Kurikulum untuk pelatihan ganda dalam profesi. Laporan magang Jerman_pendidikan ganda. Regulasi dan pendaftaran hukum pendidikan ganda: tentang ketentuan

Workshop: “Struktur Proses Pendidikan dengan Model Pembelajaran Ganda”

Rencana bengkel:

Tujuan dari pelajaran praktis: diskusi isu-isu topikal tentang pengenalan elemen pendidikan ganda dan pelatihan spesialis yang berkualifikasi tinggi dan kompetitif di bidang pertanian

SAYA. Pendahuluan (5 menit)

Salam

Mengisi lembar referensi (kolom pertama)

II. Bagian utama (1 jam 20 menit)

Percakapan-ceramah tentang topik“Struktur proses pendidikan dalam rangkap dua”

model pembelajaran” (10 menit)

Kerja kelompok (deskripsi manfaat bagi peserta dalam pendidikan ganda: untuk perusahaan, untuk negara dan masyarakat, untuk sistem pendidikan kejuruan) (15 menit)

Diskusi manfaat pendidikan ganda (mini-presentasi kerja kelompok) (6 menit)

Bekerja dalam kelompok mengembangkan urutan tindakan untuk

pengenalan model pembelajaran ganda (20 menit)

Menyusun jadwal kalender proses pendidikan dalam kelompok di bidang pelatihan(17 menit)

Presentasi mini hasil kerja kelompok (6 menit)

AKU AKU AKU. Diskusi hasil workshop (5 menit)

Mengisi kuesioner. (5 menit)

Kemajuan bengkel:

Hari ini, selama lokakarya kami, kami meminta Anda untuk mengisi kuesioner. Di awal pekerjaan kami, kami menyarankan Anda membuat entri di kolom pertama kuesioner.

Proses pelatihan spesialis yang berkualifikasi baru-baru ini mengalami perubahan signifikan.Sistem pendidikan menengah kejuruan tidak dapat berkembang dewasa ini sebagai sistem tertutup. Sekolah, perguruan tinggi, dan perusahaan adalah mata rantai yang sama. Pengusaha dipanggil untuk merumuskan persyaratan baik kuantitas maupun kualitas pelatihan tenaga profesional, dan lembaga pendidikan untuk memenuhi persyaratan ini.

Sistem pendidikan kejuruan dalam kondisi yang berubah dari perkembangan sosial ekonomi negara terus ditingkatkan dan membutuhkan pendekatan baru untuk membangun interaksi antara para pihak.

Saat ini yang menjadi prioritas adalah tugas membawa pasar layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja.

Dalam laporannya tentang pekerjaan Pemerintah, Vladimir Putin mengatakan "itu perlu untuk menyelesaikan tugas dasar - untuk memodernisasi jaringan lembaga pendidikan kejuruan, menyesuaikannya dengan kebutuhan ekonomi, memberi pengusaha sendiri kesempatan untuk berpartisipasi secara langsung. dalam pengelolaan pendidikan kejuruan”.

Dimungkinkan untuk memenuhi tugas ini dengan bantuan pendidikan ganda - model baru yang menggabungkan pelatihan teoretis dan pelatihan praktis di tempat kerja.

Situasi pasar modern membutuhkan metode kerja baru dari organisasi pendidikan dan pengusaha. Pengusaha sebagai pelanggan potensial harus terlibat aktif dalam proses pembentukan tata negara, penentuan kompetensi profesional, partisipasi dalam pelatihan kejuruan murid.

Istilah "Dualitas" berarti "Dualitas, dualitas."

Model pembelajaran ganda dipahami sebagai model di mana seluruh proses penguasaan profesi terjadi di dua lembaga pendidikan, yaitu bagian praktis (industri) - di perusahaan pelatihan, dan bagian profesional-teoritis - di lembaga pendidikan. lembaga.

Sistem pendidikan ganda adalah produk kemitraan institusi pendidikan dan pengusaha pada adaptasi profesional dan sosial yang sukses dari spesialis masa depan, itu didasarkan pada interaksi dua independen hubungan hukum bidang dalam rangka pendidikan kejuruan yang diakui secara resmi, yang dilaksanakan sesuai dengan undang-undang.

Perubahan sistem yang diperlukan

Pembelajaran tradisional

Perekrutan pelamar tanpa tujuan. Baik kuantitas, maupun arah pelatihan, apalagi, spesialisasi di bawah tempat kerja. Semua institusi pendidikanberusaha, karena kelayakan ekonomi, untuk merekrut siswa sebanyak mungkin, tidak memperhatikan kualitas pribadi mereka, kemampuan dan kebutuhan perusahaan.

Jumlah sesi praktik minimum. Tempat magang tidak ada hubungannya dengan pekerjaan di masa depan.Bimbingan di perusahaan sama sekali tidak ada atau kualitasnya sangat rendah.

Apa pun yang direncanakan atau regulerTidak ada jenjang karir bagi lulusan perguruan tinggi.Banyak tergantung pada kualitas pribadi lulusan dan kombinasi keadaan.

Pelatihan ganda

Siswa terdaftar di tahun pertama, dengan jelas memahami di mana dia akan bekerja,praktek selama pelatihan difokuskan sepenuhnya pada pelatihan dan adaptasi siswa di tempat kerja tertentudalam tim tertentu (shift). Kualitas pelatihan sangat tinggi.Siswa setelah lulus tetap bekerja di tempat praktik.

Setiap lulusan yang telah menyelesaikan pelatihan kejuruan memiliki peluang untuk pertumbuhan profesional dan karir.Kriteria evaluasi utama– kualitas operasi yang tinggi,bimbingan, pengembangan profesional.

Analisis keadaan pelaksanaan pembelajaran ganda

Tanggung jawab organisasi pendidikan

Pengembangan kurikulum, jadwal, program kerja UD dan PM, program praktik

Pembuatan WCF

Pengembangan program GIA, organisasi prosedur GIA

Koordinasi interaksi pelaksanaan pelatihan ganda

Pengembangan dokumen peraturan untuk organisasi pelatihan ganda

Pendaftaran perjanjian tripartit (OO - mahasiswa - perusahaan)

Pengembangan program dan pelatihan mentor, pelatihan karyawan perusahaan di tempat kerja, di MFTsPK

Memperbarui materi dan basis teknis

Tanggung Jawab Perusahaan

Koordinasi program kerja UD dan PM, program praktek

Persetujuan (approval) dari FOS

Koordinasi program GIA, partisipasi perwakilan pemberi kerja dalam GIA sebagai ketua dan tenaga ahli

Penyediaan tempat latihan

Penyediaan pekerjaan untuk penyelenggaraan magang bagi guru pendidikan umum, magister p / o

Pekerjaan kelompok

untuk perusahaan

pelatihan pribadi

pembentukan personelpotensi

optimalisasi biaya untuk pencarian, seleksi dan adaptasi personel

peningkatan arus masukpersonel yang memenuhi syarat

untuk negara dan masyarakat

pengurangan tingkat pengangguran di antaraanak muda

meningkatkan daya saing sumber daya tenaga kerja di pasar tenaga kerja

meningkatkan iklim usaha dan investasi di kawasan

pelatihan pekerja berkualitas yang dibutuhkan oleh sektor riil ekonomi

Meningkatkan efisiensi sistem pendidikan kejuruan dan membelanjakan dana anggaran

Pekerjaan kelompok

Tahap 1 - pendirian hubungan kontrak antara LSM dan perusahaan:

Pembentukan Pusat Pendidikan Pertanian Berkelanjutan

Korelasi Standar Pendidikan Negara Federal dan persyaratan pemberi kerja, ditetapkan dalam standar profesional dan Deskripsi pekerjaan– alokasi kompetensi tambahan

Aplikasi (pada level perencanaan tematik) perubahan konten program

Tahap 2 - pembagian area tanggung jawab untuk pelaksanaan pelatihan ganda antara PA dan perusahaan

Menyusun jadwal untuk teori dan praktik bergantian

Koordinasi daftar jenis pekerjaan yang akan dikerjakan di perusahaan

Pembuatan kerangka peraturan untuk pelaksanaan kurikulum individu bagi siswa yang belajar menurut model ganda

Tahap 3 - merancang elemen proses pembelajaran ganda

Penyesuaian isi program kerja ke arah praktek

Pengembangan alat kontrol dan evaluasi (isi tugas dan kriteria evaluasi)

Pengembangan program pelatihan untuk mentor dan pelatihan perusahaan

Pengembangan perangkat dukungan pendidikan dan metodologis untuk program kerja, dengan mempertimbangkan teknologi pelatihan ganda

Tahap 4 - pengujian dan penyesuaian

Organisasi proses pelatihan ganda berdasarkan kumpulan dokumentasi yang dikembangkan

Identifikasi masalah, respon cepat

Persetujuan teknologi pedagogis fokus pada pembelajaran yang efektif

Sekarang kami sarankan Anda bekerja menyusun jadwal kalender proses pendidikan. Anda dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah. Pada jam berapa tahun ajaran, menurut Anda, disarankan bagi siswa untuk menjalani pelatihan industri, dengan mempertimbangkan kekhususan spesialisasi atau profesi.

Kemudian, selama diskusi, kita akan sampai pada opsi yang optimal.

(kerja kelompok dan pertahanan)

Di akhir pekerjaan, kami meminta Anda untuk mengisi kuesioner dan menyerahkannya kepada kami. Terima kasih.

Lampiran 1

DAFTAR PERTANYAAN

Topik: “Struktur Proses Pendidikan Dalam Model Pembelajaran Ganda”

Saya tahu (saya menggunakan)

saya menemukan

Saya ingin tahu

Saya akan menggunakan di tempat kerja

Lampiran 2

Manfaat bagi peserta pendidikan ganda

untuk perusahaan

untuk negara dan masyarakat

untuk sistem pendidikan kejuruan

Lampiran 3

Urutan tindakan penerapan model pembelajaran ganda

Lampiran 4

Jadwal kalender proses pendidikan

menurut profesi / spesialisasi ________________________________________________________________

Jadi, apa tujuan dari pelatihan ganda, apa tugas utamanya dan apa yang dapat diperoleh sebagai hasilnya?

Sistem pelatihan tenaga ahli ini bertujuan untuk memperbaiki model pelatihan tenaga profesional dengan memperhatikan kebutuhan ekonomi tenaga ahli dalam rangka meningkatkan minat investasi daerah.

Tugas utama dari sistem pelatihan ganda meliputi:

pembuatan model yang ditujukan untuk partisipasi keuangan perusahaan dalam pelaksanaan program pelatihan personel, pengembangan format dan model jaringan LSM dan perusahaan dalam pelatihan personel;
pembuatan, persetujuan atas dasar pemeriksaan, pelaksanaan dan promosi model pendidikan ganda di daerah percontohan.

Hasil yang diharapkan dari pengenalan model ganda pendidikan vokasi antara lain:

Pelatihan difokuskan pada produksi yang ada.
Meningkatkan minat perusahaan dalam pembiayaan.
Memperbaiki sistem untuk memprediksi kebutuhan spesialis.
Variabilitas program pendidikan individu.
Peningkatan kualifikasi. Tumbuhnya prestise profesi.

Aspek utama dari model pembelajaran ganda

Dalam daftar karakteristik berikut, Anda dapat melihat perbedaan antara pendidikan berorientasi praktik dalam kaitannya dengan jenis lain:

Peningkatan mekanisme kemitraan (lingkup sosial).
Orientasi tujuan pada bidang ekonomi.
Penggunaan standar teknologi dalam pengajaran diartikan sebagai pedoman utama dalam memilih cara, metode dan bentuk pengajaran.
Penggunaan, pertama-tama, bentuk pelatihan praktis, yang terutama difokuskan pada pengembangan keterampilan dan kemampuan khusus sesuai dengan standar.

Pendidikan ganda menyiratkan keterlibatan dan keterlibatan dalam sistem perangkat lunak organisasi pengusaha sebagai penyedia layanan pendidikan. Di Federasi Rusia dan di banyak negara lain, pengenalan model pembelajaran ganda dalam format ini tidak mungkin.

Konsep "pendidikan ganda" di Rusia digunakan dalam arti luas dan sempit.

Dalam arti luas, pendidikan ganda berarti model regional infrastruktur. Ini memastikan interaksi beberapa sistem. Sistem ini meliputi:

Sistem untuk meramalkan kebutuhan personel.
Sistem pendidikan kejuruan.
Sistem distribusi mandiri profesional.
Sistem pelatihan, peningkatan dan kualifikasi staf pengajar. Ini juga termasuk mentor dalam produksi.
Sistem penilaian kualifikasi profesional.

Sistem saling berhubungan dan yang satu tidak bisa ada tanpa yang lain.

Dalam arti sempit, pelatihan ganda dapat dianggap sebagai bentuk organisasi dan pelaksanaan pendidikan, yang menyiratkan pelatihan teoretis di OO, dan praktis - dengan majikan dalam organisasi.

Saat ini, pelatihan ganda dianggap sebagai arah yang paling menjanjikan dalam pelatihan spesialis untuk sektor riil ekonomi. Bisnis besar dengan produksi berteknologi tinggi, yang tolok ukurnya adalah standar internasional untuk kualitas produk dan kualifikasi personel itu sendiri, terkena dampak langsung.

Faktor daya tarik sistem pelatihan ganda untuk bisnis:

Penyusunan kurikulum dilaksanakan dengan mempertimbangkan usulan pengusaha. Bagi siswa, ini menghasilkan perolehan pengetahuan, terutama terkait dengan apa yang berguna bagi mereka dalam produksi. Akibatnya, kualifikasi spesialis masa depan sesuai dengan standar profesional saat ini dalam produksi.
Spesialis masa depan memperoleh keterampilan, kemampuan, kompetensi profesional di tempat kerja - ia siap untuk bekerja dalam produksi dan termotivasi untuk kegiatan produksi.
Siswa berkenalan dan mempelajari norma-norma budaya perusahaan dalam praktik.
Perusahaan menghemat perekrutan personel. Dalam sebagian besar kasus, lulusan kejuruan bekerja di perusahaan tempat mereka magang.
Departemen sumber daya manusia membuat lebih sedikit kesalahan - selama latihan yang panjang, sudah mungkin untuk mencatat yang kuat dan sisi lemah siswa.
Kerjasama dengan LSM dalam rangka pelatihan ganda memberi pemberi kerja kesempatan untuk menyelenggarakan sistem pelatihan di dalam perusahaan dan, dalam kerangka program pengembangan profesional, memilih guru yang paling berkualitas dari organisasi pendidikan.

Regulasi dan pendaftaran hukum pendidikan ganda: tentang ketentuan

Langkah-langkah penerapan model pembelajaran ganda adalah sebagai berikut:

Mari kita berhenti dan mempertimbangkan poin kedua secara rinci. Untuk memformalkan secara hukum pengenalan model pembelajaran ganda, perlu disiapkan kerangka hukum yang sesuai. Ini dibagi menjadi tiga tingkat manajemen:

Lokal.
daerah.
Federal.

Adapun istilah "pendidikan ganda", hari ini tidak ada definisi untuk itu di tingkat federal. Ini dapat digunakan oleh LSM dan pengusaha jika ada tindakan hukum pengaturan dari entitas konstituen Federasi Rusia dalam melakukan eksperimen regional.

Berdasarkan pengalaman daerah percontohan, dapat diketahui bahwa syarat dan ketentuan Umum organisasi pendidikan kejuruan ditentukan oleh tindakan pengaturan entitas konstituen Federasi Rusia. Dokumen mungkin memiliki nama yang berbeda, tetapi, sebagai aturan, ini adalah "Peraturan tentang pendidikan ganda". Dokumen mungkin memiliki nama lain:

Peraturan tentang pemantauan penyerapan tenaga kerja lulusan program pendidikan dengan menggunakan unsur rangkap pelatihan.
Peraturan tentang pendampingan.
Model kesepakatan tentang bentuk jaringan pelaksanaan proses pendidikan
Peraturan tentang organisasi pelatihan di tempat kerja.
Peraturan tentang Layanan untuk Peningkatan Pekerjaan Lulusan yang Dilatih dalam Sistem Ganda Pelatihan Kepegawaian.
Kontrak siswa standar.

Semuanya nama-nama di atas dapat diterapkan di tingkat daerah. Namun, mereka tidak akan bertentangan dengan hukum federal.

Peserta dapat mengerjakan proses pendidikan secara detail peraturan daerah, yang isinya akan tergantung pada spesifikasi tertentu program pendidikan diterima sebagai yang utama dalam organisasi pendidikan profesi tertentu. Misalnya, ini dapat berupa dokumen dengan judul berikut dan konten yang sesuai:

Peraturan tentang ujian produksi.
Peraturan tentang praktik industri.
Peraturan tentang dorongan moral dan materil lulusan terbaik, guru, magister diklat industri.

Berikut adalah contoh pernyataan yang ditulis oleh beberapa OO.

LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL OTONOM NEGARA DAERAH

"Sekolah Tinggi Konstruksi Belgorod"

Publikasi

Dikembangkan oleh: master pelatihan industri

Salabay Marina Anatolievna

Titova Lyubov Mikhailovna

Belgia 2017

"Sistem pendidikan ganda, di lembaga pendidikan menengah kejuruan"

Masalah utama lembaga pendidikan sistem pendidikan menengah kejuruan saat ini adalah rendahnya persentase penyerapan tenaga kerja lulusan di bidang spesialisasinya. Solusi untuk masalah ini adalah pengenalan sistem pelatihan ganda. Mari kita cari tahu arti dari istilah belajar ganda. "Dualitas" berarti "dua kesatuan, dualitas." Pelatihan ganda, seperti yang ditunjukkan oleh praktik sistem pendidikan Eropa, adalah produk interaksi yang erat antara lembaga pendidikan dan pengusaha untuk adaptasi profesional dan sosial yang sukses dari spesialis masa depan. Peserta pelatihan yang sudah pada tahap awal proses pembelajaran termasuk dalam proses produksi sebagai karyawan perusahaan, yang, sesuai dengan tugas fungsional, mengelola sumber daya yang dialokasikan, memikul tanggung jawab resmi, menguasai keterampilan profesional, dalam kasus-kasus tertentu menerima upah. Sistem ganda pelatihan kejuruan berakar pada aktivitas serikat pekerja abad pertengahan. Pengrajin masa depan memasuki bengkel sebagai magang, tugasnya adalah mengamati pekerjaan master dan mereproduksi tindakannya. Setelah pelatihan yang sukses, siswa menjadi magang, tetapi untuk kerja mandiri atau membuka bengkelnya sendiri, ia harus lulus ujian master, dan ini, pada gilirannya, membutuhkan pelatihan dari master lain. Dari paruh kedua abad ke-19, dengan perkembangan produksi industri, pekerja magang mulai pindah ke perusahaan industri, di mana sistem pelatihan pabrik sudah terbentuk. Di perusahaan, lokakarya pelatihan mulai dibuka, di mana pelatihan teknologi kerajinan dilakukan secara sistematis. Bentuk ganda pendidikan kejuruan dianggap oleh para ilmuwan sebagai fenomena pendidikan yang berhasil disesuaikan dengan kondisi ekonomi pasar. Alih-alih tradisi melatih siswa yang serupa dengan dirinya oleh seorang master individu, ekonomi menuntut bentuk baru pelatihan spesialis berdasarkan kemitraan sosial perusahaan dan sekolah kejuruan. Analisis penelitian pedagogis tentang masalah ini memungkinkan kita untuk menyatakan bahwa dalam sistem modern pendidikan kejuruan, praktik personel pelatihan di Jerman sangat relevan. Asal-usulnya adalah dalam konsep bentuk ganda sebagai metode utama pelatihan dan pendidikan pekerja muda di Jerman sebelum perang, ketika pendidikan di lembaga pendidikan digabungkan dengan pekerjaan paruh waktu dalam produksi. Kesenjangan antara teori dan kenyataan adalah masalah kuno pendidikan kejuruan. Pada waktu yang berbeda, dia memutuskan dengan cara yang berbeda. Sistem ganda di dunia telah membuktikan keefektifannya dalam hal ini. Di masa lalu Soviet baru-baru ini personel profesional ditempa pada prinsip yang sama dan, saya harus mengatakan, hasilnya. Sistem modern pendidikan ganda yang sedang diperkenalkan di negara kita, memiliki harapan untuk menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik. Pengenalan pendidikan ganda di lembaga pendidikan mana pun adalah proses persiapan yang kompleks untuk transisi dari bentuk pendidikan tradisional ke sistem pendidikan tambahan. Transisi ini disertai dengan perubahan kesadaran diri masyarakat dan kesiapannya untuk menerima norma-norma baru yang ditetapkan oleh kebutuhan dan tuntutan masyarakat modern, siap untuk pengembangan dan perbaikan diri. Menurut Kualifikasi Pendidikan Standar Internasional UNESCO, sistem pendidikan ganda adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk kaum muda yang menggabungkan pekerjaan paruh waktu dan pendidikan paruh waktu dalam sistem sekolah dan universitas tradisional. Pelatihan ganda adalah bentuk pelatihan yang menggabungkan pelatihan teoritis dalam lembaga pendidikan(30%-40% dari waktu belajar) dan pelatihan praktis di perusahaan manufaktur (60% -70% dari waktu belajar). Prinsip utama dari sistem pelatihan ganda adalah tanggung jawab yang sama antara lembaga pendidikan dan perusahaan untuk kualitas pelatihan. Sistem ganda adalah untuk kepentingan semua pihak yang terlibat di dalamnya - perusahaan dan organisasi, siswa, negara: Untuk perusahaan, ini adalah kesempatan untuk melatih personel untuk dirinya sendiri, mengurangi biaya yang disediakan untuk pencarian dan pemilihan karyawan, mereka pelatihan ulang dan adaptasi. Bagi siswa, ini adalah adaptasi lulusan dengan kondisi kerja nyata dan kemungkinan besar untuk berhasil mendapatkan pekerjaan dalam spesialisasi mereka setelah lulus. Negara juga menang jika secara efektif memecahkan masalah pelatihan personel yang memenuhi syarat untuk seluruh perekonomian. Analisis sumber-sumber literatur tentang masalah penggunaan pendidikan ganda di luar negeri menunjukkan bahwa sistem ini dapat disesuaikan dengan realitas kita: 1) perlu untuk memastikan integrasi yang erat antara lembaga pendidikan dan perusahaan; 2) perlu untuk memprediksi kebutuhan perusahaan akan pekerja untuk mengetahui secara pasti siapa dan berapa banyak yang dibutuhkan; 3) perlu untuk mengembangkan standar profesional dan membangun program pendidikan atas dasar mereka; 4) untuk memastikan bahwa blok teori dan praktik bergantian selama seluruh pelatihan (misalnya, seminggu teori dan langsung 2 minggu praktik); 5) wajib melaksanakan pekerjaan bimbingan karir dengan anak sekolah agar pilihan profesi masa depan mereka bermakna. Pelatihan ganda merupakan bentuk jaringan yang didasarkan pada interaksi pengusaha dan lembaga pendidikan SVE. Pendidikan ganda melibatkan kombinasi pelatihan teoritis dan praktis, di mana siswa harus menguasai dasar-dasar di perguruan tinggi aktivitas profesional(bagian teoretis), dan bagian praktis pelatihan berlangsung langsung di tempat kerja: di sekolah, lembaga pendidikan tambahan kota, lembaga prasekolah. Program pelatihan ganda yang diterapkan di tempat kerja tertentu di lembaga pendidikan kota di bawah bimbingan guru-mentor sekolah, guru prasekolah, mencakup tiga komponen utama: 1) praktik pendidikan, industri (pedagogis); 2) kelas praktik dan laboratorium; 3) kegiatan ekstrakurikuler (wisata, meja bundar, bengkel). Tujuan: menciptakan sistem pelatihan tenaga kerja berkualitas yang memenuhi kebutuhan pengusaha dalam hal kualitas kualifikasi dan kompetensi serta jumlah lulusan yang dibutuhkan perekonomian untuk meningkatkan daya saingnya. Tugas: - tingkat kualifikasi lulusan = harapan pengusaha, - meningkatkan daya tarik investasi daerah, - menarik investasi dalam sistem pendidikan vokasi. Pada tahap pertama persiapan penyelenggaraan pendidikan ganda, perguruan tinggi mengembangkan dokumentasi hukum dan pendidikan tentang sistem pendidikan ganda: - perjanjian pendidikan ganda mahasiswa dengan lembaga prasekolah kota; - selain itu, lembaga pendidikan ditentukan untuk menyelenggarakan jenis pelatihan ganda tertentu; – program pelatihan ganda dalam spesialisasi sedang dikembangkan Pendidikan prasekolah, koordinasi Program dengan lembaga pendidikan prasekolah sedang dipersiapkan; - sedang dikembangkan Silabus dalam spesialisasi, yang akan disepakati dengan lembaga pendidikan prasekolah; - jadwal pelatihan ganda akan disepakati dengan lembaga pendidikan dasar; - rencana aksi disusun untuk memastikan proses pendidikan sebagai bagian dari pelaksanaan pelatihan ganda; - mempersiapkan persetujuan Peraturan "Tentang organisasi dan pelaksanaan pendidikan ganda di perguruan tinggi"; – kesepakatan siswa tentang pendidikan ganda sedang dipersiapkan untuk kesimpulan. (2) Pada tahap kedua – tahap pelaksanaan program diklat rangkap, sesuai dengan jadwal yang telah disepakati, akan dilaksanakan rangkap pelatihan mahasiswa 2-4 mata kuliah melalui pelatihan praktik dan jenis yang berbeda praktik berbasis majikan. Praktek dalam elemen pelatihan ganda diatur sesuai dengan modul profesional. Setelah menyelesaikan jenis latihan, tes yang berbeda dilakukan. Perlindungan hasil latihan menjadi bagian yang tidak terpisahkan ujian (kualifikasi). Mitra sosial memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam menilai kualitas pelatihan spesialis melalui partisipasi dalam ujian (kualifikasi) yang dilakukan pada modul yang dipelajari, sertifikasi akhir negara dengan penugasan kualifikasi dalam spesialisasi. Mahasiswa melakukan magang di perusahaan kota, sehingga pengusaha pada tahap ini sudah membentuk opini tentang pengetahuan dan keterampilan yang diterima mahasiswa dalam proses pelatihan teori. Pada saat yang sama, selama magang, siswa memiliki kesempatan untuk berkenalan dengan mode operasi suatu perusahaan atau organisasi, dengan kondisi dan peluang ekonomi suatu perusahaan. Guru disiplin khusus memiliki kesempatan untuk menjalani magang di perusahaan mitra sosial (lembaga pendidikan umum, lembaga pendidikan prasekolah), mengambil bagian dalam kelas master, seminar, kompetisi keunggulan profesional, sehingga meningkatkan tingkat kualifikasi mereka dan menguasai kemampuan teknologi baru dan peralatan modern. Dengan demikian, transisi ke sistem pendidikan ganda: pertama, akan secara signifikan memperkuat komponen praktis dari proses pendidikan, sambil mempertahankan tingkat pelatihan teoretis yang memastikan penerapan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan kejuruan menengah; kedua, ini akan membantu memecahkan masalah spesialis pelatihan yang sepenuhnya siap untuk kegiatan pedagogis; ketiga, meningkatkan mobilitas profesional dan daya saing lulusan di pasar tenaga kerja; keempat, mempererat hubungan antara lembaga pendidikan umum dan pendidikan vokasi. Berkat sistem pelatihan ganda, ada kemungkinan efektivitas pelatihan nyata untuk memenuhi kebutuhan spesifik produksi. Dengan demikian, kita mendapatkan kesempatan untuk bergabung dengan kepentingan bisnis, pemuda dan negara bagian - tingkat kemitraan segitiga yang sama sekali baru.

Bibliografi

1. Gagak John. Kompetensi dalam masyarakat modern. Identifikasi, pengembangan dan implementasi.//M., 2002.

2. Tereshchenkova E. V. Sistem pendidikan ganda sebagai dasar untuk pelatihan spesialis // Ilmiah dan metodologis jurnal elektronik"Konsep". - 2014. - No. 4 (April). – H. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14087.htm.

3. Sherstneva N.V. Pelatihan ganda adalah sistem pelatihan yang menjanjikan di TVE [Sumber daya elektronik]. URL: http://pedagog.kz/index.php?option=com_content &view =article&id=1947:2013-04-25-15-19-19&catid=70:2012-04-18-07-08-22&Itemid=95

4. Masalah transisi ke pendidikan ganda [Sumber daya elektronik]. URL: http://forum.eitiedu.kz/index.php/2012/01/04/dualnaya-model-p-t-obrazovaniya/

Tugas magang di Jerman

1. Tentukan topik (atau arah kegiatan) yang relevan bagi Anda untuk meningkatkan proses pendidikan: Tugas organisasi pendidikan profesional dalam sistem model pendidikan berorientasi praktik (ganda), "Perguruan Tinggi 2020".

Selama magang, pilih materi tentang topik ini (arah)

2. Pilih bahan untuk digunakan lebih lanjut di proses pendidikan, menyusunnya dalam bentuk tabel berikut:

	Observasi (deskripsi teknik yang dilihat, metode, dll)	Penggunaan yang direncanakan (Dalam organisasi sesi pelatihan, dalam menciptakan lingkungan pendidikan…)
	Dasar pendidikan bukanlah disiplin akademis melainkan cara berpikir dan bertindak. Siswa sudah berada pada tahap pelatihan yang terlibat dalam pengembangan teknologi baru, yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan produksi tertentu	Untuk mengatur aktivitas kognitif mandiri siswa, yang bertujuan untuk menetapkan dan memecahkan masalah tertentu Tujuan Pembelajaran(kognitif, penelitian, desain, dll). Saya berencana untuk menggunakan pendekatan proyek untuk organisasi kegiatan pendidikan, ketika siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, kemampuan dan pengalaman dalam proses perencanaan dan melakukan tugas-proyek praktis yang lebih kompleks secara bertahap
	Presentasi praktis dari kursus pelatihan: Pelatihan mengemudi traktor yang ekonomis (hemat bahan bakar); Meningkatkan usaha traksi traktor dengan menggunakan pemberat dan mengurangi tekanan ban. Pendidikan vokasi praktis di bidang: produksi tanaman; Peternakan
	Pendidikan siswa diatur sesuai skema - 20% teori dan 80% praktik	Organisasi praktik dalam kondisi produksi nyata di perusahaan yang ada di kompleks agroindustri. Bawa persentase teori dan praktik menjadi 30/70
	Pendidikan - Pelatihan lanjutan
	Pendidikan kejuruan di perusahaan pelatihan yang "diakui"	Buat daftar mitra sosial. Mengatur patronase, bimbingan, pendampingan di perusahaan mitra. Formulir pengesahan dan komisi kualifikasi, bayar siswa untuk waktu praktik profesional
	Peran guru (pelatih) dalam menyelesaikan tugas adalah untuk mengarahkan dan menasihati siswa dengan benar, mengembangkan keterampilan mengatur diri sendiri.	Menciptakan iklim mikro psikologis yang positif, merangsang rasa percaya diri siswa terhadap kemampuan sendiri, kemandirian dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas

3. Menentukan kegiatan pokok pelaksanaan hasil magang:

Nama acara, karakteristiknya	Periode implementasi	Hasil yang diharapkan
Untuk mengatur pendekatan proyek untuk organisasi kegiatan pendidikan, ketika siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, kemampuan, dan pengalaman dalam proses perencanaan dan pelaksanaan tugas-tugas praktis yang lebih kompleks secara bertahap	September-Oktober 2016	Siswa secara mandiri mengatur kegiatan kognitif yang bertujuan untuk menetapkan dan menyelesaikan tugas-tugas pendidikan tertentu (kognitif, penelitian, proyek, dll.)
Bawa persentase teori dan praktik menjadi 30/70	tahun ajaran 2016-2017	Bawa persentase teori dan praktik menjadi 20% - pelatihan teori dan 80% - produksi
Atur magang untuk staf teknik dan pengajar di perusahaan terkemuka di kompleks agroindustri di wilayah tersebut	November-Desember 2016	Lulus magang ke arah pelatihan "Teknologi daging dan produk daging" berdasarkan Agroholding Yubileiny
Buat daftar mitra sosial. Formulir pengesahan dan komisi kualifikasi untuk mengikuti ujian kualifikasi/demonstrasi berdasarkan perusahaan	Desember-Januari 2016	Penerimaan ujian kualifikasi dengan elemen WSR hanya di perusahaan yang termasuk dalam daftar "perusahaan yang diakui"
Menciptakan iklim mikro psikologis yang positif, merangsang/mendorong rasa percaya diri siswa terhadap kemampuan sendiri, kemandirian dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas	tahun ajaran 2016-2017	Peran guru dalam menyelesaikan tugas adalah untuk mengarahkan dan menasihati siswa dengan benar, mengembangkan keterampilan mengatur diri sendiri

Laporan magang Jerman

Pendidikan ganda (Duales Studium) adalah sistem pelatihan kejuruan yang tersebar luas di Jerman. Siswa di bawah program semacam itu secara bersamaan menerima pengetahuan teoretis di lembaga pendidikan dan pengetahuan praktis di majikan. Pelatihan siswa diatur sesuai dengan skema - teori 20% dan praktik 80%.

Semua profesi yang dapat dipelajari di bawah program pendidikan ganda diatur dalam hukum Jerman. Pada 2016, ada tiga ratus lima puluh profesi semacam itu di Jerman. Diantaranya adalah salesman, tukang listrik, juru masak, spesialis IT, dan mekanik untuk sistem pemanas dan pendingin udara.

Program Duales Studium biasanya berlangsung dua atau tiga tahun. 3-4 hari seminggu siswa bekerja di perusahaan tempat ia menandatangani kontrak, 8-12 jam seminggu lagi ia belajar di sekolah kejuruan (Berufsschule). Di akhir kursus, Anda harus lulus ujian negara, yang jika gagal dapat diulang dua kali lagi. Bagian dari program pendidikan dapat berlangsung di luar negeri. Selama ini, siswa menerima beasiswa yang memungkinkan dia untuk membayar perumahan dan makanan.

Seorang siswa magang tidak bisa dipaksa untuk membuat kopi dan lari ke kantor pos. Majikan hanya dapat memberi peserta pelatihan tugas yang berhubungan langsung dengan profesi yang dipelajarinya. Keuntungan yang tidak dapat disangkal dari jenis pendidikan ini adalah perolehan pengetahuan dan pengalaman praktis dari bulan-bulan pertama pelatihan dan kesempatan yang tinggi setelah menyelesaikan pelatihan untuk mencari pekerjaan di perusahaan yang menyediakan pelatihan praktis.

Dasar pendidikan kejuruan saat ini seharusnya bukan disiplin akademis melainkan cara berpikir dan bertindak. Oleh karena itu, pelatihan spesialis masa depan akan paling efektif dilakukan dalam proses pengorganisasian independen aktivitas kognitif siswa, yang ditujukan untuk menetapkan dan menyelesaikan tugas-tugas pendidikan tertentu (kognitif, penelitian, transformatif, proyek, dll.). Jadi, misalnya, yang paling progresif, tetapi sebenarnya tidak digunakan dalam proses pendidikan, adalah pendekatan proyektif untuk mengatur kegiatan belajar siswa. Dalam proses pendidikan, metode proyek adalah teknologi pembelajaran ketika siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, pengalaman dalam proses perencanaan dan melakukan tugas-proyek praktis yang lebih kompleks secara bertahap. Saat mengatur kegiatan proyektif, saya melanjutkan dari fakta bahwa proyek itu kecil karya kreatif, secara bertahap - dari ide hingga implementasinya, yang memiliki kebaruan objektif atau subjektif; dalam proses mengerjakan proyek, siswa memahami proses nyata, hidup melalui situasi tertentu. Proyek dapat berupa individu atau dilakukan dalam kelompok. Tahapan utama kegiatan proyektif adalah: organisasi dan persiapan, teknologi dan final, di mana hasilnya disajikan dan kegiatan siswa dipantau. Peran guru selama pelaksanaan proyek adalah orientasi dan konseling yang benar. Prasyaratnya adalah terciptanya iklim mikro psikologis yang positif, stimulasi rasa percaya diri siswa terhadap kemampuan sendiri, kemandirian dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas.