Soldatova G.U. Psihologia tensiunii interetnice - fișier n1.doc. Rolul medierii părintești în asigurarea siguranței psihologice a copiilor și adolescenților

Alte publicații ale autorului

Monografii principale:

  1. G.V. Soldatova, L.M.Drobizheva, V.V. Democratizarea și imaginile naționalismului în Federația Rusă în anii '90. M.: Gândit, 1996.
  2. Soldatova G.V. Psihologia tensiunii interetnice. M.: Smysl, 1998.
  3. Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Lyutaya T.A. Diferit, dar egal. Jocuri psihologice grozave. Moscova: Universitatea de Stat din Moscova, 2004.
  4. G.V.Soldatova,A. G. Asmolov , Makarchuk A.V., Shlyapnikov V.N. Competența socială a profesorului de cameră: dirijarea activităților comune. M.: Smysl, 2006.
  5. Soldatova G.V., Stebakov D.A., Filileeva E.V., Khokhlova O.A. Metodologie și tehnologie pentru evaluarea tensiunii sociale în mediul educațional. M.: ASOU, 2007.
  6. Prins de aceeași plasă. Analiza socio-psihologică a ideilor copiilor și adolescenților despre Internet. M .: Internet Development Fund, 2011, 176 p.
  7. Toleranța ca factor în contracararea xenofobiei / G. Soldatova, V. Lektorsky, V. Petrenko și colab. // Metodologia pentru construcția socială a toleranței și gestionarea riscurilor xenofobiei într-o lume multipolară. - Editura Nauka M.:, 2011. - S. 13–89.
  8. Copiii Rusiei Online. Rezultatele proiectului internațional EU Kids Online II în Rusia / G. Soldatova, E. Zotova, M. Lebesheva și colab. - Moscova, 2012. - P. 213.
  9. Soldatova G., Nestik T., Rasskazova E., Zotova E. Competența digitală a adolescenților și părinților ruși: rezultatele unui studiu complet rus. - Internet Development Fund, Moscova, 2013. - P. 144.

Principalele beneficii:

  1. Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Sharova O.V. Trăiește în pace cu tine și cu ceilalți. Pregătirea toleranței pentru adolescenți. (Program de antrenament). M.: Genesis, 2000.
  2. Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Kalinenko V.K., Kravtsova O.A. Asistență psihologică a migranților. Traume, schimbări culturale, criză de identitate. M.: Smysl, 2002.
  3. Soldatova G.V., Makarchuk A.V., Shaigerova L.A., Shchepina A.I., Khukhlaev O.E. Lasă-i pe ceilalți să fie diferiți. Instruire privind toleranța pentru prevenirea și depășirea migrantofobiei. (Program de antrenament). Moscova: Universitatea de Stat din Moscova, 2002.
  4. Soldatova G.V., Makarchuk A.V., Shaigerova L.A. Instruiri pentru îmbunătățirea competenței interculturale. M.: MGU., 2004.
  5. Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Shchepina A.I., Khukhlaeva A.E., Lyutaya T.A. Antrenamente de toleranță. M.: Universitatea de Stat din Moscova. 2005.
  6. Soldatova G.V., Makarchuk A.V. Poate deveni altul un prieten? Instruire pentru prevenirea xenofobiei. (program de antrenament). M.: Genesis, 2006.
  7. Soldatova G.V., Makarchuk A.V., Lyutaya T.A., Shlyapnikov V.N., Shchepina A.I. Instruire pentru îmbunătățirea competenței sociale a personalului didactic. M.: ASOU, 2006.
  8. Arta de a trăi cu oameni diferiți: psihotehnica toleranței / G. Soldatova, A. Makarchuk, L. Shaigerova, T. Lyutaya. - GU MO Editura Moscova, 2009. - P. 310. G. V., Shaigerova L. A., Prokofieva T. Yu. Psihodiagnostic al toleranței personalității. M.: Smysl., 2007.
  9. Internet: oportunități, competențe, securitate. Ghid metodologic pentru angajații sistemului educatie generala... Partea 1. Prelegeri. - M.: Center for Book Culture "Gutenberg", 2013. - 165 p.
  10. Soldatova G., Zotova E., Lebesheva M., Shlyapnikov V. Internet: oportunități, competențe, securitate. Ghid metodologic pentru angajații sistemului de învățământ general. Partea 2. Atelier. - M.: Center for Book Culture "Gutenberg", 2013. - 137 p.

Articole principale:

  1. Zinchenko Yu.P., Soldatova G.U., Shaigerova L.A. Terorismul acționează ca o situație extremă într-o societate de risc //. - 2011. - Nr. 2 (6). - S. 98-111.
  2. Soldatova G.U., Nestik T.A., Shaigerova L.A. Principiile formării toleranței și managementului riscului xenofobiei // National Psychological Journal. - 2011. - Nr. 2 (6). - S. 60-79.
  3. Soldatova G.U., Nestik T.A. Perspectiva istorică și evolutivă a umanității: de la paradigma conflictului la paradigma toleranței // National psychological journal. - 2011. - Nr. 2 (6). - S. 15-24.
  4. Soldatova G., Rasskazova E. Cum îi pot ajuta? Copil pe internet: interzice, observă sau explică? // Copiii în societatea informațională. - 2012. - Nr. 10. - P. 26–33.
  5. Rasskazova E., Lebesheva M., Soldatova G. Experiență crudă // Copiii în societatea informațională. - 2012. - Nr. 12. - P. 26–35.
  6. Soldatova G., Geer M. Identitate glocală, inteligență culturală și fluență lingvistică // Procedia - Științe sociale și comportamentale. - Vol. 86 al V-lea Congres al Societății Psihologice Ruse 14-18 februarie (Moscova). - 2013. - P. 469–474.
  7. Chaiguerova L., Soldatova G. Impactul pe termen lung al experienței atacului terorist asupra stării emoționale și a credințelor de bază ale supraviețuitorilor // Procedia - Științe sociale și comportamentale. - Vol. 86 al V-lea Congres al Societății Psihologice Ruse 14-18 februarie (Moscova). - 2013. - P. 603-609.
  8. Modele psihologice ale competenței digitale ale adolescenților și părinților ruși // Revista națională de psihologie. - 2014. - Nr. 2 (14). - S. 27-35. - DOI: 10.11621 / npj.2014.0204.
  9. Soldatova G.U., Rasskazova E.I. Siguranța adolescenților pe Internet: riscuri, coping și mediere parentală // National Psychological Journal. - 2014. -Nr. 3 (15). - S. 39-51. - DOI: 10.11621 / npj.2014.0305.
  10. Soldatova G., Rasskazova E. Conținutul psihologic al decalajului digital dintre adolescenții ruși și părinții lor // Politica educațională. - 2014. - Nr. (3) 65. - S. 112–125.
  11. Soldatova G., Rasskazova E. Factorii psihologici ai siguranței adolescenților pe internet: rolul comportamentului de coping și medierea părinților // Buletinul Fundației Ruse a Științei Umanitare. - 2014. - T. 2, nr. 75. - P. 126–134.
  12. Soldatova G .., Rasskazova E. Evaluarea competenței digitale la adolescenții și părinții ruși: indexul competenței digitale // Psihologia în Rusia: stadiul tehnicii. - 2014. - Vol. 7, nr. 4. - P. 65–73.
  13. Soldatova G., Shaigerova L. Reflecția multiplicității alegerii în psihologia comunicării interculturale // Cercetarea psihologică ( jurnal electronic). - 2015. - T. 8, nr. 40.
  14. Soldatova G., Rasskazova E. Modele de transfer de experiență între generații în dezvoltarea și utilizarea internetului // Întrebări de psihologie. - 2015. - Nr. 2. - P. 56–66.

Biografie

În 1985 a absolvit facultatea și și-a susținut teza pentru gradul de candidat la științe psihologice pe tema „Stereotipurile etnice în sistemul relațiilor interetnice”.

Galina Vladimirovna (Urtanbekovna) Soldatova(născut la 24 noiembrie 1956) - psiholog rus, specialist în psihologia relațiilor interetnice, psihologia comunicării interculturale, psihologia identității, conflictul și tensiunea interetnică, psihologia migrației, psihologia xenofobiei, psihologia toleranței, psihologia negocierilor, psihologia a influenței internetului asupra dezvoltării personalității și societății ... Doctor în psihologie, profesor, membru corespondent al Academiei de Educație din Rusia. Director al Fondului de dezvoltare a internetului.

Biografie

Profesor al Departamentului de Psihologie al Personalității, șef adjunct al Departamentului de Psihologie al Personalității la Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat Lomonosov din Moscova.

Muncă de bază

Monografii

  • Soldatova G.V., Drobizheva L.M., Koroteeva V.V. Democratizarea și imaginile naționalismului în Federația Rusă din anii 90. M.: Gândit, 1996.
  • Soldatova G.V. Psihologia tensiunii interetnice. M.: Smysl, 1998.
  • Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Lyutaya T.A. Diferit, dar egal. Jocuri psihologice grozave. Moscova: Universitatea de Stat din Moscova, 2004.
  • Soldatova G.V., Asmolov A.G., Makarchuk A.V., Shlyapnikov V. N. Competența socială a profesorului de clasă: dirijarea activităților comune. M.: Smysl, 2006.
  • Soldatova G.V., Stebakov D.A., Filileeva E.V., Khokhlova O.A. Metodologie și tehnologie pentru evaluarea tensiunii sociale în mediul educațional. M.: ASOU, 2007.
  • Prins în aceeași plasă. Analiza socio-psihologică a ideilor copiilor și adolescenților despre internet. Moscova: Internet Development Fund, 2011, 176 p.
  • Toleranța ca factor în contracararea xenofobiei / G. Soldatova, V. Lektorsky, V. Petrenko și colab. // Metodologia pentru construcția socială a toleranței și gestionarea riscului xenofobiei într-o lume multipolară. - M.: Nauka, 2011. - S. 13-89.
  • Copiii Rusiei Online. Rezultatele proiectului internațional EU Kids Online II în Rusia / G. Soldatova, E. Zotova, M. Lebesheva și colab. - Moscova, 2012. - P. 213.
  • Soldatova G., Nestik T., Rasskazova E., Zotova E. Competența digitală a adolescenților și părinților ruși: rezultatele unui studiu complet rus. - Internet Development Fund, Moscova, 2013. - P. 144.

Beneficii

  • Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Sharova O.V. A trăi în pace cu sine și cu ceilalți. Pregătirea toleranței pentru adolescenți. (Program de antrenament). M.: Genesis, 2000.
  • Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Kalinenko V.K., Kravtsova O.A. Asistență psihologică pentru migranți. Traume, schimbări culturale, criză de identitate. M.: Smysl, 2002.
  • Soldatova G. V., Makarchuk A. V., Shaigerova L. A., Shchepina A. I., Khukhlaev O. E. Să fie alții diferiți. Instruire privind toleranța privind prevenirea și depășirea fobiei migranților. (Program de antrenament). Moscova: Universitatea de Stat din Moscova, 2002.
  • Soldatova G.V., Makarchuk A.V., Shaigerova L.A. Traininguri pentru îmbunătățirea competenței interculturale. M.: MGU., 2004.
  • Soldatova G.V., Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Shchepina A.I., Khukhlaeva A.E., Lyutaya T.A. Formări de toleranță. M.: Universitatea de Stat din Moscova. 2005.
  • Soldatova G.V., Makarchuk A.V. Poate deveni altcineva prieten? Instruire pentru prevenirea xenofobiei. (program de antrenament). M.: Genesis, 2006.
  • Soldatova G.V., Makarchuk A.V., Lyutaya T.A., Shlyapnikov V.N., Shchepina A.I. M.: ASOU, 2006.
  • Arta de a trăi cu oameni diferiți: psihotehnica toleranței / G. Soldatova, A. Makarchuk, L. Shaigerova, T. Lyutaya. - Editura GU MO Moskovia, 2009. - P. 310. G. V., Shaigerova L. A., Prokofieva T. Yu. Psihodiagnostic al toleranței personalității. M.: Smysl., 2007.
  • Soldatova G., Zotova E., Lebesheva M., Shlyapnikov V. Internet: oportunități, competențe, securitate. Ghid metodologic pentru angajații sistemului de învățământ general. Partea 1. Prelegeri. - M.: Center for Book Culture "Gutenberg", 2013. - 165 p.
  • Soldatova G., Zotova E., Lebesheva M., Shlyapnikov V. Internet: oportunități, competențe, securitate. Ghid metodologic pentru angajații sistemului de învățământ general. Partea 2. Atelier. - M.: Center for Book Culture "Gutenberg", 2013. - 137 p.

Articole

  • Zinchenko Yu.P., Soldatova G.U., Shaigerova L.A.// Jurnal psihologic național. - 2011. - Nr. 2 (6). - S. 98-111.
  • Soldatova G.U., Nestik T.A., Shaigerova L.A.// Jurnal psihologic național. - 2011. - Nr. 2 (6). - S. 60-79.
  • Soldatova G.U., Nestik T.A.// Jurnal psihologic național. - 2011. - Nr. 2 (6). - S. 15-24.
  • Soldatova G., Rasskazova E. Cum să-i ajuți? Copil pe internet: interzice, observă sau explică? // Copiii în societatea informațională. - 2012. - Nr. 10. - S. 26-33.
  • Rasskazova E., Lebesheva M., Soldatova G. Experiență crudă // Copiii în societatea informațională. - 2012. - Nr. 12. - S. 26-35.
  • Soldatova G., Geer M. Identitate glocală, inteligență culturală și fluență lingvistică // Procedia - Științe sociale și comportamentale. - Vol. 86 al V-lea Congres al Societății Psihologice Ruse 14-18 februarie (Moscova). - 2013. - P. 469-474.
  • Chaiguerova L., Soldatova G. Impactul pe termen lung al experienței atacului terorist asupra stării emoționale și a credințelor de bază ale supraviețuitorilor // Procedia - Științe sociale și comportamentale. - Vol. 86 al V-lea Congres al Societății Psihologice Ruse 14-18 februarie (Moscova). - 2013. - P. 603-609.
  • // Jurnal psihologic național. - 2014. - Nr. 2 (14). - S. 27-35. - DOI: 10.11621 / npj.2014.0204.
  • Soldatova G.U., Rasskazova E.I.// Jurnal psihologic național. - 2014. - Nr. 3 (15). - S. 39-51. - DOI: 10.11621 / npj.2014.0305.
  • Soldatova G., Rasskazova E. Conținutul psihologic al decalajului digital dintre adolescenții ruși și părinții lor // Politica educațională. - 2014. - Nr. (3) 65. - S. 112-125.
  • Soldatova G., Rasskazova E. Factori psihologici ai siguranței adolescenților pe internet: rolul comportamentului de coping și medierea părinților // Buletinul Fundației de Științe Umanitare Ruse. - 2014. - T. 2, nr. 75. - S. 126-134.
  • Soldatova G .., Rasskazova E. Evaluarea competenței digitale la adolescenții și părinții ruși: indexul competenței digitale // Psihologia în Rusia: stadiul tehnicii. - 2014. - Vol. 7, nr. 4. - P. 65-73.
  • Soldatova G., Shaigerova L. Reflecția multiplicității alegerii în psihologia comunicărilor interculturale // Cercetare psihologică (revistă electronică). - 2015. - T. 8, nr. 40.
  • Soldatova G., Rasskazova E. Modele de transfer de experiență între generații în dezvoltarea și utilizarea internetului // Întrebări de psihologie. - 2015. - Nr. 2. - S. 56-66.

Scrieți o recenzie despre articolul „Soldatova, Galina Vladimirovna”

Note (editați)

Un fragment care îl caracterizează pe Soldatov, Galina Vladimirovna

Acești oameni, lăsați de patimile lor, erau executori orbi doar ai celei mai triste legi a necesității; dar s-au considerat eroi și și-au imaginat că ceea ce au făcut a fost cea mai demnă și mai nobilă faptă. L-au acuzat pe Kutuzov și au spus că încă de la începutul campaniei i-a împiedicat să-l învingă pe Napoleon, că s-a gândit doar să-și satisfacă pasiunile și nu a vrut să părăsească morile de lenjerie, pentru că era liniștit acolo; că și-a oprit mișcarea lângă Krasny doar pentru că, aflând despre prezența lui Napoleon, era complet pierdut; că se poate presupune că este într-o conspirație cu Napoleon, că este mituit de el, [notele lui Wilson. (Nota lui Leo Tolstoi.)] Etc etc.
Contemporanii săi, purtați de pasiuni, nu numai că au spus acest lucru, - posteritatea și istoria l-au recunoscut pe Napoleon ca fiind mare, iar Kutuzov: străini - un bătrân de curte viclean, depravat, slab; Rușii - ceva nedefinit - un fel de păpușă, utilă doar prin numele său rusesc ...

În anii 12 și 13, Kutuzov a fost acuzat direct de greșeli. Suveranul era nemulțumit de el. Și într-o poveste scrisă recent la cea mai înaltă comandă, se spune că Kutuzov a fost un mincinos viclean al curții, frică de numele lui Napoleon și prin greșelile sale de lângă Krasny și Berezina a privat trupele ruse de glorie - o victorie completă asupra francezilor. [Povestea lui Bogdanovici în 1812: o caracteristică a lui Kutuzov și o discuție despre rezultatele nesatisfăcătoare ale bătăliilor de la Krasnensky. (Nota lui Leo Tolstoi.)]
Așa este soarta nu a oamenilor mari, nu a grand homme-ului, pe care mintea rusă nu o recunoaște, ci soarta acelor oameni rari, mereu singuri, care, înțelegând voința providenței, îi subordonează voința personală. Ura și disprețul mulțimii îi pedepsesc pe acești oameni pentru iluminarea legilor superioare.
Pentru istoricii ruși - este ciudat și înfricoșător să spunem - Napoleon este instrumentul cel mai nesemnificativ al istoriei - niciodată și nicăieri, nici măcar în exil, fără a arăta demnitatea umană - Napoleon este un obiect de admirație și încântare; el este grandios. Kutuzov, omul care, de la începutul până la sfârșitul activității sale în 1812, de la Borodino la Vilna, niciodată prin vreo acțiune, nici un cuvânt nu s-a trădat, este un exemplu extraordinar de altruism și conștiință în prezentul sensului viitor al un eveniment din istorie, - Kutuzov li se pare ceva vag și jalnic și, vorbind despre Kutuzov și al 12-lea an, par să fie întotdeauna puțin rușinați.
Și totuși este dificil să ne imaginăm o persoană istorică a cărei activitate ar fi atât de invariabil direcționată constant către unul și același scop. Este dificil să ne imaginăm un scop mai demn și mai potrivit cu voința întregului popor. Este și mai dificil să găsim un alt exemplu în istorie, în care obiectivul stabilit de o persoană istorică ar fi atins la fel de complet ca obiectivul către care toate activitățile lui Kutuzov au fost îndreptate în 1812.
Kutuzov nu a vorbit niciodată despre cele patruzeci de secole care privesc din piramide, despre sacrificiile pe care le face patriei, despre ceea ce intenționează să facă sau pe care le-a comis: nu a spus deloc nimic despre el însuși, nu a jucat niciun rol, întotdeauna părea cel mai simplu și mai obișnuit om și spunea cele mai simple și obișnuite lucruri. A scris scrisori fiicelor sale și m-am Stael, a citit romane, a iubit compania femeilor frumoase, a glumit cu generali, ofițeri și soldați și nu i-a contrazis niciodată pe acei oameni care doreau să-i demonstreze ceva. Când contele Rostopchin de pe podul Yauzsky a galopat la Kutuzov cu reproșuri personale despre cine a fost vinovat de moartea Moscovei și a spus: „Cum ai promis să nu pleci de la Moscova fără să dai o bătălie?”. - Kutuzov a răspuns: „Nu voi părăsi Moscova fără bătălie”, în ciuda faptului că Moscova fusese deja abandonată. Când Arakcheev, care a venit la el de la suveran, a spus că Ermolov ar trebui numit șef de artilerie, Kutuzov a răspuns: „Da, eu tocmai am spus asta”, deși a spus ceva complet diferit într-un minut. Ce treabă era pentru el, singur care a înțeles atunci întregul sens extraordinar al evenimentului, printre mulțimea tâmpită care îl înconjura, la ce îi păsa dacă contele Rostopchin a luat dezastrul capitalei pentru el sau pentru el? Cu atât mai puțin ar putea fi interesat de cine a fost numit șef de artilerie.
Nu numai în aceste cazuri, ci neîncetat, acest bătrân, care a ajuns la experiența vieții până la convingerea că gândurile și cuvintele care le servesc drept expresie nu sunt mișcătorii oamenilor, a rostit cuvinte complet lipsite de sens - primul care i-a trecut prin cap.
Dar tocmai acest om, care și-a neglijat atât de mult cuvintele, nu a spus niciodată o dată în toată activitatea sa un singur cuvânt care să nu fie de acord cu singurul scop către care se îndrepta în timpul întregului război. Evident, involuntar, cu o mare încredere că nu-l vor înțelege, și-a exprimat în repetate rânduri ideea într-o mare varietate de circumstanțe. Pornind de la bătălia de la Borodino, de la care a început discordia sa cu cei din jur, el singur a spus că bătălia de la Borodino a fost o victorie și a repetat acest lucru atât oral, cât și în rapoarte și rapoarte până la moartea sa. El singur a spus că pierderea Moscovei nu este pierderea Rusiei. Ca răspuns la propunerea de pace a lui Lauriston, el a răspuns că nu poate exista pace, pentru că așa este voința oamenilor; el singur, în timpul retragerii francezilor, a spus că toate manevrele noastre sunt inutile, că totul va ieși de la sine mai bine decât dorim, că inamicul ar trebui să primească un pod de aur, că nici Tarutinskoe, nici Vyazemskoe, nici Bătăliile Krasnenskoe erau necesari, că cu ce într-o zi trebuie să vină la graniță, că pentru zece francezi nu va renunța la un singur rus.
Și el este singur, acest om de curte, așa cum suntem descriși, un om care îl minte pe Arakcheev pentru a-i face pe plac suveranului - el singur, acest om de curte, în Vilna, care merită astfel desfavorarea suveranului, spune că un război suplimentar în străinătate este dăunătoare și inutile.
Dar numai cuvintele nu ar demonstra că el a înțeles atunci sensul evenimentului. Acțiunile sale erau toate fără cea mai mică abatere, toate erau îndreptate către același scop, exprimat în trei acțiuni: 1) să-și exercite toate forțele pentru a se confrunta cu francezii, 2) pentru a-i învinge și 3) pentru a-i expulza din Rusia, facilitând, pe cât posibil, calamitățile oamenilor și ale trupelor.
El, amânătorul lui Kutuzov, al cărui motto este răbdarea și timpul, dușmanul acțiunii decisive, dă Bătălia de la Borodino, îmbracă pregătirile pentru aceasta într-o solemnitate de neegalat. El, același Kutuzov, care în bătălia de la Austerlitz, înainte de a o începe, spune că se va pierde, la Borodino, în ciuda asigurărilor generalilor că bătălia este pierdută, în ciuda exemplului nemaiauzit din istorie că după o bătălia câștigată, armata trebuie să se retragă, el singur, în opoziție cu toată lumea, până când moartea sa afirmă că bătălia de la Borodino este o victorie. El singur în timpul întregii retrageri insistă să nu dea bătălii, care sunt acum inutile, să nu înceapă un nou război și să nu treacă granițele Rusiei.
Acum este ușor să înțelegem semnificația evenimentului, chiar dacă nu numai să aplicăm la activitățile maselor obiectivele care erau în capul unei duzini de oameni, este ușor, întrucât întregul eveniment cu consecințele sale se află în fața noastră.
Dar cum ar fi putut acest bătrân, singur, contrar părerii tuturor, să fi ghicit, atât de corect ghicit atunci sensul sensului național al evenimentului, încât nu l-a trădat niciodată în toate activitățile sale?
Sursa acestei extraordinare puteri de înțelegere a semnificației fenomenelor care se întâmplă rezidă în acel sentiment popular, pe care l-a purtat în sine în toată puritatea și puterea sa.
Numai recunoașterea acestui sentiment în el i-a făcut pe oameni în moduri atât de ciudate de la un bătrân în dizgrație să-l aleagă împotriva voinței țarului ca reprezentant al războiului poporului. Și numai acest sentiment l-a pus pe acea înălțime umană cea mai înaltă de la care el, comandantul-șef, și-a îndreptat toate forțele nu să omoare și să extermine oameni, ci să-i salveze și să-i miluiască.
Această figură simplă, modestă și, prin urmare, cu adevărat maiestuoasă nu s-ar putea întinde în acea formă înșelătoare de erou european, presupus a controla oamenii, pe care istoria o inventase.
Pentru un lacheu, nu poate exista o persoană grozavă, deoarece un lacheu are propriul său concept de măreție.

5 noiembrie a fost prima zi a așa-numitei bătălii de la Krasnensky. Înainte de seară, când, după multe argumente și greșeli ale generalilor, care au mers în locul nepotrivit; după trimiterea adjutanților cu contraordine, când deja devenise clar că inamicul alerga peste tot și nu putea fi o bătălie și nu va mai exista, Kutuzov a părăsit Krasnoye și a mers la Dobroe, unde apartamentul principal fusese transferat în zilele noastre.
Ziua era senină și geroasă. Kutuzov, cu un uriaș alai de generali nemulțumiți de el, șoptind în spatele lui, a călărit pe calul său alb și gras către Dobry. De-a lungul drumului aglomerat, încălzindu-se de incendii, o mulțime de prizonieri francezi luați în această zi (șapte mii dintre ei au fost luați în acea zi). Nu departe de Dobroe, o mulțime imensă de prizonieri zdrențuiți, legați și înfășurați fredonau de vorbă, stând pe drum lângă un șir lung de arme franceze neexploatate. În timp ce comandantul-șef se apropia, conversația a tăcut și toate privirile se uitau la Kutuzov, care, în pălăria sa albă cu o bandă roșie și un pardesiu de bumbac așezat cocoșat pe umerii săi înclinați, se mișca încet de-a lungul drumului. Unul dintre generali a raportat lui Kutuzov unde au fost luate armele și prizonierii.

Șef adjunct al Departamentului de Psihologie a Personalității. Șef specializare „Psihologie de negociere și soluționare a conflictelor”. Coordonator Relații Publice și Media al Facultății de Psihologie.

Membru corespondent al Academiei de Educație din Rusia (2010). Laureat al Premiului Guvernului Federației Ruse în domeniul educației (2010). A primit o felicitare din partea ministrului comunicațiilor și mass-media al Federației Ruse (2010). Premiat pentru mulți ani de muncă fructuoasă în domeniul educației cu medalia K.D. Ushinsky (2011).

În 1980 a absolvit Departamentul de Psihologie al Facultății de Filosofie din Rostov universitate de stat, în 1985 - studii postuniversitare la Institutul de Psihologie al Academiei de Științe a URSS. Ea și-a susținut teza despre „Stereotipurile etnice în sistemul relațiilor interetnice” (1985). În 2001, la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, și-a susținut disertația de doctorat pe tema „Psihologia tensiunii interetnice într-o situație de instabilitate socială”.

Interese științifice

Psihologia relațiilor interetnice, psihologia comunicărilor interculturale, psihologia identității, conflictului și tensiunii interetnice, psihologia migrației, psihologia xenofobiei, psihologia toleranței, psihologia negocierilor, studiul aspectelor socio-psihologice a influenței internetului asupra dezvoltării individului și societății.

Predarea

Cursuri de curs: „Psihologia tensiunii interetnice”, „Psihologia comunicării interculturale”, „Fundamentele psihologiei negocierii”, „Teoria și practica negocierii”, „Psihologia cultural-istorică a conflictelor”.

Ateliere speciale „Metode de lucru psihologic de grup”, „Metode de studiu și diagnosticare a stabilității psihologice a individului”, „Abilități de bază de negociere”, „Competență interculturală a individului”.

Teme ale tezelor susținute sub supravegherea lui G.V. Soldatova:

supraveghetor

Numele studentului

Tema tezei

2003 an

1. Soldatova G.V. Dumnova A.A. Studiul atitudinilor etnice și rasiale în rândul locuitorilor Moscovei

2004 an

2. Soldatova G.V. I. S. Kanchukova Rolul operațiunilor militare în schimbarea atitudinilor personalității
3. Soldatova G.V. A. V. Kachanovskaya Instruirea privind toleranța ca instrument pentru creșterea competenței socio-culturale a unui individ
4. Soldatova G.V. I. E. Kayumova Analiza comportamentului tolerant și intolerant în subcultura tinerilor
5. Soldatova G.V. Kerusova E.I. Trăirea unei situații de criză ca sursă de dezvoltare a personalității
6. Soldatova G.V. Martynova N.V. Dezvoltarea personală în subculturile tinerilor
7. Soldatova G.V. Terekhova E.S. Stereotipuri de rol sexual și toleranță (pe exemplul reprezentanților grupurilor cu diferite orientări sexuale)
8. G.V.Soldatova E.V. Padalko Geneza identității personale în procesul de socializare

2005 an

9. Egorova E. Yu. Analiza psihologică a rolului valorii vieții în comportamentul unui sinucigaș
10. Leontiev A.A., Shaigerova L.A., Soldatova G.V. Zafesova D. Yu. Mecanisme de protecție personală în percepția informațiilor despre un act terorist
11. Soldatova G.V. Popkova T.A. Influența educației asupra formării atitudinilor tolerante și intolerante ale personalității
12. Soldatova G.V. E. A. Poyarkova Formarea ideilor despre familie la copiii din culturile afgane și rusești
13. Soldatova G.V. Filileeva E.V. Rolul caracteristicilor psihologice legate de vârstă în formarea atitudinilor xenofobe ale personalității
14. Soldatova G.V. Lobanova Yu.A. Atitudini xenofobe în subcultura adolescenților
15. Soldatova G.V. Peleshenko M.A. Dinamica toleranței etnice a individului sub influența informațiilor despre situații extreme
16. Soldatova G.V. E.V. Pozdnyakova Strategii de adaptare personală într-un mediu cultural străin (pe exemplul străinilor care locuiesc în Rusia)
17. Soldatova G.V. Ryzhkova A.Yu. Caracteristici de vârstă formarea toleranței și a încrederii sociale a individului

Anul 2006

18. G.V.Soldatova Flomina M.V. Orientări de valoare personală în diferite culturi
19. Soldatova G.V. Belyaeva N.A. Analiza psihologică a atitudinilor sinucigașe în grupurile de risc
20. Soldatova G.V. Gadzhieva A.M. Aspecte interculturale ale problemei fricii de moarte și formarea de atitudini xenofobe ale personalității
21. Soldatova G.V. Sementsova L.V. Mecanismele de apărare ca indicator al nivelului de dezvoltare a personalității
22. Soldatova G.V. Khokhlova O.A. Analiza comparativă a valorilor personale în culturile armene și ruse
23. Soldatova G.V. Kyriakos Philip Formarea conceptului de sine la adolescenții dependenți de droguri
24. G.V.Soldatova Gushchina A.V. Stabilitatea psihologică a personalității în diferite culturi
25. G.V.Soldatova Stepchenkova I.S. Formarea profesională a personalității și satisfacția cu viața (pe baza materialului probelor rusești și afgane)
26. G.V.Soldatova Shirochenkova S.A. Impactul unui atac terorist asupra sănătății mintale a populației civile
27. G.V.Soldatova Bogatyreva M.Kh. Analiza psihologică a sindromului ancestral

2007 an

28. G.V.Soldatova Vinogradov I.I. Cercetarea caracteristicilor personale ale reprezentanților culturii clubului de tineret
29. G.V.Soldatova Vyskrebentseva Yu.E. Competența comunicativă interculturală a unei persoane
30. G.V.Soldatova S.V. Gavrilov Caracteristici ale auto-actualizării personalității în corporațiile transnaționale
31. G.V.Soldatova Krutko A.K. Influența religiozității asupra stabilității psihologice a individului
32. G.V.Soldatova Obrezkova T.I. Analiza imaginii frumuseții în rândul reprezentanților diferitelor generații
33. G.V.Soldatova Ruleva V.A. Influența diferitelor situații de viață asupra stării psihoemoționale a individului
34. G.V.Soldatova Tyan A.N. Dinamica atitudinilor xenofobe în rândul fanilor fotbalului
35. G.V.Soldatova Corpul V.K. Caracteristicile comunicării virtuale de afaceri în organizație

2008 an

36. G.V.Soldatova Belova A.S. Geneza opoziției psihologice „Noi-Ei”
37. G.V.Soldatova Volchanskaya Yu.K. Caracteristici ale formării opoziției psihologice „Noi-Ei” în subcultura adolescenților
38. G.V.Soldatova Zaitsev A.A. Influența culturii corporative asupra sferei valorice a personalității managerului
39. G.V.Soldatova Zvyagintsev I.V. Caracteristici ale percepției timpului în rândul utilizatorilor activi de Internet
40. G.V.Soldatova Zolotareva S.S. Fenomenul justiției în rândul reprezentanților diferitelor religii
41. G.V.Soldatova Trifonov N.A. Influența textului și a informațiilor vizuale asupra formării imaginii inamicului
42. G.V.Soldatova Cherkashin A.A. Personalitatea negociatorului în psihologia negocierii moderne.

anul 2009

43. G.V.Soldatova Baskakova L.V.
44. G.V.Soldatova, Kropaleva E.Yu.
45. G.V.Soldatova, Romanova E.A.
46. G.V.Soldatova Tikhonov P.V.
47. G.V.Soldatova Savchuk E.A.
48. G.V.Soldatova Dmitrieva A.Yu.
49. G.V.Soldatova, T.A. Nestik Arkhipova K.B. Factori psihologici în formarea capitalului social al unei persoane.

2010 an

50. G.V.Soldatova Dyachek A.A.
51. G.V.Soldatova Lebesheva M.I.

2011

52. G.V.Soldatova Mnatsakanyan M.A.
53. G.V.Soldatova Eloyan E.A.
54. G.V.Soldatova Ishchenko M.A.
55. G.V.Soldatova Sikharulidze E. B orientări de valoare în familiile bi-etnice
56 G.V.Soldatova Suzdaltseva A.S. Relația dintre identitatea etnică și nivelul de xenofobie al personalității în rândul tinerilor ruși

anul 2012

57. G.V.Soldatova Altunina N.E.
58. G.V.Soldatova Gorskaya Yu.V.

anul 2013

59. G.V.Soldatova A.A. Golovanova
60. G.V.Soldatova Istrunina D.E.

anul 2014

61. G.V.Soldatova Anufrienko A.A.
61. G.V.Soldatova Yarmina A.N.
62. G.V.Soldatova Gasimov A.F.

Subiecte ale tezelor de doctorat susținute sub îndrumarea G.V. Soldatova

  1. Shaigerova L.A. Psihologia identității personalității într-o situație de migrație forțată. M., 2002.
  2. Bagheri M. Dinamica socio-culturală a sănătății mintale a unei persoane aflate într-o situație de migrație intenționată și forțată. M., 2005
  3. Panteleev A.B. Tehnologii psihologice și pedagogice de adaptare a copiilor și adolescenților din familiile migranților în sistemul de învățământ. M., 2007
  4. Zhiganov B.A. Despre rolul competenței sociale a unei persoane în creșterea eficienței personalului de conducere în sistemul de învățământ. M., 2007.
  5. , . 2010
  6. . 2011
  7. Vorobieva K.A. Geneza atitudinilor agresive de personalitate ale adolescenților din familii complete și incomplete. 2012

Participarea la proiecte științifice

A fost șefa a peste 20 de proiecte de cercetare și programe practice (UNHCR, Fundația MacArthur, Programele țintă federale ale Ministerului Educației, Fundația Națională de Formare, Fundația Rusă pentru Științe Umanitare, Organizația de Caritate United Way, Fundația Națională de Formare etc.)

Experienta practica

Mulți ani de experiență în efectuarea cercetărilor psihologice, etnosociologice și interculturale de teren; organizarea primului serviciu de asistență psihologică din țară pentru migranți forțați și refugiați din străinătate; experiență în consiliere psihologică și psihoterapie pentru migranți forțați și refugiați din apropiere și de departe în străinătate, precum și adaptarea și reabilitarea acestora la un mediu socio-cultural diferit ; experiență în organizarea asistenței psihologice pentru victime în Situații de urgență; dezvoltarea și implementarea de instruiri de toleranță, instruiri de competență interculturală, prevenirea xenofobiei, reducerea agresivității și rezolvarea conflictelor cu copiii de diferite grupe de vârstă, cu elevi, profesori și reprezentanți ai altor grupuri sociale; desfășurarea de studii în întregime rusă bazate pe populație privind utilizarea internetului de către copii și adolescenți, evaluarea nivelului de competență digitală, organizarea și gestionarea Linia fierbinte ajuta consiliere telefonică și online „Children Online” cu privire la problemele de utilizare și siguranță a internetului pentru copii și adolescenți.

Publicații

Monografii principale:

  • Democratizarea și imaginile naționalismului în Federația Rusă în anii '90. M., Gândul, 1996 (co-autor de L.M. Drobizhev, V.V. Koroteeva)
  • Psihologia tensiunii interetnice. M., Înțeles, 1998.
  • Diferit, dar egal. Jocuri psihologice grozave. Moscova, Universitatea de Stat din Moscova, 2004. (Co-autor cu L.A. Shaigerova, A.V. Makarchuk, T.A. Lyutoy)
  • Competența socială a profesorului de cameră: dirijarea activităților comune. M. Smysl, 2006. (co-autor cu Asmolov A.G., Makarchuk A.V., Shlyapnikov V.N.)
  • Metodologie și tehnologie pentru evaluarea tensiunii sociale în mediul educațional. M., ASOU, 2007. (co-autor cu Stebakov D.A., Filileeva E.V., Khokhlova O.A.)
  • Toleranța ca factor în contracararea xenofobiei (Capitolul 1 „Metodologia pentru construcția socială a toleranței și managementului riscului de xenofobie într-o lume multipolară” (co-autor de VA Lektorsky, VF Petrenko, TA Nestik, LA Shaigerova). Moscova: Editura Nauka , editat de Yu.P. Zinchenko și AV Loginov, 2011.
  • Prins în aceeași plasă. Analiza socio-psihologică a ideilor copiilor și adolescenților despre internet. M .: Internet Development Fund, 2011, 176 p. (Co-autor cu Zotova E.Yu., Gostimskaya O.S.)
  • Copiii Rusiei online. Rezultatele proiectului internațional EUKIDSONLINEII în Rusia. M., 2012. (Co-autor cu E. Zotova, M. Lebesheva, P. Roggendorf) http://detionline.com/assets/files/helpline/Final_Report_05-29-11.pdf
  • Soldatova G., Nestik T., Rasskazova E., Zotova E. Competența digitală a adolescenților și părinților ruși: rezultatele unui studiu complet rus. - Internet Development Fund, Moscova, 2013. - P. 144. (În colaborare cu T. Nestik, E. Rasskazova, E. Zotova)

Ajutoare didactice de bază și ghiduri:

  • Trăiește în pace cu tine și cu ceilalți. Pregătirea toleranței pentru adolescenți. (Program de antrenament). M., Genesis, 2000. (Co-autor cu Shaigerova L.A., Sharova O.V.).
  • Asistență psihologică a migranților. Traume, schimbări culturale, criză de identitate. M., Smysl, 2002. (Co-autor cu L.A. Shaigerova, V.K. Kalinenko, O.A. Kravtsova).
  • Lasă-i pe ceilalți să fie diferiți. Instruire privind toleranța privind prevenirea și depășirea fobiei migranților. (Program de antrenament). Moscova, Universitatea de Stat din Moscova, 2002. (Co-autor cu A.V. Makarchuk, L.A. Shaygerova, A.I. Shchepina, O.E. Khukhlaev).
  • Instruiri pentru îmbunătățirea competenței interculturale. M., Universitatea de Stat din Moscova, 2004. (În colaborare cu Makarchuk A.V., Shaigerova L.A.).
  • Antrenamente de toleranță. M., Universitatea de Stat din Moscova. 2005. (Coautor cu Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Shchepina A.I., Khukhlaev A.E., Lyutoy T.A.).
  • Poate deveni altul un prieten? Instruire pentru prevenirea xenofobiei. (program de antrenament). M., Genesis, 2006. (Co-autor cu A.V. Makarchuk).
  • Instruire pentru îmbunătățirea competenței sociale a personalului didactic. M., ASOU, 2006 (Co-autor cu A.V. Makarchuk, T.A. Lyutoy, V.N. Shlyapnikov, A.I. Shchepina).
  • Psihodiagnostic al toleranței personalității. M., Smysl., 2007. (Co-autor cu L.A. Shaigerova, T.Yu. Prokofieva).
  • Arta de a trăi cu diferenții: psihotehnica toleranței. M.: Moskovia, 2009. (co-autor cu L.A. Shaigerova, A.V. Makarchuk).
  • Internet: oportunități, competențe, securitate. Ghid metodologic pentru angajații sistemului de învățământ general. Prelegeri. Partea 1 - Centrul pentru cultura cărții Gutenberg Moscova, 2013. - P. 165. (Co-autor cu E. Zotova, M. Lebesheva, V. Șlyapnikov).
  • Internet: oportunități, competențe, securitate. Ghid metodologic pentru angajații sistemului de învățământ general. Atelier. Partea 2 - Centrul pentru cultura cărții Gutenberg Moscova, 2013. - P. 137. (Co-autor cu E. Zotova, M. Lebesheva, V. Șlyapnikov).
Toleranţă. De la istoria conceptului la semnificațiile socio-culturale moderne. Tutorial Bakulina Svetlana Dmitrievna

Chestionar expres „Indexul toleranței” (G. U. Soldatova, O. A. Kravtsova, O. E. Khukhlaev, L. A. Shaigerova)

Prelucrarea rezultatelor. Pentru analiza cantitativă, se calculează rezultatul total, fără a se împărți în subscale. Fiecărui răspuns la o afirmație directă i se atribuie un punct de la 1 la 6 („absolut dezacord” - 1 punct, „foarte de acord” - 6 puncte). Punctele inverse sunt atribuite răspunsurilor la afirmațiile opuse („absolut dezacord” - 6 puncte, „foarte de acord” –1 punct). Apoi punctele primite sunt însumate.

Numere de declarații directe: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.

Numere inversate: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

O evaluare individuală sau de grup a nivelului de toleranță identificat se efectuează în conformitate cu pașii următori.

22-60 - nivel scăzut de toleranță. Astfel de rezultate indică o intoleranță ridicată a unei persoane și prezența unor atitudini pronunțate de intoleranță în raport cu lumea și oamenii.

61–99 – nivel mediu... Astfel de rezultate sunt prezentate de respondenții care se caracterizează printr-o combinație de trăsături tolerante și intolerante. În unele situații sociale, se comportă tolerant, în altele pot manifesta intoleranță.

100–132 – nivel inalt toleranţă. Reprezentanții acestui grup au trăsături pronunțate ale unei personalități tolerante. În același timp, este necesar să înțelegem că rezultatele care se apropie de limita superioară (mai mult de 115 puncte) pot indica o estompare a „limitelor toleranței” la o persoană, asociată, de exemplu, cu infantilismul psihologic, tendințe spre conivență, condescendență sau indiferență. De asemenea, este important să se ia în considerare faptul că respondenții care se încadrează în acest domeniu pot demonstra un grad ridicat de dezirabilitate socială (mai ales dacă au o idee despre opiniile cercetătorului și obiectivele cercetării).

Pentru o analiză calitativă a aspectelor toleranței, se poate utiliza divizarea subescală:

1. Toleranță etnică: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. Toleranță socială: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. Toleranța ca trăsătură de personalitate: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

Sub-scala „toleranței etnice” relevă atitudinea unei persoane față de reprezentanții altor grupuri etnice și atitudinile din domeniul interacțiunii interculturale. Sub-scala „toleranța socială” vă permite să studiați manifestările tolerante și intolerante în raport cu diverse grupuri sociale(minorități, criminali, bolnavi mintali), precum și studierea atitudinilor individului în raport cu unele procese sociale. Sub-scala „toleranța ca trăsătură de personalitate” include elemente care diagnostichează trăsături de personalitate, atitudini și credințe care determină în mare măsură atitudinea unei persoane față de lumea din jur.

Soldatova G. U., Kravtsova O. A., Khulaev O. E. și colab. Psychodiagnostics of tolerance // Psychologists about migrants and migration in Russia: inf. - buletin analit. - M., 2002. - Nr. 4. - S. 59–65.

Din cartea Civilizație India antică de Basham Arthur

Din cartea Civilizația Chinei clasice autorul Eliseeff Vadim

INDICE DE REFERINȚĂ Acest index de referință alfabetic conține majoritatea conceptelor importante găsite în această lucrare. În plus, așa cum se obișnuiește în lucrările științifice din seria „Mari civilizații”, în unele articole autorii

Din cartea Civilizația japoneză autorul Eliseeff Vadim

Index de referință Acest index de referință include majoritatea conceptelor importante menționate în text. Indexul este în ordine alfabetică. În plus, în conformitate cu principiul general al construirii seriei, autorii în unele titluri în detaliu

Din cartea Civilizația Islamului Clasic autorul Surdel Dominic

INDICE DE REFERINȚĂ

Din cartea Civilizațiilor Europei Antice autorul Mansuelli Guido

Indice de referință Acest indice nu pretinde a fi deloc enciclopedic. Singurul său scop este de a facilita cititorului să găsească informații de ajutor. Astfel, în cea mai mare parte, conține concepte importante care figurează în text. În plus, în

Din cartea Civilizația Occidentului Medieval autor Le Goff Jacques

INDICE DE REFERINȚĂ

Din cartea Civilizația Europei Clasice de Shaunu Pierre

INDICE DE REFERINȚĂ A Absolutism Teoria monarhiei absolute, formulată în Anglia și Franța în secolul al XVI-lea și în restul Europei în secolul al XVII-lea. Regele are puterea absolută în măsura în care el este sursa tuturor puterilor, sursa legii. Dar regele exercita

Din cartea Expertiză culturală: modele teoretice și experiență practică autorul Krivich Natalia Alekseevna

Sărbătoare publică modernă. Cercetarea expresă în formatul expertizei culturologice A.S. Makashov Formatul creativ al expertizei culturologice este o discuție comună a problemelor și dezvoltarea unei noi abordări în legătură cu acestea și

Din cartea Civilizația Iluminismului de Shaunu Pierre

INDICE DE REFERINȚĂ Acest Index nu pretinde în niciun fel că este enciclopedic. Singurul său scop este de a facilita cititorului să se familiarizeze cu cartea. De aceea include majoritatea cuvintelor cheie găsite în text, cu cele corespunzătoare

Din cartea Civilizație Grecia antică autor Chamoux François

Din cartea Civilizația Romei Antice autor Grimal Pierre

INDICE DE REFERINȚĂ Un august Guy Octavius ​​Turin, nepotul lui Cezar, s-a născut în 63 î.Hr. NS. în anul consulatului Cicero și al conspirației Catilinei. Tatăl său, care a murit în 58, aparținea unei familii înstărite din Velibra și a fost unul dintre primii reprezentanți ai acestei

Din cartea Russian Australia autorul Kravtsov Andrey Nikolaevich

Continentul îndepărtat Despre emigrarea rusă în Australia prin ochii cercetătorului A. Kravtsov „Două sentimente ne sunt aproape minunate: // În ele inima găsește hrană // Iubirea pentru cenușa nativă, // Iubirea pentru sicriele paterne” - acestea sunt liniile lui Pușkin, scrise de el în 1830., îmi vin involuntar în minte,

Din cartea Toleranță. De la istoria conceptului la semnificațiile socio-culturale moderne. Tutorial autorul Bakulina Svetlana Dmitrievna

Lektorsky VA Despre toleranță, pluralism și critică (1997) 1. Toleranța ca indiferență Prima înțelegere a toleranței, pe care o analizez, a fost prima și istoric. În unele privințe, este considerat clasic și a supraviețuit până în prezent. Este asociat cu nume

Din cartea autorului

Argument negativ pentru toleranță Subiectul toleranței se confruntă cu o opinie sau acțiune pe care o consideră greșită. Și el nu numai că le respinge pentru el însuși, dar crede și că va fi greșit ca orice persoană să adere la această opinie

Din cartea autorului

Un argument pozitiv pentru toleranță Latura pozitivă a toleranței ne deschide o perspectivă diferită. Dacă toleranța este o binecuvântare și pot fi prezentate justificări pozitive în favoarea sa, nu este nevoie să ne gândim la ea ca la ceva ce nu vrem să facem. Dar cum

Din cartea autorului

Declarația de principii de toleranță aprobată prin Rezoluția 5.61 a Conferinței generale a UNESCO din 16 noiembrie 1995 Statele membre ale Organizației Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură, întâlnite la Paris pentru cea de-a douăzeci și opta sesiune a Generalului

Secțiunea I Baza teoretica studii de tensiuni interetnice

Secțiunea II

Principii și metode de cercetare empirică a psihologiei relațiilor interetnice

Concluzie: Constatări cheie

Au devenit tensiuni interetnice caracteristică principală relațiile dintre popoarele Federației Ruse în anii 1990. A devenit un factor semnificativ în dezvoltarea dialogului între centru și republici, determinând în mare măsură atmosfera socio-psihologică din societate.

Pe baza rezultatelor cercetărilor prezentate în această lucrare, au fost identificate principalele caracteristici ale tensiunii interetnice din republicile Rusiei, care ar trebui luate în considerare la elaborarea strategiilor de prevenire a tendințelor de dezintegrare și a conflictelor etnice din Federația Rusă.

Tensiunea interetnică este multi-subiect și multi-nivel. Subiecții săi, de regulă, nu sunt doi, ci mai multe partide, reprezentând fie grupuri etnice diferite, fie asociații interetnice la nivel intra-republican sau regional, ale căror interese se contrazic. Dar în noile condiții socio-politice, popoarele din Rusia trec mai degrabă printr-o etapă de separare. Baza sa psihologică este distrugerea nivelului de identitate care a unit popoarele. Uniunea Sovietică... Subiectul interacțiunii interetnice devine din ce în ce mai „primar”. Acest lucru se aplică nu numai identității civice comune, ci și identităților regionale și etnice. Identitatea comună nici măcar nu se „rupe”, „se sfărâmă”. Diferențele nu la nivel civilizațional sau național, ci la nivel etnic sau chiar subetnic, sunt de primă importanță. De exemplu, popoarele din Caucazul de Nord au un simț scăzut al identității comune „caucaziene”, diferențierea crescută între grupurile etnice și în cadrul grupurilor etnice. Caucazul de Nord.politica în această regiune.

Particularitățile structurii statului național din fosta URSS au determinat capacitatea tensiunii interetnice de a radia foarte repede în societate în contextul democratizării sale. Exemplul Caucazului de Nord arată că tensiunile interetnice, începând din contextul relațiilor bilaterale, acoperă într-un timp scurt populația multinațională nu numai a republicilor care se confruntă direct, ci și a celor vecine. Tensiunea interetnică este o caracteristică integrală a unui sistem multietnic dezechilibrat. Și detenția sa, în special în Caucazul de Nord, este imposibilă fără o soluționare cuprinzătoare a situației din întreaga regiune. În plus, în zonele cu risc ridicat, monitorizarea timpurie este foarte importantă, ceea ce face posibilă măsurarea nivelului interetnic. tensiunea și identificarea centrelor de creștere a acesteia cu scopul localizării în timp util.



Iradierea tensiunii se exprimă prin apariția contracarărilor de grup în cadrul unor elemente ale sistemului ca răspuns la formarea direcțiilor specifice activității de masă în alte elemente ale sistemului. De exemplu, în Caucazul de Nord, activitatea de reabilitare a popoarelor deportate în anii 1940 a provocat activitatea popoarelor relocate cu forța; activitatea islamismului în republicile musulmane din regiune a determinat interesul constant pentru ortodoxie în rândul osetienilor și al populației ruse. Opoziția grupului apare și din cauza aspirațiilor grupului pentru securitate etnică. În lupta pentru putere, elitele naționale încearcă să folosească pe deplin astfel de aspirații și să dezvolte căi nu de integrare, ci de izolare, pe care le consideră o condiție necesară pentru evitarea ciocnirilor interetnice, oprirea proceselor de asimilare etnoculturală și revigorarea culturilor. situații de tensiune interetnică, aceste idei au un răspuns larg, deoarece se bazează pe nevoile unei identități etnice pozitive și securitate care au ieșit în prim plan

Tensiunea interetnică structurează tabloul „energiei” în relațiile dintre popoare de-a lungul axelor dimensiunilor etno-sociale potențial conflictuale - „indigen - neindigen”, „majoritar - minoritar”, „titular - non-titular”. Imaginea „energiei” este determinată de



baza stărilor psihologice ale grupurilor care interacționează. Astfel, sunt determinați polii cu potențial energetic relativ egal, polii „puterii” și „slăbiciunii”, în conformitate cu care sunt distribuite rolurile de „conducător” și „condus”, „gazde” și „invitați”. rezultate cercetare empirică arată că în republicile Rusiei principalul potențial energetic aparține popoarelor titulare.

Tensiunea este un fenomen indus. Radiant prin sistem, acesta acoperă, în primul rând, grupuri care interacționează direct. Stările lor psihologice sunt strâns legate. În fiecare sistem etnic local, nivelul tensiunii este stabilit de majoritatea „indigenă”, „titulară”. În acest caz, „minoritățile” „mai slabe” în ceea ce privește indicatorii lor psihologici par să încerce să „ajungă din urmă” cu cei mai „puternici”. Deci, rușii din republici își „urmăresc” „poporul” titular. Această tendință nu este direct legată de confruntarea intergrup. Acest lucru se întâmplă și în Osetia de Nord-Alania, unde majoritatea covârșitoare a rușilor sunt un partid neutru în conflictul osetian-inguș. În Caucazul de Nord, unde cazacii activi politic și social se remarcă în rândul populației de limbă rusă, populația de limbă rusă „îi urmărește” pe cazaci după indicatorii lor psihologici ai nivelului tensiunii interetnice.

În conformitate cu cele de mai sus, definiția de lucru a tensiunii interetnice dată în capitolul 1 a fost extinsă și rafinată după cum urmează. Tensiunea interetnică este un fenomen socio-psihologic multi-subiect, multi-nivel și dinamic care poate radia rapid în conformitate cu principiile inducției și opoziției de grup. Tensiunea interetnică este baza psihologică a proceselor de dezintegrare între popoare. Înțelegerea acestor procese este esențială pentru dezvoltarea strategiilor de prevenire și gestionare a conflictelor etnice.

Principalele dispoziții teoretice care descriu tensiunea interetnică ca fenomen socio-psihologic și care dezvăluie sprijinul psihologic al etno-naționalismului și baza proceselor de dezintegrare într-o societate multi-etnică sunt următoarele.

- Tensiunile interetnice restructurează relațiile intraetnice și interetnice între popoare. Aceste transformări sunt de natură psihologică și sunt exprimate în

forma frontierei etnice care împarte și diferențiază grupurile etnice. Cu rolul principal al elitelor naționale, grupurile etnice sunt reconstruite din interior, concentrându-și eforturile pe crearea și consolidarea granițelor etnice, pe baza cărora, la rândul lor, relațiile dintre popoare sunt restructurate. Pe măsură ce tensiunile interetnice cresc, granițele etnice devin din ce în ce mai artificiale, iar problema diversității etnice și culturale a grupurilor este înlocuită de problema dezvoltării contradicțiilor dintre cererile lor.

Etnia este principalul instrument prin care un grup etnic este capabil să delimiteze granițe fiabile și vizibile. Aceasta este o formă de identitate socială care are o importanță deosebită într-o societate multietnică în perioadele de criză în dezvoltarea sa. În acest caz, etnia ca construct cognitiv-motivațional central al conștiinței de sine etnice devine cea mai importantă bază pentru interacțiunea intragrup și intergrup și prisma prin care este refractată. lumea... Îndeplinind funcția de integrare intraetnică, etnia influențează dezvoltarea tendințelor de dezintegrare în societate în ansamblu.

- În cadrul grupului în sine, are loc o transformare a relațiilor pe baza consolidării mobilizării solidare, etnopolitice și etnoculturale. Metodele sale sunt stabilite de caracteristicile etnoculturale și etnopsihologice ale grupului și de structurile conative (comportamentale) de etnie care se formează pe baza lor. De exemplu, în fața tensiunii interetnice în creștere, calități precum izolarea și tradiționalismul culturilor nord-caucaziene „declanșează” un important mecanism de protecție de natură regresivă: determină „retragerea” culturilor înapoi la nișa etnoculturală tradițională și actualizează mecanisme tradiționale de reglementare. Calități precum comunitatea și reglementarea contribuie la consolidare, dictează necesitatea tuturor participării și mobilizării în fața unei amenințări la adresa securității etnice. Radicalismul și androcentrismul determină preferința pentru metode puternice de rezolvare a situațiilor conflictuale.

- Prin diverse forme de mobilizare etnopolitică, are loc o restructurare a sistemului relațiilor interetnice. Pe lângă generalul din anii 1990. forme de mobilizare etnopolitică pentru popoarele din Rusia - dorința de independență a statului și revigorare culturală, există domenii specifice de activitate de grup. De exemplu, în Caucazul de Nord este - activitatea de reabilitare, islamismul, militarizarea, activitatea de solidaritate pe linii etnice. Ele determină în mare măsură dezvoltarea interacțiunilor interetnice și sunt utilizate intens de către elitele locale pentru a-și păstra puterea.

- Refracția „etnică” a nevoilor ontologice de identitate și securitate formează nevoia de etnie, care are trei laturi și dă naștere la trei grupuri de motive asociate cu nevoile de etnie, identitate etnică pozitivă și securitate etnică. Etnia este unul dintre mijloacele de adaptare și orientare în lumea modernă, este, de asemenea, un mod de a vă / e-turnare și atingerea anumitor obiective. Prin eforturile pentru o identitate etnică pozitivă, individul caută să-și crească propria stime de sine, prestigiul și statutul grupului său. Realizarea nevoii de securitate etnică presupune crearea unor condiții care să asigure conservarea, reproducerea și dezvoltarea liberă a acestei comunități etnice ca un întreg etnocultural și spiritual independent. În etapa actuală, nevoia de securitate etnică pentru popoarele din Caucazul de Nord este mai semnificativă decât, de exemplu, unificarea din motive politice sau pe baza unei singure religii. Pe măsură ce tensiunile interetnice cresc, nevoia de identitate etnică devine cel mai important aspect al nevoii integrate de identități sociale multiple. În acest caz, realizarea acestei nevoi generale este imposibilă fără satisfacția parțială sau completă a nevoii de etnie. Stările de nemulțumire cauzate de frustrarea nevoilor de grup pentru identitate etnică pozitivă și securitate etnică sunt cele mai profunde motive pentru creșterea tensiunilor interetnice. Având rolul principal al elitelor naționale, aceste nevoi joacă un rol important în restructurarea și mobilizarea unui grup etnic.

- În contextul creșterii tensiunii interetnice, se activează mecanismele psihologice de protecție ale grupurilor etnice ca subiecți independenți și integrați de activitate. Baza activării lor este o încălcare a conexiunii compensatorii dintre inconștientul colectiv și conștiință. Aceștia îndeplinesc funcții de reglementare și compensare în procesul de adaptare reciprocă a grupurilor între ele în situații problematice. Mecanismele universale de apărare interculturală sunt mecanisme social-perceptive care reglementează percepția intergrup. Printre acestea: acumularea și stabilitatea informațiilor negative, selectivitatea percepției pe bază emoțională, consolidarea intergrupului și reducerea diferențelor intragrupale, generalizarea emoțiilor după criteriul etnic, transferul responsabilității și vinovăției către alte grupuri și circumstanțe externe, subestimare sau supraestimare de diferențe în culturi, inversiune emoțională, proiecție negativă.

Pe lângă mecanismele socio-percepționale universale, mecanismele de apărare specifice pot fi caracteristice diferitelor culturi. Un astfel de mecanism pentru popoarele din Caucazul de Nord este regresia, care determină, ca să spunem așa, revenirea unui grup etnic la etapele anterioare ale dezvoltării sale. La nivel comportamental, acest lucru, în special, se exprimă în reanimarea structurii clan-clan a societății și a modelelor tradiționale de comportament, într-o izbucnire a activității religioase, într-o creștere a numărului de căsătorii endogame.

- Tensiunea interetnică ca fenomen dinamic se caracterizează prin perioade de creștere și scădere a tensiunii. Acest lucru se exprimă printr-o schimbare a stării psihologice a grupurilor etnice care interacționează și a proceselor de etnomobilizare din societate. Studiul tensiunii interetnice în intervalul de la tensiunea de fond ascunsă la manifestările de agresiune și violență în relațiile dintre popoare a identificat patru faze: latentă, frustrantă, conflict și criză. Trecerea la faza următoare înseamnă de fiecare dată atingerea anumitor puncte critice, a căror evaluare este necesară pentru a diagnostica nivelul tensiunii interetnice și pentru a preveni creșterea sa ulterioară. Odată cu trecerea tensiunii interetnice de la stadiul tensiunii latente (de fond) prin frustrare la conflict și criză, mecanismele psihologice de protecție iau forme extreme.

- Creșterea tensiunii interetnice și activarea proceselor de etnomobilizare la nivel psihologic sunt exprimate în următoarele: (a) nemulțumirea crescândă față de nevoile grupului de identitate etnică pozitivă și securitate etnică; (b) crește statutul etnic în structura identității sociale de grup; (c) conștiința de sine etnică se transformă în funcție de tipul de hiperetnicitate, cristalizează imaginile negative; (d) numărul persoanelor cu intoleranță etnică este în creștere; (e) distanța dintre imaginile etnice se închide și

acțiuni reale. Aceștia sunt principalii indicatori ai nivelului tensiunii interetnice, care își au valorile critice în funcție de faza sa.

Pe baza unei comparații a indicatorilor enumerați în diverse situații de tensiune interetnică, punctele critice ale tranziției sale de la o fază la alta au fost identificate empiric, inclusiv în condițiile unei schimbări în faza de frustrare a tensiunii interetnice la una conflictuală, la atingerea căruia manifestările de agresiune și violență sunt posibile între popoare. În acest sens, s-au obținut următoarele rezultate empirice, relevând baza socio-psihologică a tranziției tensiunii interetnice în conflicte violente.

- Nivelul de satisfacție a nevoilor de identitate etnică pozitivă și securitate etnică rămâne în urma creșterii acestora. Ca rezultat, în primul rând, crește severitatea motivelor etno-afiliative, de statut și arhetipale în rândul majorității reprezentanților grupului etnic și, în al doilea rând, crește nivelul de neurotizare și frustrare în masă, a cărui sursă este altor grupuri etnice. Cu cât aceste motive sunt mai pronunțate și cu cât este mai scăzut nivelul de neurotizare și frustrare în masă, cu atât sunt mai mari indicatorii solidarității intragrup - o bază psihologică importantă a proceselor de etnomobilizare. Indicatori de solidaritate etnică - conștientizarea consolidării intraetnice și percepția grupului cuiva ca subiect integral și independent, inclusiv ca subiect de putere, dorința de a rămâne membri ai grupului, nivelul de atașament intra-grup și gradul de satisfacție din partea participării la grup - sunt mai pronunțate în rândul popoarelor titulare în comparație cu populația rusă.republice. Aceasta reflectă vectorul principal al dezvoltării tensiunii interetnice: o creștere a intensității proceselor de etnomobilizare în republicile Federației Ruse din partea popoarelor titulare. Frustrarea necesității identității etnice în combinație cu stresul post-traumatic într-o astfel de categorie de migranți forțați ca refugiați sunt principalele motive pentru caracterul inadecvat al caracterului lor nevrotic.

- O creștere a statutului etnic în structura identității sociale de grup duce la o creștere a nivelului de mobilizare etnopolitică a conștiinței. Formarea noilor identități ale popoarelor din Rusia are loc prin schimbări în structura ierarhică internă a conștiinței lor. În anii 1990. locul „omului sovietic”, cândva principala categorie „ideologică”, a fost luat de etnici

afiliere. În societatea rusă în schimbare, etnia sa dovedit a fi cea mai accesibilă și relevantă formă de consolidare psihologică de grup în condiții de incertitudine socială. În importanță, urmează imediat categoriile vieții private, fuzionând cu accesorii de bază(familie, sex, profesionist, vârstă) - principalele suporturi de adaptare și supraviețuire în perioadele de criză ale dezvoltării societății. O creștere a statutului etnic în structura identității sociale, în primul rând în rândul popoarelor titulare ale republicilor din Federația Rusă, este o compensație pentru scindare și și-a pierdut semnificația anterioară de identitate civilă comună. Semnificația etniei crește în conformitate cu aspirația crescândă a popoarelor pentru independență și se intensifică în procesul de confruntare cu alte popoare. Pe fondul rolului crescând al etniei în structura identității sociale, caracteristic anilor 1990. pentru o parte semnificativă a populației din Rusia, încălcarea mecanismelor de identificare etnică în rândul refugiaților reduce brusc posibilitatea integrării lor într-o altă cultură.

- Baza schimbării conștiinței de sine etnice de tipul hiperetnicității și cristalizarea imaginilor negative este transformarea stereotipurilor etnice în prejudecăți și prejudecăți, o scădere a adecvării percepției și o creștere a distanței psiho-culturale , o scădere a zonelor semantice generale de înțelegere interculturală, o creștere a discrepanțelor dintre sistemele de orientare a valorii și universali psihologici, o creștere a intensității reacțiilor hiperetnice sau xenofobe. Toate acestea determină o scădere a nivelului de toleranță etnică a popoarelor nu numai în raport cu un grup confruntativ, ci și în raport cu grupurile neutre sau chiar cu grupurile aliate.

- Studiile socio-psihologice în republicile Rusiei (Tatarstan, Osetia de Nord-Alania, Sakha (Yakutia) și Tuva), efectuate în 1994-1995, au arătat că, chiar și în perioada de creștere a etniei, s-au pronunțat atitudini hiperetnice și xenofobe. au fost caracteristice doar unui număr mic de respondenți. În rândul locuitorilor ruși din aceste republici, numărul acestor persoane a variat de la 1 la 5%, printre cei titulari - de la 3 la 9%. Cu toate acestea, aceste date indică faptul că proporția persoanelor cu atitudini hiperetnice pronunțate nu este atât de nesemnificativă încât să fie ignorată. Pe măsură ce tensiunile interetnice cresc, hiperetnicitatea devine din ce în ce mai caracteristică straturilor active și influente ale populației din republicile Federației Ruse - educate, relativ tinere și mai bine organizate social și profesional reprezentanți ai naționalităților titulare. Creșterea hiperetnicității popoarelor titulare în comparație cu rușii este o reflectare a dorinței grupului lor de a-și domina teritoriul etnic, o asociere mai mare cu grupurile lor etnice în diferite moduri.

Hiperetnicitatea mai mică a rușilor arată că etnia pentru ei nu are încă aceeași semnificație ridicată pe care o are pentru popoarele titulare. În ansamblu, republicile rusești se străduiesc, în primul rând, să-și păstreze statutul social și profesional, diviziunea stabilită a sferelor de ocupare și, prin urmare, demonstrează un nivel mai ridicat de toleranță etnică. Drept urmare, în rândul rușilor, persoanele cu intoleranță etnică, în medie, pentru toți respondenții, sunt de o dată și jumătate mai puține decât în ​​rândul popoarelor titulare ale republicilor. Dar acest lucru se explică nu atât prin toleranță, cât și prin calitatea caracterului național, cât prin dictatele situației etno-sociale. Toleranța acționează ca un mecanism de apărare atunci când rușii, pentru a se adapta, trebuie să se străduiască să înțeleagă interesele popoarelor titulare.

O intensitate ridicată a reacțiilor xenofobe este dezvăluită în raport cu „noii veniți” și, în primul rând, cu migranții forțați - refugiați și persoane strămutate. Acest lucru, în special, este tipic pentru Osetia de Nord-Alania, este clar exprimat la Moscova, unde se stabilesc aproximativ jumătate din migranții forțați. Cercetările noastre au arătat că obiectul xenofobiei este înzestrat cu caracteristici etnice negative, chiar dacă este de aceeași etnie cu respondenții. Astfel, rezidenții ruși din Moscova, caracterizând refugiații ruși din Grozny, îi refereau adesea la categoria „persoane de naționalitate caucaziană”, ocupând, potrivit sondajelor sociologice, primele locuri pe scara negativismului etnic din ultimii patru ani. .

Creșterea tensiunii interetnice duce la o creștere a numărului de cetățeni printre rezidenții permanenți ai republicilor și etnofobi nevrotici în rândul persoanelor strămutate. Mai mult, creșterea lor nu este evidentă, ci ascunsă - potențialul de confruntare este în creștere - numărul cetățenilor pasivi. Situația tensiunii interetnice prelungite reduce atitudinile radicaliste

conștiința de grup datorită faptului că conflictul este suprimat și se adâncește. Toate acestea reprezintă un potențial psihologic pentru o viitoare rundă de tensiune interetnică.

- Intoleranța etnică poate fi rezultatul ambelor circumstanțe externe și caracteristici personale... Persoanele intolerante etnic se caracterizează prin următoarele caracteristici: (a) în structura ierarhică a identității sociale, identitatea etnică ocupă locul celei mai importante categorii de statut; (b) diferențierea se exprimă între imaginile propriului grup etnic și ale altor grupuri; în procesul percepției interetnice, accentul se pune pe diferențe; (c) implicare emoțională ridicată în situații de contact etnic; (d) se exprimă nevoia de identitate etnică, care „din interior” îi motivează să se străduiască să ofere grupului lor un statut pozitiv mai înalt, pentru a-și ridica prestigiul; (e) dorința de a se distanța „de ceilalți” este exprimată, în special în sfera relațiilor informale; (f) o tendință în relațiile interumane către un stil de rivalitate, care adesea se încadrează în categoria strategiilor comportamentale aprobate pentru această categorie de persoane; (g) radicalismul conștiinței, care, în special, se exprimă prin aprobarea violenței ca formă de control social în conflictele interetnice și justificarea sacrificiului uman de dragul ideii de suveranitate; (h) alegerea agresiunii ca modalitate de rezolvare a situațiilor conflictuale; în consecință, dorința de a rezolva situația într-un mod conciliant este redusă. Caracteristicile psihologice enumerate cresc densitatea granițelor etnice și determină un comportament calitativ diferit în raport cu persoanele din alte grupuri etnice.

- O imagine etnică se transformă într-o formă psihologică de concentrare a tensiunii interetnice pe măsură ce o sarcină emoțională negativă se acumulează în ea. Acest lucru îi mărește distorsiunea (inadecvarea), reduce complexitatea cognitivă și diferențierea internă. În consecință, imaginile negative generează acțiuni agresive sau violente. Imaginile etnice sunt construcții predominant sociale. Conținutul lor este „setat” din exterior. Dar pe măsură ce se formează, încep să aibă independență și, pe lângă alți factori, se dovedesc a fi un motiv important pentru „întruchiparea” mai frecventă a atitudinilor în acțiuni. Actualizarea perspectivei „etnice” a percepției sociale în situații de tensiune interetnică „îndreaptă” și calea de la imagini la acțiuni.

Situația tensiunii interetnice prelungite și aspirația popoarelor pentru independență, cu condiția ca acestea să aibă propria lor statalitate în trecut și dominația demografică, determină admisibilitatea relativ ridicată a acțiunilor agresive sau violente împotriva altor grupuri. Manifestările de atitudini negative față de alte grupuri etnice sub formă de acțiuni agresive sau violente sunt determinate de diverși factori dar nu predispoziție culturală. În studiile noastre, s-au obținut diferențe semnificative la nivelul agresivității nu între diferite culturi, ci, în special, între bărbați și femei și unele grupe de vârstă.

- Se formează interpretări eronate reciproce de către părți cu privire la motivele și acțiunile reciproce. Aceste interpretări devin bariere serioase și uneori insurmontabile în calea rezolvării diviziunilor și conflictelor etnice. În contextul creșterii tensiunilor interetnice, acestea sunt destul de ușor construite din exterior prin intermediul retoricii naționaliste, ușor percepute la nivelul conștiinței de grup, cuprinse de aspirațiile pentru o identitate etnică pozitivă și o securitate etnică. Drept urmare, conținutul interpretărilor reciproce este serios denaturat. Situația prelungită a tensiunii interetnice le mărește confruntarea și le determină specificitatea. Astfel, baza interpretărilor reciproce de către oseti și inguși între ei a fost distrugerea nivelului general de etnie ca bază a rudeniei „caucaziene”, formarea imaginilor colective confruntate ale aliaților și inamicilor, exacerbarea și chiar hipertrofia simțul justiției sociale, dominația unei strategii rivale în interacțiune, o scădere a nivelului de încredere reciprocă, cultivarea simțului fricii, existența ideilor despre incompatibilitatea culturală, psihologică și religioasă. Schimbarea interpretărilor confruntative este o parte esențială a procesului de construire a unui raport între popoare.

Rezultatele teoretice și empirice ale studiului determină semnificația sa aplicată. Descoperirile practice pot fi rezumate după cum urmează:

- Programele și metodele dezvoltate de cercetare etnopsihologică reprezintă un instrument socio-psihologic specializat pentru monitorizarea nivelului tensiunii interetnice și a naturii proceselor de etnomobilizare. Pe

baza sa este posibilă nu numai diagnosticul actual al stării relațiilor interetnice și identificarea focarelor de tensiune interetnică, ci și prognozarea ritmului de creștere și răspândire a acestuia, precum și prognozarea migrațiilor etnice.

- Rezultatele studiului reprezintă o bază de date de informații științifice sistematizate pentru Caucazul de Nord, precum și pentru o serie de alte regiuni din Rusia. Rezultatele sunt de natură interculturală comparativă, ceea ce le face deosebit de relevante în procesul de dezvoltare a politicii regionale și a liniei strategice a politicii naționale din Federația Rusă.

- Rezultatele cercetărilor empirice și aplicate reprezintă componentă psihologică munca cuprinzătoare privind dezvoltarea tendințelor de integrare în societate. Aici sarcina principală a etnopsihologului este întărirea înțelegerii reciproce între popoare, pe baza căreia este posibilă și schimbarea pozițiilor părților aflate în conflict. Mecanismele percepției interetnice luate în considerare în lucrare, trăsăturile sferei motivaționale-necesare, principiile psihodiagnosticului imaginilor etnice, relațiile identificate între atitudini și comportamentul de grup pot fi eficiente. baza științifică asupra muncii psiho-corecționale pentru a dezvolta înțelegerea reciprocă între popoare.

- Rezultatele teoretice și empirice ale studiului, care dezvăluie mecanismele psihologice profunde și tiparele de transformare a relațiilor interetnice în perioadele de criză ale dezvoltării societății, pot fi utilizate ca bază a "etnoterapiei" la un nivel politic ridicat în procesul de construire relații sociale pentru a preveni dezvoltarea tendințelor de dezintegrare în societate și în activitatea practică a unor personalități publice, politicieni profesioniști, asistenți sociali, psihologi privind soluționarea conflictelor etnice și căutarea modalităților de rezolvare a acestora, privind reabilitarea refugiaților și persoanele strămutate intern.

Munca în timp util și calificată în această direcție se poate dovedi a fi destul de eficientă, deoarece Federația Rusă păstrează ample oportunități psihologice pentru integrarea interculturală.

În special, acest lucru se exprimă prin faptul că printre locuitorii republicilor din Rusia, numărul persoanelor pe care le-am numit mediatori, oameni care sunt deschiși către o cultură diferită, domină în mod semnificativ. Acest lucru sugerează că dorința de cooperare și cooperare interetnică este strategia centrală a comportamentului în relațiile dintre popoarele din Rusia. Se exprimă în nepopularitatea extremismului, în prevalența unei evaluări pozitive a experienței anterioare a interacțiunii interetnice, într-o mare disponibilitate pentru cooperare la nivel personal, în importanța cetățeniei republicii pentru ruși și a cetățeniei ruse pentru popoarele titulare.

În plus, există vaste zone semantice comune între diferitele popoare din Rusia - cea mai importantă bază pentru înțelegerea interculturală. Caracteristicile care se suprapun în ideile oamenilor despre ei înșiși sunt pozitive din punctul de vedere al autodeclarării de către grupurile etnice a pozițiilor lor în sfera interacțiunii intergrupale. În această formă, astăzi, la nivel semantic, se cristalizează rămășițele ideilor tradiționale despre oamenii sovietici. Și aceasta este o moștenire psihologică promițătoare pentru stabilirea relațiilor interetnice în noua Rusie. Este, de asemenea, o bază încurajatoare pentru o „etnoterapie” eficientă ca activitate politică și socio-psihologică care vizează dezvoltarea tendințelor de integrare în societate. Înțeleasă în acest sens, activitatea etnoterapeutică înseamnă prevenirea și „tratarea” manifestărilor naționaliste, etnofobia și intoleranța etnică la diferite niveluri ale activității publice - de la președintele țării la un psiholog care oferă asistență psihoterapeutică specifică unui refugiat dintr-o zonă de conflict etnic .

Cercetările psihologice arată că orice activități din cadrul unor astfel de activități ar trebui să se bazeze pe înțelegerea aspirațiilor și caracteristicilor umane, atât la nivelul unui individ, cât și al întregului grup. Atenția principală în procesul activității etno-terapeutice ar trebui să fie acordată problemelor corelației stărilor grupului etnosocial și evaluării relațiilor drept corecte sau nedrepte; satisfacerea nevoilor etno-sociale bazate pe dorința unei identități etnice pozitive; probleme de conștientizare și înțelegere a intereselor celeilalte părți; consolidarea simțului psihologic al apropierii interculturale și extinderea zonelor interculturale semantice comune; formarea de imagini adecvate și pozitive reciproc; eliminând temerile profunde și construind încrederea reciprocă.

Literatură

Abaev V.I. Limba și folclorul osetian. M., 1949.

Abdulatshgov R.G. Relațiile naționale și politica armoniei sociale // Buletin etnopolitic. 1995. Nr. 2. S. 15–35.

Ageev V.S. Interacțiune intergrup (probleme sociale și psihologice). M.: Editura Mosk. Universitate, 1990.

Adler A. Practica și teoria psihologiei individuale. M., 1993.

Akkieva SI. Situația etnopolitică în Kabardino-Balkaria // Cercetări privind etnologia aplicată și urgentă. M., 1994.

Aklaev A.R. Limba în sistemul valorilor și intereselor naționale (bazată pe materialele studiului etnosociologic al grecilor de către Tselkovsky district Cargo... SSR) // Cultura spirituală și identitatea etnică. M., 1990. Numărul 2. S. 12-36.

Alexandrenkov E.G. „Conștientizare de sine etnică” sau „identitate etnică” // Ethnographic Review. 1996. Nr. 3. S. 13–23.

Aliyev SU. Mirosul violetelor // Așa a fost: Represiuni naționale în URSS: În 3 volume. M.: INSAM, 1993. T.I. C.317-332.

Anaiban Z.V. Situația etnopolitică modernă din Republica Tyva (pe baza materialelor unui studiu sociologic) // Suveranitate și identitate etnică: ideologie și practică. M., 1995. P.97-118.

Anastasi A. Testarea psihologică: În 2 cărți. M.: Pedagogie, 1986. Carte. unu.

Andreev A. Mișcarea cazacilor: tendințe și perspective // ​​Astăzi.

Andreeva G.M. Psihologie sociala. M., 1997.

Anchabadze Yu.D. Confederația popoarelor din Caucaz // Caucazul de Nord: procese etnopolitice și etnoculturale în secolul XX. M., 1996.S. 183-200.

Artanovsky S.N. Gândirea filosofică străină modernă și problemele cercetării etnoculturale // Cercetări etnologice în străinătate. Moscova: Nauka, 1973.

Arutyunov S.A. Popoare și cultură: dezvoltare și interacțiune M., 1989.

Arutyunov S. A. Model elvețian al munților Caucaz // New Babylon.

Harutyunyan Yu.V. Aspecte socio-culturale ale dezvoltării și apropierii națiunilor din URSS: Program, metodologie și perspective de cercetare // Sov. etnografie. 1972. Nr. 3. P.316-330.

Arutyunyan Yu.V., Drobizheva L.M., Kondrat'ev V.S., Susokolov A.A. Etno-sociologie: obiective, metode și câteva rezultate ale cercetării. M., 1984.

Asmolov A.G. Psihologia cultural-istorică și construcția lumilor. M.; Voronezh, 1996.

Asmolov A.G., Shlyagina E.I. Caracterul și individualitatea națională: experiența analizei etnopsihologice // Probleme psihologice ale individualității. Emisiune 2. M.; L., 1984.

I.L. Babich Evoluția formelor de ospitalitate în rândul kabardienilor // Ethnographic Review. 1996. Nr. 3. Pp. 23–34.

Bazorkina A. Răbdare: Amintiri // Așa a fost: Represiuni naționale în URSS: În 3 volume. M.: INSAM, 1993. V.2. S.107-145.

Baev G. Serviciul de luptă al osetilor. Vladikavkaz, 1915.

Echilibru și separare putere politicaîn societățile polietnice: Rezumatul conferinței / Ed. Lee Walker, Paula Stern. Washington: National Academy Press, 1993.

Bakhtin M.M. Literatură și estetică. M., 1975.

Bgazhnokov B.Kh. Eseuri despre etnografia comunicării dintre circasieni. Nalchik, 1983.S. 39-53.

A.A. Velik Antropologie psihologică: istorie și teorie. M., 1993. S. 143-169.

A. A. Belik Direcția psihologică în etnologia SUA // Etnologia în SUA și Canada. Moscova: Nauka, 1989, pp. 190–241.

Belozertsev S, Duvanova L. Mecanica morții (teroarea roșie a Perestroika Times). M., 1993.

Bzarov R. Ossetians // Ecoul Caucazului. 1994. Nr. 2. P.6-15.

Bliev M.M. Relațiile ruso-inguș și anexarea Ingușetiei la Rusia // Probleme ale legăturilor istorice și culturale din Caucazul de Nord. Ordzhonikidze, 1985, pp. 111-125.

Boronoev A.O., Pavlenko V.N. Psihologia etnică. SPb., 1994.

Bromley Yu.V. Eseuri despre teoria etno. M., 1983.

Bromley Yu.V. Procese etnice în lumea modernă. M., 1987.

E.A. Budilova Probleme socio-psihologice în știința rusă. Moscova: Nauka, 1983.

Vasilevich A.P. Studiul vocabularului într-un experiment psiholingvistic. Moscova: Nauka, 1987.

Vasilyuk F.E. Psihologia experimentării. M., 1994.

Vasilyuk F.E. Tipologia trăirii diferitelor situații critice // Psihol. Jurnal. 1995. T. 16. Nr. 5. P. 104-115.

Vinokurova U.A. Povestea poporului Sakha. Yakutsk, 1994.

Volkova N.G. Compoziția etnică a populației din Caucazul de Nord în secolele XVIII - începutul secolului XIX. M., 1974.

Volkova N.G. Contactele etnoculturale ale popoarelor din Caucazul montan în viața publică // Colecția etnografică caucaziană, IX. Moscova: Nauka, 1989.

Volkova N.G. Kabardino-Balkaria. Procese etnodemografice și etnoculturale moderne // Caucazul de Nord: procese etnopolitice și etnoculturale în secolul XX. M., 1996.

Wundt V Probleme ale psihologiei popoarelor. M., 1912.

Gaboeva L.R. Din istoria educației femeilor din Osetia // Ecoul Caucazului. 1994. Nr. 2. P.38-39.

Galkina E.M. Identitatea etnică a adolescenților din familii mixte la nivel național (pe baza cercetărilor etnosociologice): Rezumatul autorului. dis .... cand. istorie. științe. M., 1993.

Gardanov V. K. Sistemul social al popoarelor adighe din secolul al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea. M., 1967.

Gellner E. Națiunile și naționalismul. M., 1992.

Aceasta este elita republicilor din Federația Rusă. 110 interviuri cu Leo-Cadia Drobizheva. M, 1996.