| Numele documentului: | |
| Numarul documentului: | 579 |
| Tip de document: | |
| Organismul gazdă: | Ministerul Educației din Rusia |
| Stare: | Inactiv |
| Publicat: | N 1, 2000 |
| Data adoptarii: | 18 octombrie 1999 |
| Data efectivă: | 18 octombrie 1999 |
| Data expirării: | 09 martie 2004 |
| Data revizuirii: | 12 ianuarie 2000 |
La aprobarea Regulamentului privind site-ul experimental federal al Ministerului Educației al Federației Ruse
MINISTERUL EDUCAȚIEI AL FEDERĂȚIA RUSĂ
Cu privire la aprobarea Regulamentului cu privire la federal
site experimental al Ministerului Educaţiei
Federația Rusă
(modificat la 12 ianuarie 2000)
Desfiintat pe baza de
Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 9 martie 2004 N 1123
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Document cu modificările efectuate:
.
____________________________________________________________________
Pentru a dezvolta sistemul de învățământ în Federația Rusă și pentru a oferi sprijin de stat mișcării de inovare
Eu comand:
1. Să aprobe regulamentul atașat pe site-ul experimental federal al Ministerului Educației al Federației Ruse.
2. Să considere invalid ordinul Ministerului Învățământului General și Profesional al Federației Ruse din 17.07.97 N 1577 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind locul experimental federal în sistemul de învățământ al Federației Ruse”.
Ministerul
V. Filippov
Aplicație. Reglementări pe site-ul experimental federal al Ministerului Educației al Federației Ruse
Aplicație
a comanda
Ministerul Educației
Federația Rusă
din 18 octombrie 1999 N 579
1. Dispoziții generale
1.1. Prezentul regulament stabilește condițiile pentru ca Ministerul Educației al Federației Ruse să atribuie statutul de sit experimental federal unei instituții de învățământ ale cărei activități vizează implementarea unei inițiative culturale și educaționale în scopul dezvoltării sistemului de învățământ în Federația Rusă. , depășind soluționarea problemelor sale științifice, organizatorice, juridice, financiare și economice, de personal și logistică.
1.2. Prin inițiativă culturală și educațională (denumită în continuare inițiativă) se înțelege activitățile unei instituții de învățământ sau ale unui organism de management educațional care vizează dezvoltarea mediului sociocultural prin educație și ținând cont de experiența istorică și pedagogică și de ultimă oră teoria și practica educației, generând noi conținuturi, metode, forme de organizare proces educaționalși sisteme de control adecvate.
Statutul federal al inițiativei este determinat de semnificația problemelor dezvoltate pentru asigurarea spațiului cultural, științific, informațional al Rusiei; orientarea autorilor inițiativei spre rezolvarea problemelor de actualizare a conținutului, metodelor și formelor organizatorice ale educației; dezvoltarea și testarea modalităților de asigurare a dezvoltării personalității unui elev, elev, a capacității sale de autodezvoltare, autodeterminare și autoeducare; dezvoltarea unor concepte și modele promițătoare de educație umanistă și umanitară; formarea valorilor umane universale, a atitudinilor democratice și a responsabilității civice în viața socială în rândul studenților, elevilor.
1.3. Autorul(ii) inițiativei pot fi echipe pedagogice și de cercetare, precum și instituții de cercetare și de învățământ de toate formele de proprietate, autorități de învățământ de stat și locale (municipale).
1.4. În măsura în care inițiativa face obiectul dreptului de autor, este supusă normelor relevante de drept civil.
2. Site experimental federal
2.1. Site-ul experimental federal al Ministerului Educației al Federației Ruse (denumit în continuare - FEP) poate fi o instituție de învățământ (grup de instituții de învățământ) care implementează programe educaționale și diviziunile sale structurale.
forme de formare și recalificare a personalului didactic;
modul de funcționare al instituției de învățământ, pe baza căruia se preconizează desfășurarea experimentului;
sistemul de management al instituției de învățământ.
2.3. Atribuirea statutului de FEP nu presupune modificarea statutului unei instituții de învățământ, a formei organizatorice și juridice și a subordonării acesteia.
3. Procedura de atribuire a statutului de sit experimental federal
Aplicația trebuie să conțină: numele, locația (legală, adresa reală, numere de contact) ale instituției de învățământ pe baza căreia este planificat experimentul; prezentarea esenței inițiativei, fundamentarea semnificației acesteia pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse;
programul de experiment (ideile principale ale experimentului, obiectivele, pozițiile teoretice inițiale, etapele experimentului și rezultatele prezise pentru fiecare etapă, metode de cercetare, conditiile necesare efectuarea unui experiment, mijloace de control și asigurarea fiabilității rezultatelor experimentului, o listă a dezvoltărilor educaționale și metodologice care asigură programul experimentului); sugestii pentru o posibilă diseminare a rezultatelor inițiativei la finalul experimentului;
calcule preliminare pentru suportul personal, economic, material, tehnic și științific al experimentului; sursele de finantare.
3.2. Pentru a evalua importanța inițiativei, Ministerul Educației al Federației Ruse creează grupuri de experți, a căror componență este aprobată prin ordin.
Numărul grupurilor de experți este determinat de conținutul inițiativelor. La formarea componenței grupurilor de experți participă autorul (autorii) inițiativei și Consiliul pentru Situri Experimentale Federale.
3.3. Grupurile de experți pot include reprezentanți ai Ministerului Educației al Federației Ruse, Academia Rusă educație, alte instituții științifice, autorități educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organismele guvernamentale locale pe teritoriul cărora se desfășoară experimentul, angajați pedagogi și de conducere ai instituțiilor de învățământ.
3.4. Expertiza inițiativei se realizează în trei etape:
prima etapă (realizată înainte de 1 aprilie) - evaluarea inițială a cererii depuse și decizia de invitare a autorului (autorilor) să participe la a doua etapă;
a doua etapă (desfășurată până pe 15 iunie) - elaborarea, împreună cu autorul (i) inițiativei, a unei metodologii de desfășurare a unei examinări și a unei examinări a unui proiect conform cererii aprobate la prima etapă;
a treia etapă (finală, desfășurată până pe 15 octombrie), examinarea finală și executarea unei expertize pe fiecare inițiativă.
3.5. Pe baza rezultatelor etapei a treia (finală) a examinării, grupul de experți elaborează o concluzie. Concluzia este semnată de toți membrii grupului de experți, indicând opinia divergentă a celor care nu sunt de acord cu această concluzie.
3.6. Pe baza concluziilor grupurilor de experți, Consiliul pentru Siturile Experimentale Federale selectează instituțiile de învățământ - solicitanții pentru atribuirea statutului FEP și face recomandări Ministerului Educației al Federației Ruse cu privire la posibilitatea de a atribui statutul FEP unei instituții de învățământ cu justificarea oportunității efectuării unui experiment pe fiecare inițiativă.
3.7. Prin ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse, instituției de învățământ - solicitantului i se atribuie statutul de FEP, tema și momentul experimentului sunt aprobate.
3.8. Termenul limită de depunere a cererii este 30 decembrie a anului precedent concursului pentru inițiative culturale și educaționale.
3.9. În cazul unei opinii negative a grupului de experți, autorul (autorii) inițiativei poate depune din nou o cerere la Ministerul Educației al Federației Ruse nu mai devreme de un an mai târziu.
4. Managementul sitului experimental federal
4.1. În vederea realizării programului de experiment și a asigurării funcționării FEP, prin ordin al Ministerului Educației al Federației Ruse, în acord cu Academia Rusă de Educație, un Consiliu pentru Siturile Experimentale Federale (denumit în continuare Consiliul ) este creat. Consiliul include reprezentanți ai instituțiilor științifice ale Ministerului Educației al Federației Ruse, Academiei Ruse de Științe, Academiei Ruse de Educație, camere ale Adunării Federale, asociații pedagogice.
4.2. Sfat:
determină domeniile prioritare de activitate experimentală, contribuind la dezvoltarea educației în Federația Rusă;
formează o bancă de date privind principalele direcții de inițiative, precum și rezultatele verificării experimentale a acestora;
dezvoltă un mecanism de utilizare a rezultatelor experimentului;
informează comunitatea didactică despre experimentele în curs de desfășurare;
pregătește propuneri către Ministerul Educației al Federației Ruse privind finanțarea programelor experimentale;
analizează rapoartele anuale ale site-urilor experimentale federale cu privire la rezultatele implementării programului de experiment;
participă la formarea componenței grupurilor de experți;
efectuează selecția instituțiilor de învățământ - solicitanți pentru atribuirea statutului de FEP.
4.3. Consiliul este prezidat de președintele acestuia. În lipsa președintelui, funcțiile acestuia sunt atribuite vicepreședintelui Consiliului.
4.4. Un membru al Consiliului nu poate fi membru al unui grup de experți.
4.5. Consiliul în activitățile sale este ghidat de prezentul Regulament.
4.6. O instituție de învățământ care a primit statutul de FEP, pe probleme legate de desfășurarea experimentului, raportează Consiliului cel puțin o dată pe an.
4.7. Evaluarea activităților unei instituții de învățământ care a primit statutul FEP este efectuată de Ministerul Educației al Federației Ruse.
4.8. Statutul FEP poate fi eliminat în următoarele cazuri:
finalizarea programului de experiment;
obținerea rezultatelor negative ale experimentului;
lipsa fondurilor pentru programul de experiment.
4.9. Decizia de retragere a statutului FEP este luată de Ministerul Educației al Federației Ruse.
4.10. Furnizarea de sprijin organizatoric și științific-metodologic pentru activitățile experimentale ale instituțiilor de învățământ cu statut de FEP se realizează de către instituțiile de învățământ superior, a căror listă este aprobată prin ordin al Ministerului Educației al Federației Ruse (articolul este inclusă suplimentar prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 12 ianuarie 2000 N 79).
____________________________________________________________________
Lista instituțiilor de învățământ superior care oferă suport organizațional și științific și metodologic pentru activitățile experimentale ale instituțiilor de învățământ cu statut de FEP, vezi ordinul Ministerului Educației din Rusia din 12 ianuarie 2000 N 79.
____________________________________________________________________
5. Participarea autorităților educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse și a organismelor locale de autoguvernare la organizarea și activitățile site-ului experimental federal
Autoritățile educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organismele locale de autoguvernare pot:
să acționeze împreună cu instituțiile de învățământ din subordine ca autori ai inițiativelor culturale și educaționale;
să creeze condițiile necesare implementării programului de experiment, precum și să participe la organizarea și implementarea acestuia.
6. Finanțarea programului de experimentare al site-ului experimental federal
6.1. Finanțarea programului de experiment poate fi efectuată pe cheltuiala:
alocate de Ministerul Educației al Federației Ruse pentru cercetare științifică;
alocate de alte ministere, departamente, organizații, cetățeni individuali;
alocate suplimentar din fondurile corespunzătoare pentru dezvoltarea educației entităților constitutive ale Federației Ruse sau organismelor guvernamentale locale;
veniturile primite sau primite din serviciile educaționale suplimentare plătite furnizate de o instituție de învățământ în conformitate cu statutul acesteia.
6.2. Pentru a stimula activitățile angajaților instituțiilor de învățământ care participă la experiment, o instituție de învățământ care a primit statutul de FEP, în limitele fondurilor de care dispune pentru remunerarea angajaților, determină în mod independent forma și sistemul de remunerare, mărimea ratele salariileși salariile oficiale, precum și cuantumul plăților suplimentare, indemnizațiilor, primelor și altor măsuri de stimulente materiale.
Revizuirea documentului ținând cont
modificări și completări
întocmit de legal
birou "KODEKS"
Cu privire la aprobarea Regulamentului privind site-ul experimental federal al Ministerului Educației al Federației Ruse (modificat la 12 ianuarie 2000) (invalidat prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 09.03.04 N 1123)
| Numele documentului: | Cu privire la aprobarea Regulamentului privind site-ul experimental federal al Ministerului Educației al Federației Ruse (modificat la 12 ianuarie 2000) (invalidat prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 09.03.04 N 1123) |
| Numarul documentului: | 579 |
| Tip de document: | Ordinul Ministerului Educației din Rusia |
| Organismul gazdă: | Ministerul Educației din Rusia |
| Stare: | Inactiv |
| Publicat: | Buletinul Ministerului Educației al Federației Ruse N 1, 2000 |
| Data adoptarii: | 18 octombrie 1999 |
| Data efectivă: | 18 octombrie 1999 |
| Data expirării: | 09 martie 2004 |
| Data revizuirii: | 12 ianuarie 2000 |
Anexa 1
la ordinul din „__” ________ 2014
POZIŢIE
pe locul experimental științific și metodologic
f instituție de învățământ bugetar de stat federal de învățământ superior învăţământul profesional
Academia Pedagogică de Stat din Altai
Admis
la şedinţa Consiliului Academic
din 30.06.2014 (protocol nr. 12)
APROBAT DE
prin ordin al rectorului din „___” __________ 2014 Nr _______
1. Dispoziții generale
1.1 Prezentul Regulament definește Termeni si Conditii Generale si ordinea de organizareinstituție de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Academia Pedagogică de Stat Altai”(denumite în continuare - Academia) situri experimentale științifice și metodologice.
1.2. Situl experimental științific și metodologic (denumit în continuare situl experimental) al Academiei este o formă de activitate comună a Academiei și organizații educaționale(denumite în continuare organizații), în cadrul cărora, pe baza acestor organizații, se testează rezultatele cercetărilor privind reînnoirea structurală și de fond a sistemului de învățământ în conformitate cu domeniile prioritare ale politicii de stat și regionale din domeniul educației pe baza legislației actuale a Federației Ruse și a prezentului regulament.
1.3. Principalele domenii de activitate ale siturilor experimentale ale Academiei sunt:
– dezvoltarea și testarea de noi structuri în sistemul de învățământ, modelecrearea de rețele a organizațiilor educaționale și sistemele educaționale;
– dezvoltarea experimentală și testarea sistemelor de evaluare a calității procesului și a rezultatului educației și creșterii;
– crearea, testarea și îmbunătățirea de noi forme, metode de predare și creștere și inovatoare tehnologii pedagogice;
– activităţi experimentale menite să dezvolte noi moduri eficiente rezolvarea problemelor dezvoltării educaţiei.
1.4. Siturile experimentale desfășoară activități experimentale în cadrul direcțiilor de activitate științifică a Academiei, în conformitate cu direcțiile prioritare ale politicii de stat și regionale în domeniul educației.
2. Procedura de organizare a unui sit experimental științific și metodologic
2.1. Statutul de sit experimental este atribuit organizațiilor de învățământ și (sau) asociațiilor acestora (indiferent de tipul și tipul acestora, forma organizatorică și juridică, apartenența și subordonarea departamentului), altor persoane juridice care desfășoară activități în domeniul educației.
2.2. Pentru a atribui statutul de sit experimental al Academiei, șeful organizației depune un set de documente de aplicare (versiuni pe hârtie și electronice) la Centrul Regional de Resurse pentru Dezvoltarea Inovațiilor în Educație al AltGPA. Kitul include o cerere de atribuire a statutului „Santier experimental științific și metodologic al AltGPA” (Anexa 1), planul de lucru experimental (Anexa 2.1.), Pașaportul sitului experimental al AltGPA (Anexa 3).
2.3. Setul de dosare depuse la Academie pentru atribuirea statutului de amplasament experimental este în curs de examinare de către direcțiile de specialitate structurale ale Academiei. Rezultatul examinării este o opinie de specialitate, care stabilește oportunitatea deschiderii unui site experimental pe tema menționată.
2.4. Atribuirea statutului de amplasament experimental al Academiei se realizează prin ordin al rectorului Academiei pe baza avizului expert al pachetului de documente depus pentru atribuirea statutului de amplasament experimental al Academiei, confirmat prin acordul privind crearea sitului experimental al Academiei (Anexa 2) și Certificatul de atribuire a statutului sitului experimental către FSBEI HPE „AltGPA” (Anexa 4 ). Certificatul indică termenul Acordului. Atribuirea statutului de amplasament experimental al Academiei nu presupune modificări statut juridic organizație, forma organizatorică și juridică a acesteia.
2.5. Statutul de amplasament experimental al Academiei este atribuit unei organizații, unei asociații de instituții de învățământ sau altor persoane juridice care activează în domeniul educației, pe o perioadă determinată de tematica. plan calendaristic desfasurarea activitatilor experimentale. La expirarea planului, statutul amplasamentului experimental al Academiei își pierde valabilitatea.
2.6. Perioada de valabilitate a statutului locului experimental al Academiei poate fi prelungită prin acordul părților, pe baza unei cereri rezonabile din partea unei organizații de învățământ, a unei asociații de organizații de învățământ sau a altor entitati legale desfășurarea de activități în domeniul educației, cărora le-a fost atribuit anterior statutul de șantier experimental al Academiei. Problema prelungirii perioadei de valabilitate a statutului amplasamentului experimental al Academiei se ia în considerare în conformitate cu procedura specificată în clauzele 2.3, 2.4 din prezentul Regulament.
2.7. Statutul amplasamentului experimental al Academiei poate fi desființat înainte de termen prin ordin al rectorului Academiei pe baza avizului de specialitate al unității structurale de profil a Academiei în următoarele cazuri: neîndeplinirea graficului tematic. pentru desfășurarea activităților experimentale, obținerea de rezultate intermediare care indică imposibilitatea sau inutilitatea continuării activităților experimentale în acest domeniu, încetarea finanțării activităților amplasamentului experimental, precum și în alte cazuri care împiedică realizarea activităților amplasamentului experimental.
3. Organizarea activităților șantierului experimental științific și metodologic al Academiei
3.1. Activitățile experimentale încep după încheierea acordului (Anexa 2). În anexa contractului se indică direcția amplasamentului experimental, tema și scopul lucrării experimentale, un plan etapizat al lucrării experimentale indicând formele documentelor de raportare și momentul depunerii acestora la Academie (Anexa 2.1).
3.2 În vederea sistematizării informațiilor despre activitățile siturilor experimentale ale Academiei și rezultatele științifice și practice obținute, Centrul Regional de Resurse pentru Dezvoltarea Inovațiilor în Educație creează și ține un registru al siturilor experimentale ale organizațiilor educaționale.
3.3. Academia și organizațiile pe baza cărora funcționează site-urile experimentale au egalitatedreptul de a utiliza rezultatele muncii experimentale în scopuri științifice și educaționale.
3.4. Pentru a îmbunătăți calitatea și eficiența cercetării experimentale în curs, Academia verifică periodic rezultatele activităților experimentale ale site-ului (raport, participare la seminarii și conferințe și alte forme de raportare). O organizație, o asociație de instituții de învățământ sau alte persoane juridice care desfășoară activități în domeniul educației, cărora le-a fost atribuit statutul de sit experimental al Academiei, efectuează o analiză (introspecție) a rezultatelor activităților experimentale. Rezultatele analizei (introspecției) activităților experimentale se reflectă în forma standard(Anexa 5).
3.5. Conducătorul organizației, precum și organizația coordonatoare a asociației instituțiilor de învățământ sau a altor persoane juridice care desfășoară activități în domeniul educației, cărora le-a fost atribuit statutul de șantier experimental al Academiei, este executorul responsabil ( denumit în continuare executorul responsabil) pentru organizarea lucrărilor șantierului experimental sau numește un alt executant responsabil pentru organizarea activității șantierului experimental dintre angajații organizației, organizația coordonatoare.
3.6. Executant responsabil al site-ului experimental:
– stabilește lista diviziilor structurale și a angajaților organizației care participă la lucrările șantierului experimental în cadrul direcțiilor de activitate științifică a Academiei;
– urmărește implementarea planului de activități experimentale și obținerea de rezultate intermediare;
– contribuie la organizarea formării avansate a angajaților organizației care participă la activități experimentale;
– raportează Consiliului Academic al Academiei progresul și rezultatele experimentului în termenul stabilit în planul calendaristic tematic al lucrării experimentale.
3.7. În vederea asigurării calităţii activităţilor experimentaleDin ordinul rectorului Academiei, este numit un director științific al șantierului experimental pentru profilul cercetării științifice dintre lucrătorii științifici și pedagogici de înaltă calificare ai Academiei.
3.8. Supraveghetorul științific al site-ului experimental:
– determină strategia de desfășurare a experimentului, oferă îndrumări pentru planificarea și implementarea activităților experimentale;
– organizează procesarea și analizarea la timp a activităților experimentale;
– organizează verificarea rezultatelor activităților experimentale;
– asista la publicarea de materiale privind rezultatele muncii experimentale in periodicele Academiei, colectii de lucrari stiintifice;
– realizează raportarea rezultatelor activităților experimentale ale locului experimental al Academiei cel puțin o dată pe an;
– ajută la organizarea de evenimente comune de coordonare și consultanță (conferințe, seminarii, întâlniri) pe teme de cercetare.
3.9. Finanțarea activităților șantierului experimental se realizează din fondurile organizației sau organizației coordonatoare a asociației instituțiilor de învățământ, altor persoane juridice care activează în domeniul educației, cărora li s-a atribuit statutul de șantier experimental de Academia
DE ACORD:
Prorector pentru activitate științifică ______________________ N.A. Matveeva
Șeful departamentului juridic
management administrativ și juridic ______________________ E.I. Goncharova
Site experimental la Colegiul de Tehnologie din Khabarovsk
Regulamentul privind științifice experimentale activitati de cercetare la Colegiul Tehnologic din Khabarovsk dezvoltat pe baza Regulamentului privind situl experimental regional în sistemul de studii secundare învăţământul profesional(din data de 01.01.2001).
1. Dispoziții generale
1.1 Prezenta prevedere determină abordările, procedura și condițiile de organizare și desfășurare a activităților de cercetare ale experimentului, tipurile și formele de rapoarte ale participanților la experiment.
1.2 Locul experimental al Colegiului Tehnologic din Khabarovsk este o formă specială de interacțiune între știința pedagogică și practica pentru dezvoltarea și implementarea proiectelor semnificative din punct de vedere social care determină strategia politicii educaționale a colegiului.
1.3 Activitățile site-ului experimental al colegiului se bazează pe o analiză științifică a ultimelor realizări ale științei și practicii pedagogice; este conceput pentru a identifica și testa experimental valoarea acestor realizări pentru educație; are ca scop dezvoltarea și implementarea de noi conținuturi educaționale, forme și metode de organizare a procesului educațional, metode adecvate de management.
1.4 Statutul participanților la șantierul experimental este determinat de semnificația socio-economică a ideilor de modernizare a învățământului secundar profesional, de fezabilitatea psihologică și pedagogică a modificării spațiului educațional al SVE, de complexitatea suportului științific, de valabilitate. a metodelor si mijloacelor de implementare a proiectului prezentat.
2. Locul experimental al colegiului.
2.1 Prin natura activităților și conținutului său, site-ul colegiului experimental aparține site-ului tip inovator... Adică, în stadiul inițial, se studiază și se generalizează inovațiile pedagogice, bunele practici și se lucrează pentru introducerea acestora în procesul educațional al colegiului. Mai mult inovatoare tutoriale, concepte, programe, manuale științifice și metodologice și sunt introduse în practică.
2.2 În activitățile sale experimentale, colegiul este ghidat de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Legea federală „Cu privire la învățământul profesional secundar”, Regulamentul privind site-ul experimental regional în sistemul de învățământ profesional secundar (din 03.11. 03), prezentul regulament și altele documente legale reglementarea activităților colegiului în regim experimental, și statutul acestuia.
2.3 Statutul site-ului experimental dă dreptul echipei de autori de a efectua modificări:
Sistemul de mijloace și metode de predare și educație;
În formele de pregătire și recalificare profesori.
3. Procedura de atribuire și retragere a statutului unui participant la un experiment sau un grup de cercetare creativă
3.1 Pentru a atribui statutul de participant la un experiment sau un grup de cercetare creativă, autorii proiectelor depun program de cercetareși o cerere a formularului stabilit adresată șefului instituție educaționalăîntr-o formă scrisă.
3.2 Statutul de participant la un experiment sau un grup de cercetare creativă este atribuit prin ordin al conducătorului instituției de învățământ la propunerea Consiliului Regional de Experți (IES) pentru o perioadă determinată de programul de cercetare, dar nu mai mult de trei ani.
3.3 Statutul de participant la un experiment sau un grup de cercetare creativă este înlăturat prin ordin al conducătorului instituției de învățământ:
La finalul experimentului;
În cazul neîndeplinirii programului și planului de activități de cercetare;
În caz de încălcare a Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, Carta unei instituții de învățământ, prezentul regulament.
4. Organizare și management
4.1 Statutul amplasamentului experimental al colegiului se atribuie pentru perioada determinată de programul și planul de implementare în etape a proiectului, aprobat de ministrul educației. Teritoriul Khabarovsk.
4.2 O instituție de învățământ - un colegiu care are statutul de Sit Regional Experimental (CEP), are dreptul, în cadrul proiectului, de a implementa programul de lucru aprobat, de a aduce modificări scopurilor, obiectivelor și conținutului. programe educaționale, organizarea procesului de învățământ, metodele și tehnologiile pedagogice, sistemul mijloacelor de învățământ; îmbunătățirea sistemului de management al unei instituții de învățământ; contactați consiliul regional de experți pentru informații, clarificări privind aspectele legate de implementarea proiectului și programul de lucru.
4.3 Colegiul, căruia i s-a atribuit statutul de Sit Regional Experimental:
Organizează cercetări şi activitate de inovare privind proiectarea și modelarea de noi practici educaționale;
Oferă pregătire științifică și metodologică și implementarea rezultatelor în procesul educațional al colegiului.
4.4 Procesul de învățământ în colegiu se desfășoară pe baza principalului program educațional profesional, ținând cont de direcțiile și conținutul activităților experimentale.
4.5 Site-ul experimental regional este responsabil în fața Consiliului Regional de Experți, care evaluează anual rezultatele activităților experimentale în procesul educațional al colegiului.
4.6 Coordonarea de zi cu zi, îndrumarea metodologică și consilierea privind implementarea programului de cercetare și direcționarea participanților la experiment sunt realizate de către conducătorii științifici ai experimentului atât din cadrul colegiului, cât și din Consiliul Regional de Experți pe Siturile Regionale de Experimentare. .
4.7 Site-ul experimental regional este obligat să:
Implementează la timp programul de lucru aprobat;
Să asigure, în cadrul proiectului, nivelul și calitatea pregătirii absolvenților nu mai mici decât cerințele statului standardele educaționale Software cu sursă deschisă;
Trimiteți în timp util materialele de raportare în conformitate cu plan calendaristic efectuarea muncii(primul și finalul rapoarte sunt furnizate sub forma unui raport și a unui raport, rapoartele intermediare pot fi prezentate sub forma unor materiale eficiente ale activităților experimentale și experimentale: programe educaționale, pachet de documente normative, instrucțiuni, tutoriale etc.);
Asigura pregătirea științifică și metodologică pentru implementarea rezultatelor experimentului în practica pedagogică;
Informarea în timp util a conducerii colegiului și a Consiliului Regional de Experți cu privire la problemele apărute care împiedică implementarea proiectului și pot duce la neîndeplinirea programului sau a programului de lucru.
4.8 Sunt stabilite drepturile și obligațiile participanților la experiment reguli reglementând desfășurarea experimentului de margine.
5.1 Participanții la experiment (participant sau grup de cercetare creativ) aleg un subiect de cercetare adecvat domenii prioritare activitate experimentală în sistemul de software open source al Teritoriului Khabarovsk și o coordonează cu IES.
5.2 După stabilirea temei de cercetare, participanții la experiment încheie un acord cu conducătorul colegiului pentru participarea la activitatea experimentală a instituției de învățământ.
5.3 În termen de o lună de la aprobarea temei de cercetare, participanții la experiment se dezvoltă program individual munca experimentală (de cercetare), care are următoarea structură aproximativă:
Scopul și obiectivele studiului,
Obiectul și subiectul cercetării,
Criterii de evaluare a performanței muncă de cercetare,
Organizarea diagnosticelor (intermediare și finale) ale eficienței cercetării,
Predicția posibilelor rezultate negative ale cercetării, indicând măsuri compensatorii,
Descrierea principalelor etape ale studiului, indicând momentul acestora, obiectivele fiecărei etape și modalitățile de realizare a acesteia,
Programarea lucrărilor experimentale (de cercetare),
Analizați-vă propriile activități de predare;
Este rațional și oportun să se utilizeze noile dezvoltări științifice și pedagogice și realizările avansate ale practicii pedagogice.
6.3 Participanții la experiment urmează o pregătire specială pentru desfășurarea lucrărilor experimentale în detrimentul orelor de cursuri de perfecționare, pentru care li se eliberează un certificat al eșantionului stabilit.
7. Funcțiile șefului șantierului experimental al colegiului
7.1 Șeful șantierului experimental al colegiului este numit prin ordin al conducătorului instituției de învățământ și trebuie să asigure eficacitatea activităților experimentale.
7.2 Efectuează o analiză, generalizare și descriere în timp util a rezultatelor activităților experimentale.
7.3 Coordonează funcțiile dintre participanții la experiment care au intrat în locul experimental al colegiului.
7.4 Ține evidența programului de activități experimentale și a rezultatelor intermediare.
7.5 Organizează un sistem de operare regulat de dezvoltare profesională pentru toți participanții la experiment.
7.6 Organizează și participă la conferințe științifice, seminarii, întâlniri etc. în direcția muncii experimentale.
7.7 Publică în presa pedagogică materialele eficiente ale activităților experimentale ale colegiului.
7.8 În conformitate cu programul și calendarul experimentului, raportează conducerii colegiului și Consiliului regional de experți cu privire la rezultatele intermediare și finale și la desfășurarea experimentului.
8. Finanțare, logistică
și beneficiile site-ului experimental
8.1 Participanții la experiment au dreptul la diferenţiat abordare a remunerației muncii lor, în funcție de rezultatele activităților lor de cercetare în cadrul fondului salariile instituție educațională. Activitățile sale pot fi finanțate de la situl experimental regional.
Proiect
Aplicație
la ordinul Departamentului Educaţiei
datat ___________ Nu. _______
Poziţie
despre site-ul experimental
în sistemul de învățământ al districtului orașului Samara
1. DISPOZIȚII GENERALE
1.1. Prezentul regulament (denumit în continuare Regulamentul)determină ordinea crearea și exploatarea siturilor experimentale municipale (denumite în continuare situl experimental)în instituțiile de învățământ din cartierul orașului Samara.
1.2. Locul experimental este subiectul activității experimentale. Activitățile experimentale din Regulamente înseamnă activitățile diferitelor discipline ale sistemului de învățământ din districtul urban Samara privind dezvoltarea, testarea și implementarea de noi conținuturi educaționale, tehnologii de predare și educație, noi mecanisme de gestionare a instituțiilor de învățământ și monitorizarea calității educației. .
1 .3. Activitatea experimentală ar trebui să se bazeze pe o analiză științifică a ultimelor realizări ale teoriei și practicii pedagogice, menită să identifice și să verifice experimental valoarea acestor realizări pentru educație.
1.4. Subiecții activității experimentale pot fi colectivități pedagogice, angajați individuali ai instituțiilor de învățământ, angajați ai organizațiilor de cercetare, angajați ai serviciilor educaționale și metodologice și metodologice, organizatii publiceși asociații, echipe temporare de creație.
1.5. Starea amplasamentului experimental este determinată de:
Semnificația și relevanța inițiativelor sociale și educaționale pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al districtului urban Samara;
Accentul pe proiectarea conținutului educației, formării și tehnologiilor educaționale, corespunzătoare obiectivelor moderne ale educației.
2. ACTIVITĂȚI PRINCIPALE
2.1. Activitățile principale ale site-ului experimental sunt:
Dezvoltarea și testarea experimentală a noilor conținuturi educaționale, tehnologii educaționale, forme, metode și mijloace de predare și educație, software și suport metodologic al procesului de învățământ, manuale, complexe educaționale și metodologice;
Dezvoltarea și testarea de noi mecanisme de management educațional care vizează modernizarea acestuia;
Crearea și dezvoltarea de noi structuri de comunicare în sistemul de învățământ, interacțiunea în rețea a instituțiilor de învățământ și a altor organizații (inclusiv instituții de învățământ și instituții de învățământ de învățământ profesional secundar și superior, organizații științifice etc.); asociatii de organizatii din invatamant (asociatii, sindicate etc.) care au ca scop imbunatatirea sistemului educație continuăși implementarea modelului comunității educaționale;
Verificarea experimentală și experimentală a sistemelor de evaluare a calității educației, a noilor forme și metode de management al educației.
2.2. Direcțiile și subiectele activităților experimentale sunt stabilite ținând cont de principalele direcții de dezvoltare a sistemului de învățământ al districtului urban Samara. Subiectul poate fi propus de către Departamentul de Educație al districtului orașului Samara, Consiliul de experți sau determinat în mod independent de instituția de învățământ.
2.3. Instituțiile de învățământ pot participa la activități experimentale în una sau mai multe domenii.
3. PROCEDURA DE ATRIBUIRE ȘI ÎNCETARE A STATUTULUI SITE-ULUI EXPERIMENTAL.
3.1. Atribuirea statutului de amplasament experimental se realizează prin ordin al Direcției de Învățământ al Administrației Raionale a Orașului Samara, pe baza avizului Consiliului de Experți Orășenești (denumit în continuare Consiliul), în modul prevăzut de prezentul Regulament și alte reglementări. acte juridice și nu implică o modificare a statutului instituțiilor, a formei lor organizatorice și juridice și a subordonării...
3.2. Cererea unei instituții de învățământ pentru includerea în locurile experimentale este luată în considerare pe o depunere independentă la diviziile structurale relevante ale Departamentului de Educație, după promovarea examenului la nivel de Consiliu. În acest scop, Consiliul poate crea comisii de experți.
3.3. Rezultatele examinării cererii, care conțin concluzii rezonabile despre relevanța temei experimentului pentru sistemul de învățământ, oportunitatea aparatului de cercetare ales și calendarul experimentului, sunt întocmite în scris după luarea deciziei. de către Consiliul Local de Experti.
3.4. Consiliul poate lua în considerare cererile atât în prezența reprezentanților instituției de învățământ care a anunțat deschiderea șantierului experimental, cât și în lipsă.
3.5. Aplicația trebuie să conțină:
- numele și locația instituției (adresa legală și reală, numere de contact, e- Poștă);
- prezentarea ideii principale a cercetării, argumentarea relevanței și noutății subiectului de cercetare, fundamentarea semnificației sale științifice și practice pentru dezvoltarea sistemului de învățământ;
- conceptul de cercetare (poziții teoretice inițiale; rezultate prognozate etc.);
- un plan calendaristic tematic pentru implementarea activităților experimentale, indicând etapele și calendarul proiectului, informații despre interpreți.
3.6. Introducerea instituțiilor de învățământ în locurile experimentale se realizează până la trei ani, începând cu luna ianuarie anul curent... După finalizarea la timp a lucrărilor experimentale, instituția de învățământ este scoasă din locul experimental al orașului.
3.7. Termenul de funcționare a unei instituții de învățământ în statut de șantier experimental poate fi prelungit prin ordin al Departamentului Educației prin hotărâre a Consiliului de experți orășenesc de finalizare a programului experimentului, dar cu cel mult un an.
3.8. Înlăturarea stării site-ului experimentalrealizat prin ordin al Departamentului de Educație al Administrației din raionul orașului Samara în baza hotărârii Consiliului de experți orășenesc.
3.9. Încetarea anticipată a funcționării amplasamentului experimental poate fi efectuată în cazul:
- îndeplinirea necorespunzătoare de către instituția de învățământ a obligațiilor asumate, consacrate în programul de lucru;
- obținerea de rezultate intermediare care indică imposibilitatea sau inadecvarea continuării proiectului, în special deteriorarea nivelului și calității pregătirii studenților;
- încălcări ale legislației Federației Ruse de către o instituție de învățământ, inclusiv nerespectarea conținutului formării absolvenților cu cerințele standardelor educaționale de stat, nerespectarea cerințelor normelor sanitare și epidemiologice și a standardelor de protecție a sănătății studenți și elevi,
- încălcarea termenelor de raportare.
3.10. Problema încetării anticipate a statutului amplasamentului experimental este examinată de Consiliu pe baza rezultatelor unui raport intermediar sau pe baza rezultatelor unei examinări desemnate de Consiliu dacă există motive.
Încetarea statutului amplasamentului experimental din motivele specificate în clauza 3.9.Se formalizează prin ordin al Departamentului Educaţiei în conformitate cu hotărârea Consiliului.
4. DREPTURILE ȘI OBLIGAȚIILE SITE-ULUI EXPERIMENTAL.
4.1 Site-ul experimental este ghidat de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, prezentul regulament și alte acte legislative de reglementare care reglementează activitățile instituțiilor de învățământ în contextul activităților experimentale și inovatoare.
4.2. Site-ul experimental are dreptul de a:
Efectuați modificări în scopurile, obiectivele, conținutul programelor educaționale, organizarea procesului de învățământ, metodele și tehnologiile pedagogice, sistemul de instrumente educaționale;
Să efectueze modificări ale modului de funcționare și ale structurii de conducere a unei instituții de învățământ, ale organizării activităților financiare și economice;
După promovarea unui examen extern, li se acordă dreptul de a publica rezultatele muncii experimentale și inovatoare;
Modificarea formelor și conținutului de formare și recalificare a personalului didactic.
4.3. Drepturile enumerate sunt furnizate numai pentru a asigura cea mai eficientă implementare a programului de desfășurare a activităților experimentale și nu ar trebui să contravină legislației Federației Ruse, să afecteze sănătatea, precum și nivelul și calitatea formării studenților și elevilor, să limiteze drepturile participanților la procesul educațional.
4.5. Locul experimental trebuie să:
Implementarea programului aprobat pentru efectuarea cercetării, lucrărilor experimentale într-un interval de timp specificat;
Să asigure, în cadrul activităților experimentale, nivelul și calitatea pregătirii absolvenților nu mai mici decât cerințele standardelor educaționale de stat;
- activități experimentale de auto-audit;
Informați cel relevant subdiviziune structurală Departamentul Educației despre problemele apărute care pot duce la neîndeplinirea programului sau a programului de lucru;
Să organizeze trecerea de formare avansată a angajaților unei instituții de învățământ - participanți la implementarea proiectului în domeniile de activitate experimentală;
- De 2 ori pe an, să furnizeze materiale de raportare în conformitate cu graficul de implementare a lucrărilor experimentale, cu cerințele de raportare a documentației aprobate de Consiliul de experți orășenesc și care să conțină informații despre un anumit produs al activității experimentale (Anexa 1).
4.7. Instituții de învățământ care fac obiectul unor activități experimentale și inovatoare, sunt responsabili:
- pentru fiabilitatea informațiilor privind conținutul și implementarea programului de desfășurare a activităților experimentale și inovatoare în fața părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori;
- în caz de deteriorare a sănătăţii şi bunăstării emoţionale a copiilor ca urmare a unor activităţi experimentale şi inovatoare
- pentru utilizarea eficientă a fondurilor alocate de către Direcția Educație a Administrației Raionale a Orașului Samara pentru dezvoltarea și implementarea programelor de activități experimentale și inovatoare.
5. MANAGEMENTUL ȘI SPRIJINUL METODOLOGIC AL ACTIVITĂȚILOR EXPERIMENTALE ȘI INOVATIVE.
5.1. Conducerea generală a activităților sitului experimental este realizată de șeful instituției în baza căreia a fost creat. Conducătorul instituției de învățământ poartă întreaga responsabilitate, atât pentru rezultatele activităților educaționale, cât și pentru implementarea programului experimental, asigură siguranța vieții și sănătății copiilor, protecția acestora de eventualele rezultate negative și consecințe ale experimentului.
5.2. Îndrumarea științifică și metodologică se realizează de către conducătorul științific al experimentului din rândul specialiștilor cu grad științific, a căror direcție de activitate științifică corespunde subiectului experimentului. Un supervizor poate face parte din personalul unei instituții de învățământ sau își poate desfășura activitățile sub supraveghere științifică pe bază de contract cu o instituție de învățământ.
5.3. Departamentul de Educație al Administrației Districtului Samara:
Se creează Consiliul Local de Experti pentru Activități Experimentale și Inovatoare, condus de Președintele - Adjunct al șefului Departamentului Educație al Administrației Districtului Samara. Consiliul include reprezentanți ai autorităților din învățământ, MOU DPO PK „Centrul pentru Dezvoltarea Educației din Districtul Urban Samara”, instituții științifice și de învățământ, reprezentanți ai comunității didactice;
Determină anual, pe baza recomandărilor Consiliului, instituțiile de învățământ să lucreze în statutul de sit experimental.
5.4. Consultanță de specialitate:
Elaborează direcții strategice pentru activități experimentale și inovatoare în domeniul dezvoltării educației;
Efectuează o examinare a aplicațiilor instituțiilor de învățământ pentru activități experimentale și inovatoare;
Elaborează și aduce modificări programului de cercetare, de lucru experimental;
Audie anual un raport analitic al MOU DPO PK „Centrul de dezvoltare educațională al districtului urban Samara” cu privire la rezultatele activităților experimentale;
Oferă deschidere și accesibilitate ideilor și conținutului experimentului pentru comunitatea pedagogică;
Determină formele și metodele de difuzare a experienței inovatoare;
5.5. Organizarea, planificarea, coordonarea activităților experimentale este realizată de MOU DPO PK „Centrul pentru Dezvoltarea Educației din Districtul Urban Samara”.
5.6. MOU DPO PK „Centrul de dezvoltare educațională al districtului urban Samara”:
Întocmește un raport analitic anual asupra rezultatelor activităților experimentale;
Consideră complexe educaționale și metodologice, suporturi didactice experimentale dezvoltate în cadrul activităților experimentale și prezentate sub forma unui manuscris, un aspect original, o publicație finalizată (dacă există o adnotare, un plan-prospect detaliat al manualului, două recenzii) și pregătește recenzii pentru o concluzie pozitivă sau negativă cu privire la publicarea materialelor;
Analize rezultate intermediareși eficacitatea modificărilor din timpul experimentului, asigură prezentarea rezultatelor finale la nivelul expertizei externe independente;
Oferă suport informațional pentru activitatea Consiliului de experți;
Organizează și desfășoară seminarii de formare pentru liderii activităților experimentale și inovatoare pentru a asigura o bază metodologică unificată și continuitate a rezultatelor cercetării;
Rapoarte despre rezultatele activităților experimentale și inovatoare la o ședință a Consiliului Departamentului de Educație al Administrației Districtului Samara.
5.7. O instituție de învățământ care funcționează ca un site experimental:
Planifică activități experimentale și inovatoare la nivelul unei instituții de învățământ, implicând consultanți științifici după caz;
Oferă educație de calitate înrespectarea cerințelor standardelor educaționale de stat;
Realizează auto-audit al activităților experimentale și inovatoare;
Organizează trecerea de formare avansată a angajaților unei instituții de învățământ - participanți la implementarea proiectului în domeniile activităților experimentale și inovatoare;
Întocmește un raport anual privind rezultatele intermediare/finale ale activităților experimentale și inovatoare pentru Consiliul de experți local;
Este responsabil pentru acuratețea informațiilor privind conținutul și implementarea programului de desfășurare a activităților experimentale și inovatoare către părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori;
Responsabil pentru eficacitatea utilizării fondurilor alocate de către Departamentul Educație al Administrației Districtului Samara pentru dezvoltarea și implementarea programelor pentru activități experimentale și inovatoare;
Responsabil în cazul deteriorării sănătății și bunăstării emoționale a copiilor ca urmare a activităților experimentale și inovatoare.
6. FINANȚAREA ȘI SUPORT MATERIAL ȘI TEHNIC AL OPERAȚIUNII EXPERIMENTALE DE SANTIER.
6.1. Finanțarea suplimentară pentru o instituție de învățământ care funcționează în statutul de sit experimental se realizează din bugetul districtului orașului Samara.
6.2. Pentru a finanța activități experimentale, o instituție de învățământ poate atrage fonduri de la sponsori, asociații, echipe creative, organizații și persoane fizice.
6.3. Tabelul individual de personal al site-ului experimental prevede:1 cota directorului adjunct pentru munca stiintifica si metodologica; 1 rata unui metodolog.
6.4. Institutii de invatamant care au statut de amplasament experimental, pot fi alocate materiale suplimentare și echipamente tehnice.
Aplicație.
Formular de raportare a site-ului experimental
eu. Pașaportul instituției de învățământ
- instituție de învățământ Nr.…, adresă, telefon, fax;
- director, director adjunct pentru experimente (știință);
- anul experimentului;
- supraveghetor științific (consultant) - indicând domeniul de activitate și interesele științifice (reflectează toate domeniile)
II . Tema muncii experimentale, experiență didactică inovatoare
III . Sursa modificărilor (contradicții, mijloace didactice noi, condiții noi activități educaționale, alte)
IV . Ideea de schimbare (care este esența experimentului, activitate inovatoare: în utilizarea tehnologiilor educaționale, informaționale și de comunicare sau a altor tehnologii, în schimbarea conținutului educației, organizarea procesului educațional sau educațional etc.)
V . Schimbați conceptul (metode, avantajele lor față de analogi și noutate, limitări, intensitatea muncii, riscuri)
VI . Condiții de implementare a modificărilor (inclusiv calitățile personale și profesionale ale profesorilor, sprijin educațional și metodologic; sprijin financiar ; logistic)
Vii . Rezultatul schimbărilor, al dezvoltării tehnologie nouă ( o schimbare calitativă a conținutului programului; accelerarea procesului de stăpânire a cursului; extinderea oportunităților de educație suplimentară; asigurarea efectelor sociale și educaționale; asigurarea efectelor dezvoltării mentale (emoționale, cognitive); scoaterea copilului din grupa de risc, normalizarea situației de dezvoltare; altceva). Publicații despre experiența prezentată.
VIII . Produs experimental (ce este destinat difuzării: un proiect de practică educațională, un program, un fragment dintr-un program, o metodologie, altceva...
Principalele caracteristici care arată necesitatea și semnificația acestui produs pentru practica educației. Diferențele sale față de analogii existenți.
IX . Descrierea activităților experimentale , experiență inovatoare (realizată în formă liberă, este o descriere faptică de până la 1 pagină - semne)
X . Cuvinte cheie (acele cuvinte și expresii prin care puteți căuta produsul activității experimentale în baze de date, hipertext, rețele de calculatoare, cataloage etc.)
XI . Domeniul de aplicare al produselor obținute din munca experimentală .