უნდა შეიძინოს საკუთარი ფერის სოკოები.

• სვეტა რა სოკო აიღე?
• წითელი.
• სვეტა რომელ გაწმენდაში გინდა წითელი სოკოს დარგვა?
• წითელი სოკო მინდა დავრგო წითელ მდელოზე.

ეს თამაში ხელს შეუწყობს ბავშვების ხელების და მეტყველების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას.

ლოგიკური თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

ლოგიკა არის რაციონალურად აზროვნების უნარი. ჩვენს ცხოვრებაში ამის გარეშე ძალიან რთულია. და იმისთვის, რომ ბავშვის ლოგიკის ჩამოყალიბება დავეხმაროთ, გვჭირდება სპეციალური ლოგიკური საგანმანათლებლო თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის.

თამაში "მზარეული"

მაგალითად, თამაში "მზარეული" იმპროვიზირებული ნივთების გამოყენებით კარგად ჯდება. აუცილებელია სახლში არსებული ცარიელი ქოთნები იატაკზე დადოთ და მათ გვერდით დააფინოთ სახურავები. პატარა შერლოკმა უნდა მოძებნოს თავისი "ქუდი" თითოეული ტაფიდან, გააანალიზოს მათი ზომა და ფერი.

თამაში "ფოთლების დაცემა"

თამაში "ფოთოლცვენა" მოითხოვს მცირე მომზადებას. აუცილებელია ხეებიდან ფოთლების შეგროვება, რომლებიც უბრალოდ გამოიცნობენ კონტურის გასწვრივ, მაგალითად, ნეკერჩხლის, მუხის და არყის ფოთლები. შემდეგი, მშობელმა უნდა გამოიკვეთოს ისინი ქაღალდზე და ბავშვმა უნდა განსაზღვროს, თუ რომელი კონტური მოერგება ამა თუ იმ ფურცელს. მნიშვნელოვანია: დახატულ სურათზე ფურცლის მიმაგრება აკრძალულია.

ხილის კოქტეილის თამაში

„ხილის კოქტეილი“: ბავშვს უნდა დახუჭოთ თვალი და მისცეთ საშუალება იგრძნოს ნაცნობი ხილი: ბანანი, მანდარინი, ვაშლი, კივი და ა.შ. მარტივი თამაშია და ბავშვს ვუვითარებთ როგორც ლოგიკას, ასევე წარმოსახვას.

თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის 3-4 წლის ბავშვებისთვის

ამ ასაკში აუცილებელია ბავშვთან ჩართვა გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბებაში და ლექსიკის გაზრდაში. აუცილებელია შეარჩიოთ ის თამაშები, რომლებიც არა მხოლოდ ეფექტური იქნება ბავშვის განვითარებაში, არამედ დააინტერესებთ მას.

თამაში "ვრედინკა"

3-4 წლის ბავშვები ყველაზე ჯიუტები არიან და ამის გამოყენება ნამდვილად ღირს. სკოლამდელ ბავშვს უკვე უნდა შეეძლოს ანტონიმების დასახელება მარტივი სიტყვებიმაგალითად, მსუბუქი - ბნელი, სევდიანი - მხიარული, ღარიბი - მდიდარი.

ხმის ტრენერის თამაში

შესანიშნავი განვითარებადი მეტყველების თერაპიის თამაში, რომელიც საშუალებას მოგცემთ მიაღწიოთ უნაკლო მეტყველებას. აუცილებელია ბავშვთან ერთად გავიმეოროთ ის ხმები, რომლებსაც ცხოველები გამოსცემენ. აუცილებელია ყველაზე ზუსტი იმიტაციის მიღწევა.

თამაში "ბავშვი დეტექტივი"

ეს თამაში ავითარებს როგორც მეტყველებას, ასევე ყურადღებას. სეირნობის დროს თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს აღწეროს ყველაფერი, რაც მის გარშემო ხდება. მან სწორად და კომპეტენტურად უნდა ააგოს თავისი ამბავი, თქვას დიდი წინადადებები და ყურადღება მიაქციოს უმცირეს ნიუანსებსაც კი, რაც მის თვალს იპყრობს.

ასეთი თამაშები ხელს უწყობს 3-4 წლის ბავშვის ლექსიკის შევსებას და ასწავლის წინადადებების სწორად შედგენას, მათ მთლიან ტექსტში შეჯამებას.

ეს სწორი მეტყველების უნარები შესანიშნავი დამხმარე იქნება სკოლაში. პირველ კლასში შესვლამდე გამოცდაზე ბავშვმა, რომელმაც მშობლებთან ერთად საგანმანათლებლო თამაშები ითამაშა, შეუძლია აჩვენოს შესანიშნავი შედეგი.

მაგრამ კარგი შედეგი ამ შემთხვევაში უბრალოდ შეუძლებელია ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების გარეშე, რადგან მეტყველების აპარატის სწორი ფუნქციონირება პირდაპირ კავშირშია ასეთ უნართან.

თითის თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის 3-4 წლის ასაკში

3-4 წლის ბავშვთან ერთად უნდა მოეწყოს ერთობლივი თამაშები, რათა განვითარდეს მშვენიერი საავტომობილო უნარები. ფიზიოლოგები ამტკიცებენ, რომ ეს არის ის, რაც ხელს უწყობს მეტყველების ნორმალურ განვითარებას. ასეთი მომენტი არ უნდა გამოტოვოთ.

თამაში "ჯადოსნური თიხა"

თამაში "ჯადოსნური პლასტილინი" უკვე თითქმის კლასიკად იქცა ხელის მოტორული უნარების განვითარებისთვის. რეკომენდებულია პლასტილინისგან სამეფოს გამოძერწვა ბავშვთან ერთად, ეს ხელს უწყობს მშობელსა და პატარას შორის კარგ კომუნიკაციას და კონტაქტს. ყოველდღე თქვენ უნდა შექმნათ ერთი გმირი, რომლის ზომები და გარეგნობა შეგიძლიათ იფიქროთ საკუთარ თავზე. და თითების ვარჯიში შესაძლებელია არა მხოლოდ პლასტილინით, არამედ თიხით და ცომით.

თავსატეხის სურათი

თავსატეხების მხატვრობა ასევე ძალიან პოპულარული და საინტერესო გზაა ამ სფეროში განვითარებისთვის. თავსატეხები უნდა გაერთიანდეს ერთ მთლიან სურათში. ასაკის მატებასთან ერთად თავსატეხების ნაწილები უნდა შემცირდეს. სამი წლის ასაკში შეგიძლიათ დაიწყოთ 9 თავსატეხით, ხოლო 5 წლის ასაკში შეგიძლიათ 200 ცალი ტილოს აწყობა.

მეხსიერების თამაშები

ასევე ყურადღება უნდა მიაქციოთ თქვენი 3-4 წლის სასწაულის მეხსიერების განვითარებას. მომავალში ეს დადებითად აისახება დიდი სასკოლო მასალის ადვილად ათვისებაზე. შემდეგ კი ტრენინგში წარმატება გარანტირებულია.

თამაში სუპერმარკეტში

თამაში „სუპერმარკეტი“ გულისხმობს, რომ მშობელი ბავშვს აძლევს დავალებას, რომლის დროსაც გარკვეული საქონელი უნდა შეიძინოს, რაც ადრე იყო განხილული. ყოველი თამაშით, ღირს სავაჭრო სიის გაფართოება.

თამაში "სუფთა"

„სუფთა“ არის თამაში, რომლის წესები ასეთია: აუცილებელია ბავშვს დაუთმოს დრო, რომ ოთახში მიმოიხედოს და რაც შეიძლება მეტი საგანი დაიმახსოვროს. ამის შემდეგ ბავშვი მიდის სხვა ოთახში და მშობელი ცვლის ზოგიერთი ნივთის მდებარეობას. უკან დაბრუნებისას ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რა შეიცვალა ოთახში.

ცოცხალი საღებარი გვერდები

თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს ცოცხალი საღებარი გვერდები, რომელთა გმირების გაცოცხლება შესაძლებელია. რამდენი სიურპრიზი ექნებათ ბავშვებს! და არა მხოლოდ მათთან, არამედ უფროსებთანაც! თუ ცოცხალი შეღებვა არ იცნობთ, გეპატიჟებით უყუროთ მოკლე ვიდეოს.

ასევე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ცოცხალი საღებარი გვერდები უფასოდ აქ.

უფასო ცოცხალი საღებარი გვერდები

სამაგიდო საგანმანათლებლო თამაშები

სამაგიდო თამაშები ყოველთვის ძალიან საინტერესოა ბავშვისთვის მათი ფერადოვნებისა და მრავალფეროვნების გამო. რა თამაშების თამაში შეგიძლიათ?

თამაში "სკუბიდუ"ხელს შეუწყობს ყურადღების და მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. თამაშის დროს თქვენ უნდა იყოთ ყველაზე სწრაფად თქვენი ცენტიპედის შესაქმნელად.

მეთოდური ყულაბის განყოფილება:ჭკვიანი

ასაკი: შუა ჯგუფი(4-5 წელი)

მიმართულების სექციები:კომუნიკაცია, შემეცნება, სოციალიზაცია

მასწავლებელი:კარელინა სვეტლანა ვიაჩესლავოვნა - მასწავლებელი

Საგანმანათლებლო დაწესებულების: სანკტ-პეტერბურგის კრასნოსელსკის რაიონის GBDOU No6

დამატებულია:პარასკევი, 08.07.2016წ

აღწერა:

შემოდგომა. დიდაქტიკური თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის
შექმნილია 06/06/2014
პროექტის ავტორი: პეტერბურგის კრასნოსელსკის რაიონის მე-6 პედაგოგი GBDOU კარელინა სვეტლანა ვიაჩესლავოვნა

ბავშვების ასაკი: 4-5 წელი.

პროექტის აღწერა.
1 გვერდი. სათაურის გვერდი
2 გვერდი. შინაარსი
3 გვერდი. შეაგროვეთ სურათი
მიზნები:
- ვიზუალურ-ეფექტური და ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების, კომბინატორული უნარების განვითარება;
- საგნებთან, სურათებთან მუშაობის უნარის განვითარება;
- ხელის კოორდინაციის განვითარება.
4 გვერდი. გაიარე ლაბირინთში
მიზნები:
- სტაბილურობის იდენტიფიცირება, ყურადღების კონცენტრაცია;
- ვიზუალური აღქმის განვითარება, თვითმფრინავზე ნავიგაციის უნარი.
დავალების სწორი გავლა წყდება მარშრუტის საწყის წერტილზე დაწკაპუნებისას.
5 გვერდი. შეაგროვეთ საკვები სოკო კალათაში
მიზნები:
- ლექსიკონის გააქტიურება თემაზე: „სოკო“;
- საკვები და უვარგისი სოკოების კლასიფიკაცია;
- აზროვნების განვითარება, თანმიმდევრული მეტყველება.
დავალების გავლის სისწორე მოწმდება სოკოზე დაწკაპუნებით (უჭამი სოკო ქრება).
6 გვერდი. რა ფოთლებს ხედავთ სურათზე?
მიზნები:
- მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (არსებითი სახელების კოორდინაცია ზედსართავებთან);
- ვიზუალური აღქმისა და ყურადღების განვითარება.
7 გვერდი. მეოთხე დამატებითი
მიზნები:


დავალების სისწორე განისაზღვრება დამატებითი სურათის (ხილის ან ბოსტნეულის) გაქრობით.
8 გვერდი. გამოჩეკვა
მიზნები:
- წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

დავალების შესასრულებლად გამოიყენება ინსტრუმენტთა ზოლის ელემენტები ("კალამი", "საშლელი").
9 გვერდი. დათვალეთ ხილი და ბოსტნეული
მიზნები:
- ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბება, ხუთში დათვლის უნარი;
- ფიგურის ობიექტების რაოდენობასთან კორელაციის უნარის განვითარება.
ხილი და ბოსტნეული „გაქრება“ სწორი ნომრის კალათებში, ან დაუბრუნდება თავდაპირველ ადგილს.
10 გვერდი. ვამზადებთ ბორშს და კომპოტს
მიზნები:
- ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია;
- მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება;
- არსებითი სახელების შეთანხმება არსებით სახელებთან (გენიტიურ შემთხვევაში).
დავალების სისწორეს ახასიათებს საგნის (ბოსტნეულის ან ხილის) გაქრობა მარჯვენა ტაფაში (კომპოტი ან ბორში).

11 გვერდი. შემოხაზეთ წერტილები.
მიზნები:
- წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;
- თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარი.
12 გვერდი. დაალაგეთ ხილი და ბოსტნეული
მიზნები:
- ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია;
- ლექსიკონის შემუშავება თემაზე „ბოსტნეული და ხილი“.
დავალების სისწორეს ახასიათებს საგნის (ბოსტნეულის ან ხილის) გაუჩინარება შესაბამის ჭურჭელში (კალათაში ან ვაზაში).
გამოიყენეთ Activity Builder პანელი აქტივობის გასაახლებლად.
13 გვერდი. ზღაპარი "ტურნიპი". მოუყევით ამბავი სურათიდან.
მიზნები:
- სიუჟეტური სურათის საფუძველზე ზღაპრის თხრობის უნარის განვითარება;
- ზღაპრის მოვლენების თანმიმდევრობის რეპროდუცირების უნარის განვითარება;
- თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
14 გვერდი. იპოვნეთ განსხვავებები
მიზნები:
- ვიზუალური ანალიზის საფუძველზე ობიექტების მსგავსებისა და განსხვავებების დადგენის უნარის განვითარება;
- დაკვირვების განვითარება, ყურადღების სტაბილურობა.
15 გვერდი. კროსვორდი
მიზნები:
- გამოცანების ალეგორიული მნიშვნელობის ბავშვის გაგების განვითარება;
- აქტივობების ძიების უნარის განვითარება.
16 გვერდი. იპოვნეთ შესაბამისი სურათები.
მიზნები:
- ობიექტების მსგავსებისა და განსხვავებების დადგენის უნარის განვითარება;
- დაკვირვების, ყურადღების განვითარება.
17 გვერდი. დომინოები
მიზნები:
- თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარი;
- ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
18 გვერდი. შეადგინე სიტყვა
მიზნები:
- ასოებიდან სიტყვების შექმნის უნარის განვითარება;
- მეხსიერების განვითარება.
19 გვერდი. მიშკინის საკუჭნაო
მიზნები:
- ვიზუალური ყურადღების განვითარება;
- მათემატიკური გაანგარიშების განვითარება.

შეადგინეთ ფოტო

დიდაქტიკური დავალება:ბავშვებში ჩამოყალიბდეს სახალხო არდადეგების კონცეფცია. განავითარეთ დაკვირვება, ლოგიკური აზროვნება, მოქმედებების კოორდინაცია. ავარჯიშეთ ბავშვები თვითმფრინავში ორიენტაციის დროს.

თამაშის წესები:დაიცავით თანმიმდევრობა. აიღეთ მაგნიტური ფიგურები მხოლოდ ის, რაც მიუთითებს ახალი წლის აღნიშვნაზე.

თამაშის მოქმედება: მასწავლებლის დიალოგი ბავშვებთან. მოძებნეთ საჭირო მაგნიტური ფიგურები.

დიდაქტიკური მასალა: მაგნიტური დაფა, Dunno თოჯინა. მაგნიტური ფიგურები: თოვლის ბაბუა, ნაძვის ხე, საშობაო დეკორაციები, სადღესასწაულო ჩაცმული ბავშვები, თოვლი ქალწული და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მონაცვლეობით ირჩევენ მაგიდიდან აუცილებელ მაგნიტურ ფიგურებს და დებენ მაგნიტურ დაფაზე (ნაძვის ხე, თოვლის ბაბუა, თოვლი ქალწული, სადღესასწაულოდ ჩაცმული ბავშვები. კარნავალის კოსტიუმებიდა ა.შ.)

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ დღესასწაული მალე მოვა Ახალი წელი, მაგრამ დუნომ არ იცის რა არის. და ეპატიჟება ბავშვებს გადაუღონ ფოტო ამ დღესასწაულს.

ჩვენ ვართ ფოტოგრაფები

დიდაქტიკური დავალება: ჩამოყალიბდეს ფოტოგრაფის პროფესიის კონცეფცია. განუვითარდებათ ვიზუალური მეხსიერება, მშვენიერი მოტორული უნარები. დაამუშავეთ დაკვირვება, შრომისმოყვარეობა.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ აღმზრდელის სიგნალზე. მუშაობისას არ გადაიტანოთ თანატოლების ყურადღება.

თამაშის მოქმედება:სარკეში საკუთარი გამოსახულების დახატვა.

დიდაქტიკური მასალა: დიდი კედლის სარკე მუსიკალურ ოთახში (შეგიძლიათ გამოიყენოთ საშუალო ზომის სარკეები თითოეული ბავშვისთვის). მარკერები ან მარკერები. ჩიფსები.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებმა უნდა შემოხაზონ თავიანთი გამოსახულება სარკეში მარკერით ან ფლომასტერებით. ვინც პირველი დაასრულებს დავალებას, იღებს ჟეტონს.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, წავიდნენ დიდ სარკესთან და უპასუხონ კითხვას: "ვის ვხედავთ სარკეში?"

შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გახდნენ ფოტოგრაფები.

როგორ იცავდნენ ჩვენი ბაბუები ამ სამყაროს?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მესაზღვრის, სამხედრო მფრინავის, ტანკერის და ა.შ. პროფესიების შესახებ. განზოგადებული ცნებების დაფიქსირება: წყალი, ჰაერი, სახმელეთო სამხედრო ტრანსპორტი.

თამაშის წესები:აირჩიე პროფესია და ტრანსპორტის შესაბამისი რეჟიმი.

თამაშის მოქმედება: აირჩიეთ სამხედრო საოკუპაციო ბარათი ან ფოტო. შემდეგ აიღეთ შესაბამისი სამხედრო ტრანსპორტი და დადგით საზღვარზე დანიშნულ ადგილას.

დიდაქტიკური მასალა:ტრანსპორტის რეჟიმები: საჰაერო, სახმელეთო ან წყალი (თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, ტანკი, ჯავშანტრანსპორტიორი, ქვემეხი, გემი და ა.შ. - სათამაშოები) ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მონაცვლეობით ირჩევენ ბარათს მაგიდაზე სამხედრო პროფესიის გამოსახულებით: სამხედრო მფრინავი, ტანკერი, არტილერისტი, მეზღვაური. ისინი თავად ირჩევენ ტრანსპორტის შესაბამის სახეს: საჰაერო, სახმელეთო ან წყლის, თვითმფრინავს, ვერტმფრენს, ტანკს, ჯავშანტრანსპორტიორს, ქვემეხს, გემს და ა.შ. შემდეგ ისინი იკავებენ ადგილს ჩვენი სამშობლოს საზღვარზე.

გაიგე და დაასახელე!

დიდაქტიკური დავალება: ამოიცანი შენი ნათესავები ფოტოებში. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მათი მშობლების სახელისა და პატრონიმის შესახებ.

თამაშის წესები:დაიწყეთ საუბარი მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით. დაიცავით წესრიგი, შეგეძლოთ მოთმინებით დაელოდოთ.

თამაშის მოქმედება: მასწავლებლის დიალოგი ბავშვებთან. მოძებნეთ თქვენი ნათესავების ფოტოები.

დიდაქტიკური მასალა: თითოეული ბავშვის ოჯახის წევრების სურათები.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები ათვალიერებენ ფოტოებს და ასახელებენ თავიანთი ნათესავების სახელს და პატრონიმს. მასწავლებელი, თუ ბავშვს უჭირს, სვამს წამყვან კითხვებს:

- ვინ არის ამ ფოტოზე?

- ეს დედაჩემია. მისი სახელია .... (თუ ბავშვი მხოლოდ სახელს უწოდებს, მასწავლებელი სთხოვს და სთავაზობს სრული სახელის და პატრონიმის მიცემას.)

და ვინ არის დედის გვერდით? და ა.შ.

ვინ ვიქნები?

დიდაქტიკური დავალება: ჩამოყალიბდეს პროფესიის კონცეფცია ფოტოგრაფი, მზარეული, მკერავი, პილოტი, მძღოლი და ა.შ. განუვითარდებათ ვიზუალური მეხსიერება, მშვენიერი მოტორული უნარები. დაამუშავეთ დაკვირვება, შრომისმოყვარეობა.

თამაშის წესები:იმოქმედეთ მასწავლებლის სიგნალზე. მუშაობისას არ გადაიტანოთ თანატოლების ყურადღება. აირჩიეთ მხოლოდ ის ატრიბუტები, რომლებიც შეესაბამება ამ პროფესიას. დაიწყეთ თქვენი ამბავი სიტყვებით: "როცა გავიზრდები, მე..."

თამაშის მოქმედება:ატრიბუტების არჩევანი, პროფესიის სახელი და ახსნა.

დიდაქტიკური მასალა: მიეკუთვნება პროფესიის თემას: მაკრატელი და სავარცხელი; საჭე და თავსახური; მაკრატელი, ქსოვილი; ქვაბი და თავსახური; კაბა და სამედიცინო საქმე და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებმა უნდა შეარჩიონ არჩეული პროფესიისთვის საჭირო ატრიბუტები. დაასახელეთ პროფესია და აღწერეთ რას აკეთებს ამ პროფესიის ადამიანი.

როცა გავიზრდები, მძღოლი ვიქნები. მძღოლი ტვირთს ატარებს მანქანით, გადაჰყავს ხალხი.

როცა გავიზრდები, პარიკმახერი ვიქნები. პარიკმახერი აკეთებს 1 ვარცხნილობას უფროსებისთვის და ბავშვებისთვის.

— როცა გავიზრდები, მზარეული ვიქნები. შეფ-მზარეული გემრიელ კერძებს ამზადებს და ღვეზელებს აცხობს. და ა.შ.

დაეხმარეთ თქვენს ტყის მეგობრებს ზამთრისთვის მომზადებაში

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონების - ზამთრის შესახებ. დაამყარეთ უმარტივესი ურთიერთობა სეზონებსა და გარეული ცხოველების ქცევას შორის.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალზე. აიღეთ მხოლოდ ის ნივთები, რომლებიც აუცილებელია ნაკვეთისთვის. დაიცავით ბრძანება.

თამაშის მოქმედება:სწორი ნივთების პოვნა.

დიდაქტიკური მასალა:ხეების, ნაძვის ხეების, გირჩების, თხილის განლაგება. რბილი სათამაშოები: დათვი, კურდღელი, ციყვი, ზღარბი. თეთრი საბანი, თეთრი კურდღლის ქურთუკი და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მასწავლებლის მოთხრობის მსვლელობისას ასრულებენ მოქმედებებს საგნებთან.

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ ზამთარი დადგა და ტყის მეგობრებს უნდა დაეხმარონ წლის ამ პერიოდისთვის მომზადებაში.

ბავშვებმა სათამაშო დათვი ბუნაგში ჩასვეს და თეთრი საბანი გადააფარონ. ბაჭიას თეთრი ხალათი აცვია. ციყვს ეხმარებიან ხის ქვეშ გირჩების შეგროვებაში და ხის ღრუში ჩაყრაში. და ა.შ.

წყალი ჩვენი დამხმარეა!

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია უსულო ბუნების ფენომენების - წყლისა და მისი თვისებების შესახებ.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალზე. აირჩიეთ მხოლოდ ის ნივთები, რომლებიც აუცილებელია ამბისა და აღწერისთვის. დაიცავით ბრძანება.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სასურველი ნივთები.

დიდაქტიკური მასალა: აუზი ბინძური სამრეცხაოებით; საპონი და კბილის ჯაგრისი; პირველადი დახმარების ნაკრები მედიკამენტებით; შინაური ცხოველები; სიუჟეტის ბარათი მდინარის გამოსახულებით და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები ირჩევენ მაგიდაზე მოწონებულ ობიექტებს და აძლევენ ახსნას.

ყვავილების ქალაქის მცხოვრებლებს ტანსაცმლის გასარეცხად წყალი ესაჭიროებათ.

ჩვილებსა და პატარებს წყალი სჭირდებათ მდინარეში დასაბანად და ბანაობისთვის.

ყვავილების ქალაქის მცხოვრებლებს წყალი სჭირდებათ ბოსტნეულისა და ხილის მოსაყვანად.

ჩვილებსა და პატარებს წყალი სჭირდებათ შინაური ცხოველების მორწყვისთვის.

წყალი სჭირდება მხატვარ ტუბს საღებავებით დასახატად.

დოქტორ პილიულკინს წყალი სჭირდება წამლების დასამზადებლად და ავადმყოფების სამკურნალოდ.

დონატ შეფს წყალი სჭირდება ლანჩების, საუზმისა და ვახშმის მოსამზადებლად.

შპუნტიკს და ვინტიკს სამუშაოს შემდეგ დასაბანად წყალი სჭირდება.

ყველა ჩვილსა და ახალშობილს წყალი სჭირდება, როცა ცხელა. და ა.შ.

დაეხმარე უცნობს!

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში სეზონების ცოდნის გასამყარებლად, მიიღება შემოდგომა, გაზაფხული, ზამთარი. გამოიმუშავეთ ყურადღება, ცნობისმოყვარეობა, მოთმინება. ჩაატარეთ ელემენტარული შედარებითი ანალიზიმსგავსებისა და განსხვავებების იდენტიფიცირება.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალზე. უპასუხეთ მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მასწავლებელი დასვამს კითხვას. დაიცავით თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: ბავშვები, სეზონის გამოფენილი სურათის სიუჟეტის გათვალისწინებით, ირჩევენ შესაბამის ტანსაცმელს. დიალოგი მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის.

დიდაქტიკური მასალა:მაგნიტური დაფა. მაგნიტური ფიგურები სეზონის ნაკვეთური სურათებისთვის. მოდელის საათი "სეზონები". სეზონური სამოსი. თოჯინა დუნო.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი საათზე აყენებს „სეზონებს“ – შემოდგომა. მაგნიტურ დაფაზე ათავსებს სურათს: წვიმს, უბერავს ძლიერი ქარი. ბავშვებმა უნდა იპოვონ ტანსაცმლის ის ნივთები, რომლებიც ემთხვევა ამინდს და აუხსნან:

- შემოდგომა მოვიდა. ძლიერმა ქარმა დაუბერა, წვიმა დაიწყო. ყველა ადამიანმა ჩაიცვა რეზინის ჩექმები, საწვიმარი და ქურთუკები. ავიღეთ ქოლგა და წავედით საბავშვო ბაღში ან სამსახურში.

შეგიძლია ამ ამინდში სიარული? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

რა შეიძლება მოხდეს, თუ ვინმე დადის? (ბავშვების პასუხები განიხილება).

მასწავლებელი აწესებს „სეზონებს“ საათზე - ზამთარი. ის მაგნიტურ დაფაზე ათავსებს სურათს: თოვლი მოდის, დიდი თოვლი დევს მიწაზე. ბავშვებმა უნდა იპოვონ ტანსაცმლის ის ნივთები, რომლებიც ემთხვევა ამინდს და აუხსნან:

ზამთარი მოვიდა, თოვლი მოდის. გარეთ დიდი თოვლია. ხალხი იცვამს ბეწვის ქურთუკებს, თბილ ჩექმებს, ქუდებს, შარფებს და ხელთათმანებს.

რა ამინდში შეიძლება ზამთარში სიარული? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

რა თამაშებს თამაშობენ ბავშვები ზამთარში? (ბავშვების პასუხები განიხილება: ბავშვები ატარებენ სრიალებს, თხილამურებს, ციგურებს და მიდიან სასეირნოდ.)

დუნო სთხოვს ბავშვებს, დაეხმარონ მას სწორი ტანსაცმლის არჩევაში, რომლითაც მას შეეძლო ზამთარში სიარული.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად განიხილავს, როგორ დაეხმარონ დუნოს.

ბავშვებო, რომელი შტოდან?

დიდაქტიკური დავალება:განასხვავებენ ხის თესლის გამორჩეულ თვისებებს: მუხა, ნაძვი, მთის ნაცარი, არყი და სხვ.

თამაშის წესები:

თამაშის მოქმედება: იპოვეთ ბარათი ხის სურათით, რომელიც შეესაბამება გარკვეულ თესლს.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათები ხეების გამოსახულებით: ნაძვი, მთის ნაცარი, მუხა, არყი. გულმკერდი ხის თესლით: მუხა, ნაძვი, მთის ნაცარი, არყი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები რიგრიგობით იღებენ თესლს მკერდიდან და არჩევენ ბარათს შესაბამისი ხის გამოსახულებით.

რა ჰქვია წიწილს?

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ფრინველის წიწილების ამოცნობაში და დასახელებაში: ყვავი, ბეღურა, ვარსკვლავები, ტიტუნა.

თამაშის წესები: მონაცვლეობით უპასუხეთ მასწავლებლის შეკითხვას. ნუ შეაწყვეტინებ მეგობარს.

თამაშის მოქმედება: განვიხილოთ ჩიტისა და მისი წიწილის ფიგურა და უპასუხეთ მასწავლებლის შეკითხვას.

დიდაქტიკური მასალა:ჩიტებისა და მათი წიწილების ფიგურები: ყვავი - ყვავი; starling - starling; ტიტმაუსი - ტიტმაუსი; ბეღურა - ბეღურა.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი გვიჩვენებს ჩიტისა და მისი წიწილის ფიგურას. ბავშვმა უნდა დაასახელოს ზრდასრული ფრინველი და მისი წიწილა.

ეს ბეღურაა და ბეღურას ჰყავს წიწილა - ბეღურები.

- ეს არის ჰაროუ და ყვავას ჰყავს წიწილა - ყვავი.

ეს არის ვარსკვლავები, ხოლო ვარსკვლავებს ჰყავს წიწილა - ვარსკვლავები.

ეს არის ტიტუნა და ტიტმას ჰყავს წიწილა - ტიტუნა.

გამოიცანი, დაასახელე და სწორად დადე

დიდაქტიკური დავალება: ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია მათი ძირითადი მახასიათებლებისა და თვისებების მიხედვით.

თამაშის წესები:იმოქმედეთ მასწავლებლის სიგნალზე. დაიცავით პასუხების თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: აირჩიეთ ობიექტი, დაასახელეთ და დადეთ შესაბამის ფირფიტაზე.

დიდაქტიკური მასალა:კალათა ბოსტნეულით: პომიდორი, კიტრი, კომბოსტო, ჭარხალი, კარტოფილი. ხილის კალათა: ყურძენი, ვაშლი, ლიმონი, მსხალი, ბანანი, ფორთოხალი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მონაცვლეობით იღებენ, ასახელებენ და ათავსებენ საგანს შესაბამის ფირფიტაზე:

ეს Apple. ხილის ფირფიტაზე დავდებთ.

ეს არის სტაფილო. ბოსტნეულის თეფშზე დავდებთ.

ეს არის კომბოსტო. ბოსტნეულის თეფშზე დავდებთ. და ა.შ.

გამოიცანით და დაასახელეთ

დიდაქტიკური დავალება: ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია მათი ძირითადი მახასიათებლებისა და თვისებების მიხედვით. ავარჯიშეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხილის მკაფიო გამოთქმაში: ვაშლი, მსხალი, ბანანი, ქლიავი, ალუბალი და ა.შ.

თამაშის წესები:სათითაოდ ამოიღეთ კალათიდან საგანი, ამოიცანით და დაასახელეთ.

თამაშის მოქმედება:აირჩიეთ ნივთები გამოსაცნობად.

დიდაქტიკური მასალა:ნამდვილი ხილისა და რამდენიმე ბოსტნეულის კალათა ზოგადი სიტყვების შესადარებლად: ბოსტნეული, ხილი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები სხედან სკამებზე. თოჯინების შემოდგომა მონაცვლეობით მოაქვს მათ კალათას. ბავშვები კალათიდან ამოიღებენ საგნებს და ასახელებენ. მას შემდეგ, რაც ყველა ხილი ბავშვების ხელშია, მასწავლებელი სთავაზობს მათ დიდ კერძზე დადებას და სვამს კითხვას:

როგორ შეიძლება ყველა ამ საგანს ერთი სიტყვით უწოდო? (ხილი)

კიდევ რა ხილი იცით? (ბავშვების პასუხები)

გამოიცანი და დახატე

დიდაქტიკური დავალება: განავითარეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები და თვითნებური აზროვნება.

თამაშის წესები: ქვიშაზე დახატეთ მასწავლებლის კითხვაზე პასუხი.

თამაშის მოქმედება:მასწავლებელი კითხულობს პოეტურ ტექსტს, ბავშვები კი პასუხებს ქვიშაზე ჯოხებით ხატავენ.

დიდაქტიკური მასალა:ჩხირები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს აძლევს. ბავშვებმა პასუხი ქვიშაზე ჯოხებით უნდა დახატონ.

არის ერთი ასეთი ყვავილი

გვირგვინში არ მოქსოვოთ.

ააფეთქეთ მასზე მსუბუქად:

იყო ყვავილი - და არ არის ყვავილი ... (დენდელიონი)

ღერო თეთრდება

ქუდი მწვანეა

თეთრ ტანსაცმელში იდგა

საყურეები ტოტებზე ... (არყი)

სად არის ვისი სახლი?

დიდაქტიკური დავალება:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ სად ცხოვრობენ ცხოველები და ადამიანები.

თამაშის წესები: აიღეთ მაგიდიდან ერთი ფიგურა და მოათავსეთ შესაბამის სახლში, სიტყვებით აუხსენით თქვენი ქმედებები. დაიცავით თანმიმდევრობა.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სასურველი ფიგურის სახლი.

დიდაქტიკური მასალა: მაგნიტური დაფა. ცხოველების მაგნიტური ფიგურები, თოჯინები, სახლები, ხეები, ბუჩქები და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მორიგეობით იღებენ ერთ-ერთი სტუმრის ფიგურას მაგიდიდან და ათავსებენ შესაბამის სახლში მაგნიტურ დაფაზე.

მანეჩკა და ვანეჩკა ცხოვრობენ სახლში.

- იხვი ბებიასთან ფარდულში ცხოვრობს.

ქათმები ბებიის ფარდულში ცხოვრობენ.

Bunny ცხოვრობს ტყეში ქვეშ ბუჩქი.

ზღარბი ტყეში ცხოვრობს წაულასი.

სად ცხოვრობს კაჭკაჭი? (ტყეში ხეზე)

ვინ სად ცხოვრობს?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ სად ცხოვრობენ შინაური ცხოველები.

თამაშის წესები: პასუხი მასწავლებლის სიგნალით. პატივი ეცით წესრიგს და პარტნიორობას.

თამაშის მოქმედება: მოძებნეთ სწორი შინაური ცხოველების სახლი.

დიდაქტიკური მასალა: რბილი სათამაშოები - შინაური ცხოველები: ცხენი, ძროხა, თხა, ძაღლი, ქათმები, გოჭები და ა.შ. შენობები: ქათამი, ბეღელი, თავლა, ძროხის ფართი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი მიუთითებს შენობებზე და ბავშვებს სვამს კითხვას:

რომელმა თქვენგანმა გამოიცანით რა არის ძროხის ფართი? (ადგილი, სადაც ძროხები ცხოვრობენ)

სად შეუძლიათ ცხენებს ცხოვრება? (თავში)

სად იცხოვრებენ ქათმები და მამლები? (ქათმის კოტეჯში)

რა განსხვავებაა ძროხების, ცხენების, ქათმების შენობებს შორის? (ღირებულება)

ვინ ააშენა ძროხა, თავლა, ბეღელი? (ადამიანი, ხალხი და ა.შ.)

რატომ აშენებენ ადამიანები თავიანთ სახლებთან ახლოს ძროხებს, თავლებს და ბეღლებს? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

ვისი თესლი?

დიდაქტიკური დავალება: განახორციელეთ ბავშვები ბოსტნეულის, ხილისა და მათი თესლების დიფერენცირებაში. განავითარეთ თვითნებური მეხსიერება, კონცენტრაცია, დაკვირვება.

თამაშის წესები:გაანაწილეთ თესლი შესაბამის ბარათებზე ხილისა და ბოსტნეულის გამოსახულებით.

თამაშის მოქმედება: ბავშვები იღებენ თესლს, რომელიც მოსწონთ, ასახელებენ და ათავსებენ შესაბამისი ხილის ან ბოსტნეულის ბარათზე.

დიდაქტიკური მასალა: თეფშები თესლით: გოგრა, ბარდა, მზესუმზირის თესლი, პომიდორი, ქლიავი, ალუბალი, საზამთრო და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებს აძლევენ თესლის თასებს. ბარათებზე თესლი უნდა დაალაგონ შესაბამისი ბოსტნეულით: ყაბაყი, საზამთრო, ბარდა, პომიდორი, კიტრი და ა.შ.

გამოიცანით გემო

დიდაქტიკური დავალება: ავარჯიშეთ ბავშვები ბოსტნეულისა და ხილის დიფერენცირებაში გემრიელობა. გაააქტიურეთ ლექსიკა: ტკბილი, მარილიანი, მწარე და ა.შ. განავითარეთ მეხსიერება, კონცენტრაცია.

თამაშის წესები:შეიტყვეთ ხილისა და ბოსტნეულის შესახებ დახუჭული თვალები. არ იჩხუბოთ.

თამაშის მოქმედება: დახუჭული თვალებით გამოცნობა. ვინც შეცდომას უშვებს, სხვა ხილს ან ბოსტნეულს აძლევენ.

დიდაქტიკური მასალა:ხილის ნაჭრები: ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი. ბოსტნეულის ნაჭრები: კიტრი, კომბოსტო.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი მონაცვლეობით უახლოვდება ბავშვს და სთავაზობს თვალების დახუჭვას და აძლევს ხილის ნაჭერს: ვაშლს, მსხალს, ფორთოხალს. სთხოვს ნაყოფის გასინჯვას და დასახელებას.

მასწავლებელმა შეიძლება მოულოდნელად მისცეს ბოსტნეულის ნაჭერი: კიტრი, კომბოსტო და ა.შ., რათა ბავშვები საკმარისად ყურადღებიანი იყვნენ.

დაალაგეთ ტყის ცხოველების ფიგურები

დიდაქტიკური დავალება: ცხოველების სხეულის ნაწილების ცოდნის კონსოლიდაცია: თავი, ტანი, თათები, ყურები, კუდი. ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ. გეომეტრიული ფორმების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით.

თამაშის წესები: აირჩიეთ მხოლოდ ის გეომეტრიული ფიგურები, რომლებიც გადმოსცემენ შესაბამისი ცხოველის მახასიათებლებს.

თამაშის მოქმედება:მოძებნეთ სასურველი გეომეტრიული ფორმები.

დიდაქტიკური მასალა: გიენეშის ბლოკების გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. ველური ცხოველების გამოსახული სურათი: მელა, მგელი, კურდღელი, დათვი.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები მაგიდებთან სხედან. მათ წინ გინესის ბლოკების გეომეტრიული ფიგურები დევს. მასწავლებელი გვთავაზობს, თუ სასურველია, დაალაგოს ტყის ცხოველების სილუეტები, რომლებიც გამოსახულია სურათზე. გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით ბავშვები აყალიბებენ დათვის, მელას, კურდღლისა და მგლის სილუეტს.

როგორ უნდა იზრუნოთ თქვენს უმცროს მეგობარზე?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვებში ჩამოვაყალიბოთ ჩვენი პატარა ძმების მოვლის მორალური კონცეფციები: ზრუნვა, კვება, სიარული, თამაში და ა.შ.

თამაშის წესები: იმოქმედეთ აღმზრდელის სიგნალზე. ნუ შეაწუხებ შენს მეგობარს.

თამაშის მოქმედება: ბავშვები ირჩევენ შესაბამის ბარათებს, დადებენ მათ წინ. აღმზრდელის სიგნალით ისინი პასუხობენ კითხვას, აძლევენ განმარტებებს.

დიდაქტიკური მასალა:ნაკვეთი ბარათები: ბავშვები კვებავენ ცხოველებს, ბავშვები დადიან ცხოველებთან, ბავშვები ასუფთავებენ გალიას, ბავშვები თამაშობენ ცხოველებთან, ბავშვი აქცევს ჯოხს ძაღლს, ირგვლივ ცარიელი ბინძური თეფში დევს, კნუტი წვიმაშია და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

ბავშვებმა უნდა შეარჩიონ სწორი ბარათები და დადონ მათ წინ. თავის მხრივ, ისინი იღებენ გარკვეულ ბარათს და იძახიან აქციას. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს:

1. ზაზუნას სჭირდება კვება.

მართლაც, ხალხმა უნდა ჭამოს და ყველა ცხოველმა. თუ ზაზუნას საჭმელს მისცემთ, ის მიხვდება, რომ ჩვენ... რა? (კეთილი, მზრუნველი)

ვინ იცის რა უყვარს ზაზუნას? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

როგორ ფიქრობთ, სად შეუძლია ზაზუნას თავისი მარაგის დამალვა? (ბავშვების პასუხები განიხილება და მივყავართ იქამდე, რომ ზაზუნა ჯერ ლოყებში ინახავს დარჩენილ მარცვლებს. შემდეგ კი მარაგს დებს საკუჭნაოში, სახლში)

-მაშ ჩვენ მეგობარს ვაჭმევთ, მერე რას ვაპირებთ?

2. აუცილებელია გალიის გაწმენდა

~ რატომ გჭირდებათ ზაზუნის გალიას გაწმენდა? (ბავშვების პასუხები განიხილება და მივყავართ იქამდე, რომ ზაზუნა სუფთად უნდა იცხოვროს. წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება დაავადდეს, მოწყენილი გახდეს, მოწყენილი და ა.შ.)

როგორ ფიქრობთ, სად უნდა იყოს ზაზუნა, როცა გალიას ვასუფთავებთ? (ბავშვების პასუხები განიხილება და მივყავართ იქამდე, რომ ზაზუნა ჯერ გალიიდან უნდა გამოიყვანოთ)

როგორ გამოვიყვანოთ ზაზუნა გალიიდან? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა აიღონ ზაზუნა ფრთხილად და სწორად, რომ არ განაწყენდეს. იყოს თავისუფალი და კარგად. აღმზრდელი თავის ქმედებებს თან ახლავს სიტყვებით:

ჰამკა, ჰამკა, ზაზუნა!

შენ ყოველთვის ჩვენი მეგობარი ხარ!

არ ინერვიულო, ჩვენ არ დაგიშავებთ! ჩვენ გულმოდგინედ წაგიყვანთ, ასე! ორივე ხელით, ძალიან ფრთხილად, მკერდის უკან. თავით და თათებით არ დაგათრევთ. ჩვენ ვიცით, რომ ეს ძალიან გტკივა.

შეხედეთ ბიჭებო, ის კი იღიმება. ის თავისი ლამაზი თვალებით გვიყურებს და თითქოს ამბობს: "დიახ, მე შენი სულაც არ მეშინია!"

ვის უნდა ჩვენი ჰომკას გამართვა? (მასწავლებელი გულდასმით გადასცემს ბავშვს ჰომკას და ყველაფერს თან ახლავს ცხოველის მოვლის სიტყვებით)

ახლა ხომკა სუფთა და ლამაზია. სხვაგვარად როგორ შეგვიძლია გამოვხატოთ ზრუნვა ჰომკას, ჩვენი მეგობრის მიმართ?

3. ხომკასთან ერთად უნდა გაისეირნოთ.

როგორ მოვაწყო გასეირნება ჰომკასთან? (შეგიძლიათ გაისეირნოთ და ჰომკა ფრთხილად აიღოთ ხელში. შეგიძლიათ გაისეირნოთ ჰომკასთან ერთად გალიაში და ა.შ.)

განიხილება ყველა ვარიანტი და შეირჩევა ყველაზე მისაღები.

რა უნდა გავაკეთოთ ხომკასთან ერთად გასეირნებამდე? (პასუხები განიხილება და მივყავართ იმ ფაქტს, რომ თქვენ უნდა იცოდეთ ამინდი გარეთ)

მაგიდაზე სხვა ბარათი დაგიდგათ, სადაც ბავშვები ცხოველებთან თამაშობენ?

4. ხომკასთან თამაში შემიძლია?

მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ არასასურველია ხომკასთან თამაში.

ჰომკა ხალისიანი და ხალისიანია, როცა გალიაშია. თუ გალიიდან გამოიყვანეს, შეკრთა, შეეშინდება და შეიძლება გაიქცეს კიდეც. ხომკას შორიდან ყურება ჯობია. მაშინ ხედავთ ძალიან საინტერესო ისტორიები. და ჩვენ მათ აუცილებლად ვნახავთ.

აღწერეთ სურათი

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველების ზამთრის პირობებში ადაპტაციის შესახებ.

თამაშის წესები:უპასუხეთ მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით. შეეძლოს თანატოლების მოსაზრებების მოსმენა.

თამაშის მოქმედება: აღმზრდელისა და ბავშვების დიალოგი სურათის დათვალიერებისას.

დიდაქტიკური მასალა:სურათი მაგნიტურ დაფაზე, რომელიც ასახავს ცხოველების ზამთრის პირობებთან ადაპტაციას.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს, ბავშვები კი პასუხს მაგნიტურ დაფაზე ნახატის ნახვით პოულობენ.

რატომ არიან ჩიტები ასე ხმაურიანი? (ფრინველები იკრიბებიან ფარებად და მიფრინავენ ცხელ ქვეყნებში).

რატომ გადაწყვეტენ ჩიტები ცხელ ქვეყნებში გაფრენას? (ზამთარი მოდის. ხეები უფოთლოა. მწერები შორს იმალებოდნენ ქერქის ქვეშ. ჩიტებს არაფერი აქვთ საჭმელი)

სად არის ჩვენი საყვარელი კურდღელი, რატომ არ ჩანს? (ნაცრისფერი ქურთუკი თეთრად გადაიცვა და არყის უკან დაიმალა. ამიტომ არ ჩანს)

რატომ დაიმალა კურდღელი არყის უკან? (რადგან არყის ღერო თეთრია, როგორც კურდღლის ქურთუკი ზამთარში)

რატომ მოუწია ბაჭიას ბეწვის ქურთუკის შეცვლა? (როცა თოვლი მოდის, მისთვის უფრო ადვილი იქნება მტრებისგან დამალვა)

ნახეთ, სად ჩქარობს ეს ზღარბი და რას ატარებს ზურგზე? (ზღარბს ზურგზე აქვს სოკო და ვაშლი. ზღარბს ეს ყველაფერი თავის წაულაში ატარებს)

რატომ ატარებს ზღარბი ამ საკვებს თავის ბურუსში? (ზღარბი აკეთებს რეზერვებს ზამთრისთვის)

იპოვეთ სურათზე ის, ვინც ჯერ კიდევ ამზადებს მარაგს ზამთრისთვის? (ციყვი)

რას ინახავს ციყვი ზამთრისთვის? (სოკო, კენკრა და გირჩები)

შეადარე და თქვი რა განსხვავებაა?

დიდაქტიკური დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გამორჩეული მახასიათებლებიფრინველები და ცხოველები.

თამაშის წესები: პასუხი მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით.

შეეძლოს თანატოლების მოსაზრებების მოსმენა.

თამაშის მოქმედება: აღმზრდელისა და ბავშვების დიალოგი ფრინველებისა და ცხოველების გამოკვლევისას.

დიდაქტიკური მასალა: ცხოველები: მელა, მგელი, დათვი და კურდღელი. ფრინველები: ყვავი, ბეღურა, კაჭკაჭი.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებლის მაგიდაზე ცხოველები არიან: მელა, მგელი, დათვი და კურდღელი. და ფრინველები: ყვავი, ბეღურა, კაჭკაჭი. ბავშვებმა უნდა იპოვონ განსხვავებები და დაასახელონ ისინი.

როგორ ჰგავს ფრინველები და ცხოველები? (ფრინველებს და ცხოველებს აქვთ სხეული, თვალები და კუდი)

რა აქვთ ფრინველებს და რა არა ცხოველებს? (ფრინველებს აქვთ ფრთები, ცხოველებს კი არა. ფრინველებს აქვთ წვერი, ცხოველებს კი პირი. ფრინველებს აქვთ ორი თათი, ხოლო ცხოველებს - ოთხი. ფრინველებში სხეული დაფარულია ბუმბულით, ცხოველებში კი მატყლით).

იპოვეთ და აღწერეთ

დიდაქტიკური დავალება:ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების კლასიფიკაცია: ციცინათელები, მაგიდის ლამპა, ფანარი, ნათურა და ა.შ.

თამაშის წესები: პასუხი მხოლოდ მასწავლებლის სიგნალით. შეეძლოს თანატოლების მოსაზრებების მოსმენა.

თამაშის მოქმედება:მასწავლებლისა და ბავშვების დიალოგი ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების განხილვისას.

დიდაქტიკური მასალა: ბარათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ელექტრო, განათების მოწყობილობები, მზე, ციცინათელები.

თამაშის პროგრესი

მაგიდაზე არის ბარათები სხვადასხვა ელექტრო, განათების მოწყობილობების, მზის, ციცინათელების გამოსახულებით. ბავშვები, მასწავლებლის სიგნალით, პოულობენ გარკვეულ ობიექტებს.

იპოვეთ საგნები, რომლებიც ბრწყინავს, მაგრამ არ არის შექმნილი ადამიანის ხელით? (ციცინათელები, მზე)

ვინ არიან ციცინათელები? (მწერები)

რა არის მზე? (ყველაზე დიდი ვარსკვლავი)

იპოვეთ მოწყობილობები, რომლებიც ადამიანმა გამოიგონა თავისი სახლის გასანათებლად (მაგიდის ნათურა, ფანარი, სანთელი, ჭაღი და ა.შ.)

იპოვნეთ ელექტროენერგიაზე მომუშავე მოწყობილობები (ელექტრო ქვაბი, სარეცხი მანქანა, მაცივარი, კომპიუტერი და ა.შ.)

რა ორ ჯგუფად შეგვიძლია დავყოთ ყველა ჩვენი საგანი? (ბუნების ობიექტებზე და საგნებზე, რომლებიც ადამიანმა საკუთარი ხელით დაამზადა)