Pre-Education-Programm im Kindergarten. Weitere pädagogische Dienstleistungen in Dow in der Umsetzung der Umsetzung von GEF bis. Ergänzungsbildungssystem in Dou: Organisation von Kreisen

Elena Timchenko.
Planung und Organisation der zusätzlichen Ausbildung in Dow

In unserem Königreich - der Staat

Alle Zauberer leben

Alles ziehen, jeder tanzt,

Jeder spielt und singt.

Nur Schwellenwert überwältigt -

Finden Sie, als ob in Paradies,

Hundert Straßen werden geöffnet

Du wählst jemanden aus.

Kindergarten - Die erste Etappe des allgemeinen Systems bildungDer Hauptzweck ist die umfassende Entwicklung des Kindes.

Von großer Bedeutung für die Entwicklung des Vorschulkahns hat organisation des Systems der Zusatzausbildung im Dowdie in der Lage ist, den Übergang von den Interessen von Kindern zur Entwicklung ihrer Fähigkeiten sicherzustellen. Die Entwicklung der kreativen Tätigkeit jedes Kindes scheint die Hauptaufgabe der modernen Aufgabe zu sein zusätzliche Ausbildung in den dou und der Qualität der Bildung als Ganzes.

Zusätzliche Ausbildung

- Dies ist ein "unabhängiges, selbstbasiertes, persönliches Erscheinungsbild bildungin der Lage, die individuellen und kreativen Bedürfnisse der Person zu befriedigen, auf die aktive Beteiligung an der Lösung der soziokulturellen Probleme der Region "(Bülowa L. N., Klenova N. V. Wie organisation der zusätzlichen Ausbildung von Kindern in Dow)

Zweck zusätzliche Ausbildung - Die Einführung neuer Variationsformen von vorschulen bildung Um die Qualität zu verbessern lehrreich Prozess und Zufriedenheit des Antrags der Gesellschaft.

Qualität zusätzliche pädagogische Der Prozess im Dow wird durch das Folgende bestimmt kriterien:

das Niveau der gesundheitlichen Einsparungen von Schülern und pädagogischen Arbeitern;

subjektive Befriedigung aller Teilnehmer lehrreich Prozess seiner Leistung und Bedingungen;

konformität lehrreich Prozess staatsstandards., Seine Bedingungen organisationen und Wartung.;

technologische und Kontinuität ausgerichtet auf den Merkmalen der Altersentwicklung der Schüler und auf der Förderung bildungsprogramm(Module, Projekte, Arbeitsformen mit Informationen);

compliance mit Inhalten. bildung Konzernauftrag für Rendering bildungsdienste.

Zusätzliche Ausbildung Kann gerichtet sein auf der:

erstellung von Bedingungen für die Entwicklung der Identität des Kindes;

entwicklung der Identität des Kindes auf Wissen und Kreativität;

sicherstellung des emotionalen Wohlbefindens des Kindes;

stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit von Kindern;

lehrer Interaktion zusätzliche Ausbildung mit der Familie.

Zusätzliche pädagogische Dienstleistungen können in bezahlt und kostenlos aufgeteilt werden. IM kindergarten Sie können Kinder empfangen, sowohl teilnehmen als auch nicht säumen. Das Feature ist das zusätzliche pädagogische Die Dienstleistungen sind in den primären Kindergarten-Main integriert lehrreich Programm zum Erweitern des Inhalts der Basiskomponente bildung und reduzieren Sie die Lernlast des Kindes.

Zu bezahlen lehrreich Die Dienstleistungen umfassen die Dienstleistungen, die nicht in der Basis enthalten sind pre-School-BildungseinrichtungsplanDienstleistungen, die nicht vom Stadt- oder Bundeshaushalt finanziert werden. Solche Dienstleistungen werden auf Anfrage auf Antrag von Eltern nur auf Anfrage bereitgestellt.

Wert zusätzliche Ausbildung istdass es die variable Komponente der Summe verbessert bildungfördert die praktische Anwendung von Wissen und Fähigkeiten, die in der Vorschule erhalten werden bildungseinrichtungstimuliert die kognitive Motivation von Studenten an. Und vor allem in den Bedingungen zusätzliche Ausbildung Kinder können ihr kreatives Potenzial, Anpassungsfähigkeiten in die moderne Gesellschaft entwickeln und eine vollwertige Gelegenheit erhalten. organisationen der Freizeit

Formen zusätzliche Ausbildung in Dow:

Organisation von zusätzlichem Bildungsbereich Dienstleistungen im Kindergarten werden in Form von Kreisen, Abschnitten, Studios, Clubs durchgeführt.

Arbeit geplant auf den thematischen Abschnitten des Haupts sekundäres Programm.

So wegVerankert und erweitert sich im Rahmen obligatorischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fähigkeiten.

ZU zusätzlich beinhalten Bildung Verschiedene Programme gerichtet:

künstlerischer und ästhetischer Zyklus,

ethnokulturell,

kulturell

intellektuelle Entwicklung,

kommunikative spreche,

umwelt

körperlich und wellness,

verschiedene Korrekturorientierung usw.

In einigen Fällen als zusätzlich Teilweise Vorschulprogramme können verwendet werden. bildung.

Einer der Formen zusätzliche Ausbildung In unserer Institution sind Becher im Dow, die mit verschiedenen öffnen können ziele:

Tieferation und Ausweitung des Grundkenntnisses, der fortgeschrittenen Kinderentwicklung oder des kompensierenden Klassen (für Kinder mit Verlangen in der Entwicklung).

2. Bekanntschaft mit den Wissensbereichen, die über das staatliche Programm hinausgehen (Mit begabten Kindern zusammenarbeiten).

3. Einarbeitung mit den Bereichen Wissen und Fähigkeiten, einschließlich der Entwicklung von Selbstwissen, Selbstregulierung, Selbstentwicklung, der Bildung zwischenmenschlicher Kommunikationsfähigkeiten.

Becher im Kindergarten funktionieren mehrere funktionen:

lehrreich - Jeder Schüler hat die Gelegenheit, zufrieden zu stellen (oder entwickeln) Ihre kognitiven Bedürfnisse zusätzliche Entwicklung von Fähigkeiten, Fähigkeiten in seinen Aktivitäten, an denen Sie interessiert sind;

sozio-adaptive - Klassen in den Kreisen ermöglichen es den Studierenden, sozial bedeutende Erfahrungen und Interaktionserfahrung, Erfahrung zu erhalten "Erfolgssituation", um sich selbst zu behaupten;

korrigiert und pädagogisch - pädagogisch bildungsprozessImplementiert in der Kreisklasse können Sie intellektuelle, kreative, körperliche Fähigkeiten jedes Kindes entwickeln.

pädagogisch - Der Inhalt und die Technik der Arbeit in den Kreisen haben erhebliche Auswirkungen auf die Entwicklung der sozial bedeutenden persönlichen Eigenschaften, der Bildung kommunikativer Fähigkeiten, der Bildung der sozialen Verantwortung, des Kollektivismus, des Patriotismus.

Die Aktivitäten von Becher werden von regulatorischer und rechtlicher Bedeutung reguliert unterlagen:

Charter Dow;

Lehrreich programm Dou. ;

Vorschriften im Kreis;

Kreisprogramm (Ziel und Aufgabe, angebliches Endergebnis);

Planen Arbeit Becher für ein Jahr;

Eine Liste von Kindern;

Tabel besucht Kinder

Aussagen von gesetzlichen Vertretern

Zeitplanaktivitäten;

Qualitätskontrollmaterialien. (Performance) Funktionskreis (Diagnosekarten).

Algorithmus der Aktivitäten des Lehrers, um einen Becher zu erstellen (Abschnitte, Studios):

1. Studium des regulatorischen Rahmens.

2. Erkennung von Bedürfnissen unter den Eltern, Kinder in zusätzliche pädagogische Dienstleistungen..

3. Analyse der Leistung der Arbeit an der Assimilation von Kindern des staatlichen Programms bildung.

4. Entwicklung (Auswahl) Kreisprogramme.

5. Entwicklung planen Becher für das akademische Jahr.

6. Programmgenehmigung, planen Werke der Tasse des Kopfes des Dow.

7. Verkäufe planen Arbeitet Becher in der Praxis.

8. Analyse der Leistung des Bechers.

9. Schutz der Arbeitsergebnisse vor dem Elternteil und der pädagogischen Öffentlichkeit. (Ecken der Kreisarbeit, Ausstellungen, Teilnahme an Wettbewerben, Shows usw.)

Entwicklungsschema eines Kreisprogramms

Titelblatt.

Erläuterungen (Relevanz, Ziele und Ziele).

Erwartete Ergebnisse (angebliches Ergebnis).

Pädagogisch-thematisch planung

Diagnosekarten, diagnostische Methoden.

Referenzliste.

In unserer Institution, 5 Kreise im künstlerischen und ästhetischen Bereich und 1 Becher kognitiver Entwicklung kinder:

1. Naughty Palms - 1 Junior Group

2. Naughty Heel - Vorbereitende Gruppe

3. Tili-Tili-Teig - Vorbereitende Gruppe

4. Klyaxochka - mittlere Gruppe

5. Schauspielwerkstatt - mittlere Gruppe

6. Junger Ökologe - Vorbereitende Gruppe

Municipal Budget Vorschulerziehungsinstitution

Als genehmigt betrachtet

bei einem Treffen des Pädagogischen Rates durch die Gründung des MBDOU-Headsetes

Mbdou "ds № 38" Dolphin "- CP" "Ds № 38" Dolphin "- CP"

ab 09.09.2015 von 09/04/2015

№ 1 № 01-10 / 239A

L.V. POTAPOVA.

Zusätzliches Bildungsprogramm.

vorschulbildung

municipal Budget Vorschulerziehungsinstitution

"Kindergarten № 38" Dolphin "- Entwicklungszentrum

städte von Evpatorien der Republik der Krim "

Tishchenko E.V.

Evpatoria 2015.

1. Deliven-Note

Kindheit ist Zeit erstaunlich und einzigartig. Alles ist möglich, alles ist erlaubt. Schwach und wehrlos kann stark und allmächtig werden, langweilig und uninteressant können fröhlich und unterhaltsam sein. Alle Missionen und Misserfolge können überwunden werden, die Welt hell, bunt, freundlich machen. Dafür, nur um nur ein Kind zu sein, und so dass es intelligenter, talentierter, freundlicher Erwachsener gab.

Vorschulkind - ein großer verantwortungsvoller Zeitraum geistige Entwicklung Baby. Durch Ausdruck von a.n. lyontieva ist dies das Alter der ersten Formation der Person. Während der gesamten Vorschulzeit entwickelt das Kind nicht nur intensiv alle geistigen Funktionen, komplexe Aktivitäten werden zum Beispiel ein Spiel, Kommunikation mit Erwachsenen und Kollegen gebildet, sondern auch eine Verlegung einer gemeinsamen Grundlage der kognitiven Fähigkeiten und kreativer Tätigkeit.

Heute ist eine zusätzliche Bildung von Kindern ein einzelner, gezielter Prozess, der Bildung, Schulung und Identitätsentwicklung vereint. Es ist für die freie Wahl vorgesehen und weitere Bildungsprogramme meistern, unabhängig vom meisterhaften oder wichtigsten Bildungsprogramm.

Die zusätzliche Ausbildung wird im Gegensatz zum Bildungsprozess nicht durch Normen reguliert, sondern wird von der sozialen Reihenfolge von Kindern, Eltern, anderen sozialen Institutionen bestimmt. Der Inhalt der modernen Zusatzausbildung von Kindern erweitert die Fähigkeiten der persönlichen Entwicklung von Kindern, indem sie den Bildungsraum des Kindes auf der Grundlage seiner Bedürfnisse ausbauen. Zusätzliche Bildung ist das Mittel, um die Entwicklung der Persönlichkeit der Persönlichkeit auf Wissen und Kreativität im Prozess einer Vielzahl von Aktivitäten in verschiedenen Aktivitäten zu motivieren bildungsbereiche. Es zeichnet sich durch eine Vielzahl von sinnvollen Aspekten der Tätigkeit (theoretisch, praktisch, Beruf, Forschung, angewandt usw.) und Formen von Bildungsverbänden (Kreis, Workshop, Studio, Club, Schule, Labor, Abschnitt usw.) aus.

Darüber hinaus trägt zusätzliche Bildung zur rechtzeitigen Selbstbestimmung des Kindes bei, um seine Wettbewerbsfähigkeit im Leben zu steigern, die Erstellung von Bedingungen für die Bildung der eigenen Ideen jedes Kindes über sich selbst und der Umwelt. In einer zusätzlichen Ausbildung bestimmt der Lehrer selbst den "Standard" der Entwicklung des Subjekts oder der Tätigkeitsrichtung.

Heute wird die zusätzliche Ausbildung nicht nur in den Institutionen der Zusatzausbildung von Kindern, sondern auch im Kindergarten erfolgreich umgesetzt. In den letzten Jahren zielen die Aktivitäten der Vorschulinstitute vor allem darauf ab, neue Programme zu entwickeln und umzusetzen, die die individuellen Fähigkeiten von Kindern und ihrem intellektuellen, emotionalen, effektiven - praktischen Potenzial entsprechen. Daher gab es zusammen mit den wichtigsten Bildungsprogrammen im Dow ein wichtiger Ort für die Zusatzbildung der Vorschulkinder.

Die zusätzliche Ausbildung von Vorschulkindern ist eine relevante Entwicklungstraße. vorschule-Institution.Eine gewisse positive Erfahrung seiner Organisation wurde angesammelt, die Systemüberwachung wird durchgeführt. Es ist zu Recht als der wichtigste Bestandteil des Bildungsraums, der sozial in der Nachfrage als Ausbildung, als Bildung, organisch, die Bildung, Schulung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, am offenen und frei vom Standardansatz, organisch kombiniert, ganz und frei vom Standardansatz zu kombinieren: Sein Inhalt, Methoden und Formen von Die Arbeit mit Kindern wird ständig aktualisiert, kreativ, die Position des Autors des Lehrers. Es erhöht seine Rolle bei den Aktivitäten der Pre-School-Bildungseinrichtungen aller Art und Arten.

Das Merkmal eines zusätzlichen Bildungsprogramms ist, dass es in das Hauptbildungsprogramm integriert ist, das von der Vorschule-Institution umgesetzt wird, um den Inhalt des Grundkomponenten der Bildung auszubauen und die Lernlast des Kindes zu reduzieren.

Zu den ergänzenden pädagogischen Dienstleistungen zählen diese Dienstleistungen, die nicht in den Grundplan für eine Pre-School-Bildungseinrichtung enthalten sind.

Zusätzliche Bildungsprogramme können nicht im Rendite implementiert werden oder im Rahmen des Hauptsystems bildungsaktivitäten Aufgrund der Zeit, um die wichtigsten Bildungsprogramme der Vorschulerziehung umzusetzen. Die Anzahl und Dauer der Klassen, die als Teil der Erbringung zusätzlicher Bildungsdienste gehalten werden, wird von Sanpine 2.4.1.1249-03 reguliert, und die Gesamtzeit der Klassen für die Haupt- und Zusatzprogramme sollte den zulässigen Betrag der wöchentlichen Belastung nicht erheblich überschreiten das Alter von Kindern berücksichtigen.

Der Wert der Zusatzbildung ist, dass es den variablen Bestandteil der allgemeinen Bildung stärkt, trägt zur praktischen Anwendung von Wissen und Fähigkeiten bei, die in einer Preschool-Bildungseinrichtung erhalten werden, die kognitive Motivation der Schüler anregt. Am wichtigsten ist, dass Kinder in den Bedingungen der Zusatzbildung ihr kreatives Potenzial, Anpassungsfähigkeiten für die moderne Gesellschaft entwickeln und die Möglichkeit einer vollwertigen Freizeitorganisation bieten.

Probleme der zusätzlichen Ausbildung von Kinderkindern werden in den Werken von V.I. Andreeva, v.v. Belova, V.P. BECKO, V.Z. Wulfova, z.a. Krasnovsky, m.m. Kulibaba, I.Ja. Lerner, A.I. ShchetNaya und andere.

Die Organisation zusätzlicher Bildungsdienste in einem Vorschule-Institution wird in Form von Kreisen durchgeführt. Die Arbeit ist auf thematische Abschnitte des Haupterziehungsprogramms geplant.

Somit sind das Wissen und die im Rahmen der obligatorischen direkten pädagogischen Tätigkeit von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die im Rahmen der obligatorischen direkten Bildungsaktivitäten von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten erhalten, verankert und erweitert.

In unserer Stellungnahme steigert unter den Bedingungen der Umsetzung zusätzlicher Bildungsprogramme in einer Vorschulindustrie ein Kind in der Regel den Grad seiner adaptiven Prozesse und der Integration in der Gesellschaft.

Das System der Vorschulerziehung, wie im Gesetz "auf Bildung in Russische Föderation"Ist der erste Schritt im System weiterbildungDas bringt die Erhöhung der Anforderungen an die Bildungsqualität im Dow.

Die Relevanz des Problems der Qualität der Vorschulerziehung steigt jeden Tag an. Wir sind mit einer kontinuierlichen Aufgabe konfrontiert - um Ihre Arbeit aufzubauen, damit er nicht nur die Anträge der Gesellschaft erfüllt, sondern auch die Erhaltung der Selbstlinderung, der Einzigartigkeit der Vorschule der Vorschulzeit der Kindheit. Jede Vorschulinstitution beweist ständig seine Anziehungskraft, Einzigartigkeit. Dies wird zunächst die hohe Qualität des Bildungs- und Bildungsprozesses im Kindergarten erreicht.

Das Programm der Zusatzausbildung ist für Kinder im Alter von 3 - 7 Jahren konzipiert, Gerichtete spezifische Arten von Kreisarbeit, die gefragt sind. Für jeden Kreis wurde ein Programm entwickelt, die Autoren, die zusätzliche Bildungslehrer sind (die Köpfe des Kreises).

Programmziele:

Schaffung psychologischer Komfort und Bedingungen für die Selbstverwirklichung der Kinder;

Bildung der künstlerischen - ästhetischen Kultur von Schülern als wesentlicher Bestandteil der Kultur der spirituellen, der Entwicklung des Bedarfs und der Möglichkeit des Selbstausdrucks in künstlerischen Aktivitäten, Anhang an universellen Werten, das russische nationale Kulturerbe beherrscht;

Sicherstellung und Stärkung der Gesundheit von Kindern unter den Bedingungen von dou;

Entwicklung der Rede und der kognitiven Aktivität des Kindes des Vorschulalters;

- entwicklung der Individualität des Kindes, allen wesentlichen Kugeln seiner Persönlichkeit (intellektuell, motivierend, freiwillig, objektiv und praktisch, emotional usw.).

Aufgaben:

Günstige Bedingungen für die Erfüllung der Bedürfnisse von Kindern in kreativer Tätigkeit in verschiedenen Tätigkeiten.
Erstellen Sie Bedingungen für das emotionale Wohlbefinden eines Kindes im Prozess der gemeinsamen Aktivitäten und Kommunikation: ein Kind - ein Kind, ein Kind - ein Lehrer, ein Kind - Eltern.
Entwickeln kreative Fähigkeiten In Vorschulkindern durch Klassen in Kreisen.
Stärken Sie die Gesundheit der Kinder in der Vorschule
Entwicklung von Interesse und Liebe zum künstlerischen Wort Kindern des Vorschulalters durch die Verbesserung verschiedener Formen der oralen Sprache.
Entwickeln Sie eine konstruktive Interaktion mit der Familie, um die kreative Entwicklung des Kindes sicherzustellen.
Befriedigen Sie die Bedürfnisse von Kindern in den interessanten Klassen.

Grundsätze:

Arbeit an der Bildung einer harmonisch entwickelten kreativen Persönlichkeit durch Kreisarbeit basierend auf den folgenden Prinzipien:

Komfort:die Atmosphäre der Wohlwollen, dem Glauben an die Kraft des Kindes, die Schöpfung für jede Erfolgslage.
Eintauchen jedes Kindes im kreativen Prozess:die Umsetzung von kreativen Aufgaben wird durch Verwendung aktiver Methoden und Lernformen erreicht.
Unterstützung für interne Motivation:unter Berücksichtigung der Erfahrungen des Kindes, der Schaffung der emotionalen Beteiligung dessen in den kreativen Prozess, der eine natürliche Erhöhung der Arbeitskapazitäten bietet.
Gradualität:der Übergang von den gemeinsamen Maßnahmen eines Erwachsenen und eines Kindes, eines Kindes und eines Kollegen zu unabhängigen; vom einfachsten bis zum endgültigen, der komplexesten Aufgabe; "Eröffnung des neuen Wissens."
Änderungen:erstellung von Bedingungen für die Selbstauswahl durch ein Kind der Arbeitsmethoden, Arten von kreativen Aufgaben, Materialien, Technikern usw.
Individueller Ansatz:schöpfung im kreativen Prozess einer entspannten, anregenden kreativen Tätigkeit einer Kinderatmosphäre. Die einzelnen psycho-physiologischen Merkmale jedes Kindes und der gesamten Gruppe werden berücksichtigt. Die Basis ist die umfassende Entwicklung aller geistigen Prozesse und die Eigenschaften der Person im Prozess von Gelenk (Kinder - Kinder, Kinder - Eltern, Kinder - Lehrer) produktive und kreative Tätigkeit, wodurch ein Kind lernt, zu denken, Merbergen, erfinden Sie eine neue, lösende Nicht-Standardaufgabe, kommunizieren Sie von unterschiedliche Leute und vieles mehr.
Der Grundsatz der gegenseitigen Zusammenarbeit Und Geschäfts- oder Firmenwert: Die Kommunikation mit dem Kind ist freundlich und vertraulich aufgebaut.
Prinzip der Integration.: Die integrative Natur aller Aspekte der Entwicklung der Identität des Kindes des Vorschulalters: Allgemeiner kultureller, sozio-moralischer, intellektueller.

Training, Auswahl der Wege zum Aktualisieren pädagogischer Prozess Wir berücksichten die Tendenzen sozialer Transformationen in der Republik Krim, die Anfragen der Eltern, den Interessen der Kinder, den beruflichen Gelegenheiten der Lehrer.

Basierend auf dem Vorstehenden sowie in Übereinstimmung mit der Verfassung der Russischen Föderation, dem Gesetz der Russischen Föderation "on Education", den Modellvorschriften zur Vorschule-Bildungseinrichtung, der Charta von MBDou "DS Nr. 38" Dolphin " - CP "hat dieses Bildungsprogramm entwickelt.

Das Bildungsprogramm ist ein regulatorisches Dokument, das den Prozess der Übersetzung der MBDOU "DS Nr. 38" Dolphin "- CP" aus dem tatsächlichen Zustand für ein qualitativ neues Entwicklungsniveau.

2. Software-Programm

Heute gibt es immer mehr Kinder mit einem hellen gemeinsamen intellektuelle EntwicklungIhre Fähigkeit, die komplexe moderne Welt zu verstehen, manifestiert sich sehr früh in 3-4 Jahren.

Das Konzept eines zusätzlichen Bildungsprogramms in Kapitel stellt die Idee, die Identität des Kindes, die Bildung ihrer kreativen Fähigkeiten, wichtige persönliche Qualitäten zu entwickeln, zu entwickeln. Die Organisation der Arbeit mit Kindern basiert auf dem Konzept der Entwicklung von Fähigkeiten, die in der inländischen Psychologie angenommen wurden. Psychologen weisen drei Arten von kognitiven Fähigkeiten an:

Sensorische Fähigkeiten zur visuellen Modellierung, mit der Kinder nicht nur figurative, sondern auch logische Aufgaben lösen können (Objekte, die mathematische Beziehungen klassifizieren, kausale Beziehungen aufbauen);

Die Fähigkeit, symbolische Vermittlung, die dem Kind hilft, ihre Haltung gegenüber den Ereignissen des umliegenden Lebens-, Märchenfiguren, der menschlichen Gefühle auszudrücken, und am Ende des Vorschulalters beginnen, traditionell akzeptierte Symbole zu verwenden, um ihre eigene Haltung auszudrücken, zu lebenssituationen;

Konformationsfähigkeiten, mit denen Kinder neue Bilder erstellen können, indem sie ihre Ideen über Bekannte, gewöhnliche Themen und Realitätsobjekte umwandeln.

Dies ist besonders hell in den visuellen Aktivitäten vertreten, als Vorschulkinder ungewöhnliche fabelhafte Tiere und Pflanzen ziehen. Daher ermöglicht dieses Programm die differenzierte und variable Bildung, wodurch das Kind den Weg der Entwicklung der Art der Aktivität unabhängig auswählen kann, die derzeit für ihn interessant ist, d. H. Einzelne und persönlich orientierte Ansätze werden implementiert.

Priorität besteht darin, den freien und dem gleichen Zugang von Kindern auf die zusätzliche Ausbildung sicherzustellen. Der Inhalt des Programms basiert auf Kinderinteressen und Anfragen von Eltern und ist in den folgenden Bereichen implementiert:

1. Künstlerisch - ästhetische Orientierung - Kreis "Kleine Zauberer"

2. Intellektuelle und informative Orientierung - der Kreis "Eidetics for Kids"

3. Kommunikative und Sprachorientierung - Becher "Wie man weiß, wie man gut las", "Englisch für Kinder."

Strukturelles Funktion des Programms ist block - thematische Planung.. Jeder Block wird durch die Arbeit bestimmter Kreise dargestellt.Die Planung eines Bechers, der Lehrer kann für jedes Thema verschiedene Formen der Arbeit auswählen, angesichts der Ausrüstung und Spezifität der kreativen Aktivitäten.

Alle Themen der Klassen von Kreisen, die im Programm enthalten sind, sind auf dem Prinzip der Erhöhung der Komplexität der didaktischen Material und kreativen Aufgaben ausgewählt, wodurch es möglich ist, ihre Kraft gleichmäßig zu verteilen und das gewünschte Ergebnis zu erhalten. Es ist möglich, Änderungen des inhaltlichen Teils des Programms für die nächsten Jahre der Umsetzung, unter Berücksichtigung der Interessen von Kindern, den Wünschen der Eltern, einzuführen.

3. Bedingungen für Abstürze und Abschnitte

Klassen können in einem Gruppenraum oder in einem speziell ausgestatteten Kindergärten durchgeführt werden. Arbeitsformulare müssen in Abhängigkeit von den Aufgaben bewegbar, diverse und variieren.

Kreislaufarbeiten erfolgt mit einer Untergruppe von Kindern (10-12 Personen) von 3 bis 7 Jahren. Arbeitsdauer - 15 - 30 Minuten. Klassen im komplexen Komplex, integriert, duplizieren keine der Klassen gemeinsames Programm. Sie sind verschreibungspflichtig und legten die Grundlage für erfolgreiche Aktivitäten in jedem Bereich in dem Prozess der systematischen Klassen, allmählich mit einer ständigen Änderung von Aufgaben, Material usw. Dieser Ansatz ermöglicht es, das Kind zu interessieren und Motivation zu schaffen, um den Beruf fortzusetzen.

In den Klassen in den Kreisen ist ein weniger starres System für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten jedes Kindes, der Start von Selbstentwicklungsmechanismen für die weitere Selbstverwirklichung im ausgewählten Bereich.

Das Programm beinhaltet die weit verbreitete Verwendung von illustrativen Demonstrationsmaterial; Die Verwendung methodischer Handbücher didaktische Spiele, Inszenierung, Werke, Kunsthandwerk und Werke von Kindern, Lehrern, Eltern, um thematische Ausstellungen, theatrische Ideen zu schaffen, die die Motivation der Kreativität der Kinder und das Ergebnis der Arbeit des Lehrers sind. (Darüber hinaus arbeiten Kinderarbeit, "Gelassenschaft" und andere. "Dies ist nicht nur die Kreativität eines Kindes, sondern auch visuelle Informationen für Eltern und Innendekoration.)

Das Programm beinhaltet die systematische Arbeit von Kreisen 1 Mal pro Woche.

Das Programm kann sowohl im Vorschulbildsystem (Rundschreiben, Clubarbeit) als auch in Weiterbildungsinstitutionen eingesetzt werden.

Im Verhalten der Kreisarbeit werden verschiedene Methoden und Techniken zum Arbeiten mit Vorschüler verwendet: Kinder werden mit mehr Freiheit und unabhängiger kreativer Initiative mit der freundlichen und kompetenten Beteiligung von Erwachsenen versorgt. Methoden wie Gaming, Forschung, kreative Aufgaben, Experimente helfen Kindern, kreativ umgesetzt zu werden.

Die Verfolgung der Ergebnisse der zusätzlichen Ausbildung von Kindern erfolgt in den folgenden Indikatoren:

Die Wirksamkeit der Arbeit des Kreises, durch die Entwicklung der Kinderentwicklung;

Teilnahme an den Ausstellungen kreativer Werke;

Eine Bank mit Errungenschaften jeder Tasse erstellen.

Das Ergebnis ist eine hohe Qualität, wenn sie dem Ziel der Ziele, den Inhalt, der Organisation der Aktivitätsorganisation entspricht, und wird bereitgestellt notwendige Ausrüstung und Vorteile.

Die Erfahrung zeigt, dass Kinder, die in der Zukunft in den Kreisen tätig sind, in der Schule gut studieren, erfolgreiche Schulungen im System der Zusatzausbildung, Kunstschulen.

Daher kann dieses Programm im Bildungsprozess von DW einen dauerhafteren Platz annehmen. Es ermöglicht Ihnen, viele Probleme der effektiven Entwicklung des Kindes zu lösen, da er an ihren individuellen Merkmalen ausgerichtet ist, und ermöglicht es uns, die Aussichten für seine persönliche Entwicklung zu bestimmen.

Dieses Programm kann Pädagogen und Führungskräfte der Dou in der Organisation der Zusatzbildung in der Institution unterstützen.

4. Unter der Implementierung des Programms

4.1. Besprechungsvorsorge

1. Verfügbarkeit eines genehmigten Programms.

2. Methodische Entwicklungen auf Programmmodulen.

3. Visuelle Handbücher, Produktproben.

4. Sonderliteratur (Magazine, Bücher, Vorteile, Referenzbücher).

5. Diagnosewerkzeuge.

Zusätzliche Bildungslehrer (Kreise) Verwenden Sie pädagogische Materialien methodischer Vorteile (die verwendete Literatur ist in den Arbeitsprogrammen angegeben). Lehrplan Entwickelt für 1 Studienjahr. Der Lehrplan des modifizierten Kurses der Klassen ist für 4 Jahre studiert. Klassen werden nicht mehr als 1 Mal pro Woche gehalten, für Kinder der zweiten jüngeren, mittleren und leitenden Gruppen und 2 Klassen für Kinder vorbereitungsgruppen, meistens am Nachmittag. Die Dauer der Besatzung für Kinder ist individuell: 3-4 Jahre alt -15 Minuten, 4-5 Jahre - 20 Minuten, für Kinder 5-6 Jahre 25 Minuten, 6-7 Jahre - 30-35 Minuten. Klassen werden in Form des Spiels abgehalten.

Der Bildungsprozess in Kreisrichtung wird gemäß dem Bildungsprogramm von Dou durchgeführt. Der Kurs der Klassen ist 9 Monate (von September bis Mai) konzipiert. Thema Klassen, Methoden und Techniken zur Lösung von Problemen, die Wahl des praktischen Materials wird korrigiert, variieren in Abhängigkeit von den Fähigkeiten von Kindern, ihren Interessen und Wünschen, der Jahreszeit, der Wahl der Themen usw.

4.2. Methoden, Adoptionen und Formen des Bildungsprozesses:

Erläuterung der illustrativen Methode. Das Programm verwendet, wenn eine Nachricht angezeigt wird unterrichtsmaterial Um seine erfolgreiche Wahrnehmung zu gewährleisten. Es wird mit solchen Techniken offenbart, wie ein Gespräch, eine Geschichte, die Arbeit mit Illustrationen, die Erfahrung zeigen.

Fortpflanzungsmethode. - Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die das gewonnene Wissen anwenden und anwenden. Die Essenz des Verfahrens besteht in einer mehrfachen Wiederholung der Aktivitätsmethode über die Aufgabe des Lehrers.

Teilsuche oder Heuristik. Der Hauptzweck der Methode ist die allmähliche Vorbereitung von Auszubildenden, um unabhängig zu formulieren und Probleme zu lösen.

Wichtig bei der Arbeit mit Kindern werden verwendet bildungsmethoden - Methoden zur Stimulation und Motivation: Die Schaffung einer Erfolgslage hilft dem Kind, das Gefühl der Unsicherheit zu entfernen, Angst, eine anspruchsvolle Aufgabe zu beginnen. Die Fördermethode, ein Ausdruck einer positiven Beurteilung der Aktivitäten des Kindes, umfasst sowohl die Materialförderung (in Form von Preisen) und der moralischen (verbalen Förderung, Lieferung von Diplomen).

Die verwendeten Methoden tragen dazu bei, die hohe Qualität des Bildungsprozesses und der effektiven Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten, der Entwicklung kreativer Fähigkeiten zu gewährleisten.

Bei der Planung des Bildungsprozesses sind verschiedene Formen der Ausbildung in Betracht gezogen:

v praktische Klassen (richtet sich an die Erarbeitung von Leistungsfähigkeiten verschiedene Arten Aktivität).

v Kreativworkshop (zur Herstellung von Artikeln)

v Exkursionen.

v Wettbewerbe.

v Ausstellungen

4.3. Material- und technische und didaktische Unterstützung.

v-Kabinette (gut beleuchtet), ISO-Studio. Anlager entsprechen den Sanitärnormen.

v Bildungsausrüstung (Möbelsätze).

v Visual-Handbücher.

v Didaktisches Material (Zeichnungen, Schemata, Skizzen, Vertriebsmaterial, Alben)

v Eine Auswahl der Informations- und Referenzliteratur.

v-Materialien für die Arbeit (einzeln für jeden Becher).

v-Illustration, Arbeitsproben, Gedichte, Rätsel.

4.4.Geatisierung Bestimmung.

v Erforderliche Kontingent der Schüler.

v Anziehungsspezialisten (Lehrer der Zusatzausbildung, stellvertretender Kopf von Oia, Pädagogischer Psychologen).

v Anwendungsbedingte Zeitplan.

v Elternpflege.

v Anschluss mit der Schule, außerschulischen Institutionen.

4.5. Die ersten Ergebnisse:

v Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Kinder.

v Positiv - der emotionale Zustand des Kindes im Unterricht.

v Show Liebe und Interesse am Lesen, Muttersprache

v Offenlegung des kreativen Potenzials von Kindern.

v Anreicherung des aktiven und passiven Wörterbuchs von Kindern.

v Kenntnis der Merkmale des Lebensstils, des Lebens, der Kultur der untersuchten Länder (berühmte Sehenswürdigkeiten), Ähnlichkeiten und Unterschiede in den Traditionen ihres Landes und der Länder der studierenden Sprache.

v Learning-Techniken und -methoden, um Gedichte, Texte, Namen, Namen, Wochentage und Monate in Ordnung, Vokabeln, Wörter, Fremdsprachen und vieles mehr.

4.6.Antilität und Analyse von Werken:

Die Bewertung und Analyse der Arbeit des Kreises für eine bestimmte Zeit (Jahr) hilft dem Lehrer, positive und negative Ergebnisse in der Arbeit zu erkennen, sich selbst und die Möglichkeiten von Kindern zu bewerten.

Das Ergebnis der Entwicklung des Lehrplans ist eine Reihe von kollektiven Arbeiten zum Thema, das auf der Ausstellung präsentiert wird, sowie offene Klassen auf lokaler und städtischer Ebene. Bei der Bewertung und Analyse der Arbeit wird das Alter eines Kindes berücksichtigt, seine Fähigkeit, Erreichung für einen bestimmten Zeitraum.

Verformungsindikatoren für Fähigkeiten:

1. Fülle - Mastering All Phased-Aktionen desselben Prozesses.

2. Bewusstsein - soweit die Aufgabe verständlich ist und wie darüber nachgedacht wird.

3. Fertigstellung und Automatismus - Im Prozess der Mastering-Aktivitätenaktionen können auf dem Unterbewusstsein durchgeführt werden.

4. Die Geschwindigkeit ist die Geschwindigkeit der Arbeit.

5. Verallgemeinerung - Die Fähigkeit, ihre Fähigkeiten auf andere Aufgaben zu übertragen. Die erhaltenen Daten werden verarbeitet, um eine vollständige und genaue Bewertung der Arbeit des Lehrers und der Kinder zu erhalten.

Bei der Auswahl der Kinderarbeit berücksichtigt die Ausstellung:

1. Die Originalität der Handlung, Sammlungen, farblösung, Beglaubigung von Teilen.

2. Unabhängigkeit der Arbeit

3. Hoher Vorstellungsgrad.

4. Genauigkeit der Leistung.

5. Alphatisierung beim Arbeiten, die Einhaltung aller Technologien

4.7.Forms des Summiers:

v Registrierung des Messestandes im Dow;

v Teilnahme an regionalen und regionalen Ausstellungen, Wettbewerben, Quiz;

v Öffnen von Klassen;

v Sprache bei den Muttersitzungen.

4.8. Steuerung

Die pädagogische Kontrolle über Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten von Schülern erfolgt in mehreren Bühnen und liefert mehrere Ebenen.

Zwischensteuerung.

Teststeuerung, die eine Inspektion des reproduktiven Niveau der Assimilation von theoretischem Wissen mit den Aufgaben zu den Themen des Studienkurses ist.
Frontal- und individuelles Gespräch.
Führen Sie die differenzierten praktischen Aufgaben verschiedener Komplexitätsniveaus aus.
- Die Lösung situativer Aufgaben richtete darauf ab, die Fähigkeiten zu überprüfen, um erworbenes Wissen in der Praxis zu verwenden.
- Spielformen der Kontrolle.
  - Die Zwischensteuerung beinhaltet die Teilnahme an Wettbewerben und Ausstellungen der dekorativen und angewandten Kreativität verschiedener Ebenen, verschiedenes Quiz.

Endgültige Steuerung

Die endgültige Kontrolle erfolgt von der Menge an Indikatoren für die gesamte Studienzeit zusätzliches ProgrammUnd bietet auch die Erfüllung komplexer Arbeit (Aufgabe).

Das Endergebnis des Programms wird voraussichtlich an Quiz, Ausstellungen, Bewertungen und Wettkämpfe verschiedener Ebenen teilnehmen.

5. Schulungspläne

Lehrplan

für die Bereitstellung zusätzlicher Bildungsdienste für den künstlerischen und ästhetischen Raum

Kreis "Kleine Zauberer"	Monate
		Alle Klassen
	Anzahl der Klassen
Zweite junior-Gruppe
Durchschnittlich gruppe
Älter gruppe
Vorbereitung

Lehrplan

für die Bereitstellung zusätzlicher Bildungsdienste für den intellektuellen und kognitiven Bereich

Kreis "Eidetics for Kids"	Monate
		Alle Klassen
	Anzahl der Klassen
Zweite junior-Gruppe
Durchschnittlich gruppe
Älter gruppe
Vorbereitung

Lehrplan

für die Bereitstellung zusätzlicher Bildungsdienste für den kommunikativen und dem Sprachbereich

Kreis "Wie gut	Monate
		Alle Klassen
	Anzahl der Klassen	Alle Klassen
Zweite junior-Gruppe
Durchschnittlich gruppe
Älter gruppe
Vorbereitung
Kreis "Englisch für Kinder"	Monate	Alle Klassen

	Anzahl der Klassen
Zweite junior-Gruppe
Durchschnittlich gruppe
Älter gruppe
Vorbereitung

6. Literatur

Agalova I. Kunsthandwerk für die Feiertage. M.: Ed. - Lada, 2009. - 235С.
"Englisch für das kleinste" bearbeitete von n.a. BONK, I.A. Shishkova, m.e. Verbovskaya, Moskau: Rosman Press, -2007

3. "Englisch für Kinder", bearbeitet von n.a. Bonk, I.A., Shishkova, M.e. Verbovskaya, Moskau: Rosman Press, -2004

Barsukova L.S. Leitspiele für Kinder in Vorschulinstitutionen. - ed. - M.: Erleuchtung, 1985. - 104С.
Wenger l.a. Sensorische Kultur eines Kindes. - ed. - M.: Erleuchtung, 1987. - 143c.
VETLUGIN N.A. Ästhetische Ausbildung im Kindergarten. - M.: Erleuchtung, 1984. - 1990.
Volchkova v.n., Stepanova n.v. "Das System der Aufklärung der Individualität von Vorschulkindern. Handbuch für Pädagogen und Methodisten doe ". - CHP Lakozennik S., Voronezh. - 2007. - 122 p.
VRONSKAYA I.V. Englisch im Kindergarten. SPB., 2001
Goma S. Kh. Englisch für Vorschulkinder, Minsk: News. Shk., - 2011

10. Davydov v.v. Auf dem Konzept der Bildungsausbildung. Tomsk, 1995.

11. Doman G., Domand. Wie man ein Kind beilehnt, um zu lesen. M.: Aquarium, 1998.

12. Ilyushkin a.v. Englisch Englisch lernen und Spaß. St. Petersburg: Lite, - 2010.

13. Kolesnikova e.v. Vom Ton bis zum Brief. Bildung synthetischer Aktivität als Alphabetisierungstraining-Hintergrund. M: Juven, 2015.

14. Konysheva A. V. Englisch für Kinder, Minsk, 2004.

15.comarova ts. Methoden zum lernen visueller Aktivität und Design. M.: Bildung, 1991. - 257С.

16. Krasyuk n.i. Gedichte und Spiele in Englisch, Rostow auf Don, Phoenix, 2014.

17. Levina A., Morozova O. "Fantasie entwickeln. 4-5 Jahre alt (vollständiger Schulungsverlauf für die Schule) "- M.: Alma-Press Exlimbrys, 2004.- 63 p.

18. Maksakov A.I. , Tumakova g.a. Lerne zum Spielen. M., 1983.

19. Masar ibuk "nach drei ist schon spät." - M.: Wissen, 1992. - 96 p.

20.Matyugin I.Y., Rybnikova I.K. "Methoden zur Erinnerung von Gedächtnis, figuratives Denken der Fantasie." - Wolgograd: Lehrer, 2005. - 52 p.

21. Matyugin I.YU., Chakaberia E.I. "Visuelles Gedächtnis". - ed. 3., keine Änderung. - Wolgograd: Lehrer, 2006. - 74 p.

22. Matyugin I.Y., Chakaberia E.I., Rybnikova I.K., Šelonenko t.b., Mazina t.n. - "School of Eidetics. Entwicklung von Gedächtnis, figurativem Denken, Fantasie. Volume 1.T 2 "- M.: Eidos, 1995. - 476 p., 480 p.

23.Nechaeva N.V. So lehren Sie die Alphotisierung des Lesens und das Lesen von Kindern. Samara, 1993.

24. Podkakov I. N "Genies F. A. Meligious Bildung von Kindern des Vorschulalters. M.: Erleuchtung, 1988.

25.Simanovsky A.E. "Entwicklung des kreativen Denkens an Kinder. Beliebter Nutzen für Eltern und Lehrer. " - Yaroslavl: Gringo, 1996. - 192 p.

26. Tumakova g.a. Einarbeitung von Vorschulkindern mit klingendem Wort. M., 1991.

27. "Lektionen für die Entwicklung von Denken und Fantasie." - M.: Rosman-Press CJSC, 2005. - 103 p. - (Homewhat Tatyana Uspenskaya).

28. Fomicheva M.F. Bildung bei Kindern der richtigen Aussprache. M., 1989.

29. Shumaeva d.g. Wie gut, um lesen zu können. Schulungsvorschüler lesen. Programm-Zusammenfassung. St. Petersburg: Childhood-Press, 1999

Yuzbekova e.a. "Treppen der Kreativität (Ort des Spiels in der intellektuellen Entwicklung eines Vorschulkühlers). Richtlinien Für Lehrer von Beute und Eltern. " - M.: Linka - Presse, 2006. - 128 p.

Eine Vielzahl von Bildungsbedürfnissen von Kindern und ihren Eltern führt zu der Notwendigkeit, die Variabilität der Vorschulerziehung zu gewährleisten, einschließlich entwicklung zusätzlicher Programme.Einschließlich Tassenprogramme.

Pädagoge des Kindergartens. entwickelt unabhängig ein Programm mit seinen Aktivitäten Unter Berücksichtigung der Anforderungen an Kinder, Familienbedürfnisse, Bildungseinrichtung, Merkmale nationaler kultureller Traditionen sowie in Übereinstimmung mit ihren beruflichen Interessen und kreativen Fähigkeiten.
Programmentwicklungsalgorithmus:
- Analyse der Bildungssituation und der Bildungsbedürfnisse;
- Bestimmung von Wert und Ziele der Bildungsaktivitäten;
- Studium der regulatorischen Dokumente;
- Entwicklung eines Software- und Methodik-Kits;
- Bildung der Struktur des Programms;
- Planung und Kontrolle des Bildungsprozesses;
- Entwicklung des Kriteriums für die Entwicklung des Programms.

Analyse der Bildungssituation und der Bildungsbedürfnisse
Dies ist eine wichtige und notwendige Phase bei der Entwicklung des Programms. Es ist notwendig, eine Umfrage der Eltern in Form von Gesprächen oder Umfrage durchzuführen. Der Fragebogen enthält Fragen, die dazu beitragen, die Nachfrage nach Dienstleistungen, der Zeit ihrer Holding usw. zu bestimmen, usw.

Bestimmung der Wertziele
Bei der Formulierung des Ziels sollte daran erinnert werden, dass dies das wichtigste verallgemeinerte geschätzte Ergebnis des Bildungsprozesses ist, auf das er streben muss. Das Ziel sollte mit dem Namen des Programms verknüpft sein und die Hauptrichtung der Bildungsaktivitäten darauf widerspiegeln.

Studium der regulatorischen Dokumente
Bevor Sie mit der Entwicklung eines zusätzlichen Bildungsprogramms fortfahren, müssen legislative Handlungen, regulatorische Dokumente studieren, die die Fragen der Vorschulerziehung, der pädagogischen und methodischen Literatur regulieren.

Entwicklung einer Software und ein methodisches Kit
Achten Sie in diesem Abschnitt auf den nächsten Punkt: Bestimmen Sie die Merkmale eines Software- und methodologischen Komplexes, dh an, das, basierend auf welchem \u200b\u200bProgramm, das er entwickelt wird, ohne Änderungen oder Änderungen, ein kombiniertes Programm, Autor usw. verwendet wird.
Als Nächstes müssen Sie die Wahl der Software und das methodische Kit rechtfertigen:
a) Anpassung des Zwecks und der Ziele des Programms;
b) Einhaltung der Anforderungen an die psychologischen und pädagogischen Bedingungen, um den Bildungsprozess sicherzustellen.
Das programmmethodische Kit ist ratsam, in Form einer Tabelle einzureichen:
1. Die Richtung der Entwicklung des Kindes.
2. Altersgruppe.
3. Art des Programms (integriert, teilweise).
4. Gebrauchte methodologische Handbücher.
5. Bildungs- und visuelles Materialien.

Struktur des Programms:
1. Zukunftsblech.
2. Erläuterung.
3. Bildungs- und thematischer Plan.
4. Inhalt des Studiums.
5. Methodische Software.
6. Referenzen.

Titelliste beinhaltet:
- der Name der Bildungseinrichtung;
- wann, wann und wer das Programm der Zusatzbildung der Vorschulkinder genehmigt hat;
- der Name des Programmprogramms;
- das Alter von Kindern, auf denen das Programm berechnet wird;
- Programmimplementierungsperiode;
- F. I. O., Position des Autors (Autoren) des Programms;
- Name der Stadt oder der Abrechnung;
- Jahr der Entwicklung des Zusatzausbildungsprogramms.

Erläuterung offenbart:
- der Fokus des Programmprogramms der Zusatzbildung;
- Neuheit, Relevanz, pädagogische Machbarkeit;
- Zweck und Aufgabe des Programms;
- Alter von Kindern, die an der Umsetzung dieses Programms beteiligt sind;
- Fristen zur Implementierung des Programms (die Dauer des Bildungsprozesses, der Bühnen);
- Formen und Regime der direkten pädagogischen Aktivitäten;
- Methoden, Techniken, Bildungsmittel, Lernen und Entwickeln von Kindern;
- Erwartete Ergebnisse und Möglichkeiten, sie zu überprüfen;
- Formen des Zusammenhangs der Umsetzung des Umsetzungsprogramms (Ausstellungen, Festivals, Wettbewerbe, Konzerte, Wettbewerbe usw.).

Pädagogischer und thematischer Plan beinhaltet:
- Liste der Abschnitte, Themen;
- Anzahl der Stunden an jedem Thema, auf den Arten von Klassen abgebaut wurde.

Methodische Unterstützung Programme umfassen didaktisches Material zum Programm (z. B. Spielkatalog, methodische Entwicklung Spiele, Gespräche, Vertriebsmaterial, Modelle, Layouts usw.). Alle didaktischen Materialien sollten im Lager auf Lager sein. Es ist ratsam, die materiellen und technischen Ausstattung von Klassen (Music Center, Computer, Attribute usw.) zu registrieren

Referenzliste Mit der gesamten Ausgabe (Autor, Buchname, Publikationsort, der Name des Herausgebers, das Jahr der Veröffentlichung, der Anzahl der Seiten). Die Liste der Referenzen wird aufgestellt oder auf das gesamte Programm oder separat von Abschnitten. Wenn es ein Bedürfnis gibt, werden die Literaturlisten für Eltern angegeben.

Planung Es kann in verschiedenen Versionen dargestellt werden:
1 Option: Thematischer Block - das Thema - Beruf, Aktivität - die Anzahl der Klassen - Fristen.
2 Option: Thematischer Block - Thema - Softwareinhalte (Aufgaben) - Beruf, Aktivität - Anzahl der Klassen - Fristen.

Entwicklung des Kriteriums für die Entwicklung des Programms von Kindern
Das Verfahren zur Beurteilung der Ergebnisse der Entwicklung des Programms - psychologische und pädagogische Diagnose, die Informationen über die Ebene der Bildung der Eigenschaften des Kindes erhalten und einen allgemeinen Schluss auf der Ebene ihrer Entwicklung unter diesem Programm aufrechterhalten. Bewertungsformulare - Überwachung, kriterienorientierte Tests, Karteneigenschaften usw.

Ergebnis Die Ausbildung von Kindern im Rahmen des Programms ist ein gewisses Maß an persönlichen Qualitäten eines Vorschulkinds sowie das Volumen von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten. Kontrolle des Wissens, der Fähigkeiten und der Schülerkompetenzen durchführen eine Schulung, Überprüfung, Bildungs- und Korrekturfunktionen. In der Struktur des Programms müssen die Prüfungen in einer logischen Verbindung mit dem Inhalt von Bildungsmaterial liegen.

Liebe Lehrer! Wenn Sie Fragen zu Büchern haben oder Schwierigkeiten in ihrer Anwendung gibt, dann schreiben Sie in den kommentieren.. Seien Sie sicher, um zu helfen.
BAL GOGANADEVNA GOlovin, Site-Administrator.

Heute ist eine zusätzliche Bildung von Kindern ein einzelner, gezielter Prozess, der Bildung, Schulung und Identitätsentwicklung vereint. Eine zusätzliche Ausbildung gilt als der wichtigste Bestandteil des Bildungsraums, der sozial in der Nachfrage als Ausbildung, organisch kombiniert die Bildung, Schulung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, am offenen und frei vom Standard-Ansatz, den Standardansatz, der inhalt, Methoden und Formen der Arbeit mit Kindern werden ständig aktualisiert, kreativer, urheberrechtlicher Schrittmacherlehrer.

Herunterladen:

Vorschau:

Programm zur zusätzlichen Ausbildung "Warten auf ein Wunder" der kommunalen Vorschule Pädagogische Institution Kindergarten "Märchen"

Programm zur zusätzlichen Ausbildung

"WARTEN AUF EIN WUNDER"

Municipal Preschool Educational Institution Kindergarten "Märchen" des Oktyabrsky Municipal District of Kostroma Region

das Programm ist für Kinder im Alter von 3-7 Jahren konzipiert

Bolshakova Olga Nikolaevna.

von. Bogovarovo, 2010.

1. Deliven-Note…………………………………………………………………..3

2.1.therel-Programm.…………………………………………………………………..6

2.2. Funktionen ……………………………………………………………………………… 6

2.3.Principles. ………………………………………………………………………….6

2.4.tippen. ……………………………………………………………………………….7

2.6. Technologieprogramm………………………………………………………...10

……………………………………..11

………………………………………………………12

3.1. Besprechungsvorsorge……………………………………………………...12

3.2. Methoden, Erwachsene und Formen des Bildungsprozesses…................12

3.3. Material und technisch und didaktisch………………….13

…………………………………………………13

3.5. Die ersten Ergebnisse…………………………………………………………13

3.6.Antilität und Analyse der Arbeit………………………………………………………......13

3.7.Forms des Zusammenfassens……………………………………………………...14

3.8. Steuerung ………………………………………………………………………….14

4. Literatur ………………………………………………………………………………..15

Anwendungen

1. Deliven-Note

Vorschulkind ist ein großer verantwortungsvoller Zeitraum der psychischen Entwicklung des Kindes. Durch Ausdruck von a.n. lyontieva ist dies das Alter der ersten Formation der Person. Während der gesamten Vorschulzeit entwickelt das Kind nicht nur intensiv alle geistigen Funktionen, komplexe Aktivitäten werden zum Beispiel ein Spiel, Kommunikation mit Erwachsenen und Kollegen gebildet, sondern auch eine Verlegung einer gemeinsamen Grundlage der kognitiven Fähigkeiten und kreativer Tätigkeit.

Die zusätzliche Ausbildung wird im Gegensatz zum Bildungsprozess nicht durch Normen reguliert, sondern wird von der sozialen Reihenfolge von Kindern, Eltern, anderen sozialen Institutionen bestimmt. Der Inhalt der modernen Zusatzausbildung von Kindern erweitert die Fähigkeiten der persönlichen Entwicklung von Kindern, indem sie den Bildungsraum des Kindes auf der Grundlage seiner Bedürfnisse ausbauen. Zusätzliche Bildung ist sowohl ein Mittel, um die Entwicklung des Einzelnen auf Wissen und Kreativität im Prozess einer Vielzahl von Aktivitäten in verschiedenen Bildungsbereichen zu motivieren. Es zeichnet sich durch eine Vielzahl von sinnvollen Aspekten der Tätigkeit (theoretisch, praktisch, Beruf, Forschung, angewandt usw.) und Formen von Bildungsverbänden (Kreis, Workshop, Studio, Club, Schule, Labor, Abschnitt usw.) aus.

Heute wird die zusätzliche Ausbildung nicht nur in den Institutionen der Zusatzausbildung von Kindern, sondern auch im Kindergarten erfolgreich umgesetzt. In den letzten Jahren zielen die Aktivitäten der Vorschulinstitute vor allem darauf ab, neue Programme zu entwickeln und umzusetzen, die die individuellen Fähigkeiten von Kindern und ihrem intellektuellen, emotionalen, effektiven - praktischen Potenzial entsprechen. Deshalb zusammen mit S.basic bildungsprogramme im Dow Wichtiger Ort begannen, die Programme der Zusatzausbildung von Vorschulkindern zu besetzen.

Zusätzliche Ausbildung von Vorschulkindern ist eine relevante Entwicklung einer Vorschulindustrie, eine gewisse positive Erfahrung seiner Organisation wurde angesammelt, die Systemüberwachung wird durchgeführt. Es ist zu Recht als der wichtigste Bestandteil des Bildungsraums, der sozial in der Nachfrage als Ausbildung, als Bildung, organisch, die Bildung, Schulung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, am offenen und frei vom Standardansatz, organisch kombiniert, ganz und frei vom Standardansatz zu kombinieren: Sein Inhalt, Methoden und Formen von Die Arbeit mit Kindern wird ständig aktualisiert, kreativ, die Position des Autors des Lehrers. Es erhöht seine Rolle bei den Aktivitäten der Pre-School-Bildungseinrichtungen aller Art und Arten.

Die zusätzliche Ausbildung von Vorschulkindern ist eine neue und relevante Entwicklung einer Vorschule-Institution und basiert auf den folgenden Regulierungsdokumenten.

Regulierungsrahmen der Zusatzausbildung

p / p	Titel des Dokuments
	Gesetz der Russischen Föderation "on Bildung"		Wie geändert Bundesgesetze vom 13. Januar 1996 Nr. 12-FZ; vom 11.11.1997 Nr. 144-FSIT.
	Nationale Bildungslehre in der Russischen Föderation		Dekret der Regierung der Russischen Föderation von 04.10.2000 №751
	Konzept der Modernisierung russische Bildung. Für den Zeitraum bis 2010		Auftrag der Regierung der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2001 № 1756-P (S. 2)
	Bundesprogramm für Bildungsentwicklung, Abschnitt 3, Unterabschnitt 2, S. 3 "Zusätzliche Erziehung von Kindern"		Anhang zum Bundesgesetz von 10.04.2000 №51-фз
	Programm für die Entwicklung der Bildung im Bildungssystem Russlands		Reihenfolge des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 25. Januar 2002 Nr. 193
	Vorschriften zur Bildungslizenzierung		Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 18. Oktober 2009 №797
		Vorschriften zum Verfahren zur Zertifizierung und staatlicher Akkreditierung von Bildungseinrichtungen	1 Orden des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 25.05.1998 ns 1327; Änderung und Zugabe von 11.08.2000 1. v .4 und)
		Anforderungen an Bildungseinrichtungen der Zusatzbildung von Kindern und Kriterien für ihre Zuordnung zur entsprechenden Art, Ansicht und Kategorie	Order des Bildungsministeriums der Russischen Föderation von 03.05.2000 № 1276
			Buchstabe des Bildungsministeriums der Russischen Föderation von 28.08.2000 № 631/28-16
			Brief des Bildungsministeriums der Russischen Föderation von 18.06.2003 №28-02-484 / 16
111.		Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation. Teil 4, Abschnitt XII, Kapitel 52 "Merkmale der Arbeitsregulation der pädagogischen Arbeiter", Kunst. 333, 334.	Bundesgesetz Nr. 197-FZ vom 30. Dezember 2001
112.		Die Liste der Beiträge, deren Arbeit in einem Dienst gezählt wird, der das Recht hat, die Länge der Jahre in Verbindung mit pädagogischen Aktivitäten in Schulen und anderen Institutionen für Kinder zurückzuziehen	Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 22. September 1999 Nr. 1067; Änderungen und Ergänzungen von 1.02.2001 №79
113.		Konzept der Modernisierung der zusätzlichen Ausbildung von Kindern in Russland bis 2010	Genehmigt vom Collegium des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 6. Oktober 2004
114.		Zur Genehmigung der Regeln für die Bereitstellung bezahlte Dienstleistungen. Im Bereich der Vorschul- und Allgemeinbildung	Erlass der Regierung der Russischen Föderation Nr. 505 von 5 07.2001.

2. Programm zur zusätzlichen Ausbildung

Das Programm der Zusatzausbildung ist für Kinder im Alter von 3 - 7 Jahren konzipiert, geleitet für bestimmte Arten von Kreisarbeit, die gefragt sind. Für jeden Kreis wurde das Programm entwickelt, die Autoren, die die Köpfe des Bechers sind.

2.1.SELL-Programm:

Schaffung psychologischer Komfort und Bedingungen für die Selbstverwirklichung der Kinder.Die Bildung der künstlerischen - ästhetischen Kultur der Schüler als wesentlicher Bestandteil der Kultur von Spirituellen, der Entwicklung des Bedarfs und der Möglichkeit des Selbstausdrucks in der künstlerischen Tätigkeit, der Einführung in die Universalwerte, das russische nationale Kulturerbe, um sicherzustellen und sicherzustellen Stärkung der Gesundheit von Kindern in Dow.

Dies ist ein Ziel, das Folgendes umfasst: Schulung, Erziehung und Entwicklung: Bildung bei Kindern neuer Konzepte und Handlungsmethoden, wissenschaftlichen und speziellen Systemen; die Bildung eines spirituellen und moralischen Weltanschauung und des Systems der universellen Werte; Entwicklung der Individualität des Kindes, allen wesentlichen Kugeln seiner Persönlichkeit (intellektuell, motivierend, freiwillig, objektiv und praktisch, emotional usw.).

2.2. Aufgaben:

Günstige Bedingungen für die Erfüllung der Bedürfnisse von Kindern in kreativer Tätigkeit in verschiedenen Tätigkeiten.
Erstellen Sie Bedingungen für das emotionale Wohlbefinden eines Kindes im Prozess der gemeinsamen Aktivitäten und Kommunikation: ein Kind - ein Kind, ein Kind - ein Lehrer, ein Kind - Eltern.
Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten in Vorschulkindern durch Klassen in Kreisen.
Stärken Sie die Gesundheit der Kinder in der Vorschule
Entwicklung von Interesse und Liebe zum künstlerischen Wort Kindern des Vorschulalters durch die Verbesserung verschiedener Formen der oralen Sprache.
Entwickeln Sie eine konstruktive Interaktion mit der Familie, um die kreative Entwicklung des Kindes sicherzustellen.
Befriedigen Sie die Bedürfnisse von Kindern in den interessanten Klassen.
Zusätzlicher Inhalt entwickeln Bildung, die moderne Anforderungen erfüllt.

2.3. Grundsätze:

Arbeit an der Bildung einer harmonisch entwickelten kreativen Persönlichkeit durch Kreisarbeitbasierend auf den folgenden Prinzipien:

Komfort: die Atmosphäre der Wohlwollen, dem Glauben an die Kraft des Kindes, die Schöpfung für jede Erfolgslage.
Eintauchen jedes Kindes im kreativen Prozess:die Umsetzung kreativer Aufgaben wird durch die Verwendung der aktiven Methoden und der Lernformen erreicht.
Unterstützung für interne Motivation:unter Berücksichtigung der Erfahrungen des Kindes, der Schaffung der emotionalen Beteiligung dessen in den kreativen Prozess, der eine natürliche Erhöhung der Arbeitskapazitäten bietet.
Gradualität: der Übergang von den gemeinsamen Maßnahmen eines Erwachsenen und eines Kindes, eines Kindes und eines Kollegen zu unabhängigen; vom einfachsten bis zum endgültigen, der komplexesten Aufgabe; "Eröffnung des neuen Wissens."
Änderungen: erstellung von Bedingungen für die Selbstauswahl durch ein Kind der Arbeitsmethoden, Arten von kreativen Aufgaben, Materialien, Technikern usw.
Individueller Ansatz:schöpfung im kreativen Prozess einer entspannten, anregenden kreativen Tätigkeit einer Kinderatmosphäre. Die einzelnen psycho-physiologischen Merkmale jedes Kindes und der gesamten Gruppe werden berücksichtigt. Die Basis ist die umfassende Entwicklung aller geistigen Prozesse und die Eigenschaften der Person im Prozess von Gelenk (Kinder - Kinder, Kinder - Eltern, Kinder - Lehrer) produktive und kreative Tätigkeit, wodurch ein Kind lernt, zu denken, Merbergen, erfinden Sie eine neue, lösende nicht-Standard-Aufgaben, kommunizieren Sie mit verschiedenen Personen und vielem mehr.
Der Grundsatz der gegenseitigen Zusammenarbeit Und Geschäfts- oder Firmenwert: Die Kommunikation mit dem Kind ist freundlich und vertraulich aufgebaut.
Prinzip der Integration.: Die integrative Natur aller Aspekte der Entwicklung der Identität des Kindes des Vorschulalters: Allgemeiner kultureller, sozio-moralischer, intellektueller.

2.4. Stufen:

Alle Arbeiten, die wir konditionell aufgeteilt wurdenstufen: (siehe Anwendung)

Bühne - Vorbereitend:

Die Hauptaufgabe in dieser Phase ist die Vorbereitung und Organisation der Arbeit an diesem Thema.Zu diesem Zeitpunkt ist die Wahl nicht nur ein Becher, sondern und wer wird sie führen. Aus den ersten Minuten muss der Lehrer die richtige emotionale Kommunikationswelle mit Kindern finden. Es sollte eine leichte, entspannte Kommunikation sein, die Kindern und Erwachsene gegenseitig freue. Pädagogische Intuition, die Erfahrung des Lehrers, die hier eine große Rolle spielen. Es sollte unmissverständlich "fühlen" das Grad der Komplexität der Aufgabe, ob Kinder daran interessiert sind, ob sein Aufstieg oder seine Rezession sein wird.

Es ist wichtig zu berücksichtigen, dass die Organisation von Kreisen freiwillig (ohne psychologische Zwang) der Einbeziehung von Kindern in die Tätigkeit bedeutet, daher neben der Auswahl interessanter Inhalte eine Reihe konkreter Bedingungen:

Organisation des Arbeitsbereichs, d. H. Kinderplätze sind schwer nicht fixiert, Kinder können sich frei im Raum bewegen, haben das Recht, sich abzulehnen, an der Klasse des Kreises teilzunehmen, usw.

Die Fähigkeit des Kindes, ein Ziel von mehreren zu wählen, d. H. Der Lehrer "bietet" oder Kinder entscheiden, wer und was in ihren Kräften und Interessen tätig ist.

Öffnen Sie das "temporäre Ende der Lektion, die jedes Kind erlaubt Jederzeit, um die Arbeit zu beenden.

Bühne - Modellierungssystem der Arbeit an diesem Thema:

Dow-Lehrer in dieser Bühne versuchen, bestimmte Ziele zu erreichen, wenn Sie mit Kindern interagieren, verwendenvielfältige Werkzeuge, Methoden und Techniken der pädagogischen Aktivitäten.

Verbesserung des kreativen Ausdrucks der Bühne:

Zu diesem Zeitpunkt werden folgende Aufgaben gelöst: die Entwicklung und Verbesserung besonderer Qualitäten und Fähigkeiten,entwicklung von Ausdruckskraft und Kunst, Entwicklung von Selbstausdrücke Fähigkeiten, Kreativität, Erwerb von Erfahrungsaufführungen in Feiertagen, Konzerten, Wettkämpfe, Ausstellungen. Kinder erhalten die Möglichkeit und Bedingungen, die es ermöglichen, ein Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu finden, das Selbstwertgefühl und die Unabhängigkeit zu verbessern. Die Zusammenarbeit und Erstellung von Lehrern und Kindern werden auf der Grundlage von:

Verständnis von allen Teilnehmern Bedeutung der Tätigkeit, sein Endergebnis;

Die Anwesenheit eines intelligenten, kreativen Führers, der gemeinsame Aktivitäten organisiert, vertreibt die Pflichten nach den Möglichkeiten seiner Teilnehmer ersichtlich;

Eine klare Einstellung spezifischer und verständlicher Ziele für Klassen;

Demonstration eines Proben-Tutors (Referenz) der menschlichen Interaktion mit der Welt der Natur, der Kunst, der Menschen, der Folklore, des Menschenfriedens usw.;

Freiwillige Teilnahme am Klassenkreis;

Kontakt zwischen den Teilnehmern der Besatzung im Kreis, um den Austausch von Handlungen und Informationen sicherzustellen;

Die Entstehung und Manifestationen im Prozess der Aktivität der zwischenmenschlichen Beziehungen, der Art und Farbe, deren Erreichung des Endergebnisses beeinflusst;

Verständnis dafür, dass der erwachsene Mediator zwischen dem Kind und der Welt der "großen Kunst" nur Mediator;

Gaming-Natur der Fütterung von Material;

Erstellen von Erwachsenen, die für Kinder mit Problemsituationen zugänglich sind, kreative Aufgaben einstellen.

Für Kinder mit Verlangen und Jagd, ohne einen Zwang, glauben wir, dass Sie ihr Leben mit hellen, schönen, freudigen, freudigen, freudigen, in der Lage sein, sie natürlich von den Eindrücken zu aktivieren und ihnen zu helfen, sich diversen zu dienen, um sich in einer erschwinglichen Form auszudrücken. Um dies zu tun, umgeben wir die Kinder mit Schönheit, Kunst, Natur, erzählen sie von überraschendem und großartigen, in der Lage, sie zu erfreuen, sie zu erfreuen, nicht gleichgültig zu lassen, den Agenten des alten Ausdruckszeiten zu geben und alles zu bestimmen und zusammen zu leben. In unserer gemeinsamen kreativen Tätigkeit gibt es nicht schwach und stark, geschickt und unangemessen - alle von uns allen, wie wir können, wie wir können, in einem einzigen Aspiration, leidenschaftlich von dem Prozess der Kreativität durch den Prozess selbst, ziehen, skulptisch, spielen, einander helfen, Teilen Sie Ihre Eindrücke und Ergebnisse, freuen Sie sich auf gemeinsames Glück und treten Sie gegenseitig in Misserfolgen ein.

Die aktive Form der Ermutigung von Kindern in Klassen ist die Genehmigung ihrer Handlungen, die Aufmerksamkeit aufurteile, Geduld in Erwartung des Ergebnisses. Persönlichorientierte Annäherung an das Kind im Unterrichtdie Installation über die Aktivierung seiner Erfahrung hilft bei der Offenlegung des kreativen Potenzials. Bei der Lösung des Problemslehrer stören ihre Meinung nicht an Kindern auf und nehmen an der gemeinsamen Suche nach der Wahrheit teil, um einen Dialog aufzubauen undsummieren Sie jeden Teilnehmer der Klassen auf unabhängige Handlungen, um emotionale Unterkünfteinformationen, zur Erklärung Ihrer Gedanken.

Ein Kreisarbeit im Kindergarten gibt unseren Schülern viele helle, unvergessliche Eindrücke. Frohe Erlebnisse erheben einen lebenswichtigen Ton, unterstützen die fröhliche Stimmung von Erwachsenen und Kindern. Das Kind beginnt sich zu schätzen, dass der schöne und Respekt der Gefühle für sich selbst, gleichermaßen, allmählich beginnt, und beginnt zu schaffen.

Jeder Lehrer unseres Kindergartens glaubt - jedes Baby ist eine Persönlichkeit mit seinem inhärenten Charakter, Bedürfnissen, Potenzial. Wir folgen ernsthaft der Gesundheit und der körperlichen Entwicklung von Kindern. In unserem Kindergarten mit sanftem Namen "Märchen" der Kinder gehen mit Freude: Jeder hier verbrachte Tag bringt ihnen Freude.

2.5. Inhalt des Programms

Heute werden immer mehr Kinder mit einer hellen allgemeinen intellektuellen Entwicklung, ihre Fähigkeit, die komplexe moderne Welt zu verstehen, sehr früh in 3-4 Jahren manifestiert.

Das Konzept eines weiteren Bildungsprogramms an der Spitze der Ecke stellt die Idee der Entwicklung der Identität des Kindes, der Bildung seiner kreativen Fähigkeiten, um wichtige persönliche Qualitäten zu entwickeln. Organisation der Arbeit mit Kindern ist gebaut Basierend auf dem Konzept der Entwicklung der in der inländischen Psychologie angenommenen Fähigkeiten.Psychologen weisen drei Arten von kognitiven Fähigkeiten an:

sensorische Fähigkeiten für die visuelle Modellierung, die es Kindern ermöglichen, nicht nur figurative, sondern auch logische Aufgaben zu lösen (Objekte, die mathematische Beziehungen klassifizieren, kausale Beziehungen aufbauen);

die Fähigkeit, symbolische Vermittlung, die dem Kind hilft, ihre Einstellung zu den Ereignissen des umliegenden Lebens-, Märchenfiguren, der menschlichen Gefühle zu äußern, und am Ende von Vorschulkindern beginnen Kinder, Tradition zu nutzen und Symbole zu adoptieren, um ihre Einstellung für sich auszudrücken , zu lebenssituationen;

konvertierungsfähigkeiten, mit denen Kinder neue Bilder erstellen können, indem sie ihnen zur Verfügung standenrepräsentationen O. Vertraute, gewöhnliche Themen und Objekte der Realität.

Dies ist besonders hell in den visuellen Aktivitäten vertreten, als Vorschulkinder ungewöhnliche fabelhafte Tiere und Pflanzen ziehen.Daher dieses Programm Es gibt eine Gelegenheit für differenzierte und variable Bildung, sodass das Kind unabhängig den Weg auswählen kann, um die Art der Aktivität zu beherrschen, die derzeit für ihn interessant ist, d. H. Einzelne und persönlich orientierte Ansätze werden implementiert.

Priorität besteht darin, den freien und dem gleichen Zugang von Kindern auf die zusätzliche Ausbildung sicherzustellen.Inhalt des Programms basierend auf Kinderinteressen und Anfragen von Eltern und in den folgenden Bereichen implementiert:

1. Künstlerisch - ästhetische Orientierung - Mugasol-Tassen, "The Magic Origami World", "Magic Beerinki", "Merry Plasticin", "Tale von Jungs", dem Gesangsemble "Solovushki"

2. Intellektuelle und informative Orientierung - Becher "Lonellushka", "Besuch einer Märchen", die experimentelle Tätigkeit "Berühren Sie die Natur des Herzens"

3. Physische und gesundheitliche Orientierung - Becher " Gymnastik fingernd.", Sportabschnitt" Gesundheit Gymnastik. "

Strukturelles Funktion des Programms istblock - thematische Planung. Jeder Block wird durch die Arbeit bestimmter Kreise dargestellt.Planen Sie einen Becher, der Lehrer kann für jeden wählenthreads verschiedene Formen der Arbeit, angesichts der Ausrüstung und Spezifität der kreativen Aktivitäten.

Alle Themen von Kreisen, die in dem Programm enthalten sind, sind auf dem Prinzip der Erhöhung der Komplexität des didaktischen Materials und der kreativen Aufgaben ausgewählt, was es ermöglicht, ihre Festigkeit gleichmäßig zu verteilen und das gewünschte Ergebnis zu erhalten. Es ist möglich, Änderungen des inhaltlichen Teils des Programms für die nächsten Jahre der Umsetzung, unter Berücksichtigung der Interessen von Kindern, den Wünschen der Eltern, einzuführen.

2.6. Technologieprogramm

Die Anzahl der Assoziationen wird gemäß der psychologischen und pädagogischen Zweckmäßigkeit der Art der Aktivität bestimmt; Der Zeitplan der Klassen wird unter Berücksichtigung der Interessen und Fähigkeiten der Kinder am Tag abends erstellt. Die Unterrichtsdauer wird auf der Grundlage von Bildungsaufgaben, psychophysischen Machbarkeit, sanitärischen und hygienischen Standards festgelegt.

Merkmale der Organisation von Kinderndefiniert durch die Richtung, Merkmale zusätzlicher Bildungspläne.

Dies sind verschiedene Kreise mit der Kombination von Kindern bestimmter und gemischter Alter, unterschiedlicher numerischer Zusammensetzung.

Kreis - Assoziation einer Gruppe von Personen mit gemeinsamen Interessen für ständige Gemeinsame Klassen, das Lösen von objektivem und praktischen Aufgaben, um Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Fähigkeiten auf einem bestimmten Profil von Aktivitäten zu schaffen.

Abschnitt - Assoziation von Kindern und Jugendlichen in Interesse, an der die folgenden pädagogischen Aufgaben priorisiert werden: die Organisation von Freizeitkindern, körperliche Entwicklung und die Entwicklung körperlicher Eigenschaften, kommunikative Fähigkeiten. Ein unverwechselbares Merkmal des Abschnitts kann als Anwesenheit seiner Symbole und Attribute, kollektiven kreativen Aktivitäten, der Wirksamkeit der Mitglieder angesehen werden.

Durch die Organisation von Arbeiten im Rahmen der Zusatzausbildung berücksichtigen die Lehrer:

Die Interessen von Kindern, um einen Becher, Abschnitte, Freizeitaktivitäten zu wählen;

Freiwillige Wahl ihrer Kinder;

Altersmerkmale von Kindern;

Lösen von Bildungs- und Bildungsaufgaben in der Einheit mit dem Hauptprogramm des Kindergartens;

Führende Tätigkeit und Aufbau einer zusätzlichen Ausbildung, die darauf basiert;

Erstellen einer komfortablen Umgebung, die die Entwicklung einer freien kreativen Persönlichkeit fördert;

Belastungsrate für das Kind.

Kreislaufarbeiten erfolgt mit einer Untergruppe von Kindern (8-10 Personen) mittlerer, älterer Vorschulezeit (von 4 bis 7 Jahren). Arbeitsdauer - 20 - 30 Minuten, abends. Klassen im komplexen Komplex, integriert, duplizieren keine der Aktivitäten des gemeinsamen Programms. Sie sind verschreibungspflichtig und legten die Grundlage für erfolgreiche Aktivitäten in jedem Bereich in dem Prozess der systematischen Klassen, allmählich mit einer ständigen Änderung von Aufgaben, Material usw. Dieser Ansatz ermöglicht es, das Kind zu interessieren und Motivation zu schaffen, um den Beruf fortzusetzen.

Das Programm beinhaltet die weit verbreitete Verwendung von illustrativen Demonstrationsmaterial; Die Verwendung methodischer Vorteile, didaktische Spiele, Bühnen, Schriften, Kunsthandwerk und Werke von Kindern, Lehrern, Eltern zur Schaffung von thematischen Ausstellungen, theatralischen Ideen, die die Kreativität der Kinder und das Ergebnis der Arbeit des Lehrers motivieren. (Darüber hinaus sind Kinderarbeit, Leistungen, Komponenten nicht nur die Kreativität eines Kindes, sondern auch visuelle Informationen für Eltern und Innendekoration.)

Das Programm beinhaltet das systematische Werk der Kreise 1 malin der Woche.

Das Programm kann sowohl im Vorschulbildsystem (Kreis, Clubarbeit) und in eingesetzt werdeninstitutionen der Zusatzausbildung.

2.7. Bedingungen für Kreise und Abschnitte

1. Gehen Sie in den ausgestatteten Raum ein.

2. Auswahl traditioneller und nicht traditioneller Materialien und Werkzeuge für kreative Aktivitäten von Kindern.

3. Systematisierung des literarischen und künstlerischen Materials: Gedichte, Rätsel, Sprichwörter, Sprüche - mit dem Ziel, die Aktivitäten von Kindern zu handeln, die Ideen über die Umwelt auszubauen.

4 . Produktion von Attributen K. verschiedene Typen Theater Spiele, um eine Hand auf die Arbeit, Entspannung, Stärkung der kleinen Muskeln zu bereiten.

5. Zusammenstellung von Phonothekes - Auswahl des klassischen Produkts, des Kinderrepertoires für einen musikalischen Hintergrund, der Ansatz von Kindern, die kreative Aktivitäten abgeben (Tänze, ein anhängeres Repertoire gemäß den entwickelten Themen).

6. Auswahl der Entwicklung, Entspannung, Bewegungsspiele für Arbeitsbecher und Abschnitte.

7. Kontinuität, d. H. Die Reihenfolge der Kette von Trainingsaufgaben im gesamten Prozess, um kreative Fähigkeiten und Fähigkeiten zu beherrschen.

Die Verfolgung der Ergebnisse der zusätzlichen Ausbildung von Kindern erfolgt in den folgenden Indikatoren:

Die Wirksamkeit der Arbeit des Kreises, Abschnitte in der Ebene der Kinderentwicklung;

Teilnahme an den Ausstellungen kreativer Werke;

Eine Bank mit Errungenschaften jeder Tasse erstellen.

Das Ergebnis ist qualitativ, wenn er auf die Ziele der Ziele, den Inhalt, der Organisation der Tätigkeitsorganisation erfüllt, und verfügt über die erforderlichen Ausrüstung und Leistungen.

Die Erfahrung zeigt, dass Kinder, die in den Kreisen tätig sind, in der Schule weiter studieren, ihre Ausbildung in das System zusätzlicher Bildung, künstlerische, musikalische, sportliche Schulen fortsetzen.

Dieses Programm kann Pädagogen und Führungskräfte der Dou in der Organisation der Zusatzbildung in der Institution unterstützen.

3. Programmbedingungen

3.1. Besprechungsvorsorge

Das Vorhandensein eines genehmigten Programms.
Methodische Entwicklungen auf Programmmodulen.
Visual-Handbücher, Produktproben.
Sonderliteratur (Magazine, Bücher, Vorteile, Referenzbücher).
Diagnosewerkzeuge.

Die Führungskräfte der Kreise verwenden das Bildungsmaterial methodischer Handbücher (die verwendete Literatur ist in den Anhängen angegeben). Der Lehrplan ist für ein Studienjahr konzipiert. Der Lehrplan des modifizierten Klassenverlaufs ist für 3 Jahre lang ausgelegt. Die Klassen sind nicht mehr als 1 Mal pro Woche für Kinder der zweiten jüngeren und mittleren Gruppen und 2 Klassen für Kinder von älteren und vorbereitenden Gruppen am Nachmittag gehalten. Die Dauer der Klassen für Kinder ist individuell: 2-3 Jahre 8-10 Minuten, 4-5 Jahre - 15 - 20 Minuten, für Kinder 5-7 Jahre 35 Minuten. Klassen werden in Form des Spiels abgehalten. In der Klasse, in der Kinder mit Nähten und Schneiden von Gegenständen arbeiten, müssen die strikten Einhaltung der Sicherheitsvorschriften eingehalten werden.

Der Bildungsprozess in Kreisrichtung wird gemäß dem Bildungsprogramm von Dou durchgeführt. Der Klassengang ist für 8 Monate (von September bis April) konzipiert. Thema Klassen, Methoden und Techniken zur Lösung von Problemen, die Wahl des praktischen Materials wird korrigiert, variieren in Abhängigkeit von den Fähigkeiten von Kindern, ihren Interessen und Wünschen, der Jahreszeit, der Wahl der Themen usw.

3.2. Methoden, Adoptionen und Formen des Bildungsprozesses:

Erläuterung der illustrativen Methode. Das Programm verwendet, wenn das Trainingsmaterial berichtet wird, um die erfolgreiche Wahrnehmung sicherzustellen. Es wird mit solchen Techniken offenbart, wie ein Gespräch, eine Geschichte, die Arbeit mit Illustrationen, die Erfahrung zeigen.

Teilsuche oder Heuristik. Der Hauptzweck der Methode ist die allmähliche Vorbereitung von Auszubildenden, um unabhängig zu formulieren und Probleme zu lösen.

Wichtig bei der Arbeit mit Kindern werden verwendetbildungsmethoden - Methoden zur Stimulation und Motivation: Die Schaffung einer Erfolgslage hilft dem Kind, das Gefühl der Unsicherheit zu entfernen, Angst, eine anspruchsvolle Aufgabe zu beginnen. Die Fördermethode, ein Ausdruck einer positiven Beurteilung der Aktivitäten des Kindes, umfasst sowohl die Materialförderung (in Form von Preisen) und der moralischen (verbalen Förderung, Lieferung von Diplomen).

Bei der Planung des Bildungsprozesses verschiedeneformen des Studiums:

praktische Klassen (zielen darauf abzurufendie Fähigkeit, verschiedene Aktivitäten auszuführen).
kreative Werkstatt. (zur Herstellung von Artikeln)
ausflüge
wettbewerbe
ausstellungen
konzerte

3.3. Material- und technische und didaktische Unterstützung.

Kabinett (gut beleuchtet), musikalische (Sport-) Halle. Die Preise müssen sanitäre Standards erfüllen.
Bildungsausrüstung (Möbelsatz).
Visual-Handbücher (Produktproben).
Didaktisches Material (Zeichnungen, Schemata, Skizzen, Vertriebsmaterial, Alben)
Eine Auswahl von Informations- und Referenzliteratur.
Werkstoffe für die Arbeit (individuell für jeden Becher).
Illustrationen, Arbeitsproben, Schemata (Fülltechniken von Figuren), Gedichte, Rätsel.

3.4.Geatisierung Bestimmung.

Erforderliches Kontingent der Schüler.
Anziehen von Spezialisten (musikalischer Führer, Lehrer in der physischen Kultur, seniorierender Betreuer).
Relevante Klassenplananforderungen.
Elterliche Fürsorge.
Kommunikation mit der Schule, dem Kulturhau, mit dem Haus der Kreativität.

3.5. Die ersten Ergebnisse:

Entwicklung eines wirksamen integrierten Systems zur Bildung von Kindern des Vorschulalters, der körperliche Entwicklung verbessert.

Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Kinder.
Positiv - der emotionale Zustand des Kindes im Unterricht.
Lehren, die russische Volkskultur zu verstehen und zu lieben.
Mastering künstlerische Eigenschaften, Offenlegung des kreativen Potenzials von Kindern.
Erstellen Sie Voraussetzungen, um die musikalische Erziehung von Kindern weiter zu verbessern.
Beherrschung der Technik der Fertigungsprodukte.
Anreicherung des aktiven und passiven Wörterbuchs von Kindern.

3.6.Artion und Analyse der Arbeit:

Das Ergebnis des Lernprogramms ist eine Reihe von kollektiven Arbeiten zum Thema, das auf der Ausstellung präsentiert wird, sowie die Reden von Kindern sowohl innerhalb des Kindergarten- als auch in den Bezirksveranstaltungen. Bei der Bewertung und Analyse der Arbeit wird das Alter eines Kindes berücksichtigt, seine Fähigkeit, Erreichung für einen bestimmten Zeitraum.

Verformungsindikatoren für Fähigkeiten:

1. Fülle - Mastering All Phased-Aktionen desselben Prozesses.

2. Bewusstsein - soweit die Aufgabe verständlich ist und wie darüber nachgedacht wird.

3. Fertigstellung und Automatismus - Im Prozess der Mastering-Aktivitäten können einige Aktionen auf dem Unterbewusstsein durchgeführt werden.

4. Die Geschwindigkeit ist die Geschwindigkeit der Arbeit.

Bei der Auswahl der Kinderarbeit berücksichtigt die Ausstellung:

1. Die Originalität der Handlung, Sammlungen, Farblösungen, die Entwicklung von Teilen.

2. Unabhängigkeit der Arbeit.

3. Hoher Vorstellungsgrad.

4. Genauigkeit der Leistung.

5. Alphabetisierung beim Arbeiten, Einhaltung aller Technologien.

3.7.Forms des Summiers:

registrierung des Messestandes im Dow;
teilnahme an regionalen und regionalen Ausstellungen und Wettbewerben;
rede bei den Muttersitzungen.

3.8. Steuerung

Die pädagogische Kontrolle über Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler werden in mehreren Bühnen durchgeführt und liefert mehrere Ebenen.

Zwischensteuerung.

Teststeuerung, die eine Inspektion des reproduktiven Niveau der Assimilation von theoretischem Wissen mit den Aufgaben zu den Themen des Studienkurses ist.
Frontal- und individuelles Gespräch.
Führen Sie die differenzierten praktischen Aufgaben verschiedener Komplexitätsniveaus aus.
Die Lösung situativer Aufgaben richtete darauf ab, die Fähigkeiten zu überprüfen, um erworbenes Wissen in der Praxis zu verwenden.
Spielformen der Kontrolle.
Die Zwischensteuerung beinhaltet die Teilnahme an Wettbewerben und Ausstellungen der dekorativen und angewandten Kreativität verschiedener Ebenen.

Endgültige Steuerung

Die endgültige Kontrolle erfolgt über die Höhe der Indikatoren für die gesamte Schulungszeit des Zusatzprogramms und bietet auch die Umsetzung komplexer Arbeit, einschließlich der Herstellung eines Produkts in einem einzelnen vorgeschlagenen Schema und kreativer Arbeit.

Das Endergebnis des Programms wird voraussichtlich an Ausstellungen, Bewertungen und Wettbewerbs verschiedener Ebenen teilnehmen.

4. Literatur

Agalova I. Kunsthandwerk für die Feiertage. M.: Ed. - Lada, 2009. - 235С.
Apolosova l.m. Perlen. - M., Erleuchtung, 1997. -261C.
Basulin L.V. Perlen M.: 2000. 327c.
Barsukova L.S. Leitspiele für Kinder in Vorschulinstitutionen. - ed. - M.: Erleuchtung, 1985. - 104С.
Beckin S.i. Feiertage und Unterhaltung im Kindergarten. - ed. - M.: Erleuchtung, 1982. - 320 ° C.
Berlin n.a. Spielzeug. - M.: 2000.- 214c.
Bozhko L. Perlen. - M., 2000.
Burnina a.i. Rhythmisch
Wenger Luu. Sensorische Kultur eines Kindes. - ed. - M.: Erleuchtung, 1987. - 143c.
VETLUGIN N.A. Ästhetische Ausbildung im Kindergarten. - M.: Erleuchtung, 1984. - 1990.
Dolzhenko G.i. 100 Origami. - Yaroslavl. Akademie der Entwicklung: 2000.- 207c.
Dolzhenko G.i. Einhundert Handwerk aus Papier. - Yaroslavl. Akademie der Entwicklung: 2000.- 207c.
Pre-School-Bildungsnummer 8/1990. №11 / 2009. №7 / 2002. № 8/1990.
Dina o.v. Unbekannt in der Nähe.
Vorschulkühl-Gesundheit №1 / 2008, №2 / 2008, №4 / 2008, №5 / 2008, №6 / 2008
Physical Education Instructor №1 / 2009.
Karenenko tn. Puppentheater-Vorschulkinder. - ed. - M.: Erleuchtung, 1973.- 223С.
Kobin i.i. Mit Papier arbeiten. M.: Erleuchtung, 1999. - 209c.
Komarova ts. Methoden zum lernen visueller Aktivität und Design. M.: Bildung, 1991. - 257С.
Kudryavtsev v.p., Egorov B.B. Entwicklung der Pädagogie der Erholung. 2000.
Kulikova l.g. Blumen von Perlen. - M.: Verlag, 2001
Kurynava L.L. Russische Folklore.
Kutsamova l.v. Design und manuelle Arbeit. - M.: Bildung, 1998. - 203c.
Musiklebensdauer №1 - №12
Musikpalette №1 - №12
Music Leader №1 - №12
Nagina M.i. Von einfacher Papiermastarbeit als Zauberer. - Yaroslavl. Akademie der Entwicklung: 2000.- 207c
Nagina M.i. Von einfacher Papiermastarbeit als Zauberer. Yaroslawl: Akademie der Entwicklung, 1998.
NAUMENKO G. Zhavalon.
Nikitin B.P. Schritte von Kreativität oder Bildungsspielen. - ed. - Erleuchtung, 1989. - 158c.
Ryt d.a. Unser Hof hat keinen Spaß.
Geschichte im Leben eines Kindes.
Satellit des Leiters der körperlichen Erziehung der Vorschule-Institution. Ed. Filippova s.o.
SUVOROVA G.I. Tanzrhythmus.
Tkachenko TB. Fabelhafte Welt der Perlen. Weben auf dem Draht. - Rostov - On - Don 2004.
Fedorova V.I. Lustiger Handwerk. - ed. - meine Welt CJSC, 2008. - 248c.
Schscheninin m.n. Strelnikovskaya atmende Gymnastik für Kinder. 2007.

Übrigens wird eine große Rolle des Kindes von der gesamten grundlegenden Formation, NOID-Action gespielt. Zusätzliche Ausbildung in Incentive-Agenturen ermöglicht es, die Ermittlung der kreativen Fähigkeiten von Kindern zu ermitteln. Die Ankündigung der unangemessenen Auszugsabwicklung ist eine Vertiefung, wodurch die erkrankte Anwendung der erworbenen Kenntnis der erworbenen Kenntnisse der Rhin-Bildungsaktivitäten erweitert wird.

Eine zusätzliche Ausbildung von Kindern ermöglicht es, Ihre individuellen kognitiven, ästhetischen, kreativen Anfragen an jedes Kind zu befriedigen. Bei der Organisation zusätzlicher Aktivitäten
bildung von Kindern Kindergarten berücksichtigt:
Sequestings von Kindern der Auswahl von ihnen Becher, Abschnitte, Studios;

- Iphony des Spiels als führende Art von Tätigkeit, die Nachverfolgung der Aufrechterhaltung der Zusatzausbildung von Kindern ist Ostasy;

- Norma-Rückenlast.
Die zusätzliche Ausbildung von Kindern des Babygartens ist eine der Quelle der kreativen, körperlichen, sozial
-InFerktuelle Entwicklung von Schülern zusätzlich zu den grundlegenden Institutionen des wichtigsten Bildungsprogramms der Vorschulerziehung.
Die am meisten gefragteste zusätzliche Ausbildung von Kindern künstlerisch und ästhetisch. Anweisungen: Rundkinder für verschiedene Techniker von Fine aktivitätsschicht Isplastin, unkonventionelle Zeichnungsmethoden, angreifende Vorschulkinder.
Die zusätzliche Ausbildung wird von der laterierenden Tätigkeit durchgeführt, es ist wichtig für die Löhne des gesamten Schuljahres von pädagogischen Arbeitern von den Emancias. Kinder machen 1 Mal, um den halben Tag eingeführt. Die Ergebnisse der Aktivitäten der Kinder werden durch das Formen von kollektiven Ausstellungen in der Veröffentlichung von Alben, dem Design des Tapetens, der Erhöhung der Meldekonzerte, ausgedrückt.
Tassen als zusätzliches Formular-Bildungsformular
Der Kreis ist der informelle, freie Assoziation von Kindern eine Gruppe für Klassen, das Äqueza der Entstehung des Programms im Rahmen des Aufsichtsmaterials unter der Anleitung eines Erwachsenen (Lehrer).
Objektiv zusätzlich bildungsimplementierung. Neue Variationsformen der Vorschulerziehung sind eine Ausübung der Verbesserung der Qualität des Bildungsprozesses der öffentlichen Anfrage.
Becher des Babygartens führen mehrere Funktionen aus:
-pädagogisch-jeweils Der Schüler von Ouget die Gelegenheit, seine kognitiven Bedürfnisse zu befriedigen (oder entwickeln), um zusätzliche Entwicklung der Fähigkeiten, die Fähigkeiten des Mantels und seiner Tätigkeit zu erhalten;
-sozio-Adaptive-Klassen Schrauben ermöglichen es den Schülern, in den Aktivitäten des Lebens sozial bedeutsame Erfahrung zu erhalten, um die "Erfolgssituation" zu erleben, um sich selbst zu behaupten;
- Korrektur pädagogisch-pädagogisch. Der von der Tasse des Bechers implementierte Prozess ermöglicht die Entwicklung intellektueller, kreativer, körperlicher Fähigkeiten jedes Kindes;
-pädagogische und Inhalte Die fachmännische Arbeit des Stroms hat erhebliche Auswirkungen auf die Bildung sozial bedeutender persönlicher Eigenschaften, der Bildung kommunikativer Fähigkeiten, der Bildung der sozialen Verantwortung, des Kollektivismus, des Patriotismus.
Kreise als zusätzliche Formularformationsformular kann von Self-Samen-Ziele geöffnet werden:
1. tiefer von Grundkenntnissen über Grundkenntnisse, die die Entwicklung eines Kinder- oder Kompensationsklasses (für Kinder mit Ausbreitung von ätzend) führend.
2. Kenntnisse der Verführerischen Wissens, die aus dem staatlichen Programm herauskommen (Arbeit mit korrelierten Kindern).
3. Bekanntschaft durch die Verführerischen Kenntnis der Fantasie, einschließlich der Entwicklung von Selbstwissen, Selbstregulierung, Selbstentwicklung, der Bildung zwischenmenschlicher Fähigkeiten.
Aktivität eines beliebigen Bechers ist reguliert regulatory Legal. Unterlagen:
- Dow;
-Vergationsprogramm doe;
-Die Position des Kreises;
-Rogramm eines Bechers (der Zweck der Izadachi, das geschätzte Endergebnis);
- Blutbetrieb Becher Hohe Alkalo;
-Spi von Kindern;
-Reiße Aktivitäten;
-Materialien der Qualitätskontrolle (Leistung) Arbeitsbecher (Diagnosekarten).
Algorithmus der Aktivitäten des Lehrers, die einen Becher skalinieren (Abschnitt, Studios):
1. Studie regulatory-Legal. Basen.
2. Ermitteln Sie die Bedürfnisse von OU, Eltern, Kindern von Anfrage-Bildungsdienstleistungen.
3. Analyse der Erfüllung der Arbeit des Sorgerechts des staatlichen Programms der Vorschulerziehung.
4. Entwicklung (Auswahl-) Tasseprogramm.
5. Entwicklungsplan Becher Aktuelles Jahr.
6. Genehmigung des Programms, der Arbeitsplan des Bechers des Dow-Heads.
7. Implementierung des Arbeitsplans des Bechers der Becher.
8. Analyse der Leistung des Bechers.
9. Schutz der Ergebnisse der Arbeit an die Eltern izegogische Öffentlichkeit. (Ecken der Kreisarbeit, Ausstellung, Beteiligung von Bords, Shows usw.)
Es ist wichtig zu berücksichtigen, dass die Organisation von Kreisen freiwillig (ohne psychologische Zwang) impliziert (ohne psychologische Zwang), die Einbeziehung von Kindern ist eine Vielfalt, sodass zusätzlich zur Auswahl interessanter Inhalte eine Reihe von spezifischen Inhalten gibt
bedingungen:
- Organisationsraum;
- die Fähigkeit von Kindern, sich mit Hilfe der Pasteten zu beteiligen;
-FIG-Figur des Fütterns von Material.
Die Führer der Kreise organisieren ihre Aktivitäten durch folgende Formulare:
 Mit den Kindern:
-Rontale Klassen (Gruppe)
-Exkursionen.
- Spektakel
-Fehler-, Freizeit
- der Erfolg des geschwollenen Wettbewerbs
 Medigorals:
-Consultationen, Meisterkurse, Seminare für Lehrer Dow
 Mit den Eltern:
-Consultationen, Meisterkurse, Erscheinungen der landesweiten Treffen, Nazayat-Informationen.
Becher können unterschiedliche Orientierung sein:
1) körperliche Entwicklung
2)Sozial und persönlich. Entwicklung
3)Kognitive Rede. Entwicklung
4)Künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung
Die Themen der Kreise können vielfältig sein.
Bei der Organisation von Aktivitäten müssen Lehrer berücksichtigen:
Interessen von Kindern. Wählen Sie Auswahltasse auswählen;
-Angebot Merkmale von Kindern, verfügbares Unicellent-Erfahrung in der Teilnahme genauer Klassen;
- Nachweis der Lösung der landschaftlichen Informationsaufgaben in vollem Umfang des Pinienprogramms des Kindergartens;
- Iconfigurieren Sie das Spiel als führende Art von Tätigkeit und Training, um den Inhalt der Zusatzausbildung von Kindern zu ärgern, ist Ostasy;
- die Konsistenz der Schaffung einer komfortablen Umgebung, die eine kreative Persönlichkeit entwickeln wird;
- Norma-Rückenlast.
Entwicklungsschema eines Kreisprogramms
1. Titelliste
2. Erläuterung (Relevanz, Ziele von Izadachi)
3. Erwartete Ergebnisse (angebliches Ergebnis)
4. Pädagogisch-thematisch Planung
5. Diagnoserkarten, Diagnosemethoden
6. Liste der referenzen