| Název dokumentu: | |
| Číslo dokumentu: | 579 |
| Typ dokumentu: | |
| Tělo hostitele: | Ministerstvo školství Ruska |
| Postavení: | Neaktivní |
| Publikováno: | N 1, 2000 |
| Datum přijetí: | 18. října 1999 |
| Datum účinnosti: | 18. října 1999 |
| Datum spotřeby: | 9. března 2004 |
| Datum kontroly: | 12. ledna 2000 |
Po schválení nařízení na federálním experimentálním místě Ministerstva školství Ruské federace
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ RUSKÉ FEDERACE
O schválení Řádu o spol
experimentální místo ministerstva školství
Ruská Federace
(ve znění ze dne 12. ledna 2000)
Zrušeno na základě
Vyhláška Ministerstva školství Ruska ze dne 9. března 2004 N 1123
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Dokument s provedenými změnami:
.
____________________________________________________________________
Za účelem rozvoje vzdělávacího systému v Ruské federaci a poskytování státní podpory inovačnímu hnutí
Objednávám:
1. Schválit připojené nařízení na federálním experimentálním místě Ministerstva školství Ruské federace.
2. Považovat za neplatný příkaz Ministerstva všeobecného a odborného vzdělávání Ruské federace ze dne 17.07.97 N 1577 "O schválení nařízení o federálním experimentálním místě ve vzdělávacím systému Ruské federace."
Ministr
V. Filippov
Aplikace. Předpisy na federálním experimentálním místě Ministerstva školství Ruské federace
aplikace
objednat
Ministerstvo školství
Ruská Federace
ze dne 18. října 1999 N 579
1. Obecná ustanovení
1.1. Toto nařízení stanoví podmínky, za kterých může Ministerstvo školství Ruské federace udělit statut federálního experimentálního místa vzdělávací instituci, jejíž činnost je zaměřena na realizaci kulturní a vzdělávací iniciativy s cílem rozvoje vzdělávacího systému v Ruské federaci. , předčí řešení otázek své vědecké, organizační, právní, finanční a ekonomické, personální a logistické.
1.2. Kulturně-výchovnou iniciativou (dále jen podnět) se rozumí činnost vzdělávací instituce nebo vzdělávacího řídícího orgánu směřující k rozvoji sociokulturního prostředí prostřednictvím vzdělávání a zohlednění historických a pedagogických zkušeností a stav techniky teorie a praxe vzdělávání, generování nového obsahu, metod, forem organizace vzdělávací proces a adekvátní kontrolní systémy.
Federální status iniciativy je určen významem problémů, které se vyvíjejí k zajištění kulturního, vědeckého a informačního prostoru Ruska; orientace autorů iniciativy na řešení problémů aktualizace obsahu, metod a organizačních forem vzdělávání; vývoj a testování způsobů, jak zajistit rozvoj osobnosti studenta, žáka, jeho schopnosti seberozvoje, sebeurčení a sebevzdělávání; rozvoj perspektivních koncepcí a modelů humanistického a humanitárního vzdělávání; formování univerzálních lidských hodnot, demokratických postojů a občanské odpovědnosti ve společenském životě mezi studenty, žáky.
1.3. Autorem (autory) podnětu mohou být pedagogické a výzkumné týmy, dále výzkumné a vzdělávací instituce všech forem vlastnictví, státní a místní (obecní) školské úřady.
1.4. V rozsahu, v jakém je podnět předmětem autorského práva, podléhá příslušným normám občanského práva.
2. Federální experimentální místo
2.1. Federálním experimentálním pracovištěm Ministerstva školství Ruské federace (dále jen RVP) může být vzdělávací instituce (skupina vzdělávacích institucí) realizující vzdělávací programy a její strukturální oddělení.
formy vzdělávání a rekvalifikace pedagogických pracovníků;
způsob fungování vzdělávací instituce, na jehož základě je plánováno nasazení experimentu;
systém řízení vzdělávací instituce.
2.3. Přidělením statutu RVP nedochází ke změně statutu vzdělávací instituce, její organizační a právní formy a podřízenosti.
3. Postup pro přidělení statusu federálního experimentálního místa
Přihláška musí obsahovat: název, místo (právo, skutečná adresa, kontaktní čísla) vzdělávací instituce, na základě které je experiment plánován; představení podstaty iniciativy, zdůvodnění jejího významu pro rozvoj vzdělávacího systému Ruské federace;
program experimentu (hlavní myšlenky experimentu, cíle, výchozí teoretické pozice, fáze experimentu a předpokládané výsledky pro každou fázi, metody výzkumu, potřebné podmínky provádění experimentu, prostředky kontroly a zajištění spolehlivosti výsledků experimentu, seznam vzdělávacích a metodických postupů, které zajišťují program experimentu); návrhy na možné šíření výsledků iniciativy na konci experimentu;
předběžné kalkulace pro personální, ekonomické, materiální, technické a vědecké zabezpečení experimentu; zdroje financování.
3.2. Pro posouzení významu iniciativy vytváří Ministerstvo školství Ruské federace expertní skupiny, jejichž složení schvaluje jeho nařízení.
Počet expertních skupin je určen obsahem iniciativ. Na utváření složení expertních skupin se podílí autor (autoři) iniciativy a Rada pro federální experimentální místa.
3.3. V odborných skupinách mohou být zástupci Ministerstva školství Ruské federace, Ruská akademieškolství, jiných vědeckých institucí, školských orgánů ustavujících subjektů Ruské federace a orgánů samosprávy, na jejímž území se experiment provádí, pedagogických a vedoucích zaměstnanců vzdělávacích institucí.
3.4. Odbornost iniciativy probíhá ve třech fázích:
první fáze (provedená do 1. dubna) - prvotní posouzení předložené žádosti a rozhodnutí o přizvání autora (autorů) k účasti ve druhé fázi;
druhá etapa (prováděná do 15. června) - vypracování spolu s autorem (autory) podnětu metodiky pro provádění zkoušky a přezkoumání projektu podle žádosti schválené v první fázi;
třetí etapa (závěrečná, prováděná do 15. října), závěrečné prozkoumání a vypracování znaleckého posudku ke každému podnětu.
3.5. Na základě výsledků třetí (závěrečné) fáze zkoumání vypracuje expertní skupina závěr. Závěr podepisují všichni členové expertní skupiny s uvedením nesouhlasného stanoviska těch, kteří s tímto závěrem nesouhlasí.
3.6. Na základě závěrů expertních skupin Rada pro federální experimentální místa vybírá vzdělávací instituce - žadatele o přidělení statusu RVP a dává doporučení Ministerstvu školství Ruské federace k možnosti přidělit status RVP vzdělávací instituci s. zdůvodnění účelnosti provedení experimentu u každé iniciativy.
3.7. Nařízením Ministerstva školství Ruské federace je vzdělávací instituci - žadateli přidělen status RVP, je schváleno téma a načasování experimentu.
3.8. Termín pro podání přihlášky je 30. prosince roku předcházejícího soutěži kulturních a vzdělávacích iniciativ.
3.9. V případě negativního stanoviska odborné skupiny může autor (autoři) podnětu podat žádost na Ministerstvo školství Ruské federace znovu nejdříve po roce.
4. Správa federálního experimentálního místa
4.1. Za účelem realizace programu experimentu a zajištění fungování RVP byla z nařízení Ministerstva školství Ruské federace po dohodě s Ruskou akademií vzdělávání vytvořena Rada pro federální experimentální místa (dále jen Rada). ) je vytvořen. V Radě jsou zástupci vědeckých institucí Ministerstva školství Ruské federace, Ruské akademie věd, Ruské akademie vzdělávání, komor Federálního shromáždění, pedagogických sdružení.
4.2. Rada:
určuje prioritní oblasti experimentální práce, přispívající k rozvoji vzdělávání v Ruské federaci;
tvoří databanku o hlavních směrech iniciativ a také o výsledcích jejich experimentálního ověřování;
vyvine mechanismus pro využití výsledků experimentu;
informuje učitelskou komunitu o prováděných experimentech;
připravuje návrhy pro Ministerstvo školství Ruské federace na financování experimentálních programů;
analyzuje výroční zprávy federálních experimentálních lokalit o výsledcích realizace programu experimentů;
podílí se na utváření složení expertních skupin;
provádí výběr vzdělávacích institucí - uchazečů o přidělení statusu RVP.
4.3. Radě předsedá její předseda. V době nepřítomnosti předsedy jsou jeho funkcemi pověřen místopředseda Rady.
4.4. Člen Rady nemůže být členem expertní skupiny.
4.5. Rada se ve své činnosti řídí těmito nařízeními.
4.6. Vzdělávací instituce, která získala status RVP, o otázkách souvisejících s prováděním experimentu podává Radě zprávu nejméně jednou ročně.
4.7. Hodnocení činnosti vzdělávací instituce, která získala status RVP, provádí Ministerstvo školství Ruské federace.
4.8. Stav FEP lze odebrat v následujících případech:
dokončení programu experimentu;
získání negativních výsledků experimentu;
nedostatek financí na program experimentu.
4.9. O odebrání statusu RVP rozhoduje Ministerstvo školství Ruské federace.
4.10. Zajištění organizační a vědecko-metodické podpory experimentální činnosti vzdělávacích institucí se statutem RVP provádějí vysoké školy, jejichž seznam schvaluje nařízení Ministerstva školství Ruské federace (bod je dodatečně zahrnuto nařízením Ministerstva školství Ruska ze dne 12. ledna 2000 N 79).
____________________________________________________________________
Seznam vysokých škol, které organizačně a vědecky a metodicky podporují experimentální činnost vzdělávacích institucí se statutem RVP, viz vyhláška Ministerstva školství Ruska ze dne 12. ledna 2000 N 79.
____________________________________________________________________
5. Účast vzdělávacích orgánů ustavujících subjektů Ruské federace a orgánů místní samosprávy na organizaci a činnosti federálního experimentálního areálu.
Školské orgány ustavujících subjektů Ruské federace a orgány místní samosprávy mohou:
vystupovat společně s podřízenými vzdělávacími institucemi jako autoři kulturních a vzdělávacích iniciativ;
vytvářet podmínky nezbytné pro realizaci programu experimentu, jakož i podílet se na jeho organizaci a realizaci.
6. Financování programu experimentů federálního experimentálního místa
6.1. Financování programu experimentu lze provést na náklady:
přidělené Ministerstvem školství Ruské federace pro vědecký výzkum;
přidělené jinými ministerstvy, odbory, organizacemi, jednotlivými občany;
dodatečně přidělené z odpovídajících finančních prostředků na rozvoj vzdělávání ustavujících subjektů Ruské federace nebo orgánů místní samosprávy;
příjmy obdržené nebo obdržené z placených doplňkových vzdělávacích služeb poskytovaných vzdělávací institucí v souladu s její zřizovací listinou.
6.2. Za účelem stimulace činnosti zaměstnanců vzdělávacích institucí účastnících se experimentu vzdělávací instituce, která získala status RVP, v rámci prostředků, které má k dispozici na odměňování zaměstnanců, samostatně určuje formu a systém odměňování, velikost sazby mzdy a oficiálních platů, jakož i výše doplatků, příplatků, prémií a dalších opatření materiálních pobídek.
Zohlednění revize dokumentu
změny a doplňky
připravil právník
kancelář "KODEKS"
O schválení Předpisů na federálním experimentálním místě Ministerstva školství Ruské federace (ve znění pozdějších předpisů ze dne 12. ledna 2000) (neplatné nařízením Ministerstva školství Ruské federace ze dne 09.03.04 N 1123)
| Název dokumentu: | O schválení Předpisů na federálním experimentálním místě Ministerstva školství Ruské federace (ve znění pozdějších předpisů ze dne 12. ledna 2000) (neplatné nařízením Ministerstva školství Ruské federace ze dne 09.03.04 N 1123) |
| Číslo dokumentu: | 579 |
| Typ dokumentu: | Vyhláška ministerstva školství Ruska |
| Tělo hostitele: | Ministerstvo školství Ruska |
| Postavení: | Neaktivní |
| Publikováno: | Bulletin Ministerstva školství Ruské federace N 1, 2000 |
| Datum přijetí: | 18. října 1999 |
| Datum účinnosti: | 18. října 1999 |
| Datum spotřeby: | 9. března 2004 |
| Datum kontroly: | 12. ledna 2000 |
Příloha 1
k objednávce z "__" ________ 2014
POZICE
na vědeckém a metodologickém experimentálním místě
F federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyšší odborné vzdělání
Altajská státní pedagogická akademie
Přijato
na zasedání Akademické rady
ze dne 30.06.2014 (protokol č. 12)
SCHVÁLENO
příkazem rektora z "___" __________ 2014 č. _______
1. Obecná ustanovení
1.1 Toto nařízení definuje Všeobecné obchodní podmínky a pořadí organizacefederální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Altajská státní pedagogická akademie"(dále - Akademie) vědecká a metodologická experimentální místa.
1.2. Vědecko-metodologické experimentální pracoviště (dále jen experimentální pracoviště) Akademie je formou společné činnosti Akademie a vzdělávací organizace(dále jen organizace), v jejichž rámci se na základě těchto organizací ověřují výsledky výzkumu strukturální a věcné obnovy vzdělávací soustavy v souladu s prioritními oblastmi státní a regionální politiky v oblasti školství. na základě platných právních předpisů Ruské federace a tohoto nařízení.
1.3. Hlavní oblasti činnosti experimentálních míst Akademie jsou:
– vývoj a testování nových struktur ve vzdělávacím systému, modelysíťování vzdělávacích organizací a vzdělávací systémy;
– experimentální vývoj a testování systémů pro hodnocení kvality procesu a výsledku vzdělávání a výchovy;
– vytváření, testování a zdokonalování nových forem, metod výuky a výchovy a inovativních pedagogické technologie;
– experimentální činnosti zaměřené na vývoj nových efektivní způsobyřešení problémů rozvoje vzdělávání.
1.4. Experimentální pracoviště provádějí experimentální činnost v rámci směrů vědecké činnosti Akademie v souladu s prioritními směry státní a regionální politiky v oblasti vzdělávání.
2. Postup pro organizaci vědeckého a metodologického experimentálního místa
2.1. Status experimentální lokality mají vzdělávací organizace a (nebo) jejich sdružení (bez ohledu na jejich druh a druh, organizační a právní formu, resortní příslušnost a působnost), další právnické osoby vykonávající činnost v oblasti vzdělávání.
2.2. Pro přidělení statutu experimentálního místa Akademie předloží vedoucí organizace soubor aplikačních dokumentů (papírové a elektronické verze) Regionálnímu informačnímu centru pro rozvoj inovací ve vzdělávání AltGPA. Sada obsahuje žádost o přidělení statusu "Vědecké a metodické pokusné místo AltGPA" (Příloha 1), plán experimentálních prací (Příloha 2.1.), Pasport pokusného místa AltGPA (Příloha 3).
2.3. Soubor žádostí předložených Akademii o přidělení statutu experimentální lokality je prověřován specializovanými stavebními odděleními Akademie. Výsledkem zkoušky je odborný posudek, který stanoví účelnost otevření experimentální lokality na uvedené téma.
2.4. Přidělení statutu pokusného areálu Akademie se provádí příkazem rektora Akademie na základě odborného posudku k souboru podkladů předložených k přidělení statutu pokusného areálu Akademie, potvrzeno dohodou o vytvoření experimentálního areálu Akademie (Příloha 2) a Osvědčením o přidělení statutu experimentálního areálu FSBEI HPE „AltGPA“ (Příloha 4 ). Certifikát uvádí dobu trvání smlouvy. Přidělení statutu experimentálního místa Akademie se nemění právní status organizace, její organizační a právní forma.
2.5. Postavení experimentálního místa Akademie je přiděleno organizaci, sdružení vzdělávacích institucí nebo jiným právnickým osobám působícím v oblasti vzdělávání, a to na dobu stanovenou tematickým kalendářní plán provádění experimentálních aktivit. Po vypršení plánu ztrácí status experimentálního místa Akademie svou platnost.
2.6. Dobu platnosti statutu experimentálního místa Akademie lze dohodou smluvních stran prodloužit na základě přiměřené žádosti vzdělávací organizace, sdružení vzdělávacích organizací nebo jiných právnické osoby provádění činností v oblasti vzdělávání, kterým byl dříve přidělen statut experimentálního pracoviště Akademie. Otázka prodloužení doby platnosti statutu experimentálního místa Akademie se posuzuje v souladu s postupem uvedeným v bodech 2.3, 2.4 těchto Pravidel.
2.7. Status experimentálního pracoviště Akademie může být předčasně ukončen příkazem rektora Akademie na základě odborného posudku profilového stavebního útvaru Akademie v těchto případech: neplnění tematického harmonogramu za provádění experimentální činnosti, získávání mezivýsledků naznačujících nemožnost nebo neúčelnost pokračování experimentální činnosti v této oblasti, ukončení financování činnosti experimentální lokality, jakož i v jiných případech, které brání realizaci činností experimentální lokality.
3. Organizace činnosti vědecko-metodologického experimentálního pracoviště Akademie
3.1. Experimentální činnost začíná po uzavření smlouvy (příloha 2). V příloze dohody je uvedeno směřování experimentálního místa, téma a účel experimentální práce, fázový plán experimentální práce s uvedením forem ohlašovacích dokumentů a načasování jejich předložení Akademii (Příloha 2.1).
3.2 Za účelem systematizace informací o činnosti experimentálních lokalit Akademie a dosažených vědeckých a praktických výsledcích vytváří a vede Regionální informační centrum pro rozvoj inovací ve vzdělávání registr experimentálních lokalit vzdělávacích organizací.
3.3. Akademie a organizace, na jejichž základě experimentální lokality fungují, jsou rovnocennéprávo využívat výsledky experimentální práce pro vědecké a vzdělávací účely.
3.4. Za účelem zkvalitnění a zefektivnění probíhajícího experimentálního výzkumu Akademie pravidelně kontroluje výsledky experimentální činnosti lokality (reportáž, účast na seminářích a konferencích a další formy reportingu). Organizace, sdružení vzdělávacích institucí nebo jiné právnické osoby vykonávající činnost v oblasti vzdělávání, kterým byl přidělen statut experimentálního pracoviště Akademie, provádí analýzu (introspekci) výsledků experimentální činnosti. Odrážejí se výsledky analýzy (introspekce) experimentálních aktivit standardní forma(Příloha 5).
3.5. Vedoucí organizace, jakož i koordinační organizace sdružení vzdělávacích institucí nebo jiných právnických osob vykonávajících činnost v oblasti vzdělávání, kterým byl přidělen statut experimentálního místa Akademie, je odpovědným vykonavatelem ( dále jen odpovědný vykonavatel) pro organizaci práce na pokusném místě nebo určí jiného odpovědného vykonavatele pro organizaci práce na pokusném místě z řad zaměstnanců organizace, koordinující organizace.
3.6. Odpovědný pracovník experimentálního místa:
– stanovuje seznam strukturních útvarů a zaměstnanců organizace podílejících se na práci experimentálního pracoviště v rámci směrů vědecké činnosti Akademie;
– sleduje plnění plánu experimentálních činností a dosahování průběžných výsledků;
– přispívá k organizaci dalšího vzdělávání zaměstnanců organizace účastnících se experimentálních činností;
– podává Akademické radě Akademie zprávu o průběhu a výsledcích experimentu v časovém rámci stanoveném v tematickém kalendáři experimentální práce.
3.7. Aby byla zajištěna kvalita experimentálních činnostíNařízením rektora Akademie je pro profil vědeckého výzkumu jmenován vědecký ředitel experimentálního pracoviště z řad vysoce kvalifikovaných vědeckých a pedagogických pracovníků Akademie.
3.8. Vědecký vedoucí experimentálního místa:
– určuje strategii provádění experimentu, poskytuje návod pro plánování a realizaci experimentálních činností;
– organizuje včasné zpracování a analýzu experimentálních činností;
– organizuje ověřování výsledků experimentální činnosti;
– pomáhá při publikování materiálů o výsledcích experimentálních prací v periodikách Akademie, sbornících vědeckých prací;
– nejméně jednou ročně provádí zprávu o výsledcích experimentální činnosti pokusného areálu Akademie;
– pomáhá při organizaci společných koordinačních a konzultačních akcí (konference, semináře, setkání) na výzkumná témata.
3.9. Financování činnosti pokusné lokality se uskutečňuje z prostředků organizace, případně koordinační organizace sdružení vzdělávacích institucí, jiných právnických osob působících v oblasti vzdělávání, kterým byl přidělen statut pokusné lokality hl. Akademie
DOHODNUTO:
Prorektor pro vědeckou práci _______________________ N.A. Matveeva
Vedoucí právního oddělení
administrativní a právní řízení _______________________ E.I. Gončarová
Experimentální místo na Chabarovsk College of Technology
Nařízení o experimentálním vědeckém výzkumné činnosti na Chabarovské technologické akademii vyvinuté na základě nařízení o regionálním pokusném místě v systému sekundárních odborné vzdělání(ze dne 01.01.2001).
1. Obecná ustanovení
1.1 Toto ustanovení určuje přístupy, postup a podmínky pro organizaci a provádění výzkumné činnosti experimentu, druhy a formy zpráv účastníků experimentu.
1.2 Experimentální areál Chabarovské technologické vysoké školy je speciální formou interakce mezi pedagogickou vědou a praxí pro rozvoj a realizaci společensky významných projektů, které určují strategii vzdělávací politiky vysoké školy.
1.3 Činnost experimentálního pracoviště fakulty je založena na vědecké analýze nejnovějších poznatků pedagogické vědy a praxe; je navržen tak, aby identifikoval a experimentálně otestoval hodnotu těchto úspěchů pro vzdělávání; je zaměřena na rozvoj a implementaci nového vzdělávacího obsahu, forem a metod organizace vzdělávacího procesu, adekvátních metod řízení.
1.4 Postavení účastníků na experimentálním místě je dáno socioekonomickým významem myšlenek modernizace středního odborného školství, psychologickou a pedagogickou proveditelností provedení změn vzdělávacího prostoru SVE, komplexností vědecké podpory, validitou metod a prostředků realizace předloženého projektu.
2. Experimentální místo vysoké školy.
2.1 Povahou svých činností a obsahem web experimentální vysoké školy patří k webu inovativní typ... To znamená, že v počáteční fázi se studují a zobecňují pedagogické inovace, osvědčené postupy a pracuje se na jejich zavedení do vzdělávacího procesu vysoké školy. Další inovativní tutoriály, koncepce, programy, vědecké a metodické příručky a jsou zaváděny do praxe.
2.2 Ve své experimentální činnosti se škola řídí zákonem Ruské federace „o vzdělávání“, federálním zákonem „o středním odborném vzdělávání“, předpisy o regionálním zkušebním místě v systému středního odborného vzdělávání (ze dne 3.11. 03), tohoto nařízení a dalších legální dokumenty upravující činnost koleje v experimentálním režimu a její zřizovací listinu.
2.3 Status experimentálního webu dává týmu autorů právo provádět změny:
Systém prostředků a metod výuky a výchovy;
Formou školení a rekvalifikace Učitelé.
3. Postup pro přidělování a odebírání statusu účastníka experimentu nebo tvůrčí výzkumné skupiny
3.1 Přidělení statusu účastníka experimentu nebo tvůrčí výzkumné skupiny předkládají autoři projektů výzkumný program a přihlášku stanoveného formuláře adresovanou přednostovi vzdělávací instituce v písemné podobě.
3.2 Status účastníka experimentu nebo tvůrčí výzkumné skupiny se přiděluje příkazem vedoucího vzdělávací instituce na návrh Regionální odborné rady (IES) na dobu stanovenou výzkumným programem, nejvýše však na tři období. let.
3.3 Status účastníka experimentu nebo tvůrčí výzkumné skupiny se ruší příkazem vedoucího vzdělávací instituce:
Na konci experimentu;
V případě neplnění programu a plánu výzkumných aktivit;
V případě porušení zákona Ruské federace „o vzdělávání“, Charty vzdělávací instituce, tohoto nařízení.
4. Organizace a řízení
4.1 Statut zkušebního areálu koleje je přidělen na dobu stanovenou programem a plánem postupné realizace projektu, schváleným ministrem školství. Území Chabarovsk.
4.2 Vzdělávací instituce - vysoká škola, která má statut Regionální experimentální lokality (CEP), má právo v rámci projektu realizovat schválený pracovní program, provádět změny cílů, záměrů a obsahu. vzdělávací programy, organizace výchovně vzdělávacího procesu, pedagogické metody a technologie, systém výchovných prostředků; zlepšit systém řízení vzdělávací instituce; pro informace, upřesnění otázek souvisejících s realizací projektu a pracovního programu kontaktujte krajskou odbornou radu.
4.3 Vysoká škola, které byl přidělen status regionálního experimentálního místa:
Organizuje výzkum a inovační činnost o navrhování a modelování nových vzdělávacích postupů;
Zajišťuje vědeckou a metodickou přípravu a implementaci výsledků do vzdělávacího procesu vysoké školy.
4.4 Výchovně-vzdělávací proces na koleji se uskutečňuje na základě hlavního odborného vzdělávacího programu s přihlédnutím ke směrům a obsahu experimentální činnosti.
4.5 Regionální pokusná lokalita je odpovědná Krajské odborné radě, která každoročně vyhodnocuje výsledky experimentální činnosti ve vzdělávacím procesu vysoké školy.
4.6 Každodenní koordinaci, metodické vedení a poradenství při realizaci výzkumného programu a směřování účastníků experimentu provádějí vědečtí supervizoři experimentu jak z kolegia, tak z Regionální odborné rady pro regionální experimentální Weby.
4.7 Regionální pokusné místo je povinno:
Implementovat schválený pracovní program včas;
Zajistit v rámci projektu úroveň a kvalitu přípravy absolventů ne nižší, než jsou požadavky státu vzdělávací standardy Software s otevřeným zdrojovým kódem;
Včas předkládat materiály pro hlášení v souladu s kalendářní plán výkon práce(první a závěrečné zprávy jsou poskytovány ve formě zprávy a zprávy, průběžné zprávy mohou být prezentovány ve formě efektivních materiálů experimentální a experimentální činnosti: vzdělávací programy, balík normativních dokumentů, pokyny, tutoriály atd.);
Zajistit vědeckou a metodickou přípravu pro realizaci výsledků experimentu v pedagogické praxi;
Včas informovat vedení kolegia a Regionální odbornou radu o vzniklých problémech, které brání realizaci projektu a mohou vést k neplnění programu nebo harmonogramu práce.
4.8 Určují se práva a povinnosti účastníků experimentu předpisy regulující provádění experimentu na hraně.
5.1 Účastníci experimentu (účastník nebo kreativní výzkumná skupina) si zvolí vhodné téma výzkumu prioritní oblasti experimentální činnost v systému open source softwaru území Chabarovsk a koordinuje ji s IES.
5.2 Účastníci experimentu po stanovení tématu výzkumu uzavřou s vedoucím kolegia dohodu o účasti na experimentální práci vzdělávací instituce.
5.3 Do měsíce po schválení výzkumného tématu se účastníci experimentu vyvíjejí individuální program experimentální (výzkumná) práce, která má následující přibližnou strukturu:
Účel a cíle studie,
Předmět a předmět zkoumání,
Kritéria hodnocení výkonu výzkumná práce,
organizace diagnostiky (střední a závěrečné) účinnosti výzkumu,
Predikce možných negativních výsledků výzkumu s uvedením kompenzačních opatření,
Popis hlavních fází studie s uvedením jejich načasování, cílů každé fáze a způsobů, jak toho dosáhnout,
Plánování experimentálních (výzkumných) prací,
Analyzujte své vlastní výukové aktivity;
Je racionální a účelné využívat nových vědeckých a pedagogických poznatků a pokrokových výdobytků pedagogické praxe.
6.3 Účastníci experimentu absolvují speciální školení pro provádění experimentálních prací na náklady hodin opakovacích kurzů, na které je jim vydáno osvědčení o zřízeném vzorku.
7. Funkce vedoucího experimentálního pracoviště vysoké školy
7.1 Vedoucí školního experimentálního pracoviště je jmenován příkazem vedoucího vzdělávací instituce a musí zajistit efektivitu experimentální činnosti.
7.2 Provádí včasnou analýzu, zobecnění a popis výsledků experimentálních činností.
7.3 Koordinuje funkce mezi účastníky experimentu, kteří vstoupili na experimentální místo vysoké školy.
7.4 Sleduje program experimentálních činností a průběžných výsledků.
7.5 Organizuje pravidelně fungující systém profesního rozvoje pro všechny účastníky experimentu.
7.6 Organizuje a účastní se vědeckých konferencí, seminářů, setkání apod. ve směru experimentální práce.
7.7 Zveřejňuje v pedagogickém tisku efektivní materiály experimentální činnosti vysoké školy.
7.8 V souladu s programem a harmonogramem experimentu podává zprávy vedení školy a Regionální odborné radě o průběžných a konečných výsledcích a průběhu experimentu.
8. Financování, logistika
a výhody experimentálního místa
8.1 Účastníci experimentu mají právo diferencované přístup k odměňování jejich práce v závislosti na výsledcích jejich výzkumné činnosti v rámci fondu mzdy vzdělávací instituce. Jeho činnost může být financována z regionálního pokusného místa.
Projekt
aplikace
na příkaz odboru školství
ze dne ____________ Ne. _______
Pozice
o experimentálním místě
ve vzdělávacím systému městské části Samara
1. OBECNÁ USTANOVENÍ
1.1. Toto nařízení (dále jen nařízení)určuje pořadí vznik a provoz obecních pokusných lokalit (dále jen pokusiště) ve vzdělávacích institucích městské části Samara.
1.2. Experimentální lokalita je předmětem experimentální činnosti. Experimentální činností se v Řádu rozumí činnost různých subjektů vzdělávacího systému městské části Samara na vývoji, testování a implementaci nového vzdělávacího obsahu, výukových a výchovných technologií, nových mechanismů řízení vzdělávacích institucí a sledování kvality vzdělávání. .
1 .3. Experimentální činnost by měla být založena na vědecké analýze nejnovějších výsledků pedagogické teorie a praxe s cílem identifikovat a experimentálně ověřit hodnotu těchto úspěchů pro vzdělávání.
1.4. Subjekty experimentální činnosti mohou být pedagogické kolektivy, jednotliví zaměstnanci vzdělávacích institucí, zaměstnanci výzkumných organizací, zaměstnanci vzdělávacích a metodicko-metodických služeb, veřejné organizace a sdružení, dočasné tvůrčí týmy.
1.5. Stav experimentálního místa je určen:
Význam a význam sociálních a vzdělávacích iniciativ pro rozvoj vzdělávacího systému městské části Samara;
Zaměření na navrhování obsahu vzdělávání, výcviku a vzdělávacích technologií, odpovídajících moderním cílům vzdělávání.
2. HLAVNÍ AKTIVITY
2.1. Hlavní činnosti experimentálního místa jsou:
Vývoj a experimentální testování nového vzdělávacího obsahu, vzdělávacích technologií, forem, metod a prostředků výuky a výchovy, softwarové a metodické podpory vzdělávacího procesu, učebnic, vzdělávacích a metodických komplexů;
Vývoj a testování nových mechanismů řízení vzdělávání s cílem jeho modernizace;
Vytváření a rozvoj nových komunikačních struktur ve vzdělávací soustavě, síťová interakce vzdělávacích institucí a dalších organizací (včetně vzdělávacích institucí a vzdělávacích institucí středního a vyššího odborného vzdělávání, vědeckých organizací apod.); sdružení vzdělávacích organizací (asociace, svazy atd.) zaměřené na zlepšování systému pokračující vzdělávání a implementace modelu vzdělávací komunity;
Experimentální a experimentální ověřování systémů hodnocení kvality vzdělávání, nové formy a metody řízení vzdělávání.
2.2. Směry a témata experimentálních aktivit jsou stanoveny s přihlédnutím k hlavním směrům rozvoje vzdělávacího systému městské části Samara. Téma může navrhnout odbor školství městské části Samara, odborná rada nebo samostatně určit vzdělávací instituce.
2.3. Vzdělávací instituce se mohou zapojit do experimentálních aktivit v jedné nebo více oblastech.
3. POSTUP PŘI PŘIDĚLENÍ A UKONČENÍ STATUTU EXPERIMENTÁLNÍHO STRÁNKU.
3.1. Přidělení statutu pokusné lokality se provádí příkazem odboru školství Správy městské části Samara na základě stanoviska Odborné rady města (dále jen Rada) způsobem stanoveným tímto nařízením a dalšími regulačními předpisy. právní úkony, a nezpůsobuje změnu postavení institucí, jejich organizační a právní formy a podřízenosti ...
3.2. Žádost vzdělávací instituce o zařazení do experimentálních lokalit se posuzuje na základě samostatného podání příslušným strukturálním útvarům ministerstva školství po složení zkoušky na úrovni Rady. K tomu může Rada vytvářet odborné komise.
3.3. Výsledky přezkoumání žádosti obsahující rozumné závěry o relevanci tématu experimentu pro vzdělávací systém, účelnosti zvolené výzkumné aparatury a načasování experimentu jsou sepsány písemně po přijetí rozhodnutí. odbornou radou města.
3.4. Rada může žádosti posuzovat jak za přítomnosti zástupců vzdělávací instituce, která oznámila otevření experimentálního místa, tak v nepřítomnosti.
3.5. Přihláška musí obsahovat:
- název a sídlo instituce (právní a skutečná adresa, kontaktní čísla, e- pošta);
- prezentace hlavní myšlenky výzkumu, argumentace relevance a novosti předmětu výzkumu, zdůvodnění jeho vědeckého a praktického významu pro rozvoj vzdělávací soustavy;
- koncepce výzkumu (počáteční teoretické pozice; predikované výsledky atd.);
- tematický kalendářový plán pro realizaci experimentálních aktivit s uvedením fází a načasování projektu, informace o účinkujících.
3.6. Zavádění vzdělávacích institucí do experimentálních lokalit se provádí po dobu až tří let, počínaje lednem aktuální rok... Po včasném dokončení experimentálních prací je vzdělávací instituce odstraněna z městského experimentálního místa.
3.7. Doba působení vzdělávací instituce ve statutu pokusného místa může být rozhodnutím odboru školství rozhodnutím Rady města prodloužena o dokončení programu pokusu, nejdéle však na jeden rok.
3.8. Odebírání stavu experimentálního místaprovádí příkazem Odboru školství Správy městské části Samara na základě rozhodnutí Odborné rady města.
3.9. Předčasné ukončení provozu pokusné lokality lze provést v případě:
- nesprávné plnění ze strany vzdělávací instituce převzatých povinností, zakotvených v pracovním programu;
- získávání průběžných výsledků naznačujících nemožnost nebo neúčelnost pokračovat v projektu, zejména zhoršení úrovně a kvality přípravy studentů;
- porušení právních předpisů Ruské federace vzdělávací institucí, včetně nesouladu obsahu školení absolventů s požadavky státních vzdělávacích standardů, nedodržení požadavků hygienických a epidemiologických pravidel a norem na ochranu zdraví studenti a žáci,
- porušení ohlašovacích lhůt.
3.10. Otázku předčasného ukončení statutu experimentální lokality posuzuje Rada na základě výsledků průběžné zprávy nebo na základě výsledků přezkoumání jmenovaného Radou, pokud jsou pro to důvody.
Ukončení statutu pokusné lokality z důvodů uvedených v bodě 3.9 je formalizováno příkazem odboru školství v souladu s rozhodnutím Rady.
4. PRÁVA A POVINNOSTI EXPERIMENTÁLNÍCH STRÁNEK.
4.1 Experimentální místo se řídí zákonem Ruské federace „o vzdělávání“, tímto nařízením a dalšími regulačními právními akty upravujícími činnost vzdělávacích institucí v rámci experimentálních a inovačních aktivit.
4.2. Experimentální stránka má právo:
Provádět změny cílů, záměrů, obsahu vzdělávacích programů, organizace vzdělávacího procesu, pedagogických metod a technologií, systému vzdělávacích nástrojů;
Provádět změny ve způsobu fungování a struktury řízení vzdělávací instituce, v organizaci finančních a ekonomických činností;
Po složení externí zkoušky mají právo publikovat výsledky experimentální a inovační práce;
Změnit formy a obsah vzdělávání a rekvalifikace pedagogických pracovníků.
4.3. Uvedená práva jsou poskytována pouze za účelem zajištění co nejefektivnější implementace programu pro provádění experimentálních činností a neměla by být v rozporu s právními předpisy Ruské federace, poškozovat zdraví, stejně jako úroveň a kvalitu školení studentů a žáků, omezovat práva účastníků vzdělávacího procesu.
4.5. Experimentální web musí:
Implementovat schválený program pro provádění výzkumu, experimentální práce ve stanoveném časovém rámci;
Zajistit v rámci experimentální činnosti úroveň a kvalitu přípravy absolventů ne nižší, než jsou požadavky státních vzdělávacích standardů;
- sebeauditní experimentální činnosti;
Informujte příslušné strukturální členění Ministerstvo školství o vzniklých problémech, které mohou vést k neplnění programu nebo harmonogramu práce;
Organizovat absolvování dalšího školení pro zaměstnance vzdělávací instituce - účastníky realizace projektu v oblastech experimentální činnosti;
- 2x ročně poskytnout podklady pro podávání zpráv v souladu s harmonogramem provádění experimentálních prací, požadavky na dokumentaci pro podávání zpráv schválenou Odbornou radou města a obsahující informace o konkrétním produktu experimentální činnosti (Příloha 1).
4.7. Vzdělávací instituce, které jsou předmětem experimentálních a inovativních aktivit, jsou zodpovědní:
- za spolehlivost informací o obsahu a realizaci programu provádění experimentálních a inovativních aktivit před rodiči (zákonnými zástupci) nezletilých žáků;
- v případě zhoršení zdravotního stavu a emocionální pohody dětí v důsledku experimentálních a inovativních aktivit
- za efektivní využití finančních prostředků přidělených odborem školství Správy městské části Samara na rozvoj a realizaci programů experimentálních a inovativních aktivit.
5. ŘÍZENÍ A METODICKÁ PODPORA EXPERIMENTÁLNÍCH A INOVATIVNÍCH ČINNOSTÍ.
5.1. Generální řízení činnosti experimentálního pracoviště provádí vedoucí instituce, na jejímž základě bylo vytvořeno. Vedoucí výchovného zařízení nese plnou odpovědnost, jak za výsledky výchovné činnosti, tak za realizaci programu experimentu, zajišťuje bezpečnost života a zdraví dětí, jejich ochranu před případnými negativními výsledky a následky experimentu.
5.2. Vědecké a metodické vedení provádí vědecký vedoucí pokusu z řad odborníků s vědeckou hodností, jejichž směr vědecké činnosti odpovídá předmětu pokusu. Školitel může být součástí personálu vzdělávací instituce nebo vykonávat svou činnost pod vědeckým dohledem na smluvním základě se vzdělávací institucí.
5.3. Odbor školství Správy městské části Samara:
Vytváří Odbornou radu města pro experimentální a inovační činnost v čele s předsedou - zástupcem vedoucího odboru školství Správy městské části Samara. V radě jsou zástupci školských úřadů, MOU DPO PK "Centrum rozvoje vzdělávání městské části Samara", vědeckých a vzdělávacích institucí, zástupci učitelské obce;
Každoročně určuje na základě doporučení Rady vzdělávacím institucím pracovat ve statutu experimentální lokality.
5.4. Odborná rada:
Rozvíjí strategické směry pro experimentální a inovativní aktivity v oblasti rozvoje vzdělávání;
Provádí zkoumání aplikací vzdělávacích institucí pro experimentální a inovativní aktivity;
Rozvíjí a provádí změny programu výzkumu, experimentální práce;
Každoročně vyslechne analytickou zprávu MO DPO PK "Centrum rozvoje vzdělávání městské části Samara" o výsledcích experimentálních činností;
Poskytuje otevřenost a přístupnost myšlenek a obsahu experimentu pro pedagogickou veřejnost;
Určuje formy a metody vysílání inovativních zkušeností;
5.5. Organizaci, plánování, koordinaci experimentálních činností provádí MO DPO PK „Centrum rozvoje vzdělávání městské části Samara“.
5.6. MOU DPO PK "Centrum rozvoje vzdělávání městské části Samara":
Vypracovává výroční analytickou zprávu o výsledcích experimentální činnosti;
zvažuje vzdělávací a metodické komplexy, experimentální učební pomůcky vyvinuté v rámci experimentálních činností a prezentované ve formě rukopisu, originálního grafického zpracování, hotové publikace (pokud existuje anotace, podrobný plán-prospekt příručky, dvě recenze) a zpracovává posudky za kladný nebo záporný závěr o zveřejnění materiálů;
Analýzy mezivýsledky a účinnost změn v průběhu experimentu, zajišťuje prezentaci konečných výsledků na úrovni nezávislé externí expertizy;
Poskytuje informační podporu pro práci Odborné rady;
Organizuje a vede školicí semináře pro vedoucí experimentálních a inovativních aktivit k zajištění jednotného metodologického základu a kontinuity výsledků výzkumu;
Zprávy o výsledcích experimentálních a inovačních aktivit na jednání Rady odboru školství Správy městské části Samara.
5.7. Vzdělávací instituce fungující jako experimentální místo:
Plánuje experimentální a inovační aktivity na úrovni vzdělávací instituce s případným zapojením vědeckých konzultantů;
Poskytuje kvalitní vzdělání vdodržování požadavků státních vzdělávacích standardů;
Provádí vlastní audit experimentálních a inovativních činností;
Organizuje absolvování nadstavbového školení pro zaměstnance vzdělávací instituce - účastníky realizace projektu v oblastech experimentálních a inovativních aktivit;
Připravuje výroční zprávu o průběžných / konečných výsledcích experimentálních a inovačních aktivit pro Radu města;
Zodpovídá za správnost informací o obsahu a realizaci programu pro provádění experimentálních a inovativních aktivit rodičům (zákonným zástupcům) nezletilých žáků;
Zodpovídá za účelnost využití finančních prostředků přidělených odborem školství Správy městské části Samara na rozvoj a realizaci programů pro experimentální a inovativní aktivity;
Zodpovědný v případě zhoršení zdraví a emocionální pohody dětí v důsledku experimentálních a inovativních aktivit.
6. FINANCOVÁNÍ A MATERIÁLOVÁ A TECHNICKÁ PODPORA PROVOZU EXPERIMENTÁLNÍHO STRÁNKU.
6.1. Dodatečné financování vzdělávací instituce fungující ve statutu experimentální lokality je realizováno z rozpočtu městské části Samara.
6.2. K financování experimentálních aktivit může vzdělávací instituce přitahovat finanční prostředky od sponzorů, sdružení, tvůrčích týmů, organizací a jednotlivců.
6.3. Individuální personální tabulka experimentálního místa stanoví:1 sazba zástupce ředitele pro vědeckou a metodickou práci; 1 sazba metodika.
6.4. Vzdělávací instituce které mají statut pokusného místa, lze přidělit další materiální a technické vybavení.
Aplikace.
Formulář zprávy o experimentálním místě
já Pas vzdělávací instituce
- vzdělávací instituce č.…, adresa, telefon, fax;
- ředitel, zástupce ředitele pro experiment (věda);
- rok experimentu;
- vědecký školitel (konzultant) - s uvedením oboru vědecké činnosti a zájmů (odráží všechny oblasti)
II . Téma experimentální práce, inovativní pedagogická zkušenost
III . Zdroj změn (rozpory, nové učební pomůcky, nové podmínky vzdělávací aktivity, jiný)
IV . Myšlenka změny (co je podstatou experimentu, inovační aktivity: ve využívání vzdělávacích, informačních a komunikačních či jiných technologií, ve změně obsahu vzdělávání, organizování vzdělávacího nebo vzdělávacího procesu apod.)
PROTI . Změnit koncept (metody, jejich výhody oproti analogům a novost, omezení, pracnost, rizika)
VI . Podmínky pro provádění změn (včetně osobních a odborných kvalit pedagogů, vzdělávací a metodické podpory; finanční podpora ; logistické)
Vii . Výsledek změn, vývoj nová technologie ( kvalitativní změna obsahu programu; urychlení procesu zvládnutí kurzu; rozšíření možností dalšího vzdělávání; zajištění sociálních a vzdělávacích účinků; zajištění účinků duševního (emocionálního, kognitivního) vývoje; odstranění dítěte z rizikové skupiny, normalizace vývojové situace; něco jiného). Publikace o prezentované zkušenosti.
VIII . Experimentální produkt (co je určeno k vysílání: projekt vzdělávací praxe, pořad, fragment pořadu, metodika, něco jiného ...
Hlavní charakteristiky ukazující nezbytnost a význam tohoto produktu pro praxi vzdělávání. Jeho rozdíly od stávajících analogů.
IX . Popis experimentálních aktivit , inovativní zkušenost (prováděno ve volné formě, je věcný popis do 1 strany - znaky)
X . Klíčová slova (slova a fráze, pomocí kterých můžete hledat produkt experimentální činnosti v databázích, hypertextu, počítačových sítích, katalozích atd.)
XI . Rozsah použití získaných produktů experimentální práce .