Mengapa investor melihat potensi di pasar pendidikan online dan teknologi pendidikan online. Aplikasi Statistik Teknologi Komputer Informasi di Federasi Rusia

Statistik pendidikan memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi berapa banyak orang yang lulus pelatihaninstitusi sekunder atau profesional dan menerima spesialisasi apa pun. Analisis data memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi profesi paling populer di.

Arti pendidikan

Pendidikan adalah proses pembelajaran. Pengetahuan yang tidak disengaja, keterampilan ditransfer melalui lembaga pendidikan. Guru sekolah, perguruan tinggi atau mengajarkan berbagai ilmu dan pengetahuan profesional. Ada juga pembelajaran jarak jauh yang berkinerja melalui Internet. Persyaratan tergantung pada tingkat budaya, sains, politik, tradisi ,. Oleh karena itu, jenis pendidikan, tingkat dan bentuknya di berbagai negara sangat berbeda.

Pelatihan sangat penting bagi masyarakat. Ini memungkinkan Anda untuk membentuk seseorang, untuk menunjukkan bakat Anda, mencapai status dan situasi keuangan tertentu. Dengan bantuannya, budaya ditularkan dari generasi ke generasi. Hak untuk mengajar mengkonfirmasi dokumen-dokumen tersebut - Konvenan Internasional dan Konvensi Eropa.


Statistik Pendidikan Ini menunjukkan bahwa dalam masyarakat yang demokratis telah ada sikap negatif terhadap pendidikan wajib. Diyakini itu menentukan seseorang. Oleh karena itu, sebuah gerakan yang muncul untuk pelatihan keluarga. Serta untuk kursus di mana siswa itu sendiri bisapilih item mana yang akan dipelajari, dan yang tidak.

Pengembangan sistem pendidikan memungkinkan untuk meningkatkan kualitas profesional, yang memiliki efek menguntungkan pada perekonomian negara.

Sistem Pendidikan


Ada beberapa jenis lembaga pendidikan di Rusia:

  • prasekolah;
  • pendidikan umum;
  • lembaga non-negara;
  • souza;
  • udo.

Masalah utama pendidikan di Rusia adalah upah guru yang rendah. Oleh karena itu kurangnya personel, tingkat pengajaran yang rendah, kualitas pengetahuan yang tidak memuaskan. Ini juga diamati institusi yang meremehkan, basis informasi logistik dan sumber yang buruk.

Pendidikan dasar diperoleh di sekolah, gimnasium, lyceums. Di beberapa negara, anak-anak mulai belajar dari 5 tahun. Di Federasi Rusia - dari 7 tahun. Selesaikan kelas awal dalam 11-12 tahun. Statistik pendidikan menyatakan bahwa hari ini di dunia pada tingkat pembelajaran ini ada 70% anak-anak.

Pelatihan modern di banyak negara menyiratkan divisi ke kelas dasar dan menengah. Negara-negara maju datang ke sistem seperti itu pada awal abad ke-20. Memperoleh formasi level rata-rata adalah wajib untuk semua. Tahap ini selesai pada 16-18 tahun. Setelah itu, pelatihan dihentikan atau berlanjut di institusi profesional.

Tahap selanjutnya -pendidikan yang lebih tinggi. Biasanya mulai menerima dari 17-20 tahun. Undang-undang tidak mempertimbangkan pelatihan di universitas. Masing-masing memutuskan untuk pergi atau tidak ke tingkat pembelajaran tertinggi. Sistem pelatihan di Federasi Rusia telah banyak berubah. Sebelumnya, universitas memproduksi spesialis lulusan. Baru-baru ini untuk memberi siswa kesempatan untuk menerima pendidikan internasional, Federasi Rusia bergabung dengan proses Bologna.

Pendidikan tinggi di Rusia dilakukan sesuai dengan skema yang sama dengan di Eropa dan Amerika Serikat. Pelatihan dibagi menjadi 2 tahap - sarjana dan magistrasi. Institusi juga ditemukan, di mana, meskipun pengembangan sistem pembelajaran, prinsip lama dipertahankan.

Statistik pendidikan mengkonfirmasi bahwa sarjana adalah langkah pertama pelatihan kejuruan. Penguasaan dan spesialis lulusan adalah tahap kedua. Pendidikan tinggi di Federasi Rusia diperoleh di institusi berikut:

  • universitas;
  • sekolah militer;
  • akademi.

Di luar negeri juga termasuk perguruan tinggi.Kementerian Pendidikan memutuskan bahwa mahasiswa sarjana, spesialis dan pascasarjana berkewajiban untuk melakukan pekerjaan ilmiah, setelah itu mereka menerima diploma atau gelar.

Tahapan belajar

Pelatihan warga menyiratkan langkah-langkah berikut:

  • prasekolah;
  • umum primer, dasar dan lengkap.

Pendidikan anak-anak prasekolah adalah untuk memastikan pengembangan komprehensif orang tersebut, dengan mempertimbangkan tradisi negara. Itu dilakukan antara usia 2 hingga 8 tahun. Pendidikan Prasekolah Federasi Rusia termasuk pengembangan, pendidikan dan pelatihan anak-anak. Itu terjadi di pusat-pusat taman kanak-kanak. Tapi itu juga bisa dilakukan di rumah.

Statistik pendidikan menunjukkan bahwa tidak ada cukup di Rusia institusi prasekolah. Lebih dari 1/3 keluarga, di mana ada anak di bawah 7 tahun, terlibat dalam pelatihan sendiri.

Pelatihan umum termasuk sekolah dan tambahan. Di Federasi Rusia, dibagi menjadi tiga level. Pelatihan sekolah dasar - Di sini anak-anak menerima pengetahuan tentang dunia di sekitar, belajar untuk menyelesaikan tugas-tugas terapan, berkomunikasi, berkembang dalam rencana pribadi.

Pembelajaran dasar - periode dari 5 hingga 9 kelas. Pada tahap ini, kecenderungan, minat, kemampuan anak sedang berkembang. Pada akhirnya, ujian penyerahan anak sekolah. Menurut hasil mereka, ditentukan - apakah siswa dapat pindah ke kelas 10 atau lebih baik baginya untuk terus belajar di Dusza.

Formasi penuh - 10, 11 kelas. Di sini, anak-anak sekolah dibentuk oleh keterampilan pelatihan kejuruan, mereka siap untuk masuk ke universitas. Ini adalah pelatihan gratis yang tersedia untuk umum. Perlu bagi mereka yang berniat memberikan kompensasi untuk universitas. Di kelas 11, ujian pass anak sekolah, setelah itu mereka menerima sertifikat pendidikan menengah. Pelatihan wajib ini berakhir.

Pelatihan tambahan memungkinkan anak-anak untuk mengidentifikasi bakat, mendapatkan keterampilan, merealisasikan kemampuan mereka, memutuskan profesi masa depan.

Level spesifikasi

Statistik pendidikan berpendapat bahwa pelatihan kejuruan dimulai pada tahun-tahun sekolah. Ini terjadi di lembaga terkait.

Pelatihan kejuruan dibagi menjadi primer, sekunder, lebih tinggi. Institusi pendidikan khusus telah dibuat untuk semua tingkatan. Pelatihan kejuruan terjadi di institusi, sekolah teknik, perguruan tinggi, perguruan tinggi. Ini ditujukan untuk personel pelatihan.

Pelatihan kejuruan awal pada saat Uni Soviet berlangsung di PTU. Inovasi mengarah pada fakta bahwa sekarang belajar berlangsung di kelahiran dan teknis lyceum.

Di mana mendapatkan formasi tingkat profesional? Pohon terpisah berganti nama menjadi perguruan tinggi. Anda dapat memasuki institusi tersebut setelah kelas 9. Formasi profesional rata-rata diberikan dalam SSERA. Berikut ini adalah tingkat pembelajaran yang lebih tinggi daripada di PTU. Anda bisa mendapatkan pendidikan berusia 14 tahun.

Pendidikan kejuruan yang lebih tinggi dibayar dan gratis. Di sekolah hanya dapat diterima setelah kelas 11. Namun, secara hukum, perlu untuk menyelesaikan DSUS.

Pelatihan siswa dimungkinkan dalam dua cara - penuh waktu dan absen. Penuh waktu menyiratkan pelatihan sehari-hari sepanjang tahun akademik. Pendidikan korespondensi terjadi sebagian besar. Siswa menghadiri universitas hanya selama sesi yang biasanya ditunjuk dua kali setahun.

Meneruskan pendidikan tinggi berlangsung lebih lama dari penuh waktu. Anda bisa mendapatkannya hari ini hanya berdasarkan biaya. Pelatihan di Universitas menyiratkan tanda terima oleh siswa pengetahuan profesional, keterampilan. Ini mengajarkan untuk menyelesaikan tugas atas profil yang dipilih. Pendidikan negara bagian yang lebih tinggi tidak wajib.

Di banyak negara tidak mungkin untuk mendapatkannya gratis. Pendidikan tinggi Rusia masih menawarkan tempat-tempat anggaran. Tetapi mereka mengambil untuk belajar dari semua orang yang berlalu dengan baik. Dokumentasikan pada pembentukan level profesional - Diploma. Tangan yang sangat baik dalam warna merah. Sisanya biru. Tanpa pendidikan tinggi, tidak mungkin untuk mendapatkan pekerjaan bergengsi di daerah tertentu.

Pendidikan tinggi kedua adalah pelatihan bagi mereka yang telah lulus dari satu universitas. Ini juga termasuk sistem pelatihan. Pelatihan di luar negeri (Amerika, Eropa) biasanya lulus orang yang memiliki gelar master. Rusia berencana untuk menyatukan pendidikan kedua di bawah proses Bologna. Namun sejauh ini tidak ada perubahan yang diperbaiki.

Dua formasi hari ini tidak biasa. Banyak orang pertama kali menerima satu profesi terlebih dahulu, maka karena berbagai alasan mengubah generasi kegiatan. Ini dikaitkan dengan dan upah rendah.

Pendidikan pascasarjana adalah pascasarjana sekolah dan gelar doktor. Ada peningkatan kualifikasi orang untuk mendapatkan gelar ilmiah.

Industri pendidikan

Statistik pendidikan menyatakan bahwa pelatihan kejuruan dibagi menjadi berbagai industri. Di masing-masing dari mereka, ilmu-ilmu tertentu dipelajari. Area yang didirikan:

  1. Pendidikan psikologis - Pelatihan spesialis yang mengeksplorasi kepribadian manusia. Pekerjaan mereka terkait dengan pemberian bantuan psikologis kepada orang-orang.
  2. Pendidikan Lingkungan hidup - Siapkan para profesional dari arah yang luas. Mereka mempelajari ilmu alam.
  3. Pendidikan Teknik - Mempersiapkan spesialis dalam penerapan berbagai teknologi. Mereka belajar untuk memecahkan tugas-tugas teknik.
  4. Pendidikan matematika - Persiapan ilmuwan dan guru penelitian. Mereka mempelajari ilmu yang akurat.
  5. Pendidikan medis - Bertujuan untuk mengajar dokter masa depan dan staf medis lainnya di rumah sakit, klinik, apotek.
  6. Pendidikan Guru - Persiapan guru, pendidik dan guru untuk tahanan, universitas.
  7. Pendidikan Hukum Salah satu tujuan paling populer. Di sini siswa menerima pengetahuan tentang negara, hukumnya, tentang manajemen. Institusi pendidikan semacam itu juga disiapkan oleh guru. Pendidikan hukum yang lebih tinggi memungkinkan Anda untuk bekerja di lembaga atau praktik pemerintah.
  8. Pendidikan Ekonomi - Persiapan personel yang terlibat dalam perencanaan, akuntansi keuangan.
  9. Pendidikan kemanusiaan - Sejumlah industri yang berbeda dalam satu.
  10. Pendidikan sosial- Persiapan spesialis yang bekerja di masyarakat.

Selain itu, ada industri-industri berikut:

  • arsitektur;
  • pertambangan;
  • mengangkut;
  • konstruksi;
  • energi;
  • pertanian;
  • musikal;
  • seni;
  • historis.

Bentuk pendidikan

Statistik pendidikan mengkonfirmasi bahwa di negara kita ada tiga bentuk utama. Ini termasuk:

  • waktu penuh;
  • korespondensi;
  • luar;
  • malam.

Adapun pembelajaran jaringan, itu dilakukan oleh beberapa organisasi, termasuk yang ada di pemukiman lain atau di luar negeri.

E-learning dari jarak jauh. Siswa mendapatkan tugas dan melakukan mereka melalui Internet.

Pendidikan inklusif adalah kemungkinan anak-anak dan siswa yang memiliki masalah kesehatan tertentu untuk dipelajari bukan di lembaga khusus terpisah, tetapi dalam hal biasa. Orang-orang seperti itu belajar di samping rekan-rekan yang sehat. Di Amerika dan Eropa, praktik ini sudah lama ada.

Standar Pembelajaran

Masalah hukum di bidang pembelajaran diatur oleh Konstitusi Federasi Rusia. Masalah pendidikan diselesaikan di tingkat All-Rusia. Hukum regional dapat mengambil mata pelajaran Federasi Rusia.Organ kekuatan negara Kembangkan aturan dan standar pembelajaran. Kepatuhan dengan persyaratan ini adalah wajib.

Standar berhubungan - tenggat waktu, teknologi, fitur, bentuk pelatihan.Penilaian kualitas belajar didasarkan pada seberapa mematuhi semua aturan dan persyaratan yang ditetapkan oleh Kementerian Profil. Memantau kualitas pendidikan melakukan rosobrnadzor. Tubuh ini melakukan lisensi dan akreditasi lembaga pendidikan dan personel pedagogis, serta sertifikasi. Sebagai pertunjukan statistik pendidikan, Rosobrnadzor juga berurusan dengan konfirmasi dokumen.

Pemantauan pendidikan juga dilakukan berdasarkan penilaian publik. Untuk ini, survei diadakan kemudian menilai sekolah yang dikompilasi. Untuk mengevaluasi kualitas pembelajaran, kontes juga diadakan. Ini adalah peringkat Olimpiade, kontes kreatif yang memungkinkan kita untuk mengevaluasi pembelajaran tambahan.

Pengawasan di bidang pembelajaran dapat dilakukan di tingkat regional dan negara bagian. Kontrol negara dilakukan untuk kegiatan lembaga pelatihan kejuruan di bidang-bidang tersebut - pertahanan, transportasi, komunikasi, tenaga nuklir. Institusi pendidikan yang tersisa dikendalikan oleh pemerintah daerah. Misalnya, pembentukan Chuvashia dikendalikan sebagai berikut:


Statistik Dunia

Statistik pendidikan di dunia menunjukkan bahwa 88% dari populasi dunia kompeten hari ini. Literasi tertinggi dicatat di Jepang dan Asia Timur. Tokoh terendah di Afrika. Statistik pendidikan mencatat bahwa orang dewasa yang kompeten di dunia kurang dari. Nomor terbesar Di AS, Cina dan India.

Tingkat pendidikan tertinggi di Rusia sesuai dengan statistik di kabupaten pusat. Di sini datang untuk belajar dari seluruh Rusia. Tempat kedua ditempati oleh Distrik Volga. Ini adalah pelatihan paling populer di Tatarstan.

Jika Anda melihat melalui kota-kota bahwa pendidikan Moskow dianggap paling bergengsi di negara ini. 80% penduduk Rusia mempertimbangkan pelatihan modal dalam yang paling bergengsi dan modern.

Pendidikan kejuruan di Rusia pada statistik adalah di antara sepuluh besar yang paling efektif. Dalam peringkat universitas terbaik di dunia ada 21 institusi pendidikan Rusia.

Statistik pendidikan keluarga juga menunjukkan hasil positif. Bentuk pelatihan ini sudah berhenti eksotis.

Masalah Pendidikan Statistik

Tidak terlalu bagus di negara kita, pembelajaran jarak jauh dikembangkan. Menurut statistik, Rusia menempati urutan 71. Hanya 15% dari studi siswa tentang sistem ini. Masih ada beberapa metode dan program pembelajaran jarak jauh.

Formasi mendekati tanda kritis. Di Rusia hari ini sangat mudah untuk membeli diploma. Banyak guru menaruh penilaian yang baik untuk uang.

Tentang pendidikan selama bertahun-tahun dalam 10 tahun terakhir:

Tahun Biaya per miliar rubel.
2006 211,9
2007 294,6
2008 329,7
2009 387,9
2010 386,4
2011 552,4
2012 603,5
2013 558,9
2014 499,5
2015 400
2016 398

Tabel menunjukkan bahwa pada 2013-2015 ada penurunan pengeluaran anggaran pada bidang ini.

kesimpulan.

Di wilayah Rusia, tingkat pembelajaran meninggalkan banyak yang diinginkan. Seperti yang ditunjukkanstatistik Pendidikan - Ini adalah masalah skala negara. Untuk meningkatkan kualitas belajar dan menghilangkan masalah dengan kekurangan personel yang berkualitas, perlu untuk meningkatkan guru dan memberikan manfaat bagi orang-orang dari profesi ini. Juga institusi pendidikan membutuhkan dana yang baik.

1

Pada tahap ini, informasi berubah menjadi salah satu sumber daya strategis terpenting untuk pengembangan peradaban. Ini terutama berpengaruh penting pada sistem pendidikan. Dengan merevisi kegiatan pendidikan Karena proses produksi menjadi jelas bahwa informasi di sini bukan hanya salah satu sumber daya yang paling penting, tetapi juga termasuk dalam sisi efektifnya. Kualitas pendidikan, di satu sisi, tergantung pada pengembangan proses informatisasi, dan di sisi lain, memiliki dampak kolosal di atasnya. Karena itu, di seluruh dunia sedang ditingkatkan di seluruh dunia.

Di Rusia, proses ini terutama difokuskan pada pengalaman Barat. Sistem formasi didasarkan pada tidak adanya standar negara yang kaku di berbagai bidang dan spesialisasi, item pembelajaran siswa saat memilih dan menolak sejumlah objek yang tidak terkait dengan profesi yang dipilih. Selain itu, baru-baru ini ada penurunan jumlah beban audit wajib ketika peran dinaikkan pekerjaan mandiri. Sistem seperti itu dirancang untuk siswa elit yang hampir tidak dapat membanggakan universitas Rusia biasa.

Tetapi sistem pendidikan Rusia memiliki kelebihannya. Pertama-tama, ini adalah pelatihan fundamental yang dalam tentang disiplin dasar, yang membentuk cakrawala ilmiah yang luas dan fleksibilitas berpikir. Oleh karena itu, dalam peningkatan sistem pendidikan kita, sintesis berbagai teknologi diperlukan: baik tradisional, melestarikan fitur terbaiknya dan modern, termasuk informasi yang memberikan peluang besar dalam penempatan, penyimpanan, pemrosesan dan pengiriman informasi untuk volume dan konten apa pun jarak berapa pun.

Perlu dicatat bahwa salah satu arah yang paling memakan waktu untuk pengembangan informasi teknologi pendidikan adalah dukungan perangkat lunak dan metodologis dari proses pendidikan. Bukan rahasia bahwa dukungan pendidikan dan metodologis tradisional di sekolah menengah hari ini jauh dari kesempurnaan. Dalam buku teks dari berbagai penulis, kami sering mengamati perbedaan logika presentasi materi, mengingat beberapa masalah, sistem penunjukan, dll. Semua ini menghasilkan kebingungan dan tidak berkontribusi pada asimilasi normal subjek. Oleh karena itu, di depan universitas saat ini ada tugas untuk menciptakan basis pelatihan berkualitas tinggi mereka sendiri, khususnya, buku teks elektronik yang menggabungkan keunggulan buku teks dan peluang tradisional untuk teknologi komputer.

Buku teks pada media elektronik memiliki beberapa keunggulan. Ini adalah kemungkinan segera memperbarui konten buku teks, add-on dan perubahan pada umpan balik dengan pengguna, serta akumulasi sistematis dan penyimpanan array pembelajaran besar. Buku teks semacam itu memungkinkan otomatisasi dan intensifikasi tenaga kerja guru, untuk mewujudkan berbagai bentuk pelatihan, termasuk kontrol dan pengujian. Namun, kerugian dari buku teks tersebut harus dicatat. Ini terutama membaca dari layar dan kesulitan terkait dalam asimilasi material, kelelahan organ penglihatan, dll. Selain itu, akses ke sarana teknis yang sesuai diperlukan untuk melihatnya. Saat menempatkan buku teks di Internet, ada juga masalah respons. Di masa depan, pengembangan kemajuan ilmiah dan teknologi akan mengurangi keparahan masalah-masalah ini, yang akan memungkinkan Anda untuk lebih aktif dan berbuah menggunakan manfaat elektronik dalam proses pendidikan.

Penulis telah mengembangkan manual pelatihan elektronik untuk teori statistik umum, termasuk bahan teoritis, contoh pemecahan masalah, mempertanyakan dan tugas-tugas praktis untuk setiap topik, serta berdasarkan pada sistem daftar hyperlink dan referensi utama . Manual ini, bersama dengan sistem pengujian, terletak di Universitas Virtual Irkutsk pada portal Rusia pendidikan terbuka (irkutsk.openet.ru). Fitur manual ini adalah presentasi material yang cukup pendek dan skematik, yang berfokus pada pertimbangan konsep dan istilah utama.

Tutorial ini dapat berfungsi sebagai dasar untuk penggunaan teknologi informasi dalam kursus pengajaran statistik untuk siswa penuh waktu. Guru dapat menggunakannya sebagai bahan didaktik Pada kuliah menggunakan proyektor multimedia, serta pelatihan praktis di kelas komputer. Siswa dapat menikmati manual ini saat mempersiapkan seminar dan tes. Buku teks seperti itu dapat sangat membantu dengan studi independen siswa yang hilang.

Arah yang sangat menjanjikan adalah digunakan untuk memantau pekerjaan independen siswa dari unsur-unsur pembelajaran jarak jauh. Di akhir setiap topik tutorial. Mengandung pertanyaan kontrol dan tugas-tugas praktis tentang topik yang harus dipenuhi oleh siswa ini. Untuk mengontrol asimilasi topik yang hilang, praktik pengiriman tugas yang dilakukan kepada guru melalui sistem pendidikan terbuka, yang diposting manual, atau email (umpan balik guru juga mungkin). Keterampilan yang diperoleh akan memungkinkan siswa untuk lebih lanjut menggunakan pembelajaran terbuka dan jarak jauh untuk pendidikan sendiri, pelatihan pelatihan lanjutan dan lanjutan.

Pekerjaan tersebut disajikan kepada Konferensi Elektronik Korespondensi Ilmiah "Petunjuk Pengajaran Pengembangan Sains, Teknologi dan Teknologi" (15-20, 2004)

Referensi bibliografi

Pavlovskaya T.O. Masalah menggunakan teknologi informasi modern dalam pengajaran statistik // keberhasilan ilmu alam modern. - 2004. - № 6. - P. 96-96;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id\u003d12828 (tanggal penanganan: 03/23/2019). Kami membawa perhatian Anda penerbitan majalah di rumah penerbitan "Akademi Ilmu Pengetahuan Alam"

A. R. ZamALetyDinova.

dosen disiplin ilmu khusus

Cabang Gaginsky dari GBPOU "Lukoyanovsky Guberny College"

Menggunakan Metode Pembelajaran Aktif (Teknologi Informasi)

dalam pelajaran statistik.

Persyaratan yang disajikan kepada lulusan modern adalah profesionalisme tinggi, efisiensi dalam penggunaan pengetahuan dan teknologi informasi baru.

Pekerjaan seorang manajer modern, seorang akuntan dan ekonom tidak mungkin tanpa menggunakan teknik dan metode statistik, ia mengikuti bahwa disiplin statistik dimainkan dalam sistem pendidikan ekonomi. Statistik untuk spesialisasi ekonomi berfungsi sebagai dasar untuk mengembangkan dan meningkatkan metode analisis ekonomi. Keberhasilan penguasaan disiplin ekonomi lainnya tergantung pada tingkat asimilasi kursus ini, dan, akibatnya, kemampuan untuk kerja praktis Banyak menggunakan metode dan bahan statistik untuk menyelesaikan masalah ekonomi.

Statistik disiplin dipelajari pada kursus ke-2. Dalam proses studi, siswa menciptakan presentasi, melaksanakan berbagai tugas di komputer, misalnya, teka-teki silang, tes, membangun grafik, menghasilkan perhitungan. (Lampiran 1).

DAN memotong topik "Prinsip-prinsip Organisasi Statistik Negara", siswa menyelidiki hierarki Organisasi Layanan Statistik di Federasi Rusia denganTeknologi Internet menggunakan alamat situs :; ; .

Saat menyiapkan pekerjaan rumah, menggunakan TIK, siswa make up karya kreatif. Misalnya, ketika melakukan pekerjaan independen pada statistik pada topik "representasi visual data statistik" menggunakan data pencetakan berkala, diperlukan untuk membangun diagram dieditor Tabel MS Excel. (Lampiran 2).

Microsoft Excel (juga kadang-kadang disebut Excel) - untuk bekerja dengan dibuat oleh korporasi. Ini memberikan peluang untuk perhitungan ekonomi dan statistik, alat grafis, adalah bagian dari dan hari ini Excel adalah salah satu aplikasi paling populer di dunia.

Data yang disajikan dalam bentuk grafik, histogram, grafik memberikan gambar visual, mengesankan, gagasan tentang rasio nilai, memungkinkan Anda untuk membandingkan data dalam bentuk yang nyaman. Buat grafik atau jadwal paling mudah dengan grafik master.

Juga dengan bantuan Microsoft Excel dapat dihitung. Semua perhitungan dilakukan dengan menggunakan formula. Rumus dapat mencakup berbagai fungsi dasar, yang masing-masing dapat mengetikkan teks rumus, atau dapat dimasukkan dalam rumus menggunakan fungsi wizard (tombolf. ).

Microsoft Excel adalah P paling terjangkau dan populerrogram, tetapi pada saat ini ada berbagai paket aplikasi, seperti Statistika, SPSSV., V.S.Stat, Matrixer. dan lain-lain. Iniekonometri. Program yang dirancang untuk menganalisis dan memproses data, melakukan perhitungan ekonometrik dan statistikuntuk memecahkan masalah pada statistik.

Dalam pelajaran statistik, siswa berkenalan dengan prinsip-prinsip program matrixer dalam mode percobaan, karena tersedia untuk audiens yang luas dan dapat diunduh secara gratis dan menginstalnya di komputer.

Secara umum, matrixer editor meja seperti Excel, tetapi dimaksudkan untuk hanya mengedit data numerik.

Program lain - v Sstat berdasarkan Microsoft Excel juga memungkinkan Anda untuk melakukan semua perhitungan yang diperlukan.
Vstat adalah program analisis dan peramalan data, menjalankan MS Excel Spreadsheet. Program VSTAT dirancang untuk menghitung indikator, nilai rata-rata, analisis dan prediksi data menggunakan metode statistik aplikasi, seperti: seri interval bangunan, perhitungan karakteristik torsi, analisis observasi, perhitungan karakteristik dan prediksi musiman dan non-musiman , Seri waktu smoothing, perhitungan dan aplikasi filter digital, dll.

Misalnya, perlu untuk melakukan pengelompokan bank komersial dengan besarnya modal otorisasi, menghitung hasil dan menentukan rata-rata. Dalam program Vstat kami memasukkan data dan menghitung.

Di perguruan tinggi kami setiap tahun melakukan konferensi ilmiah dan praktis. Banyak siswa kami sedang mempersiapkan pekerjaan penelitianMenggunakan pengetahuan yang diperoleh pada statistik disiplin. Topik untuk penelitian adalah yang paling berbeda, seperti "keluarga dalam jumlah". Tema keluarga penting bagi semua orang, karena Masalah-masalah ini menyangkut setiap orang dan merupakan salah satu indikator kualitas hidup populasi dan kesejahteraan masyarakat, oleh karena itu siswa dengan minat dilakukan oleh studi statistik menurut divisi Kantor Registry dari Kabupaten Gaginsky .

Saya percaya bahwa keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh dalam studi statistik disiplin Dengan penggunaan teknologi informasi akan bermanfaat bagi lulusan kami di masa depan dalam aktivitas tenaga kerja.

LITERATUR

1. Golubva G.F. Statistik: Tutorial: Direkomendasikan FGU "FIR". 2012.- 192 p.

2. MKHitaryan V.S. Statistik. - m.: Pusat Penerbitan "Akademi", -10 edisi, 2012.-272C.

3. SIMKER V.M. Statistik. - m.: Keuangan dan Statistik, 2008. - 368C.

Sumber Daya Internet

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel.

1

Artikel ini terutama menganggap pentingnya informasi statistik dan tempat statistik untuk menganalisis situasi ekonomi dan sosial di negara tersebut ketika membuat keputusan di setiap tingkat manajemen. Para penulis melakukan gambaran tentang metode tradisional statistik tradisional yang ada. Pengalaman pengajaran asing dianalisis, berbagai pendekatan dengan pengajaran statistik di lembaga pendidikan yang lebih tinggi diterangi. Penggunaan teknik gabungan, termasuk teknik dan elemen tradisional teknologi interaktifKeuntungan dan kerugian dari metode tradisional dan inovatif statistik pengajaran ditunjukkan. Artikel ini memberikan contoh kasus yang dikembangkan oleh penulis, termasuk teks, bahan video, tugas dan basis data informasi tentang masalah ini. Diasumsikan bahwa penerapan teknik ini akan meningkatkan minat dalam studi statistik dan akan memungkinkan Anda untuk lebih aktif melibatkan siswa untuk mensimulasikan masalah nyata.

metode Pengajaran Tradisional

metode Statistik Belajar

metode Pengajaran Interaktif

kasus mini

metode tahap kasus.

1. Vinogradova N.M., Menghentikan Pengajaran Statistik di A.A. Chuprov // Catatan Ilmiah tentang Statistik, Vol. III / Ed.: Livshits Fd - m.: Rumah penerbitan Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet, 1957.

2. Metode Statistik [Sumber Daya Elektronik] - Mode Akses: http://statistiks.ru/component/content/article/1-stati/16-metod-stat (tanggal penanganan 12/20/2013).

3. Nuruhametov R.r. Prospektif pendekatan dengan statistik pengajaran siswa dari spesialisasi non-pencitraan // Buletin dari Universitas Pedagogis Negara Novosibirsk: Jurnal Elektronik.. - 2012. - № 3 (7). - URL: http://vestnik.nspu.ru/ (tanggal penanganan 12/20/2013).

4. Standar Pendidikan Negara Federal Autonomous. lembaga pendidikan Lebih tinggi pendidikan kejuruan "Universitas Riset Nasional" SMA Ekonomi "disetujui oleh Dewan Script of the Gu-HSE Protocol tanggal 02.07.2010 No. 15. - 12 p.

5. Grafik statistik [sumber daya elektronik] - Mode akses: http://marketoff.ru/text.php?art \u003d 1292 (tanggal penanganan: 12/12/2013).

6. Surinov A.E., tentang pengembangan sistem statistik negara di Rusia pada tahun 1811- 2011 // Rusia statistik Negara Dan tantangan abad XXI: abstrak laporan. Magang. studi ilmiah. conf. (Moskow, 23-24 Juni 2011). - M., 2011. - 24 p.

7. Pusat analisis statistik. Metode tabular. [Sumber daya elektronik] - Mode akses: http://statmethods.ru/konsalting/statistics-metody/142-tablichnyj-metod.html (tanggal penanganan: 12/12/2013).

8. Ensiklopedia istilah statistik. Volume 1. [Sumber daya elektronik] - Mode akses http://www.gks.ru/free_doc/new_site/rosstat/stebook11/book.html (tanggal penanganan: 12/12/2013).

9. Georgieva N.Y., Shakina M. A. Peningkatan kualitas pendidikan melalui menciptakan dan memperkenalkan alat modern pengajaran interaktif // International Journal of Arts and Sciences - 2011. - Vol. 4. - № 21. - P. 53-73

Nilai statistik di dunia modern

Periode saat ini ditandai dengan peningkatan jumlah masalah yang timbul dalam masyarakat, sebagai hasilnya, perluasan jumlah tugas yang dapat mengurangi tingkat keparahan masalah ini dan tunduk pada keputusan. Pada saat yang sama, masalah memperoleh informasi yang relevan, andal, tepat waktu meningkat karena dinamika tinggi dan ketidakpastian lingkungan eksternal. Ini pada gilirannya melibatkan tingkat perkembangan sistem statistik yang tinggi.

Ulasan Sistem Statistik Rusia yang dilakukan pada 2010 oleh Dana Moneter Internasional dan OECD menunjukkan bahwa statistik di negara ini cukup level tinggi. Spesialis Rusia memasuki berbagai kelompok sasaran PBB pada akun nasional, statistik ekonomi terintegrasi, demografi, statistik pertanian, indikator jangka pendek. Federasi Rusia sejak 1993 adalah peserta reguler dalam program perbandingan internasional PBB. Dalam kasus kami, kami dapat mempertimbangkan pengembangan sistem statistik di Rusia sebagai faktor positif yang mengkarakterisasi peningkatan kualitas informasi yang dapat digunakan banyak spesialis dalam pekerjaan mereka, khususnya, ekonom. Mempertimpadilah bahwa profesi "ekonom" adalah salah satu yang paling populer di pasar tenaga kerja, dapat dikatakan bahwa informasi berkualitas tinggi, serta kemampuan untuk menggunakannya, menghitung dan menganalisis penting dalam pendidikan kualitas yang diperlukan oleh ekonom sebagai spesialis. Ekonom harus memiliki serangkaian pengetahuan, keterampilan, kompetensi. Kit ini mencakup pengetahuan dasar dan metode khusus analisis ekonomi, pengetahuan statistik, dll.

Nilai statistik dan studi statistik meningkat pada sejumlah alasan utama. Data diperoleh sebagai akibat dari studi statistik, khususnya, data ekonomi, dimaksudkan untuk melayani kepentingan publik dan swasta dan publik, oleh karena itu, statistik resmi harus memberikan data yang relevan di bidang ini. Periode saat ini ditandai dengan adanya arus informasi besar dan kapasitas pemrosesan informasi yang besar. Dengan demikian, kebutuhan akan informasi tentang topik luas dibentuk, yang dapat menyediakan basis untuk perhitungan makroekonomi terkabungkan dan data silang, dan untuk mendapatkan mikrodata yang digunakan dalam perhitungan jangka pendek.

Ikhtisar Pengalaman Pengajaran Statistik Rusia

Statistik ekonomi dan sosial adalah sumber resmi dari semua informasi di negara ini dan alat diagnostik fungsional. Itulah sebabnya di sekolah menengah berarti perhatian besar pada studi statistik. Disiplin ini adalah dasar dan pada tingkat studi nol pertama, siswa berkenalan dengan teori statistik observasi dan teknik dan metode umum. Ini harus terbiasa dengan informasi nyata dan keakraban dengan metode pengumpulan dan analisis informasi. Proses ini harus ditujukan pada pembentukan siswa dari keterampilan menerapkan toolkit yang diterima untuk membuat keputusan tentang peramalan, perencanaan, skenario menulis untuk pengembangan perusahaan, industri, wilayah, negara-negara dan komunitas dunia secara keseluruhan . Untuk membentuk keterampilan seperti itu, berbagai metode digunakan.

Salah satu pencipta metode pengajaran statistik di Rusia adalah A.A. Chuprov. Prinsip-prinsip dan metode yang telah diletakkan pada mereka dalam sistem mereka sendiri sebagian besar dibedakan oleh "tipe Rusia" statistik pengajaran. Mereka memperkenalkan pengembangan wajib dari volume yang cukup dari material yang sebenarnya, yang sama diterapkan ketika memeriksa penggunaan koefisien korelasi.

Dari sudut pandang Chuprov, sekolah tertinggi adalah organisasi pelatihan dan ilmiah. Pada saat yang sama, tugas pengajaran universitas statistik A.A. Chuprov dipahami sebagai proses mencangkok budaya statistik, dan bukan pengalihan siswa tertentu, jelas kompleks keterampilan dan keterampilan. Dia percaya bahwa tidak sulit untuk membuat statistik membosankan, sulit untuk melibatkan siswa. Untuk mengatasi tugas seperti itu, sejumlah teknik diperlukan untuk tujuan tertentu. Misalnya, siswa telah membaca kuliah tambahan sehingga mereka melakukan analisis non-sistemik. Terutama saya ingin mencatat bahwa hanya di atmosfer minat hidup, memotong dan keterlibatan siswa, pelatihan akan berjalan normal. Penting bahwa pekerjaan dengan siswa tidak memiliki struktur yang sulit dan bentuk yang tidak fleksibel, tetapi, sebaliknya, dibedakan dengan fleksibilitas dan berbagai bentuk. Pada saat yang sama, ada beberapa fitur umum dan karakteristik, dari mana Anda dapat mengalokasikan tiga utama:

1) pekerjaan kolektif peserta seminar;

2) Kepala terlibat langsung pada semua peserta, dengan tulus tertarik pada hasil pekerjaan ini;

3) Pekerjaan wajib pada bahan tertentu.

Tinjauan Metode Pengajaran Statistik

Metode tradisional yang digunakan dalam statistik termasuk cukup banyak metode, ini adalah metode nilai relatif dan rata-rata, metode pengelompokan data statistik, metode indeks, metode untuk mempelajari dependensi korelasi.

Salah satu metode yang banyak digunakan adalah metode tabular - metode agregasi data pada tahap analisis data deskriptif primer. Tabel statistik adalah sistem baris dan kolom di mana informasi statistik tentang fenomena atau proses yang diteliti disajikan dalam urutan tertentu. Penyajian informasi dalam bentuk visual dan akrab - dalam bentuk tabel adalah metode statistik presentasi data. Agar angka-angka dalam tabel "Baca," Anda harus dapat membangun dan menggambar tabel dengan benar. Metode tabel gambar data statistik memiliki nilai universal, digunakan di semua bidang kegiatan. Sangat mungkin untuk mengirimkan array data pada objek yang dipelajari sebagai tabel ringkasan. Dengan bantuan tabel statistik, hasil dari hasil ini diajukan. pengamatan statistik (Survei, penelitian, dll.), Laporan dan pengelompokan data. Tabel statistik adalah bentuk penyajian informasi yang kompak dan visual.

Menjelaskan metode grafis, kita dapat mengatakan bahwa ini adalah kelanjutan dan penambahan metode tabel. Jika, ketika membaca meja, sesuatu tetap tidak diperhatikan, terdeteksi pada grafik. Penerapan grafik dalam statistik memiliki lebih dari dua ratus tahun sejarah, saat itulah untuk pertama kalinya penerapan berbagai metode gambar grafis data statistik (linear, kolom, sektoral dan diagram lainnya dimulai. Grafik statistik menunjukkan gambaran keseluruhan dari fenomena yang diteliti, berikan perwakilan umumnya. Dengan gambar grafis data statistik, itu menjadi karakteristik komparatif yang lebih ekspresif dari indikator yang dipelajari, tren pengembangan fenomena yang diteliti jelas jelas, hubungan utama lebih terlihat. Metode grafis dalam statistik dan ekonomi menempati tempat khusus, karena ilmu-ilmu ini menggunakan sejumlah besar angka yang terdaftar di tabel besar. Jadwal statistik adalah gambar, di mana, dengan bantuan garis, titik atau tanda simbolis lainnya, data statistik digambarkan. Jadwal statistik adalah karakteristik visual dari agregat statistik yang dipelajari. Di satu sisi, penggunaan grafik untuk menyajikan indikator statistik memungkinkan untuk memastikan ilustratif, memfasilitasi persepsi mereka, dan dalam banyak kasus itu membantu untuk memahami esensi fenomena, pola dan fitur-fiturnya, untuk melihat tren pengembangannya, yaitu hubungan indikator mengkarakterisasi itu. Di sisi lain, metode grafis membantu menggambarkan dan menganalisis yang dihasilkan penelitian statistik data objek. Dengan bantuan grafik statistik, mudah untuk mengidentifikasi pola yang sulit ditangkap dalam tabel statistik. Saya juga ingin mencatat bahwa jadwal yang dibangun dengan benar membuat informasi statistik lebih ekspresif.

Dalam pengembangan teknologi pendidikan, berbagai pendekatan untuk alasan untuk berbagai metode juga terbentuk. Jadi, misalnya, pendekatan kegiatan untuk pembenaran metode statistik. Ini didasarkan pada fakta bahwa pengetahuan apa pun telah muncul pada cahaya untuk melakukan beberapa aktivitas praktis. Dengan demikian, tugas seorang guru yang timbul dari ketentuan ini adalah untuk mengatur kegiatan siswa sedemikian rupa sehingga mereka membutuhkan pengetahuan untuk melaksanakan kegiatan ini. . Di sisi lain, kegiatan praktis dapat dilakukan tanpa mendukung pengetahuan apa pun jika tidak ada kontradiksi yang menghambat implementasi atau peningkatan kegiatannya. Dengan kata lain, pengetahuan muncul dan muncul untuk tujuan izin dari mereka atau kontradiksi lain yang muncul di jalur entitas saat ini. Dalam fenomena yang sama terletak dan esensi dari apa yang disebut pendekatan bermasalah untuk belajar. Buku teks yang ada dan teknik tradisional bekas selain kekuatan belanja yang tidak efektif dan waktu untuk menghafal "diadaptasi" materi pendidikan Jangan mengarah pada beberapa promosi serius siswa di bidang statistik. Trainee menerima representasi yang sangat terdistorsi dan tentang metode ilmiah. Dengan demikian, beberapa guru menjalankan kegiatan belajar juga dengan mempertimbangkan jalur historis statistik sebelum keadaan saat ini. Pendekatan masalah semacam ini dapat disebut prinsip pelatihan historis dan berorientasi. Komponen logika-semantik juga disorot dalam pengajaran statistik. Adalah penting bahwa metode statistik matematika diturunkan tanpa memperkuat teori pengambilan keputusan mereka. Memang, dalam hidup atau kegiatan profesional Manusia, ditemui dengan masalah tertentu, harus memilih tindakan yang diperlukan untuk izinnya. Pada saat yang sama, penggunaan metode statistik mungkin tidak diasumsikan untuk menyelesaikan masalah. Praktek menunjukkan bahwa di sebagian besar universitas di negara ini, pengajaran dilakukan dengan menggunakan metode tradisional. Dengan demikian, telah menjadi kebutuhan untuk mengembangkan teknik atau elemen-elemennya yang menggabungkan metode yang paling efektif yang memungkinkan yang paling efektif untuk menyelesaikan tugas-tugas dalam membentuk keterampilan tertentu pada siswa.

Elemen interaktif dari metodologi yang ditawarkan oleh penulis

Para penulis berusaha untuk memperkenalkan beberapa elemen interaktif untuk proses pendidikan mengajarkan kursus "statistik sosial dan ekonomi" yang diselenggarakan oleh metode tradisional. Saat ini, kursus "Statistik Sosial Ekonomi" diajarkan pada 1, 2, 3 kursus Fakultas Ekonomi untuk Arah 080100.62 "Ekonomi" dari persiapan Sarjana. Dalam kursus Neu HSE-Perm mengacu pada subyek siklus profesional. Kursus ini wajib, intensitas tenaga kerja total adalah 108 jam, baca dalam modul pertama dan kedua. Distribusi beban audit disajikan di bawah ini:

Bentuk pekerjaan seminar ini memiliki pro dan kontra. Pihak-pihak positif dari metodologi tradisional mengacu pada, pertama-tama, kemungkinan kontrol pengetahuan rutin, kedua, basis besar tugas-tugas khas pada topik kursus yang dipelajari yang memungkinkan Anda untuk membentuk. Saat ini, kursus "Statistik Sosial Ekonomi" diajarkan pada 1, 2, 3 kursus Fakultas Ekonomi untuk Arah 080100.62 "Ekonomi" dari persiapan Sarjana.

Pada tahun pertama 36 jam, termasuk kuliah - 18, pekerjaan seminar - 18.

Pada kursus ke-2 36 jam, termasuk kuliah - 18, seminar - 18.

Pada kursus ke-3 36 jam, termasuk. Kuliah - 18, seminar - 18.

Kelas seminar dilakukan dalam bentuk tradisional, yang melibatkan mikrokontrol biasa dan bekerja pada keterampilan memecahkan tugas-tugas khas pada subjek materi teoritis yang dilewati.

Bentuk pekerjaan seminar ini memiliki pro dan kontra. Pihak-pihak positif dari metodologi tradisional mengacu, pertama, kemungkinan kontrol pengetahuan rutin, kedua, basis besar tugas-tugas khas pada subjek yang dipelajari oleh topik kursus, yang memungkinkan Anda untuk membentuk keterampilan dan kompetensi tertentu:

  • kemampuan untuk menganalisis data sumber yang diperlukan untuk perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi;
  • kemampuan untuk menganalisis dan memproses data yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas ekonomi;
  • kemampuan untuk memilih alat instrumental untuk memproses data ekonomi sesuai dengan tugas.

Kekurangannya meliputi kurangnya kesempatan untuk menunjukkan inisiatif kreatif. Selain itu, tugas-tugas khas yang digunakan berisi data bersyarat, yang, tentu saja, mengurangi efektivitas penggunaannya, karena mereka tidak mencerminkan arus nyata proses ekonomi Apa yang terjadi di masyarakat. Dengan demikian, ada kebutuhan objektif untuk mengembangkan elemen-elemen baru, termasuk mereka dalam metodologi pengajaran statistik sosial-ekonomi. Untuk elemen-elemen seperti itu, menurut penulis, dimungkinkan untuk memasukkan metode tahap kasus, yang dapat dimasukkan dalam kelompok metode interaktif. Ini adalah yang paling adaptif, dengan elemen kreativitas, lokakarya penelitian.

Metode yang ditawarkan oleh penulis "Penggunaan tahap kasus ketika melakukan pelatihan seminar dalam kursus" Statistik Sosial Ekonomi "didasarkan pada pendekatan gabungan, yang mengasumsikan penggunaan metodologi tradisional dan dimasukkannya elemen-elemen inovatif. Kasing dan mini-case digerakkan sebagai elemen inovatif. Kami memahami mini-kasus situasi nyata yang saat ini muncul dan berisi informasi tentang fenomena ekonomi yang dianalisis. Basis mini-kunci harus terus diperbarui, jadi, ide utama penggunaannya adalah pendekatan maksimum untuk situasi nyata. Dalam hal ini, solusi mini-case dapat menjadi salah satu bentuk acara kontrol atau pekerjaan rumah.

Mini-Case pada topik yang sama untuk periode waktu yang berbeda dapat membentuk dasar pengembangan kasus besar, yang juga dapat digunakan dalam pekerjaan untuk menganalisis dinamika fenomena ekonomi yang dipertimbangkan. Para penulis sedang mengembangkan kasus oleh tema yang paling dekat dengan persepsi siswa dari kursus ke-2, di mana Anda dapat menemukan informasi tambahan, membuat review retrospektif dan terus melakukan analisis dinamis.

Ini adalah topik seperti:

  • Statistik populasi.

Secara khusus, indikator pergerakan alami populasi (kesuburan, mortalitas, kelangsungan hidup, harapan hidup rata-rata, usia populasi).

  • Statistik pasar tenaga kerja.

Topiknya sangat menarik analisis perbandingan (Indikator ketenagakerjaan, pengangguran, penggantian tenaga kerja, ketegangan di pasar tenaga kerja). Interpretasi indikator yang diterima, analisis dinamis dari indikator di atas dan kemungkinan kesimpulan.

  • Statistik standar hidup populasi.

Situasi nyata yang digunakan dalam proses pembelajaran memungkinkan untuk melihat perubahan pada tingkat standar hidup, membandingkan keranjang konsumen untuk berbagai segmen populasi, menganalisis realitas minimum subsisten, menganalisis diferensiasi pendapatan populasi.

Teknik ini melibatkan pengembangan dan penggunaan kasus pada semua topik kursus lainnya. Kasus dapat berisi tidak hanya informasi yang diperlukan, tetapi juga informasi latar belakang, yang memungkinkan Anda untuk membentuk keterampilan untuk menavigasi dalam arus informasi dan memotong informasi yang tidak perlu.

Manfaat menggunakan teknik panggung CACE meliputi yang berikut: Menciptakan situasi kreatif pada seminar, pendekatan tugas pada kasus untuk situasi nyata, peningkatan minat pada subjek, keterlibatan siswa dalam membahas situasi ekonomi nyata dan Memperoleh keterampilan peramalan, yang sangat penting untuk pembentukan ekonomi Bachelor.

Perlu juga dicatat bahwa dimasukkannya elemen-elemen teknik tahap CACE dalam melakukan pekerjaan seminar memungkinkan untuk lebih efektif membentuk kompetensi profesional berikut:

  • kemampuan untuk mengumpulkan, menganalisis, dan memproses data statistik, informasi, bahan ilmiah dan analitik yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas ekonomi (PCS 14);
  • kemampuan untuk memilih alat alat untuk memproses data ekonomi sesuai dengan tugas, menganalisis hasil perhitungan dan memperkuat kesimpulan yang diperoleh (PC 5);
  • kemampuan, menggunakan sumber informasi domestik dan asing, mengumpulkan data yang diperlukan, menganalisis dan menyiapkan tinjauan informasi dan / atau laporan analitik (PC 8, PC 9).

Teknik yang dijelaskan menunjukkan tahapan-tahapan penilaian berikut tentang solusi tugas kasus:

1) Kemampuan untuk memilih informasi profesional - 10%;

2) formalisasi tugas adalah 10%;

3) Penerapan teknik dan metode statistik yang dipelajari untuk memecahkan masalah - 20%;

4) Kemampuan untuk menganalisis data yang diperoleh adalah 30%;

5) Kemampuan untuk mengoperasikan data yang diperoleh adalah 30%.

Sebagai contoh, Anda dapat mempertimbangkan kasus "apakah ada masa depan dari berezniki", yang dikembangkan oleh penulis. Kasus adalah kompleks metodis, termasuk:

  1. Rekaman video "Apakah ada masa depan dari Berezniki", yang menunjukkan masalah yang telah muncul dalam beberapa tahun terakhir di warga dan administrasi kota. Video dan video memungkinkan Anda untuk menentukan arah analisis statistik, untuk dipikirkan dan dialokasikan pada topik indikator. Faktor penting adalah dampak emosional pada siswa, memungkinkan mereka untuk bergabung dalam kesadaran angka kering dan formula dengan peristiwa nyata.
  2. Deskripsi teks dari tombol video.
  3. Bahan statistik dari koleksi "Perm Territory dalam Gambar, 2012", "buku tahunan statistik Perm Region.. 2012.
  4. Tugas untuk kasus pada topik
  5. Basis data informasi - Alamat situs tempat Anda dapat menemukan informasi untuk menghitung dan menganalisis indikator statistik.

Teks kasus "Apakah ada masa depan dari Bereznikov?"

Berezniki ... Begitu kota Putih Berez. Dan hari ini hanya dikaitkan dengan kegagalan. Setelah kegagalan pertama, sebuah artikel tentang kota muncul di wilayah departemen bijih pertama pada Juli 2007, sebuah artikel tentang kota, yang dimulai dengan garis-garis: "Masalah utama kota ini adalah bahwa itu ada."

Hari ini, Berezniki adalah kota perm terbesar kedua, salah satu pusat industri kimia di Rusia. Dasar ekonomi kota pada awalnya adalah perusahaan industri besar. Seperti "korporasi VSSMPO-AVSIM", satu-satunya spons titanium di Rusia. Uralkali, yang melatih lebih dari 40% dari total produksi produk industri di kota dan menghasilkan sekitar 13% pada semua pupuk potash di dunia, cabang Uralchim Uralchim LLC (amonia, amonia dan sodium, pupuk cair). Kehadiran basis bahan baku yang kuat di kota berezniki memungkinkan untuk menciptakan komputer yang terkait erat untuk produksi soda, produk co-produk dan turunan klorin. Produk OJSC SODA-CHLORAT, serta OJSC Bereznik Society Plant (BSZ OJSC) banyak digunakan dalam kimia, kaca, kertas selulosa, elektroplating, kilang minyak dan industri lainnya. Saham pengendali di JSC BSZ diakuisisi oleh Belgia. Secara total, sekitar 2,5 ribu perusahaan dan organisasi berbagai bentuk kepemilikan beroperasi di kota.

Pada Oktober 2006, masuknya yang tidak terkendali terjadi di salah satu bagian tambang pertama OJSC Uralkali air bawah tanah. Karena mencuci, ancaman keruntuhan tanah telah muncul.

Pada bulan Juli 2007, kegagalan pertama bumi terjadi di wilayah tambang di wilayah pabrik garam teknis. Spesialis "Uralkali" mengatakan bahwa ini mungkin corong terbesar di dunia, yang muncul sebagai akibat dari aktivitas manusia. Dimensi corong adalah 50 hingga 70 meter, kedalamannya sekitar 15 meter. Pada November 2008, corong meningkat menjadi ukuran 440 meter.

BRU-1 mulai bekerja pada peletakan pekerjaan saya di bawah kuartal kota. Selain itu, pekerjaan dimulai pada pemukiman kembali orang-orang dari zona bahaya yang terletak di dekat BCPR-1. Di bawah pembongkaran, bangunan istana istana budaya, salah satu bangunan paling indah di kota.

Namun, kegagalan pertama terjadi lebih awal: Pada awal Maret 1986, tambang BCPR-3 dibanjiri sebagai akibat dari kecelakaan itu. Pada malam 26-27 Juli, kegagalan pertama dibentuk, yang disertai dengan ledakan gas dan flare cahaya yang kuat. Pada bulan Agustus, kegagalan itu dipenuhi dengan air. Kegagalan ini tidak mempengaruhi kota, karena jauh di belakang fitur kota, ia hanya mempengaruhi kegiatan Uralkali. Setelah itu, tambang ketiga berhenti berfungsi.

Kegagalan selanjutnya terjadi pada 25 November 2010. Komposisi kargo yang berangkat dari stasiun Berezniki bekerja autorosis. Di bawah gerobak ke-22, para machinis menemukan kegagalan tanah. Setelah itu, mobil yang digali ditangkap. Tiga hari kemudian, perkembangan tajam dari kegagalan dimulai. Pada akhir November, kegagalan mencapai lebar 100 meter, panjang 40 meter.

Selanjutnya, kegagalan ketiga terjadi di wilayah Anak Perusahaan Uralkali pada Desember 2011. Dimensinya sebesar 15 m. Di tengah persimpangan otomotif yang direkam sedimentasi. Pada tanggal 9 Februari 2012, ukuran corong sebesar 82 pada 64 m. Pada hari yang sama, di sisi selatan corong, tanah itu runtuh dengan luas 18 hingga 20 meter. Tempat keruntuhan terhubung ke corong dan diisi dengan air.

Bahkan setelah banjir tambang Bru-1, ketika gerakan tanah dalam seni perkotaan diintensifkan, jumlah bangunan darurat meningkat secara dramatis, meskipun cracking dinding di masing-masing rumah diamati hingga 2007. Pihak berwenang kota dan regional mulai mengambil langkah-langkah untuk memukimkan kembali penduduk dari rumah darurat. Awalnya, zona bahaya ditandai di daerah Racelyov Square, tentang radius 1 km dari zona Carnallite yang disebut (BRU-1). Warga dari daerah ini telah dimukimkan kembali, sekolah No. 26 ditutup. Pemukiman kembali orang-orang pergi ke microdistrict "at Pond" dan di tepi kanan.

Kemudian, pemukiman kembali orang-orang dari rumah dimulai di dua kabupaten: Crossroads UL. Sverdlova dan ul. Jubilee. Menurut versi resmi, penyebab pembentukan retakan dan kehancuran rumah adalah kekurangan bangunan, termasuk kurangnya langkah-langkah konstruktif untuk melindungi terhadap pemukiman permukaan bumi, yang tidak dianggap sebagai pembangun pada 1960-an dan 1970-an . Menurut surat kabar "Berezniki Evening" untuk 2012-2013 Penyelesaian yang direncanakan sekitar 30000 meter persegi Perumahan, yang merupakan sekitar 700 apartemen.

Hari ini, ada pemantauan komprehensif di Berezniki, lebih dari begitu banyak kegagalan itu seperti kota. "Prakiraan saat ini - selama kita tidak melihat komplikasi yang sangat kuat dalam waktu dekat. Perkiraan ini dalam waktu nyata, jadi setiap kali ditentukan, "kata Direktur Lembaga Mountain URO RAS.

Situasi yang terjadi di kota Berezniki bukan hanya praktik Rusia. Namun, di Barat, poros biasanya terletak di kejauhan permukimanSehingga bahaya corong pendidikan tidak mengancam rumah dan bangunan. Tetapi Berezniki, sebuah kota dengan populasi 154.000 orang, baru lahir sebagai penyelesaian kerja, dibangun tepat di atas tambang. Kurangnya perbedaan antara penyelesaian dan wilayah kerja adalah survei terhadap kebijakan Uni Soviet, seperti yang ditulis New-York Times. Meskipun demikian, cerita tahu kasus-kasus kegagalan tersebut. Misalnya, di Jerman, di Polandia. Pada November 2010, di daerah perumahan kota Jerman, Schmalkalden di Thuringia, tanah runtuh dua kali. Juga, contoh interferensi yang jelas dalam proses alami faktor manusia adalah Florida Barat, AS. Pada Desember 2010, sebuah kegagalan serius dibuka di Distrik Hillsboro (Florida) di Poligon Limbah Padat. Secara umum, kerusakan yang disebabkan oleh fenomena karst, hanya di Amerika Serikat setiap tahun berjumlah $ 15 miliar.

Hari ini, banyak kekhawatiran, apa yang akan terjadi pada kota. Apakah dia tidak cocok untuk hidup? Selama kegagalan pertama, banyak penduduk Bereznikov tidak bersembunyi sehingga mereka merasa seperti orang yang hidup di Menteri Slow Motion. Kekhawatiran bahwa sedimentasi tanah di atas tambang yang ditambang, terletak di bawah kuartal kereta api dan perumahan, dapat meninggalkan kota tanpa transportasi, dan orang-orang - tanpa perumahan, memaksa banyak orang berpikir untuk pindah ke kota-kota tetangga. Menurut Sensus dari 2006 hingga 2011, populasi telah menurun sebesar 6,5%. Dalam banyak hal, ini dapat dijelaskan dan perubahan tajam. Situasi di pasar perumahan Bereznikov dan teritori terdekat. Di Berezniki, harga perumahan telah jatuh tajam, dan di kota-kota lain naik tajam.

Hingga saat ini, tidak ada sentimen panik di kota, terutama karena sejak kegagalan pertama (kami mempertimbangkan situasi di BCPR-1) selama 5 tahun. Pembangunan departemen bijih kelima dimulai. Ural menjadi titik daya tarik investasi global, sebagai mitra pengelolaan di Rusia dan CIS mengatakan salah satu perusahaan audit dan konsultasi internasional terbesar KPMG / KPMG / Andrew Cranston.

Infrastruktur di kota ini berkembang dengan baik, pusat perdagangan dan bisnis dibuka dan dikembangkan, obat berkembang. Peristiwa budaya yang berbeda di City Central Park diadakan setiap tahun. Selain itu, ada tempat lain yang telah menjadi tercinta untuk Bereznikov: Square Triangular, Rowan Square, istana budaya dan lainnya.

Selain itu, situasi di kota ini menguntungkan untuk pengembangan bisnis, tingkat permintaan efektif telah meningkat - peningkatan upah rata-rata.

Dengan demikian, kota ini memiliki masalah sendiri, dan keuntungannya.

Tugas untuk kasus "Apakah ada masa depan dari Bereznikov?"

Topik: Statistik Standar Hidup Populasi

  1. Menentukan sistem indikator yang diperlukan untuk karakteristik standar hidup populasi yang paling umum digunakan dalam penilaian standar hidup.
  2. Menilai dinamika indikator umum standar kehidupan penduduk di Wilayah Perm untuk periode 2006-2011:
    • Struktur konsumsi rumah tangga aktual.
    • Komposisi dan penggunaan pendapatan uang.
    • Koefisien fondasi.
    • Koefisien Gini.
  3. Menilai dinamika upah nominal bulanan rata-rata yang diperoleh. Hitung gaji bulanan rata-rata riil di kota Berezniki untuk periode 2006-2011.
  4. Bandingkan tingkat pertumbuhan (dasar dan rantai) Perubahan dalam indikator upah bulanan rata-rata di wilayah Perm dan kota Berezniki.
  5. Tampilan secara grafis Hasil perhitungan yang dilakukan dalam ayat 2, 3 dan 4 menggunakan Editor Exel.
  6. Bandingkan gaji rata-rata bulanan dengan minimum subsisten dalam dinamika dan tentukan populasi dengan pendapatan di bawah minimum subsisten dalam total populasi Berezniki.
  7. Menafsirkan hasil yang diperoleh.
  8. Tentukan permintaan tenaga kerja pada 2012 di kota Berezniki.
  9. Siapkan presentasi untuk pekerjaan yang diselesaikan di editor power point. Pidato tidak lebih dari 7-10 menit.

Untuk bekerja, Anda dapat menggunakan Bahan Situs:

  1. http://permstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/permstat/ru/statistics/standards_of_life.
  2. http://www.berczn.ru/index.php?Option \u003d com_content & view \u003d artikel & id \u003d 82 & ite.

Seperti yang telah disebutkan di atas, tugas-tugas untuk kasus ini dapat dibentuk pada berbagai topik. Aplikasi untuk kasus ini berisi tabel statistik data dari buku referensi dan laporan statistik. Kasus ini adalah demonstrasi, yaitu, itu tidak memerlukan penggunaan data untuk mengembangkan solusi.

Persetujuan elemen-elemen metodologi menunjukkan bahwa asumsi bahwa yang paling efektif adalah menggunakan kombinasi metode tradisional dan inovatif adalah benar. Ketika melakukan umpan balik, terungkap bahwa siswa lebih baik menyerap materi yang diusulkan dan merasa terlibat dalam pekerjaan. Banyak siswa yang datang untuk belajar dari kabupaten-kabupaten di wilayah perm meningkatkan motivasi untuk mempelajari kursus "statistik ekonomi dan sosial", karena mereka melihat hasil perhitungan yang sebenarnya sesuai dengan daerah dan kota dari mana mereka datang.

Para penulis menyarankan pada tahap selanjutnya pengembangan tidak hanya demonstrasi, tetapi juga kasus pelatihan yang melibatkan kepemilikan percaya diri atas keterampilan menghitung dan menganalisis jumlah statistik untuk mengembangkan solusi manajemen.

Pengulas:

Andrinik A.P., Dr. N., Profesor Departemen Manajemen Institut Perm (Cabang) dari Universitas Ekonomi Negara Rusia, Perm;

PlotNiza misalnya, Dr. N., Profesor Departemen Matematika Permata yang lebih tinggi, Fgaou VPO "Universitas Riset Nasional" Sekolah Ekonomi Tinggi ", Perm.

Pekerjaan itu berlaku untuk edit pada 30 Desember 2013.

Referensi bibliografi

Gordeva E.S., Shakina M.A. Penggunaan metode interaktif dalam pengajaran statistik // studi fundamental. - 2013. - № 11-7. - PP 1423-1430;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id\u003d33358 (tanggal penanganan: 03/23/2019). Kami membawa perhatian Anda penerbitan majalah di rumah penerbitan "Akademi Ilmu Pengetahuan Alam"

2014

SED: E-Signature adalah, yur omset signifikan

Menurut Rosstat untuk 2013:

  • 86,9% dari otoritas negara dari entitas konstituen dari Federasi Rusia dan pemerintah daerah menggunakan tanda tangan elektronik,
  • 74,6 persen menggunakan sistem manajemen dokumen elektronik,
  • 49,2 persen dari total manajemen dokumen otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia dan pemerintah daerah dilakukan dalam bentuk elektronik.

Pada saat yang sama, sistem departemen manajemen dokumen elektronik sering tidak memberikan pertukaran dokumen yang signifikan secara hukum, dan keamanan sertifikat layanan pemerintah negara dan kota dipertahankan pada tingkat rendah.

Akses Internet Broadband Rendah

Menurut hasil 2013, menurut Rosstat, penggunaan peralatan komputer dan akses broadband ke Internet di otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia, pemerintah daerah dan bola sosial, terutama dalam jumlah yang cukup dan sulit untuk mencapai area, tetap tidak cukup. Proporsi tubuh menggunakan akses broadband ke Internet, dalam jumlah total tubuh ini, menurut Rosstat, untuk 2013 adalah:

  • rata-rata 50,3 persen,
  • bagian organisasi dan rumah tangga masing-masing adalah 79,4 persen dan 56,5 persen.

Kurangnya spesialis yang memenuhi syarat di bidang teknologi informasi tetap ada.

Hanya 5% dari gosusushug yang memiliki bentuk elektronik dan banyak yang tidak berfungsi

Sejak 2010, salah satu bidang terpenting informatisasi regional adalah untuk memastikan penyediaan layanan negara bagian dan kota dalam bentuk elektronik. Namun, meskipun biaya signifikan, menurut pemantauan kualitas penyediaan layanan negara bagian dan kota dalam bentuk elektronik untuk 2013, dilakukan oleh Kementerian Pembangunan Ekonomi Federasi Rusia, bentuk mendapatkan layanan ini dalam Sistem Informasi Negara Federal " Portal terpadu layanan negara bagian dan kota (fungsi) "diimplementasikan kurang dari 5,5 ribu layanan negara bagian dan kota (yaitu 5 persen dari jumlah total layanan otoritas negara dari entitas konstituen dari Federasi Rusia yang ditempatkan pada satu portal). , Sementara ada bagian penting dari mereka yang tidak dapat dioperasikan, yang mengarah pada ketidakmungkinan penerimaan jarak jauh oleh warga negara dan layanan kota.

Pada awal 2014, 40 persen portal regional layanan negara bagian dan kota (selanjutnya - portal regional) menggunakan sistem pendaftaran dan otorisasi yang tidak sesuai dengan Sistem Informasi Negara Federal "Unified identifikasi dan sistem otentikasi dalam infrastruktur, memberikan informasi dan interaksi teknologi Sistem informasi yang digunakan untuk menyediakan layanan negara dan kota dalam bentuk elektronik, "yang mengarah pada ketidakmungkinan warga untuk menggunakan satu akun untuk penerimaan layanan negara dan kota pada berbagai portal.

Dalam perawatan kesehatan dan pendidikan subjek Federasi Rusia

Biaya yang signifikan dikeluarkan untuk diperkenalkannya TIK di sektor ekonomi dan ruang sosial dari subyek Federasi Rusia, terutama dalam perawatan kesehatan dan pendidikan. Namun, pembentukan informasi dan infrastruktur telekomunikasi lembaga pemerintah, serta lembaga negara dan kota sering dilakukan dalam terisolasi, tidak memperhitungkan kebutuhan untuk bekerja bersama sistem informasi dan tidak selalu bertujuan untuk meningkatkan kualitas negara dan layanan kota disediakan untuk warga negara. Hal ini mengarah pada peningkatan yang tidak masuk akal dalam jumlah perangkat lunak dan solusi perangkat keras yang digunakan, biaya berlebihan dan mengurangi efisiensi menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di daerah.

Tingkat yang berbeda dari biaya anggaran wilayah Federasi Rusia ke informatisasi tetap. Dalam hal satu penduduk, pengeluaran ini berbeda lebih dari 100 kali - dari 2,5 ribu rubel di Moskow hingga 22 rubel di Republik Chechnya per penduduk per tahun.

© 2021 TheBridgesudio.ru. Jurnal Konstruksi - Pasokan air dan limbah. Kalkulator. Atap dan atap. Dinding dan langit-langit.