Փաստաթղթի անվանումը.
Փաստաթղթի համարը:	579
Փաստաթղթի տեսակը.
Հյուրընկալող մարմին.	Ռուսաստանի կրթության նախարարություն
Կարգավիճակը:	Ոչ ակտիվ
Հրատարակված է:	N 1, 2000 թ
Ընդունման ամսաթիվը.	18 հոկտեմբերի 1999 թ
Ուժի մեջ մտնելու ամսաթիվը.	18 հոկտեմբերի 1999 թ
Ժամկետի ժամկետը:	09 մարտի, 2004 թ
Վերանայման ամսաթիվը.	12 հունվարի, 2000 թ

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դաշնային փորձարարական կայքի կանոնակարգը հաստատելու մասին

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Դաշնային կանոնակարգի հաստատման մասին
Կրթության նախարարության փորձարարական կայք
Ռուսաստանի Դաշնություն

(փոփոխվել է 2000 թվականի հունվարի 12-ին)

Չեղյալ է հայտարարվել պատճառով
Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2004 թվականի մարտի 9-ի N 1123 հրամանը
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Փաստաթուղթը փոփոխված է.
.
____________________________________________________________________

Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթական համակարգը զարգացնելու և ինովացիոն շարժմանը պետական ​​աջակցություն ցուցաբերելու նպատակով

Ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել կից Կանոնակարգը Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դաշնային փորձարարական կայքում:

2. Անվավեր համարել Ռուսաստանի Դաշնության ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության նախարարության 1997 թվականի հուլիսի 17-ի N 1577 «Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգում դաշնային փորձարարական տեղամասի կանոնակարգը հաստատելու մասին» հրամանը:

նախարար
Վ.Ֆիլիպով

Հավելված. Կանոնակարգեր Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դաշնային փորձարարական կայքի վերաբերյալ

Հավելված
Պատվիրել
Կրթության նախարարություն
Ռուսաստանի Դաշնություն
18.10.1999թ. N 579

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Սույն Կանոնակարգը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության պայմանները՝ դաշնային փորձարարական վայրի կարգավիճակ տալ ուսումնական հաստատությանը, որի գործունեությունն ուղղված է մշակութային և կրթական նախաձեռնության իրականացմանը՝ Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթական համակարգի զարգացման նպատակով: առաջ տանելով իր գիտական, կազմակերպչական, իրավական, ֆինանսական, տնտեսական, կադրային և նյութատեխնիկական ապահովման հարցերի լուծումը։

1.2. Մշակութային և կրթական նախաձեռնություն (այսուհետ` նախաձեռնություն) հասկացվում է որպես ուսումնական հաստատության կամ կրթական մարմնի գործունեություն, որն ուղղված է կրթության միջոցով սոցիալ-մշակութային միջավայրի զարգացմանը և հաշվի առնելով պատմական և մանկավարժական փորձը և. արվեստի վիճակըկրթության տեսություն և պրակտիկա, գեներացնելով նոր բովանդակություն, մեթոդներ, կազմակերպման ձևեր ուսումնական գործընթացև համապատասխան կառավարման համակարգեր:

Նախաձեռնության դաշնային կարգավիճակը որոշվում է Ռուսաստանի մշակութային, գիտական, տեղեկատվական տարածքի ապահովման համար մշակվող խնդիրների նշանակությամբ. նախաձեռնության հեղինակների գործունեության ուղղվածությունը կրթության բովանդակության, մեթոդների և կազմակերպչական ձևերի արդիականացման խնդիրների լուծմանը. Ուսանողի, աշակերտի անձի զարգացումն ապահովելու ուղիների մշակում և փորձարկում, նրա ինքնազարգացման, ինքնորոշման և ինքնակրթության կարողությունը. հումանիտար և հումանիտար կրթության հեռանկարային հայեցակարգերի և մոդելների մշակում. Ուսանողների, աշակերտների շրջանում հասարակական կյանքում համամարդկային արժեքների, ժողովրդավարական վերաբերմունքի և քաղաքացիական պատասխանատվության ձևավորումը:

1.3. Նախաձեռնության հեղինակը (հեղինակները) կարող են լինել ուսումնական և հետազոտական ​​խմբեր, ինչպես նաև սեփականության բոլոր ձևերի գիտահետազոտական ​​և կրթական հաստատություններ, պետական ​​և տեղական (քաղաքային) կրթական մարմիններ:

1.4. Այն չափով, որ նախաձեռնությունը հեղինակային իրավունքի օբյեկտ է, այն ենթակա է քաղաքացիական իրավունքի համապատասխան կանոններին:

2. Դաշնային փորձարարական կայք

2.1. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դաշնային փորձարարական հարթակը (այսուհետ՝ FEP) կարող է լինել կրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատություն (ուսումնական հաստատությունների խումբ), նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումները:

դասախոսական կազմի վերապատրաստման և վերապատրաստման ձևերը.

ուսումնական հաստատության գործունեության ռեժիմը, որի հիման վրա նախատեսվում է փորձի տեղակայումը.

ուսումնական հաստատությունների կառավարման համակարգ.

2.3. FEP կարգավիճակի շնորհումը չի ենթադրում ուսումնական հաստատության կարգավիճակի, դրա կազմակերպաիրավական ձևի և ենթակայության փոփոխություն:

3. Դաշնային փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ տալու կարգը

Հայտը պետք է պարունակի. նախաձեռնության էության ներկայացում, դրա նշանակության հիմնավորում Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման համար.

փորձի ծրագիրը (փորձի հիմնական գաղափարները, նպատակները, նախնական տեսական դիրքերը, փորձի փուլերը և յուրաքանչյուր փուլի համար կանխատեսված արդյունքները, հետազոտության մեթոդները, անհրաժեշտ պայմաններըփորձի անցկացում, վերահսկման միջոցներ և փորձի արդյունքների հուսալիության ապահովում, գիտափորձի ծրագիրն ապահովող կրթական և մեթոդական մշակումների ցանկ. փորձի ավարտին նախաձեռնության արդյունքների հնարավոր տարածման առաջարկներ.

փորձի կադրային, տնտեսական, նյութատեխնիկական և գիտական ​​աջակցության նախնական հաշվարկներ. ֆինանսավորման աղբյուրները։

3.2. Նախաձեռնության նշանակությունը գնահատելու համար Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունը ստեղծում է փորձագիտական ​​խմբեր, որոնց կազմը հաստատվում է իր հրամանով։

Փորձագիտական ​​խմբերի թիվը որոշվում է նախաձեռնությունների բովանդակությամբ։ Փորձագիտական ​​խմբերի կազմի ձևավորմանը մասնակցում են նախաձեռնության հեղինակը (հեղինակները) և Դաշնային փորձարարական վայրերի խորհուրդը։

3.3. Փորձագիտական ​​խմբերը կարող են ներառել Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության ներկայացուցիչներ, Ռուսական ակադեմիակրթություն, այլ գիտական ​​հաստատություններ, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների կրթական մարմիններ և տեղական ինքնակառավարման մարմիններ, որոնց տարածքում իրականացվում է փորձը, կրթական հաստատությունների մանկավարժական և գործադիր աշխատողներ.

3.4. Նախաձեռնության վերանայումն իրականացվում է երեք փուլով.

առաջին փուլ (կատարվել է մինչև ապրիլի 1-ը)՝ ներկայացված հայտի նախնական գնահատումը և հեղինակին (հեղինակներին) երկրորդ փուլին մասնակցելու վերաբերյալ որոշումը.

2-րդ փուլ (իրականացվել է մինչև հունիսի 15-ը)՝ հեղինակի (հեղինակների) հետ համատեղ առաջին փուլում հաստատված հայտով նախագծի քննության և փորձաքննության անցկացման մեթոդաբանության մշակում.

երրորդ փուլը (վերջնական՝ իրականացված մինչև հոկտեմբերի 15-ը) յուրաքանչյուր նախաձեռնության վերաբերյալ վերջնական փորձաքննությունն ու փորձագիտական ​​եզրակացության կատարումն է։

3.5. Փորձաքննության երրորդ (վերջնական) փուլի արդյունքներով փորձագիտական ​​խումբը կազմում է եզրակացություն։ Եզրակացությունը ստորագրվում է փորձագիտական ​​խմբի բոլոր անդամների կողմից՝ նշելով սույն եզրակացության հետ չհամաձայնողների այլ կարծիքը։

3.6. Փորձագիտական ​​խմբերի եզրակացությունների հիման վրա դաշնային փորձարարական վայրերի խորհուրդը ընտրում է ուսումնական հաստատությունները, որոնք դիմորդներ են FEP կարգավիճակի համար և առաջարկություններ է անում Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությանը `FEP կարգավիճակ ունեցող ուսումնական հաստատությանը շնորհելու հնարավորության վերաբերյալ: յուրաքանչյուր նախաձեռնության համար փորձի անցկացման նպատակահարմարության հիմնավորումը.

3.7. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հրամանով ուսումնական հաստատություն - դիմորդին տրվում է FEP-ի կարգավիճակ, հաստատվում են թեման, փորձի պայմանները:

3.8. Հայտի ներկայացման վերջնաժամկետը մշակութային և կրթական նախաձեռնությունների մրցույթին նախորդող տարվա դեկտեմբերի 30-ն է։

3.9. Փորձագիտական ​​խմբի բացասական եզրակացության դեպքում նախաձեռնության հեղինակը (հեղինակները) կարող են կրկին դիմում ներկայացնել Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարություն ոչ շուտ, քան մեկ տարի հետո:

4. Դաշնային փորձարարական կայքի կառավարում

4.1. Փորձարարական ծրագիրն իրականացնելու և ՖԷՊ-ի գործունեությունը ապահովելու նպատակով, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հրամանով, Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի հետ համաձայնեցված է Դաշնային փորձարարական վայրերի խորհուրդ (այսուհետ՝ Խորհուրդ) ստեղծվում է. Խորհրդի կազմում ընդգրկված են Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության գիտական ​​հաստատությունների, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի, Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի, Դաշնային ժողովի պալատների, մանկավարժական ասոցիացիաների ներկայացուցիչներ:

4.2. Խորհուրդ.

որոշում է փորձարարական աշխատանքի առաջնահերթ ոլորտները, որոնք նպաստում են Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության զարգացմանը.

ձևավորում է տվյալների բանկ նախաձեռնությունների հիմնական ուղղությունների, ինչպես նաև դրանց փորձարարական ստուգման արդյունքների վերաբերյալ.

մշակում է փորձի արդյունքների օգտագործման մեխանիզմ.

իրազեկում է մանկավարժական հանրությանը կատարվող փորձերի մասին.

պատրաստում է առաջարկություններ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությանը փորձարարական ծրագրերի ֆինանսավորման վերաբերյալ.

վերլուծում է դաշնային փորձարարական տեղամասերի տարեկան հաշվետվությունները փորձարարական ծրագրի իրականացման արդյունքների վերաբերյալ.

մասնակցում է փորձագիտական ​​խմբերի կազմի ձևավորմանը.

իրականացնում է FEP-ի կարգավիճակ ստանալու համար դիմորդների ուսումնական հաստատությունների ընտրությունը.

4.3. Խորհուրդը գլխավորում է նրա նախագահը։ Նախագահի բացակայության դեպքում նրա գործառույթները վերապահվում են Խորհրդի նախագահի տեղակալին:

4.4. Խորհրդի անդամը չի կարող լինել փորձագիտական ​​խմբի անդամ։

4.5. Խորհուրդն իր գործունեության ընթացքում առաջնորդվում է սույն Կանոնակարգով:

4.6. FEP-ի կարգավիճակ ստացած ուսումնական հաստատությունը փորձի անցկացման հետ կապված հարցերով առնվազն տարին մեկ անգամ զեկուցում է Խորհրդին:

4.7. FEP-ի կարգավիճակ ստացած ուսումնական հաստատության գործունեության գնահատումն իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունը:

4.8. FEP կարգավիճակը կարող է հեռացվել հետևյալ դեպքերում.

փորձի ծրագրի ավարտը;

փորձի բացասական արդյունքների ձեռքբերում;

փորձարարական ծրագրի ֆինանսավորման բացակայություն.

4.9. FEP կարգավիճակը հանելու մասին որոշումը կայացնում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունը:

4.10. FEP-ի կարգավիճակ ունեցող ուսումնական հաստատությունների փորձարարական գործունեության կազմակերպչական և գիտական ​​և մեթոդական աջակցության տրամադրումն իրականացվում է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների կողմից, որոնց ցանկը հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հրամանով (կետը ներառված է լրացուցիչ. Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2000 թվականի հունվարի 12-ի N 79 հրամանով):

____________________________________________________________________

FEP-ի կարգավիճակ ունեցող ուսումնական հաստատությունների փորձարարական գործունեությանը կազմակերպչական և գիտական ​​և մեթոդական աջակցություն տրամադրող բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ցանկը տե՛ս Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2000 թվականի հունվարի 12-ի N 79 հրամանը:

____________________________________________________________________

5. Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների կրթական մարմինների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների մասնակցությունը դաշնային փորձարարական կայքի կազմակերպմանը և գործունեությանը.

Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների կրթական մարմինները կարող են.

գործել ենթակա ուսումնական հաստատությունների հետ՝ որպես մշակութային և կրթական նախաձեռնությունների հեղինակներ.

ստեղծել փորձարարական ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմաններ, ինչպես նաև մասնակցել դրա կազմակերպմանը և անցկացմանը.

6. Դաշնային փորձարարական տեղամասի փորձարարական ծրագրի ֆինանսավորում

6.1. Փորձարարական ծրագրի ֆինանսավորումը կարող է իրականացվել հետևյալի հաշվին.

Գիտական ​​հետազոտությունների համար հատկացված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից.

հատկացված այլ նախարարությունների, գերատեսչությունների, կազմակերպությունների, անհատ քաղաքացիների կողմից.

լրացուցիչ հատկացված համապատասխան միջոցներից Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների կամ տեղական ինքնակառավարման մարմինների կրթության զարգացման համար.

մուտքային կամ ստացված եկամուտ ուսումնական հաստատության կողմից իր կանոնադրությանը համապատասխան մատուցվող վճարովի լրացուցիչ կրթական ծառայություններից.

6.2. Փորձին մասնակցող ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցների գործունեությունը խթանելու համար FEP-ի կարգավիճակ ստացած ուսումնական հաստատությունը աշխատողների վարձատրության համար իր հասանելի միջոցների սահմաններում ինքնուրույն որոշում է վարձատրության ձևը և համակարգը, դրույքաչափերը. աշխատավարձերըև պաշտոնեական աշխատավարձերը, ինչպես նաև հավելավճարների, նպաստների, հավելավճարների և նյութական խրախուսման այլ միջոցների չափը։

Փաստաթղթի վերանայում, հաշվի առնելով
փոփոխություններ և լրացումներ
պատրաստված օրինական
«ԿՈԴԵԿՍ» բյուրո

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դաշնային փորձարարական կայքի կանոնակարգը հաստատելու մասին (փոփոխվել է 2000 թվականի հունվարի 12-ին)

Փաստաթղթի անվանումը.	Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դաշնային փորձարարական կայքի կանոնակարգը հաստատելու մասին (փոփոխվել է 2000 թվականի հունվարի 12-ին)
Փաստաթղթի համարը:	579
Փաստաթղթի տեսակը.	Ռուսաստանի կրթության նախարարության հրաման
Հյուրընկալող մարմին.	Ռուսաստանի կրթության նախարարություն
Կարգավիճակը:	Ոչ ակտիվ
Հրատարակված է:	Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության տեղեկագիր N 1, 2000 թ
Ընդունման ամսաթիվը.	18 հոկտեմբերի 1999 թ
Ուժի մեջ մտնելու ամսաթիվը.	18 հոկտեմբերի 1999 թ
Ժամկետի ժամկետը:	09 մարտի, 2004 թ
Վերանայման ամսաթիվը.	12 հունվարի, 2000 թ

Հավելված 1

«__» ________ հրամանով 2014 թ

ԴԻՐՔ

գիտամեթոդական փորձարարական կայքի մասին

զ բարձրագույն դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն մասնագիտական ​​կրթություն

«Ալթայի պետական ​​մանկավարժական ակադեմիա»

Ընդունված է

գիտխորհրդի նիստում

հունիսի 30, 2014թ. (թիվ 12 արձանագրություն)

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

ռեկտորի հրամանով «___» __________2014թ.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1 Սույն կանոնակարգը սահմանում է ընդհանուր պայմաններ և պայմաններև կազմակերպությունԲարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ալթայի պետական ​​մանկավարժական ակադեմիա»(այսուհետ՝ Ակադեմիա) գիտամեթոդական փորձարարական տեղամասերի։

1.2. Ակադեմիայի գիտամեթոդական փորձարարական կայքը (այսուհետ՝ փորձարարական տեղամաս) Ակադեմիայի և համատեղ գործունեության ձև է. կրթական կազմակերպություններ(այսուհետ՝ կազմակերպություններ), որոնց շրջանակներում այդ կազմակերպությունների հիման վրա փորձարկվում են կրթական համակարգի կառուցվածքային և բովանդակալից նորացման ուսումնասիրությունների արդյունքները՝ համաձայն պետական ​​և տարածաշրջանային քաղաքականության առաջնահերթ ոլորտների. Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրության և սույն կանոնակարգերի հիման վրա կրթության ոլորտը:

1.3. Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասերի հիմնական գործունեությունն են.

– կրթական համակարգում նոր կառույցների մշակում և փորձարկում, մոդելներկրթական կազմակերպությունների ցանցային փոխգործակցությունը և կրթական համակարգեր;

– կրթության և դաստիարակության գործընթացի և արդյունքի որակի գնահատման համակարգերի փորձարարական մշակում և ստուգում.

– կրթության և դաստիարակության նոր ձևերի, մեթոդների ստեղծում, փորձարկում և կատարելագործում և նորարարական մանկավարժական տեխնոլոգիաներ;

– փորձարարական գործունեություն՝ ուղղված նոր արդյունավետ ուղիներկրթության զարգացման հիմնախնդիրների լուծում.

1.4. Փորձարարական տեղամասերը ակադեմիայի գիտական ​​գործունեության շրջանակներում իրականացնում են փորձարարական աշխատանքներ՝ կրթության ոլորտում պետական ​​և տարածաշրջանային քաղաքականության գերակա ուղղություններին համապատասխան:

2. Գիտամեթոդական փորձարարական տեղամասի կազմակերպման կարգը

2.1. Փորձարարական տեղամասի կարգավիճակը վերապահվում է կրթական կազմակերպություններին և (կամ) նրանց միավորումներին (անկախ դրանց տեսակից և տեսակից, կազմակերպաիրավական ձևից, գերատեսչական պատկանելությունից և ենթակայությունից), կրթության ոլորտում գործող այլ իրավաբանական անձանց:

2.2. Ակադեմիայի փորձարարական կայքի կարգավիճակ տալու համար կազմակերպության ղեկավարը դիմումի փաստաթղթերի փաթեթ է ներկայացնում (թղթային և էլեկտրոնային տարբերակներ) AltSPA-ի կրթության ոլորտում նորարարությունների զարգացման տարածաշրջանային ռեսուրս կենտրոնին: Հավաքածուն ներառում է «FGBOU HPE «AltSPA»-ի գիտական ​​և մեթոդական փորձարարական կայքի կարգավիճակ տալու հայտ (Հավելված 1), փորձարարական աշխատանքի պլան (Հավելված 2.1.), FGBOU HPE «AltSPA» փորձարարական կայքի անձնագիր (Հավելված): 3).

2.3. Ակադեմիայի մասնագիտացված կառուցվածքային ստորաբաժանումներում ուսումնասիրվում է փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ շնորհելու համար Ակադեմիա ներկայացված հայտի փաստաթղթերի փաթեթը։ Փորձաքննության արդյունքը փորձագիտական ​​եզրակացություն է, որը հաստատում է հայտարարված թեմայով փորձարարական տեղամաս բացելու իրագործելիությունը:

2.4. Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակի շնորհումն իրականացվում է ակադեմիայի ռեկտորի հրամանով` ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ տալու համար ներկայացված փաստաթղթերի փաթեթի փորձագիտական ​​եզրակացության հիման վրա, հաստատված է Ակադեմիայի փորձարարական կայքի ստեղծման մասին համաձայնագրով (Հավելված 2) և FSBEI HPE «AltSPA» փորձարարական կայքի կարգավիճակի շնորհման վկայականով (Հավելված 4): Վկայագրում նշվում է Համաձայնագրի գործողության ժամկետը: Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ տալը փոփոխություններ չի ենթադրում իրավական կարգավիճակըկազմակերպությունը, դրա կազմակերպաիրավական ձևը.

2.5. Ակադեմիայի փորձարարական կայքի կարգավիճակը վերապահվում է կազմակերպությանը, ուսումնական հաստատությունների ասոցիացիային կամ կրթության ոլորտում գործող այլ իրավաբանական անձանց՝ թեմատիկորեն որոշված ​​ժամկետով: օրացուցային պլանփորձարարական գործունեության իրականացում. Պլանի ժամկետի ավարտից հետո Ակադեմիայի փորձարարական կայքի կարգավիճակը դառնում է անվավեր:

2.6. Ակադեմիայի փորձարարական վայրի կարգավիճակի գործողության ժամկետը կարող է երկարաձգվել Կողմերի համաձայնությամբ՝ կրթական կազմակերպության, կրթական կազմակերպությունների ասոցիացիայի կամ այլ հիմնավոր պահանջի հիման վրա։ իրավաբանական անձինքկրթական ոլորտում գործող, որոնց նախկինում շնորհվել էր Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ։ Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակի երկարացման հարցը քննարկվում է սույն կանոնակարգի 2.3, 2.4 կետերով սահմանված կարգով:

2.7. Ակադեմիայի փորձարարական տարածքի կարգավիճակը կարող է վաղաժամկետ դադարեցվել Ակադեմիայի ռեկտորի հրամանով Ակադեմիայի մասնագիտացված կառուցվածքային ստորաբաժանման փորձագիտական ​​եզրակացության հիման վրա հետևյալ դեպքերում. փորձարարական աշխատանքների իրականացում, միջանկյալ արդյունքների ստացում, որոնք ցույց են տալիս այս ոլորտում փորձարարական աշխատանքների շարունակականության անհնարինությունը կամ անհամապատասխանությունը, փորձարարական տեղամասի ֆինանսավորման դադարեցումը, ինչպես նաև այլ դեպքերում, որոնք խոչընդոտում են փորձարարական տեղամասի գործունեության իրականացմանը:

3. Ակադեմիայի գիտամեթոդական փորձարարական տեղամասի գործունեության կազմակերպում

3.1. Պիլոտային աշխատանքների իրականացումը սկսվում է համաձայնագրի կնքումից հետո (Հավելված 2): Համաձայնագրի հավելվածը սահմանում է փորձարարական տեղամասի ուղղությունը, փորձարարական աշխատանքի թեման և նպատակը, փորձարարական աշխատանքի փուլային պլանը՝ նշելով հաշվետվական փաստաթղթերի ձևերը և դրանց Ակադեմիա ներկայացնելու ժամկետները (Հավելված 2.1):

3.2 Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասերի գործունեության և ձեռք բերված գիտագործնական արդյունքների մասին տեղեկատվությունը համակարգելու նպատակով Կրթության ոլորտում նորարարությունների զարգացման տարածաշրջանային ռեսուրսային կենտրոնը ստեղծում և վարում է ուսումնական կազմակերպությունների փորձարարական տեղամասերի գրանցամատյան:

3.3. Ակադեմիան և այն կազմակերպությունները, որոնց հիման վրա գործում են փորձարարական տեղամասերը, հավասար ենփորձարարական աշխատանքների արդյունքները գիտակրթական նպատակներով օգտագործելու իրավունք.

3.4. Ընթացիկ փորձարարական ուսումնասիրությունների որակն ու արդյունավետությունը բարելավելու նպատակով Ակադեմիան պարբերաբար ստուգում է կայքի փորձարարական գործունեության արդյունքները (զեկույց, մասնակցություն սեմինարներին և կոնֆերանսներին և հաշվետվությունների այլ ձևեր): Կազմակերպությունը, ուսումնական հաստատությունների ասոցիացիան կամ կրթության ոլորտում գործող այլ իրավաբանական անձինք, որոնց շնորհվել է ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ, իրականացնում է փորձարարական գործունեության արդյունքների վերլուծություն (ինքնավերլուծություն): Փորձարարական գործունեության վերլուծության (ինքնավերլուծության) արդյունքներն արտացոլված են ստանդարտ ձև(Հավելված 5):

3.5. Կազմակերպության ղեկավարը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատությունների կամ կրթության ոլորտում գործող այլ իրավաբանական անձանց ասոցիացիայի համակարգող կազմակերպությունը, որին շնորհվել է Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ, պատասխանատու կատարողն է (այսուհետ. որպես պատասխանատու կատարող) փորձարարական տեղամասի աշխատանքները կազմակերպելու համար կամ կազմակերպության, համակարգող կազմակերպության աշխատակիցներից նշանակում է փորձարարական տեղամասի աշխատանքների կազմակերպման մեկ այլ պատասխանատու կատարող:

3.6. Փորձարարական կայքի պատասխանատու կատարող.

– որոշում է Ակադեմիայի գիտական ​​գործունեության շրջանակներում փորձարարական տեղամասի աշխատանքներին մասնակցող կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումների և աշխատակիցների ցանկը.

– վերահսկում է փորձնական գործունեության պլանի իրականացումը և միջանկյալ արդյունքների ձեռքբերումը.

– նպաստում է փորձարարական աշխատանքներին մասնակցող կազմակերպության աշխատակիցների խորացված ուսուցման կազմակերպմանը.

– Փորձարարական աշխատանքի թեմատիկ օրացուցային պլանով սահմանված ժամկետներում ակադեմիայի գիտխորհրդին զեկուցում է փորձի ընթացքի և արդյունքների մասին.

3.7. Փորձարարական գործունեության որակն ապահովելու նպատակովԱկադեմիայի ռեկտորի հրամանով ակադեմիայի բարձր որակավորում ունեցող գիտամանկավարժական աշխատողներից նշանակվում է գիտահետազոտական ​​գիտահետազոտական ​​ոլորտում փորձարարական տեղամասի գիտական ​​ղեկավար:

3.8. Փորձարարական տեղամասի գիտական ​​ղեկավար.

– որոշում է փորձի անցկացման ռազմավարությունը, ուղեցույց է տրամադրում փորձարարական գործունեության պլանավորման և իրականացման վերաբերյալ.

– կազմակերպում է փորձարարական աշխատանքների ժամանակին մշակում և վերլուծություն.

– կազմակերպում է փորձարարական գործունեության արդյունքների ստուգում.

– աջակցում է ակադեմիայի պարբերականներում, գիտական ​​աշխատությունների ժողովածուներում փորձարարական աշխատանքի արդյունքների վերաբերյալ նյութերի հրապարակմանը.

– տարեկան առնվազն մեկ անգամ իրականացնում է Ակադեմիայի փորձարարական տեղամասի փորձարարական գործունեության արդյունքների մասին հաշվետվություն.

– աջակցում է գիտական ​​հետազոտությունների թեմայով համատեղ համակարգման և խորհրդատվական միջոցառումների (կոնֆերանսներ, սեմինարներ, հանդիպումներ) կազմակերպմանը.

3.9. Փորձարարական տեղամասի գործունեության ֆինանսավորումն իրականացվում է կազմակերպության, կամ ուսումնական հաստատությունների ասոցիացիայի համակարգող կազմակերպության, կրթության ոլորտում գործող այլ իրավաբանական անձանց միջոցներից, որոնց շնորհվել է փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ: ակադեմիան

ՀԱՄԱՁԱՅՆԵՑԻՆ:

Գիտահետազոտական ​​գծով պրոռեկտոր ______________________ Ն.Ա. Մատվեևա

Իրավաբանական բաժնի պետ

Վարչաիրավական բաժին _______________________ Է.Ի. Գոնչարովա

Փորձարարական տեղամաս Խաբարովսկի տեխնոլոգիական քոլեջում

Կանոնակարգ փորձարարական գիտ հետազոտական ​​գործունեությունԽաբարովսկի տեխնոլոգիական քոլեջում մշակվել է միջնակարգ համակարգում տարածաշրջանային փորձարարական տեղամասի կանոնակարգի հիման վրա մասնագիտական ​​կրթություն(01.01.2001թ.):

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1 Սույն դրույթը սահմանում է փորձի գիտահետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպման և անցկացման մոտեցումները, ընթացակարգը և պայմանները, փորձի մասնակիցների կողմից հաշվետվությունների տեսակներն ու ձևերը:

1.2 Խաբարովսկի տեխնոլոգիական քոլեջի փորձարարական կայքը մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի միջև փոխգործակցության հատուկ ձև է սոցիալապես նշանակալի նախագծերի մշակման և իրականացման գործում, որոնք որոշում են քոլեջի կրթական քաղաքականության ռազմավարությունը:

1.3 Քոլեջի փորձարարական տեղամասի գործունեությունը հիմնված է մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի վերջին նվաճումների գիտական ​​վերլուծության վրա. նախագծված է բացահայտելու և փորձնականորեն ստուգելու այս ձեռքբերումների արժեքը կրթության համար. ուղղված է կրթության նոր բովանդակության, ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ձևերի ու մեթոդների, դրանց համարժեք կառավարման մեթոդների մշակմանը և ներդրմանը։

1.4 Փորձարարական վայրում մասնակիցների կարգավիճակը որոշվում է միջին մասնագիտական ​​կրթության արդիականացման գաղափարների սոցիալ-տնտեսական նշանակությամբ, միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական տարածքում կատարված փոփոխությունների հոգեբանական և մանկավարժական նպատակահարմարությամբ, գիտական ​​աջակցության բարդությամբ: , ներկայացված նախագծի իրականացման մեթոդների ու միջոցների վավերականությունը։

2. Քոլեջի փորձարարական տեղամաս.

2.1 Իր գործունեության և բովանդակության բնույթով քոլեջի փորձնական կայքը պատկանում է կայքին նորարարական տեսակ. Այսինքն՝ սկզբնական փուլում ուսումնասիրվում և ընդհանրացվում են մանկավարժական նորամուծությունները, լավագույն փորձը, և աշխատանքներ են տարվում դրանք քոլեջի ուսումնական գործընթաց ներմուծելու ուղղությամբ։ Ավելին, նորարարական ուսումնական ուղեցույցներ, հայեցակարգեր, ծրագրեր, գիտամեթոդական ձեռնարկներ եւ ներդրվում են գործնականում։

2.2 Իր փորձարարական գործունեության ընթացքում քոլեջն առաջնորդվում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով, «Միջին մասնագիտական ​​կրթության մասին» դաշնային օրենքով, Միջին մասնագիտական ​​կրթության համակարգում տարածաշրջանային փորձարարական տեղամասի կանոնակարգով (03.11. 03), սույն կանոնակարգը և այլն իրավական փաստաթղթերփորձարարական ռեժիմի պայմաններում վարժարանի գործունեությունը կառավարելը և դրա կանոնադրությունը.

2.3 Փորձարարական կայքի կարգավիճակը հեղինակների թիմին իրավունք է տալիս փոփոխություններ կատարել.

Ուսուցման և կրթության միջոցների և մեթոդների համակարգում.

Վերապատրաստման և վերապատրաստման ձևերով դասախոսական կազմ.

3. Փորձի մասնակցի կամ ստեղծագործական հետազոտական ​​խմբի կարգավիճակ շնորհելու և վերացնելու կարգը.

3.1 Փորձի կամ ստեղծագործական հետազոտական ​​խմբի մասնակցի կարգավիճակ տալու համար նախագծերի հեղինակները ներկայացնում են. հետազոտական ​​ծրագիրեւ սահմանված ձեւի դիմում՝ ուղղված ղեկավարին ուսումնական հաստատությունգրավոր ձևով։

3.2 Փորձի մասնակցի կամ ստեղծագործական հետազոտական ​​խմբի կարգավիճակը նշանակվում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանով Տարածաշրջանային փորձագիտական ​​խորհրդի (ԿԸՀ) առաջարկով հետազոտական ​​ծրագրով սահմանված ժամկետով, բայց ոչ ավելի, քան երեքը: տարիներ։

3.3 Փորձարկման մասնակցի կամ ստեղծագործական հետազոտական ​​խմբի կարգավիճակը հանվում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանով.

Փորձի ավարտից հետո;

հետազոտական ​​աշխատանքների ծրագրի և պլանի չկատարման դեպքում.

«Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքը, ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը, սույն Կանոնակարգերը խախտելու դեպքում.

4. Կազմակերպում և կառավարում

4.1 Քոլեջի փորձարարական տեղամասի կարգավիճակը նշանակվում է կրթության նախարարի կողմից հաստատված ծրագրով և ծրագրի փուլային իրականացման պլանով սահմանված ժամկետով. Խաբարովսկի երկրամաս.

4.2 Ուսումնական հաստատությունը՝ քոլեջը, որն ունի Տարածաշրջանային փորձարարական տեղամասի (ԿՊՏ) կարգավիճակ, իրավունք ունի ծրագրի շրջանակներում իրականացնել հաստատված աշխատանքային ծրագիրը, փոփոխություններ կատարել նպատակների, խնդիրների և բովանդակության մեջ։ կրթական ծրագրեր, ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը, մանկավարժական մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները, կրթական միջոցների համակարգը. բարելավել ուսումնական հաստատության կառավարման համակարգը. դիմել տարածաշրջանային փորձագիտական ​​խորհրդատվությունծրագրի եւ աշխատանքային ծրագրի իրականացման հետ կապված հարցերի վերաբերյալ տեղեկատվության, պարզաբանումների համար.

4.3 Քոլեջ, որին տրվել է Տարածաշրջանային փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ.

Կազմակերպում է հետազոտություններ և նորարարական գործունեություննոր կրթական պրակտիկայի նախագծման և մոդելավորման մասին;

Ապահովում է գիտամեթոդական ուսուցում և արդյունքների ներդրում քոլեջի ուսումնական գործընթացում.

4.4 Քոլեջում ուսումնական գործընթացն իրականացվում է հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի հիման վրա՝ հաշվի առնելով փորձարարական գործունեության ուղղություններն ու բովանդակությունը:

4.5 Տարածաշրջանային փորձարարական կայքը հաշվետու է Տարածաշրջանային փորձագիտական ​​խորհրդին, որն ամեն տարի գնահատում է քոլեջի ուսումնական գործընթացում փորձարարական աշխատանքների արդյունքները:

4.6 Հետազոտական ​​ծրագրի իրականացման և փորձի մասնակիցների գործունեության ուղղորդման վերաբերյալ ամենօրյա համակարգումը, մեթոդական ուղղորդումը և խորհրդատվությունն իրականացվում են փորձի գիտական ​​ղեկավարների կողմից ինչպես քոլեջի, այնպես էլ Տարածաշրջանային փորձագիտական ​​խորհրդի կողմից: Փորձարարական կայքեր.

4.7 Տարածաշրջանային փորձարարական տեղամասը պարտավոր է.

Ժամանակին իրականացնել հաստատված աշխատանքի ծրագիրը.

Ծրագրի շրջանակներում ապահովել շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակը և որակը ոչ ցածր, քան պետական ​​պահանջները կրթական չափորոշիչներ SPO;

Ժամանակին ներկայացնել հաշվետվություններ՝ համապատասխան օրացուցային պլան աշխատանքի կատարումը(առաջին և վերջնական հաշվետվությունները տրամադրվում են հաշվետվության և հաշվետվության տեսքով, միջանկյալ հաշվետվությունները կարող են ներկայացվել փորձարարական գործունեության արդյունքների տեսքով. կրթական ծրագրեր, կարգավորող փաստաթղթերի փաթեթ, ուղեցույցներ, ուսումնական միջոցներ և այլն);

Մանկավարժական պրակտիկայում փորձի արդյունքների իրականացման համար ապահովել գիտամեթոդական ուսուցում.

Ժամանակին տեղեկացնել քոլեջի ղեկավարությանը և Տարածաշրջանային փորձագիտական ​​խորհրդին ծագած խնդիրների մասին, որոնք խոչընդոտում են ծրագրի իրականացմանը և կարող են հանգեցնել ծրագրի կամ աշխատանքների ժամանակացույցի չկատարման:

4.8 Որոշվում են փորձի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները կանոնակարգերը, որոնք կարգավորում են սահմանային փորձի անցկացումը։

5.1 Փորձի մասնակիցները (փորձարար մասնակից կամ ստեղծագործական հետազոտական ​​թիմ) ընտրում են հետազոտական ​​թեմա, որը համապատասխանում է առաջնահերթ ոլորտներփորձարարական գործունեություն Խաբարովսկի երկրամասի ազատ ծրագրային ապահովման համակարգում և համակարգում է այն IES-ի հետ:

5.2 Ուսումնասիրության թեման որոշելուց հետո փորձարկման մասնակիցները քոլեջի ղեկավարի հետ պայմանագիր են կնքում ուսումնական հաստատության փորձարարական աշխատանքներին մասնակցելու վերաբերյալ:

5.3 Հետազոտական ​​թեմայի հաստատումից հետո մեկ ամսվա ընթացքում փորձի մասնակիցները զարգանում են անհատական ​​ծրագիրփորձարարական (հետազոտական) աշխատանք՝ ունենալով հետևյալ մոտավոր կառուցվածքը.

Ուսումնասիրության նպատակը և խնդիրները,

Հետազոտության առարկան և առարկան,

Արդյունավետության գնահատման չափանիշներ հետազոտական ​​աշխատանք,

Ուսումնասիրության արդյունավետության ախտորոշման (միջանկյալ և վերջնական) կազմակերպում,

Հետազոտության հնարավոր բացասական արդյունքների կանխատեսում՝ փոխհատուցման միջոցների մատնանշմամբ,

Ուսումնասիրության հիմնական փուլերի նկարագրությունը՝ նշելով դրանց ժամկետները, յուրաքանչյուր փուլի նպատակը և դրան հասնելու ուղիները,

Փորձարարական (հետազոտական) աշխատանքի օրացուցային պլանավորում,

Վերլուծել սեփական մանկավարժական գործունեությունը;

Ռացիոնալ և նպատակահարմար է օգտագործել գիտամանկավարժական նոր զարգացումները և մանկավարժական պրակտիկայի առաջավոր ձեռքբերումները։

6.3 Փորձի մասնակիցներն անցնում են հատուկ վերապատրաստում փորձարարական աշխատանք կատարելու համար՝ խորացված ուսուցման դասընթացների ժամերի հաշվին, որի համար նրանց տրվում է սահմանված ձևի վկայական:

7. Քոլեջի փորձարարական տեղամասի ղեկավարի գործառույթները

7.1 Քոլեջի փորձարարական տեղամասի ղեկավարը նշանակվում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանով և պետք է ապահովի փորձարարական աշխատանքների արդյունավետությունը:

7.2 Ժամանակին իրականացնում է փորձարարական գործունեության արդյունքների վերլուծություն, ընդհանրացում եւ նկարագրություն.

7.3 Համակարգում է գործառույթները փորձի մասնակիցների միջև, որոնք քոլեջի փորձարարական կայքի մաս են կազմում:

7.4 Մշտադիտարկում է փորձարարական աշխատանքների ծրագրի եւ միջանկյալ արդյունքների կատարման ընթացքը.

7.5 Փորձի բոլոր մասնակիցների համար կազմակերպում է խորացված ուսուցման կանոնավոր համակարգ:

7.6 Փորձարարական աշխատանքների ուղղությամբ կազմակերպում եւ մասնակցում է գիտական ​​կոնֆերանսների, սեմինարների, ժողովների եւ այլն.

7.7 Մանկավարժական մամուլում հրապարակում է քոլեջի փորձարարական գործունեության արդյունքները.

7.8 Փորձի ծրագրին և ժամանակացույցին համապատասխան, նա քոլեջի ղեկավարությանը և Տարածաշրջանային փորձագիտական ​​խորհրդին զեկուցում է միջանկյալ և վերջնական արդյունքների և փորձի ընթացքի մասին:

8. Ֆինանսավորում, լոգիստիկա

և փորձնական կայքի առավելությունները

8.1 Փորձարարական մասնակիցներն իրավունք ունեն տարբերակվածիրենց աշխատանքի վարձատրության մոտեցումը՝ կախված հիմնադրամի շրջանակներում իրենց հետազոտական ​​գործունեության արդյունքներից աշխատավարձերըուսումնական հաստատություն. Նրա գործունեությունը կարող է ֆինանսավորվել տարածաշրջանային փորձարարական տեղամասի հաշվին։

Նախագիծ

Հավելված

Կրթության վարչության հրամանով

___________-ից Թիվ _______

Դիրք

փորձարարական կայքի մասին

Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթական համակարգում

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1. Սույն կանոնակարգը (այսուհետ՝ Կանոնակարգ)որոշում է կարգը քաղաքային փորձարարական տեղամասերի ստեղծում և շահագործում (այսուհետ՝ փորձարարական տեղամաս)Սամարայի քաղաքային շրջանի ուսումնական հաստատություններում։

1.2. Փորձարարական տեղանքը փորձարարական գործունեության առարկա է: Կանոնակարգում փորձարարական գործունեությունը վերաբերում է Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթական համակարգի տարբեր առարկաների գործունեությանը կրթության, վերապատրաստման և կրթական տեխնոլոգիաների նոր բովանդակության մշակման, փորձարկման և ներդրման, ուսումնական հաստատությունների կառավարման նոր մեխանիզմների, կրթության որակի վերահսկման գործում: .

1 .3. Փորձարարական գործունեությունը պետք է հիմնված լինի մանկավարժական տեսության և պրակտիկայի վերջին նվաճումների գիտական ​​վերլուծության վրա, որը կոչված է բացահայտելու և փորձնականորեն ստուգելու այդ նվաճումների արժեքը կրթության համար:

1.4. Փորձարարական գործունեության առարկաներ կարող են լինել ուսումնական թիմերը, ուսումնական հաստատությունների անհատ աշխատողները, գիտահետազոտական ​​կազմակերպությունների աշխատակիցները, ուսումնամեթոդական և մեթոդական ծառայությունների աշխատակիցները. հասարակական կազմակերպություններև ասոցիացիաներ, ժամանակավոր ստեղծագործական թիմեր:

1.5. Փորձարարական տեղամասի կարգավիճակը որոշվում է հետևյալով.

Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթական համակարգի զարգացման համար սոցիալական և կրթական նախաձեռնությունների նշանակությունն ու արդիականությունը.

Կենտրոնանալ կրթության բովանդակության, վերապատրաստման և կրթության տեխնոլոգիաների ձևավորման վրա, որոնք համապատասխանում են կրթության ժամանակակից նպատակներին:

2. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

2.1. Փորձարարական տեղամասի հիմնական գործունեությունը հետևյալն է.

Կրթության նոր բովանդակության մշակում և փորձարարական ստուգում, կրթական տեխնոլոգիաներ, ուսուցման և կրթության ձևերը, մեթոդներն ու միջոցները, ուսումնական գործընթացի ծրագրային և մեթոդական ապահովումը, դասագրքերը, ուսումնական և մեթոդական համալիրները.

Կրթության կառավարման նոր մեխանիզմների մշակում և փորձարկում՝ ուղղված դրա արդիականացմանը.

Կրթական համակարգում հաղորդակցման նոր կառույցների ստեղծում և զարգացում, ուսումնական հաստատությունների և այլ կազմակերպությունների (ներառյալ հանրակրթական և միջնակարգ և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթական հաստատություններ, գիտական ​​կազմակերպություններ և այլն) ցանցային փոխգործակցությունը. կրթական կազմակերպությունների (ասոցիացիաներ, միություններ և այլն) միավորումներ՝ ուղղված համակարգի կատարելագործմանը շարունակական կրթությունկրթական համայնքի մոդելի ներդրում;

Կրթության որակի գնահատման համակարգերի, կրթության կառավարման նոր ձեւերի ու մեթոդների փորձարարական ստուգում.

2.2. Փորձարարական գործունեության ուղղությունները և թեմաները որոշվում են՝ հաշվի առնելով Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթական համակարգի զարգացման հիմնական ուղղությունները: Թեման կարող է առաջարկվել Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթության վարչության, Փորձագիտական ​​խորհրդի կողմից կամ ինքնուրույն որոշել ուսումնական հաստատությունը:

2.3. Կրթական հաստատությունները կարող են մասնակցել փորձնական միջոցառումներին մեկ կամ մի քանի ոլորտներում:

3. ՓՈՐՁԱՐԿԱՅԻՆ ԿԱՅՔԻ ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ՏՐԱՄԱԴՐՄԱՆ ԵՎ ԴԱԴԱՐԵՑՄԱՆ ԿԱՐԳԸ.

3.1. Փորձարարական տեղամասի կարգավիճակի նշանակումն իրականացվում է Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության հրամանով` քաղաքային փորձագիտական ​​խորհրդի (այսուհետ` Խորհուրդ) եզրակացության հիման վրա` սույն օրենքով սահմանված կարգով: Կանոնակարգ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր և չի ենթադրում հիմնարկների կարգավիճակի, դրանց կազմակերպաիրավական ձևի և ենթակայության փոփոխություն։

3.2. Ուսումնական հաստատության հայտը փորձարարական տեղամասերի կազմում ընդգրկվելու համար քննարկվում է իր իսկ ներկայացմամբ կրթության վարչության համապատասխան կառուցվածքային ստորաբաժանումներում՝ խորհրդի մակարդակով քննություն հանձնելուց հետո: Այդ նպատակով Խորհուրդը կարող է ստեղծել փորձագիտական ​​հանձնաժողովներ:

3.3. Դիմումի քննության արդյունքները, որոնք պարունակում են ողջամիտ եզրակացություններ փորձի թեմայի համապատասխանության, ընտրված հետազոտական ​​ապարատի նպատակահարմարության և փորձի անցկացման ժամկետների վերաբերյալ, կազմվում են գրավոր՝ որոշումը կայացնելուց հետո։ քաղաքային փորձագիտական ​​խորհրդի կողմից։

3.4. Խորհուրդը դիմումները կարող է քննարկել թե՛ փորձարարական տեղամասի բացման մասին հայտարարած ուսումնական հաստատության ներկայացուցիչների ներկայությամբ, թե՛ հեռակա։

3.5. Դիմումը պետք է պարունակի.

- հաստատության անվանումը և գտնվելու վայրը (իրավաբանական և փաստացի հասցե, կոնտակտային համարներ, էլ.փոստ);

- ուսումնասիրության հիմնական գաղափարի ներկայացում, ուսումնասիրության առարկայի արդիականության և նորության փաստարկում, դրա գիտական ​​և գործնական նշանակության հիմնավորում կրթական համակարգի զարգացման համար.

- ուսումնասիրության հայեցակարգը (նախնական տեսական դրույթներ, կանխատեսված արդյունքներ և այլն);

- փորձարարական գործունեության իրականացման թեմատիկ օրացուցային պլան՝ նշելով ծրագրի իրականացման փուլերն ու ժամկետները, տեղեկություններ կատարողների մասին։

3.6. Ուսումնական հաստատությունների ներդրումը փորձարարական տեղամասեր իրականացվում է մինչև երեք տարի ժամկետով՝ հունվարից։ ընթացիկ տարին. Փորձարարական աշխատանքները սահմանված ժամկետում ավարտելուց հետո ուսումնական հաստատությունը դուրս է բերվում քաղաքային փորձարարական տեղամասից։

3.7. Փորձարարական տեղամասի կարգավիճակով ուսումնական հաստատության աշխատանքի ժամկետը կարող է երկարաձգվել կրթության վարչության հրամանով` քաղաքային փորձագիտական ​​խորհրդի որոշմամբ փորձարարական ծրագիրն ավարտելու համար, բայց ոչ ավելի, քան մեկ տարով:

3.8. Փորձարարական կայքի կարգավիճակի հեռացումիրականացվում է Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության հրամանով քաղաքային փորձագիտական ​​խորհրդի որոշման հիման վրա:

3.9. Փորձարարական տեղամասի վաղաժամկետ դադարեցումը կարող է իրականացվել հետևյալ դեպքերում.

- ուսումնական հաստատության կողմից ստանձնած աշխատանքային ծրագրում ամրագրված պարտավորությունների ոչ պատշաճ կատարումը.

- միջանկյալ արդյունքների ստացում, որոնք ցույց են տալիս ծրագրի իրականացումը շարունակելու անհնարինությունը կամ անհամապատասխանությունը, մասնավորապես՝ ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի և որակի վատթարացումը.

- Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ուսումնական հաստատության կողմից խախտումներ, ներառյալ շրջանավարտների վերապատրաստման բովանդակության անհամապատասխանությունը պետական ​​կրթական ստանդարտների պահանջներին, առողջության պահպանման սանիտարահամաճարակային կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին չհամապատասխանելը. ուսանողների և աշակերտների,

- հաշվետվության ժամկետների խախտում.

3.10. Փորձարարական տեղամասի կարգավիճակի վաղաժամկետ դադարեցման հարցը խորհուրդը քննարկում է միջանկյալ հաշվետվության արդյունքների հիման վրա կամ հիմքերի առկայության դեպքում խորհրդի կողմից նշանակված փորձաքննության արդյունքների հիման վրա:

Փորձարարական տեղամասի կարգավիճակի դադարեցումը 3.9 կետում նշված հիմքերով ձևակերպվում է կրթության վարչության հրամանով՝ խորհրդի որոշմամբ:

4. ՓՈՐՁԱՐԿԱՅԻՆ ԿԱՅՔԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.

4.1 Փորձարարական կայքը առաջնորդվում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով, սույն կանոնակարգով և այլ կարգավորող իրավական ակտերով, որոնք կարգավորում են ուսումնական հաստատությունների գործունեությունը փորձարարական և նորարարական գործունեության պայմաններում:

4.2. Փորձարարական կայքը իրավունք ունի.

Փոփոխություններ կատարել կրթական ծրագրերի նպատակների, խնդիրների, բովանդակության, ուսումնական գործընթացի կազմակերպման, մանկավարժական մեթոդների և տեխնոլոգիաների, կրթական գործիքների համակարգում.

Փոփոխություններ կատարել ուսումնական հաստատության գործունեության ձևի և կառավարման կառուցվածքի, ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման մեջ.

Արտաքին փորձաքննությունն անցնելուց հետո նրանց իրավունք է տրվում հրապարակել փորձարարական և նորարարական աշխատանքների արդյունքները.

Փոփոխել դասախոսական կազմի վերապատրաստման և վերապատրաստման ձևերն ու բովանդակությունը.

4.3. Թվարկված իրավունքները տրամադրվում են միայն փորձարարական գործունեության իրականացման ծրագրի առավել արդյունավետ իրականացումն ապահովելու համար և չպետք է հակասեն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը, վնասեն առողջությանը, ինչպես նաև ուսանողների և աշակերտների վերապատրաստման մակարդակին և որակին, սահմանափակեն: ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքները.

4.5. Փորձարարական կայքը պետք է.

սահմանված ժամկետում իրականացնել գիտահետազոտական ​​և փորձարարական աշխատանքների հաստատված ծրագիրը.

Ապահովել, որ փորձարարական աշխատանքների շրջանակներում շրջանավարտների վերապատրաստման մակարդակը և որակը ցածր չեն պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներից.

- իրականացնել փորձարարական գործունեության ինքնաաուդիտ.

Ժամանակին տեղեկացնել համապատասխանին կառուցվածքային ստորաբաժանումԿրթության վարչությունը ծագած խնդիրների մասին, որոնք կարող են հանգեցնել ծրագրի կամ աշխատանքային գրաֆիկի չկատարման.

Կազմակերպել ուսումնական հաստատության աշխատակիցների` փորձարարական գործունեության ոլորտներում ծրագրի իրականացման մասնակիցների առաջադեմ վերապատրաստման անցում.

- Տարին 2 անգամ տրամադրել հաշվետվական նյութեր փորձարարական աշխատանքների իրականացման օրացուցային պլանին համապատասխան, Քաղաքային փորձագիտական ​​խորհրդի կողմից հաստատված հաշվետվական փաստաթղթերի պահանջներին և փորձարարական գործունեության կոնկրետ արտադրանքի մասին տեղեկատվություն պարունակող (Հավելված 1):

4.7. Փորձարարական և նորարարական գործունեության առարկա հանդիսացող ուսումնական հաստատությունները, պատասխանատու են՝

- անչափահաս ուսանողների ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) փորձարարական և նորարարական գործունեության ծրագրի բովանդակության և իրականացման վերաբերյալ տեղեկատվության հավաստիության համար.

- փորձարարական և նորարարական գործունեության արդյունքում երեխաների առողջության և հուզական բարեկեցության վատթարացման դեպքում.

- Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության կողմից փորձարարական և նորարարական գործունեության ծրագրերի մշակման և իրականացման համար հատկացված ֆինանսական միջոցների արդյունավետ օգտագործման համար:

5. ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ԵՎ ՆՈՐԱՐԱՐԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ ԵՎ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ..

5.1. Փորձարարական տեղամասի գործունեության ընդհանուր ղեկավարումն իրականացնում է այն հաստատության ղեկավարը, որի հիման վրա այն ստեղծվել է։ Ուսումնական հաստատության ղեկավարը լիովին պատասխանատու է ինչպես ուսումնական գործունեության արդյունքների, այնպես էլ փորձարարական ծրագրի իրականացման համար, ապահովում է երեխաների կյանքի և առողջության անվտանգությունը, նրանց պաշտպանությունը փորձի հնարավոր բացասական արդյունքներից և հետևանքներից:

5.2. Գիտական ​​և մեթոդական ուղղորդումն իրականացնում է փորձի ղեկավարը գիտական ​​կոչում ունեցող մասնագետներից, որոնց գիտական ​​գործունեության ուղղությունը համապատասխանում է փորձարկման առարկային: Ղեկավարը կարող է լինել ուսումնական հաստատության աշխատակազմի անդամ կամ իր գիտական ​​վերահսկողական գործունեությունն իրականացնել ուսումնական հաստատության հետ պայմանագրային հիմունքներով:

5.3. Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչություն.

Ստեղծում է փորձարարական և նորարարական գործունեության քաղաքային փորձագիտական ​​խորհուրդ, որը ղեկավարում է Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության նախագահ-վարչության ղեկավարի տեղակալը: Խորհուրդը ներառում է կրթական իշխանությունների, MOU DPO PC «Սամարա քաղաքի շրջանի կրթության զարգացման կենտրոնի», գիտական ​​և կրթական հաստատությունների ներկայացուցիչներ, մանկավարժական համայնքի ներկայացուցիչներ.

Խորհրդի առաջարկությունների հիման վրա տարեկան որոշում է ուսումնական հաստատություններ փորձարարական տեղամասի կարգավիճակում աշխատելու համար:

5.4. Փորձագիտական ​​խորհուրդ:

Մշակում է կրթության զարգացման ոլորտում փորձարարական և նորարարական գործունեության ռազմավարական ուղղություններ.

Անցկացնում է փորձարարական և նորարարական գործունեություն իրականացնելու համար ուսումնական հաստատությունների հայտերի քննություն.

Մշակում և փոփոխություններ է կատարում գիտահետազոտական ​​և փորձարարական աշխատանքների ծրագրում.

Ամեն տարի լսում է MOU DPO PC «Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթության զարգացման կենտրոնի» վերլուծական զեկույցը փորձարարական գործունեության արդյունքների վերաբերյալ.

Ապահովում է փորձի գաղափարների և բովանդակության բացությունն ու հասանելիությունը մանկավարժական հանրության համար.

Որոշում է նորարարական փորձի փոխանցման ձևերն ու մեթոդները.

5.5. Փորձարարական աշխատանքների կազմակերպումը, պլանավորումը, համակարգումը իրականացվում է «Սամարա քաղաքում կրթության զարգացման կենտրոն» ՓԲԸ-ի կողմից:

5.6. MOU DPO PC «Սամարայի քաղաքային շրջանի կրթության զարգացման կենտրոն».

Փորձարարական գործունեության արդյունքների վերաբերյալ պատրաստում է տարեկան վերլուծական հաշվետվություն.

համարում է ուսումնական և մեթոդական համալիրներ, փորձարարական ուսուցման միջոցներ, որոնք մշակվել են որպես փորձարարական գործունեության մաս և ներկայացված են ձեռագրի, բնօրինակի դասավորության, ավարտված հրատարակության տեսքով (եթե կա անոտացիա, ձեռնարկի մանրամասն պլան-հեռանկար, երկու ակնարկ) և պատրաստում է ակնարկներ նյութերի հրապարակման վերաբերյալ դրական կամ բացասական եզրակացություն.

Վերլուծություններ միջանկյալ արդյունքներիսկ փորձի ընթացքում փոփոխությունների արդյունավետությունը, ապահովում է վերջնական արդյունքների ներկայացումը անկախ արտաքին փորձաքննության մակարդակին.

Տրամադրում է տեղեկատվական աջակցություն Փորձագիտական ​​խորհրդի աշխատանքին.

Կազմակերպում և անցկացնում է վերապատրաստման սեմինարներ փորձարարական և նորարարական գործունեության ղեկավարների համար՝ ապահովելու միասնական մեթոդական հիմք և հետազոտության արդյունքների շարունակականություն.

Զեկուցումներ փորձարարական և նորարարական գործունեության արդյունքների վերաբերյալ Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության կոլեգիայի ժողովում:

5.7. Որպես փորձնական կայք գործող ուսումնական հաստատություն.

Նախատեսում է ուսումնական հաստատության մակարդակով փորձարարական և նորարարական գործունեություն՝ անհրաժեշտության դեպքում ներգրավելով գիտական ​​խորհրդատուների.

Ապահովում է կրթության որակըպետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան.

Իրականացնում է փորձարարական և նորարարական գործունեության ինքնաաուդիտ.

Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության աշխատակիցների` ծրագրի իրականացման մասնակիցների խորացված ուսուցումը փորձարարական և նորարարական գործունեության ոլորտներում.

Քաղաքային փորձագիտական ​​խորհրդի համար պատրաստում է փորձարարական և նորարարական գործունեության միջանկյալ/վերջնական արդյունքների տարեկան հաշվետվություն.

Պատասխանատու է անչափահաս ուսանողների ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) փորձարարական և նորարարական գործունեության ծրագրի բովանդակության և իրականացման վերաբերյալ տեղեկատվության ճշգրտության համար.

Պատասխանատու է Սամարայի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության կողմից փորձարարական և նորարարական գործունեության ծրագրերի մշակման և իրականացման համար հատկացված ֆինանսական միջոցների արդյունավետ օգտագործման համար.

Պատասխանատու է փորձարարական և նորարարական գործունեության արդյունքում երեխաների առողջության և հուզական ինքնազգացողության վատթարացման դեպքում:

6. ՓՈՐՁԱՐԿԱՅԻՆ ԿԱՅՔԻ ՖԻՆԱՆՍԱՎՈՐՈՒՄ ԵՎ լոգիստիկ աջակցություն:

6.1. Փորձարարական վայրի կարգավիճակում գործող ուսումնական հաստատության համար լրացուցիչ ֆինանսավորում տրամադրվում է Սամարայի քաղաքային շրջանի բյուջեից:

6.2. Փորձարարական գործունեության ֆինանսավորման համար ուսումնական հաստատությունը կարող է միջոցներ ներգրավել հովանավորներից, ասոցիացիաներից, ստեղծագործական թիմերից, կազմակերպություններից, անհատներից:

6.3. Փորձարարական տեղամասի անհատական ​​անձնակազմի աղյուսակը նախատեսում է.գիտամեթոդական աշխատանքների գծով տնօրենի տեղակալի 1 պաշտոն. մեթոդիստի 1 դրույք.

6.4. Ուսումնական հաստատությունների համարունենալով փորձարարական տեղամասի կարգավիճակ՝ կարող են հատկացվել լրացուցիչ նյութատեխնիկական սարքավորումներ։

Հավելված.

Կայքի փորձնական հաշվետվության ձևը

Ի. Ուսումնական հաստատության անձնագիր

- № ուսումնական հաստատություն, հասցե, հեռախոս, ֆաքս;

- տնօրեն, փորձի գծով փոխտնօրեն (գիտության գծով);

- փորձի տարին;

- գիտական ​​խորհրդատու (խորհրդատու) - նշելով գիտական ​​գործունեության շրջանակը և հետաքրքրությունները (արտացոլում են բոլոր ոլորտները)

II . Փորձարարական աշխատանքի թեմա, մանկավարժական նորարար փորձ

III . Փոփոխության աղբյուր (հակասություններ, նոր ուսումնական միջոցներ, նոր պայմաններ կրթական գործունեություն, այլ)

IV . Փոփոխության գաղափար (որն է փորձի էությունը, նորարարությունը. կրթական, տեղեկատվական և հաղորդակցական կամ այլ տեխնոլոգիաների կիրառման, կրթության բովանդակության փոփոխության, ուսումնական կամ կրթական գործընթացի կազմակերպման և այլն)

Վ . Փոփոխության հայեցակարգը (մեթոդներ, դրանց առավելությունները անալոգների և նորության նկատմամբ, սահմանափակումներ, աշխատանքի ինտենսիվություն, ռիսկեր)

VI . Փոփոխությունների իրականացման պայմանները (ներառյալ ուսուցիչների անձնական և մասնագիտական ​​որակները, կրթական և մեթոդական աջակցությունը, ֆինանսական աջակցությունը ; լոգիստիկ)

VII . Փոփոխությունների արդյունք, զարգացում նոր տեխնոլոգիա (ծրագրի բովանդակության որակական փոփոխություն. դասընթացի յուրացման գործընթացի արագացում; լրացուցիչ կրթության հնարավորությունների ընդլայնում; սոցիալական և կրթական ազդեցությունների ապահովում; հոգեկան (հուզական, ճանաչողական) զարգացման հետևանքների ապահովում. երեխայի հեռացումը ռիսկային խմբից, զարգացման իրավիճակի նորմալացում. ինչ որ այլ բան). Հրապարակումներներկայացված փորձի մասին։

VIII . Փորձարարական գործունեության արդյունք (ինչ է նախատեսված հեռարձակման համար. ուսումնական պրակտիկայի նախագիծ, հաղորդում, հաղորդման հատված, մեթոդաբանություն, այլ բան ...

Հիմնական բնութագրերը, որոնք ցույց են տալիս այս արտադրանքի անհրաժեշտությունն ու կարևորությունը կրթության պրակտիկայի համար: Դրա տարբերությունները գոյություն ունեցող անալոգներից:

IX . Փորձարարական գործունեության նկարագրությունը , նորարարական փորձ (կատարվում է ազատ ձևով, մինչև 1 էջի փաստացի նկարագրություն է՝ նշաններ)

X . Հիմնաբառեր (այդ բառերն ու արտահայտությունները, որոնք կարող են օգտագործվել տվյալների բազաներում, հիպերտեքստերում, համակարգչային ցանցերում, կատալոգներում և այլն) փորձարարական գործունեության արդյունք որոնելու համար):

XI . Փորձարարական աշխատանքի ստացված արտադրանքի կիրառման շրջանակը .