Մարդկանց աշխատանքը գարնանը.
Նպատակները:
Ուսումնական: Ընդհանրացնել և համակարգ մտցնել երեխաների գիտելիքները բնության գարնանային փոփոխությունների մասին, ուսանողներին ծանոթացնել գյուղում, այգում և քաղաքում գարնանային աշխատանքի տեսակներին.
Զարգացող:զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, արտացոլելու կարողությունը, ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, ձևավորել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողություն.
Ուսումնական:զարգացնել հարգալից վերաբերմունք բնության, մարդկային աշխատանքի նկատմամբ, բարեկամության և կոլեկտիվիզմի զգացում:
Դասի տեսակը: համակցված
Սարքավորումներ: համակարգիչ, պրոյեկտոր, Power Point-ի շնորհանդես, ակնոցներ, տոպրակով հող, սերմեր և ջուր (համար գործնական աշխատանք), «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը» դասագիրք 2-րդ դասարան, Whatman թուղթ, սոսինձով կտրված նկարներ (խմբերով աշխատանքի համար), կպչուն պիտակներ (մտածողության համար):
Դասի կառուցվածքը.
- Կազմակերպչական պահ 4 ր
- Անցյալի կրկնություն. 6 րոպե
- խարսխում. 10 րոպե
- Տնային աշխատանք 2 ր.
- Դասի ամփոփում. Արտացոլում. 3 րոպե
Դասերի ժամանակ.
«Ջուրը կյանքի աղբյուր է».
Նպատակները:
Ուսումնական: պատկերացում կազմել ջրի և բնության մեջ դրա նշանակության մասին.
ջրի փոխհարաբերությունները կենդանի և անշունչ բնության օբյեկտների հետ հաստատելու ունակություն.
ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողություն ձևավորել.
Զարգացող:մշակել հետազոտական մոտեցում ջրի հատկությունների իմացությանը, ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողություն ձևավորել.
Ուսումնական:խթանել հարգանք ջրի, հայրենիքի բնական ռեսուրսների նկատմամբ, հպարտության զգացում իրենց հողի նկատմամբ, սերմանել հիգիենայի հմտություններ:
Դասի տեսակը: համակցված
Սարքավորումներ: համակարգիչ, պրոյեկտոր, Power Point շնորհանդես, բաժակներ և ջուր (փորձերի համար), դասագիրք «Աշխարհը մեր շուրջը» 1-ին դասարան, թեստային թերթիկներ.
Դասի կառուցվածքը.
- Կազմակերպչական պահ 4 ր
- Անցյալի կրկնություն. 10 րոպե
- Նոր թեմայի բացատրություն. 20 րոպե.
- խարսխում. 7 րոպե
- Տնային աշխատանք 2 ր.
- Դասի ամփոփում. Արտացոլում. 2 րոպե.
Դասերի ժամանակ:
I. Կազմակերպչական պահ.
1. Զանգը հնչեց մեզ համար,
Դասը սկսվում է!
Բոլորին հաջողություն եմ մաղթում
Եվ սկսեք աշխատել:
2. Ուսանողների պատրաստվածության ստուգում դասին.
3. Րոպե ֆենոլոգիական դիտարկումներ
Ո՞ր ամիսն է։
Ո՞ր սեզոնին:
Ի՞նչ կարող եք ասել օրվա և գիշերվա երկարության մասին:
Ի՞նչ կարող եք ասել եղանակի մասին:
Ինչի՞ց են կախված կենդանի և անշունչ բնության փոփոխությունները:
Ինչպե՞ս են փոխվել բույսերը:
Ի՞նչ է տեղի ունեցել կենդանիների կյանքում:
Ինչից են կախված վայրի բնության փոփոխությունները:
Ի՞նչ են անում մարդիկ։
(Երեխաները լրացնում են եղանակի օրացույցը)
II. Անցյալի կրկնություն
1. Ճակատային հարցում
Ինչպե՞ս է կոչվում այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք:
Ինչո՞վ է հայտնի Ռուսաստանը.
2. Աշխատել խմբերով
Ի՞նչ պտուղներ են աճեցնում Ռուսաստանում: (ես)
Ի՞նչ բանջարեղեն են աճեցնում Ռուսաստանում: (Ii)
Ո՞ր կենդանիներն են արածում Ուզբեկստանի արոտավայրերում: (III)
III. Նոր թեմայի բացատրություն.
1... Հիմնական գիտելիքների թարմացում
Հանելուկների լուծում և մոտիվացիա
ա). Բոլորին հայտնի հեղուկը բոլորն օգտագործում են։
Դա կարող է լինել ամպ, կարող է լինել ձյան փաթիլ,
Դա տեղի է ունենում, ինչպես ապակի, փխրուն կամ կոշտ -
Բայց սա ինչ է, ասա, իհարկե .... ջուր:
բ). Ես ջուր եմ և լողում եմ ջրի վրա: (Սառույց)
v). Ամբողջ դաշտը ծածկված էր սպիտակ գորգով։ (Ձյուն)
Ինչպե՞ս կարելի է ամեն ինչ մեկ բառով անվանել:
2. ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՅԻ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒՄ.
Այսպիսով, մեր դասի թեման է «ՋՈՒՐԸ կյանքի աղբյուր է» (Slide-1)
Այսօր, տղերք, եկել էին մեզ այցելել դասի ոսկե ձուկ... (Սլայդ-2)
Որտե՞ղ է ապրում ոսկե ձկնիկը, տղերք:
Ո՞ր հեքիաթում կարող ենք հանդիպել նրան: (Երեխաների պատասխանները): Ո՞վ է հեղինակը
Ոսկե ձկնիկը հրավիրում է մեզ այցելել իրեն և ցանկանում է ձեզ ներկայացնել իր տունը, ցույց տալ ձեզ իր ունեցվածքը: Ասել ձեզ, տղաներ, որ ջուրը կյանքի հիմնական աղբյուրն է, որ իզուր չէ, որ ջուրը կոչվում է Երկրի կապույտ հարստություն և ուզում է ձեզնից իմանալ, թե ինչ գիտեք դրա մասին։
Գուշակելով հանելուկը.
Նրանք միշտ կոպտում են մեզ
Արև, օդ և ... .. (ջուր):
Ճիշտ է, ջուր է:
Ոսկե ձկնիկը հարցնում է ձեզ տղաներ: Ի՞նչ ենք մենք սովորաբար անում նրա հետ: (Մենք խմում ենք, վրան կերակուր ենք պատրաստում, լվանում ենք, ծաղիկներ ենք ջրում և շատ ու շատ ավելին): (Երեխաների պատասխանները):
Խնդրահարույց հարց.
Ի՞նչ է ջուրը: (Սլայդ-3)
3. Գործնական աշխատանք:
Ոսկե ձկնիկը հրավիրում է ձեզ, տղաներ, անցկացնելու այսպիսի փորձ՝ ջուրը լցնում ենք բաժակից բաժակ։ Եզրակացություն՝ ջուրը հեղուկ է, այն կարելի է լցնել։
Փորձը հետեւյալն է՝ վերցնում ենք մի բաժակ մաքուր ջուր։ Երեխաները համոզված են, որ սա սովորական ծորակից ջուր է։ Մենք նայում ենք լույսին: Դուք կարող եք տեսնել ամեն ինչ դրա միջոցով: -Ի՞նչ կարող ենք ասել ջրի գույնի մասին։ Եզրակացություն՝ ինչ մաքուր ջուր- թափանցիկ.
Փորձ. մենք վերցնում ենք մի բաժակ ջուր, ստուգում ենք ջուրը հոտի համար: Համոզվում ենք, որ հոտ չգա։ -Ի՞նչ կարող ենք ասել ջրի հոտի մասին։ Եզրակացություն, որ մաքուր ջուրն առանց հոտի է:
Փորձը՝ վերցնում ենք մի բաժակ մաքուր ջուր, ստուգում համը։ Համոզվելով, որ ջուրը համ չունի - Ի՞նչ կարող ենք ասել ջրի համի մասին: Եզրակացություն՝ այդ ջուրը համ չունի։
Ուսանողները գտնում են խնդրահարույց հարցի պատասխանը: Ջուրը թափանցիկ հեղուկ է, անհոտ և անհամ:
Ջուրը զբաղեցնում է մեր Երկրի մեծ մասը: Ջուրն այնքան անհրաժեշտ է բոլորին, Երկրի վրա ապրող բոլոր կենդանի էակներին:
Ռիբկան հարցնում է ձեզ տղաներ. (Սլայդ-4)
Որտեղ է ապրում ջուրը: (Ուղեղի հարձակում)
ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ ֆիքսվում են գրատախտակին
Ամենուր ջուր կա։ Այն հանդիպում է աղբյուրներում և առվակներում, գետերում և լճերում, ծովերում և օվկիանոսներում, սառցադաշտերում, ձնահյուսերում, ջրի խողովակներև ջրհորներ՝ ստորգետնյա և բարձր ամպերի մեջ։ (Սլայդ 5)
4. Աշխատանք դասագրքի հետ
Ուսուցչի կողմից դասագրքից տեքստի ընթերցում.
Եզրակացություններ ձեր կարդացածից.
Ինչու՞ է մարդկանց ջուրը պետք:
Ո՞ւմ կամ էլ ինչի՞ն է պետք ջուրը:
Ինչի՞ն է պետք կենդանիներին ջուրը:
Ինչու՞ են բույսերին ջուր պետք:
Ջուրը Երկրի վրա կյանքի աղբյուրն է։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է պետք անել ջրի պաշարները խնայելու համար: (Երեխաների պատասխանները)
Եզրակացություն՝ խնայե՛ք ջուրը։ (Սլայդ 6)
5. Ֆիզիկական րոպեները կանցկացվեն խաղի տեսքով:
Խաղ. «Ջուրը ջուր չէ» (Slide-7)
Եթե անվանված բառը նշանակում է ինչ-որ բան, որը պարունակում է ջուր, դուք պետք է ծափահարեք ձեր ձեռքերը: Եթե առարկան կապ ունի ջրի հետ, բարձրացրեք ձեռքերը։ Եթե առարկան ջրի հետ կապ չունի, հարվածեք ոտքերով: Գետ, ձյուն - ծափահարեք ձեր ձեռքերը: Նավ, ութոտնուկ - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը: Քամի, ծառ - ոտքերով հարվածիր:
Տղե՛րք։ Ռիբկան նորից ուզում է մի բան ասել.
Ջուրը կյանքի աղբյուրն է։ Իսկ ուրիշ ինչի՞ն է պետք մարդուն ջուրը։ (երեխաների պատասխանները)
6. Խոսակցություն հիգիենայի մասին... Նկարչական աշխատանք. (Սլայդ 8)
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ոչ միայն ուտելուց առաջ մրգերն ու բանջարեղենը եռացրած ջրով լվանալու վրա։
Ուսուցման երկտող-կանոններ.
Մրգեր և բանջարեղեն ուտելուց առաջ -
Իմը միշտ տաք ջուր է:
Կրկնվում են անձնական հիգիենայի կանոնները.
Ե՞րբ պետք է լվանալ ձեռքերը: (Երեխաների պատասխանները) (Սլայդ-9)
Ջուրը պետք է խմել միայն եռացրած,
IV. Սովորվածի համախմբում:
- Ինչ գույն է ջուրը
Ա) սպիտակ
Բ) անգույն
Բ) կապույտ
2. Ո՞ր պնդման հետ եք համաձայն:
Ա) գետերի ջուրը աղտոտվում է կենդանիների կողմից.
Բ) գետերի ջուրը աղտոտվում է գետերի ափերին աճող բույսերով:
Գ) Ամենից շատ գետերի ջուրը աղտոտվում է գործարանների և գործարանների արտանետումներով:
3. Օրական քանի՞ անգամ պետք է լվանալ ձեռքերը։
Ա) 3 անգամ ուտելուց առաջ
Բ) առավոտյան և երեկոյան
4. Ո՞ր միրգը չի կարելի լվանալ ուտելուց առաջ։
Ա) խնձոր
5) Ո՞ր բանջարեղենը չի կարելի լվանալ ուտելուց առաջ:
Ա) խաշած
Բ) լոլիկ
Բ) վարունգ
Փոխեք աշխատանքը ձեր աշխատակցի հետ, վերցրեք կանաչ գրիչը:
Ստուգեք այն: (Սլայդ 10)
Գնահատեք միմյանց.
V. Առաջադրանք տանը :
Ստեղծեք (գրեք կամ նկարեք) հուշագիր՝ «Հոգ տանել ջրի մասին» թեմայով:
Vi. Արտացոլում.
Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասի ընթացքում:
Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասում:
Ի՞նչ ես սովորել:
Եկեք ասենք ձկներին. «Շատ շնորհակալ եմ»:
Ո՞րն է ամենակարևոր եզրակացությունը, որ կարող եք անել դասից:
Ջուրը բնության նվեր է։ Նա պետք է պաշտպանված լինի: (Սլայդ-11, 12)
Ժամանակահատվածը՝ 17.04 - 23.04.2018թ
Շաբաթվա թեման : «Մայր Երկրի միջազգային օր. (22.04) // OVZ- Մարդկանց աշխատանքը բնության մեջ »
Եզրափակիչ միջոցառում՝ «Գարունը գնում է դեպի մեզ» մանկական աշխատանքների ցուցահանդես։
Առաջադրանքներ. Օգնեք երեխաների մոտ ձևավորել իրենց՝ որպես Երկիր մոլորակի բնակիչների մասին պատկերացում, շրջակա միջավայրի նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունք, ընդլայնել գաղափարները մեծահասակների աշխատանքի մասին գարնանը (բուսաբուծություն, անասնաբուծություն, թռչնաբուծություն), տեխնոլոգիայի, մեխանիզմների մասին: հեշտացնել աշխատանքը. Միևնույն արտադրությունում աշխատող տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի (ֆերմեր-սննդի արդյունաբերության աշխատողներ-վաճառողներ) կապի ընդհանրացված պատկերացում կազմել, որտեղ հստակ արտահայտված է աշխատանքի արդյունքների փոխանակումը: Մշակել աշխատանքային գործընթացի (կաթ, հացի արտադրություն) մոդել կառուցելու կարողություն։ Զարգացնել տարբեր աղբյուրներից մեծահասակների աշխատանքի մասին գիտելիքներ ձեռք բերելու ունակությունը (գրքեր կարդալը, դիտելը, հեռուստացույց դիտելը և այլն): Երախտագիտության և հարգանքի զգացում ունեցեք սիրելիների նկատմամբ և օտարներին, իր աշխատանքով ստեղծելով կյանքի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ։
Պատասխանատու՝ Է.Վ.Մակարովա
Ուսումնական գործունեությունն իրականացվում է ինտեգրվածությունն ապահովող ինտեգրված մոտեցման հիման վրաOO (խոսքի, ճանաչողական, սոցիալական և հաղորդակցական, ֆիզիկական, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում):
Շաբաթվա օրը՝ երեքշաբթիՌեժիմի պահեր
Առավոտյան: ընտանեկան փոխազդեցություն
երեխաների քննություն և ընդունելություն
D / i (մտածում). խաղ «Tic-tac-toe»
դ / և «Անվանեք հարևանների թիվը ...»
FTSKM խաղ «Ով ով է»: (անվանել մարդկանց ըստ ազգականության աստիճանի՝ հորեղբայր, մորաքույր և այլն)
Խաղեր ZKR-ի զարգացման համար, ձայնային վերլուծություն՝ d / և «Count» (բառերով կարևորելով «Z, Z» ձայնը)
D / i (հաղորդակցման իրավիճակ). «Անվանեք ձեր ընկերներին» (հեքիաթային հերոսներ)
Գնդակ, «З, Зь» հնչյունով բառերի պատկերով բացիկներ, հեքիաթի հերոսների պատկերով բացիկներ։
Լիցքավորիչ
Դասերի պատրաստում
Զրույց. «Ի՞նչ կարող ենք անել մեր Երկիրը գեղեցիկ դարձնելու համար»:
նախաճաշի ժամանակ -
Զրույց երեխաների հետ «Ի՞նչ ջրամբարներ գիտեք մեր քաղաքում».
Պոեզիա կարդալ, Երկիր մոլորակի մասին հանելուկներ պատրաստել, թեմատիկ ալբոմի դիտում։
Բանաստեղծություններ և հանելուկներ մեր մոլորակի և նրա բնակիչների մասին, «Մեր մոլորակը» թեմատիկ ալբոմ։
Ոլորահատ սղոց հանելուկներ
Մոզաիկա
Դաս # 1 9.00-9.30 Երաժշտություն ( ղեկավարի պլանի համաձայն)
Դաս թիվ 2 9.40-10.10 FEMP Թիվ 53 (տե՛ս Վ. Նովիկովա)
Դաս թիվ 3 11.20-11.50 Ֆիզիկական դաստիարակություն (փողոցում)
Առավոտյան զբոսանք .
Քարտի ֆայլ.Քայլել 11
Դիտում - ամպերի համար
Պոդ / խաղ - «Կազմեք ֆիգուր»:
Աշխատանք - մաքրել ձեր կայքը, հավաքել աղբը երեխաների տեղում
Անհատական - վազում է պատշգամբով «Ով ավելի արագ է անցնում խոչընդոտների միջով»
Անհատական աշխատանք (ըստ պատկերի. Տարածքներ) - «Այլ կերպ ասա» (խոսքի զարգացում)
Անկախ գործունեություն
Skittles
Գնդակներ
Մանկական դույլեր,
վահան նետելը
Մաքրել բեկորները սնուցողներից, կեր ավելացնել թռչունների համար:
Աշխատել քնելուց առաջ. վերադառնալով զբոսանքից
Ճաշի պատրաստում, ճաշ
Պատրաստվում է քնելու
Հանգիստ ժամ
CGN-ի և հմտությունների ձևավորումինքնասպասարկում -
Հանգստություն քնելուց առաջ (կարդալ) -
Հեքիաթ «Փոքրիկ Իշխանը» (հատվածներ)
Ա. Էքսպերի «Փոքրիկ Իշխանը»
Աշխատանք քնելուց հետո. բարձրանալ
Զարթոնքի մարմնամարզություն -
«Փորոտ շուն»
շնչառական վարժություններ -«Լավ է անտառում»
Անհատական աշխատանք լոգոպեդական տետրերում
(Պլանավորված)
Սպորտային ուղիներ
Լոգոպեդիայի նոթատետրեր
Պարզ մատիտներ
Երեկո: երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Մատների խաղ- «Ռիբկի»
Անհատական աշխատանք՝ կրկնել մատների խաղը«Ջուր, ջուր, լվա իմ երեսը».
Ն.Ս
և մեծահասակները
P / եւ վազում, նետվելով - p / խաղեր«Դատարկ տարածք», «Այրվել, հստակ այրել»
Աշխատանք տիկնիկի անկյունում - «Եկեք կարգի բերենք տիկնիկների տանը»
Շինարարություն իմպրովիզացված նյութից «Տեսեք ինչ ձուկ»
Գնդակներ, օղակներ, կտորներ փոշին և տիկնիկները մաքրելու համար:
Քինդեր, պլաստիլին, ճյուղեր, լուցկիներ։
Երեկոյան զբոսանք.
Ընտանեկան փոխազդեցություն
Խոսեք ծնողների հետ երեխաների բարեկեցության մասին:
Խորհրդատվություն՝ «Առաջին օգնություն միջատների խայթոցի դեպքում». Անհատական զրույցներ.
Երեխաները հեռանում են տնից
Շաբաթվա օրը՝ ուրբաթԿրթական գործունեություն ամենօրյա ռեժիմում
(Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն)
Գործունեություն և մշակութային պրակտիկա
Մանկական նախաձեռնությանն աջակցելու RPPS-ի կազմակերպում
(Անկախ գործունեություն)
Ռեժիմի պահեր
Խումբ, ենթախմբի ձև
Աջակցություն երեխայի անհատականությանը
Առավոտյան: ընտանեկան փոխազդեցություն
երեխաների քննություն և ընդունելություն
Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Դ/ և գեղարվեստական ստեղծագործությունների և բանահյուսության հիման վրա՝ «Գուշակիր բառերը, թե որ հեքիաթից»
Դ / խաղեր ( զգայական զարգացումԳույնը, ձևը, չափը - «Գտեք զույգ» (հպումով գտեք միանման առարկաներ)
Հեքիաթներով գրքեր՝ ջրի մասին:
Նույն իրերի զույգերը.
Լիցքավորիչ
Նախաճաշի պատրաստում և անցկացում
Դասերի պատրաստում
Առողջ աղջիկ «-«Լավ է, երբ հանդիպում ես ...»:
Հոդային մարմնամարզություն «Բաժակ, ցանկապատ, լեզու՝ ծովի վրա»
Մատների խաղ - «Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը»
Աշխատեք CGN-ի ձևավորման վրա, սեղանի շուրջ հրամանատարության մշակույթնախաճաշի ժամանակ -Սեղանի էթիկետի կանոնների պահպանում (սեղանին պահվածք, բարեկիրթ վարվել):
Գնդակախաղ «Անվանիր հարևաններին» (շաբաթվա օրեր)
Գնդակ, թեմատիկ բացիկներ (շաբաթվա օրեր)
Մոդուլներ և խոշոր կոնստրուկտոր, «Լեգո»
Ոլորահատ սղոց հանելուկներ
Մոզաիկա
Մայրուղի
Առաջնային դառնալուն ուղղված գործողություններ
արժեքային կողմնորոշում և սոցիալականացում: GCD. Երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեություն
Դաս թիվ 1 9.00-9.30 Խոսքի թերապիա (B խումբ).
Դասեր # 2 9.45-10.15. Ֆիզիկական դաստիարակություն (ղեկավարի պլանի համաձայն)
Դաս թիվ 3 10.25-10.55 Մոդելավորում (արվեստի ստուդիա) //
Դիմում. Տրակտորային թեմա
Ն.Ս. առաջադրանքներ:
Շարունակել կատարելագործել ուրվագիծ կտրելու հմտությունը, նախապես հավաքել թղթի կտորները ճիշտ չափը, զարգացնել սոսինձով աշխատելու հմտություններ։
Առավոտյան զբոսանք . Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Քարտի ֆայլ.Քայլել 12
Մոնիտորինգ - մանկական հագուստի փոփոխությունների համար
Podv / խաղ - «Բռնողները զույգերով»
Աշխատանք - Աշխատանքային հանձնարարություններ՝ օգնություն ցուցաբերել տեղանքը ձյունից մաքրելու հարցում՝ պատասխանատվություն և աշխատասիրություն խթանելու համար, տեղում՝ շարժական նյութեր հավաքելու համար:
Անհատական աշխատանք շարժումների զարգացման վրա - Կոնքերը վերանդայի վրա:
Անհատական աշխատանք (ըստ պատկերի տարածքների) - (գծանկար) «Նկարիր գավաթ» (ձյան մեջ փայտով):
Անկախ գործունեություն
Ավազի հավաքածուներ խաղի համար
Գունավոր մատիտներ նկարելու համար
Օղակներ
Skittles
Սահնակ
Աշխատել քնելուց առաջ. վերադառնալով զբոսանքից
Ճաշի պատրաստում, ճաշ
Պատրաստվում է քնելու
Հանգիստ ժամ
CGN-ի և հմտությունների ձևավորումինքնասպասարկում -զարգացրեք արագ և կոկիկ մերկանալու հմտությունը՝ պահպանելով ձեր պահարանում կարգուկանոնը։
Աշխատեք ճաշի ընթացքում սեղանի շուրջ վարքագծի մշակույթի ձևավորման վրա.դանակ - պատառաքաղ (գդալ, պատառաքաղ), անձեռոցիկ օգտագործելու հմտությունների ձևավորում.
Հանգստություն քնելուց առաջ
( երաժշտական ստեղծագործություն լսելը) - բնության հնչյուններ:
Խրախուսեք երեխաներին օգնել դայակին սեղան դնել:
Խրախուսեք երեխաներին օգնել իրենց հասակակիցներին պատրաստվել քնելու:
CD բնության հնչյուններով.
Աշխատանք քնելուց հետո. բարձրանալ
Հիգիենայի և կարծրացման ընթացակարգեր
Զարթոնքի մարմնամարզություն -
«Փորոտ շուն»
Կարծրացման պրոցեդուրաներ՝ ինքնամերսում գլխի համար։
Կանխարգելիչ գործողություններ.
ոտաբոբիկ քայլել «Առողջության արահետներով»,շնչառական վարժություններ -«Լավ է անտառում»
CGN-ի դաստիարակությունը, հագնվելու ժամանակ ինքնասպասարկման և փոխօգնության հմտությունները՝ արագ և ճիշտ լվանալու, անհատական անձեռոցիկով չորացնելու և մազերը կարգի բերելու սովորություն ձևավորել։
Սպորտային ուղիներ
Լոգոպեդիայի նոթատետրեր
Պարզ մատիտներ
Երեկո: երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Հոդային մարմնամարզություն - «Ժպիտ, խողովակ, ցանկապատ, ասեղ, ձիեր»
Մատների խաղ - «Ձուկ»
D/i (անվտանգության) հետիոտնային անցում և երեխաներ.
Թեմատիկ նկարներ երթևեկության կանոնների անվտանգության մասին։
Ն.Ս պատրաստում կեսօրվա թեյի, կեսօրվա թեյի
Կեսօրվա խորտիկի ժամանակ վարքի մշակույթի ձևավորում- սեղանի շուրջ վարքագծի կանոններ.
Երեխաների համատեղ և անկախ գործունեություն և մեծահասակները
Դրամատիզացիոն խաղեր - «Hare Koska and fontanelle»
C / r խաղ - «Խիզախ նավիգատորներ»
Խաղեր խճանկարներով, երեսպատում սերմերից, կոճակներից, կափարիչներից, գույնից: թղթի տեսահոլովակներ (MM) - խճանկարի միջոցով ձկներ դնելը:
Երեխաների հետ համատեղ արտադրություն ատրիբուտների հեքիաթային խաղի համար: Մոզաիկա, լոբի սերմեր:
Երեկոյան զբոսանք. երեխաների անկախ գործունեություն
Ուղեկցող ինքնուրույն խաղ, շարժիչ, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական և մանկական գործունեության այլ տեսակներ.
Ընտանեկան փոխազդեցություն
Երեխաները հեռանում են տնից
Հիշեցրեք երեխաներին չմոռանալ իրենց խաղալիքները մանկապարտեզում:
Շաբաթվա օրը՝ երկուշաբթիԿրթական գործունեություն ամենօրյա ռեժիմում
(Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն)
Գործունեություն և մշակութային պրակտիկա
Մանկական նախաձեռնությանն աջակցելու RPPS-ի կազմակերպում
(Անկախ գործունեություն)
Ռեժիմի պահեր
Խումբ, ենթախմբի ձև
Աջակցություն երեխայի անհատականությանը
Առավոտյան: ընտանեկան փոխազդեցություն
երեխաների քննություն և ընդունելություն
Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
D / և FEMP (թիվ և հաշվարկ) - «Ասա մեկով պակաս», «Անվանիր հարևանների թիվը»
Խաղեր խոսքի վանկային կառուցվածքի զարգացման համար - «Հրաշալի պայուսակ» խաղը
Սեզոնների տարբեր նշաններով քարտեր «Հրաշալի պարկ» խաղի համար
Լիցքավորիչ
Նախաճաշի պատրաստում և անցկացում
Դասերի պատրաստում
Առավոտյան մարմնամարզություն - համալիր թիվ 7»Առողջ աղջիկ «-«Լավ է, երբ հանդիպում ես ...»:
Հոդային մարմնամարզություն «Բաժակ, ցանկապատ, լեզու՝ ծովի վրա»
Մատների խաղ - «Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը»
Աշխատեք CGN-ի ձևավորման վրա, սեղանի շուրջ հրամանատարության մշակույթնախաճաշի ժամանակ -Սեղանի էթիկետի կանոնների պահպանում (սեղանին պահվածք, բարեկիրթ վարվել):
Զրույց երեխաների հետ «Ինչո՞ւ է մարդուն ջուր պետք. Ինչպե՞ս է դա օգուտ տալիս մարդկանց»:
Դ / և բառախաղեր. «Ո՞վ գիտի ավելին», «Գտեք նույն ձևի առարկա», «Գուշակեք, թե ինչպիսի բույս»:
Սեղանի խաղերի մշակման ուսուցում Գնացե՛ք, գտե՛ք «Z» ձայնը»
Մեծ և փոքր կոնստրուկտոր.
Խաղ «Հավաքեք ուլունքները»
Գունավոր մատիտներ, մատիտներ, մարկերներ, գունազարդման գրքեր:
Առաջնային դառնալուն ուղղված գործողություններ
արժեքային կողմնորոշում և սոցիալականացում: GCD. Երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեություն
Դաս թիվ 1 9.00-9.30 Խոսքի զարգացում. Թեմա՝ «Աղվեսն ու այծը հեքիաթի վերապատմում».
Թիրախ. Բարելավել երեխաների «դեմքերով» հեքիաթը վերապատմելու ունակությունը:
Դաս թիվ 2 9.40-10.10 Նկարչություն (խմբային) Թեմա՝ Գծանկար՝ դիզայնով.
Զ.: վարժություն ձեր նկարչության մասին պատկերավոր պատմություն կազմելու համար. համախմբել թեմա ընտրելու ունակությունը, գաղափարը մինչև վերջ հասցնելու, նկարչության համար նյութեր ինքնուրույն ընտրելու ունակությունը:
Դաս թիվ 3 10.20-10.50 Ֆիզիկական դաստիարակություն (ղեկավարի պլանի համաձայն)
Առավոտյան զբոսանք . Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Քարտի ֆայլ.Քայլել 13
Դիտում - առաջին անձրևի համար
Podv / խաղ - «Արջ և մեղուներ»
Աշխատանք - մաքրել ձեր կայքը, աղբ հավաքել կայքում:
Անհատական աշխատանք շարժումների զարգացման վրա՝ մեկ ոտքի վրա ցատկ, հերթափոխով (մարզահրապարակում):
Անհատական աշխատանք (ըստ ուսումնական տարածքների) - դ / և «Անվանիր գարնան բառը»
Անկախ գործունեություն
Մանկական թիակներ, դույլեր
Նետելու վահան
ցախավել
Աշխատել քնելուց առաջ. վերադառնալով զբոսանքից
Ճաշի պատրաստում, ճաշ
Պատրաստվում է քնելու
Հանգիստ ժամ
CGN-ի և հմտությունների ձևավորումինքնասպասարկում -զարգացրեք արագ և կոկիկ մերկանալու հմտությունը՝ պահպանելով ձեր պահարանում կարգուկանոնը։
Աշխատեք ճաշի ընթացքում սեղանի շուրջ վարքագծի մշակույթի ձևավորման վրա.դանակ - պատառաքաղ (գդալ, պատառաքաղ), անձեռոցիկ օգտագործելու հմտությունների ձևավորում.
Հանգստություն քնելուց առաջընթերցում -
Ա.Բուկալով «Ինչպես են մեքենաները խնամում հացը».
Խրախուսեք երեխաներին օգնել դայակին սեղան դնել:
Խրախուսեք երեխաներին օգնել իրենց հասակակիցներին պատրաստվել քնելու:
Ընթերցող տեքստով.
Աշխատանք քնելուց հետո. բարձրանալ
Հիգիենայի և կարծրացման ընթացակարգեր
Զարթոնքի մարմնամարզություն -
«Փորոտ շուն»
Կարծրացման պրոցեդուրաներ՝ ինքնամերսում գլխի համար։
Կանխարգելիչ գործողություններ.
ոտաբոբիկ քայլել «Առողջության արահետներով»,շնչառական վարժություններ -«Լավ է անտառում»
CGN-ի դաստիարակությունը, հագնվելու ժամանակ ինքնասպասարկման և փոխօգնության հմտությունները՝ արագ և ճիշտ լվանալու, անհատական անձեռոցիկով չորացնելու և մազերը կարգի բերելու սովորություն ձևավորել։
Անհատական աշխատանք լոգոպեդական նոթատետրերում ժամանակացույցով.
Սպորտային ուղիներ
Լոգոպեդիայի նոթատետրեր
Պարզ մատիտներ
Երեկո: երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Հոդային մարմնամարզություն - «Ժպիտ, խողովակ, ցանկապատ, ասեղ, ձիեր»
Մատների խաղ - «Ձուկ», «տուն»
Անհատական աշխատանք խոսքի զարգացման վրա - ուսուցանել, թե ինչպես կազմել նախադասություններ տվյալ քանակի բառերով:
Թեմայի նկարներ.
Ն.Ս պատրաստում կեսօրվա թեյի, կեսօրվա թեյի
Կեսօրվա խորտիկի ժամանակ վարքի մշակույթի ձևավորում- սեղանի շուրջ վարքագծի կանոններ.
Երեխաների համատեղ և անկախ գործունեություն և մեծահասակները
Թատերական խաղեր - մատների թատրոն «Թերեմոկ»
Երեխաների հետ խաղի համար ատրիբուտներ պատրաստելը.
Հաշվիչ ձողերից դուրս գալը, Kuisener ձողիկներ (MM) - ձուկ, նավակ, փարոս:
Հաշվիչ ձողիկներ, Kuesener-ի ձողիկներ, մատների թատրոն, էկրան, լեգո աղջիկների համար, Սեղանի խաղեր, դիզայներ, ժանյակ.
Երեկոյան զբոսանք. երեխաների անկախ գործունեություն
Ուղեկցող ինքնուրույն խաղ, շարժիչ, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական և մանկական գործունեության այլ տեսակներ.
Ընտանեկան փոխազդեցություն
Խոսեք ծնողների հետ երեխաների տրամադրության մասին: Հավաքեք խոսքի թերապիայի նոթատետրեր:
Խորհրդատվություն ծնողների համար. Ընտանեկան ավանդույթներ»,
Երեխաները հեռանում են տնից
Հիշեցրեք երեխաներին չմոռանալ իրենց խաղալիքները մանկապարտեզում:
Շաբաթվա օրը՝ հինգշաբթիԿրթական գործունեություն ամենօրյա ռեժիմում
(Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն)
Գործունեություն և մշակութային պրակտիկա
Մանկական նախաձեռնությանն աջակցելու RPPS-ի կազմակերպում
(Անկախ գործունեություն)
Ռեժիմի պահեր
Խումբ, ենթախմբի ձև
Աջակցություն երեխայի անհատականությանը
Առավոտյան: ընտանեկան փոխազդեցություն
երեխաների քննություն և ընդունելություն
Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Գարնանային գրքի քննություն.
Լոտո «Ծառեր» Նպատակը. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել մեր երկրի տարածքում աճող ծառերին, մանկապարտեզի տարածքում: Հարստացնել բնության մասին գիտելիքները: Արտացոլե՛ք ծառերի անունները խոսքում:
D / i (FTSKM - սոցիալական միջավայր) - «Ով ինչ ունի»: (ջրամբարների բնակիչներ, վայրի կենդանիներ)
«Ի՞նչ է պետք պարտեզում աշխատելու համար»։
Ջրամբարների, վայրի կենդանիների, գործիքների բնակիչների թեմատիկ նկարներ.
Լիցքավորիչ
Նախաճաշի պատրաստում և անցկացում
Դասերի պատրաստում
Առավոտյան մարմնամարզություն - համալիր թիվ 4»Առողջ աղջիկ»
«Լավ է, երբ հանդիպում ես…»:
Հոդային մարմնամարզություն «Բաժակ, ցանկապատ, լեզու՝ ծովի վրա»
Մատների խաղ - «Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը»
Աշխատեք CGN-ի ձևավորման վրա, սեղանի շուրջ հրամանատարության մշակույթնախաճաշի ժամանակ -Սեղանի էթիկետի կանոնների պահպանում (սեղանին պահվածք, բարեկիրթ վարվել):
Չափածոների կրկնություն, երկրի, եղանակների մասին հանելուկների կռահում։
Ուրվագծեք բանջարեղենի, կենդանիների, ձկների և ներկի ուրվագիծը:
Բանաստեղծություններ և հանելուկներ ձկների մասին.
Ձկների ուրվանկարներ.
Գունավոր մատիտներ, մոմ մատիտներ, ջրաներկ:
Սեղանի խաղեր
Մոզաիկա
Կոնստրուկտոր
Ոլորահատ սղոց հանելուկներ
Առաջնային դառնալուն ուղղված գործողություններ
արժեքային կողմնորոշում և սոցիալականացում: GCD. Երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեություն
Դաս # 1 9.00-9.30 FEMP Դաս թիվ 54 Նովիկովա Վ.Պ.
Դաս թիվ 2 9.40-10.10 Երաժշտ Երաժշտական ղեկավարի ծրագրի համաձայն
Դաս թիվ 3 10.20-10.50 OG // Լոգոպեդ
Գրագիտության ուսուցում. Դաս 25 (տե՛ս Վարենցովա.-տպ.)
Առավոտյան զբոսանք . Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Քարտի ֆայլ.Քայլել 14
Դիտում - ջրափոսերի համար
Պոդ / խաղ - Ռուսական ժողովրդական «Գայլ» խաղ.
Աշխատանք. Ուսուցչի հետ դասավորեք իրերը տեղում և մանկապարտեզի տարածքում գտնվող ուղիները: Մեծ ջրափոսեր փռեք ավելներով։
Անհատական աշխատանք (ըստ պատկերի. Տարածքներ) - FEMP «Հաշվել երկուսով»
Անկախ գործունեություն
Մանկական թիակներ, դույլեր
Նետելու վահան
Թռչունների սնունդ
Աշխատել քնելուց առաջ. վերադառնալով զբոսանքից
Ճաշի պատրաստում, ճաշ
Պատրաստվում է քնելու
Հանգիստ ժամ
CGN-ի և հմտությունների ձևավորումինքնասպասարկում -Քնելուց առաջ կոկիկ ծալեք և կախեք հագուստը աթոռից՝ ամրապնդելով տարբեր տեսակի ամրակներ օգտագործելու ունակությունը:
Աշխատեք ճաշի ընթացքում սեղանի շուրջ վարքագծի մշակույթի ձևավորման վրա.դանակ - պատառաքաղ (գդալ, պատառաքաղ), անձեռոցիկ օգտագործելու հմտությունների ձևավորում.
Հանգստություն քնելուց առաջ (կարդալ) -
Վ.Կրուպին «Հոր դաշտը»
Խրախուսեք երեխաներին օգնել դայակին սեղան դնել:
Խրախուսեք երեխաներին օգնել իրենց հասակակիցներին պատրաստվել քնելու:
Ընթերցող՝ կարդալու համար։
Աշխատանք քնելուց հետո. բարձրանալ
Հիգիենայի և կարծրացման ընթացակարգեր
Զարթոնքի մարմնամարզություն -
«Փորոտ շուն»
Կարծրացման պրոցեդուրաներ՝ ինքնամերսում գլխի համար։
Կանխարգելիչ գործողություններ.
ոտաբոբիկ քայլել «Առողջության արահետներով»,շնչառական վարժություններ -«Լավ է անտառում»
CGN-ի դաստիարակությունը, հագնվելու ժամանակ ինքնասպասարկման և փոխօգնության հմտությունները՝ արագ և ճիշտ լվանալու, անհատական անձեռոցիկով չորացնելու և մազերը կարգի բերելու սովորություն ձևավորել։
Անհատական աշխատանք լոգոպեդական նոթատետրերում ժամանակացույցով.
Սպորտային ուղիներ
Լոգոպեդիայի նոթատետրեր
Պարզ մատիտներ
Երեկո: երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Հոդային մարմնամարզություն - «Ժպիտ, խողովակ, ցանկապատ, ասեղ, ձիեր»
Մատների խաղ - «Ձուկ», «Տուն»
«Հրաշալի պայուսակ» խաղը (երկրաչափական պատկերներ, թվեր):
Հրաշալի պայուսակ, երկրաչափական պատկերներ, թվեր
Ն.Ս պատրաստում կեսօրվա թեյի, կեսօրվա թեյի
Կեսօրվա խորտիկի ժամանակ վարքի մշակույթի ձևավորում- սեղանի շուրջ վարքագծի կանոններ.
Երեխաների համատեղ և անկախ գործունեություն և մեծահասակները
Պ / և երկխոսություններով (ժողովրդական) - «Արջի մոտ անտառում»
Խաղ կառուցել «շինարարից» մոդուլներով և կոնստրուկտորով, կառուցել «շոգենավ», « Հանգստյան տունգետի մոտ»
MM զարգացման խաղեր -
ժանյակ «Հագցրու առյուծի ձագին»,
խաղ «Հավաքել ուլունքներ»
Ժանյակ «Հագցրու առյուծի ձագին»,
Խաղ «Հավաքեք ուլունքները»
Մոդուլներ, կոնստրուկտոր «շինարար»
Երեխաների ընտրությամբ խաղեր.
Երեկոյան զբոսանք. երեխաների անկախ գործունեություն
Ուղեկցող ինքնուրույն խաղ, շարժիչ, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական և մանկական գործունեության այլ տեսակներ.
Ընտանեկան փոխազդեցություն
Առաջարկեք ծնողներին երեխաների հետ միասին պատմություն կազմել «Ես հանգստանում եմ ծովում» թեմայով.
Երեխաները հեռանում են տնից
Հիշեցրեք երեխաներին չմոռանալ իրենց խաղալիքները մանկապարտեզում:
Շաբաթվա օրը չորեքշաբթիԿրթական գործունեություն ամենօրյա ռեժիմում
(Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն)
Գործունեություն և մշակութային պրակտիկա
Մանկական նախաձեռնությանն աջակցելու RPPS-ի կազմակերպում
(Անկախ գործունեություն)
Ռեժիմի պահեր
Խումբ, ենթախմբի ձև
Աջակցություն երեխայի անհատականությանը
Առավոտյան: ընտանեկան փոխազդեցություն
երեխաների քննություն և ընդունելություն
Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
HLS զրույց - «Բոլոր տղաները պետք է իմանան, թե ինչպես քայլել փողոցով».
D / i (ընկալում)
Երկրաչափական կոնստրուկտոր (տանգրամ)
Երկրաչափական կոնստրուկտոր (տանգրամ), Թեմատիկ
SDA քարտեր
Լիցքավորիչ
Նախաճաշի պատրաստում և անցկացում
Դասերի պատրաստում
Առավոտյան վարժություններ - համալիր թիվ 4 »Առողջ աղջիկ»
«Լավ է, երբ հանդիպում ես…»:
Հոդային մարմնամարզություն «Բաժակ, ցանկապատ, լեզու՝ ծովի վրա»
Մատների խաղ - «Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը»
Աշխատեք CGN-ի ձևավորման վրա, սեղանի շուրջ հրամանատարության մշակույթնախաճաշի ժամանակ -Սեղանի էթիկետի կանոնների պահպանում (սեղանին պահվածք, բարեկիրթ վարվել):
Անհատական աշխատանք բնության մի անկյունում, զրույցի մասին փակ բույսեր, խնամք.
Ծաղիկների տերևները ջրելը, ցողելը և քսելը։
Ջրելու տարաներ
Սփրեյ
Սփռոցներ բույսերը մաքրելու համար
Առաջնային դառնալուն ուղղված գործողություններ
արժեքային կողմնորոշում և սոցիալականացում: GCD. Երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեություն
Դաս # 1 9.00-9.30 FTSKM Թեմա՝ «Մարդկանց աշխատանքը բնության մեջ գարնանը».
Ն.Ս. առաջադրանքներ:
Շարունակել ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշխատանքի, մարդկանց կյանքում աշխատանքի կարևորության մասին. համակարգել տնկման գործընթացի մասին գիտելիքները՝ բույսեր (բողկ) տնկելու գործնական հմտություններ ձևավորելու համար:
Դաս թիվ 2 9.40-10.10 Մանկական փորձ Թեմա՝ «Օդը և նրա հատկությունները. Օդը մեր ներսում է»
Զ՝ երեխաներին ծանոթացնել օդի հատկություններին.
Դաս թիվ 3 10.20-10.50 Նկարչություն (ստուդիա) Ըստ մասնագետի պլանի.
Առավոտյան զբոսանք . Երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Քարտի ֆայլ.Քայլել 15
Դիտարկում - ծառերի բողբոջների համար
Podv / խաղ - «Կատուն տանիքին»
Աշխատանք - Հավաքեք աղբը ձեր կայքում, ավլեք վերանդայում:
Անհատական աշխատանք (ըստ պատկերի. Տարածքներ) - «Անունը մեկ բառով».
Անկախ գործունեություն
Մանկական թիակներ, դույլեր
Նետելու վահան
ցախավել
Skittles
Աշխատել քնելուց առաջ. վերադառնալով զբոսանքից
Ճաշի պատրաստում, ճաշ
Պատրաստվում է քնելու
Հանգիստ ժամ
CGN-ի և հմտությունների ձևավորումինքնասպասարկում -զարգացրեք արագ և կոկիկ մերկանալու հմտությունը՝ պահպանելով ձեր պահարանում կարգուկանոնը։
Աշխատեք ճաշի ընթացքում սեղանի շուրջ վարքագծի մշակույթի ձևավորման վրա.դանակ - պատառաքաղ (գդալ, պատառաքաղ), անձեռոցիկ օգտագործելու հմտությունների ձևավորում.
Հանգստություն քնելուց առաջ
( երաժշտական ստեղծագործություն լսելը) - օրորոցայիններ
Խրախուսեք երեխաներին օգնել դայակին սեղան դնել:
Խրախուսեք երեխաներին օգնել իրենց հասակակիցներին պատրաստվել քնելու:
CD օրորոցայիններով
Աշխատանք քնելուց հետո. բարձրանալ
Հիգիենայի և կարծրացման ընթացակարգեր
Զարթոնքի մարմնամարզություն -
«Փորոտ շուն»
Կարծրացման պրոցեդուրաներ՝ ինքնամերսում գլխի համար։
Կանխարգելիչ գործողություններ.
ոտաբոբիկ քայլել «Առողջության արահետներով»,շնչառական վարժություններ -«Լավ է անտառում»
CGN-ի դաստիարակությունը, հագնվելու ժամանակ ինքնասպասարկման և փոխօգնության հմտությունները՝ արագ և ճիշտ լվանալու, անհատական անձեռոցիկով չորացնելու և մազերը կարգի բերելու սովորություն ձևավորել։
Անհատական աշխատանք լոգոպեդական նոթատետրերում ժամանակացույցով.
Էկո-շրջանակ.
Ոռոգում, հողի թուլացում, սերմեր ցանում։
Սպորտային ուղիներ
Լոգոպեդիայի նոթատետրեր
Պարզ մատիտներ
Երեկո: երեխաների և մեծահասակների համատեղ և անկախ գործունեություն
Հոդային մարմնամարզություն - «Ժպիտ, խողովակ, ցանկապատ, ասեղ, ձիեր»
Մատների խաղ - «Ձուկ»
Դ / խաղ «Փոփ, եթե լսում ես P ձայնը»
Նկարներ, որոնց անունով հնչում է «P» ձայնը
Ն.Ս պատրաստում կեսօրվա թեյի, կեսօրվա թեյի
Կեսօրվա խորտիկի ժամանակ վարքի մշակույթի ձևավորում- սեղանի շուրջ վարքագծի կանոններ.
Երեխաների համատեղ և անկախ գործունեություն և մեծահասակները
Ռուսական ժողովրդական p / խաղեր - «Ինչպես մեր մարգագետնում»
Շինարարություն Lego-ից՝ «Սրճարան»
Ռեժիսորական խաղեր (սեղանի, մատի, բի-բա-բո) - Փայտե սեղանի թատրոն «Ռեպկա»
Մատների թատրոն, Լեգո կոնստրուկտոր, սեղանի խաղեր, խճանկար
Երեկոյան զբոսանք. երեխաների անկախ գործունեություն
Ուղեկցող ինքնուրույն խաղ, շարժիչ, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական և մանկական գործունեության այլ տեսակներ.
Ընտանեկան փոխազդեցություն
Անհատական զրույցներ ծնողների հետ երեխաների վարքի մասին.
Խնդրեք ծնողներին երեխաներին մաթեմատիկայի համար կանոններ բերել.
Երեխաները հեռանում են տնից
Հիշեցրեք երեխաներին չմոռանալ իրենց խաղալիքները մանկապարտեզում:
Մարդկանց աշխատանքը գարնանը
Դասի ընթացքը
1. Կազմակերպչական պահ
Լոգոպեդ. Վարժություն «Արա այնպես, ինչպես ասում եմ»:
Ողջունենք արևին և միմյանց:
Բարև, արևը ոսկեգույն է
Բարև երկինքը կապույտ է
Բարև թարմ քամի
Բարև փոքրիկ կաղնին
Մենք ապրում ենք նույն հողում,
Ողջունում եմ բոլորիդ!
2. Հիմնական մաս
Լոգոպեդ.- Տղե՛րք, եկեք ժպտանք և միմյանց լավ տրամադրություն տանք և դասին միացնենք:Նայեք պատուհանից դուրս:
Ինչ կա հիմա ժամանակ տարվա? (երեխաների պատասխանները. գարուն)
Գարունը եկել է։ Հիշենք, թե ինչ է փոխվել բնության մեջ. (երեխաների պատասխանները)
Լոգոպեդ. - Ճիշտ է: Գարնան գալուստով եղանակը փոխվում է։ Դրսում տաքանում է: Արևը ավելի պայծառ է փայլում: Ձյունը հալչում է, տակը երևում է երկիրը։ Նոր ծաղիկներ են ծաղկում։ Գարունը բաժանված է երեք եղանակների՝ սկիզբը մարտին։
Միջինը ապրիլն է։
Ավարտը մայիսին է։
3. «Բացատրիր ասացվածքները».
1. Ով գարնանը չի ստում, ամբողջ տարին կուշտ կլինի։
2. Գարնան օրը կերակրում է տարին։
Լոգոպեդ. Տղերք, ի՞նչ են անում մարդիկ գարնանը։ (ներկայացում«Մարդկանց աշխատանքը գարնանը».) (հողը փորում են, ծաղկանոցներում ծաղկի սերմեր են ցանում, սածիլներ են տնկում, անկողնում բանջարեղենի սերմեր են ցանում)
Խաղ «Առաջարկիր սյուժեի նկարի համար».
Թեմայի նկարներ, որոնք պատկերում են մարդու գործողությունները գարնանը պարտեզում.
մարդը բահով հողը փորում է. Մարդը սպիտակեցնում է ծառերը. Մարդը մաքրում է
աղբ հանել մահճակալներից. Մարդը կտրում է ծառերը.
Հողատարածքը հերկված է, ժամանակն է անկողինները սարքել և սկսել տնկել։ Տղերք
այգիների մշակաբույսերը տնկվում են տարբեր ձևերով. Օրինակ՝ աղցան, բողկ,
մաղադանոս, սամիթ և այլն - ՍԵՐՄ (սերմեր ցրող), այսպես է դա անում
սերմնացանը կատու է; մյուսները, սոխ, ոլոռ, լոբի, սխտոր - ԲՈՒՅՍ (կպչուն
բոլորը գետնի մեջ; մնացածը՝ լոլիկ, վարունգ, կաղամբ, սմբուկ և
մյուսները՝ սկզբում սերմերից հանվել են ՍԵՆԼԻԿՈՎ, իսկ հետո արդեն
ՍԱԾԻԿ ՏՈՒԿԵՔ հողի մեջ։
4. Մատների մարմնամարզություն«Գարուն» ... [Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում. ]
Արևը պայծառ շողում է, Մենք սեղմում ենք - ձեռքերը բռունցք ենք դարձնում:
Երեխաները տաքացան: Մենք մեր ափերը թափահարում ենք դեմքին:
5. Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում.
Մենք վերցրեցինք ուսի շեղբերները
Մահճակալները փորված էին։
Նրանք վերցրին փոցխը ձեռքը,
Մահճակալները հարթեցվեցին։
Սերմերը շարքերում
Մենք միասին տնկեցինք
Եվ հետո ջրով
Ջրվել է տաք ջրով։
Լոգոպեդ. Այնտեղ, որտեղ բավականին երկար ու ցուրտ ձմեռ է, բայց տաք ամառ, աճեցնում են միրգ ու բանջարեղեն։ Բայց ամառը բավականաչափ երկար չէ, ուստի բանջարեղենը հասունանալու ժամանակ չունի: Ինչ է կառուցվում այգիներում ավելին արագ աճև հասունանալով բանջարեղենը. Լսեք.
Տատիկիս ամառանոցում մի տուն կա՝ վրան թափանցիկ թաղանթով ծածկված։
Բայց տատիկ-պապիկները դրանում չեն ապրում, այդ տանը լոլիկ է աճում։
Գարնանը ինչ էլ լինի եղանակի հետ, տունը կծածկի թե՛ ցրտին, թե՛ շոգին։
(Ջերմոց, ջերմոց) Նկարազարդման ցուցադրություն.
Իսկ թե ինչ հավատարիմ օգնականներ ունի մարդը այգում, բացառությամբ օջախների ու ջերմոցների, կիմանաք հանելուկներ գուշակելով։
6. Գրապահոց - «Գուշակիր հանելուկները»(նկարազարդումների ցուցադրությամբ):
Սև ու երկար օձը սողաց բակ,
Ես ջրեցի մեր այգին, աշխատավայրում չհորանջեցի։ (գուլպաներ)
Պատրաստված է տախտակներից և դրվում է գոտի,
Իսկ այս սպասքը այգուց հավաքած պահում է ամառը։ (տակառ)
Երկու եղբայրները գնացին գետում լողանալու։
Մեկը լողում է, մյուսը սպասում է ափին։
Գնում են գետ - պարում են, իսկ գետից գնում - լաց են լինում։ (դույլեր)
Սուր քերծվածքները կանգնած են մեկ շարքով:
Դրանցով հարմար է աղբի կույտերը թիակ թափել։ (փոցխ)
Ամպը երկաթից է, իսկ ամպը՝ բռնակ։
Այս ամպը հերթականությամբ շրջում էր այգու մահճակալի շուրջը։ (ջրման տուփ)
Ես փորեցի երկիրը, հարթեցի մահճակալները,
Բրուքսը ճեղքեց ու չհոգնեց։ (թիակ)
7. Խաղ «Մեկ-շատ»
Ես ունեմ մեկ երիկամ - Ես շատ երիկամներ ունեմ
Ես ունեմ մեկ ծառ - Ես շատ ծառեր ունեմ
Ես ունեմ մեկ հոսք, ունեմ շատ առուներև այլն (ըստ նկարների)
8. Խաղ «ինչ, ինչ, ինչ»
Ի՞նչ ջրափոս: կեղտոտ, խորը, սառըգցել - ինչ? - թափանցիկ, փոքր
Արև - ինչ - շողացող, տաք, տաքթերթիկ-ինչ - կանաչ, հարթ ...
Ամպ - ինչ - սպիտակ, փափկամազ, բարձրահասակև այլն:
9. Խաղ «Անվանիր բառ»:
Լոգոպեդը հանելուկներ է կարդում երեխաների համար. ծալքեր մասնագիտությունների մասին, երեխաները գուշակում են բառերըիմաստը:
L o g o p e d. Under գարնանային թռչնի սուլիչ
Հողում է հողը…. (տրակտորիստ):
Տանձ, խնձորենիներ, փշահաղարջ
Տնկել են գարնանը (այգեգործ):
Որպեսզի մենք հացահատիկով գոմ ունենանք,
Պահանջվում է դաշտում (ագրոնոմ).
10. Նկարից պատմություն կազմելը« Մարդկանց աշխատանքը գարնանը»
Լոգոպեդ. Պատմություն կազմելու համար պետք է պարզել, թե ինչ է պատկերված նկարում և պատասխանել հարցերին.
Որտե՞ղ է տեղի ունենում նկարը:
Ո՞ր սեզոնն է ցուցադրվում: Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր։
Ո՞ւմ եք տեսնում նկարում
Ինչպե՞ս անվանել դրանք մեկ ընդհանուր բառով:(ընտանիք)
Ինչ են նրանք անում?
Ինչու՞ պետք է դա անել:
Ի՞նչ կարելի է անվանել պատմություն:
Եվ հիմա դուք պետք է հավաքեք ձեր բոլոր պատասխանները մեկ պատմության մեջ: Ո՞վ է ուզում նրան ասել:
11. Մարդկանց աշխատանքը գարնանը.
Գարնանը մի ընտանիք աշխատում է այգում... Մայրիկը ներկում է ծառերի բները, որպեսզի միջատները չվնասեն: Հայրիկը հողը փորում է երիտասարդ ծառեր տնկելու համար: Տղան Միշան տնկիներ է տնկում. Աղջիկ Մաշան ջրում է նրանց, քանի որ բույսերը խոնավության կարիք ունեն։ Ամբողջ ընտանիքը հիանալի տրամադրություն ունի։ Բոլորը երջանիկ ենգարուն!
12. Դասի ամփոփում
Օլգա Պոպկովա
Զրույց երեխաների հետ «Մարդկանց աշխատանքը գարնանը».
Մարդկանց աշխատանքը գարնանը.
ԹիրախԵրեխաներին կրթելու համար մարդկանց աշխատանքը գարնանը, հատկանիշների մասին աշխատուժտարվա այս եղանակին և դրա սոցիալական նշանակությունը: Դաստիարակել աշխատասիրություն, սիրո զգացում և հարգալից, հոգատար վերաբերմունք աշխատուժ.
Գարունը կարմիր է! Դուք եկել եք մեզ մոտ
Ջերմ ճառագայթներով, արագ հոսքերով։
Մարտը եկավ առաջինը, սպիտակ ձյունը տեղաց,
Ապրիլը նրա թիկունքում դուռը կբացի։
Եվ քանի որ գալիս է մայիսը, ամեն ինչ կծաղկի շուրջը:
Հենց ձյունը հալվում է դաշտերից, գարնանային աշխատանք... Եվ քանի դեռ հողը չորացել է, դուք պետք է ժամանակ ունենաք հերկելու և հացահատիկային մշակաբույսեր ցանելու համար՝ սա ցորեն, գարի, վարսակ, տարեկանի: դա է մարդիկ գարնանը աշխատում են գյուղումվաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո:
«Շորայի հաց, հաց, գլանափաթեթներ
Դուք չեք կարող ստանալ այն զբոսանքի համար:
Մարդիկ հացը փայփայում են դաշտերում։
Հացի համար ջանք չեն խնայում»։
Ժողովուրդն ասում է«Եթե քնել է գարնանը, ձմռանը սովից կմահանաս»։
Շատ մտահոգություններ մարդիկ գարնանը... Պետք է սերմեր ծլել, պատրաստել մահճակալները,
տնկել կարտոֆիլ.
Գարնան տաք օրերին տնկվում են վարունգի, լոլիկի, կաղամբի, պղպեղի սածիլներ։
Բահեր ձեր ուսերին, իսկ տղաները դաշտում:
Մենք ուրախ ենք աշխատել: Եվ ուրախ եմ արևին:
Երկիրն այնքան տաք է՝ մի քիչ ծխում է։
Իսկ վարելահողը պատրաստ է սերմացու ընդունելու։
Այգիները տնկված են պտղատու ծառերեւ տնկվում են թփեր, ազնվամորու, հաղարջ, փշահաղարջ։
Երեխաները մեծերի հետ միասին թռչնանոցներ են պատրաստում և կախում այգիներում, հրապարակներում, բակերում։
Քաղաքի փողոցներում, պուրակներում ու հրապարակներում, բակերում մարդիկ հավաքում են ձյան տակից առաջացած աղբը։ Հին չոր ճյուղերն ու տերևները հավաքում են կույտերի մեջ և տեղափոխում հատուկ վայրեր:
Ծառերն են էտում և նոր բույսեր են տնկում, իսկ ծաղկանոցներում տնկվում են գեղեցիկ ծաղիկներ։
Հետո ամառը կլինի գեղեցիկ, իսկ աշունը՝ բերքահավաքով, իսկ ձմեռը՝ պաշարներով։
Գարնանըեթե չես աշխատում, ձմռանը չես ուտում.
ԱՀԿ գարնանըչի ստի - նա կուշտ կլինի մի ամբողջ տարի:
Երկիր աշխատանքային սերեր.
Պարարտացնել այնքան հողը, այնքան բարձր կլինի բերքատվությունը:
Դուք համառելու եք աշխատանք- Աղբամաններում հաց կլինի:
Առնչվող հրապարակումներ.
«Ես ժողովրդի մեջ եմ». Լոգոպեդիայի նախապատրաստական խմբի երեխաների հետ համատեղ կազմակերպված կրթական գործունեությունԱռաջադրանքներ. 1. Երեխաներին սովորեցնել տարբերել մարդկանց տարբեր տարիքիև սեռը, պատկերացում կազմել մարդու զարգացման ընթացքի մասին: Առաջնորդեք երեխաներին հասկանալու:
Զրույց ծնողների համար «Պատրաստել երեխային դպրոցին. քրտնաջան աշխատանք, թե՞ հետաքրքիր խաղ»:Դպրոցին նախապատրաստվելը, նախադպրոցականների դասերը հիմնական թեմաներից են հոգատար ծնողներ... Բացի այդ, նրանց շատ հարցեր են հուզում։
Զրույց «Տարեցների միջազգային օր».Զրույց «Տարեցների միջազգային օր» թեմայով Պատրաստեց՝ Տիտկովա Ն. Ն. Նպատակներ. Ուսումնական.
Թեմա՝ «Բժշկի աշխատանքը». Նպատակները՝ երեխաներին ծանոթացնել բժշկի մասնագիտությանը, հարստացնել նրանց գիտելիքները բժշկի աշխատանքի մասին, պատկերացում կազմել դրա անհրաժեշտության մասին։
Օրացույցի հատակագծի հատվածը նախապատրաստական խմբում «Բնության մառան. Մարդկանց աշխատանքը աշնանը»Շաբաթվա թեման՝ «Բնության մառան. Մարդկանց աշխատանքը աշնանը «Նպատակը. ընդհանրացնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության աշնանային երևույթների, աշնանային բերքի մասին:
Գարնանային խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետԴաստիարակ. Նեվիննոմիսսկի MBDOU No 26: Խիդիրովա Ա.Դ. Գարնանային խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. Գարունը եկել է, ինչքան հնարավոր է շատ եմ ուզում։
Քարտի ֆայլ «Գարնանը (մարտ) դիտարկումներ բնության մեջ մտավոր հաշմանդամություն ունեցող փոքր երեխաների հետ» 1. Արևի հետևում. Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք, որ արևը սկսել է ավելի հաճախ հայտնվել երկնակամարում: Նրա ճառագայթներն ավելի պայծառ են փայլում։ Արևը ժպտում է, և ամեն ինչ շուրջն է:
Տատյանա Կազակովա
Աբստրակտ ուղղակիորեն կազմակերպված գործունեությունճանաչողական զարգացման վրա միջին խումբ«Մարդկանց աշխատանքը գարնանը».
Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել աշխատանքինմեծահասակները գարնանը.
Առաջադրանքներ:
Թարմացնել երեխաների գիտելիքները տարվա եղանակի մասին. Գարուն
Կրկնեք գարնան ամիսների անվանումը
Զարգացնել հարգանքի զգացում մարդկանց աշխատանքը գարնանը... Ինքներդ ցանկություն առաջացրեք աշխատանք.
Խթանել արձագանքելու ունակությունը, օգնելու ցանկությունը
GCD շարժում
Վ խումբը գալիս է Monkey.
Բարև տղաներ: Օ, ուր գնացի: (ընդ Մանկապարտեզ) Ճիշտ է, ես տեսնում եմ, թե քանի երեխա կա այստեղ: Տղերք, գիտե՞ք որտեղ եմ ապրում։ Ես ապրում եմ տաք Աֆրիկայում, որտեղ միշտ տաք է, և ամբողջ տարինամառ. Միշտ ամառ ունե՞ք։ (Ոչ)Ճշմարտությո՞ւն։ Ինչ եղանակներ ունեք: (Ձմեռ, Գարուն, ամառային աշուն)Տարվա ո՞ր ժամանակն է: (Գարուն) Գարուն? Ես չգիտեմ, թե դա ինչ է Գարուն... Տղերք, խնդրում եմ պատմեք ինձ այդ մասին գարուն!
Տղերք, եկեք օգնենք Կապիկին սովորել նշանները գարուն? (Այո)Կապիկ, նստիր, իսկ դու տղաներ, նստիր աթոռների վրա: (Նկարը կախված է « Գարուն» ) Տղերք, ի՞նչ գիտեք բնության փոփոխությունների մասին, սկզբից գարուն? Ճիշտ է, ժամանումով գարնանային եղանակային փոփոխություններ... Դրսում տաքանում է: Արևը ավելի պայծառ է փայլում: Ձյունը հալչում է, ոտքի տակ երևում է երկիրը։ Նոր ծաղիկներ են ծաղկում։ Գարունբաժանվում է երեքի սեզոններըսկիզբ-մարտ, ապրիլի կես, վերջ-մայիս: (ցուցված է բոլոր եղանակների նկարում).
Տղաներ, այսօր մենք կիմանանք դրա մասին մարդկանց աշխատանքը գարնանը, և պատմեմ այս կապիկի մասին։ Համաձայն ես? Ներկայացում « Մարդկանց աշխատանքը գարնանը»
Տղերք, խնդրում եմ, հիշեք գարնան առաջին ամսվա անունը: (մարտ)Ձյունը հալչում է մարտին. Երբ ձյունը հալվում է, ջրափոսեր են առաջանում։ Դրանից խուսափելու համար ձյունը պետք է հեռացվի։ Քաղաքից ձյունը հավաքվում է կույտերով։ Հետո մեքենայով դուրս են հանում։ Ձյունից և սառցալեզվից հանվել են նաև տների տանիքները։
Տղերք, նշեք գարնան երկրորդ ամիսը: (ապրիլ)Ճիշտ. Ապրիլին առաջին տերեւները հայտնվում են ծառերի վրա։ Ի՞նչ է երևում ձյան տակից. (ձնծաղիկներ)... Ձյունը հալվեց դաշտերում, և երկիրը տեսանելի դարձավ։ Նրանք սկսում են հերկել հողը դաշտում։ Հերկելը նշանակում է փորել: Տրակտորները հողը փորում են դաշտերում. Գարնանը մարդիկ մաքրում են աղբը, աշնանը թափված տերևներ, չոր ճյուղեր։ Գալով գարուն, մեզ մոտ թռչում են թռչունները տաք երկրներից։ Նայեք նկարին, ի՞նչ են անում մարդիկ թռչունների համար: (սնուցիչներ և թռչնանոցներ)... - Ինչի՞ համար են ստեղծված թռչնանոցները: (որ թռչուններն ապրելու տեղ ունենան)... Գիտե՞ք, թե ինչու են մարդկանց պետք թռչունները: Նրանք օգուտ են տալիս մարդկանց՝ պաշտպանում են բույսերը վնասակար միջատներից։
Անվանեք վերջին ամիսը գարուն. (մայիս)... - Մայիսին, երբ բոլոր դաշտերը հերկվում են, մարդիկ բանջարեղեն են տնկում։ Քաղաքում մարդը խնամում է այգիներն ու պուրակները։ Մարդիկ ծառեր են տնկում և սպիտակեցնում։ Կոճղերը սպիտակեցված են, որպեսզի միջատները չվնասեն ծառերին։
Տղերք, դուք բոլորդ ուշադիր լսեցիք պատմությունը, իսկ հիմա եկեք խաղանք Կապիկի հետ։
Ֆիզիկական կրթություն.
Եվ հիմա մի քայլ կա.
Ավելի բարձր ոտքեր! Սպասեք, մեկ, երկու (Քայլում է տեղում):
Բարձրացրեք ձեր ուսերը ավելի բարձր
Եվ հետո մենք դրանք բաց ենք թողնում: (Բարձրացրեք և իջեցրեք ձեր ուսերը):
Մենք մեր ձեռքերը դնում ենք կրծքավանդակի առաջ
Եվ մենք ցնցումներ ենք անում: (Ձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց, ձեռքերով ցնցվում են):
Պետք է տասը անգամ ցատկել,
Մենք վեր ենք թռչում, միասին ենք թռչում (Ցատկելով տեղում):
Մենք բարձրացնում ենք մեր ծնկները -
Քայլն իրականացնում ենք տեղում։ (Քայլում է տեղում):
Մենք ձգեցինք մեր սրտի խորքից, (Ձեռքերը վերև և կողքերով ձգելով):
Եվ նրանք նորից վերադարձան տեղը։ (Երեխաները նստում են):
Տղերք, հանգստացա՞ք, ուժե՞ք հավաքե՞լ։ Լավ. Կապիկը նորից մեզանից օգնություն է խնդրում։ Այն դպրոցում, որտեղ նա հաճախում է, նրան հանձնարարություն են տվել. Կարո՞ղ ենք օգնել Monkey-ին նրա հետ վարվել: Եկեք սեղանների մոտ, նստեք: Պետք է ուշադիր հաշվի առնել, թե ինչ է պատկերված նկարում։ Մատիտով շրջանիր միայն այն նկարները, որոնք ցույց են տալիս մարդկանց աշխատանքը գարնանը.
Տղերք, մենք սովորեցինք, թե ինչպես մարդիկ աշխատում են գարնանը... Ասա ինձ, ի՞նչ ես արել այս գարնան ամիսներին։ Ինչպես եք օգնել ձեր ծնողներին աշխատանք? (երեխաների պատասխանները)
Տղերք, մեր հյուրն ուզում է մի բան ասել։ Լսիր նրան։
Երեխաներ, ես դա սովորեցի գարնանըմարդիկ թռչունների համար թռչնանոցներ են պատրաստում: Տղերք, մեր թռչունները Աֆրիկայում թռչնանոցներ չունեն: Խնդրում եմ, կարող եք օգնել ինձ պատրաստել դրանք: Որպեսզի Աֆրիկայում թռչունները նույնպես տուն ունենան։ Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել Monkey-ին: Լավ. Ձեր սեղանին ունեք մատիտներ և թղթեր: Նկարեք թռչունների տներ: Ընտրեք այն գույնի մատիտները, որոնք ձեզ ավելի շատ են դուր գալիս: Մենք սեղանի վրա կդնենք պատրաստի թռչունների տները, և Կապիկը կընտրի դրանցից ամենագեղեցիկը: Անցիր գործի.
Լավ արեց տղաներ։ Ձեզ դուր եկավ խաղալ այսօր: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ի՞նչ սովորեցինք այսօր: Մարդկանց նման գարնանը աշխատելը? Հաջորդ անգամ մենք սովորում ենք, թե ինչպես են մարդիկ աշխատում ենդաշտերում և ցորեն աճեցնել: Իսկ հիմա հրաժեշտ տանք մեր հյուրին։
Առնչվող հրապարակումներ.
«Մաթեմատիկան հեքիաթներում» միջին խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր.Աբստրակտ ուղղակիորեն կրթական գործունեությունմիջին խմբում ճանաչողական զարգացման մասին «Մաթեմատիկան հեքիաթներում» թեմայով Ուսումնական.
Իմացական զարգացման վերաբերյալ անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր «Մեծահասակների աշխատանք. արտադրանքի արտադրություն»Ծրագրի նպատակները. Խորացնել երեխաների ըմբռնումը սննդի և դրանց արտադրության, մարդկանց փոխհարաբերությունների մասին տարբեր տեսակներմասնագիտություններ (ֆերմերներ.
Միջին խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր «Ուրախ թեյ խմել»Բեզդենեժնիխ Տատյանա Նիկոլաևնա Անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր «Ուրախ թեյ խմել» Ինտեգրում կրթական տարածքներ:.
«Հյուր Աֆրիկայից» ճանաչողական զարգացման միջին խմբում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր.Նպատակը. Ամփոփել երեխաների գաղափարները ձմեռային սեզոնի մասին: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ձյան հատկություններին (սպիտակ, սառը, չամրացված, կպչուն):
«Օգնենք Ձնեմարդին» անմիջականորեն կազմակերպված ճանաչողական զարգացման գործունեության համառոտագիր (առաջին կրտսեր խումբ)Սինոփսիս (ուղղակիորեն կազմակերպված գործունեություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական զարգացման համար, առաջին կրտսեր խումբՆՊԱՏԱԿԸ՝ Օգնիր Ձնեմարդին:
«Մեր անունները» ճանաչողական զարգացման համար ուղղակիորեն կազմակերպված կրթական գործունեության համառոտագիրԹեմա՝ «Մեր անունները» (կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Խոսքի զարգացում», « Ճանաչողական զարգացում«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»):